Liceo Scientifico Statale "G. Rummo" - DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE ESAMI DI STATO 2020-2021
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Liceo Scientifico Statale “G. Rummo”
ESAMI DI STATO 2020-2021
DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE
CLASSE QUINTA – SEZ. S
Premessa
Decreto legislativo 13.04.2017, N. 62
Norme in materia di valutazione e certificazione delle competenze nel primo ciclo ed esami di
Stato, a norma dell’articolo 1, commi 180 e 181, lettera i), della legge 13 luglio 2015, n. 107.
«Art. 13 - Ammissione dei candidati interni
2. L’ammissione all’Esame di Stato è disposta, in sede di scrutinio finale, dal Consiglio di classe,
presieduto dal dirigente scolastico o da suo delegato. È ammesso all’Esame di Stato, salvo quanto
previsto dall’articolo 4, comma 6, del decreto del Presidente della Repubblica del 24 giugno 1998
n. 249, la studentessa o lo studente in possesso dei seguenti requisiti:
a) frequenza per almeno tre quarti del monte ore annuale personalizzato, fermo restando
quanto previsto dall’articolo 14, comma 7, del decreto del Presidente della Repubblica del
22 giugno 2009, n. 122;
b) omissis;
c) omissis;
d) votazione non inferiore ai sei decimi in ciascuna disciplina o gruppo di discipline valutate
con l’attribuzione di un unico voto secondo l’ordinamento vigente e un voto di
comportamento non inferiore a sei decimi. Nel caso di votazione inferiore a sei decimi in
una disciplina o in un gruppo di discipline, il Consiglio di classe può deliberare, con
adeguata motivazione, l’ammissione all’esame conclusivo del secondo ciclo.»
Il Coordinatore
prof. Antonio D’Argenio
Documento finale 5° S - a.s. 2020-2021 2Indice 1. Informazioni sul curricolo 1.1 Obiettivi del Liceo Scientifico Pag. 4 1.3 Profilo in uscita dell’indirizzo (dal PTOF) Pag. 7 2. Descrizione situazione della Classe 2.1 Elenco degli alunni Pag. 9 2.2 Docenti del Consiglio di Classe Pag. 10 2.3 Profilo della classe Pag. 10 2.4 Obiettivi Trasversali raggiunti dalla classe Pag. 11 3. Obiettivi del Consiglio di Classe 3.1 Obiettivi educativo-comportamentali Pag. 12 3.2 Obiettivi cognitivo-disciplinari Pag. 12 4. Verifica e valutazione dell’apprendimento 4.1 Criteri di valutazione e attribuzione del credito scolastico Pag. 13 4.2 Strumenti di verifica e di valutazione Pag. 13 5. Percorsi Didattici 5.1. Percorsi Inter/pluridisciplinari Pag. 14 5.2. Percorsi per le Competenze Trasversali e per l’Orientamento Pag. 16 5.3. Attività di Ampliamento dell’Offerta Formativa Pag. 17 6. Attività disciplinari (schede consuntive) 1. Italiano Pag. 18 2. Diritto ed Economia dello Sport Pag. 21 3. Fisica Pag. 24 4. Matematica Pag. 27 5. Filosofia Pag. 29 6. Storia Pag. 31 7. Inglese Pag. 33 8. Scienze Motorie Pag. 35 9. Discipline Sportive Pag. 37 10. Scienze Pag. 39 11.Educazione Civica Pag. 40 12. Religione Pag. 43 13. Elenco Testi oggetto di studio nell’ambito dell’insegnamento di Lingua e letteratura Pag. 44 italiana 14. Elenco ELABORATI assegnati Pag. 46 15. Allegati Pag. 47 7. Rubrica di valutazione della prova orale Pag. 56 8. Consiglio di Classe con firma dei Docenti Pag. 57 Documento finale 5° S - a.s. 2020-2021 3
1. Obiettivi generali
1.1. Obiettivi del Liceo Scientifico
Il Liceo Scientifico G. Rummo di Benevento, fino all’appena concluso anno scolastico, si è
proposto come finalità educativa primaria, conformemente alle linee di indirizzo espresse nel
P.T.O.F., l’attenzione alla persona umana, in modo da favorire una integrale maturazione
intellettuale e socio-affettiva, che consenta una serena formazione della sua personalità e, nello
stesso tempo, il corretto sviluppo e potenziamento delle capacità di analisi critica di sé e della
realtà, delle conoscenze e competenze nelle varie aree curriculari, di un’autonomia di giudizio e
abilità di espressione. In questo modo, armonizzando tra loro le varie conoscenze provenienti
dallo studio di tutte le discipline, il giovane sarà in grado di dialogare con il mondo culturale
odierno.
Di conseguenza, i piani di lavoro delle singole materie hanno tenuto conto dell’importanza
di una didattica che salvaguardi l’unicità e la specificità dell’indirizzo di studio, al fine di fornire una
adeguata formazione, che prepari all’ulteriore percorso universitario, alla vita ed al confronto con
la società. A tale scopo il Liceo Scientifico G. Rummo ha provveduto ad orientare la
programmazione didattica secondo una logica dipartimentale, ricorrendo a periodiche riunioni dei
dipartimenti, utili a stabilire puntuali confronti tra docenti, progettare soluzioni opportune per un
insegnamento efficace, pianificare strategie operative efficienti e coerentemente calate su
situazioni reali.
1. FORMAZIONE:
Umana: - conoscenza oggettiva di sé e del mondo
- capacità di elaborare mete e lavori
Civile: - consapevolezza della dimensione sociale dell'uomo
- responsabilità
- spirito di collaborazione
2. PREPARAZIONE
Metodologica: scoprire le procedure e la sistematicità che ogni attività
finalizzata (studio, lavoro, progetto, creazione artistica) richiede.
Linguistica: Comprensione e uso della lingua nazionale, del latino e
dell’inglese.
Di indirizzo: capacità di osservare e confrontare fatti, individuare e definire
variabili e parametri, elaborare ipotesi e piani operativi, raggiungere
conclusioni condivisibili.
- Gli obiettivi da raggiungere nelle singole discipline sono finalizzati al
conseguimento di conoscenze, abilità e competenze.
1.
- Rimandando alle programmazioni delle singole discipline per
OBIETTIVI
l’individuazione degli obiettivi specifici, si indicano di seguito gli obiettivi
comuni relativi al profilo di indirizzo.
1.1.OBIETTIVI - prendere parte attiva alle attività didattiche
DI METODO: - imparare dalle proprie e dalle altrui prestazioni in classe
Documento finale 5° S - a.s. 2020-2021 4- applicarsi in modo costruttivo nel lavoro personale
1.2.OBIETTIVI - conseguimento di competenze ed abilità congruenti col tipo di studi e utili per
PRATICI: la propria formazione umana e professionale
a) comprendere discorsi e testi di relativa complessità
(manuali scolastici, pubblicazioni, giornali);
Abilità linguistica
b) produrre discorsi e scritti chiari, ordinati ed adeguati
all'argomento.
a) saper esporre chiaramente la struttura e i metodi delle
varie scienze;
Mentalità b) saper generalizzare l’approccio scientifico ad altre
Scientifica esperienze ed attività;
c) saper organizzare ed analizzare per problemi gli
argomenti proposti.
a) conoscere le epoche e i principali Autori delle lingue
studiate;
b) conoscere le epoche e i principali Autori delle opere
Formazione d’arte studiate;
estetico-letteraria c) riconoscere lo specifico della comunicazione
letteraria, filosofica ed artistica;
d) possedere gli strumenti per giudicare il valore di
un’opera letteraria ed artistica.
a) saper indicare le principali epoche storiche e gli eventi
e personaggi che hanno provocato importanti
cambiamenti;
b) scoprire e valutare le interazioni tra i fattori
Consapevolezza
(economici, strutturali, psicologici, ecc.) nonché la
storico-sociale
dialettica fra tradizione e innovazione, che influiscono
sugli eventi storici e sociali;
c) saper qualificare l’organizzazione degli stati, i regimi
politici, le leggi del passato e del presente.
a) saper distinguere tra giudizio e pregiudizio (tra
Habitus asserzioni fondate su dati inoppugnabili e correttamente
mentale critico formulate, e asserzioni arbitrarie per quanto seducenti e
condivise).
Attitudini a) interagire con spontaneità e sicurezza con i compagni e
Relazionali con i professori.
2.
INDIVIDUAZION - L’organizzazione della programmazione relativa alle singole discipline è stata
E DEI effettuata tenendo conto del profilo di indirizzo, fissato nel P.T.O.F.
CONTENUTI
Modalità di svolgimento delle attività curriculari e
organizzazione della didattica
ORGANIZZAZIONE - le procedure tradizionali di svolgimento della lezione
DELL’ATTIVITÀ sono state affiancate da nuovi strumenti didattici e si
3.METODI RISPETTO AGLI sono avvalse di differenti modalità espositive ed
OBIETTIVI FISSATI organizzative. In particolare si è cercato di limitare il
più possibile nella durata la lezione «verticale», per
privilegiare il dialogo con gli alunni, anche per
sollecitarne la partecipazione alle attività di classe.
Documento finale 5° S - a.s. 2020-2021 5- ove possibile, è stato privilegiato l’approccio
pluridisciplinare agli argomenti di studio, in modo da
potenziare negli alunni la capacità di «integrazione tra
le varie materie di studio».
Ciascuna disciplina ha effettuato per le verifiche:
a) prove «oggettive»
b) analisi testuali
4. c) trattazione sintetica di argomenti
ORGANIZZAZIO d) quesiti a scelta singola
NE DELLE e) quesiti a scelta multipla
VERIFICHE f) prove tradizionali
g) prove comuni
h) elaborazione di testi argomentativi
i) elaborazione di saggi / articoli
5. CRITERI DI
I criteri di valutazione relativi alle singole discipline sono indicati, oltre
VALUTAZIONE
che nel P.T.O.F., nelle schede consuntive per materia.
ADOTTATI
Documento finale 5° S - a.s. 2020-2021 6Profilo in uscita (dal PTOF) «I percorsi liceali forniscono allo studente gli strumenti culturali e metodologici per una comprensione approfondita della realtà, affinché egli si ponga, con atteggiamento razionale, creativo, progettuale e critico, di fronte alle situazioni, ai fenomeni e ai problemi, ed acquisisca conoscenze, abilità e competenze sia adeguate al proseguimento degli studi di ordine superiore, all’inserimento nella vita sociale e nel mondo del lavoro, sia coerenti con le capacità e le scelte personali» (art. 2, comma 2 del DPR 15 marzo 2010 «Revisione dell’assetto ordinamentale, organizzativo e didattico dei Licei»). L’Allegato A del DPR 15 marzo 2010 di revisione dell’assetto ordinamentale, organizzativo e didattico dei Licei afferma che la cultura liceale consente di approfondire e sviluppare conoscenze e abilità, maturare competenze e acquisire strumenti nelle aree: - metodologica - logico-argomentativa - linguistica e comunicativa - storico-umanistica - scientifica, matematica e tecnologica. Per questi motivi, la didattica intrapresa nel Liceo Scientifico “G. Rummo” risulta conforme a quanto disposto dai sopracitati riferimenti ministeriali, essendo l’azione educativa e formativa progettata ed erogata con l’intento di far conseguire agli studenti i «risultati di apprendimento comuni a tutti i percorsi liceali». L’organizzazione in Dipartimenti, dunque, assicura l’individuazione di aree disciplinari, ciascuna caratterizzata dalla promozione di specifiche competenze, sebbene esse risultino marcatamente comunicanti e cooperanti fra loro, così da favorire lo sviluppo di competenze trasversali. Le linee programmatiche di ogni singolo dipartimento con le procedure comuni, frutto di un lavoro di equipe, congiunto dei Dipartimenti e dall'azione svolta dai Consigli di Classe sono pubblicate nel PTOF e sono disponibili al seguente link: https://www.liceorummo.edu.it/la-nostra- scuola/infomazioni-generali/organizazzione-menu/dipartimenti Nello specifico, il LICEO SCIENTIFICO SPORTIVO si caratterizza per l'approfondimento delle scienze motorie e delle discipline sportive all'interno di un percorso culturale che favorisce l'acquisizione delle conoscenze e dei metodi propri della matematica, della fisica e delle scienze naturali. Il corso è finalizzato a guidare gli studenti a sviluppare e a maturare le competenze necessarie per individuare le interazioni tra le diverse forme di sapere scientifico e umanistico, la cultura dello sport, il diritto e l'economia, padroneggiando i linguaggi e le metodologie specifiche delle diverse discipline. Oltre agli obiettivi specifici delle diverse materie, vengono promossi valori educativi come il rispetto delle regole, l'organizzazione di spazi e tempi, la tenacia e lo spirito di collaborazione. Documento finale 5° S - a.s. 2020-2021 7
Oltre alla preparazione culturale che consente l'accesso a tutti i percorsi universitari, con l'ausilio di personale esperto e attrezzature tecniche o attraverso uscite in strutture specializzate, vengono approfonditi gli elementi tecnici fondamentali e i regolamenti degli sport quali: ginnastica artistica, scherma, hockey, rugby, judo, karate, pallavolo, pallacanestro, pallamano, calcio a 5, tiro con l’arco,atletica leggera, boxe, giochi tradizionali e/o inventati per il conseguimento di obiettivi speciali, danza moderna, funky dance, nuoto, tennis, attività motoria con i disabili, giocoleria e sport invernali. Inoltre gli studenti partecipano a manifestazioni sportive di vario genere e livello in qualità di atleti, organizzatori, giudici-arbitri, stagisti, supporter e hanno la possibilità di accedere a corsi di raccordo con il mondo del lavoro come il brevetto di assistente bagnante e il corso per arbitri di calcio: tali opportunità costituiscono anche esperienze da annoverare nell’ambito dei percorsi per le competenze trasversali e l'orientamento (PCTO). L’orario delle lezioni è interamente antimeridiano così da dare spazio, in orario pomeridiano, sia allo sviluppo di uno studio approfondito (individuale o collaborativo), sia alle diverse opportunità di arricchimento dell’offerta formativa che l’Istituto propone. Il profilo in uscita,dunque, è quello di uno studente dalle competenze di ambito scientifico, grazie anche alla particolare caratterizzazione che le discipline assumono nel contesto degli insegnamenti caratterizzanti di indirizzo: lo studio e la pratica delle discipline sportive ha infatti naturali connessioni con la fisica, la biologia, la fisiologia, la biomeccanica, la chimica, la statistica, l’informatica, ecc. Lo studente, a conclusione del percorso di studio, oltre ad aver raggiunto i risultati di apprendimento comuni ai percorsi liceali e quelli specifici del Liceo Scientifico di cui all’Allegato A al D.P.R. 15 marzo 2010, n. 89, sarà in grado di: - applicare i metodi della pratica sportiva in diversi ambiti - elaborare l’analisi critica dei fenomeni sportivi, la riflessione metodologica sullo sport e sulle procedure sperimentali ad esso inerenti - ricercare strategie atte a favorire la scoperta del ruolo pluridisciplinare e sociale dello sport - approfondire la conoscenza e la pratica delle diverse discipline sportive - orientarsi nell’ambito socioeconomico del territorio e nella rete di interconnessioni che collega fenomeni e soggetti della propria realtà territoriale con contesti nazionali ed internazionali. Documento finale 5° S - a.s. 2020-2021 8
Descrizione situazione della Classe
ELENCO ALUNNI
N° Elenco alunni in ordine alfabetico come da Reg.Elettronico
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
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19
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21
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27
Documento finale 5° S - a.s. 2020-2021 9DOCENTI DEL CONSIGLIO DI CLASSE
CONTINUITÀ DIDATTICA
DOCENTE MATERIA INSEGNATA
3° anno 4° anno 5° anno
LAMEDICA GABRIELLA Italiano X X X
COLLINA GIOVANNI Storia - Filosofia X X
CONSOLAZIO PATRIZIA Inglese X X X
CALICCHIO FIORENTINO Scienze X
DE RIENZO VINCENZA Matematica X X X
DE RIENZO VINCENZA Fisica X
D’ARGENIO ANTONIO Diritto ed economia dello Sport X X
PELLEGRINI CIRO Scienze motorie X X X
PELLEGRINI CIRO Discipline Sportive X X X
DE CICCO GIUSEPPE Religione X X X
Tutti Educazione Civica X
PROFILO DELLA CLASSE
La classe 5 S è formata da n. 27 alunni, 8 femmine e 19 maschi, iscritti per la prima volta
all’ultimo anno in corso. All’interno del gruppo classe, nel corso degli anni, non si sono
avvicendati studenti provenienti da realtà diverse per cui la base della classe si è cimentata con
il trascorrere degli anni. Anche per questo motivo la classe si è ,comunque, dimostrata
disponibile al confronto con i vari docenti e con i diversi metodi di insegnamento.
Nel complesso, nel corso del triennio, la classe si è mostrata ben disposta alla partecipazione e
al dialogo scolastico permettendo, nonostante i diversificati livelli di motivazione di alcuni
alunni, un regolare svolgimento delle attività didattiche.
Gli obiettivi didattici, ricalibrati per i periodi di didattica a distanza, sono stati raggiunti da
buona parte della classe con un livello più che discreto: pur permanendo alcune criticità o
fragilità, si evidenziano alcuni studenti che, per attitudini e impegno, hanno ottenuto risultati
piu che buoni.
La classe ha affrontato quest’ultimo periodo di isolamento conseguente all’emergenza sanitaria
e con la preoccupazione della possibile positività di alcuni loro compagni,con compostezza e
rigore,facendo annotare un comportamento degli studenti e risultato nel complesso rispettoso,
responsabile e collaborativo. I rapporti con le famiglie sono sempre stati collaborativi e corretti.
Per quanto riguarda i percorsi di PCTO, quasi tutti gli alunni hanno regolarmente completato,
nel corso del triennio, i percorsi scelti.
Competenze trasversali raggiunte al termine del triennio
Il Consiglio, in relazione alle finalità ed agli obiettivi condivisi e concordati nella progettazione
didattico-educativa della classe, sulla base del confronto tra
● situazione di partenza della classe,
● programmazioni per aree disciplinari elaborate dai Dipartimenti,
● profilo educativo culturale del liceo,
ha individuato le seguenti competenze trasversali, che sono state perseguite nel corso dell’anno
mediante unita di apprendimento, percorsi multidisciplinari e/o interdisciplinari e grazie
all’apporto
Documento finale 5° S - a.s. 2020-2021 10delle singole discipline e del complesso dell’offerta formativa del Liceo.
Al termine del percorso, la classe ha nel complesso raggiunto i seguenti risultati, con punte di
eccellenza da parte di alcuni studenti:
Competenze trasversali personali e sociali
● Positivo sviluppo del pensiero e della identita personale, anche nella prospettiva della
elaborazione consapevole del proprio progetto di vita
● Ottimo incremento delle capacita di relazione interpersonali e di collaborazione con altri
Competenze comunicative
● Buon controllo dei linguaggi specifici e delle modalità di comunicazione in contesti diversi,
con particolare attenzione all’esercizio di una cittadinanza piena e consapevole
Competenze cognitive
● Adeguata acquisizione di un corpo di conoscenze sistematiche nelle diverse discipline ed in
interazione tra loro
● Adeguato sviluppo delle capacita di analisi e sintesi
● Piu che discreto uso dei linguaggi nei processi di costruzione delle conoscenze e quindi nei
diversi contesti disciplinari
● Adeguato incremento e gestione consapevole delle proprie risorse intellettive nella
prospettiva dell’apprendimento lungo l’intero arco della vita
Procedurali o metodologiche
● Positiva acquisizione di una progressiva autonomia di lavoro
● Buona padronanza di metodologie e strumenti atti alla pianificazione di processi e alla
realizzazione di elaborati (testuali, scientifici, multimediali)
Critiche
● Discreta elaborazione di argomentazioni coerenti, collegamenti e relazioni tra fenomeni,
eventi e concetti, anche di ambiti disciplinari diversi
● Mediamente discreta-buona capacita di esprimere valutazioni personali basate su parametri
giustificativi
Obiettivi trasversali raggiunti dalla classe
1) Capacità di ascoltare – considerare le idee altrui e interagire validamente.
2) Maturazione di una propria conoscenza e identità.
3) Acquisizione del rispetto per le istituzioni.
4) Capacità di auto-orientarsi.
5) Capacità di schematizzare e cogliere i nodi concettuali, al fine di uno studio meno
mnemonico e più consapevole.
6) Competenza personale, sociale e capacità di imparare ad imparare;
7) Competenza in materia di cittadinanza;
8) Competenza imprenditoriale;
9) Competenza in materia di consapevolezza ed espressione culturali.
Documento finale 5° S - a.s. 2020-2021 11Obiettivi del Consiglio di Classe
Gli obiettivi educativi e didattici del Consiglio di classe perseguono due finalità: lo sviluppo della
personalità degli studenti e del loro senso civico (i.e. obiettivi educativo-comportamentali) e la
preparazione culturale (i.e. obiettivi cognitivo-disciplinari).
● Rispetto delle regole.
● Atteggiamento corretto nei confronti degli insegnanti e dei compagni.
● Puntualità nell’entrata a scuola e nelle giustificazioni.
● Partecipazione alla vita scolastica in modo propositivo e critico.
Obiettivi educativo- ● Impegno nel lavoro personale.
comportamentali ● Attenzione durante le lezioni.
● Puntualità nelle verifiche e nei compiti.
● Partecipazione al lavoro di gruppo.
● Responsabilizzazione rispetto ai propri compiti all’interno di un
progetto.
● Analizzare, sintetizzare e interpretare in modo sempre più autonomo
i concetti, procedimenti, etc. relativi ad ogni disciplina, pervenendo
gradatamente a formulare giudizi critici.
● Operare collegamenti interdisciplinari mettendo a punto le
conoscenze acquisite e saperli argomentare con i dovuti
approfondimenti.
Obiettivi cognitivo- ● Comunicare in modo chiaro, ordinato e corretto utilizzando i diversi
disciplinari linguaggi specialistici.
● Sapere costruire testi a carattere espositivo, esplicativo,
argomentativo e progettuale per relazionare le proprie attività.
● Affrontare e gestire situazioni nuove, utilizzando le conoscenze
acquisite in situazioni problematiche nuove, per l’elaborazione di
progetti (sia guidati che autonomamente).
Documento finale 5° S - a.s. 2020-2021 12Verifica e valutazione dell’apprendimento
Criteri di valutazione e attribuzione del credito scolastico
L’assegnazione ha tenuto conto, conformemente a quanto stabilito dal Collegio dei Docenti e in
base al Regolamento sull’Esame di Stato, dei seguenti criteri: profitto, frequenza, interesse e
impegno nella partecipazione al dialogo educativo, attività complementari e integrative.
Strumenti di verifica e di valutazione
- Interrogazione – discussione
- Compiti con obiettivi minimi
- Trattazione sintetica di argomenti
- Attività di risoluzione di problemi
- Esercitazioni su prove strutturate e semi-strutturate
- Relazioni
- Prove grafiche
Strumenti e metodi di osservazione del comportamento e del processo di apprendimento
METODI STRUMENTI TEMPI
● Lezioni frontali. ● Libri di testo. ● Le ore curricolari sono state
● Lezioni interattive. ● Sussidi audiovisivi e divise in due quadrimestri.
● Ricerche. multimediali. ● Monte ore annuale delle
● Approfondimenti tematici. ● Biblioteca: dizionari singole discipline come da
● Analisi guidate. bilingue per la produzione schede consuntive.
● Soluzione di problemi – scritta delle lingue straniere. ● Attività di recupero e
Retroazione.** ● Laboratorio multimediale. approfondimento in itinere.
● Prove formulate
autonomamente secondo le
nuove indicazioni d’esame.
Documento finale 5° S - a.s. 2020-2021 13Percorsi didattici
Il Consiglio di classe, in vista dell’Esame di Stato, ha proposto agli studenti la trattazione dei
Percorsi inter/pluridisciplinari riassunti nella seguente tabella.
PERCORSI INTER/PLURIDISCIPLINARI
TEMA MATERIA QUESTIONI AFFRONTATE
DIRITTO ed Il tempo nel diritto:acquisto e perdita di diritti.Il tempo di
ECONOMIA decisione tra l’Ordinamento giuridico statale e quello sportivo.
dello SPORT Il tempo in economia:potere d’acquisto della moneta
Italiano Percezione e “sentimento” del tempo in letteratura:
- Decadentismo.
- Svevo
- Ungaretti
- Montale
Inglese The Time Units in James Joyce: the epiphany & the paralysis; in
IL TEMPO E LA Virginia Woolf: the moment of being
RELATIVITA’ Matematica Derivate e integrali con applicazioni alla fisica
Fisica Il “ tempo “ di Galilei e il “ tempo” di Einstein: Postulati della
Relatività Ristretta - Dilatazione del tempo e simultaneità -
Trasformazioni di Galileo e di Lorentz.
Scienze Motorie
La misurazione del tempo negli sport individuali e di squadra.
e Discipline
Tempo globale e tempo effettivo.
sportive
Storia Le ragioni del relativismo culturale nel ‘900
Etnie e culture a confronto: guerre e stermini come drammi sociali
Filosofia Bergson: origine dei concetti di tempo e durata; la polemica con
Einstein.
DIRITTO ed
ECONOMIA L’Illecito sportivo e doping
dello SPORT
Italiano --Gli stati abnormi della coscienza nella cultura decadente.
-La scoperta dell’inconscio e lo scandaglio dell’interiorità.
-Il binomio malattia-salute nella scrittura sveviana.
Inglese -A short history of the Olympic Games
-The role of sports upon the Civil Rights Movement
Scienze Motorie I valori dei giochi olimpici nelle Olimpiadi antiche e moderne
e Discipline
LE OLIMPIADI:via di Sportive
Pace per ogni tempo Storia Nascita degli sport nazionali; il calcio come sport di massa; i
mondiali in Italia del 1934 e 1938;
Filosofia Etica e cultura dello sport.
Matematica Misure nello sport. Funzioni, Grafici
Fisica La fisica nello sport: Moti parabolici - Campo gravitazionale,
elettrico e magnetico.
DIRITTO ed
Vari tipi di Forme di Governo e divisione dei poteri
ECONOMIA
Sistema economico centralizzato
dello SPORT
Italiano Gli intellettuali italiani e il potere nel XX secolo (D’Annunzio,
Pirandello, Marinetti, Ungaretti, Montale).
I TOTALITARISMI
Storia La costruzione dello Stato totalitario; mobilitazione sociale e
rapporto con la Chiesa; politica economica del regime; dittature e
totalitarismi ed il ruolo dell’uomo leader; Renzo De Felice: il
Documento finale 5° S - a.s. 2020-2021 14sostegno dei ceti medi al fascismo.
Filosofia L’interpretazione nazista di Nietzsche; Hannah Arendt: la banalità
del male.
Scienze Motorie
Lo sport utilizzato dai regimi totalitari come mezzo di propaganda
e Discipline
e di sottomissione
Sportive
Inglese -George Orwell’s
- Nineteen Eight-Four: A society of control; The Newspeak and
the Doublethink
-Animal Farm: an allegory of totalitarianism
-When sport becomes a pretext to do Politics
Matematica Derivate
Fisica L’energia elettrica: Circuito elettrico - Leggi di Ohm e di
Kirchhoff -
Effetto Joule.
DIRITTO ed
Un contratto particolare:somministrazione
ECONOMIA
La pianificazione di una azienda
dello SPORT
Italiano - Il fluire ininterrotto della vita nella percezione decadente.
- La “lanterninosofia” pirandelliana e le “trappole” dell’esistenza.
-I “fiumi” dell’esperienza ungarettiana.
Storia Crisi economica dell’occidente: dalla depressione al New Deal;
Keynes e lintervento dello Stato nell’economia; la società
americana dal Primo dopoguerra agli anni ‘80
IL FLUSSO
Filosofia Bergson: origine dei concetti di tempo e durata; Kierkegaard e i tre
stati dell’esistenza
Scienze Motorie
e Discipline I meccanismi energetici della contrazione muscolare
Sportive
Inglese The stream of consciousness and/or the interior monologue in
James Joyce & Virginia Woolf
Matematica Derivate e integrali con applicazioni alla fisica
Fisica Flusso di campi vettoriali: Teorema di Gauss - Legge di Faraday-
Neumann-Lenz - Induzione elettromagnetica.
DIRITTO ed
Le due Rivoluzioni che hanno stravolto il mondo
ECONOMIA
I diritti televisivi nello Sport
dello SPORT
Italiano -La forza travolgente della “fiumana del progresso”.
-L’entusiasmo futurista.
-Il rifiuto e l’orrore umanistico di fronte alle macchine.
-La profezia di un’apocalisse cosmica.
Inglese OSCAR WILDE: A voice against Mechanical Life
The Mechanical Age : the Industrial Revolution
Matematica Studio di funzioni applicati alla realtà.
IL PROGRESSO
Fisica Trasformazione dell’energia: Motore elettrico - Alternatore -
Watt e kilowattora
Storia L’età giolittiana ed il modello di riformismo; lo sviluppo
industriale ed i problemi del sud; La Belle Epoche e la società di
massa; le tendenze della cultura europea; i movimenti per i diritti
civili;
Filosofia Scienza e progresso: il positivism. Positivismo sociale, positivismo
evoluzionistico.
Scienze Motorie
La ricerca di metodologie e tecniche per migliorare le prestazioni
e Discipline
sportive. Metodi leciti ed illeciti (doping).
sportive
Documento finale 5° S - a.s. 2020-2021 15PERCORSI PER LE COMPETENZE TRASVERSALI
E PER L’ORIENTAMENTO - PCTO
Gli studenti, nel corso del triennio, hanno svolto diversi Percorsi per le competenze trasversali e
per l’orientamento ,I più frequentati dei quali sono riassunti nella seguente tabella.
Ente/ Impresa Progetto
UNISANNIO - DEMM CORSO FORMAZIONE DIRITTO ED ECONOMIA PER PCTO
ASD LIBERTA’ MINI BASKET
ASD ARS GAMMA SUMMER SPORT
UNIFORTUNATO RE_PUBLIC SPIKING
ASD VANESSA NUOTO SMILE NUOTO SPORT AGONISTICO
CONI POINT BENEVENTO EDUCAMP 2019
ARCIDIOCESI DI BENEVENTO GUIDA TURISTICA - BENEVENTO SACRA
UNITED NETWORK EUROPA IMUN NA 2020
ARCIDIOCESI DI BENEVENTO SIGHTSEEING TOUR GUIDE 2020
ASD SEISHINKAN KARATE-DO ASSISTENTE TECNICO KARATE-DO
ASD SPORTING SAN GIOVANNI ASSISTENTE TECNICO CALCIO
Documento finale 5° S - a.s. 2020-2021 16ATTIVITÀ DI AMPLIAMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA SVOLTE NELL’ANNO
SCOLASTICO
ATTIVITÀ OGGETTO TIPOLOGIA
Giornata internazionale per Visione del film: Il colore viola. Dibattito e
l'eliminazione della violenza confronto.
contro le donne.
Seminario di approfondimento Partecipazione al seminario “I vulcani italiani:
testimoni dell’evoluzione geologica del
Approfondimenti tematici mediterraneo” tenuto dal prof. Sandro Conticelli
e sociali – dell'istituto di Geologia Ambientale e
Incontri con esperti Geoingegneria del CNR
Giornata della legalità Partecipazione all’incontro-testimonianza con
Antonio Iermano, figlio di Aldo Iermano vittima
della mafia.
Seminario di approfondimento Partecipazione al seminario informativo sui
vaccini tenuti dal Genetista prof. Pasquale Vito
- I vaccini per il CoViD
UNIVERSITÀ
UNISANNIO
Dipartimento di:
Diritto, Economia, Management
e Metodi Quantitativi
UNISANNIO
Dipartimento di Scienze e
Tecnologie
UNISANNIO
Orientamento Dipartimento di Ingegneria Attività di formazione finalizzata
universitario FEDERICO II all’orientamento universitario
Facoltà di Scienze Matematiche,
Fisiche e Naturali
Università telematica GIUSTINO
FORTUNATO (BN)
Open Day di Medicina
organizzato da ATENEAPOLI
Documento finale 5° S - a.s. 2020-2021 17Attività disciplinari (schede consuntive)
SCHEDA DISCIPLINARE
Materia ITALIANO
Docente GABRIELLA LAMEDICA
Testi Baldi, Giusso, Razzetti, Zaccaria I CLASSICI NOSTRI CONTEMPORANEI,
VOL. 5.2 -6
Dante Alighieri, Divina Commedia, edizione a scelta dello studente
Ore di lezione (al 15 maggio) 102
OBIETTIVI
COMPETENZE CONOSCENZE ABILITÀ
- Applicare analisi retoriche, - Le caratteristiche dei diversi - Collegare le esperienze
narratologiche, stilistiche; periodi storico-culturali. letterarie agli aspetti della
- I centri, i luoghi e i soggetti cultura e della società che le
- riconoscere la continuità di dell’elaborazione culturale. hanno espresse;
elementi tematici nel tempo; - La poetica e l’ideologia degli
Autori. - collegare la produzione
- orientarsi all’interno del
- Le opere e le fasi evolutive letteraria italiana alle opere
fenomeno letteratura,
degli Autori. ed ai movimenti culturali
raggiungendo la - L’evoluzione formale dei europei;
consapevolezza della sua generi letterari.
funzione culturale, sociale e - Gli elementi caratterizzanti di - decodificare testi letterari e
storica; un testo letterario. non letterari;
- elaborare una scrittura - contestualizzare i testi
funzionale alle diverse letterari;
situazioni comunicative;
- formulare giudizi motivati in
- cogliere il valore orientante e base ad un’interpretazione
formativo dei testi letti e storico-critica;
delle tematiche proposte
- produrre testi di vario tipo
(riflessione sulla progettualità
adeguando stile e registro
personale, sulle proprie
linguistico;
scelte, sulla complessità del
mondo contemporaneo, - esporre oralmente in maniera
ecc.). chiara ed efficace.
Documento finale 5° S - a.s. 2020-2021 18Gli alunni hanno maturato, nel complesso, un livello soddisfacente,
riguardo a :
- saper leggere ed analizzare brani in prosa e poesia
Livello di conoscenze e abilità - saper riconoscere nell’opera dell’autore temi e motivi
raggiunto riconducibili alla sua poetica e al contesto storico-culturale
- saper compiere inferenze su testi d’autore e letture critiche
- saper formulare autonomamente giudizi critici
OSSERVAZIONI
Il piano curricolare è stato sviluppato in funzione del contesto classe e degli obiettivi prefissati all’interno
della programmazione dipartimentale. Poco ha inciso l’attivazione della didattica a distanza, in quanto le
videolezioni sono state proficue e significative.
L’unica criticità si è riscontrata nella limitata somministrazione di prove o esercitazioni scritte in quanto si
è preferito orientare la lezione sull’interazione orale.
METODI DI INSEGNAMENTO in PRESENZA e in DAD
- Lezioni frontali, dialogate ed interattive;
- lettura ed analisi di testi letterari e non letterari;
- ricerca di materiale in internet;
Per la DaD si aggiungono:
- videconferenze e videolezioni sincrone
ATTIVITÀ DI RECUPERO
- Recupero in itinere
- Approfondimenti
STRUMENTI DI LAVORO in PRESENZA e in DAD
- I libri di testo; saggi; articoli; INTERNET.
VERIFICHE
- osservazione costante degli allievi nelle varie fasi del processo di insegnamento-apprendimento;
- colloqui orali individuali;
- discussione guidata collettiva;
- prove strutturate e semistrutturate;
- parafrasi, riassunti, analisi testuali;
- temi, testi argomentativi, trattazioni sintetiche, domande a risposta breve.
Documento finale 5° S - a.s. 2020-2021 19SPAZI UTILIZZATI Aula Piattaforma Gsuite Documento finale 5° S - a.s. 2020-2021 20
SCHEDA DISCIPLINARE
Materia DIRITTO ED ECONOMIA DELLO SPORT
Docente ANTONIO D’ARGENIO
Testi G.Palmisciano, Diritto ed Economia dello Sport,vol.2,Casa Editrice G.D’Anna
Ore di lezione (al 15 maggio) 27
OBIETTIVI
COMPETENZE CONOSCENZE ABILITÀ
• Imparare ad imparare Concetto di Stato.Varie forme di Riconoscere le conseguenze delle
Saper applicare un metodo di studio Stato e di Governo.Stato unitario e varie forme di Stato e di
idoneo Prendere appunti in modo regionale.Stato federale.Storia dello Governo(democrazie)e cogliere
efficace Individuare, scegliere e sport durante il fascismo ed in l’evoluzione attuale del concetto di
utilizzare diverse fonti e tipi di epoca moderna. Sport.
informazione in relazione ai tempi L’Unione Europea. Gli organi Individuare i vari aspetti di un testo,
disponibili e agli obiettivi da dell’UE. I principi fondanti dell’UE. di un contesto o di un problema.
raggiungere Cogliere i nessi logici in modo
• Progettare: Le principali organizzazioni completo ed articolato.
Capire le consegne dei lavori internazionali.Il mercato del Utilizzare in modo corretto ed
assegnati Comprendere quali sono lavoro.Gli strumenti da conoscere e articolato il linguaggio specifico.
gli strumenti più idonei da usare per utilizzare per orientarsi nel mondo Utilizzare con sicurezza e
raggiungere gli obiettivi prefissati del lavoro. L’Unione Europea. padronanza le competenze
Saper esporre i risultati ottenuti Gli organi dell’UE. I principi fondanti acquisite. Individuare i vari aspetti
anche attraverso strumenti dell’UE. Lo sport nella dimensione di ciascun tipo di sistema
multimediali comunitaria e internazionale. economico, di un contesto o di un
• Comunicare I sistemi economici e lo sport periodo storico.
Saper interagire con gli interlocutori I settori dell’economia.La new Utilizzare le competenze, in
Saper ascoltare, economy. La globalizzazione e la particolare quelle del mondo
individuare/annotare i punti-chiave convergenza sportiva.- Il sistema sportivo.Comprendere la dinamica
di un discorso Utilizzare un corretto economico sportivo. dell’attività produttiva e le sue
linguaggio giuridico, per esprimere L’internazionalizzazione del brand. principali fasi .
le proprie conoscenze disciplinari Gli elementi e la valutazione Saper individuare i fattori della
• Collaborare e partecipare: dell’evento sportivo. produzione e le relative
Rispettare scadenze concordate e Impresa:sport ed economia remunerazioni .
impegni assunti con insegnanti e L’Imprenditore:lo statuto Comprendere l’importanza
compagni Saper lavorare in gruppo, dell’imprenditore.L’Impresa:la dell’analisi costi-benefici nella
secondo le indicazioni ricevute ditta,il marchio e l’insegna. gestione d’impresa .
• Agire in modo autonomo e Pianificazione,strategia e Classificare i tipi di imprese e
responsabile: organizzazione dell’azienda:modello presentare una azienda
Pianificare in modo responsabile lo Porter,analisi swot e business plan.Il
studio a casa Riconoscere e bilancio economico. Microcredito.
rispettare limiti, regole e Il marketing
responsabilità imposti
dall’istituzione scolastica
• Risolvere problemi:
Saper cercare e acquisire i dati
necessari per la risoluzione di
situazioni giuridiche e/o
economiche
• Individuare collegamenti e
relazioni:
Saper rielaborare i contenuti di testi
e codici e contestualizzare le
informazioni in essi presenti
Documento finale 5° S - a.s. 2020-2021 21• Acquisire ed interpretare
l’informazione:
Leggere le principali tipologie
testuali previste, individuando le
informazioni richieste Ordinare e
classificare i contenuti appresi
secondo criteri noti Scrivere testi
esplicativi brevi e chiari
Conoscenza teorica e pratica esauriente di fatti, principi e processi in
Livello di conoscenze raggiunto ambito di lavoro o di studio.
Abilità per svolgere compiti e risolvere problemi in vari campi in modo
appropriato. La classe si orienta in ambiti nuovi di lavoro e/o di studio
applicando adeguatamente strumenti e metodi. L’iniziativa personale e la
Livello di abilità raggiunto capacità di organizzazione sono proficue e chiare in contesti noti.
OSSERVAZIONI
METODI DI INSEGNAMENTO in PRESENZA e in DDI
Per esempio….
● Lezioni frontali.
● Lezioni interattive.
● Ricerca-azione.
● Approfondimenti tematici.
● Analisi guidate.
● Soluzione di problemi – Retroazione.
● Lavoro di gruppo.
● Lettura guidata di testi.
● Problem solving.
● Flipped classroom.
ATTIVITÀ DI RECUPERO
● Recupero in itinere
● Approfondimenti
STRUMENTI DI LAVORO in PRESENZA e in DAD
- I libri di testo; saggi; articoli; INTERNET.
……..
VERIFICHE
Documento finale 5° S - a.s. 2020-2021 22Orali e scritte.Lavori di gruppo.Relazioni su temi
SPAZI UTILIZZATI
Aula
Piattaforma G-Suite
Documento finale 5° S - a.s. 2020-2021 23SCHEDA DISCIPLINARE
Materia FISICA
Docente DE RIENZO VINCENZA
Testi WALKER FISICA 3 MODELLI TEORICI E PROBLEM-SOLVING
Ore di lezione (al 15 64
maggio)
OBIETTIVI
COMPETENZE CONOSCENZE ABILITÀ
- osservare e identificare - Conoscere le definizioni Saper:
fenomeni; - delle grandezze fisiche e le
relative unità di misura - esporre correttamente i
- Conoscere gli enunciati dei concetti studiati
- formulare ipotesi - impostare in maniera
teoremi e delle leggi fisiche
esplicative utilizzando corretta la risoluzione di
- Saper utilizzare un
modelli, analogie e linguaggio scientifico e problemi proposti
leggi; - preciso per enunciare - dimostrare le principali leggi
definizioni e teoremi fisiche
- formalizzare un - Saper modellizzare un
problema di fisica e fenomeno in accordo con le
applicare gli strumenti leggi fisiche studiate
matematici e disciplinari - Saper rappresentare sul
piano cartesiano la
rilevanti per la sua
dipendenza fra le varie
risoluzione; - grandezze fisiche e dedurre
da un grafico rappresentato
- fare esperienza e
in un piano cartesiano la
rendere ragione del relazione tra le grandezze
significato dei vari fisiche presenti.
aspetti del metodo
sperimentale, dove
l’esperimento è inteso
come interrogazione
ragionata dei fenomeni
naturali, scelta delle
variabili significative,
raccolta e analisi critica
dei dati e dell'affidabilità
di un processo di
misura, costruzione e/o
validazione di modelli; -
- comprendere e valutare
le scelte scientifiche e
tecnologiche che
interessano la società in
Documento finale 5° S - a.s. 2020-2021 24cui vive.
Ci sono alunni che hanno raggiunto ottimi livelli mentre altri si
Livello di conoscenze attestano su un livello di conoscenze discreto, pertanto il livello
raggiunto globale della classe è medio-alto.
OSSERVAZIONI
A CAUSA DELLA EMERGENZA EPIDEMIOLOGICA E DELLA CONSEGUENTE ATTIVAZIONE
DELLA DAD, ALCUNI ARGOMENTI SONO STATI AFFRONTATI IN MODO MENO
APPROFONDITO PER GARANTIRE, COMUNQUE, AGLI STUDENTI LA TRATTAZIONE
COMPLETA DEGLI ARGOMENTI INSERITI NELLA PROGRAMMAZIONE CONCORDATA
DAI COMPONENTI DEL DIPARTIMENTO DI MATEMATICA E FISICA
METODI DI INSEGNAMENTO in PRESENZA e in DAD
● Lezioni frontali.
● Lezioni interattive.
● Ricerca-azione.
● Approfondimenti tematici.
● Analisi guidate.
● Soluzione di problemi – Retroazione.
● Problem solving.
ATTIVITÀ DI RECUPERO
● Recupero in itinere
● Approfondimenti
● Attività di recupero e approfondimento in itinere.
STRUMENTI DI LAVORO in PRESENZA e in DAD
Documento finale 5° S - a.s. 2020-2021 25- I libri di testo; saggi; articoli; INTERNET, audiovisivi
VERIFICHE
VERIFICHE SCRITTE
VERIFICHE ORALI
TEST A RISPOSTA MULTIPLA
SPAZI UTILIZZATI
Aula
Documento finale 5° S - a.s. 2020-2021 26SCHEDA DISCIPLINARE
Materia MATEMATICA
Docente DE RIENZO VINCENZA
Testi Bergamini ,Barozzi, Trifone - Matematica blu 2.0
Ore di lezione (al 15 maggio) 90
OBIETTIVI
COMPETENZE CONOSCENZE ABILITÀ
Individuare le strategie
Saper esprimere in modo
risolutive più adatte al
- Funzioni reali di variabili reali: chiaro il proprio pensiero
problema posto sapendo definizioni e proprietà presentandolo in una
scegliere il metodo e - Limiti e continuità delle funzioni sequenza ordinata
l’ambiente di lavoro - Derivate e significato geometrico
(trigonometrico, analitico o - Derivabilità e Teoremi del calcolo Saper formulare domande
altro) più opportuni da differenziale appropriate ed osservazioni
adottare, sia rispetto alle - Massimi minimi e flessi pertinenti
proprie conoscenze ed abilità, - Integrale indefinito e relative
saper esporre chiaramente i
sia rispetto alla maggiore o proprietà
- Integrale definito e teoremi punti principali di argomenti
minore economicità del
relativi, calcolo delle aree noti
percorso
- Studio e rappresentazione grafica
di funzioni algebriche e trascendenti
saper esporre, argomentando
e loro rappresentazione grafica. in modo chiaro e coerente, le
motivazioni che stanno alla
base dei vari passaggi logici
o di calcolo
padroneggiare un lessico
idoneo per passare dal
linguaggio naturale a quello
matematico
Saper utilizzare in modo
corretto i simboli del
linguaggio matematico e le
varie convenzioni adottate
Livello di conoscenze raggiunto Ci sono alunni che hanno raggiunto ottimi livelli mentre altri si attestano su
un livello di conoscenze discreto, pertanto il livello globale della classe è
medio-alto.
OSSERVAZIONI
Documento finale 5° S - a.s. 2020-2021 27A CAUSA DELLA EMERGENZA EPIDEMIOLOGICA E DELLA CONSEGUENTE ATTIVAZIONE DELLA
DAD,ALCUNI ARGOMENTI SONO STATI AFFRONTATI IN MODO MENO APPROFONDITO PER GARANTIRE,
COMUNQUE, AGLI STUDENTI LA TRATTAZIONE COMPLETA DEGLI ARGOMENTI INSERITI NELLA
PROGRAMMAZIONE CONCORDATA DAI COMPONENTI DEL DIPARTIMENTO DI MATEMATICA E FISICA.
METODI DI INSEGNAMENTO in PRESENZA e in DAD
● Lezioni frontali.
● Lezioni interattive.
● Ricerca-azione.
● Approfondimenti tematici.
● Analisi guidate.
● Soluzione di problemi – Retroazione.
● Problem solving.
ATTIVITÀ DI RECUPERO
● Recupero in itinere
● Approfondimenti
● Attività di recupero e approfondimento in itinere.
STRUMENTI DI LAVORO in PRESENZA e in DAD
- I libri di testo; articoli; INTERNET,audiovisivi.
VERIFICHE
Verifiche scritte
Verifiche orali
Test a risposta multipla
SPAZI UTILIZZATI
Aula
Documento finale 5° S - a.s. 2020-2021 28SCHEDA DISCIPLINARE
Materia FILOSOFIA
Docente GIOVANNI COLLINA
Testi Abbagnano-Fornero
Ore di lezione (al 15 maggio) 25
OBIETTIVI
COMPETENZE CONOSCENZE/contenuti ABILITÀ
Formazione critica degli allievi ed Esporre le conoscenze acquisite Cogliere l’influsso che il contesto
apprendimento. Promuovere utilizzando un lessico rigoroso, storico sociale e culturale esercita
l’acquisizione dell’informazione da specifico ed appropriato. sulla produzione delle idee.
diversi contesti e con diversi 1. Conoscenza dei capisaldi del Sintetizzare gli elementi essenziali
strumenti comunicativi. Partecipare criticismo kantiano. dei temi trattati operando
al dialogo educativo esprimendo le 2. Conoscenza dei fondamenti collegamenti tra prospettive
proprie opinioni. delle più diffuse scuole di filosofiche diverse.
Promuovere il lavoro di gruppo.
pensiero europee tra il ‘600 e il
‘700.
3. Conoscenza dei capisaldi
dell’Idealismo e del sistema
hegeliano
4. I grandi contestatori del
sistema hegeliano:
Schopenhauer; Kierkegaard;
Feuerbach; Marx.
5. Positivismo e Spiritualismo:
Comte; positivismo inglese;
Bergson
6. Spirito e azione:
neoidealismo; pragmatismo;
storicismo
7. La crisi nelle certezze della
scienza, il nichilismo e la
psicoanalisi:
Nietzsche; Freud
8. Essenza ed esistenza:
esistenzialismo come filosofia;
Sartre
La classe conosce le dinamiche filosofiche e socio-culturali in modo lineare e
Livello di conoscenze raggiunto
corretto.
La classe analizza e confronta le questioni filosofiche e socio-culturali in
Livello di abilità raggiunto modo lineare e corretto
OSSERVAZIONI
A causa della pandemia legata al “covid 19” e quindi alla procedura didattica a distanza attuata, non tutto il
programma didattico è stato realizzato. Si è proceduto ad effettuare tagli degli argomenti pur non creando
Documento finale 5° S - a.s. 2020-2021 29svantaggi alla classe riguardo l’apprendimento
METODI DI INSEGNAMENTO in PRESENZA e in DAD
• Lezioni frontali.
• Lezioni interattive.
• Ricerca-azione.
• Approfondimenti tematici.
• Analisi guidate.
• Soluzione di problemi – Retroazione.
• Lettura guidata di testi.
ATTIVITÀ DI RECUPERO
• Attività di recupero e approfondimento in itinere.
STRUMENTI DI LAVORO in PRESENZA e in DAD
libri di testo; lettura di saggi filosofici; documentari multimediali.
VERIFICHE
Verifiche orali per la valutazione
SPAZI UTILIZZATI
Aula, Lab. multimediale
Documento finale 5° S - a.s. 2020-2021 30SCHEDA DISCIPLINARE
Materia STORIA
Docente GIOVANNI COLLINA
Testi La città della storia. Il Novecento e il mondo contemporaneo.
Ore di lezione (al 15 maggio) 27
OBIETTIVI
COMPETENZE CONOSCENZE/contenuti ABILITÀ
Conoscere presupposti culturali e - Conoscere i principali fenomeni - Esporre le conoscenze acquisite
natura delle istituzioni politiche, sociali, economici che utilizzando un lessico rigoroso,
giuridiche, sociali ed caratterizzano il mondo specifico ed appropriato.
economiche, con particolare contemporaneo, anche in - Padroneggiare gli strumenti
riferimento all'Italia e all'Europa, relazione alle diverse culture. espressivi ed argomentativi
e comprendere i diritti e i doveri indispensabili per gestire
che caratterizzano l'essere l’interazione comunicativa
cittadini. Il ‘900: verbale in vari contesti.
UA1: processi di - Superando i luoghi comuni
industrializzazione; dell’esperienza quotidiana,
massificazione; gli anni della acquisire l’attitudine a “mettere
Belle Epoche; età giolittiana in questione” le proprie idee e
UA2: La Grande guerra come visioni del mondo, analizzando e
vagliando criticamente diversi
svolta storica
modelli teorici.
UA3: Europa fra le due guerre:
- Servirsi autonomamente degli
Biennio Rosso; totalitarismi e strumenti di base del lavoro
democrazie; crisi economica storico - manuali, raccolte di
del 1929 docu-menti, fonti storiografiche,
UA4: La Seconda guerra etc. - al fine di produrre testi.
mondiale
UA5: La Resistenza
UA6: Il lungo dopoguerra: la
Guerra Fredda; Nascita della
Repubblica italiana; gli anni
del boom; gli anni della
contestazione; il terrorismo
La classe conosce le dinamiche storiche e socio-culturali in modo lineare e
Livello di conoscenze raggiunto corretto.
La classe analizza e confronta le questioni storiche e socio-culturali in modo
lineare e corretto
Livello di abilità raggiunto
OSSERVAZIONI
Documento finale 5° S - a.s. 2020-2021 31METODI DI INSEGNAMENTO in PRESENZA e in DAD
Per esempio….
• Lezioni frontali.
• Lezioni interattive.
• Ricerca-azione.
• Approfondimenti tematici.
• Analisi guidate.
• Lettura guidata di testi.
ATTIVITÀ DI RECUPERO
• Approfondimenti
• Attività di recupero e approfondimento in itinere.
STRUMENTI DI LAVORO in PRESENZA e in DAD
- I libri di testo; saggi; articoli; INTERNET.
VERIFICHE
Verifiche orali per la valutazione
SPAZI UTILIZZATI
Aula Lab. multimediale Lab. Linguistico Palestra Aula Magna Lab. di Fisica Lab. di Scienze
Ambienti extrascolastici
Documento finale 5° S - a.s. 2020-2021 32SCHEDA DISCIPLINARE
Materia LINGUA E LETTERATURA INGLESE
Docente PATRIZIA CONSOLAZIO
Testi Performer Heritage 2° v. & Performer B2
Ore di lezione (al 15 73
maggio)
OBIETTIVI
COMPETENZE CONOSCENZE ABILITÀ
Apprendimento della funzione -L’età Vittoriana e l’età Moderna: - Saper diversificare le
comunicativa della L2 a livello B2 contesto storico-politico, sociale caratteristiche letterarie degli
uso appropriato della L2 e culturale autori studiati, inserendole
nell’ambito culturale di -L’opera e l’influenza dei correttamente nel contesto
riferimento principali autori vittoriani e storico, sociale e culturale.
moderni - Comprendere & analizzare un
- Le tecniche narrative proprie di testo letterario.
ciascun momento storico- - Saper esporre i contenuti
letterario studiati e descrivere con
- Autori a confronto proprietà di linguaggio, eventi
storici,sociali, culturali e politici.
- Saper operare collegamenti tra
saperi affini
Gli alunni conoscono i diversi contesti socio-culturali e le principali
espressioni del genere letterario caratterizzante gli stessi.
- Conoscono ed utilizzano le strutture linguistiche con diverso livello
Livello di conoscenze raggiunto
di articolazione e difficoltà.
- Gli alunni padroneggiano in modo più o meno articolato la
lingua straniera.
- Comprendono ed analizzano testi di diverso genere e
conducono critiche ed esprimono riflessioni pertinenti e
Livello di abilità raggiunto costruttive.
OSSERVAZIONI
Documento finale 5° S - a.s. 2020-2021 33METODI DI INSEGNAMENTO in PRESENZA e in DAD
Metodologia della comunicazione - Content based language - Elementi del metodo strutturale per la comprensione
dei testi - Metodo della ricerca. Lezione frontale - Lezione interattiva - Pair and group work - Lezione multimediale.
● Lezioni frontali.
● Lezioni interattive.
● Ricerca-azione.
● Approfondimenti tematici.
● Analisi guidate.
● Soluzione di problemi – Retroazione.
● Lavoro di gruppo.
● Lettura guidata di testi.
● Problem solving.
ATTIVITÀ DI RECUPERO
● Approfondimenti
● approfondimenti, integrazioni
STRUMENTI DI LAVORO in PRESENZA e in DAD
Libro di testo. Articoli di critica. Materiali multimediali: lezione in Power Point, video, CD, film.
VERIFICHE
Esercitazioni scritte
Test a risposta multipla
Composizioni a tema
Esposizioni orali
Produzioni orali
SPAZI UTILIZZATI
Aula scolastica; ambiente virtuale
Documento finale 5° S - a.s. 2020-2021 34SCHEDA DISCIPLINARE
Materia SCIENZE MOTORIE 5S
Docente PELLEGRINI CIRO
Testi PIU' CHE SPORTIVO
Ore di lezione (al 15 maggio) 71
OBIETTIVI
COMPETENZE CONOSCENZE ABILITÀ
-Riconoscere tempi e ritmi -Conoscere gli effetti positivi -Aver consapevolezza delle
nell’attività motoria avendo generati dal movimento sul proprie attitudini nell’attività
coscienza dei propri limiti e delle corpo umano. motoria e sportiva.
proprie abilità.
- Sviluppare le strategie tecnico- -Saper programmare e condurre
-Adottare in situazioni di vita o di tattiche dei giochi e degli sport. un’attività motoria finalizzata, e
studio comportamenti saper organizzare ed applicare
-Conoscere la terminologia, il
improntati sul fair-play, percorsi motori /sportivi.
regolamento tecnico, il fair-play
benessere e salute utilizzando le
e i modelli organizzativi degli -Trasferire e applicare
tecnologie e riconoscendo le
sport praticati.
variazioni fisiologiche e le autonomamente tecniche e
proprie potenzialità. -Conoscere i principi di una tattiche nelle attività sportive.
corretta alimentazione e le
-Essere responsabili nella tutela -Adottare comportamenti
problematiche legate alla
della sicurezza funzionali alla sicurezza nelle
sedentarietà e all’uso di sostanze
diverse attività.
-Assumere comportamenti nocive da un punto di vista fisico
corretti in ambiente naturale. e sociale. -Applicare le procedure del
primo soccorso.
-Assumere comportamenti
fisicamente attivi per migliorare
lo stato di benessere.
- Quasi tutti gli alunni hanno raggiunto un livello di conoscenze
motorie più che soddisfacente con alcuni che hanno raggiunto livelli
di eccellenza.
- Le lezioni pratiche hanno contribuito gradualmente allo sviluppo ed
Livello di conoscenze raggiunto al consolidamento delle capacità condizionali e coordinative.
Per gli argomenti teorici le lezioni in DAD sono servite per migliorare
il livello di conoscenze raggiunto.
- Percezione, conoscenza e coscienza del proprio corpo.
Livello di abilità raggiunto - Riconoscimento delle varie parti del corpo umano nella sua
interezza.
Documento finale 5° S - a.s. 2020-2021 35- Coscienza delle capacità funzionali del proprio corpo.
- Coscienza degli effetti del movimento sul corpo e le sue
alterazioni.
Acquisizione di tecniche principali di uno sport di squadra e di uno
individuale.
OSSERVAZIONI
nessuna
METODI DI INSEGNAMENTO in PRESENZA e in DAD
Non direttivo – globale – induttivo – analitico ha imposto drastiche modifiche alla didattica intrapresa, dirottando
verso forme di didattica a distanza, svolte prevalentemente con il ricorso alla videolezioni. Con tale modalità sono
stati trattati argomenti come l’energita muscolare , l’alimentazione e il primo soccorso, al fine di agevolare la
preparazione dei ragazzi all’Esame di Stato, visto che l’interruzione dell’attività tradizionale ha impedito di portare
a compimento i moduli programmati a settembre principalmente pratici.
ATTIVITÀ DI RECUPERO
● Recupero in itinere
● Approfondimenti
STRUMENTI DI LAVORO in PRESENZA e in DAD
● Video/filmati : visione di filmati, YouTube, documentari,
● Approfondimenti: materiali prodotti dall’insegnate PPT - Dispense
● Videolezioni tenute dal docente sincrone o asincrone
● Libri: libro di testo
● Classroom
● Palestra
● Spazi esterni
VERIFICHE
Svolgimento di prove pratiche su percorsi opportunamente predisposti. - Svolgimento di attività motorie proposte
dagli alunni - Continua osservazione del comportamento motorio. DaD: si è fatto ricorso a colloqui , a test e a
relazioni scritte sugli argomenti trattati, insistendo principalmente sulla partecipazione, sul confronto critico e sulla
riflessione , al fine di permettere una più opportuna e serena valutazione delle competenze emerse.
SPAZI UTILIZZATI
Aula Palestra spazi esterni
Documento finale 5° S - a.s. 2020-2021 36Puoi anche leggere
