AMPLIAMENTO DEL'OFFERTA FORMATIVA A.S. 2017/2018 SCHEDE DI SINTESI DEI PROGETTI ANNUALI
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AMPLIAMENTO
DEL’OFFERTA FORMATIVA
A.S. 2017/2018
SCHEDE DI SINTESI DEI
PROGETTI ANNUALISOMMARIO
ATTIVITA’ IN COLLABORAZIONE CON ENTI ESTERNI ................................................................4
Certificazione Inglese Cambridge Examinations B1 PET ..................................................................... 4
Certificazione Inglese Cambridge Examinations B2 FIRST .................................................................. 5
Certificazione Inglese Cambridge Examinations C1 CAE .................................................................... 6
Test Center ECDL ....................................................................................................................................... 7
Olimpiadi della Matematica...................................................................................................................... 8
Giochi di Anacleto – Olimpiadi della Fisica ........................................................................................... 9
Olimpiadi di Informatica ......................................................................................................................... 10
Olimpiadi della Chimica ......................................................................................................................... 11
Olimpiadi della Filosofia ......................................................................................................................... 12
Olimpiadi di Italiano ................................................................................................................................ 13
Olimpiadi dell’ Astronomia .................................................................................................................... 14
Gare di Problem Solving.......................................................................................................................... 15
Forum della Filosofia ............................................................................................................................... 17
Certamen Fortunatianum ........................................................................................................................ 18
EEE “Extreme Energy Events. La scienza nelle scuole” ...................................................................... 19
Piano Lauree Scientifiche (PLS) 2016/2017 Laboratorio studenti –Facoltà di Chimica................. 21
Piano Lauree Scientifiche (PLS) 2016/2017 Laboratorio studenti - Facoltà di Fisica ...................... 22
Piano Lauree Scientifiche (PLS) 2016/2017 Corsi di preparazione ai test universitari Facoltà di
Chimica ...................................................................................................................................................... 23
Il libro dalla redazione alla produzione ................................................................................................ 24
Change the World Model United Nations ........................................................................................... 25
Diritti a scuola ........................................................................................................................................... 26
Rec’nPlay Contest ..................................................................................................................................... 27
PROGETTI DI ISTITUTO ..........................................................................................................................29
Incontro con l’Autore ............................................................................................................................... 29
Corso di preparazione ai test di ammissione facoltà scientifiche, disciplina: Logica Formale .... 30
Corso di preparazione ai test di ammissione facoltà scientifiche, disciplina: Chimica ................. 32
Corso di preparazione ai test di ammissione facoltà scientifiche, disciplina: Biologia ................. 33
Corsi di preparazione ECDL ................................................................................................................... 35
In laboratorio per studiare le scienze sperimentali.............................................................................. 36
Educazione all’ ambiente – Oasi WWF "Le Cesine" ........................................................................... 37
Educazione all’ambiente - Ciclomurgia ............................................................................................... 39
Educazione all’ambiente – Bosco Lesina .............................................................................................. 40
Educazione all’ambiente – Stage di vulcanologia sul campo - isole Eolie ...................................... 42
Educazione alla salute - Oltre il segno................................................................................................... 44
Educazione alla salute - Educazione alla cultura della donazione di organi, tessuti, cellule ........ 45
Sviluppo delle competenze sportive e espressive in ambiente naturale montano e marino ......... 46
Scambio culturale con il liceo Blackeberg di Stoccolma ...................................................................... 47
Laboratorio linguistico e culturale cinese (Corso di base) ................................................................. 50
Gramsci, la guerra. la rivoluzione tra oriente e occidente .................................................................. 51
2“HELP” sportello di geopolitica per le classi quinte ........................................................................... 52
Cittadinanza e Costituzione: ................................................................................................................... 53
Partecipazione al concorso “Rileggiamo l’art. 21 della Costituzione” .............................................. 54
Dalle aule parlamentari alle aule di scuola. Lezioni di Costituzione ................................................ 55
Cinemarte allo Scacchi ............................................................................................................................. 56
Cineforum in lingua inglese .................................................................................................................... 57
Tutti all’Opera ........................................................................................................................................... 58
Didattica del Latino per competenze e nuove tecnologie ................................................................... 59
Le nuove strategie della didattica delle materie umanistiche supportate dal digitale ................... 60
Nuovo assetto del laboratorio di Fisica ................................................................................................. 61
Sportello psicologico ................................................................................................................................ 62
Progetto di potenziamento delle Scienze Integrate ............................................................................. 63
Cambridge IGCSE .................................................................................................................................... 64
SPORTELLI DIDATTICI ............................................................................................................................66
Interventi di recupero .............................................................................................................................. 66
Accompagnamento alla preparazione agli esami di Stato.................................................................. 67
PROGETTI DEGLI STUDENTI ................................................................................................................68
Giornata dell’arte ...................................................................................................................................... 68
Orientati al futuro ..................................................................................................................................... 69
Auletta autogestita e Bookcrossing ........................................................................................................ 70
Coro scolastico: SkakkiSoulVoice(s) ...................................................................................................... 71
Tornei sportivi ........................................................................................................................................... 72
Volontariato ............................................................................................................................................... 74
Uniti per la legalità ................................................................................................................................... 75
Raccolta differenziata ............................................................................................................................... 76
Nuova edizione del giornalino “Explosive Editorial Experience” ......................................................... 77
Giornalino Skakki Nostri ......................................................................................................................... 78
Talent Show Studentesco......................................................................................................................... 79
Progetto Autogestito- Il Planetario ........................................................................................................ 80
3ATTIVITA’ IN COLLABORAZIONE CON ENTI ESTERNI
TITOLO Certificazione Inglese Cambridge Examinations B1 PET
DOCENTI
Francesca Dominelli, Marina Aldrovandi
REFERENTI
DESTINATARI Dalla prima alla quarta classe
Conseguimento della certificazione Cambridge PET attraverso
OBIETTIVI
l’esame relativo alla stessa certificazione
DISCIPLINE
Inglese
COINVOLTE
Gli studenti seguiranno cinque corsi di 25 h ciascuno tenuti da
uno o più insegnanti madrelingua finalizzati alla preparazione
dell’esame PET (Preliminary English Test).
Le lezioni saranno articolate sviluppando parallelamente le
CONTENUTI E
abilità di base: Listening, Reading, Speaking , Writing.
ARTICOLAZIONE Sarà utilizzato il lessico specifico delle relative funzioni
comunicative al livello B1 insieme allo studio ed il
consolidamento delle strutture di base della lingua inglese
attraverso esercizi di comprensione, ascolto e parlato.
Le lezioni saranno tenute in una lezione pomeridiana per
TEMPI E
settimana ed avranno la durata di 2 o 3 h. ciascuna a seconda
MODALITA’ DI
delle esigenze. Gli esami saranno sostenuti verosimilmente a
SVOLGIMENTO Aprile 2018
VALUTAZIONE Test finale
4TITOLO Certificazione Inglese Cambridge Examinations B2 FIRST
DOCENTI
Clotilde Ranieri, Cinzia Bottalico
REFERENTI
DESTINATARI Classi II – III – IV – V
Conseguimento della certificazione Cambridge FIRST attraverso
OBIETTIVI
l’esame relativo alla stessa certificazione
DISCIPLINE
Inglese
COINVOLTE
Gli studenti seguiranno quatto corsi di 30 h ciascuno tenuti da
uno o più insegnanti madrelingua finalizzati alla preparazione
dell’esame FIRST (First Certificate in English)
Le lezioni saranno articolate sviluppando parallelamente le
CONTENUTI E
abilità di base: Listening, Reading, Speaking , Writing
ARTICOLAZIONE Sarà utilizzato il lessico specifico delle relative funzioni
comunicative al livello B2 insieme allo studio ed il
consolidamento delle strutture di base della lingua inglese
attraverso esercizi di comprensione, ascolto e parlato.
Le lezioni saranno tenute in una lezione pomeridiana per
TEMPI E
settimana ed avranno la durata di 2 o 3 h. ciascuna a seconda
MODALITA’ DI
delle esigenze. Gli esami saranno sostenuti verosimilmente entro
SVOLGIMENTO Maggio 2017.
VALUTAZIONE Test finale
5TITOLO Certificazione Inglese Cambridge Examinations C1 CAE
DOCENTE
Gabriella Cardinali, Gloria De Giosa
REFERENTE
DESTINATARI Classi IV – V
Conseguimento della certificazione Cambridge CAE attraverso
OBIETTIVI
l’esame relativo alla stessa certificazione
DISCIPLINE
Inglese
COINVOLTE
Gli studenti seguiranno due corsi da 50 h ciascuno tenuti da un
insegnanti madrelingua finalizzati alla preparazione dell’esame
CAE (Certificate in Advanced English).
Le lezioni saranno articolate sviluppando parallelamente le
CONTENUTI E
abilità di base: Listening, Reading, Speaking , Writing.
ARTICOLAZIONE Sarà utilizzato il lessico specifico delle relative funzioni
comunicative al livello C1 insieme allo studio ed il
consolidamento delle strutture di base della lingua inglese
attraverso esercizi di comprensione, ascolto e parlato.
Le lezioni saranno tenute in una lezione pomeridiana per
TEMPI E
settimana ed avranno la durata di 2 o 3 h. ciascuna a seconda
MODALITA’ DI
delle esigenze. Gli esami saranno sostenuti verosimilmente entro
SVOLGIMENTO Maggio/Giugno 2017.
VALUTAZIONE Test finale ed esame
6TITOLO Test Center ECDL
DOCENTE
Michele Geta
REFERENTE
DESTINATARI Tutti gli alunni e tutti i docenti dello Scacchi
Far acquisire la certificazione Nuova ECDL al maggior numero
OBIETTIVI
di studenti e personale docente e non docente del liceo.
DISCIPLINE
Informatica
COINVOLTE
I docenti referenti hanno la funzione di esaminatori AICA,
pertanto il loro compito consiste nell’organizzare il calendario
per le sessioni mensili degli esami e, in caso di prenotazioni,
predisporre il laboratorio di informatica per consentire lo
CONTENUTI E
svolgimento regolare delle sessioni d’esame.
ARTICOLAZIONE Altra mansione degli esaminatori è la gestione della piattaforma
AICA, per la registrazione delle sessione d’esame, dei corsisti e
per la richiesta e consegna ai diretti interessati degli attestati
conseguiti.
TEMPI E L’attività si svolge nell’arco dell’intero anno scolastico e solo in
MODALITA’ DI occasione delle sessioni d’esame.
SVOLGIMENTO
L’attività sarà soggetta al questionario di gradimento di fine
VALUTAZIONE
anno.
7TITOLO Olimpiadi della Matematica
DOCENTE
Maria Loconsole
REFERENTE
DESTINATARI Classi seconde, terze, quarte, quinte
Aumentare l'interesse per la matematica affrontando problemi
OBIETTIVI
un po’ diversi nella forma, da quelli incontrati a scuola
DISCIPLINE
Matematica
COINVOLTE
Il progetto è organizzato da l'U.M.I ed è rivolto agli studenti
CONTENUTI E degli istituti d'istruzione secondaria superiore. Per problemi di
ARTICOLAZIONE spazi è consentita la partecipazione a due/tre alunni per ogni
classe
Le gare si articolano, come di consueto, in novembre (Giochi di
Archimede), febbraio (gara distrettuale) e maggio ( gara
nazionale). II giorno 23 novembre si svolgeranno le selezioni di
istituto. In aula magna dalle ore 8.00 alle ore 10.00 gli alunni del
TEMPI E
biennio e del triennio sotto la sorveglianza dei docenti interessati
MODALITA’ DI
risponderanno ai quesiti che verranno inviati al referente di
SVOLGIMENTO istituto.
Le prove saranno corrette dai docenti interessati e i nominativi
dei migliori classificati parteciperanno alla selezione regionale
che si svolgerà a febbraio 2016.
VALUTAZIONE Risultati della gara.
8TITOLO Giochi di Anacleto – Olimpiadi della Fisica
DOCENTE
Marisa De Bellis
REFERENTE
DESTINATARI Tutte le classi
Partecipazione alle competizioni nazionali organizzate dalla AIF
rivolte agli alunni del primo biennio (Giochi di Anacleto) e a
OBIETTIVI
quelli del secondo biennio e anno conclusivo (Olimpiadi della
fisica)
DISCIPLINE
Fisica
COINVOLTE
L’AIF (Associazione Insegnanti di Fisica) organizza annualmente
due competizioni, i Giochi di Anacleto (rivolta agli studenti del
primo biennio) e le Olimpiadi della fisica (che vede come
destinatari privilegiati gli studenti del secondo biennio e
dell’anno conclusivo).
I giochi di Anacleto prevedono solo un livello di Istituto e si
svolgono in due fasi: nella prima teorica i concorrenti devono
risolvere quesiti a risposta multipla, nella seconda pratica
devono svolgere una esperienza di laboratorio ed effettuare delle
misure.
Le Olimpiadi della fisica invece consistono nella
somministrazione di un questionario misto, con quesiti a risposta
CONTENUTI E
multipla e a risposta aperta. È prevista una fase di istituto, i
ARTICOLAZIONE migliori cinque parteciperanno alla fase regionale presso il
Dipartimento di Fisica di Bari, poi sono previste le finali:
nazionale ed internazionale.
La partecipazione, previa segnalazione dei docenti di fisica, è
libera ed è rivolta agli studenti che hanno conseguito un profitto
buono.
I docenti saranno impegnati nella predisposizione delle prove,
nel reperimento del materiale necessario per lo svolgimento della
prova di laboratorio dei Giochi, nella vigilanza durante le prove
stesse e nella correzione delle prove stesse.
Sarà necessario l’ausilio del tecnico di laboratorio per la
predisposizione del laboratorio di fisica.
Le Olimpiadi si svolgeranno a dicembre (gara di Istituto), a
TEMPI E
febbraio (gara regionale) e ad aprile la Gara Nazionale, mentre i
MODALITA’ DI
Giochi di Anacleto prevedono ad aprile la fase teorica e a
SVOLGIMENTO maggio quella pratica.
VALUTAZIONE Risultati della gara.
9TITOLO Olimpiadi di Informatica
DOCENTE
Michele Gaeta
REFERENTE
DESTINATARI Tutti gli alunni
Valorizzare ed approfondire le abilità informatiche degli alunni
OBIETTIVI
più interessati.
DISCIPLINE
Informatica
COINVOLTE
L’attività consiste nel predisporre dei corsi di preparazione per le
olimpiadi dell’informatica per gli alunni selezionati nella fase di
CONTENUTI E
istituto per la fase territoriale. Il corso prevede lezioni di logica,
ARTICOLAZIONE applicazione di algoritmi (prof. Gaeta) e di programmazione con
il linguaggio C++ (prof. Mastropasqua).
TEMPI E
MODALITA’ DI Dicembre 2017 – aprile 2018
SVOLGIMENTO
VALUTAZIONE Gara finale
10TITOLO Olimpiadi della Chimica
DOCENTE
Franco Pisanò
REFERENTE
DESTINATARI Classi dalla prima alla quarta
Consolidare e ampliare la preparazione in Chimica al fine di
OBIETTIVI
partecipare con successo alle Olimpiadi della Chimica.
DISCIPLINE
Chimica
COINVOLTE
L’intervento proposto prevede la somministrazione di test
d’ingresso al fine di progettare un intervento volto ad integrare
le conoscenze già possedute dagli studenti con gli argomenti
previsti dai programmi oggetto delle prove somministrate nelle
precedenti sessioni.
In particolare saranno trattati i seguenti contenuti:
- La materia che ci circonda: viaggio nell’atomo e tra le molecole.
Costruzione della tavola periodica degli elementi secondo il
metodo dell’AUFBAU. I composti. La mole.
- Cosa succede quando la materia cambia forma? Le reazioni
chimiche e i processi fisici: aspetti qualitativi. Sintesi dei
CONTENUTI E composti organici e di composti inorganici e loro struttura.
ARTICOLAZIONE - Reattività di alcuni composti inorganici e organici (la chimica
del carbonio).
- Reazioni acido-basiche.
- Reazioni di ossido-riduzione
- Che cosa succede quando la materia cambia forma? Le reazione
chimiche e i processi fisici: aspetti quantitativi.
- Bilancio delle reazioni. Concetto di titolazione. Risoluzione di
problemi tratti dai test di ammissione ai Corsi di Laurea
Scientifici.
Le tematiche saranno trattate con diverso grado di
approfondimento a seconda di quanto emergerà dall’analisi dei
test d’ingresso e dalla raccolta dei bisogni formativi dei corsisti.
Tempi: in relazione a quanto stabilito dall’articolazione
territoriale del Piano Lauree Scientifiche.
TEMPI E
Metodologie proposte: attività laboratoriali ed esercitazioni
MODALITA’ DI
numeriche, attività di gruppo svolte secondo le regole del
SVOLGIMENTO cooperative learning, problem solving e problem posing. Lezione
frontale.
VALUTAZIONE Gara finale e test.
11TITOLO Olimpiadi della Filosofia
DOCENTE
Andrea Bellomo, Nicola Virgilio
REFERENTE
DESTINATARI Tutte le classi del triennio
Educare alla discussione ragionata e all’espressione per iscritto di
OBIETTIVI
testi filosofici.
DISCIPLINE
Filosofia
COINVOLTE
Si tratta di una iniziativa del MIUR, in collaborazione con la
Società Filosofica Italiana e con il Ministero degli Affari Esteri e
della Cooperazione Internazionale, con il patrocinio della
Commissione Nazionale Italiana per l’UNESCO, della Fédération
Internationale des Societés de Philosophie, del Dipartimento
Scienze Umane e Sociali, Patrimonio Culturale del Consiglio
CONTENUTI E Nazionale delle Ricerche, di Rai Cultura. Il concorso è riservato
ARTICOLAZIONE agli studenti e alle studentesse del secondo biennio e del quinto
anno della scuola superiore di secondo grado. Le Olimpiadi di
Filosofia sono gare individuali, articolate in due canali: Canale A
in lingua italiana che prevede 3fasi di selezione (d’istituto,
regionale, nazionale); Canale B in lingua straniera (inglese,
francese, tedesco, spagnolo) che prevede 4 fasi di selezione
(d’istituto, regionale, nazionale, internazionale).
Selezione d’Istituto/d'Istituto all'estero: entro il 10 febbraio 2018
TEMPI E Selezione Regionale e Selezione Estero: entro il 3 marzo 2018
MODALITA’ DI Gara Finale Nazionale e Premiazione: Roma 11-12-13 aprile 2018
SVOLGIMENTO 26th International Philosophy Olympiads: Bar (Montenegro) 23-
26 May 2018
VALUTAZIONE Risultati della gara.
12TITOLO Olimpiadi di Italiano
DOCENTE
Loredana Difonzo
REFERENTE
DESTINATARI Tutte le classi
incentivare e approfondire lo studio della lingua italiana,
elemento essenziale della formazione culturale di ogni
studente e base indispensabile per l’acquisizione e la
crescita di tutte le conoscenze e le competenze;
OBIETTIVI
sollecitare in tutti gli studenti l'interesse e la motivazione a
migliorare la padronanza della lingua italiana;
promuovere e valorizzare il merito, tra gli studenti,
nell’ambito delle competenze linguistiche in Italiano.”
DISCIPLINE
Italiano
COINVOLTE
Le Olimpiadi di Italiano (VII edizione) sono una competizione
nazionale e internazionale, bandita dal MIUR (Programma
annuale di valorizzazione delle eccellenze) sotto l’Alto Patronato
del Presidente della Repubblica. La competizione è inserita,
nella sua fase finale, nell’ambito delle Giornate della lingua
italiana (Torino, 5-7 aprile 2017), una più ampia iniziativa
culturale di valorizzazione della lingua e della letteratura
italiana.
Il MIUR si avvale, tra gli altri, della collaborazione scientifica
CONTENUTI E
dell’Accademia della Crusca, dell’Associazione per la storia della
ARTICOLAZIONE lingua italiana (ASLI), dell’Associazione degli Italianisti (ADI),
della partecipazione del Premio Campiello Giovani e della RAI
nel ruolo di Main Media Partner dell’iniziativa (RADIO3, RAI
Cultura e RAI Italia).
La competizione prevede due sezioni di gara:
una per il primo biennio (junior)
l'altra per il secondo biennio e quinto anno (senior)
Per i contenuti si rinvia al Sillabo:
http://www.olimpiadi-italiano.it/syllabus.php
TEMPI E La competizione prevede due sezioni di gara, una per il biennio
MODALITA’ DI ed una per il triennio, articolate in tre fasi che si estendono,
SVOLGIMENTO generalmente, da febbraio a maggio.
VALUTAZIONE Risultati della gara
13TITOLO Olimpiadi dell’ Astronomia
DOCENTE
Vincenza Manodoro
REFERENTE
DESTINATARI Prime, seconde e terze classi
Il progetto prevede la selezione d’istituto degli studenti
partecipanti
all’edizione 2017 (la XV.ma) delle Olimpiadi Italiane di
Astronomia, a cui possono partecipare studenti e studentesse
delle scuole italiane nati negli anni 2002 e 2003 (categoria Junior)
OBIETTIVI
e negli anni 2000 e 2001 (categoria Senior).
La Fase di Preselezione 2017 si svolgerà simultaneamente in tutte
le scuole partecipanti con inizio alle ore 11:00 del 2 Dicembre
2016, consisterà nella compilazione di un questionario e avrà una
durata di 45 minuti.
DISCIPLINE
Scienze
COINVOLTE
Il progetto nasce dall’esigenza di supportare il gruppo di
studenti appassionati di Astronomia nella partecipazione alle
Olimpiadi. Si prevede la selezione d’istituto nella prima fase e la
loro successiva preparazione con corso autogestito da studenti
più grandi.
CONTENUTI E Ormai da due anni il gruppo autogestito di alunni provenienti da
ARTICOLAZIONE tutti i corsi si è mostrato in grado di approfondire e divulgare le
conoscenze teoriche di base dell’Astronomia . Si rende necessaria
però l’azione del docente esperto in occasione della preparazione
alle fasi successive della competizione (fasi interregionali e/o
nazionali).
Nel mese di novembre si costituirà il gruppo di lavoro.
Venerdi 2 Dicembre : Somministrazione prove di
TEMPI E selezione d’Istituto (proff. Manodoro/ Panebianco): 5 ore
MODALITA’ DI Correzione prove ed invio telematico esiti prove: 10 ore
SVOLGIMENTO Partecipazione corso autogestito studenti: 30 ore
Preparazione con docente esperto: 15 ore con calendario da
stabilire.
VALUTAZIONE Risultati della gara.
14TITOLO Gare di Problem Solving
DOCENTE
Domenica Scarola, Liviana Troccoli
REFERENTE
DESTINATARI Primo biennio
Il progetto intende preparare gli studenti delle classi del primo
biennio ad affrontare le prove ufficiali previste dall’iniziativa del
MIUR “Olimpiadi di Problem Solving. Informatica e pensiero
algoritmico nella scuola dell’obbligo”, evidenziando il ruolo
dell’informatica quale strumento concettuale trasversale a tutte le
discipline. L’informatica sarà quindi introdotta per le seguenti
motivazioni culturali: - la conoscenza dei contenuti fondamentali
è substrato indispensabile per creare le premesse dell’utilizzo
della logica nelle attività di organizzazione della conoscenza e
nella costruzione delle competenze; - la conoscenza di
metodologie e tecniche di base della programmazione,
dell’algoritmica e della rappresentazione dei dati è una risorsa
concettuale particolarmente adatta per acquisire e saper usare
competenze e abilità generali di problem solving; - le abilità
OBIETTIVI
strumentali che consentono di usare i servizi offerti da Internet e
dai cosiddetti software didattici, disponibili per ogni disciplina
del curricolo, è ormai un presupposto essenziale per le scuole di
ogni ordine e grado. Le competizioni di informatica a cui gli
studenti parteciperanno si proporranno di: - favorire lo sviluppo
delle competenze di problem solving e valorizzare le eccellenze
presenti nella scuola; - sollecitare la diffusione dei contenuti
scientifici culturali dell’informatica come strumento di
formazione (metacompetenze) nei processi educativi; -
sottolineare l’importanza del pensiero algoritmico come strategia
generale per affrontare i problemi, metodo per ottenere la
soluzione e linguaggio universale per comunicare con gli altri; -
stimolare l’interesse a sviluppare le capacità richieste in tutte le
iniziative attivate per la valorizzazione delle eccellenze.
DISCIPLINE
Matematica, Informatica, Inglese, Italiano
COINVOLTE
CONTENUTI L’informatica come scienza e metodologia che
fonda e dà un supporto linguistico al problem solving: -
comprensione di semplici algoritmi fondamentali: di
CONTENUTI E
ordinamento, di visita su grafi/alberi, di cammini su grafi, di
ARTICOLAZIONE flusso su reti; - scrittura di programmi con l’uso di un linguaggio
di programmazione, o con pseudo-codice formale; - uso di un
linguaggio di programmazione (o pseudocodice) per suddividere
15un problema in sottoproblemi (funzioni e procedure); - il
computer come gerarchia di macchine (il livello delle
applicazioni, il livello del sistema operativo, il livello della
macchina fisica); - la specificità dei diversi linguaggi di
programmazione; - gestione dell’informazione: modelli dei dati,
concetti introduttivi sulle basi di dati; - uso responsabile del web:
proprietà intellettuale, privacy e riservatezza. Gli strumenti e le
applicazioni dell’informatica che sono essenziali per una
cittadinanza responsabile nella società dell’informazione: - uso
consapevole dei programmi di scrittura, di presentazione, di
foglio elettronico; - uso consapevole delle applicazioni per la
navigazione su web e per la collaborazione a distanza (chat,
posta elettronica, web 2.0, ecc.); - uso di ambienti interattivi e
simulativi di supporto ad altre discipline (laboratorio di fisica,
chimica, lettere, ecc.)
ARTICOLAZIONE DEL PROGETTO Il progetto si articola in tre
fasi (istituto, regionale e nazionale) precedute da un periodo di
allenamento. La fase di Istituto si articola su diverse prove. Le
gare di Istituto sono utilizzate per individuare la squadra che
rappresenterà l’istituzione scolastica alla gara regionale.
Accedono alla finalissima nazionale a squadre • la migliore
squadra classificata a livello regionale; • le prime cinque migliori
squadre classificate a livello nazionale, escluse le prime di ogni
regione.
Il progetto si svolgerà da novembre 2017 a maggio 2018 e
prevederà una lezione settimanale pomeridiana di 2 ore (dalle
TEMPI E
13:30 alle 15:30). Nella prima parte di ogni lezione sarà proposto
MODALITA’ DI
agli studenti lo svolgimento di prove di allenamento; la lezione si
SVOLGIMENTO concluderà con la correzione delle prove e la presentazione dei
contenuti non noti relativi alle prove svolte.
VALUTAZIONE Risultati della gara.
16TITOLO Forum della Filosofia
DOCENTE
Francesca Sfrecola, Valentina Patruno
REFERENTE
DESTINATARI Classi del triennio
Potenziamento della capacità dialogica.
Sviluppo del confronto critico e costruttivo intorno a tematiche
OBIETTIVI filosofiche attuali.
Presentazione e discussione di tesi mediante corretti riferimenti
culturali e adeguate metodologie di interazione e comunicazione.
DISCIPLINE
Filosofia
COINVOLTE
Si tratta di un concorso nazionale promosso dal MIUR.,
indirizzato agli studenti del triennio che si confrontano su
tematiche filosofiche attuali. Il concorso prevede lo svolgimento
di un dibattito pubblico sul tema assegnato, a cui sono ammesse
CONTENUTI E le scuole selezionate nella fase preliminare. Ogni scuola
ARTICOLAZIONE partecipa con una o più squadre di cinque membri ciascuna,
inviando un progetto di ricerca sul tema assegnato alla scuola –
polo di appartenenza, lo Scacchi per il centro - sud, e
presentandolo ad una commissione di esperti riunita presso il
nostro istituto.
Ottobre – maggio: riunione del comitato scientifico;
TEMPI E pubblicazione del bando di concorso; preparazione degli
MODALITA’ DI studenti; raccolta delle adesioni e comunicazione degli
SVOLGIMENTO adempimenti/scadenze; selezione e comunicazione dei vincitori;
eventuale partecipazione alla finalissima di Faenza.
VALUTAZIONE Risultati della gara.
17TITOLO Certamen Fortunatianum
DOCENTE
Marianna Scarangella
REFERENTE
DESTINATARI Classi IV e V
Conoscenza della storia del proprio territorio, acquisizione della
OBIETTIVI consapevolezza delle relazioni tra nord e sud, preparazione degli
studenti per il concorso.
DISCIPLINE
Storia, Filosofia
COINVOLTE
CONTENUTI E Studio sul tema della “Questione meridionale dal passato ad
ARTICOLAZIONE oggi: ambiente, natura, economia, letteratura critica”
Il progetto, finalizzato alla preparazione degli studenti al
concorso individuale, si articolerà in 10 lezioni frontali di tipo
interattivo della durata di due ore ciascuna, si promuoverà
TEMPI E
l’approccio critico sui temi affrontati, la riflessione condotta
MODALITA’ DI
richiamerà costantemente l’attualità. Nel mese di Dicembre
SVOLGIMENTO riceveremo il bando di concorso con la traccia, tra la fine di
Aprile e l’inizio di maggio si espleterà il concorso a Rionero in
Vulture.
VALUTAZIONE Esiti del concorso
18TITOLO EEE “Extreme Energy Events. La scienza nelle scuole”
DOCENTE
Bianca Fanti, Maria Filomena Muscarella
REFERENTE
DESTINATARI Alunni del triennio
Avvicinare i giovani alle nuove frontiere della fisica, lasciar loro
sperimentare l’attività di ricerca, stimolare l’attitudine al lavoro
d’équipe, inserendoli in un contesto internazionale di
importanza davvero rilevante. Il nucleo di ricerca del liceo,
infatti, fa parte di un gruppo molto più esteso, formato da
OBIETTIVI studenti di circa 100 scuole italiane e da ricercatori italiani ed
europei, coordinato dai fisici del Centro Fermi, dell’ INFN e del
CERN, che dovrà rilevare e studiare le particelle prodotte nelle
regioni più lontane del cosmo, generate da eventi ad altissima
energia, che si spera riveleranno nuove informazioni su aspetti
dell’universo ancora misteriosi.
DISCIPLINE
Fisica, Matematica
COINVOLTE
Il progetto, nato da un’idea del prof. Zichichi e realizzato in
collaborazione con l’INFN, il MIUR, il CERN e il Centro “E.
Fermi”, prevede la costruzione di un rilevatore di raggi cosmici
nei laboratori del CERN di Ginevra, l’installazione di tale
telescopio nella scuola e la raccolta dei dati in rete con gli altri
rilevatori presenti sul territorio italiano.
CONTENUTI E
Come negli scorsi anni, anche quest’anno si tratta di curare il
ARTICOLAZIONE funzionamento delle camere, di analizzare i dati acquisiti e
partecipare alle varie attività coordinate dal Centro Fermi. I
docenti dovranno proseguire nella loro attività di
autoformazione, guidata dal prof. Abbrescia, della sezione INFN
di Bari, e in seguito nell’organizzazione, sorveglianza e
supervisione dell’attività dei ragazzi.
Le attività si articoleranno come segue:
corso base per i nuovi iscritti
corso avanzato
training di analisi dati
TEMPI E seminari tematici a cura di esperti;
MODALITA’ DI training di monitoraggio dell’apparato a cura degli studenti
SVOLGIMENTO esperti, rivolto ai nuovi iscritti;
monitoraggio quotidiano dell’apparato;
procedura di determinazione dell’efficienza delle camere;
procedura di orientazione del telescopio;
tavolo di confronto tra le scuole pugliesi coinvolte nel progetto /
19master class;
Attività di diffusione sul territorio, a cura degli studenti, rivolta
alle scuole medie e superiori mediante la progettazione di
percorsi didattici specifici;
stage nei laboratori del CERN;
visita ai principali laboratori nazionali.
La particolare natura del progetto prevede che il lavoro dei
docenti offrano avvenga ininterrottamente durante l’anno
scolastico.
I corsi si svolgeranno nei mesi di novembre e dicembre e
gennaio, I seminari si svolgeranno nel corso dell’anno, Lo stage
al CERN e la visita ai laboratori nazionali, che saranno due
alternative non cumulabili per gli studenti, si svolgeranno
presumibilmente tra febbraio e aprile.
VALUTAZIONE Test finale
20Piano Lauree Scientifiche (PLS) 2016/2017
TITOLO
Laboratorio studenti –Facoltà di Chimica
DOCENTE
Franco Pisanò
REFERENTE
DESTINATARI Classi quarte
OBIETTIVI Consolidare e ampliare la preparazione in Chimica sperimentale
DISCIPLINE
Chimica
COINVOLTE
L’intervento proposto prevede la realizzazione di significative
esperienze di laboratorio presso il Dipartimento di Chimica
dell’Università di Bari e relative ai seguenti contenuti:
- La materia che ci circonda: viaggio nell’atomo e tra le
molecole. Costruzione della tavola periodica degli
elementi secondo il metodo dell’AUFBAU. I composti. La
mole.
- Cosa succede quando la materia cambia forma? Le
reazioni chimiche e i processi fisici: aspetti qualitativi.
Sintesi dei composti organici e di composti inorganici e
loro struttura.
CONTENUTI E
- Reattività di alcuni composti inorganici e organici (la
ARTICOLAZIONE chimica del carbonio).
- Reazioni acido-basiche.
- Reazioni di ossido-riduzione
- Che cosa succede quando la materia cambia forma? Le
reazione chimiche e i processi fisici: aspetti quantitativi
- Bilancio delle reazioni. Concetto di titolazione.
Risoluzione di problemi tratti dai test di ammissione ai
Corsi di Laurea Scientifici.
Le tematiche saranno trattate con diverso grado di
approfondimento a seconda di quanto emergerà dall’analisi dei
test d’ingresso e dalla raccolta dei bisogni formativi dei corsisti
La tempistica è legata all’articolazione territoriale del Piano
TEMPI E Metodologie proposte: attività laboratoriali ed esercitazioni
MODALITA’ DI numeriche, attività di gruppo svolte secondo le regole del
SVOLGIMENTO cooperative learning, problem solving e problem posing. Lezione
frontale.
VALUTAZIONE Test finale
21Piano Lauree Scientifiche (PLS) 2016/2017
TITOLO
Laboratorio studenti - Facoltà di Fisica
DOCENTE
Ilaria Iusco
REFERENTE
DESTINATARI Classi quarte
Consolidare e ampliare la preparazione in Fisica sperimentale.
Realizzare esperienze in ambiente universitario, con mezzi e
OBIETTIVI metodi di alto livello.
Individuare predisposizioni verso la Fisica e la ricerca scientifica
in generale, che aiutino nell’orientamento universitario.
DISCIPLINE
Fisica
COINVOLTE
Il progetto prevede esperienze su questioni significative della
fisica, effettuate nei laboratori del dipartimento di Fisica
CONTENUTI E
dell’Università di Bari, sotto la guida di docenti universitari.
ARTICOLAZIONE Il PLS viene articolato secondo un piano triennale, i cui dettagli
verranno comunicati alle scuole .
Tempi: in relazione a quanto stabilito dall’articolazione
territoriale del Piano Lauree Scientifiche.
TEMPI E
Metodologie proposte: attività laboratoriali ed esercitazioni
MODALITA’ DI
numeriche, attività di gruppo svolte secondo le regole del
SVOLGIMENTO cooperative learning, problem solving e problem posing. Lezione
frontale.
VALUTAZIONE Test finale.
22Piano Lauree Scientifiche (PLS) 2016/2017
TITOLO Corsi di preparazione ai test universitari
Facoltà di Chimica
DOCENTE
Franco Pisanò
REFERENTE
DESTINATARI Classi quarte
Consolidare e ampliare la preparazione in Chimica al fine di
OBIETTIVI partecipare con successo alla selezione delle Facoltà universitarie a
numero programmato.
DISCIPLINE
Chimica
COINVOLTE
L’intervento proposto prevede la somministrazione di test
d’ingresso al fine di progettare un intervento volto ad integrare le
conoscenze già possedute dagli studenti con gli argomenti previsti
dai programmi oggetto delle prove somministrate nelle precedenti
sessioni.
In particolare saranno trattati i seguenti contenuti:
- La materia che ci circonda: viaggio nell’atomo e tra le
molecole. Costruzione della tavola periodica degli elementi
secondo il metodo dell’AUFBAU. I composti. La mole.
- Cosa succede quando la materia cambia forma? Le reazioni
chimiche e i processi fisici: aspetti qualitativi. Sintesi dei
CONTENUTI E composti organici e di composti inorganici e loro struttura.
ARTICOLAZIONE - Reattività di alcuni composti inorganici e organici (la chimica
del carbonio).
- Reazioni acido-basiche.
- Reazioni di ossido-riduzione
- Che cosa succede quando la materia cambia forma? Le
reazione chimiche e i processi fisici: aspetti quantitativi
- Bilancio delle reazioni. Concetto di titolazione. Risoluzione di
problemi tratti dai test di ammissione ai Corsi di Laurea
Scientifici.
Le tematiche saranno trattate con diverso grado di
approfondimento a seconda di quanto emergerà dall’analisi dei test
d’ingresso e dalla raccolta dei bisogni formativi dei corsisti
Metodologie proposte: attività di gruppo svolte secondo le regole
TEMPI E del cooperative learning, problem solving e problem posing. Lezione
MODALITA’ DI frontale. Somministrazione batterie di test. Simulazione di prove.
SVOLGIMENTO Tempi in relazione a quanto stabilito dall’articolazione territoriale
del Piano Lauree Scientifiche
VALUTAZIONE Test finale
23TITOLO Il libro dalla redazione alla produzione
DOCENTE Maria Vita Lindo
REFERENTE
DESTINATARI Classi IV, V
OBIETTIVI Conoscere l’iter di lavorazione di un libro all’interno della Casa
Editrice Laterza, apprendere le fasi della revisione redazionale della
correzione delle bozze, conoscere le fasi di creazione del progetto
grafico ed i recenti sviluppi della produzione digitale
DISCIPLINE Progetto trasversale sulle competenze
COINVOLTE
CONTENUTI E Il pacchetto formativo offerto dalla Casa Editrice Laterza comprende
ARTICOLAZIONE 16 ore complessive di lezione tenute da esperti selezionati dalla Casa
Editrice e svolte prevalentemente nella sede del liceo, alcune delle
quali si svolgeranno sotto forma di laboratorio ed esercitazione.
TEMPI E Gennaio – giugno 2018
MODALITA’ DI
SVOLGIMENTO
VALUTAZIONE Test finale
24TITOLO Change the World Model United Nations
DOCENTE
Filomena Paradiso
REFERENTE
DESTINATARI Classi del triennio
Formare cittadini consapevoli e capaci di orientarsi tra i
principali temi dell’agenda politica internazionale.
OBIETTIVI
Sviluppare abilità linguistiche.
Sviluppare competenze relazionali.
DISCIPLINE
Lingua inglese, diritto internazionale.
COINVOLTE
Corso di formazione di 10 lezioni sull’ONU e orientamento alle
carriere internazionali. Una settimana nel mese di marzo a New
CONTENUTI E York, durante la quale i partecipanti, i qualità di delegati degli
ARTICOLAZIONE stati membri dell’ONU, riprodurranno il meccanismo e le
dinamiche di funzionamento delle principali commissioni delle
Nazioni Unite.
Presentazione del progetto e raccolta delle adesioni: fine ottobre
TEMPI E – metà novembre.
MODALITA’ DI Dieci lezioni frontali con docenti esterni: metà novembre – metà
SVOLGIMENTO marzo.
Viaggio a New York: 15 -21 marzo 2018.
VALUTAZIONE Questionario finale
25TITOLO Diritti a scuola
DOCENTE
Carofiglio Nicola
REFERENTE
alunni del biennio che presentino carenze metodologiche e/o di
DESTINATARI
contenuti nelle discipline sottoelencate
promuovere lo sviluppo e il consolidamento delle competenze di
OBIETTIVI base in italiano e latino (modulo A), in matematica e fisica
(modulo B1), in lingua inglese (modulo B2)
DISCIPLINE
italiano, latino, matematica, fisica, inglese
COINVOLTE
ciascuno dei tre moduli sarà articolato in due parti distinte
CONTENUTI E (destinate rispettivamente alle classi prime ed alle classi
ARTICOLAZIONE seconde), i cui contenuti saranno costituiti dai saperi essenziali
previsti nell’arco del biennio per le discipline coinvolte
Interventi didattici integrativi della durata di due ore (per ogni
modulo) per due volte alla settimana,
destinati a gruppi di 10/12 studenti della stessa classe o di
TEMPI E
classi parallele di corsi diversi in orario pomeridiano,
MODALITA’ DI
tenuti da docenti esterni (due per ogni modulo), che in
SVOLGIMENTO orario antimeridiano svolgeranno anche attività di
tutoraggio in classe, con gli stessi alunni che
frequenteranno i corsi pomeridiani
VALUTAZIONE Da concordare con il docente curricolare delle classi interessate
26TITOLO Rec’nPlay Contest
DOCENTE
Loredana Di Fonzo
REFERENTE
DESTINATARI Tutte le classi
Obiettivo prioritario del progetto è lo sviluppo del successo
formativo degli studenti coinvolti per intervenire sulla
dispersione scolastica in ingresso, nel corso, e al termine del ciclo
di studi.
Il progetto proposto mira a supportare le attività educative e
didattiche tramite l’implementazione di attività artistiche,
musicali e di tipo organizzativo. Queste ultime, inoltre, mirano a
formare nella percezione dello studente già iscritto o nello
studente che abbia terminato la scuola secondaria inferiore, una
idea dell’ambiente scolastico come prolifico, vicino alle passioni e
OBIETTIVI agli interessi extracurricolari degli studenti, agevolando quel
senso di appartenenza alla scuola che è fondamentale per il
conseguimento degli obiettivi formativi e didattici.
Tali attività mirano a favorire la socializzazione e l’inclusione
sociale degli studenti, sostenere la motivazione allo studio,
promuovere il successo scolastico. Esse, inoltre, sono volte a
mettere in connessione gli studenti con il territorio di riferimento,
costituito da reti tra scuole, aree cittadine che possano aprire le
porte a concerti e occasioni di aggregazione tra giovani, enti
pubblici e privati che sostengano la mission dei gruppi di lavoro
coinvolti.
DISCIPLINE
Musica, arti visive.
COINVOLTE
Il progetto si articola secondo due macrofasi di progetto
coincidenti con le attività formative seguenti:
A) Laboratorio di organizzazione e comunicazione eventi
musicali.
Durata: 50 ore
Durata appuntamenti: 3 ore per la didattica frontale; fino a 10 ore
CONTENUTI E per gli appuntamenti a carattere intensivo (in corrispondenza dei
ARTICOLAZIONE live Rec’n’Play).
Prodotto/i finale/i: organizzazione dell’evento live (o più eventi,
a seconda delle esigenze organizzative legate al numero di band
iscritte al bando), concept grafici e campagna di comunicazione.
Nello specifico, il gruppo di lavoro si occuperà
dell’organizzazione e della promozione del contest musicale
legato al progetto, il Rec’n’Play Contest.
27B) Laboratorio di produzione video:
Durata: 50 ore
Durata appuntamenti: 3 ore per la didattica frontale; fino a 10 ore
per gli appuntamenti a carattere intensivo (in corrispondenza
delle riprese e dell’evento live)
Prodotto/i finale/i: video di reportage da realizzarsi durante il
live.
Il laboratorio si sviluppa attraverso una prima parte di tipo
laboratoriale e nella successiva attività di realizzazione dei video.
Si articolerà attraverso lezioni frontali condotte all’interno del
laboratorio di informatica dell’Istituto con l’ausilio di prodotti
multimediali forniti dalla Rete, oltre che con elaborati portati
dagli esperti.
TEMPI E
La fase A si svolgerà tra gennaio maggio, la fase B tra marzo e
MODALITA’ DI
giugno.
SVOLGIMENTO
VALUTAZIONE Gara finale, questionario di gradimento.
28PROGETTI DI ISTITUTO
TITOLO Incontro con l’Autore
DOCENTE
Regina Sassanelli
REFERENTE
DESTINATARI Tutte le classi
Accrescere la curiosità intellettuale degli alunni con la lettura di
libri di recente pubblicazione;
OBIETTIVI Stimolare l'amore per la lettura;
Affinare la capacità di esegesi testuale con il confronto diretto
con gli autori delle opere
DISCIPLINE
Italiano
COINVOLTE
Il progetto consiste nel proporre ai discenti letture calibrate in
base alla fascia di età e agli interessi delle singole classi,
stimolando il lavoro critico.
Il progetto si articola nel modo seguente:
1) il libro viene proposto dalla referente;
CONTENUTI E
2) viene letto dai docenti;
ARTICOLAZIONE 3) viene acquistato e fatto leggere dagli alunni;
4) viene analizzato con l'aiuto dei docenti;
5) l'incontro con l'autore è preparato dal docente referente e
pubblicizzato da locandine realizzate dalla professoressa
Frega
Nella parte iniziale dell'anno scolastico i docenti interessati
TEMPI E leggono i libri e scelgono quelli da proporre alle classi
MODALITA’ DI Si procede all'acquisto del libro e alla sua lettura.
SVOLGIMENTO I singoli incontri vengono coordinati dalla docente referente e
presuppongono l'interazione degli autori con i discenti
VALUTAZIONE Test finale
29Corso di preparazione ai test di ammissione facoltà
TITOLO
scientifiche, disciplina: Logica Formale
DOCENTE
Franco Pisanò
REFERENTE
DESTINATARI Classi quarte/ quinte
Gli obiettivi didattici sono i seguenti:
comprensione della distinzione tra ragionamento
“naturale” e ragionamento “formale”;
acquisizione dei concetti elementari di logica formale
(concetto di proposizione semplice e composta, principali
connettivi logici, tautologie e sillogismi);
OBIETTIVI
uso di principali strumenti utili per la soluzione di quesiti
di logica formale (tavole di verità e diagrammi di Eulero).
Attraverso le nozioni di logica formale, lo studente sarà in grado
di riconoscere i principali schemi logici, in particolare quelli
sottesi ai test di accesso all’università, e di applicare gli stessi per
la risoluzione dei quesiti.
DISCIPLINE
Logica formale
COINVOLTE
La durata prevista del corso è di 15 ore, suddiviso in sette
incontri pomeridiani strutturati come segue:
Primo incontro: breve presentazione su come i diversi corsi
di laurea organizzano i test di ammissione. Esempi di
quesiti di logica formale e non formale. Somministrazione
di un test composto da 20 quesiti di logica formale come
prova simulata, correzione collettiva e discussione sulla
differenza tra logica naturale e logica formale.
Secondo incontro: introduzione al concetto di proposizione
e di connettivi logici e discussione sulla loro
CONTENUTI E
interpretazione. Esercizi di traduzione dall’italiano alla
ARTICOLAZIONE logica mediante uso del linguaggio simbolico.
Terzo incontro: tavole di verità: significato e utilizzo di
base, funzionale alla soluzione dei quesiti proposti nei vari
test di ingresso. Introduzione al concetto di equivalenza e
conseguenza logica e dimostrazioni mediante uso delle
tavole di verità.
Quarto incontro: elementi base di insiemistica e diagrammi
di Eulero finalizzati alla soluzione dei sillogismi.
Rappresentazione insiemistica dei connettivi logici.
Quinto incontro: somministrazione di un test di verifica
30delle competenze acquisite e correzione collettiva con
discussione dei risultati.
somministrazione di un test valutazione del grado di
soddisfacimento
Periodo previsto: novembre- dicembre.
TEMPI E
Metodologie proposte: principalmente lezione frontale con
MODALITA’ DI
numerose esercitazioni e attività collettiva in termini di lezione
SVOLGIMENTO partecipata.
VALUTAZIONE Test finale
+
31Corso di preparazione ai test di ammissione facoltà
TITOLO
scientifiche, disciplina: Chimica
DOCENTE
Franco Pisanò
REFERENTE
DESTINATARI Classi quarte
Essere in grado di affrontare con successo le prove di
OBIETTIVI ammissione ai Corsi di Laurea a numero chiuso delle Facoltà
Scientifiche.
DISCIPLINE
Chimica, Biologia
COINVOLTE
L’intervento proposto prevede la somministrazione di test
d’ingresso al fine di progettare un intervento volto ad integrare
le conoscenze già possedute dagli studenti con gli argomenti
previsti dai programmi oggetto della prova di ammissione
In particolare saranno trattati i seguenti contenuti:
- La materia che ci circonda: viaggio nell’atomo e tra le
molecole. Costruzione della tavola periodica degli elementi
secondo il metodo dell’AUFBAU. I composti. La mole.
- Cosa succede quando la materia cambia forma? Le reazioni
chimiche e i processi fisici: aspetti qualitativi. Sintesi dei
composti organici e di composti inorganici e loro struttura.
CONTENUTI E
- Reattività di alcuni composti inorganici e organici (la chimica
ARTICOLAZIONE del carbonio).
- Reazioni acido-basiche.
- Reazioni di ossido-riduzione
- Che cosa succede quando la materia cambia forma? Le
reazione chimiche e i processi fisici: aspetti quantitativi
- Bilancio delle reazioni. Concetto di titolazione. Risoluzione di
problemi tratti dai test di ammissione ai Corsi di Laurea
Scientifici.
Le tematiche saranno trattate con diverso grado di
approfondimento a seconda di quanto emergerà dall’analisi dei
test d’ingresso e dalla raccolta dei bisogni formativi dei corsisti
Il corso si articola in 4 moduli da 15 ore ciascuno.
Metodologie proposte: attività laboratoriali ed esercitazioni
TEMPI E
numeriche, attività di gruppo svolte secondo le regole del
MODALITA’ DI
cooperative learning, problem solving e problem posing. Lezione
SVOLGIMENTO frontale.
Periodo previsto: marzo – aprile.
VALUTAZIONE Test finale
32Corso di preparazione ai test di ammissione facoltà
TITOLO
scientifiche, disciplina: Biologia
DOCENTE
Franco Pisanò
REFERENTE
DESTINATARI Classi quinte
Essere in grado di affrontare con successo le prove di
OBIETTIVI ammissione ai Corsi di Laurea a numero chiuso delle Facoltà
Scientifiche.
DISCIPLINE
Scienze Naturali
COINVOLTE
L’intervento proposto prevede la somministrazione di test
d’ingresso al fine di progettare un intervento volto ad integrare
le conoscenze già possedute dagli studenti con gli argomenti
previsti dai programmi oggetto della prova di ammissione
In particolare saranno trattati i seguenti contenuti:
La Chimica dei viventi.
I bioelementi. L'importanza biologica delle interazioni deboli.
Le proprietà dell'acqua. Le molecole organiche presenti negli
organismi viventi e rispettive funzioni. Il ruolo degli enzimi.
La cellula come base della vita.
Teoria cellulare.
Dimensioni cellulari. La cellula procariotica ed eucariotica.
La membrana cellulare e sue funzioni. Le strutture cellulari e
loro specifiche funzioni.
Riproduzione cellulare: mitosi e meiosi. Corredo
CONTENUTI E
cromosomico.
ARTICOLAZIONE I tessuti animali.
Bioenergetica.
La valuta energetica delle cellule: ATP. I trasportatori di
energia: NAD, FAD.
Reazioni di ossido-riduzione nei viventi. Fotosintesi. Glicolisi.
Respirazione aerobica. Fermentazione.
Riproduzione ed Ereditarietà.
Cicli vitali. Riproduzione sessuata ed asessuata.
Genetica Mendeliana. Leggi fondamentali e applicazioni.
Genetica classica: teoria cromosomica dell'ereditarietà;
cromosomi sessuali; mappe cromosomiche. Genetica
molecolare: DNA e geni; codice genetico e sua traduzione;
sintesi proteica. Il DNA dei procarioti. Il cromosoma degli
eucarioti. Regolazione dell'espressione genica.
Genetica umana: trasmissione dei caratteri mono e
33polifattoriali; malattie ereditarie.
Le nuove frontiere della genetica: DNA ricombinante e sue
possibili applicazioni biotecnologiche.
Ereditarietà e ambiente.ue modili da 15 ore ciascuno.
Mutazioni. Selezione naturale e artificiale. Le teorie evolutive.
Le basi genetiche dell'evoluzione.
Anatomia e Fisiologia degli animali e dell'uomo.
Anatomia dei principali apparati e rispettive funzioni e
interazioni
Omeostasi. Regolazione ormonale.
L'impulso nervoso. Trasmissione ed elaborazione delle
informazioni.
La risposta immunitaria.
Le tematiche saranno trattate con diverso grado di
approfondimento a seconda di quanto emergerà dall’analisi dei
test d’ingresso e dalla raccolta dei bisogni formativi dei corsisti
Si prevedono Metodologie proposte: attività laboratoriali ed
esercitazioni con simulazione test proposti nelle precedenti
TEMPI E
sessioni, attività di gruppo svolte secondo le regole del
MODALITA’ DI
cooperative learning, problem solving e problem posing. Lezione
SVOLGIMENTO frontale.
Periodo previsto: febbraio – marzo.
VALUTAZIONE Test finale
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