2019-2020 natura & scienza per la scuola - casa delle farfalle - bordano
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t u r na scuolaa & scienza per la anno scolastico 2019-2020
Info e prenotazioni
FNT / Farfalle nella Testa
Via Roma 45
+39 344 23 45 406
31010 Bordano (UD) lun-ven 10.00-13.00
www.farfallenellatesta.it
didattica@bordanofarfalle.it
Presentazione
«Ogni bambino inizia la sua vita come “scienziato”. Col passar degli
anni, gliela cacciamo fuori a forza, questa sua naturale inclinazione. Solo
alcuni riescono a conservare intatta la meraviglia e l’entusiasmo per la
scienza, con l’andar del tempo».
(Carl Sagan)
Per raccontare l’offerta didattica dell’anno Allora, il compito di tutti gli istituti educativi,
scolastico 2019-2020 ci facciamo guidare dalle dalla famiglia, alla scuola, ai centri di educazione
parole che abbiamo messo qui sopra, in apertura, non formale (quali noi siamo) è da un lato
scritte dal famoso astronomo e divulgatore quello di non mortificare e relegare in cantina i
Carl Sagan, poi riprese da Neil deGasse Tyson piccoli scienziati in erba che sono i bambini e le
(divulgatore a sua volta, molto conosciuto negli bambine, dall’altro lato di guidarli lungo i tracciati
USA; come se fosse un Alberto Angela, laddove sempre più strani e complicati della scienza
Sagan era il Piero). contemporanea.
Molti si chiedono, in proposito: ma davvero i L’offerta didattica di Farfalle nella testa, ogni anno
bambini sono “un po’ scienziati”? Senza dubbio per un lato va affinandosi, modificando i singoli
sono curiosi e “sperimentano”. Ma pensate – laboratori dopo aver riflettuto sull’esperienza
chiedono gli scettici – che oggi la scienza abbia dell’anno passato e, dall’altro, cresce con
ancora a che fare con quella pratica ottocentesca l’inserimento di nuovi temi (troverete quest’anno
che è stata di Darwin e di Wallace, e che arriva due nuovi laboratorii, uno sulle api e l’altro sugli
fino a oggi lungo un filone che comprende, uccelli) e con luoghi fisici in cui l’offerta viene
per capirci, la narrazione di un Oliver Sacks? Di erogata (nuove offerte presso la Tana in Val
certo la scienza contemporanea è sempre Resia).
più controintuitiva, e sempre di più abbiamo
bisogno di essere educati alla scienza. Tuttavia Non tutto va sempre secondo i programmi. Per
a noi ciò non sembra in contraddizione con la questo motivo, nel momento in cui andiamo
brillante narrazione di Sagan sui bambini che alla in stampa con questo libretto, non abbiamo
nascita sono già dei piccoli scienziati. La scienza certezza a proposito di alcune nuove strutture
oggi potrà pure essere complessa quanto volete, che dovremmo gestire nel prossimo futuro. Se
ma nessun bambino e nessuna bambina, se nuovi programmi o nuove location entreranno
non sono curiosi, entusiasti e avventurosi, in pista nel corso dell’anno, vi informeremo con
potranno mai essere educati alla scienza. tempestività.
Prima di tutto, quindi, ci sta la voglia di guardare
avanti, di non accontentarsi, di non fermarsi Nel frattempo, vi aspettiamo alla Casa delle
(“perché? .... perché? .... perché?” chiedono, senza farfalle a Bordano, alla Tana in Val Resia e nelle
mai smetterla). altre strutture che già conoscete.
1
cosa ci trovate qua dentro
Open Day insegnanti / sabato 21 settembre 2019 ......................................................................................................................................................................5
Proposte didattiche / istruzioni per l’uso ..................................................................................................................................................................................7
Quadro Riassuntivo .................................................................................................................................................................................................................................9
Outreach / ci vediamo da voi.............................................................................................................................................................................................................11
Visite / alla casa delle farfalle.....................................................................................................................................................................................................15
Laboratori / vietato non toccare...............................................................................................................................................................................................19
escursioni / il mondo è il mio laboratorio .........................................................................................................................................................................27
LA TANA / tra boschi e cascate ........................................................................................................................................................................................................31
Tiere motus / scienze della terra ................................................................................................................................................................................................35
DISABILITà / la natura è uguale per tutti ..............................................................................................................................................................................41
Dove siamo / in friuli venezia giulia ....................................................................................................................................................................................................43
Per pranzo / fermatevi da noi .................................................................................................................................................................................................................49
informazioni & logistica ............................................................................................................................................................................................................................51
Prezzi ...............................................................................................................................................................................................................................................................................53
Chi siamo ...................................................................................................................................................................................................................................................................55
Agenda 2030 / per lo sviluppo sostenibile .....................................................................................................................................................................................57
3
4
open day insegnanti
sabato 21 settembre 2019
Anche quest’anno vi aspettiamo, per conoscerci di sempre gratuitamente per gli insegnanti, il museo e i
persona, per raccontarvi i laboratori e le esperienze laboratori didattici di Tiere Motus, dei quali curiamo
che proponiamo per le vostre ragazze e i vostri ragazzi, la didattica per le scuole.
perché voi ci raccontiate cosa vorreste trovare, quando
venite in un museo con loro. Non occorre prenotare. È sufficiente presentarsi sabato
verso le 14 e registrarsi all’ingresso, a Bordano oppure
Passate per Bordano nel pomeriggio di sabato 21 a Venzone, lasciando i propri dati e quelli della vostra
settembre, dalle 14 alle 18. Gli insegnanti di tutti i scuola. Viste le richieste dello scorso anno, abbiamo
livelli, dall’infanzia alle superiori, potranno entrare deciso che ognuno può portare i figli, qualora sia un
gratuitamente nelle serre e alle mostre della Casa problema lasciarli a casa.
delle Farfalle (una visita guidata sarà effettauta nel
corso del pomeriggio). Potrete poi intrattenervi con
gli educatori di Farfalle nella testa, per decidere Tiere Motus
Casa delle Farfalle
direttamente quali esperienze scegliere per i vostri Palazzo Orgnani Martina
via Canada 5
alunni nel corso dell’anno scolastico, oppure raccogliere via Mistruzzi 4/9
33010 Bordano (UD)
informazioni e materiali per decidere con calma a casa. 33010 Venzone (UD)
Dopo che siete stati a Bordano, sempre nel pomeriggio Per informazioni:
di sabato 21 settembre, con gli stessi orari (14-18), +39 344 2345 406
potete fare un salto anche a Venzone, dove apriremo, didattica@bordanofarfalle.it
5
6
proposte didattiche
istruzioni per l’uso
Le scienze naturali rappresentano, fin dalla sua Le tipologie
nascita, la missione principale di Farfalle nella Testa.
Le attività strutturate, che trovate alle pagine seguenti,
La natura è il nostro pane quotidiano. Ciò che sul si dividono in:
pianeta Terra è vivo ed è diverso da homo sapiens:
animali, piante, funghi, batteri e altri microrganismi ... • attività di outreach, in cui i nostri operatori si
quell’“universo” di vita a cui ci riferiamo col termine spostano, insieme a vari materiali, presso le vostre
“biodiversità”. scuole
• visite guidate alle strutture, alle mostre, alle serre
Siamo nati con le farfalle a Bordano e la Casa delle
• laboratori di vario tipo
Farfalle rappresenta ancora un “veicolo” tra i più
efficaci per aprire un varco nel cuore e nella mente • escursioni sul territorio circostante, escursioni e
dei nostri utenti, che siano ragazzi oppure adulti. Dalle passeggiate guidate
farfalle, per naturale risalita lungo l’albero tassonomico,
ci siamo occupati di invertebrati in genere. Per Ogni scheda fornisce le informazioni su quella
un’attenzione al territorio che riteniamo irrinunciabile, specifica attività, mentre i costi e tutti gli altri dettagli
ci occupiamo poi di fauna e flora autoctona, di acqua logistici sono indicate nella sezione “Infomazioni &
(fiumi e laghi). Dalla biodiversità ed altri temi cruciali logistica” (pagina 51) e nella sezione “Prezzi” (pagina
dell’educazione ambientale non possiamo oggi 53), nelle ultime pagine della pubblicazione.
prescindere.
Nel corso di una visita è possibile fare più di un’attività
Ci occupiamo di scienze naturali nella maggior parte (spesso, in un’uscita, vengono proposti, insieme, una
delle sedi in cui operiamo. Alcune delle attività visita e uno o più laboratori), oppure si possono alternare
possono essere erogate in sedi differenti, altre sono due classi con attività differenti (mentre una fa la visita
legate ad una determinata struttura (si vedano le l’altra è impegnata in un laboratorio, e poi si scambiano).
singole schede delle attività, per i dettagli). Parlatene con la segreteria.
Nelle pagine seguenti, vengono usati questi simboli.
la fascia d’età outreach 3-5 anni (infanzia)
dove si svolge visita 6-10 anni (primaria)
la durata indicativa laboratorio 11-13 anni (secondaria primo grado)
le discipline coinvolte escursione 14-18 anni (secondaria secondo grado)
78
quadro
riassuntivo
INFANZIA PRIMARIA SEC I° SEC II°
PAG.
I II III IV V I II III I II III IV V
farfalle e invertebrati, andata e ritorno 12
compagni di banco smidollati 13
le farfalle vanno a scuola 13
la straordinaria vita di Rosa ed Emilio 16
un pianeta di farfalle e fiori 16
la vita segreta delle piante 20
erba volant 20
ma come ti vesti! 21
ossa crani denti 21
a volte ritornano 22
per mangiarti meglio 22
di becco in becco 23
sei otto mille zampe 23
api, una luna di miele 24
nell’altro senso 24
loco moto 25
storie d’acqua 28
noi e il lago 28
sport e natura in Val Resia 32
orienteering naturalistico 33
sotto il fontanone 33
visita a tiere motus 36
la fabbrica dei terremoti 37
a prova di terremoto 38
caccia ai pericoli 38
invenzioni antiterremoto 39
che mito! 39
910
OUTREACH
ci vediamo da voi
Ci fa molto piacere, venirvi a trovare a casa vostra. Da Oltre a non prevedere la necessità (e il costo) di un
alcuni anni abbiamo inziato a portare da voi (nella mezzo di trasporto per venire fino alla Casa delle
vostra classe) alcune esperienze, sia propedeutiche farfalle, le esperienze di outreach hanno anche
alla futura visita alla Casa delle farfalle, sia il vantaggio di poter essere prenotate durante
autonome, senza quindi che sfocino nella visita. l’autunno-inverno, cioè nel periodo in cui la Casa
delle Farfalle non è aperta al pubblico e nelle nostre
Abbiamo riscontrato che riscuotono sempre maggiore serre vengono effettuati i lavori di manutenzione (e
interesse in voi insegnanti, per cui stiamo facendo questa stagione ce ne saranno a volontà).
crescere le proposte di questo tipo. Quest’anno Chiamate al telefono per programmare il momento
oltre ai due outreach già testati (“Farfalle andata migliore quando avere in classe un nostro
e ritorno”, che prevede in seguito la visita alla Casa educatore.
delle farfalle, e “Le farfalle vanno a scuola”, entrambi
che prevedono l’esperienza in classe dell’allevamento Tutto lascia pensare che nei prossimi anni l’offerta
dei bruchi di farfalla) abbiamo introdotto la nuova di outreach continuerà a crescere. Se pensate che
“Compagni di banco smidollati”, con cui portiamo ci siano altre tematiche e altri animali o reperti
nella vostra classe diversi esemplari vivi di insetti e che vi piacerebbe portassimo nella vostra scuola,
altre specie di animali invertebrati. parliamone insieme.
11farfalle e invertebrati,
andata e ritorno
conoscere il mondo degli invertebrati, allevare
bruchi di farfalla e poi vedere le farfalle tropicali
primaria / secondaria di primo grado
Sai cosa hanno in comune un ragno e una farfalla, un
corallo e un mollusco, un granchio e un millepiedi?
Sono tutti invertebrati che costituiscono il 97%
degli esseri viventi sulla Terra! Potrai osservare e
manipolare singolari reperti di animali e allevare
nella tua classe dei veri bruchi per osservarli nelle loro
trasformazioni. Alla fine ti aspettiamo alla Casa delle
Farfalle per vedere le tante farfalle tropicali e gli altri
insetti presenti nelle serre.
Obiettivi formativi
* Conoscere il mondo degli invertebrati
* Distinguere le fasi di sviluppo di un essere vivente
* Raccogliere dati in maniera scientifica
* Osservare dal vivo e riconoscere alcune farfalle e invertebrati
* Sensibilizzare alla conservazione della biodiversità
Questo percorso è organizzato in due fasi distinte, la prima
si svolgerà in classe (outreach) e la successiva presso la Casa
delle Farfalle di Bordano.
Fase 1 (outreach)
In questa attività di outreach, verremo noi presso la vostra
scuola e presenteremo il mondo degli invertebrati ed in
particolare quello degli insetti e delle farfalle. Attraverso
l’utilizzo di immagini e reperti indagheremo la straordinaria
biodiversità del mondo degli invertebrati. Porteremo un kit
per allevare in classe alcune tra le più belle farfalle europee.
Il kit di allevamento è un formidabile strumento didattico,
affascinante ed educativo, che permette di seguire l’intero
ciclo di vita di una farfalla. Molte specie di farfalle autoctone
stanno subendo un forte declino, soprattutto a causa della
scomparsa dell’habitat e per la gestione scorretta delle
aree verdi. Allevando a scuola i bruchi, osservando la loro
trasformazione in crisalide e infine liberando le farfalle una
volta adulte, daremo loro la possibilità di riprodursi in natura.
Con questa attività quindi, oltre a imparare, potremo dare
un contributo, in maniera attiva, alla conservazione della
biodiversità.
Fase 2 (Casa delle farfalle)
Dopo le attività che la classe avrà portato avanti insieme
all’insegnante durante l’anno scolastico, vi accoglieremo
in visita alla Casa delle Farfalle di Bordano. Vi guideremo
all’interno della mostra che racconta l’incredibile
mondo delle farfalle: le strategie di sopravvivenza, come
comunicano, il mimetismo, il significato dei colori, le
differenze tra maschio e femmina e tra farfalle e falene. In
seguito entreremo nelle serre tropicali dove osserveremo, outreach + visita zoologia, ecologia
oltre al volo di centinaia di farfalle, anche altri curiosi 1 ora e 1 quarto + nella vostra scuola
animali. 1 ora e 1 quarto + casa delle farfalle
12compagni di banco
smidollati
conoscere il mondo degli invertebrati,
allevare bruchi di farfalla
primaria / secondaria di primo grado
Insetti stecco, blatte, scorpioni sono invertebrati, ma
ciò non significa che non abbiano carattere! Lo potrai
verificare osservando alcuni animali vivi e toccando tanti
curiosi reperti che non avresti mai avuto la possibilità di
vedere. E non è finita: vorresti osservare un bruco mentre
mangia? O vederlo trasformarsi in crisalide? Allevare In questo percorso, saremo noi a venire presso la vostra
una farfalla con il nostro kit di allevamento è molto più scuola per farvi conoscere il mondo di invertebrati, insetti e
facile che accudire un pesce rosso! farfalle. Porteremo con noi animali vivi, immagini e reperti
per investigare la straordinaria ricchezza degli invertebrati. Il
Obiettivi formativi fulcro dell’attività è rappresentato dall’allevamento di bruchi
* Conoscere il mondo degli invertebrati di farfalla: pensiamo, infatti, che il miglior modo di avvicinare
* Distinguere le fasi di sviluppo di un essere vivente le persone al tema delle farfalle sia quello di avvicinare le
* Raccogliere dati in maniera scientifica farfalle alle persone. Il kit di allevamento che metteremo a
* Osservare dal vivo e riconoscere alcuni invertebrati disposizione permetterà agli alunni di carpirne la loro magia,
* Sensibilizzare alla conservazione della biodiversità la loro bellezza e renderli partecipi alla loro salvaguardia.
Molte specie di farfalle autoctone, infatti, sono gravemente
minacciate dalla scomparsa dell’habitat e, con questa
outreach zoologia, ecologia
attività, oltre a imparare, si potrà dare un contributo alla loro
1 ora e 1 quarto nella vostra scuola conservazione.
le farfalle vanno a scuola
un’esperienza di allevamento
infanzia
Non puoi venire alla Casa delle Farfalle? Non c’è
problema, ti raggiungeremo noi! Arriveremo con le
nostre simpatiche marionette, con alcuni insetti e
con piccoli bruchi da allevare che, una volta diventati
farfalle, potrete liberare.
Obiettivi formativi
* Conoscere il ciclo riproduttivo delle farfalle
* Distinguere le fasi di sviluppo di un essere vivente
* Osservare dal vivo e riconoscere alcuni insetti Nella fase iniziale di questa attività presenteremo il ciclo di
* Sensibilizzare alla conservazione della biodiversità vita di una farfalla attraverso un teatro di figura con l’utilizzo
di marionette, per comprenderne i diversi passaggi relativi
alla metamorfosi. Successivamente avremo la possibilità di
osservare e manipolare dal vivo alcuni esemplari di insetti
particolarmente curiosi. Nella parte finale dell’attività verrà
presentato il kit di allevamento di una farfalla, dando le
indicazioni necessarie alla gestione. I bambini potranno
vedere con i loro occhi, nel corso dell’anno scolastico, le
trasformazioni dei bruchi in crisalidi e quindi in farfalle
outreach zoologia, ecologia adulte. Con questa attività, oltre a imparare, potremo dare
un contributo, in maniera attiva, alla conservazione della
1 ora e 1 quarto nella vostra scuola
biodiversità.
1314
VISITE
alla Casa delle farfalle
C’è poco da girarci intorno: immergersi nella La visita è una sola, di volta in volta declinata
foresta pluviale tropicale alla serra della Casa delle a seconda dei diversi tipi di visitatori. Le
farfalle di Bordano, tra decine di specie di farfalle storie e i concetti che i nostri educatori hanno da
che volano libere in centinaia di esemplari, tra raccontare sono tante e, se volessero dirle tutte,
coleotteri giganti, camaleonti, iguane, pappagalli e potrebbero far durare la visita una giornata intera.
molto altro ... è l’esperienza più entusiasmante Ergo, la visita alle serre per noi è una soltanto
e divertente e ricca, nella nostra offerta. (“Un pianeta di farfalle”) e, di volta in volta, viene
Il coinvolgimento che nasce dall’esperienza aggiustata per diventare la migliore possibile
“interattiva” della passeggiata nelle serre non per le diverse fasce d’età. La sola variante è
teme confronti, perché l’emozione apre il cuore quella per i più piccoli (infanzia e prime due
ma, insieme a quello, apre anche la mente, che classi della primaria) che, al posto della mostra
si predispone a imparare. Cresce la voglia di didattica introduttiva, prevede uno spettacolo con
conoscere, cresce l’attenzione per l’ambiente marionette a forma di farfalle, bruchi e crisalidi,
naturale in pericolo, cresce il rispetto per le altre per rappresentarne il ciclo di vita.
forme di vita, diverse da homo sapiens.
15la straordinaria vita
di Rosa ed Emilio
infanzia / primaria (I, II anno)
Rosa la mariposa ed Emilio il papilio ci racconteranno
come nasce, cresce e vive una farfalla, la lunga attesa
e le tante trasformazioni, prima di diventare adulti.
Seguendo il racconto animato riusciremo a conoscere
alcuni dei segreti nascosti nello straordinario mondo
degli insetti, comprendendone la ricchezza e la
complessità. E alla fine tutti in serra a vedere dal vivo
il volo delle farfalle!
Obiettivi formativi
* Osservare dal vivo alcune specie di farfalle e altri invertebrati
* Conoscere il ciclo riproduttivo di alcuni insetti
* Distinguere le principali strutture del corpo di un insetto
* Sviluppare curiosità nei confronti dell’ambiente e degli esseri viventi Soprattutto nei bambini più piccoli, per rendere
l’apprendimento più efficace, è importante applicare
metodologie educative che stimolino la fantasia, il
divertimento e la curiosità. In questo senso, il teatro di figura
con l’utilizzo di marionette è un valido strumento che facilita
visita zoologia, ecologia la comprensione del ciclo di vita di uno degli insetti più belli,
la farfalla. Dopo il racconto teatrale visiteremo le serre per
1 ora e 1 quarto casa delle farfalle
osservare le variopinte farfalle.
un pianeta di farfalle
il giro del mondo in un’ora o poco più
primaria (III, IV, V anno) / sec. di primo e secondo grado
Un percorso di stupore e meraviglia in 1500 metri
quadri, tra serre e museo. Scoprirai come le farfalle si
trasformano, cosa mangiano, come comunicano, quali
strategie hanno adottato per difendersi. Immerso nel
verde delle serre resterai stupefatto dai colori e dalle
forme non solo delle farfalle, ma anche di tanti altri
animali tropicali...e chissà, una farfalla potrà anche
posarsi sulla tua spalla!
Obiettivi formativi
Il percorso consiste in una esperienza guidata. Inizialmente
* Osservare dal vivo e riconoscere alcune specie di farfalle e di altri
si visita una mostra introduttiva sul mondo delle farfalle e
invertebrati
di altri animali invertebrati. Per mezzo di grandi immagini
* Conoscere anatomia, fisiologia, biologia della farfalla
e reperti, si racconta di come vivono le farfalle e quali
* Comprendere il significato di adattamento ed evoluzione
sono le affascinanti strategie che hanno messo in atto per
sopravvivere e conquistare il pianeta. Il percorso continua
con l’esplorazione dell’ambiente di foresta che consiste in
tre serre biogeograficamente distinte: Africa, Asia e America
tropicale. In questi giardini tropicali saremo circondati da
visita zoologia, ecologia piante, animali e dal volo di centinaia di farfalle multicolore
che faranno vivere l’esperienza in modo totalmente
casa delle farfalle
immersivo e coinvolgente.
1617
18
LABORATORI
vietato non toccare
I laboratori sono quantitativamente la parte più L’altra novita della stagione 2019/2020 riguarda un
rilevante dell’offerta didattica. Ogni anno questa tema su cui da tempo abbiamo inziato a lavorare e a
sezione è anche quella che cambia di più: alcune progettare, cioè quello degli insetti sociali. Si tratta di
proposte vengono messe da parte, altre, più spesso, uno delle aree più interessanti e più ricche di spunti,
vengono modificate in base ai riscontri che abbiamo tra tutte quelle che trattiamo. Gli insetti sociali sono
avuto da parte vostra, e ovviamente alcune nuove una fonte inesauribile di riflessioni e di insegnamenti
proposte entrano nella lista. sulla natura e sugli eseri viventi (uno dei nostri numi
tutelari è E.O. Wilson, che oltre a essere uno dei
Lo scorso anno abbiamo lavorato molto sui fondatori della sociobiologica e un grande divulgatore,
laboratori a tema vegetale (“La vita segreta delle è soprattutto il massimo esperto vivente di formiche).
piante” ed “Erba volant”). Quest’anno abbiamo Ecco allora il nuovo laboratorio per primaria e
messo insieme sempre più reperti per rinnovare secondaria di primo grado: “Api, una luna di miele”.
i laboratori sugli animali che si concentrano, Quella delle api è una tematica quanto mai attuale e
per lo più, sui concetti di forma/funzione e di sensibile, dal momento che, come certamente sapete,
evoluzione (“Ma come ti vesti!”, “Ossa crani denti”) la morìa delle api, in tutto il mondo, rappresenta da
e ne abbiamo inserito uno nuovo, specifico sugli tempo una preoccupazione globale e una delle grandi
uccelli (“Di becco in becco”). emergenze ambientali degli ultimi anni.
19la vita segreta delle piante
viaggio in un mondo ancora sconosciuto
primaria
Cosa e come mangiano le piante? Come sono fatte le
radici? Le foglie sono tutte uguali? A cosa servono i
frutti? Quante cose si possono raccontare e scoprire
sul regno vegetale: radici come pompe idrauliche, fusti
come colonne portanti, foglie come laboratori chimici.
Alla fine, attraverso la prova del naso “assaggeremo” e
riconoscermo le fragranze (profumi) di alcune piante
aromatiche.
Obiettivi formativi
* Capire l’importanza e il ruolo ecologico delle piante Con l’aiuto del nostro libro illustrato capiremo di cosa
* Individuare gli organi principali di una pianta: radice, fusto, foglia necessitano le piante per vivere, individueremo quali
* Comprendere l’importanza di fiori, frutti e semi sono i principali organi di una pianta e la loro funzione,
descriveremo la fotosintesi che è la reazione chimica alla
base della loro alimentazione. Ci soffermeremo a raccontare
ed osservare alcune peculiarità sul mondo vegetale, anche
attraverso l’ausilio di alcuni reperti: il fagiolo più grande, il
laboratorio botanica, ecologia fiore più pesante e quello più alto, il seme più grosso. Nella
1 ora e 1 quarto casa delle farfalle parte finale, saremo coinvolti in una prova olfattiva per
tana in val resia scoprire i gradevoli odori di alcune piante aromatiche e per
centro visite indovinare di quali si tratta.
erba volant
semi che volano, che nuotano, che si fanno mangiare
primaria (III, IV, V anno) / secondaria di primo grado
Anche se non sembra, le piante non stanno ferme
un momento. Si danno davvero un sacco da fare!
Riusciremo a capire com’è la vita di una pianta, come
fa a riprodursi, come riesce a colonizzare nuovi spazi e
quali grande varietà di usi ne ha fatto l’uomo.
Obiettivi formativi
* Capire l’importanza e il ruolo ecologico delle piante
* Comprendere le strategie e gli adattamenti all’ambiente delle piante
* Conoscere le strategie di dispersione dei semi
* Scoprire i tanti impieghi che l’uomo ha fatto delle piante
Nella parte iniziale faremo una analisi partecipata attraverso
domande di ingaggio su come sono fatte le piante, se hanno
qualcosa in comune, dove sono distribuite e perché sono così
importanti per l’uomo e il nostro pianeta. Nell’attività centrale,
attraverso l’ausilio di semi provenienti da tutto il mondo,
comprenderemo come le piante conquistano nuovi spazi
laboratorio botanica, ecologia attraverso la disseminazione operata da animali, vento, acqua
casa delle farfalle e gravità. A seguire, un laboratorio nel quale assoceremo il
1 ora e 1 quarto
tana in val resia prodotto ottenuto da una pianta (es. cioccolato) con la parte
centro visite della pianta che l’ha prodotto (es. semi del cacao).
20ma come ti vesti!
penne, pelo, piume e rivestimenti
primaria / sec. primo grado / sec. secondo grado (I, II anno)
Di chi è questa pelliccia? Di nuovo il serpente ha
fatto la muta in cucina! Potremo osservare e toccare
penne, piume, peli e pellicce di molti animali diversi.
Attraverso domande e risposte, analisi e deduzioni,
scopriremo i tanti rivestimenti che gli animali hanno
evoluto e capiremo a cosa servono.
Obiettivi formativi
* Confrontare i diversi tipi di rivestimento animale e capirne la funzione
* Cogliere la differenza tra diverse classi di animali vertebrati (pesci,
rettili, anfibi, uccelli, mammiferi)
* Comprendere e spiegare il significato di adattamento ed evoluzione
In questo laboratorio osserveremo e toccheremo diversi tipi
di reperti animali: lo scopo principale non è capire di che
animale si tratta, ma comprendere la funzione di squame,
scaglie, penne e peli. L’attività verrà condotta attraverso una
laboratorio zoologia, ecologia serie di domande (metodo enquire) che hanno lo scopo di
1 ora e 1 quarto casa delle farfalle dare spazio a pensieri, teorie e argomentazioni partecipate
tana in val resia per comprendere le molteplici funzione dell’apparato
centro visite tegumentale degli animali.
ossa crani denti
come sono fatti dentro e perché sono così differenti
primaria / secondaria di primo grado
Erbivoro o carnivoro, questo è il problema? Strappare
la carne o masticare erba? Affidarsi più al naso o alla
vista? Vivere la notte o dormire? Potremo rispondere
a tutte queste domande osservando e toccando diversi
tipi di ossa, in particolare crani e denti.
Obiettivi formativi
* Effettuare osservazioni anatomiche
* Riconoscere, a partire dall’osservazione di reperti, la differenza tra
animali erbivori e carnivori
La parola vertebrati fa subito venire in mente la colonna
* Comprendere e spiegare il significato di adattamento ed evoluzione
vertebrale, fatta di tanti pezzi di ossa; ma i vertebrati
ne posseggono molte altre distribuite in tutto il corpo.
Osserveremo il cranio di capriolo e lupo, di cinghiale e lontra,
di cervo e lince, di volpe e lepre. Metteremo a confronto la
dentatura di un carnivoro e quella di un erbivoro. Impareremo
laboratorio zoologia, ecologia come poter distinguere un animale predatore da un
1 ora e 1 quarto casa delle farfalle erbivoro, un diurno da un notturno. Alla fine capiremo che
tana in val resia forme specifiche si sono evolute per rispondere a funzioni
centro visite specifiche.
21a volte ritornano
come convivere con i grandi carnivori
secondaria di primo e secondo grado
Sembra impossibile ma anche in Friuli Venezia Giulia
sono presenti i grandi carnivori. Forse questo ti fa
paura? Cerchiamo di capire assieme chi sono e se
questa diffidenza sia motivata. Conoscere i grandi
carnivori significa comprenderli meglio e cercare
modi per poter convivere con loro pacificamente.
Obiettivi formativi
* Identificare, in termini essenziali, i rapporti tra uomo e animali
* Conoscere la biologia delle specie
* Imparare quali sono i comportamenti corretti da tenere in natura
* Sensibilizzare sul tema della convivenza con i grandi carnivori
La tutela dei grandi carnivori è strettamente legata a come
e quanto li conosciamo: avvicinare gli adulti di domani a
queste specie significa abbattere preconcetti e superstizioni
che da secoli affliggono animali come orsi, lupi, linci e
sciacalli. Comprenderemo il ruolo che essi ricoprono
nell’ecosistema. Cercheremo di individuare possibili soluzioni
laboratorio zoologia, ecologia per il superamento dei conflitti tra i grandi carnivori e l’uomo.
Presenteremo i comportamenti più corretti da tenere in caso
1 ora e 1 quarto casa delle farfalle
tana in val resia di avvistamento in natura. Nell’attività è compresa una fase di
centro visite brainstorming e la manipolazione di reperti.
per mangiarti meglio
la biologia dei grandi carnivori
secondaria di primo e secondo grado
Eh no, i carnivori non sono necessariamente animali
predatori che mangiano carne! E no, non tutti sono
grandi, grossi e così pericolosi come si pensa. Ti stupirà
sapere quanti ce ne sono in Friuli Venezia Giulia, come
sono fatti e di quale grande varietà di cibo si nutrono.
Obiettivi formativi
* Conoscere i carnivori e la loro biologia
* Comprendere il ruolo ecologico dei carnivori
* Effettuare osservazioni anatomiche
Il modo migliore per conoscere i carnivori è osservare
laboratorio zoologia, ecologia e manipolare reperti come i loro crani e metterli a
1 ora e 1 quarto casa delle farfalle
confronto per capire come sono fatti e di cosa si nutrono.
tana in val resia Approfondiremo alcuni aspetti sulla loro biologia e il loro
centro visite comportamento.
22di becco in becco
rapporto forma-funzione negli uccelli
primaria / secondaria di primo grado
C’è un gran battibecco nel mondo degli
novità uccelli: il pellicano dice di avere il becco
più lungo, il picchio sostiene che il suo
è comunque più potente, il crociere dal
canto suo aggiunge che di certo il più bizzarro lo ha lui
e per il tucano, poi, non ci sono dubbi su quale sia il più
bello… il fatto è che tutti i becchi sono speciali, perché
ognuno assolve a funzioni diverse a seconda di ciò che
l’uccello mangia! Vieni a scoprirlo con noi!
Obiettivi formativi In questa esperienza i ragazzi potranno investigare il rapporto
forma-funzione di una delle strutture anatomiche più
* Osservare e descrivere alcune strutture del corpo di un animale
caratteristiche del mondo degli uccelli, il becco. Partendo
* Individuare rapporti di causa ed effetto tra strutture del corpo e la loro
dall’osservazione di alcuni alimenti cominceremo a farci delle
funzione
domande su quale strumento, della nostra vita quotidiana, sia
* Riconoscere le somiglianze e le differenze nel funzionamento delle
più adatto per raccoglierli, aprirli o frantumarli. Passeremo poi
diverse specie di viventi
ad abbinare allo strumento il becco che assolve alla stessa
funzione. Attraverso l’osservazione di numerosi reperti unici
e molte immagini, alleneremo le nostre menti ad osservare
laboratorio zoologia, ecologia in maniera più fine il mondo della natura e a comprenderne
i più piccoli e affascinanti segreti che passano, perché no,
1 ora e 1 quarto casa delle farfalle anche di becco in becco.
sei otto mille zampe
invertebrati alla riscossa
primaria (III, IV, V anno) / secondaria di primo e secondo grado
Questo microcosmo è immenso! Il mondo degli
invertebrati è estremamente ricco di biodiversità:
forme e colori straordinari, comportamenti bizzarri
che spesso suscitano in noi sentimenti di repulsione.
Avremo la possibilità di toccare docili insetti tropicali
e altri reperti biologici che ci consentiranno di
rivalutare le nostre posizioni su questo universo in
miniatura.
Obiettivi formativi
* Riconoscere le più importanti caratteristiche degli invertebrati
* Osservare e manipolare dal vivo alcune specie di invertebrati
* Individuare le principali parti anatomiche del corpo di un insetto
L’attività sarà condotta inizialmente attraverso immagini
* Riflettere sul significato di forma e funzione
e reperti per cogliere la grande differenza e varietà nel
mondo degli invertebrati. Si passerà all’osservazione diretta
di invertebrati facendo cogliere la differenza tra una blatta
e un coleottero, un millepiedi e una chiocciola, un insetto
stecco e un insetto foglia. Affronteremo temi come il
laboratorio zoologia, ecologia dimorfismo sessuale (i maschi sono diversi dalle femmine), il
mimetismo (una strategia vincente), la locomozione (strisciare,
1 ora e 1 quarto casa delle farfalle
camminare, saltare, volare).
23api, una luna di miele
impollinatori matematici
primaria / secondaria di primo grado
È un’ape? No, è un calabrone! Ma no, è
novità una vespa! Distinguerli è importante, ma
lo è ancora di più capire l’importanza
che hanno nell’impollinazione, con cui le
piante riescono a dare frutti e semi. La vita nell’alveare è
frenetica e molti sono i ruoli delle operaie: spazzine, nutrici,
magazziniere, guardiane, bottinatrici, ed è un vero lavoro
di squadra: “uno per tutti, tutti per noi”. E se non bastasse
sembra che le api si intendano di matematica e geometria,
molto meglio di alcuni di voi!
All’inizio vedremo la differenza tra api, vespe, bombi e mosche
Obiettivi formativi sirfidi. Il centro dell’attività è dedicato a capire l’importanza
delle api per il mantenimento della biodiversità vegetale, per
* Capire il ruolo ecologico delle api
la produzione agricola e quindi per la sicurezza alimentare.
* Apprendere l’importanza della collaborazione e della coesistenza
Confronteremo la vita delle api con la vostra classe: l’azione
delle diversità
congiunta di ciascuna ape contribuisce a far funzionare
* Individuare le proprietà geometriche di alcune figure piane (triangolo,
bene l’alveare e ciò è di ispirazione per far comprendere che
quadrato, pentagono, esagono, cerchio)
le alunne e gli alunni sono diversi, hanno idee e caratteri
differenti, ma ognuno è fondamentale per arricchire
laboratorio ecologia, zoologia, matematica,
l’esperienza collettiva. Nella parte finale faremo esperimenti
convivenza civile
1 ora e 1 quarto pratici per capire come la geometria esagonale delle celle dei
casa delle farfalle
favi sia la migliore soluzione per economizzare cera e poter
tana in val resia
centro visite stivare più miele possibile senza lasciare spazi vuoti.
nell’altro senso
un’esperienza polisensoriale
primaria / secondaria di primo grado
Annusare con le antenne, sentire con il corpo, parlare
con le zampe, vedere con le orecchie… ma quanto è
strano questo mondo? Gli animali hanno sviluppato
forme differenti di comunicazione e singolari modi di
percepire il mondo in cui vivono. Metteremo alla prova
i nostri sensi, potenziando la nostra capacità di ascolto
e di concentrazione!
Obiettivi formativi
* Esplorare il mondo attraverso i cinque sensi
* Acquistare coscienza della realtà attraverso stimoli sensoriali differenti
* Scoprire nuove forme di comunicazione non verbale
Gli animali non comunicano solo attraverso i suoni, ma usano
anche molte altre strategie per scambiarsi informazioni
e per conoscere lo spazio circostante. Capiremo quanto
differenti sono i versi degli animali. Ascolteremo suoni con le
orecchie, ma anche con le mani. “Assaggeremo” alcuni odori,
lasciandoci guidare dal nostro olfatto. Vedremo con le mani,
laboratorio zoologia, etologia senza usare gli occhi. Tutta l’attività è basata su semplici
1 ora e 1 quarto casa delle farfalle esperienze sensoriali che mirano a farci comprendere come
tana in val resia sia possibile “usare meglio” le straordinarie capacità che ci
centro visite offrono i nostri sensi.
24loco moto
il pazzo mondo degli animali in movimento
infanzia / primaria (I, II anno)
Salta come una rana, spostati come un lemure,
cammina come un pinguino, un orso, una volpe! Prima
capiremo insieme come sono fatti e come si muovono
gli animali: balzano, strisciano, rotolano... Poi ci
metteremo nei loro panni e cercheremo di imitarli,
giocando a spostarci come fanno loro.
Obiettivi formativi
* Confrontare tra loro i sistemi di locomozione
* Sviluppare curiosità nei confronti dell’ambiente e degli esseri viventi
* Utilizzare il proprio corpo per conoscere, comunicare, esprimersi e
relazionarsi
* Promuovere abilità di coordinamento dei movimenti attraverso il
gioco
Scopriremo il mondo degli animali e in particolare come sono
diversi tra di loro, come abbiano sviluppato differenti tecniche
laboratorio zoologia, motricità di spostamento: c’è chi nuota e chi vola, c’è chi scava e chi
cammina, c’è chi striscia e chi si lancia! Si tratta di un gioco,
casa delle farfalle
tana in val resia per “mettersi alla prova”, mimando alcuni dei differenti sistemi
centro visite di locomozione che gli animali hanno evoluto.
2526
escursioni
il mondo è il mio laboratorio
Raccontare e far vedere la natura funziona al visite dell’Ecomuseo della Val del Lago, hanno un
meglio se lo facciamo ... in mezzo alla natura. constesto naturale estremamente interessante,
Sembra banale, ma non lo è proprio: sempre più soprattutto per quanto riguarda la componente
spesso infatti i ragazzi non escono dalla propria idrica. Il Tagliamento è il “re dei fiumi alpini”, un
città, dalla propria piazza, non escono nemmeno ecosistema complesso, ricchissimo e davvero unico.
dalla loro stanza, talvolta. E soprattutto preferiscono Ugualmente, il Lago di Cavazzo (o Lago dei Tre
non uscire dallo spazio virtuale del loro telefono. Comuni) è il più grande bacino idrico naturale della
regione. Parlando delle acque nella nostra zona
Andare in mezzo alla natura per parlare di natura, parliamo però anche della storia geologica dell’area,
non è solo piacevole ma per molti ragazzi è proprio anche di ecologia, della risorsa acqua e di cosa
una novità assoluta. Questo vale anche per i può fare ognuno di noi perché domani siano meno
ragazzi di una regione come il Friuli Venezia Giulia devastanti le “guerre dell’acqua” che potrebbero
che non è eccesivamente urbanizzata, ed è, tra le scoppiare ... e di un mucchio di altre cose.
regioni italiane, quella con un maggiore grado di
biodiversità. Organizziamo delle altre uscite in natura, in Val Resia,
intorno alla Tana. Per queste, andate a sbirciare più
La zona in cui si trova la Casa delle farfalle avanti nella sezione sulla Tana in Val Resia.
(pedemontana, gemonese) e tanto più il centro
27noi e il lago
il Lago di Cavazzo e la vita intorno a lui
primaria / secondaria di primo e secondo grado
L’uomo e la natura si influenzano a vicenda.
Passeggiando presso il lago cercheremo di scoprire
gli indizi dei cambiamenti nel paesaggio realizzati
dall’uomo e la grandiosa opera della natura sul
nostro territorio. Impareremo curiosità sugli animali
che abitano il lago, scopriremo piante che nascono
spontaneamente e altre esotiche che sono giunte qui da
lontani paesi.
Obiettivi formativi
* Riconoscere tracce del passato geologico
* Descrivere un ambiente mettendolo in relazione con l’attività umana
* Comprendere l’importanza dell’acqua come risorsa
Il percorso che intraprenderemo con questa uscita in
* Conoscere specie vegetali e animali
ambiente si snoda lungo le tranquille rive del Lago di Cavazzo
(conosciuto anche con il nome di “Lago dei Tre Comuni”) che
è il più grande bacino idrico naturale del Friuli Venezia Giulia.
Durante la passeggiata si rifletterà sull’evoluzione geologica
dell’area, sull’ecosistema lacustre, sul tema del paesaggio
zoologia, ecologia, botanica, naturale e del paesaggio costruito, comprendendo come le
escursione
geologia, storia, geografia attività umane modifichino l’ambiente e come a sua volta gli
3 ore Lago di Cavazzo eventi naturali influiscano sulla nostra vita.
storie d’acqua
il Tagliamento racconta gli anni e i millenni
primaria / secondaria di primo e secondo grado
Quale saga millenaria può narrarci un ciottolo
di fiume? Che storie emozionanti può svelarci un
salice? Passeggiando insieme lungo la sponda del
Tagliamento ci faremo raccontare dal “Re dei fiumi
alpini” la sua lunga storia, fatta di animali che
ne bevono l’acqua e ci nuotano, piante strappate
e trascinate a valle, rocce frantumate e ghiacci
lentamente domati... di uomini che lo guardano
scorrere, dalla riva.
Obiettivi formativi
* Cogliere le conseguenze degli eventi geologici sulla morfologia
del territorio
* Comprendere l’importanza della risorsa acqua
* Distinguere il paesaggio naturale dal paesaggio costruito
* Conoscere alcune specie vegetali e animali
Si tratta di un’escursione in ambiente alla scoperta di uno
dei più importanti fiumi alpini europei, il Tagliamento. Ci
“immergeremo” nel suo ecosistema fluviale, fatto di piccoli
zoologia, ecologia, botanica, boschetti, materassi di ghiaie, anse, meandri e canali
escursione
geologia, geografia
intrecciati. Tratteremo temi come la geomorfologia regionale,
3 ore fiume Tagliamento
l’ecologia fluviale e i rapporti tra uomo e ambiente.
2829
30
la tana
tra boschi e cascate
Nell’ultimo anno è diventata pienamente funzionale Dal punto di vista didattico la Tana è una vera è propria
la nostra nuova sede: la “Tana in Val Resia”. La Tana lavagna a cielo aperto, dove materie come geologia,
si trova ai piedi dei Musi, proprio all’attacco della salita scienze, storia e sostenibilità ambientale non si
verso Sella Carnizza, nella località di Lischiazze, che fa studiano passivamente in una sala, ma si “vivono sul
parte del comune di Resia, appunto in Val Resia. campo”. Le esperienze che si possono fare in questo
contesto sono molteplici e i nostri educatori sono sempre
La Val Resia è una vallata di montagna sul confine
disponibili a sviluppare nuovi progetti, per soddisfare le
nordest del Friuli Venezia Giulia. È il cuore del Parco
esigenze di docenti e studenti.
Regionale delle Prealpi Giulie. Le fanno come una corona,
intorno, le catene del Monte Plauris, dei Musi e del Canin. Per la prima volta, quest’anno, abbiamo formalizzato
alcune proposte che sono già state testate nella
Resia rappresenta, a livello culturale, un’isola linguistica
scorsa stagione e che abbiamo visto riscuotere
con tradizioni proprie. Vi si parla una lingua caratteristica
interesse.
(un dialetto sloveno) e vi si custodiscono e tramandano
tradizioni (costumi, canti, balli) di grande interesse. Abbiamo inserito anche “Sport e natura in Val Resia”,
una “settimana verde” che in realtà è personalizzabile,
Proprio per questa duplice ricchezza (culturale e
sia come tipo di attività, durata e costo, e quindi è ogni
naturalistica) abbiamo deciso di chiamare la nostra
volta diversa, perché è l’attività che è stata maggiormente
struttura “la Tana”, un luogo che faccia sentire le persone
apprezzata e consigliata dai ragazzi e gli insegnanti che vi
a casa, protette come all’interno di un nido, e allo stesso
hanno partecipato
tempo a diretto contatto con la natura.
31sport e natura in Val Resia La cornice della Val Resia, con le sue storie
antiche, i suoi torrenti incontaminati e
perché andare in capo al mondo se il bello è dietro casa? i suoi paesaggi mozzafiato, costituisce
l’ambiente ideale in cui staccarsi dalla vita
sec. primo grado (III anno) / sec. secondo grado (I, II anno) quotidiana, cittadina, un po’ frenetica e ...
perdersi nella natura.
I ragazzi di oggi sono cittadini del mondo: Si tratta di un’esperienza formativa non solo didattica
viaggiano, partecipano a progetti di
novità scambio transnazionali, comunicano con
(sostenibilità, educazione ambientale, biologia, ma anche
storia e tradizioni) e soprattutto umana e di socialità.
i coetani dall’altra parte del globo grazie
alle nuove tecnologie, tuttavia ... spesso non conoscono La durata e le attività organizzate vengono personalizzate
il territorio appena fuori da casa loro, l’ambiente sulle esigenze di ogni gruppo, ma possono comprendere:
montano e naturale della regione, e il piacere di
attività semplici quali camminare nella natura con Canoa/Rafting
*
zaino in spalla, chiacchierare attorno a un fuoco da Orienteering e principi di cartografia
*
bivacco o guadare un torrente. Trekking
*
* Osservazioni scientifiche di campo
Obiettivi formativi * Scoperta delle tradizioni e del folklore della Val Resia
* Visita ai Geositi della valle e principi di geologia
* Sviluppare le relazioni interpersonali all’interno del gruppo classe
* Escursioni notturne e monitoraggi bioacustici.
* Vivere un’esperienza di turismo slow all’insegna della sostenibilità
* Applicare le conoscenze teoriche nella sperimentazione del territorio
Coordinarsi nel pagaiare per governare una canoa,
camminare per raggiungere, con tutto il necessario, un posto
sicuro in cui dormire, affrontare un bosco di notte ... sono
attività che i giovani oggi hanno sempre meno occasioni
di sperimentare. Il progetto “sport e natura” consente di
riavvicinarsi allo stile di vita dei nostri nonni, di conoscere la
fatica fisica e di scoprire quanto può essere bello l’ambiente
naturale che sta a pochi chilometri da casa.
escursione zoologia, ecologia, botanica,
geologia, storia, geografia
personalizzato (minimo
3 giorni, 2 pernotti) la tana
32orienteering naturalistico
alla scoperta della natura in maniera inaspettata
sec. primo grado / sec. secondo grado (I, II anno)
Una sorta di caccia al tesoro con l’utilizzo
di bussola, mappe e tanta fantasia.
novità L’orienteering diventa uno strumento di
conoscenza del territorio che ci circonda
e una bella esercitazione pratica delle nozioni di
cartografia e geometria che gli studenti generalmente
studiano solo in astratto, su libri e quaderni.
Obiettivi formativi
* Applicare l’utilizzo di scale di misura e goniometriche, angoli e azimut.
* Rinforzare lo spirito di gruppo e il lavoro di squadra.
* Approfondire con una modalità ludica le conoscenze di scienze, storia
e geografia degli studenti
L’orienteering è un emozionante sport che ha bisogno di un
approccio multidisciplinare. L’attività non è infatti puramente
fisica, ma necessità anche di buone capacità di sintesi e
applicazione di differenti conoscenze. L’attività si svolge
scienze, matematica, storia,
in campi di gara collaudati e sicuri. I ragazzi partecipano
escursione
geografia, educazione fisica formando piccole squadre che attraverso la collaborazione e
4 ore il ragionamento scopriranno i magnifici contesti del Lago di
la tana
centro visite Cavazzo o della Val Resia.
sotto il fontanone
alla scoperta del Carsismo delle Alpi Giulie
secondaria di primo grado / sec. di secondo grado (I, II anno)
Nascosta in una delle faggete più
belle del Parco delle Prealpi Giulie, la
novità cascata del Rio Barman è uno dei piccoli
gioielli sconosciuti del territorio del
Friuli Venezia Giulia. Il secolare gorgogliare delle
acque, l’alternarsi cadenzato delle stagioni, hanno
contribuito a creare uno dei geositi più affascinanti
della nostra regione.
Obiettivi formativi
* Osservare la geologia del territorio del Friuli Venezia Giulia.
* Scoprire il ciclo delle acque e la sua importanza per la sostenbilità
ambientale Il Fontanone Barman è una cascata che sgorga dal versante
* permettere agli studenti di consolidare le relazioni all’interno del nord dei monti Musi. Le pareti carsiche raccolgono le
gruppo e di immergersi in un ambiente incontaminato precipitazioni e le incanalano in gallerie e grotte, rendendo la
montagna un enorme groviera. Numerose risorgive formano
diverse cascate, con un salto complessivo di 70m. Sotto le
escursione scienze, geografia, cascate, le acque vanno a formare un laghetto che ha ispirato
sostenibilità diverse leggende. L’escursione ad anello percorre il sentiero
5 ore (compresa la tana naturalistico del Barman, permettendo di salire fino alla
pausa pranzo) risorgiva e ammirare l’origine del salto d’acqua.
3334
tiere motus
scienze della terra
Il museo Tiere Motus, a Venzone, è un luogo dedicato la storia dell’emergenza e poi della ricostruzione, a
alla memoria degli eventi sismici del 1976. Visitarlo testimonianza non solo della vita di un popolo e della
significa ripercorrere il devastante terremoto che colpì trasformazione del Friuli, ma anche dell’intreccio fra
gran parte del Friuli, ma anche l’impegno e i risultati aspetti amministrativi, tecnici e scientifici.
concreti della ricostruzione.
Ospita inoltre una sala multimediale, riservata alla
Attualmente Tiere Motus costituisce un unicum, a memoria con una grande quantità di documenti
livello nazionale, di museo dedicato al terremoto. (fotografie, video, audio) e la sala del simulatore che
La sua ideazione e l’allestimento rappresentano la propone la ricostruzione 3D del Duomo di Venzone
volontà di offrire uno spazio dove le testimonianze e le e il suo crollo avvenuto la sera del 6 maggio, con
conoscenze possano essere vissute in prima persona. un’impressionante rappresentazione sonora (la
Il museo è un’istituzione permanente, culturale, simulazione del crollo è il risultato di complessi studi
scientifica, educativa che si propone sul territorio scientifici).
come strumento per valorizzare l’esperienza fin qui
maturata. Infine i laboratori didattici sono forniti di attrezzature
e modellini, con cui tutti i visitatori e in particolare
Si articola in un percorso espositivo, sviluppato al i più giovani potranno interagire, con lo scopo di
primo piano del Palazzo Orgnani Martina, che propone i far conoscere che cos’è un evento sismico, come si
momenti più significativi, dal terremoto alla ricostruzione. studiano i terremoti, oltre ai contenuti/concetti più
Vi si trovano immagini, documenti, filmati che raccontano generali di educazione al rischio.
35I percorsi didattici, a Tiere Motus, hanno una
struttura definita e durano poco più di 3 ore, quindi
una mattinata intera. Sono composti da una prima
parte in cui i ragazzi vengono guidati in una visita
al percorso espositivo (parte 1), seguita da una
seconda parte laboratoriale (parte 2).
Questa seconda parte è composta da un’attività
comune a tutti i laboratori, in cui vengono illustrati
alcuni concetti di base delle scienze della terra
con l’ausilio di modellini realizzati con materiali
poveri, per rendersi conto, attraverso esempi
concreti e di semplice comprensione, di alcuni
“comportamenti” fondamentali del nostro pianeta
(parte 2A ).
A questa attività ne segue un’altra, in cui i ragazzi
sono coinvolti in prove pratiche a tema (parte 2B).
Le proposte sono quattro ed è possibile scegliere
quella che meglio si confà ai percorsi formativi dei
ragazzi.
Se il gruppo è composto da più di una classe, i
ragazzi vengono suddivisi e le attività sono gestite
contemporaneamente da diversi educatori, in modo
tale da rispettare i tempi indicati.
parte 1 I ragazzi e le ragazze saranno guidati lungo il percorso
visita alla mostra
espositivo di Tiere Motus, ripercorrendo la storia della
sequenza sismica del 1976 in Friuli e delle vicende che ne
storia di un terremoto e della sua gente sono seguite.
primaria (III, IV, V anno) / secondaria di primo grado La sequenza del ‘76 è un evento che nel corso del tempo
(giorni, mesi, anni) ha assunto molte facce e significati
differenti: nelle prime ore il dramma, una regione devastata,
In tutto il Friuli e nel nordest italiano, il terremoto del i morti, la disperazione; subito dopo, l’emergere del carattere
maggio 1976 è stato sentito da tutti e tutti lo ricordano friulano e la necessità di guardare subito avanti, ripulire,
con precisione. I ragazzi di oggi però possono al ricostruire; poi il modo in cui si è deciso di procedere nel
massimo avere il ricordo del racconto dei genitori grande lavoro della ricostruzione di una terra distrutta,
o dei nonni. Questa mostra si trova all’incrocio tra un’organizzazione sociale e del lavoro che prevedeva il
accuratezza scientifica e coinvolgimento emotivo. coinvolgimento di tutti i livelli amministrativi e di tutti i
Ripercorrere la storia di un grande sisma, delle sue cittadini, con compiti differenti; infine, un nuovo Friuli, un
conseguenze e delle reazioni della popolazione. modello non solo per l’Italia ma tra i più riusciti al mondo.
Il terremoto e la ricostruzione dopo il 1976 continuano quindi
Obiettivi formativi a rimanere ancora oggi, dopo tanti decenni, un esempio
* Riconoscere gli effetti e le conseguenze derivanti da un sisma insuperato.
* Identificare le implicazioni sociali connesse ad un evento catastrofico
* Cogliere la complessità organizzativa degli aiuti e della ricostruzione Perché nessuno è riuscito, in tempi moderni, né prima né
dopo il Friuli, ad affrontare un disastro sismico e il ritorno alla
vita, nel modo in cui l’ha fatto il Friuli? È diversa questa terra o
sono diversi i tempi?
storia,
visita educazione civica Un’occasione per apprendere e ricordare, per riflettere sul
passato recente e sul futuro.
1 ora e mezza tieremotus
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