Progetto Oltrepò (bio)diverso - PROGRAMMA ATTIVAREE - FONDAZIONE CARIPLO VALORIZZAZIONE TERRITORIALE
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Percorso 03 Progetto Oltrepò (bio)diverso PROGRAMMA ATTIVAREE – FONDAZIONE CARIPLO VALORIZZAZIONE TERRITORIALE a cura di FONDAZIONE PER LO SVILUPPO DELL’OLTREPÒ PAVESE
© Ibis, Como-Pavia 2020 www.ibisedizioni.it Prima edizione: dicembre 2020 ISBN 978-88-7164-644-2
INDICE
P. V GUIDA ALLA LETTURA
P. IX PREFAZIONE
P. 01 INTRODUZIONE
Se la lentezza governa il territorio, allora parliamo di turismo lento
di P. Pileri
Trasmettere biodiversità, seminare cultura di S. Assini
P. 11 1.MAPPA DELLE AZIONI
Schede sintetichea delle azioni
Percorso Valorizzazione territoriale in cifre
P. 21 2. STRUMENTI IN AZIONE
Il bibliobus che trasporta biodiversità
La didattica ambientale che attiva
I beni culturali che creano spazi di futuro
La proposta turistica per un nuovo cammino
P. 39 3. TRANSIZIONI
Territori futuri. Un ciclo di incontri per immaginare i futuri dell’Oltrepò
IL POST – L’Oltrepò e il futuro che verrà di G. Boatti
P. 45 ALLEGATI
Il profilo del team – Valorizzazione territoriale
Dicono di noi
La pubblicazione dei PERCORSI è stata promossa da Fondazione per lo Sviluppo dell’Oltrepò Pavese nell’ambito del Progetto Oltrepò (bio)diverso – Programma AttivAree Intersettoriale di Fondazione Cariplo. L’idea progettuale è stata elaborata da Fondazione per lo Sviluppo dell’Oltrepò Pavese. La progettazione dei PERCORSI è stata condivisa dal Comitato redazionale, che si è occupato anche della revisione. Comitato redazionale: Filippo Barbera (Università degli Studi di di Torino e Collegio Carlo Alberto) Giorgio Boatti (Referente Comunicazione Progetto Oltrepò (bio)diverso) Elena Buscaglia (Fondazione per lo Sviluppo dell’Oltrepò Pavese) Roberto Di Monaco (Università degli Studi di Torino) Paola Fugagnoli (Fondazione per lo Sviluppo dell’Oltrepò Pavese) Raffaella Piazzardi (Fondazione per lo Sviluppo dell’Oltrepò Pavese) Silvia Pilutti (Prospettive ricerca socio-economica) Elena Sinibaldi (Collegio Carlo Alberto) Il presente Percorso è a cura di Elena Sinibaldi
GUIDA ALLA LETTURA
Percorso Valorizzazione territoriale
Questo lavoro ricostruisce il Percorso Valorizzazione territoriale, nell’ambito
del Progetto Oltrepò (bio)diverso – Programma AttivAree di Fondazione Cariplo,
che si è dispiegato negli anni 2017-2020 nell’area appenninica dell’Oltrepò Pavese.
Un Progetto di sviluppo locale complesso e molto articolato:
- 19 soggetti coinvolti nel partenariato1;
- 19 Comuni nell’area di intervento2;
- 5 linee strategiche: gestione del patrimonio forestale e fondiario; R&S e di-
dattica ambientale; difesa della biodiversità; servizi socio-assistenziali di tipo
generativo; marketing territoriale;
- 25 azioni totali.
A partire dalla combinazione del carattere prevalente e dell’obiettivo speci-
fico, le azioni di Oltrepò (bio)diverso sono state raggruppate in 3 cluster prin-
cipali e dato vita ai seguenti Percorsi: (01) Innovazione aperta; (02) Welfare
generativo; (03) Valorizzazione territoriale (Fig. 1).
1
Fondazione per lo Sviluppo dell’Oltrepò Pavese – Capofila di Progetto, Associazione Adara, Auser
Comprensoriale di Pavia, Comune di Golferenzo, Cooperativa Sociale Onlus La Sveglia, FinisTerrae
Cooperativa Sociale Onlus, Fondazione Adolescere, Fondazione Lombardia Ambiente-FLA, Istituto
Comprensivo “P. Ferrari” Varzi, Istituto Comprensivo Santa Maria della Versa, PaviaSviluppo, Sistema
Bibliotecario Integrato dell’Oltrepò Pavese, Teti Società Cooperativa Sociale, Unione dei Comuni
Lombarda Colline d’Oltrepò, Unione di Comuni Lombarda Terre Dei Malaspina, Università Cattolica
del Sacro Cuore, Università degli Studi di Genova, Università degli Studi di Milano, Università degli
Studi di Pavia.
2
Comune di Brallo di Pregola, Comune di Cecima, Comune di Golferenzo, Comune di Lirio,
Comune di Menconico, Comune di Montalto Pavese, Comune di Montecalvo Versiggia, Comune di
Montù Beccaria, Comune di Pietra de’ Giorgi, Comune di Rocca de’ Giorgi, Comune di Romagnese,
Comune di San Damiano al Colle, Comune di Santa Maria della Versa, Comune di Santa Margherita
di Staffora, Comune di Volpara, Comune di Zavattarello, Comune di Colli Verdi (nato dalla fusione
nel dei Comuni contigui di Canevino, Ruino e Valverde).
V
Il Percorso Valorizzazione territoriale (03) si apre con una doppia introduzio- ne a cura di Paolo Pileri (DAStU - Politecnico di Milano) e di Silvia Assini (Dipar- timento di Scienze della Terra e dell’Ambiente - Università di Pavia). Nel primo commento, si declina la lentezza alla pratica del vivere quotidiano e del viag- giare: la lentezza è qui intesa come ricerca di esperienza, di riappropriazione di ritmi naturali, di scoperta di territori e comunità. Il secondo commento affronta il tema della conservazione e gestione del patrimonio culturale, nella sua acce- zione allargata che include le attività umane e la biodiversità. A seguire, la PRIMA PARTE presenta una descrizione sintetica delle azioni nei tre seguenti ambiti: programmi educativi e didattica ambientale; patrimonio cul- turale locale; narrazione e marketing territoriale. La SECONDA PARTE illustra le caratteristiche degli strumenti adottati per rag- giungere gli obiettivi prefissati, attraverso il racconto dei protagonisti delle azio- ni. A margine, si abbozza una prima riflessione sugli spazi di trasformazione del progetto, coinvolgendo alcuni testimoni privilegiati dell’area. L’idea è di provare a identificare gli ambiti potenziali all’interno dei quali le attività realizzate si configureranno, in futuro, come inneschi di nuove opportunità. La TERZA PARTE propone una lettura degli interventi progettuali alla luce del- le sfide socio-economiche e di tipo climatico-ambientali. Nel suo insieme, il Percorso Valorizzazione territoriale restituisce le attività del cammino fin qui compiuto nell’ambito del Progetto Oltrepò (bio)diverso, in una forma narrativa e sintetica. Nella figura 1 si illustra l’articolazione complessiva dei 3 Percorsi (e delle 3 relative pubblicazioni), con l’elenco delle azioni del Progetto che li compongono. VI
Fig. 1. L’articolazione dei 3 Percorsi.
VII
PREFAZIONE
Nel 2016 Fondazione Cariplo ha lanciato il programma AttivAree mirato a riatti-
vare e aumentare l’attrattività delle aree interne nel territorio della Fondazione
promuovendo uno sviluppo locale sostenibile, valorizzando le risorse ambientali,
economiche, sociali e culturali locali, nonché i legami di collaborazione, solida-
rietà e appartenenza. Due sono stati i progetti realizzati grazie al programma:
“Oltrepò (bio)diverso” e “Valli Resilienti”, svoltosi nelle Valli bresciane Trompia e
Sabbia. AttivAree sta ormai giungendo alla sua conclusione e, dopo quattro anni,
possiamo affermare di aver raggiunto degli importanti risultati, facendo leva
sulle risorse della comunità e mettendo a sistema le esperienze e le competenze
del territorio per una nuova prospettiva di rilancio sostenibile.
La Fondazione per lo Sviluppo dell’Oltrepò Pavese, in partenariato con altri
enti del Terso settore del territorio, Comuni, Università, PaviaSviluppo, Istituti
scolastici, ha saputo condurre e realizzare il progetto “Oltrepò (bio)diverso”,
agendo su più fronti e su diversi aspetti, sia di forza, che di criticità che caratte-
rizzano questo lembo di Appennino.
“Oltrepò (bio)diverso” propone una visione di cambiamento molto interessan-
te, basata sulla biodiversità come fattore di competitività, connessione e svilup-
po. Infatti, la biodiversità è intesa anche in senso sociale, culturale e intercultu-
rale, attribuendo un rinnovato ruolo all’agricoltura e al paesaggio e collegandoli
ad altri ambiti quali quello scientifico, sociale, culturale e di sviluppo locale. Il
capitale naturale, di cui l’Oltrepò è ricco, viene considerato come un elemen-
to attrattivo per un’agricoltura e una viticoltura più sostenibili e più sane, che
parlano a nuovi consumatori, e come una forte leva per il turismo lento e di
prossimità. Collegata a questa visione di valorizzazione della ricchezza naturale,
vi è l’idea di aprire la comunità locale a giovani e migranti e di sviluppare nuovi
servizi che favoriscano il ripopolamento rurale e la conciliazione lavoro-famiglia,
nonché la riattivazione di luoghi che favorisca il processo di identità culturale
collettiva.
IX
La collana di Quaderni dedicati al progetto ben restituisce il percorso che
ha portato alla nascita e al rafforzamento delle reti sociali e dell’imprenditoria
locale, alla valorizzazione di luoghi naturali e alla riqualificazione di spazi per
l’aggregazione e lo studio, a un forte coinvolgimento del mondo della ricerca
scientifica e del nonprofit. Ci auguriamo che la diffusione delle buone pratiche
qui raccolte possa fungere da ispirazione e da manuale per stimolare in altri con-
testi periferici la realizzazione di azioni di rinascita basate sulla ricchezza e sulle
diversità del proprio territorio.
Elena Jachia
Direttore Area Ambiente e Coordinatore
programma AttivAree
XINTRODUZIONE
Foto: Vista sull’Oltrepò Pavese (ph L. Merisio)
SE LA LENTEZZA GOVERNA sia effettivamente e se è o può es-
IL TERRITORIO, sere lei la protagonista della coppia
ALLORA PARLIAMO DI o se invece rischia la sopraffazione
TURISMO LENTO del suo compagno, il turismo. Par-
Paolo Pileri (DAStU Politecnico di tiamo dall’intendere la lentezza
Milano) come un modo di stare al mondo,
di abitare la terra, di gettare lo
Tra le molteplici interpretazioni del sguardo fuori da noi. In un presente
concetto di turismo, quello lento in cui siamo sommersi di velocità,
sta riscuotendo sempre più atten- in cui dicono che chi è veloce vince
zione. e guadagna e chi è lento rimane in-
Lo chiamano lento perché si fa a dietro e perde, proviamo a spiegare
piedi o in bici, pagaiando o reman- che la lentezza è una risorsa pre-
do. Il fatto di legarlo a una mobilità ziosa, inclusiva, rigenerativa, con la
a basso o nullo impatto fa sì che in quale arriva lavoro per i giovani, fe-
molti lo considerino sostenibile per licità per tutti ed economie sane e
diritto. Non è ovviamente così per- locali. Sentieri, ciclovie, cammini,
ché sappiamo bene che il turismo a ippovie, vie d’acqua sono fili anti-
impatto zero non esiste (Christin, chi ma oggi dimenticati, interrotti,
2019; D’Eramo, 2017), anche quan- spezzati. Non consideriamo quan-
do gli aggettivi sono promettenti. do dovremmo (e potremmo) che
Ma di questo diremo poi, mentre quelle linee lente sono una grande
ora ci preme soffermarci sul con- opera pubblica a basso costo e ad
cetto di lentezza per capire cosa alto rendimento. di camminanti e
2pedalanti ridando linfa a territori sec- paesaggi “saltati” che diceva Eugenio
cati dall’indifferenza di tanti anni di Turri, paesaggista dalla sensibilità po-
governo del territorio a quasi esclusiva etica (Turri, 1998). Ma non può essere
trazione metropolitana. Una linfa vita- l’effetto post-COVID a ridare ossigeno
le e ad impatto zero. Infrastrutture a duraturo alle terre di mezzo, sempli-
basso costo e alta resa, sia di indotto cemente perché sono mancati gli argo-
che sociale che culturale. Linee pron- menti che convincono al cambiamento
te a ricucire la bellezza sparsa e di- duraturo. Occorre intervenire presto
menticata nelle pieghe di valli, piane, e bene, altrimenti quei paesaggi sal-
colline, promontori e rocche. Linee tati rischiano di tornare tali appena
leggere pronte a rigenerare l’Italia ci si toglierà la mascherina perché è
dell’Appennino, delle campagne, dei ancora forte il desiderio di tornare a
borghi, delle montagne e delle piccole quella ‘normalità’, quando si correva
e medie città proponendo un progetto dietro alla velocità perdendo di vista
politico pubblico e cooperativo, visio- – è proprio il caso di dirlo – quel che
nario e concreto. Ma questo protago- stava in mezzo. Ma non tutto è perso.
nismo della coppia linee-lentezza non Paradossalmente quella noncuranza ha
può arrivare per tentativi e improv- risparmiato alcuni di quei paesaggi dal
visazioni: va desiderato, pianificato cemento, dalla bruttezza, dal degrado
seguendo regole, argomenti e paradig- lasciandoli ancora molto belli e carichi
mi culturali diversi e solidi, spiegati di segni e storie. E qui entra in gioco
e condivisi. Non è automatico che un la possibilità della lentezza ovvero
Paese molto convinto della velocità di un modo di progettare la ri-cono-
sia di botto pronto ad accettare che si scenza di quelle terre, di abitarle pur
può crescere proprio rallentando. Va se di passaggio, di intuirne le tracce
spiegato che la lentezza che proponia- che possono divenire linee di lentezza
mo non vuole frenare lo sviluppo, ma sulle quali viaggiare a piedi o in bici
aprire una nuova strada che fino ad o a cavallo o, chissà, a dorso di mulo.
oggi è stata di fatto preclusa. Paesaggi e terre che cercano lettori
per raccontarsi, degustatori per far-
La celebrazione della mobilità veloce si assaggiare, pensatori per regalare
con le relative scelte urbanistiche e idee, osservatori che si incantano per
culturali hanno perfino azzerato l’idea un muretto a secco, un campo, una
che tra un’origine e una destinazio- vigna, un mattone.
ne vi sia qualcosa che conta vedere,
di cui sapere. Quindi la sensibilità è Tutte cose che accadono a bassa velo-
acerba sebbene il post-COVID abbia, cità: sotto i 25 km/h. Esperienze che
per forza di cose, ridato protagoni- fanno bene al senso di cittadinanza,
smo al turismo di prossimità nell’e- che fanno da argine all’idea che la
state 2020, facendo tornare tante velocità sia norma sociale prevalente
persone là dove non mettevano più (Rosa, 2015), che mitigano il senso di
piede da anni, catturati dal turismo continua dissociazione tra noi e quel
esotico lontano. L’Oltrepò pavese o che abbiamo intorno, che danno di-
quello mantovano, la val Tidone o la rezione alle nostre corse che corrono
val Grue, Pobietto o Polesella hanno senza sapere dove vanno. È fatalmen-
ritrovato fiato e nella parentesi di te curioso che nella lingua del bel
un’estate hanno smesso di essere i Paese, dove la bellezza è di casa da
3sempre, la parola lentezza custodisca ‘giusto’ e, soprattutto, quali limiti dentro di sé la parola lente (Pileri, definire. Anche per questo preferiamo 2020) Mano a mano che disveliamo i pensare il turismo lento entro quello benefici della lentezza, capiamo che che chiamiamo progetto di territorio non si tratta di allestire un pacchetto spostando così il baricentro dalla sfera turistico nella maniera nota al mer- mercantile, privata, a quella cultura- cato, ma di immaginare una società e le, che impegna le politiche pubbliche un progetto di territorio entro il quale a prendere posizione e dare indiriz- scrivere cosa è il turismo lento e cosa zi, a maggior ragione oggi dove, con ci aspettiamo generi ed eviti. Accet- l’avvento dei portali come Booking o tato il carattere complesso della len- Airbnb, dalla sera alla mattina molti tezza, possiamo affiancargli con meno sono diventati operatori turistici, ma ansia la pericolosa parola ‘turismo’. senza sapere nulla di turismo se non Viceversa il turismo, come un tarlo, che è qualcosa che produce guadagno farà il suo buco indebolendo questi se si ha una stanza da affittare. In territori ‘saltati’ dell’Italia interna, questo autodidattismo pericoloso, la vulnerabili e fragili per natura e per lentezza è ancor più vulnerabile di pri- destino. È vero che la pratica del cam- ma e rischia di essere sopraffatta dalla mino o quella del cicloturismo sono rendita turistica. molto promettenti per tanti territori Ci vuole allora pensiero, visione, pro- (Russo, 2019), ma senza una visione e getto. Più che dare incentivi per far una regia pubbliche e ambiziose che aprire B&B o distribuire fondi per ‘pro- ne arginino gli effetti indesiderati i mozionare’ i territori, il nostro sugge- rischi di degrado sono in agguato: l’o- rimento iniziale è di investire proprio mologazione delle tradizioni, la com- nella formalizzazione del concetto di mercializzazione della bellezza, l’ero- lentezza e di viaggio lento più che di sione dei valori di una vita, l’eventifi- turismo. Viaggiare implica un sogno, cazione di ogni cosa, la banalizzazione un’aspettativa e, soprattutto, una delle storie locali in storytelling in relazione non fugace ma avida di ap- nome dell’attrattività, l’espulsione dei prendimento. Nel viaggio l’esperienza ceti deboli dalle aree rigenerate (… ) è fare conoscenza dell’altro e non pro- , e così via, (Stehlin, 2019). Purtroppo vare i brividi dell’adrenalina per una non possiamo dimenticare, anche di- discesa spericolata in bicicletta lungo scutendo di turismo lento, che ad oc- un sentiero o per gareggiare pedalan- cuparsi di turismo sono quasi esclusi- do velocemente. Cose che si possono vamente le discipline economiche del fare ovunque, senza una relazione marketing (Maeran, 2004), alle quali con i luoghi. Il viaggio lento attinge interessa vendere e fabbricare bisogni dal flaneur ovvero da colui che arriva che si traducono in acquisti. addirittura a perdersi tanto è rapito L’urbanistica ha poco riflettuto di da quel che vive e trova sul cammi- turismo. Le scienze della natura del- no. È una esperienza spirituale ma la agricoltura pure. Soprattutto non non religiosa. È una grande occasione hanno riflettuto a dovere sugli effetti pedagogica per un Paese che vuol far negativi. Quindi se il turismo lento crescere i propri cittadini e i suoi ospi- può essere una leva strategica per le ti. Ma, ripeto, tutto questo non capita terre di mezzo, non possiamo rinun- per caso, ma per volontà. Anche gli ciare a domandarci quale turismo è indotti economici miliardari (nove) 4
che la Germania genera ogni anno Pavese, ha bisogno di un progetto di
con il solo cicloturismo (ADFC, 2019) territorio che non può inciampare nei
arrivano da anni densi di una precisa capricci della frammentazione delle
volontà a disegnare e realizzare una politiche di governo del territorio o
rete di 50.000 km di assi ciclabili volu- delle pro-loco, che non può spezzare
tamente di lunga distanza (100-150 km narrazioni che hanno bisogno di essere
continui) al fine di indurre i cittadini riunite. Le lunghe dorsali cicloturisti-
a stare fuori casa la notte così da go- che come VENTO (www.cicloviavento.
dere appieno i benefici della lentezza it), i cammini come la via Francigena,
e, allo stesso tempo, depositare eco- di cui fa parte anche la Via degli Abati
nomie sui tanti territori attraversati. che attraversa l’Oltrepò Pavese (Carta
Un esito figlio di una volontà pubblica, dei Cammini dell’Appenino di Lom-
di investimenti, di regolazioni, di tec- bardia –Touring Club Italiano), devono
niche di progettazione e realizzazione intendersi come il filo di una collana le
delle ciclabili, di formazione tecnica e cui perle sono i comuni, i castelli, le
culturale e, infine, solo infine di pro- cascine, i vigneti, gli alberi secolari, le
mozione. Oggi nei paesi d’oltralpe più piazze, le aziende agricole, le locande
avanzati, la ciclabilità turistica arriva e i musei che si trovano a essere, così,
a sostenere cinque occupati per km un grande gioiello. E per fare questo vi
ed è una seria risposta alla domanda è necessità di alzare lo sguardo sopra i
di sviluppo sostenibile delle aree in- territori e i confini.
terne (Pileri et al, 2015). Visioni por-
tate avanti da politiche pubbliche, da Con queste premesse, crediamo, il
investimenti pubblici e anche da un turismo lento potrà essere una risorsa
inedito coraggio a proporre che que- fondamentale, felice, non invasiva e
ste linee lente e lunghe superino le capace di produrre rigenerazione sen-
resistenze e i blocchi della frammen- za svilire i territori, con la delicatezza
tazione amministrativa. Un cammino di una mano che entra in un guanto.
e una ciclabile turistica non possono Lo spazio per generare tutto ciò c’è.
fermarsi ad ogni confine comunale, né Le tracce delle linee antiche ci sono. Il
si può sperare in un coordinamento tempo è maturo. I giovani sono pronti.
spontaneo tra comuni. La rigenerazio- Le terre interne aspettano progetti su
ne di un antico cammino, come può misura per loro e tutti noi abbiamo da
essere la via degli Abati nell’Oltrepò imparare da loro.
5Foto: Polyommatus thersites (ph Associazione IOLAS)
TRASMETTERE BIODIVERSITÀ, azioni scorrette sono state intrapre-
SEMINARE CULTURA se in suo nome o questo vocabolo è
Silvia Assini (Dipartimento di Scienze stato usato in modo inappropriato.
della Terra e dell’Ambiente - Universi- Che cos’è allora la biodiversità e
tà di Pavia) quali benefici può apportare?
La biodiversità è la ricchezza della
Mai come ora abbiamo bisogno di vita sulla Terra e si esprime a tre
valorizzare la biodiversità all’inter- livelli: diversità di risorse genetiche
no del più ampio e articolato con- degli organismi viventi, diversità
cetto di cultura, trasmettendo una di specie, diversità di ecosistemi e
vera e propria “cultura della biodi- paesaggi.
versità”. In una società che ha fatto La storia evolutiva della Terra ha
perdere a molti il contatto con la fatto sì che nei diversi continenti si
Natura, stravolgendone componenti sviluppasse una biodiversità carat-
fondamentali per l’equilibrio del teristica per ciascuno di essi, sepa-
pianeta, con conseguenze cata- rata da quella degli altri da barrie-
strofiche in molte parti della Terra, re geografiche invalicabili.
il concetto di biodiversità diventa Conservare e valorizzare la biodi-
cruciale per ritrovare l’identità cul- versità di un territorio significa per-
turale di un territorio e il benessere tanto conservarne e valorizzarne la
di chi vi abita. varietà di patrimoni genetici nelle
Ma per trasmettere biodiversità, specie originarie, la varietà di spe-
seminando cultura, bisogna capirne cie native, la varietà di habitat ed
il linguaggio perché troppo spesso ecosistemi tipici.
6La mia formazione professionale, in nose per la biodiversità locale perché
qualità di botanica, mi porta inevita- concorrono a una sua banalizzazione e
bilmente a focalizzare la biodiversità impoverimento.
sui suoi aspetti vegetali, ma a questi Sviluppare allora una cultura della
sono legati anche quelli animali. Le biodiversità significa non utilizzare più
piante infatti sono fondamentali per la queste piante negli spazi verdi privati
vita animale poiché le uniche in grado e pubblici, ma piuttosto utilizzare le
di sintetizzare zuccheri, tramite la fo- piante native del territorio in cui si
tosintesi clorofilliana. Parlando di bio- vive. Nel caso dell’Oltrepò pavese ne
diversità vegetale, due concetti sono costituiscono un esempio la farnia, la
importanti: la flora e la vegetazione. roverella, il cerro, il frassino minore,
La flora è l’insieme delle specie vege- l’acero campestre (tra gli alberi) op-
tali spontanee che possiamo ritrovare pure il viburno, il nocciolo, la ginestra
in un territorio, mentre la vegetazione odorosa, il citiso a foglie sessili, la
è l’insieme delle comunità vegetali rosa canina, l’evonimo (tra gli arbu-
(quali boschi, arbusteti, praterie) for- sti).
mate da tali specie. Le piante non comprendono solo alberi
Il concetto di flora riguarda quindi le e arbusti. Molto più numerose sono
specie selvatiche e non quelle colti- le erbe. In quest’ottica, una cultura
vate dall’uomo (provenienti spesso della biodiversità dovrebbe mirare a
da altri continenti e pertanto definite conservare e a non raccogliere quelle
alloctone), a meno che queste ultime più rare e minacciate, quali orchidee,
non si naturalizzino sfuggendo dagli gigli, garofani, gladioli, tulipani, che
ambienti coltivati e crescendo sponta- in Oltrepò pavese sono ancora ben
neamente al di fuori di essi, talvolta in presenti, costituendo un vanto e un
modo veramente invasivo. Quando ciò pregio del territorio e concorrendo a
accade, possono generarsi problemi valorizzare anche altri prodotti che lo
per le specie native che, trovandosi a stesso fornisce. L’Oltrepò pavese ospi-
competere con specie alloctone natu- ta una flora ricchissima che include
ralizzate e invasive, vengono da esse più di 1800 taxa, tra cui sono presenti
soppiantate e possono anche scompa- diverse entità endemiche, ossia entità
rire. Deve allora essere chiaro che la a distribuzione molto limitata, che
biodiversità può essere minacciata da rappresentano una specificità di tale
alcune specie coltivate e che è neces- territorio, quali ad esempio Anemo-
sario contrastarle quando si comporta- noides trifolia subspecie brevidentata
no da invasive. Spesso le persone sono (che vive nelle faggete), Astragalus
ormai così abituate a vedere queste sirinicus (che si ritrova sul Monte Le-
specie alloctone invasive ampiamente sima), Cherleria laricifolia subspecie
diffuse nel proprio territorio da pen- ophiolitica e Odontarrhena argentea
sare che esse contribuiscano positiva- (che vivono sugli affioramenti ofioliti-
mente alla biodiversità e magari ne ci). Sono poi presenti diversi taxa pro-
determinano una ulteriore diffusione. tetti inclusi nella Lista Rossa della Flo-
È il caso della robinia, del ciliegio ra Italiana, quali ad esempio Epipactis
tardivo, della quercia rossa america- palustris, Fritillaria tenella, Arnica
na, dell’albero delle farfalle, piante montana, Galanthus nivalis. È infine
esteticamente accattivanti e spesso presente Himantoglossum adriaticum,
utili all’uomo, ma estremamente dan- un’orchidea protetta a livello euro-
7peo che è inclusa nell’Allegato II della nell’Allegato I che elenca gli Habitat Direttiva 92/43/CEE, la cosiddetta di interesse conservazionistico per Direttiva Habitat che tutela gli habitat l’Europa. La loro presenza ha consen- e le specie di importanza conservazio- tito di riconoscere aree speciali per nistica per l’Europa. la conservazione, che insieme a tutte Oltre che le specie (flora), la biodiver- quelle istituite in Italia e negli altri sità vegetale include anche le comuni- stati europei, hanno determinato la tà vegetali (vegetazione), la cui com- realizzazione della Rete Natura 2000, posizione può variare da un territorio la più importante rete di aree protette all’altro concorrendo a costituirne la in Europa. In Oltrepò sono presenti sua identità e originalità. ben 3 di queste aree: la ZSC Monte In Oltrepò pavese, sono presenti co- Alpe, il SIC Sassi Neri-Pietra Corva e il munità vegetali caratterizzate da una SIC Le Torraie – Monte Lesima, ognuno composizione floristica caratteristica con specificità floristiche e vegetazio- che include specie a diversa distribu- nali diverse. zione geografica. L’area, infatti, oc- Tutelare le comunità vegetali non si- cupa la porzione più meridionale della gnifica tutelare solo la biodiversità, Regione Biogeografica Continentale, a ma anche tutti quei servizi ecosistemi- contatto con la Regione Biogeografica ci (benefit) che esse forniscono, diret- Mediterranea, consentendo la convi- tamente o indirettamente, all’uomo. venza di specie ad impronta più mar- Un approfondimento sui servizi ecosi- catamente centro-europea con quelle stemici richiederebbe uno spazio am- a impronta submediterranea in cui si pio che andrebbe aldilà delle finalità ritrovano, alle quote più elevate, an- di questa Introduzione. Tuttavia, è che specie ad impronta alpina e specie utile evidenziarne alcuni per sensibi- ad impronta appenninica. L’Oltrepò lizzare i lettori di questo quaderno, pavese, inoltre, durante le glaciazio- facendo loro comprendere l’importan- ni della nostra penisola, è stato un za di tutelare le comunità vegetali e crocevia di specie che si muovevano gli habitat del proprio territorio. da Nord verso Sud, e viceversa, per Fra questi servizi, si sottolinea la for- rifugiarsi nelle aree più favorevoli alla nitura di animali e piante edibili, di loro sopravvivenza. Tutto ciò ha con- risorse naturali come legname, mine- ferito alle comunità vegetali dell’Ol- rali, metalli, fibre, resine, ma anche trepò pavese una ricchezza floristica e la fornitura appunto di biodiversità una peculiarità uniche. che permette, tra l’altro, di disporre Tra le comunità vegetali più tipiche di sostanze naturali e principi attivi e e diffuse sul territorio vanno sicura- consente la riproduzione di piante e mente citate le faggete, le cerrete, i l’allevamento di animali. boschi a roverella, gli ostrieti (boschi Non meno importanti sono poi la rego- dominati dal carpino nero), le praterie lazione del bilancio ossigeno/anidri- collinari e montane, talvolta ricche di de carbonica, il mantenimento dello orchidee, e le formazioni erbacee che strato di ozono (che protegge dai raggi si sviluppano in corrispondenza degli ultravioletti dannosi), consentendo di affioramenti ofiolitici. avere aria pulita e respirabile, la rego- Molte di queste comunità sono tute- lazione del tempo e del clima (sia lo- late a livello europeo dalla già cita- calmente, sia globalmente, attraverso ta Direttiva Habitat e sono incluse la complessa interazione tra le carat- 8
teristiche della circolazione regionale/ delle specie e delle sottospecie ospi-
globale e le caratteristiche fisiche tate le informazioni degli adattamenti
degli habitat), la regolazione dei flussi ambientali acquisisti in oltre 3.5 mi-
idrogeologici. liardi di anni di evoluzione.
La copertura vegetale e il sistema del- Infine, non vanno dimenticati i be-
le radici giocano un ruolo importante nefici culturali non materiali che la
nel controllo dell’erosione, contri- popolazione ottiene dalle comunità e
buendo a contenere il dissesto idroge- dagli habitat naturali attraverso arric-
ologico dovuta alle piogge e al vento chimento spirituale, sviluppo cogniti-
e, tra l’altro, a mantenere la produt- vo, riflessione, esperienze ricreative
tività agricola riducendo la perdita di ed estetiche (traendo ispirazione per
terreno fertile. arte, folklore, simboli, architettura,
Le comunità vegetali e gli habitat pubblicità). È noto che molte persone
forniscono il servizio di impollina- traggano benessere psicologico dallo
zione: senza le specie impollinatrici scenario di paesaggi e dalle aree na-
selvatiche molte specie di piante si turali in cui ricercano la bellezza o il
estinguerebbero e gli attuali livelli di valore estetico, e opportunità per at-
produttività potrebbero essere mante- tività ricreative, turistiche, di tempo
nuti solamente a costi veramente alti libero e sportive (passeggiate, escur-
attraverso l’impollinazione artificiale. sioni, campeggio, pesca, nuoto, studio
Nel fornire spazi vitali, zone di rifugio della natura).
e protezione a piante e animali selva- Conservare il patrimonio culturale
tici (soprattutto nella fase riprodutti- dell’Oltrepò pavese significa anche
va), le comunità vegetali e gli habitat conservarne la sua biodiversità. Fac-
naturali possono essere visti come un ciamone tesoro e questo territorio ce
una “libreria genetica” in cui sono ne sarà grato!
immagazzinate nel materiale genetico
91. mappa delle azioni
di “Osservazione del sole” con Rota-
ry Club Valle Staffora; conferenze,
stage e summer camp;
- Inaugurazione Scuola di Astronomia
“F. Barbaglia” di Serra del Monte.
B3 / Biblioteca della biodiversità (ph M. Tavoliere)
SOGGETTO ATTUATORE: B4 / Tutti a scuola di astronomia
Sistema Bibliotecario dell’Oltrepò-
SBO SOGGETTO ATTUATORE:
Coop. Teti e Ass. culturale ADARA
PARTNER PROGETTO: Fondazione
per lo Sviluppo dell’Oltrepò Pave- PARTNER PROGETTO: Fondazione
se, Biblioteca civica di Santa Maria per lo Sviluppo dell’Oltrepò Pavese, Credits E. Poggi Bettapoggi fotolia
della Versa e Biblioteca civica di Comune di Cecima, Unione di Co-
Varzi muni Lombarda Terre Dei Malaspina,
B5 / Naturalmente musei
Fondazione per lo Sviluppo dell’Ol-
COLLABORAZIONI trepò Pavese SOGGETTO ATTUATORE:
Istituto comprensivo di Santa Maria
Sistema Bibliotecario dell’Oltrepò-
della Versa e Istituto Comprensivo COLLABORAZIONI
SBO
“P. Ferrari” di Varzi, Civica Biblio- Istituto comprensivo di Santa Maria
teca Ricottiana di Voghera della Versa e Istituto Comprensivo PARTNER PROGETTO: Fondazione
“P. Ferrari” di Varzi, Rotary Club per lo Sviluppo dell’Oltrepò Pave-
ATTIVITÀ SVOLTE Minerva, Rotary Club Valle Staffora, se, Comuni di Montecalvo Versiggia,
- Miglioramento dei servizi biblio- Ass. IOLAS, Albo Ingegneri di Pavia, Montalto Pavese, Romagnese, Za-
tecari; Touring Club Italiano, Istituto Nazio- vattarello
- Selezione e acquisizione di volumi nale di Astrofisica di Torino, Dipar-
sul tema della biodiversità; timento di Fisica Nucleare dell’Uni- COLLABORAZIONI
- Creazione di una sezione di pub- versità di Pavia Associazione naturalistica La Pietra
blicazioni dedicata alla biodiversità Verde, Comune di Codevilla, Co-
in dotazione al servizio di prestito ATTIVITÀ SVOLTE mune di Ruino, Comune di Brallo di
itinerante BiblioBus; - Ri-funzionalizzazione ex Scuola di Pregola, Coop. Finis Terrae e Cen-
- Creazione di 2 sezioni di pubbli- Serra del Monte (Cecima); tro di accoglienza migranti di Casa
cazioni dedicate alla biodiversità - Sviluppo di percorsi per una mi- Matti
presso le biblioteche della Valle gliore fruizione pubblica;
Staffora e Versa, sede di plesso - Realizzazione di percorsi, pac- ATTIVITÀ SVOLTE
scolastico. chetti didattici e laboratori per le - Interventi di rinnovamento strut-
scuole; turale e degli allestimenti dei Mu-
IN PRATICA: - Organizzazione di eventi di ani- sei: MaPLo di Romagnese; Museo
- Acquisto di 381 nuove pubbli- mazione territoriale e divulgazione delle Api di Montalto Pavese; Museo
cazioni e letture per bambini sul scientifica. del Cavatappi di Montecalvo Versig-
tema della biodiversità; gia;
- Realizzazione del Servizio perio- IN PRATICA: - Elaborazione di nuovi contenuti
dico di BiblioBus presso le scuole e Acquisto di attrezzature: robotiz- multimediali interattivi;
i Comuni del territorio dell’area- zazione telescopio maggiore, vide- - Realizzazione di riprese-video e di
progetto; oproiettore per il planetario, e cu- installazioni-video.
- Attività di animazione e comu- pola planetario
nicazione in collaborazione con le - Realizzazione nuove postazioni fis- IN PRATICA:
scuole e gli enti attivi nell’ambito se (casette); - Rinnovo esposizioni e ri-cataloga-
culturale dell’area. - Partecipazione a eventi in rete, zione dei reperti;
per es. Astroparty; - Nuovi allestimenti dei Musei di Ro-
- Attività di divulgazione e forma- magnese e Montalto Pavese: teche,
zione scientifica per università e video, testimonianze e documenti;
scuole: Maratona Messier; 2 gite - Inaugurazione (16 aprile 2019) del
al Parco astronomico Astrobrallo MaPLo 4 P – Museo dell’Appennino
con gli studenti di Fisica Nucleare Lombardo delle 4 Province, ex-Mu-
dell’Università di Pavia; 1 Giornata seo Civico di Arte contadina.
12IN CORSO:
- Sviluppo sito web e profili social dl
sistema museale;
- Rinnovo degli allestimenti nei tre
musei oggetto di intervento;
- Allestimento delle vetrine e atti-
vazione QR code del Museo del Ca-
vatappi di Montecalvo Versiggia.
B7 / Oltre L.A.R.A. (ph Associazione IOLAS)
SOGGETTO ATTUATORE: B8 / Laboratorio ambientale
Fondazione Adolescere
SOGGETTO ATTUATORE:
PARTNER PROGETTO: Fondazione Comune di Colli Verdi (nuovo Co-
per lo Sviluppo dell’Oltrepò Pave- mune nato il 1 gennaio 2019 dalla
se, Istituto Comprensivo Santa Ma- fusione dei comuni di Valverde, Ca-
ria della Versa e Istituto Compren- nevino e Ruino)
sivo “P. Ferrari” di Varzi, 19 Comuni
area-progetto PARTNER PROGETTO: Fondazione
per lo Sviluppo dell’Oltrepò Pavese,
B6 / Atelier innovativi COLLABORAZIONI Unione dei Comuni Lombardi del Ti-
Scuole del territorio provinciale ed done Pavese
SOGGETTO ATTUATORE:
extra provinciale (Milano, Piacenza,
Istituto Comprensivo Santa Maria
Alessandria), Comuni di Romagnese, COLLABORAZIONI
della Versa e Istituto Comprensivo
Zavattarello, Colli Verdi (nato dalla ERSAF (Ente Regionale Servizi Agri-
“P. Ferrari” di Varzi
fusione di Valverde, Canevino e Rui- coltura e Foreste), Fondazione Ado-
PARTNER PROGETTO: Fondazione no), Ass. IOLAS, Ass. Volo di Rondine, lescere, Fondazione Lombardia per
per lo Sviluppo dell’Oltrepò Pavese Ass. Apicoltori Oltrepò Montano, Mu- l’Ambiente, I.C. Comprensivo “P.
sicisti tradizionali delle 4 Province, Ferrari” di Varzi e di Santa Maria
COLLABORAZIONI M.AP.LO 4P di Romagnese, Magazzino della Versa, Coop. Eliante, Ass. IO-
Associazione Amici dei Boschi, As- dei Ricordi di Zavattarello, Giardino LAS, Università di Pavia, Università
sociazione Amici Orto botanico di Alpino Pietra Corva, Eremo Sant’Al- Cattolica del Sacro Cuore, Consola-
Pavia, Associazione Artemista, Eco- berto di Butrio, Guardie ecologiche to italiano ad Hannover e Università
museo di Canneto Pavese, Parco volontarie PV, Salumificio Valverde, di Hannover.
del Ticino- Progetto Life-Ticino Bio- Az. ag. Casa di Paglia, Coop. agrico-
source, Associazione Autieri, Museo ATTIVITÀ SVOLTE
la Canedo, Az. ag. Calatroni Calice
di Scienze naturali di Voghera. - Ri-funzionalizzazione del Centro
dei Cherubini, Az. ag. Terre Villane,
Comunale Polifunzionale;
ATTIVITÀ SVOLTE Az. ag. Boscasso, Az. ag. Bonizzoni,
- Adeguamento della strumentazio-
- Formazione del personale docente Panificio Provendola.
ne tecnologica ed informatica PLIS
sull’uso delle nuove tecnologie; ATTIVITÀ SVOLTE Castello Verde;
- Trasferimento di competenze per - Informazione degli istituti scolasti- - Miglioramento dotazione di stru-
la realizzazione di progetti di digital ci di pianura; menti per la divulgazione culturale
storytelling attraverso corsi; - Stage residenziali per classi di scuo- e la didattica laboratoriale nell’a-
- Creazione di supporti didattici per le di pianura (secondarie di primo e rea;
le lezioni. secondo grado) su temi ambientali; - Creazione di un programma di la-
IN PRATICA: - Laboratori di facilitazione di per- boratori didattici collegati al PLIS
- Implementazione di sito web per corsi per l’alternanza scuola lavoro. Castello Verde.
la catalogazione e la diffusione del IN PRATICA: IN PRATICA:
materiale: www.oltrepo-oltre.it; - Realizzazione di percorsi forma- - Predisposizione di nuove postazio-
- Organizzazione percorsi formativi tivi di didattica ambientale Oltre ni informatiche per i laboratori di
e laboratoriali in classe svolti da L.A.R.A.; biodiversità;
esperti sui temi della biodiversità - Ideazione di percorsi didattici - Creazione pacchetti didattici su
colturale, vegetale, animale; esperienziali; temi ambientali;
- Realizzazione di progetti digitali - Adozione di Protocolli d’Intesa con - Accoglienza studenti partecipanti
da parte degli studenti, disponibili gli istituti scolastici coinvolti; a laboratori e workshop;
al sito web. - Stage residenziali presso Settebor- - Promozione e comunicazione delle
ghi e Penicina di Romagnese, Centro attività del centro e del butterfly
Montano di Pietragavina. watching.
13- 6 percorsi mappati di butterfly - Cicli di incontri di discussione e
watching e relativa cartellonistica; disseminazione del progetto;
- 7 Brochure - Collana biodiversità. - Collaborazione e partecipazione
a eventi nel territorio nazionale e
internazionale;
- Partecipazioni a fiere e festival;
- Supporto agli eventi realizzati dai
partner-progetto.
IN PRATICA:
- 4 corti, 2 docu-film, 2 spot;
E1 / Promozione e marketing ter- - 1 cortometraggio “Oltrepò, pron-
ritoriale ti per il futuro Deborah, Charles,
SOGGETTO ATTUATORE: Samba”;
Fondazione per lo Sviluppo dell’Ol- - Blog di Narrazione Territoriale;
trepò Pavese - Eventi di lancio e divulgazione
(ph M. Garavana) Guida Touring Oltrepò Pavese;
PARTNER PROGETTO: - Ciclo di incontri e conferenze.
Comuni dell’area-progetto, Fonda-
E2 / Programmazione di eventi cul-
zione Lombardia Ambiente (FLA),
turali
Coop. FinisTerrae
SOGGETTO ATTUATORE:
COLLABORAZIONI
Fondazione per lo Sviluppo dell’Ol-
Ass. IOLAS, Comuni di Brallo di Pre-
trepò Pavese
gola, Menconico, Montalto P. e San-
ta Margherita S., NEOS Giornalisti PARTNER PROGETTO:
di viaggio associati, Strada del Vino Comuni area-progetto, IC “P. Fer-
e dei Sapori Oltrepò Pavese, Tou- rari” Varzi e IC Santa Maria della
ring Club Italiano, Avanzi-Progetto Versa, Fondazione Adolescere
Sustainability is Human.
COLLABORAZIONI
ATTIVITÀ SVOLTE Ministero dei Beni e delle Attività
- Attività di promozione locale at- Culturali, Soprintendenza Belle Arti F1 / Coordinamento e consulenza
traverso campagne di comunicazio- di MI PV e LO, Consolato Italiano strategica
ne e attivazione di reti con soggetti Hannover, Giffoni Innovation Hub, SOGGETTO REFERENTE:
che si occupano di turismo; IIS L.G. Faravelli di Stradella, IIS Fondazione per lo Sviluppo dell’Ol-
- Azioni di marketing dell’area- Baratta di Voghera, ITAS Gallini di trepò Pavese
progetto attraverso la produzione Voghera, Liceo Galilei di Voghera,
di contenuti per la stampa, post di Liceo Golgi di Broni, Comune di Vo- SOGGETTO ATTUATORE:
narrazione territoriale, elaborazio- ghera, Comune di Stradella, Ordine Collegio Carlo Alberto; Prospettive
ne di materiali cartacei, brochure, Agronomi e Forestali Prov. Milano, Ricerca Socio-Economica.
cartellonistica, prodotti editoriali e Ordine Architetti, Ordine Ingegneri
audiovisivi; e Collegio Geometri di Pavia, Con- ATTIVITÀ SVOLTE
- Sviluppo del Piano di comuni- sorzio Tutela Vini Oltrepò Pavese, - Attività trasversali alle azioni del
cazione attraverso il sito web del Ass. Gite in Lombardia, ASD Ap- Programma Oltrepò (bio)diverso
progetto, un ufficio stampa, blog pennino Bike Tour, Ass. Terre della per il raccordo e coordinamento
di narrazione territoriale e profili Montagnina, Ass. Apicoltori Oltre- delle iniziative.
dedicati al progetto sui principali pò Montano, Ass. Calyx, Ass. Amici IN PRATICA:
social media. San Colombano, Gruppo Micologico - Percorso di capacity building con i
Vogherese, ASD Walking OP, CAI Vo- referenti-progetto;
IN PRATICA:
ghera, La Pernice Rossa. - Organizzazione di incontri con
- Moduli didattici e workshop all’in-
terno della Scuola di Narrazione ATTIVITÀ SVOLTE attori territoriali per la gestione
Territoriale; - Formazione rivolta a studenti del futura delle azioni;
- Blog Narrazione Territoriale; territorio per la realizzazione di - Organizzazione di giornate per lo
- Guida Touring Club Italiano “Ol- prodotti audio-visivi; scambio di buone pratiche;
trepò Pavese. L’Appennino di Lom- - Organizzazione di eventi itineran- - Progettazione e organizzazione di
bardia”; ti di promozione culturale ed eno- eventi territoriali;
- 12 pannelli “Oltrepò (bio)diverso: gastronomica; - Elaborazione di testi e materiali
una meravigliosa scoperta”; - Organizzazione di escursioni di divulgativi.
eco-turismo e di educational tour;
14PERCORSO valorizzazione territoriale
IN CIFRE
19 COMUNI PARTNER DEL PROGETTO
2 UNIONI DI COMUNI
COMUNE DI CODEVILLA
COMUNE DI STRADELLA
COMUNE DI VOGHERA
FONDAZIONE PER LO SVILUPPO DELL’OLTREPO
FONDAZIONE ADOLESCERE
Collaborazioni locali FONDAZIONE LOMBARDIA PER L’AMBIENTE
e partenariali ISTITUTO COMPRENSIVO P. FERRARI
36 IC SANTA MARIA DELLA VERSA
UNIVERSITÀ DI PAVIA
UNIVERSITÀ SACRO CUORE DI MILANO
SISTEMA BIBLIOTECARIO OLTREPO’ PAVESE –SBO
SISTEMA MUSEALE DELL’OLTREPO’ PAVESE
EREMO SAN’ALBERTO DI BUTRIO
ECOMUSEO DI CANNETO PAVESE
COOP. FINIS TERRAE
COOP. TETI
GIARDINO BOTANICO ALPINO DI PIETRA CORVA
ERSAF-REGIONE LOMBARDIA SETTORE AGRICOLTURA E FORESTE
CONSOLATO ITALIANO – HANNOVER Istituzioni sovra-locali
MINISTERO DEI BENI CULTURALI- SOPRINTENDENZA DELLE 4
BELLE ARTI DI MILANO, PAVIA, LODI
PARCO DEL TICINO
Istituto Faravelli di Stradella Istituti scolastici
IIS Baratta di Voghera provinciali
ITAS Gallini di Voghera 5
Liceo Galilei di Voghera
Liceo Scientifico Golgi Broni
Istituto Nazionale di Astrofisica di
Torino Centri di ricerca
Dipartimento di Fisica Nucleare 3
dell’Università di Pavia
Università di Hannover
16ASSOCIAZIONE ADARA
ASSOCIAZIONE TERRE DELLA MONTAGNINA
ASSOCIAZIONE IOLAS
ASSOCIAZIONE LA PIETRA VERDE
ASSOCIAZIONE CALYX
ASSOCIAZIONE AMICI DEI BOSCHI
ASSOCIAZIONE AMICI ORTO BOTANICO - PV
ASSOCIAZIONE ARTEMISTA
ASSOCIAZIONE AUTIERI D’ITALIA
ASSOCIAZIONE VOLO DI RONDINE
ASSOCIAZIONE APICOLTORI OLTREPO
Associazioni & ASSOCIAZIONE GITE IN LOMBARDIA
Organizzazioni di ASSOCIAZIONE AMICI DI SAN COLOMBAN
Rappresentanza MAGAZZINO DEI RICORDI DI ZAVATTARELLO
29 ASD APPENNINO BIKE TOUR
ASD WALKING OLTREPO PAVESE
MUSICISTI DELLE 4 PROVINCE
GRUPPO MICOLOGICO DI VOGHERA
GUARDIE ECOLOGICHE VOLONTARIE (GEV)
CAI DI VOGHERA
TOURING CLUB ITALIANO
NEOS GIORNALISTI DI VIAGGIO ASSOCIATI
ALBO INGEGNERI DI PAVIA
ORDINE AGRONOMI E FORESTALI – MILANO
ORDINE DEGLI ARCHTETTI – PAVIA
ORDINE DEI GEOMETRI – PAVIA
ORDINE DEGLI INGEGNERI - PAVIA
ROTARY CLUB MINERVA
ROTARY CLUB VALLE STAFFORA
Az. agricola Val di Nizza, Az. agrico-
la Casa di Paglia, Az. agricola Terre
Villane, Az. agricola Boscasso, Az.
agricola Bonizzoni, Az. agri-turistica Aziende agro-
La Pernice Rossa, Az. agrituristica
Calatroni Calice dei Cherubini, Az.
alimentari
agri-turistica Cascina Serzegno, Az. & Consorzi 16
agri-turistica Cascina Mirani, Coop.
agricola Canedo, Salumificio Valver-
de, Panificio Provendola, Ristorante
Osteria del Castello, Ristorante La
Quercia, Strada del Vino e dei Sapori
dell’Oltrepò Pavese, Consorzio Tute-
la Vini Oltrepò Pavese
Sustainability is Human – AVANZI Progetti in rete
Giffoni Opportunity – Giffoni Innova- 3
tion Hub - Oltrenatura
17NETWORKING Oltre alle reti tra i partner del progetto si sono instaurati rapporti di collaborazione con soggetti pubblici e privati, a livello locale, nazionale ed europeo, di ambiti differenti PATRIMONIO CULTURALE, PROGETTI EDUCATIVI, NARRAZIONE DELL’INDENTITÀ Il Percorso Valorizzazione territoriale promuove lo sviluppo dell’area appenninica dell’Oltrepo Pavese facendo leva sul suo patrimonio culturale e naturalistico. In quest’ottica le varie attività hanno realizzato interventi a favore dell’accesso e della fruizione dei beni museali e culturali; il rafforzamento di competenze che facilitano la comprensione del contesto ambientale; l’elaborazione di una offerta di un turismo lento rispettoso dei luoghi e degli usi localiStudi di Milano 18
PERCORSI DIDATTICI INNOVATIVI E
MULTIDISCIPLINARI
Gli studenti di primo e secondo grado
coinvolti in “Oltre LARA” (Fondazione
Adolescere) e “Atelier innovativi”
(Istituti comprensivi partner del
progetto) hanno sperimentato varie
modalità di didattica ambientale:
lezioni frontali con esperti alternate
a laboratori in aula e outdoor;
laboratori residenziali quali spazi di
esperienza di gruppo
LEARNING BY DOING
Gli allievi delle scuole secondarie
di I e II grado hanno sperimentato
i Project Work, strumenti
formativi basati sull’imparare
facendo.
I 100 studenti degli istituti
coinvolti nel progetto Giffoni
Experience Oltrepò hanno
seguito e corsi, in presenza e
online, prima di realizzare i
materiali audio-visivi come prova
pratica. Un lavoro in più fasi:
scrittura della sceneggiatura, riprese, regia, recitazione. Dal conto loro, i 348 studenti
degli istituti comprensivi partner del progetto hanno realizzato progetti digitali di
storytelling, che hanno richiesto l’ascolto e il dialogo con il territorio, la raccolta di
storie, l’elaborazione dei contenuti per la comunicazione
FORMAZIONE ESPERIENZIALE TRA
CIELO E TERRA
Anche la formazione per adulti e
studenti universitari ha combinato
una dimensione teorica con
una dimensione applicativa,
promuovendo competenze abilitanti
che facilitano l’interpretazione
del territorio e, più in generale,
dell’ambiente naturale
192. strumenti in azionE
IL BIBLIOBUS L’INTERVENTO
CHE TRASPORTA L’attività dei Bibliobus della Civica
Biblioteca Ricottiana di Voghera è
iniziata nel 2003, divenendo uno
BIODIVERSITÀ dei servizi di maggior successo del
Sistema Bibliotecario dell’Oltrepò con
una media di 3.000 prestiti all’anno.
Disponibile 3 giorni alla settimana,
il servizio coinvolge 17 comuni e 15
Fu la scoperta più importante istituzioni scolastiche, raggiungendo
i luoghi più remoti del territorio
di tutta la sua vita. Sapeva montano della Valle Staffora e della
leggere. Val di Nizza.
Possedeva l’antidoto contro
il terribile veleno della L’intervento progettuale, coordinato
con le Biblioteche civiche di Santa
vecchiaia. Sapeva leggere. Ma Maria della Versa e di Varzi, ha
non aveva niente da leggere ampliato la dotazione del sistema
(Luis Sepulveda) bibliotecario con nuove sezioni
di testi tecnici, divulgativi e di
narrativa, sui temi della biodiversità.
IL CONTESTO La realizzazione dell’azione ha
portato alla creazione di 2 sezioni
Nell’ambito del Percorso specializzate presso le biblioteche
Valorizzazione territoriale, di Santa Maria della Versa e di Varzi
l’ampliamento della sezione dedicata e di una terza sezione itinerante
alla biodiversità rappresenta uno degli in dotazione al Bibliobus. In totale
strumenti di qualificazione dell’offerta l’offerta bibliografica è stata
formativa e culturale in chiave arricchita di 381 volumi.
ecologica.
Il bibliobus è una biblioteca itinerante
che porta libri nei luoghi dove le ESITI
biblioteche non ci sono. Il servizio
ambulante venne sperimentato in L’iniziativa ha destato un forte
Inghilterra alla metà dell’Ottocento. interesse, nel territorio, specie tra gli
In Italia, la prima esperienza di studenti.
bibliobus è quella dell’intellettuale
Luciano Bianciardi che, nelle vesti di “Le biblioteche di Santa
direttore provvisorio della Biblioteca
Chelliana di Grosseto, a bordo di un
Maria della Versa e di Varzi
furgone iniziò a diffondere la lettura hanno registrato un sensibile
tra i contadini e i minatori della aumento di utenti, anche
provincia maremmana. Dagli anni ‘50 in relazione alle attività
ad oggi il modello ha conosciuto una
ampia diffusione territoriale, in aree
promosse dalle scuole. Il
urbane e rurali. servizio bibliobus ha visto un
23particolare interesse per la Il Catalogo dei libri è disponibile
nuova sezione soprattutto la nei documenti scaricabili sul sito
narrativa per ragazzi” del Progetto Oltrepo (bio)diverso:
Paolo Paoletti, Referente progetto di SBO
www.attivaree-oltrepo(bio)diverso.
it/sfide/ricerca-e-didattica/
biblioteca-della-biodiversita-2/
24LA DIDATTICA L’INTERVENTO
AMBIENTALE L’intervento si è articolato in 3
iniziative principali:
-Atelier innovativi, azione coordinata
CHE ATTIVA dagli Istituti Comprensivi di Santa
Maria della Versa e Varzi;
-Oltre LARA, azione coordinata dalla
Fondazione Adolescere;
-Giffoni Experience in Oltrepò,
Uno degli svantaggi dell’istru- coordinato dalla Fondazione per
lo Sviluppo dell’Oltrepò Pavese in
zione ecologica è che ti fa vive- collaborazione con le scuole del
re da solo in un mondo di feri- territorio provinciale.
te. I danni che abbiamo inflitto
alla terra restano in gran parte
invisibili al profano (Aldo Leo- Atelier innovativi
pold) L’iniziativa progettuale ha arricchito
Ai bambini va insegnato come la proposta didattica scolastica con
pensare, non a cosa pensare percorsi formativi relativi alla cultura
locale e alla biodiversità, attraverso
(Margaret Mead) l’uso delle tecnologie digitali. La
formazione ha avuto un carattere
laboratoriale e di tipo esperienziale,
IL CONTESTO con uscite all’aperto.
Nel corso dei 2 anni scolastici del
La creazione di sezioni bibliotecarie Progetto Oltrepò (bio)diverso (2017-
sulla biodiversità si è accompagnata 18 e 2018-19), gli studenti di tutte
allo sviluppo di percorsi didattici le classi della scuola primaria sono
rivolti a studenti di ogni ordine e stati coinvolti in laboratori che hanno
grado. L’offerta formativa elaborata si previsto l’intervento di esperti. In
qualifica innanzitutto per i contenuti, particolare, sono stati organizzati
focalizzati sui temi ambientali. workshop sulla storia e sulle tradizioni
L’educazione ecologica permette dell’area e momenti laboratoriali sui
di comprendere i processi che temi della biodiversità faunistica e
regolano gli ecosistemi, a partire vegetale. Queste attività pratiche
dall’esplorazione e conoscenza hanno consentito una riqualificazione
del proprio territorio. Un’altra di vari spazi scolastici (per esempio,
caratteristica della proposta educativa la creazione di orti e di giardini per le
riguarda i metodi, basati sulla farfalle nei cortili) ed extra-scolastici
sperimentazione attiva dei contenuti. (per esempio, la piantumazione del
Si tratta di strumenti improntati Parco degli Autieri a S. Maria della
alla metodologia del learning by Versa). Le uscite outdoor si sono
doing che, a seguito della fase di rivelate un allenamento sensoriale
apprendimento, prevede lo sviluppo di sul campo. Le escursioni sono
un progetto. state accompagnate da attività di
25osservazione e ascolto, da un percorso La piattaforma didattica è
olfattivo e tattile che hanno stimolato disponibile al seguente link:
l’utilizzo dei sensi e l’immersione
nella natura. www.oltrepo-oltre.it
Il lavoro degli studenti ha richiesto
una raccolta di informazioni, che
è avvenuta attraverso interviste Oltre LARA – Un patto di reciprocità
ai nonni e a testimoni privilegiati nella scuola tra montagna e città
del territorio. A ciò è seguita una
elaborazione narrativa della storia Oltre LARA è un programma che
orale che si è realizzata per lo più prevede stage residenziali per classi
in forma collettiva e condivisa. di scuole della pianura (secondarie di
La restituzione ha dato avvio alla primo e secondo grado) con l’obiettivo
realizzazione di progetti di digital di insegnare l’ambiente inteso come
storytelling, che sono disponibili nella spazio naturale (OLTRE) e relazionale
piattaforma appositamente creata per (LARA: Laboratorio sulle Aggregazioni
promuovere la didattica ambientale e e sulle Relazioni degli Adolescenti).
la conoscenza del territorio. Alla didattica il programma affianca
esperienze di alternanza scuola-
“Nel corso del progetto lavoro. La metodologia LARA, ideata
e perfezionata nel corso degli
si è prodotta una mole di ultimi 20 anni dalla Fondazione
materiale, caricato nel sito. Adolescere, mira a trasformare la
La piattaforma si configura classe e/o un insieme di persone in
come una vera repository. un gruppo. Gli stage attivati si sono
svolti presso strutture attrezzate per
L’interesse sviluppato negli accogliere gruppi: il Centro Montano
alunni, nelle famiglie e nei di Pietragavina (Varzi), i Setteborghi
soggetti esterni coinvolti di Casa Casarini (Romagnese) e la
costituiscono un patrimonio Penicina (Romagnese).
che l’istituto farà fruttare, Uno degli aspetti innovativi del
assumendolo nel Piano programma – rivolto alle scuole
Triennale dell’Offerta superiori di primo e secondo grado - è
Formativa come parte il suo carattere “metro-montano”: gli
stage e i percorsi di alternanza scuola-
integrante della propria lavoro hanno coinvolto studenti di
identità” pianura creando reti tra gli istituti di
Elena Bassi, IC Santa Maria della Versa vari contesti urbani e le aziende del
territorio oltrepadano.
L’intervento ha riguardato anche la Per l’implementazione del programma
formazione del corpo docenti sull’uso è stata svolta un’attività preliminare
delle attrezzature acquisite nel di informazione dei dirigenti degli
corso del progetto e, più in generale, istituti scolastici dell’area pavese,
sull’introduzione delle tecnologie milanese e dell’alessandrino. È
multimediali nell’ambito delle attività seguita la firma di un protocollo di
didattiche. intesa con i singoli istituti coinvolti
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