DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE - CLASSE V sez. B
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ISTITUTO TECNICO ECONOMICO
“LUIGI AMABILE”
AVELLINO
Cod. Meccanografico: AVTD03000B
ESAME DI STATO a. s. 2016/2017
DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE
CLASSE V sez. B
Indirizzo AMMINISTRAZIONE, FINANZA E MARKETING
Articolazione SISTEMI INFORMATIVI AZIENDALI
15 maggio 2017
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IL CONSIGLIO DI CLASSE DELLA 5^B – AFM – SIA – a.s. 2016/2017
DISCIPLINA DOCENTE FIRMA
Italiano – Storia Lenzi Anna
٭ Matematica Silvestri Giuseppe
Lingua Inglese Renzulli Lia
٭ Economia Aziendale Canto Lucia
Informatica Iscaro Liana
Laboratorio Vignola Barbara
٭ Diritto – Economia Politica Pellecchia Paolina
Scienze Motorie e Sportive Fruncillo Marina
Religione Cautiero Rosalba
٭
Componenti interni della Commissione d’esame
Il Coordinatore di Classe Il Dirigente Scolastico
Prof. Lenzi Anna Prof. Pappalardo Antonella
________________________________ _______________________________
I.T.E. “L. AMABILE” – Avellino Classe V sez. B – Indirizzo A.F.M. - S.I.A Documento del 15 maggio 2017
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INDICE
Profilo Professionale – I.T.E. indirizzo SIA
Quadro orario
Competenze in uscita
Elenco dei candidati
Presentazione della classe
il curriculo della 5° B – interprogettualità di classe
Obiettivi comportamentali
GRIGLIA PER L’ATTRIBUZIONE DEL VOTO IN CONDOTTA
OBIETTIVI relativi alle CONOSCENZE/ABILITÀ:
- Area d’Istruzione Generale: conoscenze-temi disciplinari, abilità-competenze di base
- Area d’Indirizzo: conoscenze-temi disciplinari, abilità-competenze di base
Schede sintetiche disciplinari:
Italiano - Storia - Matematica - Lingua Inglese - Economia Aziendale - Diritto -
Economia Politica – Informatica - Laboratorio - Scienze Motorie e Sportive - Religione
Attività integrative - Esperienze formative esterne
Criteri seguiti per la quantificazione del CREDITO SCOLASTICO
Elementi e criteri che concorrono alla formazione del CREDITO FORMATIVO
Credito scolastico terzo e quarto anno della classe
Strumenti di verifica e valutazione / autovalutazione degli studenti
GRIGLIA DI VALUTAZIONE DISCIPLINARE
GRIGLIE DI VALUTAZIONE PRIMA PROVA SCRITTA
GRIGLIA DI VALUTAZIONE SECONDA PROVA SCRITTA
GRIGLIA DI VALUTAZIONE TERZA PROVA SCRITTA
GRIGLIA DI VALUTAZIONE del COLLOQUIO
TIPOLOGIA delle simulazioni di terza prova effettuate
ALLEGATI:
Relazioni Finali Disciplinari
Programmi delle singole Discipline
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PROFILO PROFESSIONALE – COMPETENZE IN USCITA
Indirizzo AMMINISTRAZIONE, FINANZA E MARKETING
Articolazione SISTEMI INFORMATIVI AZIENDALI
Il diplomato in “Amministrazione, Finanza e Marketing” ha competenze generali nel campo dei
macro-fenomeni economici nazionali ed internazionali, della normativa civilistica e fiscale, dei
sistemi e processi aziendali (organizzazione, pianificazione, programmazione, amministrazione,
finanza e controllo), degli strumenti di marketing, dei prodotti assicurativo - finanziari e
dell’economia sociale.
Attraverso il percorso generale, è in grado di:
Ø rilevare le operazioni gestionali utilizzando metodi, strumenti, tecniche contabili ed
extracontabili in linea con i principi nazionali ed internazionali;
Ø redigere e interpretare i documenti amministrativi e finanziari aziendali;
Ø gestire adempimenti di natura fiscale;
Ø collaborare alle trattative contrattuali riferite alle diverse aree funzionali dell’azienda;
Ø svolgere attività di marketing;
Ø collaborare all’organizzazione, alla gestione e al controllo dei processi aziendali;
Ø utilizzare tecnologie e software applicativi per la gestione integrata di amministrazione,
finanza e marketing.
Il diplomato A.F.M. – articolazione Sistemi Informativi Aziendali – integra le competenze
dell’ambito professionale specifico con quelle linguistiche e informatiche per operare nel sistema
informativo dell’azienda e contribuisce sia all’innovazione sia al miglioramento organizzativo e
tecnologico dell’impresa inserita nel contesto internazionale.
Nell’articolazione S.I.A., il profilo si caratterizza per il riferimento sia all’ambito della gestione del
sistema informativo aziendale sia alla valutazione, alla scelta e all’adattamento di software
applicativi, con particolare riguardo al sistema di archiviazione, all’organizzazione della
comunicazione in rete e alla sicurezza informatica.
QUADRO ORARIO S.I.A. 3^ Classe 4^ Classe 5^ Classe
Religione/materia alternativa 1 1 1
Lingua e letteratura italiana 4 4 4
Storia 2 2 2
Lingua inglese 3 3 3
Matematica 3 3 3
Economia aziendale 4(1) 7(1) 7(1)
Francese 3 --- ---
Diritto 3 3 2
Economia Politica 3 2 3
Informatica generale ed applicazioni gestionali 4(2) 5(2) 5(2)
Scienze motorie e sportive 2 2 2
TOTALE ORE SETTIMANALI 32 32 32
( ) ore di laboratorio nel triennio con ITP 33 settimane à1056 ore annue
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COMPETENZE DEL PROFILO PROFESSIONALE
“Amministrazione, Finanza e Marketing” - articolazione “Sistemi informativi aziendali”
che gli allievi hanno acquisito in uscita
− le tendenze dei mercati locali, nazionali e globali anche per coglierne le
ripercussioni in un dato contesto;
Riconoscere − i macrofenomeni economici nazionali e internazionali per connetterli alla
e specificità di un’azienda;
interpretare − i cambiamenti dei sistemi economici nella dimensione diacronica attraverso il
confronto fra epoche storiche e nella dimensione sincronica attraverso il
confronto fra aree geografiche e culture diverse.
− i sistemi aziendali nei loro modelli, processi e flussi informativi con riferimento
Analizzare
alle differenti tipologie di imprese.
− la gestione del sistema delle rilevazioni aziendali con l’ausilio di programmi di
contabilità integrata;
Progettare,
− attività di marketing nel ciclo di vita dell’azienda e applicazioni con riferimento
documentare
a specifici contesti e diverse politiche di mercato;
e presentare
− documenti relativi alla rendicontazione sociale e ambientale, alla luce dei criteri
sulla responsabilità sociale d’impresa.
− i diversi modelli organizzativi aziendali, documentare le procedure e ricercare
soluzioni efficaci rispetto a situazioni date;
− le caratteristiche del mercato del lavoro e collaborare alla gestione delle risorse
umane;
Individuare
− la normativa pubblicistica, civilistica e fiscale con particolare riferimento alle
e utilizzare
attività aziendali;
− i sistemi informativi aziendali e gli strumenti di comunicazione integrata
d’impresa, per realizzare attività comunicative con riferimento a differenti
contesti.
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ELENCO DEI CANDIDATI
CANDIDATI
5B AFM - SIA
1 AMBROSONE VERONICA
2 COLUCCI FILOMENA
3 CUCCINIELLO SALVATORE
4 DE MAIO EGIZIA
5 MARAKULINA MARIIA
6 MARICONDA MARIELLA
7 MORSA TONY
8 NAZZARO GRAZIA
9 PETRUZZIELLO MICHELE
10 ROCA MARIO
11 RUSSO DEBORAH
12 VIGORITA FILOMENA
13 VOTTARIELLO STEFANIA
I.T.E. “L. AMABILE” – Avellino Classe V sez. B – Indirizzo A.F.M. - S.I.A Documento del 15 maggio 2017Pag. 7 di 39
PRESENTAZIONE DELLA CLASSE
La classe 5^ sez. B – AFM (SIA), relativa all’a.s. 2016/2017, è composta da 19 allievi, 13 femmine
e 6 maschi, tutti provenienti dalla classe 4^ sez. B – AFM (SIA). All’interno della classe non vi
sono ripetenti.
Gli alunni, per la gran parte attenti e partecipativi, hanno ben risposto agli interventi didattico-
educativi, soprattutto quelli di tipo laboratoriale. Hanno mostrato “curiosità” per i percorsi
progettuali innovativi e, in base alle diverse attitudini e situazioni, si sono messi quotidianamente
“in gioco”.
Hanno sostanzialmente seguito un percorso di crescita talvolta accidentato (anche a causa del
cambiamento di alcuni insegnanti) ma, alla fine, soddisfacente.
Gli alunni hanno consolidato, rispetto al loro livello di partenza, le conoscenze e le competenze,
coerentemente con gli obiettivi minimi disciplinari prefissati.
Il gruppo di allievi caratterizzato da apprezzabili capacità di apprendimento, interesse costante e
attenzione per lo studio è stato affiancato da allievi con alcune carenze di base e poco inclini ad uno
studio sempre costante. Anche questi ultimi, però, hanno mostrato, nel tempo, disponibilità a
migliorare e capacità di recupero. In linea con quanto previsto dai dipartimenti per l’a.s. 2016/2017
e in linea con la “storia” della classe, è stato scelto il percorso multidisciplinare : RISORSE E
TERRITORIO, che ha costituito il “nodo” progettuale dei singoli percorsi disciplinari.
Il CURRICULO DELLA 5° B – INTERPROGETTUALITA’ DI CLASSE:
RISORSE E TERRITORIO
Italiano e Storia: LINGUAGGI E TERRITORI: il “multilinguismo”del territorio globalizzato:
letteratura, immagini, cinema, arte.
Religione : LA MULTICULTURALITA’ E IL CRISTIANESIMO.
Inglese: LE BANCHE: lavoro e territorio.
Educazione fisica: EDUCAZIONE ALLA SICUREZZA: una risorsa imprescindibile.
Informatica: VALORIZZAZIONE DELLE RISORSE DEL TERRITORIO: sito web dinamico sulle
risorse del territorio irpino.
Diritto : PRIVACY, COMPUTER CRIMES, SECURITY AND LAWS: la salvaguardia delle
norme del lavoro nel “territorio Rete”.
Economia politica: BUSINESS STUDIES: curricolo, lavoro, CLIL .
Economia aziendale: RISORSE E BILANCI. LE BANCHE (CLIL)
POTENZIAMENTO DI MATEMATICA (gruppo di allievi): percorsi matematica ed economia.
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OBIETTIVI relativi al COMPORTAMENTO
Come indicato inizialmente nella Progettazione Didattico-Educativa del Consiglio di Classe, si sono
perseguiti e sufficientemente raggiunti i seguenti obiettivi comportamentali per gli alunni della
classe 5^B.
Agire in modo - Frequenza assidua e puntualità
autonomo e - Pieno rispetto del patto di Corresponsabilità
OBIETTIVI con responsabile
riferimento
a. agli indicatori della - Partecipazione attiva, motivata, propositiva e
scheda di valutazione costruttiva
del comportamento Collaborare e - Interazione costruttiva fra i membri di un
partecipare
gruppo, negoziazione dei conflitti, creazione di
una leadership distribuita
Educazione alla - Corretta messa in atto del piano di emergenza
sicurezza d’Istituto
OBIETTIVI con - Coscienza dell’importanza di una corretta
riferimento Educazione alla alimentazione
salute - Analisi dei problemi legati allo sviluppo
b. alle educazioni
- Prevenzione malattie di genere
trasversali
“Prendere coscienza - Effettuazione di interventi pertinenti al contesto
dei comportamenti - Partecipazione propositiva al dialogo educativo,
Educazione alla
atti a tutelare il corretta senza sovrapposizione e rispettando i ruoli
benessere psicofisico gestualità, (docente/discente)
individuale e all’autocontrollo, - Acquisizione di una coscienza civile che induca
collettivo” al rispetto dei ad agire nel rispetto delle istituzioni e della
ruoli e della legalità
gerarchia - Formazione di cittadini italiani, allo stesso tempo
cittadini d’Europa e del mondo
I.T.E. “L. AMABILE” – Avellino Classe V sez. B – Indirizzo A.F.M. - S.I.A Documento del 15 maggio 2017Pag. 9 di 39 I.T.E. “L. AMABILE” – Avellino Classe V sez. B – Indirizzo A.F.M. - S.I.A Documento del 15 maggio 2017
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OBIETTIVI relativi alle CONOSCENZE/ABILITÀ
Come indicato inizialmente nella Progettazione Didattico-Educativa del Consiglio di Classe, si sono
perseguiti e sufficientemente raggiunti i seguenti obiettivi relativi alle conoscenze/abilità per gli
alunni della classe 5^B.
(Alla presente si allegano le Relazioni finali Disciplinari dei singoli docenti componenti il
Consiglio di Classe).
AREA D’ISTRUZIONE GENERALE
INSEGNAMENTI COMUNI DEL SETTORE ECONOMICO - QUINTO ANNO
CLASSE 5^B – AFM-SIA
CONOSCENZE ABILITÀ
TEMI DISCIPLINARI COMPETENZE DI BASE
Ø Saper leggere, interpretare e rielaborare testi.
LINGUA E LETTERATURA Ø Saper analizzare i dati di una situazione problematica per
ITALIANA giungere ad una soluzione.
1. LAVORO ED EMARGINAZIONE: Ø Padroneggiare il patrimonio lessicale ed espressivo della
il “Reale”. in Verga, Flaubert, Tolstoj. lingua italiana secondo le esigenze comunicative nei vari
2. MONDO IN CRISI: contesti.
D’Annunzio, Pirandello, Svevo, Ungaretti. Ø Riconoscere le linee essenziali della storia delle idee, della
3. UN TECNICO PRESTATO ALLA cultura, della letteratura, delle arti.
LETTERATURA: Gadda e “Quer pasticciaccio Ø Utilizzare gli strumenti culturali e metodologici per porsi con
brutto di via Merulana”. atteggiamento razionale, critico e responsabile di fronte alla
4.LE VOCI DI OGGI: realtà.
i diritti, la violenza, il razzismo.
5.NUOVE COMPETENZE
COMUNICATIVE: i linguaggi del futuro.
Ø Padroneggiare il lessico specifico.
STORIA Ø Saper sintetizzare le vicende storiche.
1. AD UN PASSO DALLA GUERRA: dal Ø Riconoscere le relazioni, cause/effetti, dei fatti storici.
Colonialismo alla I° guerra mondiale. Ø Saper lavorare e commentare criticamente i documenti storici.
2. DITTATURE E VIOLENZE: le grandi Ø Agire in base ad un sistema di valori, coerenti con i principi
dittature del Novecento, la Rivoluzione russa e della Costituzione, a partire dai quali saper valutare fatti e
l’Olocausto. ispirare i propri comportamenti personali e sociali.
3. LA GUERRA LAMPO E LE SUE
CONSEGUENZE: dalla II° guerra mondiale
alla pace di Yalta.
4. DOPOGUERRA E BOOM ECONOMICO:
la ricostruzione e il “benessere diffuso”
5. IL ’68: nuovi diritti e nuove paure
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CONOSCENZE ABILITÀ
TEMI DISCIPLINARI COMPETENZE DI BASE
Ø Utilizzare il linguaggio e i metodi propri della matematica per
MATEMATICA organizzare e valutare adeguatamente informazioni qualitative
1.LIMITI:
e quantitative.
forme indeterminate, le operazioni sui limiti, gli
asintoti. Ø Utilizzare le strategie del pensiero razionale negli aspetti
2.DERIVATE: dialettici e algoritmici per affrontare situazioni problematiche.
operazioni –somma, prodotto, divisione.
3. LO STUDIO DI FUNZIONE:
dominio, intersezione con gli assi, positività,
rappresentazione.
4.RICERCA OPERATIVA (teoria).
Ø Acquisire competenze per redigere e tradurre documenti vari
LINGUA INGLESE e per dialogare in lingua.
1. Business e organization.
Ø Esprimere opinioni personali in relazione a realtà economico-
2. Banking and Finance.
3. Transport. sociali generali e locali.
4. Marketing and advertising Ø Utilizzare e comprendere oralmente il registro linguistico
5. Informal and written communication. specifico.
6. Culture: UK and USA, Social and Political
Institutions.
Ø Migliorare il proprio livello di forza, resistenza e velocità.
SCIENZE MOTORIE E Ø Capacità di osservare principi che tutelano la propria salute.
SPORTIVE Ø Partecipare ad una gara ed applicare la tecnica giusta.
1. POTENZIAMENTO FISIOLOGICO E Ø Capacità di intervenire negli infortuni lievi.
AFFINAMENTO DELLE FUNZIONI Ø Interagire in gruppo valorizzando le proprie ed altrui capacità,
NEUROMUSCOLARI
gestendo le conflittualità.
2. EDUCAZIONE ALLA SALUTE
3. CONOSCENZA E PRATICA DELLE
ATTIVITÀ SPORTIVE ED EDUCAZIONE
ALLA CITTADINANZA ATTIVA
Ø Saper argomentare le proprie scelte.
RELIGIONE CATTOLICA Ø Individuare le sfide e le minacce subite dalla Chiesa nei secoli
1. LA CONCEZIONE DELLA VITA
recenti.
CRISTIANA
2. LA PRESENZA CRISTIANA NELLA Ø Saper confrontarsi con la multiculturalità di oggi.
SOCIETÀ CONTEMPORANEA
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AREA DI INDIRIZZO “AFM-articolazione SIA”
QUINTO ANNO
CLASSE 5^B -SIA
CONOSCENZE ABILITÀ
TEMI DISCIPLINARI COMPETENZE DI BASE
Ø Comprendere il concetto di architettura stratificata.
INFORMATICA Ø Riconoscere le principali tipologie di Rete.
1. Linguaggio PHP: principali costrutti, dati
Ø Saper gestire la sicurezza informatica.
inviati da form, array, stringhe.
2. I moduli HTML. Ø Riconoscere vantaggi e benefici dell’utilizzo del sistema ERP
3. Funzionamento della connessione Ø Utilizzare i sistemi informativi aziendali e gli strumenti di
DATABASE. comunicazione per realizzare attività con riferimento a diversi
4. Infrastrutture e servizi per la rete della contesti.
Pubblica Amministrazione. Ø Individuare aspetti tecnologici innovativi per il miglioramento
5. Sicurezza informatica e tecniche di dell’organizzazione aziendale.
crittografia.
6. Tutela della privacy e licenze per i software.
ECONOMIA AZIENDALE
1. Bilancio di esercizio e analisi di bilancio. > Attivare le capacità di analisi e sintesi
2. Bilancio socio-ambientale. > Saper creare collegamenti con le altre discipline
3. Fiscalità d’impresa. > Impostare e risolvere problemi
4. Pianificazione e Programmazione aziendale.
5. Business plan e Marketing plan.
6. Banche e finanziamenti a breve, medio e
lungo termine.
7. Revisione contabile e bilancio.
Ø Elaborare un linguaggio tecnico specifico.
Ø Interpretare le informazioni.
Ø Individuare casi aziendali .
Ø Elaborare business plan.
Ø Utilizzare le informazioni per migliorare la pianificazione, lo
sviluppo e il controllo dell’impresa.
Ø Utilizzare strategie di marketing per la promozione del
prodotto.
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Ø Ricercare fonti, utilizzare e organizzare le informazioni.
Ø Lavorare in gruppo su semplici progetti.
ECONOMIA POLITICA Ø Organizzarsi in modo autonomo, sostenendo e documentando
1. La finanza pubblica.
2. L’attività finanziaria dello Stato:- il Bilancio; le proprie affermazioni.
- i principi e gli effetti dell’imposizione fiscale; Ø Usare, in forma scritta e orale, lo specifico linguaggio
- il sistema tributario italiano; tecnico.
- le imposte dirette;
- le imposte indirette;
- l’attuazione delle norme tributarie.
DIRITTO
1. La legalità. Ø Individuare nella normativa nazionale e comunitaria le
2. Privacy e sicurezza. opportunità di finanziamento e investimento fornite dagli enti
3. Sviluppo economico, sociale e territoriale locali, nazionali ed internazionali.
dell’Irpinia. Ø Individuare le interrelazioni tra i soggetti giuridici nel
promuovere lo sviluppo economico sociale e territoriale.
Ø Utilizzare la normativa amministrativa e tributaria più
recente..
Ø Applicare la normativa vigente nelle pratiche operative
dell’impresa e della PA per via automatica.
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SCHEDE DISCIPLINARI
DISCIPLINA: ITALIANO
CONOSCENZE
Conoscere gli specifici aspetti culturali presenti nella
letteratura italiana, con particolare riferimento al Novecento
Obiettivi didattici disciplinari e ai principali legami con la tradizione europea.
minimi raggiunti dagli allievi Contestualizzare il pensiero e l’opera degli autori studiati.
Conoscere gli aspetti fondamentali degli altri linguaggi
artistici oltre a quelli tipicamente letterari.
COMPETENZE/ABILITÀ
Contestualizzare i testi letterari nella loro specificità e nel
loro significato.
Obiettivi trasversali e operativi
Produrre testi scritti pertinenti nei contenuti ed adeguati
raggiunti dagli allievi
rispetto ai diversi contesti comunicativi.
Possedere organizzazione logica nell'esposizione orale.
1) Il Positivismo: linnee generali
G. Verga e “parallelismi” con Flaubert, Tolstoj ( figure
femminili in “Madame Bovary” e “Anna Karenina”)
2) Decadentismo e Simbolismo : linee generali
I “poeti maledetti”
G. D'Annunzio
Il Manifesto futurista di Marinetti
I. Svevo
L. Pirandello
3) Il Novecento: linee generali
G. Ungaretti e l’Ermetismo
C.E. Gadda, il plurilinguismo e i rapporti con Pasolini
Nuclei tematici sviluppati A. Moravia: “Gli indifferenti”
E. Morante : “La storia”
4) Contemporaneità, globalizzazione, diritti, razzismo,
diversità:
F. Kafka : “Le metamorfosi”
B.Brecht: “Vita di Galileo”
M.L.King: “I have a dream”
F.De Andrè: “La guerra di Piero”
5) Nuovi linguaggi:
La comunicazione nei tempi di internet
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Metodo interattivo-laboratoriale
Metodologie Didattiche
Lezione espositiva-Lezione dialogica
Percorso progettuale
Linguaggio, linguaggi, territori
LIBRI DI TESTO :
Baldi – Giusso – Razetti – Zaccaria
L’ATTUALITÀ DELLA LETTERATURA:
Dall’età postunitaria al primo novecento – 3.1
Strumenti
Dal periodo tra le due guerre ai giorni nostri – 3.2
Ricerche audio-video in Internet; uso della Lim; film,
giornali, documenti d’epoca.
DISCIPLINA: STORIA
CONOSCENZE
Conoscere gli eventi e i processi dell'epoca esaminata con
un'attenzione particolare alle cause strutturali e
Obiettivi didattici disciplinari
congiunturali che concorrono a spiegarli e alle conseguenze
minimi raggiunti dagli allievi
politiche, economiche, sociali e culturali.
Conoscere e analizzare aspetti delle tematiche studiate in
funzione della “attualizzazione”.
COMPETENZE/ABILITÀ
Essere consapevoli del carattere interpretativo dei fatti
storici, della pluralità di fattori che concorrono alla
spiegazione di fatti, processi, epoche e del legame di
Obiettivi trasversali e operativi continuità o discontinuità tra passato e presente.
raggiunti dagli allievi Contestualizzare in senso diacronico e sincronico.
Individuare cause e concause, conseguenze di breve e lungo
termine.
Applicare le conoscenze acquisite a settori disciplinari
diversi.
Età giolittiana e tensioni internazionali prima della Grande
Guerra
La prima guerra mondiale.
La rivoluzione russa e le grandi dittature.
Nuclei Tematici sviluppati La seconda guerra mondiale, la guerra civile spagnola, patti
e alleanze internazionali, la pace di Yalta.
Il dopoguerra: dalla guerra fredda alla coesistenza pacifica.
Conflitti periferici e tensioni internazionali. Il boom
economico, il ’68, gli anni di piombo.
Metodo interattivo-laboratoriale
Metodologie Didattiche Lezione espositiva
Lezione dialogica
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LIBRO DI TESTO:
Strumenti P. Sacco
PASSATO FUTURO
Dal Novecento ai giorni nostri- 3
Ricerche audio-video in Internet; uso della Lim; film,
giornali, documenti d’epoca.
Percorso progettuale Cinema, Arte, Storia: territori e linguaggi
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DISCIPLINA: MATEMATICA
CONOSCENZE
Obiettivi didattici Conoscere i passi per lo studio e la rappresentazione grafica di funzioni reali.
Conoscere le applicazioni della matematica all’economia: studio di funzioni
disciplinari minimi raggiunti economiche.
dagli allievi Conoscere concetti di base della Ricerca Operativa.
Conoscere i passi per la risoluzione di problemi di scelta.
COMPETENZE/ABILITÀ
Obiettivi trasversali e Saper tradurre e rappresentare in modo formalizzato problemi economici
attraverso il ricorso a modelli matematici.
operativi raggiunti dagli
Saper elaborare informazioni ed utilizzare consapevolmente metodi di calcolo.
allievi Essere capace di attivare processi di astrazione. Essere capace di simbolizzare.
LIMITI
Forme indeterminate, le operazioni sui limiti, gli asintoti.
DERIVATE
Operazioni-somma, prodotto, divisione.
Nuclei Tematici sviluppati
LO STUDIO DI FUNZIONE
Dominio, intersezione con gli assi, positività, rappresentazione.
RICERCA OPERATIVA(teoria).
Lezione frontale
Metodologie Didattiche Lezione dialogata
LIBRO DI TESTO
Bergamini – Trifone – Barozzi – MATEMATICA.ROSSO 5 – Zanichelli
Strumenti
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Effettuare collegamenti con altre discipline.
Sostenere una conversazione, funzionalmente adeguata al
contesto e alla situazione, su argomenti di carattere generale
o specifico dell’indirizzo.
Orientarsi nella comprensione globale di testi in lingua
straniera orali o scritti di varia natura, specialmente relativi
al settore specifico di indirizzo.
Produrre testi orali e scritti di carattere generale o specifico
dell'indirizzo con sufficiente coerenza e coesione ed un
accettabile livello di correttezza.
Relazionare in maniera semplice sugli argomenti studiati
utilizzando un lessico specifico.
Destination: where to go
Activities: what to do
Accomodation: where to stay
Nuclei Tematici sviluppati
Writing an itinerary: “My holiday package”
Grammar revision
Percorso Multidisciplinare: Il mio pacchetto turistico.
Approccio funzionale comunicativo: sviluppo integrato delle
quattro abilità con focalizzazione, di volta in volta,
sull’aspetto orale, scritto e d’interazione.
Metodologie Didattiche Sono state privilegiate le situazioni reali di comunicazione
per il raggiungimento delle specifiche competenze.
Lezione frontale, la lezione dialogata, lavori di gruppo e di
coppia.
Libro di testo
Laboratorio
Fotocopie
Strumenti Registratore/Lettore CD
Computer
Documenti audiovisivi autentici
Riviste
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SCHEDA DISCIPLINARE
DISCIPLINA: INFORMATICA
CONOSCENZE
1. Il linguaggio PHP: principali costrutti, dati inviati
dai form, array e stringhe
2. I moduli in HTML
Obiettivi didattici disciplinari 3. Le funzioni di connessione al database
minimi raggiunti dagli allievi 4. Infrastrutture e servizi della rete per la pubblica
amministrazione
5. La sicurezza informatica e le tecniche di
crittografia
6. Tutela della privacy e licenze per il software
COMPETENZE/ABILITÀ
• Conoscere ed utilizzare le diverse istruzioni dei
linguaggi SQL, PHP e HTML
• Utilizzare i form dell’HTML
• Realizzare attraverso una semplice pagina PHP la
connessione ad un database in rete.
• Comprendere il concetto di architettura di rete
stratificata
• Conoscere il modello TCP/IP
• Riconoscere le principali tipologie di rete
• Conoscere le problematiche connesse alla
sicurezza
• Acquisire la normativa relativa alla tutela della
privacy e alla sicurezza dei dati
• Conoscere i reati informatici e la normativa in
Obiettivi trasversali e operativi atto
raggiunti dagli allievi • Saper garantire la sicurezza informatica e la
riservatezza dei dati
• Conoscere le differenze tra le licenze per il
software proprietario e quello libero
• Conoscere le principali tecniche di crittografia
• Capire le funzionalità di un sistema ERP
• Riconoscere vantaggi e benefici dell’utilizzo di un
sistema ERP
COMPETENZE
• Utilizzare i sistemi informativi aziendali e gli
strumenti di comunicazione per realizzare attività
con riferimento a differenti contesti
• Individuare gli aspetti tecnologici innovativi per il
miglioramento dell’organizzazione aziendale
I.T.E. “L. AMABILE” – Avellino Classe V sez. B – Indirizzo A.F.M. - S.I.A Documento del 15 maggio 2017Pag. 21 di 39
SCHEDA DISCIPLINARE
DISCIPLINA: INGLESE
CONOSCENZE
Obiettivi didattici disciplinari
Conoscenza del registro linguistico specifico.
minimi raggiunti dagli allievi
Conoscenza del programma svolto.
COMPETENZE/ABILITÀ
Acquisizione di competenze per redigere e tradurre
lettere commerciali e documenti vari, per dialogare,
comprendere ed esporre contenuti in lingua.
Obiettivi trasversali e operativi Acquisizione di strategie per utilizzare in autonomia testi
raggiunti dagli allievi commerciali in lingua.
Capacità di utilizzare e comprendere oralmente il
registro linguistico specifico.
Capacità di esprimere opinioni personali in relazione a
realtà economico-sociali generali e locali.
1) Business organization
2) Banking and Finance
3) Transport
4) Marketing and advertising
Nuclei Tematici sviluppati 5) Informal and written communication
6) Culture: UK and USA, Social and Political
Institutions
Lezione frontale – Lavoro di gruppo – Discussioni
Metodologie Didattiche
guidate – Problem solving.
Strumenti Libro di testo: Allison Smith “BEST
PRACTICE” - Ed. ELi.
Laboratorio linguistico.
Percorsi progettuali specifici Lavoro e territorio: “Transport”
I.T.E. “L. AMABILE” – Avellino Classe V sez. B – Indirizzo A.F.M. - S.I.A Documento del 15 maggio 2017Pag. 22 di 39
DIRITTO
CONOSCENZE
OBIETTIVI DIDATTICI DISCIPLINARI In riferimento alla progettazione curriculare risulta che
gli alunni conoscono:
struttura, elementi e funzionamento degli istituti di diritto
pubblico, con riferimento anche agli ordinamenti comunitari.
Quasi tutta la classe
o Analizza e valuta i principi costituzionali
dell’amministrazione pubblica;
o valuta il divario tra Costituzione formale e
materiale in riferimento all’attuazione della garanzia e della
tutela costituzionale dei diritti dell’uomo e del cittadino;
o interpreta e sistematizza le norme che regolano
l’attività amministrativa dello Stato e degli enti autonomi;
o analizza e valuta l’attività giurisdizionale come
attività diretta ad applicare norme astratte ai casi correnti;
o interpreta e sistematizza le norme principali
regolanti l’attività giurisdizionale dello Stato;
Obiettivi trasversali e operativi raggiunti o formula ipotesi risolutive di casi giuridici d media
dagli allievi complessità motivandone le scelte;
o redige gli atti amministrativi più ricorrenti nella
vita sociale ed aziendale;
o comunica efficacemente le proprie conoscenze
utilizzando un appropriato linguaggio tecnico.
Contenuti disciplinari:
• Lo Stato e la Costituzione;
Nuclei Tematici sviluppati • Organi dello Stato e autonomie territoriali;
• L’amministrazione della giustizia;
• (dopo il 15 maggio) La Pubblica Amministrazione;
• Lo Stato nella comunità internazionale.
•
COMPETENZE/abilita'
Alla fine dell'anno gli studenti sono in grado di:
• Individuare le interrelazioni tra i soggetti
giuridici che intervengono nello sviluppo economico, sociale
e territoriale.
• Individuare nella normativa nazionale e
comunitaria le opportunità di finanziamento e investimento
fornite dagli enti locali, nazionali e internazionali
• Utilizzare la normativa amministrativa e
tributaria più recente
• Applicare la normativa vigente pratiche
operative dell’impresa e della PA svolte per via automatica
Gli alunni si sono orientati all'autonomia di apprendimento e
all'operatività.
1)la legalità
2)Privacy e Sicurezza
3) sviluppo economico, sociale e territoriale dell'Irpinia
Metodologie
didattiche Lezioni interattive
Discussione casi aziendali
Simulazioni Role-play
Peer education
Flipped classroom
I.T.E. “L. AMABILE” – Avellino Classe V sez. B – Indirizzo A.F.M. - S.I.A Documento del 15 maggio 2017Pag. 23 di 39
Assignment individuali per offrire
agli studenti opportunità per
misurarsi sui temi oggetto di
trattazione e per approfondire
comprensione e conoscenza
Libro di testo ": DIRITTO PER IL
Strumenti QUINTO ANNO"
AUTORI: Zagrebelsky
Gustavo, Oberto Giacomo,
Stalla Giacomo Maria, Trucco Cristina
EDITORE: LE MONNIER
SCUOLA
– fotocopie e dispense
approntate e fornite
dall’insegnante per
facilitare
l’apprendimento o
attuare un opportuno
approfondimento –
quotidiani – riviste
specializzate – Codice
Percorsi progettuali civile – Costituzione
specifici italiana- LIM
Sussidi multimediali –
registrazioni di
trasmissioni televisive
di attualità aventi ad
oggetto la trattazione
di tematiche
direttamente o
indirettamente inerenti
ai contenuti della
disciplina.
European Citizenship
The President of the
Italian Repubblic
The Parliament
Privacy ,Computer
crimes: Security and
Laws
I.T.E. “L. AMABILE” – Avellino Classe V sez. B – Indirizzo A.F.M. - S.I.A Documento del 15 maggio 2017Pag. 24 di 39
ECONOMIA POLITICA
OBIETTIVI DIDATTICI DISCIPLINARI In riferimento alla progettazione curriculare risulta
che
Gli alunni conoscono
• i principi regolatori dell’attività
finanziaria dello Stato e i modi in cui
l’operatore pubblico acquista ed
utilizza le risorse necessarie per lo
svolgimento dei propri compiti;
• i rapporti tra politica fiscale –
ridistribuzione del reddito – efficienza
del sistema –attitudine a produrre
benessere;
• i meccanismi della spesa pubblica e le
sue connessioni con la politica di
programmazione;
• i rapporti tra finanza statale e finanza
locale;
• gli aspetti giuridici ed economici delle
singole imposte;
• l’organizzazione del contenzioso
tributario.
Buona parte della classe
o Analizza gli effetti economici della
spesa pubblica;
o riconosce la molteplicità delle entrate
pubbliche individuandone la funzione
di strumento di attuazione della politica
di stabilità e sviluppo;
o individua il bilancio pubblico come
strumento di programmazione;
o descrive l’evoluzione e la struttura del
sistema tributario italiano;
o esamina, interpreta ed utilizza i vari
documenti (bilancio della scuola, ad
esempio);
o redige e produce documenti
(dichiarazione dei redditi, ad esempio)
applicando la relativa normativa
fiscale;
o interpreta, analizza e comunica i
contenuti essenziali di testi economici
e finanziari.
Contenuti:
o La finanza pubblica;
o L’attività finanziaria dello Stato;
o Il Bilancio dello Stato;
o I principi e gli effetti dell’imposizione
fiscale;
o Il sistema tributario italiano;
o Le imposte dirette;
o (dopo il 15 maggio) Le imposte indirette;
o L’attuazione delle norme tributarie.
Obiettivi trasversali e operativi raggiunti dagli Al termine dell'anno scolastico gli
allievi
alunni hanno raggiunto
I.T.E. “L. AMABILE” – Avellino Classe V sez. B – Indirizzo A.F.M. - S.I.A Documento del 15 maggio 2017Pag. 25 di 39
• la capacità di ricercare le fonti, di
utilizzare e organizzare le informazioni;
• la capacità di lavorare in gruppo in
modo costruttivo su semplici progetti;
• la capacità di organizzarsi in modo
autonomo sostenendo e
documentando le proprie affermazioni;
• le abilità linguistiche ed espressive
per esporre in forma scritta ed orale le
conoscenze acquisite utilizzando
correttamente e in modo appropriato i
termini tecnici.
Nuclei tematici sviluppati La finanza pubblica
Gli effetti economici della spesa
pubblica
Il sistema tributario italiano
L'evasione
Metodologie didattiche Lezioni interattive
Discussione casi fiscali
Simulazioni Role-play
Peer education
Flipped classroom
Assignment individuali per offrire agli studenti
opportunità per misurarsi sui temi oggetto di
trattazione e per approfondire comprensione e
conoscenza
Strumenti Libro di testo –
TITOLO: ECONOMIA POLITICA PER IL QUINTO ANNO
AUTORI: Gagliardini Liviana, Palmerio Giovanni,
Lorenzoni Maria Patrizia
EDITORE: LE MONNIER SCUOLA
fotocopie e dispense approntate e
fornite dall’insegnante per facilitare
l’apprendimento o attuare un
opportuno approfondimento –
quotidiani – riviste specializzate –
Codice civile – Costituzione italiana-
LIM
Sussidi multimediali – registrazioni di
trasmissioni televisive di attualità
aventi ad oggetto la trattazione di
tematiche direttamente o
indirettamente inerenti ai contenuti
della disciplina.
I.T.E. “L. AMABILE” – Avellino Classe V sez. B – Indirizzo A.F.M. - S.I.A Documento del 15 maggio 2017Pag. 26 di 39
Percorsi progettuali specifici CLIL BUSINESS STUDIES
SCHEDA DISCIPLINARE
DISCIPLINA: Religione Cattolica
CONOSCENZE
Obiettivi didattici disciplinari Approfondire, in una riflessione sistematica, gli
minimi raggiunti dagli allievi interrogativi di senso più rilevanti: egoismo,
trascendenza, amore, sofferenza, morale, vita.
COMPETENZE/ABILITÀ
Riconoscere il valore etico della vita umana attraverso la
consapevolezza della dignità della persona, della libertà
Obiettivi trasversali e operativi
di coscienza , della responsabilità verso se stessi, gli altri
raggiunti dagli allievi
e il mondo, aprendosi alla ricerca della verità e di
un’autentica giustizia sociale e all’impegno per il bene
comune e la promozione della pace
Cristianesimo e agire umano
Nuclei Tematici sviluppati Le sfide del mondo contemporaneo
Lezione frontale, mappe concettuali, discussione guidata
Metodologie Didattiche
ricerca-azione, Apprendimento cooperativo
I.T.E. “L. AMABILE” – Avellino Classe V sez. B – Indirizzo A.F.M. - S.I.A Documento del 15 maggio 2017Pag. 27 di 39
LIBRO DI TESTO
“Terzo Millennio Cristiano” Simonetta Pasquali e
Alessandro Panizzoli
Strumenti
Contenuti digitali
I.T.E. “L. AMABILE” – Avellino Classe V sez. B – Indirizzo A.F.M. - S.I.A Documento del 15 maggio 2017Pag. 28 di 39
DISCIPLINA: SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE
CONOSCENZE
Conoscere gli elementi di primo soccorso
Conoscere le norme regolamentari
Obiettivi didattici disciplinari Conoscere i principali gruppi muscolari e le articolazioni del
minimi raggiunti dagli allievi corpo umano
Conoscere gli infortuni più comuni in ambito sportivo
Conoscere i principi fondamentali della funzione cardio-
circolatoria e respiratoria
COMPETENZE/ABILITÀ
Saper intervenire in soggetti con piccoli infortuni
Saper eseguire un’attività motoria per un tempo prolungato
in condizioni aerobiche
Saper eseguire la tecnica di base di corse
Saper eseguire i fondamentali individuali in situazione di
gioco con semplici schemi di attacco e difesa
Obiettivi trasversali e operativi
Capacità di partecipare ad una gara
raggiunti dagli allievi
Capacità di migliorare il proprio livello di forza, resistenza e
velocità
Capacità di applicare la tecnica giusta in una gara
Capacità di prevenire con un comportamento corretto gli
infortuni
Capacità di osservare principi che tutelano la propria salute
Capacità di intervenire negli infortuni lievi
Potenziamento fisiologico e affinamento delle funzioni
neuromuscolari
Nuclei Tematici sviluppati Educazione alla salute
Conoscenza e pratica delle attività sportive ed educazione
alla cittadinanza attiva
Metodologie Didattiche Insegnamento induttivo svolto sia per fasce di livello
uniforme che differenziato.
Lezioni frontali a specchio. Lezione condivisa.
Percorso progettuale Educazione alla sicurezza
I.T.E. “L. AMABILE” – Avellino Classe V sez. B – Indirizzo A.F.M. - S.I.A Documento del 15 maggio 2017Pag. 29 di 39
Uso di giornali, videocassette relative ad avvenimenti
sportivi, salute e pronto soccorso.
Libro di testo: Del Nista- Pariler-Tasselli:
Strumenti
SULLO SPORT: CONOSCENZA, PADRONANZA E
RISPETTO DEL CORPO.
SCHEDA DISCIPLINARE
DISCIPLINA: ECONOMIA
AZIENDALE
Obiettivi didattici disciplinari minimi
CONOSCENZE
raggiunti dagli allievi
-Analisi di bilancio per indici e per flussi.
- Norme e procedure di revisione e controllo dei
bilanci.
- Rendicontazione ambientale e sociale
dell’impresa.
- Normativa in materia di imposte sul reddito
d’impresa.
- Strumenti e processo di pianificazione strategica e
di controllo di gestione.
- Tecniche di reporting realizzate con il supporto
informatico.
- Business plan.
- Politiche di mercato e piani di marketing aziendali.
- Prodotti finanziari e loro utilizzo strategico da
parte dell’impresa.
- Lessico e fraseologia di settore anche in lingua
inglese.
Obiettivi trasversali e operativi raggiunti
COMPETENZE/ABILITÀ
dagli allievi
EDUCATIVI
Acquisire un adeguato senso di
responsabilità personale, auto valutarsi,
essere puntuali nella frequenza e
nell'esecuzione dei compiti, rispettare cose
e presone, rifiutare la violenza e
confrontarsi in maniera positiva con il
nuovo e con le diversità, organizzarsi
autonomamente.
CULTURALI
Impostare e risolvere problemi, pensare in
maniera logico-organizzativo, comunicare
con chiarezza, stabilire collegamenti
nell'ambito della stessa disciplina e tra
discipline diverse, sviluppare le capacità di
analisi e di sintesi e usare il linguaggio
tecnico specifico.
I.T.E. “L. AMABILE” – Avellino Classe V sez. B – Indirizzo A.F.M. - S.I.A Documento del 15 maggio 2017Pag. 30 di 39
Bilancio d’esercizio e analisi di bilancio:
per indici e per flussi
Bilancio socio-ambientale
Fiscalità d’impresa (cenni)
Pianificazione e programmazione
Nuclei Tematici sviluppati aziendale
Business plan e marketing plan
Banche: Finanziamenti a breve e medio-
lungo termine
Revisione della contabilità e del bilancio
Abituare all’uso corretto del libro di testo
e di fonti alternativa
Presentare i contenuti in forma
problematica per favorire l’analisi e la
scoperta delle soluzioni
Partire dall’analisi di situazioni concrete
come base per comprendere e interpretare
i principi teorici generali
Contestualizzare i contenuti di
Metodologie Didattiche
apprendimento attraverso la simulazione e
lo studio di casi reali
Strumenti
I tradizionali strumenti di lavoro, quali libro
di testo, codice civile, riviste specializzate,
internet, LIM
Le esercitazioni in laboratorio
avverranno con l’utilizzo di programmi
applicativi di contabilità integrata.
Strumenti Libro di testo: Astolfi Barale & Riccci
“Entriamo in azienda oggi” ed.
TRAMONTANA
Percorsi progettuali specifici pluridisciplinarietà sugli argomenti:
“Risorse e Territorio” e “Diritti Umani”.
I.T.E. “L. AMABILE” – Avellino Classe V sez. B – Indirizzo A.F.M. - S.I.A Documento del 15 maggio 2017Pag. 31 di 39
ATTIVITÀ INTEGRATIVE - ESPERIENZE FORMATIVE ESTERNE
Nel corso dell’anno scolastico, in attuazione del POF e di quanto previsto dalla Progettazione
didattico-educativa di classe, gli alunni della 5^B hanno partecipato alle seguenti attività integrative
ed esperienze formative esterne, in linea con il percorso multidisciplinare prescelto RISORSE E
TERRITORIO:
Pag. 32 di 39
CRITERI PER L’ATTRIBUZIONE DEL CREDITO SCOLASTICO
Il credito scolastico è attribuito dal Consiglio di Classe in base alla media dei voti riportati dallo
studente e la conseguente banda di appartenenza di cui alla TABELLA MINISTERIALE - D.M. del
16.12.2009, n. 99
Tabella A - CREDITO SCOLASTICO
Candidati interni
NOTA
M rappresenta la media dei voti conseguiti in sede di scrutinio finale di ciascun anno scolastico.
Ai fini dell'ammissione alla classe successiva e dell'ammissione all'esame conclusivo del secondo ciclo di istruzione,
nessun voto può essere inferiore a sei decimi in ciascuna disciplina o gruppo di discipline valutate con l'attribuzione di
un unico voto secondo l'ordinamento vigente.
Sempre ai fini dell'ammissione alla classe successiva e dell'ammissione all'esame conclusivo del secondo ciclo di
istruzione, il voto di comportamento non può essere inferiore a sei decimi.
Il voto di comportamento, concorre, nello stesso modo dei voti relativi a ciascuna disciplina o gruppo di discipline
valutate con l'attribuzione di un unico voto secondo l'ordinamento vigente, alla determinazione della media M dei voti
conseguiti in sede di scrutinio finale di ciascun anno scolastico.
Il credito scolastico, da attribuire nell'ambito delle bande di oscillazione indicate dalla precedente tabella, va espresso in
numero intero e deve tenere in considerazione, oltre la media M dei voti, anche l'assiduità della frequenza scolastica,
l'interesse e l'impegno nella partecipazione al dialogo educativo e alle attività complementari ed integrative ed eventuali
crediti formativi.
Il riconoscimento di eventuali crediti formativi non può in alcun modo comportare il cambiamento della banda di
oscillazione corrispondente alla media M dei voti.
TABELLA INTERNA
deliberata dal Collegio dei Docenti
Per l'attribuzione del punteggio massimo di fascia le condizioni necessarie ma non sufficienti sono
costituite da:
- ammissione alla classe successiva senza sospensione di giudizio;
- voto di condotta uguale o maggiore di otto.
Oltre alle condizioni di cui sopra vengono considerati fattori utili per l'attribuzione del punteggio
massimo:
Media M Certificazioni per l’attribuzione del punteggio massimo
6.50 7.50 8.50 9.50 nessuna
+ 1 certificazione di partecipazione ad attività organizzate dalla
6.40 7.30 8.30 9.30 Scuola in orario aggiuntivo ovvero una certificazione di credito
formativo
6.30 7.10 8.10 9.10 + 2 certificazioni, di cui una relativa ad un credito formativo
I.T.E. “L. AMABILE” – Avellino Classe V sez. B – Indirizzo A.F.M. - S.I.A Documento del 15 maggio 2017Pag. 33 di 39
Attribuzione del Credito formativo
Secondo la norma, con particolare riferimento alla coerenza con il Corso di studi, alla
quantificazione delle ore, alla certificazione delle competenze.
Condizioni necessarie ma non sufficienti:
- ammissione alla classe successiva senza sospensione di giudizio;
- voto di condotta uguale o maggiore di otto.
CREDITO CREDITO
CANDIDATI
SCOLASTICO SCOLASTICO
5B
a.s. 2014/2015 a.s. 2015/2016
1 AMBROSONE VERONICA 4 4
2 COLUCCI FILOMENA 4 4
3 CUCCINIELLO SALVATORE 4 4
4 DE MAIO EGIZIA 5 5
5 MARAKULINA MARIIA 4 4
6 MARICONDA MARIELLA 7 7
7 MORSA TONY 4 4
8 NAZZARO GRAZIA 7 7
9 PETRUZZIELLO MICHELE 4 5
10 ROCA MARIO 7 7
11 RUSSO DEBORAH 4 4
12 VIGORITA FILOMENA 5 5
13 VOTTARIELLO STEFANIA 5 4
I.T.E. “L. AMABILE” – Avellino Classe V sez. B – Indirizzo A.F.M. - S.I.A Documento del 15 maggio 2017Pag. 34 di 39
STRUMENTI DI VERIFICA E VALUTAZIONE / AUTOVALUTAZIONE
DEGLI STUDENTI
Il percorso formativo è stato sottoposto a verifiche che hanno testato per ciascun allievo il
raggiungimento dei livelli di competenze minime disciplinari indispensabili per essere
ammessi all’Esame di Stato.
TIPOLOGIA DI
Strumenti utilizzati I docenti si sono sforzati sempre di
VERIFICA
Prove strutturate incoraggiare positivamente ogni allievo.
Prove semi-strutturate
VERIFICHE I docenti, al fine di promuovere la crescita e
Tema o problema
SCRITTE lo sviluppo delle capacità individuali degli
Relazioni anche in
Formative allievi, hanno sempre
formato multimediale
Sommative ü stimolato l’autovalutazione
Questionari - Esercizi
Prove di laboratorio ü comunicato chiaramente la valutazione
Interrogazione lunga data.
VERIFICHE ORALI
Interrogazione breve
si è tenuto conto del grado di partecipazione alle attività, del grado di
Nella valutazione assimilazione dei contenuti, dei processi di maturazione, del possesso
iniziale dei mezzi espressivi - linguistico - espositivi e delle capacità
decisionali ed operative.
si è tenuto conto del metodo e dei tempi di studio, del comportamento,
dell’impegno, dell’assiduità nella frequenza e i progressi rispetto ai
livelli di partenza, del conseguimento degli obiettivi a medio e lungo
Nella valutazione termine.
formativa in itinere L’analisi dei risultati conseguiti ha consentito al docente di verificare
la validità dell’azione didattico-educativa e di introdurre negli
interventi didattici successivi gli opportuni “aggiustamenti” in rapporto
alle effettive esigenze di apprendimento.
si sono accertati i livelli di conseguimento degli obiettivi programmati:
Nella valutazione
l’acquisizione delle conoscenze disciplinari, le competenze linguistiche
finale
e culturali specifiche, le capacità critiche ed operative.
L’AUTOVALUTAZIONE ha consentito agli allievi di riflettere sulla propria esperienza diretta di
soggetti in apprendimento.
L’esercizio dell’autovalutazione e dell’attività decisionale, il confronto con se stessi, con il contesto
sociale e con gli specifici linguaggi delle discipline si è tradotto nell’orientamento degli alunni
anche in vista delle scelte future.
Agli allievi è stata richiesta l’autovalutazione:
− delle prestazioni fornite in rapporto alle richieste della scuola;
− dei processi messi in atto per svolgere le attività scolastiche;
− dell’atteggiamento nei confronti dell’esperienza apprenditiva a scuola;
− dell’idea di sé e dell’autostima.
I.T.E. “L. AMABILE” – Avellino Classe V sez. B – Indirizzo A.F.M. - S.I.A Documento del 15 maggio 2017Pag. 35 di 39 GRIGLIA DI VALUTAZIONE DISCIPLINARE I.T.E. “L. AMABILE” – Avellino Classe V sez. B – Indirizzo A.F.M. - S.I.A Documento del 15 maggio 2017
Pag. 36 di 39
ESAME DI STATO a.s. 2016/2017 - 5^ B S.I.A.
PRIMA PROVA SCRITTA - CRITERI E GRIGLIA DI VALUTAZIONE
TIPOLOGIA A □ TIPOLOGIA C □
Analisi di testi poetici e narrativi Tema di argomento storico
TIPOLOGIA B □ TIPOLOGIA D □
Saggio Breve o Articolo di Giornale Tema di carattere generale
CANDIDATO: ___________________________________
PUNTEGGIO
INDICATORI PER INDICATORE
MACROINDICATORI INSUFFICIENTE 1
Conoscenze specifiche MEDIOCRE 1.5
SUFFICIENTE 2
Padronanza della lingua italiana
BUONO 2.5
Organizzazione logica del testo OTTIMO 3
- Aderenza alle richieste e pertinenza dei contenuti.
- Conoscenza dell’argomento.
Conoscenza - Qualità dell’analisi
del testo / dei documenti forniti / dell’argomento
trattato.
Competenza Punteggiatura – ortografia – morfosintassi.
Linguistica
e Retorica Proprietà lessicali e stilistiche.
- Capacità di organizzazione del testo:
coesione, coerenza, approccio “laboratoriale”.
Capacità
- Originalità delle argomentazioni ed elaborazione
personale.
PUNTEGGIO COMPLESSIVO _______ / 15
Voto: _____ /15 □ all’unanimità □ a maggioranza
Il punteggio complessivo decimale viene arrotondato per eccesso.
0-5 6-9 10 11-13 14-15
INSUFFICIENTE MEDIOCRE SUFFICIENTE BUONO OTTIMO
I COMMISSARI
Prof. Prof. Prof.
Prof. Prof. Prof.
Il Presidente della Commissione
Prof.
___________________________
I.T.E. “L. AMABILE” – Avellino Classe V sez. B – Indirizzo A.F.M. - S.I.A Documento del 15 maggio 2017Pag. 37 di 39
ESAME DI STATO a.s. 2016/2017 - 5^ B S.I.A.
SECONDA PROVA SCRITTA – CRITERI E GRIGLIA DI VALUTAZIONE
DISCIPLINA ECONOMIA AZIENDALE
CANDIDATO: ___________________________________
PUNTEGGIO
INDICATORI PER INDICATORE
INSUFFICIENTE 1
MEDIOCRE 1.5
SUFFICIENTE 2
BUONO 2.5
OTTIMO 3
Individuazione di dati e regole coerenti con la traccia.
Conoscenza delle tematiche.
Correttezza e completezza dell’elaborazione delle informazioni.
Linguaggio specifico appropriato.
Capacità di analisi e sintesi.
PUNTEGGIO COMPLESSIVO _______ / 15
Voto: _____ /15 □ all’unanimità □ a maggioranza
Il punteggio complessivo decimale viene arrotondato per eccesso.
0-5 6-9 10 11-13 14-15
INSUFFICIENTE MEDIOCRE SUFFICIENTE BUONO OTTIMO
I COMMISSARI
Prof. Prof. Prof.
Prof. Prof. Prof.
Il Presidente della Commissione
Prof.
___________________________
I.T.E. “L. AMABILE” – Avellino Classe V sez. B – Indirizzo A.F.M. - S.I.A Documento del 15 maggio 2017Pag. 38 di 39
ESAME DI STATO a.s. 2016/2017 - 5^ B S.I.A.
TERZA PROVA SCRITTA - CRITERI E GRIGLIA DI VALUTAZIONE
CANDIDATO: ___________________________________
PUNTEGGIO PER INDICATORE
0 1 1.5 2 2.5 3
NULLO INSUFFICIENTE MEDIOCRE SUFFICIENTE BUONO OTTIMO
DIRITTO INGLESE MATEMATICA SPAGNOLO STORIA
INDICATORI Q1 Q2 Q1 Q2 Q1 Q2 Q1 Q2 Q1 Q2
Conoscenza delle
tematiche
Individuazione di
informazioni e/o procedure
coerenti con la traccia
Correttezza e completezza
dell’elaborazione delle
informazioni
Linguaggio specifico
appropriato
Capacità di analisi e sintesi
PUNTEGGIO DEI
SINGOLI QUESITI
SOMMA MEDIA
Voto: _____ /15 □ all’unanimità □ a maggioranza
Il punteggio complessivo decimale viene arrotondato per eccesso.
I COMMISSARI
Prof. Prof. Prof.
Prof. Prof. Prof.
Il Presidente della Commissione
Prof.
___________________________
I.T.E. “L. AMABILE” – Avellino Classe V sez. B – Indirizzo A.F.M. - S.I.A Documento del 15 maggio 2017Pag. 39 di 39
ESAME DI STATO a.s. 2016/2017 - 5^ B S.I.A.
COLLOQUIO - CRITERI E GRIGLIA DI VALUTAZIONE
CANDIDATO: ___________________________________
INDICATORI
Conoscenze approfondite, ben strutturate e documentate 12
Conoscenze complete e coerenti 10 - 11
CONOSCENZA Conoscenze generalmente corrette 9
E ORGANIZZAZIONE Conoscenze essenziali 8
DEI CONTENUTI Conoscenze superficiali e disorganiche 7
Conoscenze lacunose; erronea comprensione dei contenuti di base 5-6
max. 12 punti Conoscenze disorganiche ed incoerenti 3-4
Conoscenze assenti / scarse 0 -1- 2
Esposizione personale e consapevole, ricchezza lessicale, uso sicuro e 9
disinvolto dei linguaggi specifici
COMPETENZA Esposizione fluida, lessico vario, uso efficace dei linguaggi specifici 8
LINGUISTICA Esposizione abbastanza scorrevole e consequenziale, lessico pertinente,
uso appropriato dei linguaggi specifici 7
Linguaggio specifico Esposizione semplice e generalmente corretta; lessico abbastanza
delle singole discipline appropriato anche nei termini tecnici 6
Esposizione poco corretta, lessico elementare 5
max. 9 punti Esposizione confusa e scorretta; lessico limitato 3-4
Esposizione frammentaria, lessico improprio 1-2
Applicazione autonoma ed efficace, argomentazione stringente e molto 9
attenta ad evidenziare collegamenti significativi
COMPETENZA Personale capacità di applicazione, argomentazione organica e coerente, 8
LOGICO - ELABORATIVA collegamenti motivati e pertinenti
Efficace capacità di applicazione, argomentazione coerente, capacità di 7
Capacità individuare le principali relazioni tra i contenuti e le discipline
di rielaborazione, di analisi, Applicazione schematica, argomentazione elementare, semplice 6
di sintesi, di argomentazione,
di collegamento interdisciplinare individuazione dei rapporti tra i contenuti e le discipline
Modesta capacità di applicazione; argomentazione logicamente debole; 5
max. 9 punti collegamenti poco pertinenti o erronei
Argomentazione molto incerta e carente 3-4
Argomentazione confusa / assente 1-2
□ all’unanimità □ a maggioranza PUNTEGGIO COMPLESSIVO _______ / 30
1-8 9-14 15-19 20 21-23 24-26 27-30
GRAVEMENTE INSUFFICIENT
MEDIOCRE SUFFICIENTE DISCRETO BUONO OTTIMO
INSUFFICIENTE E
I COMMISSARI
Prof. Prof. Prof.
Prof. Prof. Prof.
Il Presidente della Commissione
Prof.
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I.T.E. “L. AMABILE” – Avellino Classe V sez. B – Indirizzo A.F.M. - S.I.A Documento del 15 maggio 2017Puoi anche leggere
