Piano Triennale dell'Offerta Formativa 2016/2019 - I.C. "Montessori" Terracina

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Piano Triennale dell'Offerta Formativa 2016/2019 - I.C. "Montessori" Terracina
Istituto Comprensivo “Maria Montessori”
                   Via dei Volsci, 12 – 04019 Terracina (LT)
                     Tel. 0773703957 - Fax 0773701590
                      www.icmontessoriterracina.gov.it
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                  Piano Triennale
dell’Offerta Formativa 2016/2019

          Ultimo aggiornamento ottobre 2016
Sommario

1.          L’ISTITUTO ......................................................................................................................................................................................................... 6
1.1.        Territorio e contesto ...................................................................................................................................................................................... 6
1.2.        Sedi ......................................................................................................................................................................................................................... 6
1.3.        Segreteria ............................................................................................................................................................................................................ 6
2.          SCELTE ORGANIZZATIVE E GESTIONALI ............................................................................................................................................. 7
2.1.        Organigramma .................................................................................................................................................................................................. 7
2.1.1.      Collaboratori del Dirigente e Responsabili di plesso .......................................................................................................................7
2.1.2.      Funzioni Strumentali......................................................................................................................................................................................7
2.1.3.      Gruppo di lavoro per l’inclusione .............................................................................................................................................................7
2.1.4.      Supporto organizzativo e didattica ..........................................................................................................................................................8
2.1.5.      Team innovazione digitale...........................................................................................................................................................................8
2.1.6.      Coordinatori di classe ....................................................................................................................................................................................8
2.1.7.      Dipartimenti disciplinari ..............................................................................................................................................................................8
3.          PRIORITÀ, TRAGUARDI ED OBIETTIVI .................................................................................................................................................. 9
3.1.        Priorità e traguardi ......................................................................................................................................................................................... 9
3.2.        Obiettivi di processo ....................................................................................................................................................................................... 9
3.3.        Scelte conseguenti ai risultati delle prove INVALSI ...................................................................................................................... 10
3.4.        Proposte e pareri degli stakeholders ................................................................................................................................................... 10
4.          OFFERTA FORMATIVA ............................................................................................................................................................................... 11
4.1.        Tempi scuola ................................................................................................................................................................................................... 11
4.1.1.      Scuola dell’infanzia....................................................................................................................................................................................... 11
4.1.2.      Scuola primaria .............................................................................................................................................................................................. 11
4.1.3.      Scuola secondaria di primo grado ......................................................................................................................................................... 11
4.1.3.1.    Corsi ad Indirizzo Musicale ...................................................................................................................................................................... 12
4.1.3.2.    Tempo prolungato ........................................................................................................................................................................................ 12
4.2.        Curricolo verticale di Istituto .................................................................................................................................................................. 13
4.3.        Accoglienza ...................................................................................................................................................................................................... 13
4.4.        Inclusione ......................................................................................................................................................................................................... 14
4.5.        Continuità ......................................................................................................................................................................................................... 14
4.6.        Orientamento.................................................................................................................................................................................................. 15
4.7.        Uscite didattiche e viaggi di istruzione ............................................................................................................................................... 15
4.8.        Manifestazioni scolastiche ........................................................................................................................................................................ 15
5.          AMPLIAMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA ................................................................................................................................ 16
5.1.        # 1 - Competenze linguistiche ................................................................................................................................................................. 16
5.1.1.      Give me five ..................................................................................................................................................................................................... 16
5.1.2.      Io so parlare, leggere e comprendere .................................................................................................................................................. 17
5.1.3.      Allineamento delle competenze ............................................................................................................................................................. 17
5.1.4.      Scrittori di classe ........................................................................................................................................................................................... 17
5.1.5.      English avenue – Making Learning Fun .............................................................................................................................................. 17
5.1.6.      In English, please! ......................................................................................................................................................................................... 17
5.1.7.      Francofoniamo ............................................................................................................................................................................................... 17
5.1.8.      Young learners (Certificazione Cambridge English) ..................................................................................................................... 17
5.1.9.      Cervantes .......................................................................................................................................................................................................... 18
5.1.10.     DELF - DALF .................................................................................................................................................................................................... 18
5.2.        # 2 - Competenze matematico-logiche e scientifiche ................................................................................................................... 18
5.2.1.      Allineamento delle competenze ............................................................................................................................................................. 18
5.2.2.      Pensiamo… divertendoci con il Coding ............................................................................................................................................... 18
5.2.3.      Guida la vita ..................................................................................................................................................................................................... 18
5.3.        # 3 - Competenze musicali........................................................................................................................................................................ 18

I.C. Maria Montessori - Terracina                                      Piano Triennale dell’Offerta Formativa 2016/2019                                                                                            Pagina 2 di 48
5.3.1.      Avviamento musicale ARS ........................................................................................................................................................................ 19
5.3.2.      Suoniamo uno strumento .......................................................................................................................................................................... 19
5.3.3.      Musichiamo ..................................................................................................................................................................................................... 19
5.3.4.      Scuola di musica “Giuseppina Di Spigno” ........................................................................................................................................... 19
5.3.5.      Etnosonica........................................................................................................................................................................................................ 20
5.3.6.      Musica d’insieme: integrazione ex-allievi e allievi esterni ......................................................................................................... 20
5.3.7.      In... crescendo con la musica .................................................................................................................................................................... 21
5.4.        # 4 - Competenze motorie e sportive .................................................................................................................................................. 21
5.4.1.      La scuola in movimento ............................................................................................................................................................................. 21
5.4.2.      Il gioco palestra di vita ............................................................................................................................................................................... 21
5.4.3.      Sport di classe................................................................................................................................................................................................. 21
5.4.4.      Educazione motoria - Taekwondo ........................................................................................................................................................ 21
5.4.5.      Basket 40.0 ...................................................................................................................................................................................................... 21
5.4.6.      I giovani incontrano i campioni .............................................................................................................................................................. 22
5.4.7.      Sana alimentazione ...................................................................................................................................................................................... 22
5.5.        # 5 - Competenze digitali .......................................................................................................................................................................... 22
5.5.1.      European Computer Driving Licence ................................................................................................................................................... 22
5.5.2.      Pensiamo… divertendoci con il CODING ............................................................................................................................................ 22
5.5.3.      Educazione alla legalità - “Internet e legalità” ................................................................................................................................. 22
5.6.        # 6 - Prevenzione e contrasto alla dispersione scolastica .......................................................................................................... 23
5.6.1.      Esplorando… mi emoziono ....................................................................................................................................................................... 23
5.6.2.      Allineamento delle competenze ............................................................................................................................................................. 23
5.6.3.      I colori delle emozioni ................................................................................................................................................................................ 23
5.6.4.      Fiorini in festa ................................................................................................................................................................................................ 23
5.6.5.      L’apprendimento sereno ........................................................................................................................................................................... 24
5.6.6.      #underthesun ................................................................................................................................................................................................. 24
5.6.7.      Movimento per le funzioni esecutive ................................................................................................................................................... 24
5.6.8.      Useful MADCAPS ........................................................................................................................................................................................... 24
5.6.9.      Il nostro bellissimo centro storico ........................................................................................................................................................ 24
5.6.10.     La scuola è a colori ....................................................................................................................................................................................... 24
5.6.11.     Il nuoto nello zaino....................................................................................................................................................................................... 25
5.6.12.     Telethon ............................................................................................................................................................................................................ 25
5.6.13.     Unplugged ........................................................................................................................................................................................................ 25
5.6.14.     Progetto Crocus ............................................................................................................................................................................................. 25
5.6.15.     #libera la legalità .......................................................................................................................................................................................... 25
6.          LIFE LONG LEARNING ................................................................................................................................................................................ 27
6.1.        Corsi per i genitori........................................................................................................................................................................................ 27
6.1.1.      Stop HPV ........................................................................................................................................................................................................... 27
6.1.2.      No al bullismo e al cyberbullismo ......................................................................................................................................................... 27
6.1.3.      Educazione alla legalità - “Internet e legalità” ................................................................................................................................. 27
6.2.        Corsi per adulti .............................................................................................................................................................................................. 27
6.2.1.      Nuove tecnologie........................................................................................................................................................................................... 27
6.2.2.      Lingue straniere ............................................................................................................................................................................................ 28
6.2.3.      Fitness ................................................................................................................................................................................................................ 28
6.2.4.      Arte e Cultura ................................................................................................................................................................................................. 28
6.3.        Corsi di alfabetizzazione e primo livello CPIA 10 ........................................................................................................................... 28
6.3.1.      Corsi di alfabetizzazione ............................................................................................................................................................................ 28
6.3.2.      Corsi di primo livello ................................................................................................................................................................................... 28
7.          AZIONI COERENTI CON IL PIANO NAZIONALE SCUOLA DIGITALE ...................................................................................... 30
7.1.        Miglioramento delle dotazioni tecnologiche .................................................................................................................................... 30
7.2.        Cl@ssi digitali ................................................................................................................................................................................................. 31
7.3.        Registro elettronico ..................................................................................................................................................................................... 31
7.4.        Animatore digitale ........................................................................................................................................................................................ 31

I.C. Maria Montessori - Terracina                                     Piano Triennale dell’Offerta Formativa 2016/2019                                                                                         Pagina 3 di 48
7.5.        Team dell’innovazione digitale ............................................................................................................................................................... 32
8.          VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI ........................................................................................................................................... 33
8.1.        Finalità della valutazione .......................................................................................................................................................................... 33
8.2.        Articolazione anno scolastico .................................................................................................................................................................. 33
8.3.        Valutazione interna ...................................................................................................................................................................................... 33
8.3.1.      Valutazione nella scuola dell’infanzia .................................................................................................................................................. 33
8.3.2.      Valutazione nella scuola primaria ......................................................................................................................................................... 34
8.3.3.      Valutazione nella scuola secondaria di primo grado .................................................................................................................... 34
8.3.3.1.    Comportamento ............................................................................................................................................................................................ 34
8.3.3.2.    Esame di Stato ................................................................................................................................................................................................ 35
8.4.        Valutazione esterna – INVALSI ............................................................................................................................................................... 35
8.5.        Certificazione delle competenze ............................................................................................................................................................ 35
9.          FORMAZIONE DEL PERSONALE ............................................................................................................................................................ 36
9.1.        Piano nazionale per la formazione dei docenti ............................................................................................................................... 36
9.2.        Piano di Istituto per la formazione e l’aggiornamento ................................................................................................................ 36
9.2.1.      Autonomia organizzativa e didattica ................................................................................................................................................... 37
9.2.2.      Didattica per competenze, innovazione metodologica e competenze di base .................................................................. 38
9.2.3.      Competenze digitali e nuovi ambienti per l’apprendimento ..................................................................................................... 38
9.2.4.      Competenze di lingua straniera ............................................................................................................................................................. 38
9.2.5.      Inclusione e disabilità ................................................................................................................................................................................. 39
9.2.6.      Coesione sociale e prevenzione del disagio giovanile .................................................................................................................. 39
9.2.7.      Integrazione, competenze di cittadinanza e cittadinanza globale .......................................................................................... 39
9.2.8.      Valutazione e miglioramento .................................................................................................................................................................. 40
9.2.9.      Analisi delle prove Invalsi ......................................................................................................................................................................... 40
9.2.10.     Sicurezza ........................................................................................................................................................................................................... 40
10.         ORGANICO DELL’AUTONOMIA ............................................................................................................................................................... 41
10.1.       Organico assegnato ...................................................................................................................................................................................... 41
10.1.1.     Docenti - Posti comuni................................................................................................................................................................................ 41
10.1.1.1.   Scuola dell’infanzia....................................................................................................................................................................................... 41
10.1.1.2.   Scuola primaria _______________________________________________________________________________________________________ 41
10.1.1.3.   Scuola secondaria di primo grado ___________________________________________________________________________________ 41
10.1.2.     Docenti - Posti di sostegno ....................................................................................................................................................................... 42
10.1.3.     Docenti - Organico di potenziamento .................................................................................................................................................. 42
10.1.4.     Personale ATA ................................................................................................................................................................................................ 42
10.2.       Organico richiesto per il triennio .......................................................................................................................................................... 42
10.2.1.     Posti comuni.................................................................................................................................................................................................... 42
10.2.1.1.   Scuola dell’infanzia____________________________________________________________________________________________________ 43
10.2.1.2.   Scuola primaria _______________________________________________________________________________________________________ 43
10.2.1.3.   Scuola secondaria di primo grado ___________________________________________________________________________________ 43
10.2.2.     Posti di sostegno ........................................................................................................................................................................................... 44
10.2.3.     Organico di potenziamento ...................................................................................................................................................................... 45
10.3.       Personale ATA ................................................................................................................................................................................................ 45
10.3.1.     DSGA e Assistenti amministrativi .......................................................................................................................................................... 45
10.3.2.     Collaboratori scolastici ............................................................................................................................................................................... 45
11.         RETI DI SCUOLE E COLLABORAZIONI ESTERNE ........................................................................................................................... 46
11.1.       Ambito territoriale 23................................................................................................................................................................................. 46
11.2.       Reti di scuole ................................................................................................................................................................................................... 46
11.3.       Istituzioni, Associazioni culturali e sportive ..................................................................................................................................... 46
11.4.       Enti internazionali ........................................................................................................................................................................................ 47
11.5.       Comitato dei Genitori .................................................................................................................................................................................. 47
12.         RISORSE FINANZIARIE E STRUMENTALI.......................................................................................................................................... 48

I.C. Maria Montessori - Terracina                                    Piano Triennale dell’Offerta Formativa 2016/2019                                                                                       Pagina 4 di 48
PREMESSA

Il Piano Triennale dell’Offerta Formativa (PTOF) è il documento fondamentale costitutivo dell'identità culturale e
progettuale delle istituzioni scolastiche ed esplicita la progettazione curricolare, extracurricolare, educativa e
organizzativa che le singole scuole adottano nell'ambito della loro autonomia.
Il PTOF è coerente con gli obiettivi generali ed educativi dei diversi tipi e indirizzi di studi, determinati a livello
nazionale e riflette le esigenze del contesto culturale, sociale ed economico della realtà locale, tenendo conto della
programmazione territoriale dell'offerta formativa. Il PTOF comprende e riconosce le diverse opzioni
metodologiche, anche di gruppi minoritari, valorizza le corrispondenti professionalità e indica gli insegnamenti e
le discipline tali da coprire il fabbisogno dei posti comuni e di sostegno dell'organico dell'autonomia e il
fabbisogno dei posti per il potenziamento dell'offerta formativa. Il Piano assicura l'attuazione dei principi di pari
opportunità promuovendo nelle scuole l'educazione alla parità tra i sessi, la prevenzione della violenza di genere
e di tutte le discriminazioni.
Ai fini della predisposizione del PTOF, il Dirigente Scolastico promuove i necessari rapporti con gli Enti Locali e
con le diverse realtà istituzionali, culturali, sociali ed economiche operanti nel territorio; tiene altresì conto delle
proposte e dei pareri formulati dagli organismi e dalle associazioni dei genitori.
Le istituzioni scolastiche, anche al fine di permettere una valutazione comparativa da parte degli studenti e delle
famiglie, assicurano la piena trasparenza e pubblicità dei Piani Triennali dell'offerta Formativa, che sono
pubblicati nel Portale Unico predisposto dal MIUR.
Il PTOF è stato elaborato dal Collegio dei docenti sulla base degli indirizzi per le attività della scuola e delle scelte
di gestione e di amministrazione definiti dal Dirigente Scolastico con proprio atto di indirizzo; ha ricevuto il
parere favorevole del Collegio dei docenti, è stato approvato dal Consiglio d’Istituto ed è stato inviato all’USR
Lazio per le verifiche di legge ed in particolare per accertarne la compatibilità con i limiti di organico assegnato.
Il PTOF, ai sensi dell’art. 1, comma 12 della Legge 13 luglio 2015, n. 107, è aggiornato annualmente entro il mese
di ottobre, con delibera del Collegio dei docenti e del Consiglio di Istituto.
Il PTOF è pubblicato sul sito web istituzionale www.icmontessoriterracina.gov.it, è pubblicizzato attraverso la
pagina facebook dell’Istituto www.facebook.com/icmontessoriterracina.gov.it ed è disponibile nel portale unico
dei dati della scuola.

I.C. Maria Montessori - Terracina      Piano Triennale dell’Offerta Formativa 2016/2019                     Pagina 5 di 48
1.          L’ISTITUTO

     1.1. Territorio e contesto
L’Istituto Comprensivo “Maria Montessori” è situato nel Comune di Terracina, città dell'agro pontino in prossimità
della foce del fiume Amaseno, sulla costa tirrenica del golfo di Gaeta. La città si sviluppa da una propaggine del
Monte Sant'Angelo (Monti Ausoni), dove giace il centro storico, fino al lungomare Circe. E' una rinomata meta
turistica che vanta un immenso patrimonio artistico e culturale e meravigliosi paesaggi naturalistici.
L’Istituto accoglie alunni che provengono dalle zone urbane ed extraurbane di Terracina ma anche da paesi
confinanti come Monte San Biagio, Fondi, Capocroce (frazione di Sonnino) e San Felice Circeo.
Il contesto socio-culturale-economico è caratterizzato da realtà rurali trasformate in attività legate all’edilizia, al
commercio, al terziario; incremento della popolazione anche grazie all’incidenza di “nuove” famiglie provenienti
da paesi comunitari ed extracomunitari, con tradizioni, lingua e religioni diversificate; sovrapposizione del ceto
medio-borghese, impegnato nel terziario, all’originario assetto socio-economico-culturale di tipo agricolo-
operaio.

     1.2. Sedi
L’Istituto, che accoglie circa 1.200 alunni distribuiti in 53/54 sezioni/classi, comprende due plessi di scuola
dell’infanzia, due di scuola primaria e uno di scuola secondaria di primo grado, come di seguito descritto:

                                    SEDE                                                       INDIRIZZO
Scuola dell’Infanzia “Delibera”                                                   Via Giacomo Balla s.n.c.
Scuola dell’Infanzia “Aldo Moro”                                                  Via Don Orione s.n.c.
Scuola Primaria “Don Adriano Bragazzi”                                            Via Giacomo Balla s.n.c.
Scuola Primaria “Elisabetta Fiorini”                                              Via Roma n. 117
Scuola secondaria di primo grado “Appio Francesco Monti”                          Via dei Volsci n. 12

     1.3. Segreteria
La Segreteria riceve il pubblico e i dipendenti dal lunedì al venerdì, nei seguenti orari:

                                    GIORNI                                                      ORARI
Lunedì e Mercoledì                                                                11.00-13.00
Martedì e Giovedì                                                                 15.00-16.30
Venerdì                                                                           08.30-10.30

Il Dirigente Scolastico riceve tutti i giorni su appuntamento.
L’Istituto ha un sito web raggiungibile all’indirizzo www.icmontessoriterracina.gov.it. Inoltre, attività progettuali,
concerti, recite e uscite didattiche sono documentate, con foto e video, sul profilo facebook raggiungibile al link
https://www.facebook.com/icmariamontessori.terracina.

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2.          SCELTE ORGANIZZATIVE E GESTIONALI

     2.1. Organigramma

          2.1.1.        Collaboratori del Dirigente e Responsabili di plesso
Al fine di garantire la piena attuazione delle diverse attività didattiche previste dal PTOF, sono individuati due
collaboratori del Dirigente Scolastico e Responsabili di plesso per ciascuna sede dell’Istituto:
                              Descrizione incarico                                                Nominativo
Collaboratore Dirigente Scolastico                                                         GEROSA Guido
Collaboratore Dirigente Scolastico                                                         FALOVA Maria Rita
Responsabile plesso Scuola secondaria di primo grado “Appio Francesco Monti”               GEROSA Guido
Responsabile plesso Scuola primaria “Don Adriano Bragazzi”                                 FALOVA Maria Rita
Responsabile plesso Scuola dell’infanzia “Delibera”                                        SCARSELLA Patrizia
Responsabile plesso Scuola primaria “Elisabetta Fiorini”                                   ZOTTOLA Maria Gemma
Responsabile plesso Scuola dell’infanzia “Aldo Moro”                                       ROSSI Marcella

          2.1.2.        Funzioni Strumentali
Le Funzioni Strumentali svolgono il proprio incarico in stretto raccordo con il Dirigente Scolastico e con le altre
figure di sistema, perseguendo i fini istituzionali, rispettando le linee di indirizzo definite dal Dirigente Scolastico,
le delibere degli OO.CC. e gli obiettivi previsti nel PTOF, al fine di contribuire, in un’ottica di efficacia ed efficienza
organizzativa, al miglioramento complessivo dell’Istituzione scolastica.
Al termine dell'anno scolastico relazionano al Collegio dei docenti e al Dirigente Scolastico le attività svolte,
focalizzando punti di forza e criticità rilevate, al fine della verifica conclusiva del proprio mandato.
           Descrizione incarico                                                Nominativo
POF e Carta dei Servizi                         TUCCIARONE Emma                     NARDELLA Cristina
Continuità, Orientamento                        LIETO Alessandra
Valutazione didattica e di Istituto             FORMICUCCIA Maria Silvia              LOMBARDI Gabriella Maria
Musica e orientamento musicale                  BONO Caterina                         BELLOTTO Laura
Didattica dell’Inclusione                       BIANCHI Emanuela                      MATTEI Patrizia
Sito web ed eventi                              TUFANO Maria                          SODANO Armando

          2.1.3.        Gruppo di lavoro per l’inclusione
Il Gruppo di lavoro per l’inclusione (GLI) ha il compito di proporre, pianificare, organizzare, coordinare e
verificare le attività educativo – didattiche finalizzate all’inclusione degli alunni con bisogni educativi speciali.
            Descrizione incarico                                               Nominativo
Dirigente Scolastico                            MARINI Barbara
FF.SS. Inclusione                               BIANCHI Emanuela                      MATTEI Patrizia
Collaboratori del Dirigente Scolastico          GEROSA Guido                          FALOVA Maria Rita
                                                SCARSELLA Patrizia                    ROSSI Marcella
Responsabili di plesso
                                                ZOTTOLA Maria Gemma
Docenti sostegno                                BIANCHI Emanuela                      MATTEI Patrizia

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2.1.4.        Supporto organizzativo e didattica
                Descrizione incarico                                                Nominativo
Responsabile allarme scuola                              ZIZZI Giovanni                   DE PAOLIS Carlo
Responsabile Biblioteca                                  PARISELLA Elvira
Attività documentali Collegio Docenti                    CARNEVALE Nadia
Attività di coordinamento e supporto organizzativo       D’ONOFRIO Noemi
Responsabili uscite didattiche e viaggi istruzione       ROSSI Rossella                     Troiani Assuntina

          2.1.5.        Team innovazione digitale
                            Ruolo                                                   Nominativo
Animatore digitale                                       SILVA Sabrina
Supporto tecnico                                         DE PAOLIS Carlo
Docente                                                  CHIUSANO Angela
Docente                                                  NARDELLA Cristina
Docente                                                  TUFANO Maria
Assistente amministrativo                                AMARENA Filomena
Assistente amministrativo                                RUGGIERO Rosalba

          2.1.6.        Coordinatori di classe
I Coordinatori di classe sono docenti individuati da e tra i Consigli di classe della Scuola secondaria di primo
grado, con il compito di coordinare le attività di ciascuna classe e i rapporti con le famiglie degli alunni.
Classi                Coordinatori di classe                    Classi              Coordinatori di classe
  1A       FORMICUCCIA Maria Silvia                              2D       GEROSA Guido
  2A       DI STEFANO Antonella                                  3D       ODIERNA Immacolata
  3A       COLLETTI Cristiana                                     1E      SIBILIO Maria Grazia
  1B       CARNEVALE Nadia                                        2E      SIBILIO Maria Grazia
  2B       SAVELLI Annarita                                       3E      LO REGIO Maria Rosaria
  3B       ROMANO Lorella                                         1F      CECCARELLI Letizia
  1C       TALARICO Marisa                                        2F      MARI Anna Rita
  2C       ROSSI Rossella                                         3F      COLABELLO Marialea
  3C       TROIANI Assuntina                                      3G      GROSSI Alessandra
 1D        DI BIASIO Eugenia

          2.1.7.        Dipartimenti disciplinari
I Dipartimenti sono unità organizzative composte da docenti della stessa disciplina o discipline affini,
rappresentativi dei tre ordini di scuola, con il compito di armonizzare le scelte educativo – didattiche dell’Istituto.
                          Dipartimento                                     Referente/i Dipartimento
Italiano                                                       ODIERNA Immacolata       ZIZZI Giovanni
Matematica e Scienze                                           SAVELLI Annarita
Lingue straniere                                               TUCCIARONE Emma
Scienze Motorie e Sportive                                     COLOMBI Gianpaola
Tecnologia - Arte e immagine                                   ARANCIO Anna Nicoletta
Musica                                                         MENICHELLI Paola
Religione                                                      DE ROSA Domenico
Sostegno                                                       BIANCHI Emanuela         PATRIZIA Mattei

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3.          PRIORITÀ, TRAGUARDI ED OBIETTIVI

Il presente Piano parte dalle risultanze dell’autovalutazione d’Istituto, così come contenuta nel Rapporto di
Autovalutazione (RAV), pubblicato all’Albo online della scuola e presente sul portale Scuola in Chiaro del
Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca, dove è reperibile all’indirizzo.
In particolare, si rimanda al RAV per quanto riguarda l’analisi del contesto in cui opera l’Istituto, l’inventario delle
risorse materiali, finanziarie, strumentali ed umane di cui si avvale, gli esiti documentati degli apprendimenti
degli studenti, la descrizione dei processi organizzativi e didattici messi in atto.
Si riprendono qui in forma esplicita, come punto di partenza per la redazione del Piano, gli elementi conclusivi del
RAV e cioè priorità e traguardi di lungo periodo, obiettivi di breve periodo.

     3.1. Priorità e traguardi
Le priorità e i traguardi che l’Istituto si è assegnato per il prossimo triennio sono:

     ESITI DEGLI STUDENTI              DESCRIZIONE DELLE PRIORITA’                    DESCRIZIONE DEI TRAGUARDI
                                                                                   Incremento percentuale degli alunni
                                    Miglioramento dei risultati scolastici         nelle fasce di voto medio/alto
Risultati scolastici
                                    degli studenti                                 Diminuzione percentuale degli alunni
                                                                                   nel livello 1 (voto 6)
                                    Miglioramento dei risultati degli              Allineamento dei risultati alle scuole
Risultati nelle prove
                                    studenti nelle prove di italiano e             con background simile e alla media
standardizzate
                                    matematica                                     nazionale

     3.2. Obiettivi di processo
Gli obiettivi di processo che l’Istituto ha scelto di adottare in vista del raggiungimento dei traguardi sono:

     AREA DI PROCESSO                                DESCRIZIONE DELL’OBIETTIVO DI PROCESSO
Curricolo progettazione e
                                    Elaborare il curricolo verticale di istituto
valutazione
                                    Promuovere l’utilizzo di modalità didattiche innovative centrate sullo sviluppo
Ambiente di apprendimento
                                    delle competenze
Inclusione e differenziazione       Rendere più sistematico e strutturato l’intervento sui BES
Sviluppo e valorizzazione
                                    Incentivare la formazione del personale
delle risorse umane

Gli obiettivi di processo individuati sono funzionali al perseguimento delle priorità strategiche identificate.
La formazione e l’aggiornamento del personale rappresentano il punto di partenza per elaborare il curricolo
verticale di istituto, promuovere l’utilizzo di modalità didattiche innovative centrate sullo sviluppo delle
competenze degli studenti e rendere più sistematico e strutturato l’intervento sui BES, il tutto finalizzato al
miglioramento degli esiti degli studenti rispetto ai risultati scolastici e nelle prove standardizzate.

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3.3. Scelte conseguenti ai risultati delle prove INVALSI
I risultati a livello di Istituto nelle prove standardizzate nazionali di Italiano e Matematica ha messo in luce alcuni
punti debolezza. In particolare, la media dell'Istituto ha fatto registrare valutazioni leggermente al di sotto della
media nazionale, regionale e provinciale. Alcune classi evidenziano valori al di sopra delle medie di riferimento.
Nel confronto con le scuole con contesto socio-economico e culturale simile i valori risultano abbastanza allineati.
Emerge, inoltre, un significativa eterogeneità dei risultati tra plessi e tra le classi rispetto all’omogeneità interna,
che risulta significativa.
L’obiettivo che si intende raggiungere è l’allineamento dei risultati alle scuole con background simile e alla media
nazionale; le strategie prescelte sono l’analisi dei dati delle prove e il miglioramento complessivo delle modalità di
somministrazione delle prove.

     3.4. Proposte e pareri degli stakeholders
Nella fase di ricognizione preliminare alla stesura del Piano sono stati sentiti i rappresentanti del territorio e
dell’utenza, in particolare: l’Ente Locale, l’Azienda Speciale, i Servizi Sociali, gli Organi Collegiali, le istanze dei
genitori, il Comitato dei Genitori, le Associazioni culturali e sportive del territorio.
Nel corso di tali contatti, sono state formulate le proposte che, dopo attenta valutazione, tenuto conto delle risorse
disponibili e delle compatibilità con gli altri obiettivi cui la scuola era vincolata, è stato deciso di incorporare nel
Piano le seguenti attività progettuali a carico delle famiglie:

          ORDINE DI SCUOLA                                     DESCRIZIONE DELLE ATTIVITÀ

                                         Lingua inglese

Scuola dell’infanzia                     Attività motorie e sportive

                                         Educazione ritmico-musicale

                                         Potenziamento lingue comunitarie

Scuola primaria                          Coro e strumento musicale

                                         Attività motorie e sportive

                                         Potenziamento lingue comunitarie

Scuola secondaria di primo grado         Coro e strumento musicale

                                         Potenziamento competenze digitali – Corso ECDL

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4.          OFFERTA FORMATIVA

     4.1. Tempi scuola
Tutte le sedi dell’Istituto operano su cinque giorni settimanali, dal lunedì al venerdì, con tempi scuola diversificati.

          4.1.1.        Scuola dell’infanzia
Entrambe le sedi hanno un curricolo che prevede 40 ore settimanali di lezione; la scuola Delibera ha una sezione
con un curricolo a 25 ore settimanali, come di seguito schematizzato:

                             SEDE                                DESCRIZIONE                       ORARIO
                                                                 Tempo breve                     8:30 – 13:30
Scuola dell’infanzia “Delibera”
                                                                 Tempo pieno                     8:30 – 16:30
Scuola dell’infanzia “Aldo Moro”                                 Tempo pieno                     8:00 – 16:00

Nell’anno scolastico 2016/2017, a seguito dei lavori di ristrutturazione straordinaria che coinvolgono il plesso
che ospita la scuola dell’infanzia “Aldo Moro”, le sezioni sono dislocate presso la scuola "Francesco Lama", sita in
Via Giacomo Leopardi.

          4.1.2.        Scuola primaria
Entrambe le sedi hanno un curricolo che prevede 28 ore settimanali, con un giorno di tempo prolungato, come di
seguito schematizzato:

                             SEDE                                DESCRIZIONE             ORARIO            RIENTRO
                                                                                       8:20 – 16:20
Scuola primaria “Don Adriano Bragazzi”                         28 ore settimanali                      Lunedì o Giovedì
                                                                                       8.20 – 13.20
                                                                                       8:20 – 16:20
Scuola primaria “Elisabetta Fiorini”                           28 ore settimanali                           Lunedì
                                                                                       8.20 – 13.20

Nell’anno scolastico 2016/2017, a seguito dei lavori di ristrutturazione straordinaria che coinvolgono il plesso
che ospita la scuola primaria “Elisabetta Fiorini”, il curricolo è stato ridotto a 27 ore settimanali, con ingresso alle
ore 8:05 e uscita alle ore 13:30; non è previsto il rientro settimanale.

          4.1.3.        Scuola secondaria di primo grado
L’offerta formativa della Scuola secondaria di primo grado è articolata in: curricolo ordinario (30 ore settimanali),
tempo prolungato (36 ore settimanali) e Indirizzo Musicale.

     DESCRIZIONE                       ORARIO                                        RIENTRO
     Tempo normale                   8.00 – 14.00                                  Non previsto
                                     8.00 – 14.00                                  Tutti i giorni
  Indirizzo Musicale
                                    14.30 – 18.30             2/4 ore in giorni settimanali da definire con i docenti
                                     8.00 – 14.00                          Martedì – Giovedì - Venerdì
  Tempo prolungato
                                     8.00 – 16.30                               Lunedì e Mercoledì

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4.1.3.1.         Corsi ad Indirizzo Musicale
Tali corsi prevedono lo studio di uno strumento, della lettura musicale e lo svolgimento di attività di musica
d’insieme; le attività si svolgono nelle ore pomeridiane. Lo studio dello strumento è disciplina curricolare e, al pari
di altre, è triennale e prevede una valutazione periodica e finale. Le valutazioni si effettuano tenendo conto
dell’abilità tecnico-strumentale, della capacità espressiva, della conoscenza del linguaggio musicale, del metodo di
studio e della partecipazione alle attività di musica d'insieme. Inoltre, in sede dell’esame conclusivo del primo
ciclo di istruzione, nell’ambito del colloquio pluridisciplinare, è previsto l’accertamento delle competenze musicali
raggiunte.
Gli strumenti insegnati nel nostro Istituto e che è possibile scegliere in fase di iscrizione sono: pianoforte, violino,
chitarra e flauto traverso.
Per accedere ai corsi di ad Indirizzo Musicale è necessario sostenere una prova di ammissione incentrata sulle
attitudini musicali. Gli alunni selezionati sono inseriti nelle sezioni A e B; in particolare, nella sezione A si studiano
la chitarra e il flauto traverso, nella sezione B, il pianoforte e il violino.
Ogni alunno segue settimanalmente una lezione individuale e/o per piccoli gruppi di strumento, della durata di un
circa un’ora, comprendente anche l’insegnamento della teoria e del solfeggio; inoltre, è prevista una lezione
settimanale collettiva di musica d’insieme.
Nella lezione individuale il lavoro didattico si pone l’obiettivo di assecondare i gusti musicali e le possibilità
tecniche di ciascun allievo, cercando, di stimolare lo sviluppo delle abilità in cui si rilevino eventuali carenze per
contribuire allo sviluppo armonico della sua personalità.
Gli allievi, nell’ambito delle attività di musica d’insieme, realizzano sia brani per piccole formazioni, sia brani
orchestrali che vengono eseguiti nei due classici appuntamenti dei saggi di Natale e fine anno. Partecipano inoltre
a rassegne o a concorsi riservati agli allievi dei corsi ad Indirizzo Musicale, al concorso interno organizzato dal
nostro Istituto e a manifestazioni di vario genere anche in collaborazione con gli enti locali.
L'obiettivo didattico che si propone l'insegnamento dello strumento è, oltre all'apprendimento di una tecnica
strumentale specifica, l'acquisizione e lo sviluppo di abilità più generali come l’attenzione, l’osservazione e la
memorizzazione, la capacità di sviluppare un metodo di studio e di lavoro basato sulla costanza e sulla continuità,
la capacità di relazionarsi agli altri attraverso l'uso di un linguaggio comune. Contribuisce, inoltre, allo sviluppo
delle attività senso-motorie e della capacità di controllare il proprio stato emotivo in funzione dell’efficacia della
comunicazione; fornisce ulteriori occasioni di integrazione e di crescita anche per gli alunni in situazioni di
svantaggio ed infine, attraverso lo sviluppo della sensibilità musicale, pone le basi per lo sviluppo del senso critico
ed estetico e della dimensione creativa dell’alunno.

               4.1.3.2.         Tempo prolungato
I corsi a tempo prolungato comprendono 36 ore settimanali di lezione, sei ore in più rispetto al curricolo
ordinario, precisamente tre ore in più di italiano e tre ore di matematica. L’orario aggiuntivo si sviluppa in due
pomeriggi, il lunedì e il mercoledì, con uscita alle ore 16:30.
La struttura complessiva dell’orario prevede attività pomeridiane diversificate per ciascun anno scolastico, al fine
di armonizzare i bisogni degli alunni al curricolo scolastico. La scelta di potenziare le discipline italiano e
matematica nelle classi terze risponde all’esigenza di preparazione all’esame conclusivo del primo ciclo di
istruzione, che prevede prove scritte in italiano e matematica.

         CLASSE                           PRIMO RIENTRO                                      SECONDO RIENTRO
          Prima                            Scienze Motorie                                          Musica
         Seconda                             Tecnologia                                        Arte e Immagine
          Terza                                Italiano                                          Matematica

Uno degli elementi che caratterizza le classi a tempo prolungato è la didattica digitale; le lezioni, infatti, si
svolgono in aule attrezzate di lavagna interattiva multimediale con touch screen; inoltre, alunni e docenti sono
equipaggiati con tablet connessi ad Internet e uno specifico software gestisce la rete di classe.

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