Piano Triennale Offerta Formativa - IC OPPEANO Triennio 2019/20-2021/22 - Istituto Comprensivo di Oppeano
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Piano Triennale
Offerta Formativa
IC OPPEANO
Triennio 2019/20-2021/22Il Piano Triennale dell’Offerta Formativa della scuola IC OPPEANO è stato
elaborato dal collegio dei docenti nella seduta del 09/01/2019 sulla base
dell’atto di indirizzo del dirigente prot. 2388/A17 del 16/05/2018 ed è stato
approvato dal Consiglio di Istituto nella seduta del 23/01/2019 con delibera
n. 23
Annualità di riferimento dell’ultimo aggiornamento:
2019/20
Periodo di riferimento:
2019/20-2021/22
1Indice PTOF - 2019/20-2021/22
IC OPPEANO
INDICE SEZIONI PTOF
1.1. Analisi del contesto e dei bisogni del
territorio
LA SCUOLA E IL SUO 1.2. Caratteristiche principali della scuola
CONTESTO 1.3. Ricognizione attrezzature e
infrastrutture materiali
1.4. Risorse professionali
2.1. Priorità desunte dal RAV
2.2. Obiettivi formativi prioritari (art. 1,
LE SCELTE
comma 7 L. 107/15)
STRATEGICHE 2.3. Piano di miglioramento
2.4. Principali elementi di innovazione
3.1. Traguardi attesi in uscita
3.2. Insegnamenti e quadri orario
3.3. Curricolo di Istituto
L'OFFERTA 3.4. Iniziative di ampliamento curricolare
FORMATIVA 3.5. Attività previste in relazione al PNSD
3.6. Valutazione degli apprendimenti
3.7. Azioni della Scuola per l'inclusione
scolastica
2Indice PTOF - 2019/20-2021/22
IC OPPEANO
4.1. Modello organizzativo
4.2. Organizzazione Uffici e modalità di
rapporto con l'utenza
4.3. Reti e Convenzioni attivate
ORGANIZZAZIONE
4.4. Piano di formazione del personale
docente
4.5. Piano di formazione del personale
ATA
3LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO IC OPPEANO
LA SCUOLA E IL SUO CONTESTO
ANALISI DEL CONTESTO E DEI BISOGNI DEL TERRITORIO
Territorio e capitale sociale
Opportunità
L'Istituto si colloca su un territorio mediano tra due centri importanti (Verona e Legnago) in
cui sono presenti servizi e poli di istruzione superiore e universitaria facilmente raggiungibili. Il
costo degli immobili civili e' inferiore rispetto ai grossi centri urbani viciniori. Gli Enti Locali
colgono l'opportunità di fare rete con l'istituto per un investimento sinergico delle risorse e
migliorare l'Offerta Formativa. Presenza di alcuni servizi dell'Ente locale (trasporto e mensa).
Manutenzione e messa in sicurezza degli edifici. Disponibilità dell'Ente locale alla
compartecipazione per acquisto di materiale di facile consumo (carta fotocopie) e sussidi
importanti per la didattica. Operare in piccole realtà sociali permette la collaborazione di
persone presenti nel territorio con competenze specifiche/particolari che si rivelano risorse
per la scuola.
Vincoli
Il tasso di disoccupazione inizia ad incidere in modo particolare. Forte presenza migratoria.
Non tutte le famiglie sono disposte ad investire nella formazione culturale dei figli.
Risorse economiche e materiali
Opportunità
Alta disponibilità dei docenti a far fronte all'ampliamento dell'Offerta Formativa anche con
intervento volontario. Le famiglie condividendo la Vision dell'Istituto e le proposte formative,
intervengono direttamente con contributo volontario. - La qualità degli strumenti in uso nella
scuola e' adeguata. Complessivamente la qualità della struttura delle sedi scolastiche e'
4LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO IC OPPEANO
abbastanza buona.
Vincoli
- Le risorse economiche materiali sono limitate.
- In alcune sedi mancano spazi adeguati rispetto al numero degli alunni.
- Gli arredi (sedie e banchi) risultano insufficienti e inadeguati per una didattica laboratoriale.
- Alcune palestre della Scuola primaria per l'attività motoria sono sottodimensionate rispetto
ai bisogni.
Popolazione scolastica
OPPORTUNITÀ
L'IC Oppeano serve due comuni (Oppeano e Isola Rizza) e si articola in sei plessi scolastici:
- Scuola primaria: Oppeano, Vallese, Ca' degli Oppi e Isola Rizza
- Scuola secondaria di 1° grado: Oppeano e Isola Rizza
Le famiglie hanno l'opportunità di scegliere una scuola vicina o di avvalersi del servizio
trasporti.
Nella formazione delle classi (dove l'organizzazione oraria e le scelte delle famiglia lo
consentono) si tiene conto dei criteri deliberati dal Consiglio di Istituto e dal Collegio Docenti;
tra questi è esplicitato l'elemento del contesto socio - culturale delle famiglie a cui appartiene
l'alunno/a.
- Nella Scuola Secondaria dall'anno scolastico 2018-19 il tempo scuola e' unico pertanto non e'
elemento condizionante la formazione delle classi prime.
VINCOLI
- Livello di contesto di provenienza degli studenti è medio -basso.
- Presenza di significativa immigrazione extracomunitaria e nazionale.
5LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO IC OPPEANO
- Il tempo scuola nella Scuola Primaria e' indicato dalle famiglie e influenza/determina la
composizione delle classi;
- In alcuni plessi si forma un'unica sezione.
CARATTERISTICHE PRINCIPALI DELLA SCUOLA
IC OPPEANO (ISTITUTO PRINCIPALE)
Ordine scuola ISTITUTO COMPRENSIVO
Codice VRIC843009
Indirizzo VIA A.MORO, 12 OPPEANO 37050 OPPEANO
Telefono 0457135458
Email VRIC843009@istruzione.it
Pec vric843009@pec.istruzione.it
OPPEANO (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA PRIMARIA
Codice VREE84301B
Indirizzo VIA ROMA, 119 - 37050 OPPEANO
Edifici • Via roma 119 - 37050 OPPEANO VR
Numero Classi 10
Totale Alunni 167
CA' DEGLI OPPI (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA PRIMARIA
Codice VREE84302C
6LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO IC OPPEANO
VIA D. BERTINI, 10 FRAZ. CA'DEGLI OPPI 37050
Indirizzo
OPPEANO
• Via DANTE BERTINI 10 - 37050 OPPEANO
Edifici
VR
Numero Classi 7
Totale Alunni 105
VALLESE (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA PRIMARIA
Codice VREE84303D
Indirizzo VIA SPINETTI 107 LOC. VALLESE 37050 OPPEANO
Edifici • Via SPINETTI 107 - 37050 OPPEANO VR
Numero Classi 10
Totale Alunni 178
ISOLA RIZZA-RIZZI CATERINO (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA PRIMARIA
Codice VREE84304E
Indirizzo VIA L.FERRARI 11 - 37050 ISOLA RIZZA
Edifici • Via Ferrari 179 - 37050 ISOLA RIZZA VR
Numero Classi 11
Totale Alunni 173
ISOLA RIZZA (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA SECONDARIA I GRADO
Codice VRMM84301A
7LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO IC OPPEANO
Indirizzo VIA G. MARCONI 209 - 37050 ISOLA RIZZA
• Via G. Marconi 209/231 - 37050 ISOLA
Edifici
RIZZA VR
Numero Classi 5
Totale Alunni 78
OPPEANO - "GIOVANNI XXIII" (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA SECONDARIA I GRADO
Codice VRMM84302B
Indirizzo VIA A. MORO 12 - 37050 OPPEANO
Numero Classi 12
Totale Alunni 269
Approfondimento
L'IC è a reggenza dall'anno scolastico 2017-18
RICOGNIZIONE ATTREZZATURE E INFRASTRUTTURE MATERIALI
Laboratori Con collegamento ad Internet 7
Disegno 2
Informatica 6
Musica 2
Biblioteche Classica 3
Informatizzata 2
8LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO IC OPPEANO
Aule Magna 1
Proiezioni 1
Strutture sportive Campo Basket-Pallavolo all'aperto 3
Palestra 5
Servizi Mensa
Scuolabus
Servizio trasporto alunni disabili
Attrezzature
PC e Tablet presenti nei Laboratori 193
multimediali
LIM e SmartTV (dotazioni multimediali)
53
presenti nei laboratori
RISORSE PROFESSIONALI
Docenti 97
Personale ATA 23
Approfondimento
L'Istituto è a reggenza dall'anno scolastico 2017-18.
L'organico risulta più o meno stabile nel settore di Scuola Secondaria salvo la
sofferenza in cui si trovano, da qualche anno, le cattedre di scienze matematiche e le
cattedre a scavalco della succursale.
L'organico della Scuola Primaria, invece, non è ancora stabile: da qualche anno le
9LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO IC OPPEANO
immissioni in ruolo superano la decina ma non comportano la continuità dei
docenti.
Su progetto sono presenti nell'Istituto due psicologhe che programmano e gestiscono
lo sportello SPAZIO IN ASCOLTO per classi, alunne/i e docenti.
10LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE IC OPPEANO
LE SCELTE STRATEGICHE
PRIORITÀ DESUNTE DAL RAV
Aspetti Generali
“Gatto” – Alice cominciò – “mi diresti, per favore, che
strada dovrei fare?” “Dipende da dove vuoi arrivare”
disse il Gatto".
(L. Caroll)
Non un'unica strada da dover percorrere ma una meta da
poter raggiungere
La VISION del nostro Istituto mira a garantire il successo
formativo e la meta di ogni allieva/o secondo le
potenzialità e le capacità di ciascuno, attraverso
una sequenza di azioni che l'alunna/o impara a compiere
come risposta ai propri bisogni nelle diverse fasce d’età, e
quindi nei diversi anni di scolarità.
Il raggiungimento dell'equità degli esiti, la valorizzazione
delle eccellenze, il successo scolastico, la crescita sociale
sono obiettivi trasversali al curricolo verticale dell'Istituto.
L’ azione educativa è orientata ai seguenti valori:
IDENTITÀ
11LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE IC OPPEANO
INTEGRITÀ
SOLIDARIETÀ
ACCETTAZIONE DELLA DIVERSITÀ E DELLO SVANTAGGIO NEL
RISPETTO DELLA PERSONA
DIALOGO
CONFRONTO
Il nostro Istituto si caratterizza inoltre per una particolare
attenzione a:
- PREVENZIONE AL DISAGIO
- INTERCULTURALITA'
- ATTIVITA' DI ORIENTAMENTO
- DIVERSIFICAZIONE DELL’OFFERTA FORMATIVA
- MATURAZIONE E CRESCITA UMANA
- SVILUPPO DELLA PERSONALITÀ in tutte le sue declinazioni
- CONOSCENZA DI SÈ come condizione per la COMPRENSIONE e
L'ACCETTAZIONE dell'ALTRO
- SVILUPPO del PENSIERO CRITICO come STRUMENTO di SCELTA,
di CONOSCENZA, dei principi di DEMOCRAZIA e di LIBERTA'
- COMPETENZE SOCIALI E CULTURALI.
12LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE IC OPPEANO
PRIORITÀ E TRAGUARDI
Risultati Scolastici
Priorità
1 ) Proseguire nell'impegno di innalzare la fascia di valutazione 9-10 e di ridurre
quella di livello 6-7.
Traguardi
Avvicinarsi ai risultati della regione Veneto ed individuare le modalita' per il
raggiungimento del traguardo da indicare nella fase progettazione.
Priorità
Successo formativo per tutti gli studenti.
Traguardi
Promuovere il successo formativo di tutti gli alunni attraverso pratiche inclusive e
percorsi personalizzati, anche in collaborazione con le risorse e le professionalità del
territorio.
Priorità
Innalzamento delle votazioni in uscita dalla scuola secondaria di primo grado
Traguardi
Innalzare il numero di votazioni all’esame di Stato adottando strategie didattiche
volte al recupero e al potenziamento di tutti gli alunni e garantendo un’attenzione
particolare anche alla personalizzazione dei percorsi delle eccellenze.
Priorità
Miglioramento della capacità auto valutativa dei processi educativi e didattici e
messa a sistema di pratiche di valutazione che monitorino il percorso degli alunni
dalla scuola primaria alla scuola secondaria di primo grado
Traguardi
Mettere a sistema pratiche auto valutative a partire dagli spunti offerti dai modelli
ministeriali.
Risultati Nelle Prove Standardizzate Nazionali
Priorità
Innalzare i risultati delle prove standardizzate nelle varie classi.
Traguardi
13LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE IC OPPEANO
Ridurre il divario con i risultati della Regione Veneto, individuare modalita' per
raggiungimento del traguardo da indicare nella fase progettazione.
Priorità
Riduzione della varianza fra le classi.
Traguardi
Ridurre la varianza tra e dentro le classi, soprattutto in italiano, attraverso una
progettazione condivisa in orizzontale tra insegnanti di classe/team e in verticale nei
dipartimenti disciplinari e attraverso la collaborazione in rete con il territorio, per
individuare risorse e professionalità che sostengano la scuola nella riuscita
dell’inclusione di alunni in difficoltà.
Priorità
Miglioramento della capacità di analisi dei dati restituiti dall’ Invalsi e di diffusione di
essi per stimolare la riflessione sull’efficacia didattica della scuola.
Traguardi
Mettere a sistema pratiche di autovalutazione dei processi educativi e didattici che
partano dalla lettura dei dati delle prove standardizzate per individuare le criticità
della scuola.
Competenze Chiave Europee
Priorità
Sviluppo delle competenze sociali e civiche in tutte le classi dell’istituto
Traguardi
Sviluppare una cultura del rispetto, della collaborazione e della legalità dalla scuola
dell’infanzia alla scuola secondaria di primo grado, promuovendo progetti
trasversali anche in collaborazione con le risorse e le professionalità del territorio.
Priorità
Elaborazione di strumenti per valutare il raggiungimento delle competenze sociali e
civiche
Traguardi
Elaborare i curricoli delle competenze chiave e di cittadinanza attiva, trasversali alle
discipline, così come rubriche valutative per valutare il raggiungimento delle
competenze relative.
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STRATEGICHE IC OPPEANO
Risultati A Distanza
Priorità
Migliorare il confronto con le scuole secondarie di II grado per favorire la
percentuale di promossi al primo anno di Sc. Sec. II grado.
Traguardi
Rientrare nella media regionale di promossi al primo anno della Sc. Sec. II grado.
Priorità
Monitoraggio in maniera sistematica dei risultati degli studenti nel percorso di studi
successivo.
Traguardi
Elaborare sistemi di monitoraggio dei risultati degli studenti nel percorso di studi
successivo, non solo per il primo anno di scuola superiore, ma fino all’ingresso nel
mondo lavorativo.
OBIETTIVI FORMATIVI PRIORITARI (ART. 1, COMMA 7 L. 107/15)
ASPETTI GENERALI
ESTRATTO DELLE LINEE GUIDA CHE SOTTENDONO AL PTOF
PROGETTI CURRICOLARI INDIVIDUALI e di SEDE
Organizzare
• AMBIENTI PER L’APPRENDIMENTO e PROGETTARE
AZIONI di didattica differenziata tese a realizzare un CLIMA
D’AULA POSITIVO e PRODUTTIVO e le condizioni di Integrazione -
Inclusione tra alunni affinché le differenze che caratterizzano ogni
individuo siano valorizzate nei processi educativi e affinché,
laddove le diversità (per patologie o problematiche di altra natura)
creano difficoltà al singolo e al sistema di relazioni in cui vive,
siano favoriti propositivi momenti di riflessione per individuare o
creare strumenti adeguati al superamento delle stesse attraverso
un’azione civica, etica e culturale;
Valorizzare
• ogni singolo alunno come soggetto con un ruolo attivo nel
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STRATEGICHE IC OPPEANO
processo di apprendimento;
Utilizzare
• le disponibilità orarie dei plessi per realizzare Progetti,
finalizzati ad un’attenta personalizzazione della didattica e del
percorso formativo degli alunni in difficoltà o con alto potenziale
(CLASSI APERTE – COOPERATIVE LEARNING – TUTORING,...). I
Progetti vanno presentati entro la fine di Ottobre ed attuati
durante tutto l’anno scolastico in modo continuativo fino al 30
Maggio;
Prioritario,
• rispetto alla realizzazione dei Progetti, come indicato nel
Regolamento delle Supplenze, è la copertura didattica nelle classi in cui
manca una/un docente e non sia reperibile la sostituzione nei tempi
brevi. In tale ottica i Progetti vanno strutturati in modo flessibile e
declinabile alle diverse o improvvise urgenze organizzative;
Realizzare
• una didattica ed una organizzazione oraria che consenta,
anche alle/gli alunni certificati o in difficoltà la presenza in classe
della massima quota oraria;
Realizzare
• tra classi parallele di plesso e/o classi in verticale percorsi
didattici settimanali di CLASSE APERTA per coniugare
l’insegnamento DELLE discipline e l’insegnamento CON le
discipline;
Porsi
• come professionisti della Didattica e della Relazione e nel proporre
FORMAZIONE nell’Istituto relativamente a metodologie innovative in
classe o tra classi parallele e in verticale;
Favorire
• la continuità tra le discipline e la loro fruizione nel quotidiano;
Partecipare
• a Concorsi promossi dal Miur e dagli Enti esterni che valorizzino
l’acquisizione di competenze altre;
Applicare
• un approccio metodologico centrato sulla relazione costruttiva,
utilizzando la TRASPARENZA nella definizione dei progetti e dei criteri
di valutazione da condividere con alunne/i e famiglie;
Utilizzare
• le strumentazioni Tecnologiche in dotazione nelle Sedi (Internet –
TV satellitare, Lavagne Interattive Multimediali, hardware e software) per
diversificare e aggiornare la Didattica e le condizioni di Apprendimento
(PIANO NAZIONALE SCUOLA DIGITALE);
Arredare
• e personalizzare gli ambienti di apprendimento con i materiali
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STRATEGICHE IC OPPEANO
prodotti che sono impronte del percorso didattico e facilitatori
dell’apprendimento stesso (cartelloni, plastici, disegni,...);
Si• invitano le/I docenti (in particolare di Tecnologia ed Informatica, Arte ed
Immagine e Scienze Naturali e Sperimentali della Scuola Primaria e della
Scuola Secondaria) a formulare Progetti Didattici che prevedano tempi
strutturati di Laboratori del fare dove realizzare prodotti concreti;
Si• invitano le/i docenti di Lingue Straniere (Scuola Primaria e Scuola
Secondaria) di privilegiare la CONVERSAZIONE, l’ASCOLTO e le ATTIVITÀ
INTERATTIVE e di strutturare progetti CLIL;
Creare
• le migliori condizioni per una fattiva presa di coscienza del PATTO
DI CORRESPONSABILITÀ, delle INDICAZIONI CURRICOLARI DEL
PROGETTO DI ISTITUTO, DI SEDE E DI CLASSE e dei CRITERI
ATTRAVERSO I QUALI I VERRÀ ATTUATA LA VALUTAZIONE DEL
PROFITTO SCOLASTICO DELL’ALUNNA/O;
Cercare
• e coordinare e valorizzare LE PROPOSTE CHE IL TERRITORIO OFFRE
per integrare e migliorare il POF di plesso (BIBLIOTECHE, ASSOCIAZIONI,
LUOGHI D’INTERESSE, ATTIVITA’ SPORTIVE,...);
Inserire
• nel P.O.F., secondo modi e tempi progettati e condivisi, le Proposte
e le iniziative provenienti dagli Enti Locali se in linea con gli obiettivi
d’Istituto;
Valorizzare
• il CONTESTO LOCALE in cui l’Istituto opera: la storia, i
personaggi; le Feste Patronali; partecipare alle RICORRENZE
CIVICHE; promuovere lo studio della Lingua Veneta; conoscere la
topografia; avvicinare e conoscere i Servizi Civici; visitare,
conoscere e collaborare con le realtà Produttive; includere
competenze ed abilità delle famiglie nella Progettazione
dell’Offerta Formativa delle ore opzionali e non;
Promuovere
• e realizzare Percorsi Didattici (che coinvolgano tutti i docenti
dei Consigli di Classe e di Team) che sottendano al più ampio PROGETTO
DI ORIENTAMENTO D’ISTITUTO per accrescere la capacità di scelta e di
decisione di ogni singolo studente nel rispetto della individualità della
persona, al fine di formare ragazze e ragazzi autonomi e consapevoli
nelle scelte, creativi nelle applicazioni, aperti ai problemi, costruttivi nella
definizione del proprio futuro;
Promuovere
• iniziative, in rete con altre Scuole, di Istituto e con la
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STRATEGICHE IC OPPEANO
collaborazione di Enti/Associazioni del Territorio, che favoriscano
la creazione di una Cultura delle Pari Opportunità nel rispetto
delle differenze anche di genere, della Solidarietà, della
Sussidiarietà e del Civismo;
Dare
• continuità al Servizio “SPAZIO IN ASCOLTO”, utilizzando personale
esperto in convenzione, per accompagnare ragazze/i, famiglie e
docenti nel percorso formativo-educativo condiviso;
Trovare
• equilibrio tra le attività disciplinari e quelle complementari,
interne ed esterne (uscite didattiche, corsi di educazione stradale,
alimentare, uscite sportive, partecipazione ad attività di
promozione culturale, civica ed associativa) organizzando tempi e
modi strutturati;
Si• implementerà la positiva e produttiva relazione con gli Enti Locali per una
fattiva condivisione della Vision e della Mission d’Istituto e degli intenti
educativi e formativi, per:
1. offrire attività a carattere opzionale, in tutto l’Istituto (es: danza,
corso di difesa personale, corsi propedeutici al tennis, alla
pallavolo, al teatro, alla musica, alla ecologia, all’accompagnamento ai
compiti)...;
2. partecipare alle Ricorrenze Civiche, culturali e di tradizione
popolare presenti e proposte nel Territorio;
3. sostenere Corsi, Concorsi Letterari e/o nel campo scientifico e
matematico ed Artistico - Musicale;
4. sostenere,proporre iniziative ad indirizzo Ecologico, Civico,
Culturale, di Prevenzione.
OBIETTIVI FORMATIVI INDIVIDUATI DALLA SCUOLA
1 ) valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche, con
particolare riferimento all'italiano nonché alla lingua inglese e ad altre lingue
dell'Unione europea, anche mediante l'utilizzo della metodologia Content
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STRATEGICHE IC OPPEANO
language integrated learning
2 ) potenziamento delle competenze matematico-logiche e scientifiche
3 ) potenziamento delle competenze nella pratica e nella cultura musicali,
nell'arte e nella storia dell'arte, nel cinema, nelle tecniche e nei media di
produzione e di diffusione delle immagini e dei suoni, anche mediante il
coinvolgimento dei musei e degli altri istituti pubblici e privati operanti in tali
settori
4 ) sviluppo delle competenze in materia di cittadinanza attiva e democratica
attraverso la valorizzazione dell'educazione interculturale e alla pace, il rispetto
delle differenze e il dialogo tra le culture, il sostegno dell'assunzione di
responsabilità nonché della solidarietà e della cura dei beni comuni e della
consapevolezza dei diritti e dei doveri; potenziamento delle conoscenze in
materia giuridica ed economico-finanziaria e di educazione
all'autoimprenditorialità
5 ) sviluppo di comportamenti responsabili ispirati alla conoscenza e al rispetto
della legalità, della sostenibilità ambientale, dei beni paesaggistici, del
patrimonio e delle attività culturali
6 ) potenziamento delle discipline motorie e sviluppo di comportamenti ispirati
a uno stile di vita sano, con particolare riferimento all'alimentazione,
all'educazione fisica e allo sport, e attenzione alla tutela del diritto allo studio
degli studenti praticanti attività sportiva agonistica
7 ) sviluppo delle competenze digitali degli studenti, con particolare riguardo al
pensiero computazionale, all'utilizzo critico e consapevole dei social network e
dei media nonché alla produzione e ai legami con il mondo del lavoro
8 ) potenziamento delle metodologie laboratoriali e delle attività di laboratorio
9 ) prevenzione e contrasto della dispersione scolastica, di ogni forma di
discriminazione e del bullismo, anche informatico; potenziamento
dell'inclusione scolastica e del diritto allo studio degli alunni con bisogni
educativi speciali attraverso percorsi individualizzati e personalizzati anche con
il supporto e la collaborazione dei servizi socio-sanitari ed educativi del territorio
e delle associazioni di settore e l'applicazione delle linee di indirizzo per favorire
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STRATEGICHE IC OPPEANO
il diritto allo studio degli alunni adottati, emanate dal Ministero dell'istruzione,
dell'università e della ricerca il 18 dicembre 2014
10 ) valorizzazione della scuola intesa come comunità attiva, aperta al territorio
e in grado di sviluppare e aumentare l'interazione con le famiglie e con la
comunità locale, comprese le organizzazioni del terzo settore e le imprese
11 ) valorizzazione di percorsi formativi individualizzati e coinvolgimento degli
alunni e degli studenti
12 ) individuazione di percorsi e di sistemi funzionali alla premialità e alla
valorizzazione del merito degli alunni e degli studenti
13 ) alfabetizzazione e perfezionamento dell'italiano come lingua seconda
attraverso corsi e laboratori per studenti di cittadinanza o di lingua non italiana,
da organizzare anche in collaborazione con gli enti locali e il terzo settore, con
l'apporto delle comunità di origine, delle famiglie e dei mediatori culturali
14 ) definizione di un sistema di orientamento
PIANO DI MIGLIORAMENTO
PERCORSO DI CRESCITA PERSONALE
Descrizione Percorso
CONTINUITA' Infanzia – Primaria
• Assemblea tra Dirigente, FFSS della continuità e genitori dei bambini dell’ultimo
anno della scuola dell’infanzia per conoscere l’organizzazione, le attività delle scuole
che accoglieranno i futuri alunni di prima e il piano dell’offerta formativa dell’Istituto;
• scuola aperta per genitori e alunni per conoscere gli ambienti e le strutture
scolastiche;
• stage per gli alunni della scuola dell’Infanzia accompagnati dalle loro insegnanti o
genitori presso le singole sedi della scuola Primaria;
• incontri per il passaggio di informazioni tra figure strumentali continuità e
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STRATEGICHE IC OPPEANO
insegnanti della scuola dell’Infanzia;
• consegna materiale informativo ai genitori (patto di corresponsabilità, elenco
materiale scolastico, attività spazio-ascolto, informazione sulla sicurezza);
• attività di accoglienza dei nuovi iscritti durante prima settimana di scuola
Primaria – Secondaria
• Assemblea tra Dirigente FS della continuità e genitori delle future classi prime, per
conoscere il piano dell’offerta formativa dell’Istituto, le attività e l’organizzazione
scolastica;
• giornate di scuola aperta per genitori e alunni per conoscere gli ambienti e le
strutture scolastiche;
• stage per gli alunni delle classi quinte della scuola Primaria, presso le due scuole
Secondarie dell’Istituto. Gli alunni partecipano attivamente a lezioni tenute dagli
insegnati in servizio;
• incontri per il passaggio di informazioni tra docenti della scuola Primaria e
Secondaria, con il supporto di schede predisposte.
ORIENTAMENTO
L'attività di orientamento si realizza nella Suola Primaria (dalla classe 3) e nella
Secondaria di Primo Grado con le seguenti finalità e attività.
Finalità:
• Favorire la funzione educativa dell’orientamento, come processo globale di crescita
della persona lungo tutto l’arco della vita, presente fin dalla scuola primaria e
trasversale a tutte le discipline
• Consentire il raggiungimento degli obiettivi della maturazione personale,
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STRATEGICHE IC OPPEANO
dell’autonomia e dello sviluppo delle competenze del “saper fare” e del “saper
imparare”
• Progettare percorsi individualizzati mirati non tanto e non solo al sostegno delle
lacune, ma soprattutto volti al potenziamento e allo sviluppo progressivo dei talenti
posseduti (eccellenze)
• Guidare l’alunno nella progettazione della propria vita e del proprio futuro
formativo e professionale attraverso l’acquisizione di un metodo e di competenze di
scelta e decisione.
Attività:
-Realizzazione di percorsi e attività sulla conoscenza di sé a partire dalla classe 3^ di
Scuola Primaria fino alla classe 3^ di Scuola Secondaria di 1° grado
-Attività conclusiva di orientamento con esperta esterna al termine delle classi 5
primaria.
-Progetto Plan Your Future (Piattaforma OrientaVerona)
-Interventi di F.S nelle classi terze di scuola secondaria per guidare gli alunni nell’
utilizzo di strumenti di consultazione e raccolta di informazioni.
-Organizzazione uscite per visite a Scuole superiori della Provincia ( Legnago: due
mattinate in uscita per ogni classe terza dell’Istituto)
-Organizzazione di un incontro informativo di 2 ore per genitori di alunni di classe
terza con esperti, e un incontro formativo di due ore per genitori di classi seconde.
-Distribuzione di depliant, inviti, indirizzi web per iniziative ed informazioni relative
all’Offerta Formativa del territorio (saloni di orientamento, job, open day, scuole
aperte…)
-Organizzazione incontro docenti/alunni di scuola Superiore e alunni di cl terza
Secondaria 1 grado per presentazione dell’Offerta Formativa
-Organizzazione di colloqui individuali con le famiglie per la consegna del Consiglio
Orientativo con presentazione del percorso seguito dalla scuola nella stesura del
consiglio stesso.
22LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE IC OPPEANO
-Resoconto/sintesi delle iscrizioni alla Scuola Superiore: per tipologia di scuola e per
interesse, per classe e di sintesi + dati relativi al confronto tra scuola consigliata e
scelta reale.
-Monitoraggi finali per la verifica dell’attività svolta per genitori e alunni di scuola
secondaria.
-Monitoraggio finale per genitori di classe 5^ Primaria, di informazione e conoscenza
del percorso di orientamento realizzato.
"OBIETTIVI DI PROCESSO COLLEGATI AL PERCORSO"
"OBIETTIVI DI PROCESSO" CONTINUITA' E ORIENTAMENTO
"Obiettivo:" Sostenere e incentivare il raccordo e il passaggio di
informazioni tra Scuola dell'infanzia/Scuola primaria, Primaria e
Secondaria di I grado e II G.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati scolastici]
1 ) Proseguire nell'impegno di innalzare la fascia di valutazione 9-
10 e di ridurre quella di livello 6-7.
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
Innalzare i risultati delle prove standardizzate nelle varie classi.
» "Priorità" [Risultati a distanza]
Migliorare il confronto con le scuole secondarie di II grado per
favorire la percentuale di promossi al primo anno di Sc. Sec. II
grado.
23LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE IC OPPEANO
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: PERCORSO DI CRESCITA PERSONALE
Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni
Destinatari
conclusione dell'attività Coinvolti
01/06/2019 Docenti Docenti
Studenti Studenti
Genitori Genitori
Responsabile
Sono responsabili del processo le FFSS per la Continuità, cinque nell'Istituto (una per
ogni scuola Primaria e una per la scuola Secondaria)
Risultati Attesi
· PER GLI INSEGNANTI
- Realizzare semplici, ma significative attività di interazione tra alunni dei
diversi ordini di scuola per rendere più familiari i nuovi ambienti.
- Stabilire rapporti collaborativi tra insegnanti dei diversi ordini di scuola.
- Individuare e condividere un quadro comune di obiettivi, con particolare
riferimento alle competenze europee, sulla base dei quali costruire
l’itinerario di un Curriculum verticale.
- Verificare il raggiungimento di obiettivi minimi trasversali alle diverse aree di
apprendimento facendo in modo che i parametri per valutare il percorso di
apprendimento nella Scuola dell’Infanzia siano i prerequisiti per quella
Primaria e che le competenze in uscita della Scuola Primaria siano i
prerequisiti per la Scuola Secondaria di primo grado.
· PER GLI ALUNNI
- Sentirsi accolti come persone.
- Essere considerati importanti interlocutori.
24LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE IC OPPEANO
- Conoscere gli interlocutori e i compagni di “viaggio”.
- Percepire gli insegnanti come facilitatori del percorso formativo.
- Conoscere l’organizzazione funzionale e spaziale della scuola.
- Maturare una positiva immagine di sé.
- Conseguire una graduale autonomia personale, operativa, relazionale.
- Comprendere obiettivi e regole dell’attività educativa e didattica.
- Consolidare le competenze trasversali.
- Sviluppare sentimenti di appartenenza all’Istituto.
- Interiorizzare il senso di appartenenza alla comunità locale, nazionale ed
europea.
· PER I GENITORI
- Conoscere l’organizzazione, la struttura, l’ambiente delle varie sedi di scuola
primaria e secondaria
dell’Istituto.
- Creare i presupposti per una scelta consapevole attraverso l’informazione.
- Sentirsi parte attiva del percorso di continuità che coinvolge direttamente i
loro figli.
- Conoscere il Piano dell’offerta formativa dell’Istituto.
- Acquisire uno spirito di appartenenza alla comunità scolastica.
VALUTARE IN UNA DIDATTICA INNOVATIVA
Descrizione Percorso
Nell’affrontare il tema di come rinnovare le metodologie e le attività
didattiche, ponendosi in un’ottica che si focalizza sul discente e sui
suoi bisogni, è opportuno porre l’accento sull’attenzione che
dovrebbe sempre essere fatta alla soddisfazione dell’individuo
rispetto all’apprendimento, alla percezione della sua qualità e alla
sua stretta connessione, sia in termini di strumenti che di contenuti,
25LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE IC OPPEANO
con le richieste e le sfide poste dalla realtà in cui viviamo.
Occorre anche incoraggiare nello studente il desiderio di riprodurre
la situazione positiva di apprendimento (ri-produzione autonoma) e di
effettuare altre esperienze di cui sia lui stesso il promotore (effetto a
spirale).
Inoltre, nelle attività didattiche innovative che vengono proposte lo
studente dovrebbe poter cogliere una pluralità di obiettivi che
rivestano per lui importanza: acquisire strumenti culturali e di
conoscenza per affrontare il mondo; sviluppare metodi e
competenze che gli consentano di acquisire autonomia e capacità
critica, essere in grado di identificare strumenti che gli permettano di
guardare la realtà con spirito critico, aperto, responsabile e
competente.
Metodologie didattiche “innovative”: alcune
caratteristiche
Certo, inquadrare l’innovazione didattica in categorie fisse non è
possibile a maggior ragione se consideriamo la grande varietà di
pratiche – consolidate ed emergenti – in cui si possono declinare le
modalità di apprendimento innovativo.
Detto questo, è però possibile delineare alcune caratteristiche
generali che è utile tener presente quando si vogliano innovare i
tradizionali processi di apprendimento/insegnamento:
• Focalizzarsi sul discente, lungo l’intero processo di
apprendimento.
26LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE IC OPPEANO
• Orientarsi verso una pluralità di quadri di riferimento con
particolare attenzione a quelli di tipo costruttivista o
socio/costruttivista.
• Prestare attenzione alla qualità delle relazioni, privilegiando
relazioni intrinsecamente collaborative: tra docente e discenti, tra
discenti, tra docenti, e tra questi e altri esperti.
• Propendere verso la risoluzione di problemi in contesto[1].
• Configurare in modo coerente degli ambienti (anche fisici)
dell’apprendimento.
• Utilizzare, anche se non in modo esclusivo, strumenti tecnologici.
• Stimolare l’autonomia e l’autoregolazione dell’apprendimento.
Considerando la focalizzazione sul discente, sarebbe poi opportuno
porre l’accento su metodologie e attività didattiche che abbiano
caratteristiche atte a migliorare l’atteggiamento complessivo dello
studente rispetto all’apprendimento e allo studio. Cioè, sviluppare
approcci che possano incidere positivamente sull’autostima dello
studente e sulla sua percezione della propria efficacia, influenzando
anche gli aspetti di gratificazione personale. Da questo punto di
vista, quindi, è appropriato fare riferimento ad attività che abbiano
alcune delle seguenti prerogative:
• Favoriscano un atteggiamento di curiosità negli studenti.
• Sviluppino consapevolezza critica, cioè la capacità di porsi
domande di fronte alla realtà.
• Stimolino l’attitudine a porsi e a perseguire obiettivi (essere il
motore della propria formazione) e di essere capaci di perseguirli (
auto-efficacia).
• Rendano espliciti finalità e motivazioni, in modo che possano
27LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE IC OPPEANO
essere affrontate con maggior consapevolezza.
• Promuovano un uso critico e consapevole degli strumenti usati
(in particolare, quelli digitali).
• Favoriscano la mobilitazione di competenze e conoscenze
diverse (interdisciplinarietà, trasversalità).
• Non abbiano come obiettivo unicamente il voto/la valutazione
quantitativa.
"OBIETTIVI DI PROCESSO COLLEGATI AL PERCORSO"
"OBIETTIVI DI PROCESSO" CURRICOLO, PROGETTAZIONE E VALUTAZIONE
"Obiettivo:" Valutare gli apprendimenti in una didattica innovativa.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Successo formativo per tutti gli studenti.
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Miglioramento della capacità auto valutativa dei processi educativi
e didattici e messa a sistema di pratiche di valutazione che
monitorino il percorso degli alunni dalla scuola primaria alla
scuola secondaria di primo grado
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
Innalzare i risultati delle prove standardizzate nelle varie classi.
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
Riduzione della varianza fra le classi.
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
Miglioramento della capacità di analisi dei dati restituiti dall’
Invalsi e di diffusione di essi per stimolare la riflessione
sull’efficacia didattica della scuola.
28LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE IC OPPEANO
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
Sviluppo delle competenze sociali e civiche in tutte le classi
dell’istituto
» "Priorità" [Risultati a distanza]
Migliorare il confronto con le scuole secondarie di II grado per
favorire la percentuale di promossi al primo anno di Sc. Sec. II
grado.
"OBIETTIVI DI PROCESSO" AMBIENTE DI APPRENDIMENTO
"Obiettivo:" Creare opportunità laboratoriali negli spazi disponibili
attraverso una didattica curricolare per competenze.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati scolastici]
1 ) Proseguire nell'impegno di innalzare la fascia di valutazione 9-
10 e di ridurre quella di livello 6-7.
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Successo formativo per tutti gli studenti.
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Miglioramento della capacità auto valutativa dei processi educativi
e didattici e messa a sistema di pratiche di valutazione che
monitorino il percorso degli alunni dalla scuola primaria alla
scuola secondaria di primo grado
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
Innalzare i risultati delle prove standardizzate nelle varie classi.
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
Miglioramento della capacità di analisi dei dati restituiti dall’
Invalsi e di diffusione di essi per stimolare la riflessione
29LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE IC OPPEANO
sull’efficacia didattica della scuola.
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
Sviluppo delle competenze sociali e civiche in tutte le classi
dell’istituto
» "Priorità" [Risultati a distanza]
Migliorare il confronto con le scuole secondarie di II grado per
favorire la percentuale di promossi al primo anno di Sc. Sec. II
grado.
"OBIETTIVI DI PROCESSO" CONTINUITA' E ORIENTAMENTO
"Obiettivo:" Sostenere e incentivare il raccordo e il passaggio di
informazioni tra Scuola dell'infanzia/Scuola primaria, Scuola Primaria e
Scuola Secondaria di I grado.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Successo formativo per tutti gli studenti.
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Miglioramento della capacità auto valutativa dei processi educativi
e didattici e messa a sistema di pratiche di valutazione che
monitorino il percorso degli alunni dalla scuola primaria alla
scuola secondaria di primo grado
"Obiettivo:" Sviluppare in modo sistemico le azioni di Orientamento
secondo un'ottica di verticalità.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Successo formativo per tutti gli studenti.
» "Priorità" [Risultati scolastici]
30LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE IC OPPEANO
Miglioramento della capacità auto valutativa dei processi educativi
e didattici e messa a sistema di pratiche di valutazione che
monitorino il percorso degli alunni dalla scuola primaria alla
scuola secondaria di primo grado
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
Sviluppo delle competenze sociali e civiche in tutte le classi
dell’istituto
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
Elaborazione di strumenti per valutare il raggiungimento delle
competenze sociali e civiche
» "Priorità" [Risultati a distanza]
Migliorare il confronto con le scuole secondarie di II grado per
favorire la percentuale di promossi al primo anno di Sc. Sec. II
grado.
» "Priorità" [Risultati a distanza]
Monitoraggio in maniera sistematica dei risultati degli studenti nel
percorso di studi successivo.
"OBIETTIVI DI PROCESSO" ORIENTAMENTO STRATEGICO E ORGANIZZAZIONE
DELLA SCUOLA
"Obiettivo:" Sviluppare competenze in modo interdisciplinare relative a
grandi tematiche presentate dallo scenario attuale.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati scolastici]
1 ) Proseguire nell'impegno di innalzare la fascia di valutazione 9-
10 e di ridurre quella di livello 6-7.
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Successo formativo per tutti gli studenti.
31LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE IC OPPEANO
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Miglioramento della capacità auto valutativa dei processi educativi
e didattici e messa a sistema di pratiche di valutazione che
monitorino il percorso degli alunni dalla scuola primaria alla
scuola secondaria di primo grado
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
Innalzare i risultati delle prove standardizzate nelle varie classi.
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
Miglioramento della capacità di analisi dei dati restituiti dall’
Invalsi e di diffusione di essi per stimolare la riflessione
sull’efficacia didattica della scuola.
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
Sviluppo delle competenze sociali e civiche in tutte le classi
dell’istituto
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
Elaborazione di strumenti per valutare il raggiungimento delle
competenze sociali e civiche
"OBIETTIVI DI PROCESSO" SVILUPPO E VALORIZZAZIONE DELLE RISORSE
UMANE
"Obiettivo:" Ampliare proposte formative docenti con particolare
attenzione alle varie aree disciplinari e all'innovazione metodologica.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati scolastici]
1 ) Proseguire nell'impegno di innalzare la fascia di valutazione 9-
10 e di ridurre quella di livello 6-7.
» "Priorità" [Risultati scolastici]
32LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE IC OPPEANO
Successo formativo per tutti gli studenti.
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Innalzamento delle votazioni in uscita dalla scuola secondaria di
primo grado
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
Miglioramento della capacità di analisi dei dati restituiti dall’
Invalsi e di diffusione di essi per stimolare la riflessione
sull’efficacia didattica della scuola.
» "Priorità" [Risultati a distanza]
Migliorare il confronto con le scuole secondarie di II grado per
favorire la percentuale di promossi al primo anno di Sc. Sec. II
grado.
"OBIETTIVI DI PROCESSO" INTEGRAZIONE CON IL TERRITORIO E RAPPORTI
CON LE FAMIGLIE
"Obiettivo:" Informare l'utenza dei risultati: esiti, prove standard per
aumentare la consapevolezza delle priorità da perseguire.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati scolastici]
1 ) Proseguire nell'impegno di innalzare la fascia di valutazione 9-
10 e di ridurre quella di livello 6-7.
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Successo formativo per tutti gli studenti.
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Innalzamento delle votazioni in uscita dalla scuola secondaria di
primo grado
» "Priorità" [Risultati scolastici]
33LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE IC OPPEANO
Miglioramento della capacità auto valutativa dei processi educativi
e didattici e messa a sistema di pratiche di valutazione che
monitorino il percorso degli alunni dalla scuola primaria alla
scuola secondaria di primo grado
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
Innalzare i risultati delle prove standardizzate nelle varie classi.
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
Miglioramento della capacità di analisi dei dati restituiti dall’
Invalsi e di diffusione di essi per stimolare la riflessione
sull’efficacia didattica della scuola.
"Obiettivo:" Condividere con l'utenza i percorsi educativi perseguiti.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Successo formativo per tutti gli studenti.
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: VALUTARE IN UNA DIDATTICA INNOVATIVA
Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni
Destinatari
conclusione dell'attività Coinvolti
01/06/2019 Docenti Docenti
Studenti Studenti
Genitori Genitori
DIDATTICA DIGITALE
Descrizione Percorso
34LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE IC OPPEANO
Il percorso propone di:
- rendere le tecnologie un valido supporto alle attività didattiche,
utilizzando strumenti che possono agevolare e arricchire il lavoro dei
docenti e semplificare la comunicazione;
- utilizzare le tecnologie e la multimedialità come strumenti didattici, in
modo da ampliare, consolidare e sviluppare le competenze degli studenti;
- rendere l’informatica strumento quotidiano per la realizzazione della
didattica, al fine di rendere le lezioni interattive e coinvolgenti.
- condividere materiali ed esperienze di attività didattiche svolte con l’uso
di strumenti multimediali.
"OBIETTIVI DI PROCESSO COLLEGATI AL PERCORSO"
"OBIETTIVI DI PROCESSO" AMBIENTE DI APPRENDIMENTO
"Obiettivo:" Rendere le tecnologie un valido supporto alle attività
didattiche, utilizzando strumenti e ambienti di apprendimento digitale
che possono sostenere e arricchire le attività dei docenti e ampliare,
consolidare e sviluppare le competenze digitali degli studenti.
35LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE IC OPPEANO
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Successo formativo per tutti gli studenti.
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: DIDATTICA DIGITALE
Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni
Destinatari
conclusione dell'attività Coinvolti
01/06/2019 Docenti Docenti
Studenti Studenti
PRINCIPALI ELEMENTI DI INNOVAZIONE
SINTESI DELLE PRINCIPALI CARATTERISTICHE INNOVATIVE
L'Istituto, alla luce dei nuovi scenari socioculturali che sottendono alle, ancora in
vigore, INDICAZIONI NAZIONALI DEL 2012, dopo un'attenta analisi del reale
contesto sociale, culturale nel quale vivono e dal quale ricevono stimoli e
opportunità (o meno) le alunne e gli alunni frequentanti, pone l'accento su alcuni
aspetti innovativi imprescindibili dalla realtà:
- settimana corta
- pratica didattica basata su compiti di realtà
- orientamento in divenire
- prevenzione e educazione alla salute
- educazione affettiva per la reale consapevolezza di sé
- prevenzione al bullismo e al cyberbullismo
- ed sessuale
36LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE IC OPPEANO
- analisi per riflettere su tematiche e nodi di interesse internazionale (ambiente -
diritti - violenza di genere - ...) e conseguente creazione di eventi legati per
promuoverne la sensibilizzazione
- attenzione al linguaggio e alla didattica per superare gli stereotipi di genere
AREE DI INNOVAZIONE
LEADERSHIP E GESTIONE DELLA SCUOLA
ORGANIGRAMMA
DIRIGENTE SCOLASTICO: Prof. Antonino Puma
COLLABORATRICE VICARIA: Prof.ssa Francesca Zerman
DSGA: Marco Guarinoni
RESPONSABILI DI SEDE
SEDE DOCENTE INDIRIZZO E-MAIL TELEFONO
SECONDARIA VICARIA vicariaicoppeano@gmail.com 0457135458
OPPEANO FRANCESCA
ZERMAN
SECONDARIA DE FANTI scuolamediaisolarizza@gmail.com 0457135502
I. RIZZA FABIA
SECONDARIA SPERANZA scuolamediaoppeano@gmail.com 0457135458
OPPEANO MATTEO
PRIMARIA ELENA scuolaelementareoppeano@gmail.com 0457139260
OPPEANO BONAMINI
PRIMARIA BARBARA scuolaelementareisolarizza@gmail.com 0457135045
ISOLA RIZZA SOAVE
PRIMARIA PAOLA scuolaelementarecadeglioppi@gmail.com 0457139265
CA’ DEGLI BEGNINI-
OPPI SACCOCCIO
NATALIA
PRIMARIA ANNAMARIA scuolaelementarevallese@gmail.com 0457139270
VALLESE BRESADOLA
REFERENTI PER LA SICUREZZA DEI PLESSI
37LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE IC OPPEANO
PLESSO DOCENTE INDIRIZZO E-MAIL TELEFONO
SECONDARIA FACCHINO scuolamediaisolarizza@gmail.com 0457135502
I. RIZZA LUIGI
SECONDARIA BERLOCO scuolamediaoppeano@gmail.com 0457135458
OPPEANO VITO
PRIMARIA CIVIERO scuolaelementareoppeano@gmail.com 0457139260
OPPEANO OTTAVIA
PRIMARIA GUARINONI scuolaelementareisolarizza@gmail.com 0457135045
ISOLA RIZZA CHIARA
PRIMARIA SALGARELLI scuolaelementarecadeglioppi@gmail.com 0457139265
CA’ DEGLI ANNALISA
OPPI
PRIMARIA PROVOLO scuolaelementarevallese@gmail.com 0457139270
VALLESE MARIA
RSPP: Ing. Donella Fabio
AREE FUNZIONI STRUMENTALI
- INCLUSIONE
- ORIENTAMENTO
- CONTINUITA’
- VALUTAZIONE
- MULTIMEDIALITA’
AREA DOCENTI SECONDARIA DOCENTI PRIMARIA
BIONDARO MARTINA (Oppeano) BONETTI BARBARA (Isola Rizza)
INCLUSIONE
inclusioneoppeano@gmail.com
MARTINI MARIUCCIA (Oppeano) GIULIARI MARGHERITA (Oppeano)
ORIENTAMENTO
orientamentooppeano@gmail.com
MARASTONI ELISA (Oppeano) DI GIGLIO M.LUISA (Cadeglioppi)
FERRARINI SIMONETTA (Vallese)
CONTINUITA’ TOMELLERI GAIA (Oppeano)
continuitaoppeano@gmail.com
38LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE IC OPPEANO
BERSANI LORETA (Isola Rizza)
VALUTAZIONE
valutazione.icoppeano@gmail.com GIULIARI MARIA GRAZIA (Oppeano) LEUZZI EMANUELA (Vallese)
MANZINI GIUSEPPE (Oppeano) CARLETTO BEATRICE (Isola Rizza)
NALINI ELENA (Vallese)
MULTIMEDIALITA’
multimedialitaoppeano@gmail.com
Dall'anno scolastico in corso (2018-19) sono state nominate due figure di
riferimento per:
BULLISMO SALUTE
BERNARDINELLO CHIARA VERZARI NADIA
bullismooppeano@gmail.com icoppeano.pes@gmail.com
1. PREVENZIONE E CONTRASTO DEI FENOMENI DI BULLISMO E
CYBERBULLISMO
La scuola ha aderito al PROGRAMMA PREVENZIONE CONTRASTO FENOMENO
BULLISMO E CYBERBULLISMO, che coinvolge docenti, collaboratori scolastici e
alunne/i, e si impegna a promuovere azioni di prevenzione e contrasto dei
fenomeni di bullismo e cyberbullismo. L’Istituto intende realizzare percorsi e
progetti che promuovano l’educazione affettiva la cittadinanza attiva come
strumenti per contrastare il bullismo nonché l’educazione all’uso consapevole
della rete internet e ai diritti doveri ad esso connessi. Viene promossa la
collaborazione con i soggetti del territorio che si preoccupano di prevenzione e
sostegno alle vittime di bullismo e cyberbullismo e con le forze dell’ordine
(polizia postale, polizia di stato, carabinieri) per approfondire i temi della
sicurezza in rete e le conseguenze di comportamenti incauti.
Concretamente ci si propone di:
-promuovere un ruolo attivo degli studenti;
-conoscere i linguaggi dei New Media, Social Network e Chat per una maggiore
consapevolezza rispetto al loro utilizzo;
-conoscere gli effetti prodotti dalle nuove tecnologie della comunicazione sulle
39LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE IC OPPEANO
menti e sui comportamenti delle allieve e degli allievi;
-sviluppare le competenze digitali delle allieve e degli allievi;
-promuovere comportamenti di rispetto e convivenza sociale;
-sostenere le alunne e gli alunni verso un utilizzo consapevole e critico di
internet attraverso un percorso di lavoro che li educhi sui pericoli e le insidie del
mondo virtuale, ma che, nel contempo, fornisca loro elementi conoscitivi sulle
enormi potenzialità che offre.
Ci si propone di realizzare i seguenti interventi:
-progetti alfabetizzazione verso le tematiche legate alle competenze digitali,
alla sicurezza on line e ad un uso positivo delle tecnologie digitali
-progetto di educazione all'affettività e alle emozioni
-incontri con esperti delle forze dell’ordine
-incontri con associazioni e vittime di bullismo e cyberbullismo
-attività di sensibilizzazione mediante la metodica della peer to peer education
-giornate a tema “Safer internet day” - “Un nodo blu contro il bullismo e il
cyberbullismo” (a febbraio)
-incontri informativi per le famiglie
-attività di supporto delle vittime e rieducazione dei bulli con la collaborazione
delle psicologhe d’istituto
2. PREVENZIONE ED EDUCAZIONE ALLA SALUTE
La scuola si impegna a promuovere un’educazione finalizzata a difendere e
potenziare la salute e il benessere psicofisico, l’integrazione e la socializzazione.
L’Istituto mira a realizzare percorsi e progetti che diffondano la cultura della
salute e del benessere in tutte le sue forme. Viene promosso il contatto con i
soggetti del territorio che si occupano di salute (AULSS, USR, UAT, associazioni
di volontariato, cooperative) creando così una rete di relazioni proficua a cui
attingere.
Nello specifico ci si muove in queste direzioni:
- Progetti sportivi;
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