PIANO TRIENNALE DELL'OFFERTA FORMATIVA - ISTITUTO COMPRENSIVO "RITA LEVI-MONTALCINI" - Istituto Comprensivo ...
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ISTITUTO COMPRENSIVO
“RITA LEVI-MONTALCINI”
PIANO TRIENNALE
DELL’OFFERTA
FORMATIVA
ex art.1, comma 14 della legge n.107 del 13 luglio 2015
Anni scolastici 2019/20 - 2020/21 - 2021/22
Il Piano Triennale dell’Offerta Formativa della scuola I.C. “RITA LEVI-MONTALCINI” è stato
elaborato dal collegio dei docenti nella seduta del 30/10/2019 sulla base dell’atto di
indirizzo del dirigente prot. 0004064/E del 09/10/2019 ed è stato approvato dal
Consiglio di Istituto nella seduta del 11/11/2019 con delibera n. 86
Annualità di riferimento dell’ultimo aggiornamento:
2019-2020
Periodo di riferimento:
2019/2020-2020/2021 2021/2022
2
INDICE SEZIONI PTOF
Analisi del contesto e dei bisogni del
territorio
LA SCUOLA E Caratteristiche principali della scuola
Ricognizione attrezzature e infrastrutture
IL SUO CONTESTO materiali
Risorse professionali
Priorità desunte dal RAV
LE SCELTE Obiettivi formativi prioritari
STRATEGICHE Piano di miglioramento
Principali elementi di innovazione
Traguardi attesi in uscita
Insegnamenti e quadri orario
Curricolo di Istituto
L’OFFERTA Alternanza Scuola Lavoro
FORMATIVA Iniziative di ampliamento curricolare
Attività previste in relazione al PNSD
Valutazione degli apprendimenti
Azioni della Scuola per l’inclusione scolastica
Modello organizzativo
Organizzazione Uffici e modalità di rapporto
con l’utenza
L’ORGANIZZAZIONE Reti e Convenzioni attivate
Piano di formazione del personale docente
Piano di formazione del personale ATA
3
PTOF – 2019/20-2021/22
I.C. “RITA LEVI-MONTALCINI”
LA SCUOLA E IL SUO CONTESTO
ANALISI DEL CONTESTO E DEI BISOGNI DEL TERRITORIO
Popolazione scolastica
Opportunità
Osservando la popolazione scolastica, emerge un contesto di famiglie di provenienza migratoria
(dal sud d’Italia), immigratoria ( proveniente sia da paesi europei che extraeuropei) e nomade
(particolarmente rilevante) caratterizzato da semplicità nei costumi e nelle abitudini e da un forte
desiderio di riscatto sociale, nonché di appartenenza ad una comunità ben definita ed autonoma. I
flussi della popolazioni variano continuamente in relazione alla realtà economica attuale e alle crisi
politico-umanitarie.
Gli alunni sono 603 (60 sono alunni disabili, 12 i DSA, 65 i BES) per un totale di 31 classi.
Circa il 25% degli alunni sono di cultura non italiana.
I docenti sono a tempo indeterminato; il personale ATA è pari a 11 persone, 4 sono
amministrativi.
Questa situazione favorisce la conoscenza e gli scambi di tipo culturale, che si creano all'interno
dell'Istituto Comprensivo, incentivando l' educazione interculturale al fine di riconoscere e
valorizzare le diversità, promuovendo l'integrazione e la convivenza democratica.
Vincoli
La scuola, nei momenti di ingresso degli alunni non italofoni, non può contare sull'ausilio di
mediatori linguistico-culturali e su un organico funzionale che possa incrementare il numero dei
progetti finalizzati all'integrazione e all'alfabetizzazione in lingua italiana.
Il flusso immigratorio non consente una rilevazione precisa della situazione economica delle famiglie
ma è facile rilevare che la percentuale degli alunni che vive una situazione socioeconomica
svantaggiata, cioè medio-bassa, nel nostro istituto risulta elevata. Questo incide negativamente sulla
formazione socio-culturale e personale degli studenti. I ragazzi, sia italiani che stranieri, che
evidenziano difficoltà di carattere cognitivo, affettivo e relazionale risultano sempre più numerosi.
Sono stati predisposti 77 P.d.P. per alunni con Bisogni Educativi Speciali. Per questo motivo spesso
gli alunni non riescono a cogliere le opportunità offerte dalla scuola e ad essere sufficientemente
motivati all’apprendimento. Le diversità e la complessità del contesto, le problematiche cognitive e
relazionali dell'utenza creano notevoli difficoltà per quanto riguarda la gestione del tempo
extrascolastico, ma soprattutto richiedono continui aggiustamenti e ricalibrature dell'offerta
scolastica, sia relativamente ai contenuti che alle metodologie didattiche. Le classi della scuola
primaria, offrono un tempo scuola di 27 e 40 ore: il tempo scuola viene scelto dai genitori al
momento dell'iscrizione. Si possono perciò creare gruppi di alunni sbilanciati sia a livello numerico
che cognitivo.
4PTOF – 2019/20-2021/22
I.C. “RITA LEVI-MONTALCINI”
Territorio e capitale sociale
Opportunità
L’IC Rita Levi-Montalcini si trova a Valle Martella, una frazione del Comune di Zagarolo di recente
istituzione, in continua espansione, a circa 15 Km dal centro del paese; attraverso la via Casilina e la
via Prenestina, si collega con la confinante città di Roma.
La presenza di tanti spazi verdi rende la zona privilegiata rispetto alle vicine aree urbane.
Le attività umane che caratterizzano il territorio sono varie nei diversi settori.
Nel quartiere sono presenti alcune associazioni per la cooperazione e l'integrazione sociale.
La scuola può contare su un buon numero di famiglie pronte alla collaborazione ed alla
partecipazione fattiva alle iniziative dell'Istituto.
La scuola risponde alle esigenze formative della maggioranza della popolazione dai tre ai
quattordici anni e propone attività curricolari di tipo laboratoriale per una didattica personalizzata e
attività pomeridiane di ampliamento dell'offerta formativa.
Il Comune organizza per la scuola i servizi mensa e scuolabus.
Vincoli
La frazione si presenta come un grande quartiere residenziale, sviluppatosi nel tempo senza un
piano urbanistico funzionale e pertanto carente di servizi soprattutto per la lontananza dal Comune
di appartenenza. La scuola rappresenta l’unica agenzia educativa e di aggregazione oltre alla
parrocchia.
La peculiarità della zona è l’essere soggetta ad un flusso immigratorio costante di famiglie
provenienti da altre regioni, da paesi comunitari ed extracomunitari. E' presente inoltre un numero
rilevante di famiglie di cultura nomade, per le quali la scuola non è facilmente riconosciuta come un
valore da promuovere.
Il territorio non esaurisce le necessità occupazionali, ci sono molti pendolari che si recano
quotidianamente a Roma ed una certa percentuale di disoccupati.
L'attuale crisi economica ha rallentato la crescita del territorio. I collegamenti con le zone limitrofe
sono scarsi.
5PTOF – 2019/20-2021/22
I.C. “RITA LEVI-MONTALCINI”
Risorse economiche e materiali
Opportunità
La scuola è finanziata principalmente dallo Stato e in piccola parte dal Comune.
Le famiglie contribuiscono alle spese, versando generalmente una quota per partecipare ai viaggi di
istruzione ed ai progetti dell'ampliamento dell'offerta formativa.
L'edificio scolastico, di recente costruzione, è fornito di uscite e di scale d'emergenza, di porte
antipanico, di servizi igienici per disabili e non presenta barriere architettoniche.
Sono presenti: un laboratorio informatico, uno musicale, uno di ceramica da ripristinare, una
biblioteca, una palestra ed un orto sinergico.
Le aule del plesso sono ampie e luminose.
Le aule della scuola Primaria e Secondaria sono collegate alla rete internet e dotate di un computer
riservato; 10 classi della Secondaria, 10 classi nella Primaria e 1 classe nell’Infanzia sono dotate di
LIM. Tutte le aule della Secondaria e della Primaria sono dotate di PC con collegamento Internet.
Ogni piano del plesso è fornito di macchina fotocopiatrice.
Vincoli
Le fonti di finanziamento della scuola sono essenzialmente le risorse assegnate dallo Stato.
Le uscite didattiche sono completamente a carico delle famiglie, pertanto la scelta delle mete e del
numero di giorni di permanenza è condizionata dal limite oggettivo del contributo economico che
ad esse si può richiedere.
L'Istituto è privo di un teatro e di un'aula per le riunioni collegiali e non è facilmente raggiungibile
dai docenti non residenti se non con mezzi privati.
6PTOF – 2019/20-2021/22
I.C. “RITA LEVI-MONTALCINI”
CARATTERISTICHE PRINCIPALI DELLA SCUOLA
I.C. RITA LEVI-MONTALCINI (ISTITUTO PRINCIPALE)
Ordine Scuola Istituto Comprensivo
Tipologia Scuola Statale
Codice RMIC8B300L (Istituto principale)
Indirizzo VIA V. ALFIERI S.N.C., 00039 ZAGAROLO (RM)
Telefono 0695430831
Email RMIC8B300L@istruzione.it
Sito Web http://www:icritalevi-montalcini.gov.it
Indirizzi di studio Infanzia/Primaria/I Grado
Numero classi 31
Numero alunni 603
Situazione all’inizio dell’A.S. 2019/2020
Ordine di scuola Classi/sezioni Alunni Di cui diver. abili
Infanzia 7 161 10
Primaria 15 272 33
Secondaria 1° grado 9 170 20
Totale 31 603 63
Approfondimento
L’istituto Comprensivo nasce come “Via Vittorio Alfieri” il 1° settembre 2008 a seguito del Piano
Regionale di dimensionamento con sede nel Plesso scolastico di Valle Martella Comune di Zagarolo.
Deriva dalla fusione delle scuole dell’infanzia - primaria (appartenenti al 275° Circolo Didattico di
Zagarolo) e con le classi di Scuola Secondaria di primo grado (appartenenti all’Istituto Comprensivo
di Zagarolo).
Le due istituzione “convivevano” all’interno dello stesso istituto dall’anno scolastico 2003/2004.
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I.C. “RITA LEVI-MONTALCINI”
RICOGNIZIONE ATTREZZATURE E INFRASTRUTTURE MATERIALI
Laboratori Informatica 1
Musica 1
Scienze 1
Ceramica 1
Manualità 1
Biblioteca Sala lettura con LIM 1
Strutture sportive Palestra 1
Aule Pre-scuola 1
Potenziamento e somministrazione farmaci 1
Sale Presidenza 1
Professori 1
Uffici Direzione Servizi Generali e Amministrativi 1
Segreteria 2
Servizi Mensa
Scuolabus
Pre-scuola
Parco giochi
Attrezzature
multimediali
postazioni PC in laboratorio 15
LIM 21
stampante multifunzione 1
tablet 13
I laboratori sono in fase di ampliamento e per ognuno di essi è stato individuato un responsabile
che si occupa della cura degli spazi, dei materiali e dell’eventuale richiesta di aggiornamento degli
stessi.
Tutte le aule della scuola Primaria e della scuola secondaria di primo grado hanno l’accesso ad
internet e sono dotate di PC. Ogni ordine di scuola è fornito di macchina fotocopiatrice.
Adiacente al plesso della scuola dell’Infanzia c’è un parco giochi attrezzato.
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I.C. “RITA LEVI-MONTALCINI”
RISORSE PROFESSIONALI
Docenti 65
Personale ATA 9
Opportunità
L'età media degli insegnanti è compresa nella fascia di età 35- 44 anni.
La maggioranza dei docenti a tempo indeterminato è in servizio nell'Istituto da 6-10 anni.
Nella scuola dell'Infanzia è alto il numero di docenti in possesso di laurea.
Nella scuola Primaria le specializzazioni linguistiche permettono di soddisfare le esigenze
interne.
Molti docenti si stanno adoperando per accrescere le proprie competenze informatiche.
Il Dirigente scolastico ha un incarico effettivo dall’anno scolastico 2019/2020
Vincoli
Essendo una scuola di recente istituzione (dal 2008/2009 comprende anche la scuola
secondaria di primo grado), il numero di insegnanti in servizio da oltre dieci anni è inferiore
alla media nazionale.
Il corpo docente è in maggioranza a tempo determinato o non residente, ciò limita la
continuità didattica. Questo fatto può dipendere dalla localizzazione territoriale dell'istituto,
decentrata e non sempre ben servita dai trasporti pubblici.
Il Dirigente scolastico è al suo primo anno di servizio.
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I.C. “RITA LEVI-MONTALCINI”
Fabbisogno Motivazione, in riferimento alle priorità Fonti di
infrastrutture/attrezzature strategiche e alla progettazione finanziamento
LIM con relativo impianto Realizzazione aule aumentate a supporto della Adesione all’Azione
e prese elettriche a norma (aule) didattica 10.8.1. PON 2014-2020
Promuovere l’inclusione digitale, attraverso “Ambienti per
l’incremento dell’accesso a internet, delle l’apprendimento”
competenze digitali e della fruizione di
Ampliamento delle rete e della informazioni e servizi online a favore di una Adesione all’Azione
dotazione digitale cultura aperta alle innovazioni. 10.8.1. A/A1/A2 PON
Corrispondenza con il PNSD 2014-2020 “Interventi
Integrazione degli alunni con bisogni educativi infrastrutturali per
speciali e con disabilità l’innovazione tecnologica
LABORATORI
laboratorio di ceramica
materiali e attrezzature
laboratorio di creatività
2 armadi
2 tavoli da lavoro
2 kit di aggiustaggio
2 kit traforo legno
2 kit di montaggio e moduli per
componenti elettronici,
5 tavoli da disegno
laboratorio di musica
strumentario didattico
Orff-Schulwerk
strumenti arabi
1 Mizmar (strumento a fiato) MIUR
1 Duff,
1 Bendir Partecipazione
1 Darbuka (strumenti a percussione) Potenziamento della didattica laboratoriale ed all’Avviso pubblico Miur
laboratorio di scienze esperienziale al fine di valorizzare le attitudini #la miascuolaccogliente
5 banchi a pettine monofronte
proprie di ogni studente, nell’ottica della
1 armadio
diminuzione dell’insuccesso scolastico e della Ente Locale
1 torso umano masch/femm H 85cm
1 scheletro umano H 168 cm dispersione.
2 microscopi binoculare Unione Europea
1 stetoscopio
1 bussola Donazioni
1 densimetro
1 barometro
1 calorimetro
1 bilancia tecnica
4 lenti di ingrandimento
1 bilancia elettronica
1 termometro
1 amperometro
1 voltmetro
1 centrifuga
1 distillatore
1 pannello per proiezione
1 video proiettore
1 kit biologia 4-kit per microscopia
2 kit vetreria e accessori
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I.C. “RITA LEVI-MONTALCINI”
10 kit:
(strumenti di misura, le forze, l’aria,
l’acqua, l’energia, la corrente, la
dilatazione termica, la chimica,
analisi del terreno)
Le proprietà dell’acqua
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I.C.”RITA LEVI-MONTALCINI”
LE SCELTE STRATEGICHE
PRIORITA’ DESUNTE DAL RAV
Aspetti generali
La Mission dell’Istituto, ovvero il suo compito istituzionale, è garantire l’esercizio del diritto degli
studenti al successo formativo ed alla migliore realizzazione di sé, in relazione alle caratteristiche
individuali, secondo principi di equità e di pari opportunità
Ciò per la nostra scuola significa (linee di Indirizzo del DS):
- Favorire in ogni studente e nelle famiglie coinvolte il senso di appartenenza ad una Comunità,
composta in modo armonico da tutti coloro che interagiscono a vari livelli con l’Istituto ed il personale
docente e non docente appartenente allo stesso;
- Prevenire l’insuccesso scolastico e valorizzare le eccellenze;
- Incentivare la cultura della legalità e della sicurezza;
- Potenziare l’interazione con il territorio;
- Formare giovani che sappiano rispettare e valorizzare l’Altro da sé.
La finalità ultima dell’IC Rita Levi Montalcini, la cosiddetta Vision, è divenire una scuola inclusiva
che educa al vero, al bello, al bene, attraverso un insieme di relazioni che aiutino a crescere,
un’educazione attenta alla realtà e che sappia formare persone solide, capaci di collaborare con gli
altri e di dare un senso alla propria vita. Pertanto l’Istituto ha come obiettivi prioritari:
porre l'alunno al centro dell'azione educativa;
garantire il successo scolastico a tutti gli alunni;
operare all'interno di una dimensione dinamica dell'apprendimento;
offrire opportunità di sviluppo di una identità consapevole ed aperta;
motivare alla conoscenza mediante l'esperienza concreta;
valorizzare le differenze culturali e favorire l'integrazione;
educare ai valori della convivenza civile e della democrazia;
promuovere l'autonomia personale e critica.
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I.C.”RITA LEVI-MONTALCINI”
L'azione educativa è orientata ai seguenti valori:
- identità
- integrità
- solidarietà
- inclusione
- dialogo
- confronto
In base alle indicazioni fornite dall’Assessorato alle Politiche sociali e della scuola del Comune di
Zagarolo e alle proposte ed i pareri formulati dagli enti locali e dalle diverse realtà istituzionali,
culturali, sociali ed economiche operanti nel territorio, nonché dagli organismi e dalle
associazioni dei genitori il Piano deve essere uno strumento capace di:
- Diminuire il numero di trasferimenti ad altri istituti dei comuni limitrofi;
- Ampliare il bacino di utenza degli iscritti
- Ridurre il fenomeno della disfrequenza e della dispersione scolastica
- Potenziare l’inclusione e l’attuazione del diritto allo studio degli alunni con bisogni
educativo speciali;
- Coltivare la propensione dell’Istituto alla multiculturalità;
- Valorizzare e potenziare le competenze linguistiche;
- Potenziare le attività di alfabetizzazione e perfezionamento dell’italiano come lingua
seconda;
- Individuare percorsi e sistemi funzionali alla premialità ed alla valorizzazione del merito;
- Potenziare le competenze artistico musicali;
- Potenziare le discipline motorie e sviluppare comportamenti ispirati ad uno stile di vita
sano;
- Potenziare le competenze logico-matematiche e scientifiche;
- Sviluppare le competenze in materia di cittadinanza attiva e democratica;
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I.C.”RITA LEVI-MONTALCINI”
- Sviluppare le competenze digitali e l’utilizzo critico e consapevole dei social network;
- Prevenire e contrastare ogni forma di discriminazione e di bullismo;
- Definire un sistema di orientamento;
- Prevedere iniziative di formazione per promuovere la conoscenza delle tecniche di primo
soccorso tra gli studenti;
- Potenziare l’apertura pomeridiana della scuola;
Dopo attenta valutazione, essendo state ritenute compatibili con gli obiettivi e le finalità cui
l’Istituto era vincolato, è stato deciso di incorporare nel Piano le sopraccitate indicazioni, nei limiti
delle risorse disponibili.
Allegato 1: Atto d’indirizzo del DS del 09/10/2019
14PTOF – 2019/2020-2021/2022
I.C.”RITA LEVI-MONTALCINI”
PRIORITA’ E TRAGUARDI
Le priorità dell’azione di miglioramento del RAV si riferiscono agli obiettivi generali
che la scuola si prefigge di realizzare nel lungo periodo (3 anni) attraverso l'azione di
miglioramento e devono riguardare necessariamente gli esiti degli studenti (Risultati
scolastici, Risultati nelle prove standardizzate nazionali, Competenze chiave e di
cittadinanza, Risultati a distanza). I risultati attesi in relazione a tali priorità strategiche si
configurano in termini di traguardi di lungo periodo, che devono essere osservabili e
misurabili e rappresentano le mete verso cui la scuola tende per migliorare se stessa.
Le priorità che l’Istituto si è assegnato sono:
ridurre l’insuccesso scolastico;
contrastare l’abbandono scolastico;
aumentare la percentuale dei promossi al termine del primo anno delle scuole
superiori degli alunni che hanno seguito il consiglio orientativo.
I traguardi che l’Istituto si è assegnato in relazione alle priorità sono:
• tendere nei due ordini di scuola alla percentuale provinciale dei promossi 2013/2014
(nota: unici dati a disposizione al momento della definizione dei traguardi);
• diminuire del 20 % la percentuale degli abbandoni;
• tendere nelle prove INValSI alle medie ottenute da scuole con background socio-
economico e culturale simile
• tendere alle percentuali di riferimento del 2013/2014 degli alunni promossi al termine
del primo anno delle scuole superiori che hanno seguito il consiglio orientativo.
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I.C.”RITA LEVI-MONTALCINI”
OBIETTIVI FORMATIVI PRIORITARI (ART. 1, COMMA 7 L.107/15)
ASPETTI GENERALI
La scuola valorizza, accogliendo le proposte dei diversi interlocutori educativi e culturali operanti nel
Comune, azioni tese alla valorizzazione della comunità come parte integrante ed attiva del territorio. La
scuola è costantemente impegnata, inoltre, in percorsi di ricerca-azione e nella sperimentazione di nuove
metodologie che favoriscano le attività laboratoriale e la cooperazione tra gli alunni.
A definizione della propria identità strategica, l’Istituto, in coerenza con il RAV, persegue in particolar modo
alcuni degli obiettivi formativi individuati come prioritari dalla L. 107/2015 (art.1, comma 7):
c) potenziamento delle competenze nella pratica e nella cultura musicali, nell'arte e nella storia dell'arte,
nel cinema, nelle tecniche e nei media di produzione e di diffusione delle immagini e dei suoni, anche
mediante il coinvolgimento dei musei e degli altri istituti pubblici e privati operanti in tali settori;
d) sviluppo delle competenze in materia di cittadinanza attiva e democratica attraverso la valorizzazione
dell'educazione interculturale e alla pace, il rispetto delle differenze e il dialogo tra le culture, il sostegno
dell'assunzione di responsabilità nonché della solidarietà e della cura dei beni comuni e della
consapevolezza dei diritti e dei doveri; potenziamento delle conoscenze in materia giuridica ed
economico-finanziaria e di educazione all’autoimprenditorialità;
i) potenziamento delle metodologie laboratoriali e delle attività di laboratorio;
l) prevenzione e contrasto della dispersione scolastica, di ogni forma di discriminazione e del bullismo,
anche informatico; potenziamento dell'inclusione scolastica e del diritto allo studio degli alunni con
bisogni educativi speciali attraverso percorsi individualizzati e personalizzati anche con il supporto e
la collaborazione dei servizi socio-sanitari ed educativi del territorio e delle associazioni di settore e
l'applicazione delle linee di indirizzo per favorire il diritto allo studio degli alunni adottati, emanate dal
Ministero dell'istruzione, dell’università e della ricerca il 18 dicembre 2014;
m) valorizzazione della scuola intesa come comunità attiva, aperta al territorio e in grado di sviluppare e
aumentare l'interazione con le famiglie e con la comunità locale, comprese le organizzazioni del terzo
settore e le imprese;
r) alfabetizzazione e perfezionamento dell'italiano come lingua seconda attraverso corsi e laboratori per
studenti di cittadinanza o di lingua non italiana, da organizzare anche in collaborazione con gli enti
locali e il terzo settore, con l'apporto delle comunità di origine, delle famiglie e dei mediatori culturali;
16PTOF – 2019/2020-2021/2022
I.C.”RITA LEVI-MONTALCINI”
PIANO DI MIGLIORAMENTO
Nel perseguire le due priorità riportate nel Piano di Miglioramento:
1. Riduzione dell’insuccesso scolastico
2. Diminuzione dell’abbandono scolastico
L’Istituto intende adottare le seguenti strategie operative:
Intensificare il recupero in Garantire il successo formativo di tutti gli
itinere allievi attraverso l’attivazione di percorsi di
Risultati scolastici recupero
Potenziare le eccellenze partecipazione a certificazioni quali Trinity;
attività di tutoring
potenziare le competenze Rispettare le regole condivise e collaborare
sociali e civiche: con gli altri per la costruzione del bene
-educazione ambientale comune; elaborare progetti specifici in ogni
classe su ed. stradale, ed. alla salute, ed.
Competenze chiave di
-educazione alla legalità e alimentare, ed. all’affettività, ed.
cittadinanza
alla sicurezza alla legalità.
accrescere lo spirito di incoraggiare la didattica laboratoriale;
iniziativa e Responsabilizzare gli alunni, avviandoli alle
imprenditorialità prime forme di partecipazione alle
decisioni comuni
Contrasto alla accoglienza, inclusione, Miglioramento dell’inclusione e
dispersione scolastica intercultura dell’integrazione e della motivazione ad
apprendere
Allegato 2 : PIANO DI MIGLIORAMENTO
17PTOF – 2019/2020-2021/2022
I.C.”RITA LEVI-MONTALCINI”
PRINCIPALI ELEMENTI DI INNOVAZIONE
SINTESI DELLE PRINCIPALI CARATTERISTICHE INNOVATIVE
Linee di Indirizzo del DS:
Sul versante metodologico-organizzativo, la didattica dovrà sviluppare processi di
insegnamento- apprendimento efficaci nell’ottica della personalizzazione, fondati non
solo sulla lezione frontale, ma sull’apprendimento cooperativo, sulla didattica per
problemi, sul lavoro di ricerca nel piccolo gruppo, sulla didattica laboratoriale, nel rispetto
dei tempi e degli stili di apprendimento di ognuno. Sarà quindi necessario che nell’istituto
si predisponga un ambiente di apprendimento strutturato attraverso l’organizzazione
flessibile delle aule, la piena funzionalità dei laboratori e degli spazi interni ed esterni.
Alcune indicazioni su ciò che un ambiente di apprendimento dovrebbe promuovere:
essità delle situazioni reali;
costruzione cooperativa della conoscenza
Nell’Istituto continui sono i momenti di confronto tra insegnanti sulle metodologie didattiche, nelle
classi si utilizzano strategie diversificate e modalità didattiche innovative.
Grande attenzione si pone agli spazi laboratoriali, alle dotazioni tecnologiche e all'uso della
biblioteca.
Laboratori e spazi innovativi sono usati dalla maggior parte delle classi.
18PTOF – 2019/2020-2021/2022
I.C.”RITA LEVI-MONTALCINI”
Con il D.M. 851 del 27/10/2015, è stato emanato il “Piano Nazionale Scuola Digitale”. Per la scuola
il Piano prevede tre grandi linee di attività:
• miglioramento delle dotazioni hardware;
• attività didattiche mirate;
• formazione specifica degli insegnanti.
Per ottemperare alle indicazioni ministeriali l’Istituto si è impegnato nelle seguenti azioni :
• Azione 10.8.1.A/A1/A2 PON 2014-2020 “Interventi infrastrutturali per l’innovazione
tecnologica”, potenziando le infrastrutture di rete (LAN/WAN);
• Azione 10.8.1. PON 2014-2020 “Ambienti per l’apprendimento” potenziando gli strumenti
didattici e laboratoriali necessari a migliorare la formazione e i processi di innovazione delle
istituzioni scolastiche (acquisto di una serie di lavagne multimediali di ultima generazione).
Per proseguire nell’aggiornamento costante, l’Istituto intende operare in questo modo:
nominare un docente di ruolo, quale Animatore digitale, affiancato dalla FS “Gestione nuove
tecnologie”, il cui compito sarà accompagnare i colleghi nei processi di ricerca didattica,
formazione sul campo, innovazione in aula;
offrire corsi di formazione rivolti agli insegnanti per l’innovazione didattica e lo sviluppo
della cultura digitale su: sistema operativo Microsoft Office, software dedicato per l’uso delle
LIM e delle attrezzature digitali a disposizione, corsi per l’uso di software Open Source;
realizzare attività volte allo sviluppo delle competenze digitali degli studenti; implementare
una piattaforma didattica digitale, finalizzata alla creazione di classi virtuali, per condividere
materiali, idee, lezioni, ecc.;
definire criteri per l'adozione nei prossimi anni di testi didattici in formato digitale e per la
produzione e la diffusione di opere e materiali per la didattica, anche prodotti
autonomamente dall’Istituto;
ampliare l’uso delle tecnologie multimediali e di Internet per migliorare la qualità
dell’apprendimento facilitando l’accesso alle risorse e ai servizi, come anche agli scambi in
remoto e alla modalità e-learning;
prevedere corsi di formazione per il Direttore dei Servizi generali e amministrativi e per gli
Assistenti amministrativi, incentrati sull'innovazione digitale nell'amministrazione, al fine di
implementare la cosiddetta Segreteria digitale 2.0 e giungere alla completa
dematerializzazione dei flussi documentali. A dicembre 2015, sono già stati effettuati dei
corsi offerti dall’azienda AXIOS ITALIA; a partire da gennaio 2016 sono stati emanati i primi
documenti ufficiali dotati di firma elettronica;
potenziare il sito web dell’Istituto, al fine di favorire la governance, la trasparenza e la
condivisione di dati, nonché lo scambio di informazioni tra il dirigente, i docenti e gli
studenti, tra istituzioni scolastiche ed educative del territorio e tra articolazioni
amministrative del Ministero dell'Istruzione, dell'Università e della Ricerca.
19PTOF – 2019/2020-2021/2022
I.C.”RITA LEVI-MONTALCINI”
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L’OFFERTA FORMATIVA
INSEGNAMENTI E QUADRI ORARIO
SCUOLA
SCUOLA dell' INFANZIA SCUOLA PRIMARIA
SECONDARIA
Sezioni: 7 Classi: 15 Classi: 9
N° 4 N° 3 N°6 tempo pieno N°8 tempo tutte
a Tempo normale a Tempo ridotto (5 sez. A +2 sez.B) modulare (sezioni A-B-C)
Tempo 40h (sezioni B e C) Tempo 30 h
Tempo 27 h
lunedì-venerdì lunedì-venerdì lunedì-venerdì lunedì-venerdì
h. 8:00-16:00 h. 8:00-13:00 h.8:10/16:10 lunedì-giovedì: h. 8:15-14:15
h. 8:10-13:40
venerdì
h. 8:10-13:10
MENSA
h. 12:00-12:30 MENSA/Turno:
h. 13:10-14:10
Nella scuola dell’Infanzia è previsto un Entrambi gli ordini di scuola adottano due periodi formativi
primo periodo di accoglienza e quadrimestrali
inserimento corrispondente al mese di
Settembre.
20PTOF – 2019/2020-2021/2022
I.C.”RITA LEVI-MONTALCINI”
PROSPETTO ORARIO
SCUOLA
SCUOLA PRIMARIA
SECONDARIA
CLASSI
DISCIPLINE CLASSI 1^ CLASSI 2^ CLASSI 4^ CLASSI 5^ DISCIPLINE
3^
T.M. T.P. T.M. T.P. T.M. T.P. T.M. T.P. T.M. T.P.
LINGUA LINGUA
9 12/11 8 10/11 7 11 7 10/11 7 11/10 6
ITALIANA ITALIANA
STORIA STORIA
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
CITT. E COST. CITT.E COST.
GEOGRAFIA 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 GEOGRAFIA 2
ARTE E ARTE E
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2
IMMAGINE IMMAGINE
MUSICA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 MUSICA 2
SCIENZE
ED. FISICA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2
MOTORIE
LINGUA LINGUA
1 1 2 2 3 3 3 3 3 3 3
INGLESE INGLESE
Seconda
lingua/ 2
FRANCESE
MATEMATICA 7 10/11 7 11/10 7 9 7 10/9 7 9/10 MATEMATICA 4
SCIENZE 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 SCIENZE 2
TECNOLOGIA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 TECNOLOGIA 2
IRC/AA_IRC 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 IRC/AA_IRC 1
MENSA = 5 = 5 = 5 = 5 = 5
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I.C.”RITA LEVI-MONTALCINI”
CURRICOLO DI ISTITUTO
La scuola ha costruito il curricolo verticale d’Istituto in tutte le discipline e per ogni anno
di corso; ha definito i traguardi di competenza che gli alunni devono acquisire al
termine della Scuola dell’Infanzia, della Scuola Primaria e della Scuola Secondaria di I
grado e per ogni anno di scolarità in una prospettiva di continuità didattica e formativa,
che siano linee guida per i docenti nella programmazione e al tempo stesso permettano
agli alunni di avvertire meno il distacco da un livello ad un altro di scuola.
Il concetto di Competenza è declinato come combinazione di “conoscenze abilità e
atteggiamenti” dove l’atteggiamento è definito quale “disposizione, mentalità per agire
o reagire a idee, persone, situazioni”. Le otto competenze individuate dal Consiglio
europeo in data 22 maggio 2018, sono:
- Competenza alfabetica e funzionale
- Competenza multilinguistica
- Competenza matematica e competenza in scienze, tecnologia, ingegneria
- Competenza digitale
- Competenza personale, sociale e capacità di imparare ad imparare.
- Competenza in materia di cittadinanza
- Competenza imprenditoriale
- Competenza in materia di consapevolezza ed espressione culturale.
La nuova raccomandazione che il Consiglio europeo ha adottato, pone l’accento sui
valori della curiosità e della capacità di relazione con “l’altro” inteso come persona,
contesto, cultura e diversità correlata alla capacità di pensiero critico alla resilienza e
all’empatia.
22PTOF – 2019/2020-2021/2022
I.C.”RITA LEVI-MONTALCINI”
Traguardi attesi in termini di competenze e obiettivi di apprendimento
COMPETENZE Scuola Secondaria
Scuola Primaria Discipline coinvolte
CHIAVE di I grado
Padroneggia la lingua italiana, in
Padroneggia la lingua italiana ed
Competenza forma sia orale che scritta, ed
interagisce sul piano linguistico nei Tutte le discipline
alfabetica funzionale interagisce sul piano linguistico nei
vari contesti culturali e sociali
vari contesti culturali e sociali
È in grado di esprimersi a livello Interagisce in diverse situazioni Tutte le discipline, con
elementare in lingua inglese e di comunicative in lingua inglese e particolare riferimento
Competenza
affrontare una comunicazione affronta una comunicazione a:
multilinguistica
essenziale in una seconda lingua essenziale in una seconda lingua Inglese e Francese
europea europea (Laboratorio linguistico)
Tutte le discipline, con
Competenza Padroneggia, in situazioni
Analizza dati e fatti della realtà particolare riferimento
matematica concrete, le tecniche di calcolo.
per spiegare il mondo che lo a:
e competenze Risolve problemi di vita
circonda e sviluppa e applica il Matematica;
in scienze, quotidiana. Analizza dati e fatti del
pensiero matematico per risolvere Scienze; Tecnologia
tecnologie e mondo che ci circonda sapendo
problemi in situazioni quotidiane (Laboratorio scientifico
ingegneria identificare le problematiche
e informatico).
Utilizza le tecnologie
dell’informazione e della
Ha buone competenze digitali ed comunicazione (TIC) per reperire, Tutte le discipline
utilizza le tecnologie della società valutare, conservare, produrre, (laboratorio
Competenza digitale dell'informazione per lo studio, il presentare e scambiare informatico)
tempo libero e la comunicazione informazioni nonché per
comunicare e partecipare a reti
collaborative tramite Internet
Possiede un patrimonio di
Organizza il proprio
conoscenze e nozioni di base ed è
apprendimento attraverso
allo stesso tempo capace di
Competenza l’acquisizione, l’elaborazione e
ricercare e di procurarsi Tutte le discipline
personale, sociale e l’assimilazione di nuove
velocemente nuove informazioni (tutti i laboratori).
capacità di imparare conoscenze e abilità da usare e
ed impegnarsi in nuovi
a imparare applicare in diversi contesti della
apprendimenti anche in modo
realtà
autonomo
Competenza in Ha cura e rispetto di sé e assimila
Partecipa in modo efficace e Tutte le discipline
materia di il senso e la necessità del rispetto
costruttivo alla vita sociale e civile (tutti i laboratori)
cittadinanza della convivenza civile
Dimostra originalità e spirito di Dimostra originalità e spirito di Tutte le discipline, con
Competenza
iniziativa traducendo le idee in iniziativa traducendo le idee in particolare riferimento
imprenditoriale
azione azione al lavoro di gruppo.
Tutte le discipline, con
particolare riferimento
a:
Competenza in Si impegna in campi espressivi, Si impegna in campi espressivi, Arte e immagine;
materia di motori ed artistici che gli sono motori ed artistici in relazione alle Tecnologia; Musica;
consapevolezza ed congeniali coltivando e proprie inclinazioni, coltivando e Educazione fisica
espressione culturale sviluppando potenzialità e talenti sviluppando potenzialità e talenti (laboratori
artistico-manuale,
musicale, informatico,
coreutico, palestra).
ALLEGATO 4: CURRICOLO VERTICALE
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I.C.”RITA LEVI-MONTALCINI”
Le linee metodologiche dell’Istituto si ispirano sostanzialmente alle “Indicazioni nazionali”,
emanate dal MIUR con il D.M. 254/2012, che, per i tre ordini di scuola, hanno individuato
traguardi, obiettivi e azioni finalizzati a rinnovare la centralità della persona nel processo
educativo-formativo, a perseguire un nuovo umanesimo e una nuova e più consapevole
cittadinanza. Agli indirizzi ministeriali i docenti si conformano esercitando la loro piena
libertà di insegnamento, una condizione che permette di valorizzare la diversità delle singole
professionalità e di rispondere in modo efficace ai più ampi bisogni formativi emergenti dal
contesto.
Le articolate attività educativo-formative dell’Istituto sono attuate mediante strategie
didattiche incentrate sui discenti e in particolare con:
- “Peer Tutoring”- apprendimento tra pari;
- “Cooperative Learning”- apprendimento in piccoli gruppi strutturati;
- didattica laboratoriale;
- didattica multimediale con l'uso della LIM;
- didattica metacognitiva - capacità di riflettere sul percorso e risultato raggiunto;
- ProblemSolving – capacità di gestire e risolvere varie situazioni;
- attività verticali volte all'acquisizione e all'uso consapevole di abilità sociali;
per cui il monitoraggio delle attività, considerate le strategie sopra indicate, avviene sulla base
delle risultanze in termini sia di prodotti che di processi, sulle quali i docenti si confrontano
analiticamente con autonomia e costanza in sede dipartimentale e consiliare, attivando sulle
attività svolte meccanismi di feed-back e di retroazione, per offrire all’utenza una didattica
armonizzata ed efficace e per mobilitare tutte le risorse utili al superamento di eventuali
ostacoli al raggiungimento del successo scolastico.
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INIZIATIVE DI AMPLIAMENTO CURRICOLARE
Al fine di migliorare l’offerta formativa, l’Istituto, alla luce di quanto emerso dal PdM, ha
predisposto le seguenti iniziative:
strutturazione dell’orario scolastico per favorire il lavoro a classi aperte e adozione della
flessibilità oraria prevista dall’autonomia scolastica;
istituzioni di dipartimenti disciplinari in orizzontale e in verticale;
n° 5 laboratori didattici in cui svolgere attività ad essi connesse in orario sia curricolare
che extra curricolare;
figure di docenti con funzione di tutor per alunni in difficoltà;
progetti di recupero e potenziamento nella scuola Primaria e Secondaria;
verifiche comuni per classi parallele;
formazione docenti in merito a nuove strategie didattiche, inclusione e competenze
digitali;
progetto in Rete “Tante mani... una scuola” sull’ Inclusione;
adesione a tutti i progetti di significativa importanza per promuovere i valori educativi
di Cittadinanza Attiva1;
apertura pomeridiana dell’Istituto per consentire attività socialmente rilevanti anche con
la presenza di esperti esterni;
coinvolgimento di figure appartenenti a diversi settori professionali ed artigianali del
territorio;
allestimento di una nuova biblioteca aperta al territorio
Accoglienza, Continuità, Orientamento, Inclusione e Intercultura, Laboratorio
“Montalcini”
Questi progetti intendono perseguire i seguenti obiettivi previsti dalla legge 107/2015: art.1
comma 7
d) sviluppo delle competenze in materia di cittadinanza attiva e democratica attraverso la
valorizzazione dell’educazione interculturale e alla pace, il rispetto delle differenze e il
dialogo tra le culture, il sostegno dell’assunzione di responsabilità nonché della solidarietà e
1D.P.R. 254/2012 p. 25 “L'educazione alla cittadinanza viene promossa attraverso esperienze significative che consentono di
apprendere il concreto prendersi cura di sé stessi, degli altri e dell'ambiente e che favoriscano forme di cooperazione e solidarietà.
Questa fase del processo formativo è il terreno favorevole per lo sviluppo di un'adesione consapevole a valori condivisi e di
atteggiamenti cooperativi e collaborativi che costituiscono la condizione per praticare la convivenza civile.
Obiettivi irrinunciabili dell'educazione alla cittadinanza sono la costruzione del senso di legalità e lo sviluppo di un'etica della
responsabilità, che si realizzano nel dovere di scegliere e agire in modo consapevole e che implicano l'impegno a elaborare idee e a
promuovere azioni finalizzate al miglioramento continuo del proprio contesto di vita […].
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della cura dei beni comuni e della consapevolezza dei diritti e dei doveri; potenziamento
delle conoscenze in materia giuridica ed economico-finanziaria e di educazione
all’autoimprenditorialità;
l) prevenzione e contrasto della dispersione scolastica, di ogni forma di discriminazione e del
bullismo, anche informatico; potenziamento dell’inclusione scolastica e del diritto allo studio
degli alunni con bisogni educativi speciali attraverso percorsi individualizzati e personalizzati
anche con il supporto e la collaborazione dei servizi socio-sanitari ed educativi del territorio e
delle associazioni di settore e l’applicazione delle linee di indirizzo per favorire il diritto allo
studio degli alunni adottati, emanate dal Ministero dell’istruzione, dell’università e della
ricerca il 18 dicembre 2014;
r) alfabetizzazione e perfezionamento dell’italiano come lingua seconda attraverso corsi e
laboratori per studenti di cittadinanza o di lingua non italiana, da organizzare anche in
collaborazione con gli enti locali e il terzo settore, con l’apporto delle comunità di origine,
delle famiglie e dei mediatori culturali
Progetto accoglienza e inserimento progressivo nella Scuola dell’Infanzia
L’inserimento del bambino nella Scuola dell’Infanzia rappresenta uno dei momenti
significativi della sua vita, in quanto coinvolge la sua sfera affettiva e cognitiva. La scuola
offre nuove occasioni di esperienze e apprendimento in un contesto educativo strutturato
appositamente per lui e predispone un’adeguata accoglienza per rispondere alle esigenze
emotive dei piccoli e rassicurare i genitori nella costruzione di relazioni autentiche.
Progetto “Forte flusso immigratorio”
Prevede i progetti “Benvenuto a scuola” per la Scuola Primaria e “Fuoriclasse” per la Scuola
Secondaria, allo scopo di conferire alla scuola un carattere di pluralismo non solo dal punto
di vista dell’accoglienza e dell’educazione interculturale, ma anche per quanto riguarda
l’insegnamento dell’italiano come lingua seconda. L’attivazione dei progetti è finalizzata a
promuovere l’integrazione e a predisporre le basi per evitare che si verifichi il fenomeno della
dispersione scolastica.
Progetto “Trinity”
Il progetto, che si rivolge agli alunni della Scuola Secondaria di primo grado, nasce
dall’esigenza di “costruire” i cittadini europei e quindi dalla consapevolezza del ruolo decisivo
della competenza comunicativa nella lingua inglese. Obiettivo fondamentale è quello di
migliorare la capacità di utilizzare la lingua inglese per i principali scopi comunicativi,
interagendo in diversi ambiti e consolidando il livello di competenza. Altri obiettivi sono i
seguenti:
sviluppare la capacità di riflessione sulla lingua e la capacità di operare in autonomia;
approfondire la conoscenza di alcuni aspetti caratteristici della civiltà dei paesi
anglofoni, individuando analogie e differenze tra lingue e culture diverse.
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I.C.”RITA LEVI-MONTALCINI”
PROGETTO CONTINUITÀ
Nasce dalla constatazione che la continuità didattica è un requisito essenziale per assicurare
un’azione educativa attenta ai bisogni degli alunni. Diventa, quindi, fondamentale creare un filo
conduttore tra gli ordini di scuola, per cui l'idea centrale del progetto è quella di individuare e
condividere un quadro comune di obiettivi, sia di carattere metodologico che cognitivo e
comportamentale, sulla base dei quali costruire gli itinerari del percorso educativo e di
apprendimento e di realizzare altresì un clima culturale, relazionale ed istituzionale che consenta
a tutti di partecipare ed essere protagonisti
Obiettivi formativi e competenze attese
- Armonizzare gli stili di insegnamento tra gli ordini di scuola, in modo particolare tra le classi
ponte; • Conoscere la specificità di ogni segmento scolastico; • Sostenere la motivazione
all’apprendimento, rilevare i bisogni e i desideri di apprendimento; • Promuovere atteggiamenti
positivi di reciprocità ed apertura al cambiamento; • Favorire e salvaguardare l’identità
personale nel nuovo contesto scolastico; • Attivare un lavoro sulla socializzazione e sul senso di
appartenenza - Competenze attese: l'alunno raggiunge adeguate opportunità di conoscenza di
nuovi ambiti disciplinari e ambienti educativi
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
gruppi classe interno
classi aperte verticali
PROGETTO ORIENTAMENTO
Il Progetto Orientamento si articola in più dimensioni: non solo orientamento per scelte relative
all’ambito scolastico o lavorativo, ma soprattutto un “orientamento alla vita”, in un percorso
formativo continuo, un personale progetto che parta dalla capacità di scegliere conoscendo la realtà,
ma anche e soprattutto se’ stessi. Il progetto orientamento è quindi un processo formativo continuo
cui debbono concorrere insieme in modo attivo, paritario e responsabile scuola, famiglia e territorio.
Obiettivi formativi e competenze attese
Obiettivi: Competenze attese: - Maturare la capacità di prendere decisioni per scegliere
autonomamente e liberamente il proprio futuro diventando protagonisti di un personale progetto di
vita; - prevenire e/o ridurre le cause degli insuccessi scolastici e degli abbandoni L'alunno - afferma la
propria identità; - progetta il proprio futuro in base alla propria esperienza e quella altrui; - si pone in
maniera attiva davanti alla svariata quantità di informazioni e di sollecitazioni esterne, valutandole
criticamente; - è in grado di elaborare ed argomentare un proprio progetto di vita coerente con le
proprie attitudini e con le dinamiche del mondo reale; - è in grado verificare l’adeguatezza delle
proprie decisioni in merito al futuro scolastico e professionale che intende intraprendere.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
gruppi classe interno
classi aperte verticali
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I.C.”RITA LEVI-MONTALCINI”
Le attività proposte sono funzionali al raggiungimento delle priorità precedentemente
fissate, ovvero: gli obiettivi di miglioramento ai sensi del D.P.R.80/2013 e art. 1, comma 7
della L. 107/2015 e sono di seguito descritte:
1. e/o 2. Risorse
ATTIVITA’/PROGETTI Destinatari Risorse professionali
* materiali
Biblioteca d’Istituto 1. e 2. I tre ordini di scuola Docenti Aula
Giornalino Scolastico 1. e 2. I tre ordini di scuola Docenti Aule
Lingua cultura e civiltà
1. e 2. I tre ordini di scuola Docente esterno Aule
Rumena
Docenti
“Benvenuto a scuola” 1. e 2. Scuola Primaria Aule
Operatori “Le Ginestre”
Docenti
“Fuoriclasse” 1. e 2 Scuola Secondaria Aule
Operatori “Le Ginestre”
Scuola dell’Infanzia Docenti ed esperti Aule, spazi interni
“Appesi a un…filo” 1. e 2
esterni ed esterni
“Family HUB” 1. e 2 Scuola dell’Infanzia Docenti Aule
“Fair play” 1. e 2 Scuola dell’Infanzia Docenti Aule
Progetto screening Scuola dell’Infanzia
1. e 2 Docenti Aule
”LOGOPSI” alunni 5 anni
Scuola Primaria: Aule, spazi interni
Laboratorio Montalcini 1. e 2 Docenti
tutte le classi ed esterni
Scuola Primaria: Aule, spazi interni
Teatrando 1. e 2 Docenti
alunni delle classi I ed esterni
Scuola Primaria: Aule, spazi interni
Uniti per l’ambiente 1. e 2 Docenti
alunni delle classi V ed esterni
Scuola Primaria: Aule, spazi interni
Si va in scena 1.e 2. Docenti
alunni delle classi II ed esterni
Scuola Primaria: Aule, spazi interni
Riciclarcantando 1.e 2. Docenti
alunni delle classi III ed esterni
Scuola Primaria: Aule, spazi interni
Amici per sempre 1.e 2. Docenti
alunni delle classi IV ed esterni
Scuola Primaria
ANTER “Il sole in classe” 1.e 2. Docenti Aule
Alunni classi III e IVA
Libreria La Bibi di Valle Scuola Primaria
1. e 2 Docenti Aule
Martella
Docenti ed esperti
Volley 2. Scuola Primaria Palestra
esterni
“Tante mani una scuola” Scuola Primaria Aule
1. e 2. Docenti interni
(Rete) classi I, II e III
Centro “Astalli”- progetto Scuola Secondaria Aule
1. e 2. Docenti interni
“Finestre” Classi III
Scuola Secondaria Aule
Recupero Italiano 1. e 2. Docenti interni
Tutte le classi
Recupero Matematica 1. e 2. Scuola Secondaria Docenti interni Aule
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I.C.”RITA LEVI-MONTALCINI”
Tutte le classi
Docenti Aule con LIM
Trinity
2. Scuola Secondaria Esperti esterni per Materiale didattico
(INGLESE)
l’esame finale specifico
Letture “Vengo da” in Docenti Aule e libreria
Scuola Secondaria
collaborazione con 1. e 2. Incontro con l’autore D. Feltrinelli
Classi II e III
Feltrinelli Librerie Aristarco
Aule
Scuola Secondaria
Bulli Stop 1. e 2. docenti Palazzo Rospigliosi
Classi I e II
Scuola Secondaria Docenti Locale da definire
Legalità 1. e 2.
Polizia di Stato
logopedista Dott.ssa
GENITORI della Scuola Aula adiacente la
Geraci Valentina e
Sportello D’Ascolto 1. e 2. Infanzia e Presidenza
psicologa Dott.ssa
Scuola Primaria
D’Aquilio
*: 1. Arricchimento - 2. Ampliamento
N.B.
Nel corso dell’anno scolastico i docenti, dei vari ordini di scuola, predispongono attività
mirate ad aumentare il senso di responsabilità e appartenenza sociale/civica attraverso l'agire
in modo autonomo e responsabile nel rispetto delle regole e norme del vivere civile favorendo
la partecipazione ad eventi, concorsi, iniziative proposti dal territorio e/o nazionali sui temi
del rispetto delle regole e norme del vivere civile.
A tal senso l’Istituto svolge anche l’Attività di educazione al riciclo consapevole relativo alla
raccolta differenziata di carta e plastica.
Uscite didattiche, Visite di Studio e Viaggi d’Istruzione
Scuola Infanzia
DATA SEZIONI DESTINAZIONE N° ALUNNI
PARTECIPANTI
dal mese di novembre al A –B – C – D - Parco dei monti Simbruini- Il n° alunni può
mese di maggio E–F-G Cervara (Rm) variare per eventuali
(intera giornata) nuovi inserimenti
Parco Avventura – Poli
sez A 19 (2/3=13)
(intera giornata)
Biblioteca di Zagarolo sez B 19+4H
(mezza giornata) (2/3=13)
Museo del Giocattolo – Zagarolo
(mezza giornata) sez C 21+2H
Biblioteca “La collina della pace” (2/3=14)
– Finocchio
(mezza giornata) sez D 16+3H
(2/3=11)
Fattoria didattica “Grotta
Campanile” – Palestrina
sez E 16 + 2H
(mezza giornata) (2/3=11)
Teatro di Tor Bella Monaca –
29PTOF – 2019/2020-2021/2022
I.C.”RITA LEVI-MONTALCINI”
Roma
(mezza giornata) sez F 20 (2/3=14)
Bio Parco – Roma
sez G 25 (2/3=17)
(intera giornata)
Castello Lunghezza –Roma
(intera giornata)
Scuola Primaria
DATA CLASSI DESTINAZIONE N° ALUNNI
PARTECIPANTI
Teatro Don Bosco “Il Grinch che rubò il
Natale”
(Roma- mezza giornata)
IA Cinema Roma Est “Pinocchio”
Da Novembre a IB (Roma- mezza giornata)
Maggio IC
Castello di lunghezza “Il fantastico castello di Babbo Natale”
(Lunghezza- Roma –mezza giornata)
58+3H
Castello di Lunghezza “ Il fantastico mondo del Fantastico” (2/3= 39)
(Lunghezza, Roma – mezza giornata)
Museo del giocattolo di Zagarolo (Zagarolo,
mezza giornata)
Teatro Sistina “Pinocchio”
(Roma- mezza giornata)
Centrale del Latte di Roma (Roma –
mezza giornata)
Azienda Agricola “Armando Iacchelli”
(Velletri-intera giornata)
Teatro Don Bosco “Il Grinch che rubò il Natale”
(Roma- mezza giornata)
Da Novembre a IIA Castello di lunghezza “Il fantastico Castello di
Maggio IIB Babbo Natale”
IIC (Lunghezza, Roma –mezza giornata)
38+11H
Castello di Lunghezza “ Il fantastico mondo (2/3=26)
del Fantastico”
(Lunghezza, Roma – mezza giornata)
Teatro Sistina “Pinocchio”
(Roma- mezza giornata)
30PTOF – 2019/2020-2021/2022
I.C.”RITA LEVI-MONTALCINI”
Teatro Don Bosco “Il Grinch che rubò il Natale”
(Roma- mezza giornata)
Da Novembre a IIIA
Museo del giocattolo di Zagarolo (Zagarolo,
Maggio IIIB
mezza giornata)
IIIC
Visita al Castello di Santa Severa 49+ 5H
Teatro Sistina
(Roma- mezza giornata)
Spettacolo Teatrale della compagnia “Ci tocca lavorare”
(Roma, mezza giornata)
Archeoparco Vulcano
(Rocca Priora, intera giornata)
Teatro San Raffaele “Peter Pan”
IVA (Roma-mezza giornata)
Da Novembre a IVB
Teatro Sistina
Maggio IVC
(Roma- mezza giornata)
51+4H
(2/3=34)
Visita ai Musei Vaticani più Cappella Sistina (Roma-
intera giornata)
The Space Cinema “Pinocchio”
(Guidonia, mezza giornata)
Mostra “Scientopolis” presso Guido Reni
District
(Roma, mezza giornata)
Da Novembre a VA Teatro San Raffaele (Roma- mezza giornata) 46
Maggio VB (2/3 = 31)
VC Visita ai Musei di Villa Torlonia (Roma, mezza giornata)
Villa Adriana
(Tivoli, mezza giornata)
Parco Villa Gregoriana (Tivoli, mezza giornata)
Visita all’istituto Nazionale di Geofisica e
Vulcanologia
(Roma, mezza giornata)
Visita al Parlamento di Roma, Palazzo Montecitorio
(Roma, mezza giornata)
Visita al Centro Europeo per l’osservazione
della Terra
(Frascati, mezza giornata)
31PTOF – 2019/2020-2021/2022
I.C.”RITA LEVI-MONTALCINI”
Scuola Secondaria
DATA CLASSI DESTINAZIONI N° ALUNNI
PARTECIPANTI
I
SEZ. A B C
Manifestazione per i festeggiamenti del 4 novembre
4 NOVEMBRE a Zagarolo 70 + 4H (2/3 = 46)
MARZO 2019
Museo Civico di Zoologia visita museo +
Laboratorio (ROMA)
Progetto di educazione ambientale dell’Ispra:
“Gocce di civiltà in un mare di plastica”
MARZO/APRILE 2019 Giardini di Ninfa e Sermoneta
INTERA GIORNATA
Villa d’Este – Tivoli
MEZZA GIORNATA
Palazzo Rospigliosi – Zagarolo, Biblioteca, dibattito
12 DICEMBRE 2019 progetto “Bulli Stop”
II
SEZ. A B C
Teatro Palestrina (Roma) in inglese 48 + 3H
SHAKESPEARE IN LOVE (2/3 = 32)
MEZZA GIORNATA
20 DICEMBRE Cinema Eden (Roma)
Mio fratello rincorre i dinosauri
MEZZA GIORNATA
Palazzo Rospigliosi – Zagarolo, Biblioteca, dibattito
12 DICEMBRE 2019 progetto “Bulli Stop”
MARZO 2019 Museo Civico di Zoologia visita museo +
Laboratorio (ROMA)
MEZZA GIORNATA
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