Piano per l'Offerta Formativa - Istituto d'Istruzione Superiore "G. Siani" - Napoli! Anno Scolastico 2014/15
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Piano per l’Offerta Formativa
Istituto d’Istruzione Superiore “G. Siani” - Napoli!
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Anno Scolastico 2014/15
Quando si è giovani si tiene chiuso in un cassetto un sogno.!
Crescendo ci si impegna a dargli una forma, un nome, una realtà.!
Giancarlo Siani
Dirigente Scolastico!
prof.ssa Rosaria MANCINI
POF 1!
Il POF è il “documento fondamentale costitutivo dell’identità della scuola” in quanto “testo in cui
viene esplicitata l’attività curricolare ed extracurricolare, educativa ed organizzativa, adottata dalla
scuola nell’ambito dell’autonomia.”!
Il primo settembre 2000 l’Autonomia Scolastica, introdotta dalla Legge 59/1997 e regolamentata
dal DPR 275/1999, entra nella fase attuativa determinando per ogni istituzione Scolastica l’obbligo
di contemperare le linee generali relative al Sistema Istruzione indicate dal MIUR per il territorio
nazionale con scelte specifiche legate alle esigenze del contesto culturale, sociale ed economico
del territorio locale in cui opera.!
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Il Piano per l’Offerta Formativa (POF) è il documento che illustra le linee distintive dell’Istituto,
l’ispirazione culturale-pedagogica, le scelte didattiche, metodologiche, organizzative operate dalla
scuola in coerenza con gli obiettivi specifici di apprendimento indicati nel Sistema Nazionale di
Istruzione e sulla base di quanto consentito dall’autonomia delle singole scuole.!
Tale documento è pubblico per permettere all’utenza di conoscere la propria realtà scolastica e
per favorire la collaborazione e la partecipazione delle famiglie ai processi di formazione e di
istruzione. Costituisce la base per gli impegni reciproci da assumere per realizzare la missione
della scuola.!
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E’ un contratto formativo pubblico che presuppone un’assunzione di responsabilità della scuola nei
confronti dell’utenza e del territorio di riferimento in cui vengono accolte le esigenze ed a cui è
comunicata, in modo tempestivo e trasparente. !
Ogni anno l’Offerta Formativa viene implementata ed ampliata a seguito di un attento
monitoraggio della progettualità curricolare ed extracurricolare, rilevando le soddisfazioni e le
eventuali ulteriori e nuove esigenze dell’utenza per l’adeguamento ai cambiamenti repentini e
continui della società attuale.!
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Viene redatto dalla Figura Strumentale AREA 1 POF, è approvato dal Collegio dei Docenti ed è
adottato dal Consiglio d’Istituto.!
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POF 2LA STORIA!
! L’Istituto nasce come succursale dell’ITC “E. De Nicola” nell’anno scolastico 1980/81.
Dopo due anni il nostro istituto si rese autonomo con il nome di “VI ITC” di via Pietravalle,
prendendo in seguito la propria denominazione di Istituto Tecnico Commerciale “Giancarlo Siani”. !
Negli anni ’90, per rispondere alle esigenze del territorio, l’offerta formativa è stata arricchita
istituendo il Liceo Scientifico Tecnologico (Progetto Brocca) ed il Tecnico Turistico (ITER).!
Nell’anno 2010/11 l’Istituto, sempre attento alle trasformazioni culturali e sociali della realtà in cui
opera ha istituito:!
• una sezione dell’Istituto Tecnico Tecnologico ad indirizzo Chimica, Materiali e Biotecnologie
articolazione Biotecnologie Sanitarie !
• due sezioni del Liceo Scientifico opzione Scienze Applicate.!
Nell’anno scolastico 2011/12 l’ITC “G. Siani” è diventato Istituto d’Istruzione Superiore “G. Siani” e
nell’anno scolastico 2013/14 ha ottenuto la sezione succursale di Corso Chiaiano. !
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IL TERRITORIO!
! La sede centrale dell’istituto è nella zona collinare della città in prossimità della prima
fascia della periferia urbana. É in posizione strategica in quanto ubicata nelle immediate vicinanze
delle due fermate della Metropolitana Collinare, Collli Aminei e Zona Ospedaliera. Le fermate
delle linee autobus urbane ed extraurbane consentono la frequenza degli studenti provenienti dai
rioni limitrofi (Miano, Camaldoli, Rione Alto, Chiaiano, Viale Colli Aminei e Vomero) e
dall’hinterland napoletano (Comune di Marano, Comune di Mugnano). !
La sede succursale è ubicata nell’Ottava Municipalità con sede in un edificio di Corso Chiaiano ed
è servita dalla linea Metropolitana Collinare fermata Chiaiano.!
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SISTEMA GESTIONE QUALITÀ!
! L’Istituto “G. Siani”, dall’anno scolastico 2003/2004 ha posto in essere il percorso di
costruzione ed implementazione del Sistema Gestione Qualità (S.G.Q.) secondo la norma UNI EN
ISO 9001: 2000.!
Dopo la fase di formazione, centrata sull’autovalutazione d’Istituto e finalizzata alla costruzione di
una prassi di comunicazione e condivisione, l’Istituto ha portato a termine nello stesso anno la
fase di autodiagnosi e di accertamento e ha elaborato il Manuale della Qualità e le Procedure di
Sistema secondo la norma UNI EN ISO 9001: 2000, in cui sono definiti lo scopo, il campo di
applicazione e la responsabilità di ciascun processo relativo alla gestione della scuola, in modo da
ottenere parametri di riferimento per la valutazione dei risultati rispetto ai processi realizzati.!
! Nel 2008 il S.G.Q. dell’Istituto è stato adeguato alla UNI EN ISO 9004:2000 e legittimato
dal POLO QUALITÀ NAPOLI della Direzione Scolastica Regionale Campania e dal MIUR che
promuove e sostiene processi di innovazione e sperimentazione volti ad aprire prospettive per un
miglioramento dell’offerta formativa attraverso gli interventi metodici di confronto dei processi di
Progettazione/Programmazione, erogazione e valutazione delle attività della scuola.!
! La certificazione e le successive revisioni annuali del Manuale della Qualità rispettano la
Norma UNI EN ISO 9004 - 2009. La partecipazione alle attività del POLO QUALITÀ, il
consolidamento e l’evoluzione del Sistema Qualità hanno portato la scuola ad individuare nella
norma 9004 lo strumento migliore per realizzare la mission e la vision dell’istituto.!
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POF 3MISSION! ! La direzione dell’Istituto “G. Siani” stabilisce ed implementa una politica della qualità basata sulla mission “promuovere il pieno sviluppo della persona attraverso la pratica consapevole della cittadinanza attiva”.! Tale mission si concretizza nel perseguimento dei seguenti obiettivi: ! • formare e potenziare le capacità delle studentesse e degli studenti di conoscere se stessi.! • orientare durante il percorso d’istruzione e di formazione, quale strategia capace di mettere gli studenti in grado di progettare la propria vita e il proprio futuro formativo e professionale, attraverso l’acquisizione di competenze di scelta e di decisione.!! ! PIANIFICAZIONE DEGLI OBIETTIVI PER IL SISTEMA QUALITÀ! ! I fattori di qualità che l’istituto ha individuato e su cui si focalizzano le indagini di monitoraggio sono:! • Trasparenza delle finalità formative dell’Istituto.! • Trasparenza e leggibilità delle procedure decisionali in campo sia formativo che amministrativo - organizzativo.! • Apertura e fruibilità dei canali di comunicazione fra l’istituto, gli alunni, le famiglie e la realtà del territorio.! • Condivisione con tutti gli attori del processo e partecipazione attiva di tutte le parti al processo formativo.! • Verificabilità e verifica dei risultati delle azioni intraprese sia in campo formativo che amministrativo - organizzativo.! • Adesione delle prassi formative ed organizzative alle richieste dei portatori di interesse interni ed esterni.! La Direzione annualmente verifica il grado di raggiungimento degli obiettivi attraverso la metodologia di misurazione e di analisi tramite benchmarking allo scopo di ricercare le migliori prassi all’interno ed all’esterno dell’organizzazione e di migliorarne le prestazioni. ! ! L’Istituto attiva ogni anno un piano di monitoraggio e di valutazione dei processi, degli esiti formativi e di crescita dell’organizzazione al fine di promuoverne il miglioramento.! Il Piano prevede:! • Lo svolgimento di indagini sul livello di soddisfazione espresso dai portatori di interesse interni ed esterni a cura del RQS e del Gruppo Qualità.! ! Le indagini programmate sono le seguenti:! • indagine sugli esiti dei processi formativi alla luce dello standard d’Istituto emerso.! • indagine rivolta ai docenti per valutare l’efficacia e l’efficienza delle modalità di progettazione e di gestione, la validità degli esiti in vista di eventuali azioni correttive e di miglioramento, da svolgersi nel mese di Aprile.! • indagine sul gradimento delle attività d’Istituto rivolta agli studenti e alle famiglie da svolgersi nel mese di Maggio.! La soglia di accettabilità fissata per le indagini in uscita è del 70% di risposte che attribuiscano un gradimento e/o una valutazione sufficiente alle attività e ai settori di lavoro interessati. Le attività di monitoraggio sono svolte nell’ambito della norma UNI EN ISO:9004.! ! POF 4
LE STRUTTURE!
La sede centrale di via Pietravalle è distribuita in due edifici, denominati Plesso A e Plesso B,
collegati da un ampio cortile alberato, lungo il quale si aprono piccoli spazi verdi. Entrambi i Plessi
sono dotati di Scale di Sicurezza ed accesso facilitato per i disabili.!
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Il PLESSO A si sviluppa su tre livelli.!
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PIANO TERRA PIANO PRIMO PIANO SECONDO
UFFICIO PRESIDENZA N° 9 AULE n° 1 AULA
UFFICIO AMMINISTRATIVO BOUVETTE LABORATORIO CHIMICO/FISICO
UFFICIO PERSONALE SERVIZI IGIENICI LABORATORIO MULTIMEDIALE
ALUNNI
UFFICIO DIDATTICA SERVIZI IGIENICI ALUNNI
BIBLIOTECA /AULA 1
SALA STAMPA
LABORATORIO MULTIMEDIALE DI
ECONOMIA AZIENDALE
MAGAZZINO/ARCHIVIO
SERVIZI IGIENICI PER DOCENTI E
PERSONALE ATA
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Il PLESSO B si sviluppa su due livelli!
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PIANO PRIMO PIANO SECONDO
n° 10 AULE n° 14 AULE
LABORATORIO DI BIOLOGIA LABORATORIO LINGUISTICO
AULA MAGNA / AULE DIDATTICHE SERVIZI IGIENICI ALUNNI
BOUVETTE
SERVIZI IGIENICI PER DOCENTI E PERSONALE
ATA
SERVIZI IGIENICI ALUNNI
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STRUTTURE SPORTIVE
PALAZZETTO SPORTIVO CAMPO DI GIOCO
SPALTI
SERVIZI IGIENICI ALUNNI CON DOCCE
POF 5STRUTTURE SPORTIVE
SERVIZI IGIENICI PER DOCENTI E PERSONALE
ATA CON DOCCE
SPOGLIATOI
MEDICHERIA
DEPOSITI ATTREZZI E AMBIENTI DI SERVIZIO
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La SEDE DI CORSO CHIAIANO condivide con l’IIS “Melissa Bassi” alcuni spazi quali l’androne, il
cortile, la scala di sicurezza e la palestra. Il Siani dispone di parte del Piano Terra e del Piano
Primo e dell’intero Piano Secondo. !
Al secondo piano sono stati installati n° 3 distributori automatici per bevande calde e fredde,
frutta e yogurt, prodotti alimentari dolci e salati della grande distribuzione, artigianali e per soggetti
con intolleranze alimentari nel rispetto della vigente normativa in materia.!
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PIANO TERRA PIANO PRIMO PIANO SECONDO
ANDRONE SALA PROFESSORI LABORATORIO MULTIMEDIALE
UFFICIO DI PRESIDENZA n° 3 AULE SALA STAMPA
PALESTRA n° 6 AULE
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RISORSE UMANE!
ALUNNI CIRCA 1100
DOCENTI 115
PERSONALE ATA ASSISTENTI AMMINISTRATIVI 10
PERSONALE ATA ASSISTENTI TECNICI 5
PERSONALE ATA COLLABORATORI SCOLASTICI 13
DOCENTE UTILIZZATO 1
LSU
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POF 6!
INDIRIZZI DI STUDIO!
L’offerta formativa dell’Istituto è articolata nei seguenti indirizzi come previsto dalla Riforma della
Scuola Secondaria di 2° Grado. !
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1. ISTITUTO TECNICO indirizzo AMMINISTRAZIONE,
settore ECONOMICO! FINANZA E MARKETING!
!2.! ISTITUTO TECNICO indirizzo TURISMO!
settore ECONOMICO!
!3.! ISTITUTO TECNICO indirizzo CHIMICA, MATERIALI articolazione
settore TECNOLOGICO! E BIOTECNOLOGIE! BIOTECNOLOGIE
SANITARIE!
!4.! LICEO SCIENTIFICO !opzione SCIENZE APPLICATE
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POF 7PROFILO EDUCATIVO, CULTURALE E PROFESSIONALE DELLO STUDENTE
A CONCLUSIONE DEL SECONDO CICLO DEL SISTEMA EDUCATIVO DI
ISTRUZIONE E FORMAZIONE PER GLI ISTITUTI TECNICI (PECUP)!
Regolamento recante norme concernenti il riordino degli istituti tecnici ai sensi
dell’articolo 64, comma 4, del decreto legge 25 giugno 2008, n. 112, convertito dalla legge
6 agosto 2008, n. 133.
ALLEGATO A del Regolamento emanato con D.P.R. 15 marzo 2010, n. 88
Il profilo dei percorsi del settore Economico si caratterizza per la cultura tecnico-economica riferita ad
ampie aree: l’economia, l’amministrazione delle imprese, la finanza, il marketing, l’economia sociale e il
turismo. !
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A conclusione del percorso, attraverso lo studio, le esperienze operative di laboratorio e in contesti reali, la
disponibilità al confronto e al lavoro cooperativo, la valorizzazione della loro creatività ed autonomia il
diplomato nel settore Economico e’ in grado di: !
• analizzare la realtà e i fatti concreti della vita quotidiana ed elaborare generalizzazioni che aiutino a
spiegare i comportamenti individuali e collettivi in chiave economica;!
• riconoscere la varietà e lo sviluppo storico delle forme economiche, sociali e istituzionali attraverso le
categorie di sintesi fornite dall’economia e dal diritto; !
• riconoscere l’interdipendenza tra fenomeni economici, sociali, istituzionali, culturali e la loro dimensione
locale/globale; !
• analizzare, con l’ausilio di strumenti matematici e informatici, i fenomeni economici e sociali;!
• orientarsi nella normativa pubblicistica, civilistica e fiscale; !
• intervenire nei sistemi aziendali con riferimento a previsione, organizzazione, conduzione e controllo di
gestione;!
• utilizzare gli strumenti di marketing in differenti casi e contesti; !
• distinguere e valutare i prodotti e i servizi aziendali, effettuando calcoli di convenienza per individuare
soluzioni ottimali; !
• agire nel sistema informativo dell’azienda e contribuire sia alla sua innovazione sia al suo adeguamento
organizzativo e tecnologico; !
• elaborare, interpretare e rappresentare efficacemente dati aziendali con il ricorso a strumenti informatici
e software gestionali; !
• analizzare i problemi scientifici, etici, giuridici e sociali connessi agli strumenti culturali acquisiti.
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POF 8COMPETENZE QUINQUENNALI COMUNI AGLI INDIRIZZI DEL SETTORE ECONOMICO
ALLEGATO B del Regolamento emanato con D.P.R. 15 marzo 2010, n. 88
VALUTARE fatti ed orientare i propri comportamenti UTILIZZARE il patrimonio lessicale ed
in base ad un sistema di valori coerenti con i principi espressivo della lingua italiana secondo le
della Costituzione e con le Carte Internazionali esigenze comunicative nei vari contesti: sociali,
dei Diritti Umani. culturali, scientifici, economici, tecnologici.
STABILIRE collegamenti tra le tradizioni culturali UTILIZZARE gli strumenti culturali e metodologici
locali, nazionali ed internazionali, sia in una per porsi con atteggiamento razionale, critico e
prospettiva interculturale sia ai fini della mobilità di responsabile di fronte alla realtà, ai suoi fenomeni,
studio e di lavoro. ai suoi problemi, anche ai fini dell’apprendimento
permanente.
RICONOSCERE gli aspetti geografici, ecologici, RICONOSCERE il valore e le potenzialità dei beni
territoriali dell’ambiente naturale ed antropico, le artistici e ambientali, per una loro corretta
connessioni con le strutture demografiche, fruizione e valorizzazione.
economiche, sociali, culturali e le trasformazioni
intervenute nel corso del tempo.
UTILIZZARE e PRODURRE strumenti di PADRONEGGIARE la lingua inglese e, ove
comunicazione visiva e multimediale, anche con prevista, un’ altra lingua comunitaria per scopi
riferimento alle strategie espressive e agli strumenti comunicativi e utilizzare i linguaggi settoriali relativi
tecnici della comunicazione in rete. ai percorsi di studio, per interagire in diversi ambiti e
contesti professionali, al livello B2 del quadro
comune europeo di riferimento per le lingue
(QCER).
RICONOSCERE gli aspetti comunicativi, culturali e UTILIZZARE il linguaggio e i metodi propri della
relazionali dell’espressività corporea e l’importanza matematica per organizzare e valutare
che riveste la pratica dell’ attività motorio - adeguatamente informazioni qualitative e
sportiva per il benessere individuale e collettivo. quantitative.
UTILIZZARE le strategie del pensiero razionale UTILIZZARE i concetti e i modelli delle scienze
negli aspetti dialettici e algoritmici per affrontare sperimentali per investigare fenomeni sociali e
situazioni problematiche, elaborando opportune naturali e per interpretare dati.
soluzioni.
UTILIZZARE le reti e gli strumenti informatici ANALIZZARE il valore, i limiti e i rischi delle varie
nelle attività di studio, ricerca e approfondimento soluzioni tecniche per la vita sociale e culturale con
disciplinare. particolare attenzione alla sicurezza nei luoghi di
vita e di lavoro, alla tutela della persona,
dell’ambiente e del territorio.
CORRELARE la conoscenza storica generale agli IDENTIFICARE E APPLICARE le metodologie e le
sviluppi delle scienze, delle tecnologie e delle tecniche della gestione per progetti.
tecniche negli specifici campi professionali di
riferimento.
REDIGERE relazioni tecniche e documentare le INDIVIDUARE e utilizzare gli strumenti di
attività individuali e di gruppo relative a situazioni comunicazione e di team working più appropriati per
professionali. intervenire nei contesti organizzativi e professionali
di riferimento
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POF 9!
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PIANO DI STUDI E QUADRO ORARIO!
indirizzo AMMINISTRAZIONE, FINANZA E MARKETING!
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PRIMO BIENNIO SECONDO BIENNIO
DISCIPLINE
1° ANNO 2° ANNO 3° ANNO 4° ANNO 5° ANN0
Religione Cattolica o Attività Alternative 1 1 1 1 1
Lingua e letteratura italiana 4 4 4 4 4
Lingua inglese 3 3 3 3 3
Storia 2 2 2 2 2
Matematica 4 4 3 3 3
Diritto 2 2 3 3 3
Seconda lingua comunitaria (Francese) 3 3 3 3 3
Scienze Integrate (Scienze della Terra e
2 2
Biologia)
Scienze Integrate (Fisica) 2
Scienze Integrate (Chimica) 2
Economia Aziendale 2 2 6 7 8
Geografia 3 3
Informatica 2 2 2 2
Economia Politica 3 2 3
Scienze Motorie e Sportive 2 2 2 2 2
Totale ore settimanali 32 32 32 32 32
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POF 10PROFILO DELL’INDIRIZZO AMMINISTRAZIONE, FINANZA E MARKETING ALLEGATO B1 del Regolamento emanato con D.P.R. 15 marzo 2010, n. 88 Il Diplomato in “Amministrazione, Finanza e Marketing” ha competenze generali nel campo dei macrofenomeni economici nazionali ed internazionali, della normativa civilistica e fiscale, dei sistemi e processi aziendali (organizzazione, pianificazione, programmazione, amministrazione, finanza e controllo), degli strumenti di marketing, dei prodotti assicurativo - finanziari e dell’economia sociale.! • Integra le competenze dell’ambito professionale specifico con quelle linguistiche e informatiche per operare nel sistema informativo dell’azienda e contribuire sia all’innovazione sia al miglioramento organizzativo e tecnologico dell’impresa inserita nel contesto internazionale.! ! In particolare per l’indirizzo AMMINISTRAZIONE, FINANZA E MARKETING, il diplomato e’ in grado di:! • rilevare le operazioni gestionali utilizzando metodi, strumenti, tecniche contabili ed extracontabili in linea con i principi nazionali ed internazionali;! • redigere e interpretare i documenti amministrativi e finanziari aziendali;! • gestire adempimenti di natura fiscale;! • collaborare alle trattative contrattuali riferite alle diverse aree funzionali dell’azienda;! • svolgere attività di marketing;! • collaborare all’organizzazione, alla gestione e al controllo dei processi aziendali;! • utilizzare tecnologie e software applicativi per la gestione integrata di amministrazione, finanza e marketing. ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! POF 11
COMPETENZE QUINQUENNALI INDIRIZZO AMMINISTRAZIONE, FINANZA E MARKETING
ALLEGATO B1 del Regolamento emanato con D.P.R. 15 marzo 2010, n. 88
A conclusione del percorso quinquennale, il Diplomato dell’indirizzo Amministrazione, Finanza e
Marketing consegue i risultati di apprendimento di seguito specificati in termini di competenze quali:
1. Riconoscere e interpretare: • le tendenze dei mercati locali, nazionali, globali anche per coglierne
le ripercussioni in un dato contesto;
• i macrofenomeni economici nazionali e internazionali per connetterli
alla specificità di un’azienda;
• i cambiamenti dei sistemi economici nella dimensione diacronica
attraverso il confronto tra epoche e nella dimensione sincronica
attraverso il confronto tra aree geografiche e culturali diverse.
2. Individuare e accedere • alla normativa pubblicistica, civilistica, fiscale con particolare
riferimento alle attività aziendali.
3. Interpretare • i sistemi aziendali nei loro modelli, processi di gestione e flussi
informativi con riferimento alle differenti tipologie di imprese.
4. Riconoscere! • i diversi modelli organizzativi aziendali !
Documentare! • le procedure!
Ricercare • soluzioni efficaci rispetto a situazioni date
5. Individuare! • le caratteristiche del mercato del lavoro!
Collaborare • alla gestione delle risorse umane
6. Gestire • il sistema delle rilevazioni aziendali con l’ausilio di programmi di
contabilità integrata.
7. Applicare • i principi e gli strumenti della programmazione e del controllo di
gestione, analizzandone i risultati.
8. Inquadrare • l’attività di marketing nel ciclo di vita dell’azienda e realizzare
applicazioni con riferimento a specifici contesti e diverse politiche di
mercato.
9. Orientarsi • nel mercato dei prodotti assicurativo - finanziari, anche per
collaborare nella ricerca di soluzioni economicamente vantaggiose.
10. Utilizzare • i sistemi informativi aziendali e gli strumenti di comunicazione
integrata d’impresa, per realizzare attività comunicative con
riferimento a differenti contesti.
11. Analizzare e produrre • i documenti relativi alla rendicontazione sociale e ambientale, alla
luce dei criteri sulla responsabilità sociale d’impresa.
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POF 12PIANO DI STUDI E QUADRO ORARIO!
indirizzo TURISMO!
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PRIMO BIENNIO SECONDO BIENNIO
DISCIPLINE
1° ANNO 2° ANNO 3° ANNO 4° ANNO 5° ANN0
Religione Cattolica o Attività Alternative 1 1 1 1 1
Lingua e letteratura italiana 4 4 4 4 4
Lingua inglese 3 3 3 3 3
Storia 2 2 2 2 2
Matematica 4 4 3 3 3
Diritto ed Economia 2 2
Diritto e Legislazione Turistica 3 3 3
Seconda lingua comunitaria (Francese) 3 3 3 3 3
Terza lingua straniera (Spagnolo) 3 3 3
Scienze Integrate (Scienze della Terra
2 2
e Biologia)
Scienze Integrate (Fisica) 2
Scienze Integrate (Chimica) 2
Economia Aziendale 2 2
Geografia 3 3
Discipline Turistiche e Aziendali 4 4 4
Geografia Turistica 2 2 2
Informatica 2 2
Arte e Territorio 2 2 2
Scienze Motorie e Sportive 2 2 2 2 2
Totale ore settimanali 32 32 32 32 32
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POF 13PROFILO DELL’INDIRIZZO TURISMO
ALLEGATO B2 del Regolamento emanato con D.P.R. 15 marzo 2010, n. 88
Il Diplomato nel “TURISMO” ha competenze generali nel campo dei macrofenomeni economici
nazionali ed internazionali, della normativa civilistica e fiscale e dei sistemi aziendali anche con riferimento
alla previsione, organizzazione, conduzione e controllo della gestione e agli strumenti di marketing e
competenze specifiche nel comparto delle imprese del settore turistico. !
• Interviene nella valorizzazione integrata e sostenibile del patrimonio culturale, artistico, artigianale,
enogastronomico, paesaggistico ed ambientale. "
• Integra le competenze dell’ambito professionale specifico con quelle linguistiche e informatiche per
operare nel sistema informativo dell’azienda e contribuire sia all’innovazione sia al miglioramento
organizzativo e tecnologico dell’impresa turistica inserita nel contesto internazionale."
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In particolare per l’indirizzo TURISMO, il diplomato e’ in grado di:"
• gestire servizi e/o prodotti turistici con particolare attenzione alla valorizzazione del patrimonio
paesaggistico, artistico, culturale, artigianale, enogastronomico del territorio; "
• collaborare a definire con i soggetti pubblici e privati l’immagine turistica del territorio e i piani di
qualificazione per lo sviluppo dell’offerta integrata; "
• utilizzare i sistemi informativi, disponibili a livello nazionale e internazionale, per proporre servizi
turistici anche innovativi; "
• promuovere il turismo integrato avvalendosi delle tecniche di comunicazione multimediale; "
• intervenire nella gestione aziendale per gli aspetti organizzativi, amministrativi, contabili e
commerciali.
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POF 14COMPETENZE QUINQUENNALI INDIRIZZO TURISMO
ALLEGATO B2 del Regolamento emanato con D.P.R. 15 marzo 2010, n. 88
A conclusione del percorso quinquennale, il Diplomato dell’indirizzo Turismo consegue i risultati di
apprendimento di seguito specificati in termini di competenze quali:
1. Riconoscere e interpretare • le tendenze dei mercati locali, nazionali, globali anche per
coglierne le ripercussioni nel contesto turistico;"
• i macrofenomeni socio-economici globali in termini generali e
specifici dell’impresa turistica;"
• i cambiamenti dei sistemi economici nella dimensione
diacronica attraverso il confronto tra epoche e nella
dimensione sincronica attraverso il confronto tra aree
geografiche e culturali diverse.
2. Individuare e accedere • alla normativa pubblicistica, civilistica, fiscale con particolare
riferimento a quella del settore turistico.
3. Interpretare • i sistemi aziendali nei loro modelli, processi di gestione e flussi
informativi.
4. Riconoscere" • le peculiarità organizzative delle imprese turistiche"
Contribuire • a cercare soluzioni funzionali alle diverse tipologie.
5. Gestire • il sistema delle rilevazioni aziendali con l’ausilio di programmi
di contabilità integrata specifici per le aziende del settore
Turistico.
6. Analizzare l’immagine del territorio "
• per riconoscere la specificità del suo patrimonio culturale "
• per individuare strategie di sviluppo del turismo integrato
e sostenibile.
7. Progettare, documentare e • servizi o prodotti turistici
presentare
8. Individuare" • le caratteristiche del mercato del lavoro"
Collaborare • alla gestione del personale dell’impresa turistica.
9. Utilizzare • il sistema delle comunicazioni e delle relazioni delle imprese
turistiche
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POF 15PROFILO EDUCATIVO, CULTURALE E PROFESSIONALE DELLO STUDENTE
A CONCLUSIONE DEL SECONDO CICLO DEL SISTEMA EDUCATIVO DI
ISTRUZIONE E FORMAZIONE PER GLI ISTITUTI TECNICI (PECUP)!
Regolamento recante norme concernenti il riordino degli istituti tecnici ai sensi
dell’articolo 64, comma 4, del decreto legge 25 giugno 2008, n. 112, convertito dalla legge
6 agosto 2008, n. 133.
ALLEGATO A del Regolamento emanato con D.P.R. 15 marzo 2010, n. 88
Il profilo del settore tecnologico si caratterizza per la cultura tecnico-scientifica e tecnologica in ambiti ove
interviene permanentemente l’innovazione dei processi, dei prodotti e dei servizi, delle metodologie di
progettazione e di organizzazione."
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A conclusione del percorso di studio, sono in grado di:"
• individuare le interdipendenze tra scienza, economia e tecnologia e le conseguenti modificazioni
intervenute, nel corso della storia, nei settori di riferimento e nei diversi contesti, locali e globali;"
• orientarsi nelle dinamiche dello sviluppo scientifico e tecnologico, anche con l’utilizzo di appropriate
tecniche di indagine;"
• utilizzare le tecnologie specifiche dei vari indirizzi;"
• orientarsi nella normativa che disciplina i processi produttivi del settore di riferimento, con particolare
attenzione sia alla sicurezza sui luoghi di vita e di lavoro sia alla tutela dell’ambiente e del territorio;"
• intervenire nelle diverse fasi e livelli del processo produttivo, dall’ideazione alla realizzazione del
prodotto, per la parte di propria competenza, utilizzando gli strumenti di progettazione, documentazione
e controllo;"
• riconoscere e applicare i principi dell’organizzazione, della gestione e del controllo dei diversi processi
produttivi;"
• analizzare criticamente il contributo apportato dalla scienza e dalla tecnologia allo sviluppo dei saperi e
al cambiamento delle condizioni di vita;"
• riconoscere le implicazioni etiche, sociali, scientifiche, produttive, economiche e ambientali
dell’innovazione tecnologica e delle sue applicazioni industriali;"
• riconoscere gli aspetti di efficacia, efficienza e qualità nella propria attività lavorativa.
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POF 16COMPETENZE QUINQUENNALI COMUNI AGLI INDIRIZZI DEL SETTORE TECNOLOGICO
ALLEGATO C del Regolamento emanato con D.P.R. 15 marzo 2010, n. 88
VALUTARE fatti ed orientare i propri comportamenti UTILIZZARE il patrimonio lessicale ed
in base ad un sistema di valori coerenti con i principi espressivo della lingua italiana secondo le
della Costituzione e con le Carte Internazionali esigenze comunicative nei vari contesti: sociali,
dei Diritti Umani. culturali, scientifici, economici, tecnologici.
STABILIRE collegamenti tra le tradizioni culturali UTILIZZARE gli strumenti culturali e metodologici
locali, nazionali ed internazionali, sia in una per porsi con atteggiamento razionale, critico e
prospettiva interculturale sia ai fini della mobilità di responsabile di fronte alla realtà, ai suoi fenomeni,
studio e di lavoro. ai suoi problemi, anche ai fini dell’apprendimento
permanente.
RICONOSCERE gli aspetti geografici, ecologici, RICONOSCERE il valore e le potenzialità dei beni
territoriali dell’ambiente naturale ed antropico, le artistici e ambientali, per una loro corretta
connessioni con le strutture demografiche, fruizione e valorizzazione. "
economiche, sociali, culturali e le trasformazioni
intervenute nel corso del tempo.
UTILIZZARE E PRODURRE strumenti di PADRONEGGIARE la lingua inglese per scopi
comunicazione visiva e multimediale, anche con comunicativi e utilizzare i linguaggi settoriali relativi
riferimento alle strategie espressive e agli strumenti ai percorsi di studio, per interagire in diversi ambiti e
tecnici della comunicazione in rete. contesti professionali, al livello B2 del quadro
comune europeo di riferimento per le lingue
(QCER).
RICONOSCERE gli aspetti comunicativi, culturali e UTILIZZARE il linguaggio e i metodi propri della
relazionali dell’espressività corporea e l’importanza matematica per organizzare e VALUTARE
che riveste la pratica dell’ attività motorio - adeguatamente informazioni qualitative e
sportiva per il benessere individuale e collettivo. quantitative.
UTILIZZARE le strategie del pensiero razionale UTILIZZARE i concetti e i modelli delle scienze
negli aspetti dialettici e algoritmici per affrontare sperimentali per investigare fenomeni sociali e
situazioni problematiche, elaborando opportune naturali e per interpretare dati.
soluzioni.
UTILIZZARE le reti e gli strumenti informatici ANALIZZARE il valore, i limiti e i rischi delle varie
nelle attività di studio, ricerca e approfondimento soluzioni tecniche per la vita sociale e culturale con
disciplinare. particolare attenzione alla sicurezza nei luoghi di
vita e di lavoro, alla tutela della persona,
dell’ambiente e del territorio.
U T I L I Z Z A R E i p r i n c i p a l i c o n c e t t i r e l a t i v i CORRELARE la conoscenza storica generale agli
all’economia e all’organizzazione dei processi sviluppi delle scienze, delle tecnologie e delle
produttivi e dei servizi." tecniche negli specifici campi professionali di
riferimento.
IDENTIFICARE E APPLICARE le metodologie e le REDIGERE relazioni tecniche e documentare le
tecniche della gestione per progetti. " attività individuali e di gruppo relative a situazioni
professionali.
INDIVIDUARE e utilizzare gli strumenti di
comunicazione e di team working più appropriati per
intervenire nei contesti organizzativi e professionali
di riferimento
"
"
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POF 17PIANO DI STUDI E QUADRO ORARIO!
indirizzo CHIMICA, MATERIALI E BIOTECNOLOGIE!
articolazione BIOTECNOLOGIE SANITARIE!
PRIMO BIENNIO SECONDO BIENNIO
DISCIPLINE
1° ANNO 2° ANNO 3° ANNO 4° ANNO 5° ANN0
Religione Cattolica o Attività Alternative 1 1 1 1 1
Lingua e letteratura italiana 4 4 4 4 4
Lingua inglese 3 3 3 3 3
Storia 2 2 2 2 2
Geografia 1
Matematica 4 4 3 3 3
Diritto ed Economia 2 2
Scienze Integrate (Sc. Terra e Biologia) 2 2
Scienze Integrate (Fisica) 3 3
Compresenza ITP 1 1
Scienze Integrate (Chimica) 3 3
Compresenza ITP 2
Tecnologia e Tecniche della
rappresentazione grafica 3 3
Compresenza ITP 1 1
Tecnologie Informatiche 3
Compresenza ITP 2
Scienze e Tecnologie Applicate 3
Complementi di Matematica 1 1
Chimica Analitica e Strumentale 3 3
Compresenza ITP 3 3
Chimica Organica e Biochimica 3 3 4
Compresenza ITP 3 3 4
Biologia, Microbiologia e Tecnologie di
controllo sanitario 4 4 4
Compresenza ITP 2 2 4
Igiene, Anatomia, Fisiologia e Patologia 6 6 6
Compresenza ITP 1 2
Legislazione Sanitaria 3
Scienze Motorie e Sportive 2 2 2 2 2
Totale ore settimanali 33 32 32 32 32
POF 18" " PROFILO DELL’INDIRIZZO TECNOLOGICO ALLEGATO C6 del Regolamento emanato con D.P.R. 15 marzo 2010, n. 88 Il Diplomato in “Chimica, Materiali e Biotecnologie” ha competenze specifiche nel campo dei materiali, delle analisi strumentali chimico-biologiche, nei processi di produzione, in relazione alle esigenze delle realtà territoriali, negli ambiti chimico, merceologico, biologico, farmaceutico, tintorio e conciario e nel settore della prevenzione e della gestione di situazioni a rischio ambientale e sanitario." Il Diplomato è in grado di" • collaborare, nei contesti produttivi d’interesse, nella gestione e nel controllo dei processi, nella gestione e manutenzione di impianti chimici, tecnologici e biotecnologici, partecipando alla risoluzione delle problematiche relative agli stessi; ha competenze per l’analisi e il controllo dei reflui, nel rispetto delle normative per la tutela ambientale;" • integrare competenze di chimica, di biologia e microbiologia, di impianti e di processi chimici e biotecnologici, di organizzazione e automazione industriale, per contribuire all’innovazione dei processi e delle relative procedure di gestione e di controllo, per il sistematico adeguamento tecnologico e organizzativo delle imprese;" • applicare i principi e gli strumenti in merito alla gestione della sicurezza degli ambienti di lavoro, del miglioramento della qualità dei prodotti, dei processi e dei servizi;" • collaborare nella pianificazione, gestione e controllo delle strumentazioni di laboratorio di analisi e nello sviluppo del processo e del prodotto;" • verificare la corrispondenza del prodotto alle specifiche dichiarate, applicando le procedure e i protocolli dell’area di competenza; controllare il ciclo di produzione utilizzando software dedicati, sia alle tecniche di analisi di laboratorio sia al controllo e gestione degli impianti;" • essere consapevole delle potenzialità e dei limiti delle tecnologie nel contesto culturale e sociale in cui sono applicate." " Nell’articolazione “Biotecnologie sanitarie” vengono identificate, acquisite e approfondite le competenze relative alle metodiche per la caratterizzazione dei sistemi biochimici, biologici, microbiologici e anatomici e all’uso delle principali tecnologie sanitarie nel campo biomedicale, farmaceutico e alimentare, al fine di identificare i fattori di rischio e causali di patologie e applicare studi epidemiologici, contribuendo alla promozione della salute personale e collettiva. " " " " " " " " " " " " " " " " " " POF 19
PROFILO CULTURALE, EDUCATIVO E PROFESSIONALE DEL LICEO
SCIENTIFICO opzione SCIENZE APPLICATE!
"
Decreto del Presidente della Repubblica 15 marzo 2010, n. 89
ALLEGATO A
“I percorsi liceali forniscono allo studente gli strumenti culturali e metodologici per una
comprensione approfondita della realtà, affinché egli si ponga, con atteggiamento razionale,
creativo, progettuale e critico, di fronte alle situazioni, ai fenomeni e ai problemi, ed
acquisisca conoscenze, abilità e competenze sia adeguate al proseguimento degli studi di
ordine superiore, all’inserimento nella vita sociale e nel mondo del lavoro, sia coerenti con le
capacità e le scelte personali”.
"
RISULTATI DI APPRENDIMENTO COMUNI A TUTTI I PERCORSI LICEALI
Area metodologica Aver acquisito un metodo di studio autonomo e flessibile, che consenta di
condurre ricerche e approfondimenti personali e di continuare in modo efficace i
successivi studi superiori, naturale prosecuzione dei percorsi liceali, e di potersi
aggiornare lungo l’intero arco della propria vita.
Essere consapevoli della diversità dei metodi utilizzati dai vari ambiti disciplinari
ed essere in grado valutare i criteri di affidabilità dei risultati in essi raggiunti.
Saper compiere le necessarie interconnessioni tra i metodi e i contenuti delle
singole discipline.
Area l o g i c o - Saper sostenere una propria tesi e saper ascoltare e valutare criticamente le
argomentativa argomentazioni altrui.
Acquisire l’abitudine a ragionare con rigore logico, ad identificare i problemi e a
individuare possibili soluzioni.
Essere in grado di leggere e interpretare criticamente i contenuti delle diverse
forme di comunicazione.
Area linguistica e Padroneggiare pienamente la lingua italiana e in particolare: "
comunicativa - dominare la scrittura in tutti i suoi aspetti, da quelli elementari (ortografia e
morfologia) a quelli più avanzati (sintassi complessa, precisione e
ricchezza del lessico, anche letterario e specialistico), modulando tali
competenze a seconda dei diversi contesti e scopi comunicativi; "
- saper leggere e comprendere testi complessi di diversa natura, cogliendo
le implicazioni e le sfumature di significato proprie di ciascuno di essi, in
rapporto con la tipologia e il relativo contesto storico e culturale; "
- curare l’esposizione orale e saperla adeguare ai diversi contesti.
Aver acquisito, in una lingua straniera moderna, strutture, modalità e competenze
comunicative corrispondenti almeno al Livello B2 del Quadro Comune Europeo di
Riferimento.
Saper riconoscere i molteplici rapporti e stabilire raffronti tra la lingua italiana e
altre lingue moderne e antiche.
Saper utilizzare le tecnologie dell’informazione e della comunicazione per
studiare, fare ricerca, comunicare.
POF 20RISULTATI DI APPRENDIMENTO COMUNI A TUTTI I PERCORSI LICEALI
A r e a s t o r i c o - Conoscere i presupposti culturali e la natura delle istituzioni politiche, giuridiche,
umanistica sociali ed economiche, con riferimento particolare all’Italia e all’Europa, e
comprendere i diritti e i doveri che caratterizzano l’essere cittadini.
Conoscere, con riferimento agli avvenimenti, ai contesti geografici e ai
personaggi più importanti, la storia d’Italia inserita nel contesto europeo e
internazionale, dall’antichità sino ai giorni nostri.
Utilizzare metodi (prospettiva spaziale, relazioni uomo-ambiente, sintesi
regionale), concetti (territorio, regione, localizzazione, scala, diffusione spaziale,
mobilità, relazione, senso del luogo...) e strumenti (carte geografiche,sistemi
informativi geografici, immagini, dati statistici, fonti soggettive) della geografia
per la lettura dei processi storici e per l’analisi della società contemporanea.
Conoscere gli aspetti fondamentali della cultura e della tradizione letteraria,
artistica, filosofica, religiosa italiana ed europea attraverso lo studio delle opere,
degli autori e delle correnti di pensiero più significativi e acquisire gli strumenti
necessari per confrontarli con altre tradizioni e culture.
Essere consapevoli del significato culturale del patrimonio archeologico,
architettonico e artistico italiano, della sua importanza come fondamentale risorsa
economica, della necessità di preservarlo attraverso gli strumenti della tutela e
della conservazione.
Collocare il pensiero scientifico, la storia delle sue scoperte e lo sviluppo delle
invenzioni tecnologiche nell’ambito più vasto della storia delle idee.
Saper fruire delle espressioni creative delle arti e dei mezzi espressivi, compresi
lo spettacolo, la musica, le arti visive.
Conoscere gli elementi essenziali e distintivi della cultura e della civiltà dei paesi
di cui si studiano le lingue.
A r e a s c i e n t i fi c a , Comprendere il linguaggio formale specifico della matematica, saper utilizzare le
matematica e procedure tipiche del pensiero matematico, conoscere i contenuti fondamentali
tecnologica delle teorie che sono alla base della descrizione matematica della realtà.
Possedere i contenuti fondamentali delle scienze fisiche e delle scienze naturali
(chimica, biologia, scienze della terra, astronomia), padroneggiandone le
procedure e i metodi di indagine propri, anche per potersi orientare nel campo
delle scienze applicate.
Essere in grado di utilizzare criticamente strumenti informatici e telematici nelle
attività di studio e di approfondimento; comprendere la valenza metodologica
dell’informatica nella formalizzazione e modellizzazione dei processi complessi e
nell’individuazione di procedimenti risolutivi.
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POF 21"
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PIANO DI STUDI E QUADRO ORARIO!
LICEO SCIENTIFICO opzione SCIENZE APPLICATE!
"
PRIMO BIENNIO SECONDO BIENNIO
DISCIPLINE
1° ANNO 2° ANNO 3° ANNO 4° ANNO 5° ANN0
Religione Cattolica o Attività
Alternative
1 1 1 1 1
Lingua e letteratura italiana 4 4 4 4 4
Lingua e cultura inglese 3 3 3 3 3
Storia e Geografia 3 3
Storia 2 2 2
Filosofia 2 2 2
Matematica 5 4 4 4 4
Scienze Naturali (Scienze della Terra
e Biologia)
3 4 5 5 5
Fisica 2 2 3 3 3
Informatica 2 2 2 2 2
Disegno e Storia dell’Arte 2 2 2 2 2
Scienze Motorie e Sportive 2 2 2 2 2
Totale ore settimanali 27 27 32 32 32
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POF 22"
RISULTATI DI APPRENDIMENTO PER IL LICEO SCIENTIFICO opzione SCIENZE APPLICATE
Il percorso del Liceo Scientifico è indirizzato allo studio del nesso tra cultura scientifica e tradizione
umanistica. "
• Favorisce l’acquisizione delle conoscenze e dei metodi propri della matematica, della fisica e delle
scienze naturali. "
• Guida lo studente ad approfondire e a sviluppare le conoscenze e le abilità e a maturare le competenze
necessarie per seguire lo sviluppo della ricerca scientifica e tecnologica e per individuare le interazioni
tra le diverse forme del sapere, assicurando la padronanza dei linguaggi, delle tecniche e delle
metodologie relative, anche attraverso la pratica laboratoriale” (art. 8 comma 1).
Il Liceo Scientifico opzione “SCIENZE APPLICATE” fornisce allo studente competenze particolarmente
avanzate negli studi afferenti alla cultura scientifico-tecnologica, con particolare riferimento alle scienze
matematiche, fisiche, chimiche, biologiche e all’informatica e alle loro applicazioni” (art. 8 comma 2)."
Gli studenti dei licei opzione Scienze applicate, a conclusione del percorso di studio, dovranno: "
• aver appreso concetti, principi e teorie scientifiche anche attraverso esemplificazioni operative di
laboratorio; "
• elaborare l’analisi critica dei fenomeni considerati, la riflessione metodologica sulle procedure
sperimentali e la ricerca di strategie atte a favorire la scoperta scientifica; "
• analizzare le strutture logiche coinvolte ed i modelli utilizzati nella ricerca scientifica; "
• individuare le caratteristiche e l’apporto dei vari linguaggi (storico-naturali, simbolici, matematici, logici,
formali, artificiali); "
• comprendere il ruolo della tecnologia come mediazione fra scienza e vita quotidiana; "
• saper utilizzare gli strumenti informatici in relazione all’analisi dei dati e alla modellizzazione di specifici
problemi scientifici e individuare la funzione dell’informatica nello sviluppo scientifico; "
• saper applicare i metodi delle scienze in diversi ambiti.
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POF 23CARATTERISTICA DELL’OFFERTA FORMATIVA
L’istituto offre un orario di attività didattiche e di servizi amministrativi improntati all’efficacia e alla
flessibilità, garantendo l’apertura della scuola oltre l’orario scolastico, l’utilizzo delle strutture a
studenti, genitori, docenti e al territorio, facendo della scuola un importante centro di produzione
culturale, sociale e civile."
La politica educativa e didattica dell’Istituto “Giancarlo Siani”, condivisa dal Dirigente Scolastico,
dai docenti, dal personale non docente, dagli alunni e dai genitori è illustrata nel P.O.F, che
rappresenta il progetto in cui si integrano tutte le attività, i progetti interni dell’istituto, nazionali e
locali."
Secondo la propria tradizione educativa l’obiettivo della scuola non è soltanto dare le competenze
richieste dalla legge o dal normale iter curricolare, ma educare la persona. ciò significa che il fine
di tutte le attività educative scolastiche ed extra scolastiche non è solo il raggiungimento di
un’eccellenza accademica ma anche di un’eccellenza umana "
Da alcuni anni la scuola è impegnata nel processo di integrazione delle tecnologie nella didattica, "
L’investimento in questo campo è stato sostanzioso perché si è riconosciuta l’urgenza e
l’importanza di una scuola che, mantenendo saldi i principi della tradizione, cresce, cambia e si
evolve insieme agli alunni."
riguardo l’infrastruttura fisica l’istituto ha investito sulle lavagne interattive Multimediali LIM,
presenti in molte aule e i docenti si sono formati al loro uso, prima come semplici lavagne e poi
come strumenti multimediali. Successivamente l’investimento ha riguardato l’adeguamento della
connettività in modo da poter utilizzare gli strumenti informativi al pieno delle loro potenzialità. è
stato possibile quindi attivare il registro on line"
"
PROGETTI P.O.N.!
"
"
Con l’Europa investiamo nel vostro futuro
PROGRAMMI OPERATIVI NAZIONALI - PIANO INTEGRATO DEGLI INTERVENTI"
Attività cofinanziate dal M.I.U.R. e dall’Unione Europea (F.S.E. e F.E.S.R.) e realizzate
nell’ambito dei P.O.N. 2007/13
C1 Let’s connect to the world
C1 Aprender y comunicar en España
C5 Work - Experience di Amministrazione e Contabilità in azienda
C5 Per una formazione a cinque stelle “Dall’aula all’azienda”
C5 Marketing con i social Network
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POF 24PROGETTI FORMATIVI!
TITOLO PROGETTO REFERENTE RISORSE UMANE
YOUFILMAKER"
Prof. Renza Pasquale"
Festival Internazionale " Prof. Spirito Gianfranco
Prof. ssa Vastarella Angela
del corto giovanile
Prof. Epifania Alfredo"
Prof.ssa D’Onise Ilaria"
M.E.P. ITALIA Prof. Epifania Alfredo Prof.ssa Di Maio Ileana"
Prof.ssa Prastaro Stefania"
Prof.ssa De Rosa Silvana
CLASSI "
Come difendersi dal Cyberbullismo Prof.ssa Notarile Concetta
2J - 2X - 2S
Prof.ssa Continillo Annamaria"
La chimica a tavola
Prof. Polito Maurizio
L’attualità della Costituzione Prof. Piccolo Paolo Prof. D’Alisa Antonio
Prof.ssa Di Simone Laura"
Esprimiamoci con il teatro Prof.ssa Di Tella Rosanna Prof.ssa Di Tella Rosanna"
Prof. Spirito Gianfranco
Prof. Aulicino Paolo"
Prof.ssa Gargiulo Anna"
BEN-ESSERE Prof. Aulicino Paolo
Prof. Lucente Dino"
Prof. Sacco
Prof. Aulicino Paolo"
Avviamento alla pratica sportiva e
Prof.ssa Gargiulo Anna"
partecipazione ai Campionati Prof. Aulicino Paolo
Prof. Lucente Dino"
Studenteschi
Prof. Sacco
CINEFORUM" Prof.ssa Di Maio Eliana"
CLASSI SECONDE
per le classi seconde Prof.ssa Notarile Concetta
Prof.ssa Barone Rita"
Accoglienza classi prime Prof.ssa Bucciero Marina
Prof.ssa Bucciero Marina
Prof.ssa Bucciero Marina"
Prof.ssa Di Maio Eliana"
Prof.ssa Di Tella Rosanna"
Continuità/Obbligo Scolastico Prof.ssa Bucciero Marina
Prof.ssa D’Onise Ilaria"
Prof. Epifania Alfredo"
Prof.ssa Prastaro Stefania
CIC" Prof.ssa Bucciero Marina"
Prof.ssa Bucciero Marina
Attività di ascolto Prof. Sommella Vittorio
I CARE:"
Prof.ssa D’Onise Ilaria"
per una cultura dell’accoglienza
Prof.ssa Prastaro Stefania
dell’altro
Laboratorio d’integrazione scolastica
Prof.ssa Spinosi Anna
per gli alunni immigrati
Prof Epifania Alfredo"
Orientamento in uscita CLASSI IV E CLASSI V
Prof.ssa Venditti Antonella
"
POF 25PROGETTO CINEFORUM!
La scuola, con la proposta cinematografica di quest’anno, ha voluto riportare l’attenzione dei
ragazzi su che cosa valga la pena definire “SFIDA”. In questo caso il termine non va inteso come
banale o, peggio, aggressiva contrapposizione di sé all’altro, ma come principio di cambiamento,
d’innovazione, di fiducia e di speranza. "
Il filo conduttore dei quattro film proposti è “la sfida decisiva che cambia la vita ai loro
protagonisti e, in qualche modo diventa di stimolo e di esempio per chi sta loro accanto”. "
1. Nella rievocazione di una delle rivalità più famose di sempre, quella tra i piloti di Formula
1 James Hunt e Niki Lauda, RUSH rilancia il senso più nobile della “sfida sportiva”."
2. In STORIA DI UNA LADRA DI LIBRI , “la sfida” è quella di una bambina che si oppone
al regime nazista attraverso il potere della parola e della fantasia."
3. In LA MAFIA UCCIDE SOLO D’ESTATE, “la sfida” è quella che nasce dallo sguardo
ingenuo di un bambino che osserva il mondo degli adulti in una Palermo colpita dalle stragi di
mafia."
4. In THE BUTLER, “la sfida” è tra un padre e un figlio, due generazioni che si confrontano
sul tema razziale nell’America degli anni ’60."
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PROGETTO ACCOGLIENZA ALUNNI CLASSI PRIME!
Il Collegio dei Docenti, al fine di creare un clima sereno di accoglienza nei confronti degli alunni
delle classi prime dell’Istituto in un momento carico di emozioni, di significati, di emozioni e spesso
di ansie e di paure, predispone una serie di attività."
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• Primo giorno di scuola ore 8.00 "
Gli alunni sono accolti nel cortile della scuola dai docenti del Progetto e dal docente del Consiglio
di Classe e, formato il gruppo classe, si recano nelle aule assegnate."
Nelle ore successive gli alunni vengono impegnati in un percorso di presentazione di se stessi e
conoscenza dei compagni per favorire i rapporti interpersonali, nonché in attività di esplorazione
per conoscere gli spazi della scuola. "
Significativo per l’istituto è il momento di riflessione sulla figura del giornalista Giancarlo Siani,
ucciso dalla camorra, cui è intitolata la scuola. "
Alle ore 12.00 fine delle attività "
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• Entro la fine del mese di Settembre"
I genitori sono invitati a partecipare ad un incontro con il Dirigente Scolastico, i suoi collaboratori e
i referenti Progetto Accoglienza, durante il quale ci sarà il saluto dell’Istituzione alle famiglie degli
alunni, la presentazione dell’offerta formativa e del Regolamento d’Istituto per un impegno
condiviso e per instaurare un rapporto di rispetto e di fiducia."
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POF 26PROGETTI ALTERNANZA SCUOLA - LAVORO!
TITOLO CLASSI RISORSE UMANE
Assicuratevi ……….. il futuro 3^ A 3^ B CONSIGLIO DI CLASSE
Museo Virtuale: "
4^ X 4^ S CONSIGLIO DI CLASSE
Palazzo Reale di Napoli e Teatro San Carlo
Lavoro in azione 3^ J CONSIGLIO DI CLASSE
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PROGETTI LABORATORI AREE A RISCHIO art. 9 CCNL SCUOLA !
TITOLO REFERENTE RISORSE UMANE
Giardino Mediterraneo
Dalle parole ai fatti
Scrittura
L’attualità della Costituzione
Non solo sport
Lettura
Integrazione Scolastica
Foglio elettronico “Peer Reporting” di dati di una
biblioteca
Il teatro: dalla testualizzazione alla
rappresentazione scenica
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POF 27PROGETTI POLO QUALITÀ di NAPOLI!
TITOLO RISORSE UMANE
EQDL (EUROPEAN QUALITY DRIVING LICENCE)"
La “Patente Europea della Qualità”(EQDL) è un certificato che
attesta il possesso dei requisiti minimi di conoscenza dei termini, STUDENTI
delle norme, dei metodi e dei processi utilizzati nel mondo della
Qualità.
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PROGETTI DI AMPLIAMENTO OFFERTA FORMATIVA !
TITOLO REFERENTE CLASSI COINVOLTE
Network Scuola Impresa" classi 5
Telecom Italia 2014/15 n. 15 alunni
Progetto Fabbriche Aperte
Spettacolo/lezione “Di Voce in Voce” prof.ssa Maria RUSSO n. 128 alunni
Legalità “Arma dei Carabinieri” classi 5
Legalità “Commissariato Vomero - Arenella” classe 4^ J
Celebrazione del 4 Novembre “Festa dell’Unità
classi 5
Nazionale e Giornata delle Forze Armate
Futuro Remoto "
Un viaggio tra scienza e fantascienza “Il mare”
Progetti per le scuole in collaborazione tra
Parlamento e MIUR"
classi selezionate
• Dalle aule parlamentari alle aule di scuola.
prof. Paolo PICCOLO con il criterio
Lezioni di Costituzione"
dell’alternanza
• Un giorno in Senato"
• Giornata di formazione a Montecitorio
Educazione ai sentimenti in collaborazione del
personale ASL
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POF 28Puoi anche leggere
