Giorgio Clarizio - Cosenza
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DOCUMENTO DEL 15 MAGGIO
ESAME DI STATO
ANNO SCOLASTICO 2017/2018
DIPLOMA DI ISTITUTO TECNICO
SETTORE: TECNOLOGICO
INDIRIZZO: GRAFICA E COMUNICAZIONE
CLASSE QUINTA SEZIONE A
IL DIRIGENTE SCOLASTICO
Giorgio Clarizio
Affisso all’albo in data 15 Maggio 2018
COMPOSIZIONE DEL CONSIGLIO
CLASSE V SEZIONE A CORSO: GRAFICA E COMUNICAZIONE ITAS “ A. NITTI”
PRESIDENTE
PROF. GIORGIO CLARIZIO
DIRIGENTE SCOLASTICO
PROF.SSA PATRIZIA PUPO
COORDINATORE sostituita da
PROF.SSA BAULEO MARIA
DOCENTE DISCIPLINA
Giuseppina Ruffolo Religione
Patrizia Pupo sostituita da Sonia Pellegrino Italiano
Daniela Mariosa Inglese
Sonia Pellegrino Storia
Monica Pecora Matematica
Maria Bauleo Progettazione Multimediale
Fabio Comi Organizzazione e gestione dei processi
Anna Merlo* produttivi
Guerino Avolio
Tecnologia Dei Processi Di Produzione
Anna Merlo*
Giuseppe Scaramuzzo
Laboratori Tecnici
Bruno Gioffrè *
Alessandro Mandolito sostituito da Pietro Caferro Scienze Motorie e Sportive
Maria Francesca Benvenuto Sostegno
Carmelina Gervasi Sostegno
* Insegnante Tecnico Pratico
Rappresentanti dei Genitori Cosentini Stefania Pizzini Giuseppe
Rappresentanti degli Studenti Vilardo Alexia Noto Giovanni
CONFIGURAZIONE DELLA COMMISSIONE D’ESAME a.s. 2017-18*
(Legge n ° 1 dell’11 gennaio 2007- C.M. 17 gennaio 2007, n 5)
(Ordinanza Ministeriale n° 26 Prot. 2578 del 15/ 03/ 2007)
DISCIPLINE COMMISSARI ESTERNI DISCIPLINE COMMISSARI INTERNI∗
Lingua e Letteratura Italiana Progettazione Multimediale
Lingua Inglese Tecnologia dei Processi di Produzione
Organizzazione e Gestione dei Processi Produttivi Matematica
* Verbale n°4 del 07/ 02/ 2018
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IIS “Leonardo da Vinci – A. Nitti” di Cosenza
Documento del 15 Maggio Classe VA – Grafica e Comunicazione – ITAS “A. Nitti”
a.s. 2017-18STRUTTURA DEL DOCUMENTO
Sezione 1 PRESENTAZIONE DELL’ISTITUTO
1.1 IDENTITÀ DELLA SCUOLA E ANALISI DEI BISOGNI –
RUOLO DELL’ISTITUTO NEL CONTESTO TERRITORIALE
1.2 FINALITÀ DELL’IIS –IPSSS-ITAS COSENZA
Pag. 5
Sezione 2 PROFILO DI INDIRIZZO
FINALITA’ DELL’ISTITUTO
2.1 PROFILO PROFESSIONALE E COMPETENZE
DELL’INDIRIZZO DI GRAFICA E COMUNICAZIONE
2.2 COMPETENZE DEL DIPLOMATOIN GRAFICA E
COMUNICAZIONE
Pag. 6
Sezione 3 PIANO DI STUDI E LA CLASSE
3.1 DISCIPLINE E MONTE ORE DELLA CLASSE
3.2 PRESENTAZIONE DELLA CLASSE
3.3 ANAGRAFICA STUDENTI – CREDITI SCOLASTICI (OMESSI)
Pag. 8
Sezione 4 ATTIVITÀ SVOLTE
4.1 INTEGRATIVE E COMPLEMENTARI
4.2 INIZIATIVE DI RACCORDO SCUOLA - TERRITORIO
Pag. 12
Sezione 5 COMPETENZE DI ASSE
5.1 COMPETENZE ACQUISITE IN RIFERIMENTO AI QUATTRO
ASSI DISCIPLINARI
5.2 MODULO PLURIDISCIPLINARE
Pag. 15
IIS “Leonardo da Vinci – A. Nitti” di Cosenza
Documento del 15 Maggio Classe VA – Grafica e Comunicazione – ITAS “A. Nitti”
a.s. 2017-18
3Sezione 6 METODI E STRUMENTI DI VERIFICA UTILIZZATI DAL CDC
6.1 MODALITÀ DI LAVORO DEL CDC
6.2 STRUMENTI E CRITERI DI VERIFICA
6.3 CRITERI DI VALUTAZIONE
6.4 GRIGLIA DI CORRISPONDENZA TRA VOTI E LIVELLI DI
CONOSCENZE E COMPETENZE
Pag. 16
Sezione 7 CREDITI
7.1 CREDITO SCOLASTICO
7.2 GRIGLIA ATTRIBUZIONE CREDITO
7.3 TABELLA ATTRIBUZIONE CREDITO CANDIDATI INTERNI
7.4 TABELLA ATTRIBUZIONE CREDITO CANDIDATI ESTERNI
7.5 CREDITO FORMATIVO
Pag. 19
Sezione 8 ALTERNANZA SCUOLA LAVORO
8.1 PERCORSO TRIENNALE DI ASL
Pag.21
Sezione 9
9.1 CONSUNTIVI DEI CONTENUTI DISCIPLINARI SVOLTI
A. S. 2017-18 Pag. 22
9.2 GRIGLIE DI VALUTAZIONE I – II – III PROVA
- COLLOQUIO ORALE Pag. 36
9.3 SCHEDE RIEPILOGATIVE CON CALENDARIZZAZIONE E
MODALITÀ DI SVOLGIMENTO DELLA SIMULAZIONE DI TERZA
PROVA D’ESAME DI STATO Pag. 42
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IIS “Leonardo da Vinci – A. Nitti” di Cosenza
Documento del 15 Maggio Classe VA – Grafica e Comunicazione – ITAS “A. Nitti”
a.s. 2017-18SEZIONE 1
1.1 IDENTITA’ DELLA SCUOLA E ANALISI DEI BISOGNI
RUOLO DELL’ISTITUTO NEL CONTESTO TERRITORIALE
L’ Istituto d’Istruzione Superiore IPSSS - ITAS di Cosenza nasce nell’anno 2009/2010, costituito
con DPR del Direttore Generale dell’USR della Calabria, prot. n. 903 del 21/01/09 con cui viene
recepita la delibera della Giunta Regionale n. 11 del 19/01/09 in seguito all’applicazione delle
norme sul dimensionamento scolastico. L’Istituto nasce dall'accorpamento di due tra i più storici
Istituti cosentini: l’ Istituto Professionale Statale per i Servizi Sociali “ Leonardo da Vinci” e l’ Istituto
Tecnico per le Attività Sociali “ A. Nitti”. La sede centrale amministrativa è sita in via Bosco de
Nicola 14^ strada ed è la sede dei corsi di studio dell’IPSSS; la sede associata del Tecnico “A.
Nitti” è sita in piazza Cappello.
L’utenza studentesca dell’IIS proviene da un bacino eterogeneo per stimoli culturali e per livelli
sociali, costituita, in minima parte, da residenti nel comune di Cosenza e, in maggioranza, da
provenienti dai paesi limitrofi e, quindi, soggetti alle difficoltà del pendolarismo.
In tale ottica, l’obiettivo primario dell’istituzione scolastica diventa, dunque, la valorizzazione delle
diverse realtà, al fine di perseguire un uno sviluppo sociale utilizzando al meglio le risorse
territoriali. Particolare cura viene rivolta dal Dirigente e da tutto il Personale Scolastico al
coinvolgimento delle famiglie, protagoniste, in diverse iniziative, sia all’interno della scuola sia nei
momenti di apertura al territorio. L'Istituzione svolge la funzione di orientamento e di guida,
correlando i bisogni del territorio alle capacità e agli interessi dei propri studenti, individuando
come obiettivo della propria azione la realizzazione di una scuola intesa come comunità di dialogo,
di ricerca e di esperienza sociale fondata sui valori democratici, sanciti dalla Costituzione.
Una comunità scolastica, dunque, che segue la crescita dello studente in tutte le sue dimensioni,
contribuendo alla sua formazione culturale e professionale, attraverso lo studio, l’acquisizione delle
conoscenze e lo sviluppo di una coscienza critica.
L’Istituto presenta, nel suo interno, tre indirizzi di studio per il Professionale “Leonardo da Vinci”:
□ Chimico
□ Abbigliamento
□ Servizi socio-sanitari
e tre indirizzi di studio per l’Istituto Tecnico “ A. Nitti”:
□ Biotecnologie Sanitarie
□ Grafica e Comunicazioni
□ Relazioni internazionali per il marketing (corso serale)
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IIS “Leonardo da Vinci – A. Nitti” di Cosenza
Documento del 15 Maggio Classe VA – Grafica e Comunicazione – ITAS “A. Nitti”
a.s. 2017-181.2 FINALITA’ DELL’ IIS - IPSSS - ITAS
COSENZA
Finalità principale del nostro Istituto è far conseguire ad ogni alunno il successo formativo
interagendo con la più ampia comunità civile e sociale, di cui è parte integrante, potenziando le
opportunità da offrire agli studenti per sviluppare appieno la personalità, il senso di responsabilità,
l' autonomia individuale e per guidarli al raggiungimento di obiettivi culturali e professionali
adeguati all’evoluzione delle conoscenze richieste per l’inserimento nel mondo del lavoro e nella
vita attiva, in ambito locale, europeo ed internazionale.
In tale ottica, l’Istituto mette in atto un’offerta di qualità, affinché ognuno, con pari dignità e nella
diversità dei ruoli, possa operare per garantire la formazione della cittadinanza attiva, le pari
opportunità, la realizzazione del diritto allo studio, lo sviluppo delle potenzialità e per far acquisire,
a tutti e a ciascuno, una solida cultura generale che consenta di interpretare il presente, progettare
il futuro e relazionarsi, in modo costruttivo, con il mondo circostante.
SEZIONE 2
2.1 PROFILO PROFESSIONALE DELL’ INDIRIZZO
GRAFICA E COMUNICAZIONE
L’ Articolazione GRAFICA E COMUNICAZIONE del Settore Tecnologico si caratterizza per:
Progettare e realizzare prodotti di comunicazione fruibili attraverso differenti canali,
scegliendo strumenti e materiali in relazione ai contesti d’uso e alle tecniche di produzione.
Utilizzare pacchetti informatici dedicati.
Progettare e gestire la comunicazione grafica e multimediale attraverso l’uso di diversi
supporti.
Programmare ed eseguire le operazioni inerenti le diverse fasi dei processi produttivi.
Realizzare i supporti cartacei necessari alle diverse forme di comunicazione.
Realizzare prodotti multimediali.
Progettare, realizzare e pubblicare contenuti per il web.
Gestire progetti e processi secondo le procedure e gli standard previsti dai sistemi aziendali
di gestione della qualità e della sicurezza.
Analizzare e monitorare le esigenze del mercato dei settori di riferimento.
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IIS “Leonardo da Vinci – A. Nitti” di Cosenza
Documento del 15 Maggio Classe VA – Grafica e Comunicazione – ITAS “A. Nitti”
a.s. 2017-182.2 COMPETENZE DEL DIPLOMATO IN GRAFICA E COMUNICAZIONE
Il Diplomato nell’indirizzo “Grafica e comunicazione ”, a conclusione del percorso quinquennale,
consegue i risultati di apprendimento di seguito specificati in termini di competenze:
ha competenze specifiche nel campo della comunicazione interpersonale e di massa, con
particolare riferimento all’uso delle tecnologie per produrla;
interviene nei processi produttivi che caratterizzano il settore della grafica, dell’editoria,
della stampa e i servizi ad esso collegati, curando la progettazione e la pianificazione
dell’intero ciclo di lavorazione dei prodotti.
è in grado di: intervenire in aree tecnologicamente avanzate e utilizzare materiali e supporti
differenti in relazione ai contesti e ai servizi richiesti;
integrare conoscenze di informatica di base e dedicata, di strumenti hardware e software
grafici e multimediali, di sistemi di comunicazione in rete, di sistemi audiovisivi, fotografici e
di stampa;
intervenire nella progettazione e realizzazione di prodotti di carta e cartone;
utilizzare competenze tecniche e sistemistiche che, a seconda delle esigenze del mercato
del lavoro e delle corrispondenti declinazioni, possono rivolgersi: alla programmazione ed
esecuzione delle operazioni di prestampa e alla gestione e organizzazione delle operazioni
di stampa e post-stampa, alla realizzazione di prodotti multimediali, alla realizzazione
fotografica e audiovisiva, alla realizzazione e gestione di sistemi software di comunicazione
in rete, alla produzione di carta e di oggetti di carta e cartone (cartotecnica)
gestire progetti aziendali, rispettando le norme sulla sicurezza e sulla salvaguardia
dell’ambiente;
descrivere e documentare il lavoro svolto, valutando i risultati conseguiti e redigere relazioni
tecniche.
Le Discipline dell’AREA di INDIRIZZO sono:
Ø Progettazione Multimediale
Ø Organizzazione e Gestione dei Processi Produttivi
Ø Tecnologia dei Processi di Produzione
Ø Laboratori Tecnici
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IIS “Leonardo da Vinci – A. Nitti” di Cosenza
Documento del 15 Maggio Classe VA – Grafica e Comunicazione – ITAS “A. Nitti”
a.s. 2017-18SEZIONE 3
3.1 DISCIPLINE E MONTE ORE DELLA CLASSE
MATERIE DI STUDIO MONTE ORE SETTIMANALE VALUTAZIONI
AREA GENERALE
Italiano 4 Voto unico
Inglese 3 Voto unico
Storia 2 Voto unico
Matematica 3 Voto unico
Scienze Motorie 2 Voto unico
Religione 1 Giudizio
AREA DI INDIRIZZO
Progettazione Multimediale 4 Voto unico
Tecnologie dei processi di produzione 3(*) Voto unico
Organizzazione e organizzazione dei processi 4(*) Voto unico
produttivi
Laboratori tecnici 6(*) Voto unico
TOTALI ORE SETTIMANALI 32
Totali ore annue 1056
(*) compresenza con gli ITP
3.2 PRESENTAZIONE DELLA CLASSE
La classe Quinta Sezione A Indirizzo: Grafica e Comunicazione attualmente è composta da 19
studenti, di cui 6 ragazze e 13 ragazzi, la maggior parte proviene dalla Quarta solo un esiguo
numero, iscritto per la seconda volta, frequenta la quinta. All’interno della classe, iscritto dalla terza
classe a.s. 2015/16, è inserito un allievo per il quale è stato predisposto e realizzato un P.E.I. che
prevede una valutazione che fa riferimento ad un Pei Semplificato, pertanto le prove d’esame
accerteranno una preparazione idonea al rilascio del Diploma di Stato -Attestato. Nell’allegato n°1
sono descritte nel dettaglio motivazioni e modalità di effettuazione delle prove d’esame.”
Nella classe, inoltre, è presente un’allieva con DSA per la quale è stato predisposto e realizzato un
Piano Didattico Personalizzato, pertanto le prove d’esame terranno conto di tale percorso e
accerteranno una preparazione idonea al rilascio del diploma. Nella Relazione finale sull’alunna,
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IIS “Leonardo da Vinci – A. Nitti” di Cosenza
Documento del 15 Maggio Classe VA – Grafica e Comunicazione – ITAS “A. Nitti”
a.s. 2017-18allegata al documento del 15 maggio, sono descritte nel dettaglio motivazioni e richieste di
modalità di effettuazione delle prove d’esame.
Alcuni studenti, provenienti da località limitrofe, risentono del fenomeno di pendolarismo che li
costringe ad utilizzare mezzi pubblici con orari non sempre compatibili con quelli scolastici, ad
uscire da casa molto presto la mattina e rientrare nel primo pomeriggio.
Nonostante la maggior parte degli studenti viva in città, molti di loro hanno fatto registrare diverse
entrate fuori orario, con ritardi ed ingressi alla seconda ora.
In riguardo alla continuità didattica, le discipline che hanno confermato lo stesso docente per il
Secondo biennio e l’anno in corso sono: Religione, Lingua e letteratura Italiana, Storia, mentre per
le altre si sono avvicendati professori diversi; differente è per la disciplina Organizzazione e
gestione dei processi produttivi, presente nel piano di studi solo nella quinta classe.
Durante il corso degli studi gli allievi hanno risposto al cambiamento instaurando con i nuovi
insegnanti sereni rapporti di collaborazione e di fiducia.
L’analisi di partenza, relativa al percorso di studi, ha evidenziato, oltre ad una situazione di
insignificante conflittualità tra singoli e piccoli gruppi, anche gravi carenze di base. I consigli di
classe che si sono susseguiti per tutto il quinquennio, hanno tenuto conto delle diverse personalità
e dei diversi stili di apprendimento, hanno operato sulle competenze sociali in modo da portare gli
allievi ad un grado di consapevolezza e di interiorizzazione di regole comuni più condivise per una
maggiore autonomia personale in un clima collaborativo; pertanto uno degli obiettivi primari è
stato quello di creare una serena partecipazione alle attività proposte per favorire l’apprendimento,
recuperare in parte le lacune di base e sviluppare maggiori competenze adeguate agli impegni
curriculari ed extracurriculari.
Nel secondo biennio e quinto anno gli allievi sono stati impegnati per un totale di 413 ore in un
percorso di Alternanza Scuola Lavoro, come descritto nell’allegato sezione 9 paragrafo 9.5; dallo
stesso si evince che alcuni studenti non hanno raggiunto una valutazione positiva a causa di
frequenza discontinua e/o scarsa partecipazione.
Oggi, dal punto di vista didattico, la classe si presenta diversificata in relazione a: conoscenze e
applicazione del metodo di studio, correttezza e chiarezza del linguaggio, competenza
argomentativa, consolidamento delle conoscenze pregresse e motivazione allo studio. Se si tiene
conto delle situazioni pregresse si può affermare che gli studenti hanno raggiunto un piccolo
traguardo.
Nel corso di quest’ultimo anno scolastico una parte degli allievi, nonostante alcune difficoltà di
base, è progressivamente maturata mostrando un atteggiamento di interesse verso tematiche
attuali, una partecipazione più attiva alle lezioni, un’attenzione a curare e migliorare la qualità della
preparazione sia dal punto di vista contenutistico che formale.
Nella maggior parte delle discipline lo svolgimento del lavoro scolastico è stato rallentato per dare
l’opportunità agli allievi, con maggiori difficoltà di apprendimento, di recuperare.
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IIS “Leonardo da Vinci – A. Nitti” di Cosenza
Documento del 15 Maggio Classe VA – Grafica e Comunicazione – ITAS “A. Nitti”
a.s. 2017-18In alcune discipline la programmazione didattica iniziale risulta particolarmente ridotta nei contenuti
a causa del coinvolgimento degli alunni in numerose attività extracurriculari e di Alternanza Scuola
Lavoro, che sicuramente hanno contribuito alla loro formazione.
Dal punto di vista prettamente didattico, in relazione alle competenze acquisite la classe si
presenta eterogenea e si può suddividere in quattro gruppi: un primo, composto da pochi elementi,
è in possesso di una preparazione più sicura e di apprezzabili capacità logico-deduttive, ha
partecipato con interesse al dialogo educativo, giungendo più facilmente all’acquisizione delle
competenze tanto da ottenere discreti/buoni risultati in tutti gli ambiti disciplinari; un secondo,
rappresentato da pochi allievi, si attesta su un rendimento discreto ma non in tutte le discipline; un
terzo, composto da un ristretto numero di studenti, con capacità logico-espressive più fragili e ritmi
d’apprendimento più lenti, ha necessitato di continue sollecitazioni ad un maggiore impegno
personale per il raggiungimento degli obiettivi minimi e si registra su un rendimento sufficiente; un
quarto gruppo, a causa di scarso impegno di studio individuale e in classe, interesse inadeguato e
bassa partecipazione al dialogo educativo, ad oggi ancora stenta a raggiungere gli obiettivi minimi
sia nelle materie di indirizzo che nelle altre discipline, nonostante gli interventi didattici formativi
calibrati, le sollecitazioni, la disponibilità e le numerose opportunità di recupero offerte dal CdC.
Nel dettaglio i livelli di competenza raggiunti sono: 45% sotto la soglia, il 28% sulla soglia; il 27%
intermedio.
L’allievo diversamente abile, nell’anno in corso, è stato affiancato da due docenti di sostegno:
Proff.sse Maria Francesca Benvenuto e Carmelina Gervasi; il Consiglio di classe all’unanimità
ritiene opportuna la presenza della prof.ssa Carmelina Gervasi durante le fasi dell’Esame di Stato
(Verbale n.4 del 07.02.2018), come da normativa vigente, per permettere allo studente di poter
affrontare le prove con serenità. (cfr. fascicolo personale allegato agli atti.)
Nel programmare l’attività didattica il C.d.C. ha tenuto conto delle caratteristiche generali e
peculiari della classe calibrando la Progettazione e gli obiettivi sul reale andamento didattico.
Per far fronte alle situazioni di difficoltà scolastica sono state realizzate attività di recupero sotto
forma di: interventi in orario curriculare, sviluppo di tematiche attraverso convegni, incontri,
cineforum ed altro e pause didattiche.
A conclusione di questo quinquennio di studi quasi tutti gli studenti, ognuno secondo i propri
interessi e la propria versatilità, hanno elaborato un percorso pluridisciplinare semplice sotto la
guida dei docenti. Questa ricerca individuale ha permesso loro di mettere a frutto le proprie
capacità organizzative, le competenze professionali e le capacità di sintesi.
Riguardo al futuro, un’esigua parte degli studenti è disposta a proseguire gli studi, nel campo della
grafica e della comunicazione, in percorsi di specializzazione post diploma o universitari; la
restante parte degli allievi invece è orientata verso il mondo del lavoro.
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IIS “Leonardo da Vinci – A. Nitti” di Cosenza
Documento del 15 Maggio Classe VA – Grafica e Comunicazione – ITAS “A. Nitti”
a.s. 2017-183.3 ANAGRAFICA STUDENTI – CREDITI SCOLASTICI
CREDITO CREDITO
LUOGO TOTALE
N° COGNOME E NOME III ANNO IV ANNO
DATA DI NASCITA PARZIALE
2015-16 2016-17
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IIS “Leonardo da Vinci – A. Nitti” di Cosenza
Documento del 15 Maggio Classe VA – Grafica e Comunicazione – ITAS “A. Nitti”
a.s. 2017-18SEZIONE 4
4.1 SCHEDA SINTETICA DELLE ATTIVITÀ INTEGRATIVE E COMPLEMENTARI
– OFFERTA FORMATIVA
La classe ha svolto con interesse e partecipazione tutti i progetti sotto elencati, dettagliatamente illustrati nel
POF
PROGETTO FINALITA’
Accoglienza Favorire il processo di relazione con la realtà scolastica.
Favorire il passaggio dalla scuola media alla scuola superiore.
Contrastare i fenomeni del disagio e della dispersione scolastica
Orientamento in L’orientamento in entrata promuove negli studenti la scoperta della propria
entrata e in uscita personalità in formazione, ovvero attitudini, aspirazioni, inclinazioni e
/orienteering didattico motivazioni finalizzate all’elaborazione di un proprio progetto di vita e di
lavoro.
L’orientamento in uscita, attraverso le “Lezioni di Campus “ presso Unical-
Arcavacata-Cosenza, fornisce agli studenti informazioni su tutte le offerte
formative universitarie e sugli sbocchi lavorativi legati ai vari settori di
studio.
Sportello scuola Aiutare gli studenti in uscita dal percorso scolastico tecnico-professionale,
per far acquisire loro una migliore conoscenza di sé, delle proprie attitudini,
interessi, potenzialità, fino all'elaborazione di un progetto professionale
personale;
La Scuola a Cinema Utilizzare testi cinematografici per proporre temi di attualità nel contesto
didattico, per educare alla fruizione consapevole e critica dei testi
cinematografici e dei romanzi. Creare occasioni di dibattito e confronto che
mettano in contatto gli alunni dell’Istituto oltre i confini del gruppo-classe e
abituandoli ad esprimere le proprie opinioni di fronte ad un vasto uditorio
vincendo ansie e timori.
Il quotidiano in classe Abituare i giovani alla lettura del quotidiano e imparare a redigere, in
occasione della preparazione agli Esami di Stato articoli di giornali,
utilizzando struttura e lessico specifici.
Tutela e integrazione Fornire uno spazio formativo mediante progetti educativi individualizzati, un
dei diversamente abili sostegno opportuno ed una programmazione degli interventi calibrata sui
ritmi di apprendimento individuali e personalizzati.
Educazione alla Fornire agli studenti conoscenze e competenze disciplinari che permettano
multiculturalità loro di comprendere la realtà sempre più complessa e "globalizzata" in cui
vivono. Per accompagnare gli alunni stranieri nella formazione e garantire
loro, anche attraverso l'esercizio del diritto all'istruzione, pari opportunità di
cittadinanza
Web Radio O2 Favorisce aggregazione e community attraverso eventi e programmi
radiofonici, costituisce un servizio integrato per favorire la comunicazione
istituzionale e multimediale dell’Istituto. Si propone come uno spazio
laboratorio per la sperimentazione di linguaggi e nuovi media nel contesto
scolastico.
Giornale scolastico Combattere la disaffezione verso la letto-scrittura; aumentare la visibilità
multimediale "La Voce dell'Istituto facendo conoscere agli altri, anche fuori delle mura scolastiche,
di Leo" le numerose esperienze educativo-didattiche.
CLASSE V SEZIONE A GRAFICA E COMUNICAZIONE
Progetto ASOC Obiettivo del Progetto è quello di promuovere principi di cittadinanza
attiva e consapevole del proprio territorio e del ruolo pubblico con lo scopo
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Documento del 15 Maggio Classe VA – Grafica e Comunicazione – ITAS “A. Nitti”
a.s. 2017-18“Progettare”, di sviluppare competenze digitali affinché gli studenti diventino cittadini
nell’ambito del attivi nella partecipazione alla vita pubblica del proprio territorio.
percorso didattico Progetto di “Recupero funzionale e restauro conservativo del castello
A Scuola di svevo-normanno del comune di Cosenza” rientra nel tema “cultura e
OpenCoesione. turismo”, due settori nei quali la città di Cosenza ha investito molto negli
ultimi anni.
Essere AttivaMente Due ambiti considerati risorse preziose per lo sviluppo del territorio e, di
Cittadini conseguenza, per apportare benessere economico e sociale ai propri
cittadini.
Il Gruppo su 187 partecipanti, a livello nazionale, si è classificato al 36
posto.
4.2 INIZIATIVE DI RACCORDO SCUOLA - TERRITORIO
INIZIATIVA PROGETTO DI RIFERIMENTO
Orientamento in uscita l’Esercito italiano
Orientamento in uscita Prof.ssa Crocco Biolab UNICAL: estrazione del DNA
Orientamento in uscita Unical dipartimento Chimica
Orientamento in uscita Unical: Visita al Dipartimento di Chimica
Orientamento in uscita Centro Neurogenetica Ospedale di Lamezia Terme
Orientamento in uscita La Chimica e l’Arte presso il complesso monumentale di
San Domenico
Orientamento in uscita Dipartimento di Ingegneria UNICAL. Prof.ssa Patrizia Piro.
Orientamento in uscita Dipartimento Scienze dell’Educazione – UNICAL
Orientamento in entrata Orienteering didattico
e in uscita
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Documento del 15 Maggio Classe VA – Grafica e Comunicazione – ITAS “A. Nitti”
a.s. 2017-18INIZIATIVA PROGETTO DI RIFERIMENTO
Sfilata «Fashion Show in the City»
Manifestazione Giornata della Memoria con il Lions Club Rotary
Convegno Casa della Musica “L’Italiano e le altre lingue nel mondo di
oggi” . Incontro con il prof. Sabatini
Convegno 21^ Giornata Nazionale Colletta Alimentare – Scuoal e Percorso
“Volontario anche io”
Unical La notte dei ricercatori
Unical Unistem Day
Unical Olimpiadi delle Scienze naturali
Unical Nature day
Unical Alimentazione e tumore
Unical Visita Dipartimento di Chimica
Convegno Museo del presente “ Violenza di genere e bullismo”
Convegno Mediazione Penale e Minorile
Evento Musicale »Keinblotte»
Spettacolo teatrale Giornata Internazionale contro il femminicidio
Spettacolo teatrale Il berretto a sonagli di Luigi Pirandello
Spettacolo teatrale Un Amore esemplare, di Daniel Pennàc
Spettacolo teatrale Adattamento teatrale »Alle soglie dell’Ultimo giorno2
Progetto “Blue box” – Cyberbullismo – Polizia di stato
Progetto 5 Giorni di Musica contro le mafie “ La chiave del cambiamento
è in noi”- Incontro con don Luigi Ciotti
Progetto 5 Giorni di Musica contro le mafie - Proiezione e Cine-forum
“Fortapache” - dibattito con Giancarlo Siani e Geppino Fiorenza
Progetto 5 Giorni di Musica contro le mafie - 8^ Edizione (Guest: Incontro
con Pecoraro (Le Iene), Molla, Mujura
Progetto Miur Stem
Convegno Scudi alzati contro l’AIDS
Convegno Autodifesa – Judo e karate
Convegno Chimica e DiBest
Convegno Savethedate, Giornata dell’Educazione Finanziaria, Ludopatia,
«Fate il nostro gioco»
Convegno «I 70 Anni della Costituzione»,
Incontro con «Cacciatore di meduse» Ruggero Pegna
l’autore
Incontro con Lezione di Scrittura creativa con Carmine Abate
l’autore
Cinema Incontro con l’attore F.Montanari di «Il cacciatore»
Cinema Dibattito con gli attori Ferreri-Canonico-Caldonazzo
Progetto «La Storia a Cinema» - Centenario fine I guerra Mondiale
Progetto “ Along The Way”
Progetto «Katedromos» sicurezza stradale
Concorso «Teatro in note» - incontro con lo psicologo, incontro con il
regista; incontro con l’esperta di scrittura creativa
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IIS “Leonardo da Vinci – A. Nitti” di Cosenza
Documento del 15 Maggio Classe VA – Grafica e Comunicazione – ITAS “A. Nitti”
a.s. 2017-18SEZIONE 5
5.1 COMPETENZE ACQUISITE IN RIFERIMENTO AI QUATTRO ASSI DISCIPLINARI
ASSE DEI LINGUAGGI ASSO STORICO- ASSE SCIENTIFICO-TECNOLOGICO ASSE MATEMATICO
(Italiano, Lingua SOCIALE (Biologia, microbiologia–chimica ( Matematica)
straniera :inglese- ( storia - religione organica e biochimica- Igiene,
educazione fisica) Legislazione anatomia, fisiologia, patologia-)
sanitaria)
La classe in relazione La classe in La classe in relazione alla La classe in relazione alla
alla programmazione relazione alla programmazione espressa all’inizio programmazione espressa
espressa all’inizio programmazione dell’anno scolastico ha raggiunto all’inizio dell’anno scolastico
dell’anno scolastico ha espressa all’inizio conoscenze : teoriche e/o pratiche ; ha raggiunto conoscenze :
raggiunto conoscenze dell’anno scolastico abilità cognitive e pratiche; teoriche e/o pratiche ; abilità
teoriche e/o pratiche ; è riuscita ad competenze di responsabilità e cognitive e pratiche;
abilità cognitive e evidenziare autonomia tali da essere in grado di : competenze di responsabilità
pratiche; competenze di conoscenze teoriche • utilizzare il linguaggio tecnico- e autonomia tali da essere in
responsabilità e ; abilità cognitive e scientifico per esporre i contenuti grado di:
autonomia tali da pratiche; appresi • comprendere ed
essere in grado di: competenze di • effettuare opportuni collegamenti esprimere adeguatamente
• Utilizzare responsabilità e pluridisciplinari informazioni matematiche
correttamente le autonomia tali che: • eseguire tecniche e metodiche qualitative e quantitative
strutture della • sanno utilizzare analitiche e strumentali nei campi • Affinare e sviluppare
lingua il linguaggio chimico, biologico, capacità di calcolo
• strutturare discorsi storico biomolecolare,microbiologico, • Riconoscere,classificare
di diverso tipo in • sanno biochimico e nei settori della ed operare con le funzioni
modo logicamente sintetizzare genetica e della biologia elementari
sequenziale complessivamen molecolare • sviluppare dimostrazioni
• leggere testi di te i contenuti • interpretare i dati tecnici ed all’interno di sistemi
vario genere appresi . analitici per spiegare fenomeni assiomatici proposti o
utilizzando • sanno • Utilizzare consapevolmente i liberamente costruiti;
tecniche diverse di interpretare i mezzi di indagine teorica e • operare con il simbolismo
lettura in relazione documenti operativa necessari al matematico riconoscendo
agli scopi storici e religiosi. monitoraggio ed al controllo delle le regole
• operare l’analisi dei semplici matrici biologico - sanitarie, • Utilizzare la rete internet
testi, • sanno ambientali e agroalimentari per ricercate informazioni
riconoscendone la riconoscere le • Individuare le cause di fenomeni e comunicare
struttura e gli periodizzazioni. ed eventi in ambito biologico
elementi • sanno collocare sanitario LIVELLI *
caratterizzanti gli eventi storici • utilizzare un metodo di studio e di Pochi allievi esprimono livelli
• elaborare testi secondo le lavoro adatto allo scopo e in avanzati di competenze,
scritti diversificati, coordinate autonomia svolgono autonomamente il
funzionale agli spazio-temporali lavoro e usano strumenti e
scopi e alle • sanno effettuare LIVELLI* risorse per la soluzione di un
situazioni i collegamenti Diversi allievi hanno conseguito le problema. Individuano tutte le
• riconoscere le pluridisciplinari. competenze scientifiche a livello informazioni utili nel testo ed
parti del discorso • sanno inserire avanzato: riconoscono, definiscono e organizzano dati in funzione di
e le fondamentali autori ed opere discutono ampiamente iprincipali un’ipotesi risolutiva di un
strutture nel contesto aspetti di un sistema biologico, problema, identificano ed
sintattiche storico-culturale selezionano le informazioni funzionali applicano correttamente
LIVELLI* e religioso. alla soluzione di un problema e procedure e tecniche di
Alcuni studenti della • hanno migliorato applicano le strategie più idonee alla calcolo, anche in contesti
classe hanno e consolidato il soluzione; nuovi.
conseguito livelli di metodo di comunicano in modo articolato La maggioranza della classe
competenza avanzata: studio. padroneggiando il linguaggio tecnico; esprime risultati di sufficienza:
sono in grado di • sono in grado di rielaborano quanto appreso e lo usano strumenti e risorse di
comunicare un testo, saper esprimere applicano in contesti vari e nuovi. base per la soluzione di un
sia per iscritto sia opinioni La maggioranza degli studenti della problema in situazioni note;
oralmente, in modo personali classe ha conseguito livelli intermedi: producono essenziali
articolato, rielaborato e • sanno esprimere Riconoscono e definiscono i rappresentazioni e
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a.s. 2017-18corretto formalmente; il giudizi personali principali aspetti di un sistema generalizzazioni ,talvolta
registro linguistico è rispetto a biologico; individuano i dati essenziali richiedendo la guida del
adeguato ed ampio. tematiche attuali e li collegano correttamente ; docente; eseguono quasi
La maggioranza degli e fedi religiose impostano una strategia risolutiva di sempre correttamente calcoli e
alunni si attesta su un problema talvolta con la guida del rappresentazioni.
livelli di competenza più LIVELLI* docente; utilizzano adeguatamente Pochi allievi hanno conseguito
che sufficienti: sanno Alcuni allievi hanno metodi e strumenti; comunicano in modo quasi sufficiente le
comunicare in modo conseguito livelli usando correttamente ma in modo competenze previste,
formalmente corretto avanzati di essenziale il linguaggio scientifico. necessitano di essere guidati
ma essenziale. Alcuni, competenze: sono in Altri allievi esprimono livelli di nella individuazione dei dati
nella conduzione del grado di collocare i competenza base: riconoscono e per la risoluzione di un
colloquio, dimostrano più rilevanti eventi definiscono solo i principali aspetti di problema e presentano
difficoltà ad organizzare storici secondo un sistema biologico; comunicano in incertezze nella esecuzione di
in modo fluido e coordinate spazio- modo elementare e utilizzano un calcoli e di procedimenti
coerente il discorso temporali e riescono metodo di studio mnemonico. risolutivi.
inerente le tematiche a rielaborare in modo
storico-letterarie, critico e personale
necessitano di essere Altri si attestano su
guidati nella livelli di competenza
esposizione per sufficiente/ discreto.
incertezze sintattiche e Altri allievi sono più
grammaticali ed incerti nel collocare
capacità argomentative fatti e cambiamenti
essenziali. secondo coordinate
spazio-temporali
generiche e devono
essere guidati,
utilizzano ancora un
metodo di studio
mnemonico con un
lessico strettamente
basilare.
*PRIMO LIVELLO 6/ SOGLIA SECONDO LIVELLO 7/8 INTERMEDIO TERZO LIVELLO 9/10 AVANZATO/ ECCELLENTE
5.2 MODULO PLURIDISCIPLINARE
Il Consiglio di Classe, come stabilito in seno alla riunione dei Dipartimenti e dei CdC, ha trattato
nel modulo pluridisciplinare , il tema:. “Libertà di pensiero …. Libertà di coscienza”
SEZIONE 6
6.1 MODALITÀ DI LAVORO DEL CONSIGLIO DI CLASSE
Il metodo di lavoro collegiale individuato dal Consiglio di Classe è stato quello dell'insegnamento /
apprendimento modulare, che si è svolto fin dall’inizio dell’anno scolastico adottando i seguenti
comportamenti comuni:
v Mantenere la massima trasparenza nella programmazione e nella valutazione
v Favorire la partecipazione attiva degli studenti, stimolando la fiducia nelle proprie possibilità
v Rispettare la specificità dell’apprendimento personale
v Correggere gli elaborati in tempi ragionevolmente brevi per fare della correzione un momento
formativo.
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a.s. 2017-186.2 STRUMENTI E CRITERI DI VERIFICA
PROVE DI VERIFICA ELEMENTI VALUTATI
■Conoscenza dei contenuti
PROVE STRUTTURATE ■Comprensione
ANALISI DEL TESTO ■Comprensione e Analisi
■Commento e Interpretazione
■Coerenza logica argomentativa. Critica.
padronanza linguistica
ARTICOLO/SAGGIOBREVE ■Conoscenza dei contenuti
■ Adeguamento alle regole imposte dal
testo
■ Coerenza logica argomentativa. critica.
padronanza linguistica
■Pertinenza alla traccia
TEMISTORICI, SCIENTIFICI E DI ORDINE ■Correttezza formale
GENERALE ■Contributo personale
■Comprensione del testo
QUESTIONARI A RISPOSTA APERTA ■Capacità di sintesi
■Correttezza espressiva
■Individuazione delle problematiche
RISOLUZIONE DI PROBLEMI PRATICI E ■ Individuazione delle tecniche di risoluzione
PROFESSIONALI
■Conoscenza dei contenuti
COLLOQUIO ■Correttezza espressiva
■Capacità di operare collegamenti
■Capacità argomentative
6.3 CRITERI DI VALUTAZIONE
I criteri guida della valutazione hanno riguardato tanto gli obiettivi generali quanto quelli specifici,
intermedi e finali, stabiliti caso per caso. La valutazione è stata quindi effettuata tenendo conto dei
livelli di partenza, delle situazioni personali e sociali degli studenti, delle verifiche ,scritte e orali
svolte in ogni trimestre, rispetto al raggiungimento delle competenze finali anche trasversali
delineate in forma di autonomia e responsabilità con :
v Il miglioramento nel corso degli studi
v La partecipazione, l’impegno e la frequenza
v La crescita culturale ed umana
v La maturazione della personalità.
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a.s. 2017-186.4 GRIGLIA DI CORRISPONDENZA TRA VOTI E LIVELLI DI CONOSCENZA
E COMPETENZA
VALUTA
ZIONE CONOSCENZA LIVELLO GENERALE DI LIVELLO
ESPRESSA COMPETENZA
IN DECIMI
Frammentaria Lacunosa LIVELLO NON
e Competenza gravemente lacunosa o RAGGIUNTO 1/3
GRAVEMENTE
1-3 lacunosa scorretta, presenza di molte informazioni non INSUFFICIENTE
pertinenti.
Incompleta Incompleta
Competenza debole e incompleta, utilizzata
4 LIVELLO NON
raramente e con una guida costante, in
RAGGIUNTO 4/5
contesti particolarmente semplici INSUFFICIENTE
Superficiale Superficiale: Competenza superficiale
utilizzata parzialmente, spesso
5
accompagnata da richieste di aiuto, in
contesti semplici
Accettabile: non commette gravi errori
Sufficiente nell’esecuzione di compiti semplici. PRIMO LIVELLO
6 Competenza utilizzata parzialmente, spesso 6 SOGLIA
accompagnata da richieste di aiuto, in
contesti semplici
Adeguata: non commette errori rilevanti
nell’esecuzione di compiti ma incorre in
imprecisioni
7 SECONDO
Competenza utilizzata con qualche
LIVELLO 7/8
Completa incertezza e con discreta autonomia,
INTERMEDIO
osservata in contesti abbastanza semplici.
Buona:
8 Competenza utilizzata con sicurezza e
buona autonomia, osservata in contesti
ricorrenti e/o abbastanza complessi.
Puntuale:
non commette errori nell’esecuzione di
Puntuale compiti e lavora autonomamente. TERZO LIVELLO
9 Competenza utilizzata con più che buona 9/10
AVANZATO/
padronanza e apprezzabile autonomia,
ECCELLENTE
osservata con frequenza e talvolta in contesti
complessi
Rigorosa/ Rigorosa/eccellente
10 Eccellente Competenza utilizzata con ottima
padronanza e sicura autonomia, osservata in
contesti numerosi e complessi
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a.s. 2017-18SEZIONE 7
7.1 CREDITO SCOLASTICO
Il Credito scolastico è il riconoscimento che la scuola attribuisce allo studente, in merito
all’andamento generale degli ultimi tre anni. All’attribuzione del credito concorrono sia fattori interni
al mondo della scuola (Frequenza, media dei voti degli ultimi tre anni, partecipazione, impegno) sia
il cosiddetto “credito formativo”, esperienze documentate svolte al di fuori della scuola ma coerenti
con l’indirizzo di studi (stage, certamina, ecc…). Concorrono, inoltre, anche le partecipazioni ad
attività promosse dalla scuola, in ore extra-curricolari (teatro, radio web, attività sportive, giornale
scolastico, gare di matematica e chimica ecc…)
Esso verrà attribuito in sede di scrutinio finale, utilizzando l’intera gamma decimale, secondo gli
elementi valutativi contenuti nell’art. 11 del Regolamento e seguendo la tabella A e la nota in calce
alla medesima. Per l’attribuzione del punto all’interno della banda di oscillazione corrispondente
alla Media dei voti, il consiglio di Classe ha deliberato la considerazione dei seguenti fattori
Credito formativo Massimo 1 punto per il punteggio massimo della
Frequenza corso ALTERNANZA Scuola-Lavoro banda di oscillazione di appartenenza in base alla
Partecipazione alle attività di ampliamento del PTOF media
7.2 GRIGLIA ATTRIBUZIONE CREDITO
A decorrere dall’anno scolastico 2008/2009, ai fini dell’ammissione all’Esame di Stato, sono
valutati positivamente nello scrutinio finale gli alunni, che conseguono la sufficienza in tutte le
discipline .Per tutti i candidati esterni, a decorrere dall'anno scolastico 2008/2009, la Commissione
di esame, fermo restando il punteggio massimo di 25 punti, può aumentare il punteggio in caso di
possesso di credito formativo. Per esigenze di omogeneità di punteggio conseguibile dai candidati
esterni ed interni, tale integrazione può essere di 1 punto.
7.3 TABELLA ATTRIBUZIONE CREDITO CANDIDATI INTERNI
Tabella candidati interni credito scolastico triennio
Media dei voti I anno (Classe III) II anno (Classe IV) III anno (Classe V)
M* = 6 3-4 3-4 4-5
6* NOTA - M rappresenta la media dei voti conseguiti in sede di scrutinio finale di ciascun anno
scolastico. Il credito scolastico, da attribuire nell'ambito delle bande di oscillazione indicate dalla
precedente tabella, va espresso in numero intero e deve tenere in considerazione, oltre la media M
dei voti, anche l'assiduità della frequenza scolastica, l'interesse e l'impegno nella partecipazione al
dialogo educativo e alle attività complementari ed integrative ed eventuali crediti formativi.
Gli alunni che non abbiano saldato i debiti formativi contratti nel terzultimo e nel penultimo anno del
corso non sono ammessi a sostenere l'esame di Stato.
7.4 TABELLA ATTRIBUZIONE CREDITO CANDIDATI ESTERNI
Tabella C relativa al D.M 99/2009
Tabella candidati esterni credito scolastico Media dei voti M Credito Scolastico (Punti)
M =6 3
6 < M ≤7 4-5
7 < M ≤8 5-6
8 < M ≤9 6-7
9 < M ≤10 7-8
7.5 CREDITO FORMATIVO
Il Credito formativo consiste in ogni qualificata esperienza documentata, dalla quale derivino
competenze coerenti con il corso di studi.
Il Consiglio di Classe, nel rispetto della normativa, ha stabilito di accogliere le certificazioni delle
seguenti attività extrascolastiche:
● Esperienze lavorative attinenti l’ambito professionale e l’indirizzo di studi
● Corsi di lingua straniera, corsi di musica, corsi di informatica (Patente europea dell’informatica
(ECDL)
●Corsi di formazione professionale di almeno 100 ore promosse da Agenzie formative accreditate
da leggi regionali, ai sensi e nel rispetto della vigente normativa sulla formazione professionale.
● Attività sportiva sia agonistica che amatoriale di livello provinciale o regionale
● Attività varie che concorrono alla maturazione della personalità (volontariato sociale, culturale ed
ambientale, catechesi, servizio civile ecc), di svolgimento dell’attività da almeno un anno (minimo
100 ore) - assiduità dell’impegno attestata dalla certificazione dell’Ente, che dovrà contenere una
descrizione dettagliata delle attività o dei compiti svolti e l’indicazione puntuale dei tempi.
Il credito formativo potrà comportare solo l’attribuzione massima di un punto nella banda del
relativo credito scolastico.
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a.s. 2017-18SEZIONE 8
8.1 PERCORSO TRIENNALE DI ALTERNANZA SCUOLA - LAVORO *
(L. 53/03- Art. 4)
Classe III anno scolastico 2015/2016
DURATA DEL PERCORSO Classe IV anno scolastico 2016/2017
Classe V anno scolastico 2017/2018
Nel triennio si sono svolte 413 ore :
o 53 in lezioni tenute da esperti esterni
c/o visite aziendali
o 360 attività di stage presso aziende di
settore
Addetto a: Controllo Qualità Stampa 3D,
FIGURA PROFESSIONALE Comunicazione WEB, Produzioni Digital
Design
Accostare gli studenti al mondo del lavoro
FINALITÀ DEL CORSO promuovendo
ADDETTO il senso di autonomia e di
responsabilità sociale, culturale e
lavorativa.
DOCENTE CURATORE E
REFERENTE INTERNO Prof. Bruno Masottini
AZIENDE PARTNERS TOGETHER TEAM S.U.R.L Rende (CS)
LOCALITÀ FRANCY GI S.R.L Rende (CS)
REFERENTI ESTERNI ASSOCIAZIONE CULTURALE 4ROOMS -
Cosenza
____________________________________________________________
*Per ulteriori chiarimenti in merito allo svolgimento, alla rendicontazione didattica e alla valutazione del
percorso triennale (2015-2016; 2016-2017; 2017-2018) dell’ASL si rimanda alla scheda riassuntiva didattico-
formativa ed al progetto formativo e orientamento inseriti nella Sezione: Allegati al Documento di Classe.
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