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ISTITUTO STATALE ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE
" Fr a n c e sc o D a C o l l o " – T V I S 0 21 0 01
ISTITUTO TECNICO – SETTORE ECONOMICO
LICEO LINGUISTICO
INDIRIZZO TURISMO
TVPC021018
TVTN021015
DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE
(Regolamento, art.5)
Anno Scolastico 2019-20
Classe5^ET Coordinatore di Classe Mariapia Scardellato
1. Presentazione sintetica della classe
a) Storia del triennio della classe
La classe 3^ ET a.s. 2017-18 era formata da 27 alunni provenienti dalla 2E, 6 ragazzi e 21 ragazze.
Tutta la classe studiava tedesco come seconda lingua straniera e francese come terza lingua straniera. La
IIIE si presentava come una classe numerosa, talvolta irrequieta e non sempre rispettosa delle regole. La
preparazione iniziale appariva poco omogenea. Una parte della classe rivelava sufficienti capacità, un
gruppetto di alunni possedeva una preparazione discreta e persino ottima in quasi tutte le materie, un altro
gruppo di alunni invece evidenziava delle fragilità e delle lacune dovute a prerequisiti non ancora recuperati
o consolidati, soprattutto in matematica e tedesco.
La gran parte della classe si impegnava con costanza e serietà sia in classe che a casa. Alcuni alunni,
invece, tendevano a chiacchierare e trascuravano il lavoro domestico forse sottovalutando l’impegno della
classe terza. Gli studenti erano quasi tutti interessati al dialogo educativo anche se talvolta certi interventi
potevano sembrare un po’ irruenti. Alcuni studenti erano particolarmente riservati.
La classe risultava unita e propositiva durante attività curricolari o extra-curricolari che permettessero loro
di esprimersi come squadra. Si sono preparati con passione con la prof.ssa d’italiano all’incontro con
l’autore e al Torneo di lettura. In molti hanno partecipato ai clubs di dibattito, purtroppo sospesi a causa
dello stage ASL. Per la Giornata del Turismo, hanno ricreato in classe la Polonia con un ottimo risultato
finale, organizzandosi da soli e accettando qualche spunto offerto dal professore di geografia.
Il Consiglio di classe ha cercato di lavorare sul metodo di studio, sul recupero delle lacune e sull’importanza
di rispettare le regole. Durante la classe terza gli studenti hanno svolto il periodo di stage ex ASL/PCTO.
Nello scrutinio del primo periodo 13 studenti avevano una o più insufficienze, non tutte completamente
recuperate. Nello scrutinio finale, 2 alunni non sono stati ammessi alla classe successiva e 9 alunni avevano
una o più insufficienze da recuperare.
La classe 4^ ETa.s. 2018-19 era formata da 24 alunni provenienti tutti dalla 3E: 4 ragazzi e 20 ragazze
(un’alunna si era trasferita in Gran Bretagna). La classe presentava un livello di partenza non omogeneo,
mediamente più che sufficiente. In generale la classe risultava migliorata nell’organizzazione
dell’apprendimento e nei rapporti con gli insegnanti e fra pari. Alcuni studenti erano molto coinvolti e
partecipi, altri tendevano a restare più superficiali, un gruppetto ristretto faceva ancora fatica ad
organizzarsi, soprattutto nei periodi dell’anno più impegnativi. La maggior parte della classe era corretta
e rispettosa delle regole, nonostante alcunistudenti tendessero ancora a chiacchierare e a distrarsi. La 4^E
ha partecipato al progetto Berlincolor, approfondendo in loco alcuni aspetti di storia della città di Berlino. I
responsabili del progetto si sono complimentati con la classe per l’impegno e i risultati. 2 alunne sono state
selezionate per partecipare al corso interno in preparazione alla Gara Nazionale di Turismo. 4 alunni hanno
ottenuto il piazzamento per la partecipazione allo stage Erasmus+. Nel primo trimestre, un’alunna ha
effettuato uno soggiorno studio nelle Filippine come borsista con Intercultura.
Nello scrutinio del primo periodo, 11studenti avevano una o più insufficienze. Nello scrutinio finale 10alunni
avevano una o più insufficienze. Ad agosto, un alunno non ha recuperato tutte le carenze e non è stato
ammesso alla quinta.
b) Continuità didattica nel triennio
La continuità didattica è stata assicurata in quasi tutte le materie. Ci sono stati cambiamenti solo in:
Matematica: cambiamento in 4^ e continuità in 5^
Geografia turistica: cambiamento in 4^ (due insegnanti), cambiamento in 5^
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c) Situazione di partenza della classe nell’anno scolastico in corso
I 23 studenti che compongono la classe 5^ET provengono tutti dalla 4^ E turismo e sono così ripartiti: 20
femmine e 3 maschi. La maggioranza della classe presenta un livello di partenza discreto, anche se non
omogeneo. Una parte degli allievi ha buone capacità e una certa facilità di apprendim ento, altri, invece,
tendono a restare superficiali, manifestando difficoltà in alcune discipline, in particolare
matematica, tedesco, inglese e discipline turistiche anche a causa di fragilità nei pre-requisiti. I ragazzi
sono quasi tutti motivati e interessati. Una gran parte della classe si dimostra attiva nell’affrontare le varie
discipline scolastiche, educata e rispettosa delle regole. Una piccola parte, invece, ha evidenziato scarso
impegno e discontinuità nella presenza e nella partecipazione alle diverse attività. Sono studenti che
generalmente danno il meglio di sé in proposte che richiedono un impegno pratico, che suscitano il loro
interesse perché vicine ai loro orizzonti e al mondo concreto o che li sfidano a tirar fuori le loro potenzialità,
a volte nascoste, quando c’è una competizione o un compito complesso.
La parte finale dell’anno, in didattica a distanza, non ha presentato molti problemi pratici, perché la classe
era già abituata ad utilizzare le piattaforme Teams e Schoology con le prof.sse di Italiano e Tedesco. Quasi
tutti i professori hanno usato la video-lezione, sia in sincrono che registrando in precedenza oppure hanno
assegnato delle attività da svolgere individualmente o in gruppo. Su indicazione della Dirigenza, il numero
di ore di collegamento è stato ridotto rispetto all’orario scolastico. Il Cdc ha inoltre cercato di spalmare le
ore in modo omogeneo nell’arco della settimana. Alcune discipline hanno lavorato anche per gruppi ristretti.
Qualche alunno ha avuto delle difficoltà di collegamento o di giga, ma la possibilità di registrare le lezioni
e l’aiuto vicendevole hanno dato la possibilità a tutti di seguire con continuità. La DAD ha dei tempi più
diluiti e ciò ha permesso di far emergere qualche studente solitamente meno attivo in presenza. Durante
la DAD quasi tutte le materie si sono concentrate di più sull’insegnamento orale.
Quattro alunne hanno trascorso il primo mese all’estero con il programma Erasmus + (3 in Inghilterra e 1
in Francia) e sono rientrate a scuola il 7/10/2019. Nella prima settimana di ottobre, due alunni hanno
effettuato il viaggio-premio (Vienna, Salisburgo, Bratislava) vinto con la partecipazione di gruppo al
progetto “Discover EU”.
Nello scrutinio del primo periodo 13 alunni avevano una o più insufficienze.
ISCRITTI PROVENIENTI PROMOSSI
PROMOSSI
CLASSE STESSA DA ALTRA CON RESPINTI
A GIUGNO
CLASSE CLASSE DEBITO/I
III 27 0 16 9 2
IV 24 0 16 7 1
V 23 0
2. Competenze comuni e di indirizzo
La classe ha evidenziato, con diversi livelli di autonomia, le seguenti competenze:
• di ascolto, attenzione e comprensione di testi sia orali che scritti relativi alle varie discipline,
• di analisi e di sintesi, producendo un discorso coerente e argomentato
• di comunicazione, anche nelle lingue straniere studiate, utilizzando se necessario il linguaggio di
settore
• di documentazione, sapendo come cercare informazioni e approfondire anche un argomento di tipo
turistico
• di rielaborazione e collegamento delle conoscenze
• di identificazione della normativa in particolare nell’ambito turistico
• di individuazione delle peculiarità delle imprese turistiche
• di gestione del calcolo del prezzo
• di progettazione, stesura e presentazione di servizi o prodotti turistici, anche in lingua straniera in
maniera semplificata
• di analisi dell’immagine del territorio e di valorizzazione del paesaggio a fini turistici
• di riconoscimento di semplici piani di marketing
• di uso del sistema di comunicazioni delle imprese turistiche
• di relazione con il pubblico in attività turistiche o ricreative
• di autovalutazione, riconoscendo e correggendo gli errori
3. Abilità trasversali
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La classe, con livelli di autonomia diversi, possiede le seguenti abilità:
• comunicare anche con la terminologia tecnica specifica del settore di indirizzo
• produrre testi di differenti dimensioni e complessità adatti a varie situazioni e per destinataridiversi
anche in ambito professionale
• raccogliere e strutturare informazioni
• ascoltare e dialogare con interlocutori esperti e confrontare il proprio punto di vista anche con quello
espresso da tecnici del settore di riferimento
• stabilire collegamenti di tipo linguistico e di contenuto fra le varie discipline, motivando analogie e
diversità
• relazionarsi con i pari, i professori, il personale non-docente, i superiori e il pubblico
• gestire i rapporti interpersonali, adattandosi a situazioni nuove
• rispettare le regole, la puntualità e l’ambiente
• utilizzare con cura le attrezzature
• riflettere, scegliere e prendere decisioni autonome
• lavorare in équipe anche a distanza
• utilizzare supporti multimediali
4. Conoscenze
La classe, sia pure a diversi livelli, conosce:
• le strutture morfosintattiche dell’italiano e delle lingue straniere studiate.
• il lessico specifico delle varie discipline.
• il linguaggio tecnico delle varie discipline.
• gli argomenti e i temi principali trattati.
• i diversi aspetti del fatto storico, geografico, artistico, socio-economico
5. Attività extra-curricolari svolte nel triennio
Soggiorni e Scambi
• Soggiorno linguistico estivo di 15 giorni organizzato dalla scuola in Inghilterra e
Classe III Germania (su base volontaria)
• Progetto Intercultura: un’alunna frequenta 3 mesi di scuola nelle Filippine
• Progetto Erasmus+ (tre alunne in Inghilterra e un’alunna in Francia. Partenza ai
primi di settembre 2020 e rientro entro il 7.10.2020)
Classe IV
• Soggiorno linguistico estivo di 15 giorni organizzato dalla scuola in Inghilterra (su
base volontaria)
Classe V
Visite guidate
• Uscita arrampicata a Silea
• Uscita in canoa e in bicicletta sul Sile
Classe III • Visita alla città di Gorizia e al Monte San Michele
• Visita alla città di Lubiana e al Lago di Bled
• Uscita a Piancavallo
Classe IV
• Conegliano: mostra “Dagli Impressionisti a Picasso” a Palazzo Sarcinelli
Classe V • Bibione: le terme
Viaggi di Istruzione
Classe III
• Berlino
Classe IV
Classe V
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Stage ASL
• UDA: Conoscere, vivere e valorizzare il proprio territorio(in collaborazione con il
prof. Dalto di Storia dell’Arte)
• Stage in azienda dal 29.01.2018 al 17.02.2018
• Partecipazione alle giornate di Scuola Aperta (su base volontaria, 8 alunni)
Classe III • Attività interne alla scuola quali avviamento allo stage, corso per la sicurezza, corso
di primo soccorso, relazione sullo stage
• Corso per rappresentanti (2 alunni)
• Stage estivo in Gran Bretagna di 4 settimane (su base volontaria 1 alunna)
• Progetto Berlincolor (40 ore)
• Servizio di hostess2 giornate di Scuola Aperta (su base volontaria, 11 alunni)
• Stage all’estero con progetto Erasmus+ (4 alunni)
• Partecipazione su base volontaria ad uno dei due moduli del PON intitolato
Classe IV "Potenziamento dell'educazione al patrimonio culturale/e artistico, paesaggistico". I
due moduli sono: "Tra arte e natura valorizzazione delle caratteristiche
naturalistiche ed ambientali del proprio territorio attraverso il Web" e
"Geolocalizzazione tracce di territorio"
• Partecipazione alla conferenza in aula magna di Bruno Mastroianni su “Strategie
comunicative per affrontare i colloqui d’esame e di lavoro” (2 ore)
• Corso di interpretariato di 10 ore in lingua francese a scuola (un’alunna)
Classe V
• Servizio di hostess per le elezioni dei rappresentanti dei genitori (su base
volontaria,3 alunne)
Orientamento
Classe III
• Partecipazione al BIT di Milano (su base volontaria)
Classe IV
• Test di orientamento in uscita con le università presso il Teatro Toniolo
• Incontro con le università a scuola (su base volontaria)
• Partecipazione al Job Orienta di Verona (su base volontaria)
• Incontro con la direttrice del ITS Veneto per la presentazione dell’Istituto Superiore
Classe V
del Turismo
• Colloqui con la docente responsabile dello Sportello Orientamento in uscita (su base
volontaria)
Altro
• La Rotta di Caporetto: docu-film con Ceschin
• Spettacolo teatrale“Vaivianonteneandare” a cura del Sevizio CISM dell’ULSS2,
preceduto da un incontro preparatorio
• Corso rappresentanti (per i due rappresentanti)
• Incontro con l’autore: Riccardo Gazzaniga, autore di Non dirlo a nessuno
• Partecipazione al torneo di lettura
• Corso di primo soccorso a cura del dipartimento di SMS
• PON proposto da dipartimento SMS: brevetto arbitro pallavolo giovanili (2 alunni)
Classe III • Partecipazione alle giornate dello sport
• Incontro con il giudice di pace
• Partecipazione alla prima parte dei club di dibattito organizzati dalla scuola (su base
volontaria, partecipazione interrotta causa stage)
• Conferenza del prof. Renzo De Rosas: Leggere il paesaggio: dalla villa veneta al
turismo culturale
• Incontro promosso da Progetto Martina sulla lotta contro i tumori
• Partecipazione alla giornata del turismo a scuola: la Polonia
• Incontro testimonianza con Giorgia Benusiglio sulle dipendenze presso l’Auditorium di
Classe IV
Treviso
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• Incontro con l’autore Giorgio Scianna
• Partecipazione al torneo di lettura
• Partecipazione alla premiazione del Libernauta
• Corso sulle dipendenze da alcool per peer-education (2 alunne)
• Corso per rappresentanti (1 alunna)
• Partecipazione al Debate in lingua inglese (3 alunne)
• Corso di preparazione per la selezione della gara nazionale del turismo (2 alunne)
• Corso di certificazione lingua inglese (su base volontaria)
• Uda “Berlino, capitale del XX secolo”, con realizzazione di un sito Internet
• Teatro in italiano:Macbeth
• Progetto di conversazione in inglese: 10 ore con la prof.ssa madrelingua Spinelli
• Incontro sulle malattie sessualmente trasmissibili e gravidanza responsabilein
collaborazione con LILT
• Viaggio-premio di 2 studenti che hanno vinto, come gruppo di 4 compagni di classe,
il concorso del progetto Discover EU
• Conferenza sul Muro di Berlino tenuta dal dott.Speccher
• Teatro in lingua inglese: Brexit
• Corso certificazione inglese (su base volontaria)
• Incontro a scuola con la Caritas“Il tempo per il servizio dell’altro: incontro sul
• volontariato nazionale e internazionale”
Classe V
• Incontro in aula magna “Il carcere entra a scuola” con detenuti e ex-detenuti
del carcere Due Palazzi di Padova
• Giornata della memoria: incontro-conferenza organizzata dai dipartimenti di diritto
• e religione in aula magna con la partecipazione attiva di alcune classi
• Progetto di conversazione in francese: 1 ora settimanale di compresenza nel corso
dell’intero anno scolastico con la prof.ssa madrelingua Sebben
6. UdA/Percorsi pluridisciplinari
Sono stati sviluppati i seguenti percorsi pluridisciplinari, individuati nelle riunioni dei Dipartimenti
disciplinari e del Consiglio di classe:
- Parigi, capitale della Belle Époque. Discipline coinvolte: Italiano e Francese
- Le crociere. Discipline coinvolte: geografia turistica, discipline turistiche, inglese, francese
- Risorse turistiche in Nord America. Discipline coinvolte: inglese, geografia turistica
7. Relazioni/Programmazioni nel seguente ordine:
ISTITUTO TECNICO TURISMO
1. Religione
2. Lingua e letteratura italiana
3. Storia, cittadinanza e costituzione
4. Arte e territorio
5. Geografia turistica
6. Matematica
7. Lingua straniera 1 Inglese
8. Lingua straniera 2
9. Lingua straniera 3
10. Diritto e legislazione turistica
11. Discipline turistiche e aziendali
12. Scienze motorie e sportive
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RELAZIONE FINALE DEL DOCENTE
Docente: Tiberia Pavan
Disciplina: Insegnamento della Religione Cattolica Classe: 5^E T
Numero ore settimanali: 1 Anno Scolastico:2019/2020
LIVELLO RAGGIUNTO DALLA CLASSE IN TERMINI DI:
Competenze: la classe dimostra buona autonomia nell’uso delle competenze, raggiungendo un livello
mediamente più che buono.
Abilità: la classe evidenzia buone capacità nel cogliere i significati di quanto proposto, sviluppando senso
critico e autonomia nella riflessione.
Conoscenze: la classe ha raggiunto un livello molto buono di conoscenze, evidenziando interesse e
curiosità per quanto proposto.
CONTENUTI DISCIPLINARI
Sono stati svolti tutti i contenuti previsti
Non sono stati svolti i seguenti contenuti a causa di:
a)
☐
b)
c)
Sono stati svolti i seguenti contenuti di approfondimento e/o ampliamento:
a)
☐
b)
c)
ATTIVITÀ INTEGRATIVE CUI LA CLASSE HA PARTECIPATO:
- 13 gennaio 2020: incontro “Il tempo per il servizio all’altro”, animato da rappresentanti dell'Ufficio
Missionario e della Caritas del territorio. Dinamica di classe legata all'importanza di collaborare per
raggiungere un obiettivo. Proposte di attività di volontariato nazionale e internazionale. Fare del bene agli
altri rende felici noi stessi.
- 15 gennaio 2020: Incontro a scuola in Aula Magna con ex detenuti del carcere "Due Palazzi "di Padova.
Racconto-testimonianza di ex detenuti. Concetto di colpa, reato, percorso di coscientizzazione della colpa
e della storia personale. Espiazione della colpa.
- 27 gennaio, Giornata della Memoria: incontro in Aula Magna. Riflettere sulla Shoah e sui crimini contro
l’umanità attraverso testimonianze.
INTERVENTI DI RECUPERO E SOSTEGNO:
Non è stato necessario effettuare interventi di recupero e/o sostegno.
NUMERO E TIPOLOGIE DELLE VERIFICHE UTILIZZATE:
Sono state effettuate due verifiche per periodo, consistenti in lavori di ricerca, esposizione degli stessi,
interventi appropriati da parte degli alunni, riflessioni scritte.
Il Docente Firma: Tiberia Pavan Data: 23/05/2020
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RELAZIONE FINALE DEL DOCENTE - DAD
Docente: Tiberia Pavan
Disciplina: Insegnamento della Religione Cattolica Classe: 5^ET
Numero ore settimanali: 1 Anno Scolastico: 2019-2020
SINTESI DELLE AZIONI AVVIATE NEL PERIODO DAD:
Strumenti utilizzati:
Interventi sincroni su piattaforma
Interventi asincroni con video registrati
Condivisione di materiali per lo studio e l’approfondimento su drive
Scambio di materiali su piattaforme LMS (Schoology, Edmodo, Fidenia, ecc.)
Materiali video condivisi su canale (Youtube, Vimeo)
Condivisione di materiali su Gruppi classe (Whatsapp o Mailing list)
Rilevazione di conoscenze, abilità e competenze:
Sono state effettuate verifiche scritte in sincrono
È stato richiesto agli studenti di produrre materiali scritti in asincrono
Sono state fatte domande durante le lezioni in sincrono
Sono state fatte verifiche orali in sincrono
Sono stati richiesti lavori di gruppo
Interventi di recupero degli allievi non sufficienti:
Tutti gli studenti della classe hanno avuto risultati sufficienti
Gli interventi per il recupero degli studenti insufficienti sono stati:
Periodicità e durata degli interventi:
Interventi della durata massima di mezz'ora una volta la settimana
Interventi della durata massima di mezz'ora più volte la settimana
Interventi della durata massima di un’ora una volta la settimana
Interventi della durata massima di un'ora più volte la settimana
Altro: Interventi di 40-45 minuti una volta la settimana fino alla prima settimana di aprile.
Interventi di un’ora 1 volta ogni 2 settimane da metà aprile fino alla fine dell’anno scolastico. Sono
state assegnate delle attività di ricerca da svolgere (su tracce di lavoro definite e condivise all’interno
del Team della materia) in maniera alternata nelle settimane in cui non c’era la videolezione.
PARTECIPAZIONE DELLA CLASSE ALLA DAD:
(scrivere una breve relazione che illustri la partecipazione complessiva della classe alle proposte di dad del
docente)
La classe ha partecipato in maniera costante e proficua alla dad, sia durante le attività in sincrono di
videolezione, sia nella ricerca di materiali assegnata come compiti per casa.
Il Docente Firma: Tiberia Pavan Data: 23 maggio 2020.
PROGRAMMA DETTAGLIATO
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Docente: Tiberia Pavan
Disciplina: Insegnamento della Religione Cattolica Classe:5^E T
Numero ore settimanali: 1 Anno Scolastico: 2019-2020
MODULI DISCIPLINARI Blocchi tematici Ore DAD
Modulo n° 1: -Esperienze vissute dagli studenti durante il periodo estivo.
Matrimonio e famiglia Esperienze di lavoro, viaggi, soggiorni all’estero, nuove
(sostituito da relazioni, altro. Punti di forza e limiti di tali esperienze. Come
6
“Conoscenza e queste esperienze hanno influenzato il loro vissuto in questo
consapevolezza di sé e periodo della vita. Cambiamenti e riflessioni al riguardo.
degli altri”) - Dinamiche sulla fiducia di sé e degli altri.
Etimologia termine religione. Ipotesi ciceroniana, lattanziana
e agostiniana.
Possibili classificazioni delle religioni. Religioni etniche,
fondate, nazionali, universali.
Possibili distorsioni nella lettura della realtà: rappresentazioni
e pseudoconoscenza attraverso la terminologia (Jaspers).
Criteri di classificazione delle religioni. Monoteismo e
politeismo come costrutti teorici.
Modulo n° 2: Elementi fondamentali su:
Religioni e dialogo - Induismo: storia, insegnamenti, Bhagavad Gita,
interreligioso Upanishad, samsara e reincarnazione (confronto con 8
resurrezione), riti e culti;
- Buddismo: storia, insegnamenti, ottuplice sentiero, 4
nobili verità, karma, darma, reincarnazione, riti e
culti;
- Ebraismo: storia, insegnamenti, testi sacri, Torah,
Talmud, osservanza dei precetti, feste e riti;
- Islam: storia, insegnamenti, Corano (analogie e
differenze con l’AnticoTestamento), i nomi (attributi,
titoli, epiteti) di Allah, ramadan.
Comparazione storica e culturale tra le religioni.
- Incontro sul volontariato con rappresentante della Caritas e
dell’Ufficio Missionario diocesani, e con giovani volontari.
Volontariato, apertura all’altro e alle diversità.
- Incontro con ex detenuti del carcere “Due Palazzi” di
Padova. La situazione carceraria in alcune carceri italiane:
punti di forza e punti di debolezza.
Modulo n° 3: Pena e reato: rapporto tra i due, variare del concetto di reato
Chiesa e mondo e di pena in base ai Paesi. Percorso di consapevolezza nei
contemporaneo confronti dei reati commessi, della colpa e della storia 8
personale. Espiazione della colpa.
- 27 gennaio, Giornata della Memoria: incontro in Aula Magna.
Riflettere sulla Shoah e sui crimini contro l’umanità attraverso
testimonianze.
- Salute e ambiente. Lettera Enciclica "Laudato sì", nn. 20-22.
Ricerca di materiali e presentazione degli stessi da parte degli
studenti inerenti l’inquinamento, i rifiuti, la e la cultura dello
scarto, azioni in corso di tutela e protezione dell’ambiente.
STRUMENTI:
Materiali di ricerca, internet, proiettore, testi di approfondimento.
Il Docente Firma: Tiberia Pavan Data: 23/05/2020.
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RELAZIONE FINALE DEL DOCENTE
Docente: Rosa Panzarino
Disciplina: Lingua e letteratura Italiana Classe: 5^ ET
Numero ore settimanali 4 ore Anno Scolastico: 2019-2020
LIVELLO RAGGIUNTO DALLA CLASSE IN TERMINI DI:
Competenze: La classe globalmente possiede a un livello base le seguenti competenzein cui alcuni alunni
manifestano però delle criticità, mentre un gruppetto si distingue per un livello intermedio/avanzato:
• Comprendere relazioni tra fenomeni letterari e società
• Cogliere le persistenze e le variazioni tematiche e formali nell’ambito del genere attraverso il tempo
• Riconoscere aspetti di attualità nelle tematiche culturali del passato e avanzare confronti
• Formulare giudizi motivati in base al gusto personale o ad una interpretazione storico-critica in
modo sufficientemente chiaro e corretto
• Individuare analogie e differenze tra opere legate ad ambiti diversi, ma tematicamente confrontabili
• Organizzare, collegare, rielaborare in modo sufficientemente critico le conoscenze acquisite e
reimpiegarle in situazioni nuove
Abilità:Gli studenti sono in grado,a un livello globalmente più che sufficiente i più, ad un livello avanzato
un gruppetto più ristretto, di:
• Comprendere ed analizzare con sufficiente sicurezza testi di vario genere (narrativi, argomentativi,
informativi, poetici, misti)
• Caratterizzare in modo sufficientemente corretto un fatto, un fenomeno, una corrente,
evidenziandone cause e conseguenze e inserendoli nel contesto adeguato
• Produrre testi nelle diverse tipologie in modo sufficientemente coerente, corretto e coeso
• Riconoscere le fasi evolutive di un autore rispetto alla poetica
• Confrontare testi d’autore sul medesimo tema
• Esporre un brano analizzato in classe con sicurezza
• Produrre autonomamente testi seguendo delle linee guida
Conoscenze:Gli alunni possiedono a un livello complessivamente discreto le seguenti conoscenze, un
gruppetto si distingue però per una preparazione globale più ampia e sicura:
• Le regole e le strutture delle diverse tipologie di scrittura, in particolare del testo argomentativo
• I caratteri e le tecniche di un genere letterario
• I contenuti delle opere trattate e i caratteri essenziali della poetica di un autore
• I modelli culturali caratterizzanti un’epoca
• L’orientamento storico generale che permetta di collocare ogni opera nel suo contesto
CONTENUTI DISCIPLINARI
☐ Sono stati svolti tutti i contenuti previsti
Non sono stati svolti i seguenti contenuti a causa di:
a) Mod. n3^ L’evoluzione della poesia nel Riorganizzazione della didattica durante la
☒ Novecento (cospicua riduzione) DAD
b) percorso pluridisciplinare legato a Tracce
c)
Sono stati svolti i seguenti contenuti di approfondimento e/o ampliamento:
a) il lungo processo della Brexit
☒
b)
c)
ATTIVITÀ INTEGRATIVE CUI LA CLASSE HA PARTECIPATO:
Partecipazione all’incontro “Strategie comunicative per affrontare i colloqui d’esame e di lavoro” .
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INDIRIZZO TURISMO
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INTERVENTI DI RECUPERO E SOSTEGNO:
In itinere.
Le maggiori difficoltà erano concentrate nella produzione scritta e nell’analisi del testo argomentativo; per
questo il recupero e il sostegno si sono concentrati su questo aspetto, dedicando molte ore ad esercitazioni
che venivano avviate in classe, in modo collaborativo e venivano concluse a casa, per essere poi corrette
utilizzando la piattaforma Teams e mostrate a lezione.
NUMERO E TIPOLOGIE DELLE VERIFICHE UTILIZZATE:
Quattro scritti (tipologia A, B dell’esame di stato, prova modello Invalsi con breve riflessione) e da uno a
due orali (a seconda degli alunni) fino a febbraio (alcuni studenti hanno però saltato la prova scritta di
febbraio, essendo assenti).
Il Docente firma Rosa Panzarino Data 25/05/2020
DCC-2 pag 10 di 58ISTITUTO STATALE ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE
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INDIRIZZO TURISMO
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RELAZIONE FINALE DEL DOCENTE - DAD
Docente: Rosa Panzarino
Disciplina:Lingua e Letteratura italiana Classe: 5^ ET
Numero ore settimanali: 4 ore Anno Scolastico: 2019-20
SINTESI DELLE AZIONI AVVIATE NEL PERIODO DAD:
Strumenti utilizzati:
Interventi sincroni su piattaforma
Interventi asincroni con video registrati
Condivisione di materiali per lo studio e l’approfondimento su drive
Scambio di materiali su piattaforme LMS (Schoology, Edmodo, Fidenia, ecc.)
Materiali video condivisi su canale (Youtube, Vimeo)
Condivisione di materiali su Gruppi classe (Whatsapp o Mailing list)
Rilevazione di conoscenze, abilità e competenze:
Sono state effettuate verifiche scritte in sincrono
È stato richiesto agli studenti di produrre materiali scritti in asincrono
Sono state fatte domande durante le lezioni in sincrono
Sono state fatte verifiche orali in sincrono
Sono stati richiesti lavori di gruppo
Interventi di recupero degli allievi non sufficienti:
Tutti gli studenti della classe hanno avuto risultati sufficienti
Gli interventi per il recupero degli studenti insufficienti sono stati:
Periodicità e durata degli interventi:
Interventi della durata massima di mezz'ora una volta la settimana
Interventi della durata massima di mezz'ora più volte la settimana
Interventi della durata massima di un’ora una volta la settimana
Interventi della durata massima di un'ora più volte la settimana
Altro: assegnazione di esercitazioni sugli argomenti svolti in video-conferenza
PARTECIPAZIONE DELLA CLASSEALLA DAD:
Gli studenti hanno partecipato alle lezioni proposte con impegno e collaborazione. Per la maggior parte hanno
consegnato le attività assegnate in piattaforma in modo puntuale, svolgendole con cura.
Hanno reagito sempre positivamente alle sollecitazioni dell’insegnante, cercando di superare gli eventuali
problemi tecnici che a volte si presentavano.
Il Docente Firma Rosa Panzarino Data: 25/05/2020
DCC-2 pag 11 di 58ISTITUTO STATALE ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE
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PROGRAMMA DETTAGLIATO
Docente: Rosa Panzarino
Disciplina: Lingua e Letteratura Italiana Classe: 5^ ET
Numero ore settimanali: 4 ore Anno Scolastico: 2019-2020
MODULI DISCIPLINARI Blocchi tematici Ore DAD
• Quadro storico culturale: il secondo Ottocento; il
Realismo, il Naturalismo e il Verismo: caratteristiche
generali e confronto
• Lettura e analisi diG. FLAUBERT, Madame Bovary“Il
sogno della città e la noia della provincia”, p. I, cap. 9
• Lettura e analisi di E. ZOLA, Germinale, “Alla conquista
del pane”,V, cap. 5
• Lettura e analisi de F. DE ROBERTO, I Vicerè, III, cap.
Modulo n° 1:
9, “Cambiare per non cambiare”
L’attenzione alla realtà – 22
• G. VERGA: biografia, principali opere e poetica
Naturalismo e Verismo
• Lettura e analisi delle novelle di Vita dei Campi: La
lupa, Rosso Malpelo, Prefazione a L’amante di
Gramigna (un manifesto del Verismo verghiano)
• Struttura, trama e temi de I Malavoglia con lettura e
analisi di: “Il naufragio della Provvidenza”
(cap.3),“L’abbandono di ‘Ntoni” (cap. 11)Il commiato
definitivo di ‘Ntoni (cap.15)
• Cenni a temi e personaggi deMastro-don Gesualdo
• Simbolismo e Decadentismo: temi e caratteristiche.
• La nascita della poesia moderna con I fiori del male di
C. Baudelaire. Lettura e analisi de
L’albatro,Corrispondenzee A una passante.
• G. PASCOLI: biografia, principali opere e poetica
• Lettura e analisi di Il fanciullino e di La mia sera(dai
Canti di Castelvecchio)
DAD
Modulo n° 2:
in parte
L’età del Simbolismo e 18
• Lettura e analisi di Il gelsomino notturno(dai Canti di
del Decadentismo
Castelvecchio)
• Approfondimento dell’opera Myricae con le lettura e
analisi deIl tuono, Il lampo, Temporale, X Agosto
• G.D’ANNUNZIO: biografia e poetica (Estetismo).
• Il Piacere: struttura dell’opera, lettura e analisi di
Andrea Sperelli, il ritratto dell’esteta (cap. II del Libro
primo)
• Alcyone e Le Laudi: lettura e analisi de La sera
fiesolana, La pioggia nel pineto.
• G. UNGARETTI: biografia e poetica.
Modulo n° 3:
• L’Allegria: temi e struttura. Lettura e analisidi Veglia I
L’evoluzione della poesia
fiumi,Sono una creatura, San Martino del Carso, 7
nel Novecento
Soldati,Mattina,Fratelli
DCC-2 pag 12 di 58ISTITUTO STATALE ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE
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Introduzione al Novecento: influssi culturali e temi caratteristici
• I. SVEVO e il rinnovamento del romanzo
• La coscienza di Zeno. Struttura, trama, temi. Lettura e
analisi di Il vizio del fumo, Lo schiaffo del padre e La
vita è una malattia
• L. PIRANDELLO: cenni ai generi letterali affrontati
dall’autore e poetica
Modulo n° 4:
• L’umorismo. Lettura e analisi di Avvertimento e
La scoperta e la
sentimento del contrario. 10
disgregazione dell’io
• Lettura e analisi de La patente
• Il fu Mattia Pascal: caratteristiche strutturali e temi.
Lettura e analisi del cap. 15 (La scissione tra il corpo e
l’ombra)
• Cenni alla produzione teatrale e la fase del
METATEATRO. Lettura e analisi diSei personaggi in
cerca d’autore “L’incontro con il Capocomico”.
• Lettura e analisi di articoli di giornali con individuazione
della struttura argomentativa (su diverse tematiche, in
particolare sui problemi climatici)
• Analisi dettagliata delle tipologie d’esame A, B, C con
relative esercitazioni di scrittura in classe e verifiche su
tipologie d’esame
Modulo n° 5: • Approfondimento Brexit in vista dello spettacolo
IN PREPARAZIONE teatrale
ALL’ESAME: laboratorio di • Esercitazioni Invalsi
lettura e scrittura, • Utilizzo di Microsoft Office 365 Edu, app Teams e altre 42
percorsi pluridisciplinari web app (Flipgrid, Padlet)
e Cittadinanza, strumenti • Lettura integrale assegnata in estate di Tracce
digitali (assegnata in previsione dell’incontro con l’autore,
successivamente saltato) e di un classico a scelta fra
(Il fu Mattia Pascal e La coscienza di Zeno).
• Consigli di lettura facoltativi
• Ripasso per l’esame
• Incontri d’istituto e assemblee di classe
STRUMENTI:
Libro di testoIl tesoro della Letteratura, articoli di giornale, piattaforma scolastica Microsoft Office 365 Edu e
Teams, web app varie
Il Docente firma Rosa Panzarino Data:25/05/2020
DCC-2 pag 13 di 58ISTITUTO STATALE ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE
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RELAZIONE FINALE DEL DOCENTE
Docente: Rosa Panzarino
Disciplina: Storia, Cittadinanza e Costituzione Classe: 5^ ET
Numero ore settimanali 2 ore Anno Scolastico: 2019-2020
LIVELLO RAGGIUNTO DALLA CLASSE IN TERMINI DI:
Competenze: La classe globalmente possiede a un livello base le seguenti competenze, mentre un
gruppetto di studenti si distingue per un livello avanzato:
• Ricostruire le connessioni sincroniche oltre che diacroniche dei fatti storici
• Comprendere e interpretare fonti e testimonianze
• Confrontare situazioni diverse individuando elementi comuni
• Utilizzare le notizie storiche per altre discipline (Lingua e letteratura italiana)
• Esprimere delle opinioni personali riguardanti i fenomeni storici analizzati
Abilità:La classe possiede globalmente ad un livello discreto le seguenti abilità:
• Riconoscere nella storia del Novecento e nel mondo attuale le radici storiche del passato, cogliendo
gli elementi di continuità e discontinuità
• Analizzare problematiche significative del periodo considerato
• Riconoscere la varietà e lo sviluppo storico dei sistemi economici e politici e individuarne i nessi
con i contesti internazionali e alcune variabili ambientali, demografiche, sociali e culturali
Conoscenze:Gli alunni possiedono a un livello adeguato le seguenti conoscenze, mentre un gruppetto di
studenti si distingue per una preparazione più consolidata e ampia:
• Conoscenze dei principali fenomeni storici e delle attività politiche, economiche, sociali dei vari
periodi presi in esame
• il lessico storico nei suoi termini più comuni e nei suoi concetti significativi
CONTENUTI DISCIPLINARI
☐ Sono stati svolti tutti i contenuti previsti
Non sono stati svolti i seguenti contenuti a causa di:
Riduzione del numero di ore dovuto alla
☒ a)Mod. n^ 4 Il mondo diviso dalla Guerra fredda DAD con conseguente necessità di
riorganizzare la didattica
b)Mod. n^5 Il mondo contemporaneo Cfr. supra
c)
Sono stati svolti i seguenti contenuti di approfondimento e/o ampliamento:
a) La vita in trincea
☒
b) La PROPAGANDA nei sistemi totalitari
c)
ATTIVITÀ INTEGRATIVE CUI LA CLASSE HA PARTECIPATO:
Conferenza “1989-2019: trent’anni dal crollo del muro di Berlino” con T. Speccher (14.01.2020)
INTERVENTI DI RECUPERO E SOSTEGNO:
le criticità sono state sporadiche e limitate a pochissimi alunni cui si è dato maggior tempo per rielaborare
gli argomenti affrontati in classe, dal momento che esse erano legate, soprattutto, allo scarso studio e/o ad
una frequenza discontinua in classe.
NUMERO E TIPOLOGIE DELLE VERIFICHE UTILIZZATE:
Fino al 22/02 due o tre verifiche a seconda dell’alunno: due verifiche scritte con lettura dell’immagine in
vista della prova orale dell’esame di statoe una orale. Durante la DAD sono state assegnate alcune attività
in Teams che richiedevano una rielaborazione di concetti (analisi di fonti visive, immagini e video) e una
riflessione personale.
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DCC-2 pag 14 di 58ISTITUTO STATALE ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE
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RELAZIONE FINALE DEL DOCENTE - DAD
Docente: Rosa Panzarino
Disciplina: Storia, Cittadinanza e Costituzione Classe: 5^ ET
Numero ore settimanali: 2 ore Anno Scolastico: 2019-20
SINTESI DELLE AZIONI AVVIATE NEL PERIODO DAD:
Strumenti utilizzati:
Interventi sincroni su piattaforma
Interventi asincroni con video registrati
Condivisione di materiali per lo studio e l’approfondimento su drive
Scambio di materiali su piattaforme LMS (Schoology, Edmodo, Fidenia, ecc.)
Materiali video condivisi su canale (Youtube, Vimeo)
Condivisione di materiali su Gruppi classe (Whatsapp o Mailing list)
Rilevazione di conoscenze, abilità e competenze:
Sono state effettuate verifiche scritte in sincrono
È stato richiesto agli studenti di produrre materiali scritti in asincrono
Sono state fatte domande durante le lezioni in sincrono
Sono state fatte verifiche orali in sincrono
Sono stati richiesti lavori di gruppo
Interventi di recupero degli allievi non sufficienti:
Tutti gli studenti della classe hanno avuto risultati sufficienti
Gli interventi per il recupero degli studenti insufficienti sono stati:
Periodicità e durata degli interventi:
Interventi della durata massima di mezz'ora una volta la settimana
Interventi della durata massima di mezz'ora più volte la settimana
Interventi della durata massima di un’ora una volta la settimana
Interventi della durata massima di un'ora più volte la settimana
Altro: assegnazione di esercitazioni sugli argomenti svolti in video-conferenza
PARTECIPAZIONE DELLA CLASSEALLA DAD:
Gli studenti per la gran parte hanno partecipato alle lezioni proposte con impegno e interesse, in modo
puntuale e collaborativo. Hanno reagito sempre positivamente alle sollecitazioni dell’insegnante, anche
quando richiedevano compiti diversi da quelli cui erano abituati, come la video-registrazione di una loro
esposizione, seguendo una traccia e degli spunti indicati dalla docente. Hanno consegnato le attività
assegnate in piattaforma in modo puntuale, salvo alcuni alunni ritardatari.
Il Docente Firma Rosa Panzarino Data: 25/05/2020
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PROGRAMMA DETTAGLIATO
Docente: Rosa Panzarino
Disciplina: Storia, Cittadinanza e Costituzione Classe:5^ ET
Numero ore settimanali 2 ore Anno Scolastico: 2019-2020
MODULI DISCIPLINARI Blocchi tematici Ore DAD
• Inquadramento generale sul SECONDO OTTOCENTO
• L’imperialismo, il nazionalismo
Nr. 1: • Karl Marx e la nascita del Socialismo
Il Secondo Ottocento • Socialismo scientifico e socialismo utopistico 12
• La società di massa
• La Belle époque
• Cultura, valori e mentalità della società borghese
• L’età giolittiana: conflitti sociali, avvio
dell’industrializzazione, legislazione sociale, guerra di
Nr. 2: Libia
• La prima guerra mondiale: contesto e cause, fronti,
Il primo Novecento, la dibattito fra interventisti e neutralisti in Italia, 20
Grande guerra e la operazioni belliche, conclusione e conseguenze.
Rivoluzione russa Approfondimento: La vita in trincea
• Dalla Rivoluzione russa allo Stalinismo. Lettura di
approfondimento sui Gulag sovietici
• Il primo dopoguerra in Italia: il Biennio rosso e l’ascesa
di Mussolini
• Il fascismo e la costruzione dello stato totalitario: leggi
fascistissime, le organizzazioni giovanili e il controllo
della società (la propaganda fascista), l’autarchia (la
battaglia per il grano) la guerra d’Etiopia, i patti
15
Nr. 3: Lateranensi, politica estera ed alleanze, leggi razziali,
l’antifascismo e la sua repressione (OVRA, Tribunale Di cui 2 ☒
I totalitarismi e la seconda speciale per la difesa dello stato) successive
guerramondiale • Approfondimenti: Il totalitarismo imperfetto; i discorsi alla data
del 25/05
del duce.
• L’ascesa di Hitler e l’instaurazione della dittatura in
Germania, la persecuzione degli Ebrei, la propaganda
nazista.
• Inquadramento generale sulla Seconda guerra
mondiale e il fenomeno della Resistenza in Italia
STRUMENTI:
Il libro di testo G. DE LUNA, M. MERIGGI, La Rete del tempo, Pearso; documentari e video originali dell’epoca
trattata, mappe concettuali, presentazioni in PowerPoint, videolezioni. Tutto il materiale utilizzato è stato
caricato sulla piattaforma di istituto TEAMS.
Il Docente firma Rosa Panzarino Data: 25/05/2020
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RELAZIONE FINALE DEL DOCENTE
Docente: Elena Xompero
Disciplina: Arte e Territorio Classe: 5 ^ E T
Numero ore settimanali : 2 Anno Scolastico:2019/20
LIVELLO RAGGIUNTO DALLA CLASSE IN TERMINI DI:
Competenze: La maggior parte della classe mostra di possedere delle competenze sufficienti nella materia
; non manca un gruppetto che mostra competenze discrete e c’è un gruppo che ha sempre lavorato e ha
raggiunto competenze buone ed ottime . I due ragazzi che nel primo periodo avevano competenze a stento
sufficienti ottengono ora competenze pienamente sufficienti.
Abilità: : La maggior parte degli studenti è in grado di operare confronti fra opere d’arte , ma pochi sono
in grado di inserire l’opera d’arte nel suo contesto storico-culturale ; alcuni allievi, invece, fanno ancora
delle confusioni fra periodi storico-artistici diversi o fra autori o non sono in grado di mettere in relazione il
movimento artistico con i suoi esponenti.
Conoscenze: La maggior parte della classe ha raggiunto una preparazione sufficiente ed è presente un
gruppo, abbastanza numeroso ,che ottiene una buona preparazione complessiva ; solo quattro cinque
alunni hanno delle incertezze nella classificazione storico-artistica e nel collegamento fra movimenti artistici
ed esponenti del movimento stesso.
CONTENUTI DISCIPLINARI
☐ Sono stati svolti tutti i contenuti previsti
Non sono stati svolti i seguenti contenuti a causa di:
a)visita guidata ai Musei di Treviso Sospensione lezioni causa Covid 19
b)
c)
Sono stati svolti i seguenti contenuti di approfondimento e/o ampliamento:
☐ a)
b)
c)
ATTIVITÀ INTEGRATIVE CUI LA CLASSE HA PARTECIPATO:
Visita alla mostra a Palazzo Sarcinelli “ dagli Impressionisti a Picasso”.
INTERVENTI DI RECUPERO E SOSTEGNO:
Sono state fatte delle interrogazioni di recupero per gli studenti assenti. Ho cercato di valorizzare gli interessi
artistici di una studentessa con problemi di apprendimento in altre materie.
NUMERO E TIPOLOGIE DELLE VERIFICHE UTILIZZATE:
Nel 1 ^ periodo ho fatto 2 verifiche scritte ( di cui una prova comune ) , nel 2^ periodo ho fatto 1 verifica
scritta “ in presenza “ e 2 interrogazioni orali online.
Il Docente : Elena Xompero Data : 22 maggio 2020
DCC-2 pag 17 di 58ISTITUTO STATALE ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE
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RELAZIONE FINALE DEL DOCENTE - DAD
Docente: Elena Xompero
Disciplina: Arte e Territorio Classe: 5 ^ E T
Numero ore settimanali: 2 Anno Scolastico: 2019-20
SINTESI DELLE AZIONI AVVIATE NEL PERIODO DAD:
Strumenti utilizzati:
Interventi sincroni su piattaforma
Interventi asincroni con video registrati
Condivisione di materiali per lo studio e l’approfondimento su drive
Scambio di materiali su piattaforme LMS (Schoology, Edmodo, Fidenia, ecc.)
Materiali video condivisi su canale (Youtube, Vimeo)
Condivisione di materiali su Gruppi classe (Whatsapp o Mailing list)
Rilevazione di conoscenze, abilità e competenze:
Sono state effettuate verifiche scritte in sincrono
È stato richiesto agli studenti di produrre materiali scritti in asincrono
Sono state fatte domande durante le lezioni in sincrono
Sono state fatte verifiche orali in sincrono
Sono stati richiesti lavori di gruppo
Interventi di recupero degli allievi non sufficienti:
Tutti gli studenti della classe hanno avuto risultati sufficienti
Gli interventi per il recupero degli studenti insufficienti sono stati:
Periodicità e durata degli interventi:
Interventi della durata massima di mezz'ora una volta la settimana
Interventi della durata massima di mezz'ora più volte la settimana
Interventi della durata massima di un’ora una volta la settimana
Interventi della durata massima di un'ora più volte la settimana
Altro: Interrogazioni orali di un’ora al pomeriggio e di mezz’ora al mattino
PARTECIPAZIONE DELLA CLASSEALLA DAD:
La classe ha partecipato quasi da subito dopo la sospensione delle lezioni al lavoro sulla piattaforma Teams
, grazie al fatto che aveva fatto in precedenza esperienza con la prof.ssa Panzarino . In un primo tempo mi
sono limitata a scrivere in chat al gruppo classe ( correggendo la verifica scritta eseguita in classe la
settimana precedente alla sospensione ) e poi ho fatto delle videolezioni con spiegazioni di powerpoint
condivisi con gli alunni . Per le interrogazioni i ragazzi si sono organizzati in calendari che hanno rispettato
, usufruendo anche di una mezz’ora lasciata a disposizione dal prof. Placitelli. Nelle interrogazioni sono
emersi dei problemi di connessione o di scarsa visione in video ed alcuni studenti di questo sono rimasti un
po’ male , però altri hanno fatto delle prove quasi paragonabili a quelle “ in presenza “.
Il Docente : Elena Xompero Data:22 maggio 2020
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Docente: Elena Xompero
Disciplina:Arte e Territorio Classe:5 ^ E T
Numero ore settimanali : 2 Anno Scolastico: 2019-2020
MODULI DISCIPLINARI Blocchi tematici Ore DAD
Il Vedutismo :
Canaletto : il bacino di S.Marco, la piazzetta dei marmorari .
Modulo n° 1: Francesco Guardi : la torre dell’orologio in Piazza S.Marco
“il Barocco,le Regge ed il ,Capriccio architettonico.
8
Vedutismo Veneto” L’architettura delle regge :
Wenzeslaus von Knobelsdorff : Castello Sanssouci .
Luigi Vanvitelli : la Reggia di Caserta. Vienna : il parco di
Schonbrunn e quello del Belvedere
Neoclassicismo:
Antonio Canova :Amore e Psiche, Monumento funebre a Maria
Cristina d’Asburgo ,Paolina Borghese come Venere vincitrice.
Jacques Louis David : Giuramento degli Orazi , Marat
assassinato.
Pre – Romanticismo :
Modulo n° 2: Francisco Goya : Saturno che divora i suoi figli .
” Neoclassicismo , Pre- Il Romanticismo :
Romanticismo e pittura La pittura preraffaellita : John Everett Millais : Ofelia 10
romantica “ ThéodoreGericault : la Zattera della Medusa.
EugéneDelacroix : La libertà che guida il popolo.
Francesco Hayez : La congiura del Lampugnani, il bacio ( 2
versioni ) .
Caspar David Friedrich : Abbazia nel querceto, Viaggiatore
davanti ad un mare di nebbia.
John Constable : FlatfordMill .William Turner : negrieri
buttano in mare morti e moribondi
Il Realismo :Gustave Courbet :gli spaccapietre, l’atelier del
pittore ,fanciulle in riva alla Senna.
L’Impressionismo :
Edouard Manet :la colazione sull’erba, Olympia,
Modulo n°3: Bar alle Folies –Bergére .
” il Realismo e Claude Monet : Impressione,sole nascente ,la cattedrale di
11
l’Impressionismo” Rouen, le ninfee , lo stagno delle ninfee, armonia verde, la
Grenouillére.
Pierre- Auguste Renoir : Ballo al Moulin de la Galette,
Colazione dei canottieri , Bagnante seduta, la Grenouillére.
Edgar Degas : la lezione di danza, la tinozza, l’assenzio. piccola
danzatrice a 14 anni.
Il Post-Impressionismo :
Paul Cezanne :la casa dell’impiccato, i giocatori di carte , la
montagna Sainte- Victoire vista dai Lauves .
Vincent van Gogh : I mangiatori di patate , notte stellata , la
Modulo n° 4: camera da letto di Van Gogh ad Arles.
”il Post-Impressionismo e il Puntinismo e Divisionismo :
11
Simbolismo” Georges Seurat : Bagno ad Asniéres , una domenica
pomeriggio all’isola della Grande Jatte.
Giuseppe Pelizza da Volpedo : il quarto stato.
Pre - Espressionismo :
EdvardMunch : la bambina malata , il grido, Vampiro.
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INDIRIZZO TURISMO
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Il Simbolismo : Gustave Moreau : Salomè (l’apparizione )
La Secessione Viennese : Joseph Maria Olbrich : Palazzo
Modulo n° 5: della Secessione ;Gustav Klimt : Manifesto per la prima
”L’art Nouveau” Esposizione d’arte del movimento della Secessione viennese, 5
Pallade Atena , Nuda Veritas, il Bacio , Giuditta I .
Il Centro Georges Pompidou : preparazione al viaggio
d’istruzione a Parigi .
L’Espressionismo tedesco e quello austriaco :
Ernst Ludwig Kirchner : Cinque donne per strada , Marcella ;
EgonSchiele : Abbraccio, la famiglia.
Oskar Kokoschka : la sposa del vento, l’uovo rosso.
Il Cubismo : Pablo Picasso : LesDemoiselles d’Avignon,
ritratto di AmbroiseVollard, Guernica.
Il Futurismo : Umberto Boccioni : la città che sale, Forme
uniche di continuità nello spazio.
Il Dadaismo : Marcel Duchamp : Ruota di bicicletta ,
Modulo n° 6:
L.H.O.O.Q. Man Ray : ottavo rayogramma, Cadeau.
”Le Avanguardie Storiche”
La Metafisica : De Chirico : Guillaume Apollinaire, le chant
d’amour, le muse inquietanti.
Il Surrealismo :Max Ernst : la vestizione della sposa.
René Magritte : il tradimento delle immagini.
Salvador Dalì : la persistenza della memoria.
L’Astrattismo : V.Kandinskij: Vita
variopinta,Improvvisazione 26, Remi.
La nuova oggettività : Otto Dix :Via di Praga.GeorgGrosz : le
colonne della società
STRUMENTI:
Libro di testo adottato (Dossier Arte vol. 2^ e Dossier Arte vol.3 ^ ) . Proiezioni in classe e online di
powerpoints.
Il Docente : Elena Xompero Data: 22 maggio 2020
DCC-2 pag 20 di 58ISTITUTO STATALE ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE
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RELAZIONE FINALE DEL DOCENTE
Docente: Tiziana Bortoluzzi
Disciplina: Geografia Turistica Classe 5^E T
Numero ore settimanali : 2 Anno Scol. 2019-2020
LIVELLO RAGGIUNTO DALLA CLASSE IN TERMINI DI:
Competenze: Gli alunni sanno a livelli diversi:
• riconoscere i principali tipi di paesaggio mondiale;
• descrivere i tratti principali dell’economia extraeuropea e localizzare le differenze di reddito e di
ricchezza nel mondo;
• indicare le differenze di base tra gli Stati del mondo;
• localizzare e descrivere le caratteristiche degli Stati del mondo.
Abilità: Gli alunni, con la stessa autonomia e correttezza, sono in grado di:
• utilizzare il linguaggio specifico appreso;
• descrivere e interpretare i fenomeni geografici e turistici;
• leggere, attraverso categorie geografiche, eventi storici, fatti e problemi del mondo contemporaneo;
• individuare, localizzare e analizzare le principali tipologie dei paesaggi extraeuropei;
• comprendere il ruolo delle organizzazioni internazionali;
• reperire nuovi dati e informazioni afferenti gli argomenti di studio.
Conoscenze: Gli alunni conoscono a livelli diversi:
• il fenomeno turistico nel contesto della globalizzazione;
• l’impatto negativo o il carattere di sostenibilità che può avere l’attività turistica sull’ambiente;
• gli aspetti generali delle risorse e degli spazi turistici del mondo;
• il ruolo delle principali organizzazioni internazionali;
• le forme attuali di turismo nelle aree più richieste del mondo.
• gli elementi fisici, economici e culturali più importanti dell’America, dell’Africa, del Medio Oriente e
dell’Asia.
CONTENUTI DISCIPLINARI
Sono stati svolti tutti i contenuti previsti
Non sono stati svolti i seguenti contenuti a causa di:
☐ a)
b)
c)
Sono stati svolti i seguenti contenuti di approfondimento e/o ampliamento:
a) visione di documentari su Marocco, Egitto, Kenya, Capo Verde, New York, Canada, Costa Rica,
Cuba, Brasile, Argentina, Cina, Australia
ATTIVITÀ INTEGRATIVE CUI LA CLASSE HA PARTECIPATO:
Visita alle Terme di Bibione
INTERVENTI DI RECUPERO E SOSTEGNO:
Sono stati effettuati interventi di ripasso in itinere finalizzati al consolidamento delle competenze indicate
nella programmazione disciplinare.
NUMERO E TIPOLOGIE DELLE VERIFICHE UTILIZZATE:
Nel primo trimestre si sono somministrate due prove di verifica orale; gli alunni che desideravano hanno
sostenuto verifiche orali per definire con maggiore precisione la valutazione.
Nel secondo pentamestre, caratterizzato dalla Didattica a Distanza a causa del Covid19, si sono effettuate
attività di sintesi e creazione di mappe concettuali di documentari online, verifica dei contenuti acquisiti
attraverso la piattaforma TEAMS.
Il Docente firma Tiziana Bortoluzzi data, 21 maggio 2020
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