Piano Triennale Offerta Formativa - I.C. "R. GUARINI" Triennio 2019/20-2021/22 - Istituto Comprensivo ...
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Piano Triennale
Offerta Formativa
I.C. "R. GUARINI"
Triennio 2019/20-2021/22Il Piano Triennale dell’Offerta Formativa della scuola I.C. "R. GUARINI" è
stato elaborato dal collegio dei docenti nella seduta del 20/12/2019 sulla
base dell’atto di indirizzo del dirigente prot. 3346 del 19/10/2019 ed è stato
approvato dal Consiglio di Istituto nella seduta del 27/12/2019 con delibera
n. 34
Annualità di riferimento dell’ultimo aggiornamento:
2020/21
Periodo di riferimento:
2019/20-2021/22
1Indice PTOF - 2019/20-2021/22
I.C. "R. GUARINI"
INDICE SEZIONI PTOF
1.1. Analisi del contesto e dei bisogni del
territorio
LA SCUOLA E IL SUO 1.2. Caratteristiche principali della scuola
CONTESTO 1.3. Ricognizione attrezzature e
infrastrutture materiali
1.4. Risorse professionali
2.1. Priorità desunte dal RAV
LE SCELTE 2.2. Obiettivi formativi prioritari (art. 1,
STRATEGICHE comma 7 L. 107/15)
2.3. Piano di miglioramento
3.1. Insegnamenti e quadri orario
3.2. Curricolo di Istituto
3.3. Iniziative di ampliamento curricolare
L'OFFERTA
3.4. Attività previste in relazione al PNSD
FORMATIVA 3.5. Valutazione degli apprendimenti
3.6. Azioni della Scuola per l'inclusione
scolastica
4.1. Modello organizzativo
ORGANIZZAZIONE
4.2. Organizzazione Uffici e modalità di
2Indice PTOF - 2019/20-2021/22
I.C. "R. GUARINI"
rapporto con l'utenza
4.3. Reti e Convenzioni attivate
4.4. Piano di formazione del personale
docente
4.5. Piano di formazione del personale
ATA
3LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO I.C. "R. GUARINI"
LA SCUOLA E IL SUO CONTESTO
ANALISI DEL CONTESTO E DEI BISOGNI DEL TERRITORIO
Popolazione scolastica
Territorio e capitale sociale
Opportunità
La popolazione scolastica dell' I.C. "R.Guarini" è distribuita su due Comuni: Mirabella Eclano e
Bonito.
MIRABELLA ECLANO
Mirabella Eclano ha origini antiche risalenti al periodo neolitico.
Del suo territorio fanno parte le frazioni di Passo di Mirabella, Pianopantano e Calore.
Le scuole presenti nel territorio sono: la scuola dell’infanzia (statale e paritaria), la scuola
primaria, la scuola secondaria di primo grado, il liceo classico, il liceo scientifico, l’istituto
professionale per il commercio e l’istituto alberghiero.
Il territorio è prevalentemente agricolo-commerciale con presenza di:
· produzioni di eccellenza agricola con DOCG nel settore vinicolo;
· aziende imprenditoriali e centri commerciali;
· attività artigianali;
· punti di ristorazione;
· presenza di servizi sanitari;
· associazioni culturali ed assistenziali;
· siti archeologici e musei;
· comando dei carabinieri ;
· banche;
· alberghi e bed and breakfast;
· cine-teatro;
· chiese e parrocchia;
4LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO I.C. "R. GUARINI"
· centro comunitario;
· sportello di “Informa giovani”;
· biblioteca comunale;
· agenzia di viaggi;
· centro di formazione multidisciplinare;
· ufficio postale;
· palestre e piscina.
Diverse sono le attrattive turistiche: i palazzi monumentali, le Chiese e il Parco Archeologico di
Aeclanum.
Mirabella Eclano è conosciuta anche per la Grande Tirata del Carro, imponente obelisco di
paglia intrecciata artigianalmente, trasportato per le strade del paese il sabato che precede la
terza domenica di settembre, attualmente candidato alla lista dei Patrimoni Culturali
Immateriali dell’Umanità Unesco.
La scuola intrattiene rapporti principalmente con gli Enti Locali, con l'ASL, con le Associazioni
culturali e con le altre istituzioni scolastiche presenti sul territorio. Alcune attività agricole,
commerciali, imprenditoriali e i punti di ristorazione contribuiscono all'ampliamento
dell'offerta formativa della scuola.
La città di Mirabella Eclano ha registrato nel corso degli ultimi anni un consistente calo
demografico e un aumento della popolazione straniera.
BONITO
Bonito ha origine remote risalenti al IX secolo.
Del suo territorio fa parte la frazione di Morroni.
Le scuole presenti nel territorio sono: la scuola dell’infanzia, la scuola primaria e la scuola
secondaria di primo grado.
La situazione attuale presenta prevalentemente le seguenti classi sociali: contadini, artigiani e
commercianti.
Il territorio è prevalentemente agricolo-artigianale con presenza di:
· aziende imprenditoriali;
· laboratori artigianali;
· associazioni culturali ed assistenziali;
· mostra permanente “Alla ricerca delle cose perdute”;
· comando dei carabinieri;
· chiese e parrocchia;
· punti di ristorazione;
5LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO I.C. "R. GUARINI"
· un centro polifunzionale (ex convento);
· uno sportello di “Informa giovani”;
· biblioteca comunale;
· campo sportivo.
I servizi esistenti, tuttavia, non sono sufficienti per le esigenze della popolazione, in particolar
modo per i giovani, che non hanno locali adatti per trascorrere il tempo libero, per
socializzare e per ricevere maggiori stimoli socio-culturali.
Negli ultimi tempi la Street Art costituisce un’attrattiva turistica. Bonito ha registrato nel corso
degli ultimi anni un forte calo demografico e un aumento della popolazione straniera.
VINCOLI
Il dato relativo al livello socio-economico e culturale di provenienza degli studenti non è
omogeneo in tutti i plessi ed è complessivamente medio. Le risorse locali non sono
adeguatamente pubblicizzate, i musei non sempre sono aperti al pubblico.
Risorse economiche e materiali
Opportunità
Le fonti di finanziamento della scuola provengono dal MIUR, talvolta dai PON FSE-FESR, dal
comune e da privati (sponsor) solo per alcune attività.
Vincoli
• La rete internet e dispositivi informatici (LIM, PC, TABLET...) pur presenti, risultano
insufficienti in alcuni plessi e ordine di scuola.
• Gli edifici delle scuole dell'Istituto richiedono un adeguamento parziale in relazione alla
sicurezza e al superamento della barriere architettoniche.
• Le uniche fonti di finanziamento per l'implementazione dell'offerta formativa e la
valorizzazione delle professionalità provengono dal MIUR. Non è ancora previsto il
versamento di un contributo volontario da parte delle famiglie.
• Gli spazi per le attività laboratoriali e per l'ampliamento dell'offerta formativa sono carenti;
tale situazione è più rilevante nel Plesso di Bonito attualmente ubicato in una sede provvisoria
poichè l'edificio scolastico è interessato da lavori di ristrutturazione da ben quattro anni
6LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO I.C. "R. GUARINI"
• Gli edifici non posseggono del tutto le certificazioni tecniche
parziale adeguamento in relazione alla sicurezza degli edifici e al superamento delle barriere
architettoniche (i dati non si discostano da quelli provinciali, regionali e nazionali).
CARATTERISTICHE PRINCIPALI DELLA SCUOLA
I.C. "R. GUARINI" (ISTITUTO PRINCIPALE)
Ordine scuola ISTITUTO COMPRENSIVO
Codice AVIC87000C
PIAZZA MANZONI MIRABELLA ECLANO 83036
Indirizzo
MIRABELLA ECLANO
Telefono 0825447061
Email AVIC87000C@istruzione.it
Pec avic87000c@pec.istruzione.it
LARGO SANT'ANTONIO-BONITO (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA DELL'INFANZIA
Codice AVAA870019
VIA IV NOVEMBRE - BONITO BONITO 83032
Indirizzo
BONITO
Edifici • Via PIAVE SNC - 83032 BONITO AV
VIA SANT'ANGELO-MIRABELLA ECLAN (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA DELL'INFANZIA
Codice AVAA87002A
VIA SANT'ANGELO MIRABELLA ECLANO 83036
Indirizzo
MIRABELLA ECLANO
7LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO I.C. "R. GUARINI"
• Via S. Angelo 0 - 83036 MIRABELLA
Edifici
ECLANO AV
FRAZ.CALORE MIRABELLA ECLANO (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA DELL'INFANZIA
Codice AVAA87003B
FRAZ.CALORE MIRABELLA ECLANO 83036
Indirizzo
MIRABELLA ECLANO
• Via Nazionale 0 - 83036 MIRABELLA
Edifici
ECLANO AV
PIANOPANTANO-MIRABELLA ECLANO (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA DELL'INFANZIA
Codice AVAA87004C
LOC.PIANOPANTANO MIRABELLA ECLANO 83036
Indirizzo
MIRABELLA ECLANO
• Via Nazionale 0 - 83036 MIRABELLA
Edifici
ECLANO AV
GIOVANNI PAOLO II (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA DELL'INFANZIA
Codice AVAA87005D
LOC. PASSO MIRABELLA ECLANO 83036
Indirizzo
MIRABELLA ECLANO
• Via Bosco 0 - 83036 MIRABELLA ECLANO
Edifici
AV
8LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO I.C. "R. GUARINI"
CAPOLUOGO-BONITO (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA PRIMARIA
Codice AVEE87002G
VIA IV NOVEMBRE - BONITO BONITO 83032
Indirizzo
BONITO
Edifici • Via PIAVE SNC - 83032 BONITO AV
Numero Classi 5
Totale Alunni 82
GIULIANO DA ECLANO (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA PRIMARIA
Codice AVEE87003L
VIA S. ANGELO N? 4 MIRABELLA ECLANO 83036
Indirizzo
MIRABELLA ECLANO
• Via S. Angelo 0 - 83036 MIRABELLA
Edifici
ECLANO AV
Numero Classi 11
Totale Alunni 208
MIRABELLA ECLANO (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA PRIMARIA
Codice AVEE87004N
FRAZ. CALORE MIRABELLA ECLANO 83036
Indirizzo
MIRABELLA ECLANO
• Via Nazionale Calore 0 - 83036 MIRABELLA
Edifici
ECLANO AV
Numero Classi 5
9LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO I.C. "R. GUARINI"
Totale Alunni 53
GIOVANNI PAOLO II (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA PRIMARIA
Codice AVEE87005P
FRAZ. PASSO ECLANO MIRABELLA ECLANO
Indirizzo
83036 MIRABELLA ECLANO
Numero Classi 2
Totale Alunni 29
Ordine scuola SCUOLA PRIMARIA
Codice AVEE87006Q
Indirizzo - MIRABELLA ECLANO
Numero Classi 3
R. GUARINI (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA SECONDARIA I GRADO
Codice AVMM87001D
Indirizzo PIAZZA MANZONI - 83036 MIRABELLA ECLANO
• Via Nazionale Calore 0 - 83036 MIRABELLA
ECLANO AV
Edifici
• Piazza Manzoni 0 - 83036 MIRABELLA
ECLANO AV
Numero Classi 10
Totale Alunni 151
L. VINCENZO CASSITTO (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA SECONDARIA I GRADO
Codice AVMM87003G
10LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO I.C. "R. GUARINI"
Indirizzo VIA CAVA DELLE PIETRE - 83032 BONITO
Edifici • Via PIAVE SNC - 83032 BONITO AV
Numero Classi 3
Totale Alunni 59
Approfondimento
La scuola è stata in reggenza nell'anno scolastico 2018/2019
RICOGNIZIONE ATTREZZATURE E INFRASTRUTTURE MATERIALI
Laboratori Con collegamento ad Internet 2
Fisica 1
Informatica 2
Lingue 1
Multimediale 4
Musica 1
Scienze 1
Biblioteche Classica 3
Informatizzata 1
Strutture sportive Palestra 1
Servizi Mensa
Scuolabus
11LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO I.C. "R. GUARINI"
Attrezzature LIM e SmartTV (dotazioni multimediali)
2
multimediali presenti nei laboratori
PC e Tablet presenti nelle Biblioteche 14
104 PC e TABLET di cui: n.50 PC e n.54
104
TABLET
Approfondimento
Per completare la dotazione tecnologica della scuola, il fabbisogno è il seguente:
n.7 Lim +portatile alla Scuola dell'Infanzia;
n.1 PC fisso + scanner + stampante alla Scuola dell'Infanzia;
n.10 Lim + portatile alla Scuola Primaria;
n.3 Lim + portatile + n.1 PC fisso con scanner e stampante nei laboratori della Scuola
Secondaria;
n.80 tablet alla Scuola Secondaria.
RISORSE PROFESSIONALI
Docenti 88
Personale ATA 21
Distribuzione dei docenti
Distribuzione dei docenti a T.I. per anzianità
Distribuzione dei docenti per tipologia di
nel ruolo di appartenenza (riferita all'ultimo
contratto
ruolo)
12LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO I.C. "R. GUARINI"
Approfondimento
Il personale docente in servizio presenta una titolarità di lungo corso che non sempre
costituisce fattore positivo di cambiamento per il cristallizzarsi di
comportamenti professionali tendenti al mantenimento dello status quo.
Il ricambio degli ultimi anni ha favorito lo sviluppo di un impegno più attivo e
partecipato dei docenti nella progettazione di Istituto.
13LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. "R. GUARINI"
LE SCELTE STRATEGICHE
PRIORITÀ DESUNTE DAL RAV
Aspetti Generali
L'I.C."Raimondo Guarini" pone attenzione all'alunno come persona, studente e
futuro cittadino del mondo, favorendo un apprendimento attivo in relazione ai
continui cambiamenti sociali.
La Mission dell'Istituto è garantire il successo scolastico generalizzato,
l'innalzamento dei livelli di apprendimento, la maturazione e la crescita umana, lo
sviluppo delle potenzialità e della personalità di tutte le studentesse e gli studenti.
La realizzazione avverrà tramite la cura degli ambienti e dei contesti di
apprendimento, la formazione e l' aggiornamento del
personale scolastico, l'utilizzo di metodologie didattiche innovative e di molteplici
approcci, il miglioramento degli strumenti di valutazione e il potenziamento della
didattica orientativa che dovrà guidare l'alunno verso la conoscenza di sé e delle
proprie attitudini.
PRIORITÀ E TRAGUARDI
Risultati Scolastici
Priorità
Innalzare i livelli di apprendimento
Traguardi
1. Riduzione della fascia bassa e innalzamento della fascia media e medio-alta 2.
Innalzare il livello dell'eccellenza
Priorità
///
14LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. "R. GUARINI"
Traguardi
///
Risultati Nelle Prove Standardizzate Nazionali
Priorità
Migliorare gli esiti delle prove INVALSI
Traguardi
Colmare il differenziale negli esiti delle Prove Invalsi delle classi della scuola Primaria
e secondaria di primo grado e allinearle ai benchmarks di riferimento. Portare a
zero il cheating in lingua inglese
Priorità
Migliorare l’effetto scuola nella primaria e consolidarlo nella secondaria
Traguardi
Portare l’effetto scuola ai livelli nazionali
Competenze Chiave Europee
Priorità
///
Traguardi
///
Priorità
///
Traguardi
////
Priorità
///
Traguardi
///
Priorità
///
Traguardi
15LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. "R. GUARINI"
///
Risultati A Distanza
Priorità
Migliorare i percorsi di orientamento
Traguardi
Incrementare il grado di coerenza tra consiglio orientativo e scelta effettuata dagli
alunni.
Priorità
///
Traguardi
///
Priorità
///
Traguardi
///
Priorità
///
Traguardi
///
OBIETTIVI FORMATIVI PRIORITARI (ART. 1, COMMA 7 L. 107/15)
ASPETTI GENERALI
competenze linguistiche
competenze matematico-logiche e scientifiche
competenze digitali
prevenzione e contrasto della dispersione scolastica
16LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. "R. GUARINI"
potenziamento dell'inclusione scolastica
scuola intesa come comunità attiva
orientamento
OBIETTIVI FORMATIVI INDIVIDUATI DALLA SCUOLA
1 ) valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche, con
particolare riferimento all'italiano nonché alla lingua inglese e ad altre lingue
dell'Unione europea, anche mediante l'utilizzo della metodologia Content
language integrated learning
2 ) potenziamento delle competenze matematico-logiche e scientifiche
3 ) potenziamento delle competenze nella pratica e nella cultura musicali,
nell'arte e nella storia dell'arte, nel cinema, nelle tecniche e nei media di
produzione e di diffusione delle immagini e dei suoni, anche mediante il
coinvolgimento dei musei e degli altri istituti pubblici e privati operanti in tali
settori
4 ) sviluppo delle competenze in materia di cittadinanza attiva e democratica
attraverso la valorizzazione dell'educazione interculturale e alla pace, il rispetto
delle differenze e il dialogo tra le culture, il sostegno dell'assunzione di
responsabilità nonché della solidarietà e della cura dei beni comuni e della
consapevolezza dei diritti e dei doveri; potenziamento delle conoscenze in
materia giuridica ed economico-finanziaria e di educazione
all'autoimprenditorialità
5 ) sviluppo di comportamenti responsabili ispirati alla conoscenza e al rispetto
della legalità, della sostenibilità ambientale, dei beni paesaggistici, del
patrimonio e delle attività culturali
6 ) alfabetizzazione all'arte, alle tecniche e ai media di produzione e diffusione
delle immagini
7 ) potenziamento delle discipline motorie e sviluppo di comportamenti ispirati
a uno stile di vita sano, con particolare riferimento all'alimentazione,
all'educazione fisica e allo sport, e attenzione alla tutela del diritto allo studio
degli studenti praticanti attività sportiva agonistica
17LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. "R. GUARINI"
8 ) sviluppo delle competenze digitali degli studenti, con particolare riguardo al
pensiero computazionale, all'utilizzo critico e consapevole dei social network e
dei media nonché alla produzione e ai legami con il mondo del lavoro
9 ) potenziamento delle metodologie laboratoriali e delle attività di laboratorio
10 ) prevenzione e contrasto della dispersione scolastica, di ogni forma di
discriminazione e del bullismo, anche informatico; potenziamento
dell'inclusione scolastica e del diritto allo studio degli alunni con bisogni
educativi speciali attraverso percorsi individualizzati e personalizzati anche con
il supporto e la collaborazione dei servizi socio-sanitari ed educativi del territorio
e delle associazioni di settore e l'applicazione delle linee di indirizzo per favorire
il diritto allo studio degli alunni adottati, emanate dal Ministero dell'istruzione,
dell'università e della ricerca il 18 dicembre 2014
11 ) valorizzazione della scuola intesa come comunità attiva, aperta al territorio
e in grado di sviluppare e aumentare l'interazione con le famiglie e con la
comunità locale, comprese le organizzazioni del terzo settore e le imprese
12 ) definizione di un sistema di orientamento
PIANO DI MIGLIORAMENTO
CONTINUITÀ E ORIENTAMENTO
Descrizione Percorso
Raccordo tra i diversi ordini di scuola dell'Istituto , confronto con gli Istituti superiori.
"OBIETTIVI DI PROCESSO COLLEGATI AL PERCORSO"
"OBIETTIVI DI PROCESSO" CURRICOLO, PROGETTAZIONE E VALUTAZIONE
"Obiettivo:" Potenziare gli incontri per la programmazione di attivita' e la
valutazione anche tra i docenti dei diversi ordini di scuola.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
Migliorare gli esiti delle prove INVALSI
18LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. "R. GUARINI"
"Obiettivo:" Utilizzare prove strutturate quali prove di valutazione
autentiche o rubriche di valutazione condivise. Migliorare gli strumenti di
rilevazione della valutazione diagnostica, formativa e sommativa degli
studenti per rendere più efficaci i processi di personalizzazione e
individualizzazione dell' attività didattica.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Innalzare i livelli di apprendimento
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
Migliorare gli esiti delle prove INVALSI
"OBIETTIVI DI PROCESSO" AMBIENTE DI APPRENDIMENTO
"Obiettivo:" Progettazione e monitoraggio di attività didattiche con l'uso
di metodologie innovative. Creazione di un repository comune a cui
attingere per una maggiore condivisione di buone pratiche didattiche,
documenti. Strutturare un curricolo verticale snello ed efficace;
condividere e rivedere i documenti di valutazione .
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Innalzare i livelli di apprendimento
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
Migliorare gli esiti delle prove INVALSI
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
Migliorare l’effetto scuola nella primaria e consolidarlo nella
secondaria
"OBIETTIVI DI PROCESSO" INCLUSIONE E DIFFERENZIAZIONE
"Obiettivo:" Migliorare gli strumenti di rilevazione della valutazione
diagnostica, formativa e sommativa degli studenti per rendere più efficaci
19LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. "R. GUARINI"
i processi di personalizzazione e individualizzazione dell' attività didattica.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Innalzare i livelli di apprendimento
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
Migliorare gli esiti delle prove INVALSI
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
Migliorare l’effetto scuola nella primaria e consolidarlo nella
secondaria
"OBIETTIVI DI PROCESSO" CONTINUITA' E ORIENTAMENTO
"Obiettivo:" Potenziare gli incontri tra docenti dei diversi ordini di scuola
per l’orientamento, la programmazione di attività verticali, la valutazione
degli apprendimenti. Pianificare attività' educative per studenti della
primaria con insegnanti della secondaria. Rafforzare la pratica della
didattica orientativa in tutti gli ordini di scuola Coinvolgere i genitori nelle
varie fasi di progettazione, di strutturazione, di valutazione e di
orientamento realizzate dalla scuola. Raccordarsi con le scuole
secondarie di secondo grado del territorio sia per verificare il successo
formativo sia per costituire un curricolo verticale che prosegua nel primo
biennio superiore
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Innalzare i livelli di apprendimento
"OBIETTIVI DI PROCESSO" ORIENTAMENTO STRATEGICO E ORGANIZZAZIONE
DELLA SCUOLA
"Obiettivo:" Produrre prove d'ingresso e prove di verifica bimestrali e
quadrimestrali condivise.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
20LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. "R. GUARINI"
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
Migliorare l’effetto scuola nella primaria e consolidarlo nella
secondaria
"OBIETTIVI DI PROCESSO" SVILUPPO E VALORIZZAZIONE DELLE RISORSE
UMANE
"Obiettivo:" Realizzare un'offerta di formazione sulle competenze digitali
per agevolare la comunicazione e la condivisione di materiali.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Innalzare i livelli di apprendimento
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
Migliorare gli esiti delle prove INVALSI
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
Migliorare l’effetto scuola nella primaria e consolidarlo nella
secondaria
"OBIETTIVI DI PROCESSO" INTEGRAZIONE CON IL TERRITORIO E RAPPORTI
CON LE FAMIGLIE
"Obiettivo:" Promuovere iniziative per una maggiore partecipazione dei
genitori nelle attività scolastiche, al fine di coinvolgerli più direttamente
nelle scelte riguardanti i propri figli.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati a distanza]
Migliorare i percorsi di orientamento
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: ORIENTA...TI
21LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. "R. GUARINI"
Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni
Destinatari
conclusione dell'attività Coinvolti
01/06/2022 Docenti Docenti
Studenti Studenti
Genitori Genitori
Consulenti esterni
Associazioni
Responsabile
Funzioni Strumentali per l'Orientamento
Risultati Attesi
Riduzione della discrepanza valutativa degli alunni dei diversi ordini di scuola e
orientare l'alunno verso la conoscenza del sè
CURRICOLO, PROGETTAZIONE E VALUTAZIONE
Descrizione Percorso
Formazione dei docenti e condivisione di strumenti di valutazione nei vari ordini di
scuola
"OBIETTIVI DI PROCESSO COLLEGATI AL PERCORSO"
"OBIETTIVI DI PROCESSO" CURRICOLO, PROGETTAZIONE E VALUTAZIONE
"Obiettivo:" Formare i docenti sulle linee guida delle indicazioni nazionali
relative ai tre ordini di scuola, e sulle linee di progettazione e valutazione
verticale. Utilizzare prove strutturate corredate di rubriche di valutazione
condivise. Definire e condividere criteri di formazione delle classi che
tengano conto degli esiti degli studenti e di situazioni di contesto
rilevanti.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
22LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. "R. GUARINI"
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Innalzare i livelli di apprendimento
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
Migliorare gli esiti delle prove INVALSI
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
Migliorare l’effetto scuola nella primaria e consolidarlo nella
secondaria
"OBIETTIVI DI PROCESSO" INCLUSIONE E DIFFERENZIAZIONE
"Obiettivo:" Migliorare gli strumenti di rilevazione della valutazione
diagnostica, formativa e sommativa degli studenti per rendere più efficaci
i processi di personalizzazione e individualizzazione dell' attività didattica.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Innalzare i livelli di apprendimento
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
Migliorare gli esiti delle prove INVALSI
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
Migliorare l’effetto scuola nella primaria e consolidarlo nella
secondaria
"OBIETTIVI DI PROCESSO" CONTINUITA' E ORIENTAMENTO
"Obiettivo:" Pianificare attività educative per studenti della primaria con
insegnanti della secondaria.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati a distanza]
Migliorare i percorsi di orientamento
23LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. "R. GUARINI"
"OBIETTIVI DI PROCESSO" ORIENTAMENTO STRATEGICO E ORGANIZZAZIONE
DELLA SCUOLA
"Obiettivo:" Realizzare strumenti efficaci per la valutazione del
raggiungimento delle competenze chiave e di cittadinanza maturate dagli
studenti.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
Migliorare l’effetto scuola nella primaria e consolidarlo nella
secondaria
"OBIETTIVI DI PROCESSO" SVILUPPO E VALORIZZAZIONE DELLE RISORSE
UMANE
"Obiettivo:" Formare i docenti sulle TIC per agevolare la comunicazione
didattica e la condivisione di materiali.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Innalzare i livelli di apprendimento
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
Migliorare gli esiti delle prove INVALSI
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
Migliorare l’effetto scuola nella primaria e consolidarlo nella
secondaria
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: “ADOTTARE NUOVI METODI PER LA DIDATTICA”
Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni
Destinatari
conclusione dell'attività Coinvolti
01/06/2022 Docenti Docenti
24LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. "R. GUARINI"
Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni
Destinatari
conclusione dell'attività Coinvolti
Consulenti esterni
Associazioni
Responsabile
Funzioni Strumentali per la Formazione
Risultati Attesi
Formazione dei docenti e condivisione di strumenti di valutazione nei vari ordini di
scuola
25L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. "R. GUARINI"
L'OFFERTA FORMATIVA
INSEGNAMENTI E QUADRI ORARIO
LARGO SANT'ANTONIO-BONITO AVAA870019
SCUOLA DELL'INFANZIA
QUADRO ORARIO
40 Ore Settimanali
VIA SANT'ANGELO-MIRABELLA ECLAN AVAA87002A
SCUOLA DELL'INFANZIA
QUADRO ORARIO
40 Ore Settimanali
FRAZ.CALORE MIRABELLA ECLANO AVAA87003B
SCUOLA DELL'INFANZIA
QUADRO ORARIO
40 Ore Settimanali
PIANOPANTANO-MIRABELLA ECLANO AVAA87004C
SCUOLA DELL'INFANZIA
QUADRO ORARIO
40 Ore Settimanali
GIOVANNI PAOLO II AVAA87005D
SCUOLA DELL'INFANZIA
26L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. "R. GUARINI"
QUADRO ORARIO
40 Ore Settimanali
CAPOLUOGO-BONITO AVEE87002G
SCUOLA PRIMARIA
TEMPO SCUOLA
DA 28 A 30 ORE SETTIMANALI
GIULIANO DA ECLANO AVEE87003L
SCUOLA PRIMARIA
TEMPO SCUOLA
DA 28 A 30 ORE SETTIMANALI
MIRABELLA ECLANO AVEE87004N
SCUOLA PRIMARIA
TEMPO SCUOLA
DA 28 A 30 ORE SETTIMANALI
GIOVANNI PAOLO II AVEE87005P
SCUOLA PRIMARIA
TEMPO SCUOLA
DA 28 A 30 ORE SETTIMANALI
R. GUARINI AVMM87001D
SCUOLA SECONDARIA I GRADO
TEMPO SCUOLA
27L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. "R. GUARINI"
TEMPO ORDINARIO SETTIMANALE ANNUALE
Italiano, Storia, Geografia 9 297
Matematica E Scienze 6 198
Tecnologia 2 66
Inglese 3 99
Seconda Lingua Comunitaria 2 66
Arte E Immagine 2 66
Scienze Motoria E Sportive 2 66
Musica 2 66
Religione Cattolica 1 33
Approfondimento Di Discipline A Scelta
1 33
Delle Scuole
TEMPO PROLUNGATO SETTIMANALE ANNUALE
Italiano, Storia, Geografia 15 495
Matematica E Scienze 9 297
Tecnologia 2 66
Inglese 3 99
Seconda Lingua Comunitaria 2 66
Arte E Immagine 2 66
Scienze Motoria E Sportive 2 66
Musica 2 66
Religione Cattolica 1 33
28L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. "R. GUARINI"
TEMPO PROLUNGATO SETTIMANALE ANNUALE
Approfondimento Di Discipline A Scelta
1/2 33/66
Delle Scuole
L. VINCENZO CASSITTO AVMM87003G
SCUOLA SECONDARIA I GRADO
TEMPO SCUOLA
TEMPO ORDINARIO SETTIMANALE ANNUALE
Italiano, Storia, Geografia 9 297
Matematica E Scienze 6 198
Tecnologia 2 66
Inglese 3 99
Seconda Lingua Comunitaria 2 66
Arte E Immagine 2 66
Scienze Motoria E Sportive 2 66
Musica 2 66
Religione Cattolica 1 33
Approfondimento Di Discipline A Scelta
1 33
Delle Scuole
TEMPO PROLUNGATO SETTIMANALE ANNUALE
Italiano, Storia, Geografia 15 495
Matematica E Scienze 9 297
Tecnologia 2 66
29L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. "R. GUARINI"
TEMPO PROLUNGATO SETTIMANALE ANNUALE
Inglese 3 99
Seconda Lingua Comunitaria 2 66
Arte E Immagine 2 66
Scienze Motoria E Sportive 2 66
Musica 2 66
Religione Cattolica 1 33
Approfondimento Di Discipline A Scelta
1/2 33/66
Delle Scuole
CURRICOLO DI ISTITUTO
NOME SCUOLA
I.C. "R. GUARINI" (ISTITUTO PRINCIPALE)
ISTITUTO COMPRENSIVO
CURRICOLO DI SCUOLA
Nel quadro dell’autonomia scolastica, il DPR 275/99 prevede che ogni scuola costruisca
percorsi curricolari aggiornabili annualmente e in grado di soddisfare i bisogni formativi
dell’utenza. Tali percorsi devono essere espressione di una approfondita riflessione sul
tipo di ambiente scolastico da creare, su cosa insegnare e perché, sulle modalità e sui
tempi per farlo. In esso vengono esplicitate le scelte che qualificano e caratterizzano
l’identità dell’istituto ed è espressione della libertà di insegnamento e dell’autonomia
scolastica. Nella sua costruzione si è posta particolare attenzione alla continuità e
all’unitarietà del percorso educativo che va dalla scuola dell’infanzia alla secondaria di
primo grado, individuando un processo graduale e coerente delle tappe e delle
scansioni d’apprendimento, in relazione alle competenze da acquisire e ai traguardi
formativi di ciascun allievo, definendo dunque: -la progressività delle abilità, -la
30L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. "R. GUARINI"
complessità crescente dei contenuti e degli ambienti di apprendimento, -i salienti gradi
di autonomia disposti in ordine crescente. Il curricolo è strutturato in modo da portare
avanti la vision dell’istituto ruotante intorno al rafforzamento dell’autonomia degli
allievi, della loro capacità di scelta, di autodeterminazione ed autoregolazione,
finalizzate alla realizzazione di un concreto e consapevole progetto di vita.
ALLEGATO:
CURRICOLO 2016-17.PDF
EVENTUALI ASPETTI QUALIFICANTI DEL CURRICOLO
Curricolo verticale
Un aspetto qualificante del curricolo del nostro Istituto è la progettazione di azioni di
ampliamento dell'offerta formativa in continuità tra i diversi ordini di istruzione e in
raccordo con tutte le associazioni presenti sul territorio.
Proposta formativa per lo sviluppo delle competenze trasversali
L'Istituto mette in atto strategie finalizzate alla costruzione dell'identità attraverso le
seguenti azioni: • Garantire la continuità del processo educativo • Acquisire stima e
fiducia in sé stessi, possedere coscienza delle proprie potenzialità e dei propri limiti •
Promuovere il successo formativo e, attraverso strategie specifiche e percorsi
personalizzati, prevenire e recuperare la dispersione scolastica • Acquisire senso critico
verso se stessi e affrontare in modo costruttivo novità, insuccessi, imprevisti •
Promuovere la costruzione di un’alleanza educativa con i genitori al fine di costruire e
far sì che si mantengano sani rapporti sociali. Al fine di garantire lo sviluppo di
competenze trasversali si privilegiano didattica laboratoriale, programmazioni per
progetti (Bimed, Cambridge, Scratch, Sport di classe, l'arte del Teatro, Imparo
Mangiando, Parole in gioco, il Giornale della scuola) e UDA che consentano agli alunni
di acquisire una conoscenza ampia dello spazio e del tempo di vita, la consapevolezza
della realtà territoriale, lo sviluppo del senso di appartenenza e del valore della
cittadinanza attiva. l'Istituto si propone di: • Costruire una scuola inclusiva in grado di
interagire con la comunità circostante • Aiutare a comprendere la necessità di norme di
comportamento e di relazione, interiorizzare, mettere in atto buone pratiche di
convivenza civile e di legalità • Sviluppare sensibilità partecipando a momenti educativi
formali e informali della scuola e impegnandosi in azioni di solidarietà, manifestazioni
sportive non agonistiche, esperienze di apertura verso l’altro e forme di volontariato
adatte all’età. Molto importante è anche l'intervento che l'Istituto attua in merito al
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FORMATIVA I.C. "R. GUARINI"
favorire il raggiungimento dell'autonomia, agendo con specifici progetti che
propongono momenti di attività e riflessione, il tutto finalizzato a: • Maturare la
capacità di portare a termine gli incarichi, di assumere responsabilità • Esprimere
adeguatamente emozioni e bisogni e richieste di aiuto. Inoltre l'Istituto si propone, sia
in ambito prettamente disciplinare sia in ambito di proposta laboratoriale, di favorire e
permettere che si attui lo sviluppo metacognitivo, obiettivo importante e fine ultimo di
qualunque proposta d'insegnamento. Si propone pertanto di agire per: • Mettere
l’alunno nella condizione di costruire le proprie conoscenze e utilizzarle anche in ambiti
extrascolastici • Avviare l’alunno ad acquisire un metodo per apprendere: fornirgli gli
strumenti per interpretare la realtà ricercando autonomamente informazioni • Favorire
l’abilità di “imparare ad imparare” e l’acquisizione di competenze disciplinari, sociali e
civiche • Indirizzarlo ad orientare le proprie scelte in modo consapevole. Infine l'Istituto
propone diverse opportunità miranti a favorire l'orientamento, agendo per: • Fornire
agli allievi la possibilità di fare molteplici esperienze, in modo che possano utilizzare
tutte le forme di intelligenza, conoscendo e valorizzando il proprio stile di
apprendimento e sapendosi adeguare in situazioni diverse • Favorire la conoscenza del
sé e delle proprie attitudini per un reale processo di orientamento.
ALLEGATO:
PROGETTI PTOF COMPLETO 2019 2022.PDF
Curricolo delle competenze chiave di cittadinanza
Ciascuna disciplina concorre al raggiungimento delle competenze chiave di
cittadinanza, declinandole secondo le specificità delle singole materie, in modo da
favorire il pieno sviluppo della persona nella costruzione del sé, di corrette e
significative relazioni con gli altri e di una positiva interazione con la realtà naturale e
sociale. COMPETENZE CHIAVE: 1. Comunicazione nella madrelingua Utilizzare il
patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze
comunicative nei vari contesti: sociali, culturali, scientifici, economici, tecnologici.
Redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di gruppo relative a
situazioni professionali. 2. Comunicazione nelle lingue straniere Padroneggiare la
lingua inglese e un’altra lingua comunitaria per scopi comunicativi, utilizzando anche i
linguaggi settoriali previsti dai percorsi di studio, per interagire in diversi ambiti e
contesti di studio e di lavoro, al livello B2 di padronanza del quadro europeo di
riferimento per le lingue (QCER). 3. Competenze matematiche Utilizzare il linguaggio e i
metodi propri della matematica per organizzare e valutare adeguatamente
informazioni qualitative e quantitative. Utilizzare le strategie del pensiero razionale
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FORMATIVA I.C. "R. GUARINI"
negli aspetti dialettici e algoritmici per affrontare situazioni problematiche, elaborando
opportune soluzioni. 4. Competenza digitale Utilizzare e produrre strumenti di
comunicazione visiva e multimediale, anche con riferimento alle strategie espressive e
agli strumenti tecnici della comunicazione in rete. Utilizzare le reti e gli strumenti
informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento disciplinare. 5. Imparare a
imparare Partecipare attivamente alle attività portando il proprio contributo personale.
Reperire, organizzare, utilizzare informazioni da fonti diverse per assolvere un
determinato compito; organizzare il proprio apprendimento; acquisire abilità di studio.
6. Competenze sociali e civiche Agire in modo autonomo e responsabile, conoscendo e
osservando regole e norme, con particolare riferimento alla Costituzione. Collaborare e
partecipare comprendendo i diversi punti di vista delle persone. 7. Spirito di iniziativa e
imprenditorialità Risolvere i problemi che si incontrano nella vita e nel lavoro e
proporre soluzioni; valutare rischi e opportunità; scegliere tra opzioni diverse;
prendere decisioni; agire con flessibilità; progettare e pianificare; conoscere l’ambiente
in cui si opera anche in relazione alle proprie risorse. 8. Consapevolezza ed espressione
culturale Riconoscere il valore e le potenzialità dei beni artistici e ambientali, per una
loro corretta fruizione e valorizzazione. Stabilire collegamenti tra le tradizioni culturali
locali, nazionali ed internazionali, sia in una prospettiva interculturale sia ai fini della
mobilità di studio e di lavoro. Riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali
dell’ambiente naturale ed antropico, le connessioni con le strutture demografiche,
economiche, sociali, culturali e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo.
L'Istituto si adopera per raggiungere le finalità e gli obiettivi seguenti: • Acquisire
consapevolezza della propria identità culturale, conoscere e trasmettere tradizioni e
memorie nazionali anche valorizzando i beni culturali presenti sul territorio • Educare
alla tutela dell’ambiente e della salute • Conoscere e accettare le diversità: di cultura, di
razza, di religione, di stile di vita • Promuovere una proficua inclusione degli alunni con
bisogni educativi speciali • Assumere consapevolezza del fatto che l’incontro con
persone di diversa cultura può arricchire le proprie esperienze • Educare alla
convivenza, al dialogo e alla partecipazione attiva e consapevole al fine di costruire
collettività più ampie e composite anche di ampio respiro.
Approfondimento
Nell'a.s. 2017/18, l'Istituzione Scolastica ha messo a punto un curricolo verticale
33L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. "R. GUARINI"
(Infanzia-Primaria- Secondaria 1° grado) che necessita di un riesame approfondito sia
per adeguarlo alle nuove RACCOMANDAZIONI DEL CONSIGLIO D'EUROPA del 22
maggio 2018, relativa alle competenze chiave per l’apprendimento
permanente, sia per renderlo più fruibile in sede di progettazione e
valutazione di Istituto a tutti i docenti.
INIZIATIVE DI AMPLIAMENTO CURRICOLARE
"CONTINUITÀ E ORIENTAMENTO"
Punto fondamentale di uno "star bene a scuola" è sicuramente la certezza di entrare
in una struttura accogliente e attenta ai bisogni di alunni e genitori, con docenti
motivati e capaci di rimuovere, con la propria azione, il disagio e le ansie dovute
all'ingresso alla scuola dell'infanzia o al passaggio ad altro ordine di scuola, primaria o
secondaria di primo e secondo grado. Per garantire, quindi, un percorso formativo
sereno, improntato sulla coerenza e sulla continuità educativa e didattica, l’Istituto
Comprensivo R.Guarini propone un itinerario scolastico che: Crei “continuità” nello
sviluppo delle competenze che l’alunno può acquisire dall’ingresso nella scuola fino ad
orientarlo nelle scelte future (continuità verticale); Eviti che ci siano fratture tra vita
scolastica ed extra-scuola facendo sì che la scuola si ponga come perno di un sistema
allargato ed integrato in continuità con l’ambiente familiare e sociale (continuità
orizzontale). Il progetto, suddiviso in tre fasi, propone: 1. L’ orientamento in entrata:
accompagnare ed accogliere il bambino nel passaggio dalla Scuola dell’Infanzia alla
Scuola Primaria 2. La continuità nell’accompagnare ed accogliere il bambino nel
passaggio dalla Scuola Primaria alla Scuola Secondaria di primo grado 3.
L’orientamento in uscita per guidare il ragazzo verso una scelta consapevole della
Scuola Secondaria di secondo grado.
Obiettivi formativi e competenze attese
Il nostro Istituto si propone di attivare percorsi e unità didattiche di raccordo tra i
diversi ordini di scuola attraverso incontri periodici tra docenti con le seguenti finalità:
Favorire un rapporto di continuità metodologico - didattica tra gli ordini scolastici.
Pensare alla maturazione complessiva del bambino. Promuovere la socializzazione,
l’amicizia e la solidarietà. Favorire una prima conoscenza del futuro ambiente fisico e
34L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. "R. GUARINI"
sociale. Sviluppare attività individuali e di gruppo fra ordini di scuola. Privilegiare, se
possibile, la formazione di classi “equilibrate” mediante passaggio di informazione
sugli alunni, con particolare attenzione agli allievi diversamente abili e in condizione di
disagio. Innalzare il livello qualitativo dei risultati dell’apprendimento. Il Progetto
intende declinare le azioni riferite alle due dimensioni della Continuità e
dell’Orientamento nei seguenti documenti dell’IC: 1. Il Curricolo verticale per lo
sviluppo delle competenze; 2. Il Protocollo per l’Inclusione scolastica degli alunni con
Bisogni Educativi Speciali (BES).
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Classi aperte verticali Interno - Esterno
Classi aperte parallele
Risorse Materiali Necessarie:
Laboratori: Con collegamento ad Internet
Informatica
Biblioteche: Classica
Aule: Aula generica
Approfondimento
La Continuità
La continuità verticale è intesa come continuità educativa e consiste nel considerare
il percorso formativo secondo una logica di sviluppo che valorizzi le competenze
dell’alunno e riconosca la specificità e la pari dignità educativa di ciascuna scuola
nella diversità di ruoli e funzioni.
L’obiettivo è quello di rendere meno problematico il passaggio fra le diverse
istituzioni educative, rispettando le fasi di sviluppo di ciascun alunno e recuperando
le precedenti esperienze scolastiche in un momento alquanto delicato della crescita
di ognuno.
In particolare si effettueranno:
35L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. "R. GUARINI"
• coordinamento dei curricoli tra vari ordini scolastici;
• progetti e attività di continuità;
• incontri formativi e didattici con docenti della stessa disciplina dei tre gradi
scolastici per la stesura di un curricolo verticale coerente con il PTOF e le
indicazioni nazionali;
• individuazione di prove di verifica e test comuni a classi parallele finalizzati
a costruire un linguaggio comune e a favorire la comunicazione e il
rapporto tra le diverse scuole;
• colloqui fra i docenti dei diversi ordini scolastici per lo scambio di
informazioni e riflessioni specifiche sugli alunni.
Per ciascuno degli obiettivi della Continuità verticale vengono declinate le
attività e i soggetti coinvolti:
Curare il passaggio degli alunni Attività Soggetti coinvolti
Scuola dell’infanzia DIRIGENTE SCOLASTICO
Supervisiona la progettazione
• Fase dell’inserimento alunni 3
anni: tempi ridotti e
organizzazione di attività mirate
(che prevedono anche l’intervento FUNZIONE STRUMENTALE
dei genitori in specifiche attività) Coordina e cura la progettazione e
la documentazione
• Fase del passaggio alunni 5 anni:
visita e conoscenza dei locali delle
primarie e partecipazione ad
DOCENTI
attività comuni con gli alunni delle
classi prime e seconde
Realizzeranno le varie fasi delle
attività
Scuola primaria In ingresso
• Formazione delle classi sugli
elementi dedotti dalla scheda di
presentazione delle scuole
dell’infanzia
• Osservazione iniziale delle
competenze degli alunni con
attività di accoglienza
• Visita alla scuola secondaria •
Partecipazione ad iniziative di
36L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. "R. GUARINI"
scuola aperta su tematiche
concordate tra i dipartimenti
Scuola secondaria di primo grado
In ingresso
primo mese: attività
dell’accoglienza
In uscita
Si veda tabella dedicata
all’Orientamento
Garantire il diritto ad un percorso Realizzazione dei progetti DIRIGENTE SCOLASTICO
formativo organico e completo formativi per lo sviluppo delle
competenze trasversali Supervisiona la progettazione
Progettazione dell’Unità di DIPARTIMENTI
Apprendimento per lo sviluppo
Progettano le unità di
delle competenze di cittadinanza
apprendimento relative alle
Prove di ingresso concordate competenze curricolari
DOCENTI
Elaborano annualmente le Unità
di apprendimento
Promuovere collaborazione e Pianificazione di percorsi di DIRIGENTE SCOLASTICO
dialogo tra i diversi ordini di scuola formazione comuni
COLLEGIO DOCENTI
Condivisione di strumenti e
protocolli comuni FUNZIONE STRUMENTALE
DIPARTIMENTI
L’Orientamento
L’Orientamento, inteso come continuità orizzontale, comprende una serie di
attività finalizzate a mettere in grado il cittadino di ogni età di:
• identificare i suoi interessi, le sue capacità, competenze e attitudini;
37L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. "R. GUARINI"
• identificare opportunità e risorse;
• prendere decisioni in modo responsabile;
• realizzare i propri progetti.
La scuola dell'infanzia e la primaria avranno pertanto il compito di attivare un
processo mirato alla progressiva crescita personale, intesa come presa di coscienza
di sé e accrescimento globale delle capacità progettuali, mentre nella scuola
secondaria l’orientamento rivestirà una duplice funzione:
- formativa, in quanto offrirà occasioni di sviluppo della personalità dell’alunno
in tutte le direzioni, mediante processi educativi volti a renderlo man mano
consapevole delle caratteristiche della propria personalità, dei propri interessi,
delle proprie attitudini e dei propri limiti, come presa di coscienza di sé e della
propria identità, di fronte ad un contesto sociale, in rapida e continua
evoluzione, in cui operare scelte nell’immediato e per il futuro.
Si progetterà quindi una didattica formativa accanto e nelle discipline, declinata
per le tre classi:
Classe prima: La costruzione del Classe seconda: La relazione con Classe terza: Il rapporto con la
sé: gli altri: realtà naturale e sociale:
a. Socializzare con il nuovo g. Socializzare con il nuovo a. Esplorare le risorse personali
contesto scolastico contesto scolastico in funzione della scelta
b. Imparare a riconoscere nella h. Imparare a riconoscere nella b. Costruire un progetto
diversità i propri bisogni e i diversità i propri bisogni e i personale di scelta, ovvero
modi per soddisfarli modi per soddisfarli avviare la riflessione sul
rapporto esistente tra scelte
c. Imparare ad esplorare le i. Imparare ad esplorare le scolastiche e professionali e
risorse personali da investire risorse personali da investire progetti di vita
nella nuova esperienza nella nuova esperienza
scolastica scolastica c. Approfondire la capacità di
riflettere sulle difficoltà,
d. Sviluppare la capacità di auto j. Sviluppare la capacità di auto sull’impegno, sui sacrifici e
monitoraggio sull’andamento monitoraggio sull’andamento sulle possibili gratificazioni
della propria attività formativa della propria attività formativa proprie di un percorso di studi
o di una professione o di un
e. Individuare regole per k. Individuare regole per
mestiere
interagire, ascoltarsi e interagire, ascoltarsi e
ascoltare ascoltare d. Saper utilizzare
autonomamente fonti di
38L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. "R. GUARINI"
f. Conoscere il territorio di l. Conoscere il territorio di informazione; trarre
appartenenza appartenenza dall’osservazione della realtà
tutte le informazioni utili per
trarne le opportune deduzioni
in vista della futura scelta
- informativa, in quanto darà all’alunno le informazioni che gli permettano di
leggere la complessa realtà dominata dal cambiamento e di servirsene in funzione
delle proprie potenzialità.
La Scuola può facilitare tale processo, ma non bisogna, tuttavia, dimenticare che
nelle scelte degli alunni entrano in gioco necessariamente componenti di carattere
familiare, socio-culturale ed economico: dovrà pertanto confrontarsi anche con le
concrete necessità della comunità sociale in cui i ragazzi vivono e si formano e
supportarli in una scelta che rimane, comunque, personale. L’obiettivo è dunque
quello di accompagnare ogni alunno a “trovare il proprio oriente”, esplorando i vari
alfabeti e i vari linguaggi disciplinari, approfondendo attraverso di essi la
conoscenza dei propri talenti, delle personali “vocazioni” e orientando, in relazione
ad essi, le proprie scelte e la costruzione del progetto di vita.
Per ciascuno dei seguenti obiettivi delle attività di Orientamento vengono declinate
le attività e i soggetti coinvolti:
• garantire lo sviluppo e il sostegno ai processi di scelta e di decisione degli
alunni
• gestire la transizione tra scuola, formazione e lavoro
• curare gli aspetti di proiezione sociale, culturale, professionale riferita alla
Comunità di appartenenza.
Garantire lo sviluppo e il sostegno Attività Soggetti coinvolti
ai processi di scelta e di decisione
degli alunni
Percorso di orientamento Dirigente scolastico
Camminiamo insieme per costruire Funzione strumentale
un futuro consapevole Orientamento
Questionari psicoattitudinali rivolti Consigli delle Classi Terze
agli studenti.
39L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. "R. GUARINI"
Gestire la transizione tra scuola, Diffusione di dépliant e volantini D irigente scolastico
formazione e lavoro per la conoscenza del sistema
Scolastico della secondaria di Funzione strumentale
secondo grado.
Professori ed ex alunni delle
P rogrammazione di incontri con secondarie di II grado
ex alunni e professori degli istituti
Le scuole superiori
superiori, con lezioni orientative
Professori ed ex alunni delle
Frequenza ai laboratori promossi
scuole superiori
dalle scuole secondarie di 2° grado
in orario curricolare per conoscere
Agenzie del territorio che
la giornata “tipo”
promuovono formazione e ricerca
Partecipazione agli open day
presso gli Istituti Superiori
Curare gli aspetti di proiezione IL MONDO DEL LAVORO SI FA Dirigente scolastico
sociale, culturale, professionale CONOSCERE: i testimoni parlano
riferita alla Comunità di agli alunni di terza Funzione strumentale
appartenenza.
Incontro con le famiglie attraverso Genitori
i colloqui
Associazioni del Mondo del lavoro
Incontro serale con i genitori a e della cultura
chiusura della settimana
Agenzie del territorio che
dell’Orientamento
promuovono formazione e ricerca
Elaborazione e consegna del
Consiglio orientativo entro gennaio
"GIOCHI MATEMATICI" E "LETTURA E SCRITTURA CREATIVA"
Area da migliorare: ESITI - In relazione alle criticità individuate nel RAV, il progetto
prevede interventi finalizzati al potenziamento/consolidamento delle competenze di
base (Italiano-Matematica).
Obiettivi formativi e competenze attese
- Obiettivi formativi prioritari: Potenziamento delle competenze matematico-logiche e
scientifiche. Valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche, con
particolare riferimento all’italiano. - Obiettivi operativi: Migliorare il livello di
apprendimento degli alunni in matematica e italiano. Accrescere la motivazione e
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