DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE - CLASSE: 5ª SEZ. B LICEO LINGUISTICO A.S. 2017/2018 - IIS Lorenzo ...
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DOCUMENTO
DEL CONSIGLIO
DI CLASSE
D.P.R. N° 323 del 23/07/98, O.M. n° 29 del 13/02/01
CLASSE: 5ª
SEZ. B
LICEO LINGUISTICO
A.S. 2017/2018INDICE Composizione del Consiglio di Classe ....................................................................................................................... 2 Composizione della Classe ........................................................................................................................................ 3 Piano didattico della Classe ....................................................................................................................................... 4 Presentazione della Classe ...................................................................................................................................... 19 Giudizio del Consiglio di Classe............................................................................................................................ 19 Consuntivo principali attività extracurricolari del triennio ...................................................................................... 20 Certificazioni conseguite ....................................................................................................................................... 22 Alternanza Scuola Lavoro ........................................................................................................................................ 23 CLIL .......................................................................................................................................................................... 26 Consuntivo attività pluridisciplinari............................................................................................................................ 27 PROGRAMMA FINALE PER DISCIPLINA .............................................................................................................. 28 Italiano ................................................................................................................................................................... 28 Inglese ................................................................................................................................................................... 34 Tedesco................................................................................................................................................................. 39 Spagnolo ............................................................................................................................................................... 43 Storia ..................................................................................................................................................................... 47 Filosofia ................................................................................................................................................................. 49 Matematica ............................................................................................................................................................ 51 Fisica ..................................................................................................................................................................... 55 Scienze Naturali .................................................................................................................................................... 58 Storia dell'Arte ....................................................................................................................................................... 64 Scienze Motorie .................................................................................................................................................... 72 I.R.C. ..................................................................................................................................................................... 74 Criteri di valutazione delle Prove d’Esame ............................................................................................................... 76 Griglia per la prima prova scritta ........................................................................................................................... 76 Griglia per la seconda prova scritta ...................................................................................................................... 79 Griglia per la terza prova scritta ............................................................................................................................ 81 Griglia per il colloquio ............................................................................................................................................ 82 Documento di Classe – 5ªB liceo linguistico pagina 1 I.S. Lorenzo Federici – a.s. 2017/2018
COMPOSIZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE
Composizione del Consiglio della classe 5 sez. B Liceo Linguistico
(con asterisco il nome del coordinatore)
DOCENTI
Continuità didattica
Cognome Nome Materia
nel triennio
CORTINOVIS CRISTINA ITALIANO 5ª
* REGOLO PATRIZIA INGLESE 3ª – 4ª – 5ª
CONVERSAZIONE
REMICK SUSAN 5ª
INGLESE
ROVERSI DANIELA TEDESCO 4ª – 5ª
CONVERSAZIONE
LASAGNI MICAELA ANNA 5ª
TEDESCO
FERNANDO
CERAVOLO SPAGNOLO 4ª – 5ª
ANDRÉS
CONVERSAZIONE
PEREZ LAURA FERNANDA 5ª
SPAGNOLO
FINAZZI CRISTINA STORIA 3ª – 4ª – 5ª
FINAZZI CRISTINA FILOSOFIA 3ª – 4ª – 5ª
ROSSI CLAUDIA MATEMATICA 4ª – 5ª
ROSSI CLAUDIA FISICA 5ª
CANDELA GIUSEPPE SCIENZE NATURALI 4ª – 5ª
FERRI ISABELLA STORIA DELL’ARTE 4ª - 5ª
MALGIERI COSTANTINO SCIENZE MOTORIE 5ª
CONFENTE ANNAMARIA I.R.C. 3ª – 4ª – 5ª
Documento di Classe – 5ªB liceo linguistico pagina 2 I.S. Lorenzo Federici – a.s. 2017/2018COMPOSIZIONE DELLA CLASSE
CLASSE: 5ª SEZIONE: B INDIRIZZO: LICEO LINGUISTICO
TOTALE ALUNNI
Maschi Femmine Totale
5 20 25
totale alunni provenienza scolastica nel triennio
dalla stessa da altra sezione
Anno scolastico da altro Istituto
sezione o indirizzo
2015/2016 3BL 21 3CL 21
2016/2017 7 20
2017/2018 25
Scrutinio anni scolastici precedenti
con sospensione del
Classe Promossi Non promossi
giudizio
3BL 13 3BL 3 3BL 5
Terza
3CL 18 3CL 1* 3CL 2
Quarta 27 1 3
*BOCCIATURA A SETTEMBRE
EVENTUALI CANDIDATI ESTERNI: NESSUNO
Documento di Classe – 5ªB liceo linguistico pagina 3 I.S. Lorenzo Federici – a.s. 2017/2018PIANO DIDATTICO DELLA CLASSE
Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca
Istituto Superiore “Lorenzo Federici”
Liceo: Scientifico – Scienze Applicate - Scienze Umane - Economico Sociale - Linguistico
Via dell'Albarotto, 21 - 24069 TRESCORE BALNEARIO (Bg)
tel. 035/4258726 - 035/4258743 fax. 035/4258463
bgis02400d@istruzione.it - preside@liceofederici.it
P.E.C: bgis02400d@pec.istruzione.it – Sito Web: www.liceofederici.it
Cod.Mec. BGIS02400D - C.F. 95139130165
PROGRAMMAZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE
INDIRIZZO: LICEO LINGUISTICO
CLASSE 5^ SEZIONE BL A.S. 2017/2018
SEZIONE 1 – S ITU AZIONE D I P AR TENZA DELLA CLASSE
La classe è composta da 25 alunni, cinque studenti e venti studentesse. Gli alunni provengono tutti dalla 4^BL. La
classe, frutto di un accorpamento avvenuto lo scorso anno scolastico, è piuttosto eterogenea per percorso ed
esperienze di studio, oltre che per motivazione e disposizione individuale. Gli alunni appaiono più maturi e
consapevoli dell’impegno richiesto loro nel corrente anno scolastico rispetto al passato e si dimostrano per lo più
collaborativi e responsabili, rispondendo positivamente agli stimoli offerti loro dai diversi ambiti disciplinari e
dimostrando interesse ad ampliare ed approfondire le proprie conoscenze. Nonostante ciò, a seguito di un primo
periodo di osservazione e delle prime verifiche effettuate, la classe evidenzia per un terzo un profilo
complessivamente quasi buono; un secondo gruppo, nonostante la buona volontà, evidenzia fragilità più o meno
diffuse, soprattutto in area matematico-scientifica, mentre un ultimo gruppo fatica ancora a prendere
consapevolezza dell’impegno loro richiesto, sia in termini di attenzione che di studio ed impegno profuso. Il
comportamento risulta nel complesso corretto e rispettoso delle regole scolastiche ed anche la frequenza risulta
regolare. Il consiglio di classe auspica un maggiore impegno da parte di tutti in vista degli esami ed il graduale
raggiungimento da parte della classe di una maggiore autonomia nella gestione di lavori ed argomenti più
complessi ed impegnativi, necessaria per affrontare con successo l’Esame di Stato.
SEZIONE 2 – OB IETTIV I GENER ALI D I C AR AT TERE FORMATIVO E /O PROFESSION ALE -
TR ANSD ISCIP LIN AR I.
Le discipline del programma di studio sono il mezzo mediante il quale si intende favorire la formazione dello
studente, fornendogli in particolare abilità di tipo culturale, strumentale, operativo, metodico, organizzativo,
analitico, sintetico, critico. Pertanto, il Consiglio di Classe lavorerà intorno ai seguenti punti e nelle modalità di
seguito elencate:
Documento di Classe – 5ªB liceo linguistico pagina 4 I.S. Lorenzo Federici – a.s. 2017/2018COMPETENZE DI CITTADINANZA (COMPETENZE TRAVERSALI TRIENNIO)
• Saper impiegare correttamente materiali e strumenti
didattici ed in particolare saper consultare il libro di
testo e i supporti multimediali
• Saper pianificare il tempo dedicato allo studio
• Saper prendere appunti
• Saper utilizzare in modo produttivo il lavoro svolto in
classe, seguendo attentamente le lezioni
Agire in modo autonomo e responsabile
• Usare in modo rispettoso i laboratori, le strutture e il
materiale scolastico
• Acquisire la capacità di procedere all’autovalutazione
• Saper intervenire in modo attivo e costruttivo al dialogo
educativo, partecipando in maniera consapevole alle
attività della vita scolastica ai più svariati livelli,
adeguando la propria condotta alle singole situazioni,
nel rispetto delle opinioni altrui, attraverso l’adozione di
un comportamento responsabile e maturo
• Favorire la socializzazione tra studenti ed insegnanti
Partecipare e collaborare abituandosi alla cooperazione, al lavoro collettivo, alla
solidarietà in classe, nella scuola e nei più ampi
contesti sociali
• Utilizzare un linguaggio e un atteggiamento rispettosi
nei confronti dei compagni, docenti e personale non
docente
• Vivere la diversità come risorsa e arricchimento
• Operare con sempre maggior autonomia deduzioni e
induzioni
• Applicare procedimenti analitici e sintetici attraverso
adeguate tecniche e concetti risolutivi
• Individuare rapporti di causa-effetto e le interrelazioni
Imparare ad imparare tra fenomeni
• Valutare il proprio apprendimento in relazione a criteri
definiti
• Diventare un lettore attivo ed autonomo.
• Acquisire un'autonomia di giudizio critico consapevole
e motivato.
• Essere capaci di esporre in modo chiaro, sintetico e
pertinente, nei vari linguaggi, i dati assimilati,
Comunicare adeguando l’esposizione-comunicazione allo scopo
e/o al destinatario
• Privilegiare modalità di studio problematico, piuttosto
che nozionistico e mnemonico
Risolvere problemi
• Confrontare le diverse interpretazioni di un fenomeno
in riferimento alle fonti
Individuare collegamenti e relazioni • Confrontare, organizzare e collegare informazioni e
contenuti di diverse discipline (obiettivi interdisciplinari
e multidisciplinari)
• Interpretare i dati culturali rapportandoli con i temi della
contemporaneità.
• Comprendere le culture altre e operare confronti con la
propria
Acquisire e interpretare l’informazione • Distinguere criticamente dati o concetti tra
fondamentali ed accessori
• Utilizzare in modo autonomo strumenti e metodi al fine
Documento di Classe – 5ªB liceo linguistico pagina 5 I.S. Lorenzo Federici – a.s. 2017/2018di ampliare e approfondire le conoscenze.
Progettare • Saper realizzare un percorso di ricerca: formulare
ipotesi, applicare metodi e verificarli
Sezione 3 – COMPETENZE SPECIFICHE DEL CORSO DI STUDI
«Il percorso del liceo linguistico è indirizzato allo studio di più sistemi linguistici e culturali. Guida lo studente ad
approfondire e sviluppare le conoscenze e le abilità, a maturare le competenze necessarie per acquisire la
padronanza comunicativa di tre lingue, oltre l’italiano, per comprendere criticamente l’identità storica e culturale di
tradizioni e civiltà diverse».
Pertanto, gli studenti, a conclusione della quinta, oltre a raggiungere i risultati di apprendimento comuni,
dovranno:
- avere acquisito in due lingue moderne (inglese e spagnolo) strutture, modalità e competenze
comunicative corrispondenti almeno al Livello B2+ del Quadro Comune Europeo di Riferimento;
- avere acquisito in una terza lingua moderna (francese/tedesco) strutture, modalità e competenze
comunicative corrispondenti almeno al Livello B1+ del Quadro Comune Europeo di Riferimento;
- saper comunicare in tre lingue moderne in vari contesti sociali utilizzando diverse forme testuali;
- iniziare a riconoscere in un’ottica comparativa gli elementi strutturali caratterizzanti le lingue studiate ed
essere in grado di passare agevolmente da un sistema linguistico all’altro;
- essere in grado di affrontare in una lingua diversa dall’italiano specifici contenuti disciplinari;
- conoscere le principali caratteristiche culturali dei Paesi di cui si è studiata la lingua, attraverso lo studio e
l’analisi di opere letterarie, artistiche, visive, cinematografiche e delle linee fondamentali della loro storia e
delle loro tradizioni;
- sapersi confrontare con la cultura degli altri popoli, avvalendosi delle occasioni di contatto.
SEZIONE 4 – GLI OB IE TTIV I MULTID ISC IPLIN AR I ( SONO CONNE SSI AD AR GOM EN TI S PECIF ICI DA
APPROF ONDIRE CON L’A PPORTO DI DIV ERS E DI SCIPLIN E DI STUDIO) .
Si articolano in: conoscenze (sapere); capacità/abilità (saper fare); competenze (saper essere)
Non si prevedono per quest’anno obiettivi multidisciplinari.
SEZIONE 5 – GLI OB IETTIV I INTERD ISC IPLIN ARI
( SONO CONNESSI A PRO GE TTI S PECIF ICI DA C OST RUIRE CON PIÙ DIS CIPLINE DI ST UDIO, S ENZ A CHE
NESSUN A POS SA SVOLGE R E IL PROGET TO DA S E S TES SA) .
Si articolano in: conoscenze (sapere); capacità/abilità (saper fare) ; competenze (saper essere).
PERCORSO DI FORMAZIONE SULLA SICUREZZA
Obiettivi generali:
Conoscenze
• Conoscere i contenuti disciplinari proposti, i concetti e le problematiche ad essi sottesi.
• Conoscere i linguaggi specifici delle diverse discipline.
Obiettivi specifici:
Documento di Classe – 5ªB liceo linguistico pagina 6 I.S. Lorenzo Federici – a.s. 2017/20181. Per una cultura della sicurezza: dalla prevenzione alla responsabilità
Livelli di acquisizione
Discipline
coinvolte
Conoscenze Abilità/capacità Competenze
▪ Conoscere gli ▪ Riconoscere ▪ Saper individuare i fattori di rischio, valutare i medesimi e attivare misure
incidenti più frequenti situazioni di rischio. preventive e protettive per la sicurezza e salubrità degli ambienti scolastici.
a scuola per poterli ▪ Eseguire le ▪ Essere cosciente delle proprie responsabilità in materia di sicurezza a
prevenire. istruzioni per il piano di scuola.
▪ Conoscere le evacuazione in caso di ▪ Mettere in atto comportamenti sani e sicuri per sè e per gli altri.
procedure da applicare incendio, alluvione, ▪ Utilizzare correttamente macchine, utensili, sostanze, mezzi di trasporto
Tutte
in caso di emergenza. terremoto, esalazione e dispositivi di sicurezza e protezione.
▪ Conoscere le di gas o fumi. ▪ Usare comportamenti adeguati nelle zone della scuola più sensibili al
figure preposte ad ▪ Identificare quegli verificarsi di incidenti (palestra, laboratorio)
intervenire. spazi che riservano ▪ Prendersi cura della propria sicurezza e salute e di quella delle altre
▪ Conoscere le potenziali pericoli persone presenti su cui ricadano gli effetti delle proprie azioni o omissioni,
elementari nozioni di (laboratori, palestra, conformemente alla sua formazione, alle istruzioni e ai mezzi ricevuti.
primo soccorso in vie di transito, ▪ Contribuire all'adempimento degli obblighi previsti a tutela della salute e
scienze motorie. corridoio, vie di sicurezza.
accesso e di esodo.)
Tempi Si prevedono alcuni momenti nel corso dell'anno scolastico, in particolare da parte dei docenti le cui discipline prevedono
l'utilizzo della palestra e dei laboratori, in cui si affronteranno lezioni introduttive legate ai rischi connessi all'uso degli ambienti
frequentati
Modalità I contenuti affrontati rientreranno nelle prove periodiche di evacuazione.
di verifica
METODOLOGIA CLIL
La classe continuerà il suo percorso CLIL. Le discipline coinvolte saranno: tedesco, storia dell’arte, storia, inglese,
spagnolo.
Discipline Livelli di acquisizione Tempo di
argomento
coinvolte effettuazione
conoscenze competenze capacità
Storia in Comprendere i vari Sviluppare un lessico Riconoscere i diversi concetti e
inglese; significati del specifico in lingua i diversi argomenti e confrontarli
8 ore secondo
termine; inglese e saper con il moderno e l’attuale, saper
quadrimestre
The Spanish argomentare in realizzare una produzione
spagnolo lingua inglese e multimediale
Civil war
il contesto storico, spagnola
politico e letterario
nonché ideologico
che circonda i fatti
Discipline Livelli di acquisizione Tempo di
Argomento
coinvolte effettuazione
conoscenze competenze capacità
Documento di Classe – 5ªB liceo linguistico pagina 7 I.S. Lorenzo Federici – a.s. 2017/2018Il - Storia - Comprendere il Sviluppare un lessico Riconoscere i diversi concetti e 16 ore fra storia
Romanticis dell’arte in contesto storico, specifico in lingua e i diversi argomenti e confrontarli dell’arte e tedesco,
mo in area tedesco per artistico e culturale saper argomentare con il moderno e l’attuale. di cui 5/6 in
tedesca / Die il contesto che circonda i fatti; in tedesco per le compresenza
Deutsche storico- parti riguardanti il
- inserirlo all’interno
Romantik artistico e contesto artistico e
del contesto
culturale; culturale. 1^ quadrimestre
culturale tedesco
- storia comprendendone
dell’arte e le influenze sul
tedesco per tempo e lo spazio
l’analisi europeo;
specifica di
- comprendere
alcune
l’ampio respiro,
opere
anche
significative
multidisciplinare,
scelte
del tema e delle
opere all’interno
del contesto.
ERASMUS KA2
La classe 5^BL è coinvolta nel progetto Erasmus KA2 “Apply and Employ –Ways to enter the European Job
market”, che si è sviluppato nell’arco degli a.s. 2016-2017 e 2017-2018 e che ha previsto la collaborazione con
altri istituti europei.
Le quattro scuole coinvolte, oltre alla nostra sono: Gymnasium Marne (Germania), Institut Terragona (Spagna),
Srednja Poklicna Stokovna Sola Bezigrad (Ljubljana Slovenia), Levanger Videregaende Skole (Norvegia). Le
finalità e gli obiettivi del progetto Erasmus trovano espressione in quattro concetti fondamentali: plurilinguismo,
pluriculturalismo, interculturalità, internazionalizzazione e sviluppo delle competenze trasversali utili ad affrontare
con consapevolezza il mondo del lavoro.
Le finalità possono essere così sintetizzate:
• FAVORIRE L’ARRICCH IMENTO PERSONALE, CULTURALE, COMUNICATIVO E RELAZIONALE
E DEL LAVORO DI GRUP PO;
• COSTRU IRE NEI GIOVA NI “C ITTAD INANZA” E SENSO DI APPARTENENZA AL PROPRIO
PAESE, ALL’EUROPA E AL MONDO;
• PROMUOVERE E SVILUP PARE L’APPRENDIMENTO ATTIVO E L’APPROCCIO
INTERCULTURALE E COOPERATIVO ATTRAVERSO PROGRAMMI INTERD ISC IPLINARI;
• EDUCARE ALLO SVILUP PO DUREVOLE E SOSTEN IB ILE;
• UTILIZZARE LINGUE S TRANIERE E TECNOLOGIE IN FORMATICHE COME STRUMENTI DI
COMUNICAZIONE IN TERNA ZIONALE;
• SVILUPPARE ATTIVITÀ CHE FAVORISCANO LA COMUNICAZIONE E L’IN TEGRAZIONE DEI
CURRICOLI SCOLASTIC I.
• LA LINGUA D IVENTA C OSÌ MEZZO E STRUME NTO PER VALORIZZARE LA PERSONA.
Nel mese di novembre 2017 la nostra scuola accoglierà gli studenti delle scuole europee coinvolte nel progetto.
Documento di Classe – 5ªB liceo linguistico pagina 8 I.S. Lorenzo Federici – a.s. 2017/2018Progetto ASL (Alternanza scuola/lavoro) FINALITA’ DEL TRIENNIO Il percorso è finalizzato al miglioramento e potenziamento del curricolo d’indirizzo del Liceo Linguistico creando sinergia tra la scuola, il territorio, le strutture, la libera professione, l’estero. Il progetto si propone prioritariamente di offrire agli studenti un’esperienza formativa unica e motivante, nell’ambito dei vari settori. L’apprendimento in alternanza, oltre all’acquisizione di competenze specifiche permette un confronto con persone esterne alle scuole e la rielaborazione personale delle esperienze che favoriscono il proprio percorso professionale. L’intento è di promuovere nei giovani: apprendimento in situazione, cultura del lavoro generativo di prospettive e di modelli per l’applicazione di conoscenze possedute a problemi nuovi per favorire innovazione. INDICAZIONI SPECIFICHE PER LA CLASSE QUINTA Per la classe quinta sono circa 40 le ore per il compimento del percorso alternanza scuola-lavoro in cui è centrale per lo studente l’orientamento professionale. Partendo dall’incontro e confronto diretto con professionisti di diversi settori e dell’università (indicativamente 2 incontri di 2 ore ciascuno), ogni alunno può utilizzare un contenuto su cui riflettere anche alla luce del percorso formativo triennale svolto a scuola e delle esperienze di tirocinio vissute. L’allievo potrebbe quindi costruire in questa direzione il suo progetto di ricerca/tesina valutativa ed orientativa da discutere al colloquio dell’esame di stato. Indipendentemente dal percorso scelto, si prevede di dover dedicare alcune ore in classe (indicativamente ore 10) da parte dei docenti per accompagnare e stimolare il lavoro di rielaborazione critica. Queste ore andranno a sommarsi a circa 15 ore a casa per l’organizzazione del lavoro. Consapevoli che molti studenti hanno già svolto un monte ore di alternanza superiore a quello previsto per il terzo e quarto anno, dovendo loro comunque realizzare un percorso di ricerca, si ritiene utile favorirli nella rilettura e valutazione di quanto conosciuto e vissuto durante il triennio. Documento di Classe – 5ªB liceo linguistico pagina 9 I.S. Lorenzo Federici – a.s. 2017/2018
5° ANNO
Nome Progetto RIELABORO E MI ORIENTO
Durata del percorso nella classe 5^
n. ore attività a scuola N. ore attività a casa
ca. 20 h ca. 15/20 h
COMPETENZE COMPETENZE IN CONOSCENZE MODALITÀ DI
TERMINI DI ACCERTAMENTO
GENERALI DI
PERFORMANCE
PROFILO
Trasversali: Trasversali: - Tipologia e Il livello di
caratteristiche dei vari competenze
Tutti gli indirizzi Tutti gli indirizzi contesti lavorativi acquisite verrà
esperiti; valutato tramite:
- Quadro generale del
1. Essere in grado di 1.1 Utilizzare un corretto e Piano sulla sicurezza - Relazioni finali
affrontare in lingua pertinente registro sul lavoro; in forma estesa;
diversa dall’italiano linguistico nei rapporti con - Valutazione dei rischi; - Presentazione
specifici contenuti l’estero o con utenti
- Regolamento sulla dell’esperienza
privacy; effettuata in
disciplinari; stranieri; - Strategie di approccio alternanza, in
comunicativo in una delle lingue
2. Saper utilizzare le situazioni relazionali straniere
tecnologie 1.2 Usare le tecniche e gli diverse; studiate tramite
dell’informazione e della strumenti della - Sistemi della la creazione di
comunicazione per comunicazione verbale e Comunicazione un power point
studiare, fare ricerca, non; (linguaggio specifico di o la stesura di
settore, linguaggio un elaborato
comunicare. Utilizzare
verbale e non verbale); scritto;
criticamente strumenti - Relazione finale
informatici e telematici 2. Utilizzare i vari sistemi - Conoscenza compilata dal
per svolgere attività di informatici e i software funzionamento tutor aziendale;
studio e di presenti in azienda; strumenti e laboratori - Restituzione
approfondimento, per utilizzati. critica dell’intera
fare ricerca e per esperienza di
comunicare; Alternanza
3. Cogliere le implicazioni svolta durante il
3. Saper sostenere una triennio dallo
e le sfumature di
propria tesi e saper significato in rapporto con studente tramite
ascoltare e valutare il relativo contesto; un progetto di
criticamente le ricerca.
argomentazioni altrui;
4. Applicare metodologie
4. Acquisire l’abitudine a del problem solving ai vari
ragionare con rigore contesti.
logico, ad identificare i
problemi e a individuare
possibili soluzioni e
saper applicare i metodi
delle scienze in diversi
ambiti.
Documento di Classe – 5ªB liceo linguistico pagina 10 I.S. Lorenzo Federici – a.s. 2017/2018Specifiche: Specifiche:
Linguistico Linguistico
A. Analizzare e A. Rilevare con
rielaborare i fenomeni l’osservazione la struttura
appartenenti alle realtà e l’organigramma
aziendali o enti incontrati dell’azienda/ente ed
durante le esperienze; elaborare necessarie
interconnessioni;
B. Collocare l’esperienza
personale in un sistema
di regole fondato sul
B.1 Relazionarsi in modo
rispetto delle diverse
adeguato con utenti e
culture;
figure professionali di
culture diverse;
C. Saper individuare B.2 Rispettare le consegne
nell’ambito della date;
comunicazione i registri
più adeguati.
C. Comunicare con
registro linguistico
adeguato e interagire in
modo pertinente con le
diverse figure
professionali.
L’attività della classe quinta consiste nella rielaborazione della propria esperienza per la costruzione di un piccolo
progetto di ricerca/tesina a partire anche da:
- Interviste a realtà coinvolte nel territorio (enti locali, aziende, associazioni) realizzate per conoscere le
reali opportunità di lavoro che il nostro territorio offre a un giovane;
- Cura e mantenimento dei rapporti con gli altri studenti europei per gli interessati al progetto Erasmus+;
- Riflessione sulle competenze acquisite nel compito di scrittura di articoli e relazioni in lingua italiana e
inglese sul mondo del lavoro giovanile nel nostro territorio;
- Riflessione sulle conoscenze della realtà del mondo della collocazione nel lavoro dopo il diploma (quali
prospettive);
- Rielaborazione della propria esperienza ASL nel triennio come spunto per avviare il proprio progetto di
ricerca/tesina.
Attività
Le attività effettuate in aula svolte nelle ore curricolari e/o in alcuni pomeriggi, sono orientate a fornire le
competenze base, trasversali e tecnico- professionali necessarie per affrontare in modo proficuo il percorso
post-diploma verso la definizione di un profilo professionale di settore.
Tali attività prevedono:
Documento di Classe – 5ªB liceo linguistico pagina 11 I.S. Lorenzo Federici – a.s. 2017/2018PER TUTTI GLI STUDENTI
- Incontro introduttivo al progetto Alternanza Scuola-lavoro specifico per la classe quinta;
- Incontro di definizione del tema pretesto per la costruzione dell’esperienza alternanza conclusiva del corso
di studi superiore;
- Incontri con professionisti volti alla conoscenza e confronto sulle performance attese da un certo profilo
professionale mediante modalità di lavoro diversificate;
- Messa a punto delle strategie da mettere in atto per garantire un’azione armoniosa all’interno della
comunità sociale territoriale;
- Analisi dell’esperienza triennale di Alternanza, personalizzazione e produzione di un progetto di
ricerca/tesina in visione dell’Esame di Stato.
N.B. Gli allievi hanno la possibilità di integrare il proprio monte ore di ASL attraverso la partecipazione facoltativa
alle attività presentate nel modello delle 200h.
ORE A SCELTA PER LO STUDENTE A COMPLETAMENTO NEL TRIENNIO CON approvazione del C. di
C.(30 H)
CLASSI QUINTE
Attivita’
Peer to peer (Certificazione esterna con
LIFE)
Progetto “Settima arte”
Banda musicale
Open day (Certificazione scuola)
Seminari di formazione(Certificazione scuola)
Bergamo Scienza (Certificazione esterna)
Deviazione provvisoria
Frequenza corsi universitari
Progetto on the road ( estivo e per
maggiorenni)
Suggerimenti per percorsi di ricerca
Per le classi terminali la Commissione Alternanza ha previsto la rielaborazione dell’esperienza dei due anni
precedenti e ha suggerito di andare in questa direzione per le attuali classi quinte con l’obiettivo di:
- Valorizzare il lavoro degli anni precedenti e le competenze acquisite anche in ambito lavorativo;
- Evitare rielaborazioni di tesine e mappe concettuali dell’ultimo minuto;
- Non perdere la ricchezza dell’esperienza di partecipazione di alcuni alunni ai meeting e lavoro di
preparazione ai meeting stessi;
Documento di Classe – 5ªB liceo linguistico pagina 12 I.S. Lorenzo Federici – a.s. 2017/2018- Dimostrare competenze consolidate nelle relazioni con gli istituti europei coinvolti nel progetto Erasmus +
nel quale la classe 5BL è stata protagonista e attraverso il quale alcuni alunni potranno affacciarsi,
preparati, ad un mondo del lavoro di respiro europeo.
SEZIONE 6– GLI APPROCCI METODOLOGI E D ID ATTIC I.
• Lezione frontale classica
• Presentazione interattiva (lezione frontale articolata con interventi)
• Discussione in aula
• Attività in laboratorio
Uso della rete e di software
• Esercitazione individuale
• Lavoro di ricerca di gruppo o individuale anche di tipo testuale
• Problem solving
• Brainstorming
• Utilizzo di audiovisivi
• Analisi di testi o manuali
• Role play
• Visite guidate
• Utilizzo di supporti informatici multimediali
• ESPOSIZIONE IN LIN GUA.
STRATEGIE DA METTERE IN ATTO PER IL CONSEGUIMENTO DEGLI OBIETTIVI
• Richiedere uno studio continuato accompagnato da riflessione e rielaborazione personale.
• Distribuire incarichi su attività di interesse comune e assegnare agli alunni argomenti da spiegare ai compagni.
• Stimolare l'interesse e l'attenzione attraverso la problematizzazione degli argomenti, cercando insieme soluzioni
o interpretazioni.
• Insegnare agli alunni a schematizzare quanto viene fatto in classe individuando gli aspetti più importanti; guidare
a tale scopo nei collegamenti e nelle elaborazioni suggerendo metodi di indagine.
• Correzione motivata degli elaborati per una migliore consapevolezza delle proprie capacità, dei propri limiti e del
processo formativo da parte degli studenti.
• Utilizzare i linguaggi specifici, spiegare il lessico e correggere sistematicamente i vocaboli usati impropriamente.
• Laboratorio in gruppi misti per abilità, volto al recupero attraverso tecniche di cooperative learning
SEZIONE 7 - L'ORGANIZZAZIONE E LA SCANSIONE DELLE ATTIVITA' DIDATTICHE, ANCHE PER I
CARICHI DI LAVORO.
L’anno scolastico ha avuto inizio il 12/09/2017 e sarà suddiviso in due quadrimestri: il primo terminerà il
13/01/2018, il secondo il 08/06/2018.
Al fine di evitare un eccessivo carico di lavoro in alcuni giorni, per le verifiche sommative scritte si cercherà di non
effettuarne più di una al giorno, salvo eventuali casi eccezionali (ad esempio, la chiusura dei quadrimestri).
L’effettuazione delle verifiche verrà comunicata con congruo preavviso, annotandone la data sul registro
elettronico.
Documento di Classe – 5ªB liceo linguistico pagina 13 I.S. Lorenzo Federici – a.s. 2017/2018La riconsegna e la discussione delle verifiche corrette avverrà di norma entro 15 giorni dalla somministrazione. Le
verifiche corrette saranno consegnate dall’insegnante agli studenti che, dopo la presa visione, le riconsegneranno
al docente. Gli studenti potranno farne una copia per esaminarle con calma.
In caso di assenza lo studente svolgerà la prova il primo giorno utile per il docente, a sua discrezione.
Per quanto concerne i carichi di lavoro, il C.d.C. non ritiene opportuno quantificare il numero di ore di studio
giornaliero poiché il tempo da dedicare ad esso dipende da fattori molto soggettivi e varia da alunno ad alunno,
da disciplina a disciplina e da periodo a periodo. Si consiglia pertanto agli allievi di svolgere un’attività di studio
giornaliero, costante e sistematico.
Di seguito, si riporta il monte ore settimanale suddiviso per disciplina.
Matematica
Spagnolo
Religione
Tedesco
Filosofia
Scienze
Scienze
dell’arte
motorie
naturali
Italiano
Inglese
Fisica
Storia
Storia
ORE 4 3+1 4 4 2 2 2 2 2 2 2 1
Di seguito sono indicate le scadenze previste per questo quinto anno di corso di studi:
• Le simulazioni della terza prova saranno svolte nei giorni:
1) 15 febbraio 2018 dalle ore 8:00 alle ore 11:00
2) 27 aprile 2018 dalle ore 8:00 alle ore 11:00
• La simulazione della prima prova è prevista il 14 maggio 2018
dalle ore 8:00 alle ore 13:00
• La simulazione della seconda prova è prevista il 15 maggio 2018
dalle ore 8:00 alle ore 13:00.
Scadenziario:
Entro il 26 febbraio 2018: consegna del titolo dell’argomento scelto dallo studente per il colloquio orale;
Entro il 12 maggio 2018 consegna della mappa concettuale.
Si raccomanda il rispetto delle scadenze. Inoltre sarà opportuno, in sede di colloquio, supportare la mappa
concettuale con una presentazione multimediale (Powerpoint o altro software che sia compatibile con gli
strumenti informatici dell’Istituto).
Sull’opportunità della produzione cartacea, il Consiglio di Classe decide di lasciare libera scelta agli studenti.
Tuttavia ogni tesina nella composizione finale dovrà necessariamente contenere: titolo, mappa concettuale,
introduzione con motivazione della scelta dell’argomento, conclusioni, bibliografia, sitografia.
Documento di Classe – 5ªB liceo linguistico pagina 14 I.S. Lorenzo Federici – a.s. 2017/2018Il Consiglio di Classe si auspica che gli studenti, partendo da una personale riflessione sulle diverse attività ed
esperienze curricolari ed extracurricolari espletate nel corso del triennio, tenendo conto di quanto appreso e delle
competenze fin qui sviluppate, costruiscano un proprio percorso di rielaborazione, che può essere declinato
secondo le seguenti tre linee guida:
• Progetto di ricerca come rielaborazione classica di un contenuto o macrotema linguistico- letterario e/o
scientifico;
• Progetto di ricerca come rielaborazione delle esperienze del percorso di alternanza scuola-lavoro svolto
nel triennio e che includa sia l’aspetto formativo che l’esperienza del tirocinio, oltre che, eventualmente,
gli stage linguistici effettuati, collegato ad un contenuto o macrotema disciplinare;
• Progetto di ricerca come rielaborazione delle esperienze extracurricolari (Erasmus, projectwork) collegato
ad un contenuto o macrotema disciplinare.
Sezione 8 – I CRITERI DI VALUTAZIONE RELATIVI A RISULTATI SCOLASTICI DEGLI STUDENTI:
STRUMENTI PER LA VERIFICA FORMATIVA:
Al fine di ricavare indicazioni operative per il proseguimento delle spiegazioni si renderà opportuna l'osservazione
in itinere del processo di apprendimento degli studenti mediante le seguenti modalità:
a) Osservazione del lavoro svolto in classe.
b) Valorizzazione del contributo degli studenti durante le lezioni.
c) Analisi dei compiti svolti a casa.
d) Risultati delle esercitazioni collettive.
e) Risultati di brevi test su abilità specifiche.
f) Valutazione di lavori individuali e/o di gruppo che richiedono la ricerca autonoma di fonti e di dati per
l’approfondimento e l’ampliamento di un argomento
STRUMENTI PER LA VERIFICA SOMMATIVA:
Per il controllo del profilo scolastico ai fini della classificazione, gli strumenti utilizzati saranno:
l'interrogazione lunga, l'interrogazione breve, il tema o il problema, le prove strutturate, il questionario, la
relazione, gli esercizi, l'analisi guidata del testo.
Le valutazioni saranno visionabili tramite il registro elettronico.
Per gli studenti con particolari problemi di rendimento scolastico e/o di comportamento, vengono inviate anche
lettere informative e di convocazione alle famiglie.
(Si veda comunque il PTOF)
SEZIONE 9 – I CR ITER I PER IL RECUPERO E LE ATT IVITÀ D I APPROFOND IMENTO
a) Per il raggiungimento degli obiettivi minimi, ogni docente svolgerà una costante attività di recupero in
itinere, secondo le modalità che ritiene opportune, tale attività sarà considerata come il modo naturale di
conclusione di ogni unità di apprendimento.
b) Oltre a ciò, nel corso dell’anno verranno attuati dalla scuola altri interventi di sostegno allo studio e di
recupero. Saranno attuati con le seguenti modalità:
c) Settimana di pausa didattica con attività di recupero/approfondimento durante le ore curricolari dopo il
primo quadrimestre. Quest’anno il primo quadrimestre si chiuderà il 13 Gennaio 2017. Pertanto, la pausa
didattica è programmata nel periodo che intercorre tra il 15 e il 24 gennaio 2018; entro il 17 febbraio 2018
si valuteranno le prove per il recupero delle insufficienze del primo quadrimestre.
d) Pomeriggi di scuola aperta. Si tratta di pomeriggi di studio cooperativo monodisciplinare con la presenza
degli insegnanti della materia. I docenti di ogni area presentano un calendario bimestrale degli incontri
previsti e gli studenti hanno l’opportunità di parteciparvi, previa iscrizione almeno entro le ore 12 del
giorno prima.
e) Peer to peer. Incontri in cui l’aiuto agli alunni in difficoltà viene fornito da parte di altri studenti delle stesse
classi.
f) Sono previste 20 ore da suddividere sulle varie materie a fine anno per approfondimenti.
Documento di Classe – 5ªB liceo linguistico pagina 15 I.S. Lorenzo Federici – a.s. 2017/2018SEZIONE 10 – LE ATTIVITA’ INTEGRATIVE CURRICOLARI E/O EXTRACURRICULARI.
Discipline/Progetti Attività Tempi
- Nelle terre di mezzo: incontri con Durante tutto l’anno scolastico
esperti e testimoni del nostro tempo (costo 500 euro circa).
Educazione alla - Percorsi di consapevolezza e
convivenza/alla salute approfondimento, con incontri Previste 4 ore con associazioni e/o
specifici su tematiche di carattere esperti, una quota gratuita e una a
sociale (memoria, legalità, pagamento.
globalizzazione, volontariato,
informazione…).
- Lezione di vita: incontro con 40
studenti delle quinte in
collaborazione con OO.RR, Polizia
di Stato, 118, Università, ASL,
AIDO.
- Partecipazione conclusiva al percorso
teatrale organizzato all’interno
dell’esperienza carceraria per 40/50
studenti delle quinte.
Italiano - Visita al Vittoriale degli italiani Secondo quadrimestre aprile
presso Gardone Riviera (Bs) sulle
rive del lago di Garda Accompagnatori: Cortinovis, Regolo
- Teatro Carcano “Filomena
Marturano” (De Filippo)
25/10/2017
Cortinovis, Roversi
Inglese - Spettacolo teatrale “The Picture of 16/12/2017
Dorian Gray” (Palketto stage)
accompagnatori Regolo, Cortinovis.
Sostituto: Malgieri.
- Analisi del film Apocalypse Now
in relazione all’opera di J. Conrad
“Heart of Darkness” da parte di Secondo quadrimestre/auditorium
esperto.
Accompagnatore: Regolo
- Lecture su analisi dell’opera di
R.L.Stevenson “Doctor Jekyll e Mr
Hyde”
Secondo quadrimestre/auditorium
Accompagnatore: Regolo
Spagnolo - Spettacolo teatrale “Bodas De Sangre” Secondo quadrimestre (09/03/2018)
di Federico Garcia Lorca (Palketto
Stage)
Accompagnatori: Ceravolo, Malgieri
Arte/spagnolo - mostra di Frida Kahlo presso Secondo quadrimestre
Mudec, a Milano
Accompagnatori: Ceravolo, Rossi
16/12/2017- auditorium
- Avanguardie russe
Arte
- Visita al museo Meli a Luzzana
(attività interattiva /arte
contemporanea) Accompagnatori: Candela, Rossi
Documento di Classe – 5ªB liceo linguistico pagina 16 I.S. Lorenzo Federici – a.s. 2017/2018Scienze motorie - Corso di primo soccorso tenuto da
esperti esterni.
- Partecipazione ai campionati
studenteschi su base volontaria.
- Tornei sportivi scolastici
Il consiglio di classe è comunque disponibile ad accogliere eventuali altre proposte qualora se ne presentasse
l’occasione.
Attività di orientamento universitario
Periodo Ora Attività Alunni coinvolti
Incontro con gli ex studenti
del Federici per la
14 Ottobre 2017 12-13 Tutti gli alunni
presentazione del progetto
BUSSOLA
Ottobre/dicembre 2017 Progetto Bussola
Ex alunni del Federici
Fine gennaio-marzo Al mattino Solo i richiedenti
fanno da tutor agli alunni
2018 di quinta nelle visite delle
università
II Quadrimestre Simulazione dei test
universitari per ambiti a
Al mattino Tutti gli alunni
cura dell’Alphatest
auditorium
Incontro con l’Agenzia della
Camera di Commercio sul
II Quadrimestre
tema:Quali prospettive
dopo il diploma? Il mercato
del lavoro in Provincia. La
Auditorium Al mattino Tutti gli alunni
ricerca del lavoro attivo.
SEZIONE 11- VIAGGI E VISITE D’ISTRUZIONE
Meta del viaggio d’istruzione: Madrid, nel mese di Marzo 2018
Obiettivi e motivazioni didattiche della proposta: il viaggio d’istruzione è una rielaborazione di un percorso
linguistico e culturale specifico per il piano di studi del liceo linguistico.
Accompagnatori: Regolo, Cortinovis
Sostituto: Malgieri
SEZIONE 12 – I MEZZI E GLI STRUMENTI DI CUI SI HA NECESSITA’ E DI CUI SI
PROPONE L’ACQUISTO.
Si rimanda alle proposte delle aree disciplinari
Documento di Classe – 5ªB liceo linguistico pagina 17 I.S. Lorenzo Federici – a.s. 2017/2018SEZIONE 13- CALENDARIO: INCONTRI DEL CONSIGLIO; TEMP I DI RICEVIMENTO.
Secondo il piano annuale delle attività previsto dal Collegio dei Docenti.
DATA 2 NOVEMBRE, 2017
IL COORDINATORE
__________________________
PROF.SSA PATRIZIA REGOLO
Documento di Classe – 5ªB liceo linguistico pagina 18 I.S. Lorenzo Federici – a.s. 2017/2018PRESENTAZIONE DELLA CLASSE GIUDIZIO DEL CONSIGLIO DI CLASSE Al termine del quinquennio, il Consiglio di classe ribadisce l’impressione generalmente positiva sulla classe, che si conferma essere un gruppo serio, maturo e generalmente ben disposto al lavoro. La classe V della sezione B ad indirizzo linguistico del Liceo Federici è attualmente formata da 25 alunni, 20 femmine e 5 maschi, tutti provenienti dalla IV B. La classe, frutto di un accorpamento avvenuto all’inizio dello scorso anno scolastico, è piuttosto eterogenea per percorso ed esperienze di studio, oltre che per motivazione e disposizione individuale. Essa manifesta al suo interno un buon livello di socializzazione ed anche il rapporto con i docenti è sempre stato nel corso degli anni corretto e disteso, permettendo lo svolgimento delle attività didattiche in un clima improntato alla serenità e alla collaborazione. La frequenza alle lezioni è stata regolare nella maggior parte dei casi. Il percorso educativo nel triennio è stato caratterizzato dalla discontinuità, causata dallo scioglimento della 3BL al termine dell’anno scolastico 2015-2016 (in parte assorbita l’anno scolastico seguente dalla 4AL ed in parte rimasta in 4BL, insieme alla totalità del gruppo classe della 3CL), e dalla conseguente variazione nel corpo docente: alcuni docenti avevano la titolarità su entrambe le terze, oppure solo su una e non sull’altra classe. Per alcune discipline nuovi docenti sono entrati a far parte del consiglio di classe solo nel corso del quarto e/o del quinto anno. Tale discontinuità ha inevitabilmente generato negli allievi quantomeno una difformità nella preparazione, quando non la presenza di lacune vere e proprie, in quanto le diverse metodologie di insegnamento comportano scelte e impostazioni soggettive dei contenuti da affrontare, ed i ragazzi hanno necessitato di tempo per adattarsi al cambiamento. Nonostante i docenti abbiano operato in modo da omologare il più possibile i livelli di partenza in termini di conoscenze e competenze, tale varietà resta evidente nella preparazione individuale degli alunni, che hanno comunque beneficiato del valore aggiunto offerto dall’esposizione ad una pluralità di approcci metodologici ed impostazioni didattiche. La classe si è caratterizzata per un atteggiamento generalmente serio e attento durante l’attività didattica, anche se talvolta passivo, o quantomeno poco propositivo, durante le lezioni e le proposte culturali ed educative. Un buon gruppo di ragazzi ha consolidato un metodo di studio autonomo e sistematico, che ha consentito loro di sviluppare buone capacità di analisi personale, di concettualizzazione e di rielaborazione critica dei contenuti di studio. Altri studenti, invece, pur avendo migliorato la propria organizzazione nello studio personale, non sempre sono riusciti a tradurre lo sforzo in risultati adeguati e dimostrano alcune difficoltà nell’analisi dei problemi e nella rielaborazione personale. Nelle diverse discipline, i livelli di apprendimento, gli obiettivi cognitivi e formativi raggiunti sono mediamente più che sufficienti. In particolare la classe nel suo complesso, dimostra di avere discrete conoscenze dei contenuti e competenze e capacità più che sufficienti. In tedesco il livello per la maggior parte della classe si attesta invece intorno alla sufficienza. Vi sono 5-6 studenti che hanno raggiunto pienamente gli obiettivi in tutte le discipline e dimostrano capacità sicure nell’argomentare, nella sistemazione delle conoscenze, nel saper problematizzare e mettere in correlazione ambiti di conoscenza, nonché rigorosità e proprietà nell’uso dei linguaggi specifici. Alcuni fra essi hanno messo in evidenza capacità e competenze, in alcune discipline, eccellenti. Un altro gruppo di circa 12-14 studenti dimostra conoscenze più che sufficienti e abilità adeguate nelle applicazioni delle stesse; un po’ meno sicuri si dimostrano nell’analisi e nella rielaborazione critica, oltre che nel possesso del linguaggio disciplinare. Infine, alcuni alunni, manifestano ancora il permanere di lacune anche pregresse, più marcate nelle competenze disciplinari che nelle conoscenze, nella problematizzazione e nell’uso dei linguaggi specifici. Tali limiti derivano da un metodo di studio non ancora ben organizzato e funzionale, e in alcuni casi, nonostante l’impegno, da fragilità specifiche nell’una o nell’altra disciplina. E’ risultata positiva la maturazione personale di molti. Tutti gli studenti hanno completato con successo il monte ore relativo al percorso di ASL promosso dalla scuola per le classi quinte dell’Istituto, denominato Rielaboro e mi oriento, comprensivo nel caso della 5BL del completamento del progetto Erasmus. Sono state previste ed effettuate alcune ore per attività di formazione (incontri con l’associazione LI.FE, con i maestri del lavoro, con professionisti e responsabili della Camera di Commercio, con gli atenei, simulazione di Alphatest), alcune ore di analisi e di rielaborazione a scuola con indicazioni operative (ad esempio, la presentazione di un programma informatico per la costruzione di mappe, Documento di Classe – 5ªB liceo linguistico pagina 19 I.S. Lorenzo Federici – a.s. 2017/2018
preparazione a visite o ad incontri) e altre ore di rielaborazione a casa per la produzione del “progetto di ricerca” e
della mappa concettuale da presentare all’esame. Per quanto concerne il progetto di ricerca, gli alunni hanno
effettuato nel corso del corrente anno scolastico una rielaborazione critica della propria esperienza di alternanza,
sia in lingua italiana che in quella spagnola. Essa descrive le attività di formazione espletate da ciascuno studente
sia a scuola che nelle strutture ospitanti, le attività di tirocinio e/o quelle svolte nell’ambito dell’Erasmus,
esplicitando considerazioni personali e riflessioni sui punti di forza e di debolezza dell’esperienza stessa nel corso
del triennio, esprimendo un bilancio personale sul percorso e sulla ricaduta formativa che essa ha avuto per
ciascuno di loro. Per quanto attiene alla preparazione del colloquio d'esame, il consiglio di classe - pur
concedendo agli studenti la possibilità di scegliere una tematica da sviluppare secondo un percorso
pluridisciplinare tradizionale o secondo un percorso da collegare all’esperienza di alternanza scuola/lavoro vissuta
- ha comunque invitato gli alunni a riflettere sulla ricaduta didattica di questa attività triennale e sulle abilità e
competenze acquisite. I docenti concordano sulla necessità che gli studenti colleghino opportunamente gli
argomenti delle diverse materie, tramite mappa concettuale, cercando di operare, senza forzature, nessi ed
approfondimenti in base alle conoscenze, alle personali inclinazioni e agli strumenti in loro possesso.
Si specifica che durante la simulazione delle prove scritte d’esame (seconda e terza prova), il Consiglio di
Classe ha permesso l’utilizzo sia del dizionario bilingue che monolingue per le prove di lingua straniera.
Si segnala, infine, che gli studenti nel corso del triennio hanno sempre aderito alle più diverse attività proposte in
seno all’istituto, spesso al di fuori dell’orario scolastico, quali le iniziative mirale alla convivenza civile e di
sensibilizzazione verso il sociale proposte dal professor Vitali, così come le attività culturali del Teatro Donizetti e
del Teatro Alla Scala di Milano, coordinate dai professori Proietti e Freti.
CONSUNTIVO PRINCIPALI ATTIVITÀ EXTRACURRICOLARI DEL TRIENNIO
Anno scolastico Titolo descrizione
2015/2016 Nelle Terre di Mezzo Incontro con esperti e testimoni del nostro tempo
“Educazione all’affettività”
2015/2016 Incontri con l’intervento di esperti esterni
Partecipazione ai campionati
2015/2016 studenteschi provinciali. Partecipazione su base volontaria
Attività proposte dal GSS.
2015/2016 Corso di scherma Con esperto.
2015/2016 Spettacolo teatrale (musical) in lingua inglese presso il
Flashdance
Teatro Creberg di Bergamo
2015/2016 Vivir es facil con los ojos
Cinema in lingua spagnola
cerrados
settimana di soggiorno linguistico in Spagna
2015/2016 Stage linguistico
(Valencia) 14 al 20 febbraio 2016
2015/2016 Gare Scientifiche Partecipazione a Bergamo Scienza
Workshop con il prof. Dury su G. Chaucer
2015/2016 Inglese “The Canterbury Tales”
Progetto Cinema
2016/2017 Nelle Terre di Mezzo Incontro con esperti e testimoni del nostro tempo
Effettuato per sensibilizzare ed informare gli studenti
circa gli effetti che l’abuso di alcool provoca sullo stato
Progetto “Alcool e guida” psico-fisico del soggetto e la responsabilità dei suoi atti
2016/2017 circa le conseguenze di incidenti provocati dall’uso
sconsiderato dei mezzi di trasporto. (Operatori:
associazioni, SERT, testimoni di incidenti della strada,
spettacolo teatrale)
2016/2017 Incontro con i referenti per l’orientamento di alcune
Percorso di orientamento
università del territorio
Documento di Classe – 5ªB liceo linguistico pagina 20 I.S. Lorenzo Federici – a.s. 2017/2018universitario. Test attitudinali per la scelta universitaria
Incontro serale con i genitori delle classi quarte con un
esperto di orientamento.
“Progetto Grow…servizio di
orientamento consulenza e
2016/2017 Orientamento sul tema delle dipendenze, a cura delle
sostegno per adolescenti e cooperative Il piccolo principe e La crisalide
famiglie”
Viaggio ai campi di Alcuni studenti hanno avuto la possibilità di partecipare
2016/2017 concentramento al viaggio organizzato dall’Aned di Bergamo nei campi di
concentramento
Spettacolo teatrale in lingua spagnola presso il teatro
2016/2017 La vida es sueño San Sisto di Colognola, Bergamo
-settimana di stage linguistico a Wurzburg dal 12 al 18
2016/2017 Stage linguistico (Germania)
marzo
-Incontri con esperti e testimoni del nostro tempo
Educazione. alla convivenza
2016/2017 - Percorso di sensibilizzazione sulle dipendenze
e alla legalità
2016/2017 Metaphysical Poetry Workshop in lingua inglese su argomento letterario con
esperto esterno (prof. Richard Dury)
2016/2017 Macbeth Visione del film in lingua originale in classe e commento
dello stesso da parte di un esperto, il prof. Ghislotti
2016/2017 Corso di yoga Approccio allo yoga
Partecipazione su base volontaria ai campionati
2016/2017 Campionati studenteschi
studenteschi provinciali
- Preparazione e realizzazione di un evento a scuola sui
2017/2018 Storia dell’arte
100 anni della Rivoluzione russa
- Workshop con il prof. Dury su R. L. Stevenson “The
2017/2018 Inglese Strange Case of Dr Jekyll and Mr Hyde”
- Incontri con esperti e testimoni del nostro
tempo. Percorsi di consapevolezza e
approfondimento, con incontri specifici su
tematiche di carattere sociale (memoria,
legalità, globalizzazione, volontariato,
2017/2018 Nelle terre di mezzo informazione…).
- Lezione di vita: incontro con 40 studenti delle
quinte in collaborazione con OO.RR, Polizia di
Stato, 118, Università, ASL, AIDO.
- Partecipazione conclusiva al percorso teatrale
organizzato all’interno dell’esperienza
carceraria per 40/50 studenti delle quinte
Uscita didattica presso Gardone Riviera (Bs) sulle rive
2017/2018 Visita al Vittoriale degli
del lago di Garda per conoscere e capire il poeta vate,
italiani
D’Annunzio
2017/2018 Apocalypse Now Progetto cinema in lingua inglese
Spettacolo teatrale in lingua spagnola presso il Teatro
2017/2018 Bodas de sangre Sala Oggioni di Bergamo
2017/2018 Mostra Frida Kahlo Milano, in data 7 febbraio 2018
2017/2018 Visita al museo Meli Luzzana, in data 18 novembre 2017
Documento di Classe – 5ªB liceo linguistico pagina 21 I.S. Lorenzo Federici – a.s. 2017/2018Puoi anche leggere
