I.I.S. LICEO ARTISTICO STATALE "SAN LEUCIO" - Liceo Artistico San Leucio
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I.I.S. LICEO ARTISTICO STATALE “SAN LEUCIO”
CASERTA
______________________________________
I. I. S. L I C E O A R T I S T I C O S T A T A L E “S a n L e u c i o”
Via P. Tenga, 116 - 81100 Caserta
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Sez.Associata IPIA SAN LEUCIO Cod.Istituto CERI042011
Sede Succursale – Viale Melvin Jones– 81100 Caserta –Tel.0823/326095 Fax 0823/210050
sito web www.isasanleucio.edu.it
____________________________________
Classe V A
Indirizzo Architettura e Ambiente
DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE -30 MAGGIO 2020
Classe V sez. A DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE Pagina 2 di 76
“L’architettura è un fatto d’arte, un fenomeno che
suscita emozione, al di fuori dei problemi di costruzione, al
di là di essi. La Costruzione è per tener su: l’Architettura è
per commuovere”.
(Le Corbusier)
Classe: QUINTA sezione A – Indirizzo Architettura e Ambiente
Anno scolastico: 2019/2020
Tutor coordinatore di classe: Prof.ssa FERRUCCI Carolina Maria Pia
SINTESI DEI CONTENUTI
Premessa - Descrizione del contesto e presentazione dell’Istituto
Parte prima - Informazioni di carattere generale sulla classe.
Parte seconda - Attività del Consiglio di Classe. Griglie di valutazione
Parte terza - Indicazioni sulle singole discipline.
Capitolo: SINTESI DEI CONTENUTI
ANNO SCOLASTICO 2019-2020 2
Classe V sez. A DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE Pagina 3 di 76
INDICE
DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE -30 MAGGIO 2020 .................................................................... 1
SINTESI DEI CONTENUTI ......................................................................................................................................... 2
INDICE ................................................................................................................................................................... 3
1-PREMESSA: BREVE PRESENTAZIONE DELL’ISTITUTO E DEL CONTESTO ................................................................ 5
1.1 L’ISTITUTO ............................................................................................................................................................. 5
1.2 LA CARATTERIZZAZIONE DEGLI STUDI E LE SCELTE STRATEGICHE METODOLOGICHE (STRALCI DAL PTOF) ................. 5
2- INFORMAZIONI DI CARATTERE GENERALE SUL CURRICULO ............................................................................... 6
2.1 PROFILO CULTURALE, EDUCATIVO E PROFESSIONALE DEL LICEO ARTISTICO (ALLEGATO A- INDICAZIONI NAZIONALI)6
2.2 RISULTATI DI APPRENDIMENTO PER L’INDIRIZZO ARCHITETTURA E AMBIENTE............................................................. 6
Indirizzo Architettura e ambiente ........................................................................................................................ 6
2.3 NEL TRIENNIO LE DISCIPLINE SONO ARTICOLATE SECONDO IL SEGUENTE SCHEMA: .................................................................. 7
2.4 ELENCO DEI DOCENTI DEL CONSIGLIO DI CLASSE ............................................................................................................ 8
3- STORIA DELLA CLASSE ........................................................................................................................................ 9
3.1 GRIGLIA 1: VARIAZIONI NEL CONSIGLIO DI CLASSE NEL TRIENNIO........................................................................................ 9
3.2 GRIGLIA 2: VARIAZIONE NEL NUMERO DEGLI STUDENTI DELLA CLASSE NEL TRIENNIO ............................................................ 10
3.3 ELENCO ALUNNI E CLASSE FREQUENTATA AL 4° ANNO CON INDICAZIONE DEI CREDITI DEL TERZO E QUARTO ANNO................... 11
3.4 PRESENTAZIONE DELLA CLASSE ................................................................................................................................. 12
3.5 LIVELLI DI COMPETENZE ......................................................................................................................................... 13
4 INDICAZIONI SU STRATEGIE E METODI PER L’INCLUSIONE ................................................................................ 15
5 ATTIVITÀ DEL CONSIGLIO DI CLASSE: INDICAZIONI GENERALI ........................................................................... 15
5.1 INDICAZIONI GENERALI SULL’ATTIVITA’ DIDATTICA: METODOLOGIE E STRATEGIE DIDATTICHE ...................... 15
MODALITÁ E TEMPI DI LAVORO DEL CONSIGLIO DI CLASSE ................................................................ 17
STRUMENTI DI VERIFICA UTILIZZATI DAL CONSIGLIO DI CLASSE ........................................................ 17
didattica a distanza ............................................................................................................................................ 18
5.2 CLIL: ATTIVITÀ E MODALITÀ INSEGNAMENTO .............................................................................................................. 20
5.3 PERCORSI PER COMPETENZE TRASVERSALI E L’ORIENTAMENTO (EX ASL): ATTIVITÀ DEL TRIENNIO ........................................... 20
6.ATTIVITÀ E PROGETTI ....................................................................................................................................... 27
6.1 ATTIVITÀ DI RECUPERO E POTENZIAMENTO .................................................................................................................. 27
6.2 ATTIVITÀ E PROGETTI ATTINENTI A “CITTADINANZA E COSTITUZIONE” ............................................................................... 27
6.3 ALTRE ATTIVITÀ DI ARRICCHIMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA...................................................................................... 30
Viaggi di istruzione: ............................................................................................................................................ 30
Uscite didattiche : ............................................................................................................................................... 30
Attività concorsuali ............................................................................................................................................. 31
6.4 PERCORSI INTERDISCIPLINARI .................................................................................................................................... 32
6.5 INIZIATIVE ED ESPERIENZE EXTRACURRICOLARI (IN AGGIUNTA AI PCTO) .......................................................................... 32
6.6 ATTIVITÀ SPECIFICHE DI ORIENTAMENTO POST-DIPLOMA ................................................................................................ 33
7. VALUTAZIONE .................................................................................................................................................. 33
Capitolo: Indice
7.1 CRITERI DI VALUTAZIONE ................................................................................................................................... 33
7.2 CRITERI ATTRIBUZIONE CREDITI (O.M. N° 10 DEL 16/05/2020 CON ALLEGATI) E CRITERI ............................................. 37
DI ATTRIBUZIONE DEL MINIMO O DEL MASSIMO DELLE FASCE IN BASE AL PTOF ........................................................................ 37
7.3 GRIGLIA DI VALUTAZIONE COLLOQUIO D’ESAME (O.M. N° 10 DEL 16/05/2020 CON ALLEGATI) .................................... 39
7.4 ALTRE EVENTUALI ATTIVITÀ IN PREPARAZIONE DELL’ESAME DI STATO (ES. SIMULAZIONI COLLOQUIO) ....................................... 40
ANNO SCOLASTICO 2019-2020 3
Classe V sez. A DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE Pagina 4 di 76
7.5 TASSONOMIA ADOTTATA DAL COLLEGIO DEI DOCENTI INSERITA NEL PTOF ......................................................... 41
8 INDICAZIONI SULLE SINGOLE DISCIPLINE .......................................................................................................... 42
8.1 DISCIPLINA RELIGIONE ........................................................................................................................................ 42
COMPETENZE RAGGIUNTE ................................................................................................................................. 42
CONOSCENZE o CONTENUTI TRATTATI: .............................................................................................................. 42
abilità .................................................................................................................................................................. 42
Metodologie........................................................................................................................................................ 43
Testi e materiali /strumenti adottati .................................................................................................................. 43
8.2 LINGUA E LETTERATURA ITALIANA .............................................................................................................................. 44
COMPETENZE RAGGIUNTE............................................................................................................................ 44
CONOSCENZE O CONTENUTI TRATTATI: .................................................................................................... 44
ABILITÀ .............................................................................................................................................................. 46
METODOLOGIE ................................................................................................................................................ 47
TESTI E MATERIALI /STRUMENTI ADOTTATI ............................................................................................ 47
8.3 STORIA............................................................................................................................................................... 48
COMPETENZE RAGGIUNTE............................................................................................................................ 48
CONOSCENZE O CONTENUTI TRATTATI: .................................................................................................... 48
ABILITÀ............................................................................................................................................................. 50
METODOLOGIE ................................................................................................................................................ 50
TESTI E MATERIALI /STRUMENTI ADOTTATI ............................................................................................ 51
8.4 LINGUA E CULTURA STRANIERA ................................................................................................................................. 51
COMPETENZE RAGGIUNTE ................................................................................................................................. 51
CONOSCENZE o CONTENUTI TRATTATI: .............................................................................................................. 52
abilità ................................................................................................................................................................ 53
Metodologie ................................................................................................................................................... 53
Testi e materiali /strumenti adottati .......................................................................................................... 54
8.5 FILOSOFIA ...................................................................................................................................................... 55
COMPETENZE RAGGIUNTE............................................................................................................................ 55
CONOSCENZE O CONTENUTI TRATTATI: .................................................................................................... 55
ABILITÀ .............................................................................................................................................................. 55
METODOLOGIE ................................................................................................................................................ 56
TESTI E MATERIALI /STRUMENTI ADOTTATI ............................................................................................ 56
8.6 MATEMATICA .................................................................................................................................................... 56
COMPETENZE RAGGIUNTE ................................................................................................................................. 56
CONOSCENZE o CONTENUTI TRATTATI: .............................................................................................................. 57
abilità .................................................................................................................................................................. 57
Metodologie........................................................................................................................................................ 57
Testi e materiali /strumenti adottati .................................................................................................................. 57
8.7 FISICA................................................................................................................................................................. 58
COMPETENZE RAGGIUNTE ................................................................................................................................. 58
CONOSCENZE o CONTENUTI TRATTATI: .............................................................................................................. 58
abilità .................................................................................................................................................................. 58
Metodologie........................................................................................................................................................ 58
Testi e materiali /strumenti adottati .................................................................................................................. 59
Capitolo: Indice
8.8 STORIA DELL’ARTE .................................................................................................................................................. 59
COMPETENZE RAGGIUNTE............................................................................................................................ 59
CONOSCENZE O CONTENUTI TRATTATI: .................................................................................................... 60
ABILITÀ .............................................................................................................................................................. 60
METODOLOGIE ................................................................................................................................................ 61
ANNO SCOLASTICO 2019-2020 4
Classe V sez. A DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE Pagina 5 di 76
TESTI E MATERIALI /STRUMENTI ADOTTATI ............................................................................................ 62
8.9 SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE................................................................................................................................... 62
8.10 LABORATORIO ARCHITETTURA E AMBIENTE .................................................................................................. 64
COMPETENZE RAGGIUNTE ................................................................................................................................. 64
CONOSCENZE o CONTENUTI TRATTATI: .............................................................................................................. 64
abilità .................................................................................................................................................................. 65
Metodologie........................................................................................................................................................ 66
Testi e materiali /strumenti adottati .................................................................................................................. 67
Attività concorsuali e mostre nel corso del triennio ............................................................................................ 67
8.11 DISCIPLINA: DISCIPLINE PROGETTUALI INDIRIZZO ARCHITETTURA E AMBIENTE ............................................ 68
COMPETENZE RAGGIUNTE ................................................................................................................................. 68
CONOSCENZE o CONTENUTI TRATTATI: .............................................................................................................. 69
abilità .................................................................................................................................................................. 71
Metodologie........................................................................................................................................................ 72
Testi e materiali /strumenti adottati .................................................................................................................. 73
Attività concorsuali e mostre nel corso del triennio ............................................................................................ 73
firme dei docenti ................................................................................................................................................. 75
Elenco degli allegati ............................................................................................................................................ 76
1-PREMESSA: BREVE PRESENTAZIONE DELL’ISTITUTO E DEL CONTESTO
1.1 L’ISTITUTO
Il LICEO ARTISTICO STATALE SAN LEUCIO, ora Istituto d’Istruzione Superiore per aver richiesto ed
ottenuto l’ampliamento dell’offerta formativa con indirizzi dell’Istituto professionale per l’Industria e
artigianato, che non si è ancora concretizzato, nasce dal tradizionale ISTITUTO D’ARTE fondato a partire dal
1962 a supporto delle iniziative artigiane e di continuità delle tradizioni tessili locali risalenti al XVIII secolo.
Infatti il nome "San Leucio" è storicamente legato alla tradizione serica della colonia borbonica omonima,
situata nel vicino complesso monumentale del Belvedere, in cui originariamente fu allocata la scuola.
Questa, successivamente si è andata via via ampliando raggiungendo l’attuale consistenza di 31 classi
con ben sei indirizzi e curvature:
DESIGN (curvature: Moda e Design Industria)
ARCHITETTURA E AMBIENTE
ARTI FIGURATIVE (curvature: plastico-pittorica e grafico-pittorica)
SCENOGRAFIA
L’istituto è attualmente ubicato sul territorio del Comune di Caserta nella sede centrale di Viale
Tenga 116 e nella sede succursale di Via Melvin Jones (Zona Ex Saint Gobain).
1.2 LA CARATTERI ZZAZI ONE DEGLI STUDI E LE SCELTE STRATEGICHE M ETODOLOGI CHE
(STRALCI D AL PTOF)
Al pari degli altri percorsi liceali, il Liceo Artistico si pone come segmento intermedio di formazione,
che prelude ad una formazione superiore di tipo universitario. Riconoscere la dimensione liceale
dell’istruzione artistica significa attrezzare l’allievo con un bagaglio di competenze non
immediatamente professionali, ma che potremmo definire “strumentali”, capaci cioè di costituire
una solida base per il completamento della sua formazione: esse hanno a che fare con lo spirito
critico, l’autonomia di studio e di rielaborazione personale, la capacità di decodifica ed uso dei
diversi linguaggi disciplinari, l’attitudine a collegare i saperi e a contestualizzare, …
Capitolo:
Punto di approdo comune a tutti gli indirizzi in cui viene declinata l’istruzione artistica è
l’espressione creativa dell’allievo: la sua formazione culturale complessiva, il bagaglio di conoscenze
costruito con il contributo di tutte le discipline costituiscono l’humus su cui questa espressione si fonda.
ANNO SCOLASTICO 2019-2020 5
Classe V sez. A DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE Pagina 6 di 76
In questo senso, la didattica dell’istruzione artistica si prefigura come un percorso che dalla
conoscenza conduce al gesto.
Riconoscersi in questa identità dell’istruzione artistica significa condividere un approccio educativo
ed una metodologia didattica fondati su alcune scelte imprescindibili: La didattica laboratoriale.
Se il fulcro del percorso formativo è il rapporto tra conoscenze e sperimentazione creativa
dell’allievo, la didattica laboratoriale ne diventa lo strumento privilegiato: un approccio didattico non
riservato alle materie di indirizzo, ma capace di attraversare tutte le discipline, costruendo percorsi
di conoscenza intorno al processo creativo e alla sperimentazione di progetto. Riconoscersi in questo
percorso metodologico comune è la condizione fonda mentale per una effettiva interdisciplinarietà; in
questo senso le discipline di indirizzo, Progettazione Laboratorio, vanno viste come luogo di naturale
confluenza e coagulo delle diverse conoscenze disciplinari, campo di verifica e sintesi della crescita
culturale dell’alunno.
2- INFORMAZIONI DI CARATTERE GENERALE SUL CURRICULO
2.1 PROFILO CULTURALE, EDUCATIVO E PROFESSIONALE DEL LICEO ARTISTICO (ALLEGATO
A- INDICAZIONI NAZIONALI)
“Il percorso del liceo artistico è indirizzato allo studio dei fenomeni estetici e alla pratica
artistica. Favorisce l’acquisizione dei metodi specifici della ricerca e della produzione artistica e
la padronanza dei linguaggi e delle tecniche relative. Fornisce allo studente gli strumenti
necessari per conoscere il patrimonio artistico nel suo contesto storico e culturale e per
coglierne appieno la presenza e il valore nella società odierna. Guida lo studente ad
approfondire e a sviluppare le conoscenze e le abilità e a maturare le competenze necessarie
per dare espressione alla propria creatività e capacità progettuale nell’ambito delle arti” (art. 4
comma 1).
Gli studenti, a conclusione del percorso di studio, oltre a raggiungere i risultati di
apprendimento comuni, dovranno:
conoscere la storia della produzione artistica e architettonica e il significato delle
opere d’arte nei diversi contesti storici e culturali anche in relazione agli indirizzi di
studio prescelti;
cogliere i valori estetici, concettuali e funzionali nelle opere artistiche;
Capitolo: 2- Informazioni di carattere generale SUL CURRICULO
conoscere e applicare le tecniche grafiche, pittoriche, plastico-scultoree,
architettoniche e multimediali e saper collegare tra di loro i diversi linguaggi artistici;
conoscere e padroneggiare i processi progettuali e operativi e utilizzare in modo
appropriato tecniche e materiali in relazione agli indirizzi prescelti;
conoscere e applicare i codici dei linguaggi artistici, i principi della percezione visiva
e della composizione della forma in tutte le sue configurazioni e funzioni;
conoscere le problematiche relative alla tutela, alla conservazione e al restauro del
patrimonio artistico e architettonico.
2.2 RISULTATI DI APPRENDIMENTO PER L’INDIRIZZO ARCHITETTURA E AMBIENTE
INDIRIZZO ARCHITETTURA E AMBIENTE
ANNO SCOLASTICO 2019-2020 6Classe V sez. A DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE Pagina 7 di 76
Le studentesse e gli studenti, a conclusione del percorso di studio, dovranno:
essere in grado di conoscere e saper gestire, in maniera autonoma, i processi progettuali e
operativi inerenti all’architettura ed il contesto ambientale, individuando, sia nell’analisi, sia
nella propria produzione, gli aspetti estetici, concettuali, espressivi, comunicativi, funzionali e
conservativi che interagiscono e caratterizzano la ricerca architettonica;
essere in grado di conoscere e di impiegare in modo appropriato le diverse tecniche e tecnologie,
gli strumenti e i metodi della rappresentazione;
essere in grado di comprendere e applicare i principi e le regole della composizione e le teorie
essenziali della percezione visiva;
avere la consapevolezza dei fondamenti culturali, teorici, tecnici e storico-stilistici che
interagiscono con il proprio processo creativo.
essere capace di analizzare la principale produzione architettonica ed urbanistica del passato e
della contemporaneità, e di cogliere le interazioni tra l’architettura e le altre forme di linguaggio
artistico.
possedere le competenze adeguate nell’uso del disegno geometrico, dei mezzi multimediali e
delle nuove tecnologie, e sarà in grado di individuare e utilizzare le relazioni tra il linguaggio
grafico, geometrico-proiettivo tradizionale e quello mediato dalla grafica digitale del disegno
assistito.
essere in grado di raggiungere la piena autonomia creativa e di cogliere il ruolo e il valore
culturale, sociale e ambientale dell’architettura
essere in grado di padroneggiare le tecniche grafico-geometriche e compositive, di gestire l’iter
progettuale dallo studio del tema, alla realizzazione dell’opera in scala, passando dagli schizzi
preliminari, ai disegni tecnici, al modello tridimensionale fino alle tecniche espositive,
coordinando i periodi di elaborazione e produzione, scanditi dal rapporto sinergico tra la
disciplina ed il laboratorio.
2.3 NEL TRIENNIO LE DISCIPLINE SONO ARTICOLATE SECONDO IL SEGUENTE SCHEMA:
Area Terzo anno Quarto anno Quinto anno
Lingua e letteratura Lingua e letteratura Lingua e letteratura 4
4 4
italiana italiana italiana
Capitolo: 2- Informazioni di carattere generale SUL CURRICULO
Storia 2 Storia 2 Storia 2
Lingua e cultura Lingua e cultura Lingua e cultura 3
3 3
straniera straniera straniera
Filosofia 2 Filosofia 2 Filosofia 2
di base Matematica 2 Matematica 2 Matematica 2
caratterizzante Fisica 2 Fisica 2 Fisica 2
Scienze motorie e Scienze motorie e Scienze motorie e 2
2 2
sportive sportive sportive
Religione 1 Religione 1 Religione 1
Storia dell’arte 3 Storia dell’arte 3 Storia dell’arte 3
Chimica dei materiali 2 Chimica dei materiali 2
Discipline progettuali Discipline progettuali Discipline progettuali
Di indirizzo Architettura e 6 Architettura e 6 Architettura e 6
Architettura e ambiente ambiente ambiente
Ambiente Laboratorio di Laboratorio di Laboratorio di
6 6 8
Architettura Architettura Architettura
Totale ore 35 35 35
ANNO SCOLASTICO 2019-2020 7Classe V sez. A DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE Pagina 8 di 76
2.4 ELENCO DEI DOCENTI DEL CONSIGLIO DI CLASSE
Ore
DISCIPLINE DOCENTI
settimanali
Lingua e letteratura Prof.ssa Verdile Nadia
4
italiana
Storia 2 Prof.ssa Verdile Nadia
Lingua e cultura straniera 3 Prof.ssa Russo Pasqua
Prof.ssa Parente Anna
Filosofia 2
(sostituisce la Prof.ssa Lucibello
Silvana dal 05/03/2020)
Matematica 2 Prof.ssa Longobardi Carmela
Fisica 2 Prof.ssa Longobardi Carmela
Scienze motorie e sportive 2 Prof.ssa Amico Orsola
Religione 1 Prof.ssa Parillo Barbara
Storia dell’arte 3 Prof.ssa Ferrucci Carolina M. Pia
Capitolo: 2- Informazioni di carattere generale SUL CURRICULO
Discipline progettuali
6 Prof. Sebastianelli Giuseppe
Architettura e Ambiente
Laboratorio di Architettura 8 Prof. Tariello Marcello
ANNO SCOLASTICO 2019-2020 8Classe V sez. A DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE Pagina 9 di 76
3- STORIA DELLA CLASSE
3.1 GRIGLIA 1: VARIAZIONI NEL CONSIGLIO DI CLASSE NEL TRIENNIO
Ore
DISCIPLINE III IV V
settimanali
Lingua e letteratura 4 Prof.ssa Verdile Prof.ssa Verdile Prof.ssa Verdile
italiana Nadia Nadia Nadia
2 Prof.ssa Verdile Prof.ssa Verdile Prof.ssa Verdile
Storia
Nadia Nadia Nadia
2 Prof.ssa Russo Prof.ssa Russo Prof.ssa Russo
Lingua e cultura Pasqua Pasqua Pasqua
straniera * Prof.ssa Ianniciello
Michela
3 Prof.ssa Lucibello Prof.ssa Lucibello Prof.ssa Lucibello
Silvana Silvana Silvana sostituita
Filosofia dal 05/03/2020
dalla Prof.ssa
Parente Anna
2 Prof.ssa Prof.ssa Longobardi Prof.ssa
Matematica Longobardi Carmela Longobardi
Carmela Carmela
2 Prof.ssa Prof.ssa Longobardi Prof.ssa
Fisica Longobardi Carmela Longobardi
Carmela Carmela
2 Prof. Bove Prof. Di Tacchio Prof.ssa Amico
Scienze motorie e Domenico Vincenzo Orsola
sportive * Prof.ssa Amoriello
2 Prof.ssa Parillo Prof.ssa Parillo Prof.ssa Parillo
Religione
Barbara Barbara Barbara
Storia dell’arte 3 Prof.ssa Ferrucci Prof.ssa Ferrucci Prof.ssa Ferrucci
Carolina M. Pia Carolina M. Pia Carolina M. Pia
Chimica 2 (Solo III e IV Prof.ssa Di Meo Prof.ssa Di Meo
anno) Maria Maria
Discipline progettuali 6 Prof. Sebastianelli Prof. Sebastianelli Prof. Sebastianelli
Architettura e Giuseppe Giuseppe Giuseppe
Ambente
Laboratorio 6 al III e IV Prof. Tariello Prof. Tariello Prof. Tariello
Architettura anno Marcello Marcello Marcello
8 al V anno
Capitolo: 3- Storia della classe
* Sostituzione temporanea
Nella tabella si osserva che nel triennio è stata rispettata la continuità didattica. Le uniche
variazioni hanno riguardato i docenti di Scienze Motorie e la sostituzione temporanea di alcuni
docenti in itinere.
ANNO SCOLASTICO 2019-2020 9Classe V sez. A DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE Pagina 10 di 76
3.2 GRIGLIA 2: VARIAZIONE NEL NUMERO DEGLI STUDENTI DELLA CLASSE NEL TRIENNIO
ISCRITTI
ISCRITTI
TOTALE Abbandono o Alunni con TOTALE
da PROMOSSI
CLASSE all’inizio trasferiti ad sospensione del NON
altra A GIUGNO
ALUNNI dell’anno altra classe giudizio AMMESSI
classe
TERZA 22 22 / / 20 2 1
QUARTA 22 22 1 2 12 8 3*
QUINTA 17 17 / / / / /
* Non ammessi a settembre.
Capitolo: 3- Storia della classe
ANNO SCOLASTICO 2019-2020 10Classe V sez. A DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE Pagina 11 di 76
3.3 ELENCO ALUNNI E CLASSE FREQUENTATA AL 4° ANNO CON INDICAZIONE DEI CREDITI
DEL TERZO E QUARTO ANNO
frequentata al 3°
frequentata al 4°
Classe
Classe
anno
anno
N° COGNOME NOME
1 CAPPIELLO GIUSY III A IV A
D’ALBENZIO ROBERTA III A
2 IV A
3 DE LUCIA ANNA III A IV A
4 DE VIVO MARIA GIULIA III A IV A
5 DEL MONACO LAVINIA III A IV A
6 DI MONTE ARIANNA III A IV A
IADICICCO SALVATORE III A
7 IV A
8 IEVOLO ALESSIA III A IV A
9 MACCHIARELLA MARIA CHIARA III A IV A
10 MINGIONE ROSA III C IV A
11 PASCARELLA GIULIA III A IV A
12 PETRUCCIANI MARIO III A IV A
13 RUOTOLO FRANCESCO PIO III A IV A
14 SACCAVINO ANTONIO III A IV A
15 SIRICO ARTUR III A IV A
16 SPARACO LUBOV III A IV A
17 VALENTINO FRANCESCA III A IV A
La tabella riporta i crediti riconvertiti in base all’ Ordinanza Ministeriale n.10 del 16 maggio 2020 – Allegato A,
riportato nel presente verbale.
Capitolo: 3- Storia della classe
ANNO SCOLASTICO 2019-2020 11Classe V sez. A DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE Pagina 12 di 76
3.4 PRESENTAZIONE DELLA CLASSE
COMPOSIZIONE La classe si compone di dodici alunne e cinque alunni, tutti iscritti per la prima volta al
DELLA CLASSE
quinto anno. La maggior parte degli alunni/e ha seguito il corso regolare di studi presso
codesto Istituto e sono tutti provenienti dalla IV A dello scorso anno scolastico 2018/2019.
Due alunni, provenienti da altri istituti, si sono iscritti alla nostra scuola il terzo anno, dopo
aver superato un esame integrativo.
Gli alunni sono in massima parte pendolari e provenienti da comuni della provincia di
PROVENIENZA
Caserta. Per raggiungere la scuola impiegano tempi compresi tra i venti e i sessanta minuti.
Nel triennio, è stata rispettata in massima parte la continuità didattica. Le uniche variazioni
CONTINUITÀ
hanno riguardato i docenti di Scienze Motorie e la sostituzione temporanea di alcuni docenti
DIDATTICA in itinere. La docente di Filosofia, commissaria d’esame, sostituisce la titolare dal
05/03/2020.
Dal punto di vista disciplinare, la classe è sempre risultata abbastanza corretta nei rapporti
con tutti gli insegnanti, e ognuno, secondo le reali capacità, si è mostrato disponibile a
recepire le istanze dei messaggi culturali proposti dall’ente scolastico. Attualmente il gruppo
RAPPORTI classe, nella quasi totalità, appare abbastanza coeso ed i rapporti interpersonali maturati nel
INTERPERSONALI
E OMOGENEITÀ corso degli anni sono nel complesso positivi e, per alcuni, si estendono al di là della
DEL GRUPPO
CLASSE frequenza strettamente scolastica. Socievoli e vivaci, ma rispettosi dei ruoli e delle regole
scolastiche, si sono mostrati in massima parte disponibili al colloquio e allo scambio, e solo
alcuni hanno avuto bisogno di maggiori sollecitazioni poiché sono risultati più lenti dal punto
di vista della socializzazione. I docenti hanno attuato tutte le possibili strategie nell’intento di
portare a buon fine il lavoro educativo – didattico, con lo scopo di accrescere gradualmente i
livelli motivazionali, impiegando in molti casi un metodo di lavoro individualizzato. Il clima di
solidarietà e di rispetto reciproco ha favorito in parte il dialogo costruttivo ed ha permesso a
Capitolo: 3- Storia della classe
tutti, docenti ed allievi, di vivere abbastanza armonicamente i propri ruoli.
LA La partecipazione al dialogo educativo è risultata per alcuni costruttiva ed
PARTECIPAZIONE
apprezzabile, per altri più discontinua e per altri ancora costantemente da sollecitare.
LA FREQUENZA
La frequenza solo per un numero esiguo di allievi non è stata assidua e, in alcuni casi, si
ANNO SCOLASTICO 2019-2020 12Classe V sez. A DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE Pagina 13 di 76
sono registrati molti ingressi in ritardo e uscite anticipate. Laddove si registrano numerose
assenze è dovuto a documentati motivi di salute o a problematiche personali e familiari
che, nel triennio, hanno caratterizzato la storia di alcuni alunni/e della classe.
Dalle riunioni dei Consigli di classe, puntualmente verbalizzate, e dai continui confronti fra i
docenti, emerge una situazione eterogenea della classe: da un lato vi sono personalità con
LA MOTIVAZIONE buone capacità di rielaborazione critica, abilità progettuali, senso di responsabilità ed
autonomia nello studio e nella gestione delle attività laboratoriali; dall’altro allieve/i che,
incostanti nell’impegno e nella partecipazione, non hanno sviluppato a pieno le reali
capacità. In altri casi la rielaborazione dei contenuti non è ancora pienamente autonoma,
anche se, per l’impegno profuso, è risultata più apprezzabile in quest’ ultimo periodo e
appare migliorata nonostante la didattica a distanza . La maggior parte della classe,
comunque, ha mostrato attitudine e un adeguato interesse per le materie di indirizzo nelle
quali si è distinta, per una forte spinta motivazionale, rendendosi disponibile, nel corso del
triennio, a partecipare a concorsi di architettura e design, a PCTO (Percorsi per le
Competenze Trasversali e l’Orientamento) e a diversi corsi specifici ottenendo risultati
soddisfacenti. Considerando la situazione nel suo insieme si ritiene che, attualmente, solo
un esiguo gruppo di allievi/e ha conseguito un livello pienamente soddisfacente di abilità e
conoscenze, raggiungendo gli obiettivi didattici comuni a tutte le discipline. Un altro
gruppo, invece, ha conseguito risultati accettabili, ma al di sotto delle proprie potenzialità.
Alcuni alunni/e hanno evidenziato un impegno non sempre costante, a causa anche di gravi
problematiche personali, anche se in nel secondo quadrimestre sembra abbiano preso
coscienza della situazione e abbiano in gran parte provveduto a recuperare le carenze
evidenziate il primo quadrimestre.
3.5 LIVELLI DI COMPETENZE
PROFILO Il livello di competenze in ingresso degli alunni, si presentava inizialmente eterogeneo.
DELLE
Alcuni allievi mostravano fragilità in alcune discipline, soprattutto in quelle dell’area base. In
COMPETENZE
IN INGRESSO alcuni casi persistevano scarsa attitudine e gravi carenze, soprattutto nell’area logico
Capitolo: 3- Storia della classe
matematica e in quella linguistica. I loro livelli delle competenze in ingresso si attestavano
sulla mediocrità, ma in altri casi si raggiungeva la piena sufficienza e per un numero esiguo la
situazione risultava buona.
ANNO SCOLASTICO 2019-2020 13Classe V sez. A DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE Pagina 14 di 76
SITUAZIONE CLASSE TERZA CLASSE QUARTA
AGLI SCRUTINI ( 22 allieve/i) (22 allievi)
FINALI
DEL TERZO
ANNO E DEL
A.S. 2016/2017 A.S. 2017/2018
QUARTO ANNO
NON AMMESSI
Totale ammessi
Totale ammessi
A SETTEMBRE
NON AMMESSI
classe quarta
SOSPENSIONE
SOSPENSIONE
A SETTEMBRE
DEL GIUDIZIO
DEL GIUDIZIO
classe quinta
AMMESSI
AMMESSI
AMMESSI
AMMESSI
20 1 2 2 21 12 3 8 5 17
Situazione disciplinare, linea di tendenza profitto area.
NUOVA
TABELLA
CREDITI N. studenti N. studenti N. studenti N. studenti
DEI
FORMATIVI con con con con
PER FASCE CREDITI
Credito da Credito da Credito da Credito da
RIPORTATI
23 a 26 27 a 30 31 a 35 36 a 40
AGLI
SCRUTINI
Totale
terzo +
5 7 4 1
quarto
anno
In classe è presente un’ eccellenza, un’ allieva che ha sempre approfondito le
tematiche disciplinari, evidenziando capacità di rielaborazione critica degli
AREA apprendimenti in tutte le discipline e particolari attitudini nelle discipline d’indirizzo.
D’ECCELLENZA
Ha ricevuto riconoscimenti e premi in concorsi cui ha partecipato ed è inserita in
graduatoria nell’elenco NAZIONALE Premio “Alfieri del Lavoro”, Medaglia del
Presidente della Repubblica che annualmente premia i migliori venticinque studenti
Capitolo: 3- Storia della classe
dell’anno in corso. La graduatoria sarà aggiornata dopo l’esame di Stato, ma
l’inserimento in questa prestigiosa graduatoria è un segno distintivo.
ANNO SCOLASTICO 2019-2020 14Classe V sez. A DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE Pagina 15 di 76
4 INDICAZIONI SU STRATEGIE E METODI PER L’INCLUSIONE
Una scuola inclusiva è una scuola che “progetta” per tutte/i e che si deve muovere per migliorare
l’organizzazione perché nessuna/o alunna/o sia sentito come non appartenente, non pensato e quindi
non accolto.
Le differenze sono alla base dell’azione didattica inclusiva e, come tali, non riguardano soltanto le
differenze delle alunne e degli alunni, ma anche quelle negli stili di insegnamento delle/dei docenti.
Come le alunne e gli alunni non imparano tutti nello stesso modo, così le/gli insegnanti non insegnano
con lo stesso stile. Nella prospettiva della didattica inclusiva, le differenze vengono solo accolte,
stimolate, valorizzate, utilizzate nelle attività quotidiane per lavorare insieme e crescere come singoli e
come gruppo. L’obiettivo delle didattica inclusiva è far raggiungere a tutte/i le/gli alunne/i il massimo
grado possibile di apprendimento e partecipazione sociale, valorizzando tutte le differenze presenti nel
gruppo classe, non solo quelle più visibili e marcate. Quindi abbiamo lavorato organizzando processi
didattici flessibili per modificarli, curvarli e “renderli adatti alle capacità di ciascuna/o”.
5 ATTIVITÀ DEL CONSIGLIO DI CLASSE: INDICAZIONI GENERALI
5.1 INDICAZIONI GENERALI SULL’ATTIVITA’ DIDATTICA: METODOLOGIE E STRATEGIE
DIDATTICHE
Le particolari problematiche emerse nel periodo che comprende gli ultimi tre anni di corso, hanno
indotto il Consiglio di Classe a sperimentare sempre nuove strategie sia sul piano degli stimoli culturali
sia sulle metodiche di insegnamento ed apprendimento. Molte sono state le riunioni, per riflettere,
concordare e mettere in atto processi tendenti a rendere più omogenea e convergente l’azione didattica
ed educativa. I punti deboli della metodica e dello stimolo allo studio sono stati affrontati anche
mediante le attività progettuali integrative che hanno visto gli allievi partecipare attivamente.
All’inizio dell’anno scolastico, nelle riunioni dipartimentali e successivamente nel Consiglio di
classe, sono stati messi a punto, oltre a finalità e obiettivi specifici dell’insegnamento di ogni area
Capitolo: 4 INDICAZIONI SU STRATEGIE E METODI PER L’INCLUSIONE
culturale, anche obiettivi trasversali, comuni a tutte le discipline, che possono essere riassunti in:
• obiettivi di carattere relazionale;
• affinamento del metodo di lavoro e di studio;
• consolidamento della capacità di analisi del testo letterario, filosofico, dell’opera d’arte
figurativa e dell’opera artistica ;
• abilità nel riconoscere e collegare forme espressive basate su linguaggi di tipo diverso: visivo,
verbale, figurativo - pittorico;
• potenziamento delle capacità di sintesi;
• sviluppo ed affinamento delle capacità creative ed espressive in modo trasversale attraverso
l’uso e la trascrizione nei diversi linguaggi;
• consolidamento del rigore e della precisione nell’esposizione scritta e orale.
ANNO SCOLASTICO 2019-2020 15Classe V sez. A DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE Pagina 16 di 76
OBIETTIVI FINALIZZATI ALL’ACQUISIZIONE DELLE COMPETENZE DI COSTITUZIONE E DI CITTADINANZA
• Agire in base ad un sistema di valori, coerenti con i principi della Costituzione, a partire
dai quali saper valutare fatti e ispirare i propri comportamenti personali e sociali;
• stabilire collegamenti tra le tradizioni culturali locali, nazionali ed internazionali sia in
prospettiva interculturale sia ai fini della mobilità di studio e di lavoro.
• analizzare criticamente il contributo apportato dall’arte allo sviluppo dei saperi e dei
valori, al cambiamento delle condizioni di vita e dei modi di fruizione culturale.
• riconoscere l’interdipendenza tra fenomeni artistici, economici, sociali, istituzionali,
culturali e la loro dimensione locale / globale.
• individuare le interdipendenze tra arte, scienza, economia e tecnologia e le conseguenti
modificazioni intervenute, nel corso della storia, nei settori di riferimento e nei diversi
contesti, locali e globali.
OBIETTIVI FORMATIVI
• Consolidare un rapporto positivo ed equilibrato fra compagne/o e con le/i docenti, nel rispetto
delle regole fondamentali nella vita di gruppo;
• acquisizione della consapevolezza della propria identità nel rapporto con le altre/gli altri e con la
realtà in generale;
• elaborazione di un metodo di studio personale efficace e produttivo;
• potenziamento della crescita culturale e psicologica e della propria personalità;
• potenziamento del rapporto sereno e trasparente con la valutazione.
OBIETTIVI COGNITIVI
• Potenziamento delle capacità di analisi e di sintesi;
• consolidamento della padronanza lessicale;
• avvio allo sviluppo della capacità di astrazione,
• potenziamento della capacità di esprimere un concetto in modo corretto e coerente in ambito
Capitolo: 5 Attività del Consiglio di classe: INDICAZIONI GENERALI
disciplinare;
• potenziamento del metodo scientifico.
OBIETTIVI DIDATTICI
• Apprendere, ricordare, organizzare i contenuti, applicarli e trasferirli, trarre conclusioni,
determinare implicazioni e possibili effetti attraverso il linguaggio specifico di ogni disciplina;
• Capacità progettuali: saper pianificare, confrontare, selezionare, valutare le informazioni; da un
insieme di conoscenze individuare gli elementi fondamentali, analizzarli, metterli in relazione,
rielaborarli, darne una valutazione unitaria.
ANNO SCOLASTICO 2019-2020 16Classe V sez. A DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE Pagina 17 di 76
MODALITÁ E TEMPI DI LAVORO DEL CONSIGLIO DI CLASSE
LEZIONE RECUPERO E
LEZIONE PROBLEM LAVORO DI DISCUSSIONE ALTRO
MATERIE INTERATTI SIMULAZIONI POTENZIAMEN
(SPECIFICARE)
FRONTALE SOLVING GRUPPO GUIDATA
TO
VA
RELIGIONE X X X X
LETTERE
X X X X
ITALIANE
STORIA X X X X
INGLESE X X X X X
FILOSOFIA X X X X
STORIA
X X X X X X X
DELL’ARTE
MATEMATICA X X X X X X
FISICA X X X X X X
PROGETTAZIONE X X X X X X
LABORATORIO X X X X X X
SCIENZE
X X X X X
MOTORIE
STRUMENTI DI VERIFICA UTILIZZATI DAL CONSIGLIO DI CLASSE
PROGETTI
INTERROGAZIONE INTERROGAZIONE COMPONIMENTI / PROVE PROVE ALTRO
MATERIE LUNGA BREVE O ESERCIZI LABORATO STRUTTURATE SEMISTRUTTURATE (SPECIFICARE)
Capitolo: 5 Attività del Consiglio di classe: INDICAZIONI GENERALI
RIO
RELIGIONE X X
LETTERE
X X X X X
ITALIANE
STORIA X X X X X
INGLESE X X X
FILOSOFIA X X X
STORIA
X X X X X
DELL’ARTE
MATEMATICA X X X X X
FISICA X X X X X
PROGETTAZIONE X X X
ANNO SCOLASTICO 2019-2020 17Classe V sez. A DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE Pagina 18 di 76
LABORATORIO X X X
SCIENZE PROVE
X
MOTORIE PRATICHE
Le tabelle sopra riportate indicano modalità, tempi di lavoro e strumenti di verifica utilizzati dal
Consiglio di classe anche quando, a partire da marzo, è stato necessario ricorrere alla DAD, didattica a
distanza, con l’uso di strumenti e piattaforme digitali come di seguito precisato.
DIDATTICA A DISTANZA
OBIETTIVI STRATEGICI PER L’ATTUAZIONE DELLA DIDATTICA A DISTANZA
Il Consiglio di classe ha individuato gli adattamenti introdotti a seguito dell’attivazione della
didattica a distanza iniziata agli inizi del mese di marzo a seguito delle Decretazioni del Governo
connesse alla pandemia da Covid-19. In questo momento di estrema difficoltà e disorientamento per i
giovani, la scuola ha profuso il massimo impegno per continuare a essere un punto di riferimento e a
svolgere il suo ruolo di formazione attraverso l’attivazione della didattica a distanza.
Gli obiettivi della didattica a distanza sono stati:
1. favorire una didattica inclusiva a vantaggio di ogni studente, utilizzando diversi strumenti di
comunicazione, anche nei casi di difficoltà di accesso agli strumenti digitali;
2. garantire l’apprendimento anche degli studenti con bisogni educativi speciali con l’utilizzo delle
misure compensative e dispensative indicate nei Piani Didattici Personalizzati, l’adattamento
negli ambienti di apprendimento a distanza dei criteri e delle modalità indicati nei Piani educativi
individualizzati e valorizzando il loro impegno, il progresso e la partecipazione;
Capitolo: 5 Attività del Consiglio di classe: INDICAZIONI GENERALI
3. privilegiare un approccio didattico basato sugli aspetti relazionali della didattica e lo sviluppo
dell’autonomia personale e del senso di responsabilità, orientato all’imparare ad imparare e allo
spirito di collaborazione dello studente, per realizzare un’esperienza educativa distribuita e
collaborativa che valorizzi la natura sociale della conoscenza;
4. contribuire allo sviluppo delle capacità degli studenti di ricercare, acquisire ed interpretare
criticamente le informazioni nei diversi ambiti, valutandone l’attendibilità e l’utilità,
distinguendo i fatti dalle opinioni e documentandone sistematicamente l’utilizzo con la pratica
delle citazioni;
5. favorire una costruzione di significati e di sapere fondata sulla condivisione degli obiettivi di
apprendimento con gli studenti e la loro partecipazione attiva, attraverso il costante dialogo con
l’insegnante, forme di rielaborazione dei contenuti e produzioni originali;
6. adottare la valutazione di tipo formativo per valorizzare il progresso, l’impegno, la
partecipazione, la disponibilità dello studente nelle attività proposte, osservando con continuità il
suo processo di apprendimento e di costruzione del sapere;
7. valorizzare e rafforzare gli elementi positivi, i contributi originali, le buone pratiche degli
studenti che possono emergere nelle attività a distanza, fornendo un riscontro immediato e
costante con indicazioni di miglioramento agli esiti parziali, incompleti o non del tutto adeguati;
ANNO SCOLASTICO 2019-2020 18Classe V sez. A DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE Pagina 19 di 76
8. mantenere costante il rapporto con le famiglie garantendo, anche attraverso l’uso di strumenti
digitali, l’informazione sull’evoluzione del processo di apprendimento degli studenti.
MATERIALI E STRUMENTI DI STUDIO
Il Consiglio di Classe ha disposto l’uso dei seguenti materiali, registrati e inseriti nel R.E. : assegni
di argomenti sul libro di testo, ebook, mappe, videolezioni, in diretta o differita, schemi, mappe
concettuali, letture di opere d’arte, lavori interdisciplinari, sinossi e dispense, visione di filmati e
documentari, schede da compilare e restituire all’insegnante, power point, materiali didattici reperibili
online in siti accreditati suggeriti dai docenti. Per quanto riguarda gli strumenti, si sono scelti software
di progettazione, applicazioni di casi editrici, libri digitali, materiali scaricali su PC e tablet, ma anche su
smartphone.
METODOLOGIE E STRATEGIE
Il C.d.C. ha gestito con attenzione l’interazione, anche emozionale, con le alunne/gli alunni nel
seguente modo: chiamate vocali di gruppo, chiamate vocali di classe, videolezioni in differita o in diretta,
audio lezione differita o in diretta, chat, restituzione degli elaborati corretti tramite piattaforme, posta
elettronica o su registro elettronico, organizzazione di visite virtuali guidate a musei o siti monumentali.
Il Consiglio di classe ha adottato i seguenti strumenti, canali di comunicazione con gli studenti e le
studentesse: Registro elettronico, piattaforme Axios Collabora, Google Classroom, Win School, RaiPlay
Learning, Youtube, WhatsApp, e-mail.
CRITERI DI VERIFICA E DI VALUTAZIONE
Il Consiglio ha adottato prioritariamente le modalità di verifica formativa e, a seguire, e la conseguente
valutazione: Le verifiche sono state effettuate sia in forma scritta sia pratica, chiedendo la consegna
Capitolo: 5 Attività del Consiglio di classe: INDICAZIONI GENERALI
degli elaborati da parte degli alunni attraverso le piattaforme Collabora o Google Classroom o, ove non
possibile, tramite email e in forma orale, tramite la piattaforma Cisco Webex; ove ancora non possibile,
via Whatsapp. I docenti hanno utilizzato gli stessi canali di comunicazione sopra citati per restituire gli
elaborati corretti.
OBIETTIVI RAGGIUNTI
Il lavoro attento e continuo dei docenti del Consiglio di classe ha permesso di raggiungere gli obiettivi
prefissati. In alcuni casi, particolarmente problematici, si è curata l’acquisizione dei nuclei fondanti
delle varie discipline, al fine del raggiungimento degli obiettivi programmati. Un contributo
fondamentale alla motivazione e alla crescita globale delle personalità degli allievi/e è stato offerto
dalla partecipazione a percorsi di alternanza scuola-lavoro, a progetti curriculari ed extracurriculari
interdisciplinari.
ANNO SCOLASTICO 2019-2020 19Classe V sez. A DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE Pagina 20 di 76
5.2 CLIL: ATTIVITÀ E MODALITÀ INSEGNAMENTO
Non è stato possibile attivare il CLIL.
5.3 PERCORSI PER COMPETENZE TRASVERSALI E L’ORIENTAMENTO (EX ASL): ATTIVITÀ DEL TRIENNIO
Oltre ai percorsi di seguito segnalati, due alunne hanno partecipato a Valencia, in Spagna, al programma
europeo Erasmus+ di mobilità degli studenti presso Instituto Textil y Laboratorios. Generamos conocimiento
tecnológico con certificazione di 80 ore per PCTO.
TITOLO DELL’ATTIVITÀ Sport & Arte vivi in San Leucio
AZIENDA O ENTE PARTNER Pro loco Real Sito di San Leucio
NUMERO ORE EFFETTUATE Venti ore durante l’anno scolastico 2018 - 2019
ANNUALE/ BIENNALE/ Annuale
TRIENNALE
PRINCIPALI ELEMENTI La scuola ha collaborato con la Pro loco Real Sito di San Leucio nella
DIDATTICI E ORGANIZZATIVI
realizzazione dell’evento “Sport & Arte vivi in San Leucio” che si è tenuto
dal 28 al 30 settembre 2018. La classe, supportata dai tutor esterni ed
interni, ha effettuato delle ricerche storiche ed artistiche sul borgo
leuciano che si sviluppa ai piedi del Real Belvedere ed ha progettato
mostre e performance artistiche e attività di rivitalizzazione del sito.
Durante i giorni dell’evento, divisi in gruppi, le studentesse e gli studenti
hanno ricoperto ruoli diversi, prevalentemente di guide ed operatori
culturali oppure partecipando a performance artistiche. La sede
scolastica è stata aperta nei giorni dell’evento a visitatori esterni accolti
da allieve/i e da docenti.
Capitolo: 5 Attività del Consiglio di classe: INDICAZIONI GENERALI
TEMPI (ORARIO EXTRA Curriculare ed extracurriculare
CURRICULARE O
CURRICULARE)
SPAZI (ALL’ESTERNO O All’esterno e all’interno della scuola.
ALL’INTERNO DELLA
SCUOLA)
• Didattica laboratoriale;
METODOLOGIE
• lezioni frontali; lezioni interattive;
• ricerca storica e storico artistica con catalogazione;
• uso ampio degli strumenti didattici forniti dalle nuove
tecnologie ( computer, mezzi audiovisivi, ecc.);
• lavoro interdisciplinare;
• lavoro di ricerca di gruppo;
• visite guidate e sopralluoghi;
• drammatizzazione e performance storico – artistiche.
N. STUDENTI PARTECIPANTI Tutti
Acquisizione di conoscenze storiche e storico - artistiche del
OBIETTIVI RAGGIUNTI
ANNO SCOLASTICO 2019-2020
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