Istituto comprensivo "A.S.Aosta"
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Istituto comprensivo
“A.S.Aosta”
Via Cecati n. 12
42123 Reggio Emilia
Tel: 0522/454231
Fax: 0522/451724
e-mail:reic84500g@istruzione.it
PEC:reic84500g@pec.istruzione.it
sito web: www.icaosta-re.edu.it
PIANO TRIENNALE
DELL’ OFFERTA FORMATIVA
legge n. 107/2015, art. 1, c. 14 - anno scol.co 2019/2020
- anno scol.co 2020/2021
- anno scol.co 2021/2022
Il Piano Triennale dell’Offerta Formativa della scuola "A.S.AOSTA" è stato
elaborato dal collegio dei docenti nella seduta del 12/12/2018 sulla base
dell’atto di indirizzo del dirigente prot. 12485/V del 23/10/2018 ed è stato
approvato dal Consiglio di Istituto nella seduta del 18/12/2018 con delibera
n. 7
Annualità di riferimento dell’ultimo aggiornamento:
2019/20
Periodo di riferimento:
2019/20-2021/22
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Indice PTOF - 2019/20-2021/22
"A.S.AOSTA"
INDICE SEZIONI PTOF
1.1. Analisi del contesto e dei bisogni del
territorio
LA SCUOLA E IL SUO 1.2. Caratteristiche principali della scuola
CONTESTO 1.3. Ricognizione attrezzature e
infrastrutture materiali
1.4. Risorse professionali
2.1. Priorità desunte dal RAV
LE SCELTE 2.2. Obiettivi formativi prioritari (art. 1,
STRATEGICHE comma 7 L. 107/15)
2.3. Principali elementi di innovazione
3.1. Traguardi attesi in uscita
3.2. Insegnamenti e quadri orario
3.3. Curricolo di Istituto
L'OFFERTA 3.4. Iniziative di ampliamento curricolare
FORMATIVA 3.5. Attività previste in relazione al PNSD
3.6. Valutazione degli apprendimenti
3.7. Azioni della Scuola per l'inclusione
scolastica
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Indice PTOF - 2019/20-2021/22
"A.S.AOSTA"
4.1. Modello organizzativo
4.2. Organizzazione Uffici e modalità di
rapporto con l'utenza
4.3. Reti e Convenzioni attivate
ORGANIZZAZIONE
4.4. Piano di formazione del personale
docente
4.5. Piano di formazione del personale
ATA
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LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO "A.S.AOSTA"
LA SCUOLA E IL SUO CONTESTO
ANALISI DEL CONTESTO E DEI BISOGNI DEL TERRITORIO
Popolazione scolastica
Opportunità
L'Istituto Comprensivo " Aosta" è collocato in centro città; si compone di sei plessi scolastici:
due Scuole dell'Infanzia, tre Scuole Primarie, una Scuola Secondaria di primo grado. Il
contesto ambientale e socio-economico di provenienza degli alunni si colloca nella fascia
medio-alta, fornisce forti stimoli culturali e garantisce - di norma - una buona disponibilita' di
cura da parte delle famiglie nei confronti dei figli. Le scuole dell'Istituto sono molto
apprezzate, richiamano un’utenza che va ben oltre il territorio dello stradario e, la Scuola
Secondaria, anche dai Comuni limitrofi. Su questo dato influisce, probabilmente, oltre alla
buona reputazione delle scuole, la stabilita' di organico dei docenti, costituito, per circa il 90 %
da personale di ruolo, con una mobilita' volontaria del tutto insignificante.
Vincoli
Nelle scuole dell' Infanzia e nella scuola Primaria dell'Istituto, collocate in centro storico, si
rileva una piu' alta incidenza di alunni provenienti da Paesi stranieri, ciò probabilmente è
dovuto alla collocazione territoriale e al funzionamento scolastico antimeridiano di alcune
sezioni della scuola dell'Infanzia che, a causa del perdurare della crisi economica, risponde
alle esigenze delle fasce più deboli.
Territorio e capitale sociale
Opportunità
L' istituto e' impegnato ad integrare la gestione della propria offerta formativa con il territorio,
al fine di una valorizzazione sinergica delle risorse (sostegni finanziari, servizi, strutture,
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LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO "A.S.AOSTA"
professionalita', ecc.) e delle opportunita' (accordi, patti territoriali ecc.) che da esso
provengono.
L' Ente Locale fornisce personale educativo specializzato che ha consentito di organizzare:- un
servizio di prima alfabetizzazione rivolto agli alunni di recente immigrazione iscritti alla scuola
secondaria I grado; - interventi ed attivita' di laboratorio linguistico pomeridiano per alunni
delle scuole primarie; - Personale educativo per l'assistenza agli alunni disabili. La collocazione
di quasi tutte le scuole a ridosso del centro storico, favorisce l'accesso e la fruizione di servizi
ed iniziative organizzate dai Civici Musei, dalle Biblioteche Comunali e dai Teatri che
contribuiscono ad arricchire e a diversificare l'offerta formativa.
Risorse economiche e materiali
Opportunità
Gli edifici scolastici sono dotati di spazi, arredi ed attrezzature complessivamente adeguati.
Tutte le sedi scolastiche sono raggiungibili con i mezzi pubblici. La scuola primaria 'Besenzi' di
Coviolo realizza il progetto 'Bicibus' che consente agli alunni di effettuare il percorso casa-
scuola in sicurezza, utilizzando la bicicletta. Coordinato dal Comune di Reggio Emilia, il
progetto si propone di coinvolgere in modo attivo insegnanti, studenti e genitori in un
percorso verso la mobilità sostenibile.
L' Istituto, grazie ai finanziamenti statali, degli Enti Locali e ai contributi volontari delle
famiglie, ha puntato sull' innovazione tecnologica per fornire le scuole di una buona
dotazione informatica e multimediale: - nella scuola primaria 23 delle 24 classi presenti, sono
dotate di LIM (Lavagna Interattiva Multimediale); - nella scuola secondaria di I grado ce ne
sono 23 posizionate nelle classi e nei laboratori, ma la dotazione e' destinata ad aumentare,
poiche' i docenti individuano nella LIM uno strumento efficace per promuovere un graduale
percorso di innovazione della pratica didattica. - Nella scuola dell'Infanzia n^ 1 LIM.
Vincoli
Non tutti gli edifici scolastici sono dotati di ascensore e/o di scale esterne antincendio, anche a
causa di vincoli di natura architettonica; tuttavia, non sono presenti barriere e tutte le
strutture scolastiche sono in grado di accogliere alunni diversamente abili.
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LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO "A.S.AOSTA"
SICUREZZA
La sicurezza a scuola è regolamentata dal Decreto Legislativo n.81 del 09.04.2008 “Norme
generali a tutela della salute e sicurezza nei luoghi di lavoro”, dal successivo aggiornamento
del 03.08.2009 Decreto Legislativo n.106 e dal DPR n.151 del 1/08/2011.
Vengono pertanto redatti il:
- Documento di Valutazione dei Rischi
- Documento Piano di Emergenza
- Piano di Evacuazione
Vengono inoltre costituite le Squadre degli addetti al Primo Soccorso e Antincendio, effettuate
almeno due prove di evacuazione annuali, formati/informati sia i bambini/alunni che il
personale sulle principali norme di comportamento da tenere in caso di emergenza
(terremoto, incendio) e sulla segnaletica relativa alla sicurezza presente nell’edificio.
SI RIMANDA AGLI ALLEGATI (PIANO DI SICUREZZA E DI EVACUAZIONE)
Il nostro Istituto promuove progetti di educazione alla cittadinanza che hanno per oggetto la
sicurezza e l’educazione stradale, in particolare nella scuola Primaria l’educazione stradale
viene proposta non solo come conoscenza tecnica o di addestramento, quanto come attività
educativa rivolta al raggiungimento di livelli di formazione generale che la scuola primaria si
prefigge, ossia la formazione dell’uomo e del cittadino. L’obiettivo comune è di rendere gli
alunni consapevoli dei loro comportamenti, togliendoli dalla sfera della casualità e
dell’occasionalità per approdare all’intenzionalità. La scoperta della necessità di norme valide
per tutti, offre ai bambini l’occasione per costruire regole di comportamento e di rispettarle in
quanto frutto di elaborazione comune.
La scuola elementare, quindi, propone l’educazione stradale intesa come strumento per lo
sviluppo dell’autonomia e della responsabilità personale, avviando gli alunni a divenire utenti
più sicuri e consapevoli del sistema stradale.
L’organizzazione della sicurezza Il D. Lgs. n. 81/08 prevede l’istituzione di una serie di servizi e
l’individuazione di nuove figure aventi le competenze per attuare i provvedimenti della
sicurezza sui luoghi di lavoro. Essi sono:
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LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO "A.S.AOSTA"
- Servizio di prevenzione e protezione dei rischi (SPP) L’art. 2 definisce il servizio di
prevenzione e protezione dei rischi come: “insieme delle persone, sistemi e mezzi esterni o
interni all’azienda finalizzati all’attività di prevenzione e protezione dai rischi professionali per i
lavoratori”. I compiti di tale organo sono:
* individuazione dei fattori di rischio (pericoli);
* valutazione dei rischi;
* individuazione ed elaborazione delle misure preventive/protettive;
* programmazione e fornitura dei programmi di informazione e formazione
- Responsabile del servizio di prevenzione e protezione dei rischi (RSPP) Persona in possesso
delle capacità e dei requisiti professionali di cui all'articolo 32 designata dal datore di lavoro, a
cui risponde, per coordinare il servizio di prevenzione e protezione dai rischi
- Rappresentante dei lavoratori per la sicurezza (RLS) Persona eletta o designata per
rappresentare i lavoratori per quanto concerne gli aspetti della salute e della sicurezza
durante il lavoro.
CARATTERISTICHE PRINCIPALI DELLA SCUOLA
"A.S.AOSTA" (ISTITUTO PRINCIPALE)
Ordine scuola ISTITUTO COMPRENSIVO
Codice REIC84500G
VIA CECATI, N. 12 REGGIO EMILIA 42100 REGGIO
Indirizzo
NELL'EMILIA
Telefono 0522454231
Email REIC84500G@istruzione.it
Pec reic84500g@pec.istruzione.it
7LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO "A.S.AOSTA"
S.AGOSTINO (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA DELL'INFANZIA
Codice REAA84501C
VIA L. REVERBERI 4 REGGIO EMILIA 42100
Indirizzo
REGGIO NELL'EMILIA
• Via LEOPOLDO REVERBERI 4 - 42121
Edifici
REGGIO NELL'EMILIA RE
"LEONARDO" (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA DELL'INFANZIA
Codice REAA84502D
VIA LEONARDO DA VINCI,1 REGGIO EMILIA
Indirizzo
42100 REGGIO NELL'EMILIA
• Via Leonardo da Vinci 1 - 42123 REGGIO
Edifici
NELL'EMILIA RE
S. AGOSTINO (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA PRIMARIA
Codice REEE84501N
VIA REVERBERI 4 REGGIO EMILIA 42100 REGGIO
Indirizzo
NELL'EMILIA
• Via LEOPOLDO REVERBERI 4 - 42121
Edifici
REGGIO NELL'EMILIA RE
Numero Classi 4
Totale Alunni 68
Numero studenti per indirizzo di studio e anno di corso
8LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO "A.S.AOSTA"
Numero classi per tempo scuola
MATILDE DI CANOSSA (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA PRIMARIA
Codice REEE84502P
VIALE UMBERTO I 44 REGGIO EMILIA 42100
Indirizzo
REGGIO NELL'EMILIA
• Viale UMBERTO I 44 - 42123 REGGIO
Edifici
NELL'EMILIA RE
Numero Classi 15
9LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO "A.S.AOSTA"
Totale Alunni 359
Numero studenti per indirizzo di studio e anno di corso
Numero classi per tempo scuola
VILLA COVIOLO (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA PRIMARIA
Codice REEE84503Q
VIA SASSOFERRATO, 24 VILLA COVIOLO 42123
Indirizzo
REGGIO NELL'EMILIA
10LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO "A.S.AOSTA"
• Via DA SASSOFERRATO 24 - 42123 REGGIO
Edifici
NELL'EMILIA RE
Numero Classi 5
Totale Alunni 125
Numero studenti per indirizzo di studio e anno di corso
Numero classi per tempo scuola
A.S. AOSTA (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA SECONDARIA I GRADO
11LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO "A.S.AOSTA"
Codice REMM84501L
VIA CECATI, N. 12 REGGIO EMILIA 42100 REGGIO
Indirizzo
NELL'EMILIA
• Via CECATI 12 - 42121 REGGIO
Edifici
NELL'EMILIA RE
Numero Classi 24
Totale Alunni 610
Numero studenti per indirizzo di studio e anno di corso
Numero classi per tempo scuola
12LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO "A.S.AOSTA"
Approfondimento
L'Istituto Comprensivo " Aosta" si è costituito nel 2012 a seguito della legge 111 del 15
luglio 2011. I vari plessi appartenevano a realtà diverse per cui inizialmente non è
stato facile creare i presupposti per una reale collaborazione e condivisione della
struttura organizzativa; ora i docenti dei vari ordini collaborano tra loro per dare
continuità all'azione didattica, confrontarsi e condividere buone pratiche in modo da
facilitare il passaggio degli alunni nelle nuove realtà scolastiche.
LE NOSTRE SCUOLE
SCUOLA DELL’ INFANZIA “LEONARDO”
13LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO "A.S.AOSTA"
Spazi strutturati ed
attrezzature:
Orario delle attività
educative: Tutti gli spazi sono
25 ore settimanali, pienamente fruibili da alunni
diversamente abili
dal lunedì al venerdì, ore
8.00 - 13.00 · 2 aule
Servizi: · 1 atelier per le attività
espressive
- pre-scuola, dalle ore 7.45;
· 1 sala con funzione di
“piazza” di incontro per
le 2 sezioni
· 1 cucina per la
distribuzione della
merenda
· Area cortiliva per
attività ludiche,
ricreative e relazioni
con le famiglie
14LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO "A.S.AOSTA"
SCUOLA DELL’ INFANZIA “SANT’AGOSTINO
Orario delle attività educative:
Spazi strutturati ed attrezzature:
2 sezioni: 25 ore settimanali, · 4 aule.
· 1 sala con funzione di
dal lunedì al venerdì, ore 8.00 - 13.00;
“piazza” di incontro per le
sezioni dotata di LIM.
2 sezioni: 40 ore settimanali, · 1 mini-atelier
dal lunedì al venerdì, ore 8.00 - 16.00. · dormitorio per
Servizi: il riposo
- pre-scuola, dalle ore 7.45; pomeridiano dei bambini
- cucina interna per preparazione · 1 refettorio
15LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO "A.S.AOSTA"
pasti. · Servizi igienici fruibili da
alunni diversamente abili
· Area cortiliva per attività
ludiche, ricreative e relazioni
con le famiglie
SCUOLA PRIMARIA “SANT’AGOSTINO”
Orario delle attività educative: Spazi strutturati ed
attrezzature:
dal lunedì al venerdì, ore 8.00 -
16LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO "A.S.AOSTA"
13.00
· 5 aule dotate di cui 4
A settimane alterne, Sabato
dotate di LIM
8.00 -12.00 (tot. 27 ore di
media). · Educazione fisica presso la
palestra del Liceo Ariosto
Servizi:
- pre-scuola, dalle ore 7.40; (di fronte alla scuola)
- post-scuola fino alle 13.15,
al sabato fino alle 12.15 · 1 laboratorio per attività
di gruppo
· Area verde per attività di
Educazione Ambientale
presso il Parco “Cervi”
· Utilizzo del cortile
della Parrocchia
di Sant’ Agostino per
attività varie.
17LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO "A.S.AOSTA"
SCUOLA PRIMARIA “P. E. BESENZI”
Spazi strutturati e attrezzature:
Orario delle lezioni: · 9 aule (di cui 6 dotate di LIM)
· 2 laboratori per il
dal lunedì al venerdì, ore
sostegno didattico
8.00- 13.00
· 1 atelier
A settimane alterne, Sabato · 1 palestra
8.00 -12.00 (tot. 27 ore di
media). · Ampia area cortiliva
Servizi:
- pre-scuola, dalle ore 7.40;
- post-scuola fino alle 13.15,
al sabato fino alle 12.15
18LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO "A.S.AOSTA"
SCUOLA PRIMARIA “MATILDE DI CANOSSA”
Spazi strutturati e attrezzature:
Orario delle lezioni:
27 ore settimanali · 16 aule tutte dotate di L.I.M.
dal lunedì al venerdì, ore
· 1 palestra
8.00 - 13,00 rientro
· 1 aula di musica riccamente
pomeridiano il martedì, dalle
attrezzata
ore 14,45 alle 16,45 con
possibilità di mensa. · 1 laboratorio di informatica
(8 PC)
· 3 ulteriori postazioni PC
Servizi:
con relative stampanti
- pre-scuola, dalle ore 7.40;
19LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO "A.S.AOSTA"
- post-scuola fino alle 13.15.
· 2 aule per attività di
recupero
· 1 atrio con attrezzature
multimediali
· 1 atrio attrezzato per
attività di gruppo
· Ampia area cortiliva.
SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO “A. S.
AOSTA”
20LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO "A.S.AOSTA"
Spazi strutturati e
attrezzature: Tutti gli spazi
Orario delle lezioni : sono pienamente fruibili da
30 ore settimanali alunni diversamente abili
· 2 palestre
- settimana lunga: dal
· 2 laboratori di arte e
lunedì al sabato, ore 8.00- immagine
13.00
· 2 laboratori di musica
· 1 laboratorio di scienze
- settimana corta: dal lunedì · 23 LIM nelle classi/laboratori
al · 1 laboratorio di
venerdì, ore 8.00- 14.00 informatica con PC
collegati in rete
· 1 sala multimediale
· Aula per inclusione
scolastica
· Ampia area cortiliva.
MATERIE OBBLIGATORIE DI
INSEGNAMENTO
SCUOLA PRIMARIA (27 ore settimanali)
MONTE - ORE CLASSE CLASSE
1^ 2^ CLASSI
SETTIMANALE
3^-
21LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO "A.S.AOSTA"
ORE ORE 4^ e
DELLE MATERIE
5^
ORE
Inglese 1 2 3
Religione Cattolica 2 2 2
Italiano 8 7 7
Storia 2 2 2
Geografia 2 2 2
Matematica 6 6 6
Scienze 1 1 1
Musica 1 1 1
Arte E Immagine 2 2 1
Educazione Fisica 1 1 1
Tecnologia 1 1 1
TOTALE 27 27 27
MATERIE OBBLIGATORIE DI
22LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO "A.S.AOSTA"
INSEGNAMENTO SCUOLA SECONDARIA I
GRADO
(30 ore settimanali)
h
Religione Cattolica 1
h
Italiano 6
h
Storia 2
Geografia e Approfondimento
h 2 (1 +
in materia letteraria
1)
(approfondimento geografico)
h
Lingua Inglese 3
h2
2^ lingua comunitaria : Francese o Tedesco
h
Matematica e scienze 6
h
Musica 2
h
Tecnologia 2
h
Arte e immagine 2
h
Educazione Fisica 2
h
TOTALE 30
23LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO "A.S.AOSTA"
RAPPORTI SCUOLA – FAMIGLIA
Scuola e famiglia concorrono, ognuna con compiti propri, al
progetto educativo e didattico degli alunni.
I rapporti tra scuola e famiglia si concretizzano attraverso:
a) Incontri degli Organi Collegiali
b) Assemblee di classe
c) Ricevimenti individuali
d) Comunicazioni alle/dalle famiglie (diario, sito, registro
elettronico)
e) Attività formative rivolte alle famiglie
f) Altre forme di partecipazione…
g) Patto educativo di corresponsabilità
I genitori partecipano alla vita della scuola attraverso i loro
rappresentanti eletti nei seguenti Organi Collegiali:
Consiglio di Intersezione nella Scuola dell’Infanzia
Consiglio di Interclasse nella Scuola Primaria
Consiglio di Classe nella Scuola Secondaria di 1° grado
Consiglio di Istituto
24LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO "A.S.AOSTA"
Assemblee di classe
Le Assemblee ordinarie di classe, all’inizio dell’anno scolastico,
hanno lo scopo di illustrare alle famiglie la programmazione e la
realizzazione delle attività didattiche e di discutere problemi e
proposte che interessano l’intera classe.
Oltre a quelle obbligatorie convocate direttamente dall’Istituto nei
vari ordini di scuola, possono essere richieste dai rappresentanti
direttamente al Dirigente Scolastico senza la presenza del
personale Docente, in ogni ordine di scuola.
Per le classi prime della Scuola Primaria è previsto un incontro
preliminare in settembre.
Per le classi prime della Scuola Secondaria è prevista un’assemblea
dopo la prima fase di accoglienza degli alunni.
Per tutte le altre classi la prima assemblea è convocata di norma
entro il mese di ottobre in occasione delle votazioni per eleggere i
rappresentanti dei genitori.
c) Ricevimenti individuali
Gli incontri individuali degli insegnanti con i genitori sono finalizzati
ad illustrare e a discutere la valutazione e le problematiche relative
ai singoli alunni.
Nella scuola secondaria i docenti ricevono settimanalmente i
genitori interessati in orario stabilito e previa prenotazione
25LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO "A.S.AOSTA"
attraverso il registro elettronico. All’inizio dell’anno scolastico viene
comunicato il calendario dei ricevimenti settimanali dei docenti
delle diverse discipline, che sono sospesi in prossimità di ogni
scrutinio.
In orario pomeridiano vengono fissati due colloqui generali, di
norma uno per quadrimestre, al di fuori dell’orario di
insegnamento dei docenti. Il calendario degli incontri individuali
viene stabilito e reso noto all’inizio di ciascun anno scolastico.
Per la Scuola Primaria, in caso di necessità, gli insegnanti sono
disponibili ad incontrare i genitori che ne ravvisino la necessità,
previa comunicazione scritta.
Per la Scuola dell’Infanzia gli incontri con le famiglie avvengono
fuori dall’orario scolastico, in orario pomeridiano.
d) Comunicazioni alle/dalle famiglie (diario, sito, registro
elettronico)
Il diario è un importante strumento dell’attività scolastica. I
genitori sono invitati a controllarlo frequentemente per prendere
atto degli impegni scolastici dei figli e per firmare eventuali
comunicazioni.
Sul registro elettronico vengono quotidianamente registrate le
assenze degli alunni, gli argomenti di lezione, i compiti assegnati, le
valutazioni assegnate e le comunicazioni.
e) Attività formative rivolte alle famiglie
26LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO "A.S.AOSTA"
L'Istituto offre alle famiglie alcune opportunità di approfondimento
di temi educativi nell’ambito di conferenze nel tardo pomeriggio.
f) Altre forme di partecipazione delle famiglie alla vita della scuola -
Comitato Genitori
• Le famiglie collaborano alla realizzazione di diverse iniziative
scolastiche: progetti (Bicibus), feste in occasione di ricorrenze,
di accoglienza e di fine anno scolastico...
g) Patto Educativo di Corresponsabilità
• All’atto dell’iscrizione l’Istituto chiede ai genitori di sottoscrivere
un “Patto educativo di corresponsabilità” (art. 3 D.P.R. 235/07)
finalizzato a condividere e a garantire il rispetto di diritti e doveri
nel rapporto Scuola -Famiglia –Studente.
RICOGNIZIONE ATTREZZATURE E INFRASTRUTTURE MATERIALI
Laboratori Con collegamento ad Internet 2
Disegno 2
Informatica 3
Multimediale 2
Musica 2
Scienze 1
Aule Magna 1
27LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO "A.S.AOSTA"
Strutture sportive Palestra 4
Servizi Mensa
RISORSE PROFESSIONALI
Docenti 89
Personale ATA 23
Distribuzione dei docenti
Distribuzione dei docenti a T.I. per anzianità
Distribuzione dei docenti per tipologia di
nel ruolo di appartenenza (riferita all'ultimo
contratto
ruolo)
Approfondimento
28LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO "A.S.AOSTA"
L'Istituto gode di una buona stabilità del personale per quasi il 90% titolare sulla
scuola con un grado di mobilità volontaria quasi nulla.
Clausola di salvaguardia: Il presente PTOF è stato elaborato tenendo conto delle
risorse disponibili relative all' a .s. 2018/19.
L'assegnazione all'Istituto di risorse differenti potrebbe renderne impraticabile
l'attuazione e richiedere quindi una sua ridefinizione.
29LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE "A.S.AOSTA"
LE SCELTE STRATEGICHE
PRIORITÀ DESUNTE DAL RAV
Aspetti Generali
L'elaborazione del PTOF deve tener conto delle priorità, dei traguardi e degli obiettivi
individuati nel Rapporto di Autovalutazione. L'Offerta Formativa è costituita da
attività progettate da gruppi di docenti, sottoposte al vaglio di un'apposita
commissione e sottoposte all'approvazione del Collegio dei Docenti ad inizio di ogni
anno scolastico.
i progetti presentati devono pertanto tener contodi vari aspetti:
- coerenza con la mission che definisce l'identità della scuola
- adesione alle finalità e agli obiettivi che la scuola si prefigge
- aderenza alle aree progettuali deliberate dal Collegio dei Docenti.
L'attività progettuale verrà monitorata in itinere e verificata a conclusione della
stessa in modo da poter effettuare correzionie raccogliere gli input per l'eventuale
riprogettazione.
30LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE "A.S.AOSTA"
PRIORITÀ E TRAGUARDI
Competenze Chiave Europee
Priorità
Adottare criteri comuni per progettare, verificare e valutare competenze chiave e di
cittadinanza.
Traguardi
Individuare e utilizzare piu' strumenti condivisi per progettare e valutare il
31LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE "A.S.AOSTA"
raggiungimento delle competenze chiave e di cittadinanza degli studenti.
OBIETTIVI FORMATIVI PRIORITARI (ART. 1, COMMA 7 L. 107/15)
ASPETTI GENERALI
I progetti e le attivita’ di ampliamento dell’ offerta Formativa sono coerenti
con gli obiettivi
formativi del comma 7 della legge 107/2015 assunti come prioritari e di
seguito elencati.
Progetti
Obiettivi formativi
“Viaggio verso…”
“Parliamo inglese?”
Valorizzazione e potenziamento delle “Viaggio nel mondo anglosassone”
competenze linguistiche, con particolare “Potenziamento delle lingue comunitarie”
“Potenziamento linguistico-
riferimento all'italiano nonché alla lingua
Certificazione KET”
inglese e ad altre lingue dell'Unione
“City camp”
europea … “Paris chez nous”
“Sommer zusammen”
“Potenziamento degli apprendimenti nell’area
Potenziamento delle competenze
logico-matematica”
matematico - logiche
Potenziamento delle competenze nella “Progetto musica”
pratica e nella cultura musicali, nell’arte,
“Do re mi…diverto”
nel cinema….
“Opera domani”
"Progetto di musica Scuola dell'Infanzia"
32LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE "A.S.AOSTA"
“Esperienze in musica”
“Insieme cantare”
“Allegro crescendo”
“Dentro lo specchio, progetto cinema”
Sviluppo delle competenze in materia di “Buoni come il pane”
cittadinanza attiva e democratica attraverso “La notte dei racconti”
la valorizzazione dell'educazione “Camminiamo insieme”
interculturale e alla pace .... potenziamento
“Conoscere per decidere”
delle conoscenze in materia giuridica ed
economico-finanziaria e di
educazione all'autoimprenditorialità
Sviluppo di comportamenti responsabili
“Educazione alla legalità”
ispirati alla conoscenza e al rispetto della
“Bicibus”
legalità, della sostenibilità ambientale….
“Vivo sano”
Potenziamento delle discipline motorie e
“Frutta nelle scuole”
sviluppo di comportamenti ispirati ad uno
“Guadagnare salute” “A corpo libero”
stile di vita sano.
“Centro sportivo scolastico”
Sviluppo delle competenze digitali degli “Prime attività di coding”
studenti con particolare riguardo al
pensiero “A scuola di coding”
computazionale ….
“Eucodeweek 2018”
Potenziamento delle metodologie “Insieme si fa”
laboratoriali e delle attività di laboratorio
33LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE "A.S.AOSTA"
“Laboratorio di teatro”
“Un poster per la pace”
“Un logo per l’Aosta” “Feste e festività in corso
d’anno”
“Cronisti in classe”
“Il giornalino di classe”
“ Booktrailer, che passione”
“Fotografia europea: legami, intimità, relazioni,
nuovi mondi”
Prevenzione e contrasto della dispersione “Sportello d’ascolto”
scolastica, di ogni forma di discriminazione “Star bene a scuola”
e
“Come Pollicino”
del bullismo, anche informatico;
“Promozione del benessere e prevenzione del
potenziamento dell'inclusione scolastica e
del bullismo”
diritto allo studio degli alunni con bisogni “Work shop”
educativi speciali attraverso percorsi
“Interventi di recupero linguistico”
individualizzati e personalizzati ….
“Interventi di recupero matematico”
“Percorso individualizzato di apprendimento in
preparazione alla prova orale dell’esame di
Stato”
Valorizzazione della scuola intesa “La scuola e il territorio”
come comunità aperta al territorio
“Visual gallery”
“Arte in mostra”
“Progetto di laboratorio
artistico in collaborazione
34LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE "A.S.AOSTA"
con Palazzo Magnani"
“Una guida per la città”
“Incontro con l’autore”
“La nostra scuola”
“Interventi di alfabetizzazione alunni stranieri”
Alfabetizzazione e perfezionamento
dell’italiano come lingua seconda attraverso “Osservare l’interlingua”
corsi e laboratori, anche in collaborazione
con gli Enti Locali “Atelier di narrativa creativa”
“Progetto per favorire l’integrazione scolastica
degli alunni stranieri, prevenire e contrastare la
dispersione scolastica. (ex art.9 CCNL 2007)”
“ Continuità verticale”
Definizione di un sistema di orientamento
e di continuità didattica “La scuola che vorrei”
“IMMAGINA …che musica”
“Progetto di continuità
verticale Scuola dell'Infanzia
Scuola Primaria Sant'Agostino"
“Artisti per un giorno”
“ Progetto triennale di orientamento”
“Chi sono io ?”
“Corso di latino”
OBIETTIVI FORMATIVI INDIVIDUATI DALLA SCUOLA
1 ) valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche, con
particolare riferimento all'italiano nonché alla lingua inglese e ad altre lingue
35LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE "A.S.AOSTA"
dell'Unione europea, anche mediante l'utilizzo della metodologia Content
language integrated learning
2 ) potenziamento delle competenze matematico-logiche e scientifiche
3 ) potenziamento delle competenze nella pratica e nella cultura musicali,
nell'arte e nella storia dell'arte, nel cinema, nelle tecniche e nei media di
produzione e di diffusione delle immagini e dei suoni, anche mediante il
coinvolgimento dei musei e degli altri istituti pubblici e privati operanti in tali
settori
4 ) sviluppo delle competenze in materia di cittadinanza attiva e democratica
attraverso la valorizzazione dell'educazione interculturale e alla pace, il rispetto
delle differenze e il dialogo tra le culture, il sostegno dell'assunzione di
responsabilità nonché della solidarietà e della cura dei beni comuni e della
consapevolezza dei diritti e dei doveri; potenziamento delle conoscenze in
materia giuridica ed economico-finanziaria e di educazione
all'autoimprenditorialità
5 ) sviluppo di comportamenti responsabili ispirati alla conoscenza e al rispetto
della legalità, della sostenibilità ambientale, dei beni paesaggistici, del
patrimonio e delle attività culturali
6 ) potenziamento delle discipline motorie e sviluppo di comportamenti ispirati
a uno stile di vita sano, con particolare riferimento all'alimentazione,
all'educazione fisica e allo sport, e attenzione alla tutela del diritto allo studio
degli studenti praticanti attività sportiva agonistica
7 ) sviluppo delle competenze digitali degli studenti, con particolare riguardo al
pensiero computazionale, all'utilizzo critico e consapevole dei social network e
dei media nonché alla produzione e ai legami con il mondo del lavoro
8 ) potenziamento delle metodologie laboratoriali e delle attività di laboratorio
9 ) prevenzione e contrasto della dispersione scolastica, di ogni forma di
discriminazione e del bullismo, anche informatico; potenziamento
dell'inclusione scolastica e del diritto allo studio degli alunni con bisogni
educativi speciali attraverso percorsi individualizzati e personalizzati anche con
il supporto e la collaborazione dei servizi socio-sanitari ed educativi del territorio
36LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE "A.S.AOSTA"
e delle associazioni di settore e l'applicazione delle linee di indirizzo per favorire
il diritto allo studio degli alunni adottati, emanate dal Ministero dell'istruzione,
dell'università e della ricerca il 18 dicembre 2014
10 ) valorizzazione della scuola intesa come comunità attiva, aperta al territorio
e in grado di sviluppare e aumentare l'interazione con le famiglie e con la
comunità locale, comprese le organizzazioni del terzo settore e le imprese
11 ) alfabetizzazione e perfezionamento dell'italiano come lingua seconda
attraverso corsi e laboratori per studenti di cittadinanza o di lingua non italiana,
da organizzare anche in collaborazione con gli enti locali e il terzo settore, con
l'apporto delle comunità di origine, delle famiglie e dei mediatori culturali
12 ) definizione di un sistema di orientamento
PRINCIPALI ELEMENTI DI INNOVAZIONE
SINTESI DELLE PRINCIPALI CARATTERISTICHE INNOVATIVE
- Formazione Registro elettronico.
- Supporto ai docenti sull’uso del registro elettronico.
- Partecipazione alle attività organizzate nell’ambito del PNSD.
- Partecipazione degli alunni ad attività di coding.
37L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA "A.S.AOSTA"
L'OFFERTA FORMATIVA
TRAGUARDI ATTESI IN USCITA
INFANZIA
ISTITUTO/PLESSI CODICE SCUOLA
S.AGOSTINO REAA84501C
"LEONARDO" REAA84502D
Competenze di base attese al termine della scuola dell¿infanzia in termini di identità,
autonomia, competenza, cittadinanza.:
- Il bambino:
- riconosce ed esprime le proprie emozioni, è consapevole di desideri e paure,
avverte gli stati d'animo propri e altrui;
- ha un positivo rapporto con la propria corporeità, ha maturato una sufficiente
fiducia in sé, è progressivamente consapevole delle proprie risorse e dei propri limiti,
quando occorre sa chiedere aiuto;
- manifesta curiosità e voglia di sperimentare, interagisce con le cose, l'ambiente e le
persone, percependone le reazioni ed i cambiamenti;
- condivide esperienze e giochi, utilizza materiali e risorse comuni, affronta
gradualmente i conflitti e ha iniziato a riconoscere le regole del comportamento nei
contesti privati e pubblici;
- ha sviluppato l'attitudine a porre e a porsi domande di senso su questioni etiche e
morali;
- coglie diversi punti di vista, riflette e negozia significati, utilizza gli errori come fonte
di conoscenza;
PRIMARIA
38L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA "A.S.AOSTA"
ISTITUTO/PLESSI CODICE SCUOLA
S. AGOSTINO REEE84501N
MATILDE DI CANOSSA REEE84502P
VILLA COVIOLO REEE84503Q
Profilo delle competenze al termine del primo ciclo di istruzione:
- Lo studente al termine del primo ciclo, attraverso gli apprendimenti sviluppati a
scuola, lo studio personale, le esperienze educative vissute in famiglia e nella
comunità, è in grado di iniziare ad affrontare in autonomia e con responsabilità, le
situazioni di vita tipiche della propria età, riflettendo ed esprimendo la propria
personalità in tutte le sue dimensioni.
Ha consapevolezza delle proprie potenzialità e dei propri limiti, utilizza gli strumenti
di conoscenza per comprendere se stesso e gli altri, per riconoscere ed apprezzare le
diverse identità, le tradizioni culturali e religiose, in un'ottica di dialogo e di rispetto
reciproco. Interpreta i sistemi simbolici e culturali della società, orienta le proprie
scelte in modo consapevole, rispetta le regole condivise, collabora con gli altri per la
costruzione del bene comune esprimendo le proprie personali opinioni e sensibilità.
Si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato da solo o insieme ad altri.
SECONDARIA I GRADO
ISTITUTO/PLESSI CODICE SCUOLA
A.S. AOSTA REMM84501L
Profilo delle competenze al termine del primo ciclo di istruzione:
- Lo studente al termine del primo ciclo, attraverso gli apprendimenti sviluppati a
scuola, lo studio personale, le esperienze educative vissute in famiglia e nella
comunità, è in grado di iniziare ad affrontare in autonomia e con responsabilità, le
situazioni di vita tipiche della propria età, riflettendo ed esprimendo la propria
personalità in tutte le sue dimensioni.
39L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA "A.S.AOSTA"
Ha consapevolezza delle proprie potenzialità e dei propri limiti, utilizza gli strumenti
di conoscenza per comprendere se stesso e gli altri, per riconoscere ed apprezzare le
diverse identità, le tradizioni culturali e religiose, in un'ottica di dialogo e di rispetto
reciproco. Interpreta i sistemi simbolici e culturali della società, orienta le proprie
scelte in modo consapevole, rispetta le regole condivise, collabora con gli altri per la
costruzione del bene comune esprimendo le proprie personali opinioni e sensibilità.
Si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato da solo o insieme ad altri.
Approfondimento
INSEGNAMENTI E QUADRI ORARIO
S.AGOSTINO REAA84501C
SCUOLA DELL'INFANZIA
QUADRO ORARIO
25 Ore Settimanali
40 Ore Settimanali
"LEONARDO" REAA84502D
SCUOLA DELL'INFANZIA
QUADRO ORARIO
25 Ore Settimanali
S. AGOSTINO REEE84501N
SCUOLA PRIMARIA
TEMPO SCUOLA
27 ORE SETTIMANALI
40L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA "A.S.AOSTA"
MATILDE DI CANOSSA REEE84502P
SCUOLA PRIMARIA
TEMPO SCUOLA
27 ORE SETTIMANALI
VILLA COVIOLO REEE84503Q
SCUOLA PRIMARIA
TEMPO SCUOLA
27 ORE SETTIMANALI
A.S. AOSTA REMM84501L
SCUOLA SECONDARIA I GRADO
TEMPO SCUOLA
TEMPO ORDINARIO SETTIMANALE ANNUALE
Italiano, Storia, Geografia 9 297
Matematica E Scienze 6 198
Tecnologia 2 66
Inglese 3 99
Seconda Lingua Comunitaria 2 66
Arte E Immagine 2 66
Scienze Motoria E Sportive 2 66
Musica 2 66
Religione Cattolica 1 33
Approfondimento Di Discipline A Scelta
1 33
Delle Scuole
41L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA "A.S.AOSTA"
Approfondimento
La Scuola Secondaria di 1° grado offre due tipologie di orario settimanale a scelta
delle famiglie:
- Dal lunedì al sabato dalle ore 08 alle ore 13
- Dal lunedì al venerdì dalle ore 08 alle ore 14
Tutte le classi sono bilingue e , compatibilmente con i vincoli imposti dall' organico,
è possibile scegliere, come seconda lingua comunitaria, francese o tedesco.
CURRICOLO DI ISTITUTO
NOME SCUOLA
"A.S.AOSTA" (ISTITUTO PRINCIPALE)
ISTITUTO COMPRENSIVO
CURRICOLO DI SCUOLA
I docenti della Commissione "Formazione e aggiornamento" hanno redatto un curricolo
verticale per obiettivi e abilità relativo ad ogni disciplina.
ALLEGATO:
CURRICOLO SCUOLA DELL'INFANZIA E PRIMARIA-CONVERTED (1).PDF
EVENTUALI ASPETTI QUALIFICANTI DEL CURRICOLO
Proposta formativa per lo sviluppo delle competenze trasversali
Tramite un format di apporti disciplinari per competenze chiave si stanno strutturando
progetti annuali interdisciplinari per competenze che prevedano un compito di realtà.
ALLEGATO:
MODELLO CURRICOLO EDUCATIVO INFANZIA E PRIMARIA-CONVERTED.PDF
42L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA "A.S.AOSTA"
Curricolo delle competenze chiave di cittadinanza
Si è proceduto alla declinazione di alcune competenze chiave di cittadinanza per livelli
di padronanza. Si prevede di applicare la stessa modalità di lavoro alle altre
competenze chiave.
NOME SCUOLA
A.S. AOSTA (PLESSO)
SCUOLA SECONDARIA I GRADO
CURRICOLO DI SCUOLA
I docenti della Commissione "Formazione e aggiornamento" hanno redatto un curricolo
verticale per obiettivi e abilità relativo ad ogni disciplina.
ALLEGATO:
CURRICOLO VERTICALE SECONDARIA.PDF
EVENTUALI ASPETTI QUALIFICANTI DEL CURRICOLO
Proposta formativa per lo sviluppo delle competenze trasversali
Tramite un format di apporti disciplinari per competenze chiave si stanno strutturando
progetti annuali interdisciplinari per competenze che prevedano un compito di realtà.
ALLEGATO:
MODELLO CURRICOLO EDUCATIVO SECONDARIA.PDF
Curricolo delle competenze chiave di cittadinanza
Si è proceduto alla declinazione di alcune competenze chiave di cittadinanza per livelli
di padronanza. Si prevede di applicare la stessa modalità di lavoro alle altre
competenze chiave.
INIZIATIVE DI AMPLIAMENTO CURRICOLARE
43L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA "A.S.AOSTA"
STAR BENE A SCUOLA
Il progetto dedicato all’ accoglienza al fine di instaurare a scuola un clima sereno,
aperto e rassicurante, dove tutti i bambini, in particolare i nuovi iscritti, possano
intraprendere un percorso di crescita in un contesto di relazioni significative. attività
previste: feste di accoglienza; giochi liberi negli spazi predisposti; giochi di gruppo;
girotondi e filastrocche animate; attività di manipolazione; attività grafico-pittoriche;
ascolto di storie e filastrocche; conversazioni guidate; verbalizzazioni; esplorazioni
libere degli ambienti; gioco libero e giochi di gruppo.
Obiettivi formativi e competenze attese
Obiettivi formativi: Affrontare con serenità il distacco dalla famiglia. Mettersi in
relazione con lo spazio e con gli altri, attraverso il corpo. Conoscere e saper utilizzare
nuovi materiali e tecniche. Raggiungere un’ interazione verbale con adulti e compagni.
Esplorare e conoscere la scuola Competenze attese: Accettazione dell’ ambiente
scolastico. Capacità di muoversi con sicurezza nel nuovo ambiente. Sviluppo di
capacità manipolative e grafico-pittoriche. Saper esprimere i propri bisogni e pensieri
attraverso il linguaggio verbale. Conoscenza degli ambienti scolastici e delle loro
funzioni principali.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Interno
Classi aperte verticali
Risorse Materiali Necessarie:
Aule: Aula generica
ALFABETIZZAZIONE DEGLI ALUNNI STRANIERI
In collaborazione con il Comune di RE, il progetto intende fornire agli alunni stranieri
neoarrivati in Italia i primi strumenti di comunicazione e di orientamento all’interno
della comunità scolastica. L’alfabetizzazione di 2^ livello si propone di consolidare la
lingua dello studio.
Obiettivi formativi e competenze attese
Obiettivi e attività principali( dal Sillabo) 1.Apprendimento della lingua italiana nelle
strutture fondamentali per la comunicazione orale e scritta, per soddisfare il bisogno
44L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA "A.S.AOSTA"
primario di comunicare con compagni ed insegnanti: è la fase che riguarda
l’apprendimento dell’italiano orale, della lingua da usare nella vita quotidiana per
esprimere bisogni e richieste, per capire ordini e indicazioni( primo livello)
2.Apprendimento della lingua orale e scritta non più rivolta alla sola dimensione della
vita quotidiana e delle interazioni di base, ma della lingua per esprimere stati d’animo,
riferire esperienze personali, raccontare storie, desideri, progetti, studiare( secondo
livello)
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Classi aperte verticali Esterno
Risorse Materiali Necessarie:
Laboratori: Con collegamento ad Internet
Aule: Aula generica
SPORTELLO D'ASCOLTO
Bullismo, cyberbullismo, disagio ed abbandono scolastico sono in costante crescita
anche tra gli adolescenti ed incidono profondamente sullo sviluppo personale,
cognitivo, relazionale ed affettivo dei ragazzi. Lo sportello d’ascolto psicologico è un
servizio di promozione alla salute intesa nel senso più ampio che ne dà
l’Organizzazione Mondiale della Sanità: benessere fisico, psichico, socio-relazionale,
con l'obiettivo di prevenzione del disagio e delle devianze.
Obiettivi formativi e competenze attese
Obiettivi: il servizio di sportello d’ascolto psicologico e di prevenzione dei
comportamenti a rischio vuole essere per alunni, genitori ed insegnanti, uno spazio di
confronto e condivisione nel quale acquisire strumenti per gestire situazioni di
difficoltà. Si pone come obiettivi di: - Fornire un intervento scolastico di ascolto e di
supporto psicologico alle problematiche individuali o di gruppo che permetta di
intervenire tempestivamente sulle situazioni di disagio . - Intervenire sulle
problematiche psicologiche legate in modo specifico al mondo scolastico, come:
bullismo, disturbi dell’apprendimento, rapporti conflittuali etc. - Realizzare interventi
di supporto all’organizzazione e funzionalità dei gruppi classe. Risultati attesi: -
Prevenire il disagio individuale e scolastico del bambino/ragazzo, - aumentare le
capacità dei genitori di osservare il comportamento dei figli, - aumentare nei genitori
45L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA "A.S.AOSTA"
la consapevolezza dei loro comportamenti educativi, - acquisire strumenti di gestione
delle situazioni problematiche, - migliorare i rapporti all’interno dei gruppi classe.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Esterno
Altro
Risorse Materiali Necessarie:
Aule: Aula generica
Approfondimento
Lo sportello d'ascolto è rivolto a docenti e genitori della Scuola Primaria e
Secondaria. solo per la Scuola Secondaria è previsto anche l'accesso degli alunni, su
indicazione dei docenti e previa autorizzazione della famiglia.
Sarà possibile accedere al servizio su appuntamento da concordare con il referente
di progetto: al mattino in giorni a rotazione per la Scuola Secondaria e al martedì
pomeriggio per le Scuole Primarie secondo un apposito calendario.
Si prevedono anche attività di osservazione diretta ed interventi mirati nelle classi
che presentino problematiche per le quali l'intervento di personale esperto possa
essere d'aiuto.
PROGETTO RECUPERO
Il progetto é finalizzato al recupero e al consolidamento di alcuni contenuti e abilità
specifiche nell’ambito della disciplina. Discipline coinvolte: italiano e matematica nella
Scuola Primaria, matematica ed inglese nella Secondaria di primo grado.
46L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA "A.S.AOSTA"
Obiettivi formativi e competenze attese
Obiettivi - Individuare e far comprendere agli alunni gli errori di organizzazione nello
studio. - Motivare all’apprendimento e stimolare le capacità cognitive di ciascun
alunno. - Soddisfare le necessità di chiarimento. - Far acquisire una sufficiente
autonomia operativa.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Classi aperte parallele Interno
Risorse Materiali Necessarie:
Laboratori: Con collegamento ad Internet
Aule: Aula generica
PROGETTO ANTIDISPERSIONE
Progetto per favorire l’integrazione scolastica degli alunni stranieri, prevenire e
contrastare la dispersione scolastica, ex art 9 CCNL 2006/2009. L'attività è rivolta ad un
limitato numero di alunni che, su indicazione dei docenti dei Consigli di Classe,
saranno guidati nell'esecuzione dei compiti e nelle attività preparatorie allo studio;
verranno dati suggerimenti relativi al metodo di studio, strategie didattiche ed
organizzative. Lavori di gruppo eterogenei per livello con medesimi compiti.
Obiettivi formativi e competenze attese
Obiettivi - Acquisizione di abilità specifiche nelle varie aree; - acquisizione di
autonomia didattica e organizzativa; - rafforzamento di obiettivi socio affettivo-
motivazionali. Risultati attesi Acquisizione di autonomia didattico-organizzativa,
aumento della motivazione.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Classi aperte parallele Interno
Risorse Materiali Necessarie:
Laboratori: Con collegamento ad Internet
Aule: Aula generica
47L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA "A.S.AOSTA"
PREPARAZIONE ALUNNI DELLE CLASSI TERZE ALLA PROVA ORALE DELL’ESAME DI
STATO
Studio di un percorso interdisciplinare per la prova orale, ricerca di materiale, esercizi
di riduzione, riassunto, ricerca. Preparazione di un powerpoint per la presentazione
del percorso. Utilizzo di Peer education studio/ sostegno individuale, attivita’
laboratoriale.
Obiettivi formativi e competenze attese
Obiettivi Sostenere i ragazzi nella preparazione della prova orale dell’esame di stato
attraverso un percorso pluridisciplinare condiviso. Favorire la motivazione all’impegno
e all’apprendimento. Creare una presentazione ppt. Risultati attesi Presentazione
soddisfacente per la prova orale d’esame. Sviluppo di autonomia progettuale
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Classi aperte parallele Interno
Risorse Materiali Necessarie:
Laboratori: Con collegamento ad Internet
Multimediale
A SCUOLA DI LEGALITA'
Progetto finalizzato a sensibilizzare gli alunni a riconoscere e distinguere tra legalità e
illegalità anche nella percezione del quotidiano.
Obiettivi formativi e competenze attese
Obiettivi: - Riconoscere e distinguere tra legalità e illegalità anche nella percezione del
quotidiano - Apprendere le regole fondamentali di convivenza. - Conoscere la funzione
delle regole nella vita sociale e civile come prevenzione a eventuali situazioni di
disagio; - Riconoscere e denunciare atteggiamenti prevaricanti di bullismo e
cyberbullismo; - Offrire un’alfabetizzazione rispetto alle potenzialità e ai rischi
contenuti in internet; - Educare alla sicurezza stradale per prevenire incidenti; -
Conoscere la storia, l’organizzazione e l’agire delle mafie. Risultati attesi: gli incontri
vogliono essere un momento di conoscenza, sensibilizzazione e riflessione utile a
suscitare negli alunni scelte meditate e consapevoli, comportamenti maturi e
responsabili, un uso più sicuro di internet nonché atteggiamenti che dimostrino una
maggior coscienza civica rispetto ai problemi collettivi ed individuali.
48L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA "A.S.AOSTA"
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Esterno
Risorse Materiali Necessarie:
Laboratori: Con collegamento ad Internet
Aule: Proiezioni
Approfondimento
Il progetto è costituito da varie attività alcune rivolte alla Scuola Primaria , altre alla
Scuola Secondaria e prevede l'incontro delle classi con operatori delle Forze
dell'Ordine: Carabinieri, Polizia postale, Polizia stradale, Vigili Urbani , con
rappresentanti del Centro di documentazione delle mafie di Reggio Emilia, di
volontari di Tuttinbici .... Gli argomenti trattati saranno oggetto di discussione,
confronto e approfondimento con i docenti di classe.
PROMOZIONE DEL BENESSERE E PREVENZIONE DEL BULLISMO E DEL
CYBERBULLISMO
Progetto, rivolto agli alunni della Scuola Secondaria di primo grado, finalizzato a
favorire la formazione all’interno della classe di un clima sereno fondato su relazioni e
confronti positivi.
Obiettivi formativi e competenze attese
Obiettivi: - Stimolare le capacità relazionali e collaborative di gruppo per raggiungere
un maggior benessere collettivo - Comprendere, definire e visualizzare chiaramente il
bullismo e il cyberbullismo nelle loro caratteristiche . - Divenire consapevoli degli
effetti e delle conseguenze legali che un episodio di bullismo o cyberbullismo
comporta. - Far emergere le reali dinamiche relazionali tra pari e le difficoltà
individuali delle “vittime” e dei “prevaricatori” - Riflettere sulle strategie per
fronteggiare situazioni di bullismo e cyberbullismo e individuare possibili modelli di
soluzione Competenze attese Sviluppare negli alunni capacità di collaborazione, di
comunicazione, di dialogo e di confronto nonchè una conoscenza maggiore del
fenomeno del “bullismo” al fine di individuare il problema e riconoscere “ vittima” e
“prevaricatore”; assunzione di atteggiamenti positivi atti a contrastare comportamenti
e relazioni violente; riduzione dei comportamenti a rischio avendo acquisito chiavi di
49L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA "A.S.AOSTA"
lettura della realtà esterna, ma anche emozionale e relazionale (conoscenza e
gestione delle emozioni, aumento dell’autostima, ecc Acquisire competenze per un
uso consapevole delle nuove tecnologie, aumentando la sensibilità e la conoscenza
del fenomeno del cyberbullismo e individuando nuove strategie relazionali e inclusive.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Risorse esterne ed interne
Risorse Materiali Necessarie:
Laboratori: Con collegamento ad Internet
Aule: Proiezioni
Aula generica
CONTINUITA' VERTICALE
Il progetto "continuità" nasce dalla necessità di individuare e condividere un quadro
comune di obiettivi su cui costruire percorsi didattici ponte per favorire una graduale
conoscenza del "nuovo" ed evitare un brusco passaggio al cambio di ogni ordine di
scuola e contrastare la dispersione scolastica. attività principali: visite guidate alle
scuole e attività di laboratorio – Feste dell’accoglienza-Interazione tra gli alunni in
uscita dei vari ordini di scuole. Destinatari: - Alunni delle classi quinte della scuola
Primaria , -Alunni delle classi prime della scuola Primaria e Secondaria di primo grado.
- Bambini di 5 anni della scuola dell’infanzia.
Obiettivi formativi e competenze attese
Obiettivi: - la condivisione con gli insegnanti della scuola dell’Infanzia, Primaria e
Secondaria di secondo grado di finalità e metodi di lavoro. - la costruzione di attività
ponte tra i diversi ordini di scuola. - favorire l’inserimento degli alunni nella nuova
realtà educativa. - il contrasto della dispersione scolastica.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Interno
Risorse Materiali Necessarie:
Laboratori: Con collegamento ad Internet
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