AGGIORNAMENTO ANNUALITA' - 2018-2019 CONVITTO NAZIONALE VITTORIO EMANUELE II P.zza Dante 41 NAPOLI DISTRETTO SCOLASTICO 47
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Prot. n. 12636/D1 del 13-12-2018
AGGIORNAMENTO ANNUALITA'
2018-2019
CONVITTO NAZIONALE
VITTORIO EMANUELE II
P.zza Dante 41 NAPOLI
DISTRETTO SCOLASTICO 47°
2
Aggiornamento annualità 2018-2019
Calendario scolastico regionale della Regione Campania per l’anno scolastico 2018-2019
Inizio attività scolastiche 12 settembre 2018
Tutti i santi 1 novembre 2018
Commemorazione dei defunti 2 novembre 2018
Ponte 3 novembre 2018
Immacolata concezione 8 dicembre 2018
Vacanze natalizie dal 24 dicembre 2018 al 6 gennaio 2019
Vacanze di Carnevale 4-5-marzo 2019
Vacanze pasquali dal 18 aprile 2019 al 24 aprile 2019
Anniversario della Liberazione 25 aprile 2019
Ponte del 25 aprile 26 e 27 aprile 2019
Festa del lavoro 1 maggio 2019
Festa della Repubblica 2 giugno 2019
Termine attività scolastiche 8 giugno 2019
Termine attività scolastica scuola infanzia 29 giugno 2019
Da aggiungere la festa del santo patrono e tutte le domeniche.
Sono state confermate le celebrazioni del "giorno della memoria" in ricordo della
Shoah (27 gennaio), del "giorno del ricordo" in commemorazione delle vittime dei
massacri delle foibe (10 febbraio) e della "festa della legalità" in ricordo
dell’uccisione di don Peppino Diana (19 marzo).
3 Visto l’atto di indirizzo a firma del Rettore/Dirigente Scolastico (protocollo n. 0008495 del 01/09/2018) reperibile sul sito; Visto il POF triennale 2016-2019; Visto il Piano di Miglioramento; Visto il Rapporto di Autovalutazione 2018 che riporta come criticità: -gap fra classi dell’Educandato e del Convitto e fra le classi parallele delle diverse sezioni del Convitto ( elementari- medie e liceo) -mancato monitoraggio dei risultati degli allievi in uscita dei licei; nell’ottica di avviare i seguenti obiettivi: Pianificazione collegiale dell’offerta formativa -Implementare la qualità dell’offerta formativa e degli apprendimenti; -Potenziare le competenze linguistiche, logico-matematiche, scientifiche, digitali e di cittadinanza attiva; -Finalizzare le scelte educative per valorizzare la scuola come comunità attiva e aperta al territorio; -Finalizzare le scelte educative per contrastare la dispersione scolastica; Pianificazione educativa e didattica, innovazione delle pratiche d'aula -Favorire la verticalizzazione dei processi formativi; -Implementare il raccordo sinergico tra figure professionali (docenti ed educatori); -Stimolare una maggiore collaborazione con Enti Esterni per favorire maggiori e migliori opportunità; -mettere a sistema delle buone prassi coerenti alle vigenti legislazioni; -Ricercare l’unitarietà dei percorsi nelle pratiche e negli strumenti di lavoro. Si rendono noti gli aggiornamenti relativi agli elementi di organizzazione e formazione per il corrente anno scolastico.
4
Anno Scolastico 2018/2019 - CLASSI DEI LICEI
CLASSI I II III IV V
N. 4 4 4 4 4
CLASSI
ORGANICO DI FATTO LICEI
CLASSE DI CONCORSO ORE CATTEDRE
TOTALI
RELIGIONE 20 1 CATTEDRA DA 18 h + 2
h
A013 LETT. LATINO GRECO 116 6 CATTEDRE DA 18 h + 8
h
A011 LETTERE LATINO 72 4 CATTEDRE
A017 DISEGNO E STORIA 12
DELL’ARTE
A019 FILOSOFIA E STORIA 68 3 CATTEDRE DA 18 h +
14
A027 MATEMATICA E FISICA 131 7 CATTEDRE DA 18h + 5
h
A046 DISCIPLINE GIURIDICHE 29 1 CATTEDRA DA 18h +
ED ECONOMICHE 11 h
A048 ED.FISICA II GRADO 72 4 CATTEDRE
A050 SC.NA CH.GEOG.MI 50 2 CATTEDRE DA 18h +
14h
A054 ST.ARTE 20 1 CATTEDRA DA 18 h + 2
h
AA24 LINGUA E CIV. STR. FR. 22 1 CATTEDRA DA 18 h + 4
h
AB24 LINGUA E CIV. STR. IN. 90 5 CATTEDRE DA 18 ORE
AC24 LINGUA E CIV STR. SP. 22 1 CATTEDRA DA 18 h + 4
h
BA02 CONV.LINGUA STR. FR. 23 1 CATTEDRA DA 18 h + 5
h
BB02 CONV.LINGUA STR. ING. 40 2 CATTEDRE DA 18 h + 4
h
BC02 CONV. LINGUA STR. SP. 22 1 CATTEDRA DA 18 h + 4
H5
GEOSPAGNOLO 9
Organico di potenziamento
Per l’a.s. 2018-2019 sono state attribuite 8 cattedre di potenziamento come di seguito
indicate:
Ambiti di Potenziamento
A46 Discipline Giuridiche Ed Economiche
A27 Matematica E Fisica
A48 Scienze Motorie
A50 Sc.Na.,Ch.,Geog.,Mic
AB24 Lingua E Civilta' Straniera (Inglese)
AD01 Sostegno
AD02 Sostegno
I docenti che hanno ore di potenziamento, saranno utilizzati per le seguenti attività:
1. Affiancamento dei docenti di discipline dello stesso ambito/attività di recupero
2. Copertura semiesonero vicaria
3. Alternanza Scuola Lavoro-Tutor
4. Sportello didattico
5. Supplenze brevi
6. Progetti didattico educativi
Organico Educatori
a.s. 2018/19
Responsabile educatori 1
Educatori gruppo classe 206
PIANO DI MIGLIORAMENTO
Si fa riferimento alla pag. 4-9 del PTOF 2016-2019 Prot. 400/D1 del 14/01/20167
ORGANIZZAZIONE DIDATTICA LICEI
LICEO CLASSICO EUROPEO
Il Liceo Classico Europeo è presente nell’Istituto con 10 classi suddivise in due sezioni:
SEZIONE A seconda lingua:Francese– Corso completo
SEZIONE B- seconda lingua:Spagnolo– Corso completo
Orario delle attività
Giorni della settimana Orario Attività
Da lunedì a venerdì 8:15-13:15 Attività didattico-
educative
Da lunedì a venerdì 13:15-14:20 Mensa e ricreazione
Da lunedì a venerdì (nota 14:20-17:20 Attività didattico-
1) educative
Sabato 8:15-12:15 Attività didattiche
Nota 1:
Le classi del liceo europeo che hanno più di 3 volte/settimana lezione all’ottava ora
possono, per la quarta volta, scegliere di uscire alle 17.10.
I minuti da recuperare ( 10 minuti/settimana ) verranno recuperati dalla classe ogni 6
settimane uscendo (una sola volta ogni sei settimane) alle 18:10.
Il recupero verrà effettuato dal docente della materia interessata sviluppando,
eventualmente, progetti didattico-educativi.
Se all’ottava ora è presente studio guidato gli alunni, previa autorizzazione dei genitori
debitamente motivata e documentata, potranno richiedere di uscire alle ore 17:00.8
Materie di insegnamento e Quadro orario Corso A
Classe I II III IV V
Materia Lez Lab Lez. Lab Lez Lab Lez Lab Lez Lab
. . . . . . . . .
Italiano 3 2 3 2 3 1 3 1 3 1
Lingue e
lettere 3 2 3 2 3 2 3 2 3 2
classiche
Inglese 5 2 2 3 1 3 1 3 1 3 1
Francese 6 3 2 3 1 3 1 3 1 3 1
Storia 2 1 2 1 1 1 1 1 2 1
Storia 4 in 1 1 1 1 1 1
Francese
Arte 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Geografia 2 1 2 1
Filosofia 2 1 2 1 3 1
Matematica
1
2 2 3 2 3 1 3 1 3 1
Fisica 2 1 2 1 2 1
Scienze2 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1
naturali
Diritto 3ed 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Economia
Educazione 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Fisica
Religione 1 1 1 1 1
Studio 6 5 4 4 2
guidato
Totale 44 4 44 44 44
4
Note:
1. Con elementi di Informatica.
2. L'insegnamento di Scienze naturali nelle classi IV e V per un’ora è in compresenza con
un docente di conversazione madrelingua Inglese.
3. L'insegnamento di Diritto ed Economia nelle classi II e III per un’ora è in
compresenza con un docente di conversazione madrelingua Inglese.9
4. L'insegnamento di Storia in Francese per un’ora è in compresenza con un docente di
conversazione madrelingua Francese.
5. L’insegnamento di Inglese è in compresenza con il
6. docente di conversazione madre lingua per 4 ore settimanali nella classe I, e
per 3 ore settimanali nelle altre classi
7. L’insegnamento di Francese è in compresenza con il docente di conversazione
madrelingua10
Materie di insegnamento e Quadro orario Corso B
Classe I II III IV V
Materia Lez. Lab. Lez. Lab. Lez. Lab. Lez. Lab. Lez. Lab.
Italiano 3 2 3 2 3 1 3 1 3 1
Lingue e
lettere 3 2 3 2 3 2 3 2 3 2
classiche
Inglese 5 2 2 3 1 3 1 3 1 3 1
6
Spagnolo 3 2 3 1 3 1 3 1 3 1
Storia 2 1 2 1 1 1 1 1 2 1
Arte 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Geografia1 2 1 2 1 1 1 1 1 1 1
Filosofia 2 1 2 1 3 1
Matematica4 2 2 3 2 3 1 3 1 3 1
Fisica 2 1 2 1 2 1
Scienze2 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1
naturali
Diritto 3ed 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Economia
Educazione 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Fisica
Religione 1 1 1 1 1
Studio 6 5 4 4 2
guidato
Totale 44 44 44 44 44
Note:
1. L'insegnamento di Geografia nelle classi II e III, IV e V è in Spagnolo.
2. L'insegnamento di Scienze naturali nelle classi IV e V per un’ora è in compresenza
con un docente di conversazione madrelingua Inglese.
3. L'insegnamento di Diritto ed Economia nelle classi II e III per un’ora è in compresenza
con un docente di conversazione madrelingua Inglese.
4. Con elementi di Informatica.
5. L’insegnamento di Inglese è in compresenza con il docente di conversazione
madrelingua per 4 ore settimanali nella classe I, e per 3 ore settimanali nelle altre classi
6. L’insegnamento di Spagnolo è in compresenza con il docente di conversazione
madrelingua11
LICEO SCIENTIFICO
Il liceo scientifico, istituito nell'anno scolastico 1999/2000, è presente con 5 classi:
I liceo scientifico A IV liceo scientifico A
II liceo scientifico A V liceo scientifico A
III Liceo scientifico A
Orario delle attività
Giorni della settimana Orario Attività
Da lunedì a venerdì 8:15-13:15 Attività didattico-
educative
Da lunedì a venerdì 13:15-14:20 Mensa e ricreazione
Da lunedì a venerdì (nota 14:20-17:15 Attività didattico-
1) educative
Sabato 8:15-12:15 Attività didattiche
Nota 1:
Gli alunni, previa autorizzazione dei genitori debitamente motivata e documentata,
potranno richiedere di uscire alle ore 17:00.12
Materie di insegnamento e quadro orario
MATERIE I II III IV V
Religione/alternativa 1 1 1 1 1
Italiano 4 4 4 4 4
Latino 3 3 3 3 3
Lingua e letteratura 3 3 3 3 3
straniera
Geostoria 3 3 - - -
Storia - - 2 2 2
Filosofia - - 3 3 3
Scienze naturali *** 2 2 3 3 3
Matematica ** 5 5 4 4 4
Fisica 2 2 3 3 3
Disegno-Storia dell'arte 2 2 2 2 2
Educazione fisica 2 2 2 2 2
Studio guidato 18 18 14 14 14
Totale 45 45 44 44 44
**con Informatica al Biennio
*** Biologia, Chimica, Scienza della terra13 LICEO SCIENTIFICO SPORTIVO Il liceo scientifico sportivo, istituito con DPR del 5/03/2013 n° 52, è presente nel nostro Istituto, a partire dall’anno scolastico 2014/2015. La sezione ad indirizzo sportivo è volta all’approfondimento delle scienze m otorie e sportive e di una o più discipline sportive all’interno di un quadro culturale che favorisce, in particolare, l’acquisizione delle conoscenze e dei metodi propri delle scienze matematiche, fisiche e naturali nonché dell’economia e del diritto. Il Liceo Scientifico Sportivo guida lo studente a sviluppare le conoscenze e le abilità ed a maturare le competenze necessarie per individuare le interazioni tra le diverse forme del sapere, l’attività motoria e sportiva e la cultura propria dello sport, assicurando la padronanza dei linguaggi e delle tecniche e delle metodologie relative. I contenuti disciplinari e gli obiettivi specifici di apprendimento degli insegnamenti presenti nel piano degli studi del Liceo Sportivo, sono quelli riportati nelle “Indic azioni nazionali” del corrispondente piano di studi del Liceo Scientifico. Rispetto al Liceo Scientifico tradizionale, questo indirizzo si caratterizza per la presenza, in sostituzione di Latino e di Disegno e Storia dell’Arte, degli insegnamenti di Diritt o ed Economia dello sport, di Discipline sportive e del potenziamento delle Scienze Naturali. Inoltre, sono presenti delle specificità di contenuto, sia nella particolare curvatura delle discipline tradizionali sia nelle discipline caratterizzanti il corso. Per l’approfondimento di tali peculiarità, si rinvia all’Allegato A al DPR 52/2013. Le discipline sportive deliberate dal Collegio dei Docenti, sono le seguenti: 1° Biennio Sport Di Squadra: Pallavolo-Calcio A 5 Sport Individuali: Nuoto- Cross - Atletica Leggera- Orienteering 2° Biennio Sport Di Squadra: Basket - Baseball Sport Individuali: Scherma -Tennis - Atletica Leggera Sport Da Combattimento (Solo IV) V° Anno Sport Di Squadra : Pallamano -Hockey Su Prato Sport Individuali :Tiro con L’arco- Badminton - Atletica Leggera Sport Da Combattimento Nelle more della prevista Convenzione CONI-USR Campania, il Convitto si avvale della lettera C, Art.4 del DPR 52/2013, stipulando sia singolarmente che in rete, con altri licei scientifici italiani ad indirizzo sportivo , regolari convenzioni con associazioni e società sportive affiliate al CONI, per realizzare la propria offerta formativa.
14
Il Convitto ha aderito all’accordo nazionale di rete "Forma -l-Mente Sport"–“RE.NA.LISS”
con altri Licei scientifici sportivi italiani sottoscritto in data 28/07/2015.
Inoltre, a partire dall’a.s. 2015/2016 il Convitto rientra nella sperimentazione didattico -
metodologica per l’acquisizione del Brevetto Sportivo studentesco, quale uno dei 30 licei scientif ici
sportivi prescelti, per tutti gli iscritti a tale indirizzo.
Attualmente sono presenti le seguenti classi:
I liceo scientifico sportivo B
II liceo scientifico sportivo B
III liceo scientifico sportivo B
IV liceo scientifico sportivo B
V liceo scientifico sportivo B
Orario delle attività
Orario delle attività
Giorni della settimana Orario Attività
Da lunedì a venerdì 8:15-13:15 Attività didattico-
educative
Da lunedì a venerdì 13:15-14:20 Mensa e ricreazione
Da lunedì a venerdì (nota 14:20-17:15 Attività didattico-
1) educative
Sabato 8:15-12:15 Attività didattiche
Nota 1:
Gli alunni, previa autorizzazione dei genitori debitamente motivata e documentata,
potranno richiedere di uscire alle ore 17:00.15
Materie di insegnamento e quadro orario
MATERIE I II III IV V
Religione/alternativa 1 1 1 1 1
Italiano 4 4 4 4 4
Lingua e cultura straniera 3 3 3 3 3
Storia e Geografia 3 3 - - -
Storia - - 2 2 2
Filosofia - - 2 2 2
Scienze naturali *** 3 3 3 3 3
Matematica ** 5 5 4 4 4
Fisica 2 2 3 3 3
Diritto ed economia dello sport 3 3 3
Scienze motorie e sportive 3 3 3 3 3
Discipline sportive 3 3 2 2 2
Studio guidato 18 18 14 14 14
Totale 45 45 44 44 44
**con Informatica al Biennio
*** Biologia, Chimica, Scienza della terra16
INCLUSIONE ALUNNI BES
Per ottemperare al diritto di tutti gli alunni al successo formativo ( L.53/2003) l’Istituto
finalizza le scelte educative, curricolari, extracurricolari e organizzative al contrasto
della dispersione scolastica, di ogni forma di discriminazione, al potenziamento
dell’inclusione scolastica (L.170/2010; DPCM 2011).
Vedi allegati annualità 2018-2019:
P.A.I.
Protocollo di accoglienza alunni BES
PDP BES-DSA17
PIANO DI FORMAZIONE DEL PERSONALE DOCENTE A.S. 2018-2019
Valutate le priorità del Piano triennale e le esigenze formative si è previsto di organizzare il
seguente piano di formazione per il personale docente:
Corso sulla sicurezza sui luoghi di lavoro
Corsi di II livello c/o Scuola Polo I.C. Scialoja-Cortese 46
Competenze Digitali/Progettazione percorsi di Educazione alla Cittadinanza Digitale
Durata del percorso formativo: 50 ore
Modalità di lavoro:lezione frontale, attività laboratoriale e attività on-line;
Figure coinvolte in qualità di formatori: docenti esperti;
Target destinatari: docenti di tutte le discipline in possesso di una conoscenza informatica.
Formazione Linguistica-Inglese
Livello C1 – Corso Metodologico-CLIL
Livello B2-Linguistico
Corsi di formazione programmati all’interno dell’Istituzione Scolastica:
1)Le nuove tecnologie, il loro uso e la loro programmazione
Durata: 20 ore -10 incontri da 2 ore
Modalità di lavoro:lezione frontale con esercitazioni in contemporanea Figure coinvo lte in
qualità di formatori: docenti esperti in Informatica Destinatari: docenti già in possesso di una
conoscenza informatica
Obiettivi: saper programmare ed utilizzare i più diffusi software didattici
2)Conoscenza dei DSA e BES e preparazione di un PDP e/o di un PEI
Durata: 20 ore- 10 incontri da 2 ore
Modalità di lavoro: lezione frontale con esercitazioni in contemporanea
Figure coinvolte in qualità di formatori: docenti esperti dei disturbi dell’apprendimento
Destinatari: docenti di tutte le discipline
Obiettivi: saper programmare ed utilizzare PDP e PEIIL PIANO DI FORMAZIONE DEL PERSONALE ATA 2018-2019 Si ritiene fondamentale la valorizzazione del Personale ATA, attraverso una costante formazione e aggiornamento, finalizzati al miglioramento delle professionalità e al loro consapevole inserimento nei processi della Scuola. Il Convitto ha necessità, a differenza delle altre Scuole, di aggiornare continuamente il suo personale sui temi dell’HACCP, in quanto eroga pasti ed è dotato di una propria cucina che li produce. Inoltre si prevedono, per ottimizzare le risorse, accordi di rete con Scuole viciniori. Per DSGA E AA.AA. (A.S. 2018/19) Corso sulla sicurezza Tutela della privacy Attività negoziali Pensioni ( Passweb) Ricostruzione di carriera.
MONITORAGGIO DEL PIANO DI FORMAZIONE DOCENTI/ATA
Periodo:entro il mese di Dicembre di ogni anno il monitoraggio sarà svolto con l’ausilio di
questionari.
Valutazione complessiva del processo in atto
Indicatori di Livelli
processo
partecipazione scarsa sufficiente adeguata eccellente
condivisione scarsa sufficiente adeguata eccellente
ricaduta scarsa sufficiente adeguata eccellente
formativa
SCHEDA DI PROGETTI POTENZIAMENTO
Sostegno: inclusione
Denominazione progetto Numero 2 unità
Priorità cui si riferisce ottimizzazione delle risorse umane dell’Istituto; -
miglioramento del l’offerta formativa dell’Istituto relativa
ai
percorsi
di integrazione degli alunni BES;
sviluppo della crescita personale degli alunni dell’Istituto
Traguardo di risultato Promuovere la cultura dell’inclusione
(event.)
Obiettivo di processo Raggiungimento degli obiettivi minimi anche mediante
(event.) strumenti
compensativi e dispensativi
Altre priorità (eventuale) potenziamento delle figure educative di mediazione in
un’ottica
inclusiva.
Situazione su cui interviene Alunni con BES e DSA(siano essi afferenti all’ambito della
disabilità
L.104/92, o alla sfera dei DSA -disturbi specifici di
apprendimento L.170/10 o che rientrino nell’area più
generale dei BES come da direttiva ministeriale del 27
dicembre 2012 e successive integrazioni)
attività previste potenziamento della didattica inclusiva; - incremento delle
abilità relazionali e sociali;-sviluppo delle abilità operative;-
favorire ilpotenziamento dell’integrazione tra pari
Risorse umane (ore) / area 2 docenti dell’organico di potenziamento utilizzato nel
seguente
modo:
Progetto inclusione e Alternanza Scuola Lavoro
Supplenze brevi:
Altre risorse necessarie Dotazioni didattiche disponibili
Indicatori utilizzati Successo scolastico degli alunni con BES e DSA
Miglioramento dei livelli di apprendimento e di relazione
Stati di avanzamento degli
allieviDenominazione progetto SCIENZE MOTORIE - A48
approfondimento delle discipline sportive e motorie e di
una o più discipline sportive all’interno di un quadro
culturale che favorisce in particolare, l’acquisizione
delle conoscenze e dei metodi propri delle scienze
matematiche, fisiche e naturali, nonché
Priorità cui si riferisce dell’Economia e del Diritto
Traguardo di risultato Le conoscenze, le abilità e l’acquisizione delle
(event.) competenze necessarie per individuare le interazioni tra le
diverse forme del sapere, l’attività motoria e sportiva e
la cultura propria dello
sport.
Obiettivo di processo · saper applicare i metodi della pratica sportiva in diversi
(event.) ambiti;
· saper elaborare l’analisi critica dei fenomeni sportivi,
la riflessione metodologica sullo sport e sulle
procedure sperimentali ad esso inerenti;
· essere in grado di ricercare strategie atte a favorire la
scoperta del ruolo pluridisciplinare e sociale dello
sport;
· saper approfondire la conoscenza e la pratica delle
diverse discipline sportive;
· essere in grado di orientarsi nell’ambito socio-economico
del territorio e nella rete di interconnessioni che collega
fenomeni e soggetti della propria realtà territoriale
con contesti nazionali ed internazionali.
Altre priorità (eventuale) Stipula di apposite convenzioni con i Comitati regionali
del Comitato Olimpico Nazionale Italiano (CONI) e del
Comitato Italiano Paralimpico (CIP) in materia di rapporti
tra le istituzioni scolastiche interessate e di soggetti
associati al CONI e al CIP o da essi riconosciuti.
Attività previste Discipline sportive approvate dal Collegio dei Docenti
Risorse umane (ore) / area supplenze brevi
Corsi di potenziamento e Alternanza scuola lavoro
Altre risorse necessarie Le normali dotazioni sportive e di laboratorio già
esistenti nella scuola.Denominazione MATEMATICA e FISICA - A27
progetto
Priorità cui si riferisce Miglioramento delle competenze matematiche e fisiche degli
studenti del biennio
Potenziare le competenze matematiche e fisiche degli alunni
della classe V del liceo scientifico.
Traguardo di risultato Poter affrontare con competenza la seconda prova dell’esame
(event.) di stato
Obiettivo di processo Allineare i criteri di valutazione delle prove utilizzati dai
(event.) docenti ed estendere l’utilizzo delle prove comuni
Altre priorità Saper applicare le regole studiate e in contesti diversi.
(eventuale) Utilizzare in modo appropriato e significativo un lessico
scientifico fondamentale.
Motivare le proprie affermazioni.
Situazionesucuiinterviene Il punteggio alle prove INVALSI risulta inferiore sia
alla media regionale e nazionale, sia a quello delle
scuole con background socio-culturale simile; si pensa,
inoltre, di intervenire sugli studenti del biennio visto il
numero elevato di alunni del biennio che hanno avuto un
debito in matematica e fisica, e sugli alunni della classe
V del liceo scientifico (tradizionale e sportivo) per il
potenziamento in vista della seconda prova per l’esame
di stato
Attività previste Svolgimento di un’attività di ricerca-azione per i
docenti di Matematica relative alla costruzione e dalla
valutazione di prove standardizzate. Svolgimento di un certo
numero di sim ulazioni e di almeno due prove autentiche
di istituto/anno.
biennio:corsi di recupero e/o potenziamento
triennio: potenziamento classe V liceo scientifico
Risorse umane (ore) / Sostituzione vicario: Supplenze brevi:
area Corsi di recupero, potenziamento, sportello didattico
Altre risorse necessarie Una LIM per le attività di formazione (già disponibile)
Indicatori utilizzati Le prove standardizzate annuali di Matematica
Stati di avanzamento Il miglioramento atteso al termine del progetto:
diminuire i numeri di alunni con debiti in matematica e/o
fisicaDenominazione progetto Diritto ed economia A46–Norme di Sicurezza sui luoghi
di
lavoro
Priorità cui si riferisce Conoscere il nuovo quadro normativo sulle Norme di Sicurezza
sui luoghi di lavoro
Traguardo di risultato Fornire agli studenti dei licei gli strumenti conoscitivi
(event.) e le competenze necessarie per valutare le situazioni di
pericolo connesse con le attività lavorative
Obiettivo di processo Comprendere le priorità tracciate dal nuovo quadro
(event.) normativo in materia sicurezza sui luoghi di lavoro
Altre priorità (eventuale)
Situazione su cui interviene alunni dei trienni dei licei impegnati nell’alternanza scuola
lavoro
Attività previste Lezione frontale, lezione partecipata, lettura e commento di
materiale giurisprudenziale relativo all’argomento.
Risorse umane (ore) / area un docente dell’organico di potenziamento (A46) sarà
utilizzato per svolgere le attività previste dal progetto.
Impegno orario totale previsto:600ore.
Supplenze Brevi Corsi di recupero
Progetti e Alternanza scuola lavoro
Altre risorse necessarie Una LIM per le attività di formazione (già disponibile)
Indicatori utilizzati Lettura e analisi di documenti giurisprudenziali sulla sicurezza
nei luoghi di lavoro
Stati di avanzamento Incremento delle conoscenze negli alunni sulla sicurezza nei
luoghi di lavoroDenominazione SCIENZE NATURALI A50: Preparazione ai test di
progetto ingresso universitari
Priorità cui si riferisce Migliorare la preparazione scientifica degli alunni del
triennio che intendano sostenere i test di ammissione alle
facoltà a numero chiuso
Traguardo di risultato Preparare gli studenti ad affrontare i test di ammissione alle
(event.) facoltà a numero chiuso
Obiettivo di Imparare a leggere e a comprendere i test di ammissione;
processo commentare i test e risolverli.
(event.)
Altre priorità Applicare le conoscenze in contesti diversi; saper
(eventuale) decodificare un testo; utilizzare un corretto linguaggio
scientifico.
Situazione su cui Gruppi di alunni del triennio dei licei
interviene
Attività previste Commento, comprensione e svolgimento dei test di
ammissione
Risorseumane(ore)/area un docente dell’organico di potenziamento (A 50) sarà
utilizzato per svolgere le attività previste dal progetto.
Impegno orario totale previsto: 600ore.
corsi di recupero, potenziamento e sportello didattico
Supplenze brevi
Progetti e Alternanza Scuola Lavoro
Altre risorse Una LIM per le attività di formazione (già disponibile)
necessarie
Indicatori utilizzati Prove di ammissione alle facoltà scientifiche degli anni
precedenti; prove di selezione delle Olimpiadi di
Astronomia e dei Giochi della chimica.
Stati di avanzamento Ci si aspetta un aumento del numero degli studenti in
grado di superare i test di ingresso delle facoltà scientifiche,
delle selezioni per le Olimpiadi di Astronomia e dei Giochi
della Chimica.PROGETTI PER L’ANNO SCOLASTICO 2018/2019 Il Collegio Docenti, ha deliberato per l’anno scolastico 2018/19 i seguenti progetti: PROGETTO MEP Piano lauree scientifiche - matematica Giochi della matematica Piano lauree scientifiche - geologia Giochi della chimica Olimpiadi dell’astronomia Preparazione ai test di ingresso facoltà scientifiche Maggio dei monumenti Trans’Alp-mobilità individuale italo-francese Scambio-gemellaggio US NavalSupport Activity Certificazione lingua inglese Certificazione lingua spagnola Certificazione lingua francese Convittiadi Campionati studenteschi Certilingua Progetto Moby Dick Progetto “Convitto a teatro” Progetto scuole storiche napoletane La Liste Goncourt - Le Choix De L’italie EIPASS Si Fa STEM ( SOROPTIMIST) La RDS, come approvato dal CdD verbale n. 13 del 3/9/2018, ha delega per accogliere progetti da svolgere in itinere, a costo zero, in conformità con il PTOF. Non saranno presi in considerazione progetti che prevedano dei costi. PROGETTO MEP Il Model European Parlament Italia è un'associazione culturale, apolitica, senza fine di lucro che intende fornire ai giovani un'idea precisa del processo di integrazione europea, sviluppare in loro un sentimento di appartenenza all'Unione Europea e contribuire alla comprensione del suo pluralismo culturale. Il Liceo partecipa con una del egazione di alunni alle sessioni cittadine, regionali, nazionali e internazionali del M.E.P.. Tali sessioni costituiscono incontri di sim ulazioni del Parlamento Europeo e si propongono gli obiettivi di stimolare negli studenti una partecipazione consapevole alla costruzione
della futura Europa, consolidare il senso civico dei giovani attraverso un'esperienza concreta di dibattito democratico e accrescere in loro le conoscenze della realtà sociale, politica e culturale contemporanea. Nell’anno scolastico 2016-2017 sarà istituita una rete delle scuole che aderiscono al progetto. PIANO ORIENTAMENTO UNIVERSITARIO LAUREE SCIENTIFICHE (MATEMATICA) Dall’A.S.2003/04 la scuola partecipa al progetto per orientare gli allievi all’iscrizione presso facoltà scientifiche. Tale progetto è rivolto agli alunni delle classi III, IV e V e prevede incontri e seminari periodici con docenti della scuola e con docenti universitari atti a verificare le capacità degli alunni a iscriversi e a frequentare con successo i corsi scientifici attivati dalle varie facoltà. GIOCHI DEL LA MATEMATICA Il nostro Istituto, ormai da diversi anni partecipa ai Giochi della Matematica ottenendo prestigiosi risultati. I giochi consistono in “giochi matematici” che gli studenti devono risolvere in un tempo prefissato. Le difficoltà dei giochi dipendono dalle classi frequentate. La prima fase della Gara di istituto si tiene all’interno dell’istituto sotto la direzione di un docente referente. I giochi vengono corretti da una commissione del Centro Pristem che provvede a comunicare al referente i nominativi dei tre studenti classificati dell’istituto per ogni categoria. Gli studenti prescelti partecipano prima ad una II fase regionale e se superano questa, ad una fase nazionale. PIANO ORIENTAMENTO UNIVERSITARIO LAUREE SCIENTIFICHE (GEOLOGIA) Anche quest’anno scolastico il Liceo partecipa al PLS del DISTAR (Dipartimento di Scienze della Terra.) I laboratori previsti per gli studenti sono: Esplorazione del sottosuolo con la geofisica, localizzazione dell’ epicentro, laboratori pratici di stratigrafia a Oplontis e sul Vesuvio, definizione di falde idriche sotterranee studio delle frane, un pericolo per l'Italia, studio della struttura geologica dell'Appennino. I GIOCHI DELLA CHIMICA Dall’anno scolastico 2014/15 la nostra scuola partecipa ai Giochi della chimica. Tali giochi sono organizzati dalla Società Chimica Italiana (SCI).
I giochi hanno lo scopo di stimolare tra i giovani l’interesse per questa disciplina e di
selezionare la squadra italiana per le Olimpiadi internazionali di chimica.
I giochi sono nati nel 1984 in Veneto. Dal 1987 sono diventati una manifestazione
nazionale e si svolgono in tre momenti:fase regionale,fase nazionale,fase
internazionale.
La fase regionale consiste nella soluzione di 60 domande a risposta multipla in 150
minuti. I giochi vengono divisi in tre categorie:
• alunni del biennio
• alunni del triennio dei licei
• alunni del triennio di Istituti Tecnici ad indirizzo chimico.
La fase regionale è riservata ai vincitori regionali di ogni categoria e prevede due prove:
la prima consiste nella risoluzione di 60 domande a risposta multipla e serve a
proclamare il vincitore di ogni categoria; la seconda è riservata ai concorrenti che hanno
ottenuto un punteggio eccellente nella prima prova, serve per selezionare la squadra
olimpionica italiana e consiste nella risoluzione di problemi a risposta aperta.
OLIMPIADI ASTRONOMIA
Le Olimpiadi Italiane di Astronomia sono promosse dalla Direzione Generale per
gli Ordinamenti Scolastici e la Valutazione del Sistema Nazionale di Istruzione-
MIUR e organizzate dalla Società Astronomica Italiana e dall’Istituto Nazionale di
Astrofisica nell’ambito del protocollo di intesa MIUR- SAI sotto l’egida del Comitato
di Coordinamento delle Olimpiadi Internazionali di Astronomia (International
Astronomy Olympiad theEuro-AsianAstronomicalSociety).
L’Astronomia, nell’ordinamento scolastico italiano, è rappresentata da contenuti
curriculari e trasversali che interessano diverse discipline, tra cui Matematica, Fisic a e
Scienze della Terra. Essa è la Scienza la cui pratica didattica consente di avvalersi di
diverse conoscenze e competenze, che contribuiscono a realizzare un quadro
organico dell’Universo nel quale viviamo. La trasversalità dell’Astronomia come
disciplina scientifica risponde alle richieste della legge 107/2015, che auspica
“l'articolazione modulare del monte orario annuale di ciascuna disciplina, ivi
compresi attività e insegnamenti interdisciplinari.
Le Olimpiadi Italiane di Astronomia sono inserite nell’Albo Nazionale per la
Valorizzazione delle Eccellenze (decreto Prot.n.0000726 del 9 luglio 2015-
http://www.indire.it/eccellenze/).In accordo con le Indicazioni Nazionali e le Linee
Guida, l’obiettivo sotteso dall’iniziativa è quello di stimolare la partecipazione creativa
e critica ai processi di ricerca e di soluzione dei problemi, l’interesse per lo studio delle
discipline scientifiche in generale, dell’Astronomia e dell’Astrofisica in particolare, e dioffrire agli studenti delle scuole italiane una proficua occasione d’incontro con il mondo della ricerca scientifica e di confronto fra le diverse realtà scolastiche PREPARAZIONE AI TEST DI INGRESSO ALLE FACOLTA’ SCIENTIFICHE Il progetto vuole agevolare l’accesso alle Facoltà a numero chiuso scelte dagli studenti delle classi quinte. Attualmente la maggior parte delle Facoltà ad indirizzo sanitario e scientifico sono caratterizzate dalle presenza di accessi programmati,. Il progetto nasce dall’esigenza di rispondere ai bisogni formativi e alle richieste degli alunni che intendono prepararsi per i test di ammissione alle suddette Facoltà. MAGGIO DEI MONUMENTI L’Istituto partecipa da molti anni alle iniziative che fin dal 1993 (“La scuola adotta un monumento” voluta dalla Fondazione Napoli 99), ha visto gli alunni di molte scuole napoletane protagonisti, nelle vesti di giovani guide, della vita culturale della nostra città con la “riscoperta” di tesori d’arte spesso non aperti al pubblico.Nel mese di maggio, per uno o più giorni, il nostro Istituto, ospitato negli antichi locali del Convento dei SS.Pietro e Sebastiano, apre le porte alla città, ed i nostri alunni guideranno i visitatori alla scoperta dell’antico chiostro minore e del “belvedere delle monache”; inoltre, per l’iniziativa della Fondazione Napoli’ 99, al Liceo classico europeo, è stata “affidata” la chiesa di S. Michele Arcangelo a Port’Alba, opera di D.A.Vaccaro. PROGETTO TRANS’ALP Il progetto riguarda la mobilità individuale e mira a dare agl i studenti l’opportunità di approfondire le proprie conoscenze della lingua del paese partner e di condividere la cultura ,le tradizioni e la vita quotidiana della regione partner. L’immersione individuale dello studente favorisce l’autonomia e l’autostima e rinforza le competenze chiave nell’ottica dell’apprendimento interculturale. Il programma garantisce allo studente l’accoglienza nell’istituto scolastico del partner, l’integrazione nei corsi di studio e l’accompagnamento durante il periodo all’estero. Il dispositivo si rivolge agli studenti motivati e autonomi linguisticamente con un livello linguistico adeguato per seguire con profitto i corsi dell’istituto scolastico della regione partner. Gli studenti selezionati sono ospitati per quattro settimane nella famiglia partner e inseriti nelle classi dell’istituto di accoglienza e viceversa. Per ogni alunno, una parte del soggiorno e coinciderà con un periodo di vacanze scolastiche nel proprio paese.
PROGETTO U.S. NAVY Durante l’anno scolastico il nostro Istituto ospita, per un giorno, gli alunni della Scuola della USA Navy e i nostri alunni sono, in seguito, ospiti della scuola americana. CERTIFICAZIONI LINGUISTICHE Gli allievi del triennio del liceo classico europeo vengono preparati dal docente di lingua e civiltà e dal docente di conversazione madrelingua, nelle ore di laboratorio curricolare, al conseguimento delle certificazioni Cambridge, DELE, DELF e DALF ( inglese, spagnolo, francese) di livello B1, B2, C1. La programmazione didattica del secondo anno prevede una serie di attività finalizzate al conseguimento della certificazione di livello B1, e quella del quarto anno al conseguimento della certificazione di livello B2 secondo i livelli di conoscenza e competenza della lingua straniera stabiliti dal QCER. Se il livello della classe quarta lo consente, essa viene suddivisa in due gruppi di livello, e i docenti preparano un gruppo- classe per la certificazione B2 ed un gruppo-classe per la certificazione C1. Attualmente quasi tutti gli allievi conse guono la certificazione DELE B2 e DELF B2 alla fine del percorso di studi. Un gruppo di allievi consegue la certificazione DELE C1 e DALF C1. L'obiettivo del dipartimento di lingue per il prossimo triennio é che un numero sempre maggiore di alunni, alla fine del quinto anno, consegua la certificazione di livelloC1. CONVITTIADI Particolare attenzione sarà dedicata al Progetto Convittiadi, manifestazione Nazionale annuale itinerante a carattere sportivo e artistico, patrocinata dall’ANIES (Associazione Nazionale Istituti Educativi Statali) che vede la partecipazione di tutti i Convitti Nazionali d’Italia e di oltre 1500 atleti partecipanti che, non solo si confrontano sui campi sportivi, ma che portano la loro esperienza, la loro cultura, il loro messaggio sul palcoscenico (SezioneArtistica:Teatro,Musica e Disegno). Le Convittiadi 2018, giunte alla XII Edizione prevedono, anche per quest'anno scolastico la partecipazione della Scuola Media e del Liceo (Biennio) con circa 100 ragazzi selezionati tra più di 600 che ne fanno richiesta. Per le selezioni saranno utilizzate le strutture scolastiche sportive interne e strutture esterne: Stadio di Atletica, Piscina e Campi da Tennis e sarà fondamentale l’intervento specifico del docente di potenziamento di Educazione Fisica, come preparatore atletico, come selezionatore delle discipline sportive previste e come accompagnatore ad una Manifestazione sportiv a Nazionale di così rilevante portata e caratterizzante la Nostra Istituzione Scolastica. Il Convitto di Napoli parteciperà anche per l’a.s. 2018-2019 alle Convittiadi:
• Calcio a 5maschile • Pallavolofemminile • Beachvolley • Basket • Nuoto • Tennis-tavolo • Corsacampestre • Scacchi • Tennis • Calcio balilla (Attivitàricreativa) • Teatro PROGETTO CERTILINGUA – Attestato europeo di eccellenza per competenze plurilingue e competenze europee/internazionali per studenti. Si tratta di un attestato rilasciato dall’USR, su verifica del MIUR, contestualmente al diploma di istruzione secondaria di secondo grado, agli studenti in possesso dei seguenti requisiti: competenze linguistiche di livello B2, accertate tramite un Ente certificatore riconosciuto a livello internazionale, in almeno 2 lingue diverse dalla propria lingua madre; frequenza di corsi CLIL (Content and Language Integrated Learning) in una o più discipline; competenze di cittadinanza europea maturate tramite la partecipazione attiva a progetti di cooperazione internazionale. Il Label CertiLingua costituisce un valore aggiunto al diploma rilasciato al termine della scuola secondaria di secondo grado e, oltre a favorire la mobilità degli studenti, permette di garantire trasparenza e comparabilità delle competenze maturate nei percorsi scolastici dei vari Paesi. PROGETTO MOBY DICK Per le classi del biennio è prevista la visione di n°4 film, scelti per la valenza del tema trattato, presso il cinema Modernissimo. PROGETTO “CONVITTO A TEATRO” Gli allievi del Convitto che lo desiderino, sottoscrivono l’abbonamento alla stagione teatrale del Teatro Stabile di Napoli “Mercadante”e ,accompagnati da docenti e deducatori dell’Istituto, prendono parte agli spettacoli serali della stagione 2018/2019
PROGETTO “SCUOLE STORICHE NAPOLETANE” La realizzazione del Progetto Scuole Storiche Napoletane intende salvaguardare il patrimonio scolastico attraverso adeguate pratiche didattiche, rappresentarlo a genitori, cittadini, visitatori e conservarlo come fonte permanente di suggestioni per future attività e ricerche. PROGETTO “BIBLIOTECHE SCOLASTICHE INNOVATIVE COME CENTRI DI INFORMAZIONE E DOCUMENTAZIONE ANCHE IN AMBITO DIGITALE” Nella Biblioteca del Convitto sono ospitati oltre 6000 volumi già schedati e classificati in Dewey, inoltre nella Biblioteca e nell’antistante corridoio sono raccolti i documenti dell’archivio storico del Convitto. L’idea del progetto è quella di riunire in un solo ambiente archivio storico, biblioteca e aula multimediale per rendere chiaro agli studenti di ogni ordine e grado del Convitto (che ospita alunni del primo e secondo ciclo) come il processo di ricerca debba esse re effettuato attraverso il ricorso alle fonti, l’approfondimento attraverso la bibliografia specifica e la ricerca in rete, coniugando tradizione e innovazione. Il progetto prevede una maggiore valorizzazione e fruizione dei locali, in quanto proprio nella biblioteca del Convitto sarà installato lo scanner planetario per l’acquisizione di testi e la loro archiviazione . PROGETTO LA LISTE GONCOURT - LE CHOIX DE L’ITALIE Nell’ottica di una giusta valorizzazione delle competenze acquisite dagli alunni in lingua straniera e di una spinta motivazionale all’approfondimento della lingua e della letteratura francese in sezione Esabac, il nostro Istituto ha aderito negli ultimi anni a varie iniziative organizzate dall’Institut Français de Rome; tra queste, è risultata particolarmente gratificante per gli alunni coinvolti la partecipazione i al progetto “La liste Goncourt - le choix de l’Italie”. L’Académie Goncourt, responsabile dell’attribuzione del più prestigioso premio letterario francese, istituito nel 1903, dal 2013-14 coinvolge ogni anno, in sinergia con l’Institut Français de Rome e con i vari istituti di cultura francesi sul territorio, sessanta liceali italiani selezionati in istituti con sezioni Esabac; gli alunni costituiscono una giuria di lettori che prende in esame i romanzi finalisti della Rentrée Littéraire designati dall’Académie Goncourt nel mese di settembre, li classifica secondo un sistema di valutazione numerica e una redazione di schede critiche e partecipa alla premiazione finale del vincitore. Il progetto prevede la partecipazione di un numero di alunni variabile da due a quattro, della classe quarta del Liceo Classico Europeo. Previa iscrizione al sito, ciascuno degli alunni
coinvolti riceve in formato elettronico due o tre diverse opere da leggere, valutare e commentare criticamente. Il giudizio e la redazione delle schede sono totalmente autonomi; i docenti intervengono sulle produzioni personali degli alunni solo per la correzione di qualche dettaglio ortografico o stilistico. L’attività degli alunni prescelti è occasione di dibattito e scambio in classe. Vengono letti e commentati dei brani tratti dai romanzi in concorso e gli alunni partecipano ad un valido aperçu sulla letteratura francese contemporanea. Nella manifestazione finale, prevista a Roma a 2019; quattro alunni partecipanti si recheranno presso l’Institut Français de Rome in San Luigi dei Francesi, dove incontreranno gli altri liceali italiani membri del jury; qui parteciperanno ai dibattiti in sala con scrittori e intellettuali italiani e francesi e nel pomeriggio premieranno l’autore prescelto, che risponderà alle domande dei ragazzi in sala. Al termine dell’evento, generalmente mediatizzato, gli alunni riceveranno un attestato di partecipazione, valido ai fini dell’attribuzione dei crediti scolastici. EIPASS (European Informatics Passport, ovvero Passaporto Informatico Europeo) è il programma di certificazione delle competenze informatiche oggettivo, standardizzato, riconosciuto su base internazionale e indipendente da ogni fornitore di sistemi informatici, che attesta il sicuro possesso, nel Candidato, delle abilità e delle conoscenze digitali necessarie per utilizzare correttamente le risorse informatiche e tecnologiche, a vari livelli, in diversi settori e per specifiche professioni (Scuola, Web, Impresa, Pubblica Amministrazione, Sanità). PROGETTO “SI FA STEM” il progetto intende far crescere il numero di ragazze nell’ambito delle STEM. Il progetto è svolto in collaborazione con il club Soroptimist Napoli. Il progetto vuole aiutare le allieve ad operare scelte consapevoli non dettate da preconcetti o stereotipi di genere che incidono ancora fortemente nei momenti decisionali che influiranno sulla vita intera. PROGETTI PON 10.2.2- FSEPON-CA-2017-54 “Una conoscenza per tutti” protocollo n. 38445 del 29-12-2017 Scadenza 31/08/2019 PNSD in via di rinnovo per la triennalità 2019-2021
INIZIATIVE DI ARRICCHIMENTO E DI AMPLIAMENTO CURRICOLARE Viaggi di istruzione, scambi culturali e viaggi-studio. L'apprendimento delle lingue straniere e la cultura liceale intesa come continuità di trasmissione e ricerca di conoscenze e valori nel tempo e nello spazio, costituiscono i principi che regolano i viaggi di istruzione e gli scambi culturali con l'estero. La loro ricaduta didattica e l'arricchimento formativo sono gli obiettivi a cui tende la scelta delle mete da visitare. Gli scambi di classe, più specifici rispetto allo studio delle civiltà e culture dei paesi con cui si attivano, realizzano progetti culturali di comune intesa con la scuola del paese con cui avviene lo scambio. I viaggi-studio prevedono la permanenza della classe per una settimana nel paese straniero di cui si studia la lingua. Durante la settimana di stage,gli alunni seguono un corso di lingua straniera della durata di 15 o 20 ore presso scuole di lingua per stranieri altamente qualificate. Soggiornano in college o in famiglia e partecipano a visite guidate ed attività culturali svolte in lingua straniera. Scambi e soggiorni linguistici Progetto Intercultura: la nostra scuola promuove gli scambi di giovani e ritiene che questi siano un potente strumento di confronto interculturale. Il progetto Intercultura promuove la “società della conoscenza” e la realizzazione degli obiettivi strategici definiti nel marzo 2000 dal Consiglio Europeo a Lisbona. Il progetto, inoltre, rappresenta un’esperienza formativa forte che permette agli alunni, soggiornando all’estero per pochi mesi o un anno, di entrare in profondità nella realtà culturale di un altro Paese. ALTERNANZA SCUOLA LAVORO anno scolastico 2018/2019 Alfine di incrementare le capacità di orientamento degli studenti e creare un raccordo con il mondo del lavoro, il Convitto Nazionale di Napoli, nel rispetto delle disposizioni della legge107/2015 e delle indicazioni della guida operativa (ottobre2015), attua i percorsi di alternanza scuola-lavoro. I percorsi di alternanza im plementati hanno contribuito all’arricchim ento della formazione conseguita nei percorsi scolastici con l’acquisizione di competenze riferite allo specifico profilo educativo, culturale e professionale (Pecup:definito dal decreto legislativo 17 ottobre 2005, n. 226), spendibili anche nel mondo del lavoro.La metodologia dell’Alternanza, oltre a meglio rispondere a stili di apprendimento più coinvolgenti e a esigenze orientative, è occasione per il nostro istituto di real izzare un
organico collegamento con la società civile e di correlare la propria offerta formativa
allo sviluppo culturale e socio.economico del territorio.
Tale attività ha coinvolto lo scorso anno scolastico 4 classi terze (2classi del Liceo
Classico Europeo e 1 classi del Liceo Scientifico e 1 del Liceo Scientifico Sportivo),
4 classi quarte (2 del Liceo Classico Europeo e1 del Liceo Scientifico e una del
liceo scientifico sportivo) e 4 classi quinte ( 2 del liceo classico europeo e 2 del
liceo scientifico)
Per l’anno scolastico 2018/2019, la scuola rispondendo alle istanze presentate dalla
maggior parte delle famiglie degli alunni del triennio ha inteso personalizzare per
quanto possibile i percorsi di ASL, pertanto gli alunni potranno partecipare a più
progetti fino a capitalizzare un totale di 80 ore per le classi terze e quarte e 40 per le
quinte.
I percorsi progettuali approvati dal Collegio Docenti sono i seguenti:
Centro Italiano Ricerche Aerospaziali “Missioni spaziali”
Dipartimento Multidisciplinare di Specialità medico-Chirurgiche ed
odontoiatriche “Morsi….di salute”
Sebetia ONLUS “La scuola incontra l’archivio”
Circolo velico lucano “Orienteering”
Dipartimento di sanità pubblica Federico II “Dietetica e medicina dello
sport”
Model EuropeanParliament Italia “ Progetto MEP”
Augustissima Arciconfraternita dei Pellegrini “In tour con i Pellegrini”
Associazione gestioni museali “ Comunicare l’arte”
Repubblica@Scuola “A scuola di giornalismo”
Missioni Spaziali
Ente Proponente: Cira Centro Italiano Ricerche Aerospaziali
Il CIRA, Centro Italiano Ricerche Aerospaziali, è una società a prevalente
partecipazione pubblica che svolge attività di ricerca nelle discipline aeronautiche e
spaziali, nata per volontà dello Stato italiano che ha voluto dotare il nostro paese di
una capacità di ricerca e sviluppo tecnologico in campo aeronautico e spaziale
adeguata a quella degli altri paesi europei, al fine di consentire alle imprese italiane
di competere ad alti livelli sui mercati internazionali. Le attività svolt e riguardano le
tematiche più avanzate della ricerca aerospaziale: dallo studio di velivoli aeronautici
e spaziali in grado di volare in modo autonomo e a velocità elevatissime, alla messa
a punto di sistemi innovativi per ridurre l'impatto ambientale dei velivoli, aumentare
la sicurezza del volo, rendere più efficiente la gestione del traffico aereo fino allosviluppo di tecnologie abilitanti per i futuri sistemi di trasporto spaziale. Il CIRA
partecipa ai principali programmi di ricerca europei e internazionali, collabora con
le più importanti università e aziende aeronautiche e spaziali, italiane e straniere, ed
è un forte attrattore di talenti e di investimenti industriali.
Finalità:
L’incontro degli studenti con le attività di ricerca del CIRA punta a far nascere nei
ragazzi l’interesse per i sistemi e le tecnologie spaziali, nonché per le missioni di
accesso, rientro ed operatività in orbita e di esplorazioni interplanetarie verso la
Luna e Marte. Attraverso questo percorso gli allievi potranno comprendere quali
cambiamenti si sono verificati nel campo della ricerche aerospaziali delle missioni
interplanetarie.
Obiettivi:
Attuare modalità di apprendimento flessibili che colleghino la formazione in
aula con l’esperienza pratica;
Arricchire la formazione acquisita dagli studenti nei percorsi scolastici e
formativi, con l’acquisizione di competenze spendibili anche nel mercato del
lavoro;
Favorire l’orientamento dei giovani per valorizzarne le vocazioni personali, gli
interessi e gli stili di apprendimento individuali;
Sviluppare la capacità di scegliere autonomamente e consapevolmente,
rafforzando l’autostima;
Offrire all’allievo un’opportunità di crescita personale anche attraverso
un’esperienza di tipo extrascolastico, favorendo la socializzazione in un
ambiente nuovo e la comunicazione con persone che rivestono ruoli diversi;
Promuovere il senso di responsabilità/rafforzare il rispetto delle regole
Realizzare un organico collegamento delle istituzioni scolastiche e formative
con il mondo del lavoro, consentendo la partecipazione attiva di tali soggetti ai
processi formativi.
ATTIVITA’
Visita al CIRA
Lezione teoriche sulle attività svolte dal CIRA
Lavori degli studenti in piattaforma
Verifica finalePresentazione dei lavori degli studenti Metodologia: Durante lo svolgimento dei vari moduli inclusi nel programma, verrà valorizzato l'aspetto formativo dell'esperienza pratica. Gli studenti saranno inseriti in un sistema di orientamento, concepito anche in vista delle loro scelte successive al diploma. Competenze in uscita: Il percorso è mirato a favorire l’orientamento degli studenti per le future scelte riguardanti il percorso universitario e il futuro lavorativo. “Morsi…di salute!” Ente proponente: Corso di Laurea Magistrale in Odontoiatria e Protesi Dentaria (CLmOPD) – Prof. Letizia Perillo Dipartimento Multidisciplinare di Specialità Medico-Chirurgiche e Odontoiatriche Università degli Studi della Campania Luigi Vanvitelli Classi interessate: classi V del Liceo Classico Europeo, del Liceo Scientifico e del Liceo Scientifico Sportivo del Convitto Nazionale Vittorio Emanuele II di Napoli Abstract del progetto: Il progetto nasce dalla collaborazione tra i licei del Convitto Nazionale V.E.II e il - Corso di Laurea Magistrale in Odontoiatria e Protesi Dentaria (CLmOPD) – Prof. Letizia Perillo - Dipartimento Multidisciplinare di Specialità Medico-Chirurgiche e Odontoiatriche, dell’Università della Campania Luigi Vanvitelli di Napoli. Il progetto formativo ha una durata annuale e prevede per ogni studente 40 ore di attività (per circa 20 studenti divisi in due gruppi) comprensive di formazione e tirocinio attivo svolto principalmente nella struttura ospitante. Il percorso formativo sarà tenuto da odontoiatri guidati dalla prof.ssa Letizia Perillo, professore ordinario del Corso di Laurea Magistrale in Odontoiatria e Protesi Dentaria(CLmOPD) presso il Dipartimento Multidisciplinare di Specialità Medico - Chirurgiche e Odontoiatriche dell’Università degli Studi della Campania “Luigi Vanvitelli” di Napoli. La proposta si configura come progetto integrato teorico-pratico che mira ad avvicinare gli studenti delle classi liceali sopra menzionate all’ambiente odontoiatrico.
Le attività relative all’alternanza saranno strutturate in questo modo: 24 ore di attività teorico-pratiche da svolgere presso la struttura ospitante e 16 ore da svolgere sviluppando progetti multimediali sotto varie forme quali presentazioni PowerPoint, allestimento di un sito, tesine inerenti l’argomento prescelto. In questo percorso gli studenti verranno formati in merito ad aspetti quali: La prima visita: gli studenti osserveranno come il paziente viene ricevuto la prima volta da un odontoiatra, verranno istruiti sugli accorgimenti e le attenzioni da riservare al paziente soprattutto se ansioso o in età pediatrica. Successivamente si passerà alla compilazione della cartella anamnestica per riportare tutto quanto ritenuto necessario per porre una corretta diagnosi e successivamente un piano terapeutico adeguato. L’esame clinico: gli studenti avranno modo di assistere all’esame clinico extraorale con ispezione del viso e della postura del paziente, passando successivamente all’esame clinico intraorale con ispezione del cavo orale, delle mucose, dei denti e delle altre strutture correlate. Carie: gli studenti verranno istruiti su come diagnosticare una lesione cariosa clinicamente e radiologicamente, su come differenziare le carie in base alla loro gravità e su come classificarle. Parodonto: gli studenti verranno istruiti su come verificare lo stato di salute del parodonto e sulle eventuali possibili patologie dello stesso: ad esempio, riscontro di una tasca parodontale e misurazione della sua profondità. La sessione sarà poi completata dall’illustrazione della compilazione di una cartella clinica parodontale. Articolazione Temporo-Mandibolare: gli studenti verranno istruiti su come verificare lo stato di salute dell’articolazione temporo-mandibolare (ATM) e sulle eventuali possibili patologie, ad esempio, riscontro di un click articolare o di un bruxismo, palpazione articolare e muscolare e relativi test clinici e funzionali. La sessione sarà poi completata dall’illustrazione della compilazione di una cartella clinica gnatologica. Postura: gli studenti verranno istruiti su come verificare il tipo di postura presentata dal soggetto attraverso l’ispezione e semplici test clinici strumentali, ad esempio, riscontro di postura avanzata o posteriorizzata con relative connessioni all’apparato stomatologico.
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