Piano Triennale Offerta Formativa - IC CASARSA DELIZ."P.P.PASOLINI" Triennio 2019/20-2021/22 - Istituto Comprensivo Pier Paolo ...
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Piano Triennale
Offerta Formativa
IC CASARSA DELIZ."P.P.PASOLINI"
Triennio 2019/20-2021/22Il Piano Triennale dell’Offerta Formativa della scuola IC CASARSA
DELIZ."P.P.PASOLINI" è stato elaborato dal collegio dei docenti nella seduta
del 18/12/2018 sulla base dell’atto di indirizzo del dirigente prot. 3245/U del
07/11/2018 ed è stato approvato dal Consiglio di Istituto nella seduta del
08/01/2019 con delibera n. 48
Annualità di riferimento dell’ultimo aggiornamento:
2019/20
Periodo di riferimento:
2019/20-2021/22
1Indice PTOF - 2019/20-2021/22
IC CASARSA DELIZ."P.P.PASOLINI"
INDICE SEZIONI PTOF
1.1. Analisi del contesto e dei bisogni del
territorio
LA SCUOLA E IL SUO 1.2. Caratteristiche principali della scuola
CONTESTO 1.3. Ricognizione attrezzature e
infrastrutture materiali
1.4. Risorse professionali
2.1. Priorità desunte dal RAV
2.2. Obiettivi formativi prioritari (art. 1,
LE SCELTE
comma 7 L. 107/15)
STRATEGICHE 2.3. Piano di miglioramento
2.4. Principali elementi di innovazione
3.1. Traguardi attesi in uscita
3.2. Insegnamenti e quadri orario
3.3. Curricolo di Istituto
L'OFFERTA 3.4. Iniziative di ampliamento curricolare
FORMATIVA 3.5. Attività previste in relazione al PNSD
3.6. Valutazione degli apprendimenti
3.7. Azioni della Scuola per l'inclusione
scolastica
2Indice PTOF - 2019/20-2021/22
IC CASARSA DELIZ."P.P.PASOLINI"
4.1. Modello organizzativo
4.2. Organizzazione Uffici e modalità di
rapporto con l'utenza
4.3. Reti e Convenzioni attivate
ORGANIZZAZIONE
4.4. Piano di formazione del personale
docente
4.5. Piano di formazione del personale
ATA
3LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO IC CASARSA DELIZ."P.P.PASOLINI"
LA SCUOLA E IL SUO CONTESTO
ANALISI DEL CONTESTO E DEI BISOGNI DEL TERRITORIO
Territorio e popolazione scolastica
L’Istituto Comprensivo di Casarsa è stato costituito a partire dall’anno scolastico 2007/2008 e
comprende le scuole primarie “Leonardo da Vinci” e “Guglielmo Marconi”, e la secondaria di 1°
grado “Enrico Fermi”.
E’ situato in una cittadina di oltre 8.000 abitanti; in passato esclusivamente grosso centro
agricolo, ha visto svilupparsi nel tempo industrie di piccola e media entità, in un contesto
sociale influenzato da un forte processo immigratorio.
Nel dintorni del Comune si è avuto un forte incremento di aperture di centri commerciali di
grosse dimensioni che hanno cambiato le abitudini commerciali ed economiche degli
abitanti.
Nell’ultimo decennio, inoltre, a causa della crisi economica, la popolazione, composta da
cittadini comunitari e non, provenienti dai paesi dell'Est, Albania, Africa settentrionale, si è
trasferita in altri paesi europei, mentre è aumentato l’afflusso di famiglie provenienti dall’India
e dal Bangladesh.
Si è creata così una realtà sociale complessa, disomogenea, multietnica e in continua
trasformazione numerica e culturale.
La presenza di ragazzi diversi per radici culturali, situazioni familiari e personali consente agli
alunni di sviluppare la capacita' di relazione e di collaborazione. L'esigenza di diversificare e
rimodulare il modello di insegnamento in base alle mutate esigenze dell'utenza favorisce
l'arricchimento del metodo di lavoro degli insegnanti.
Va rimarcato che nell'a.s. 2018/19 la percentuale di alunni stranieri è sensibilmente superiore
al dato provinciale e regionale. Le difficoltà economiche di molte famiglie spingono i genitori
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SUO CONTESTO IC CASARSA DELIZ."P.P.PASOLINI"
ad iscrivere i bambini direttamente alla scuola Primaria, evitando la Scuola dell'Infanzia. I
bambini arrivano quindi a scuola con una scarsissima conoscenza dell'italiano e carenze nelle
abilità di base. Molti di coloro che giungono dal paese d'origine sono inseriti direttamente
nelle classi e devono essere quindi alfabetizzati; ciò influenza il ritmo delle attività didattiche,
condizionando i risultati scolastici, soprattutto negli esiti relativi alle prove standardizzate
nazionali del primo biennio. Il numero degli alunni con disabilità, DSA e BES, è aumentato
rispetto agli anni scolastici precedenti, ma è pressoché stazionario se confrontato con i dati
dell'a.s. 2016/17. Si tratta però di numeri destinati ad aumentare.
Il rapporto studenti - insegnante è leggermente superiore al dato provinciale e regionale.
Il contesto socio-economico in cui l’Istituto opera è medio basso, con una popolazione attiva
di adulti costituita da operai, artigiani, addetti ai servizi e professionisti.
Al momento la popolazione risente di una forte crisi occupazionale.
A fronte di tutto ciò, l'offerta formativa della scuola è volta a far fronte alle esigenze di una
preparazione di base che permetta agli alunni di comprendere ed elaborare la moltitudine di
informazioni e messaggi a cui, indipendentemente dalla condizione sociale, sono sottoposti.
Il nostro Istituto, inoltre, da anni è impegnato nell'accoglienza di nuove esigenze culturali e
formative, attraverso progetti in grado di favorire integrazione, intercultura e valorizzazione
delle differenze.
Nelle scuole primarie dell’Istituto si rileva un’elevata richiesta del tempo scuola a 40 ore e una
sempre crescente domanda di pre-scuola e post-scuola.
I genitori intervengono in modo positivo alle manifestazioni che la scuola promuove, come
momento di incontro e di aggregazione, e collaborano sotto l’aspetto organizzativo ed
educativo.
Molti sono gli eventi e le manifestazioni culturali promossi dall’Ente Locale in collaborazione
con le associazioni territoriali.
Sul territorio sono presenti zone verdi attrezzate e diverse strutture sportive.
Nel tempo si è andata consolidando una fattiva collaborazione fra Scuola, Ente Locale,
Biblioteche comunali, Associazioni culturali e di volontariato.
Nel nostro territorio comunale, infatti, sono presenti molteplici servizi e associazioni che si
occupano del benessere dei cittadini: assistenza disabili, assistenza domiciliare anziani, Banca
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SUO CONTESTO IC CASARSA DELIZ."P.P.PASOLINI"
del tempo, centro diurno anziani…
Sono presenti, inoltre, molteplici associazioni che interagiscono in modo sinergico con la
scuola e contribuiscono alla crescita culturale ed educativa della popolazione, diventando
importanti punti di ritrovo e di aggregazione per bambini, ragazzi e famiglie.
Per la fascia da 0 a 6 anni, ci sono due asili nido privati e due scuole dell’infanzia private e
parificate con le quali l’Istituto collabora da diversi anni.
Il nostro Istituto è formato da due scuole primarie, collocate in due paesi dello stesso
territorio comunale, e una scuola secondaria di primo grado situata a Casarsa.
La presenza all’interno dell’Istituto Comprensivo delle due tipologie di scuola, primaria e
secondaria, ha spinto gli insegnanti ad operare in modo sinergico e costruttivo ai fini della
formazione educativa e scolastica degli alunni.
Non sono presenti scuole secondarie di secondo grado, le più vicine si trovano a 6 km dal
Comune.
Profilo demografico 2017 del Comune di Casarsa della Delizia (a cura
dell’Osservatorio Sociale)
SINTESI DEI PRINCIPALI DATI EMERSI
Prosegue nel 2017 per il terzo anno consecutivo il calo della popolazione residente
nel Comune, attestandosi a 8.403 unità, 28 in meno (-0,3%) rispetto lo stesso
periodo del 2016 e 236 unità in meno (-2,6%) rispetto al 2012. Questo andamento si
spiega in parte con il dato negativo (-11) del bilanciato migratorio (iscritti –
cancellati all’anagrafe), dovuto essenzialmente alla componente straniera (-59), in
parte al dato negativo (-17) del saldo naturale (nati – morti).
La flessione su base annua della popolazione investe per il quinto anno
consecutivo anche gli stranieri (-53; -5,6%), la cui incidenza sulla popolazione
complessiva scende al 10,7% (-0,6). Osservando poi la struttura della popolazione si
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SUO CONTESTO IC CASARSA DELIZ."P.P.PASOLINI"
sottolinea la flessione per il terzo anno consecutivo dei minorenni (-34; -2,5%),
compresi quelli stranieri (-31; - 14,5%), e quello degli adulti (-28; -0,5%), per il quinto
anno di seguito.
Risorse
PATTO EDUCATIVO TERRITORIALE
Nella fase di stesura del Piano, sono stati sentiti anche i rappresentanti del territorio e
dell’utenza come di seguito specificati:
Centro Studi Pasoliniani
Servizi Sociali
Gruppo Volontari
Banca del Tempo
Progetto Giovani
Osservatorio Sociale
Doposcuola SSEP
Biblioteca comunale
Centro di Ascolto e
Pro Loco Casarsese
Corale Casarsese
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SUO CONTESTO IC CASARSA DELIZ."P.P.PASOLINI"
Ambito Socio Assistenziale.
Le proposte formulate dagli enti locali e dalle diverse realtà istituzionali, culturali, sociali ed
economiche operanti nel territorio, nonché dagli organismi e dalle associazioni dei genitori, a
favore della scuola sono i seguenti:
• Riferimento alla figura di Pier Paolo Pasolini e collaborazione con il Centro Studi Pasoliniani
• Collaborazione stretta con i Servizi Sociali, il Progetto Giovani, l’Ambito Socio Assistenziale e il
Centro di Ascolto e Orientamento, la Banca del Tempo, il Gruppo Volontari e l’Osservatorio
Sociale
• Integrazione degli alunni con situazioni socio economiche disagiate, portatori di handicap,
con BES e DSA
• Attività sportive e di recupero psicofisico
• Sostegno alle famiglie con attività di impegno e assistenza nei pomeriggi (doposcuola SSEP,
Progetto Giovani, ecc.)
• Promozione della lettura e collaborazione con la biblioteca
• Promozione dell’attività teatrale in collaborazione con la Pro Loco Casarsese
• Promozione dell’attività musicale in collaborazione con la corale Casarsese
Tenuto conto delle risorse disponibili e dei bisogni rilevati, è stato possibile incorporare nel
Piano, grazie anche alla disponibilità dell’ente comunale, i seguenti punti integrativi:
Cablaggio degli edifici scolastici e potenziamento della rete Wi - Fi
Fornitura di PC per ogni classe per il registro elettronico
Rinnovo e adeguamento delle aule informatiche
Fornitura di LIM o schermi interattivi per le aule ancora sprovviste
Sostituzione dei proiettori non funzionanti per le LIM installate
Fornitura di fotocopiatori
Sala polifunzionale per grandi numeri
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SUO CONTESTO IC CASARSA DELIZ."P.P.PASOLINI"
Istituire, attrezzare e potenziare i laboratori: scientifico, antropologico, musicale, linguistico.
Permangono le collaborazioni instaurate negli anni precedenti con l'Amministrazione
Comunale e altre agenzie operanti nel territorio. La scuola si è impegnata nella ricerca di
finanziamenti aggiuntivi, partecipando nell'anno scolastico 2017/2018 a due bandi europei
PON, uno sulla valorizzazione del patrimonio paesaggistico e culturale e un bando per la
realizzazione di attività dell'atelier di robotica.
CARATTERISTICHE PRINCIPALI DELLA SCUOLA
IC CASARSA DELIZ."P.P.PASOLINI" (ISTITUTO PRINCIPALE)
Ordine scuola ISTITUTO COMPRENSIVO
Codice PNIC821005
VIA ALDO MORO N.1 CASARSA DELLA DELIZIA
Indirizzo
33072 CASARSA DELLA DELIZIA
Telefono 043486120
Email PNIC821005@istruzione.it
Pec pnic821005@pec.istruzione.it
CASARSA-CAP."L.DA VINCI" (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA PRIMARIA
Codice PNEE821017
VIALE ALDO MORO 1 CASARSA DELLA DELIZIA
Indirizzo
33072 CASARSA DELLA DELIZIA
Numero Classi 10
Totale Alunni 194
Numero studenti per indirizzo di studio e anno di corso
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SUO CONTESTO IC CASARSA DELIZ."P.P.PASOLINI"
Numero classi per tempo scuola
CASARSA-S.GIOVANNI "G. MARCONI" (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA PRIMARIA
Codice PNEE821028
VIA VERSUTTA,2 FRAZ. S.GIOVANNI 33070
Indirizzo
CASARSA DELLA DELIZIA
Numero Classi 10
Totale Alunni 186
Numero studenti per indirizzo di studio e anno di corso
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SUO CONTESTO IC CASARSA DELIZ."P.P.PASOLINI"
Numero classi per tempo scuola
CASARSA - "ENRICO FERMI" (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA SECONDARIA I GRADO
Codice PNMM821016
VIA CASTELLARIN 1 - 33072 CASARSA DELLA
Indirizzo
DELIZIA
Numero Classi 10
Totale Alunni 207
Numero studenti per indirizzo di studio e anno di corso
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SUO CONTESTO IC CASARSA DELIZ."P.P.PASOLINI"
Numero classi per tempo scuola
Approfondimento
In seguito al pensionamento del Dirigente titolare, I'Istituto è in reggenza dall'anno
scolastico 2015/2016; negli anni si sono succeduti due diversi Dirigenti reggenti, uno
per gli anni 2015/16, 2017/18 e 2018/19 e uno per l'anno scolastico 2016/17.
RICOGNIZIONE ATTREZZATURE E INFRASTRUTTURE MATERIALI
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SUO CONTESTO IC CASARSA DELIZ."P.P.PASOLINI"
Laboratori Con collegamento ad Internet 4
Disegno 1
Musica 1
Scienze 1
Biblioteche Classica 4
Strutture sportive Campo Basket-Pallavolo all'aperto 1
Palestra 3
Servizi Mensa
Scuolabus
Attrezzature
PC e Tablet presenti nei Laboratori 49
multimediali
LIM e SmartTV (dotazioni multimediali)
1
presenti nei laboratori
LIM nelle aule 14
Approfondimento
La scuola ha fatto richiesta di una dotazione che permetta di utilizzare la
strumentazione a tutte le classi, allo stato attuale perciò mancano 15 LIM.
RISORSE PROFESSIONALI
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SUO CONTESTO IC CASARSA DELIZ."P.P.PASOLINI"
Docenti 62
Personale ATA 15
Distribuzione dei docenti
Distribuzione dei docenti a T.I. per anzianità
Distribuzione dei docenti per tipologia di
nel ruolo di appartenenza (riferita all'ultimo
contratto
ruolo)
Approfondimento
L'Istituto è in reggenza dall'anno scolastico 2015/2016.
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STRATEGICHE IC CASARSA DELIZ."P.P.PASOLINI"
LE SCELTE STRATEGICHE
PRIORITÀ DESUNTE DAL RAV
Aspetti Generali
ASPETTI GENERALI
Le finalità strategiche quali fattori identitari dell’impresa formativa (“vision”)
dell’Istituto possono essere identificate come segue:
1) sviluppo delle competenze, disciplinari e di cittadinanza, degli studenti,
articolato rispetto a:
a. definizione dei “tempi” dell’insegnamento (orari, turni etc);
b. impiego e adattamento dei “luoghi” e delle strutture dell’istituto;
c. attenzione allo sviluppo del flusso dei contenuti, dei saperi e delle
esperienze didattiche;
d. promozione delle competenze e dei valori sociali, civili e etici;
e. definizione di un sistema di orientamento
2)
sviluppo
1. della comunità educante mediante l’alleanza scuola-famiglia-territorio;
3)2.
promozione del benessere per alunni/studenti, personale interno e soggetti esterni;
4)3.
comunicazione interna ed esterna e trasparenza
Tali finalità strategiche vengono esplicitate attraverso le coordinate di riferimento di
tipo organizzativo e realizzativo seguenti (“mission”):
1)
a. articolazione oraria fondata sulla priorità dei tempi degli apprendimenti
rispetto a quelli tecnici della distribuzione delle lezioni; attuazione di
laboratori pomeridiani realizzati a scuola o in collaborazione con le
agenzie educative operanti sul territorio per il recupero degli
apprendimenti
15LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE IC CASARSA DELIZ."P.P.PASOLINI"
b. predisposizione di “aule laboratorio” (tecnologia/scienze, lettura, lingue,
aula-studio, atelier robotica)
c. approccio metodologico che, basandosi sulla piattaforma
epistemologica di ogni disciplina, adegui la proposta didattica all’età e
alle caratteristiche degli alunni/studenti ;
d. programmazione curriculare e progettuale che preveda percorsi
improntati a principi di reciprocità, pariteticità, cooperazione e
solidarietà e finalizzati al rispetto dell’altro ed alla lotta alla
discriminazione;
e. definizione di un percorso formativo che offra sostegno durante i
momenti di scelta e transizione e che accompagni gli alunni ad
acquisire e sviluppare le competenze necessarie a sviluppare la propria
identità, autonomia, decisione e progettualità, nell’ottica di garantire il
successo formativo e la realizzazione della persona, promuovendo
inclusione sociale e crescita.
2) Costruire occasioni di incontro con le famiglie, per creare rapporti di fiducia e nuovi
legami di comunità. Porsi come luogo di dialogo, di approfondimento culturale e
antropologico e di reciproca formazione al fine di proporre ai bambini un modello
di ascolto e di rispetto; confrontarsi con le famiglie per condividere le regole che
consentono di realizzare le finalità educative; collaborare attivamente con le agenzie
educative operanti nel territorio, le Associazioni e l’Amministrazione Comunale.
3) Educare alla salute gli studenti, le famiglie, il personale e i membri della comunità
scolastica proponendo percorsi che mirino all’acquisizione di uno stile di vita sano
in relazione all’alimentazione, all’attività fisica, alla cura del corpo e della mente,
all’uso corretto delle tecnologie; promuovere la costruzione di un ambiente sano e
sicuro sia fisicamente che emotivamente e socialmente;
4) Favorire la comunicazione e la trasparenza attraverso una capillare comunicazione
usufruendo sia dei mezzi di comunicazione classici (circolari, libretto personale) sia
del registro elettronico che del sito della scuola; promuovere l’accesso alle TIC per
tutti gli utenti della scuola.
5) Potenziare il sistema di flussi di comunicazione interna , per migliorare l’efficienza
organizzativa e il coinvolgimento nel processo di miglioramento e di condivisione
della Mission; promuovere l’uso del Sito dell’Istituto e del Registro elettronico come
strumenti per informare su molti aspetti tra cui il comportamento, il profitto
conseguito nelle diverse discipline, i criteri e le modalità di valutazione, il
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STRATEGICHE IC CASARSA DELIZ."P.P.PASOLINI"
regolamento interno dell’istituto, le attività rivolte agli studenti, le attività di
orientamento nel passaggio da un ciclo all’altro dell’istruzione ; realizzare momenti
di condivisione delle finalità dei progetti curricolari e/o extracurriculari e
quantificarne la ricaduta, in termini di valore sociale, sulla collettività.
PRIORITÀ E TRAGUARDI
Risultati Scolastici
Priorità
Diminuire la percentuale di alunni inseriti nella fascia valutativa più bassa al termine
del 1^ Ciclo di istruzione.
Traguardi
Non superare , nell'arco del triennio, la percentuale provinciale di alunni che
conseguono la votazione di 6 all'Esame di Stato
Priorità
Migliorare i risultati scolastici degli alunni con BES non certificati frequentanti la
scuola Primaria
Traguardi
Diminuire di almeno una unità il numero di alunni con BES frequentanti la Sc.
Primaria (dati a.s. 2016/17) prima dell'ingresso alla Sc. Secondaria.
Risultati A Distanza
Priorità
Favorire il successo scolastico degli alunni nel primo anno del corso di studi
superiore orientando al meglio la loro scelta
Traguardi
Raggiungere una percentuale = o > al 70% di alunni che, seguito il consiglio
orientativo, superino il 1^ anno della Scuola Secondaria di 2^ grado.
OBIETTIVI FORMATIVI PRIORITARI (ART. 1, COMMA 7 L. 107/15)
ASPETTI GENERALI
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STRATEGICHE IC CASARSA DELIZ."P.P.PASOLINI"
La scelta degli obiettivi formativi prioritari, condivisa con le agenzie educative del
territorio, è strettamente connessa:
• all'analisi del contesto socio-culturale di appartenenza della maggior parte della
popolazione scolastica;
• alla necessità di garantire l’inclusione di tutti gli alunni, senza tralasciare la
valorizzazione delle eccellenze;
• all'esigenza di garantire il successo formativo e lo sviluppo delle competenze in
materia di legalità, cittadinanza attiva e democratica, lo sviluppo delle
competenze digitali degli studenti e di comportamenti ispirati a uno stile di vita
sano;
• alla definizione di un sistema di orientamento.
OBIETTIVI FORMATIVI INDIVIDUATI DALLA SCUOLA
1 ) valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche, con
particolare riferimento all'italiano nonché alla lingua inglese e ad altre lingue
dell'Unione europea, anche mediante l'utilizzo della metodologia Content
language integrated learning
2 ) potenziamento delle competenze matematico-logiche e scientifiche
3 ) sviluppo delle competenze in materia di cittadinanza attiva e democratica
attraverso la valorizzazione dell'educazione interculturale e alla pace, il rispetto
delle differenze e il dialogo tra le culture, il sostegno dell'assunzione di
responsabilità nonché della solidarietà e della cura dei beni comuni e della
consapevolezza dei diritti e dei doveri; potenziamento delle conoscenze in
materia giuridica ed economico-finanziaria e di educazione
all'autoimprenditorialità
4 ) sviluppo di comportamenti responsabili ispirati alla conoscenza e al rispetto
della legalità, della sostenibilità ambientale, dei beni paesaggistici, del
patrimonio e delle attività culturali
5 ) potenziamento delle discipline motorie e sviluppo di comportamenti ispirati
a uno stile di vita sano, con particolare riferimento all'alimentazione,
all'educazione fisica e allo sport, e attenzione alla tutela del diritto allo studio
degli studenti praticanti attività sportiva agonistica
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STRATEGICHE IC CASARSA DELIZ."P.P.PASOLINI"
6 ) sviluppo delle competenze digitali degli studenti, con particolare riguardo al
pensiero computazionale, all'utilizzo critico e consapevole dei social network e
dei media nonché alla produzione e ai legami con il mondo del lavoro
7 ) prevenzione e contrasto della dispersione scolastica, di ogni forma di
discriminazione e del bullismo, anche informatico; potenziamento
dell'inclusione scolastica e del diritto allo studio degli alunni con bisogni
educativi speciali attraverso percorsi individualizzati e personalizzati anche con
il supporto e la collaborazione dei servizi socio-sanitari ed educativi del territorio
e delle associazioni di settore e l'applicazione delle linee di indirizzo per favorire
il diritto allo studio degli alunni adottati, emanate dal Ministero dell'istruzione,
dell'università e della ricerca il 18 dicembre 2014
8 ) valorizzazione della scuola intesa come comunità attiva, aperta al territorio e
in grado di sviluppare e aumentare l'interazione con le famiglie e con la
comunità locale, comprese le organizzazioni del terzo settore e le imprese
9 ) alfabetizzazione e perfezionamento dell'italiano come lingua seconda
attraverso corsi e laboratori per studenti di cittadinanza o di lingua non italiana,
da organizzare anche in collaborazione con gli enti locali e il terzo settore, con
l'apporto delle comunità di origine, delle famiglie e dei mediatori culturali
10 ) definizione di un sistema di orientamento
PIANO DI MIGLIORAMENTO
COMPETENZE E ORIENTAMENTO
Descrizione Percorso
Il percorso ipotizzato ha come finalità la piena inclusione di tutti gli alunni, con
particolare attenzione nei confronti di coloro che evidenziano specifiche
problematiche di apprendimento o svantaggio socio-culturale. Tale percorso,
partendo dalla riproposizione delle azioni progettate e poste in atto in relazione agli
obiettivi di processo individuati nel precedente PdM, si articolerà attraverso:
· 1.la strutturazione di un piano di formazione sulla didattica e la valutazione per
competenze, finalizzato essenzialmente all’individuazione dei punti-cardine delle
competenze trasversali da sviluppare in un’ottica verticale. Tale formazione
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STRATEGICHE IC CASARSA DELIZ."P.P.PASOLINI"
favorirà la progettazione ed attuazione di un’azione didattica improntata alla
promozione delle potenzialità del singolo e concepita per costruire e valutare
competenze che, partendo da quelle chiave, comprenda quelle osservate grazie
alle prove standardizzate nazionali.
· il2.perfezionamento di una curricolarità verticale che si concluda con molteplici azioni
di orientamento, volte ad accompagnare e sostenere gli alunni nel delicato
passaggio della scelta del futuro percorso scolastico.
"OBIETTIVI DI PROCESSO COLLEGATI AL PERCORSO"
"OBIETTIVI DI PROCESSO" CURRICOLO, PROGETTAZIONE E VALUTAZIONE
"Obiettivo:" Progettare e realizzare interventi di potenziamento delle
competenze linguistiche, logico-matematiche e trasversali
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Diminuire la percentuale di alunni inseriti nella fascia valutativa
più bassa al termine del 1^ Ciclo di istruzione.
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Migliorare i risultati scolastici degli alunni con BES non certificati
frequentanti la scuola Primaria
"OBIETTIVI DI PROCESSO" CONTINUITA' E ORIENTAMENTO
"Obiettivo:" Potenziamento delle azioni intraprese per orientare la scelta
del corso di studi superiore
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati a distanza]
Favorire il successo scolastico degli alunni nel primo anno del
corso di studi superiore orientando al meglio la loro scelta
"Obiettivo:" Potenziare il sistema di azioni realizzate per orientare la
scelta del corso di studi superiore
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati a distanza]
20LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE IC CASARSA DELIZ."P.P.PASOLINI"
Favorire il successo scolastico degli alunni nel primo anno del
corso di studi superiore orientando al meglio la loro scelta
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: DIDATTICA E VALUTAZIONE PER COMPETENZE
Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni
Destinatari
conclusione dell'attività Coinvolti
01/06/2022 Docenti Docenti
Consulenti esterni
Responsabile
Ins. Vicario, coadiuvato dalle Funzioni Strumentali
Formare il corpo docente sulla didattica per competenze, al fine di strutturare un
curricolo verticale sulle competenze trasversali, comprensivo di strumenti per la
verifica e la valutazione.
Risultati Attesi
Partecipazione dei docenti non inferiore all’80% :
• ai corsi di formazione sulla didattica per competenze;
• ai workshop per l'elaborazione del curricolo verticale sulle competenze
trasversali e degli strumenti valutativi e di verifica relativi.
Pubblicazione dei materiali prodotti.
21LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE IC CASARSA DELIZ."P.P.PASOLINI"
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: ORIENTAMENTO CONSAPEVOLE
Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni
Destinatari
conclusione dell'attività Coinvolti
01/06/2020 Studenti Docenti
Responsabile
Referente Continuità e Secondo collaboratore del Dirigente Scolastico
Iniziare le attività autoconoscitive già a partire dalla 2* classe della scuola secondaria e
realizzare laboratori pomeridiani per illustrare agli alunni i piani di studi degli Istituti
Superiori.
Risultati Attesi
• Completamento del percorso autoconoscitivo alla fine del secondo anno della
Scuola Secondaria, con risposte positive ai questionari di gradimento non
inferiore al 70%.
• Partecipazione agli incontri pomeridiani di orientamento non inferiore al 70% con
risposte positive ai questionari di gradimento non < 70%
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: POTENZIAMENTO COMPETENZE IN ITALIANO E
MATEMATICA
Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni
Destinatari
conclusione dell'attività Coinvolti
01/06/2019 Studenti Docenti
Responsabile
22LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE IC CASARSA DELIZ."P.P.PASOLINI"
Funzione Strumentale sulla Valutazione degli Apprendimenti e relativa Commissione
Strutturare e somministrare prove di ingresso iniziali e finali di matematica e italiano
secondo la tipologia “INVALSI” alla Scuola Secondaria
Aggiornare e integrare le Prove di Istituto di ingresso e finali (MT e Giunti) della Scuola
Primaria.
Risultati Attesi
Aumento della percentuale di alunni che migliora i risultati nella prova finale rispetto
alla prova di ingresso.
PRINCIPALI ELEMENTI DI INNOVAZIONE
SINTESI DELLE PRINCIPALI CARATTERISTICHE INNOVATIVE
L'innovazione risiede essenzialmente nel miglioramento del modello di
insegnamento legato alla didattica per competenze, realizzato anche attraverso un
maggior rilievo dato al potenziamento delle competenze trasversali e alla loro
valutazione. La costruzione di un modello comune di riferimento per le
competenze di italiano, matematica e trasversali insieme all'adozione di pratiche
didattiche condivise saranno alla base di tale percorso. La verticalità sarà
anch'essa elemento centrale e troverà il suo apice nell'organizzazione di un
sistema di attività orientative che accompagni alunni e famiglie verso una scelta
ponderata che, valorizzando le potenzialità dei singoli, li indirizzi verso un percorso
scolastico adeguato alle loro caratteristiche di apprendimento.
AREE DI INNOVAZIONE
PRATICHE DI INSEGNAMENTO E APPRENDIMENTO
Adeguamento della didattica alla costruzione non solamente di competenze
disciplinari, ma anche trasversali, grazie
• alla rimodulazione e piena attuazione del Curricolo Verticale
• all'individuazione di adeguati strumenti per l'osservazione dei livelli di
23LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE IC CASARSA DELIZ."P.P.PASOLINI"
acquisizione e la loro valutazione.
PRATICHE DI VALUTAZIONE
• Formazione del corpo docente alla condivisione di pratiche didattiche
innovative che promuovano l'acquisizione di competenze disciplinari e
trasversali;
• predisposizione di materiali e strumenti per la valutazione di tali
competenze, anche attraverso la progettazione di un sistema che
consenta agli alunni di acquisire consapevolezza della complessità del
processo valutativo e di tutte le sue componenti.
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FORMATIVA IC CASARSA DELIZ."P.P.PASOLINI"
L'OFFERTA FORMATIVA
TRAGUARDI ATTESI IN USCITA
PRIMARIA
ISTITUTO/PLESSI CODICE SCUOLA
CASARSA-CAP."L.DA VINCI" PNEE821017
CASARSA-S.GIOVANNI "G. MARCONI" PNEE821028
Profilo delle competenze al termine del primo ciclo di istruzione:
- Lo studente al termine del primo ciclo, attraverso gli apprendimenti sviluppati a
scuola, lo studio personale, le esperienze educative vissute in famiglia e nella
comunità, è in grado di iniziare ad affrontare in autonomia e con responsabilità, le
situazioni di vita tipiche della propria età, riflettendo ed esprimendo la propria
personalità in tutte le sue dimensioni.
Ha consapevolezza delle proprie potenzialità e dei propri limiti, utilizza gli strumenti
di conoscenza per comprendere se stesso e gli altri, per riconoscere ed apprezzare le
diverse identità, le tradizioni culturali e religiose, in un'ottica di dialogo e di rispetto
reciproco. Interpreta i sistemi simbolici e culturali della società, orienta le proprie
scelte in modo consapevole, rispetta le regole condivise, collabora con gli altri per la
costruzione del bene comune esprimendo le proprie personali opinioni e sensibilità.
Si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato da solo o insieme ad altri.
SECONDARIA I GRADO
ISTITUTO/PLESSI CODICE SCUOLA
CASARSA - "ENRICO FERMI" PNMM821016
25L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA IC CASARSA DELIZ."P.P.PASOLINI"
Profilo delle competenze al termine del primo ciclo di istruzione:
- Lo studente al termine del primo ciclo, attraverso gli apprendimenti sviluppati a
scuola, lo studio personale, le esperienze educative vissute in famiglia e nella
comunità, è in grado di iniziare ad affrontare in autonomia e con responsabilità, le
situazioni di vita tipiche della propria età, riflettendo ed esprimendo la propria
personalità in tutte le sue dimensioni.
Ha consapevolezza delle proprie potenzialità e dei propri limiti, utilizza gli strumenti
di conoscenza per comprendere se stesso e gli altri, per riconoscere ed apprezzare le
diverse identità, le tradizioni culturali e religiose, in un'ottica di dialogo e di rispetto
reciproco. Interpreta i sistemi simbolici e culturali della società, orienta le proprie
scelte in modo consapevole, rispetta le regole condivise, collabora con gli altri per la
costruzione del bene comune esprimendo le proprie personali opinioni e sensibilità.
Si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato da solo o insieme ad altri.
Approfondimento
INSEGNAMENTI E QUADRI ORARIO
CASARSA-CAP."L.DA VINCI" PNEE821017
SCUOLA PRIMARIA
TEMPO SCUOLA
TEMPO PIENO PER 40 ORE SETTIMANALI
DA 28 A 30 ORE SETTIMANALI
CASARSA-S.GIOVANNI "G. MARCONI" PNEE821028
SCUOLA PRIMARIA
TEMPO SCUOLA
TEMPO PIENO PER 40 ORE SETTIMANALI
26L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA IC CASARSA DELIZ."P.P.PASOLINI"
DA 28 A 30 ORE SETTIMANALI
CASARSA - "ENRICO FERMI" PNMM821016
SCUOLA SECONDARIA I GRADO
TEMPO SCUOLA
TEMPO ORDINARIO SETTIMANALE ANNUALE
Italiano, Storia, Geografia 9 297
Matematica E Scienze 6 198
Tecnologia 2 66
Inglese 3 99
Seconda Lingua Comunitaria 2 66
Arte E Immagine 2 66
Scienze Motoria E Sportive 2 66
Musica 2 66
Religione Cattolica 1 33
Approfondimento Di Discipline A Scelta
1 33
Delle Scuole
Approfondimento
Non si escludono ipotetiche diverse articolazioni del quadro orario.
CURRICOLO DI ISTITUTO
NOME SCUOLA
27L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA IC CASARSA DELIZ."P.P.PASOLINI"
IC CASARSA DELIZ."P.P.PASOLINI" (ISTITUTO PRINCIPALE)
ISTITUTO COMPRENSIVO
NOME SCUOLA
CASARSA-CAP."L.DA VINCI" (PLESSO)
SCUOLA PRIMARIA
CURRICOLO DI SCUOLA
Si veda curricolo verticale allegato.
ALLEGATO:
CURRICOLO SCUOLE PRIMARIE.PDF
EVENTUALI ASPETTI QUALIFICANTI DEL CURRICOLO
Curricolo verticale
Il curricolo nasce dal confronto tra una rete di scuole del territorio. Dopo una
sperimentazione di qualche anno, esso è stato adattato alle esigenze delle nostre
scuole a giugno del 2018 ed è in continuo divenire. Anche la scuola secondaria di
secondo grado lo sta rivedendo sempre nell'ottica di una continuità verticale tra i due
ordini di scuola.
Curricolo delle competenze chiave di cittadinanza
vedasi allegato Acquisire ed interpretare informazioni, collaborare e partecipare,
comunicare, imparare ad imparare, progettare, agire in modo autonomo e
responsabile, individuare collegamenti e relazioni.
ALLEGATO:
CURRICOLO SCUOLE PRIMARIE.PDF
Utilizzo della quota di autonomia
L'istituzione scolastica aderisce ogni anno al bando regionale per l'insegnamento della
lingua friulana agli alunni che ne fanno richiesta, all'atto dell'iscrizione, per 30 h/annue.
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FORMATIVA IC CASARSA DELIZ."P.P.PASOLINI"
NOME SCUOLA
CASARSA-S.GIOVANNI "G. MARCONI" (PLESSO)
SCUOLA PRIMARIA
CURRICOLO DI SCUOLA
curricolo delle due scuole primarie allegato
ALLEGATO:
CURRICOLO SCUOLE PRIMARIE.PDF
EVENTUALI ASPETTI QUALIFICANTI DEL CURRICOLO
Curricolo verticale
Il curricolo nasce dal confronto tra una rete di scuole del territorio. Dopo una
sperimentazione di qualche anno, esso è stato adattato alle esigenze delle nostre
scuole a giugno del 2018 ed è in continuo divenire. Anche la scuola secondaria di
secondo grado lo sta rivedendo sempre nell'ottica di una continuità verticale tra i due
ordini di scuola.
Curricolo delle competenze chiave di cittadinanza
Acquisire ed interpretare informazioni, collaborare e partecipare, comunicare,
imparare ad imparare, progettare, agire in modo autonomo e responsabile, individuare
collegamenti e relazioni.
ALLEGATO:
LE COMPETENZE.PDF
Utilizzo della quota di autonomia
L'istituzione scolastica aderisce ogni anno al bando regionale per l'insegnamento della
lingua friulana agli alunni che ne fanno richiesta, all'atto dell'iscrizione, per 30 h/annue.
NOME SCUOLA
CASARSA - "ENRICO FERMI" (PLESSO)
SCUOLA SECONDARIA I GRADO
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FORMATIVA IC CASARSA DELIZ."P.P.PASOLINI"
CURRICOLO DI SCUOLA
curricolo adottato dall'istituto in rete con altre scuole del territorio e in revisione per
adeguamento alle esigenze specifiche della scuola secondari adi primo grado del nostro
istituto.
ALLEGATO:
CURRICOLO_AS_2014-2015_RETE_SVITO-2-ILOVEPDF-COMPRESSED (1).PDF
INIZIATIVE DI AMPLIAMENTO CURRICOLARE
SVILUPPARE COMPETENZE ESPRESSIVE E COMUNICATIVE
L'attività viene articolata in sotto progetti (vedasi il box "eventuale approfondimento")
che possono interessare classi e plessi in un'ottica di continuità verticale. La maggior
parte delle attività si svolge in orario scolastico; un esiguo numero (Summer Camp,
Trinity ,...) si svolge in orario extrascolastico.
Obiettivi formativi e competenze attese
-Contribuire alla promozione della conoscenza del “sé e degli altri”, attraverso le
emozioni e le interazioni sociali; - comunicare e relazionarsi efficacemente con gli altri
in modo opportuno; - rafforzare la continuità tra le varie agenzie formative presenti
nel territorio (scuole paritarie, associazioni di volontariato,...); - potenziare le capacità
di ascolto e di attenzione; - favorire piacere e interesse per ogni attività intrapresa; -
stimolare la curiosità, il gusto per la ricerca e l’abitudine a riflettere; -
comprendere,sviluppare ed esprimere le proprie idee e il senso del proprio ruolo nella
società in una serie di modi e contesti; -utilizzare le tecnologie digitali per supportare
la comunicazione; -favorire la riflessione sulle proprie modalità di apprendimento e di
comunicazione; - sviluppare strategie efficaci di studio e di lavoro collaborativo.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Risorse professionali interne ed esterne.
Classi aperte verticali
Classi aperte parallele
Risorse Materiali Necessarie:
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Laboratori: Con collegamento ad Internet
Disegno
Fotografico
Informatica
Lingue
Multimediale
Musica
atelier creativo
Biblioteche: biblioteca comunale
Aule: Teatro
Aula generica
Strutture sportive: Palestra
Approfondimento
Progetti:
• Leggi - amo: tutte le classi della secondaria di primo grado;
• Penso, scelgo, risolvo: classi terze primaria Casarsa;
• Crescere con la musica: infanzia - primo anno delle primarie;
• Musicainsieme: classi quarte e quinte delle primarie;
• 1, 2, 3, Lingua a colori: classi prime e seconde della primaria di Casarsa;
• Crescere leggendo: tutte le classi delle primarie;
• La meglio gioventù: 15 e i 20 alunni delle classi terze;
• Progetto continuità (primaria secondaria);
• Tutti possono ascoltare e raccontare (infanzia - classi prime delle primarie);
• Il mondo fino a 7: classi seconde e terze della secondaria di primo grado;
• Progetto teatro (per tutte le classi) e in particolare per le classi quinte delle
primarie.
PREVENIRE IL DISAGIO, L'INSUCCESSO E LA DISPERSIONE IN AMBITO SCOLASTICO
Al fine di favorire una reale presa in carico dei bisogni formativi degli alunni stranieri di
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recente immigrazione, l’Offerta Formativa dell’Istituto contempla progettualità volte a
favorire la prima accoglienza e la piena integrazione dei minori nella scuola e nel
territorio, attivando percorsi di alfabetizzazione in lingua italiana, di sostegno alla
comprensione per le discipline di studio che rendono più agevole l’ inserimento nel
contesto sociale della classe, della scuola e, in termini più ampi, della comunità italiana
di accoglienza. Rilevante è anche il numero degli alunni con Bisogni Educativi Speciali,
circa il 20% sul totale della popolazione scolastica, probabile segno anche dello
svantaggio sociale, economico e culturale del background familiare. L'attività è
articolata in sotto progetti (vedasi box "eventuale approfondimento") che sono rivolti a
gruppi di studenti in orario scolastico/extrascolastico.
Obiettivi formativi e competenze attese
-Fornire una risposta alle esigenze degli studenti con bisogni educativi speciali; -
individuare le caratteristiche ed evidenziare i passaggi necessari a garantire loro
l'inclusione scolastica e il massimo successo formativo possibile; -estendere a tutti gli
studenti in difficoltà il diritto alla personalizzazione/individualizzazione
dell'apprendimento (disabilità,disturbi evolutivi specifici,svantaggio socio-
economico,linguistico,culturale); -apprezzare la diversità culturale come un
arricchimento; -utilizzare le tecnologie digitali come ausilio per la cittadinanza attiva e
l'inclusione sociale; -favorire il proprio benessere fisico ed emotivo.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Risorse professionali interne ed esterne.
Classi aperte verticali
Classi aperte parallele
Risorse Materiali Necessarie:
Laboratori: Con collegamento ad Internet
Disegno
Informatica
Lingue
Multimediale
Musica
Biblioteche:
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Classica
Aule: Aula generica
Strutture sportive: Palestra
Approfondimento
• Progetto adolescenza: classi quinte delle primarie in continuità con la
secondaria di primo grado.
• Progetto orientamento : classi terze della secondaria di primo grado
• psicomotricità: classi prime della primaria.
• Progetto penso, dunque scelgo:
Linee di azione
CLASSI PRIME:
IO SENTO: Percorso sul riconoscimento delle emozioni (3 incontri di due ore
ciascuno) in collaborazione con Progetto Giovani e Centro Ascolto.
Intervento di informazione e prevenzione al cyberbullismo, tenuto dal prof.
Massimo Bressanutti, coordinato dal team Innovazione (referente Milena Li
Gotti, animatrice digitale) con riferimento alle Linee guida, indicate dal Miur,
attraverso il progetto “Generazioni connesse”.
CLASSI SECONDE:
IO SONO: Percorso sull’autostima e assertività (4 incontri di due ore
ciascuno) in collaborazione con Progetto Giovani e Centro Ascolto
CLASSI TERZE
IO AMO: Percorso sulle relazioni tra pari, sull’affettività e sessualità (4
incontri di due ore ciascuno) in collaborazione con Progetto Giovani e Centro
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FORMATIVA IC CASARSA DELIZ."P.P.PASOLINI"
di Ascolto.
• Aree a rischio educativo, con forte processo migratorio e per la riduzione del
disagio, dell'insuccesso e della dispersione scolastica: tutti gli alunni
dell'istituto per gruppi di alunni.
• Piano regionale per il potenziamento dell'offerta formativa: alunni di tutte le
classi destinatari di progetti specifici.
• Interazione e intercultura per stare bene insieme (Progetto Azione 10, regione
FVG): alunni dell'istituto di diversa cittadinanza
CITTADINANZA ATTIVA
Attraverso le diverse attività proposte (vedasi box "eventuale approfondimento") gli
alunni vengono guidati a riflettere sul tema dei diritti e dei doveri; prevenire i problemi
di tipo relazionale tra pari (bullismo, cyberbullismo, bullismo omofobico); incoraggiare
comportamenti prosociali rinforzando l'autostima e l'assertività e favorire un sano
stile di vita nel rispetto dell'ambiente.
Obiettivi formativi e competenze attese
-Comprendere il ruolo di ciascuno all'interno della società; -scoprire il senso della
propria identità e dell’appartenenza alla società civile; -comprendere che in una
società civile l’organizzazione della vita personale e sociale si basa sul rispetto di diritti
e doveri e sul rispetto dei ruoli; -comprendere quali siano i valori fondamentali su cui
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FORMATIVA IC CASARSA DELIZ."P.P.PASOLINI"
si basa la democrazia; -comprendere che è necessario impegnarsi perché i valori
democratici siano perseguiti, protetti e difesi; -sviluppare il pensiero critico; -essere
attivi e responsabili in campo ambientale.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Risorse professionali interne ed esterne.
Classi aperte verticali
Classi aperte parallele
Risorse Materiali Necessarie:
Laboratori: Con collegamento ad Internet
Disegno
Fotografico
Informatica
Lingue
Multimediale
Scienze
Biblioteche: Classica
Aule: Aula generica
ambienti esterni (cortile della scuola,sale
comunali,...)
Approfondimento
• amici dell'Unicef: primarie e secondaria
• Ambiente e salute (merenda sana, rigiochiamo, laboratori coop, creativi per
l'ambiente, la tua acqua): per tutte le classi dell'istituto
• Green generation: classi seconde e terze della secondaria di primo grado
• Primo soccorso BLS-D: nozioni di primo soccorso per le classi seconde e terze
della secondaria di primo grado.
FAVORIRE ESPERIENZE COGNITIVE,SOCIALI,CULTURALI ED AFFETTIVE ATTRAVERSO LO
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FORMATIVA IC CASARSA DELIZ."P.P.PASOLINI"
SPORT E UN CORRETTO STILE DI VITA
Potenziamento delle discipline motorie e sviluppo di comportamenti ispirati a uno
stile di vita sano, con particolare riferimento all'alimentazione, all'educazione fisica e
allo sport, e attenzione alla tutela del diritto allo studio degli studenti praticanti attività
sportiva agonistica.
Obiettivi formativi e competenze attese
-Fornire agli alunni occasioni per riflettere sui cambiamenti del proprio corpo,per
accettarli e viverli serenamente; -comunicare e relazionarsi con gli altri in modo
adeguato ed efficace attraverso il corpo; -promuovere il valore del rispetto delle regole
concordate e condivise e i valori etici che sono alla base della convivenza civile; -
favorire una corretta alimentazione ed adeguati stili di vita;
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Risorse professionali interne ed esterne.
Classi aperte verticali
Classi aperte parallele
Risorse Materiali Necessarie:
Laboratori: Informatica
Scienze
Aule: Aula generica
ambienti esterni (cortile della scuola,orto,...)
Strutture sportive: Palestra
Cortile della scuola, campi di atletica,...
Approfondimento
• Progetti motoria per le primarie: easy basket, movimento in 3S, pallavolo:
Le classi 1^- 2^- 3^ della scuola primaria di San Giovanni e le classi 2^- 3^ della scuola
primaria di Casarsa per il progetto “Movimento in 3S”. Le classi 1^ della scuola primaria di
Casarsa e le classi 4^- 5^ delle scuole primarie di Casarsa e di San Giovanni per un progetto
di avvicinamento alla pallavolo.
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FORMATIVA IC CASARSA DELIZ."P.P.PASOLINI"
• avviamento agli sport di squadra e all'atletica leggera: classi della secondaria di
primo grado in orario extrascolastico
• più sport a scuola: attività motoria per la secondaria di primo grado in orario
extrascolastico
• giochi di primavera: infanzia- primarie classi prime
• progetto natura: l'orto a scuola: per alcune classi della primaria di Casarsa
• Lalunanuova: coltivare l'autonomia: classi seconde della primaria di San Giovanni.
PON
La nostra scuola, quale istituzione educativa e formativa, si propone, con la
realizzazione di percorsi aggiuntivi di formazione, di potenziare lo spirito di iniziativa,
le competenze organizzative e relazionali nel lavoro di squadra, nella pianificazione e
nella comunicazione oltre che la valorizzazione del patrimonio culturale, artistico,
paesaggistico. L’apprendimento attraverso il fare è fondamentale ed è necessario
prevedere un contesto accogliente dove svolgere attività con modalità diverse rispetto
alle lezioni tradizionali, accompagnate dal supporto e dal tutoring degli insegnanti. Per
i vari moduli descritti nell'area "eventuale approfondimento", è previsto l’uso di
laboratori specifici in cui è possibile recuperare la dimensione manipolativo-
esperienziale dell’apprendimento anche in chiave virtuale attraverso l’utilizzo di
strumenti digitali. I moduli verranno attivati in periodi diversi tra il mese di novembre
e aprile.
Obiettivi formativi e competenze attese
-Offrire agli alunni momenti extracurricolari per la crescita umana e civile; -valorizzare
il raccordo tra scuola e territorio; -rendere gli alunni protagonisti attivi del proprio
percorso di apprendimento; -utilizzare diversi canali e forme comunicative (fotografia,
teatro, lingue straniere,...)
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Risorse professionali interne ed esterne.
Classi aperte verticali
Classi aperte parallele
Risorse Materiali Necessarie:
37L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA IC CASARSA DELIZ."P.P.PASOLINI"
Laboratori: Con collegamento ad Internet
Disegno
Fotografico
Informatica
Lingue
Multimediale
Biblioteche: Classica
Aule: Teatro
Aula generica
luoghi culturali e storici del territorio
Approfondimento
MODULO N. 1
TITOLO: Laboratorio di fotografia
DURATA: 30 ORE
DESCRIZIONE: accesso, esplorazione e conoscenza anche digitale del patrimonio
(corso di fotografia, esplorazione del territorio e reportage fotografico, elaborazione
delle immagini).
RIVOLTO A STUDENTI DELLE CLASSI: prime, seconde, terze della secondaria di
primo grado.
MODULO N. 2
TITOLO: Percorso in lingua inglese
DURATA: 30 ORE
DESCRIZIONE: conoscenza e comunicazione del patrimonio locale attraverso
percorsi in lingua inglese.
RIVOLTO A STUDENTI DELLE CLASSI: seconde e terze della secondaria di primo
grado.
38L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA IC CASARSA DELIZ."P.P.PASOLINI"
MODULO N. 3
TITOLO: Percorso in lingua francese
DURATA: 30 ORE
DESCRIZIONE: conoscenza e comunicazione del patrimonio locale attraverso
percorsi in lingua francese.
RIVOLTO A STUDENTI DELLE CLASSI: seconde e terze della secondaria di primo
grado.
MODULO N. 4
TITOLO: Diario di bordo di un viaggio nelle meraviglie della piccola patria friulana.
DURATA: 30 ORE
DESCRIZIONE: sviluppo di contenuti curricolari digitali con riferimento al patrimonio
culturale.
RIVOLTO A STUDENTI DELLE CLASSI: prime, seconde e terze della secondaria di
primo grado.
MODULO N. 5
TITOLO: Conoscere la storia locale, in particolare gli edifici religiosi più antichi, cari
al vissuto di Pasolini. Produzione di manufatti.
DURATA: 30 ORE
DESCRIZIONE: produzione artistica e culturale
RIVOLTO A STUDENTI DELLE CLASSI: classi quinte delle scuole primarie e tutte le
classi della scuola secondaria di I° grado.
MODULO N. 6
39L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA IC CASARSA DELIZ."P.P.PASOLINI"
TITOLO: A teatro con Pasolini
DURATA: 30 ORE
DESCRIZIONE: analisi e rappresentazione scenica di opere pasoliniane
RIVOLTO A STUDENTI DELLE CLASSI: prime, seconde e terze della secondaria di
primo grado.
PRIMARIA:
“Il
geocantiere
: imparare facendo e collaborando”:
Biennale 2019 - 2020
(periodo
post scuola).
Per realizzare i vari moduli su descritti ci si
avvale della collaborazione delle associazioni del
territorio (Proloco,Progetto Giovani,volontariato,...),
dell'ente locale,dell'Istituto Superiore di secondo
grado "Le Filandiere" e professionisti nei vari settori
40L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA IC CASARSA DELIZ."P.P.PASOLINI"
richiesti.
ATTIVITÀ PREVISTE IN RELAZIONE AL PNSD
STRUMENTI ATTIVITÀ
• Cablaggio interno di tutti gli spazi delle scuole
(LAN/W-Lan)
ACCESSO I destinatari sono i fruitori dei tre plessi scolastici.
I risultati attesi sono l'utilizzo ottimale delle TIC in
ambiente online.
COMPETENZE E CONTENUTI ATTIVITÀ
• Un framework comune per le competenze digitali
degli studenti
I destinatari sono gli alunni e gli studenti del
primo ciclo. I risultati attesi sono l'acquisizione di
competenze digitali trasversali e misurabili.
COMPETENZE DEGLI STUDENTI • Portare il pensiero computazionale a tutta la
scuola primaria
I destinatari sono gli alunni delle scuole primarie.
I risultati attesi consistono nell'acquisizione e
sviluppo del pensiero computazionale, attraverso
attività di coding, unplugged e digitale.
41L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA IC CASARSA DELIZ."P.P.PASOLINI"
FORMAZIONE E
ATTIVITÀ
ACCOMPAGNAMENTO
• Rafforzare la formazione iniziale sull’innovazione
didattica
FORMAZIONE DEL PERSONALE I destinatari sono i docenti dell'Istituto
comprensivo. I risultati consistono nel
rafforzamento dell'innovazione didattica.
• Un animatore digitale in ogni scuola
I destinatari sono tutti i docenti dell'Istituto
Comprensivo. L'animatore digitale, con il team
innovazione, coordina le attività di formazione
sulla base dei bisogni emergenti. I risultati attesi
sono un incremento nell'uso e un miglior utilizzo
delle TIC.
ACCOMPAGNAMENTO
• Un animatore digitale in ogni scuola
I destinatari sono gli alunni dell'Istituto
Comprensivo. L'animatore digitale, coadiuvato
dal team innovazione, predispone workshop o
attività laboratoriali finalizzati all'uso consapevole
e critico dei dispositivi tecnologici e della rete da
parte dei ragazzi.
VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI
ORDINE SCUOLA: SCUOLA SECONDARIA I GRADO
NOME SCUOLA:
CASARSA - "ENRICO FERMI" - PNMM821016
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