Piano Triennale Offerta Formativa - I.C. PADRE PINO PUGLISI-PA Triennio 2019/20-2021/22
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Piano Triennale Offerta Formativa I.C. PADRE PINO PUGLISI-PA Triennio 2019/20-2021/22
Il Piano Triennale dell’Offerta Formativa della scuola I.C. PADRE PINO
PUGLISI-PA è stato elaborato dal collegio dei docenti nella seduta del
18/12/2018 sulla base dell’atto di indirizzo del dirigente prot. 11997 del
30/11/2018 ed è stato approvato dal Consiglio di Istituto nella seduta del
18/12/2018 con delibera n. 20
Annualità di riferimento dell’ultimo aggiornamento:
2019/20
Periodo di riferimento:
2019/20-2021/22
1Indice PTOF - 2019/20-2021/22
I.C. PADRE PINO PUGLISI-PA
INDICE SEZIONI PTOF
1.1. Analisi del contesto e dei bisogni del
territorio
LA SCUOLA E IL SUO 1.2. Caratteristiche principali della scuola
CONTESTO 1.3. Ricognizione attrezzature e
infrastrutture materiali
1.4. Risorse professionali
2.1. Priorità desunte dal RAV
2.2. Obiettivi formativi prioritari (art. 1,
LE SCELTE
comma 7 L. 107/15)
STRATEGICHE 2.3. Piano di miglioramento
2.4. Principali elementi di innovazione
3.1. Traguardi attesi in uscita
3.2. Insegnamenti e quadri orario
3.3. Curricolo di Istituto
L'OFFERTA 3.4. Iniziative di ampliamento curricolare
FORMATIVA 3.5. Attività previste in relazione al PNSD
3.6. Valutazione degli apprendimenti
3.7. Azioni della Scuola per l'inclusione
scolastica
2Indice PTOF - 2019/20-2021/22
I.C. PADRE PINO PUGLISI-PA
4.1. Modello organizzativo
4.2. Organizzazione Uffici e modalità di
rapporto con l'utenza
4.3. Reti e Convenzioni attivate
ORGANIZZAZIONE
4.4. Piano di formazione del personale
docente
4.5. Piano di formazione del personale
ATA
3LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO I.C. PADRE PINO PUGLISI-PA
LA SCUOLA E IL SUO CONTESTO
ANALISI DEL CONTESTO E DEI BISOGNI DEL TERRITORIO
Popolazione scolastica
Opportunità
Nonostante l'indice ESCS e il background familiare mediano siano di livello basso, la scuola
gode del sostegno attivo di un buon numero di famiglie di ceto impiegatizio, ma anche di
operai, piccoli commercianti, liberi professionisti, in possesso di un titolo di scuola superiore,
che volentieri partecipano a tutti i momenti della vita scolastica dei loro figli, sempre pronti a
motivare allo studio e a collaborare in maniera efficace con la scuola per favorire il successo
formativo dei ragazzi. Tali famiglie, soprattutto all'infanzia e alla primaria, supportano il lavoro
dell'istituzione scolastica investendo anche tempo e risorse personali, partecipando di buon
grado a progetti extracurriculari loro dedicati, garantendo presenza qualificata negli organi
collegiali ove prevista la loro rappresentanza. La presenza di alunni di cittadinanza non
italiana non e' di grande incidenza e, in ogni caso, non costituisce un'emergenza ma una
risorsa in termini di scambio e arricchimento interculturale.
Vincoli
Ancora numerose, nel quartiere in cui opera l'istituzione scolastica, sono le famiglie con un
basso livello culturale, in condizioni di vita disagiate, con disoccupazione o lavori precari e che,
in alcuni casi, sono coinvolte in attivita' poco lecite.Si tratta di famiglie che spesso avvertono la
scuola come un'antagonista oppure come un'istituzione che può risolvere tutti i loro problemi
o colmare tutte le carenze di servizi del territorio. Per molti studenti della secondaria, la
scuola si fa carico di fornire libri in comodato d'uso o utilizza materiali didattici autoprodotti,
poiche' le famiglie non sono in grado di sostenere le spese per l'acquisto dei libri di testo. I
buoni libro del Comune da un lato non sono sufficienti a coprirne i costi e dall'altro sono
erogati in tempi non congrui al calendario scolastico. Dalle rilevazioni dei servizi
psicopedagogici di rete di cui la scuola si avvale, risultano numerose anche le famiglie mono
genitoriali e le situazioni di adozione e affido temporaneo a case famiglia o a nonni. Anche se
4LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO I.C. PADRE PINO PUGLISI-PA
non censite ufficialmente, tali situazioni sono attenzionate ove causa di disagio intrapsichico
degli alunni o su richiesta del genitore o del tutore
Territorio e capitale sociale
Opportunità
La scuola ha rapporti di stretta collaborazione con altre istituzioni e agenzie che, a vario titolo,
costituiscono risorsa e capitale sociale per l'utenza: Comune e assessorato alla Scuola, Polizia
Municipale, Carabinieri, Polizia di Stato, Protezione Civile, Vigili del Fuoco, Scuole Secondarie di
II grado, Associazioni culturali laiche e confessionali, Gruppo Operativo di Supporto
Psicopedagogico, Centri Sportivi privati. Molte le iniziative realizzate in virtù di tali sinergie.
Nell'anno scolastico in corso la scuola e' stata sede regionale del progetto 'Scuola
multimediale di protezione civile' promosso dal Dipartimento della Protezione Civile, che ha
coinvolto le classi dell'istituto in un percorso di formazione su prevenzione e riduzione del
danno da rischio ambientale. Numerosi, i progetti di sostegno alla genitorialità e ai percorsi di
apprendimento realizzati in collaborazione con il Centro Padre Nostro, fortemente legato al
patrimonio di esperienze ed idee di Padre Pino Puglisi. Esperienze efficaci di educazione allo
sport e alla salute, sono state messe in atto in raccordo con associazioni sportive.
Vincoli
Di piccola entita' i contributi economici degli EE.LL destinati alla scuola. L'erogazione di Buoni
libro da parte del Comune e di Buoni Scuola da parte della Regione non copre la domanda,
per tempi di erogazione e somme disponibili. Il territorio in cui la scuola opera è caratterizzato
da un alto tasso di disoccupazione. I servizi del quartiere sono carenti: la ASL, i consultori e il
centro-vaccinazioni si trovano nei quartieri confinanti. Non esistono spazi verdi, ne' punti di
ritrovo per anziani e giovani, non ci sono asili-nido e le sezioni di scuola dell'infanzia sono
inadeguate alla richiesta. Non di immediata raggiungibilità sono cinema e teatri e non sono
presenti edicole nelle vicinanze dei plessi scolastici. Insufficienti e poco efficienti i servizi di
trasporto urbano che collegano il quartiere al centro città e il quartiere ai plessi dell'Istituzione
Scolastica.
Risorse economiche e materiali
Opportunità
5LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO I.C. PADRE PINO PUGLISI-PA
La scuola e' composta da 5 plessi, tutti dotati di certificazioni relative alla agibilità e alla
prevenzione degli incendi. Nel complesso, tutti i plessi sono stati attenzionati sul piano della
sicurezza e del superamento delle barriere architettoniche. Ci sono 9 aule adibite a laboratori
informatici, scientifici ed espressivi. Utilizzando risorse dell'Unione Europea (PON), quasi tutte
le aule sono state dotate di LIM collegate alla rete. La sede della secondaria si trova in un
edificio costruito con moderni criteri di funzionalità e abbondanza di spazi interni ed esterni.
Una biblioteca scolastica garantisce il prestito e la consultazione di opere di narrativa,
vocabolari, enciclopedie, materiali specifici per l'integrazione e le diverse abilita'. La scuola
garantisce, ad almeno un paio di alunni per classe della secondaria di I grado , il comodato
d'uso dei libri di testo.
Vincoli
La principale fonte di finanziamento della scuola e' lo Stato e copre in prevalenza gli stipendi
del personale. Comune e Regione contribuiscono al finanziamento della scuola in modo
marginale . Non rilevante e' la voce di finanziamento delle famiglie. L'esiguita' dei
finanziamenti finalizzati al potenziamento delle risorse materiali e all'edilizia limita gli
interventi di miglioramento auspicabili. Alcuni plessi della scuola si trovano in zone non ben
collegate dal trasporto pubblico urbano e in strutture non specificamente progettate per
ospitare istituzioni scolastiche: in alcuni edifici mancano, pertanto, aree di calma, marciapiedi
adeguati, spazi esterni per le attivita' all'aperto, aule sufficientemente distanti dal piano
stradale. Alcuni plessi necessitano di interventi edilizi e sono carenti di spazi laboratoriali e
palestre
CARATTERISTICHE PRINCIPALI DELLA SCUOLA
I.C. PADRE PINO PUGLISI-PA (ISTITUTO PRINCIPALE)
Ordine scuola ISTITUTO COMPRENSIVO
Codice PAIC87200Q
Indirizzo VIA PANZERA,28 PALERMO 90124 PALERMO
Telefono 0916307402
Email PAIC87200Q@istruzione.it
Pec paic87200q@pec.istruzione.it
6LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO I.C. PADRE PINO PUGLISI-PA
Sito WEB www.icspuglisi.gov.it
CORRAO GIOVANNI (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA DELL'INFANZIA
Codice PAAA87201L
VIA CONTE FEDERICO,267 PALERMO 90124
Indirizzo
PALERMO
VIA S.BOZZO (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA DELL'INFANZIA
Codice PAAA87202N
Indirizzo VIA S. BOZZO, 12 PALERMO PALERMO
I.C. P. P. PUGLISI - G. CORRAO (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA PRIMARIA
Codice PAEE87201T
VIA CONTE FEDERICO 267/A
Indirizzo
QUART.BRANCACCIO 90124 PALERMO
Numero Classi 5
Totale Alunni 105
ILARIA ALPI (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA PRIMARIA
Codice PAEE87202V
CORSO DEI MILLE, 1672 PALERMO 90124
Indirizzo
PALERMO
Numero Classi 5
Totale Alunni 117
7LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO I.C. PADRE PINO PUGLISI-PA
N.BIXIO (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA PRIMARIA
Codice PAEE87203X
VIA CASSARO BONANNO,2 LOC. CIACULLI 90124
Indirizzo
PALERMO
Numero Classi 10
Totale Alunni 162
PADRE PINO PUGLISI (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA SECONDARIA I GRADO
Codice PAMM87201R
VIA FRANCESCO PANZERA, 28 PALERMO 90124
Indirizzo
PALERMO
Numero Classi 18
Totale Alunni 364
Approfondimento
SITO WEB DELLA SCUOLA www.icspuglisi.gov.it
RICOGNIZIONE ATTREZZATURE E INFRASTRUTTURE MATERIALI
Laboratori Con collegamento ad Internet 1
Informatica 1
Lingue 1
Multimediale 1
AULA SAMSUNG 1
8LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO I.C. PADRE PINO PUGLISI-PA
Biblioteche Classica 1
Aule Magna 1
AULA MUSICA 1
Strutture sportive Calcetto 1
Palestra 1
Servizi Scuolabus
Attrezzature
LIM PRESENTI NELL'ISTITUTO 40
multimediali
RISORSE PROFESSIONALI
Docenti 87
Personale ATA 16
Approfondimento
ATA DSGA 1
ASSISTENTI AMMINISTRATIVI 3 +1+1 DEROGA
COLLABORATORI SCOLASTICI 15
ASSISTENTI H 3
9LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. PADRE PINO PUGLISI-PA
LE SCELTE STRATEGICHE
PRIORITÀ DESUNTE DAL RAV
Aspetti Generali
Continuità e orientamento: monitorare il percorso scolastico nel lungo termine e
potenziare la continuità con le II.SS. e le agenzie formative del territori che
accolgono gli alunni in uscita.
Sviluppo e valorizzazione delle risorse umane : innalzare la percentuale di alunni i
cui esiti si attestino su valutazioni uguali e superiori a 8/10.
Integrazione con il territorio e rapporti con le famiglie : riduzione dell'insuccesso e
delle diverse forme di dispersione.
PRIORITÀ E TRAGUARDI
Risultati Scolastici
Priorità
Miglioramento degli esiti scolastici
Traguardi
Innalzare la percentuale di alunni i cui esiti si attestino su valutazioni uguali e
superiori a 8/10
Priorità
Riduzione dell'insuccesso e delle diverse forme di dispersione
Traguardi
Ridurre la percentuale di insuccesso formativo (abbandono, evasione, non
ammissione alla classe successiva, frequenza irregolare, scarso rendimento)
10LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. PADRE PINO PUGLISI-PA
Risultati A Distanza
Priorità
Miglioramento degli esiti scolastici
Traguardi
Monitorare il percorso scolastico nel lungo termine e potenziare la continuita' con le
II.SS. e le agenzie formative che accolgono gli alunni in uscita
OBIETTIVI FORMATIVI PRIORITARI (ART. 1, COMMA 7 L. 107/15)
ASPETTI GENERALI
Mission: “Costruire un’alleanza educativa scuola–famiglia nella prospettiva della
formazione di soggetti liberi, responsabili ed attivamente partecipi alla vita sociale.
Condividere i valori essenziali quali il rispetto della persona e dell’ambiente, il senso
della legalità, l’impegno nello studio, nel lavoro, nella solidarietà.”
OBIETTIVI FORMATIVI INDIVIDUATI DALLA SCUOLA
1 ) valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche, con
particolare riferimento all'italiano nonché alla lingua inglese e ad altre lingue
dell'Unione europea, anche mediante l'utilizzo della metodologia Content
language integrated learning
2 ) potenziamento delle competenze matematico-logiche e scientifiche
3 ) potenziamento delle competenze nella pratica e nella cultura musicali,
nell'arte e nella storia dell'arte, nel cinema, nelle tecniche e nei media di
produzione e di diffusione delle immagini e dei suoni, anche mediante il
coinvolgimento dei musei e degli altri istituti pubblici e privati operanti in tali
settori
4 ) sviluppo delle competenze in materia di cittadinanza attiva e democratica
attraverso la valorizzazione dell'educazione interculturale e alla pace, il rispetto
delle differenze e il dialogo tra le culture, il sostegno dell'assunzione di
responsabilità nonché della solidarietà e della cura dei beni comuni e della
11LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. PADRE PINO PUGLISI-PA
consapevolezza dei diritti e dei doveri; potenziamento delle conoscenze in
materia giuridica ed economico-finanziaria e di educazione
all'autoimprenditorialità
5 ) sviluppo di comportamenti responsabili ispirati alla conoscenza e al rispetto
della legalità, della sostenibilità ambientale, dei beni paesaggistici, del
patrimonio e delle attività culturali
6 ) alfabetizzazione all'arte, alle tecniche e ai media di produzione e diffusione
delle immagini
7 ) potenziamento delle discipline motorie e sviluppo di comportamenti ispirati
a uno stile di vita sano, con particolare riferimento all'alimentazione,
all'educazione fisica e allo sport, e attenzione alla tutela del diritto allo studio
degli studenti praticanti attività sportiva agonistica
8 ) sviluppo delle competenze digitali degli studenti, con particolare riguardo al
pensiero computazionale, all'utilizzo critico e consapevole dei social network e
dei media nonché alla produzione e ai legami con il mondo del lavoro
9 ) potenziamento delle metodologie laboratoriali e delle attività di laboratorio
10 ) prevenzione e contrasto della dispersione scolastica, di ogni forma di
discriminazione e del bullismo, anche informatico; potenziamento
dell'inclusione scolastica e del diritto allo studio degli alunni con bisogni
educativi speciali attraverso percorsi individualizzati e personalizzati anche con
il supporto e la collaborazione dei servizi socio-sanitari ed educativi del territorio
e delle associazioni di settore e l'applicazione delle linee di indirizzo per favorire
il diritto allo studio degli alunni adottati, emanate dal Ministero dell'istruzione,
dell'università e della ricerca il 18 dicembre 2014
11 ) valorizzazione della scuola intesa come comunità attiva, aperta al territorio
e in grado di sviluppare e aumentare l'interazione con le famiglie e con la
comunità locale, comprese le organizzazioni del terzo settore e le imprese
12 ) valorizzazione di percorsi formativi individualizzati e coinvolgimento degli
alunni e degli studenti
13 ) definizione di un sistema di orientamento
12LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. PADRE PINO PUGLISI-PA
PIANO DI MIGLIORAMENTO
CONTINUITÀ E ORIENTAMENTO
Descrizione Percorso
Monitoraggio capillare dei dati di scuola coordinato da figure di sistema con
strumenti di rilevazione condivisi dai diversi organi collegiali. Raffronto con
istituzioni territoriali di rete che affrontano il problema dispersione.
"OBIETTIVI DI PROCESSO COLLEGATI AL PERCORSO"
"OBIETTIVI DI PROCESSO" CONTINUITA' E ORIENTAMENTO
"Obiettivo:" Potenziare le attivita' di continuita' al fine di consentire agli
alunni di effettuare scelte piu' consapevoli ed efficaci
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati a distanza]
Miglioramento degli esiti scolastici
"Obiettivo:" Implementare una rete di contatti con le figure strategiche
delle II.SS. e delle agenzie formative che accolgono gli studenti in uscita
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati a distanza]
Miglioramento degli esiti scolastici
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: PALERMO SCIENZA ESPERIENZA INSEGNA
Soggetti
Destinatari Interni/Esterni
Coinvolti
Studenti Docenti
13LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. PADRE PINO PUGLISI-PA
Soggetti
Destinatari Interni/Esterni
Coinvolti
Studenti
Università
Responsabile
Referente Progetto
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: DAL CAOS AL COSMOS
Soggetti
Destinatari Interni/Esterni
Coinvolti
Studenti Docenti
Studenti
Associazioni
Responsabile
Referente Progetto
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: VERSION ORIGINALE
Soggetti
Destinatari Interni/Esterni
Coinvolti
Studenti Docenti
Studenti
Associazioni
14LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. PADRE PINO PUGLISI-PA
Responsabile
referente Progetto
PRINCIPALI ELEMENTI DI INNOVAZIONE
SINTESI DELLE PRINCIPALI CARATTERISTICHE INNOVATIVE
Il modello organizzativo dell' Istituto Comprensivo Padre Pino Puglisi garantisce
alla scuola dell'infanzia , alla scuola primaria e alla scuola sec. di I grado di:
- Migliorare e rendere più coerente il progetto educativo per gli alunni dai tre ai
quattordici anni
- Favorire una completa realizzazione del principio della continuità educativa
- Promuovere un progetto educativo ad orientamento unitario che vede come suo
centro l'allievo
- Consentire un più stretto rapporto con gli Enti locali e aprire spazi a progetti
comuni nel territorio.
- Dare a tutti gli studenti metodi, strumenti e abilità che li mettano in grado di
rapportarsi efficacemente con una società sempre più accelerata e complessa
attraverso tecnologie digitali e lo sviluppo scientifico.
- Sviluppare competenze che permettano agli studenti di affrontare con strumenti
adeguati una realtà profondamente cambiata, superando difficoltà che, seppur
tradizionalmente presenti nei nostri sistemi educativi, hanno bisogno di essere
affrontate con nuovi strumenti e strategie.
- Offrire un certo grado di flessibilità nella gestione del tempo, l’articolazione
disciplinare e il coordinamento degli ambienti di apprendimento.
Tutte classi della scuola primaria e della scuola secondaria sono dotate di
connessione internet e la maggior parte delle classi e fornita di LIM (Lavagna
Interattiva Multimediale).
15LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. PADRE PINO PUGLISI-PA
Alcuni testi adottati ormai sono anche digitali.
Per gli alunni in difficoltà la scuola mette a disposizione dei tablet.
PROGETTI A CUI LA SCUOLA HA PARTECIPATO:
Altri progetti
E-twinning
Progetto Erasmus plus
Progetto Ippoterapia e pet-therapy
Progetto PROMISE
16L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. PADRE PINO PUGLISI-PA
L'OFFERTA FORMATIVA
TRAGUARDI ATTESI IN USCITA
INFANZIA
ISTITUTO/PLESSI CODICE SCUOLA
CORRAO GIOVANNI PAAA87201L
VIA S.BOZZO PAAA87202N
Competenze di base attese al termine della scuola dell¿infanzia in termini di identità,
autonomia, competenza, cittadinanza.:
- Il bambino:
- riconosce ed esprime le proprie emozioni, è consapevole di desideri e paure,
avverte gli stati d'animo propri e altrui;
- ha un positivo rapporto con la propria corporeità, ha maturato una sufficiente
fiducia in sé, è progressivamente consapevole delle proprie risorse e dei propri limiti,
quando occorre sa chiedere aiuto;
- manifesta curiosità e voglia di sperimentare, interagisce con le cose, l'ambiente e le
persone, percependone le reazioni ed i cambiamenti;
- condivide esperienze e giochi, utilizza materiali e risorse comuni, affronta
gradualmente i conflitti e ha iniziato a riconoscere le regole del comportamento nei
contesti privati e pubblici;
- ha sviluppato l'attitudine a porre e a porsi domande di senso su questioni etiche e
morali;
- coglie diversi punti di vista, riflette e negozia significati, utilizza gli errori come fonte
di conoscenza;
PRIMARIA
17L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. PADRE PINO PUGLISI-PA
ISTITUTO/PLESSI CODICE SCUOLA
I.C. P. P. PUGLISI - G. CORRAO PAEE87201T
ILARIA ALPI PAEE87202V
N.BIXIO PAEE87203X
Profilo delle competenze al termine del primo ciclo di istruzione:
- Lo studente al termine del primo ciclo, attraverso gli apprendimenti sviluppati a
scuola, lo studio personale, le esperienze educative vissute in famiglia e nella
comunità, è in grado di iniziare ad affrontare in autonomia e con responsabilità, le
situazioni di vita tipiche della propria età, riflettendo ed esprimendo la propria
personalità in tutte le sue dimensioni.
Ha consapevolezza delle proprie potenzialità e dei propri limiti, utilizza gli strumenti
di conoscenza per comprendere se stesso e gli altri, per riconoscere ed apprezzare le
diverse identità, le tradizioni culturali e religiose, in un'ottica di dialogo e di rispetto
reciproco. Interpreta i sistemi simbolici e culturali della società, orienta le proprie
scelte in modo consapevole, rispetta le regole condivise, collabora con gli altri per la
costruzione del bene comune esprimendo le proprie personali opinioni e sensibilità.
Si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato da solo o insieme ad altri.
SECONDARIA I GRADO
ISTITUTO/PLESSI CODICE SCUOLA
PADRE PINO PUGLISI PAMM87201R
Profilo delle competenze al termine del primo ciclo di istruzione:
- Lo studente al termine del primo ciclo, attraverso gli apprendimenti sviluppati a
scuola, lo studio personale, le esperienze educative vissute in famiglia e nella
comunità, è in grado di iniziare ad affrontare in autonomia e con responsabilità, le
situazioni di vita tipiche della propria età, riflettendo ed esprimendo la propria
personalità in tutte le sue dimensioni.
18L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. PADRE PINO PUGLISI-PA
Ha consapevolezza delle proprie potenzialità e dei propri limiti, utilizza gli strumenti
di conoscenza per comprendere se stesso e gli altri, per riconoscere ed apprezzare le
diverse identità, le tradizioni culturali e religiose, in un'ottica di dialogo e di rispetto
reciproco. Interpreta i sistemi simbolici e culturali della società, orienta le proprie
scelte in modo consapevole, rispetta le regole condivise, collabora con gli altri per la
costruzione del bene comune esprimendo le proprie personali opinioni e sensibilità.
Si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato da solo o insieme ad altri.
INSEGNAMENTI E QUADRI ORARIO
CORRAO GIOVANNI PAAA87201L
SCUOLA DELL'INFANZIA
QUADRO ORARIO
25 Ore Settimanali
VIA S.BOZZO PAAA87202N
SCUOLA DELL'INFANZIA
QUADRO ORARIO
25 Ore Settimanali
I.C. P. P. PUGLISI - G. CORRAO PAEE87201T
SCUOLA PRIMARIA
TEMPO SCUOLA
27 ORE SETTIMANALI
ILARIA ALPI PAEE87202V
SCUOLA PRIMARIA
19L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. PADRE PINO PUGLISI-PA
TEMPO SCUOLA
27 ORE SETTIMANALI
N.BIXIO PAEE87203X
SCUOLA PRIMARIA
TEMPO SCUOLA
27 ORE SETTIMANALI
PADRE PINO PUGLISI PAMM87201R
SCUOLA SECONDARIA I GRADO
TEMPO SCUOLA - CORSO AD INDIRIZZO MUSICALE
TEMPO ORDINARIO SETTIMANALE ANNUALE
Italiano, Storia, Geografia 9 297
Matematica E Scienze 6 198
Tecnologia 2 66
Inglese 3 99
Seconda Lingua Comunitaria 2 66
Arte E Immagine 2 66
Scienze Motoria E Sportive 2 66
Musica 2 66
Religione Cattolica 1 33
Approfondimento Di Discipline A Scelta
1 33
Delle Scuole
Approfondimento
20L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. PADRE PINO PUGLISI-PA
SCUOLA DELL'INFANZIA 25 ORE SETTIMANALI
SCUOLA PRIMARIA 27 ORE SETTIMANALI
SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO 30 ORE SETTIMANALI
ALLEGATI:
Discipline.pdf
CURRICOLO DI ISTITUTO
NOME SCUOLA
I.C. PADRE PINO PUGLISI-PA (ISTITUTO PRINCIPALE)
ISTITUTO COMPRENSIVO
CURRICOLO DI SCUOLA
Il curricolo d’istituto è espressione della libertà d’insegnamento e dell’autonomia
scolastica e, al tempo stesso, esplicita le scelte della comunità scolastica e l’identità
dell’istituto. Le Indicazioni 2012 costituiscono il quadro di riferimento per la
progettazione curricolare.
EVENTUALI ASPETTI QUALIFICANTI DEL CURRICOLO
Curricolo verticale
Il curricolo verticale, strumento metodologico e disciplinare che affianca il progetto
educativo, delinea, dalla scuola dell'infanzia alla scuola secondaria di primo grado, un
iter formativo unitario, graduale e coerente, continuo e progressivo, verticale e
orizzontale, delle tappe e delle scansioni d'apprendimento dell'alunno, con riferimento
alle competenze da acquisire sia trasversali, rielaborate cioè da quelle chiave di
cittadinanza, sia disciplinari.
Proposta formativa per lo sviluppo delle competenze trasversali
21L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. PADRE PINO PUGLISI-PA
Per realizzare la continuità tra primo e secondo ciclo, le competenze chiave di
cittadinanza e i traguardi per lo sviluppo di competenze per il curricolo del primo ciclo
previsti dalle Indicazioni, non devono essere visti separati, ma in continuità nell’ arco
degli otto anni di scuola di scuola del primo ciclo e dei dieci anni di obbligo d’istruzione
Curricolo delle competenze chiave di cittadinanza
Sviluppo delle competenze in materia di cittadinanza attiva e democratica attraverso la
valorizzazione dell'ed. interculturale e alla pace, il rispetto delle differenze e il dialogo
tra le culture, il sostegno dell'assunzione di responsabilità nonchè della solidarietà e
della cura dei beni comuni e della consapevolezza dei diritti e dei doveri ;
Potenziamento delle conoscenze in materia giuridica ed economico/finanziaria e di
educazione all' autoimprenditorialità.
Approfondimento
Da diversi anni l’offerta formativa nella nostra scuola è arricchita dell'insegnamento,
svolto sull'intero Corso F, dello studio di uno strumento musicale, ai sensi del D.M.
201/99. Attraverso una prima fase sperimentale e diversi decreti ministeriali in
materia, siamo arrivati all’attuale assetto in cui “[…] L’insegnamento strumentale
costituisce integrazione interdisciplinare ed arricchimento dell’insegnamento
obbligatorio dell’educazione musicale nel più ampio quadro delle finalità della scuola
media e del progetto complessivo di formazione della persona” e, rilevato il rapporto
tra questa disciplina e gli altri campi del sapere, attraverso l’interdisciplinarietà “[…] la
musica viene liberata da quell’aspetto di separatezza che l’ha spesso penalizzata e
viene resa esplicita la dimensione sociale e culturale dell’evento musicale” (D.M. n.
201 del 6 Agosto 1999).
Attraverso l’insegnamento strumentale e la sua pratica nelle diverse forme (dalla
lezione individuale alla musica d’insieme) vengono sviluppati obiettivi non solo
cognitivi, ma anche affettivi e psicomotori: nella pratica strumentale, infatti, il
soggetto mette in gioco facoltà fisiche, psichiche, razionali, affettive e relazionali.
L’alunno dunque può esprimere la sua personalità e svilupparla in tutte le sue
dimensioni nelle varie fasi dello studio dello strumento, dalla percezione del sé fisico
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(la postura, il rapporto con lo spazio, i movimenti sullo strumento) alla comprensione
di un nuovo linguaggio codificato specifico (la notazione), alla crescita emotiva (il
rapporto con la performance pubblica) e sociale (la collaborazione nella realizzazione
di brani di musica d’insieme) per citare solo gli aspetti più evidenti. L’apprendimento
di uno strumento musicale diventa quindi un mezzo, prima che fine, per lo sviluppo
dell’individuo e delle sue potenzialità, intelligenza e socialità. Oltre alle lezioni di
strumento e di teoria e lettura della musica ha grande rilevanza la pratica della
musica d’insieme che diviene fulcro del corso stesso, sia come strumento
metodologico privilegiato dell’apprendimento strumentale, sia come mezzo
fondamentale di socializzazione e di maturazione nel metodo di lavoro, sia come
momento d’incontro con il territorio,grazie alle esibizioni pubbliche al fine di ottenere
sempre maggiore motivazione e partecipazione alle attività scolastiche. Diventa così
importante, specie all’interno di una realtà come Brancaccio, promuovere e
valorizzare quelle eccellenze che manifestino una forte vocazione in campo musicale,
in una scuola che possa offrire ai ragazzi una didattica nuova e originale che assuma
un ruolo ordinario e risponda all’esigenza di formare alunni sempre più aperti alla
comunicazione nel nuovo scenario europeo, proprio nel campo musicale, attraverso
la possibile scoperta di giovani talenti musicali.Non ci sono prerequisiti! Coloro che si
iscrivono sono nella stragrande maggioranza alla prima esperienza musicale e
proprio attraverso il corso entrano in contatto per la prima volta con la musica come
pratica di uno strumento.Naturalmente il corso, che ha una durata triennale
curricolare obbligatoria, ovvero per tutto il ciclo della scuola secondaria di primo
grado, richiede un certo impegno di tempo a scuola, alcuni rientri pomeridiani
programmati per le lezioni di strumento, le prove di musica d’insieme, e, a casa, lo
studio del proprio strumento. Solo con una applicazione regolare e costante, infatti,
si riusciranno ad ottenere buoni risultati. Tuttavia questo impegno è largamente
ricompensato dalle molteplici occasioni di divertimento offerte dai momenti di lavoro
di gruppo (musica d’insieme, prove d’orchestra, ecc.),dai concerti pubblici, dalle gite e
dai viaggi finalizzati alla partecipazione a rassegne e concorsi musicali regionali e
nazionali, oltre naturalmente alla grande soddisfazione di raggiungere una
padronanza sempre maggiore dello strumento o degli strumenti suonati. Le
discipline di strumento presenti nel corso F ad Indirizzo Musicale della nostra scuola
sono: CHITARRA - FLAUTO traverso -PERCUSSIONI (Tamburo, Timpani, Vibrafono,
Xilofono, Batteria ecc.) - PIANOFORTE.
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Al momento dell’iscrizione, e dunque all’atto della compilazione del modulo di
richiesta di partecipazione al corso di strumento, ci si troverà a dover indicare i
quattro strumenti in ordine di preferenza, secondo il gradimento del ragazzo o della
ragazza. È molto importante che questa preferenza sia libera espressione del “futuro
allievo” poiché questo permetterà ai professori esaminatori che lo incontreranno alle
prove orientativo-attitudinali per l’ammissione al corso, di capire meglio le sue
aspettative e riconoscerne più facilmente le predisposizioni verso uno strumento
piuttosto che un altro. Per aiutare i futuri alunni nella scelta dello strumento, i
professori di strumento del Corso F a indirizzo musicale organizzano, già nei mesi di
dicembre e gennaio, prima delle iscrizioni, diversi incontri di orientamento con gli
alunni delle classi quinte del nostro istituto e delle altre scuole primarie del territorio,
che possono così vedere in azione i giovani strumentisti, loro compagni delle medie e
avere tutte le informazioni circa il funzionamento del corso a indirizzo musicale.
INIZIATIVE DI AMPLIAMENTO CURRICOLARE
ACCOGLIENZA:IO CI SONO
Percorso finalizzato ad un avvio fiducioso dell' scolastico per facilitare negli alunni
l’instaurarsi e il permanere di un atteggiamento positivo nei confronti dell’ambiente
che lo accoglie.
Obiettivi formativi e competenze attese
Favorire l’inserimento degli alunni attivando un processo formativo motivante, che
consenta loro di acquisire stima e fiducia verso se stessi e verso gli altri. Star bene a
scuola in un clima sereno e stimolante di comunicazione, cooperazione e rispetto
alunno/alunno e alunno/insegnante. Promuovere lo sviluppo della personalità
dell’alunno nel rispetto delle diversità individuali, sociali e culturali di ciascuno.
Prevenire le difficoltà e i disagi propri del passaggio tra i diversi livelli della scuola di
base.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Altro Interno
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Approfondimento
Le attività di ampliamento dell’offerta formativa sono strettamente connesse alle
emergenze educative dell’utenza: promozione del successo formativo per tutti,
innalzamento delle competenze chiave e di cittadinanza, valorizzazione delle
eccellenze , abbattimento della dispersione. Obiettivi e traguardi delle attività
curricolari ed extracurricolari sono misurati e verificati rigorosamente, sia
attraverso indicatori di esito(valutazione degli apprendimenti) sia attraverso
indicatori di processo(monitoraggi su condivisione di progettazione e realizzazione
delle attività, customer satisfaction). Il curricolo verticale costituisce un vincolo
solido condiviso da tutti i docenti, sia in relazione alle finalità da perseguire sia in
relazione alla declinazione delle attività.
CITTADINANZA E COSTITUZIONE “I CITTADINI DI DOMANI: E SE OGNUNO FA
QUALCOSA”
Guidare gradualmente tutti gli alunni del nostro Istituto alla conquista di uno “spazio
curricolare definito” attraverso percorsi specifici, promuovendo un armonico itinerario
di lavoro nell’ottica della continuità, dell’unitarietà nel rispetto delle regole e della
legalità.
DESTINATARI
Altro
AREA A RISCHIO CONTRO LA DISPERSIONE SCOLASTICA
Il Progetto, incentrato sui bisogni dell’alunno e sulla personalizzazione
dell’apprendimento con attenzione prioritaria agli studenti a rischio di dispersione e
abbandono per qualsivoglia ragione, prevede una didattica coinvolgente che favorisca
il ruolo attivo dello studente. Un contesto favorevole pone le basi significative
all’apprendimento per scoperta e crea i corretti presupposti al miglioramento dei
problemi e dei compiti per la storia personale di ogni individuo in difficoltà. È previsto
il coinvolgimento di tutte le componenti scolastiche, dei genitori e degli altri soggetti
territoriali.
Obiettivi formativi e competenze attese
Prevenire e contrastare il disagio minorile Migliorare la qualità della vita degli
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alunni del nostro Istituto
DESTINATARI
Gruppi classe
Altro
UN PESCIOLINO TANTETINTE” ATTIVITÀ ALTERNATIVE I.R.C. - PRIMARIA
Attività alternativa alla Religione cattolica.
Obiettivi formativi e competenze attese
sviluppare la capacità di ascolto ,di riflessione, il confronto e il dialogo con l’altro in
un clima di collaborazione e creatività in cui il valore della diversità è requisito
fondamentale per la crescita personale. migliorare e ampliare il proprio lessico di
lingua italiana.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Interno
“…PER ORA NOI LA CHIAMEREMO FELICITÀ…” ATTIVITÀ ALTERNATIVE I.R.C. SEC. I
GRADO
Attività alternative alla Religione Cattolica
Obiettivi formativi e competenze attese
Imparare a condurre una ricerca tematica interdisciplinare; Imparare a
problematizzare; Imparare ad esporre in modo argomentato i risultati di una ricerca;
Utilizzare in modo integrato diversi mezzi e strumenti espressivi (testo scritto e
orale, grafici, disegni, strumenti multimediali )
DESTINATARI
Gruppi classe
PON PER LA SCUOLA- FONDO EUROPEO DI SVILUPPO REGIONALE FESR PER LA
REALIZZAZIONE E L'ADEGUAMENTO DELLE INFRASTRUTTURE DI RETE LAN/WLAN- ASSE II
INFRASTRUTTURE PER L'ISTRUZIONE.
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Interventi infrastrutturali per l'innovazione tecnologica, laboratori professionalizzanti e
per l'apprendimento delle competenze chiave.
Obiettivi formativi e competenze attese
Obiettivo 10.8 - azione 10.8.1. A-SI 2015- 412
DESTINATARI
Altro
FONDI STRUTTURALI EUROPEI - PROGRAMMA OPERATIVO NAZIONALE "PER LA
SCUOLA- COMPETENZE E AMBIENTI PER L'APPRENDIMENTO" 2014-2020
Fondo Sociale Europeo Azione 10.8.4 “Formazione personale della scuola e della
formazione su tecnologie e approcci metodologici innovativi”,partecipazione ad
iniziative di formazione.
Obiettivi formativi e competenze attese
PON 10.8.1.A3- FESR PON- SI-2015-390 Scuola digitale Puglisi PON 10.1. 1A-FSEPON-SI-
2017-265 P.P. PUGLISI a …dispersione zero! PON 10.2. 1A-FSEPON-SI-2017- 259
“Coloriamo e …cresciamo!” PON 10.2. 2A-FSEPON-SI-2017- 409 Tante “Chiavi
innovative” per le nostre competenze
DESTINATARI
Altro
PROGETTO ATELIER DIGITALI
Atelier Standard ad Alta flessibilità funzionale al conseguimento delle competenze
trasversali da realizzare su un tappeto digitale già esistente al fine di completarlo e
potenziarlo tramite postazioni di lavoro flessibili, armadietti, dispositivi, accessori
programmabili per la robotica ed il coding, e dispositivi di fruizione individuale portatili
a completamento di quelli già presenti nel tappeto digitale.
Obiettivi formativi e competenze attese
Apprendimento del pensiero computazionale, coding e robotica. Queste attività
didattiche, svolte a classi aperte per gruppi omogenei e/o eterogenei per età e
competenze nelle ore curriculari ed extracurriculari, promuoveranno la logica nella
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risoluzione di problemi, la verbalizzazione delle abilità e delle conoscenze di altre
discipline tramite lo storytelling.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Classi aperte parallele Interno
Approfondimento
Riportare al centro la didattica laboratoriale, come punto d'incontro
essenziale tra sapere e saper fare, tra lo studente e il suo territorio di
riferimento. I laboratori devono essere ripensati come luoghi di innovazione
e creatività.
UNA SCUOLA PER TUTTI - RECUPERO/POTENZIAMENTO
Il progetto nasce dalla necessità di rendere “l’inclusività” il fulcro di una scuola di
qualità e si inserisce nell’ambito delle iniziative previste del P.T.O.F., in connessione
con le priorità del R.A.V., in merito al miglioramento degli esiti scolastici ed alla
riduzione dell’insuccesso e delle varie forme di dispersione
Obiettivi formativi e competenze attese
Coordinare percorsi di accoglienza, integrazione, recupero e potenziamento delle
abilità e competenze individuali
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Classi aperte verticali Interno
PAROLE E PASSI- BANDO E RIFERIMENTO “PREMIO CREATIVE LIVING LAB” I EDIZIONE
Il progetto si articola nella riqualificazione dei Piazzale A. Garibaldi. Destinatari minori
e adulti che frequentano le attività proposte dal Centro Padre Nostro.
DESTINATARI
Altro
DAL CAOS AL COSMOS- BANDO E RIFERIMENTO “GENERAS FOUNDATION – SOSTEGNO
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A PROGETTI”.
Il progetto prevede iniziative di formazione e informazione per lo sviluppo delle
potenzialità dei giovani e per avvicinare il mondo della scuola a quello del lavoro. Le
attività si configurano come un percorso formativo che miri a promuovere la
maturazione cognitiva-affettiva e relazionale e il senso di cittadinanza attiva.
PALERMO SCIENZA ESPERIENZA INSEGNA
E' un progetto nato dall’ esigenza di offrire in Sicilia la possibilità di sperimentare
attività di comunicazione delle scienze in situazioni informali. Mira a stabilire in
maniera non episodica un rapporto amichevole con il mondo scientifico. Il tema di
Esperienza inSegna 2019 sarà “Scienza e Tecnologia: il cambiamento”.
“NESSUNO ESCLUSO”
Rivolto agli alunni della scuola sec. di I grado
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Interno
Approfondimento
Il Progetto “Nessuno escluso”, nasce principalmente dall’ analisi dei bisogni
dei ragazzi della scuola media. L’obiettivo è riuscire a promuovere
socialmente alcuni ragazzi che frequentano la nostra scuola
PRIMAIRE EN FRANÇAIS SICILE
Corso di formazione per docenti di Scuola Primaria e Infanzia che daranno la
possibilità , ai bambini della scuola primaria/infanzia, di conoscere una seconda lingua
straniera, di ampliare le conoscenze linguistiche e di favorire l’intercultura e la
socializzazione tra popoli diversi.
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DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Altro Interno
Approfondimento
I corsi di francese sono articolati secondo i livelli del Quadro Europeo di Riferimento
per le Lingue e prevedono lo sviluppo e il potenziamento delle cinque competenze.
“IO CANTO”.
Il Progetto è rivolto alle classi quarte e quinte della scuola primaria dei tre plessi
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Classi aperte parallele Interno
GIOCHI MATEMATICI DEL MEDITERRANEO
L'iniziativa è rivolta alle classi 3,4 e 5 della scuola primaria e 1,2 e 3 media
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Altro Interno
PROGETTO LEGALITÀ: PANORMUS-LA SCUOLA ADOTTA LA CITTÀ.
Dare un focus di attenzione particolare alle tante tracce di donne che in ogni tempo
hanno contribuito a rendere Palermo una città migliore. 1. La scuola adotta l’arte per
emozionare. 2. La scuola adotta la città accogliente, per promuovere lo sviluppo. 3. La
scuola adotta la città nascosta, per non dimenticare.
“L’ ALBERO DEI DIRITTI”
Assicurare che le opportunità educative riflettano un equilibrio appropriato tra gli
aspetti fisici mentali spirituali ed emozionali dell’educazione e le dimensioni
intellettuali, pratiche e sociali.
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RISORSE PROFESSIONALI
Interno
«VERSION ORIGINALE»
Ciclo di cinema in lingua francese per le scuole sec. di I grado e ultima classe della
primaria.
Obiettivi formativi e competenze attese
Far scoprire il cinema francese agli alunni, stimolando allo stesso tempo il loro
interesse per la lingua francese
DESTINATARI
Gruppi classe
“DIAMO UN CALCIO ALLA MAFIA”
E' un torneo di Calcio a cinque all’interno di ogni Istituzione Scolastica per classi
parallele (dalla V Primaria alla Secondaria di I Grado) Il Progetto è proposto dall’Istituto
Scelsa
Obiettivi formativi e competenze attese
Il Progetto ha lo scopo di avvicinare i ragazzi che hanno una frequenza discontinua e
uno scarso profitto scolastico alla vita scolastica attraverso un’attività ludico-ricreativa.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Interno
Altro
“JUDO PER TUTTI” ( FIJLKAM, ASSOCIAZIONE SPORTIVA DI JUDO)
Il progetto è rivolto agli alunni dai 7 ai 13 anni con particolare riguardo agli allievi
diversamente abili.
LAVORI ...IN CORSO
Progetto di inclusione scolastica
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RISORSE PROFESSIONALI
Interno
PROGETTO “ODISSEO”
Il progetto I.R.I.S., intervento integrato per l'informazione e la sensibilizzazione e per la
prevenzione della violenza sulle donne, si è articolato in differenti azioni e ha
raggiunto molteplici obiettivi. Alla base delle strategie progettuali, vi è stata,
comunque, la volontà di sensibilizzare, informare e fare prendere coscienza della
gravità del fenomeno. trova suo fil rouge nel mare e nel viaggio come percorso di
scoperta e di conoscenza del proprio territorio, del suo patrimonio naturalistico e
culturale, della sua ricchezza sociale, della sua storia straordinaria e soprattutto del
suo capitale umano. ODISSEO affronta il suo viaggio nella parte Sud della Costa
palermitana, dove il livello di istruzione delle famiglie residenti è significativamente più
basso che nel resto della Città e la dispersione scolastica, nei bambini tra i 5 e i 14
anni, proietta l’area verso scenari di sotto sviluppo e di abbandono di difficile
arginamento. Odisseo vuole dunque contrastare la povertà educativa dei bambini,
usando come chiave di lettura il rapporto di questo pezzo della Città col Mare e col
suo territorio marino, attraverso 3 Poli, 3 spazi di esperienza importanti e simbolici
della Costa Sud: Un POLO OPERATIVO nelle Scuole; Un POLO DI COMUNITÀ presso La
Casa di Padre Messina; Un POLO DI INCONTRO presso l’EcoMuseo Mare Memoria Viva
Obiettivi formativi e competenze attese
a) potenziare ed implementare una rete tra i molteplici attori operanti nel settore
sociale; b) effettuare una ricerca e progettare modelli che consentano di rilevare dati e
monitorare il fenomeno della violenza all'interno degli istituti scolastici; c) realizzare
una campagna finalizzata a prevenire il fenomeno della prevaricazione e della violenza
nei rapporti uomo-donna mostrando il problema nei suoi differenti e drammatici
aspetti.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Altro RISORSE PROFESSIONALI INTERNE ED ESTERNE
Approfondimento
COMPONENTI DELLA PARTNERSHIP:Soggetto Responsabile C.I.R.P.E, Partner
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"Associazione La linea della palma", "Casa Lavoro e Preghiera di Padre
Messina", Circolo Legambiente Lojacono, Comune di Palermo, Confesercenti
Provinciale di Palermo, Direzione Didattica Francesco Orestano Palermo, Direzione
Didattica Statale C. Maneri - G. Ingrassia di Palermo, I.I.S.S. A. Volta di
Palermo, Istituto Comprensivo Statale "Padre Pino Puglisi" Palermo, Mare Memoria
Viva,Next - Nuove Energie X il Territorio, PANTOGRA Società Cooperativa sociale a
r.l. Onlus, Scuola Secondaria di primo grado "Don Lorenzo Milani".
PROGETTO “SCUOLE, MUSEI, CITTÀ DELLA SCIENZA”
Progetto nazionale finanziato dal MIUR . “Scuole, musei, città della scienza, e imprese:
una rete nazionale per promuovere la cultura tecnico-scientifica attraverso l’uso
didattico dei robot” . La scuola capofila è una scuola di Pisa.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Altro Interno
CO-PROGETTAZIONE BANDO NUOVE GENERAZIONI
Promuovere il benessere e la crescita armonica di minori nella fascia di età 5-14 anni,
in particolare di quelli a rischio o in situazione di vulnerabilità (di tipo economico,
sociale, culturale), o che vivono in aree e territori particolarmente svantaggiati,
garantendo efficaci opportunità educative, sviluppando e rafforzando l’alleanza, le
competenze, il lavoro e la capacità di innovazione dei soggetti che si assumono la
responsabilità educativa e prevenendo precocemente varie forme di disagio (dalla
dispersione e abbandono scolastico, al bullismo e altri fenomeni di disagio giovanile)
DESTINATARI
Altro
“CONCERTIAMO”
Un gruppo di alunni per 1h la settimana avrà la possibilità di potenziare il flauto dolce.
Obiettivi formativi e competenze attese
- Potenziamento delle competenze musicali. - Realizzare una forma diretta di
esperienza musicale. - Sistema di laboratorialità che rappresenta il requisito
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FORMATIVA I.C. PADRE PINO PUGLISI-PA
indispensabile di qualsiasi didattica attiva. - Favorire l'espressione individuale e di
gruppo favorendo l'inclusione. - Prendere coscienza delle proprie emozioni, saperle
gestire e rielaborare. - Valorizzare l’esperienza della pratica musicale come momento
di crescita della persona nella sua totalità .
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Interno
“L’IDENTITÀ DELL’IRC TRA CULTURA EDUCAZIONE E ISTRUZIONE NELLA SCUOLA
CONTEMPORANEA”
Il piano di formazione prevede momenti plenari con i relatori seguiti da un ampio
dibattito e attività di laboratorio. Durante il laboratorio i docenti avranno la possibilità
di esercitarsi in una progettazione per competenze, in modo da tradurre le
conoscenze in buone pratiche.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Altro COMITATO TECNICO-SCIENTIFICO
Approfondimento
Il Comitato Tecnico- Scientifico : Antonino Zito Direttore Ufficio IRC Diocesi di
Palermo, Domenico Buccheri Coordinatore del Piano, Maurizio Muraglia
Coordinatore del Piano, Giorgio Cavadi Dirigente Tecnico USR Sicilia, Angela
Mineo Dirigente Scolastico DDS “Nicolò Garzilli”, Angela Randazzo Dirigente
Scolastico Educandato “Maria Adelaide”, Andrea Tommaselli Dirigente
Scolastico ICS “P. P. Puglisi”.
“SE OGNUNO FA QUALCOSA”
Proposta progettuale “Se ognuno fa qualcosa” relativa al Bando PON-Regionale.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Altro Docenti interni , associazioni.
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FORMATIVA I.C. PADRE PINO PUGLISI-PA
Approfondimento
LA MIA BIBLIOTECA - SCUOLA SEC. I GRADO
Progetto educativo. Lettura guidata: agli studenti saranno distribuite schede di lettura,
incoraggiandoli, sempre con la guida dell’insegnante, a scegliere ed esplorare
liberamente i libri della biblioteca.
Obiettivi formativi e competenze attese
• Che gli studenti si avvicinino alla lettura in modo attivo e piacevole; • Sentano la
biblioteca, in quanto spazio pubblico, come "loro"; • Sentano la biblioteca, in quanto
spazio culturale, di arricchimento e ricreativo, come uno spazio piacevole; •
Frequentino, di conseguenza, la biblioteca e ne utilizzino i servizi; • Attraverso la
lettura, si riscattino da una condizione socio-culturale disagiata.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Interno
Approfondimento
Classi coinvolte
· Potenzialmente tutte le classi della secondaria di I grado;
· I singoli Consigli di Classe sceglieranno se e con che modalità aderire.
LIBRIAMOCI - SCUOLA PRIMARIA
Progetto educativo. •Lettura guidata: gli studenti saranno incoraggiati alla lettura
sempre con la guida dell’insegnante.
Obiettivi formativi e competenze attese
• Che gli studenti si avvicinino alla lettura in modo attivo e piacevole; • Attraverso la
lettura, si riscattino da una condizione socio-culturale disagiata.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Altro Interno
35L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. PADRE PINO PUGLISI-PA
A4 – VISIONE FUORI LUOGO – CINEMA PER LA SCUOLA.
CINEMA PER LA SCUOLA
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Altro RISORSE PROFESSIONALI INTERNE ED ESTERNE
Approfondimento
BanBando Miur Cinema per la Scuola – I progetti delle e per le scuole Azione
A4-
Il progetto è rivolto agli studenti della scuola secondaria di primo grado e
prevede la realizzazione di un corso di animazione stop motion rivolto a
venti studenti. Con il supporto di professionisti ed esperti del settore (registi,
disegnatori, animatori) e con l’uso di attrezzature specifiche, gli alunni
scriveranno un soggetto e in base a quello realizzeranno un intero cartone
animato della durata di un minuto, completo in ogni sua parte, compresi
doppiaggi, musica e rumori. Un'esperienza didattica innovativa e
interessante, che grazie all'uso di un software libero e gratuito scaricabile su
tablet e smartphone consentirà agli studenti di ripetere l'esperienza ogni
volta che vorranno anche per realizzare presentazioni scolastiche o video per
uso personale.
PROGETTO A.R.C.O.
Usufruire delle aule informatiche e relative attrezzature della scuola
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Altro Esterno
Approfondimento
Il Circolo ACLI Padre Pino Puglisi, in partnership con il Centro di accoglienza
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FORMATIVA I.C. PADRE PINO PUGLISI-PA
Padre Nostro, chiede alla nostra scuola l’adesione come associato esterno, a
titolo non oneroso, al progetto A.R.C.O.
Il Circolo ACLI Padre Pino Puglisi chiede alla scuola di poter usufruire delle
aule informatiche e relative attrezzature.
PROGETTO EDUCATIONAL “TEATRO MASSIMO-TEATRO POLITEAMA”
Il Progetto Educational prevede spettacoli al Teatro Massimo e al Teatro Politeama.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Altro Esterno
IO SONO PULITO
Il progetto è realizzato grazie a un finanziamento parziale del Distretto Rotary 2110,
alla contribuzione e alle risorse umane dei Rotary Club coinvolti e dei Consulenti
scientifici volontari.
Obiettivi formativi e competenze attese
Promuovere l’educazione “sanitaria e civica” tra gli adolescenti scolarizzati dai 12 d'età
in poi. Il loro coinvolgimento avverrà attraverso l’utilizzo di sistemi di comunicazione al
passo con i tempi, tra momenti formativi in aula e APP su smartphone.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Altro Interno
PROGETTO ISTRUZIONE DOMICILIARE
Con questo progetto si intende garantire il diritto all’ Istruzione agli alunni, che si
trovano nell’ impossibilità di recarsi a scuola per gravi motivi di salute
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Altro Interno
FRUTTA NELLE SCUOLE
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FORMATIVA I.C. PADRE PINO PUGLISI-PA
“Frutta e verdura nelle scuole” è un programma promosso dall’Unione Europea,
coordinato dal Ministero delle Politiche Agricole, Alimentari, Forestali e del Turismo, e
svolto in collaborazione con il Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca, il
Ministero della Salute, Agea, le Regioni e Province autonome di Trento e Bolzano. Il
programma è rivolto ai bambini che frequentano la scuola primaria (6-11 anni) e ha lo
scopo di incrementare il consumo dei prodotti ortofrutticoli e di accrescere la
consapevolezza dei benefici di una sana alimentazione.
Obiettivi formativi e competenze attese
-divulgare il valore ed il significato della stagionalità dei prodotti; - promuovere il
coinvolgimento delle famiglie affinché il processo di educazione alimentare avviato a
scuola continui anche in ambito familiare; diffondere l’importanza della qualità
certificata: prodotti a denominazione di origine (DOP, IGP), di produzione biologica; -
sensibilizzare gli alunni al rispetto dell’ambiente, approfondendo le tematiche legate
alla riduzione degli sprechi dei prodotti alimentari.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Altro RISORSE PROFESSIONALI INTERNE ED ESTERNE
Approfondimento
Le misure di accompagnamento programmate dal Ministero hanno quale obiettivo
prioritario quello di “informare” e sviluppare un consumo consapevole della frutta e
della verdura, privilegiando la distribuzione del prodotto fresco.
Il programma prevede la realizzazione di specifiche giornate a tema, quali visite a
fattorie didattiche, corsi di degustazione, attivazione di laboratori sensoriali, al fine
di incoraggiare i bambini al consumo di frutta e verdura e sostenerli nella conquista
di abitudini alimentari sane.
PROGETTO IN CONVENZIONE CON IL TRIBUNALE DEI MINORI
Il Progetto espletato su una sola classe con degli operatori del Tribunale dei minori.
Obiettivi formativi e competenze attese
- Realizzare un progetto rieducativo che offra al minore degli stimoli affettivi -
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