IC 15 BOLOGNA PIANO TRIENNALE DELL'OFFERTA FORMATIVA ANNI SCOLASTICI 2019/2020-2020/2021-2021/2022 - ic bologna 15

Pagina creata da Angela Bosio
 
CONTINUA A LEGGERE
IC 15 BOLOGNA PIANO TRIENNALE DELL'OFFERTA FORMATIVA ANNI SCOLASTICI 2019/2020-2020/2021-2021/2022 - ic bologna 15
IC 15 BOLOGNA
PIANO TRIENNALE DELL’OFFERTA FORMATIVA
ANNI SCOLASTICI 2019/2020-2020/2021-2021/2022
IC 15 BOLOGNA PIANO TRIENNALE DELL'OFFERTA FORMATIVA ANNI SCOLASTICI 2019/2020-2020/2021-2021/2022 - ic bologna 15
Il Piano Triennale dell’Offerta Formativa della scuola IC N.15 VIA LOMBARDI
 è stato elaborato dal collegio dei docenti nella seduta del 13/12/2018 sulla
base dell’atto di indirizzo del dirigente prot. 4435 del 15/11/2018 ed è stato
approvato dal Consiglio di Istituto nella seduta del 19/12/2018 con delibera
                                      n. 3

            Annualità di riferimento dell’ultimo aggiornamento:
                                  2019/20

                           Periodo di riferimento:
                              2019/20-2021/22

                                      1
IC 15 BOLOGNA PIANO TRIENNALE DELL'OFFERTA FORMATIVA ANNI SCOLASTICI 2019/2020-2020/2021-2021/2022 - ic bologna 15
Indice                                  PTOF - 2019/20-2021/22
                                                      IC N.15 VIA LOMBARDI

            INDICE SEZIONI PTOF

                     1.1. Analisi del contesto e dei bisogni del
                           territorio
LA SCUOLA E IL SUO   1.2. Caratteristiche principali della scuola

CONTESTO             1.3. Ricognizione attrezzature e
                           infrastrutture materiali
                     1.4. Risorse professionali

                     2.1. Priorità desunte dal RAV
                     2.2. Obiettivi formativi prioritari (art. 1,
LE SCELTE
                           comma 7 L. 107/15)
STRATEGICHE          2.3. Piano di miglioramento
                     2.4. Principali elementi di innovazione

                     3.1. Traguardi attesi in uscita
                     3.2. Insegnamenti e quadri orario
                     3.3. Curricolo di Istituto
L'OFFERTA            3.4. Iniziative di ampliamento curricolare

FORMATIVA            3.5. Attività previste in relazione al PNSD
                     3.6. Valutazione degli apprendimenti
                     3.7. Azioni della Scuola per l'inclusione
                           scolastica

                       2
Indice                            PTOF - 2019/20-2021/22
                                               IC N.15 VIA LOMBARDI

                 4.1. Modello organizzativo
                 4.2. Organizzazione Uffici e modalità di
                       rapporto con l'utenza
                 4.3. Reti e Convenzioni attivate
ORGANIZZAZIONE
                 4.4. Piano di formazione del personale
                       docente
                 4.5. Piano di formazione del personale
                       ATA

                   3
LA SCUOLA E IL                                          PTOF - 2019/20-2021/22
         SUO CONTESTO                                                          IC N.15 VIA LOMBARDI

            LA SCUOLA E IL SUO CONTESTO

            ANALISI DEL CONTESTO E DEI BISOGNI DEL TERRITORIO

                         Popolazione scolastica
Opportunità

Le diverse provenienze geografiche delle famiglie di origine degli alunni/e possono
rappresentare una ricchezza culturale e offrire, anche a livello didattico, opportunità di
confronto e di sviluppo della riflessione critica. In buona parte dei casi, da parte dei genitori
stranieri, si percepisce rispetto e fiducia sia nei confronti dell'Istituzione Scolastica, sia nelle
relazioni quotidiane con gli insegnanti. Le risorse assegnate hanno consentito di realizzare
alcuni interventi di alfabetizzazione e recupero. I progetti trasversali di arricchimento dell'O.F.
hanno avuto ricadute positive sulla didattica e sull'integrazione. Gli insegnanti favoriscono
costantemente situazioni di peer teaching e processi di socializzazione e tutoraggio fra i pari
che maturano apprendimenti e competenze.

Vincoli

Nel corrente anno scolastico gli alunni di origine straniera corrispondono al 40% degli iscritti.
Spesso le difficoltà linguistiche e le differenze culturali impediscono una scorrevole
interazione e collaborazione tra scuola e famiglia, sia a livello di partecipazione alle attività
curricolari ed extracurricolari sia nelle relazioni tra insegnanti e genitori e nel gruppo interno
dei genitori. In pochi casi il percorso scolastico risulta estremamente discontinuo e poco
efficace a causa della provvisorietà' delle residenze di alcune famiglie. Si evidenzia una
minima percentuale di famiglie in forte disagio socio economico. Complessivamente il livello
socio-economico e culturale delle famiglie degli studenti viene percepito come medio/medio-
basso.

                    Territorio e capitale sociale

                                                 4
LA SCUOLA E IL                                          PTOF - 2019/20-2021/22
          SUO CONTESTO                                                          IC N.15 VIA LOMBARDI

Opportunità

L’Istituto Comprensivo si estende su un ampio territorio del Quartiere Navile e comprende
due scuole dell’infanzia, quattro plessi di scuola primaria e un plesso di scuola secondaria. E’
stato costituito il 01/09/2003, dall'unione della DD 12 (primarie Casaralta e Dozza, Dozza
infanzia) e di due scuole dell’IC4 (primaria “Croce Coperta” e secondaria di secondo grado “G.
Zappa”). Nel 2006 è stata accorpata la scuola dell’infanzia comunale adiacente alla scuola
primaria Casaralta, divenuta statale “Flauto Magico” - succursale della scuola dell’infanzia
“Dozza”. La succursale “Casaralta” è stata istituita nel 2008/2009. Nel 2012/2013 il plesso
Zappa è passato ad un’organizzazione oraria su 5 giorni per tutte le sezioni,con scelta univoca
rispetto alla seconda lingua. Il territorio sul quale è' collocata la scuola è un contesto urbano
caratterizzato da molteplici etnie, in particolare di area balcanica, asiatica, nordafricana.
Il Quartiere mette a disposizione delle Scuole gli Uffici dei Servizi Sociali, in particolare
un'educatrice professionale che collabora in modo fattivo con l'Istituto, ne conosce la realtà'
ed effettua interventi di supporto alla didattica anche suggerendo percorsi educativi e sanitari
mirati.
Gli educatori per i bambini certificati vengono assegnati tramite il Quartiere, che destina,
inoltre, risorse economiche per l'attivazione dello sportello d'ascolto con la psicologa per gli
studenti, i genitori e gli insegnanti.
Le biblioteche del quartiere, il Centro Anni Verdi, il museo del Patrimonio Industriale, le
associazioni sportive, ambientali e culturali offrono gratuitamente percorsi educativi per le
scuole (tolta frase successiva).
Il Quartiere Navile ha un’ampia superficie di aree verdi, anche in prossimità delle scuole,
alcune delle quali attrezzate.
Sono presenti inoltre centri sociali che offrono opportunità di organizzare momenti di
socializzazione e aggregazione. La zona è servita da un lungo percorso ciclabile, ulteriormente
in espansione.
L’organizzazione dell’Istituto favorisce la continuità in verticale attraverso percorsi di
passaggio.
Le modifiche organizzative attuate nel 2012/2013 nel plesso “Zappa” hanno garantito
omogeneità nell'offerta formativa e la formazione di classi più equilibrate .

Vincoli

Il Quartiere Navile è tra i più ampi e popolosi di Bologna e ciò determina un elevato numero di
iscritti a tutte le classi dell'Istituto. Dall'eterogeneità della popolazione scolastica deriva anche
una certa dispersione sul territorio comunale, provinciale e all'estero.

                                                 5
LA SCUOLA E IL                                           PTOF - 2019/20-2021/22
       SUO CONTESTO                                                            IC N.15 VIA LOMBARDI

La modifica dei gruppi classe determinata dal flusso migratorio richiede continui adeguamenti
da parte dei docenti e degli alunni.
All'interno del Quartiere si trovano alcune zone abitate da nomadi e e giostrai, i cui figli non
sempre riescono a frequentare la scuola con continuità .
Sono presenti centri temporanei per l'emergenza abitativa che accolgono famiglie sia italiane
che straniere in grave difficoltà socio-economica. Gli interventi previsti per la riqualifica di
zone industriali in disuso, aree dismesse e stabili fatiscenti, non sono stati completamente
attuati. In alcuni casi la situazione di degrado si è aggravata ed è piuttosto evidente, anche in
termini di microcriminalità. Il quartiere fino a pochi anni fa era caratterizzato dalla presenza di
numerosi piccoli esercizi commerciali che, per via delle mutate condizioni economiche e per la
nascita di moderni shopping center, hanno subito un cambio di destinazione e sono stati
trasformati in mini alloggi popolari, abitati perlopiù da cittadini stranieri. In alcune zone la
maggior parte dei piccoli esercizi commerciali è gestita da cittadini cinesi, pakistani e
bengalesi e questo ha sicuramente modificato le abitudini di acquisto e consumo.

               Risorse economiche e materiali
Opportunità

La scuola, oltre ai finanziamenti statali, reperisce proventi da fondazioni private e
attraverso attività di autofinanziamento (scuola estiva in collaborazione con il comune
di Bologna -IES); l'attribuzione dei fondi del Piano Operativo Nazionale (PON - Rete wi-
fi e Ambienti digitali) ha consentito di dotare i plessi della primaria Casaralta e della
secondaria Zappa della rete wi-fi. A Casaralta sede e' stata realizzata un'aula 3.0,
fruibile, su prenotazione, da tutti i plessi dell'istituto. Gli edifici sono adeguatamente
ristrutturati, tranne qualche criticità.

 L'implementazione delle tecnologie (10 LIM Zappa- 7 LIM Casaralta -10 LIM Croce
Coperta- 4 LIM Succursale - 4 LIM Dozza primaria- 1 LIM inf. Flauto Magico)
rappresenta il raggiungimento di circa il 70% di copertura delle classi, come stabilito in
consiglio di istituto. Tutte le classi dell'istituto sono cablate e dotate di pc con
connessione ad internet; ciò permette l'utilizzo del registro elettronico da parte di tutti
i docenti. In tutti i plessi sono presenti i seguenti spazi: aule con collegamento internet
per l'insegnamento dell'informatica, biblioteche, palestre, psicomotricità (Casaralta).
Tali spazi sono fruibili da tutte le classi, secondo un calendario stilato all'inizio
dell'anno scolastico.

                                                6
LA SCUOLA E IL                                       PTOF - 2019/20-2021/22
             SUO CONTESTO                                                         IC N.15 VIA LOMBARDI

Vincoli

I     vincoli    maggiori   sono   rappresentati    dai   costi   della   manutenzione          della
strumentazione acquisita: aggiornamento software, antivirus, usura dei componenti
più utilizzati (lampade videoproiettori, mouse ecc.). Per il laboratorio di Casaralta sede
sono state acquistate alcune licenze di Office per creare un 'punto' utilizzabile dai
docenti per la correzione delle prove INVALSI, non attuabile con i software open in
uso.

                     CARATTERISTICHE PRINCIPALI DELLA SCUOLA

                            IC N.15 VIA LOMBARDI (ISTITUTO PRINCIPALE)

    Ordine scuola                                  ISTITUTO COMPRENSIVO

    Codice                                         BOIC87200L

    Indirizzo                                      VIA LOMBARDI 40 BOLOGNA 40128 BOLOGNA

    Telefono                                       051360884

    Email                                          BOIC87200L@istruzione.it

    Pec                                            boic87200l@pec.istruzione.it

                              SCUOLA DELL'INFANZIA DOZZA (PLESSO)

    Ordine scuola                                  SCUOLA DELL'INFANZIA

    Codice                                         BOAA87201D

    Indirizzo                                      VIA DELLA DOZZA 8 BOLOGNA 40128 BOLOGNA

                                       CASARALTA (PLESSO)

    Ordine scuola                                  SCUOLA PRIMARIA

    Codice                                         BOEE87201P

    Indirizzo                                      VIA LOMBARDI 40/2 BOLOGNA 40128 BOLOGNA

                                               7
LA SCUOLA E IL                                       PTOF - 2019/20-2021/22
         SUO CONTESTO                                                     IC N.15 VIA LOMBARDI

Numero Classi                                    50

Totale Alunni                                    367

                                       DOZZA (PLESSO)

Ordine scuola                                    SCUOLA PRIMARIA

Codice                                           BOEE87202Q

Indirizzo                                        VIA DELLA DOZZA 6 BOLOGNA 40128 BOLOGNA

Numero Classi                                    5

Totale Alunni                                    116

                                  CROCE COPERTA (PLESSO)

Ordine scuola                                    SCUOLA PRIMARIA

Codice                                           BOEE87203R

Indirizzo                                        VIA MARZIALE 12 BOLOGNA 40128 BOLOGNA

Numero Classi                                    10

Totale Alunni                                    247

                               ZAPPA - 15 BOLOGNA (PLESSO)

Ordine scuola                                    SCUOLA SECONDARIA I GRADO

Codice                                           BOMM87201N

Indirizzo                                        VIA SALICETO 74 - 40128 BOLOGNA

Numero Classi                                    11

Totale Alunni                                    256

Approfondimento
         L’Istituto Comprensivo n. 15 di Bologna è attualmente formato da:
                      due plessi di scuola dell’Infanzia (Dozza e Flauto Magico);
                      quattro plessi di scuola Primaria : Casaralta e la sua Succursale, per

                                             8
LA SCUOLA E IL                                              PTOF - 2019/20-2021/22
          SUO CONTESTO                                                        IC N.15 VIA LOMBARDI

                     un totale di 16 classi, Croce Coperta, per un totale di 10 classi e Dozza
                     per un totale di 5 classi);
                       una Scuola Secondaria di I grado (Zappa).

          L’ufficio di segreteria è situato presso la scuola primaria Casaralta via Lombardi,
          40 . Durante il periodo delle lezioni osserva al pubblico i seguenti orari: Lunedì
          dalle ore 8,00 alle ore 10,00 (solo per ufficio alunni), Martedì dalle ore 15,00 alle
          ore 17,00 e Mercoledì-Giovedì-Venerdì dalle ore 11,00 alle ore 13,00; il terzo
          sabato del mese dalle ore 9.00 alle ore 12. Le scuole dell'infanzia hanno tutte un
          tempo scuola di 45 ore settimanali, le scuole primarie di 40 ore settimanali e la
          scuola secondaria di primo grado di 30 ore settimanali.

          RICOGNIZIONE ATTREZZATURE E INFRASTRUTTURE MATERIALI

Biblioteche                 Classica                                                           5

Aule                        aule speciali con collegamento internet                            5

Strutture sportive          Palestra                                                           4

                            Aula atelier con attività di
                                                                                               1
                            psicomotricità

Servizi                     Mensa

Attrezzature
                            PC e Tablet presenti nei Laboratori                               25
multimediali

                            LIM e SmartTV (dotazioni multimediali)
                                                                                               1
                            presenti nei laboratori

                                                    9
LA SCUOLA E IL                                            PTOF - 2019/20-2021/22
     SUO CONTESTO                                                             IC N.15 VIA LOMBARDI

Approfondimento
      Fabbisogno di implementazione delle LIM in tutte le classi e rinnovo degli strumenti
      informatici.

                              RISORSE PROFESSIONALI

 Docenti                                           107
 Personale ATA                                     25

                                   Distribuzione dei docenti

                                                Distribuzione dei docenti a T.I. per anzianità
 Distribuzione dei docenti per tipologia di
                                                nel ruolo di appartenenza (riferita all'ultimo
                 contratto
                                                                     ruolo)

Approfondimento
      La Dirigenza, dopo 6 anni di continuità, si è rinnovata da quest'anno. Gli insegnanti con la

                                              10
LA SCUOLA E IL                                               PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO                                                                 IC N.15 VIA LOMBARDI

loro capacità, la loro formazione iniziale e in itinere e le competenze acquisite negli anni,
sono la prima risorsa della scuola.
Le competenze professionali, acquisite attraverso l’aggiornamento e l’esperienza, sono
messe a disposizione all'interno dell’Istituto come tutoraggio per gli insegnanti meno
esperti e di nuova nomina. Particolare attenzione è rivolta alla formazione dei docenti di
sostegno la cui risorsa è ripartita secondo le necessità degli alunni certificati presenti
nell'Istituto. I docenti di sostegno a tutti gli effetti sono contitolari all'interno dei gruppi di
apprendimento e collaborano per la realizzazione del Piano Educativo Individualizzato e
dei diversi progetti del gruppo classe.
I docenti di religione cattolica collaborano con gli insegnanti dei gruppi di apprendimento
per la realizzazione dei progetti educativi.

Il monte ore dei docenti, laddove possibile, è impiegato anche in ore di contemporaneità

utilizzate per:

    • Progetti di arricchimento dell’offerta formativa (animazione teatrale, apprendimento

      linguaggi e tecnologie multimediali, educazione interculturale, …)

    • Copertura delle classi in caso di assenza del titolare;

    • Uscite didattiche sul territorio.

                                           11
LE SCELTE                                               PTOF - 2019/20-2021/22
      STRATEGICHE                                                           IC N.15 VIA LOMBARDI

                    LE SCELTE STRATEGICHE

                            PRIORITÀ DESUNTE DAL RAV

Aspetti Generali
            Lo sviluppo della coscienza sociale degli alunni/e e la
            realizzazione di inclusione e accoglienza rappresentano la
            Vision generale della scuola. Tali aspetti coesistono con il
            potenziamento dell'insegnamento delle discipline di italiano e
            matematica per la scuola primaria e di italiano L2 per la scuola
            secondaria di 1° grado.

            Aspetti fondamentali della Mission sono l’implementazione delle
            attività didattiche che riguardano lo sviluppo di eccellenze ed il
            miglioramento complessivo della qualità degli esiti scolastici.

PRIORITÀ E TRAGUARDI

Risultati Scolastici

      Priorità
      Successo formativo per tutti gli studenti
      Traguardi
      Promuovere il successo formativo di tutti gli alunni attraverso pratiche inclusive e
      percorsi personalizzati, anche in collaborazione con le risorse e le professionalità del
      territorio.

      Priorità
      Innalzamento dei voti in uscita degli alunni/e scuola secondaria di primo grado.
      Traguardi
      Adottare strategie didattiche volte al recupero e al potenziamento di tutti gli
      alunni/e, garantendo un'attenzione particolare anche alla personalizzazione dei

                                             12
LE SCELTE                                                  PTOF - 2019/20-2021/22
     STRATEGICHE                                                               IC N.15 VIA LOMBARDI

      percorsi delle eccellenze .

Risultati Nelle Prove Standardizzate Nazionali

      Priorità
      Riduzione della varianza tra le classi.
      Traguardi
      Ridurre la varianza tra e dentro le classi, soprattutto in italiano e matematica,
      attraverso una progettazione condivisa in orizzontale tra insegnanti di classe/team e
      in verticale nei dipartimenti disciplinari.

      Priorità
      Miglioramento dei risultati delle prove Invalsi di italiano e di matematica nella scuola
      secondaria di primo grado.
      Traguardi
      Innalzare i punteggi nelle prove Invalsi per gli studenti della scuola secondaria di
      primo grado, al fine di portarli gradualmente ai livelli delle scuole con background
      simile.

Competenze Chiave Europee

      Priorità
      Integrazione linguistica e capacità di collaborare conoscendo ed osservando regole
      e norme; collaborazione sistematica con le altre agenzie formative del territorio.
      Traguardi
      Migliorare le competenze sociali e civiche attraverso una cultura del rispetto, della
      collaborazione e della legalità, a partire dalla scuola dell'infanzia fino alla scuola
      secondaria di primo grado, promuovendo progetti trasversali, anche in
      collaborazione con le risorse e le professionalità del territorio.

Risultati A Distanza

      Priorità
      Contrasto della dispersione scolastica, incoraggiando la continuità all'interno
      dell’Istituto, dalla scuola dell’Infanzia alla secondaria di primo grado.
      Traguardi

                                                13
LE SCELTE                                                 PTOF - 2019/20-2021/22
    STRATEGICHE                                                              IC N.15 VIA LOMBARDI

     Potenziare il percorso formativo attraverso interventi mirati di alfabetizzazione
     italiano L2 di primo e secondo livello e laboratori per il recupero.

     OBIETTIVI FORMATIVI PRIORITARI (ART. 1, COMMA 7 L. 107/15)

ASPETTI GENERALI

    La MISSION è volta a promuovere la formazione della persona attraverso valori
    condivisi in modo che essa possa star bene, esprimere al meglio le proprie
    potenzialità (dal disagio all'eccellenza), lavorare       in autonomia e imparare a
    instaurare buone relazioni. La VISION ha l'obiettivo di attuare un percorso educativo
    unitario che fornisca i prerequisiti indispensabili per il proseguimento degli studi in
    ogni ordine di scuola, nell'ambito di un contesto inclusivo in continuo miglioramento,
    che promuova lo sviluppo delle competenze e delle potenzialità di ogni alunno
OBIETTIVI FORMATIVI INDIVIDUATI DALLA SCUOLA

         1 ) valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche, con
         particolare riferimento all'italiano nonché alla lingua inglese e ad altre lingue
         dell'Unione europea, anche mediante l'utilizzo della metodologia Content
         language integrated learning

         2 ) potenziamento delle competenze matematico-logiche e scientifiche

         3 ) potenziamento delle competenze nella pratica e nella cultura musicali,
         nell'arte e nella storia dell'arte, nel cinema, nelle tecniche e nei media di
         produzione e di diffusione delle immagini e dei suoni, anche mediante il
         coinvolgimento dei musei e degli altri istituti pubblici e privati operanti in tali
         settori

         4 ) sviluppo delle competenze digitali degli studenti, con particolare riguardo al
         pensiero computazionale, all'utilizzo critico e consapevole dei social network e
         dei media nonché alla produzione e ai legami con il mondo del lavoro

         5 ) prevenzione e contrasto della dispersione scolastica, di ogni forma di
         discriminazione e del bullismo, anche informatico; potenziamento
         dell'inclusione scolastica e del diritto allo studio degli alunni con bisogni

                                             14
LE SCELTE                                                  PTOF - 2019/20-2021/22
    STRATEGICHE                                                             IC N.15 VIA LOMBARDI

         educativi speciali attraverso percorsi individualizzati e personalizzati anche con
         il supporto e la collaborazione dei servizi socio-sanitari ed educativi del territorio
         e delle associazioni di settore e l'applicazione delle linee di indirizzo per favorire
         il diritto allo studio degli alunni adottati, emanate dal Ministero dell'istruzione,
         dell'università e della ricerca il 18 dicembre 2014

         6 ) valorizzazione della scuola intesa come comunità attiva, aperta al territorio e
         in grado di sviluppare e aumentare l'interazione con le famiglie e con la
         comunità locale, comprese le organizzazioni del terzo settore e le imprese

         7 ) apertura pomeridiana delle scuole e riduzione del numero di alunni e di
         studenti per classe o per articolazioni di gruppi di classi, anche con
         potenziamento del tempo scolastico o rimodulazione del monte orario rispetto
         a quanto indicato dal regolamento di cui al decreto del Presidente della
         Repubblica 20 marzo 2009, n. 89

         8 ) alfabetizzazione e perfezionamento dell'italiano come lingua seconda
         attraverso corsi e laboratori per studenti di cittadinanza o di lingua non italiana,
         da organizzare anche in collaborazione con gli enti locali e il terzo settore, con
         l'apporto delle comunità di origine, delle famiglie e dei mediatori culturali

                           PIANO DI MIGLIORAMENTO

   IMPLEMENTAZIONE DELLA DIGITALIZZAZIONE DELLE CLASSI PER SPERIMENTARE
DIDATTICHE INNOVATIVE A SUPPORTO DELLA LEZIONE TRADIZIONALE
    Descrizione Percorso

    Fornitura capillare nei plessi di nuovi devices (Tablet, PC, ebook reader) per
    sperimentare innovative strategie didattiche; implementazione del numero di LIM;
    implementazione dell'uso di software per la didattica.

    "OBIETTIVI DI PROCESSO COLLEGATI AL PERCORSO"
         "OBIETTIVI DI PROCESSO" AMBIENTE DI APPRENDIMENTO
               "Obiettivo:" Implementare la digitalizzazione delle classi (LIM, tablet) per
               sperimentare didattiche innovative a supporto della lezione tradizionale

                                             15
LE SCELTE                                                PTOF - 2019/20-2021/22
    STRATEGICHE                                                             IC N.15 VIA LOMBARDI

                     "PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"

                     » "Priorità" [Risultati scolastici]
                       Successo formativo per tutti gli studenti

                     » "Priorità" [Risultati scolastici]
                       Innalzamento dei voti in uscita degli alunni/e scuola secondaria di
                       primo grado.

                     » "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
                       Riduzione della varianza tra le classi.

                     » "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
                       Miglioramento dei risultati delle prove Invalsi di italiano e di
                       matematica nella scuola secondaria di primo grado.

 ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: DIGITALIZZAZIONE DI ISTITUTO

   REPERTORIO DI PROVE DI ISTITUTO DI VALUTAZIONE IN ITINERE, SOMMATIVE E
COMPITO AUTENTICO.
    Descrizione Percorso

    I dipartimenti verticali redigeranno prove comuni di Istituto.

    "OBIETTIVI DI PROCESSO COLLEGATI AL PERCORSO"
         "OBIETTIVI DI PROCESSO" CURRICOLO, PROGETTAZIONE E VALUTAZIONE
               "Obiettivo:" Repertorio di prove di Istituto di valutazione in itinere e
               sommative, con indicatori e criteri di valutazione, da realizzare nel
               triennio

                     "PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"

                     » "Priorità" [Risultati scolastici]

                                            16
LE SCELTE                                              PTOF - 2019/20-2021/22
   STRATEGICHE                                                           IC N.15 VIA LOMBARDI

                    Successo formativo per tutti gli studenti

                  » "Priorità" [Risultati scolastici]
                    Innalzamento dei voti in uscita degli alunni/e scuola secondaria di
                    primo grado.

                  » "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
                    Riduzione della varianza tra le classi.

                  » "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
                    Miglioramento dei risultati delle prove Invalsi di italiano e di
                    matematica nella scuola secondaria di primo grado.

ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: REDAZIONE DI PROVE COMUNI DI ISTITUTO

  AMPLIAMENTO DI INTERVENTI DI POTENZIAMENTO DI ITALIANO COME L2
   Descrizione Percorso

   Ampliamento di interventi di potenziamento di italiano come L2
   per facilitare l’inserimento degli alunni NAI, in particolare in
   ingresso alle scuole primaria e secondaria di primo grado.

   "OBIETTIVI DI PROCESSO COLLEGATI AL PERCORSO"
        "OBIETTIVI DI PROCESSO" INCLUSIONE E DIFFERENZIAZIONE
             "Obiettivo:" Ampliare interventi potenziamento ITA/L2 per facilitare
             l'inserimento degli alunni NAI in particolare in ingresso primaria e
             secondaria 1^grado

                  "PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"

                  » "Priorità" [Risultati scolastici]
                    Successo formativo per tutti gli studenti

                                         17
LE SCELTE                                                PTOF - 2019/20-2021/22
    STRATEGICHE                                                               IC N.15 VIA LOMBARDI

                    » "Priorità" [Risultati scolastici]
                        Innalzamento dei voti in uscita degli alunni/e scuola secondaria di
                        primo grado.

                    » "Priorità" [Competenze chiave europee]
                        Integrazione linguistica e capacità di collaborare conoscendo ed
                        osservando regole e norme; collaborazione sistematica con le
                        altre agenzie formative del territorio.

 ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: IMPLEMENTAZIONE DEI CORSI DI
 ALFABETIZZAZIONE IN ITALIANO L2 PER GLI ALUNNI NAI E PER GLI ALUNNI CON
 LIVELLO A1.

                  PRINCIPALI ELEMENTI DI INNOVAZIONE

SINTESI DELLE PRINCIPALI CARATTERISTICHE INNOVATIVE

       Insegnamento con utilizzo dei software LIM (Smart Notebook,
       Active Inspire), tutoring, cooperative learning.

   AREE DI INNOVAZIONE

         PRATICHE DI INSEGNAMENTO E APPRENDIMENTO

         Nel   nostro      Istituto    vengono    adottate        le   seguenti   pratiche   di
         insegnamento/apprendimento: tinkering, coding, outdoor education, pratiche di
         condivisione con Google Suite, utilizzo di piattaforme digitali (bSmart, Padlet,
         Edmodo, Pearson Education, Zanichelli on line).

         PRATICHE DI VALUTAZIONE

                                             18
LE SCELTE                                      PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE                                                  IC N.15 VIA LOMBARDI

   Programmare e valutare per competenze.

   La valutazione degli apprendimenti viene formulata sulla base
   degli    indicatori   stabiliti    collegialmente   lo    scorso     anno
   scolastico e inerenti i traguardi per le competenze e contenuti
   indicati nel nostro Curricolo d’Istituto. La valutazione assume
   diverse funzioni in rapporto alla sua collocazione nel processo
   educativo: • la valutazione iniziale, diagnostica, permette di
   calibrare le linee progettuali in relazione ai bisogni formativi
   emersi ; • la valutazione formativa, che avviene in itinere, ha
   funzione regolativa, in quanto consente di adattare gli
   interventi alle singole       situazioni didattiche e di attivare
   eventuali strategie di rinforzo •la valutazione sommativa finale
   definisce i livelli di apprendimento raggiunti dagli alunni nelle
   varie discipline.

   Rispetto all’allievo/a si accertano l’acquisizione di conoscenze,
   abilità e competenze del processo di apprendimento. La
   valutazione rende perciò flessibile il progetto educativo e
   didattico e permette ai docenti di: • soddisfare le esigenze che
   gli     alunni      vengono progressivamente             manifestando; •
   adeguare tempestivamente la proposta didattica; • stabilire il
   livello delle competenze raggiunte; • determinare la validità
   delle scelte didattiche adottate.

   Varie le tipologie di verifica: prove aperte - strutturate - scritte -
   orali - grafiche - operative - compiti a casa - esercitazioni alla
   lavagna - osservazione sistematica - test di verifica - prove di
   verifica comuni per l’Istituto, progressi ottenuti, recupero o

                                 19
LE SCELTE                                            PTOF - 2019/20-2021/22
    STRATEGICHE                                                         IC N.15 VIA LOMBARDI

         approfondimento -compiti di realtà- partecipazione ai lavori di
         gruppo; somministrazione             di   prove     autentiche       calibrate
         dall'insegnante in base alla propria tipologia di classe. La
         valutazione       periodica dell’alunno/a         viene       espressa      con
         scansione quadrimestrale; la certificazione delle competenze
         viene rilasciata al termine della Scuola Primaria e della classe
         terza per la Secondaria: esprime il grado di acquisizione delle
         competenze previste al termine di ciascun periodo, attraverso
         una classificazione su quattro livelli: iniziale, base, intermedio
         e avanzato.

         CONTENUTI E CURRICOLI
         Revisione del repertorio delle prove curricolari di Istituto;
         somministrazione; tabulazione dati e confronto fra classi
         parallele.

PROGETTI A CUI LA SCUOLA HA PARTECIPATO:

           Rete Avanguardie educative                 Didattica immersiva Altri progetti

 Avanguardie educative SPAZIO FLESSIBILE (Aula 3.0)        Minecraft          Coliblite

                                         20
L'OFFERTA                                                   PTOF - 2019/20-2021/22
       FORMATIVA                                                                  IC N.15 VIA LOMBARDI

                      L'OFFERTA FORMATIVA

                             TRAGUARDI ATTESI IN USCITA

INFANZIA

ISTITUTO/PLESSI                               CODICE SCUOLA

 SCUOLA DELL'INFANZIA DOZZA                    BOAA87201D

Competenze di base attese al termine della scuola dell¿infanzia in termini di identità,
autonomia, competenza, cittadinanza.:

        - Il bambino:
        - riconosce ed esprime le proprie emozioni, è consapevole di desideri e paure,
        avverte gli stati d'animo propri e altrui;
        - ha un positivo rapporto con la propria corporeità, ha maturato una sufficiente
        fiducia in sé, è progressivamente consapevole delle proprie risorse e dei propri limiti,
        quando occorre sa chiedere aiuto;
        - manifesta curiosità e voglia di sperimentare, interagisce con le cose, l'ambiente e le
        persone, percependone le reazioni ed i cambiamenti;
        - condivide esperienze e giochi, utilizza materiali e risorse comuni, affronta
        gradualmente i conflitti e ha iniziato a riconoscere le regole del comportamento nei
        contesti privati e pubblici;
        - ha sviluppato l'attitudine a porre e a porsi domande di senso su questioni etiche e
        morali;
        - coglie diversi punti di vista, riflette e negozia significati, utilizza gli errori come fonte
        di conoscenza;

PRIMARIA

                                                 21
L'OFFERTA                                                   PTOF - 2019/20-2021/22
       FORMATIVA                                                                  IC N.15 VIA LOMBARDI

ISTITUTO/PLESSI                                CODICE SCUOLA

 CASARALTA                                     BOEE87201P

 DOZZA                                         BOEE87202Q

 CROCE COPERTA                                 BOEE87203R

Profilo delle competenze al termine del primo ciclo di istruzione:

         - Lo studente al termine del primo ciclo, attraverso gli apprendimenti sviluppati a
         scuola, lo studio personale, le esperienze educative vissute in famiglia e nella
         comunità, è in grado di iniziare ad affrontare in autonomia e con responsabilità, le
         situazioni di vita tipiche della propria età, riflettendo ed esprimendo la propria
         personalità in tutte le sue dimensioni.
         Ha consapevolezza delle proprie potenzialità e dei propri limiti, utilizza gli strumenti
         di conoscenza per comprendere se stesso e gli altri, per riconoscere ed apprezzare le
         diverse identità, le tradizioni culturali e religiose, in un'ottica di dialogo e di rispetto
         reciproco. Interpreta i sistemi simbolici e culturali della società, orienta le proprie
         scelte in modo consapevole, rispetta le regole condivise, collabora con gli altri per la
         costruzione del bene comune esprimendo le proprie personali opinioni e sensibilità.
         Si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato da solo o insieme ad altri.

SECONDARIA I GRADO

ISTITUTO/PLESSI                                CODICE SCUOLA

 ZAPPA - 15 BOLOGNA                            BOMM87201N

Profilo delle competenze al termine del primo ciclo di istruzione:

         - Lo studente al termine del primo ciclo, attraverso gli apprendimenti sviluppati a
         scuola, lo studio personale, le esperienze educative vissute in famiglia e nella
         comunità, è in grado di iniziare ad affrontare in autonomia e con responsabilità, le
         situazioni di vita tipiche della propria età, riflettendo ed esprimendo la propria
         personalità in tutte le sue dimensioni.

                                                  22
L'OFFERTA                                                  PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA                                                                 IC N.15 VIA LOMBARDI

 Ha consapevolezza delle proprie potenzialità e dei propri limiti, utilizza gli strumenti
 di conoscenza per comprendere se stesso e gli altri, per riconoscere ed apprezzare le
 diverse identità, le tradizioni culturali e religiose, in un'ottica di dialogo e di rispetto
 reciproco. Interpreta i sistemi simbolici e culturali della società, orienta le proprie
 scelte in modo consapevole, rispetta le regole condivise, collabora con gli altri per la
 costruzione del bene comune esprimendo le proprie personali opinioni e sensibilità.
 Si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato da solo o insieme ad altri.

Approfondimento
I TRAGUARDI IN USCITA sono le competenze che ogni alunno/a deve raggiungere al
termine del primo ciclo della scuola, dall'infanzia alla secondaria di primo grado. La
Scuola dell’Infanzia è il luogo che, in virtù di una pluralità di esperienze qualificanti,
consente al bambino/a di scoprire e conseguire gradualmente la padronanza
dell’essere, dell’agire, del convivere e, pertanto, di compiere progressi sul piano della
maturazione dell’identità, dello sviluppo delle competenze, dell’acquisizione e
dell’autonomia. Tali finalità sono perseguite attraverso l’organizzazione di un
ambiente di vita, di relazioni e di apprendimento di qualità, garantito dalla
professionalità del personale didattico e dal dialogo sociale ed educativo con le
famiglie e con la comunità. La scuola promuove lo star bene e un sereno
apprendimento attraverso la cura degli ambienti, la predisposizione degli spazi
educativi, la conduzione attenta dell’intera giornata scolastica. Il curricolo della scuola
dell’infanzia non coincide con la sola organizzazione delle attività didattiche che si
realizzano nella sezione e nelle intersezioni, negli spazi esterni, nei laboratori, negli
ambienti di vita comune, ma si esplica in un’equilibrata integrazione di momenti di
cura, di relazione, di apprendimento, dove le stesse routine (l’ingresso, il pasto, la
cura del corpo, il riposo, ecc.) svolgono una funzione di regolazione dei ritmi della
giornata e si offrono come “base sicura” per nuove esperienze e nuove sollecitazioni.
La Scuola Primaria si pone come scuola formativa che, attraverso l’alfabeto delle
discipline, permette di esercitare differenti potenzialità di pensiero riflessivo e critico.
Agli alunni/e     che la frequentano viene offerta l’opportunità di formarsi come
cittadini consapevoli e responsabili. Le discipline vengono presentate non come
territori da proteggere definendo confini rigidi, ma come zone di confine e di
cerniera. Le competenze sviluppate nell'ambito delle singole discipline concorrono a
loro volta alla promozione delle competenze più ampie e trasversali, che
rappresentano una condizione essenziale per la piena realizzazione personale, per la

                                          23
L'OFFERTA                                               PTOF - 2019/20-2021/22
     FORMATIVA                                                             IC N.15 VIA LOMBARDI

      partecipazione attiva alla vita sociale e per una civile convivenza. Al termine della
      scuola primaria è prevista una certificazione delle competenze acquisite.
      Nella Scuola Secondaria di primo grado si promuovono competenze specifiche e
      trasversali, che rappresentano una condizione essenziale per la piena realizzazione
      personale, per lo sviluppo dell'identità, per la partecipazione attiva alla vita sociale,
      orientate ai valori della convivenza civile e del bene comune. Al termine della scuola
      secondaria di primo grado è prevista una certificazione delle competenze acquisite.

                       INSEGNAMENTI E QUADRI ORARIO

CASARALTA BOEE87201P
SCUOLA PRIMARIA

   TEMPO SCUOLA

       DA 28 A 30 ORE SETTIMANALI

       TEMPO PIENO PER 40 ORE SETTIMANALI

DOZZA BOEE87202Q
SCUOLA PRIMARIA

   TEMPO SCUOLA

       TEMPO PIENO PER 40 ORE SETTIMANALI

CROCE COPERTA BOEE87203R
SCUOLA PRIMARIA

   TEMPO SCUOLA

       TEMPO PIENO PER 40 ORE SETTIMANALI

ZAPPA - 15 BOLOGNA BOMM87201N
SCUOLA SECONDARIA I GRADO

                                            24
L'OFFERTA                                            PTOF - 2019/20-2021/22
      FORMATIVA                                                         IC N.15 VIA LOMBARDI

TEMPO SCUOLA

TEMPO ORDINARIO                                  SETTIMANALE              ANNUALE

Italiano, Storia, Geografia                           9                       297

Matematica E Scienze                                  6                       198

Tecnologia                                            2                       66

Inglese                                               3                       99

Seconda Lingua Comunitaria                            2                       66

Arte E Immagine                                       2                       66

Scienze Motoria E Sportive                            2                       66

Musica                                                2                       66

Religione Cattolica                                   1                       33

Approfondimento Di Discipline A Scelta
                                                      1                       33
Delle Scuole

Approfondimento
          Per la Scuola dell’Infanzia si prevede un modello orario di 45 ore settimanali,
          dal lunedì al venerdì dalle ore 8.00 alle ore 17.00. La scuola individua come
          principale finalità dell’intervento educativo quello di “stare bene a scuola”,
          sottolineando la qualità dell’esperienza che un bambino o una bambina
          possono vivere in un ambiente educativo e didattico organizzato per
          rispondere adeguatamente ai suoi bisogni. La programmazione educativo-
          didattica è elaborata per progetti e costituisce un contenitore che dà la
          possibilità di fare esperienze insieme, in un contesto ludico e affettivamente
          significativo.
          Per tutte le classi della Scuola Primaria si prevede un modello orario di 40 ore
          settimanali. Tutte le ore sono formative nella loro diversa caratterizzazione,

                                            25
L'OFFERTA                                           PTOF - 2019/20-2021/22
      FORMATIVA                                                        IC N.15 VIA LOMBARDI

        integrate e mirate al raggiungimento di conoscenze e abilità e allo sviluppo di
        competenze personali.
        Un modello a quaranta ore si prefigge tempi distesi e facilita interdisciplinarità
        e positive connessioni tra momenti dedicati al curricolo e momenti finalizzati
        all'ampliamento e all'approfondimento dello stesso.
        Questo modello riserva tempi dedicati alla mensa e al gioco, momenti
        privilegiati per la conoscenza reciproca, la comunicazione, la socializzazione.
        Tempi per l’alunno/a in cui esprimere la propria corporeità e creatività, in cui
        assumere ruoli anche diversi da quelli assunti durante gli spazi dedicati alla
        didattica.
        Tempi, per l’insegnante, in cui osservare e guidare, al fine di sviluppare quelle
        conoscenze e abilità proprie dell’Educazione alla Convivenza civile trasversale
        a tutte le discipline.
        Gli insegnanti di scuola primaria dedicano le ore di insegnamento non
        frontale, come deliberato dal Collegio dei Docenti, 1/3 per le sostituzioni, 1/3
        per i progetti compresi all'interno del Piano dell’Offerta Formativa e 1/3 per le
        uscite Didattiche.
        Per tutte le classi il monte ore dedicato alle discipline è di 30 ore, più 5 di
        mensa e 5 di dopo mensa.
        Le ore di mensa e dopo mensa sono da considerarsi attività scolastiche a tutti
        gli effetti.
        Per la Secondaria di Primo Grado Il tempo scuola presenta un solo modello
        orario: su cinque giorni, dal lunedì al venerdì, dalle ore 8 alle ore 14, per un
        totale di 30 ore. La seconda lingua comunitaria è lo spagnolo.

                                 CURRICOLO DI ISTITUTO

NOME SCUOLA
IC N.15 VIA LOMBARDI (ISTITUTO PRINCIPALE)

                                           26
L'OFFERTA                                                    PTOF - 2019/20-2021/22
     FORMATIVA                                                                   IC N.15 VIA LOMBARDI

ISTITUTO COMPRENSIVO

   CURRICOLO DI SCUOLA

    I docenti hanno lavorato in questi anni per costruire il Curricolo Verticale d'Istituto che
    rappresenta un patto con le famiglie degli alunni/e iscritti nelle nostre scuole di ogni
    ordine e grado. Il curricolo prende in esame le seguenti discipline: italiano, matematica,
    lingue comunitarie, arte e immagine, tecnologia, educazione motoria, musica, scienze,
    storia. Nel lavoro attuato sono stati scelti i “traguardi per le competenze”, declinati nelle
    Indicazioni Nazionali del 2012, che presentano la caratteristica di continuità verticale,
    ovvero che sono comuni ai tre ordini di scuola coinvolti nel nostro istituto (infanzia,
    primaria, secondaria di primo grado). Tale curricolo ha previsto la trascrizione degli
    obiettivi essenziali di apprendimento che dovranno essere raggiunti, al termine di ogni
    percorso scolastico, da tutti gli alunni/e dell'Istituto che hanno frequentato dall’inizio del
    percorso attuato. Per cui gli obiettivi essenziali di apprendimento sono stati tradotti in
    obiettivi operativi che indicano, come preferenziale, le scelte didattiche che coinvolgono
    in prima persona l'esperienza diretta dell'alunno. Nel Curricolo Verticale, che
    caratterizza la specificità del nostro Istituto, è compreso un fascicolo di “manutenzione
    al curricolo”, nel quale sono state pianificate attività di verifica in uscita e attività di
    passaggio tra un ordine di scuola e l'altro, definite buone pratiche, che
    accompagneranno gli alunni/e nel ciclo successivo. Tale manutenzione viene aggiornata
    annualmente.
    ALLEGATO:
    CURRICOLO VERTICALE IC 15.PDF

   EVENTUALI ASPETTI QUALIFICANTI DEL CURRICOLO

     Curricolo verticale

     Gli aspetti qualificanti del Curricolo sono verticalità e condivisione collegiale. Aspetti
     didattici: • Apprendimento personalizzato• Bisogni educativi speciali • Didattica per
     l’inclusione • Corresponsabilità educativa • Orientamento

     Proposta formativa per lo sviluppo delle competenze trasversali

     Tutte le attività proposte saranno volte a: 1. Valorizzare l’esperienza e le conoscenze
     degli alunni e delle alunne 2. Attuare interventi adeguati nei riguardi delle diversità
     (difficoltà nell'apprendere, alunni non italiani, …) 3. Favorire l’esplorazione e la scoperta
     4. Incoraggiare l’apprendimento collaborativo (aiuto reciproco, gruppo cooperativo…)

                                                27
L'OFFERTA                                                  PTOF - 2019/20-2021/22
 FORMATIVA                                                                 IC N.15 VIA LOMBARDI

 sia interno alla sezione/classe sia per gruppi di lavoro di classi ed di età diverse 5.
 Promuovere la consapevolezza del proprio modo di apprendere (difficoltà incontrate,
 strategie adottate per superarle, comprensione delle ragioni di un insuccesso,
 conoscenza dei propri punti di forza) e sviluppare l’autonomia nello studio 6. Realizzare
 percorsi in forma di laboratorio (sia all'interno sia all'esterno della scuola, valorizzando
 il territorio come risorsa per l’apprendimento) 7. Valorizzare la Biblioteca scolastica
 (luogo deputato alla lettura, all'ascolto e alla scoperta dei libri, luogo pubblico tra
 scuola e territorio che agevola i percorsi di integrazione delle famiglie immigrate) 8.
 Applicare all'insegnamento la tecnologia moderna e l’attività di ricerca 9. Promuovere
 sempre di più l’alfabetizzazione informatica per favorire lo sviluppo delle capacità
 creative, logiche ed organizzative; l’acquisizione e il potenziamento dei contenuti delle
 discipline; lo sviluppo del ragionamento logico necessario alla gestione delle
 informazioni; la capacità di progettazione ed di organizzazione del lavoro.

 Curricolo delle competenze chiave di cittadinanza

 Le competenze chiave di cittadinanza sono integrate nel nostro Curricolo verticale e
 trasversali a tutte le discipline.

               INIZIATIVE DI AMPLIAMENTO CURRICOLARE

PROGETTO ALFABETIZZAZIONE

 Progetto volto al potenziamento linguistico - alfabetizzazione e perfezionamento
 dell'italiano come lingua seconda. Rivolto agli alunni/e NAI della scuola primaria e
 Secondaria di primo grado

 Obiettivi formativi e competenze attese
 - Promuovere la prima accoglienza per facilitare il processo di integrazione, anche
 attraverso il consolidamento delle competenze linguistiche; -rafforzare l'autostima e la
 consapevolezza di sé; -promuovere il senso di appartenenza ed il legame con il
 territorio in cui si vive; - incontrare e conoscere culture e tradizioni diverse attraverso
 suoni e ritmi, strumenti musicali e canzoni. - ampliare l'orizzonte culturale per
 accogliere gli altri e condividere esperienze ed emozioni.

                                           28
L'OFFERTA                                               PTOF - 2019/20-2021/22
        FORMATIVA                                                             IC N.15 VIA LOMBARDI

            DESTINATARI                                RISORSE PROFESSIONALI

                                         Vengono utilizzate insegnanti curricolari e
Altro
                                         personale CD>>L

  PROGETTO TRINITY

    Il progetto, svolto in orario extracurricolare, prevede il potenziamento lingua inglese e
    altre lingue dell'Unione europea, anche mediante l'utilizzo della metodologia Content
    language integrated learning. Destinatari: alunni meritevoli delle classi quinte della
    scuola primaria e ultimi due anni scuola secondaria di primo grado.

    Obiettivi formativi e competenze attese
    •Aiutare gli studenti a progredire nella lingua inglese •Valutare il successo ad ogni
    tappa dello sviluppo e a tutti i livelli di competenza •Certificare le abilità degli alunni
    nel comunicare in lingua inglese equiparando il certificato ai vari livelli del Quadro
    Comune Europeo di Riferimento

             DESTINATARI                                RISORSE PROFESSIONALI

                                            Insegnanti curricolari; insegnanti madrelingua
Altro
                                            per esame

  PROGETTO ACCOGLIENZA, CONTINUITÀ E ORIENTAMENTO

    Il progetto prevede attività e laboratori di accoglienza per le prime due settimane della
    sezione dei tre anni della scuola dell’infanzia; attività di passaggio e laboratori di
    continuità nido/infanzia- infanzia/primaria, primaria/secondaria di primo grado;
    attività di orientamento verso la scuola secondaria attraverso attività e laboratori per
    accompagnare e facilitare la scelta degli alunni e delle alunne. Le attività si
    svolgeranno nell’arco dell’anno scolastico. In particolare il progetto di orientamento
    mira a sviluppare e potenziare nell’alunno/a la conoscenza di sé e la crescita delle
    capacità progettuali e decisionali

    Obiettivi formativi e competenze attese
    Coordinamento degli anni ponte; conoscenza del nuovo ambiente scolastico.

             DESTINATARI                                RISORSE PROFESSIONALI

Classi aperte verticali                     Interno

                                              29
L'OFFERTA                                              PTOF - 2019/20-2021/22
        FORMATIVA                                                             IC N.15 VIA LOMBARDI

  SPORTELLO D'ASCOLTO

    Lo Sportello d’Ascolto è un servizio di consulenza psicologica rivolto agli studenti e al
    personale docente e ai genitori svolto da una/uno psicologo selezionato attraverso un
    bando pubblico. La referente, prof. Coppola, avrà principalmente l’incarico di
    organizzare l’agenda per gli appuntamenti degli incontri che il professionista
    effettuerà all’interno della scuola nel giorno stabilito. L’agenda avrà lo scopo di
    organizzare gli appuntamenti in modo razionale, consigliare gli allievi nella scelta degli
    orari e i modi per accedere allo sportello, fornire informazioni, a docenti e genitori, su
    come mettersi in contatto con il professionista ed, eventualmente, essere da tramite
    per organizzare un appuntamento. In rari casi la referente accompagnerà l’allievo allo
    Sportello per agevolare il colloquio.

    Obiettivi formativi e competenze attese
    Lo Sportello avrà i seguenti obiettivi: - migliorare le capacità comunicative e relazionali
    nell’ ́espressione di bisogni ed emozioni nel gruppo dei pari e con gli adulti; - favorire e
    promuovere azioni facilitanti la risoluzione dei conflitti relazionali all’interno del
    gruppo classe. - sostenere e favorire i genitori nelle responsabilità che il compito
    educativo comporta; - creare una rete di lavoro con gli insegnanti della scuola per
    agevolare le situazioni problematiche onde evitare il disagio e la dispersione
    scolastica.

            DESTINATARI                                 RISORSE PROFESSIONALI

                                            Psicologa/o vincitrice/ore del Bando; Personale
Altro
                                            interno

  PROGETTO PRO DSA

    Progetto destinato alle classi prime e seconde della scuola primaria. Vengono, in più
    step, somministrate delle prove agli alunni/e al fine di individuare precocemente
    eventuali disturbi specifici di apprendimento e attivare dei percorsi di supporto.

    Obiettivi formativi e competenze attese
    Attivare un percorso di formazione in itinere per i docenti coinvolti nel progetto con il
    supporto di esperti nel settore dei disturbi specifici di apprendimento. Avviare le
    procedure di screening nelle classi prime e seconde Fornire conoscenze e strumenti
    per interventi finalizzati a ridurre le difficoltà presentate durante le prime fasi di
    apprendimento della letto-scrittura Rafforzare la comunicazione e l’unitarietà di intenti

                                              30
L'OFFERTA                                               PTOF - 2019/20-2021/22
        FORMATIVA                                                              IC N.15 VIA LOMBARDI

    tra scuola, operatori ASL e famiglia

            DESTINATARI                                  RISORSE PROFESSIONALI

Gruppi classe                               Insegnanti curricolari, personale ausl.

  SEMAFORO VERDE

    E' un percorso di educazione alla sicurezza stradale per la Scuola dell’infanzia e
    primaria, un progetto dinamico che permette di adattarsi a tutte le realtà scolastiche,
    sfruttando al meglio le capacità degli operatori e le risorse del territorio. Il filo
    conduttore è incentrato sui seguenti temi: Cultura della strada (ecologia,
    prevenzione,…) Vita quotidiana (che, con l'aiuto di tutti, potrebbe migliorare…)
    Valorizzazione della regola, non fine a se stessa,ma indispensabile per una buona
    convivenza Agente/“vigile” vicino al bambino (non solo multe…) Il percorso si svolge in
    piena sinergia e collaborazione fra insegnanti e operatori della Polizia Municipale.

    Obiettivi formativi e competenze attese
    Promuovere l’organizzazione spazio-temporale; - comprendere e rispettare le regole,
    le norme, anche in strada; - conoscere la strada ed i suoi pericoli, per saperli evitare; -
    conoscere gli strumenti per la nostra sicurezza e saperli utilizzare

            DESTINATARI                                  RISORSE PROFESSIONALI

Altro                                       Insegnanti curricolari, polizia municipale

  PROGETTI ANTIDISPERSIONE INS, MAP, SAS, ICE

    INS: Progetto di contrasto alla dispersione scolastica, rafforzamento delle politiche di
    orientamento fra la scuola secondaria di primo grado e la scuola secondaria di
    secondo grado e la riduzione delle difficoltà di passaggio tra i due ordini di scuola. Il
    Progetto nasce dalla costruzione di una rete fra Istituti Comprensivi e Scuole
    Secondarie di Secondo Grado del quartiere Navile. L’Istituto Comprensivo 15 è il
    capofila della rete. Sono coinvolti i seguenti Istituti: IC 3, IC 4, IC 5, Scuola Secondaria di
    Primo Grado “Maria Ausiliatrice”, Istituto Agrario Serpieri, Istituto Rosa Luxemburg,
    Istituto Aldrovandi Rubbiani, Liceo Sabin. Il quartiere Navile rappresenta la cornice
    istituzionale e sono coinvolti i SET nella coprogettazione, il centro di formazione CIOFS
    Fp Emilia Romagna. 6b. MAP: Laboratorio di orientamento in collaborazione con
    l’associazione Baumhaus di esplorazione culturale per l’orientamento scolastico e

                                              31
L'OFFERTA                                               PTOF - 2019/20-2021/22
        FORMATIVA                                                              IC N.15 VIA LOMBARDI

    formativo. 6c. SAS: Servizi di Aggancio Scolastico gestiti dal SEST (Servizi Educativi
    Scolastici Territoriali). Azioni sperimentali di contrasto alla dispersione scolastica del
    Comune di Bologna con l’associazione “Baumhaus”. Il servizio lavora in specifico sulla
    motivazione/rimotivazione e autostima dello studente ed è finalizzato ad
    accompagnarlo al rientro ed alla permanenza nel contesto scolastico in relazione ad
    un percorso personalizzato di orientamento. Per ogni studente è prevista la
    definizione di un progetto personale di accompagnamento/ritorno nel contesto
    scolastico/formativo. 6d. ICE: Incubatore di Comunità Educante, strategie di sviluppo
    tra scuola e territorio, finanziato dalla Fondazione con i Bambini nell’ambito del Fondo
    Contrasto alla povertà educativa minorile- bando Adolescenza (11-17anni). Il progetto
    si articola su interventi promossi, nell’ambito metropolitano di Bologna, attraverso la
    comunità educante per contrastare la povertà educativa che caratterizza il territorio.
    Tale progetto, articolato su diverse azioni prevede la realizzazione di attività volte alla
    dispersione scolastica rivolte anche alle scuole e realizzabili anche in orario
    extrascolastico sia presso le istituzioni scolastiche che nei centri territoriali.

    Obiettivi formativi e competenze attese
    Accompagnamento scolastico educativo e formativo per la fascia 12-17 anni -
    Sostegno al percorso di crescita personale dei giovani - Prevenzione e contrasto alla
    dispersione scolastica e formativa e di altre tipologie di disagio - Post scuola quale
    momento di crescita, di aggregazione e socializzazione

             DESTINATARI                                  RISORSE PROFESSIONALI

                                              Personale interno ed esterno, studenti Istituti
Altro
                                              Secondari

  PROGETTO MUSICASCUOLA

    Il Progetto, promosso dall’Associazione Musicaper di Bologna, con il patrocinio
    dell’Ufficio Scolastico Ufficio V-Ambito territoriale Bologna, ha l’obiettivo di diffondere
    la pratica musicale nelle scuole. Il progetto prevede il coinvolgimento di tutti gli
    alunni/e delle scuole dell’infanzia, delle scuole primarie dell’IC 15, della scuola
    secondaria di primo grado “Zappa”, degli insegnanti della scuola primaria e dei docenti
    di educazione musicale della secondaria.

    Obiettivi formativi e competenze attese
    Per tutti gli alunni/e dell’IC 15:   Implementare la pratica musicale e corale nelle scuole

                                               32
L'OFFERTA                                               PTOF - 2019/20-2021/22
        FORMATIVA                                                              IC N.15 VIA LOMBARDI

        Saper suonare uno strumento        Saper cantare in coro Per i docenti della scuola
    primaria:    Rendere autonomi i docenti nel proporre e condurre in classi della scuola
    primarie attività di canto corale     Conoscere i fondamenti della corretta emissione
    vocale    Conoscere i repertori adatti alla fascia infanzia/primaria     Conoscere i
    rudimenti della direzione      Conoscere le tecniche di apprendimento per imitazione

             DESTINATARI                                  RISORSE PROFESSIONALI

                                              Personale interno, docenti di strumento
Altro
                                              Musicaper

  PROGETTO FUORI DALLE RIGHE

    Per tutti gli alunni/e dell’IC 15:   Implementare la pratica musicale e corale nelle scuole
        Saper suonare uno strumento        Saper cantare in coro Per i docenti della scuola
    primaria:    Rendere autonomi i docenti nel proporre e condurre in classi della scuola
    primarie attività di canto corale     Conoscere i fondamenti della corretta emissione
    vocale    Conoscere i repertori adatti alla fascia infanzia/primaria     Conoscere i
    rudimenti della direzione      Conoscere le tecniche di apprendimento per imitazione

    Obiettivi formativi e competenze attese
    Attraverso attività laboratoriali e uscite sul territorio, il progetto si propone di:
    Incentivare le autonomie personali e sociali degli alunni/e coinvolti; Interagire con i
    compagni e gli adulti di riferimento; Incrementare la capacità di muoversi a piedi sul
    territorio; Incrementare la capacità di muoversi sul territorio utilizzando i mezzi
    pubblici; Comprendere l’uso dei tagli principali di denaro; Affinare la motricità fine;
    Verbalizzare le esperienze vissute; Raccontare per iscritto le esperienze effettuate (a
    mano o al PC); Per gli alunni/e di terza: raccogliere ed organizzare il materiale
    prodotto per la presentazione all’esame;

             DESTINATARI                                  RISORSE PROFESSIONALI

                                              Personale interno, esperti biblioteche, ass.
Gruppi classe
                                              volontariato

  PROGETTO PON METRO BOLOGNINA

    I potenziali beneficiari saranno individuati, in accordo con le Scuole della rete
    progettuale e con il SEST del Quartiere Navile, attivando per ognuno un patto

                                               33
L'OFFERTA                                              PTOF - 2019/20-2021/22
        FORMATIVA                                                            IC N.15 VIA LOMBARDI

    formativo tra rete associativa, scuola e famiglia con segnalati obiettivi individuali e
    agenda degli incontri.

    Obiettivi formativi e competenze attese
    Freewear vuole valorizzare il potenziale della moda giovanile - tra i principali canali di
    espressione delle nuove generazioni - per costruire un percorso inclusivo di
    formazione tecnica, imprenditoriale e culturale che sia professionalizzante e
    rivendicabile. Vuole trasmettere conoscenze e competenze specifiche (tecniche e
    relazionali); sperimentare un modello territoriale di orientamento alla formazione, al
    lavoro e all’impresa; valorizzare culture, gusti ed estetiche nuove e differenti.

            DESTINATARI                                 RISORSE PROFESSIONALI

Altro                                       Personale interno ed esterno

  RECUPERO E POTENZIAMENTO

    Il progetto, rivolto ad alunni e alunne delle scuole primarie e secondaria di primo
    grado afferisce all’area del RAV: risultati scolastici, recupero e potenziamento. Prevede
    percorsi di recupero, consolidamento/potenziamento, ampliamento . L’individuazione
    analitica degli effettivi bisogni formativi di ciascun alunno/a, intesi sia come
    ampliamenti che come potenziamenti, recuperi o svantaggi culturali in genere, potrà
    consentire di predisporre degli interventi individualizzati e dei progetti specifici, in
    modo da rispondere ad ogni esigenza formativa emersa dopo il periodo iniziale di
    lavoro didattico e dopo l’analisi della situazione di partenza della classe.

    Obiettivi formativi e competenze attese
    - Innalzare il tasso di successo scolastico prevedendo un miglioramento complessivo
    della qualità degli esiti scolastici; - Potenziamento, recupero e consolidamento
    dell'insegnamento delle discipline di studio, in particolare di: italiano, matematica e
    lingue straniere; - Implementazione delle attività didattiche che riguardano lo sviluppo
    delle eccellenze.

            DESTINATARI                                 RISORSE PROFESSIONALI

Gruppi classe                               Interno

  PROGETTO HERA

                                              34
Puoi anche leggere