PIANO TRIENNALE DELL'OFFERTA FORMATIVA - ISTITUTO COMPRENSIVO DI COLOGNO AL SERIO - BERGAMO
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PIANO TRIENNALE
DELL’OFFERTA FORMATIVA
ISTITUTO COMPRENSIVO DI COLOGNO AL SERIO - BERGAMO
SCUOLA DELL’INFANZIA PAPA GIOVANNI XXIII
SCUOLA PRIMARIA M. O. ANTONIO LOCATELLI
SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO ABATE BRAVI
MODIFICATO E APPROVATO DAL CONSIGLIO DI ISTITUTO NELLA SEDUTA DEL 28 OTTOBRE 2016
Piano Triennale dell’Offerta Formativa - Istituto Comprensivo Cologno al Serio . 2016/2019
1
INDICE
COSA È IL PTOF?...........................................................................................................................3
CHI SIAMO
! PARTE DI UNA COMUNITÀ ............................................................................................. 4
! RISORSE STRUTTURALI ..................................................................................................6
! PROTAGONISTI E ATTORI ...............................................................................................9
! ! ALUNNI................................................................................................................10
! ! DOCENTI.............................................................................................................13
! ! ORGANIGRAMMA................................................................................................18
! ! STAFF..................................................................................................................19
LA SCUOLA IN CUI CREDIAMO .................................................................................................20
LA NOSTRA SCUOLA È.... ..........................................................................................................24
COME SIAMO ORGANIZZATI
! SCUOLA DELL’INFANZIA ..............................................................................................25
! SCUOLA PRIMARIA .......................................................................................................27
! SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO ....................................................................32
SERVIZI OFFERTI DAL TERRITORIO ........................................................................................34
OBIETTIVI FORMATIVI .............................................................................................................36
CURRICOLI................................................................................................................................40
VALUTAZIONE ..........................................................................................................................41
PROGETTI
! DELL’ISTITUTO ............................................................................................................49
! DELLA SCUOLA DELL’INFANZIA .................................................................................53
! DELLA SCUOLA PRIMARIA ...........................................................................................55
! DELLA SCUOLA PRIMARIA E SECONDARIA DI PRIMO GRADO ...................................56
! DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO .......................................................57
MOMENTI DI ARMONIZZAZIONE..............................................................................................60
PIANO DI MIGLIORAMENTO......................................................................................................62
! PERSONALE POTENZIAMENTO.....................................................................................63
! FORMAZIONE DOCENTI E PERSONALE ATA................................................................66
INDIRIZZI UTILI..........................................................................................................................67
ALLEGATI
ALLEGATO A: SINTESI PERCORSO CURRICOLARE VERTICALE
ALLEGATO B: PROGETTO ISTITUTO COMPRENSIVO 2.0
ALLEGATO C: PIANO DI MIGLIORAMENTO
ALLEGATO D: TABELLE RIASSUNTIVE
ALLEGATO E: PROGETTI DIDATTICI TRIENNALI PER IL POTENZIAMENTO
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COSA È IL PTOF?
#comeunacartad’identità
Il Piano triennale dell’offerta formativa è il documento fondamentale costitutivo dell’identità
progettuale del nostro Istituto ed esplicita il progetto formativo che le nostre scuole adottano
nell’ambito dell’Autonomia.
Il nostro Istituto ha elaborato un documento essenziale con valore triennale, il cui obiettivo è quello di
illustrare la visione educativa che caratterizza sia l’intera istituzione, che ciascuna delle scuole che la
compongono.
Lo scopo ultimo del PTOF è di stabilire un rapporto diretto ed immediato con il territorio rendendo
pubblici:
l’identità delle scuole dell’Istituto
il progetto educativo e didattico
gli elementi dell’organizzazione scolastica
gli interventi e i percorsi formativi promossi dai progetti dell’autonomia.
La condivisione di scelte educative, formative, culturali e la cooperazione fra Dirigente, docenti,
operatori e genitori sono essenziali per garantire a tutti gli alunni:
il diritto all’apprendimento
lo sviluppo delle potenzialità
la valorizzazione delle diversità
la maturazione personale.
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CHI SIAMO
#partediunacomunità
...senza dimenticare il passato
Il comune di Cologno al Serio si estende per 17 Km2 nella media
pianura bergamasca ad ovest del fiume Serio e dista circa 10 Km
dal capoluogo orobico.
Il comune comprende le frazioni di Liteggio, Fornasette e
Muratella che testimoniano l’origine rurale del paese che, immerso
nella pianura e nelle vicinanze del fiume, ha vissuto per anni
basando la propria economia e organizzazione sociale sull’attività
agricola.
...per conoscere il presente
Inserito nel Parco del Serio, il territorio riconosce
come una ricchezza la sua origine rurale nonostante
negli ultimi decenni l’economia del paese non trovi
più la sua fonte privilegiata nel territorio stesso, ma
fra gli occupati risulta molto elevato il tasso di
pendolarismo.
Il 10% dei residenti risulta immigrato,
principalmente dai paesi europei e dall’Africa.
Negli ultimi anni risulta aumentato il numero di
coloro che proseguono lo studio in campo
universitario raggiungendo anche livelli di eccellenza.
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Il Comune ha dimostrato attenzione e cura verso l’istruzione e le varie forme di cultura offerta
nel territorio.
Dal 1° settembre 2012 sul territorio è stato istituito l’Istituto Comprensivo che comprende una
scuola dell’infanzia statale, la scuola primaria e la scuola secondaria di primo grado che si
affianca ad altre agenzie educative.
Sono inoltre presenti molte associazioni di volontariato in ambito sociale, culturale, educativo e
ambientale e sportivo.
...e guardare al futuro
L’Istituto Comprensivo nel prossimo triennio lavorerà al fine di rafforzare la propria identità per
divenire parte attiva del territorio. Attuerà percorsi finalizzati allo star bene a scuola e al
miglioramento dell’aspetto comunicativo-linguistico e matematico anche attraverso l’uso delle
nuove tecnologie potenziate con i fondi del PON unitamente alle previsioni contenute nel piano
scuola digitale e attraverso la presentazione di candidature ai finanziamenti ulteriori previsti dai
fondi FESR 10.8 finalizzati alla realizzazione, ampliamento, adeguamento delle reti LAN/ WLAN
e ambienti digitali .
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CHI SIAMO?
#risorsestrutturali
L’istituto comprensivo di Cologno al Serio si è costituito il 1° settembre 2012 e si compone di tre
plessi: scuola dell’infanzia “Giovanni XXIII”, scuola primaria “ M.O. Antonio Locatelli”, scuola
secondaria di primo grado “ Abate G. Bravi”.
Scuola dell’infanzia
La scuola dell’infanzia di Cologno al
Serio è situata in una posizione
centrale, accanto alla scuola primaria
e vicino alla scuola secondaria di
primo grado.
L’edificio è di recente costruzione
risale all'anno 2007-2008,
precedentemente era situata presso i
locali della scuola secondaria di
primo grado.
Tutti gli ambienti scolastici sono
adattati alle esigenze dei bambini e la
loro strutturazione è flessibile
affinché ogni loro esperienza, sia
essa di routine quotidiana, sia essa di apprendimento specifico, acquisti un chiaro significato. Ogni
elemento è stato predisposto per favorire la relazione con gli altri, l’acquisizione di comportamenti
autonomi e rispettosi delle regole, l’organizzazione del pensiero e l’espressione di idee e sentimenti.
Anche l'arredo è stato pensato e strutturato per favorire la scoperta e l'azione del bambino offrendo la
possibilità di partecipare attivamente e di appropriarsi dei significati culturali dell’ambiente
scolastico.
I locali a disposizione della Scuola dell’Infanzia sono i seguenti:
• sei aule adibite a sezioni con i servizi igienici;
• un’aula che accoglie la sezione primavera;
• due spazi dedicati alla nanna di cui uno per la sezione primavera;
• aula polifunzionale
• infermeria e aula polivalente utilizzata dalle insegnati;
• tre giardini che circondano l’edificio scolastico;
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un ampio salone con servizi igienici;
•
un’aula di psicomotricità
•
un deposito materiale
•
un’aula di pittura
•
una sala da pranzo.
•
La scuola risulta essere funzionale, comoda e fruibile in tutti i suoi spazi.
Ogni sezione ha una postazione con computer e stampante, ma senza collegamento internet.
Scuola primaria
La scuola primaria si trova vicino alla scuola dell’infanzia statale sulla circonvallazione nei pressi del
portone Antignano.
Costruita negli anni anni ’50, ha subito recentemente la ristrutturazione dei servizi igienici, delle
rampe di scale interne e dei soffitti per la loro messa in sicurezza. Con i fondi stanziati dal Governo per
“Scuola bella” sono state ritinteggiate le aule
e i corridoi del seminterrato. Le aule sono
distribuite su tre piani collegati fra loro da
un ascensore utilizzabile per lo spostamento
dei bambini in difficoltà motorie e per il
trasporto di carichi pesanti.
I locali a disposizione sono:
• 25 ampie aule di cui 10 dotate di LIM,
• laboratori di informatica, educazione
all’immagine e scienze,
• una biblioteca,
•un’aula di rotazione posta al piano terra
nei pressi della rampa esterna utilizzata dalle classi con la presenza temporanea di alunni con difficoltà
di deambulazione,
• aule utilizzate dai gruppi mensa nel momento del gioco e dal gruppo di pre e post scuola,
• un’aula polivalente per interventi di specialisti esterni, per attività che richiedono spazi non
strutturati e per riunioni dei docenti dotata di LIM,
• uno spazio riservato ai collaboratori scolastici,
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• una zona per le macchine fotocopiatrici,
• un piccolo ufficio a disposizione dei docenti.
All’esterno la scuola primaria può usufruire di:
• una palestra,
• una mensa collocata presso l’edificio della scuola dell’infanzia alla quale si accede tramite un
passaggio pedonale,
• un ampio cortile posto davanti all’ingresso nei pressi del quale si trova lo spazio attrezzato per le
biciclette,
• un’area cementata circondata da spazi verdi.
Scuola secondaria di primo grado
La scuola secondaria di Cologno al Serio è
collocata fuori dal centro storico, vicino
alla scuola dell’infanzia. L’edificio risale
ai primi anni Ottanta e nel corso degli
anni è stato più volte oggetto di
interventi di miglioramento.
Le aule sono spaziose, luminose e, per le
classi seconde e terze, dotate di Lavagna
Interattiva Multimediale (LIM). Oltre
alle classi curricolari, la scuola dispone
di un auditorium, una palestra (posta
all’esterno dell’edificio) e diverse aule
speciali.
Nel piano interrato sono presenti il
laboratorio di scienze, di cucina e di ceramica. Al piano terra ci sono l’aula di informatica, l’aula di
ricevimento e dei docenti, l’ambulatorio, la segreteria e la presidenza. Al primo piano sono collocati il
laboratorio di artistica, di musica, di audiovisivi, di falegnameria, la biblioteca e la sala dei colori al
vento (dedicata ai percorsi personalizzati di studio). La struttura è circondata da un giardino.
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CHI SIAMO?
#protagonistieattori
Alunni, docenti, staff e famiglie concorrono insieme attivamente alla costruzione del nostro essere
Scuola, luogo di apprendimento, di crescita e di maturazione umana e sociale.
COMPOSIZIONE DELL’ISTITUTO a.s. 2016-2017
DOCENTI DI COLLABO SEGRE
ALUNNI CLASSI DOCENTI
SOSTEGNO RATORI TERIA
SCUOLA
DELL’INF 147 6 12 3 3
ANZIA
8 (orario
SCUOLA pieno)+1
570 25 39 9
PRIMARIA (spezzone
orario)
SCUOLA
SECONDA 20 (cattedra
RIA DI 290 14 piena)+7 (con 9 4
spezzone
PRIMO orario)
GRADO
TOTALE 1007 45 78 21 16 5
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9Alunni iscritti negli ultimi cinque anni
2012/2013 2013/2014 2014/2015 2015/2016 2016/2017
600
568 578 571 566 570
450
300 311 313 316 312
290
150
154 153 155 154 147
0
INFANZIA PRIMARIA SECONDARIA
Alunni con certificazione di handicap
2012/2013 2013/2014 2014/2015 2015/2016 2016/2017
20
19 19
17
15 16 16
15 15 15
13
10 11
5
5 5 5
4 4
0
INFANZIA PRIMARIA SECONDARIA
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10Alunni con certificazione di DSA
2012/2013 2013/2014 2014/2015 2015/2016 2016/2017
20
19
18
15 16
12 12
10
8 8
7 7
5 6
0
PRIMARIA SECONDARIA
Alunni con BES
2014/2015 2015/2016 2016/2017
40
36
30
26
20 22
18
16
14
10
9
5 5
0
INFANZIA PRIMARIA SECONDARIA
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11Presenza di immigrati ( in percentuale)
2013/2014 2014/2015 2015/2016 2016/2017
0,5
50%
46%
40% 41%
0,375
0,25 26%
23% 23% 22%
21% 21%
19% 19%
0,125
0
INFANZIA PRIMARIA SECONDARIA
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12Fabbisogno docenti scuola dell’infanzia a.s. 2015/2016
BAMBINI ISCRITTI E AMMESSI ALLA FREQUENZA - A.S. 2015/2016 (esclusi i bambini in lista d’attesa)
TOT. sezioni posti
5 di cui
ORARIO 4/5 anni
anni minorati minorati anni minorati ALUNNI O.F 15/16 O.F 15/16
NORMALE 56 0 36 2 EH 60 2 EH 152 6 12
di cui
0 /// /// /// /// /// 0 /// ///
anticipatari
RIDOTTO /// /// /// /// /// /// 0 /// ///
BAMBINI NON AMMESSI ALLA FREQUENZA E NON COMPRESI NEL QUADRO
PRECEDENTE
N° 8 alunni RESIDENTI in lista d’attesa nati entro il 31/12/2012
N° 2 alunni RESIDENTI in lista d’attesa nati dal 01/01 al 31/04/2013
N° 6 alunni NON RESIDENTI in lista d’attesa nati entro il 31/12/2012
Fabbisogno docenti scuola primaria a.s. 2015/2016
Cl. 1^ Cl. 2^ Cl. 3^ Cl. 4^ Cl. 5^
di cui di cui
N. N. N. N. N. N. N. N. N. N.
disabili disabili di cui di cui di cui
certificat certific disabili disabili disabili
Classi alunni Classi alunni Classi alunni Classi alunni Classi alunni
i ati
5 111 1 5 115 4 5 115 5 5 123 3 5 108 6
TOTALE
N. Classi N. alunni di cui disabili
25 572 19
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13TEMPO SCUOLA
TOT. ORE TEMPO
ORARIO I II III IV V TOT.
SCUOLA
24 1 1 24
27 3 3 6 162
28 4 4 112
30 1 2 1 5 5 14 420
TOT. 5 5 5 5 5 25 718
MENSA
GIORNI N. ALUNNI N. GRUPPI DURATA (MAX 90 MIN) ORE MINUTI
LUNEDÌ 207 8 90 12 0
MARTEDÌ 71 3 90 4 30
MERCOLEDÌ 207 8 90 12 0
GIOVEDÌ 71 3 90 4 30
VENERDÌ 172 7 90 10 30
TOTALE ORE DI MENSA ARROTONDANDO PER ECCESSO 44,00
RIEPILOGO TEMPO SCUOLA EFFETTIVO ORE
TOTALE ORE DI FUNZIONAMENTO DEL PLESSO 718
TOTALE ORE MENSA SCOLASTICA 44
TOTALE FABBISOGNO ORE 762
SPECIALISTI LINGUA STRANIERA E RELIGIONE CATTOLICA
ORE DI SPECIALISTA INSEGNAMENTO LINGUA STRANIERA 38
ORE DI SPECIALISTA INSEGNAMENTO RELIGIONE CATTOLICA 18
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14Fabbisogno docenti scuola secondaria di I grado a.s.
2015/2016
DATI RELATIVI ALLE DOTAZIONE ORGANICA GIA' ASSEGNATA IN ORGANICO DI DIRITTO
CATTEDRE
CATTEDRE INTERNE
(IL TOT. DEVE ORE RESIDUE
CORRISPONDERE
DATI RELATIVI ALLE ALLE CATT. IN O.D.)
CATTEDRE
Somma
Cattedre delle
Cattedre ore Scambi Totale ore residue (1+2-3+4) ***
Cattedre intere o c/ Ore
intere o C/ intere o o lasciate residue residuat
O coperte C/O non libere dai già in O.D. e da
da titolari coperte titolari a ◊ assenz Ore da
(anche in da titolari vario 1 e Ore da Ore da attribuire a Ore che rimangono di
COD: MATERIA P.T.) titolo* parziali* ridurre incrementar docenti competenza USP
* 3 e 4 interni
2
14
043 LETTERE 7 14 12
059 SC. MATEM 4 12
345 INGLESE 2 6 6
245 FRANCESE 1 4 4
028 ARTISTICA 1 10 10
033 ED. TECNICA 1 10 10
028 ED. MUSICALE 1 10 10
030 ED. FISICA 1 4 4
Personale per il potenziamento
Nell’anno scolastico 2016/2017 sono stati assegnati all’Istituto Comprensivo di Cologno al Serio 6
docenti per il potenziamento dell’Offerta Formativa; in particolare 3 docenti di scuola primaria e nella
scuola secondaria di primo grado un docente di sostegno, un docente di educazione artistica e un
docente di lingua inglese.
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15Proiezioni relative al fabbisogno docenti per il prossimo
triennio scuola dell’infanzia e scuola primaria
POSTO ALUNNI
ANNO MOTIVAZIONE
COMUNE DISABILI
2016/
12 2 6 sezioni a 40 ore 240 ore
2017
SCUOLA 2017/
12 / 6 sezioni a 40 ore 240 ore
DELL’INFANZIA 2018
2018/
12 / 6 sezioni a 40 ore 240 ore
2019
1 sezione a 24 ore 710 ore
2016/ 6 sezioni a 27 ore +
35 17 764 ore
2017 8 sezioni a 28 ore 54 ore per
10 sezioni a 30 ore mensa scolastica
1 sezione a 24 ore 702 ore
SCUOLA 6 sezioni a 27 ore
2017/ +
PRIMARIA 35 16 756 ore
2018 12 sezioni a 28 ore 54 ore per
6 sezioni a 30 ore mensa scolastica
709 ore
3 sezioni a 27 ore
2018/ +
35 11 16 sezioni a 28 ore 763 ore
2019
54 ore per
6 sezioni a 30 ore
mensa scolastica
Piano Triennale dell’Offerta Formativa - Istituto Comprensivo Cologno al Serio . 2016/2019
16Proiezioni relative al fabbisogno docenti per il prossimo
triennio scuola secondaria di primo grado
2016/2017 2017/2018 2018/2019
classe di concorso MOTIVAZIONE
13 sezioni 14 sezioni 15 sezioni
130 ORE 140 ORE 150 ORE
043 LETTERE 10 ORE SETTIMANALI
7 DOCENTI 7 DOCENTI 8 DOCENTI
+ 4 ORE + 14 ORE + 6 ORE
78 ORE 84 ORE 90 ORE
059 SC.MATEM 6 ORE SETTIMANALI
4 DOCENTI 4 DOCENTI 5 DOCENTI
+ 6 ORE + 12 ORE
39 ORE 42 ORE 45 ORE
345 INGLESE 3 ORE SETTIMANALI
2 DOCENTI 2 DOCENTI 2 DOCENTI
+ 3 ORE + 6 ORE + 9 ORE
26 ORE 28 ORE 30 ORE
245 FRANCESE 2 ORE SETTIMANALI
1DOCENTE 1DOCENTE 1DOCENTE
+ 6 ORE + 8 ORE + 10 ORE
26 ORE 28 ORE 30 ORE
028 ARTISTICA 2 ORE SETTIMANALI
1DOCENTE 1DOCENTE 1DOCENTE
+ 6 ORE + 8 ORE + 10 ORE
26 ORE 28 ORE 30 ORE
033 ED.TECNICA 2 ORE SETTIMANALI
1DOCENTE 1DOCENTE 1DOCENTE
+ 6 ORE + 8 ORE + 10 ORE
26 ORE 28 ORE 30 ORE
028 ED.MUSICALE 2 ORE SETTIMANALI
1DOCENTE 1DOCENTE 1DOCENTE
+ 6 ORE + 8 ORE + 10 ORE
26 ORE 28 ORE 30 ORE
030 ED. FISICA 1DOCENTE 1DOCENTE 1DOCENTE 2 ORE SETTIMANALI
+ 6 ORE + 8 ORE + 10 ORE
ALUNNI DISABILI 14 12 14
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17Organigramma
SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO
GRADO SCUOLA DELL’INFANZIA
Collaboratori del DS Collaboratori del DS
Coordinatori di classe Responsabili dei progetti
Responsabili dei progetti Responsabile multimediale
Referenti dei laboratori (scienze, ed. Referente alunni stranieri
artistica, informatica, falegnameria, cucina) Referente BES
Referente palestra Referente alunni H
Referente Auditorium
Referente orario
SCUOLA PRIMARIA
GRUPPI DI LAVORO
DELL’ISTITUTO
Collaboratori del DS
Referente mensa
Commissione POF
Referente materiali (strumenti musicali,
Comitato di valutazione
audiovisivi, cartine)
Gruppo H
Referente biblioteca
Gruppo di Lavoro sull’Inclusione
Referenti dei laboratori ( informatica, arte,
Nucleo di Valutazione di Istituto
scienze)
Commissione Continuità
Referente palestra
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18Collaboratori del Dirigente Scolastico
BIFFI CRISTINA
SCUOLA DELL’INFANZIA GANZERLA MANUELA
RIVA MARIA
CARRARA VITTORIO
SCUOLA PRIMARIA GARLINI SILVIA
SCUOLA SECONDARIA DI BORGOGNONI SIMONA
BROLIS LILIANA
PRIMO GRADO IEMMELLO SALVATORE
Funzioni strumentali
Piano Triennale dell’Offerta Formativa
CALDIERARO CHIARA
RAV - Piano di Miglioramento
BLANDO MARIA RITA
Inclusione POLIANI ROSELLA
Orientamento NESI VERONICA
PROVENZI SIMONA
Multimedialità SENSI FRANCESCO
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19LA SCUOLA IN CUI CREDIAMO
#meteefinalità
Il nostro Istituto Comprensivo considera come fondamenti del percorso educativo: l'alunno,
l'insegnante e la famiglia.
L'alunno è il protagonista che apprende con
• i compagni (il gruppo dei pari)
• gli adulti significativi (genitori, insegnanti e non solo)
• l'ambiente (scolastico ed extrascolastico)
L'insegnante è il mediatore che
• programma percorsi educativi e didattici
• decide le strategie di apprendimento
• guida gli alunni a soddisfare il proprio bisogno di conoscenza.
La famiglia interagisce con la scuola
• nel rapporto di fiducia
• nella collaborazione
• nell'alleanza educativa
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20La scuola è per tutti e, prima di tutto, è il luogo dell'educazione intesa come spinta alla crescita della
persona nella sua unicità, pertanto bisogna
che essa si caratterizzi come un "ambiente
educativo" ricco di stimoli.
“La finalità della Scuola è la promozione
Il fine ultimo del processo di maturazione non
s i l i m i t a a l r a g g i u n g i m e n t o del pieno sviluppo della persona”
dell'alfabetizzazione, ma implica anche una
crescita sul piano sociale ed etico, favorendo
lo star bene con se stessi, con il gruppo dei
pari e degli adulti. Le nostre scuole, pertanto,
si impegnano ad essere un luogo di
accoglienza, di confronto, di integrazione e
insieme di valorizzazione delle diversità.
Il nostro Istituto è, quindi, una comunità
dinamica che coinvolge la famiglia, i vari
ordini di scuola e le varie agenzie del
territorio. INDICAZIONI NAZIONALI PER IL CURRICOLO
I traguardi e gli obiettivi di apprendimento,
presentati nelle Indicazioni per il Curricolo,
orientano la natura e il significato degli
interventi educativi e didattici predisposti complessivamente dai docenti al servizio del massimo ed
integrale sviluppo delle capacità di ciascun allievo. I nostri percorsi formativi sono finalizzati alla
costruzione dei saperi e all’interiorizzazione dei valori tenendo conto sia delle diverse fasi evolutive
degli alunni (la cui età varia da tre a quattordici anni), sia della loro sfera emotiva.
Piano Triennale dell’Offerta Formativa - Istituto Comprensivo Cologno al Serio . 2016/2019
21L'Istituto si attiva per sviluppare e costruire:
a) la maturazione dell'identità:
• avere percezione e consapevolezza di sé;
• avere fiducia nelle proprie capacità e
potenzialità ;
• sapersi mettere in relazione con gli altri;
• sapere prendere decisioni;
• non scoraggiarsi dinanzi alle difficoltà
sforzandosi di controllare la propria emotività;
• interpretare l'errore non come punto di
debolezza, ma come partenza per migliorarsi;
• comprendere e valutare meglio il proprio essere, i propri interessi, le proprie attitudini.
b) La conquista dell'autonomia:
•capacità di compiere scelte;
•capacità di interagire con gli altri;
•capacità di pensare liberamente rispettando gli altri;
•capacità di organizzare il proprio lavoro, acquisendo
consapevolezza dell'uso del proprio tempo e delle
proprie idee e, responsabilità delle proprie azioni
rispetto a: ambiente, compagni, adulti;
•capacità di strutturare un progetto flessibile di vita
personale fondato sulla possibilità di valutare la realtà
per operare scelte consapevoli.
Piano Triennale dell’Offerta Formativa - Istituto Comprensivo Cologno al Serio . 2016/2019
22c) Lo sviluppo delle competenze trasversali:
• sviluppare una creatività ordinata e produttrice;
• osservare, analizzare, conoscere ed interpretare la
realtà;
• imparare le forme della comunicazione non verbale;
• comprendere e produrre messaggi verbali e non;
• personalizzare la comunicazione;
• comprendere, tradurre e rielaborare messaggi in
codici diversi;
• ricercare il giusto collegamento tra realtà e fantasia;
• trasformare e utilizzare la recettività multimediale;
• costruire le prime rappresentazioni e descrizioni della realtà;
• utilizzare le sollecitazioni culturali per costruire progressivamente la capacità di pensare,
riflettere e criticare;
• acquisire comportamenti cognitivi trasversali orientati alla soluzione di problemi e alla
produzione di risultati verificabili.
d) L'interiorizzazione dei valori:
• rispettare la persona e i punti di vista altrui;
• essere collaborativi e solidali;
• avere senso di responsabilità personale e sociale;
• rispettare le regole della convivenza civile;
• valorizzare le diversità;
• essere consapevoli dei propri diritti e doveri
•
Piano Triennale dell’Offerta Formativa - Istituto Comprensivo Cologno al Serio . 2016/2019
23LA NOSTRA SCUOLA È...
#qualescuola
DELL’INCLUSIONE FORMATIVA
- La scuola accetta, capisce e valorizza le - La scuola attua percorsi che favoriscono la
diversità riconoscendo le esigenze di conoscenza di sé e la propria autonomia.
ciascuno. - La scuola insegna ad apprendere
- La scuola promuove l’integrazione sociale e sviluppando metodi di studio e competenze
culturale di ciascun alunno. linguistiche.
- La scuola attua strategie di insegnamento che - La scuola guida l’alunno ad operare scelte
favoriscano l’apprendimento di ciascuno. progettuali consapevoli e significative.
DELL’ARMONIZZAZIONE
DELLO STAR BENE
- La scuola costruisce percorsi di raccordo che
favoriscano gli alunni nel passaggio all’ordine - La scuola contribuisce, per ciascun alunno,
successivo. alla crescita nella stima di sé e nelle abilità
- La scuola vive momenti di gioia condivisa che sociali.
si concretizzano nello scambio di auguri - La scuola promuove l’accoglienza di ciascuno
natalizi e nella nella festa di fine anno. nella sua unicità.
LEGATA AL TERRITORIO AGGIORNATA E TRASPARENTE
- L’alunno conosce il suo territorio e se ne sente - La scuola promuove l’uso delle nuove
parte. tecnologie per integrare l’offerta didattica
- La scuola interagisce con le agenzie educative utilizzando diversi linguaggi.
presenti. - La scuola comunica in modo chiaro e
- La scuola si apre al territorio nelle giornate di pubblico la sua organizzazione ed i suoi
“scuole aperte”. intenti.
Piano Triennale dell’Offerta Formativa - Istituto Comprensivo Cologno al Serio . 2016/2019
24COME SIAMO ORGANIZZATI
#attivitàeorari
Scuola dell’infanzia
La nostra settimana
MATTINA POMERIGGIO
LUNEDI' Attività di sezione Progetto nanna per i bambini di 3 anni
Attività di sezione per i bambini di 4 e 5 anni
Progetto di animazione teatrale per il gruppo
dei grandi
MARTEDI' Attività di intersezione Progetto nanna per i bambini di 3 anni
Attività di sezione per i bambini di 4 e 5 anni.
I.R.C. i mezzani delle sezioni
MERCOLEDI' Attività di sezione Progetto nanna per i bambini di 3 anni
Progetto di psicomotricità Attività di sezione per i bambini di 4 e 5 anni
relazionale per il gruppo dei
piccoli e dei mezzani.
GIOVEDI' Attività di intersezione Progetto nanna per i bambini di 3 anni
Attività di sezione per i bambini di 4 e 5 anni
VENERDI' Attività di sezione e I.R.C. per Progetto nanna per i bambini di 3 anni
i piccoli delle sezioni Attività di sezione per i bambini di 4 e 5 anni
I.R.C. per i grandi delle sezioni
Piano Triennale dell’Offerta Formativa - Istituto Comprensivo Cologno al Serio . 2016/2019
25La giornata alla scuola dell’infanzia
Ore 8.00-8.30 Accoglienza in una sezione secondo una precisa turnazione
Ore 8.30-8.45 Accoglienza nella propria sezione
Ore 8.45-10.40 Attività di sezione
Ore 10,40-11,40 Continuazione delle attività di sezione o intersezione
Ore 11.40-12,00 Preparazione al pranzo e igiene personale e uscita per i bambini che non
usufruiscono del pasto
Ore 12.00-13.00 Mensa
Ore 13.00 Possibilità di uscita per i genitori che ne facciano richiesta
Ore 13.00-13.30 Gioco libero per tutti i bambini in salone, nelle aule, in giardino
Ore 13.30-15.30 Per i bimbi di tre anni: preparazione al riposo e alla nanna
Ore 13.30-15.30 Per i bambini di 4 e 5 anni: attività di sezione
Ore 15.30-15.45 Consumo in sezione della merenda
Ore15.45-16,00 Commiato ed uscita
Piano Triennale dell’Offerta Formativa - Istituto Comprensivo Cologno al Serio . 2016/2019
26Scuola primaria
Secondo le normative vigenti, la scuola primaria offre tre modelli orari attualmente in vigore che si
articolano come segue.
24 ORE
Il modello a 24 ore ha una permanenza a scuola solo antimeridiana dalle ore 8,15 alle ore 12,15 dal
lunedì al sabato.
DISCIPLINE CL.I CL.II CL.III CL.IV CL.V
ITALIANO 7 6 6 6 6
MATEMATICA 6 6 5 5 5
ARTE E IMMAGINE 1 1 1 1 1
SCIENZE NATURALI
1 1 1 1 1
E SPERIMENTALI
STORIA,
GEOGRAFIA,
3 3 3 3 3
CITTADINANZA E
COSTITUZIONE
CORPO MOVIMENTO
1 1 1 1 1
E SPORT
MUSICA 1 1 1 1 1
INGLESE 1 2 3 3 3
RELIGIONE/
ATTIVITA’ 2 2 2 2 2
ALTERNATIVA
TECNOLOGIA 1 1 1 1 1
24 24 24 24 24
Piano Triennale dell’Offerta Formativa - Istituto Comprensivo Cologno al Serio . 2016/2019
2727 ORE
Il modello orario a 27 ore si articola dal lunedì al sabato dalle ore 8,15 alle ore 12,15. Nel primo
quadrimestre si effettuano due rientri pomeridiani (dalle 14,15 alle 16,15 il lunedì e il mercoledì )
mentre nel secondo quadrimestre gli alunni frequentano le lezioni solo il lunedì pomeriggio.
DISCIPLINE CL.I CL.II CL.III CL.IV CL.V
1° Q 2° Q 1° Q 2° Q 1° Q 2° Q 1° Q 2° Q 1° Q 2° Q
ITALIANO 8 6 8 6 7 6 7 6 7 6
MATEMATICA
6 6 6 6 6 5 6 5 6 5
ARTE E IMMAGINE 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
SCIENZE NATURALI
E SPERIMENTALI 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
STORIA,
GEOGRAFIA,
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
CITTADINANZA E
COSTITUZIONE
CORPO MOVIMENTO 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1
E SPORT
MUSICA
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
INGLESE 1 1 2 2 3 3 3 3 3 3
RELIGIONE/
ATTIVITA’ 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
ALTERNATIVA
TECNOLOGIA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
28 26 28 26 28 26 28 26 28 26
Piano Triennale dell’Offerta Formativa - Istituto Comprensivo Cologno al Serio . 2016/2019
2828 ORE
Il modello a 28 ore si articola dal lunedì al sabato dalle ore 8,15 alle ore 12,15 e con due rientri
pomeridiani (dalle 14,15 alle 16,15 il lunedì e il mercoledì ).
DISCIPLINE CL.I CL.II CL.III CL.IV CL.V
ITALIANO 8 7 7 7 7
MATEMATICA 6 7 6 6 6
ARTE E IMMAGINE 1 1 1 1 1
SCIENZE NATURALI
2 2 2 2 2
E SPERIMENTALI
STORIA,
GEOGRAFIA,
4 4 4 4 4
CITTADINANZA E
COSTITUZIONE
CORPO MOVIMENTO
E SPORT 2 1 1 1 1
MUSICA 1 1 1 1 1
INGLESE 1 2 3 3 3
RELIGIONE/
ATTIVITA’ 2 2 2 2 2
ALTERNATIVA
TECNOLOGIA 1 1 1 1 1
Piano Triennale dell’Offerta Formativa - Istituto Comprensivo Cologno al Serio . 2016/2019
2930 ORE
Attualmente nella nostra scuola sono presenti due organizzazioni orarie che si articolano sul modello
delle 30 ore: il primo modello prevede le lezioni dal lunedì al sabato dalle ore 8,15 alle ore 12,15 con
tre rientri pomeridiani dalle ore 14,15 alle ore 16,15 nei giorni lunedì, mercoledì e venerdì.
Il secondo modello si struttura dal lunedì al venerdì con cinque rientri pomeridiani.
DISCIPLINE CL.I CL.II CL.III CL.IV CL.V
ITALIANO 8 8 7 7 7
MATEMATICA 8 8 7 7 7
ARTE E IMMAGINE 1 1 1 1 1
SCIENZE NATURALI
2 2 2 2 2
E SPERIMENTALI
STORIA,
GEOGRAFIA,
4 4 5 5 5
CITTADINANZA E
COSTITUZIONE
CORPO MOVIMENTO
E SPORT 2 1 1 1 1
MUSICA 1 1 1 1 1
INGLESE 1 2 3 3 3
RELIGIONE/
ATTIVITA’ 2 2 2 2 2
ALTERNATIVA
TECNOLOGIA 1 1 1 1 1
30 30 30 30 30
40 ORE
Il modello orario di 40 ore corrisponde a quello di 30 ore dal lunedì al venerdì comprensivo però
anche del tempo mensa obbligatorio.
Piano Triennale dell’Offerta Formativa - Istituto Comprensivo Cologno al Serio . 2016/2019
30Triennio 2016/2019
Data la complessità derivante dall’elevato numero di classi e dalla frammentazione dei modelli orari
che sono attualmente in vigore, l’Istituto, considerate le esigenze espresse dal territorio e dalle
famiglie, intende mantenere il modello orario a 28 ore dal lunedì al sabato come attualmente in
vigore. Di anno in anno il Consiglio di Istituto valuterà l’eventuale attivazione di un corso a 30 ore con
frequenza dal lunedì al venerdì.
MODELLO 28 ORE
(fino a 30 ore):
da lunedì a sabato dalle 8,15 alle 12,15
lunedì e mercoledì dalle 14,15 alle 16,15
per l’intero anno scolastico
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31Scuola secondaria di primo grado
Secondo le normative vigenti, la scuola attualmente offre un solo modello orario a trenta ore, che si
articola come segue.
Il modello prevede una permanenza scolastica dalle ore 8 alle ore 13, dal lunedì al sabato. È previsto
un intervallo dalle attività didattiche, che si svolge dalle 10.55 alle 11.05.
MODELLO A TEMPO NORMALE
DISCIPLINE N° ORE
SETTIMANALI
Italiano, Storia e Geografia 9
Attività di approfondimento: Lettere 1
Matematica e Scienze 6
Inglese 3
Seconda lingua comunitaria: Francese 2
Tecnologia 2
Arte e Immagine 2
Musica 2
Scienze motorie e Sportive 2
Religione 1
Piano Triennale dell’Offerta Formativa - Istituto Comprensivo Cologno al Serio . 2016/2019
32Metodologie
I metodi e le attività, per quanto differenziati, a seconda degli insegnanti e degli argomenti, seguono
un itinerario comune: il programma annuale è suddiviso in argomenti; la trattazione di ciascuno di
questi argomenti parte da un momento di motivazione e dall'accertamento dei prerequisiti necessari;
si passa quindi alla discussione, alla spiegazione e all'approfondimento; infine alla generalizzazione e
al controllo. Qualora dal controllo emerga che i risultati attesi non siano stati raggiunti, c’è la
possibilità di un recupero immediato attraverso nuove spiegazioni ed esercitazioni nell’ambito delle
normali ore curricolari. Nel corso dell'anno sono previste, poi, eventuali ulteriori occasioni di
recupero nell'ambito delle attività di progetto. La metodologia di insegnamento si struttura attraverso
lezioni frontali, ricerche, dibattiti, colloqui, conversazioni, interrogazioni, prove scritte, attività di
sostegno.
Piano Triennale dell’Offerta Formativa - Istituto Comprensivo Cologno al Serio . 2016/2019
33SERVIZI OFFERTI DAL
TERRITORIO
#perilbenedeiragazzi
La Scuola si inserisce in un tessuto sociale che sostiene l’importanza dell’istruzione mettendo in atto
servizi ad integrazione dell’offerta formativa.
L’amministrazione Comunale rende disponibile i seguenti servizi con un contributo economico a
carico delle famiglie:
ORARIO ORARIO
TRASPORTO MENSA
ANTICIPATO PROLUNGATO
SCUOLA
DELL’INFANZIA
SCUOLA
PRIMARIA
SCUOLA
SECONDARIA DI
PRIMO GRADO
TRASPORTO
Il servizio di trasporto scolastico viene organizzato per gli alunni frequentanti la scuola dell’infanzia,
primaria e secondaria di primo grado, residenti nel comune di Cologno al Serio. Gli alunni che
usufruiscono di tale servizio devono ritrovarsi nei punti di raccolta stabiliti in base alla residenza.
Piano Triennale dell’Offerta Formativa - Istituto Comprensivo Cologno al Serio . 2016/2019
34MENSA
Per i bambini della scuola dell’infanzia e della scuola primaria viene erogato il servizio mensa. Il
servizio è affidato ad una ditta esterna che prepara i pasti direttamente nella cucina della mensa
posizionata nell’edificio della scuola dell’infanzia. La mensa prevede la presenza degli insegnanti della
scuola con la collaborazione di assistenti educatori.
ORARIO ANTICIPATO E PROLUNGATO
Per i bambini della Scuola Primaria, iscritti al servizio del pre-scuola, l’ingresso è previsto dalle ore
7.30. I bambini sono accolti da personale educativo.
L’Amministrazione Comunale inoltre offre la possibilità di un servizio di post-scuola secondo le
esigenze della famiglia che può scegliere di lasciare il proprio figlio a scuola fino alle ore 14,15 ( nei
giorni senza il rientro pomeridiano, escluso il sabato) o fino alle ore 18 ( tutti i giorni, escluso il
sabato).
È possibile usufruire di questi servizi previa iscrizione distribuita dal Comune, tramite le scuole, in
genere nel mese di febbraio di ogni anno.
I moduli per l’iscrizione sono inoltre disponibili anche sul sito del Comune.
Per qualsiasi chiarimento le famiglie possono far riferimento all’Ufficio comunale “Servizi alla
Persona”.
ASSISTENZA EDUCATIVA
L’Amministrazione Comunale inoltre sovvenziona servizi di assistenza agli alunni in difficoltà tramite
figure di assistenti educatori secondo le richieste pervenute dalla Neuropsichiatria Infantile di
Romano di Lombardia.
CON LE FORBICI IN TASCA
L’Associazione Onlus Sguazzi organizza un progetto di affiancamento nello svolgimento dei compiti
per i bambini della scuola Primaria.
Presso l’oratorio il martedì dalle 16 alle 17,30 e il giovedì dalle 15 alle 16,30, dei volontari aiutano i
bambini nello svolgimento dei compiti.
Piano Triennale dell’Offerta Formativa - Istituto Comprensivo Cologno al Serio . 2016/2019
35OBIETTIVI FORMATIVI
#mete
I docenti di ogni ordine e grado, attraverso i curricoli, si impegnano a predisporre la propria azione
educativa in linea con le otto competenze chiave per l’apprendimento permanente come da
raccomandazione europea 2006/962/CE, e con le Indicazioni Nazionali 2012.
COMPETENZE CHIAVE SCUOLA SCUOLA PRIMARIA SCUOLA SECONDARIA
DELL’INFANZIA DI PRIMO GRADO
COMUNICAZIONE CAMPO DI DISCIPLINA DI DISCIPLINA DI
NELLA RIFERIMENTO RIFERIMENTO RIFERIMENTO
MADRELINGUA I discorsi e le parole Italiano Italiano
CAMPI CONCORRENTI DISCIPLINE DISCIPLINE
Tutti CONCORRENTI CONCORRENTI
Tutte Tutte
COMUNICAZIONE IN CAMPO DI DISCIPLINA DI DISCIPLINA DI
LINGUA STRANIERE RIFERIMENTO RIFERIMENTO RIFERIMENTO
I discorsi e le parole Inglese Inglese
Francese
COMPETENZE CAMPO DI DISCIPLINA DI DISCIPLINA DI
MATEMATICHE E RIFERIMENTO RIFERIMENTO RIFERIMENTO
COMPETENZA DI BASE La conoscenza del mondo Matematica Matematica
IN CAMPO
CAMPI CONCORRENTI Scienze Scienze
SCIENTIFICO E
Geografia Geografia
TECNOLOGICO
Tecnologia e Informatica Tecnologia
DISCIPLINE DISCIPLINE
CONCORRENTI CONCORRENTI
Tutte Tutte
Piano Triennale dell’Offerta Formativa - Istituto Comprensivo Cologno al Serio . 2016/2019
36COMPETENZA CAMPO DI DISCIPLINA DI DISCIPLINA DI
DIGITALE RIFERIMENTO RIFERIMENTO RIFERIMENTO
Immagini, suoni e colori Tecnologia e informatica Tecnologia
CAMPI CONCORRENTI DISCIPLINE DISCIPLINE
La conoscenza del mondo CONCORRENTI CONCORRENTI
Tutte Tutte
IMPARARE AD CAMPO DI DISCIPLINA DI DISCIPLINA DI
IMPARARE RIFERIMENTO RIFERIMENTO RIFERIMENTO
Tutte Tutte Tutte
COMPETENZE CAMPO DI DISCIPLINA DI DISCIPLINA DI
SOCIALI E CIVICHE RIFERIMENTO RIFERIMENTO RIFERIMENTO
Tutte Tutte Tutte
SENSO DI INIZIATIVA E CAMPO DI DISCIPLINA DI DISCIPLINA DI
DI RIFERIMENTO RIFERIMENTO RIFERIMENTO
IMPRENDITORIALITÀ Tutte Tutte Tutte
CONSAPEVOLEZZA ED CAMPO DI DISCIPLINA DI DISCIPLINA DI
ESPRESSIONE RIFERIMENTO RIFERIMENTO RIFERIMENTO
CULTURALI Immagini, suoni e colori Arte e immagine Arte
Musica Musica
Religione Cattolica Religione Cattolica
CAMPI CONCORRENTI DISCIPLINE Storia
Tutti CONCORRENTI DISCIPLINE
Tutte CONCORRENTI
Tutte
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37Come si evince dalla tabella precedente, tutte le competenze coinvolgono più discipline ed insieme
concorrono alla costruzione del sapere unitario del fanciullo e del ragazzo.
Poiché la scuola ha come finalità prioritaria la formazione dell’uomo e del cittadino, il nostro Istituto
ritiene fondamentale lo sviluppo delle competenze sociali e civiche e del senso di iniziativa e di
imprenditorialità. La persona che ha un’idea positiva di sé e sa relazionarsi con gli altri in modo
propositivo e costruttivo sarà in grado di partecipare pienamente alla vita sociale.
COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE
COMPETENZA SCUOLA SCUOLA PRIMARIA SCUOLA SECONDARIA
DELL’INFANZIA DI PRIMO GRADO
Percezione di sé Rafforza la propria identità Ha consapevolezza delle Ha consapevolezza delle
in rapporto a sé stesso proprie potenzialità e dei proprie potenzialità e dei
propri limiti. propri limiti e orienta le
proprie scelte in modo
consapevole
Percezione di sé in Consolida le relazioni Rispetta le regole condivise, Rispetta le regole condivise,
relazione agli altri stabilite e ne instaura delle collabora con gli altri per la collabora con gli altri per la
nuove
Individua le regole nelle costruzione del bene costruzione del bene comune
strutture sociali con le quali comune. esprimendo le proprie
si interagisce, le fa proprie e
le rispetta personali opinioni e
sensibilità.
Si rende conto di essere in Si assume le proprie Si assume le proprie
difficoltà e chiede aiuto. responsabilità, chiede aiuto responsabilità, chiede aiuto
quando si trova in difficoltà e quando si trova in difficoltà e
sa fornire aiuto a chi lo sa fornire aiuto a chi lo
chiede. chiede. È disposto ad
analizzare se stesso e a
misurarsi con le novità e gli
imprevisti.
Individua le regole nelle Ha cura e rispetto di sé, degli Ha cura e rispetto di sé, degli
strutture sociali con le quali altri e dell’ambiente come altri e dell’ambiente come
interagisce, le fa proprie e le presupposto di un sano e presupposto di un sano e
rispetta. corretto stile di vita. corretto stile di vita. Assimila
il senso e la necessità del
rispetto della convivenza
civile.
Piano Triennale dell’Offerta Formativa - Istituto Comprensivo Cologno al Serio . 2016/2019
38SENSO DI INIZIATIVA E DI IMPRENDITORIALITÀ
COMPETENZA SCUOLA SCUOLA PRIMARIA SCUOLA SECONDARIA
DELL’INFANZIA DI PRIMO GRADO
Iniziativa nel lavoro Svolge l’attività nei modi e Pianifica il proprio lavoro. Pianifica il proprio lavoro e
nei tempi adeguati individua le priorità in modo
individuale rispettando la consegna. Sa regolare il lavoro in base a
feedback prevalentemente autonomo.
Manifestare curiosità verso
esterni. Sa regolare il lavoro in base a
proposte e persone nuove.
Porta a compimento il lavoro feedback interni ed esterni.
Organizzare giochi simbolici
e di ruolo. iniziato in modo autonomo , Sa valutare i risultati in modo
nel rispetto dei tempi. autonomo fornendo
Utilizza materiali conosciuti e spiegazioni al riguardo.
non in modo originale. Dimostra interesse verso le
nuove proposte. Porta a compimento il lavoro
Cerca soluzioni nelle varie
Cerca soluzioni nelle iniziato in modo autonomo,
situazioni concrete.
situazioni anche non legate nel rispetto dei tempi e
all’esperienza vissuta. facendo proposte sullo
svolgimento del lavoro.
Dimostra interesse verso le
nuove proposte e
approfondisce in modo
personale.
Cerca soluzioni originali in
diverse situazioni.
Iniziativa nel lavoro di Partecipa a giochi di gruppo Contribuisce alla Contribuisce alla
condividendone le regole. realizzazione del lavoro realizzazione del lavoro
gruppo
Interagire e collaborare comune svolgendo in modo comune apportando un
adeguatamente nel gruppo. efficace il proprio ruolo. contributo significativo e
personale.
Piano Triennale dell’Offerta Formativa - Istituto Comprensivo Cologno al Serio . 2016/2019
39CURRICOLI
#percorso
Il Curricolo d’Istituto è il percorso che, in base alle Indicazioni Nazionali 2012, viene progettato dalla
scuola per far conseguire gradualmente agli alunni gli obiettivi di apprendimento e le competenze
specifiche delle varie discipline.
Il nostro Istituto Comprensivo, nel triennio 2016/2019, intende redigere i curricoli di ciascuna
disciplina avviando un lavoro di confronto e di revisione su di essi. Anche i criteri di valutazione
saranno oggetto di riflessione e ridefinizione collegiale in linea con i curricoli.
In allegato è possibile consultare la sintesi del percorso curricolare dei tre ordini di scuola
(ALLEGATO A).
Piano Triennale dell’Offerta Formativa - Istituto Comprensivo Cologno al Serio . 2016/2019
40LA VALUTAZIONE
#nonsolovoti
Agli insegnanti competono la responsabilità della valutazione e la cura della documentazione, nonché
la scelta dei relativi strumenti.
La valutazione precede, accompagna e segue i percorsi curricolari: attiva le azioni da intraprendere,
regola quelle avviate, promuove il bilancio critico su quelle condotte a termine. Assume una
preminente funzione formativa, di accompagnamento dei processi di apprendimento e di stimolo al
miglioramento continuo.
All’istituzione scolastica spetta, inoltre, la responsabilità dell’autovalutazione, che ha la funzione di
introdurre modalità riflessive sull’intera organizzazione dell’offerta educativa e didattica della scuola.
Scuola dell’infanzia
SCELTE EDUCATIVE
Lo stile educativo dei docenti si ispira a criteri di ascolto, accompagnamento, interazione partecipata,
mediazione comunicativa, con una continua capacità di osservazione del bambino, di presa in carico
del suo “mondo”, di lettura delle sue scoperte, di sostegno e incoraggiamento all’evoluzione dei suoi
apprendimenti verso forme di conoscenza sempre più autonome e consapevoli.
L’apprendimento avviene attraverso l’azione, l’esplorazione, il contatto con gli oggetti, la natura,
l’arte, il territorio, in una dimensione ludica, da intendersi come forma tipica di relazione e di
conoscenza.
Nella relazione educativa , gli insegnanti svolgono una funzione di mediazione e di facilitazione e , nel
fare propria la ricerca dei bambini, li aiutano a pensare e a riflettere meglio, sollecitandoli a osservare,
descrivere, narrare, fare ipotesi, dare e chiedere spiegazioni in contesti cooperativi e di confronto
diffuso.
L’osservazione rappresenta uno strumento fondamentale per conoscere e accompagnare il bambino in
tutte le sue dimensioni di sviluppo, rispettandone l’originalità, l’unicità, le potenzialità attraverso un
atteggiamento di ascolto, empatia e rassicurazione.
Piano Triennale dell’Offerta Formativa - Istituto Comprensivo Cologno al Serio . 2016/2019
41Scuola primaria
L’attività di verifica degli apprendimenti è attuata in itinere e mira a verificare che la programmazione
sia adeguata al gruppo classe. Gli insegnanti esprimono inoltre valutazioni quadrimestrali sui
comportamenti, l’interesse, l’impegno ed i livelli di socializzazione degli alunni.
Le modalità e gli strumenti di questa raccolta di informazioni sono differenziati e sempre pertinenti al
tipo di attività e di obiettivo preso in considerazione. Le verifiche saranno: iniziali per la rilevazione
della situazione di partenza; sistematiche in rapporto agli argomenti trattati; quadrimestrali in
rapporto agli obiettivi della programmazione didattica (1° quadrimestre ed alla fine dell’anno
scolastico).
La valutazione quadrimestrale si esprime attraverso il voto decimale integrato da un giudizio sul livello
globale di maturazione raggiunto dall’alunno secondo alcuni criteri condivisi:
la valutazione tiene conto di due aspetti principali: la misurazione delle conoscenze e la
valutazione complessiva del processo di apprendimento dell’alunno;
i docenti nella valutazione di prove oggettive utilizzano fasce percentuali condivise dal Collegio di
Scuola;
le prove oggettive strutturate tuttavia (es. prove MT di lettura e/o comprensione; prove Erickson
di lingua e matematica....) vengono valutate secondo i criteri contenuti nella prova stessa;
pur utilizzando il sistema su scala decimale, si è deciso di non utilizzare voti inferiori a 5 e la
possibilità di utilizzare una votazione intermedia (es: 8,5 , 9,5....);
l’attività quotidiana può essere valutata come da consuetudine attraverso giudizi sintetitici e
commenti con valenza motivazionale e formativa
L’attività di valutazione è completata dalla partecipazione alla rilevazione annuale dei livelli di
apprendimento degli alunni in lingua, matematica nelle classi seconde e lingua, matematica e
questionario studenti nelle quinte a cura dell’INVALSI (Servizio Nazionale di Valutazione del Sistema
educativo di Istruzione e formazione). Gli esiti delle prove, restituiti in forma generale, vengono
conosciuti ed analizzati dai docenti.
Si segnala l’importanza di una chiara e completa comunicazione ai genitori delle modalità di
valutazione e dei criteri di riferimento. Il voto non è la semplice media aritmetica dei risultati ottenuti
nelle verifiche ma è l’esito ponderato fra elementi di misura e di contesto.
Di seguito vengono comunicate le griglie di valutazione relative alle prove oggettive ( tab. 1), agli esiti
quadrimestrali ( tab. 2 ) e al voto di comportamento ( tab. 3).
Piano Triennale dell’Offerta Formativa - Istituto Comprensivo Cologno al Serio . 2016/2019
42TABELLA 1
Fasce percentuali Voto
100% - 95% 10
94,9 %- 86% 9
85,9 % - 78% 8
77,9 % - 71 7
70,9% - 60% 6
inferiore al 60 % 5
TABELLA 2
Voto Descrittore
Mancato raggiungimento degli obiettivi minimi.
Possesso frammentario di conoscenze e abilità.
5 Acquisizione inadeguata delle competenze.
Difficoltà nell’uso dei linguaggi e degli strumenti.
Impegno incostante e superficiale.
Raggiungimento degli obiettivi minimi.
Possesso superficiale di conoscenze e abilità.
6 Acquisizione difficoltosa delle conoscenze.
Incertezze nell’uso dei linguaggi e degli strumenti.
Impegno non sempre adeguato.
Raggiungimento essenziale degli obiettivi.
Uso corretto di conoscenze e abilità.
7 Tendenza alla semplificazione dei linguaggi e degli strumenti.
Acquisizione incerta delle competenze.
Impegno abbastanza costante.
Raggiungimento degli obiettivi.
Possesso delle conoscenze e delle abilità.
8
Acquisizione e utilizzo adeguati di competenze, linguaggi e strumenti.
Impegno costante.
Raggiungimento completo degli obiettivi.
Capacità di elaborazione autonoma delle conoscenze.
Acquisizione sicura delle competenze previste.
9 Conoscenza approfondita degli argomenti, uso corretto dei linguaggi e degli
strumenti.
Impegno costante e puntuale.
Piano Triennale dell’Offerta Formativa - Istituto Comprensivo Cologno al Serio . 2016/2019
43Pieno raggiungimento degli obiettivi.
Completa padronanza delle conoscenze e delle abilità e capacità di trasferirle
ed elaborarle autonomamente.
10 Acquisizione e possesso approfonditi e personalizzati di conoscenze e
competenze.
Uso corretto dei linguaggi specifici, padronanza sicura degli strumenti.
Impegno puntuale e approfondito.
TABELLA 3
Voto Descrittore
Comportamento grave e ripetutamente scorretto.
NON Atteggiamenti ed azioni che manifestano grave o totale mancanza di
SUFFICIENTE rispetto verso compagni, insegnanti altre figure della scuola.
Ruolo negativo nella classe.
Comportamento nel complesso rispettoso delle regole e adeguato alla
vita della classe.
SUFFICIENTE Episodi connotati da scorrettezze e inadempienze alle norme e ai doveri
della vita scolastica.
Atteggiamenti o azioni oggetto di richiami scritti non gravi.
Comportamento generalmente corretto e disciplinato.
BUONO Rari episodi di inadempienza alle norme e ai doveri della vita scolastica.
Sensibilità ai richiami e al dialogo; disponibilità all’autocorrezione.
Comportamento rispettoso delle regole e dei doveri della vita
scolastica.
DISTINTO Ruolo positivo nel gruppo classe.
Scrupolosità nell’adempimento dei doveri e nel rispetto delle norme
della vita scolastica.
Comportamento lodevole nel rispetto delle persone, dell’ambiente e
OTTIMO delle norme scolastiche.
Ruolo attivo, collaborativo, propositivo nel gruppo classe.
Piano Triennale dell’Offerta Formativa - Istituto Comprensivo Cologno al Serio . 2016/2019
44Scuola secondaria di primo grado
La valutazione terrà conto dell'ambiente socio-culturale, dello sviluppo psico-fisico, del ritmo di
apprendimento personale e dei progressi che l’alunno compie rispetto al livello di partenza. Si
valorizzeranno, inoltre, gli aspetti positivi, anche minimi, più che evidenziare l’errore; sarà data la
prevalenza all’acquisizione di metodi e abilità piuttosto che al possesso mnemonico di nozioni, e avrà
una forte rilevanza l’impegno dimostrato dall’allievo, così come non sarà trascurato il livello di
socialità raggiunto e le difficoltà di natura personale e/o sociale che l’alunno può incontrare. In tutti i
casi la valutazione avrà un carattere formativo e/o orientativo.
Per quanto riguarda le singole discipline ciascun insegnante effettuerà una sintesi degli obiettivi
specifici e, sulla base delle indicazioni introdotte dal D.L. 137/08 e delle indicazioni del collegio
docenti utilizzerà la gamma di voti come da tabella.
Voto in decimi Punteggio %
4 0%-39%
4,5 40% - 49%
5 50% - 54%
5,5 55% - 59%
6 60% - 64%
6,5 65% - 69%
7 70% - 74%
7,5 75% - 79%
8 80% - 84%
8,5 85% - 89%
9 90% - 92%
9,5 93% – 95%
10 96% - 100%
Piano Triennale dell’Offerta Formativa - Istituto Comprensivo Cologno al Serio . 2016/2019
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