QUARTA EDIZIONE 13-23 SETTEMBRE 2018 - Kidsuniversity Verona
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13-23 SETTEMBRE 2018 QUARTA EDIZIONE
Non tutti sanno che le università hanno tre missioni. La prima e la seconda sono inerenti
la ricerca e la didattica mentre la terza è genericamente indicata come “Terza Missione”
ed implica tutto ciò che ha a che vedere con il riversare sul territorio e sulle comunità
di riferimento i risultati delle prime due. In particolar modo i risultati delle
attività di ricerca, perché è attraverso ciò che studiano e ricercano i nostri
docenti che si contribuisce anche al miglioramento della nostra società.
L’Università di Verona sente forte, quindi, l’impegno verso le comunità affinché possano ‘vivere’
l’ateneo come luogo aperto, dove è possibile fruire delle scoperte e degli approfondimenti critici,
comprendere le metodologie e discutere sui risultati su cui si fonda la ricerca scientifica.
La grande sfida è di raccontare tutto questo con modi, linguaggi e attività
che coinvolgano i pubblici di riferimento al fine di condividere il “piacere della conoscenza”.
Ed è proprio su questo piacere, e sulla volontà di diffonderlo nelle generazioni dei più piccoli
tramite lo strategico rapporto dialogico con il mondo della scuola e delle famiglie, che nasce
Kidsuniversity Verona.
Giunta alla quarta edizione, Kidsuniversity Verona – co-organizzata con gli storici partner
di Pleiadi Science Farmer - si svolgerà dal 13 al 23 settembre, proponendo come ormai
da tradizione laboratori per scuole, insegnanti e famiglie, eventi, workshop e momenti
di riflessione nonché il rilancio di buone pratiche di didattica innovativa.
Il nostro ateneo aprirà le porte ad alunni/e delle ultime tre classi della scuola primaria (III, IV
e V) e della scuola secondaria di primo grado per coinvolgerli, attraverso una ricchissima
offerta di laboratori tenuti da ricercatori e docenti universitari, nel mondo della ricerca
e della sperimentazione scientifica (KidsLab Università).
Ulteriori proposte didattiche sono offerte dai qualificati partner di Kidsuniversity che, grazie al loro
contributo, arricchiscono l’offerta di laboratori per le scuole (KidsLab Partner).
Da quest’anno Kidsuniversity Verona sbarca anche a Rovereto, con laboratori per le scuole
del territorio dove incidono alcuni corsi dell’ateneo e conferma la sua presenza nella sede
del Polo scientifico didattico “Studi sull’impresa” di Vicenza.
Non mancherà la consueta cerimonia finale Doctor Kids, dedicata ai partecipanti dei KidsLab
scuole e alle loro famiglie, che quest’anno sarà ospitata nella splendida cornice del Teatro Nuovo
di Verona, per celebrare insieme, nel cuore della città, il piacere della conoscenza.
Confermati e numerosi anche i TeachersLab, workshop di aggiornamento professionale dedicati,
il pomeriggio, agli insegnanti. Un’occasione per valorizzare lo scambio di saperi tra università
e scuola.
Per partecipare ai KidsLab e ai TeachersLab è necessaria la prenotazione.
Rimandiamo alla pagina seguente per le modalità.
Il programma completo di Kidsuniversity Verona, che verrà svelato i primi giorni
di settembre, prevede anche un ricco calendario di laboratori per bambini e ragazzi
(KidsLab per tutti) realizzati, il pomeriggio e nel week end, grazie alla sinergia con
associazioni, enti e realtà del territorio e i Family Lab, visite guidate e laboratori in cui
i più piccoli potranno condividere un’esperienza di conoscenza insieme alla loro famiglia.
“La strada che porta alla conoscenza è una strada che passa per dei buoni incontri”
diceva il filosofo Spinoza.
Con Kidsuniversity 2018 vi proponiamo di percorrere insieme questa strada e di stupirci
dei buoni incontri che ci offrirà.
2. 3.come prenotare
teacherslab
kidslab scuole:
kidslab università
e kidslab partner Da lunedì 17 a venerdì 21 settembre, il pomeriggio, in varie sedi,
si svolgono i laboratori dedicati, in particolare, agli insegnanti
del primo ciclo scolastico.
Da giovedì 13 a venerdì 21 settembre, la mattina, si svolgono i laboratori Gli incontri sono a numero chiuso, minimo 8 – massimo
riservati alla scuola primaria (esclusivamente per le classi III, IV e V) e alla scuola 40 partecipanti, ai quali verrà rilasciato un attestato
secondaria di primo grado. di partecipazione. La prenotazione è obbligatoria.
Ogni laboratorio, contraddistinto da un codice, ha la durata di 90 minuti
(salvo diverse indicazioni) ed è ripetuto due volte nel corso della stessa mattina,
in due turni così da consentire a due classi di parteciparvi. Come effettuare
la prenotazione:
TURNO A dalle ore 8.45 alle 10.15 inviare una mail di richiesta a:
kids-vr@gruppopleiadi.it
entro e non oltre il 29 giugno 2018,
TURNO B dalle ore 10.45 alle 12.15 indicando titolo e codice del TeachersLab
a cui si intende partecipare.
La prenotazione è obbligatoria ed è valida per una classe
(di massimo 30 studenti) per laboratorio.
Come effettuare la prenotazione:
scaricare il modulo di prenotazione dal sito www.kidsuniversityverona.it,
compilarlo in tutti i campi richiesti, riportando con particolare attenzione
il codice e il turno del laboratorio che si intende prenotare. Inviare via mail il modulo
compilato a: kids-vr@gruppopleiadi.it entro e non oltre il 29 giugno 2018.
È possibile prenotare al massimo due laboratori per classe. La richiesta PER INFORMAZIONI:
di prenotazione verrà confermata dalla segreteria Pleiadi. Segreteria Gruppo Pleiadi | T. 049 701778 | E. kids-vr@gruppopleiadi.it
Eventuali variazioni di aula e indirizzo saranno comunicati alla conferma
della prenotazione. kidsuniversityverona.it
4. 5.indice AREA SCIENZE DELLA VITA E DELLA SALUTE
Un cuore matto… per ogni sport pag.14
I nostri muscoli: tanto forti e anche precisi pp.18,19
Un tuffo nel cuore… e nel DNA! pag.19
Il laboratorio dei pensieri pag.24
Le forze… in gioco pag.28
UFFICIO ORIENTAMENTO E FUORIAULA NETWORK
AREA SCIENZE E INGEGNERIA Alla scoperta dell’Università: immagina il tuo futuro pag.24
Altair Robotics Lab pag.10 RadioKids pag.33
Rompiamoci il capo pag.10
Perché non parli? L’Intelligenza Artificiale nella vita di tutti i giorni pag.15
Coding per ragazzi: programmare giocando pag.16 TOCATÌ - FESTIVAL INTERNAZIONALE
La scienza a colori pag.20 DEI GIOCHI IN STRADA
La matematica delle bolle di sapone pag.25 Aquiloni in libertà pag.36
Un tuffo nel passato al Museo dell’Informatica pag.29 Astronomia con il Piccolo Principe pag.37
Per fare tutto ci vuole un dato… pag.30
COMUNE DI VERONA UFFICIO STATISTICA
AREA SCIENZE ECONOMICO GIURIDICHE E ISTITUTO NAZIONALE DI STATISTICA SEDE
Essere uguali, essere diversi di fronte alla legge pag.11 DEL VENETO
La pubblicità questa sconosciuta pag.11 1, 10, 100, 1000 notti di luna. Probabilità in fiaba pag.37
Come nascono i prodotti e perché qualcuno li produce? pag.12
Dall’idea, passando per il progetto, fino all’impresa pag.12 GARDALAND SEA LIFE AQUARIUM
Visita alla mostra “Santa Marta. Storie e Percorsi” pag.16 Le mani nell’acquario: allestiamolo insieme! pp.38,43
Quanto valgono i soldi? pag.16
Alla ricerca del turista perduto: la geografia affronta PLEIADI
le nuove sfide per il futuro di Verona pag.20 Robo-Teach pag.38
Le bugie del marketing pag.21 Dalla catapulta al ponte pag.40
Come funziona una banca? pag.21 Missione Luna. Pianifica il tuo volo pag.40
C’è una Costituzione per te… I principi fondamentali
della convivenza democratica pag.22
Scopri l’Unione Europea e conosci i tuoi diritti pp.25,30 L’età dei numeri pag.46
Quanto costa? pag.26 I lanci: imparare a lanciare e ad afferrare la palla pag.46
Come arrivano i giocattoli pag.26 Fisica e Arte: un laboratorio interdisciplinare di ottica pag.47
Giocare con la Statistica pag.27 La pluralità dell’inglese e il suo ruolo di lingua franca
Made in Italy: viaggio tra le pubblicità dei prodotti italiani nel mondo pag.31 di comunicazione: implicazioni didattiche pag.48
Anche i ragazzi possono fare impresa pag.31 Cartografia e nuove tecnologie: opportunità e prospettive
per una didattica interdisciplinare innovativa pag.48
AREA SCIENZE UMANE Invito alle Olimpiadi di informatica – informazioni per gli insegnanti pag.49
Storia di un brutto anatroccolo e di un elefante invisibile. pag.12 Crescere bilingui a Verona pag.50
Viaggio di Andersen in Spagna (1862) Invito alle Olimpiadi di problem solving – informazioni
La cartografia storica come percorso di riconoscimento per gli insegnanti pag.50
dei luoghi significativi della città pag.13 La tutela dei diritti dinnanzi alla Corte Europea dei diritti
Alla scoperta dei quartieri di Verona, una città a misura di bus pag.17 dell’uomo e nell’Unione Europea pag.51
Le nostre lingue indoeuropee pag.17 Coding alla primaria: idee per imparare giocando pag.52
La Grande Guerra spiegata ai ragazzi pag.18 Invito alle Olimpiadi di informatica – presentazione
L’Europa delle migrazioni pag.23 agli insegnanti dello strumento “Turing Arena” pag.52
Alea iacta est: giochi e passatempi nel mondo antico, dal Vicino “Can I play?” Giochi di movimento per la maturazione
Oriente a Roma pag.23 e lo sviluppo del bambino pag.53
Le tre verità: l’Africa dei griot pag.27 Quando Vicenza aveva le ruote pag.53
Scrivere per immagini. Dai geroglifici alle “faccine” pag.27 La letteratura aumenta la nostra empatia? Gli studi empirici
Apriamo la mente e… scopriamo il cervello pag.32 sulla lettura di testi letterari pag.54
Come nascono le storie e come si diventa storyteller pag.32 Matematica, un gioco da maestro pag.54
6. 7.8. 9.
Lunedì 17 Le OPS sono state concepite ed introdotte come propedeutiche alle Olimpiadi di Matematica
ed alle Olimpiadi di Informatica (Oii).
settembre Suggerimenti per preparare e proseguire in classe il laboratorio: siamo a disposizione
dell’insegnante che voglia ricevere indicazioni, segnalare richieste, bisogni, suggerimenti.
Proponiamo di visitare i seguenti siti:
AREA SCIENZE E INGEGNERIA
https://www.bebras.it/
https://artofproblemsolving.com/wiki/index.php?title=Mathematical_Kangaroo
http://www.olimpiadiproblemsolving.com/web/index.php
Altair Robotics Lab Lo scopo del laboratorio è introdurre i ragazzi alle principali aree
- di ricerca nella robotica: chirurgia robotica, interazione uomo-
Essere uguali, AREA SCIENZE ECONOMICO GIURIDICHE
macchina, assistenza alle persone anziane o disabili, robotica
CODICE 1 Turno A e B essere diversi
di servizio, robot di ricerca e salvataggio.
di fronte
Paolo Fiorini, Sarà possibile visitare il laboratorio e vedere o partecipare
alla legge
docente di Sistemi e segnali a dimostrazioni sperimentali che coinvolgeranno manipolatori
- Il laboratorio intende proporre un’esperienza coinvolgente
Bogdan Maris, articolati, robot mobili su ruote, velivoli autonomi e robot per
CODICE 3 Turno A e B sul principio di eguaglianza e sugli elementi di discriminazione
docente di Robotica la chirurgia.
di cui all’articolo 3 della Costituzione per comprendere
Andrea Calanca, Donata Gottardi, il valore delle differenze.
docente di Sistemi dinamici, Suggerimenti per preparare in classe il laboratorio: ricerca
docente di Diritto
Laboratorio Ciberfisico su internet delle principali scoperte scientifiche nel campo
del lavoro RISERVATO ESCLUSIVAMENTE A: SCUOLA
della robotica, con particolare riguardo alla chirurgia robotica.
Alessandra Cordiano, PRIMARIA.
Dipartimento docente di Diritto privato
di Informatica Suggerimenti per proseguire in classe il laboratorio: come
Suggerimenti per preparare in classe il laboratorio:
Altair Robotics Lab la tecnologia ci ha cambiato la vita negli ultimi venti anni? Cosa
Dipartimento si suggerisce una breve introduzione alla storia della carta
Cà Vignal 2 pensano i ragazzi che cambierà nei prossimi venti anni?
di Scienze Giuridiche costituzionale.
Strada Le Grazie 15 Sala D’Ardizzone
Borgo Roma. Via C. Montanari 9.
Rompiamoci il capo Il laboratorio sarà composto da una serie di rompicapi e giochi
- matematico-logici da svolgere in piccoli gruppi. La pubblicità Quali sono gli strumenti che i produttori di beni e servizi
CODICE 2 Turno A e B Lo scopo principale è quello di offrire un’occasione per vivere questa sconosciuta utilizzano per attrarre l’attenzione di noi consumatori?
una giornata diversa e stimolante, volta ad avvicinare gli alunni - Imparare a conoscerli può aiutarci a diventare più consapevoli
Romeo Rizzi, delle scuole primarie e delle scuole secondarie di I grado e informati.
CODICE 4 Turno A e B
docente di Ricerca verso la risoluzione di esercizi logici e algoritmici, cercando
operativa e algoritmi di mostrare il lato divertente della matematica proponendo Federico Testa, RISERVATO ESCLUSIVAMENTE A: SCUOLA
Alice Raffaele ai bambini giochi ed attività che stimolino e valorizzino un’attitudine docente di Economia SECONDARIA DI PRIMO GRADO.
e Elia Carlo Zirondelli, al problem solving. e gestione delle imprese
dottorandi La proposta permette inoltre di promuovere presso le scuole
del territorio le Olimpiadi di Problem Solving (OPS). Questo Dipartimento
Dipartimento laboratorio offrirà, infatti, un’occasione per vivere insieme di Economia Aziendale
di informatica ai colleghi docenti ed ai loro alunni un’esperienza di esplorazione Aula SMT 04
Aula M - Cà Vignal 2 di alcuni dei problemi proposti dalle OPS, che intendono avviare Polo Santa Marta
Strada Le Grazie 15 gli studenti delle scuole primarie e delle scuole secondarie Via Cantarane 24
Borgo Roma. di I grado alla risoluzione di esercizi logici, matematici Veronetta.
e algoritmici, che potranno essere svolti individualmente
o in gruppo. Testeremo insieme, sul campo, la loro efficacia.
10. 11.Come nascono Ci si propone di capire, con il coinvolgimento diretto dei ragazzi, CODICE 6 Turno A e B quando esploriamo il mondo e incontriamo culture diverse dalla
i prodotti e perché come nascano i prodotti e quale sia il senso dell’innovazione nostra. La cultura è tradizione ereditata, ordine simbolico non privo
qualcuno li produce? come motore di progresso. Antonella Gallo, di pregiudizi, ma anche sistema di categorizzazione dell’esperienza
- docente di Letteratura “elastico”, che ci permette di scorgere e apprezzare le differenze tra
CODICE 5 Turno A e B RISERVATO ESCLUSIVAMENTE A: SCUOLA spagnola culture, rendendoci più tolleranti. Andersen, il “brutto anatroccolo”,
PRIMARIA. Dipartimento durante il viaggio in Spagna, in particolare in Andalusia, luogo
Claudio Baccarani, di Lingue fiabesco e incantato che ricorda le atmosfere delle Mille e una notte,
docente di Economia Suggerimenti per preparare in classe il laboratorio: e letterature straniere sperimenterà il potere salvifico della bellezza e dell’immaginazione,
e gestione delle imprese gli insegnanti potranno raccogliere in classe le domande Aula T. 10 del rispetto e dell’empatia, valori universali che permettono, oggi
suscitate dal tema e poi inviarle al docente che risponderà durante Polo Didattico G. Zanotto come allora, di superare le barriere culturali.
Dipartimento il laboratorio. Viale dell’Università 4
di Economia Aziendale Veronetta RISERVATO ESCLUSIVAMENTE A: CLASSI V DELLA
Lab SMS 1 SCUOLA PRIMARIA.
Polo Santa Marta
via Cantarane 24 Suggerimenti per preparare in classe il laboratorio: breve
Veronetta. introduzione alla vita e alle opere di H. C. Andersen, con riferimenti
alle sue fiabe più celebri. Coinvolgere gli alunni nel recuperare brevi
notizie su Danimarca e Spagna attraverso un Atlante geografico e/o
Cos’è un’impresa? Come si diventa imprenditori? Quando nasce enciclopedia/sito web.
Dall’idea, passando
per il progetto, fino un’idea? Perché farsi queste domande da giovani?
L’impresa può avere diverse forme e diverse dimensioni, può Suggerimenti per proseguire in classe il laboratorio: sviluppare
all’impresa
essere organizzata in modi molto differenti e può produrre beni ulteriormente la competenza interculturale degli alunni tramite
-
o erogare servizi. Ma dietro a tutto ciò ci sono delle persone attività di lettura individuali (racconti e fiabe sull’incontro tra culture)
CODICE 6 Turno A e B
ed in particolare ce n’è una che l’ha fatta nascere, rischiando, o per mezzo del racconto (scritto e/o orale) di esperienze individuali
e che continua a farla crescere. Magari era ancora un bambino incentrate sull’incontro e/o amicizia con persone appartenenti
Francesca Simeoni,
quando ha fatto il primo sogno e ci ha creduto, si è così preparato ad altre culture. In alternativa la fiaba abbozzata durante il laboratorio
docente di Economia
negli anni per essere pronto quando poi si è presentata l’opportunità. può essere riscritta in forma compiuta e drammatizzata in classe.
e gestione delle imprese
Con questo incontro si vuole mostrare l’infinita varietà del mondo
Dipartimento “impresa”, all’interno del quale ognuno di noi, prima o dopo,
di Economia Aziendale si ritroverà. Se non tutti diventano imprenditori (creatori La cartografia storica Il laboratorio propone un percorso di riconoscimento
Aula SMT 08 di impresa), tutti possono/dovrebbero diventare imprenditori come percorso degli elementi e delle peculiarità caratterizzanti la città
Polo Santa Marta di se stessi e individuare e seguire un proprio progetto che porti di riconoscimento dei di Verona con l’ausilio di carte storiche ottocentesche,
via Cantarane 24 ad un buon lavoro per il benessere proprio e della società. luoghi significativi per comprendere l’evoluzione e le trasformazioni avvenute
Veronetta. della città nei quartieri veronesi.
RISERVATO ESCLUSIVAMENTE A: SCUOLA -
SECONDARIA DI PRIMO GRADO. CODICE 8 Turno A e B
RISERVATO ESCLUSIVAMENTE A: CLASSI IV E V
DELLA SCUOLA PRIMARIA E SCUOLA SECONDARIA
Gianmarco Lazzarin, DI I GRADO.
Storia di un brutto AREA SCIENZE UMANE docente a contratto
anatroccolo di Topografia e cartografia.
e di un elefante
invisibile. Dipartimento
Viaggio di Andersen Attraverso la costruzione di una fiaba, ispirata al viaggio di Scienze Umane
in Spagna (1862) in Spagna intrapreso da Andersen nel 1862, il laboratorio si prefigge Aula 1.6
- l’obiettivo di far riflettere gli alunni sull’importanza e sul ruolo Polo Didattico G. Zanotto
della nostra cultura d’appartenenza (l’elefante invisibile, secondo Viale dell’Università 4
una felice espressione di G. Mantovani, psicologo culturale) Veronetta.
12. 13.Martedì 18 CODICE 10 Turno A e B In questo laboratorio scopriremo come e perchè questo può
avvenire e soprattutto come possiamo rendercene conto
settembre
ATTENZIONE!
non solo ‘sentendo’ il nostro battito (al polso oppure al collo)
TURNO A: aperto ma anche misurandolo con le nuove tecnologie ed osservando
alla partecipazione in diretta l’incremento di attività cardiaca durante diversi sforzi
di 2 classi, fino a un
ed il recupero dello stato normale nel successivo ristoro.
AREA SCIENZE DELLA VITA E DELLA SALUTE massimo di 50 alunni.
TURNO B: aperto alla I partecipanti saranno coinvolti direttamente nelle attività
partecipazione di 2 laboratoriali.
classi, fino a un massimo
di 50 alunni. RISERVATO ESCLUSIVAMENTE A: CLASSI IV E V
Un cuore matto… Ogni volta che ci mettiamo in movimento, per fare sport
DELLA SCUOLA PRIMARIA E SCUOLA SECONDARIA
per ogni sport ma anche per un piccolo spostamento, il nostro cuore
Barbara Pellegrini, DI I GRADO.
- comincia a lavorare per noi, si attiva e si eccita, aumentando
docente di Metodi
il numero dei battiti e spingendo maggiore quantità di sangue
CODICE 9 Turno A e B e didattiche delle discipline Suggerimenti per preparare in classe il laboratorio: basi
verso i muscoli. Questo avviene rapidamente e sempre
sportive su morfologia e funzioni del cuore.
Federico Schena, in modo proporzionale all’intensità dello sforzo che stiamo
Chiara Zoppirolli,
docente di Metodi compiendo, ma non nello stesso modo per ciascuna persona.
docente di Tecnica Suggerimenti per proseguire in classe il laboratorio:
e didattiche delle attività Il cuore sembra matto ma è invece perfettamente regolato
e didattica dello sci classificazione delle attività sulla base dello sforzo cardiaco,
sportive in ogni persona ed ognuno ha i suoi limiti. In questo laboratorio
cenni sulle principali patologie del cuore.
Cantor Tarperi, scopriremo come e perché questo può avvenire e soprattutto
CeRiSM
docente a contratto come possiamo rendercene conto non solo ‘sentendo’
Centro Ricerca Sport
in Scienze Motorie il nostro battito (al polso oppure al collo) ma anche misurandolo
Montagna e Salute
con le nuove tecnologie ed osservando in diretta l’incremento
via del Ben 5/d
Dipartimento di attività cardiaca durante diversi sforzi ed il recupero dello
Rovereto.
di Scienze Motorie stato normale nel successivo ristoro.
Aula D I partecipanti saranno coinvolti direttamente nelle attività
Via Felice Casorati 43 laboratoriali.
Perché non parli? AREA SCIENZE E INGEGNERIA
Borgo Venezia. L’Intelligenza
RISERVATO ESCLUSIVAMENTE A: CLASSI IV E V
Artificiale nella vita
DELLA PRIMARIA E SECONDARIA DI I GRADO.
di tutti i giorni La base delle tecnologie intelligenti che andremo a vedere
- (Internet of Things, gli oggetti che parlano, i videogiochi,
Suggerimenti per preparare in classe il laboratorio: basi
CODICE 11 Turno A e B i Virtual Assistant come Siri e Google Now) è tutta in due
sulla morfologia del cuore.
idee dai nomi altisonanti, che però possono essere spiegate
Matteo Cristani, con dei giochi: il machine learning e la ricerca informata.
Suggerimenti per proseguire in classe il laboratorio:
docente di Web Con un laboratorio basato su attività ludiche, i partecipanti
classificazione delle attività sulla base dello sforzo cardiaco,
semantico apprenderanno il funzionamento di una classica tecnica di ML
cenni sulle principali patologie del cuore.
e di una tecnica di RI (si chiamano k-means e A*) e riusciranno
Dipartimento di a sviluppare un sistema per far giocare una macchina contro
Informatica un umano ad un gioco molto noto: la dama (adversarial A*,
NOVITÀ! Ogni volta che ci mettiamo in movimento, per fare sport Aula M anche noto come Minimax). Nel corso del laboratorio i giochi
LABORATORIO ma anche per un piccolo spostamento, il nostro cuore Cà Vignal 2 saranno guidati oltre che dal docente da alcuni collaboratori
NELLA SEDE comincia a lavorare per noi, si attiva e si eccita, aumentando Strada Le Grazie 15 di varia età che sfideranno i partecipanti nei giochi stessi.
DI ROVERETO il numero dei battiti e spingendo maggiore quantità di sangue Borgo Roma.
verso i muscoli. Questo avviene rapidamente e sempre RISERVATO ESCLUSIVAMENTE A: SCUOLA
Un cuore matto… in modo proporzionale all’intensità dello sforzo che stiamo SECONDARIA DI PRIMO GRADO.
per ogni sport compiendo, ma non nello stesso modo per ciascuna persona.
- Il cuore sembra matto ma è invece perfettamente regolato Suggerimenti per proseguire in classe il laboratorio:
in ogni persona ed ognuno ha i suoi limiti. verranno rese disponibili apposite dispense.
14. 15.Coding per ragazzi: L’informatica è la disciplina scientifica che rende possibile Giam Pietro Cipriani, Perché usiamo la moneta? Perché lo Stato non stampa
programmare giocando quella tecnologia dell’informazione senza la quale docente di moneta per darla ai poveri o per costruire nuove scuole
- non ci sarebbe l’attuale società digitale. Questo laboratorio Macroeconomia o case? Perché una volta i ricchi erano detti miliardari e adesso
CODICE 12 Turno A e B introduce alcuni concetti base della programmazione soltanto milionari? Il laboratorio ha lo scopo di far capire
mediante esempi della vita reale o comunque facilmente Dipartimento ai ragazzi com’è nata la moneta, come funziona e cosa
Isabella Mastroeni, comprensibili dai bambini, e presenta due strumenti di Scienze economiche fa la Banca Centrale.
docente di Linguaggi per l’approfondimento e l’allenamento dei concetti visti: Lab SMS 1
Alice Raffaele, dottoranda il linguaggio scratch e i percorsi di apprendimento proposti Polo Santa Marta RISERVATO ESCLUSIVAMENTE A: SECONDARIA
su code.org via Cantarane 24 DI PRIMO GRADO.
Dipartimento Veronetta
di Informatica RISERVATO ESCLUSIVAMENTE A: SCUOLA
Aula Alfa PRIMARIA.
Alla scoperta dei AREA SCIENZE UMANE
Cà Vignal 2
quartieri di Verona,
Strada Le Grazie 15 Suggerimenti per proseguire in classe il laboratorio:
una città a misura di bus
Borgo Roma. seguire le attività proposte on line su code.org
-
CODICE 15 Turno A e B In collaborazione con Assessorato al Decentramento
Comune di Verona. AIIG - Associazione Italiana Insegnanti
Visita alla mostra AREA SCIENZE ECONOMICO GIURIDICHE
Emanuela Gamberoni, di Geografia - sezione di Verona.
“Santa Marta. Storie
docente di Geografia
e percorsi”
Gianmarco Lazzarin, Scoprire Verona attraverso un gioco divertente e coinvolgente,
-
docente a contratto che permetterà ai ragazzi di conoscere meglio la città di Verona
CODICE 13 Turno A e B Il percorso espositivo intende condurre i giovani visitatori
di Topografia e Cartografia e li metterà alla prova nell’individuare strategie e modalità
a una riscoperta dell’area di Campo Marzo e dell’edificio della
di spostamento tra i quartieri, fruendo dei mezzi di trasporto
Maria Luisa Ferrari, Provianda di Santa Marta, dalla sua originale funzione produttiva
Dipartimento urbano ATV. Il gioco si farà in aula con ausilio di un’apposita
docente di Storia fino agli attuali lavori di recupero edilizio e alle sue nuove funzioni.
di Culture e Civiltà cartografia e gli orari autobus ATV.
del commercio Nella mostra, in stretta connessione, si articola e si intreccia il tema
Aula 1.6
del pane e del nutrimento dei militari in tempo di pace e soprattutto
Polo Didattico G. Zanotto RISERVATO ESCLUSIVAMENTE A: SECONDARIA
Dipartimento di guerra. La visita propone ai bambini della scuola primaria o secondaria
viale dell’Università 4 DI PRIMO GRADO.
di Scienze economiche di primo grado: di conoscere una zona della città e un edificio poco
Veronetta.
Ritrovo all’entrata noti, ma di grande suggestione; di leggere, attraverso il recupero,
del Polo Santa Marta la memoria del passato dell’ex-panificio militare; di approfondire
Via Cantarane 24 la vita materiale in tempo di guerra, attraverso vari linguaggi (fotografia,
Veronetta. pittura, testimonianze tratte da lettere dal fronte); di fare esperienza Le nostre lingue Il laboratorio si propone di far vedere ai ragazzi che le lingue indoeuropee
di un luogo destinato a ragazzi “grandi”,che studiano. indoeuropee condividono molte caratteristiche linguistiche, malgrado l’impressione
- di assoluta non comprensione tipica per chi sente per la prima volta
Suggerimenti per preparare in classe il laboratorio: introduzione CODICE 16 Turno A e B una frase in una lingua come lo svedese, il russo o l’armeno. L’obiettivo
alla storia del Veneto dalla caduta della Repubblica di Venezia concreto del laboratorio è togliere ai ragazzi la paura dello sconosciuto
al Congresso di Vienna. Stefan Rabanus, e stimolare la curiosità e la voglia di imparare lingue nuove, anche se sono
docente di Linguistica fuori dal canone scolastico. Sarà preparato materiale didattico illustrativo
Suggerimenti per proseguire in classe il laboratorio: disegni, tedesca rivolto soprattutto agli insegnanti, ad esempio l’albero genealogico delle
racconto orale o scritto. lingue indoeuropee e confronti di paradigmi flessivi. Ai ragazzi sarà
Dipartimento proposto un gioco a carte (quartetto) in cui devono ricomporre quartetti
di Lingue e letterature formati da tre carte con parole dallo stesso significato di lingue diverse
straniere e una carta con un disegno/una fotografia che ne raffigura il significato.
Quanto valgono
Aula T 10 Il gioco fa, quindi, riferimento al lessico comune delle lingue indoeuropee.
i soldi?
Polo Didattico G. Zanotto
-
Viale dell’Università 4 RISERVATO ESCLUSIVAMENTE A: SCUOLA SECONDARIA
CODICE 14 Turno A e B DI I GRADO.
Veronetta.
16. 17.La Grande Guerra Dal 1914 al 1918 milioni di uomini combattono Suggerimenti per preparare in classe il laboratorio: basi
spiegata ai ragazzi nelle trincee del continente europeo: quando e perché sulla morfologia del muscolo.
- inizia quest’immane carneficina? Perché la Prima Guerra
Mondiale può essere definita una guerra totale e globale? Suggerimenti per proseguire in classe il laboratorio:
CODICE 17 Turno A e B
i diversi tipi di movimento, le fonti energetiche del movimento,
Renato Camurri, RISERVATO ESCLUSIVAMENTE A: la classificazione degli sport.
docente di Storia CLASSE III DELLA SCUOLA SECONDARIA
contemporanea DI I GRADO.
NOVITÀ! Il movimento avviene perché ogni persona è dotata
Dipartimento LABORATORIO di un numero molto elevato di speciali motori meccanici:
di Culture e civilità NELLA SEDE i muscoli. I muscoli sono collegati con lo scheletro
Aula 1.5 DI ROVERETO e con la loro contrazione permettono ogni singolo semplice
Polo Didattico G. Zanotto movimento, ma sono anche comandati dal sistema nervoso
viale dell’Università 4 I nostri muscoli: tanto che ne regola la potenza e l’attivazione, con il risultato
Veronetta forti e anche precisi che siamo capaci di grande forza ma anche di una
- esagerata precisione. L’esperienza di guidare direttamente
i nostri muscoli, potendo verificare passo passo, usando
CODICE 19 Turno A e B
Mercoledì 19
i sistemi di misura più avanzati, come viene prodotta e
ATTENZIONE! controllata la forza, porterà a guardare con occhi diversi
settembre TURNO A: aperto
alla partecipazione
di 2 classi, fino a un
questa componente così importante per il funzionamento
del nostro corpo, nello sport come nelle attività quotidiane.
I partecipanti saranno coinvolti direttamente nelle attività
massimo di 50 alunni. laboratoriali attraverso l’esecuzione di semplici attività
AREA SCIENZE DELLA VITA E DELLA SALUTE TURNO B: aperto alla
motorie (es. muovere un braccio, pedalare).
partecipazione di 2
classi, fino a un massimo
di 50 alunni. RISERVATO ESCLUSIVAMENTE A: CLASSI IV E V
DELLA SCUOLA PRIMARIA E SECONDARIA
I nostri muscoli: Il movimento avviene perché ogni persona è dotata DI I GRADO.
Barbara Pellegrini,
tanto forti di un numero molto elevato di speciali motori meccanici:
docente di Metodi
e anche precisi i muscoli. I muscoli sono collegati con lo scheletro Suggerimenti per preparare in classe il laboratorio: basi
e didattiche delle discipline
- e con la loro contrazione permettono ogni singolo semplice sulla morfologia del muscolo.
sportive
movimento, ma sono anche comandati dal sistema nervoso
CODICE 18 Turno A e B Chiara Zoppirolli,
che ne regola la potenza e l’attivazione, con il risultato Suggerimenti per proseguire in classe il laboratorio:
docente di Tecnica
Federico Schena, che siamo capaci di grande forza ma anche di una esagerata i diversi tipi di movimento, le fonti energetiche
e didattica dello sci
docente di Metodi precisione. L’esperienza di guidare direttamente i nostri del movimento, la classificazione degli sport.
didattiche delle attività muscoli, potendo verificare passo passo, usando i sistemi
CeRiSM
sportive di misura più avanzati, come viene prodotta e controllata
Centro Ricerca Sport
Tarperi Cantor, la forza, porterà a guardare con occhi diversi questa
Montagna e Salute
docente a contratto componente così importante per il funzionamento del nostro
via del Ben 5/d
in Scienze Motorie corpo, nello sport come nelle attività quotidiane.
Rovereto.
I partecipanti saranno coinvolti direttamente nelle attività
Dipartimento laboratoriali attraverso l’esecuzione di semplici attività
di Scienze Motorie motorie (es. muovere un braccio, pedalare).
Aula D Un tuffo nel cuore L’esperienza vuole avvicinare i ragazzi alla realtà
via Casorati 9 RISERVATO ESCLUSIVAMENTE A: CLASSI IV E V e nel DNA del Cardiovascolare e degli strumenti per lo studio del DNA.
Borgo Venezia. DELLA SCUOLA PRIMARIA E SECONDARIA DI I - Si acquisiranno nozioni relative al ruolo della prevenzione
GRADO. nelle malattie cardiovascolari e all’importanza dello studio
CODICE 20 Turno A e B del DNA per poter fare “diagnosi” e “cura”. Potranno
18. 19.Domenico Girelli, vedere al microscopio le cellule presenti nel sangue Dipartimento e dalle iniziative fieristiche, la presenza di un rilevante polo
docente di Medicina ed assistere, attraverso la visione di un video, a tutti i passaggi di Scienze di attrazione per lo shopping, sono tutti elementi
interna / Medicina necessari all’estrazione del materiale genetico dai leucociti. Economiche che concorrono per formulare una analisi dell’offerta turistica
d’urgenza I ragazzi vedranno gli strumenti di lavoro comunemente Lab SMS 1 della città. D’altro canto i grandi cambiamenti intervenuti
Nicola Martinelli, impiegati dai ricercatori in laboratorio quali pipette, provette, Polo Santa Marta nella struttura della domanda (canale internet in primis)
docente di Medicina microscopi etc. Il laboratorio sarà in due parti: una prima via Cantarane 24 propongono nuove sfide e impongono nuove strategie.
interna parte introduttiva/teorica su cuore, apparato circolatorio, etc. Veronetta. Con linguaggio semplice e con numerose esemplificazioni
Annalisa Castagna, e una seconda parte pratica in cui i ragazzi assisteranno ad un si punta a portare gli alunni della primaria a prendere
LURM video e faranno un modellino della struttura del DNA. consapevolezza delle tematiche e ad iniziare a riflettere
su possibili iniziative – da elaborare in modo interattivo - e
Dipartimento RISERVATO ESCLUSIVAMENTE A: CLASSI IV E V relative conseguenze.
di Medicina DELLA SCUOLA PRIMARIA.
Aula I RISERVATO ESCLUSIVAMENTE A: CLASSE V
Lente Didattica Policlinico Suggerimenti per preparare in classe il laboratorio: DELLA SCUOLA PRIMARIA.
Borgo Roma. breve introduzione su: cellula animale e suoi costituenti
(in particolare il DNA); cuore e circolazione. Suggerimenti per preparare in classe il laboratorio:
riprendere i temi strettamente geografici del paesaggio
Suggerimenti per proseguire in classe il laboratorio: e della città.
revisione del materiale dato durante la lezione.
Suggerimenti per proseguire in classe il laboratorio:
preparare una simulazione di“escursione” all’interno del comune
La scienza a colori AREA SCIENZE E INGEGNERIA di residenza evidenziando le peculiarità turistiche presenti.
-
CODICE 21 Turno A e B
Le bugie Vi è mai capitato di comperare o di farvi comperare qualcosa
Flavia Guzzo, Esperienza laboratoriale sul colorato mondo delle piante. che avete messo da parte appena rientrati a casa? Come
del marketing
docente di Botanica fanno le aziende a convincerci che abbiamo bisogno davvero
-
generale di qualcosa? Secondo voi vale di più una felpa firmata
CODICE 23 Turno A e B
o anonima? Come fanno le aziende a convincerci a pagare
Dipartimento di più per una felpa firmata rispetto ad una felpa anonima?
Marta Ugolini,
di Biotecnologie Cercheremo di rispondere insieme a queste domande.
docente di Principi
Aula M Chi studia il marketing sa che la pubblicità e gli altri strumenti
di marketing turistico
Cà Vignal 2 agiscono sulle nostre paure: di non avere successo, di non
Strada Le Grazie 15 avere abbastanza amici, di non essere stimati, apprezzati,
Dipartimento
Borgo Roma. di restare esclusi e soli. La pubblicità e il marketing
di Economia
Aziendale ci raccontano anche delle bugie per convincerci più
SMT.08 facilmente. Nel laboratorio useremo la conoscenza scientifica
Alla ricerca del AREA SCIENZE ECONOMICO-GIURIDICHE
dei meccanismi di persuasione per imparare a difenderci
Polo Santa Marta
turista perduto: la e diventare consumatori e cittadini consapevoli.
via Cantarane 24
geografia affronta
Veronetta.
le nuove sfide per il RISERVATO ESCLUSIVAMENTE A: SCUOLA
futuro di Verona Obiettivo del laboratorio è quello di evidenziare gli aspetti SECONDARIA DI I GRADO.
- geografico-turistici di una città e di impostare una analisi
CODICE 22 Turno A e B
dei possibili scenari di sviluppo futuro. La città di Verona,
con il suo centro storico ben definito e con le varie
Emanuela Bullado, manifestazioni culturali presenti, ben si presta a queste Come funziona Breve introduzione storica: come nasce l’uso della moneta
docente di Geografia del osservazioni. La presenza di attrattive storiche monumentali, una banca? e della banconota. Le Banche nascono nell’antichità
turismo, Geografia culturale il vasto bacino di utenza richiamato dal Festival Lirico Areniano - ma si sviluppano all’epoca dei Comuni. A questo proposito,
20. 21.CODICE 24 Turno A e B la posizione di Verona, punto obbligato di passaggio
del commercio dalla pianura padana e da Venezia verso L’Europa delle AREA SCIENZE UMANE
Federica Pasquariello, la Germania, all’epoca la predisponeva a svolgere il ruolo migrazioni
docente di Diritto di piazza commerciale. Che cosa sono le banche oggi, -
commerciale nell’ambito delle attività di impresa (breve cenno a cosa vuol CODICE 26 Turno A e B
dire impresa). Quali sono le principali funzioni di una banca: Il laboratorio si propone di far toccare con mano ai ragazzi
Dipartimento raccogliere il risparmio; esercitare il credito. La legge – Gabriella Pelloni, la ricchezza e la commistione di culture che caratterizza la
di Scienze Giuridiche e la Costituzione italiana – tutelano il risparmio. docente di Letteratura storia dell’Europa, attraverso le biografie e alcuni estratti di
Aula G Esempi tratti dalla vita quotidiana: come è possibile tedesca testi di importanti scrittori del XX secolo. L’obiettivo è quello
Via C. Montanari 9. che un adulto paghi con un assegno? O con la carta di credito? di mostrare l’inconsistenza di concetti come “proprio”
Cosa è il bancomat? E perché si possono tenere i gioielli nella Dipartimento e “altro”, visualizzando attraverso un gioco le “traiettorie
cassetta di sicurezza? di Lingue di vita” di alcuni scrittori migranti (come Paul Celan, Vladimir
e Letterature Straniere Vertlib, Emine Sevgi Özdamar, Carmine Abate). Ai ragazzi,
Suggerimenti di lettura per proseguire in classe Aula T 10 divisi in gruppi, sarà proposto di ricostruire e visualizzare
il laboratorio: D. Ciferri- S. Di Colli, Economia! Una scienza Polo Didattico G. Zanotto su una carta geografica dell’Europa la biografia di questi
da scoprire, dal baratto allo spread, ed. Lapis, 2013. viale dell’Università 4 scrittori, aiutandosi con alcuni brevi testi di riferimento
Veronetta. preparati per l’occasione (brevi biografie, passi di romanzi,
qualche verso di poesia). Ogni gruppo dovrà quindi presentare
C’è una Costituzione Il laboratorio si propone di illustrare, attraverso la proiezione agli altri il “proprio” scrittore e la sua “topografia” culturale.
per te… I principi di brevi spezzoni di cartoni animati, i principi fondamentali
fondamentali del nostro ordinamento costituzionale. Si cercherà RISERVATO ESCLUSIVAMENTE A: SCUOLA
della convivenza di interessare i ragazzi al tema dell’importanza SECONDARIA DI I GRADO.
democratica delle regole, della loro diversa natura a seconda dei contesti
- (scuola, famiglia, Stato), nonché del loro diverso grado
di vincolatività, spiegando loro la necessità di operare all’interno Alea iacta est: giochi e Il laboratorio prevede attività ludico-didattiche relative
CODICE 25 Turno A e B
di un sistema formato da regole giuste e condivise, poste a passatempi nel mondo ai giochi nelle civiltà del mondo antico (Mesopotamia, Egitto,
ATTENZIONE! solido fondamento di una convivenza pacifica e democratica. antico, dal vicino Anatolia, Grecia e Roma). Saranno presentati i principali
TURNO UNICO
Si cercherà, in particolare, di illustrare ai ragazzi il principio Oriente a Roma giochi e passatempi rinvenuti negli scavi archeologici dalla
dalle 8.45 alle 12.15 di uguaglianza, coinvolgendoli nella individuazione - Mesopotamia al mondo romano, quali la Tavola reale di Ur,
per due classi dei numerosi fattori di diversità e di mostrare come l’esistenza il Mehen o “gioco del serpente”, il Senet e le diverse tavole da
CODICE 27 Turno A e B
di tali fattori non sia di ostacolo, ma anzi contribuisca gioco della civiltà greco-romana. I partecipanti, divisi in gruppi,
Cecilia Pedrazza alla partecipazione di tutti alla vita comune e alla valorizzazione Paola Cotticelli, saranno coinvolti nella realizzazione del materiale da gioco
Gorlero, delle capacità dei singoli. Si dimostrerà, inoltre, che alcuni docente di Glottologia come tavole, pedine e dadi con il quale potranno poi giocare
docente di Storia elementi di differenziazione non possono essere usati come e linguistica a coppie o in gruppo.
del diritto medievale basi per un diverso trattamento giuridico degli individui. Federico Giusfredi,
e moderno docente di Storia del vicino Suggerimenti per preparare in classe il laboratorio:
Stefano Catalano, RISERVATO ESCLUSIVAMENTE A: Oriente antico introduzione molto generale alle principali civiltà del mondo
docente di Diritto SCUOLA PRIMARIA. Stella Merlin, Valerio antico (Mesopotamia, Egitto, Anatolia, Grecia e Roma).
costituzionale Pisaniello, Alfredo Rizza,
Suggerimenti per proseguire in classe il laboratorio: docenti di Glottologia e linguistica Suggerimenti per proseguire in classe il laboratorio:
Dipartimento saranno comunicate letture ed attività facoltative durante ripresa delle tematiche affrontate e delle attività svolte
di Scienze giuridiche il laboratorio. Dipartimento nel corso del laboratorio, con eventuale realizzazione di poster
aula Trabucchi di Culture e civiltà sull’argomento.
Via Montanari 9. Aula 1.5
Polo Didattico G. Zanotto
viale dell’Università 4
Veronetta.
22. 23.Alla scoperta UFFICIO ORIENTAMENTO La matematica AREA SCIENZE E INGEGNERIA
dell’Università: delle bolle di sapone
immagina -
il tuo futuro CODICE 30 Turno A e B
- Che cosa so fare? Quali sono i miei valori? Chi vorrei Perché le bolle di sapone sono rotonde? Che forma hanno
diventare? L’orientamento è un invito a riflettere sul presente Sisto Baldo, quando si uniscono fra loro? Esistono bolle di sapone
CODICE 28 Turno A e B
e a pensare a più futuri possibili. Attraverso attività creative docente di Analisi a forma di cubo? Qual è la rete stradale più corta che connette
Camilla Delazzari e giochi di gruppo, il laboratorio si propone di avvicinare matematica un certo numero di città? Quale astuto trucco escogitò
e tutor Ufficio i ragazzi al mondo universitario e di aiutarli a riflettere sui loro Marco Caliari, la regina Didone quando fondò la città di Cartagine?
Orientamento progetti futuri al fine di realizzare scelte consapevoli. docente di Analisi Rispondere a queste e altre domande, osservando dal vero
numerica, le pellicole d’acqua e sapone, colorate e trasparenti e cercando
Aula 1.6 RISERVATO ESCLUSIVAMENTE A: Francesca Mantese, di indovinare e poi descrivere le forme che assumono
Polo Didattico CLASSI III DELLA SCUOLA SECONDARIA docente di Algebra, quando si distendono su contorni e reticoli metallici, può
G. Zanotto DI I GRADO. Antonio Marigonda, essere una piacevole occasione per parlare di matematica,
viale dell’Università 4 docente di Analisi in una situazione “concreta” e in modo nuovo e divertente.
Veronetta. matematica Il laboratorio consiste nella realizzazione di lamine saponate
Giuseppe e nell’osservazione di come si dispongono spontaneamente
Mazzuoccolo, su telai di varie forme in due o tre dimensioni: i ragazzi verranno
docente di Geometria guidati nel riconoscimento dei principi matematici e fisici
Giovedì 20 Alice Raffaele, che stanno alla base della creazione di queste configurazioni.
settembre
dottoranda
in Matematica RISERVATO ESCLUSIVAMENTE A: IV E V ANNO
Annalisa Massaccesi, DELLA SCUOLA PRIMARIA E SECONDARIA
assegnista di ricerca DI I GRADO.
AREA SCIENZE DELLA VITA E DELLA SALUTE
Dipartimento di Suggerimenti per preparare in classe il laboratorio:
Informatica richiamare/introdurre, anche in modo solo intuitivo, il concetto
Aula M di lunghezza di un segmento e i concetti di area e perimetro
Il laboratorio dei Verranno proposte esercitazioni mirate a comprendere come Cà Vignal 2 di un poligono.
pensieri il nostro cervello elabora le informazioni che provengono Strada Le Grazie 15
- dall’ambiente esterno e le trasforma in pensieri. L’obiettivo Borgo Roma. Suggerimenti per proseguire in classe il laboratorio: verrà
è far comprendere i complessi processi mentali che fornito un opuscolo informativo.
CODICE 29 Turno A e B
consentono sia la conoscenza della realtà sia il raggiungimento
Mirella Ruggeri di conclusioni o soluzioni di problemi. Durante il laboratorio
e Marcella Bellani, verranno illustrate immagini e filmati che mostreranno Scopri l’Unione AREA SCIENZE ECONOMICO-GIURIDICHE
docenti di Psichiatria quali sono le diverse aree del cervello che si attivano per europea
Maria Gloria Rossetti, produrre i pensieri. Verranno illustrate le tecniche di ricerca e conosci i tuoi
psicologa più innovative utilizzate per lo studio dei meccanismi cerebrali. diritti
- Come l’Unione europea incide sulla vita quotidiana
Scuola di Medicina Suggerimenti per preparare in classe il laboratorio: dei bambini? Come tutela i loro diritti e quali opportunità
CODICE 31 Turno A e B
e Chirurgia biologia e scienze, cenni sul funzionamento del cervello. offre loro? Cosa si possono attendere i bambini dal vivere in
Aula 5 Maria Caterina un’Unione che pone la diversità delle culture, delle tradizioni
Piastra Odontoiatrica Baruffi, e delle lingue europee a fondamento della sua unità? Senza
Policlinico docente di Diritto le sue differenze, l’Europa non sarebbe Europa. Ma cosa
Piazzale L. Scuro 10 dell’Unione europea significa questo in concreto? In modo intuitivo e attraverso
Borgo Roma. e di Diritto internazionale esempi concreti, il laboratorio intende da un lato guidare
progredito
24. 25.Isolde Quadranti, alla scoperta di come l’Unione europea sia più vicina di quanto Giocare con la Il laboratorio ha l’obiettivo di far capire ai partecipanti come
responsabile del Centro non si possa (forse) pensare alla nostra realtà quotidiana, Statistica la Statistica aiuti ad affrontare le questioni rilevanti della vita
di Documentazione dall’altro essere una sorta di indagine sul “mistero dell’identità - di tutti i giorni.
Europea nella diversità”, un mistero che soprattutto oggi rappresenta Partendo da situazioni reali della vita dei bambini, saranno
CODICE 34 Turno A e B
per l’Europa una sfida aperta. proposti loro problemi da risolvere sotto forma di gioco
Dipartimento Veronica Cicogna, in modo da farli avvicinare ai concetti base della statistica
di Scienze Giuridiche Suggerimenti per proseguire in classe il laboratorio: docente di Statistica descrittiva e del calcolo delle probabilità.
Sala D’Ardizzone a disposizione dei bambini e degli insegnanti materiale
Via C. Montanari 9 informativo e didattico prodotto dalle Istituzione europee. Dipartimento RISERVATO ESCLUSIVAMENTE A: CLASSI IV E V
di Scienze Economiche DELLA SCUOLA PRIMARIA.
Aula SMT.4
Quanto costa? L’obiettivo del laboratorio è imparare a determinare il costo Polo Santa Marta
- di produzione di una serie di beni e servizi scelti tra quelli via Cantarane 24
che appartengono alla loro vita quotidiana. Veronetta.
CODICE 32 Turno A e B
Chiara Leardini RISERVATO ESCLUSIVAMENTE A: CLASSE V DELLA
e Maurizio Pizzamiglio, SCUOLA PRIMARIA. Le tre verità: AREA SCIENZE UMANE
docenti di Programmazione l’Africa dei griot
e controllo -
CODICE 35 Turno A e B
Dipartimento Il laboratorio si svilupperà in due momenti: visione
di Economia Aziendale Emanuela del cortometraggio di animazione Les trois verites, (regia
Lab SMS 1 Gamberoni, di Louisa Beskri e Adehan Wakili, Algeria/Benin, 2013, 13’);
Polo Santa Marta docente di Geografia attività di comprensione del cortometraggio: immaginazione
via Cantarane 24 e collocazione geografica attraverso il gioco del Pallamondo;
Veronetta. In collaborazione con operatori ricostruzione delle sequenze del cortometraggio; analisi
dello Spazio Scuole del dei personaggi e dei loro ruoli. A partire dai personaggi,
Festival del Cinema dagli animali e dagli ambienti i partecipanti al laboratorio
Africano diVerona e AIIG si cimenteranno in attività creative con carta, colla,
Come arrivano La maggior parte dei giocattoli arriva nei punti vendita
VR - Associazione Italiana colori, stoffe. Dinamica finale: porta a casa anche tu
i giocattoli e viene venduto in specifici mesi dell’anno (ottobre-
Insegnanti di Geografia - un insegnamento del griot.
- dicembre) e alcuni giorni dell’anno sono fondamentali
sezione di Verona
per le imprese e soprattutto per i piccoli clienti che attendono
CODICE 33 Turno A e B RISERVATO ESCLUSIVAMENTE A: SCUOLA
con ansia i desiderati giocattoli. Un ritardo di qualche giorno
Dipartimento PRIMARIA.
Ivan Russo rischia di creare delusioni e insoddisfazione. Il laboratorio
di Culture e Civiltà
e Ilenia Confente, si pone come obiettivo spiegare con semplicità
Aula 1.6 Suggerimenti per proseguire in classe il laboratorio:
docenti di Economia come funziona la catena di fornitura dei giocattoli
Polo Didattico G. Zanotto al termine del laboratorio sarà consegnato materiale
e gestione delle imprese dalle modalità e dai luoghi di produzione fino alla distribuzione
viale dell’Università 4 per continuare il lavoro in classe.
logistica e all’arrivo nei punti vendita. Verrà fatto accenno
Veronetta
Dipartimento anche alla presenza del canale digitale che può rappresentare
di Economia aziendale un’opportunità per fare arrivare i giocattoli a casa.
SMT.08
Polo Santa Marta RISERVATO ESCLUSIVAMENTE A: SCUOLA Scrivere per Il laboratorio propone la storia della nascita della scrittura
via Cantarane 24 PRIMARIA. immagini: dai attraverso le sue rappresentazioni: dai tokens alle bullae,
Veronetta. geroglifici alle attraverso il geroglifico e il cuneiforme, i bambini e i ragazzi
faccine. Viaggio alla saranno guidati a conoscere le caratteristiche fondamentali dei
scoperta della nascita sistemi ideografici, logografici, sillabografici e infine alfabetici.
della scrittura Il laboratorio si pone in una prospettiva pratica e ludica
26. 27.- ed è orientato a: a) scoprire le scritture antiche in alcuni testi Dipartimento fisico per tutta la struttura corporea dei bambini e, nonostante
e b) giocare a comporre testi in scritture antiche singolarmente di Neuroscienze, l’apparente complessità, il compito sarà reso piacevole
CODICE 36 Turno A e B
o in gruppo. Biomedicina e possibile. L’attività sarà organizzata in quattro modalità:
Paola Cotticelli, e Movimento -
docente di Glottologia Suggerimenti per preparare in classe il laboratorio: Centro Polisportivo Mini-circuito: costituito da una circoscritta serie di esercizi
e linguistica introduzione alla storia antica e i suoi protagonisti: Vicino “Manuel Fiorito” a stazioni, comprensive di un esercizio principale e uno o due più
Federico Giusfredi, Oriente, Egitto, Grecia e Mediterraneo antico. Via Golino 12 - secondari.
docente di Storia Borgo Roma. Postazioni con diversi livelli di difficoltà: esercitazioni
del vicino Oriente antico Suggerimenti per proseguire in classe il laboratorio: a stazioni caratterizzate da graduali livelli di complicanza esecutiva.
Stella Merlin, continuazione dell’esperienza attraverso la visione di immagini - Percorsi ad inseguimento e arrampicata, esercizio di forza,
Valerio Pisaniello, di monumenti, statue o supporti scrittori in cui siano presenti equilibrio e coraggio.
Alfredo Rizza, iscrizioni in alcuni dei sistemi visti durante il laboratorio. - Giochi di spinta e trazioni a coppie e in gruppo.
docenti di Glottologia e
linguistica RISERVATO ESCLUSIVAMENTE A: SCUOLA
PRIMARIA.
Dipartimento
di Culture e civiltà Suggerimenti per preparare in classe il laboratorio: morfologia
Aula 1.5 e funzioni dei muscoli.
Polo Didattico G. Zanotto
viale dell’Università 4
Veronetta. Un tuffo nel AREA SCIENZE E INGEGNERIA
passato al Museo
dell’Informatica
-
Venerdì 21 CODICE 38 Turno A e B Il laboratorio consiste in una sintesi dell’evoluzione
settembre
tecnologica partendo dalla dimostrazione d’utilizzo
Marco Cristanini, di alcuni computer ancora funzionanti e delle loro
curatore del Museo periferiche, in particolare il Commodore 64: il computer
che vanta il primato mondiale di 30 milioni
AREA SCIENZE DELLA VITA E DELLA SALUTE Dipartimento di esemplari venduti in soli 11 anni (dal 1982 al 1993). Più
di Informatica specificatamente, per i più grandi ci sarà la possibilità
Museo dell’Informatica di programmare sia in BASIC interpretato che in Assembly; per
Cà Vignal 2 i più piccoli, invece, si darà maggiore risalto all’aspetto ludico
Le forze… in gioco Il laboratorio propone un’esperienza diretta all’apprendimento Strada Le Grazie 15 con la possibilità di provare alcuni videogame o eseguire
- delle principali competenze motorie connesse alle funzioni Borgo Roma. divertenti comandi per colori e suoni, ma anche di vedere
CODICE 37 Turno A e B
muscolari. Ai bambini viene data un’esperienza motoria le stupefacenti dimensioni delle memorie di un tempo,
adeguata, sperimentando pratiche di esercizio fisico a loro adatto le stesse che oggi, invece, stanno nel palmo della mano.
Valentina Biino, ed allo stesso tempo stimolante la forza muscolare. Giochi
docente di Gioco di spinta, tensioni, trazioni lunghe e spostamenti di attrezzi Suggerimenti per preparare in classe il laboratorio:
e sport in età scolare e del corpo in alto, indietro e lateralmente, si addicono per creare discutere la veloce e notevole riduzione delle dimensioni
o ricreare una “tenuta fisica”, condizione capace di garantire dei computer e, di conseguenza, dei componenti
successivamente espressioni fisiche più dinamiche. L’obiettivo che li costituiscono come, per esempio, le memorie.
sarà quello di trasmettere l’importanza di esercitare in modo
controllato il sistema neuro-muscolare, rendendosi capaci Suggerimenti per proseguire in classe il laboratorio:
di esprimere la forza necessaria per affrontare, più avanti nella discutere come il veloce progresso tecnologico,
vita, carichi sempre più qualificanti e nell’immediato “saper in particolare l’utilizzo del computer, abbia cambiato e stia
fare” e “saper essere”. I passaggi chiave di questa esperienza tuttora cambiando profondamente la società, la cultura
motoria si baseranno su esercitazioni di consolidamento e le abitudini.
28. 29.Puoi anche leggere
