Piano Triennale Offerta Formativa - I STITUTO CAM - IC Castiglione-Camugnano-S ...
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Piano Triennale
Offerta Formativa
ISTITUTO COMPRENSIVO CASTIGLIONE DEI PEPOLI,
CAMUGNANO, SAN BENEDETTO VAL DI SAMBRO
Triennio 2019/20-2021/22
Il Piano Triennale dell’Offerta Formativa della scuola IC CASTIGLIONE-CAM.-
S.BENEDETTO è stato elaborato dal collegio dei docenti nella seduta del
11/12/2018 sulla base dell’atto di indirizzo del dirigente prot. 5082 del
19/11/2018 ed è stato approvato dal Consiglio di Istituto nella seduta del
07/01/2019 con delibera n. 105
Annualità di riferimento dell’ultimo aggiornamento:
2019/20
Periodo di riferimento:
2019/20-2021/22
1Indice PTOF - 2019/20-2021/22
IC CASTIGLIONE-CAM.-S.BENEDETTO
INDICE SEZIONI PTOF
1.1. Analisi del contesto e dei bisogni del
territorio
LA SCUOLA E IL SUO 1.2. Caratteristiche principali della scuola
CONTESTO 1.3. Ricognizione attrezzature e
infrastrutture materiali
1.4. Risorse professionali
2.1. Priorità desunte dal RAV
LE SCELTE 2.2. Obiettivi formativi prioritari (art. 1,
STRATEGICHE comma 7 L. 107/15)
2.3. Principali elementi di innovazione
3.1. Traguardi attesi in uscita
3.2. Insegnamenti e quadri orario
3.3. Curricolo di Istituto
L'OFFERTA
3.4. Iniziative di ampliamento curricolare
FORMATIVA 3.5. Attività previste in relazione al PNSD
3.6. Azioni della Scuola per l'inclusione
scolastica
4.1. Modello organizzativo
ORGANIZZAZIONE
4.2. Organizzazione Uffici e modalità di
2Indice PTOF - 2019/20-2021/22
IC CASTIGLIONE-CAM.-S.BENEDETTO
rapporto con l'utenza
4.3. Reti e Convenzioni attivate
4.4. Piano di formazione del personale
docente
4.5. Piano di formazione del personale
ATA
3LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO IC CASTIGLIONE-CAM.-S.BENEDETTO
LA SCUOLA E IL SUO CONTESTO
ANALISI DEL CONTESTO E DEI BISOGNI DEL TERRITORIO
Popolazione scolastica
Opportunità
Il contesto socio economico e culturale di provenienza degli studenti e' definibile di livello
generalmente medio. Il contesto esprime una comune tendenza al calo demografico. Il tasso
di immigrazione nel territorio, e' maggiore a Castiglione dei Pepoli: 10,4 %rispetto a San
Benedetto Val di Sambro : 8,4% e a Camugnano: 5,7% . La presenza degli stranieri a scuola e'
al 5/09/2017 del 16%. La comunità più diffusa sui tutti e 3 i Comuni di riferimento e' quella
rumena . Complessivamente, tuttavia, si definisce un'utenza scolastica piuttosto omogenea e
non si registrano presenze diffuse di alunni con caratteristiche di svantaggio socio-economico
tali da creare forti problemi di inserimento scolastico. Nel territorio, abbastanza esteso e
articolato in nuclei periferici, le scuole rappresentano le principali agenzie formative e di
aggregazione sociale. Dopo la frequenza del primo ciclo di istruzione, si può accedere a
Castiglione dei Pepoli, all'Istituto di Istruzione Superiore 'Caduti della Direttissima', che offre
vari indirizzi e che e' accreditato per la realizzazione di percorsi di Istruzione e Formazione
professionale regionale. La partecipazione alla vita e alle iniziative della scuola da parte delle
famiglie in generale è buona. Fatta eccezione per i plessi di Castiglione , Pian del Voglio e San
Benedetto Val di Sambro, le classi non si presentano numerose.
Vincoli
Il contesto abbraccia un territorio di 200 Kmq su 3 Comuni. Lo spopolamento e la bassa
densità abitativa, massimi per il territorio di Camugnano, definiscono un'utenza scolastica
sparsa, che fa riferimento in larga misura a piccoli centri urbani e che necessita di supporti
consistenti nei trasporti scolastici in buona parte a carico degli Enti Locali. A livello scolastico
la rarefazione ha prodotto in alcuni plessi pluriclassi, che richiedono modalità didattiche
specifiche, soprattutto nella scuola secondaria. La partecipazione agli eventi e alle iniziative
culturali del territorio ( spettacoli, manifestazioni, ecc...) e dei centri cittadini limitrofi (
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SUO CONTESTO IC CASTIGLIONE-CAM.-S.BENEDETTO
musei,teatri,ecc...) risulta qui più onerosa rispetto ad altri contesti, per i supplementi
necessari dei trasporti. Le distanze influiscono anche organizzativamente sui tempi scuola,
contribuendo a rendere non semplice le frequentazioni sovra-descritte.
Territorio e capitale sociale
Opportunità
Il territorio in cui è collocato l'Istituto Comprensivo è distribuito su tre Comuni di media
montagna, situati a circa 600/700 m. di altitudine. Si caratterizza per un'economia che è in
parte artigianale, turistico-stagionale, anche se in flessione rispetto a un consistente recente
passato, commerciale e in parte nel settore dei servizi (ENEA, Amministrazione Comunale,
ASL, ...). Sono presenti alcune aziende agricole e, sul versante del Comune di San Benedetto
Val di Sambro, due zone di piccole industrie. I tre Comuni di riferimento, anche se in maniera
diversificata, sono dotati di discrete attrezzature socio-sanitarie e di servizi vari: ospedale con
poliambulatorio, asilo nido, case di riposo, biblioteche, chiese, municipi, palestre, campi
sportivi, tennis, due piscine estive. Sono presenti associazioni disponibili a interventi educativi
a scuola: C.A.I, G.E.V, C.R.I., Astrofili, Pubblica Assistenza, Protezione Civile, Avis, Officina 15,
Associazione Terranostra, Parco Regionale dei Laghi di Suviana e Brasimone, Università Primo
Levi, Lions. Si registrano inoltre iniziative di insegnamenti privati: inglese, canto, danza ,
strumenti e attività sportive. I Comuni organizzano e mantengono le situazioni logistiche
scolastiche e i trasporti, anche in integrazione con quelli pubblici regionali, contribuiscono alla
vita scolastica con apporti economici sulla base del disposto D. lgs. 112/98, talvolta
sovvenzionano alcuni progetti e supportano a Castiglione con volontari, i collaboratori
scolastici.
Vincoli
Nonostante strutture e infrastrutture discretamente presenti, l'orientamento economico del
territorio non esprime negli ultimi decenni un trend di positivo sviluppo con effetti immediati
sull'occupazione. Si registrano tra i residenti quote notevoli di pendolarismo. A riguardo si
evidenziano le distanze dalle sedi operative, prevalentemente cittadine, le avverse condizioni
climatiche invernali e le carenze dei mezzi di trasporto pubblico, criticità, queste ultime,
avvertite non solo dai residenti in uscita, ma anche dagli insegnanti in entrata, alcuni dei quali
provenienti per esempio da Bologna o zone limitrofe, devono raggiungere le sedi scolastiche,
anche diverse, nello stesso giorno. Una parte dell'utenza esprime bisogni di maggiore tempo
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SUO CONTESTO IC CASTIGLIONE-CAM.-S.BENEDETTO
scuola sia per esigenze occupazionali sia per esigenze didattiche. Una parte dell'utenza
richiede invece una diversa modulazione del tempo scuola. Le richieste non sono condivise
tra tutte le famiglie dei plessi interessati.
Risorse economiche e materiali
Opportunità
L'Istituto riesce ad erogare servizi dislocati in vari plessi consentendo agli alunni più piccoli di
non incorrere in un precoce pendolarismo. La qualità delle strutture scolastiche è
complessivamente buona, alcune sedi sono state recentemente rinnovate e per altre
l'adeguamento delle certificazioni è in corso . La dotazione strumentale dei plessi si e' negli
ultimi anni decisamente ampliata anche grazie ai bandi Pon ( rete lan e Wlan e Ambienti
digitali) di cui l'Istituto e' risultato beneficiario sia nel versante dell'ex IC di SBVS che in quello
dell'ex IC di Castiglione -Camugnano. La lim è presente e utilizzata su tutte le sezioni infanzia
e tutte le classi della scuola primaria e secondaria di primo grado.. In quasi in tutti i plessi
primaria e secon. di 1^ grado è presente un laboratorio informatico. L'Istituto è dotato di una
biblioteca centralizzata ben fornita. Le risorse economiche a cui l'Istituto fa riferimento sono
per lo più di provenienza ministeriale , tuttavia quasi ovunque i genitori si attivano
contribuendo con varie iniziative a reperire risorse economiche atte a sovvenzionare la
scuola. In alcuni plessi si è registrata la loro collaborazione anche in interventi diretti di
manutenzione. Il sito della scuola consente collegamenti immediati. La scuola incrementa le
risorse finanziare attraverso la partecipazione a bandi concorsi e progetti. La scuola si avvale
di contributi di sponsor.
Vincoli
L'ampliamento delle dotazioni tecnologiche dei diversi plessi e il loro utilizzo sono in relazione
al grado di competenza strumentale dei docenti. Si segnala anche la discontinuità del corpo
docente nella scuola secondaria di 1^ grado e una minore stabilità dei docenti anche nella
primaria, che genera interruzioni applicative dal punto di vista strumentale e necessita di
frequenti rimodulazioni formative, che la scuola cerca di attivare a livello interno. Le distanze,
poi, dai centri cittadini non facilitano l'accesso del personale, soprattutto nei rigori invernali, a
percorsi di formazione organizzati centralmente (es. UST, USR e altre agenzie accreditate). Le
connessioni ad Internet sono basate su connessione ad onde radio e quindi ad oggi, non sono
ugualmente ben funzionanti nelle diverse realtà scolastiche per le diverse esigenze espresse
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SUO CONTESTO IC CASTIGLIONE-CAM.-S.BENEDETTO
dalla didattica.
CARATTERISTICHE PRINCIPALI DELLA SCUOLA
IC CASTIGLIONE-CAM.-S.BENEDETTO (ISTITUTO PRINCIPALE)
Ordine scuola ISTITUTO COMPRENSIVO
Codice BOIC824007
VIA FIERA 96 CASTIGLIONE DEI PEPOLI 40035
Indirizzo
CASTIGLIONE DEI PEPOLI
Telefono 053491120
Email BOIC824007@istruzione.it
Pec boic824007@pec.istruzione.it
Sito WEB www.iccast.org
CASTIGLIONE CAPOLUOGO AA (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA DELL'INFANZIA
Codice BOAA824014
Indirizzo VIA GIROTTI 8 - 40035 CASTIGLIONE DEI PEPOLI
LAGARO AA (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA DELL'INFANZIA
Codice BOAA824025
VIA CHIESA VECCHIA, 8 LAGARO 40030
Indirizzo
CASTIGLIONE DEI PEPOLI
BARAGAZZA AA (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA DELL'INFANZIA
Codice BOAA824036
7LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO IC CASTIGLIONE-CAM.-S.BENEDETTO
VIA BRONIA,2 BARAGAZZA 40035 CASTIGLIONE
Indirizzo
DEI PEPOLI
CAMUGNANO AA (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA DELL'INFANZIA
Codice BOAA824047
VIA CALABRIA 56 CAMUGNANO 40032
Indirizzo
CAMUGNANO
INFANZIA MONTEFREDENTE (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA DELL'INFANZIA
Codice BOAA824058
STAZIONE 1 MONTEFREDENTE 40048 SAN
Indirizzo
BENEDETTO VAL DI SAMBRO
INFANZIA MONTEACUTO VALLESE (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA DELL'INFANZIA
Codice BOAA824069
VIA PROV.LE DI MONTEACUTO VALLESE 23
Indirizzo MONTEACUTO VALLESE 40048 SAN BENEDETTO
VAL DI SAMBRO
INFANZIA MADONNA DEI FORNELLI (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA DELL'INFANZIA
Codice BOAA82407A
VIA NUOVA N.11 MADONNA DEI FORNELLI
Indirizzo
40048 SAN BENEDETTO VAL DI SAMBRO
INFANZIA PIAN DEL VOGLIO (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA DELL'INFANZIA
8LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO IC CASTIGLIONE-CAM.-S.BENEDETTO
Codice BOAA82408B
VIA BELPOGGIO N.26/B PIAN DEL VOGLIO 40048
Indirizzo
SAN BENEDETTO VAL DI SAMBRO
F.BARACCA CASTIGLIONE PEPOLI EE (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA PRIMARIA
Codice BOEE824019
Indirizzo VIA GIROTTI, 1 - 40035 CASTIGLIONE DEI PEPOLI
Numero Classi 7
Totale Alunni 138
BARAGAZZA EE (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA PRIMARIA
Codice BOEE82402A
VIA PIANA, 1 BARAGAZZA 40031 CASTIGLIONE
Indirizzo
DEI PEPOLI
Numero Classi 4
Totale Alunni 21
LAGARO EE (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA PRIMARIA
Codice BOEE82403B
PIAZZA DELLA CHIESA, 3 LAGARO 40030
Indirizzo
CASTIGLIONE DEI PEPOLI
Numero Classi 5
Totale Alunni 63
V. FABI-CAMUGNANO EE (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA PRIMARIA
9LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO IC CASTIGLIONE-CAM.-S.BENEDETTO
Codice BOEE82404C
Indirizzo VIA CALABRIA 57/A - 40032 CAMUGNANO
Numero Classi 5
Totale Alunni 39
PRIMARIA S.BENEDETTO V.SAMBRO (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA PRIMARIA
Codice BOEE82405D
VIA MARCONI N.48/A - 40048 SAN BENEDETTO
Indirizzo
VAL DI SAMBRO
Numero Classi 5
Totale Alunni 80
PRIMARIA PIAN DEL VOGLIO (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA PRIMARIA
Codice BOEE82406E
VIA BEL POGGIO N.26/A PIAN DEL VOGLIO 40048
Indirizzo
SAN BENEDETTO VAL DI SAMBRO
Numero Classi 5
Totale Alunni 75
G.MARCONI-CASTIGLIONE PEPOLI MM (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA SECONDARIA I GRADO
Codice BOMM824018
Indirizzo VIA FIERA 96 - 40035 CASTIGLIONE DEI PEPOLI
Numero Classi 9
Totale Alunni 141
G.MORANDI-CAMUGNANO MM (PLESSO)
10LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO IC CASTIGLIONE-CAM.-S.BENEDETTO
Ordine scuola SCUOLA SECONDARIA I GRADO
Codice BOMM824029
Indirizzo VIA CALABRIA 59 - 40032 CAMUGNANO
Numero Classi 3
Totale Alunni 23
MUSOLESI-S.BENEDETTO VAL SAMBRO (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA SECONDARIA I GRADO
Codice BOMM82403A
VIA MARCONI 48/B - 40048 SAN BENEDETTO VAL
Indirizzo
DI SAMBRO
Numero Classi 6
Totale Alunni 102
RICOGNIZIONE ATTREZZATURE E INFRASTRUTTURE MATERIALI
Laboratori Con collegamento ad Internet 11
Biblioteche Classica 3
Aule Magna 1
Strutture sportive Palestra 5
Servizi Mensa
Scuolabus
Servizio trasporto alunni disabili
11LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO IC CASTIGLIONE-CAM.-S.BENEDETTO
Il servizio disabili non prevede mezzi
modificati
Attrezzature
PC e Tablet presenti nei Laboratori 60
multimediali
PC e Tablet presenti nelle Biblioteche 1
PC, Tablet, LIM presenti in Classe 3.0 54
Approfondimento
La Classe 3.0 è un ambiente d'apprendimento innovativo pensato per lo sviluppo del
tinkering e del coding. La dotazione comprende PC portatili in rapporto 1 a 2, tablet
in rapporto 1 a 1, postazione LIM completa, stampante 3D e attrezzature specifiche
per la realizzazione di vari laboratori (Lego wee doo, bee bot, ...)
RISORSE PROFESSIONALI
Docenti 98
Personale ATA 31
Distribuzione dei docenti
Distribuzione dei docenti a T.I. per anzianità
Distribuzione dei docenti per tipologia di
nel ruolo di appartenenza (riferita all'ultimo
contratto
ruolo)
12LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO IC CASTIGLIONE-CAM.-S.BENEDETTO
13LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE IC CASTIGLIONE-CAM.-S.BENEDETTO
LE SCELTE STRATEGICHE
PRIORITÀ DESUNTE DAL RAV
Aspetti Generali
L'Istituto intende favorire il benessere psico – fisico e il successo scolastico di tutti gli
allievi nel rispetto delle loro diversità. Particolare attenzione viene data
all'accoglienza, all'individuazione dei diversi bisogni educativi e all'orientamento in
entrata e in uscita.
L'Istituto si prefigge di consolidare metodologie innovative comuni, sperimentate in
attività di ricerca – azione, per promuovere pari opportunità di insegnamento –
apprendimento.
PRIORITÀ E TRAGUARDI
Risultati Nelle Prove Standardizzate Nazionali
Priorità
Migliorare i risultati degli studenti nelle prove di italiano e matematica per le classi
quinte. Riferimento Invalsi 2017
Traguardi
Portare tutte le classi ad un valore che non si discosti in negativo di più di 2 punti da
quello medio regionale.
Priorità
Migliorare i risultati degli studenti nelle prove di italiano e matematica per le classi
terza secondaria di primo grado. Riferimento Invalsi 2017
Traguardi
Portare l'80% delle classi ad un valore che non si discosti in negativo di più di 2 punti
da quello medio regionale.
Risultati A Distanza
14LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE IC CASTIGLIONE-CAM.-S.BENEDETTO
Priorità
Migliorare gli esiti dei propri studenti nel proseguimento del percorso scolastico, da
accertare tramite apposite forme di raccolta informativa.
Traguardi
Aumentare del 10% la coerenza tra scelte delle famiglie e proposta di orientamento
individuata dall'Istituto.
OBIETTIVI FORMATIVI PRIORITARI (ART. 1, COMMA 7 L. 107/15)
ASPETTI GENERALI
In coerenza con le priorità del RAV e della Mission dell'Istituto.
OBIETTIVI FORMATIVI INDIVIDUATI DALLA SCUOLA
1 ) valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche, con
particolare riferimento all'italiano nonché alla lingua inglese e ad altre lingue
dell'Unione europea, anche mediante l'utilizzo della metodologia Content
language integrated learning
2 ) potenziamento delle competenze matematico-logiche e scientifiche
3 ) potenziamento delle metodologie laboratoriali e delle attività di laboratorio
4 ) definizione di un sistema di orientamento
PRINCIPALI ELEMENTI DI INNOVAZIONE
SINTESI DELLE PRINCIPALI CARATTERISTICHE INNOVATIVE
L'Istituto si propone di attuare un percorso didattico in grado di sviluppare
competenze digitali interdisciplinari di facile replicabilità, da utilizzare
ed applicare su più anni di corso e/o su più livelli di istruzione. Il
15LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE IC CASTIGLIONE-CAM.-S.BENEDETTO
percorso si sviluppa in ambienti digitali, contenuti e/o software
applicativi volti a realizzare l'idea di scuola propria del nostro Istituto.
AREE DI INNOVAZIONE
PRATICHE DI INSEGNAMENTO E APPRENDIMENTO
In una prospettiva didattica inclusiva e di integrazione, l’apprendimento è inteso
come “permanente”, come uno stile di vita, le relazioni e la dimensione sociale
vengono curate in un’ottica di bene comune, l’accoglienza è intesa come
disposizione necessaria per affrontare le novità quotidiane e le competenze
hanno sede nella pluralità degli individui. Le metodologie normalmente
utilizzate per favorire l’acquisizione degli obiettivi programmati sono le
seguenti:
• Metodo espositivo: lezione frontale
• Metodo induttivo: dall'esperienza alla regola
• Metodo deduttivo: dalla regola all'esperienza
• Metodo della conversazione e della discussione: sviluppo di capacità logico-
critiche, della corretta comunicazione e della socializzazione
• Metodo della ricerca - azione: realizzazione di tecniche di ricerca guidata,
individuale e di gruppo, finalizzata all'approfondimento/all'individuazione di
soluzioni
• Metodo interdisciplinare: attivazione, attraverso le competenze specifiche dei
singoli insegnanti, di progetti e contenuti che contribuiscono a dare un senso
unitario all'apprendimento
• Metodo della produzione: sviluppo di attitudini alla progettualità, operatività,
creatività
• Metodo della didattica laboratoriale: lavoro a gruppi-classe, di livello, di
compito.
• Metodo del cooperative learning e del problem solving: capacità di lavorare in
16LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE IC CASTIGLIONE-CAM.-S.BENEDETTO
team e di trovare soluzioni attraverso lo scambio di idee ed informazioni.
• Metodo Senza Zaino: la differenza non la fa solo la presenza o meno dello
zaino, ma anche una metodologia didattica che è il risultato di anni di studio e
prende le mosse dalla pedagogia montessoriana.
La scuola attua buone pratiche didattiche che mirano a:
• stimolare una riflessione, inizialmente guidata, sul percorso di crescita e
autonomia, per evitare la demotivazione e ridurre il rischio di dispersione;
• promuovere la didattica per argomentazioni e dibattiti, per favorire l’approccio
dialettico, l’integrazione e lo sviluppo del senso critico;
• sviluppare modalità di lavoro ispirate ad equità e sostenibilità, che possano
essere esportate in più ambiti, anche futuri.
SPAZI E INFRASTRUTTURE
Gli “ambienti di apprendimento” sono l’approccio didattico adeguato quando si
vuole promuovere un “apprendimento significativo” piuttosto che uno
meccanico, quando si persegue la comprensione e non la memorizzazione, la
produzione di conoscenza invece che la sua mera riproduzione, l’utilizzo dei
contenuti didattici piuttosto che la loro ripetizione. l’ambiente di
apprendimento è «un luogo in cui coloro che apprendono possono lavorare
aiutandosi reciprocamente, avvalendosi di una varietà di risorse e strumenti
informativi, di attività di apprendimento guidato o di problem solving. Gli
ambienti possono:
• offrire rappresentazioni multiple della realtà;
• evidenziare le relazioni e fornire così rappresentazioni che si modellano sulla
complessità del reale;
• focalizzare sulla produzione e non sulla riproduzione».
Lo snodo decisivo, come ben si evince da questa definizione, è la formazione
quale processo che scaturisce non più da un’unica fonte e da uno specifico
luogo a ciò deputato, ma dalla confluenza e interazione di apporti diversi,
localizzati in sistemi differenti, con linguaggi, stili di pensiero e modalità di
17LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE IC CASTIGLIONE-CAM.-S.BENEDETTO
comunicazione eterogenei.
La scuola deve rispondere a queste esigenze, trasformando sia gli ambienti fisici
che quelli immateriali, grazie anche e soprattutto all'uso di mobile device,
divenendo un sistema integrato in grado di “sincronizzare” e di far convergere i
prodotti e i risultati di una complessa dinamica di costruzione collaborativa di
conoscenze. Conoscenze sempre nuove e molteplici, ottenute grazie a una
pluralità crescente di risorse e all'interazione – e condivisione – di esperienze e
competenze. L’acquisizione delle informazioni e la loro rielaborazione, processi
che permettono agli studenti di raggiungere le competenze prefissate,
richiedono una forma di organizzazione che sappia cogliere qualsiasi elemento
rilevante, ovunque si generi, e che sia in grado di mettere in comunicazione
continua allievi e docenti non tanto in una modalità gerarchica rigida, quanto
piuttosto in un rapporto dinamico capace di riprodurre le interazioni tipiche di
un laboratorio di ricerca, dove i ruoli non sono cancellati, ma solo modificati.
PROGETTI A CUI LA SCUOLA HA PARTECIPATO:
Didattica
Rete Avanguardie educative Altri progetti
immersiva
Avanguardie educative FLIPPED CLASSROOM Minecraft E-twinning
Avanguardie educative SPAZIO FLESSIBILE (Aula Rete Senza
3.0) Zaino
Avanguardie educative PICCOLE SCUOLE
18L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA IC CASTIGLIONE-CAM.-S.BENEDETTO
L'OFFERTA FORMATIVA
TRAGUARDI ATTESI IN USCITA
INFANZIA
ISTITUTO/PLESSI CODICE SCUOLA
CASTIGLIONE CAPOLUOGO AA BOAA824014
LAGARO AA BOAA824025
BARAGAZZA AA BOAA824036
CAMUGNANO AA BOAA824047
INFANZIA MONTEFREDENTE BOAA824058
INFANZIA MONTEACUTO VALLESE BOAA824069
INFANZIA MADONNA DEI FORNELLI BOAA82407A
INFANZIA PIAN DEL VOGLIO BOAA82408B
Competenze di base attese al termine della scuola dell¿infanzia in termini di identità,
autonomia, competenza, cittadinanza.:
- Il bambino:
- riconosce ed esprime le proprie emozioni, è consapevole di desideri e paure,
avverte gli stati d'animo propri e altrui;
- ha un positivo rapporto con la propria corporeità, ha maturato una sufficiente
fiducia in sé, è progressivamente consapevole delle proprie risorse e dei propri limiti,
quando occorre sa chiedere aiuto;
- manifesta curiosità e voglia di sperimentare, interagisce con le cose, l'ambiente e le
19L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA IC CASTIGLIONE-CAM.-S.BENEDETTO
persone, percependone le reazioni ed i cambiamenti;
- condivide esperienze e giochi, utilizza materiali e risorse comuni, affronta
gradualmente i conflitti e ha iniziato a riconoscere le regole del comportamento nei
contesti privati e pubblici;
- ha sviluppato l'attitudine a porre e a porsi domande di senso su questioni etiche e
morali;
- coglie diversi punti di vista, riflette e negozia significati, utilizza gli errori come fonte
di conoscenza;
PRIMARIA
ISTITUTO/PLESSI CODICE SCUOLA
F.BARACCA CASTIGLIONE PEPOLI EE BOEE824019
BARAGAZZA EE BOEE82402A
LAGARO EE BOEE82403B
V. FABI-CAMUGNANO EE BOEE82404C
PRIMARIA S.BENEDETTO V.SAMBRO BOEE82405D
PRIMARIA PIAN DEL VOGLIO BOEE82406E
Profilo delle competenze al termine del primo ciclo di istruzione:
- Lo studente al termine del primo ciclo, attraverso gli apprendimenti sviluppati a
scuola, lo studio personale, le esperienze educative vissute in famiglia e nella
comunità, è in grado di iniziare ad affrontare in autonomia e con responsabilità, le
situazioni di vita tipiche della propria età, riflettendo ed esprimendo la propria
personalità in tutte le sue dimensioni.
Ha consapevolezza delle proprie potenzialità e dei propri limiti, utilizza gli strumenti
di conoscenza per comprendere se stesso e gli altri, per riconoscere ed apprezzare le
diverse identità, le tradizioni culturali e religiose, in un'ottica di dialogo e di rispetto
reciproco. Interpreta i sistemi simbolici e culturali della società, orienta le proprie
20L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA IC CASTIGLIONE-CAM.-S.BENEDETTO
scelte in modo consapevole, rispetta le regole condivise, collabora con gli altri per la
costruzione del bene comune esprimendo le proprie personali opinioni e sensibilità.
Si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato da solo o insieme ad altri.
SECONDARIA I GRADO
ISTITUTO/PLESSI CODICE SCUOLA
G.MARCONI-CASTIGLIONE PEPOLI MM BOMM824018
G.MORANDI-CAMUGNANO MM BOMM824029
MUSOLESI-S.BENEDETTO VAL SAMBRO BOMM82403A
Profilo delle competenze al termine del primo ciclo di istruzione:
- Lo studente al termine del primo ciclo, attraverso gli apprendimenti sviluppati a
scuola, lo studio personale, le esperienze educative vissute in famiglia e nella
comunità, è in grado di iniziare ad affrontare in autonomia e con responsabilità, le
situazioni di vita tipiche della propria età, riflettendo ed esprimendo la propria
personalità in tutte le sue dimensioni.
Ha consapevolezza delle proprie potenzialità e dei propri limiti, utilizza gli strumenti
di conoscenza per comprendere se stesso e gli altri, per riconoscere ed apprezzare le
diverse identità, le tradizioni culturali e religiose, in un'ottica di dialogo e di rispetto
reciproco. Interpreta i sistemi simbolici e culturali della società, orienta le proprie
scelte in modo consapevole, rispetta le regole condivise, collabora con gli altri per la
costruzione del bene comune esprimendo le proprie personali opinioni e sensibilità.
Si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato da solo o insieme ad altri.
INSEGNAMENTI E QUADRI ORARIO
CASTIGLIONE CAPOLUOGO AA BOAA824014
SCUOLA DELL'INFANZIA
21L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA IC CASTIGLIONE-CAM.-S.BENEDETTO
QUADRO ORARIO
40 Ore Settimanali
LAGARO AA BOAA824025
SCUOLA DELL'INFANZIA
QUADRO ORARIO
40 Ore Settimanali
BARAGAZZA AA BOAA824036
SCUOLA DELL'INFANZIA
QUADRO ORARIO
40 Ore Settimanali
CAMUGNANO AA BOAA824047
SCUOLA DELL'INFANZIA
QUADRO ORARIO
40 Ore Settimanali
INFANZIA MONTEFREDENTE BOAA824058
SCUOLA DELL'INFANZIA
QUADRO ORARIO
40 Ore Settimanali
INFANZIA MONTEACUTO VALLESE BOAA824069
SCUOLA DELL'INFANZIA
QUADRO ORARIO
22L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA IC CASTIGLIONE-CAM.-S.BENEDETTO
40 Ore Settimanali
INFANZIA MADONNA DEI FORNELLI BOAA82407A
SCUOLA DELL'INFANZIA
QUADRO ORARIO
40 Ore Settimanali
INFANZIA PIAN DEL VOGLIO BOAA82408B
SCUOLA DELL'INFANZIA
QUADRO ORARIO
40 Ore Settimanali
F.BARACCA CASTIGLIONE PEPOLI EE BOEE824019
SCUOLA PRIMARIA
TEMPO SCUOLA
DA 28 A 30 ORE SETTIMANALI
TEMPO PIENO PER 40 ORE SETTIMANALI
BARAGAZZA EE BOEE82402A
SCUOLA PRIMARIA
TEMPO SCUOLA
DA 28 A 30 ORE SETTIMANALI
LAGARO EE BOEE82403B
SCUOLA PRIMARIA
TEMPO SCUOLA
23L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA IC CASTIGLIONE-CAM.-S.BENEDETTO
TEMPO PIENO PER 40 ORE SETTIMANALI
DA 28 A 30 ORE SETTIMANALI
V. FABI-CAMUGNANO EE BOEE82404C
SCUOLA PRIMARIA
TEMPO SCUOLA
DA 28 A 30 ORE SETTIMANALI
PRIMARIA S.BENEDETTO V.SAMBRO BOEE82405D
SCUOLA PRIMARIA
TEMPO SCUOLA
DA 28 A 30 ORE SETTIMANALI
PRIMARIA PIAN DEL VOGLIO BOEE82406E
SCUOLA PRIMARIA
TEMPO SCUOLA
DA 28 A 30 ORE SETTIMANALI
G.MARCONI-CASTIGLIONE PEPOLI MM BOMM824018
SCUOLA SECONDARIA I GRADO
TEMPO SCUOLA
TEMPO ORDINARIO SETTIMANALE ANNUALE
Italiano, Storia, Geografia 9 297
Matematica E Scienze 6 198
Tecnologia 2 66
24L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA IC CASTIGLIONE-CAM.-S.BENEDETTO
TEMPO ORDINARIO SETTIMANALE ANNUALE
Inglese 3 99
Seconda Lingua Comunitaria 2 66
Arte E Immagine 2 66
Scienze Motoria E Sportive 2 66
Musica 2 66
Religione Cattolica 1 33
Approfondimento Di Discipline A Scelta
1 33
Delle Scuole
G.MORANDI-CAMUGNANO MM BOMM824029
SCUOLA SECONDARIA I GRADO
TEMPO SCUOLA
TEMPO ORDINARIO SETTIMANALE ANNUALE
Italiano, Storia, Geografia 9 297
Matematica E Scienze 6 198
Tecnologia 2 66
Inglese 3 99
Seconda Lingua Comunitaria 2 66
Arte E Immagine 2 66
Scienze Motoria E Sportive 2 66
Musica 2 66
Religione Cattolica 1 33
25L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA IC CASTIGLIONE-CAM.-S.BENEDETTO
TEMPO ORDINARIO SETTIMANALE ANNUALE
Approfondimento Di Discipline A Scelta
1 33
Delle Scuole
MUSOLESI-S.BENEDETTO VAL SAMBRO BOMM82403A
SCUOLA SECONDARIA I GRADO
TEMPO SCUOLA
TEMPO ORDINARIO SETTIMANALE ANNUALE
Italiano, Storia, Geografia 9 297
Matematica E Scienze 6 198
Tecnologia 2 66
Inglese 3 99
Seconda Lingua Comunitaria 2 66
Arte E Immagine 2 66
Scienze Motoria E Sportive 2 66
Musica 2 66
Religione Cattolica 1 33
Approfondimento Di Discipline A Scelta
1 33
Delle Scuole
Approfondimento
In allegato il quadro orario dei plessi relativo all'anno scolastico 2018/2019. Gli orari
sono confermati anche per l'a.s. 2019/20 con eccezione dell'orario delle scuole
secondarie di San Benedetto V. S. e Pian del Voglio che avranno il seguente orario:
26L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA IC CASTIGLIONE-CAM.-S.BENEDETTO
Plesso di San Benedetto Val di Sambro
Lunedì, mercoledì, venerdì: dalle 8,10 alle13,10. Martedì, giovedì: dalle 8,10 alle16,10.
Plesso di Pian del Voglio
Martedì, giovedì, venerdì: dalle 8,15 alle13,15. Lunedì, mercoledì: dalle 8,15 alle16,15.
ALLEGATI:
Orario scuole 18_19.pdf
CURRICOLO DI ISTITUTO
NOME SCUOLA
IC CASTIGLIONE-CAM.-S.BENEDETTO (ISTITUTO PRINCIPALE)
ISTITUTO COMPRENSIVO
CURRICOLO DI SCUOLA
L'Istituto ha elaborato un curricolo verticale che è riferimento per tutte le progettazioni
e programmazioni. Tale curricolo è consultabile sul sito dell'Istituto www.iccast.org e qui
allegato.
ALLEGATO:
CURRICOLO_VERTICALE_COMPLETO_18_19.PDF
EVENTUALI ASPETTI QUALIFICANTI DEL CURRICOLO
Curricolo verticale
Elemento qualificante del curricolo è il fatto di essere verticale e in continuità. Inoltre è
stata condivisa una rubrica per la valutazione degli apprendimenti e del
comportamento.
Proposta formativa per lo sviluppo delle competenze trasversali
Potenziare i percorsi laboratoriali sulle competenze trasversali. nei tre gradi di scuola.
27L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA IC CASTIGLIONE-CAM.-S.BENEDETTO
Curricolo delle competenze chiave di cittadinanza
L'Istituto ha elaborato un Curricolo Verticale di Cittadinanza e Costituzione.
ALLEGATO:
CURRICOLO DI CITTADINANZA E COSTITUZIONE.PDF
Utilizzo della quota di autonomia
L'organico di Potenziamento viene utilizzato per l'ampliamento dell'offerta formativa,
per attività di recupero - potenziamento e in relazione ai bisogni organizzativi
(sostituzioni, ...).
NOME SCUOLA
CASTIGLIONE CAPOLUOGO AA (PLESSO)
SCUOLA DELL'INFANZIA
CURRICOLO DI SCUOLA
Vedi box I.C. istituto principale
NOME SCUOLA
LAGARO AA (PLESSO)
SCUOLA DELL'INFANZIA
CURRICOLO DI SCUOLA
Vedi box I.C. istituto principale
NOME SCUOLA
BARAGAZZA AA (PLESSO)
SCUOLA DELL'INFANZIA
28L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA IC CASTIGLIONE-CAM.-S.BENEDETTO
CURRICOLO DI SCUOLA
Vedi box I.C. istituto principale
NOME SCUOLA
CAMUGNANO AA (PLESSO)
SCUOLA DELL'INFANZIA
CURRICOLO DI SCUOLA
Vedi box I.C. istituto principale
NOME SCUOLA
INFANZIA MONTEFREDENTE (PLESSO)
SCUOLA DELL'INFANZIA
CURRICOLO DI SCUOLA
Vedi box I.C. istituto principale
NOME SCUOLA
INFANZIA MONTEACUTO VALLESE (PLESSO)
SCUOLA DELL'INFANZIA
CURRICOLO DI SCUOLA
Vedi box I.C. istituto principale
NOME SCUOLA
INFANZIA MADONNA DEI FORNELLI (PLESSO)
29L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA IC CASTIGLIONE-CAM.-S.BENEDETTO
SCUOLA DELL'INFANZIA
CURRICOLO DI SCUOLA
Vedi box I.C. istituto principale
NOME SCUOLA
INFANZIA PIAN DEL VOGLIO (PLESSO)
SCUOLA DELL'INFANZIA
CURRICOLO DI SCUOLA
Vedi box I.C. istituto principale
NOME SCUOLA
F.BARACCA CASTIGLIONE PEPOLI EE (PLESSO)
SCUOLA PRIMARIA
CURRICOLO DI SCUOLA
Vedi box I.C. istituto principale
NOME SCUOLA
BARAGAZZA EE (PLESSO)
SCUOLA PRIMARIA
CURRICOLO DI SCUOLA
Vedi box I.C. istituto principale
NOME SCUOLA
30L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA IC CASTIGLIONE-CAM.-S.BENEDETTO
LAGARO EE (PLESSO)
SCUOLA PRIMARIA
CURRICOLO DI SCUOLA
Vedi box I.C. istituto principale
NOME SCUOLA
V. FABI-CAMUGNANO EE (PLESSO)
SCUOLA PRIMARIA
CURRICOLO DI SCUOLA
Vedi box I.C. istituto principale
NOME SCUOLA
PRIMARIA S.BENEDETTO V.SAMBRO (PLESSO)
SCUOLA PRIMARIA
CURRICOLO DI SCUOLA
Vedi box I.C. istituto principale
NOME SCUOLA
PRIMARIA PIAN DEL VOGLIO (PLESSO)
SCUOLA PRIMARIA
CURRICOLO DI SCUOLA
Vedi box I.C. istituto principale
31L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA IC CASTIGLIONE-CAM.-S.BENEDETTO
NOME SCUOLA
G.MARCONI-CASTIGLIONE PEPOLI MM (PLESSO)
SCUOLA SECONDARIA I GRADO
CURRICOLO DI SCUOLA
Vedi box I.C. istituto principale
NOME SCUOLA
G.MORANDI-CAMUGNANO MM (PLESSO)
SCUOLA SECONDARIA I GRADO
CURRICOLO DI SCUOLA
Vedi box I.C. istituto principale
NOME SCUOLA
MUSOLESI-S.BENEDETTO VAL SAMBRO (PLESSO)
SCUOLA SECONDARIA I GRADO
CURRICOLO DI SCUOLA
Vedi box I.C. istituto principale
INIZIATIVE DI AMPLIAMENTO CURRICOLARE
PROGETTO CONTINUITÀ /ORIENTAMENTO
Macroarea Benessere 1- Continuità orizzontale: Incontri e confronti periodici /Tutti 2-
Continuità verticale - Attivazione di Laboratori Interattivi in Continuità - Unità di
apprendimento condivise - Incontri di confronto/verifica sul passaggio - Revisione
32L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA IC CASTIGLIONE-CAM.-S.BENEDETTO
sistematica documenti di passaggio - Analisi e utilizzo della certificazione per
competenze - Somministrazione prove d'Istituto 3-Attività di orientamento finalizzato
alle scelte delle scuole secondarie di 2° - Monitoraggio dei risultati a distanza
Obiettivi formativi e competenze attese
Obiettivi formativi Migliorare le relazioni tra ordini diversi di scuola Stabilire segmenti
curricolari condivisi Migliorare l’inserimento degli alunni nelle future realtà scolastiche
Competenze attese Azioni positive sulle relazioni tra i diversi livelli scolastici Azioni
positive sul curricolo Azioni di contaminazioni positive di metodologie innovative ( SZ,
cooperative learning)
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Classi aperte verticali Interno
Risorse Materiali Necessarie:
Laboratori: Con collegamento ad Internet
Disegno
Informatica
Multimediale
Musica
Biblioteche: Classica
Aule: Magna
Aula generica
Strutture sportive: Palestra
PROGETTO AMBIENTE
Macroarea: Favorire il successo scolastico. Il curricolo di Educazione Ambientale
proposto si prefigge lo scopo di condurre gli alunni ad acquisire piena consapevolezza
del loro ruolo nell’ambiente, partendo dalla conoscenza del territorio e delle
problematiche connesse ad un suo uso non sostenibile (inquinamento, produzione di
rifiuti, gestione delle risorse naturali, alterazione degli ecosistemi…). Riteniamo
indispensabile che gradualmente, sin da piccoli, gli alunni imparino a conoscere e ad
affrontare i principali problemi connessi all’utilizzo del territorio e siano consapevoli
33L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA IC CASTIGLIONE-CAM.-S.BENEDETTO
del proprio ruolo attivo per salvaguardare l’ambiente naturale per le generazioni
future. La partecipazione degli alunni a tale progetto educativo incrementerà le loro
conoscenze, abilità e competenze, con la finalità ultima di creare cittadini consapevoli
e responsabili nei confronti della tutela dell’ambiente naturale.
Obiettivi formativi e competenze attese
- Osservare l’ambiente locale per coglierne caratteristiche ed elementi di vulnerabilità -
Motivare gli alunni ad assumere comportamenti di cittadini rispettosi del proprio
ambiente - Favorire la crescita di una mentalità ecologica - Prendere coscienza che
nella salvaguardia dell’ambiente è il futuro dell’uomo - Sviluppare una coscienza e
conoscenza ambientale degli alunni , sia in senso geografico, scientifico, che
antropologico/ civica
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Personale interno ed esperti esterni
Classi aperte verticali
Classi aperte parallele
Risorse Materiali Necessarie:
Laboratori: Con collegamento ad Internet
Informatica
Multimediale
BASF, CoSeA Ambiente, Hera
Biblioteche: Classica
Aule: Magna
Strutture sportive: Palestra
Approfondimento
Per la realizzazione del Progetto ci si avvale di un'attiva collaborazione col territorio.
docenti comuni, docenti potenziamento primaria e secondaria + FS e collaboratori
docenti del potenziamento scuola primaria + potenziamento secondaria A043 e
34L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA IC CASTIGLIONE-CAM.-S.BENEDETTO
A059 collaborazione Parco dei Laghi, Cosea, Hera; Basf gratuite, Laboratori con
esperti locali /Camugnano primaria e San Benedetto Sambro)
PROGETTO LETTURA
Macroarea: favorire il successo scolastico Animazioni Concorso poesia Gioco della
lettura Il prestito La drammatizzazione legata alla lettura
Obiettivi formativi e competenze attese
Obiettivi formativi 1-Invogliare alla lettura 2- Abituare all'ascolto ed alla comprensione
di un testo 3- Sviluppare la capacità di rielaborare graficamente o per iscritto un testo
letto 4- Sviluppare la capacità di drammatizzare un testo 5- Sviluppare la capacità di
scrivere collettivamente, individualmente e/o a piccoli gruppi. Competenze attese -
Miglioramento delle competenze nella letto-scrittura - Implementazione del prestito -
Potenziamento dell’espressività
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Personale interno ed esperti esterni
Classi aperte verticali
Risorse Materiali Necessarie:
Laboratori: Con collegamento ad Internet
Multimediale
Biblioteche: Classica
Biblioteca Comunale di Castiglione dei Pepoli
Aule: Magna
Aula generica
Strutture sportive: Palestra
Palestra Lagaro - Palazzetto
STAR BENE INSIEME
Macroarea benessere 1- Contrastare il disagio 2- Attività sportive secondaria di 1°
grado: Torneo pallamano, Giochi Sportivi Studenteschi e Giochi della montagna 3-
35L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA IC CASTIGLIONE-CAM.-S.BENEDETTO
Sport di classe primaria 4- Educazione stradale Progetti ( collaborazioni con
Autoscuola Fly, Polizia municipale, Polizia Stradale ) 5- Educazione alla legalità (
collaborazioni Carabinieri, Polizia Postale, il Sindaco dei ragazzi) 6- Feste con eventuali
collaborazioni di agenzie del territorio( Bande, Compagnie teatrali, Scuole di canto,
ecc... 7- Attività pro-Sicurezza ( in coll. con Prot. civile, 118, Lilt)
Obiettivi formativi e competenze attese
Obiettivi formativi 1- Favorire il successo scolastico e il benessere psico fisico di tutti gli
allievi nel rispetto delle loro diversità
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Personale interno ed esperti esterni
Classi aperte verticali
Classi aperte parallele
Risorse Materiali Necessarie:
Laboratori: Con collegamento ad Internet
Disegno
Informatica
Multimediale
Musica
Biblioteche: Classica
Aule: Magna
Proiezioni
Aula generica
Strutture sportive: Calcio a 11
Campo Basket-Pallavolo all'aperto
Palestra
PROGETTO INCLUSIONE
Macroarea Benessere. 1- interventi diretti alunni BES 2- Adempimenti BES 3- Screening
DSA
36L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA IC CASTIGLIONE-CAM.-S.BENEDETTO
Obiettivi formativi e competenze attese
Favorire il successo scolastico di tutti gli alunni nel rispetto delle diversità
Miglioramento dell’inclusione degli alunni Bes attraverso il perfezionamento di
pratiche organizzative specifiche e accompagnamento dei docenti preposti
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
FS commissione disagio referente DSA docente
Gruppi classe
del potenziamen
Risorse Materiali Necessarie:
Laboratori: Con collegamento ad Internet
Informatica
Multimediale
Biblioteche: Classica
Informatizzata
Aule: Magna
Strutture sportive: Palestra
Approfondimento
FS commissione disagio referente DSA docente del potenziamento di sostegno
genitori GLI specialisti neuropsichiatria territoriale docenti sostegno, Pea, altri
docenti per partecipazione al GLI ore esperti Progetto Prisma docenti organico
potenziato per affianco alunni stranieri e DSA eventuale personale Auser
PROGETTO RECUPERO E POTENZIAMENTO
Macroarea: Favorire il successo scolastico. • Laboratori di recupero extracurricolari per
alunni in difficoltà scuola primaria e secondaria di 1° grado italiano e matematica •
Interventi di Lingua inglese nell'infanzia, anni 4 e 5 • Attività sportive nella primaria
•Attività di lingua Inglese nella scuola secondaria di 1° grado preliminari alla
certificazione Trinity • Attività di lingua francese nella scuola secondaria di 1° grado
preliminari alla certificazione Delf A1 Laboratori informatici
Obiettivi formativi e competenze attese
37L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA IC CASTIGLIONE-CAM.-S.BENEDETTO
Obiettivi formativi 1- Ampliare i tempi della matematica e di italiano nella scuola
primaria e nella secondaria 2- Migliorare le abilità linguistiche 3- Migliorare le abilità
digitali e tecnologiche
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Personale interno ed esperti esterni
Classi aperte verticali
Classi aperte parallele
Altro
Risorse Materiali Necessarie:
Laboratori: Con collegamento ad Internet
Informatica
Lingue
Multimediale
Biblioteche: Classica
Aule: Magna
Aula generica
PROGETTO MULTIMEDIALITÀ
Macroarea: Innovazione Classe 2.0 Classe 3.0 Scuola@Appennino Piccole scuole
crescono Realizzazione progetti Pon
Obiettivi formativi e competenze attese
Favorire il successo scolastico di tutti gli alunni nel rispetto delle diversità Migliorare i
risultati degli studenti nelle classi quinte e secondarie di 1° grado in particolare in
matematica Potenziare la didattica laboratoriale e l'utilizzo delle Tecnologie
informatiche. Potenziamento delle abilità tecnologiche, uso disinvolto di alcuni device,
orientamento sicuro in Internet, potenziamento di modalità condivise
38L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA IC CASTIGLIONE-CAM.-S.BENEDETTO
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Interno
Risorse Materiali Necessarie:
Laboratori: Con collegamento ad Internet
Informatica
Multimediale
Aule: Magna
Aula generica
Aula 3.0
Strutture sportive: Palestra
Approfondimento
Contributi animatori digitali, docenti di classe e organico potenziato
PROGETTO SENZA ZAINO/COOPERATIVE LEARNING
Macroarea: Innovazione • SZ Formazione infanzia • SZ Formazione primaria +
cooperative l, per IC SBVS • Sperimentazione completa SZ primaria di Lagaro, infanzia
di Camugnano • Sperimentazione SZ di segmenti altri plessi infanzia e primaria •
Sperimentazione Cooperative l. primarie IC SB VS e tutte le secondarie IC
CASTIGLIONE_CAM, IC SBVS
Obiettivi formativi e competenze attese
proseguire le formazioni attivate ( SZ per IC Castiglione_Camugnano) , Cooperative
learning per IC San Benedetto VS sperimentare e descrivere almeno un’attività con le
metodologie sovra-descritte Personalizzazione dell’insegnamento/apprendimento
DESTINATARI
Gruppi classe
Risorse Materiali Necessarie:
Laboratori: Con collegamento ad Internet
Informatica
39L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA IC CASTIGLIONE-CAM.-S.BENEDETTO
Multimediale
Biblioteche: Classica
Aule: Aula generica
Approfondimento
Docenti , esperti SZ e Cooperative learning
ATTIVITÀ PREVISTE IN RELAZIONE AL PNSD
STRUMENTI ATTIVITÀ
• Un profilo digitale per ogni studente
I destinatari sono gruppi di studenti della
primaria e della secondaria di primo grado
IDENTITA’ DIGITALE
I risultati sono la capacità di utilizzo positivo
dell'interazione ( materiale informativo, didattico
e di verifica) tra pari e con il docente.
• Ambienti per la didattica digitale integrata
SPAZI E AMBIENTI PER Ci si propone di aprire in tutti i plessi ambienti
L’APPRENDIMENTO digitali fruibili da tutti gli alunni e utili per una
didattica innovativa e inclusiva in proporzione
all'età degli studenti
40L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA IC CASTIGLIONE-CAM.-S.BENEDETTO
COMPETENZE E
ATTIVITÀ
CONTENUTI
• Aggiornare il curricolo di "Tecnologia" alla scuola
secondaria di primo grado
I destinatari sono gruppi di alunni scelte dalle ultime classi
della primaria e dalle classi della secondaria di primo grado
per tutto l'istituto comprensivo.
I risultati attesi sono la realizzazione di progetti trasversali (
scienze, geometria, tecnologia....) volti alla produzione
pratica delle nozioni apprese
• Scenari innovativi per lo sviluppo di competenze digitali
applicate
Realizzazione del PON - Competenze di cittadinanza
globale
COMPETENZE DEGLI Il concetto di cittadinanza globale è una delle idee che le
STUDENTI l'Unione Europea sta attivamente promuovendo negli
ultimi anni da questa parte.
Nel contesto attuale di profonda interconnessione delle
sfide globali siamo chiamati a trovare soluzioni basate su
innovativi modi di pensare che trascendano i confini
nazionali e idee il cui raggio d’azione si estenda al di là della
comprensione convenzionale di identità basate su principi
di nazionalità.
I sistemi convenzionali educativi hanno formato individui
in grado di leggere e scrivere, pertanto sicuramente capaci
di interpretare e agire nella realtà circostante che, tuttavia,
essendo sempre più complessa, impone prospettive più
ampie di pensiero e di azione, relazioni; pertanto il progetto
mira, in chiave laboratoriale ed innovativa a porre le basi
per rendere gli alunni coinvolti cittadini globali in grado di
41L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA IC CASTIGLIONE-CAM.-S.BENEDETTO
COMPETENZE E
ATTIVITÀ
CONTENUTI
affrontare in modo diverso le sfide del futuro.
• Un framework comune per le competenze digitali degli
studenti
Realizzazione del PON Pensiero computazionale e
cittadinanza digitale
Il Progetto intende ricercare e proporre nuove modalità
educative, che rompendo la logica strettamente
disciplinare, si rivolgano alla totalità degli alunni attraverso
percorsi multidisciplinari e multimediali che, per la loro
trasversalità, l'innovatività della didattica attraverso le
dotazioni tecnologico-strumentali, potenziano interesse e
curiosità riuscendo a far emergere e valorizzare tutti i
talenti. Le attività saranno rivolte a gruppi di studenti e
docenti e potranno avere riflessi positivi sulla didattica
curricolare. Se il progetto verrà realizzato, la valutazione
finale consentirà di verificare l'impatto ottenuto.
• Portare il pensiero computazionale a tutta la scuola
primaria
Ci si propone di migliorare le capacità di problem solving
degli alunni della primaria coinvolti nel progetto anche
attraverso l'uso degli strumenti digiitali
• Un framework comune per le competenze digitali degli
studenti
Attuazione del PON Competenze di base per gli alunni
dell'infanzia
Con questo Progetto intendiamo attivare nuove modalità
operative, a supporto di quanto già proposto nelle ore
42L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA IC CASTIGLIONE-CAM.-S.BENEDETTO
COMPETENZE E
ATTIVITÀ
CONTENUTI
curricolari, che possano già nella scuola dell'infanzia
apportare ulteriori stimoli per la costruzione
dell'autonomia e potenziare l'acquisizione di competenze
da parte dei bambini. Questo attraverso proposte
interattive calate nelle diverse realtà scolastiche in cui è
articolato questo Istituto Comprensivo. Il Progetto vuole
proporsi quindi, come una sorta di sperimentazione utile a
diffondere percorsi analoghi in tutti i plessi.
FORMAZIONE E
ATTIVITÀ
ACCOMPAGNAMENTO
• Assistenza tecnica per le scuole del primo ciclo
I destinatari sono un gruppo di docenti dei vari
plessi per la manutenzione base degli strumenti
multimediali presenti.
I risultati attesi son il contenimento delle spese
per l'acquisto di nuovi strumenti
FORMAZIONE DEL PERSONALE
• Rafforzare la formazione iniziale sull’innovazione
didattica
Attraverso l'utilizzo delle competenze interne ed
esterne ci si propone di presentare
progressivamente ai docenti l'utilizzo di una
didattica innovativa e a modelli organizzativi
diversi.
AZIONI DELLA SCUOLA PER L'INCLUSIONE SCOLASTICA
43L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA IC CASTIGLIONE-CAM.-S.BENEDETTO
ANALISI DEL CONTESTO PER REALIZZARE L'INCLUSIONE SCOLASTICA
Inclusione
Punti di forza
La scuola realizza da anni interventi a favore dell' inclusività dei soggetti che
presentano difficoltà di vario genere e della valorizzazione interculturale. E' stato
predisposto un P.A.I. a favore degli alunni B.E.S. con i relativi distinguo per le diverse
categorie (H, DSA, stranieri). Per ognuna di queste categorie, inoltre, vengono
predisposti specifici progetti (screening DSA, recupero e potenziamento svantaggio
socio-culturale, alfabetizzazione alunni stranieri e/o in difficoltà). Tutto ciò, nella
ricaduta didattica quotidiana, é compreso nella stesura e successiva attivazione di
P.E.I e P.D.P. Il corpo docente risulta formato a diversi livelli su alcune metodologie
atte a promuovere l'inclusività (cooperative learning, Scuola senza zaino, utilizzo
tablet ) e interviene con percorsi personalizzati di apprendimento. Il PAI viene rivisto
annualmente. Alla fine dell'anno, i team docenti, ove sono presenti alunni Bes,
relazionano sull' andamento dell'inclusione
Punti di debolezza
La maggior parte del personale docente di sostegno è precario e spesso privo di
specializzazione, con conseguenti carenze sul piano metodologico e didattico
prevalentemente derivanti da poca conoscenza ed esperienza del curricolo verticale
e della disabilita' in genere. Alcuni alunni B.E.S. sono soggetti ad una dispersione da
flusso migratorio in entrata, pertanto si evidenziano difficoltà a sedimentare gli
obiettivi dei percorsi attuati. Il rapporto di contitolarità tra docenti curricolari e
docenti di sostegno nell'organizzazione e nella gestione della classe, talvolta, non
agevola, per difficoltà di integrazione dei ruoli, il processo di inclusione. La tempistica
ed i rapporti di collaborazione con l'A.U.S.L., soprattutto per quanto riguarda lo
sviluppo della "persona B.E.S." anche al di fuori del contesto scolastico, appaiono
migliorabili (es: percorsi domiciliari, di studio, socializzazione e attività ricreative).
Recupero e potenziamento
Punti di forza
44L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA IC CASTIGLIONE-CAM.-S.BENEDETTO
La scuola predispone, dopo un iniziale periodo di osservazione, specifici percorsi di
recupero (italiano, matematica alla Scuola Primaria; italiano, matematica e lingue
straniere alla Scuola Secondaria di 1^grado) in base alle risorse economiche e umane
a disposizione. Questi interventi si dimostrano efficaci nel motivare e migliorare la
situazione di partenza degli alunni interessati e vengono opportunamente monitorati
e valutati in itinere, garantendo l'adeguamento ai bisogni personali dei singoli alunni.
L'Istituto, ormai da diversi anni, ha avviato il progetto di lingua inglese sugli alunni di
4 e 5 anni di tutte le scuole dell'infanzia. Altri progetti di potenziamento, attivati nella
secondaria, hanno riguardato negli ultimi anni gruppi di alunni sul latino,
l'informatica, le lingue straniere e sono stati attivati su proposta dei docenti con
condivisione e compartecipazione dei genitori. La scuola sta indirizzando, dopo
laboratori pomeridiani, gruppi di alunni verso gli esami per i primi livelli delle
certificazioni: linguistica Trinity e Delf. Nel lavoro d'aula si interviene con misure
dispensative e compensative. In seguito alla formazione "Senza Zaino" la scuola
primaria ha avviato percorsi di differenziazione del lavoro ai tavoli , utile a
personalizzare l'apprendimento. In alcuni plessi si privilegiano tecniche e momenti di
cooperative learning per rimodulare l'attività in forma di gruppo o tecniche di peer to
peer.
Punti di debolezza
I bambini ed i ragazzi BES e appartenenti a contesti familiari privi di stimolazioni
culturali, fanno spesso fatica ad adattarsi alle regole della comunità scolastica.
Questo disagio si evidenzia principalmente nella Scuola Secondaria di primo grado
dove l'alunno si deve confrontare sia con un maggior impegno scolastico sia con lo
sviluppo psico-fisico (periodo della pre-adolescenza) nel quale avvengono diversi
cambiamenti. Nonostante i corsi di formazione sulle nuove metodologie didattiche,
alcuni docenti non sempre attuano i cambiamenti metodologici e strumentali utili
alla personalizzazione-individualizzazione dei percorsi. Alcune progettualità e anche
gli stessi potenziamenti rischiano di interrompersi poiché l'organico docente varia
annualmente.
Dirigente scolastico
Composizione del gruppo di lavoro Docenti di sostegno
per l'inclusione (GLI): Specialisti ASL
Associazioni
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