Piano Triennale dell'Offerta Formativa 2016/2019 - I.C. "Montessori" Terracina
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Istituto Comprensivo “Maria Montessori”
Via dei Volsci, 12 – 04019 Terracina (LT)
Tel. 0773703957 - Fax 0773701590
www.icmontessoriterracina.gov.it
E-mail: ltic82900c@istruzione.it
PEC: ltic82900c@pec.istruzione.it
Piano Triennale
dell’Offerta Formativa 2016/2019
Ultimo aggiornamento ottobre 2016Sommario 1. L’ISTITUTO ......................................................................................................................................................................................................... 6 1.1. Territorio e contesto ...................................................................................................................................................................................... 6 1.2. Sedi ......................................................................................................................................................................................................................... 6 1.3. Segreteria ............................................................................................................................................................................................................ 6 2. SCELTE ORGANIZZATIVE E GESTIONALI ............................................................................................................................................. 7 2.1. Organigramma .................................................................................................................................................................................................. 7 2.1.1. Collaboratori del Dirigente e Responsabili di plesso .......................................................................................................................7 2.1.2. Funzioni Strumentali......................................................................................................................................................................................7 2.1.3. Gruppo di lavoro per l’inclusione .............................................................................................................................................................7 2.1.4. Supporto organizzativo e didattica ..........................................................................................................................................................8 2.1.5. Team innovazione digitale...........................................................................................................................................................................8 2.1.6. Coordinatori di classe ....................................................................................................................................................................................8 2.1.7. Dipartimenti disciplinari ..............................................................................................................................................................................8 3. PRIORITÀ, TRAGUARDI ED OBIETTIVI .................................................................................................................................................. 9 3.1. Priorità e traguardi ......................................................................................................................................................................................... 9 3.2. Obiettivi di processo ....................................................................................................................................................................................... 9 3.3. Scelte conseguenti ai risultati delle prove INVALSI ...................................................................................................................... 10 3.4. Proposte e pareri degli stakeholders ................................................................................................................................................... 10 4. OFFERTA FORMATIVA ............................................................................................................................................................................... 11 4.1. Tempi scuola ................................................................................................................................................................................................... 11 4.1.1. Scuola dell’infanzia....................................................................................................................................................................................... 11 4.1.2. Scuola primaria .............................................................................................................................................................................................. 11 4.1.3. Scuola secondaria di primo grado ......................................................................................................................................................... 11 4.1.3.1. Corsi ad Indirizzo Musicale ...................................................................................................................................................................... 12 4.1.3.2. Tempo prolungato ........................................................................................................................................................................................ 12 4.2. Curricolo verticale di Istituto .................................................................................................................................................................. 13 4.3. Accoglienza ...................................................................................................................................................................................................... 13 4.4. Inclusione ......................................................................................................................................................................................................... 14 4.5. Continuità ......................................................................................................................................................................................................... 14 4.6. Orientamento.................................................................................................................................................................................................. 15 4.7. Uscite didattiche e viaggi di istruzione ............................................................................................................................................... 15 4.8. Manifestazioni scolastiche ........................................................................................................................................................................ 15 5. AMPLIAMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA ................................................................................................................................ 16 5.1. # 1 - Competenze linguistiche ................................................................................................................................................................. 16 5.1.1. Give me five ..................................................................................................................................................................................................... 16 5.1.2. Io so parlare, leggere e comprendere .................................................................................................................................................. 17 5.1.3. Allineamento delle competenze ............................................................................................................................................................. 17 5.1.4. Scrittori di classe ........................................................................................................................................................................................... 17 5.1.5. English avenue – Making Learning Fun .............................................................................................................................................. 17 5.1.6. In English, please! ......................................................................................................................................................................................... 17 5.1.7. Francofoniamo ............................................................................................................................................................................................... 17 5.1.8. Young learners (Certificazione Cambridge English) ..................................................................................................................... 17 5.1.9. Cervantes .......................................................................................................................................................................................................... 18 5.1.10. DELF - DALF .................................................................................................................................................................................................... 18 5.2. # 2 - Competenze matematico-logiche e scientifiche ................................................................................................................... 18 5.2.1. Allineamento delle competenze ............................................................................................................................................................. 18 5.2.2. Pensiamo… divertendoci con il Coding ............................................................................................................................................... 18 5.2.3. Guida la vita ..................................................................................................................................................................................................... 18 5.3. # 3 - Competenze musicali........................................................................................................................................................................ 18 I.C. Maria Montessori - Terracina Piano Triennale dell’Offerta Formativa 2016/2019 Pagina 2 di 48
5.3.1. Avviamento musicale ARS ........................................................................................................................................................................ 19 5.3.2. Suoniamo uno strumento .......................................................................................................................................................................... 19 5.3.3. Musichiamo ..................................................................................................................................................................................................... 19 5.3.4. Scuola di musica “Giuseppina Di Spigno” ........................................................................................................................................... 19 5.3.5. Etnosonica........................................................................................................................................................................................................ 20 5.3.6. Musica d’insieme: integrazione ex-allievi e allievi esterni ......................................................................................................... 20 5.3.7. In... crescendo con la musica .................................................................................................................................................................... 21 5.4. # 4 - Competenze motorie e sportive .................................................................................................................................................. 21 5.4.1. La scuola in movimento ............................................................................................................................................................................. 21 5.4.2. Il gioco palestra di vita ............................................................................................................................................................................... 21 5.4.3. Sport di classe................................................................................................................................................................................................. 21 5.4.4. Educazione motoria - Taekwondo ........................................................................................................................................................ 21 5.4.5. Basket 40.0 ...................................................................................................................................................................................................... 21 5.4.6. I giovani incontrano i campioni .............................................................................................................................................................. 22 5.4.7. Sana alimentazione ...................................................................................................................................................................................... 22 5.5. # 5 - Competenze digitali .......................................................................................................................................................................... 22 5.5.1. European Computer Driving Licence ................................................................................................................................................... 22 5.5.2. Pensiamo… divertendoci con il CODING ............................................................................................................................................ 22 5.5.3. Educazione alla legalità - “Internet e legalità” ................................................................................................................................. 22 5.6. # 6 - Prevenzione e contrasto alla dispersione scolastica .......................................................................................................... 23 5.6.1. Esplorando… mi emoziono ....................................................................................................................................................................... 23 5.6.2. Allineamento delle competenze ............................................................................................................................................................. 23 5.6.3. I colori delle emozioni ................................................................................................................................................................................ 23 5.6.4. Fiorini in festa ................................................................................................................................................................................................ 23 5.6.5. L’apprendimento sereno ........................................................................................................................................................................... 24 5.6.6. #underthesun ................................................................................................................................................................................................. 24 5.6.7. Movimento per le funzioni esecutive ................................................................................................................................................... 24 5.6.8. Useful MADCAPS ........................................................................................................................................................................................... 24 5.6.9. Il nostro bellissimo centro storico ........................................................................................................................................................ 24 5.6.10. La scuola è a colori ....................................................................................................................................................................................... 24 5.6.11. Il nuoto nello zaino....................................................................................................................................................................................... 25 5.6.12. Telethon ............................................................................................................................................................................................................ 25 5.6.13. Unplugged ........................................................................................................................................................................................................ 25 5.6.14. Progetto Crocus ............................................................................................................................................................................................. 25 5.6.15. #libera la legalità .......................................................................................................................................................................................... 25 6. LIFE LONG LEARNING ................................................................................................................................................................................ 27 6.1. Corsi per i genitori........................................................................................................................................................................................ 27 6.1.1. Stop HPV ........................................................................................................................................................................................................... 27 6.1.2. No al bullismo e al cyberbullismo ......................................................................................................................................................... 27 6.1.3. Educazione alla legalità - “Internet e legalità” ................................................................................................................................. 27 6.2. Corsi per adulti .............................................................................................................................................................................................. 27 6.2.1. Nuove tecnologie........................................................................................................................................................................................... 27 6.2.2. Lingue straniere ............................................................................................................................................................................................ 28 6.2.3. Fitness ................................................................................................................................................................................................................ 28 6.2.4. Arte e Cultura ................................................................................................................................................................................................. 28 6.3. Corsi di alfabetizzazione e primo livello CPIA 10 ........................................................................................................................... 28 6.3.1. Corsi di alfabetizzazione ............................................................................................................................................................................ 28 6.3.2. Corsi di primo livello ................................................................................................................................................................................... 28 7. AZIONI COERENTI CON IL PIANO NAZIONALE SCUOLA DIGITALE ...................................................................................... 30 7.1. Miglioramento delle dotazioni tecnologiche .................................................................................................................................... 30 7.2. Cl@ssi digitali ................................................................................................................................................................................................. 31 7.3. Registro elettronico ..................................................................................................................................................................................... 31 7.4. Animatore digitale ........................................................................................................................................................................................ 31 I.C. Maria Montessori - Terracina Piano Triennale dell’Offerta Formativa 2016/2019 Pagina 3 di 48
7.5. Team dell’innovazione digitale ............................................................................................................................................................... 32 8. VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI ........................................................................................................................................... 33 8.1. Finalità della valutazione .......................................................................................................................................................................... 33 8.2. Articolazione anno scolastico .................................................................................................................................................................. 33 8.3. Valutazione interna ...................................................................................................................................................................................... 33 8.3.1. Valutazione nella scuola dell’infanzia .................................................................................................................................................. 33 8.3.2. Valutazione nella scuola primaria ......................................................................................................................................................... 34 8.3.3. Valutazione nella scuola secondaria di primo grado .................................................................................................................... 34 8.3.3.1. Comportamento ............................................................................................................................................................................................ 34 8.3.3.2. Esame di Stato ................................................................................................................................................................................................ 35 8.4. Valutazione esterna – INVALSI ............................................................................................................................................................... 35 8.5. Certificazione delle competenze ............................................................................................................................................................ 35 9. FORMAZIONE DEL PERSONALE ............................................................................................................................................................ 36 9.1. Piano nazionale per la formazione dei docenti ............................................................................................................................... 36 9.2. Piano di Istituto per la formazione e l’aggiornamento ................................................................................................................ 36 9.2.1. Autonomia organizzativa e didattica ................................................................................................................................................... 37 9.2.2. Didattica per competenze, innovazione metodologica e competenze di base .................................................................. 38 9.2.3. Competenze digitali e nuovi ambienti per l’apprendimento ..................................................................................................... 38 9.2.4. Competenze di lingua straniera ............................................................................................................................................................. 38 9.2.5. Inclusione e disabilità ................................................................................................................................................................................. 39 9.2.6. Coesione sociale e prevenzione del disagio giovanile .................................................................................................................. 39 9.2.7. Integrazione, competenze di cittadinanza e cittadinanza globale .......................................................................................... 39 9.2.8. Valutazione e miglioramento .................................................................................................................................................................. 40 9.2.9. Analisi delle prove Invalsi ......................................................................................................................................................................... 40 9.2.10. Sicurezza ........................................................................................................................................................................................................... 40 10. ORGANICO DELL’AUTONOMIA ............................................................................................................................................................... 41 10.1. Organico assegnato ...................................................................................................................................................................................... 41 10.1.1. Docenti - Posti comuni................................................................................................................................................................................ 41 10.1.1.1. Scuola dell’infanzia....................................................................................................................................................................................... 41 10.1.1.2. Scuola primaria _______________________________________________________________________________________________________ 41 10.1.1.3. Scuola secondaria di primo grado ___________________________________________________________________________________ 41 10.1.2. Docenti - Posti di sostegno ....................................................................................................................................................................... 42 10.1.3. Docenti - Organico di potenziamento .................................................................................................................................................. 42 10.1.4. Personale ATA ................................................................................................................................................................................................ 42 10.2. Organico richiesto per il triennio .......................................................................................................................................................... 42 10.2.1. Posti comuni.................................................................................................................................................................................................... 42 10.2.1.1. Scuola dell’infanzia____________________________________________________________________________________________________ 43 10.2.1.2. Scuola primaria _______________________________________________________________________________________________________ 43 10.2.1.3. Scuola secondaria di primo grado ___________________________________________________________________________________ 43 10.2.2. Posti di sostegno ........................................................................................................................................................................................... 44 10.2.3. Organico di potenziamento ...................................................................................................................................................................... 45 10.3. Personale ATA ................................................................................................................................................................................................ 45 10.3.1. DSGA e Assistenti amministrativi .......................................................................................................................................................... 45 10.3.2. Collaboratori scolastici ............................................................................................................................................................................... 45 11. RETI DI SCUOLE E COLLABORAZIONI ESTERNE ........................................................................................................................... 46 11.1. Ambito territoriale 23................................................................................................................................................................................. 46 11.2. Reti di scuole ................................................................................................................................................................................................... 46 11.3. Istituzioni, Associazioni culturali e sportive ..................................................................................................................................... 46 11.4. Enti internazionali ........................................................................................................................................................................................ 47 11.5. Comitato dei Genitori .................................................................................................................................................................................. 47 12. RISORSE FINANZIARIE E STRUMENTALI.......................................................................................................................................... 48 I.C. Maria Montessori - Terracina Piano Triennale dell’Offerta Formativa 2016/2019 Pagina 4 di 48
PREMESSA Il Piano Triennale dell’Offerta Formativa (PTOF) è il documento fondamentale costitutivo dell'identità culturale e progettuale delle istituzioni scolastiche ed esplicita la progettazione curricolare, extracurricolare, educativa e organizzativa che le singole scuole adottano nell'ambito della loro autonomia. Il PTOF è coerente con gli obiettivi generali ed educativi dei diversi tipi e indirizzi di studi, determinati a livello nazionale e riflette le esigenze del contesto culturale, sociale ed economico della realtà locale, tenendo conto della programmazione territoriale dell'offerta formativa. Il PTOF comprende e riconosce le diverse opzioni metodologiche, anche di gruppi minoritari, valorizza le corrispondenti professionalità e indica gli insegnamenti e le discipline tali da coprire il fabbisogno dei posti comuni e di sostegno dell'organico dell'autonomia e il fabbisogno dei posti per il potenziamento dell'offerta formativa. Il Piano assicura l'attuazione dei principi di pari opportunità promuovendo nelle scuole l'educazione alla parità tra i sessi, la prevenzione della violenza di genere e di tutte le discriminazioni. Ai fini della predisposizione del PTOF, il Dirigente Scolastico promuove i necessari rapporti con gli Enti Locali e con le diverse realtà istituzionali, culturali, sociali ed economiche operanti nel territorio; tiene altresì conto delle proposte e dei pareri formulati dagli organismi e dalle associazioni dei genitori. Le istituzioni scolastiche, anche al fine di permettere una valutazione comparativa da parte degli studenti e delle famiglie, assicurano la piena trasparenza e pubblicità dei Piani Triennali dell'offerta Formativa, che sono pubblicati nel Portale Unico predisposto dal MIUR. Il PTOF è stato elaborato dal Collegio dei docenti sulla base degli indirizzi per le attività della scuola e delle scelte di gestione e di amministrazione definiti dal Dirigente Scolastico con proprio atto di indirizzo; ha ricevuto il parere favorevole del Collegio dei docenti, è stato approvato dal Consiglio d’Istituto ed è stato inviato all’USR Lazio per le verifiche di legge ed in particolare per accertarne la compatibilità con i limiti di organico assegnato. Il PTOF, ai sensi dell’art. 1, comma 12 della Legge 13 luglio 2015, n. 107, è aggiornato annualmente entro il mese di ottobre, con delibera del Collegio dei docenti e del Consiglio di Istituto. Il PTOF è pubblicato sul sito web istituzionale www.icmontessoriterracina.gov.it, è pubblicizzato attraverso la pagina facebook dell’Istituto www.facebook.com/icmontessoriterracina.gov.it ed è disponibile nel portale unico dei dati della scuola. I.C. Maria Montessori - Terracina Piano Triennale dell’Offerta Formativa 2016/2019 Pagina 5 di 48
1. L’ISTITUTO
1.1. Territorio e contesto
L’Istituto Comprensivo “Maria Montessori” è situato nel Comune di Terracina, città dell'agro pontino in prossimità
della foce del fiume Amaseno, sulla costa tirrenica del golfo di Gaeta. La città si sviluppa da una propaggine del
Monte Sant'Angelo (Monti Ausoni), dove giace il centro storico, fino al lungomare Circe. E' una rinomata meta
turistica che vanta un immenso patrimonio artistico e culturale e meravigliosi paesaggi naturalistici.
L’Istituto accoglie alunni che provengono dalle zone urbane ed extraurbane di Terracina ma anche da paesi
confinanti come Monte San Biagio, Fondi, Capocroce (frazione di Sonnino) e San Felice Circeo.
Il contesto socio-culturale-economico è caratterizzato da realtà rurali trasformate in attività legate all’edilizia, al
commercio, al terziario; incremento della popolazione anche grazie all’incidenza di “nuove” famiglie provenienti
da paesi comunitari ed extracomunitari, con tradizioni, lingua e religioni diversificate; sovrapposizione del ceto
medio-borghese, impegnato nel terziario, all’originario assetto socio-economico-culturale di tipo agricolo-
operaio.
1.2. Sedi
L’Istituto, che accoglie circa 1.200 alunni distribuiti in 53/54 sezioni/classi, comprende due plessi di scuola
dell’infanzia, due di scuola primaria e uno di scuola secondaria di primo grado, come di seguito descritto:
SEDE INDIRIZZO
Scuola dell’Infanzia “Delibera” Via Giacomo Balla s.n.c.
Scuola dell’Infanzia “Aldo Moro” Via Don Orione s.n.c.
Scuola Primaria “Don Adriano Bragazzi” Via Giacomo Balla s.n.c.
Scuola Primaria “Elisabetta Fiorini” Via Roma n. 117
Scuola secondaria di primo grado “Appio Francesco Monti” Via dei Volsci n. 12
1.3. Segreteria
La Segreteria riceve il pubblico e i dipendenti dal lunedì al venerdì, nei seguenti orari:
GIORNI ORARI
Lunedì e Mercoledì 11.00-13.00
Martedì e Giovedì 15.00-16.30
Venerdì 08.30-10.30
Il Dirigente Scolastico riceve tutti i giorni su appuntamento.
L’Istituto ha un sito web raggiungibile all’indirizzo www.icmontessoriterracina.gov.it. Inoltre, attività progettuali,
concerti, recite e uscite didattiche sono documentate, con foto e video, sul profilo facebook raggiungibile al link
https://www.facebook.com/icmariamontessori.terracina.
I.C. Maria Montessori - Terracina Piano Triennale dell’Offerta Formativa 2016/2019 Pagina 6 di 482. SCELTE ORGANIZZATIVE E GESTIONALI
2.1. Organigramma
2.1.1. Collaboratori del Dirigente e Responsabili di plesso
Al fine di garantire la piena attuazione delle diverse attività didattiche previste dal PTOF, sono individuati due
collaboratori del Dirigente Scolastico e Responsabili di plesso per ciascuna sede dell’Istituto:
Descrizione incarico Nominativo
Collaboratore Dirigente Scolastico GEROSA Guido
Collaboratore Dirigente Scolastico FALOVA Maria Rita
Responsabile plesso Scuola secondaria di primo grado “Appio Francesco Monti” GEROSA Guido
Responsabile plesso Scuola primaria “Don Adriano Bragazzi” FALOVA Maria Rita
Responsabile plesso Scuola dell’infanzia “Delibera” SCARSELLA Patrizia
Responsabile plesso Scuola primaria “Elisabetta Fiorini” ZOTTOLA Maria Gemma
Responsabile plesso Scuola dell’infanzia “Aldo Moro” ROSSI Marcella
2.1.2. Funzioni Strumentali
Le Funzioni Strumentali svolgono il proprio incarico in stretto raccordo con il Dirigente Scolastico e con le altre
figure di sistema, perseguendo i fini istituzionali, rispettando le linee di indirizzo definite dal Dirigente Scolastico,
le delibere degli OO.CC. e gli obiettivi previsti nel PTOF, al fine di contribuire, in un’ottica di efficacia ed efficienza
organizzativa, al miglioramento complessivo dell’Istituzione scolastica.
Al termine dell'anno scolastico relazionano al Collegio dei docenti e al Dirigente Scolastico le attività svolte,
focalizzando punti di forza e criticità rilevate, al fine della verifica conclusiva del proprio mandato.
Descrizione incarico Nominativo
POF e Carta dei Servizi TUCCIARONE Emma NARDELLA Cristina
Continuità, Orientamento LIETO Alessandra
Valutazione didattica e di Istituto FORMICUCCIA Maria Silvia LOMBARDI Gabriella Maria
Musica e orientamento musicale BONO Caterina BELLOTTO Laura
Didattica dell’Inclusione BIANCHI Emanuela MATTEI Patrizia
Sito web ed eventi TUFANO Maria SODANO Armando
2.1.3. Gruppo di lavoro per l’inclusione
Il Gruppo di lavoro per l’inclusione (GLI) ha il compito di proporre, pianificare, organizzare, coordinare e
verificare le attività educativo – didattiche finalizzate all’inclusione degli alunni con bisogni educativi speciali.
Descrizione incarico Nominativo
Dirigente Scolastico MARINI Barbara
FF.SS. Inclusione BIANCHI Emanuela MATTEI Patrizia
Collaboratori del Dirigente Scolastico GEROSA Guido FALOVA Maria Rita
SCARSELLA Patrizia ROSSI Marcella
Responsabili di plesso
ZOTTOLA Maria Gemma
Docenti sostegno BIANCHI Emanuela MATTEI Patrizia
I.C. Maria Montessori - Terracina Piano Triennale dell’Offerta Formativa 2016/2019 Pagina 7 di 482.1.4. Supporto organizzativo e didattica
Descrizione incarico Nominativo
Responsabile allarme scuola ZIZZI Giovanni DE PAOLIS Carlo
Responsabile Biblioteca PARISELLA Elvira
Attività documentali Collegio Docenti CARNEVALE Nadia
Attività di coordinamento e supporto organizzativo D’ONOFRIO Noemi
Responsabili uscite didattiche e viaggi istruzione ROSSI Rossella Troiani Assuntina
2.1.5. Team innovazione digitale
Ruolo Nominativo
Animatore digitale SILVA Sabrina
Supporto tecnico DE PAOLIS Carlo
Docente CHIUSANO Angela
Docente NARDELLA Cristina
Docente TUFANO Maria
Assistente amministrativo AMARENA Filomena
Assistente amministrativo RUGGIERO Rosalba
2.1.6. Coordinatori di classe
I Coordinatori di classe sono docenti individuati da e tra i Consigli di classe della Scuola secondaria di primo
grado, con il compito di coordinare le attività di ciascuna classe e i rapporti con le famiglie degli alunni.
Classi Coordinatori di classe Classi Coordinatori di classe
1A FORMICUCCIA Maria Silvia 2D GEROSA Guido
2A DI STEFANO Antonella 3D ODIERNA Immacolata
3A COLLETTI Cristiana 1E SIBILIO Maria Grazia
1B CARNEVALE Nadia 2E SIBILIO Maria Grazia
2B SAVELLI Annarita 3E LO REGIO Maria Rosaria
3B ROMANO Lorella 1F CECCARELLI Letizia
1C TALARICO Marisa 2F MARI Anna Rita
2C ROSSI Rossella 3F COLABELLO Marialea
3C TROIANI Assuntina 3G GROSSI Alessandra
1D DI BIASIO Eugenia
2.1.7. Dipartimenti disciplinari
I Dipartimenti sono unità organizzative composte da docenti della stessa disciplina o discipline affini,
rappresentativi dei tre ordini di scuola, con il compito di armonizzare le scelte educativo – didattiche dell’Istituto.
Dipartimento Referente/i Dipartimento
Italiano ODIERNA Immacolata ZIZZI Giovanni
Matematica e Scienze SAVELLI Annarita
Lingue straniere TUCCIARONE Emma
Scienze Motorie e Sportive COLOMBI Gianpaola
Tecnologia - Arte e immagine ARANCIO Anna Nicoletta
Musica MENICHELLI Paola
Religione DE ROSA Domenico
Sostegno BIANCHI Emanuela PATRIZIA Mattei
I.C. Maria Montessori - Terracina Piano Triennale dell’Offerta Formativa 2016/2019 Pagina 8 di 483. PRIORITÀ, TRAGUARDI ED OBIETTIVI
Il presente Piano parte dalle risultanze dell’autovalutazione d’Istituto, così come contenuta nel Rapporto di
Autovalutazione (RAV), pubblicato all’Albo online della scuola e presente sul portale Scuola in Chiaro del
Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca, dove è reperibile all’indirizzo.
In particolare, si rimanda al RAV per quanto riguarda l’analisi del contesto in cui opera l’Istituto, l’inventario delle
risorse materiali, finanziarie, strumentali ed umane di cui si avvale, gli esiti documentati degli apprendimenti
degli studenti, la descrizione dei processi organizzativi e didattici messi in atto.
Si riprendono qui in forma esplicita, come punto di partenza per la redazione del Piano, gli elementi conclusivi del
RAV e cioè priorità e traguardi di lungo periodo, obiettivi di breve periodo.
3.1. Priorità e traguardi
Le priorità e i traguardi che l’Istituto si è assegnato per il prossimo triennio sono:
ESITI DEGLI STUDENTI DESCRIZIONE DELLE PRIORITA’ DESCRIZIONE DEI TRAGUARDI
Incremento percentuale degli alunni
Miglioramento dei risultati scolastici nelle fasce di voto medio/alto
Risultati scolastici
degli studenti Diminuzione percentuale degli alunni
nel livello 1 (voto 6)
Miglioramento dei risultati degli Allineamento dei risultati alle scuole
Risultati nelle prove
studenti nelle prove di italiano e con background simile e alla media
standardizzate
matematica nazionale
3.2. Obiettivi di processo
Gli obiettivi di processo che l’Istituto ha scelto di adottare in vista del raggiungimento dei traguardi sono:
AREA DI PROCESSO DESCRIZIONE DELL’OBIETTIVO DI PROCESSO
Curricolo progettazione e
Elaborare il curricolo verticale di istituto
valutazione
Promuovere l’utilizzo di modalità didattiche innovative centrate sullo sviluppo
Ambiente di apprendimento
delle competenze
Inclusione e differenziazione Rendere più sistematico e strutturato l’intervento sui BES
Sviluppo e valorizzazione
Incentivare la formazione del personale
delle risorse umane
Gli obiettivi di processo individuati sono funzionali al perseguimento delle priorità strategiche identificate.
La formazione e l’aggiornamento del personale rappresentano il punto di partenza per elaborare il curricolo
verticale di istituto, promuovere l’utilizzo di modalità didattiche innovative centrate sullo sviluppo delle
competenze degli studenti e rendere più sistematico e strutturato l’intervento sui BES, il tutto finalizzato al
miglioramento degli esiti degli studenti rispetto ai risultati scolastici e nelle prove standardizzate.
I.C. Maria Montessori - Terracina Piano Triennale dell’Offerta Formativa 2016/2019 Pagina 9 di 483.3. Scelte conseguenti ai risultati delle prove INVALSI
I risultati a livello di Istituto nelle prove standardizzate nazionali di Italiano e Matematica ha messo in luce alcuni
punti debolezza. In particolare, la media dell'Istituto ha fatto registrare valutazioni leggermente al di sotto della
media nazionale, regionale e provinciale. Alcune classi evidenziano valori al di sopra delle medie di riferimento.
Nel confronto con le scuole con contesto socio-economico e culturale simile i valori risultano abbastanza allineati.
Emerge, inoltre, un significativa eterogeneità dei risultati tra plessi e tra le classi rispetto all’omogeneità interna,
che risulta significativa.
L’obiettivo che si intende raggiungere è l’allineamento dei risultati alle scuole con background simile e alla media
nazionale; le strategie prescelte sono l’analisi dei dati delle prove e il miglioramento complessivo delle modalità di
somministrazione delle prove.
3.4. Proposte e pareri degli stakeholders
Nella fase di ricognizione preliminare alla stesura del Piano sono stati sentiti i rappresentanti del territorio e
dell’utenza, in particolare: l’Ente Locale, l’Azienda Speciale, i Servizi Sociali, gli Organi Collegiali, le istanze dei
genitori, il Comitato dei Genitori, le Associazioni culturali e sportive del territorio.
Nel corso di tali contatti, sono state formulate le proposte che, dopo attenta valutazione, tenuto conto delle risorse
disponibili e delle compatibilità con gli altri obiettivi cui la scuola era vincolata, è stato deciso di incorporare nel
Piano le seguenti attività progettuali a carico delle famiglie:
ORDINE DI SCUOLA DESCRIZIONE DELLE ATTIVITÀ
Lingua inglese
Scuola dell’infanzia Attività motorie e sportive
Educazione ritmico-musicale
Potenziamento lingue comunitarie
Scuola primaria Coro e strumento musicale
Attività motorie e sportive
Potenziamento lingue comunitarie
Scuola secondaria di primo grado Coro e strumento musicale
Potenziamento competenze digitali – Corso ECDL
I.C. Maria Montessori - Terracina Piano Triennale dell’Offerta Formativa 2016/2019 Pagina 10 di 484. OFFERTA FORMATIVA
4.1. Tempi scuola
Tutte le sedi dell’Istituto operano su cinque giorni settimanali, dal lunedì al venerdì, con tempi scuola diversificati.
4.1.1. Scuola dell’infanzia
Entrambe le sedi hanno un curricolo che prevede 40 ore settimanali di lezione; la scuola Delibera ha una sezione
con un curricolo a 25 ore settimanali, come di seguito schematizzato:
SEDE DESCRIZIONE ORARIO
Tempo breve 8:30 – 13:30
Scuola dell’infanzia “Delibera”
Tempo pieno 8:30 – 16:30
Scuola dell’infanzia “Aldo Moro” Tempo pieno 8:00 – 16:00
Nell’anno scolastico 2016/2017, a seguito dei lavori di ristrutturazione straordinaria che coinvolgono il plesso
che ospita la scuola dell’infanzia “Aldo Moro”, le sezioni sono dislocate presso la scuola "Francesco Lama", sita in
Via Giacomo Leopardi.
4.1.2. Scuola primaria
Entrambe le sedi hanno un curricolo che prevede 28 ore settimanali, con un giorno di tempo prolungato, come di
seguito schematizzato:
SEDE DESCRIZIONE ORARIO RIENTRO
8:20 – 16:20
Scuola primaria “Don Adriano Bragazzi” 28 ore settimanali Lunedì o Giovedì
8.20 – 13.20
8:20 – 16:20
Scuola primaria “Elisabetta Fiorini” 28 ore settimanali Lunedì
8.20 – 13.20
Nell’anno scolastico 2016/2017, a seguito dei lavori di ristrutturazione straordinaria che coinvolgono il plesso
che ospita la scuola primaria “Elisabetta Fiorini”, il curricolo è stato ridotto a 27 ore settimanali, con ingresso alle
ore 8:05 e uscita alle ore 13:30; non è previsto il rientro settimanale.
4.1.3. Scuola secondaria di primo grado
L’offerta formativa della Scuola secondaria di primo grado è articolata in: curricolo ordinario (30 ore settimanali),
tempo prolungato (36 ore settimanali) e Indirizzo Musicale.
DESCRIZIONE ORARIO RIENTRO
Tempo normale 8.00 – 14.00 Non previsto
8.00 – 14.00 Tutti i giorni
Indirizzo Musicale
14.30 – 18.30 2/4 ore in giorni settimanali da definire con i docenti
8.00 – 14.00 Martedì – Giovedì - Venerdì
Tempo prolungato
8.00 – 16.30 Lunedì e Mercoledì
I.C. Maria Montessori - Terracina Piano Triennale dell’Offerta Formativa 2016/2019 Pagina 11 di 484.1.3.1. Corsi ad Indirizzo Musicale
Tali corsi prevedono lo studio di uno strumento, della lettura musicale e lo svolgimento di attività di musica
d’insieme; le attività si svolgono nelle ore pomeridiane. Lo studio dello strumento è disciplina curricolare e, al pari
di altre, è triennale e prevede una valutazione periodica e finale. Le valutazioni si effettuano tenendo conto
dell’abilità tecnico-strumentale, della capacità espressiva, della conoscenza del linguaggio musicale, del metodo di
studio e della partecipazione alle attività di musica d'insieme. Inoltre, in sede dell’esame conclusivo del primo
ciclo di istruzione, nell’ambito del colloquio pluridisciplinare, è previsto l’accertamento delle competenze musicali
raggiunte.
Gli strumenti insegnati nel nostro Istituto e che è possibile scegliere in fase di iscrizione sono: pianoforte, violino,
chitarra e flauto traverso.
Per accedere ai corsi di ad Indirizzo Musicale è necessario sostenere una prova di ammissione incentrata sulle
attitudini musicali. Gli alunni selezionati sono inseriti nelle sezioni A e B; in particolare, nella sezione A si studiano
la chitarra e il flauto traverso, nella sezione B, il pianoforte e il violino.
Ogni alunno segue settimanalmente una lezione individuale e/o per piccoli gruppi di strumento, della durata di un
circa un’ora, comprendente anche l’insegnamento della teoria e del solfeggio; inoltre, è prevista una lezione
settimanale collettiva di musica d’insieme.
Nella lezione individuale il lavoro didattico si pone l’obiettivo di assecondare i gusti musicali e le possibilità
tecniche di ciascun allievo, cercando, di stimolare lo sviluppo delle abilità in cui si rilevino eventuali carenze per
contribuire allo sviluppo armonico della sua personalità.
Gli allievi, nell’ambito delle attività di musica d’insieme, realizzano sia brani per piccole formazioni, sia brani
orchestrali che vengono eseguiti nei due classici appuntamenti dei saggi di Natale e fine anno. Partecipano inoltre
a rassegne o a concorsi riservati agli allievi dei corsi ad Indirizzo Musicale, al concorso interno organizzato dal
nostro Istituto e a manifestazioni di vario genere anche in collaborazione con gli enti locali.
L'obiettivo didattico che si propone l'insegnamento dello strumento è, oltre all'apprendimento di una tecnica
strumentale specifica, l'acquisizione e lo sviluppo di abilità più generali come l’attenzione, l’osservazione e la
memorizzazione, la capacità di sviluppare un metodo di studio e di lavoro basato sulla costanza e sulla continuità,
la capacità di relazionarsi agli altri attraverso l'uso di un linguaggio comune. Contribuisce, inoltre, allo sviluppo
delle attività senso-motorie e della capacità di controllare il proprio stato emotivo in funzione dell’efficacia della
comunicazione; fornisce ulteriori occasioni di integrazione e di crescita anche per gli alunni in situazioni di
svantaggio ed infine, attraverso lo sviluppo della sensibilità musicale, pone le basi per lo sviluppo del senso critico
ed estetico e della dimensione creativa dell’alunno.
4.1.3.2. Tempo prolungato
I corsi a tempo prolungato comprendono 36 ore settimanali di lezione, sei ore in più rispetto al curricolo
ordinario, precisamente tre ore in più di italiano e tre ore di matematica. L’orario aggiuntivo si sviluppa in due
pomeriggi, il lunedì e il mercoledì, con uscita alle ore 16:30.
La struttura complessiva dell’orario prevede attività pomeridiane diversificate per ciascun anno scolastico, al fine
di armonizzare i bisogni degli alunni al curricolo scolastico. La scelta di potenziare le discipline italiano e
matematica nelle classi terze risponde all’esigenza di preparazione all’esame conclusivo del primo ciclo di
istruzione, che prevede prove scritte in italiano e matematica.
CLASSE PRIMO RIENTRO SECONDO RIENTRO
Prima Scienze Motorie Musica
Seconda Tecnologia Arte e Immagine
Terza Italiano Matematica
Uno degli elementi che caratterizza le classi a tempo prolungato è la didattica digitale; le lezioni, infatti, si
svolgono in aule attrezzate di lavagna interattiva multimediale con touch screen; inoltre, alunni e docenti sono
equipaggiati con tablet connessi ad Internet e uno specifico software gestisce la rete di classe.
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