ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE "FOLLADOR - DE ROSSI" AGORDO - Chimica, Materiali e Biotecnologie articolazione Chimica e Materiali Classe 5 a C ...
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ISTITUTO DI ISTRUZIONE
SUPERIORE
“FOLLADOR – DE ROSSI” AGORDO
Chimica, Materiali e Biotecnologie
articolazione Chimica e Materiali
Classe 5aC - Anno scolastico 2018/2019INDICE GENERALE
GENERALITÀ
PRESENTAZIONE DELL’ISTITUTO
PROFILO DEL DIPLOMATO IN CHIMICA E MATERIALI
COMPOSIZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE
STORIA DELLA CLASSE
CONTINUITÀ DIDATTICA
PRESENTAZIONE DELLA CLASSE
PREPARAZIONE DEL COLLOQUIO PLURIDISCIPLINARE
LIBRI DI TESTO IN ADOZIONE
ATTIVITÀ DI COMPETENZA DEL CONSIGLIO DI CLASSE
PIANO DI LAVORO E OBIETTIVI DEL CONSIGLIO DI CLASSE
ATTIVITÀ SIGNIFICATIVE SVOLTE
VISITE PROGRAMMATE (triennio)
VIAGGI D'ISTRUZIONE (triennio)
ATTIVITÀ VARIE (quinto anno)
ATTIVITÀ E PROGETTI ATTINENTI A “CITTADINANZA E COSTITUZIONE”
SIMULAZIONE PROVE D'ESAME
PRIMA PROVA - ITALIANO
Simulazione di PRIMA PROVA (docente Fiorella Candiani)
Simulazione di SECONDA PROVA (docenti Renzo De Pol e Daniele Scussel)
RELAZIONE SULLE ATTIVITÀ ATTINENTI AI PCTO
PREMESSA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
REALIZZAZIONE
ATTIVITÀ DEI SINGOLI DOCENTI
CRITERI DI VALUTAZIONE
GRIGLIA CON I CRITERI PER L’ATTRIBUZIONE DEL VOTO DI CONDOTTA
Via Insurrezione 19/a 32021 AGORDO (BL) - Tel. 0437/62015 – Fax 0437/63360
www.folladorderossi.gov.it 1DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE
(Regolamento, art.5)
Classe 5a C - Anno scolastico 2018-2019
GENERALITÀ
PRESENTAZIONE DELL’ISTITUTO
L’istituto d’Istruzione Superiore “Follador - De Rossi” nasce nell’anno scolastico 2010/11
dall’accorpamento delle scuole superiori dell’Agordino: l’Istituto “Umberto Follador” di Agordo e
l’Istituto “Angelo De Rossi” di Falcade ed è tuttora dislocato nelle due sedi scolastiche,
comprendenti anche il Convitto di Falcade. La posizione dell’I.I.S. “Follador - De Rossi”, nel
cuore delle Dolomiti, è un valore aggiunto che dà la possibilità agli studenti di tutti gli indirizzi
di studio di occuparsi direttamente, secondo le proprie competenze, delle Dolomiti in un
ambiente naturale di eccellenza mondiale riconosciuto dall’UNESCO Patrimonio dell’Umanità.
PROFILO DEL DIPLOMATO IN CHIMICA E MATERIALI
Il Diplomato in “Chimica, materiali e biotecnologie”:
● ha competenze specifiche nel campo dei materiali, delle analisi strumentali
chimico-biologiche, nei processi di produzione, in relazione alle esigenze delle
realtà territoriali, negli ambiti chimico, merceologico, biologico, farmaceutico,
tintorio e conciario;
● ha competenze nel settore della prevenzione e della gestione di situazioni a
rischio ambientale e sanitario.
È in grado di:
● collaborare, nei contesti produttivi d’interesse, nella gestione e nel controllo dei
processi, nella gestione e manutenzione di impianti chimici, tecnologici e
biotecnologici, partecipando alla risoluzione delle problematiche relative agli
stessi; ha competenze per l’analisi e il controllo dei reflui, nel rispetto delle
normative per la tutela ambientale;
● integrare competenze di chimica, di biologia e microbiologia, di impianti e di
processi chimici e biotecnologici, di organizzazione e automazione industriale,
per contribuire all’innovazione dei processi e delle relative procedure di gestione
e di controllo, per il sistematico adeguamento tecnologico e organizzativo delle
imprese;
Via Insurrezione 19/a 32021 AGORDO (BL) - Tel. 0437/62015 – Fax 0437/63360
www.folladorderossi.gov.it 2● applicare i principi e gli strumenti in merito alla gestione della sicurezza degli
ambienti di lavoro, del miglioramento della qualità dei prodotti, dei processi e dei
servizi;
● collaborare nella pianificazione, gestione e controllo delle strumentazioni di
laboratorio di analisi e nello sviluppo del processo e del prodotto;
● verificare la corrispondenza del prodotto alle specifiche dichiarate, applicando le
procedure e i protocolli dell’area di competenza; controllare il ciclo di produzione
utilizzando software dedicati, sia alle tecniche di analisi di laboratorio sia al
controllo e gestione degli impianti;
● essere consapevole delle potenzialità e dei limiti delle tecnologie nel contesto
culturale e sociale in cui sono applicate.
Nell’articolazione “Chimica e materiali” vengono identificate, acquisite e approfondite,
nelle attività di laboratorio, le competenze relative alle metodiche per la preparazione e
per la caratterizzazione dei sistemi chimici, all’elaborazione, realizzazione e controllo di
progetti chimici e biotecnologici e alla progettazione, gestione e controllo di impianti
chimici.
A conclusione del percorso quinquennale, Il Diplomato nell’indirizzo “Chimica, materiali
e biotecnologie” consegue i risultati di apprendimento descritti nel punto 2.3
dell’Allegato A, di seguito specificati in termini di competenze:
1. Acquisire i dati ed esprimere quantitativamente e quantitativamente i risultati
delle osservazioni di un fenomeno attraverso grandezze fondamentali e
derivate;
2. Individuare e gestire le informazioni per organizzare le attività sperimentali;
3. Utilizzare i concetti, i principi e i modelli della chimica fisica per interpretare la
struttura dei sistemi e le loro trasformazioni;
4. Essere consapevole delle potenzialità e dei limiti delle tecnologie, nel contesto
culturale e sociale in cui sono applicate.5 - Intervenire nella pianificazione di
attività e controllo della qualità del lavoro nei processi chimici e biotecnologici;
5. Elaborare progetti chimici e biotecnologici e gestire attività di laboratorio;
6. Controllare progetti e attività, applicando le normative sulla protezione
ambientale e sulla sicurezza;
COMPOSIZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE
DISCIPLINE ORE INSEGNANTI
SETTIMANALI
DI LEZIONE
Lingua e letteratura italiana 4 Candiani Fiorella
Lingua inglese 3 De Nardin Barbara
Storia 2 Candiani Fiorella
Matematica 3 Polesana Marco
Scienze Motorie e Sportive 2 Marchet Luca
Religione cattolica 1 De Bastiani Piergiorgio
Chimica analitica e strumentale 8 Scussel Daniele
Via Insurrezione 19/a 32021 AGORDO (BL) - Tel. 0437/62015 – Fax 0437/63360
www.folladorderossi.gov.it 3Dalla Piazza Massimo (LAB)
Scussel Daniele
Chimica organica e biochimica 3
Dalla Piazza Massimo (LAB)
Tecnologie chimiche industriali 6 De Pol Renzo
Preside - Zanin Paolo Giovanni
Le ore fra parentesi indicano la compresenza dell’insegnante tecnico pratico.
STORIA DELLA CLASSE
Classe Numero
allievi
Terza 25
Quarta 25
Quinta 26
CONTINUITÀ DIDATTICA
La classe ha fruito di continuità didattica per la maggior parte delle materie.
Disciplina Classe terza Classe quarta Classe quinta
Italiano Candiani Fiorella Candiani Fiorella Candiani Fiorella
Storia Candiani Fiorella Candiani Fiorella Candiani Fiorella
Lingua inglese De Nardin Barbara De Nardin Barbara De Nardin Barbara
Matematica Polesana Marco Polesana Marco Polesana Marco
Complementi di matematica Polesana Marco Polesana Marco ---
Scienze motorie e sportive Schena Mara Marchet Luca Marchet Luca
De Bastiani De Bastiani De Bastiani
Religione cattolica
Piergiorgio Piergiorgio Piergiorgio
Chimica analitica e strumentale Marcuola Bel Luigi Scussel Daniele Scussel Daniele
Chimica analitica e strumentale Dalla Piazza
Maeran Diego Fullin Lucia
(Laboratorio) Massimo
Chimica organica e biochimica D’Isep Danilo De Pol Renzo Scussel Daniele
Chimica organica e biochimica Dalla Piazza
Fullin Lucia Ferrazzi Sergio
(Laboratorio) Massimo
Tecnologie chimiche Piazza
Bettega Gianpietro De Pol Renzo
industriali Pierdomenico
PRESENTAZIONE DELLA CLASSE
La classe 5^, Sezione Chimici, Anno Scolastico 2018 – 2019, è costituita da 26 alunni: 12
femmine e 14 maschi.
19 studenti sono residenti nel Distretto Agordino, 7 invece provengono da altre zone del
Bellunese: un ambiente di provenienza pressoché omogeneo, caratterizzato dalla montuosità
del territorio, in cui le relazioni e le interazioni sociali in alcuni casi si presentano limitate. In
questo contesto la Scuola, date le difficoltà oggettive di comunicazione, si è configurata come
Via Insurrezione 19/a 32021 AGORDO (BL) - Tel. 0437/62015 – Fax 0437/63360
www.folladorderossi.gov.it 4uno dei momenti principali di socializzazione degli alunni attraverso il dialogo aperto e
formativo: ha cercato di abituarli all’osservanza delle regole, al rispetto reciproco e alla
disponibilità all’ascolto dei compagni e dei docenti; ha insistito nel far prendere loro coscienza
che l’osservanza delle norme è un elemento imprescindibile del vivere sociale democratico e
civile. La scuola ha proposto alla classe delle occasioni di apertura a livello internazionale.
Allo stato attuale la Classe presenta elementi con caratteri tra loro diversi: qualcuno è ancora
un po’ timido, qualche altro molto socievole. Alcuni sono sicuri di sé, altri meno, alcuni sono
consapevoli delle proprie capacità, mentre altri non sempre. All'interno del gruppo-classe più
della metà degli allievi emergono per l’impegno e l’assiduità nei confronti del lavoro scolastico.
Gli altri allievi affrontano il proprio dovere non sempre con continuità. È tuttavia emerso che gli
allievi dimostrano, in modo soggettivo, interessi diversificati per le varie discipline. Le curiosità
e gli interessi personali sono talvolta per loro uno stimolo per approfondire, anche in modo
autonomo, quanto proposto dai docenti. In generale l'impegno in classe è stato mediamente
più che buono e, solo per alcuni di allievi, altrettanto non può essere affermato per quanto
riguarda il lavoro domestico. Una parte del gruppo classe si distingue per un ottimo impegno
ed un approfondito interesse verso buona parte delle discipline. Nei confronti dei docenti il
comportamento è stato sempre corretto.
Gli obiettivi formativi proposti sono da considerarsi pienamente raggiunti per la quasi totalità
della classe.
PREPARAZIONE DEL COLLOQUIO PLURIDISCIPLINARE
In data 30/05 è prevista una simulazione del colloquio pluridisciplinare, seguendo le indicazioni
date dal DM n.37 del 2019 e dell’OM n.205 del 2019. Alla simulazione parteciperanno 2 allievi
individuati dal consiglio di classe ed assisterà l’intera classe.
LIBRI DI TESTO IN ADOZIONE
Vedi relazioni docenti.
ATTIVITÀ DI COMPETENZA DEL CONSIGLIO DI
CLASSE
PIANO DI LAVORO E OBIETTIVI DEL CONSIGLIO DI CLASSE
DEFINIZIONE DEGLI OBIETTIVI FORMATIVI E COMPETENZE
TRASVERSALI
Gli obiettivi formativi e le competenze trasversali si riferiscono all'acquisizione da parte
dell'alunno di strategie utili all'apprendimento e all'acquisizione di abilità di valore
generale considerate pre-requisiti essenziali per l’apprendimento
Via Insurrezione 19/a 32021 AGORDO (BL) - Tel. 0437/62015 – Fax 0437/63360
www.folladorderossi.gov.it 5COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA Imparare ad imparare a. Organizzare il proprio apprendimento b. Acquisire il proprio metodo di lavoro e di studio c. Individuare, scegliere ed utilizzare varie fonti e varie modalità di informazioni (formale, non formale ed informale) in funzione dei tempi disponibili e delle proprie strategie Progettare d. Elaborare e realizzare progetti riguardanti lo sviluppo delle proprie attività di studio e di ricerca e. Utilizzare le conoscenze apprese per stabilire obiettivi significativi, realistici e prioritari f. Valutare vincoli e possibilità esistenti, definendo strategie di azione e verificando i risultati Comunicare g. Comprendere messaggi di genere diverso (quotidiano, letterario, tecnico, scientifico) h. Rappresentare eventi, fenomeni, principi, concetti, norme, procedure, atteggiamenti, stati d’animo, emozioni, ecc. i. Utilizzare linguaggi diversi (verbale, matematico, scientifico, simbolico) e diverse metodologie disciplinari mediante diversi supporti (cartacei, informatici e multimediali) Collaborare e partecipare j. Interagire in gruppo k. Comprendere i diversi punti di vista l. Valorizzare le proprie e le altrui capacità, gestendo la conflittualità m. Contribuire all’apprendimento comune e alla realizzazione delle attività con riconoscimento dei diritti fondamentali degli altri Agire in modo autonomo e consapevole n. Sapersi inserire in modo attivo e consapevole nella vita sociale o. Far valere nella vita sociale i propri diritti e bisogni p. Riconoscere e rispettare i diritti e i bisogni altrui, le opportunità comuni q. Riconoscere e rispettare limiti, regole e responsabilità Risolvere problemi r. Affrontare situazioni problematiche s. Costruire e verificare ipotesi t. Individuare fonti e risorse adeguate u. Raccogliere e valutare i dati v. Proporre soluzioni utilizzando contenuti e metodi delle diverse discipline Individuare collegamenti e relazioni w. Individuare collegamenti e relazioni tra fenomeni, eventi e concetti diversi, in diversi ambiti disciplinari e lontani nello spazio e nel tempo x. Riconoscerne la natura sistemica, analogie e differenze, coerenze ed incoerenze, causa effetto e la natura probabilistica y. Rappresentarli con argomentazioni coerenti Acquisire e interpretare l’informazione z. Acquisire l'informazione ricevuta nei diversi ambiti e attraverso diversi strumenti comuni aa. Interpretarla criticamente valutandone l’attendibilità e l’utilità, distinguendo fatti e opinioni Via Insurrezione 19/a 32021 AGORDO (BL) - Tel. 0437/62015 – Fax 0437/63360 www.folladorderossi.gov.it 6
OBIETTIVI DISCIPLINARI SPECIFICI - COMPETENZE
a. Identificare e applicare le metodologie e le tecniche della gestione dei progetti
b. Individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione e di team working più
appropriati per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento
c. Redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di gruppo relative a
situazioni professionali
d. Acquisire i dati ed esprimere qualitativamente e quantitativamente i risultati delle
osservazioni di un fenomeno attraverso grandezze fondamentali e derivate
e. Individuare e gestire le informazioni per organizzare le attività sperimentali
f. Utilizzare i concetti, i principi e i modelli della chimica fisica per interpretare la
struttura dei sistemi e le loro trasformazioni
g. Essere consapevole delle potenzialità e dei limiti delle tecnologie, nel contesto
culturale e sociale in cui sono applicate
h. Intervenire nella pianificazione di attività e controllo della qualità del lavoro nei
processi chimici e biotecnologici
i. Elaborare progetti chimici e biotecnologici e gestire attività di laboratorio
j. Controllare progetti e attività, applicando le normative sulla protezione ambientale e
sulla sicurezza
k. Progettare strutture, apparati e sistemi, applicando anche modelli matematici, e
analizzarne le risposte alle sollecitazioni meccaniche, termiche, elettriche e di altra natura
Per maggiori dettagli sugli obiettivi specifici e sullo sviluppo delle competenze, si dovrà
fare riferimento alla programmazione dei dipartimenti e ai piani di lavoro individuali dei
docenti.
ATTIVITÀ SIGNIFICATIVE SVOLTE
Sono stati realizzate, nel corso del triennio, le seguenti iniziative:
VISITE PROGRAMMATE (triennio)
● Termovalorizzatore e laboratori della Eco Reseach di Bolzano;
● Laboratori di Certottica di Longarone;
● Fabbrica di birra di Pedavena (Birra Castello) e Unifarco di S. Giustina (programmata
per il giorno 22/5);
● Distilleria Roner di Termeno BZ (programmata per il giorno 23/5)
VIAGGI D'ISTRUZIONE (triennio)
● Firenze (2 giorno, a.s. 2016/2017)
● Salisburgo (3 giorni, a.s. 2017/2018)
● Valencia (5 giorni, a.s. 2018/2019)
ATTIVITÀ VARIE (quinto anno)
● Alcuni studenti hanno partecipato al Progetto Pace;
Via Insurrezione 19/a 32021 AGORDO (BL) - Tel. 0437/62015 – Fax 0437/63360
www.folladorderossi.gov.it 7● Partecipazione alle Giornate dello Sport (prevista a fine anno scolastico);
● Partecipazione a tornei sportivi d'istituto;
● Visita a “Job&Orienta” presso la fiera di Verona;
● Visita alle università di Padova;
● Soggiorno all'estero organizzato dalla scuola (Regno Unito);
● Alcuni allievi hanno sostenuto e brillantemente superato sia l'esame PET sia l'esame
FCE Cambridge;
Partecipazione alle seguenti conferenze o incontri:
● Tecniche di analisi chimiche avanzate ad altissima efficienza attraverso sistemi
nanostrutturati
● Incontri di informazione su diplomi ITS;
Nel triennio tutti gli alunni della classe hanno partecipato al Progetto “150° dalla
fondazione dell’Istituto Follador 1857-2017” realizzando, divisi in gruppi di interesse, delle
ricerche storiche in forma multimediale che sono state presentate
❖ alle classi dell’Istituto
❖ all’università degli anziani di Agordo e di Alleghe
❖ alla comunità intera dell’Agordino in diverse serate
relativamente all’ambito umanistico la classe
● ha assistito alla rappresentazione teatrale di argomento storico (olocausto) offerta dal
Circolo Cultura e Stampa presso il Teatro Comunale di Belluno dal titolo “Prima della
Pensione, ovvero cospiratori” di Thomas Bernhard (Teatro dell’Emilia Romagna -
Le Belle Bandiere-
● ha partecipato alla lezione -spettacolo “Foscolo Reoladed” con l’attore Filippo
Tognazzo (Arteven)
● ha assistito ad una lezione-spettacolo dal titolo “Inferno dantesco” con l’attore
Filippo Tognazzo (Arteven)
ATTIVITÀ E PROGETTI ATTINENTI A “CITTADINANZA E
COSTITUZIONE”
Relativamente alle discipline di Italiano e Storia, sono state svolte le seguenti attività.
Lezioni frontali e dialogate sui seguenti argomenti
● formazione dell’Assemblea Costituente eletta nel 1946: il Compromesso
costituzionale;
● origine e struttura generale della Costituzione italiana del 1 gennaio 1948
● Ambiente e costituzione: focus articoli 9 e 32
Progetto “150° dalla fondazione dell’Istituto Follador 1857-2017”: Tutto la classe nel
corso dell’intero triennio, divisa per gruppi di interesse, ha realizzato delle ricerche
storico-socia in forma multimediali (Storia dell’Istituto; personaggi notevoli; la figura di
S.Barbara tra storia e leggenda...) che sono state presentate
❖ alle classi dell’Istituto
❖ all’università degli adulti- anziani di Agordo e di Alleghe
Via Insurrezione 19/a 32021 AGORDO (BL) - Tel. 0437/62015 – Fax 0437/63360
www.folladorderossi.gov.it 8❖ alla comunità intera dell’Agordino in diverse serate Sono state sviluppate in particolare le seguenti competenze chiave di cittadinanza: imparare ad imparare: Individuare, scegliere ed utilizzare varie fonti e varie modalità di informazioni (formale, non formale ed informale) in funzione dei tempi disponibili e delle proprie strategie (lettera c della tabella sulle competenze chiave di cittadinanza) progettare: elaborare e realizzare progetti riguardanti lo sviluppo delle proprie attività di studio e di ricerca (d) comunicare: utilizzare linguaggi diversi (verbale,scientifico, simbolico) e diverse metodologie disciplinari mediante diversi supporti (cartacei, informatici e multimediali) (i) collaborare e partecipare: interagire in gruppo; comprendere i vari punti di vista.(j) agire in modo autonomo e consapevole: sapersi inserire in modo attivo e consapevole nella vita sociale; riconoscere e rispettare limiti, regole e responsabilità.(n) risolvere problemi Affrontare situazioni nuove, extrascolastiche e problematiche (r) individuare collegamenti e relazioni:Individuare collegamenti e relazioni tra fenomeni, eventi e concetti diversi, lontani nello spazio e nel tempo e rappresentarli con argomentazioni coerenti. (w) Acquisire e interpretare l’informazione: acquisire dati ed informazioni e interpretarli criticamente valutandone l’attendibilità e l’utilità, distinguendo fatti e opinioni (z aa) Relativamente alla lingua inglese, sono stati trattati i seguenti argomenti utili allo sviluppo della competenza ambientale (riflettere in forma critica e dialettica su tematiche che riguardano la vita umana e del Pianeta; contribuire allo sforzo di portare il mondo su un sentiero di sostenibilità). Video: Conferenza delle Nazioni Unite sui cambiamenti climatici del 2018 (COP 24) a Katowice - Polonia: discorso di Greta Thunberg World Econimic Forum Davos 2019 Svizzera: appello di Greta Thunberg Lezioni dialogate incentrate su: Turismo sostenibile Spreco alimentare e cibo del futuro Nel trattare gli argomenti attinenti le discipline di indirizzo, ogni qualvolta ne è sorta l’opportunità, sono state trattate tematiche riguardanti l’ambiente, in particolare volte al rispetto dello stesso. Nelle esercitazioni di laboratorio di analisi chimica e strumentale, ed in particolare quando sono stata svolte analisi su matrici reali, quando possibile sono stati fatti dei riferimenti a limiti riportati in leggi o regolamenti relativamente ad alcuni parametri determinati. Via Insurrezione 19/a 32021 AGORDO (BL) - Tel. 0437/62015 – Fax 0437/63360 www.folladorderossi.gov.it 9
SIMULAZIONE PROVE D'ESAME
PRIMA PROVA - ITALIANO
GRIGLIA PER LA CORREZIONE - TIPOLOGIA A
Analisi ed interpretazione di un testo letterario italiano
INDICATORI GENERALI Punti
assegnati
Ideazione, pianificazione e organizzazione del testo. Max 10
Coesione e coerenza testuale Max 10
Ricchezza e padronanza lessicale Max 10
Correttezza grammaticale (ortografia, morfologia e sintassi) Max 10
uso corretto ed efficace della punteggiatura
Ampiezza e precisione delle conoscenze e dei riferimenti culturali Max 10
Espressione di giudizi critici e valutazioni personali Max 10
INDICATORI SPECIFICI
Rispetto dei vincoli posti nella consegna (lunghezza del testo, indicazioni circa la Max 10
parafrasi o sintetica rielaborazione).
Capacità di comprendere il testo nel suo senso complessivo e nei suoi snodi Max 10
tematici e stilistici
Puntualità nell’analisi lessicale, sintattica e retorica (se richiesta) Max 10
Interpretazione corretta e articolata del testo Max 10
TOTALE
Il punteggio in centesimi, va riportato a 20 con opportuna proporzione (divisione per 5 e arrotondamento)
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www.folladorderossi.gov.it 10GRIGLIA PER LA CORREZIONE - TIPOLOGIA B
Analisi e produzione di un testo argomentativo
INDICATORI GENERALI Punti
assegnati
Ideazione, pianificazione e organizzazione del testo. Max 10
Coesione e coerenza testuale Max 10
Ricchezza e padronanza lessicale Max 10
Correttezza grammaticale (ortografia, morfologia e sintassi) Max 10
uso corretto ed efficace della punteggiatura
Ampiezza e precisione delle conoscenze e dei Max 10
riferimenti culturali
Espressione di giudizi critici e valutazioni personali Max 10
INDICATORI SPECIFICI
Individuazione corretta di tesi e argomentazioni presenti nel testo proposto Max 15
Capacità di sostenere con coerenza un percorso ragionativo adoperando Max 15
connettivi pertinenti
Correttezza e congruenza dei riferimenti culturali utilizzati per sostenere Max 10
l’argomentazione
TOTALE
Il punteggio in centesimi, va riportato a 20 con opportuna proporzione (divisione per 5 e arrotondamento)
Via Insurrezione 19/a 32021 AGORDO (BL) - Tel. 0437/62015 – Fax 0437/63360
www.folladorderossi.gov.it 11GRIGLIA PER LA CORREZIONE - TIPOLOGIA C
Riflessione critica di carattere espositivo-argomentativo su tematiche di attualità
INDICATORI GENERALI Punti
assegnati
Ideazione, pianificazione e organizzazione del testo. Max 10
Coesione e coerenza testuale Max 10
Ricchezza e padronanza lessicale Max 10
Correttezza grammaticale (ortografia, morfologia e sintassi) uso corretto ed Max 10
efficace della punteggiatura
Ampiezza e precisione delle conoscenze e dei riferimenti culturali Max 10
Espressione di giudizi critici e valutazioni personali Max 10
INDICATORI SPECIFICI
Pertinenza nel testo rispetto alla traccia Max 15
Coerenza nella formulazione del titolo e dell’eventuale paragrafazione Max 15
Sviluppo ordinato e lineare dell’esposizione Max 10
TOTALE
Il punteggio in centesimi, va riportato a 20 con opportuna proporzione (divisione per 5 e arrotondamento)
Simulazione di PRIMA PROVA (docente Fiorella Candiani)
Durante il pentamestre, sono state effettuate dagli allievi tre simulazioni nelle seguenti date:
18 gennaio 2019 (le tracce, riguardanti tutte le tipologie presenti all’Esame di Stato secondo le
nuove indicazioni del Miur, sono state scelte dalla docente e la prova si è svolta dalle ore 8:00)
19 febbraio 2019 e 26 marzo 2019 (le tracce sono state pubblicate sul sito del Miur e la prova
si è svolta a partire dalle ore 9.00)
Via Insurrezione 19/a 32021 AGORDO (BL) - Tel. 0437/62015 – Fax 0437/63360
www.folladorderossi.gov.it 12Simulazione di SECONDA PROVA (docenti Renzo De Pol e Daniele
Scussel)
Durante il pentamestre, sono state effettuate dagli allievi due simulazioni in data 28 febbraio
2019 e 2 aprile 2019 (le tracce sono state pubblicate sul sito del Miur e la prova si è svolta a
partire dalle ore 8.45)
RELAZIONE SULLE ATTIVITÀ ATTINENTI AI
PCTO
PREMESSA
In attuazione della normativa vigente ed in base alle indicazioni del collegio docenti, nel corso
del triennio 2016-2019 il consiglio di classe ha progettato ed attuato un percorso formativo
finalizzato al collegamento dell’apprendimento in contesto formale con l’esperienza pratica,
all’acquisizione di competenze spendibili anche nel mercato del lavoro e all’orientamento degli
studenti in base a vocazioni ed interessi personali.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
Il progetto sui PCTO concorre all’acquisizione delle competenze specifiche del profilo
educativo culturale e professionale caratteristico del corso di studi, delle competenze
trasversali (personali e sociali), delle competenze chiave e di cittadinanza.
In particolare, durante i PCTO lo studente ha sviluppato i seguenti obiettivi di apprendimento
espressi in termini di competenza:
● consolidare conoscenze ed abilità nel relativo ambito di indirizzo;
● operare confronti tra il sapere teorico e quello pratico;
● acquisire motivazione nello studio e al risultato;
● conoscere se stesso e le proprie propensioni nell'ambito lavorativo;
● collaborare proficuamente con il tessuto economico del territorio.
REALIZZAZIONE
Nell’arco del triennio il percorso si è sviluppato integrando varie tipologie di attività secondo il
seguente prospetto:
Visite tecniche,
Formazione Tirocinio in TOTALE
incontri con Orientamento
in aula azienda ATTIVITÀ
esperti
a.s. 16-17 22 ore 3 ore 2 ore 120 ore 147 ore
o più o più
Via Insurrezione 19/a 32021 AGORDO (BL) - Tel. 0437/62015 – Fax 0437/63360
www.folladorderossi.gov.it 13a.s. 17-18 41 ore 9 ore 5 ore 120 ore 175 ore
o più o più o più
a.s. 18-19 0 ore 0 ore 5 ore 80 ore 85 ore
o più
63 ore 12 ore 12 ore 320 ore 407 ore
Triennio
o più o più o più
Riepilogo attività
In classe terza il percorso si è articolato nelle seguenti attività:
A. Preparazione in aula:
- Corso su Salute e Sicurezza sul Lavoro (8h formazione specifica, parte
generale già svolta in cl.1^)
- Formazione per l’accesso in azienda (2 ore)
- Progettazione e scrittura di una relazione (3 ore)
- Visita alle distillerie Poli di Schiavon (VI) (6 ore)
- Orientamento su profilo professionale e organizzazione aziendale (2 ore)
- Progetto “150° dalla fondazione dell’Istituto Follador 1857-2017” (12 ore, in
parte in classe ed il resto fuori classe come attività di presentazione)
B. Tirocinio in azienda (120 o più ore)
In classe quarta il percorso si è articolato nelle seguenti attività:
A. Preparazione in aula:
- Progetto “150° dalla fondazione dell’Istituto Follador 1857-2017” (12 ore, in
parte in classe ed il resto fuori classe come attività di presentazione)
- Incontro sulla preparazione del curriculum e sul colloquio di lavoro (2 ore)
- Lezione su “L’inglese in azienda” (2 ore)
- Visita di orientamento all’università di Padova (5 ore)
- visita tecnica al termovalorizzatore e ai laboratori della Eco Research di Bolzano
(7 ore)
- Preparazione agli esami di inglese PET o FCE (15 ore o 20 ore)
B. Tirocinio in azienda (120 o più ore)
In classe quinta il percorso si è articolato nelle seguenti attività:
A. Preparazione in aula:
- Visita a Job-Orienta di Verona (5 ore)
- Incontro sulle tecniche di analisi avanzate ad altissima efficienza attraverso
sistemi nanostrutturati (3 ore)
B. Tirocinio in azienda (80 ore)
Sono altresì programmate dopo il 15 maggio le seguenti visite tecniche;
● Laboratori di Certottica di Longarone (con esercitazione);
Via Insurrezione 19/a 32021 AGORDO (BL) - Tel. 0437/62015 – Fax 0437/63360
www.folladorderossi.gov.it 14● Fabbrica di birra di Pedavena (Birra Castello) e Unifarco di S. Giustina (programmata
per il giorno 22/5);
● Distilleria Roner di Termeno BZ (programmata per il giorno 23/5).
ATTIVITÀ DEI SINGOLI DOCENTI
RELAZIONI DEI SINGOLI DOCENTI
Vengono di seguito allegate le relazioni dei singoli docenti di:
Lingua e letteratura italiana
Docente: Fiorella Candiani
Ore curricolari: 4 ore settimanali
Libri di testo in adozione: educazione letteraria Letteratura e oltre di Marta Sambugar e
Gabriella Salà, editrice La Nuova Italia
PREMESSA
La classe ha instaurato un dialogo educativo sereno con l’insegnante mantenendo sempre un
comportamento corretto e collaborativo in tutti e tre gli anni di attività; gli allievi hanno seguito
le lezioni con interesse e partecipazione ottenendo nelle due discipline di Italiano e Storia
risultati, nella generalità, tra il il buono e l’ottimo, anche se hanno risposto in modo diverso
alle proposte e sollecitazioni formative.
Un gruppo consistente di allievi ha dimostrato un impegno sistematico e continuativo
ottenendo risultati apprezzabili, e in molti casi ottimi, nelle conoscenze e competenze e
acquisendo il linguaggio specifico delle discipline.
Pochi allievi invece, a causa di difficoltà oggettive, di una scarsa motivazione o applicazione
nello studio, non hanno colmato le loro carenze e presentano conoscenze superficiali e
difficoltà espressive sia orali che scritte.
Si ricorda infine che la classe per quanto riguarda sia la Letteratura italiana che la Storia, ha
goduto nel triennio di continuità educativa.
Competenze
● Comprendere l’intreccio tra la biografia dell’autore in esame e le fasi della poetica.
● Saper analizzare i testi.
● Saper cogliere le tematiche di fondo di un testo.
● Ricavare dai testi letterari l’ideologia e la poetica di un autore.
● Individuare le persistenze e le variazioni tematiche e formali nella produzione di un autore.
● Individuare le relazioni tra l’atmosfera culturale dell’epoca, i mutamenti sociali e la produzione
letteraria.
● Riconoscere le scelte stilistiche e tematiche proprie di una corrente poetica in esame.
● Saper individuare gli elementi di innovazione o di continuità di un autore o di una corrente
rispetto alla produzione dell’epoca.
● Saper individuare gli influssi di una corrente o di un autore sulla produzione della letteratura
contemporanea e successiva.
Via Insurrezione 19/a 32021 AGORDO (BL) - Tel. 0437/62015 – Fax 0437/63360
www.folladorderossi.gov.it 15● Saper cogliere differenze e analogie tra poetiche, autori e opere.
Abilità
Lingua
● Applicare le conoscenze delle strutture della lingua italiana ai diversi livelli del sistema ed
esercitare parallelamente le capacità linguistiche orali e scritte.
● Nell’ambito della produzione orale: saper rispettare l’ordine dei termini, saper realizzare la
concisione e l’efficacia espressiva.
● Nell’ambito della produzione scritta: saper allestire il testo, usare correttamente la sintassi del
periodo, i connettivi, l’interpunzione, il lessico astratto; esercitare la propria competenza
testuale, attiva e passiva (riassumere, titolare, parafrasare).
Letteratura
● Leggere, interpretare e commentare in modo adeguato testi in prosa e in versi.
● Riconoscere la specificità del fenomeno letterario, utilizzando in modo essenziale anche i metodi
di analisi del testo ( generi letterari, metrica, figure retoriche fondamentali…).
CONOSCENZE
IL POSITIVISMO, NATURALISMO E VERISMO caratteri generali
G. VERGA: percorso letterario, pensiero e poetica
Testi Da “Vita dei Campi”: La Lupa
Da “Novelle rusticane”: La Libertà
Da “I Malavoglia”: Incipit del romanzo “La famiglia Malavoglia”;il finale” L’addio di N’Toni”
Da “Mastro Don Gesualdo”: La morte di Gesualdo
LA POESIA TRA OTTOCENTO E NOVECENTO
La restaurazione del Classicismo
G. CARDUCCI: percorso letterario, pensiero e poetica
esto “Pianto Antico”
T
Caratteri generali del DECADENTISMO europeo e italiano
Le correnti: il Simbolismo francese, I Poeti Maledetti e l’Estetismo
C. BAUDELAIRE e A. RIMBAUD: percorso letterario, pensiero e poetica
esti
T Baudelaire da “Fiori del Male” L’albatro (fotocopia)
Rimbaud da “Poesie” Vocali
OSCAR WILDE percorso letterario e poetica
Testi “Il ritratto di Dorian Gray ”I libri e la morale”(fotocopia)
PASCOLI: percorso letterario, pensiero e poetica
esti
T Da “Il fanciullino”: E’ dentro di noi un fanciullino
Da “Myricae”: X agosto, Lavandare, Il Lampo
Da “Canti di Castelvecchio”: La mia sera
Via Insurrezione 19/a 32021 AGORDO (BL) - Tel. 0437/62015 – Fax 0437/63360
www.folladorderossi.gov.it 16G. D’ANNUNZIO: percorso letterario, pensiero e poetica
Testi Da il “Piacere “: Il ritratto di un esteta: Andrea Sperelli
Da “Laudi“: La pioggia nel pineto
“I Pastori”(fotocopia)
LA POESIA DEL PRIMO NOVECENTO
le Avanguardie Storiche
Caratteri generali del Crepuscolarismo e Futurismo
FILIPPO TOMMASO MARINETTI testo:“Manifesto del Futurismo”
C. GOZZANO: testo da “Colloqui” La signorina Felicita ovvero la felicità
Il PRIMO NOVECENTO: LA LINEA PIRANDELLO-SVEVO
ITALO SVEVO: percorso letterario, pensiero e poetica
Caratteristiche della trilogia sveviana: Una Vita; Senilità e La coscienza di Zeno.
Testi Da “La coscienza di Zeno”: Prefazione e preambolo
L’ultima sigaretta
Finale: La catastrofe e la nebulosa
L. PIRANDELLO: percorso letterario, pensiero e poetica. Le novelle, i romanzi e il teatro.
Testi Da “Novelle per un anno”: Il treno ha fischiato; La patente
Da “L’Umorismo”: Il sentimento del contrario.
Da “Il fu Mattia Pascal “: Cambio treno
Da Sei personaggi in cerca d’autore “La condizione dei personaggi”
LA GRANDE POESIA ITALIANA del NOVECENTO
G. UNGARETTI: percorso letterario, pensiero e poetica
Le fasi poetiche:Sperimentalismo; ritorno alla tradizione;compostezza formale.
Testi Da “Allegria” I fiumi
Da “Sentimento del Tempo” La madre
Da “Dolore” Non gridate più
E. MONTALE: percorso letterario, pensiero e poetica.
La poetica dell’oggetto, il pessimismo montaliano o “male di vivere” e le figure femminili.
Testi Da “Ossi di Seppia “: Meriggiare pallido e assorto
Spesso il male di vivere ho incontrato
Da “Satura” Mosca
L’ERMETISMO: caratteri generali.
S. QUASIMODO: percorso letterario, pensiero e poetica.La fase ermetica e la poesia civile.
Testi Da “Acque e terre”: Ed è subito sera
Da” Giorno dopo Giorno “ Alle Fronde dei Salici
Via Insurrezione 19/a 32021 AGORDO (BL) - Tel. 0437/62015 – Fax 0437/63360
www.folladorderossi.gov.it 17Gli argomenti trattati sono stati approfonditi con letture critiche e video inerenti ( collana DVD “I
grandi della letteratura italiana” RAI CULTURA con brani recitati dall’attrice Lucia Maglietta -
conduzione di Edoardo Camurri)
Metodologia
Il programma di Italiano è stato svolto seguendo un itinerario cronologico che ha approfondito le
varie correnti letterarie e gli autori più significativi; è stata curata la contestualizzazione dei testi
analizzati per favorire negli alunni una ricostruzione degli schemi storico-culturali di tutte le situazioni
letterarie presentate.
Il curricolo è stato strutturato in moduli e si è previsto che il lavoro fosse basato essenzialmente sui
testi che sono stati letti in classe ad alta voce e quindi oggetto di analisi testuale collettiva da parte
degli alunni guidati dall’insegnante.
Il lavoro non è stato rigidamente precostituito e ogni occasione è stata utile per favorire il dialogo tra
studente-autore e per sollecitare situazioni educative proposte dagli allievi.
Gli alunni, grazie alla partecipazione della classe al progetto IL QUOTIDIANO IN CLASSE, ogni sabato
dell’anno scolastico, hanno potuto leggere articoli dai quotidiani: il Corriere della Sera e Il Giorno. Tale
lettura è stata motivo di stimolo alla discussione di gruppo e all’arricchimento personale su temi
d’attualità.
Modalità di verifica e di valutazione
È stato dato spazio alla verifica orale anche in forma di dibattito collettivo. Gli alunni hanno
sperimentato tutto l’anno le tipologie presenti nella prova d’italiano scritto all’esame di stato. Inoltre
hanno affrontato anche prove oggettive strutturate e semistrutturate.
In allegato la griglia per la valutazione del testo scritto.
Storia
Docente: Fiorella Candiani
Ore curricolari: 2 ore settimanali
Libri di testo in adozione :Gianni Gentile, Luigi Ronga, Anna Rossi “L’Erodoto” volume 3^,
editrice La Scuola
COMPETENZE
Stabilire collegamenti e riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali dell’ambiente naturale ed
antropico, le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali, culturali e le trasformazioni
nel corso del tempo.
Collocare le scoperte scientifiche e le innovazioni tecnologiche in una dimensione storico culturale ed
etica nella consapevolezza della storicità del sapere
Cogliere la complessità del fatto storico attraverso l’interiorizzazione di connessioni tra particolare e
generale, tra soggetti e contesti.
Scoprire la dimensione storica del presente.
Via Insurrezione 19/a 32021 AGORDO (BL) - Tel. 0437/62015 – Fax 0437/63360
www.folladorderossi.gov.it 18Conoscere che la storia si basa su fonti di natura molteplice che lo storico vaglia, seleziona ed
interpreta.
Conoscere le problematiche che riguardano la raccolta, la conservazione, la selezione e la valutazione
delle fonti.
CAPACITA’ /ABILITA’
Ordinare le informazioni, le conoscenze, i fatti in ordine cronologico.
Acquisire la consapevolezza che la fiducia di intervento nel presente è connessa alla capacità di
problematizzare il passato.
Usare correttamente gli strumenti e i documenti (cronologie, atlante, manuali …)
Utilizzare concetti e termini storici in rapporto agli specifici contesti storico-culturali.
Capire ed interpretare testi storiografici.
Analizzare il ruolo dei diversi soggetti pubblici e privati nel promuovere ed orientare lo sviluppo
economico e sociale.
Discutere e confrontare criticamente, problematizzare, formulare domande, riferirsi a tempi e spazi
diversi.
Gli obiettivi si possono considerare mediamente raggiunti
CONOSCENZE E CONTENUTI
LA BELLE EPOQUE
· Le trasformazioni sociali e culturali all’inizio del nuovo secolo: la società di massa.
le ideologie : la questione sociale tra socialismo e pensiero cattolico
· L’Italia giolittiana; la politica interna, lo sviluppo economico, il bifrontismo e la Guerra di Libia.
LA PRIMA GUERRA MONDIALE
· La situazione prebellica e la genesi del conflitto mondiale.
· La Grande Guerra: gli anni di guerra.
· I trattati di pace, la delusione dell’Italia e il bilancio della guerra
LA RUSSIA DAI GOVERNI PROVVISORI ALLA RIVOLUZIONE SOVIETICA
· La crisi sociale in Russia tra Ottocento e Novecento.
· La rivoluzione del 1905.
· Il tentativo di riforma di Stolypyn.
· Il crollo del regime zarista e la nascita dello Stato sovietico con Lenin.
· L’URSS di Stalin
L’EUROPA DOPO LA GRANDE GUERRA
· Il Primo dopoguerra e il Biennio Rosso in Europa e in Italia
· Il Fascismo al potere In Italia: la costruzione dello Stato e le scelte economiche
· La repubblica di Weimar e Il Nazismo in Germania.
· La guerra civile in Spagna e l’affermazione di F.Franco
Via Insurrezione 19/a 32021 AGORDO (BL) - Tel. 0437/62015 – Fax 0437/63360
www.folladorderossi.gov.it 19IL BIG CRASH
· Gli anni ruggenti negli USA
· La crisi economica: il crollo di Wall Street.
· Roosevelt e il New deal.
· Le conseguenze del Big Crash in Europa
LA SECONDA GUERRA MONDIALE
· Verso il secondo conflitto mondiale: la vigilia della guerra.
· La tragedia della guerra e i più significativi eventi bellici.
· L’Italia dalla caduta del Fascismo alla Liberazione.
· La guerra di Resistenza in Italia.
· La tragedia delle Foibe
IL BIPOLARISMO
· La Guerra Fredda: la crisi di Berlino e la guerra di Corea
· La corsa allo spazio.
· La questione cubana e la Guerra in Vietnam
L’ITALIA REPUBBLICANA
· Dalla monarchia alla repubblica
Formazione dell’Assemblea Costituente: il Compromesso costituzionale;
Origine e struttura generale della Costituzione italiana del 1 gennaio 1948
Ambiente e costituzione: focus articoli 9 e 32
· L’Italia dal primo governo De Gasperi al Boom economico.
· Il Sessantotto nel Mondo e in Italia; l’Autunno Caldo.
· Gli Anni di Piombo: il terrorismo nero e rosso.
Le Brigate Rosse e l’assassinio di Aldo Moro.
FUORI DALL’EUROPA
· La nascita della Repubblica popolare cinese.
· La via indiana dell’Indipendenza:Gandhi.
· La Questione Palestinese
Gli argomenti trattati sono stati approfonditi con letture critiche e video inerenti
METODOLOGIA
Lezione frontale; lezione dialogata caratterizzata da una continua interazione con la classe al fine di
stimolare gli allievi attraverso quesiti e risoluzioni di problemi; letture guidate di documenti e visione di
documentari.
VERIFICA
Interrogazioni orali tradizionali e verifiche scritte con quesiti aperti o semistrutturate
ATTIVITÀ AGGIUNTIVE: LETTERATURA ITALIANA E STORIA
Nel triennio tutti gli alunni della classe hanno partecipato al Progetto “150° dalla
fondazione dell’Istituto Follador 1857-2017” realizzando, divisi in gruppi di interesse, delle
Via Insurrezione 19/a 32021 AGORDO (BL) - Tel. 0437/62015 – Fax 0437/63360
www.folladorderossi.gov.it 20ricerche storiche in forma multimediale che sono state presentate
❖ alle classi dell’Istituto
❖ all’università degli anziani di Agordo e di Alleghe
❖ alla comunità intera dell’Agordino in diverse serate
La classe inoltre
● ha assistito alla rappresentazione teatrale di argomento storico ( l’olocausto) offerta
dal Circolo Cultura e Stampa presso il Teatro Comunale di Belluno dal titolo “Prima
della Pensione, ovvero cospiratori” di Thomas Bernhard (Teatro dell’Emilia
Romagna Le Belle Bandiere)
● ha partecipato alla lezione -spettacolo “Foscolo Reoladed” con l’attore Filippo
Tognazzo (Arteven)
● ha assistito ad una lezione-spettacolo sull’Inferno dal titolo “Inferno dantesco” con
l’attore Filippo Tognazzo (Arteven)
La docente
Fiorella Candiani
Lingua inglese
Docente: Barbara De Nardin
Ore curricolari: N. 3 ore settimanali
Libri di testo in adozione:
New A Matter of Life, English for Chemistry, Biology and Biotechnology, Paola Briano,
ed. Edisco;
Cambridge English First Result, P. Davies and T. Falla, Oxford.
Strumenti: libri di testo, materiale in fotocopie fornito dalla docente, dizionario bilingue e
monolingue, laboratorio linguistico.
ANALISI DELLA CLASSE
Ho seguito la classe nel triennio del corso di studi. Il gruppo ha complessivamente evidenziato
buone capacità di cooperazione fra pari e interesse per gli argomenti proposti. Il dialogo
educativo è stato sempre corretto e costruttivo e il coinvolgimento nelle attività affrontate
sempre propositivo .
La maggior parte degli studenti ha consolidato ed approfondito le proprie abilità e ha
raggiunto un livello di produzione orale e scritto che va da buono a ottimo ; un piccolo gruppo,
pur migliorando la propria preparazione rivela ancora incertezze nell’esposizione orale. La
preparazione linguistico-espressiva complessiva si può considerare molto buona.
OBIETTIVI GENERALI
-Stabilire rapporti interpersonali efficaci in lingua inglese, sostenendo una conversazione
funzionalmente adeguata al contesto e alla situazione di comunicazione, anche su argomenti
di carattere specifico dell’indirizzo;
-Stimolare l’interesse e la partecipazione attiva degli studenti, dando spazio allo loro
Via Insurrezione 19/a 32021 AGORDO (BL) - Tel. 0437/62015 – Fax 0437/63360
www.folladorderossi.gov.it 21esperienza personale e a problematiche di attualità; -Contribuire a sviluppare sensibilità per il rispetto e la protezione dell’ambiente con suggerimenti per comportamenti ‘eco-friendly’; -Contribuire a promuovere corrette abitudini alimentari; -Sviluppare una competenza linguistico-comunicativa volta al raggiungimento del livello B2 del QCER . COMPETENZE/CAPACITÀ - Padroneggiare la lingua per scopi comunicativi e utilizzare i linguaggi settoriali specifici per interagire in diversi ambiti e contesti professionali - Comprendere nei dettagli e produrre testi scritti di argomento generale e settoriale utilizzando il linguaggio adeguato - Utilizzare i dizionari e altre fonti , per approfondire conoscenze, lessico generale e specifico - Usare la lingua inglese in modo adeguato nell’esposizione orale di argomenti sia di carattere generale che specifici dell’indirizzo di studi - Utilizzare gli strumenti di comunicazione per realizzare attività comunicative con riferimento ai differenti contesti - Descrivere attività relative a situazioni professionali ed esprimere e argomentare le proprie opinioni su argomenti generali, di studio e di lavoro - Usare le proprie capacità di sintesi, riflessione e rielaborazione nell’affrontare testi di livello linguistico medio - alto di carattere generale o tecnico CONOSCENZE - Strutture grammaticali e funzioni comunicative della lingua (livello B1+/B2 del QCER) - Lessico generale e tecnico relativo agli argomenti trattati - Argomenti di attualità e di contenuto tecnico-scientifico presenti nel programma svolto. Metodologia didattica (anche finalizzata al recupero degli alunni insufficienti) L’approccio è stato di tipo comunicativo-funzionale volto a sviluppare le competenze comunicative scritte e orali. Il nuovo materiale linguistico è stato presentato mediante attività di ascolto/lettura/video passando poi ad attività di consolidamento delle conoscenze e infine alla produzione orale e scritta. Gli argomenti sono stati presentati, quindi, principalmente mediante testi scritti, ma anche in laboratorio con visione di lezioni online e di siti suggeriti dalla docente; in seguito gli alunni sono stati invitati ad esporre i contenuti e ad esprimere le proprie opinioni in L2. Lezione frontale e partecipata · Lavoro a coppie e/o di gruppo · Ricerca individuale e/o di gruppo · Uso di L2 in classe · Recupero in itinere. Verifiche e valutazioni Sono state effettuate verifiche orali e scritte. Nelle verifiche orali si è valutato: la conoscenza dei contenuti, la pronuncia, la competenza comunicativa, la capacità di sintesi e di rielaborazione personale. Nelle verifiche scritte si è valutato: la competenza pragmatico- testuale, la competenza lessicale e la competenza grammaticale. Tipologia delle verifiche: Via Insurrezione 19/a 32021 AGORDO (BL) - Tel. 0437/62015 – Fax 0437/63360 www.folladorderossi.gov.it 22
Le verifiche scritte si sono incentrate sulla comprensione di testi che facevano riferimento ai livelli B1, B1+ e B2. Le verifiche orali si sono basate su test di ascolto e sulle classiche interrogazioni. Gli studenti sono stati valutati sulla base degli esiti delle prove, dell’impegno e dei progressi ottenuti in rapporto alla situazione di partenza e agli obiettivi prefissati. Attività aggiuntive: Certificazioni Cambridge Otto alunni hanno partecipato a corsi di lingue conseguendo la certificazione Cambridge Preliminary English Test (PET) Level B1; otto alunni hanno conseguito la certificazione FCE Level B2 (n.5 Pass at Grade C, n. 2 Pass at Grade B, n.1 Pass at Grade A). Nell’ambito delle proposte formative organizzate del Dipartimento Linguistico per le classi 3^ e 4^ dell’Indirizzo Tecnico, parte della classe ha aderito al progetto Soggiorno-Studio in Inghilterra, a Brighton (England) nel terzo anno e a Edimburgo (Scotland) nel quarto anno. La classe ha partecipato alla rappresentazione teatrale in lingua inglese, presso il Teatro Comunale di Belluno dal titolo “The Importance of being Ernest” di O. Wilde durante il quarto anno. PROGRAMMA SVOLTO Dal libro di testo “Cambridge English First Result”: Unit 5 – Real or Fake Impostors Fake news is “killing people’s minds” (material supplied by the teacher) Unit 6 – Journeys Coast to coast Greener Travel Is global Tourism good for the world? “Ecotourism” Learn English Magazine - 2018 British Council Unit 8 – A matter of taste The great Taste sensation Eat, drink and be merry! Unit 10 – All in the mind Switch off your mind and become a genius Are geniuses born or made? Improve your memory (material supplied by the teacher). Via Insurrezione 19/a 32021 AGORDO (BL) - Tel. 0437/62015 – Fax 0437/63360 www.folladorderossi.gov.it 23
Dal libro di testo “New A Matter of Life”: Module 4 MICROBES AND MICROBIAL BIOTECHNOLOGY Unit 1 THE WORLD OF MICROBES A: Microbes: the factory of everything B: Prokaryotes vs. Eukaryotes C: Bacteria & Co D: Growth requirements for micro-organisms Unit 2 THE BENEFITS AND USES OF MICROBES A: Microbial biotechnology B: The colours of biotechnology C: Microbes: Building blocks for biotechnology Module 5 TAKING CARE OF THE EARTH Unit 1 THE EARTH IS IN DANGER A:Pollution Air Pollution - Light and noise pollution (A matter of life 3.0 pagg 180,181; pag 183) Water pollution - Great Pacific Garbage Patch (A matter of life 3.0 pagg 184, 185) Land Pollution (A matter of life 3.0 pag 186) Greta Thunberg’s speech at Davos - Fri 25 Jan 2019 ( video and transcript) Disaster is avoidable: Be part of the solution to pollution (A matter of life 3.0 pagg 188,189) C: Green power: where our energy will come from. Unit 3 BIOTECHNOLOGY FOR THE ENVIRONMENT A: Environmental Biotechnology B: Bioremediation Module 6 WHAT’S ON THE TABLE Unit 1 EAT HEALTHY STAY HEALTHY A: Healthy eating Huge reduction in meat-eating ‘essential’ to avoid climate breakdown (The Guardian, 10/10/18) Eating insects - British Council (video and transcript) Food waste - The Italian recipe against food waste (material supplied by the teacher) B: How to read food labels C: Food preservation D: Food additives E: Food Biotechnology Unit 2 FOOD RISKS A: What is food safety? Via Insurrezione 19/a 32021 AGORDO (BL) - Tel. 0437/62015 – Fax 0437/63360 www.folladorderossi.gov.it 24
B: Foodborne Illness Unit 4 NOT FOR TEETOTALLERS B: Beer – The brewing process LITERATURE (Argomento comune alle discipline di Lingua Inglese e Italiana) L’Estestismo inglese - Focus su Oscar Wilde The Arts: New aesthetic theories, The Pre-Raphaelite Brotherhood; Walter Pater and the Aesthetic Movement; Oscar Wilde: the brilliant artist and Aesthete; The Picture of Dorian Gray and the theme of beauty. APPLYING FOR A JOB (material supplied by the teacher) A step-by-step guide to job hunting; Job Interviews; What to include in a CV; How to write a cover letter. Il programma preventivato è stato in parte modificato e ridotto in seguito all’introduzione delle Prove Invalsi di Inglese, a partire dal corrente anno scolastico 2018-19, stabilite dal Ministero della Pubblica Istruzione al termine del secondo ciclo di istruzione (grado13). Considerandone la modalità di svolgimento , computer based, ho deciso di dedicare alcune ore di lezione all’ambiente digitale e ad allenare gli studenti a rispondere ai quesiti utilizzando schermo, tastiera e cuffie. Sono state, peraltro, potenziate le abilità di ascolto e di lettura dei livelli B1 , B1+ e B2 del quadro Comune Europeo di Riferimento per le Lingue, senza comunque tralasciare le abilità di produzione orale e scritta. Tutti gli studenti hanno sostenuto le Prove Invalsi di Inglese. COMPETENZE ACQUISITE PER L’APPRENDIMENTO PERMANENTE ·Imparare ad imparare (utilizzare strategie di autovalutazione, autocorrezione e di apprendimento; identificazione delle opportunità disponibili, capacità di affrontare gli ostacoli); ·Conseguire, attraverso l’uso di una lingua diversa dalla propria, la consapevolezza dell’importanza del comunicare; · Utilizzare gli strumenti della comunicazione tradizionale, multimediale e digitale e trasferimento di conoscenze pregresse in lingua straniera; ·Competenza sociale (comprendere i codici di comportamento, comprendere le dimensioni multiculturali delle società europee in una prospettiva interculturale anche ai fini della mobilità di studio e di lavoro); ·Competenza civica (rapportarsi in forma critica e dialettica ad altre culture; costruire una personalità autonoma, capace di rapporti positivi con gli altri); ·Competenza ambientale (riflettere in forma critica e dialettica su tematiche che riguardano la Via Insurrezione 19/a 32021 AGORDO (BL) - Tel. 0437/62015 – Fax 0437/63360 www.folladorderossi.gov.it 25
vita umana e del Pianeta; contribuire allo sforzo di portare il mondo su un sentiero di
sostenibilità).
La docente
Barbara De Nardin
Matematica
Docente: Polesana Marco
Ore curricolari: n.3 ore settimanali
Libri di testo in adozione: Calcoli e Teoremi - Autori M. Re Fraschini - G.Grazzi - C.
Melzani - Casa Editrice Atlas
PREMESSA
Nel complesso della classe, la maggior parte degli studenti ha dimostrato impegno e continuità
nel lavoro scolastico. In alcuni casi, la curiosità e l’interesse personale per la materia sono stati
uno stimolo ad approfondire, anche in modo autonomo, quanto proposto dal docente. In
generale, l'impegno in classe e nel lavoro domestico è stato mediamente buono: parte del
gruppo classe si distingue per un ottimo impegno ed un discreto interesse per la matematica.
Nei confronti del docente il comportamento è stato sempre corretto da parte di tutti gli allievi.
METODOLOGIA DIDATTICA
Lezione frontale con spiegazione degli argomenti oggetto di studio e successivi esempi
applicativi con risoluzione di esercizi. Stimolo alla partecipazione della classe mediante
richieste di intervento diretto degli allievi durante la risoluzione degli esercizi proposti.
COMPETENZE
Teoria del calcolo integrale indefinito e metodi di integrazione per sostituzione e per parti.
Problema della misura dell’area delimitata dal grafico di una funzione e dall’asse delle ascisse.
Collegamento tra integrale indefinito ed integrale definito. Applicazione degli integrali definiti
per il calcolo dell'area compresa tra due funzioni e del volume di un solido di rotazione.
Studio delle equazioni differenziali del primo ordine. Cenni ad argomenti inerenti le funzioni in
due variabili.
ABILITÀ
Calcolo di integrali indefiniti.
Calcolo di integrali definiti e loro applicazione a problemi di calcolo di aree di semplici figure
piane e volumi di solidi di rotazione.
Risoluzione di semplici equazioni differenziali del primo ordine.
CONOSCENZE E CONTENUTI
RICHIAMO E COMPLEMENTI SU STUDIO DI FUNZIONI
Determinazione del dominio, simmetria, intervalli di positività
Limiti e asintoti verticale, orizzontale e obliquo
Via Insurrezione 19/a 32021 AGORDO (BL) - Tel. 0437/62015 – Fax 0437/63360
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