Documento del 15 maggio Classe 5BFD Corso DESI III
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BELLUZZI - FIORAVANTI
ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE
C.F. 91337340375
via G.D. Cassini,3 - 40133 BOLOGNA
Tel. 051 3519711 - FAX 051 563656
www.iisbelluzzifioravanti.gov.it - bois02300g@istruzione.it
a.s. 2019/2020
Documento del 15 maggio
Classe 5BFD Corso DESI III
Coordinatore
Prof. Alessandro Pietro Caruso
Documento del 15 maggio - IIS Belluzzi-Fioravanti A.S. 2019/2020 Pagina 1 di 83Il documento contiene:
• Presentazione della scuola;
• Presentazione dell’Indirizzo;
• Quadro orario;
• Elenco docenti della classe quinta per materia;
• Elenco studenti;
• Relazione sulla classe;
• Attività/progetti svolti dalla classe;
• Percorsi di Cittadinanza e Costituzione (Progetti di educazione alla legalità, incontri,
conferenze, ecc.);
• Percorsi per le competenze trasversali e l’orientamento (già percorsi ASL; dettagliare
tipologia del percorso e monte ore se uguale per l’intero gruppo classe);
• Nuclei tematici trasversali/interdisciplinari (corredati di eventuali fonti iconografiche e
documentali);
• Contenuti disciplinari (con particolare attenzione ai testi e/o ai concetti chiave delle singole
discipline);
• Griglia di valutazione del colloquio;
• Piani didattici personalizzati per alunni BES o DSA;
• Allegato riservato, in busta chiusa.
Documento del 15 maggio - IIS Belluzzi-Fioravanti A.S. 2019/2020 Pagina 2 di 83Presentazione della scuola
L’IIS BELLUZZI-FIORAVANTI di Bologna è attivo da oltre sessantacinque anni nel territorio
bolognese. Attualmente nell’Istituto Tecnico vi sono quattro indirizzi:
- CHIMICA, MATERIALI E BIOTECNOLOGIE
- INFORMATICA E TELECOMUNICAZIONI
- MECCANICA, MECCATRONICA ED ENERGIA
- ELETTRONICA ED AUTOMAZIONE
- TRASPORTI E LOGISTICA
Sono attive per questi indirizzi le seguenti articolazioni:
- CHIMICA E MATERIALI
- BIOTECNOLOGIE AMBIENTALI
- INFORMATICA
- TELECOMUNICAZIONI
- MECCANICA E MECCATRONICA
- ELETTRONICA
- AUTOMAZIONE
- LOGISTICA
Nell’Istituto Professionale - nuovo ordinamento, è invece attivo l’indirizzo di
- MANUTENZIONE ED ASSISTENZA TECNICA
Con le opzioni , per le classi del triennio di nuovo ordinamento, di:
- MANUTENZIONE E RIPARAZIONE DI AUTOVEICOLO (curvatura 45.20.10
Riparazioni meccaniche di autoveicoli)
- INSTALLAZIONE DI IMPIANTI ELETTRICI, IDRAULICI ED ALTRI LAVORI DI
COSTRUZIONE E INSTALLAZIONE (curvatura 43.21.02 Installazione di impianti
elettronici, inclusa manutenzione e riparazione)
Documento del 15 maggio - IIS Belluzzi-Fioravanti A.S. 2019/2020 Pagina 3 di 83Presentazione dell'indirizzo della classe 5 BFD DESI III
Indirizzo Manutenzione e Assistenza Tecnica
Articolazione/Opzione Manutenzione mezzi di trasporto
Il Diplomato in Manutenzione ed assistenza tecnica ha le competenze per gestire, organizzare ed
effettuare interventi di installazione e manutenzione ordinaria, di diagnostica, riparazione e
collaudo relativamente a piccoli assiemi e sistemi, impianti e apparati tecnici, anche marittimi.
Le suddette competenze tecnico-professionali sono riferite alle filiere dei settori produttivi
generali (elettronica, elettrotecnica, meccanica, termotecnica ed altri) e specificamente sviluppate
in relazione alle esigenze espresse dal territorio.
È in grado di:
• controllare e ripristinare, durante il ciclo di vita degli apparati e degli impianti, la conformità
del loro funzionamento alle specifiche tecniche, alle normative sulla sicurezza degli utenti e
sulla salvaguardia dell’ambiente;
• osservare i principi di ergonomia, igiene e sicurezza che presiedono alla realizzazione degli
interventi;
• organizzare e intervenire nelle attività per lo smaltimento di scorie e sostanze residue, relative
al funzionamento delle macchine, e per la dismissione dei dispositivi;
• utilizzare le competenze multidisciplinari di ambito tecnologico, economico e organizzativo
presenti nei processi lavorativi e nei servizi che lo coinvolgono;
• gestire funzionalmente le scorte di magazzino e i procedimenti per l’approvvigionamento;
reperire e interpretare documentazione tecnica;
• assistere gli utenti e fornire le informazioni utili al corretto uso e funzionamento dei
dispositivi; agire nel suo campo di intervento nel rispetto delle specifiche normative ed
assumersi autonome responsabilità;
• segnalare le disfunzioni non direttamente correlate alle sue competenze tecniche; operare nella
gestione dei sevizi, anche valutando i costi e l’economicità degli interventi.
A conclusione del percorso quinquennale, il Diplomato in “Manutenzione e assistenza tecnica”
consegue i risultati di apprendimento di seguito descritti in termini di competenze:
• comprendere, interpretare e analizzare schemi di impianti;
• utilizzare, attraverso la conoscenza e l’applicazione della normativa sulla sicurezza, strumenti
e tecnologie specifiche;
• utilizzare la documentazione tecnica prevista dalla normativa al fine di garantire la corretta
funzionalità di apparecchiature, impianti e sistemi tecnici per i quali cura la manutenzione;
• individuare i componenti che costituiscono il sistema e i vari materiali impiegati, allo scopo di
intervenire nel montaggio, nella sostituzione dei componenti e delle parti, nel rispetto delle
modalità e delle procedure stabilite;
• utilizzare correttamente strumenti di misura, controllo e diagnosi, eseguire le regolazioni dei
sistemi e degli impianti;
• garantire e certificare la messa a punto di impianti e macchine a regola d’arte, collaborando
alla fase di collaudo e installazione;
• gestire le esigenze del committente, reperire le risorse tecniche e tecnologiche per offrire
servizi efficaci e economicamente correlati alle richieste
Documento del 15 maggio - IIS Belluzzi-Fioravanti A.S. 2019/2020 Pagina 4 di 83Quadro orario
Opzione MANUTENZIONE ED ASSISTENZA TECNICA
1° biennio 2° biennio 5° anno
DISCIPLINA ANNO I ANNO II ANNO III ANNO IV ANNO V
Lingua e Lettere italiane 4 4 4 4 4
Storia, Cittadinanza e Costituzione 2 2 2 2 2
Geografia generale ed economica 1
Lingua inglese 3 3 3 3 3
Matematica 4 4 3 3 3
Educazione fisica 2 2 2 2 2
Religione o attività alternative 1 1 1 1 1
Diritto ed economia 2 2
Scienze integrate Scienze della Terra e Biologia 2 2
Fisica e laboratorio 2(1)* 2(1)*
Chimica e laboratorio 2(1)* 2(1)*
Tecnologia e tecniche di rappresentazione grafica 3 3
Tecnologie dell’informazione e della 2 2
comunicazione
Laboratori tecnologici ed esercitazioni 3** 3**
33(2*) 32(2*)
opzione MANUTENZIONE MEZZI di TRASPORTO
Laboratori tecnologici ed esercitazioni (4)** (3)**
Tecnologie meccaniche ed applicazioni 5 (2) 4 (2)
Tecnologie elettrico-elettroniche e applicazioni 4 (2) 3 (2)
Tecnologie e tecniche di diagnostica e manutenzione dei 5 (2) 7 (2)
mezzi di trasporto
(*) Ore svolte in compresenza con docente tecnico-pratico. (**) Ore di insegnamento affidate al
docente tecnico-pratico.
Documento del 15 maggio - IIS Belluzzi-Fioravanti A.S. 2019/2020 Pagina 5 di 83I docenti della Classe V sez. BFD – Corso DESI III
Materia Docente
Lingua e letteratura italiana Prof.ssa Pirillo Giovanna
Storia, cittadinanza e costituzione Prof.ssa Pirillo Giovanna
Lingua inglese Prof.ssa Maddaloni Maria Daniela
Matematica Prof.ssa Pietrocola Filomena
Tecnologie Meccaniche e Applicazioni – T.M.A. Prof.ssa Pontillo Maria Letizia
Laboratori Tecnologici e Esercitazioni – L.T.E. Prof. Gianluca Scigliano
Laboratorio T.M.A. Prof. Domenico Squillacioti
Tecnologie e tecniche di diagnostica e manutenzione Prof. Caruso Alessandro Pietro
dei mezzi di trasporto – T.T.D.M.
Laboratorio T.T.D.M. Prof. Salvatore Costanza
Tecnologie elettriche ed elettroniche e Prof. Matteo di Iasio
Applicazioni – T.E.E.A.
Laboratorio T.E.E.A. Prof. Costanza Salvatore
Scienze motorie e sportive Prof.ssa Melissa Milani
Religione cattolica/Attività alternative Prof. Scamperti Costantino
Insegnante di Sostegno Prof.ssa Antonia Milella
Insegnante di Sostegno Prof. Giovanni Guarguaglini
Insegnante di Sostegno Prof.ssa Barbara Settembrini
Componente Ducati Motor Holding Spa
Funzione Personale incaricato
Referente Aziendale coordinatore DESI III Baroni Luca
Tutor Aziendale Meccatronico Da Re Fabio
Tutor Aziendale Operatore CNC Sgorbati Emanuele
Documento del 15 maggio - IIS Belluzzi-Fioravanti A.S. 2019/2020 Pagina 6 di 83ELENCO STUDENTI
CLASSE V SEZ. BFD – CORSO DESI III
ABAGNARA DIODATO
1
ARCURI DANIELE
2
BALLOUM KALED
3
CAPIRAL JEFFERSON
4
CEPEDA CHRISTIAN JASON ...
5
FANTONI GIACOMO
6
LAPPI GIUSEPPE
7
MENNAA SALAHEDDINE
8
MONTI MATTEO
9
MORISI LUCA
10
ROSSI FEDERICO
11
SINISGALLI FILIPPO
12
SPALLINO SAMUELE
13
TIGANUS FLORIN VALENTIN
14
TIRON GHEORGHE
15
TRIPODI GIUSEPPE
16
TURRA DENIS
17
ZAPATA LASSO OMAR ...
18
Documento del 15 maggio - IIS Belluzzi-Fioravanti A.S. 2019/2020 Pagina 7 di 83Relazione sulla classe Gli alunni che compongono la Classe 5^ BFD DESI III, di cui al biennio del progetto DESI 2018/2020, sono 18 e provengono dalla quarta Classe Sez. BFD dell'Istituto Professionale Fioravanti, generata mediante una selezione, avvenuta alla fine dell’a.s. 2017/2018, per l’ammissione al Progetto DESI III (Dual Education System Italy). Sono presenti due alunni con DSA, un Bes linguistico ed un ragazzo certificato ai sensi della Legge 104/92. Gli alunni che hanno presentato domanda di ammissione al progetto sono stati selezionati da una commissione costituita da docenti, da tutor Ducati e dal Dirigente Scolastico sulla base di criteri attitudinali, motivazionali e di merito, come specificato da specifica delibera del Consiglio di istituto. Il Progetto DESI III è un percorso formativo duale, un programma congiunto di attività didattica in aula e di formazione in azienda. Ciò ha previsto il robusto coinvolgimento della Ducati Motor Holding S.p.A. – azienda del territorio bolognese operante nel settore motociclistico leader a livello mondiale nella produzione di motoveicoli ad elevato contenuto tecnologico – nel percorso didattico degli ultimi due anni terminali di frequenza di Codesto Istituto Scolastico Superiore e finalizzato all’accompagnamento degli studenti al Diploma di Istruzione Professionale e al conseguimento di uno specifico Attestato Aziendale di Professionalità. La mission del progetto è dar vita ad un “rafforzato percorso per le competenze trasversali e l’orientamento, caratterizzato dalla frequente presenza, degli studenti, nell’ambiente di lavoro offerto da Ducati M.H. S.p.A”.. Ciò per un periodo sensibilmente più lungo di quello di previsione ordinamentale e caratterizzato da una intensa sinergia tra scuola e Azienda/mondo del lavoro, in termini di co-progettazione, co-realizzazione e co-valutazione. Tale circostanza ha portato ad un più intenso e ravvicinato rapporto tra tutti gli attori del progetto, rispetto agli standard correnti (la descrizione del progetto è esposta a seguire). Nell'anno scolastico 2018/2019, gli studenti all’epoca in classe IV BFD, sono stati impegnati da settembre 2018 al 31 luglio 2018 per complessive 1400 ore circa. Di queste, 640 h svolte presso i Training Center dell'Azienda Ducati Motor Holding S.p.A. e 736 h presso l'Istituto Scolastico Professionale Fioravanti. Nell'anno scolastico 2019/2020, gli studenti in classe V, sono stati impegnati nelle attività di stage presso i Training Center dell'Azienda Ducati Motor Holding S.p.A. per complessive 200 ore a fronte delle 360h previste. I periodi di stage frequentati sono stati i seguenti: dal 16 settembre 2019 al 3 ottobre 2019 (per 112 h), dal 02 dicembre 2019 al 16 dicembre 2019 (per 88 h). L’impegno orario in stage dal 02 marzo 2020 al 27 marzo 2020 per un monte ore parziale di 160h non è stato onorato perché le misure straordinarie di contenimento per l’emergenza da virus Covid-19 hanno impedito ogni frequenza di tipo scolastico in presenza, comprese ogni altra attività di stage formativi interni o aziendali e di ogni altra qualsivoglia riunione a qualunque titolo. Le ore svolte invece presso l’Istituto Scolastico Professionale “Fioravanti” sono state 480 h a fronte delle 768 h previste, in quanto dal 23 febbraio 2020 non è stato più possibile fare lezioni in presenza per effetto dei DPCM in corso. Nel corso del biennio DESI, escludendo il già citato periodo di emergenza sanitaria, la continuità didattica è stata abbastanza regolare. Nel passaggio dalla quarta alla quinta sono cambiati alcuni insegnanti, in dettaglio: il docente Itp di Laboratorio di T.M.A. (Tecnologie Meccaniche e Applicazioni), di T.E.E.A. (Tecnologie elettriche ed elettroniche e applicazioni), di L.T.E. Documento del 15 maggio - IIS Belluzzi-Fioravanti A.S. 2019/2020 Pagina 8 di 83
(Laboratori Tecnologici e Esercitazioni), Laboratorio di T.T.D.M., di Scienze motorie e sportive e di tutti gli insegnanti di sostegno. Inoltre, anche il Tutor Aziendale Operatore CNC è stato sostituito con un'altra risorsa interna dell’Azienda. Dal punto di vista delle relazioni interpersonali, gli studenti, nel corso del biennio, hanno dimostrato buone capacità di socializzazione. Sono stati consolidati i rapporti interpersonali all’interno della classe e con i docenti conosciuti e sono stati raggiunti ottimi rapporti di lavoro anche con quelli conosciuti nell’anno appena trascorso. In forza di quanto emerso si può asserire che, nonostante sia stato necessario un periodo di “assestamento”, l'atteggiamento degli alunni è stato fondamentalmente corretto e rispettoso. È stato perciò possibile lavorare in un clima sostanzialmente sereno e coadiuvante al raggiungimento del successo scolastico. La crescita personale degli alunni, la loro evoluzione psicofisica sono da sempre oggetto delle premure della classe docente, in quanto dal successo di questo percorso di crescita personale si apprezza il maggior senso di responsabilità e di appartenenza all’istituzione scolastica che diventa più tangibile ed attestato dalla concreta partecipazione alle attività di orientamento e di rappresentanza della scuola. Ciò che piace sottolineare è certamente l’identificazione degli studenti come parte integrante dell’Istituto, non più alunni in un’ottica passiva e demotivante, ma coscienti attori al centro dello scenario della vita scolastica, promotori di se stessi nella propria esistenza, proiettati orgogliosamente verso il proprio futuro come tasselli della società, forza lavoro e forza civica del nostro Paese. L’impegno nello studio è risultato, ciò nonostante, piuttosto disuniforme: alcuni studenti hanno partecipato in maniera significativamente attiva, dimostrando un interesse costante, partecipazione e stimolo al dialogo scolastico e un soddisfacente metodo di lavoro. Ciò ha permesso di raggiungere una buona preparazione. Altri, per il quale l’impegno profuso non è stato propriamente del tutto adeguato, non sono stati in grado di mostrare performances all’altezza del primo gruppo, testimoniando invece carenze diffuse nell’esposizione dei contenuti didattici proposti. Il tutto probabilmente favorito da alcune lacune pregresse mai estinte nonostante l’intenso lavoro costante ed il solerte operato profuso dal corpo docente, che si è speso senza riserve durante tutto l’anno scolastico e, in special modo, nel periodo di emergenza sanitaria in occasione dei tristi eventi che hanno colpito la nostra nazione, attuando costantemente una D.a.D. (Didattica a Distanza) sempre attenta all’esigenze del gruppo classe, mirata al recupero ed al consolidamento di alcuni argomenti strategici. Documento del 15 maggio - IIS Belluzzi-Fioravanti A.S. 2019/2020 Pagina 9 di 83
Emergenza COVID-19 e ricadute sulle attività di PCTO e sulla frequenza
scolastica
La Classe V^ BFD corso DESI III, a conclusione del suo periodo di stage biennale, avrebbe aver
dovuto osservare la frequenza di periodi di PCTO o attività di percorsi per competenze trasversali o
orientamento, stabiliti e calendarizzati. Come noto, non è stato così. La tabella seguente mostra gli
effettivi periodi frequentati a fronte di quelli previsti.
Periodi di PCTO della Classe V BFD corso DESI III
per complessive 360 h.
Inizio Fine Effetivo Svolgimento
1^ ciclo 16 settembre 2019 3 ottobre 2019 SI
2^ ciclo 02 dicembre 2019 16 dicembre 2019 SI
3^ ciclo 02 marzo 2020 27 marzo 2020 NO
Durante il secondo periodo dell’anno scolastico, un evento di emergenza sanitaria caratterizzata da
un contagio virale denominato COVID-2019, ha interessato diverse aree del nostro pianeta ed in
particolar modo il territorio italiano, obbligando le autorità dello Stato ad intraprendere immediate
contromisure alla sua diffusione come l’adozione di provvedimenti di emergenza sanitaria
straordinari finalizzati alla limitazione della probabilità di diffusione e di contagio dal virus, che
ricordo ha provocato la malattia di migliaia di persone in Italia e spesso il decesso degli infetti.
La regione Emilia Romagna è stata interessata massivamente da questa vicenda pertanto tutte le
scuole di ogni ordine e grado hanno dovuto osservare le seguenti misure cautelari di interruzione
delle attività scolastiche.
Provvedimenti del Consiglio dei ministri (DPCM)
Primo intervento di sospensione didattica
Nella settimana dal lunedì 23 febbraio al 01 marzo 2020 (8 gg.) è stata disposta la chiusura dei
servizi educativi delle scuole di ogni ordine e grado nonché della frequenza delle attività
scolastiche e di formazione superiore, con Ordinanza contingibile e urgente n.1 del Ministero
della Salute d’intesa con il presidente della Regione Emilia Romagna contenente “Misure
urgenti in materia di contenimento e gestione dell’emergenza epidemiologica da COVID-
2019” del 23 febbraio 2020; All’art. 2 (Durata delle misure urgenti per evitare la diffusione del
COVID-19) si specifica che i provvedimenti della presente ordinanza avranno efficacia dalla
data della firma del presente documento (23.02.2020) fino a tutto il 01.03.2020.
Documento del 15 maggio - IIS Belluzzi-Fioravanti A.S. 2019/2020 Pagina 10 di 83Secondo intervento di sospensione didattica Nella settimana dal lunedi 02 marzo 2020 al 08 marzo 2020 (7 gg.) applicazione del Decreto del Presidente del Consiglio dei ministri 1 marzo 2020 in merito ad ulteriori disposizioni attuative del decreto-legge 23 febbraio 2020, n. 6, recante misure urgenti in materia di contenimento e gestione dell'emergenza epidemiologica da COVID-19. Esso ha previsto quanto segue all’Art. 2 (Misure urgenti di contenimento del contagio nelle regioni e nelle province di cui agli allegati 2 e 3): e) sospensione, sino all’8 marzo 2020, dei servizi educativi per l’infanzia di cui all’articolo 2 del decreto legislativo 13 aprile 2017, n. 65 e delle attività didattiche nelle scuole di ogni ordine e grado, nonché della frequenza delle attività scolastiche (…), ferma in ogni caso la possibilità di svolgimento di attività formative a distanza; Sono state dunque sospese, fino all’8 marzo: • attività didattiche in aula, laboratorio, palestra o ogni altro ambiente della Scuola; • attività in percorsi PCTO (ex Alternanza Scuola-Lavoro), nessuno escluso; • fino al 15 marzo: viaggi di istruzione, uscite didattiche, visite tecniche, lezioni fuori sede, attività didattiche fuori aula (sospensione dei viaggi d’istruzione, delle iniziative di scambio o gemellaggio, delle visite guidate e delle uscite didattiche comunque denominate, programmate dalle istituzioni scolastiche di ogni ordine e grado, fino alla data del 15 marzo 2020); • corsi di recupero; • scambi e mobilità, anche internazionali; • Percorsi Integrati in Alternanza e Orientamento tra Formazione Scuola e Territorio (ex PIAFST); Terzo e quarto intervento di sospensione didattica Nella data del 04.03.2020, in seguito all’acutizzarsi degli eventi legati alla diffusione dell’infezione virale COVID-2019, il Governo ha decretato la chiusura dei servizi educativi delle scuole di ogni ordine e grado nonché della frequenza delle attività scolastiche e di formazione superiore. Ciò con il DPCM del 04.03.2020 in merito alle “Misure per il contrasto e il contenimento sull’intero territorio nazionale del diffondersi del virus COVID-19”, all’art.1 comma d, ovvero: limitatamente al periodo intercorrente dal giorno successivo a quello di efficacia del presente decreto e fino al 15 marzo 2020, sono sospesi i servizi educativi per l’infanzia di cui all’articolo 2 del decreto legislativo 13 aprile 2017, n. 65, e le attività didattiche nelle scuole di ogni ordine e grado, nonché la frequenza delle attività scolastiche e di formazione superiore, comprese le Università e le Istituzioni di Alta Formazione Artistica Musicale e Coreutica, di corsi professionali, master e università per anziani, ferma in ogni caso la possibilità di svolgimento di attività formative a distanza; sono esclusi dalla sospensione i corsi post universitari connessi con l’esercizio di professioni sanitarie, ivi inclusi quelli per i medici in formazione specialistica, i corsi di formazione specifica in medicina generale, le attività dei tirocinanti delle professioni sanitarie, nonché le attività delle scuole di formazione attivate presso i ministeri dell’interno e della difesa; L’art. 4 (Disposizioni finali), nei suoi due commi recita che: 1. Le disposizioni del presente decreto producono il loro effetto dalla data di pubblicazione sulla Gazzetta Ufficiale della Repubblica italiana e sono efficaci, salve diverse previsioni contenute nelle singole misure, fino al 3 aprile 2020. Documento del 15 maggio - IIS Belluzzi-Fioravanti A.S. 2019/2020 Pagina 11 di 83
2. Dalla data di efficacia delle disposizioni del presente decreto cessano di produrre effetti gli articoli 3 e 4 del decreto del Presidente del Consiglio dei ministri 1° marzo 2020. Il giorno 08.03.2020 a causa del peggioramento della situazione di contagio COVID-19 è stato pubblicato il DPCM 8 marzo 2020 contenente 5 articoli e un allegato che recano ulteriori disposizioni attuative del d.l. n. 06/2020, in tema emergenza epidemiologica da COVID-19. Il giorno 09.03.2020 veniva subito pubblicato il Decreto del Presidente del Consiglio dei Ministri o DPCM 9 marzo 2020 concernente ulteriori disposizioni attuative del decreto-legge 23 febbraio 2020, n. 6, recante misure urgenti in materia di contenimento e gestione dell'emergenza epidemiologica da COVID-19, applicabili sull'intero territorio nazionale. (20A01558) - (GU n.62 del 9-3-2020). Con il presente atto, all’Art. 2 - Disposizioni finali viene chiarito tramite due commi: 1. Le disposizioni del presente decreto producono effetto dalla data del 10 marzo 2020 e sono efficaci fino al 3 aprile 2020. 2. Dalla data di efficacia delle disposizioni del presente decreto cessano di produrre effetti le misure di cui agli articoli 2 e 3 del decreto del Presidente del Consiglio dei ministri 8 marzo 2020 ove incompatibili con la disposizione dell'art. 1 del presente decreto. Pertanto le attività didattiche sono rimaste sospese fino al 03 aprile 2020. Quinto intervento di sospensione didattica Il giorno 01.04.2020 a causa della permanenza delle condizioni di contagio da COVID-19 sul territorio nazionale è stato pubblicato il Decreto del Presidente del Consiglio dei ministri 1° aprile 2020, ovvero disposizioni attuative del decreto-legge 25 marzo 2020, n. 19, recante misure urgenti per fronteggiare l’emergenza epidemiologica da COVID-19, applicabili sull’intero territorio nazionale. L’art. 1. (Misure urgenti di contenimento del contagio), al comma 1, recita che l’efficacia delle disposizioni dei decreti del Presidente del Consiglio dei ministri dell’8, 9, 11 e 22 marzo 2020, nonché di quelle previste dall’ordinanza del Ministro della salute del 20 marzo 2020 e dall’ordinanza del 28 marzo 2020 adottata dal Ministro della salute di concerto con il Ministro delle infrastrutture e dei trasporti ancora efficaci alla data del 3 aprile 2020 è prorogata fino al 13 aprile 2020. All’art.3 si chiarisce che le disposizioni del presente decreto producono i loro effetti a far data dal 4 aprile 2020. Sesto intervento di sospensione didattica Il giorno 10.04.2020 a causa delle condizioni di incertezza derivanti dal contagio COVID-19 e dalla permanenza della non sussistenza delle condizioni di sicurezza per la frequenza scolastica è stato pubblicato il DPCM 10 aprile 2020 contenente 8 articoli e 5 allegati che recano ulteriori disposizioni attuative in tema emergenza epidemiologica. All’art.1 (misure urgenti di contenimento del contagio sull'intero territorio nazionale), lettera k, si ribadisce la sospensione dei servizi educativi e le attività didattiche in presenza nelle scuole di Documento del 15 maggio - IIS Belluzzi-Fioravanti A.S. 2019/2020 Pagina 12 di 83
ogni ordine e grado. L’art.8 (disposizioni finali) recita: Le disposizioni del presente decreto producono effetto dalla data del 14 aprile 2020 e sono efficaci fino al 3 maggio 2020. Dalla data di efficacia delle disposizioni del presente decreto cessano di produrre effetti il decreto del Presidente del Consiglio dei ministri 8 marzo 2020, il decreto del Presidente del Consiglio dei ministri 9 marzo 2020, il decreto del Presidente del Consiglio dei ministri 11 marzo 2020, il decreto del Presidente del Consiglio dei ministri 22 marzo 2020 e il decreto del Presidente del Consiglio dei ministri 1 aprile 2020. Pertanto le attività didattiche rimangono sospese fino al 03 maggio 2020. Settimo intervento di sospensione didattica Il giorno 26.04.2020 a causa della permanenza della non sussistenza delle condizioni di sicurezza per la frequenza scolastica è stato pubblicato il DPCM 26 aprile 2020 contenente 10 articoli e 10 allegati che recano ulteriori disposizioni attuative in tema emergenza epidemiologica. All’art.1 (misure urgenti di contenimento del contagio sull'intero territorio nazionale), lettera k, si ribadisce la sospensione dei servizi educativi e le attività didattiche in presenza nelle scuole di ogni ordine e grado. L’Art. 10 - Disposizioni finali recita: Le disposizioni del presente decreto si applicano dalla data del 4 maggio 2020 in sostituzione di quelle del decreto del Presidente del Consiglio dei ministri 10 aprile 2020 e sono efficaci fino al 17 maggio 2020, a eccezione di quanto previsto dall’articolo 2, commi 7, 9 e 11, che si applicano dal 27 aprile 2020 cumulativamente alle disposizioni del predetto decreto 10 aprile 2020. Attualmente alla data di elaborazione del presente documento si è in attesa di ulteriori determinazioni e della normativa definitiva per la regolamentazione dell’Esame di Stato al di là delle anticipazioni diffuse a mezzo stampa ed in altro modo. Per i motivi sopra esposti la classe V BFD corso DESI III, pur aderendo al progetto PCTO (ex Alternanza Scuola Lavoro) presso Ducati Motor Holding S.p.A. ha dovuto, forzatamente, sospendere la frequenza da tutte le attività di stage. Nella riunione informale del CDC di VBFD svoltasi nel mese di marzo 2020 – tenutasi in teleconferenza mediante Google Meet tra i componenti del CdC e la componente tutors Ducati – alla presenza del Dirigente del nostro Istituto Scolastico e del responsabile del progetto DESI in Ducati Motor Holding S.p.A. dott. Baroni, è stato convenuto di non far svolgere l’ultimo periodo di stage degli allievi, sia per la disposizione di sospensione delle attività didattiche in presenza, sia in considerazione del fatto che l’Azienda ha previsto un periodo di chiusura della produzione, pertanto la sospensione di tutte le attività lavorative. Solo dopo il 4 maggio l’Azienda ha iniziato a riprogrammare l’apertura dei reparti con le attività di produzione ed in modo graduale ed osservando la normativa di sicurezza dovuta all’obbligo di limitazione della probabilità di contagio mediante contromisure appropriate. Inoltre è stato preso atto della difficoltà di far svolgere lo stage in altro momento, anche se con eventuale ragionevole anticipo sulla data dell’esame di Stato proprio per non interferire con l’ultimo periodo di studio che esige dagli studenti più concentrazione, a causa della forte aleatorietà della durata del periodo di emergenza sanitaria da COVID-19 e di fatto non potendosi alcuno in altro modo pronunciare o fare previsioni diverse sullo sviluppo delle evenienze. Documento del 15 maggio - IIS Belluzzi-Fioravanti A.S. 2019/2020 Pagina 13 di 83
È stata inoltre esclusa l’ipotesi di far svolgere lo stage ai ragazzi durante il periodo estivo dopo il
termine delle lezioni e degli esami di Stato, in quanto periodo già teoricamente interessato dallo
stage della classe IV BFD (sempre che le condizioni sanitarie lo possano permettere).
In base a quanto premesso sarebbe molto difficile coordinare due attività di stage così articolate e
conciliarle, allo stesso tempo, con le attività produttive dell’Azienda. Pertanto si è definito di far
concludere lo stage della V BFD senza lo svolgimento dell’ultimo blocco di ore, raccogliendo
valutazioni e risultati ottenuti fino al momento in cui l’emergenza sanitaria ha interrotto le normali
attività didattiche in Istituto e rivoluzionato le tempistiche del comparto produttivo, non solo
dell’area bolognese, ma di tutto il Paese.
Tabella - Riepilogo dei periodi di sospensione didattica e provvedimenti della presidenza del Consiglio dei Ministri
Giorni di sospensione delle
Periodo di sospensione Provvedimento
attività didattiche effettivi
Ordinanza del
23.02.2020 Ministero
della Salute d’intesa
23 febbraio 2020 al 01 marzo 2020 8
con Presidente della
Regione Emilia
Romagna
2
Gli altri giorni non sono, in
questo riquadro, conteggiati
02 marzo 2020 al 08 marzo 2020 DPCM 01.03.2020 perché si sovrappongono al
successivo provvedimento,
quindi saranno conteggiati
una volta sola nel prossimo
riquadro.
DPCM 04.03.2020
31
04 marzo 2020 al 03 aprile 2020 e successivo
DPCM 08.03.2020
04 aprile 2020 al 13 aprile 2020 DPCM 01.04.2020 10
14 aprile 2020 al 3 maggio 2020 DPCM 10.04.2020 20
04 maggio 2020 al 17 maggio 2020 DPCM 26.04.2020 14
Documento del 15 maggio - IIS Belluzzi-Fioravanti A.S. 2019/2020 Pagina 14 di 83Interventi e strategie didattiche messe in atto dal Consiglio di Classe In seguito all’emergenza sopraggiunta ed in forza del protrarsi ad oltranza dei provvedimenti in tema emergenza epidemiologica da COVID-19, che hanno previsto un notevole periodo di sospensione delle attività didattiche in tutta la nazione, si è resa necessaria l’adozione di alcuni strumenti compensativi messi in atto dai docenti del CdC della classe V BFD, come del resto dalla moltitudine degli altri colleghi d’Italia per contrastare l’impossibilità di fare lezioni in presenza, prevenire la dispersione scolastica, mantenere il legame con il gruppo classe. Provvedimenti presi nell’immediatezza dell’entrata in vigore delle limitazioni. Inoltre la Circolare interna del DS n. 397 dell’ 11 marzo 2020, con oggetto: “Didattica a distanza – indicazioni attuative II integrazione” in seguito dei comunicati n. 370, 371, 376 e degli ormai numerosi interventi di formazione docenti a distanza effettuati, mediante lo sportello di formazione GSuite e lo sportello di formazione AMPLIO, si fornivano ulteriori indicazioni operative ai fini di migliorare e incrementare l’esercizio di attività a distanza in supporto agli alunni, in considerazione della prospettiva di sospensione delle attività in presenza, il cui termine, come noto, collocato al 3 aprile 2020 dal DPCM 8 Marzo 2020, si è poi protratto mediante pubblicazione di successivi DPCM fino alla data presumibile di chiusura dell’anno scolastico. Sì è ottenuta la pronta disponibilità dei docenti del CdC ad effettuare interventi formativi con invio di materiale sull’applicazione Didattica integrata nel registro elettronico Spaggiari adottato dal nostro Istituto Scolastico, con previsione dell’assegno di relazioni ed esercitazioni o esercizi con restituzione tramite invio su posta istituzionale ai singoli docenti. Alcuni invece hanno sfruttato, in modo prevalente, le applicazioni Meet e Classroom disponibili su Google Suite, messe a disposizione per creare classi virtuali, svolgere lezioni, prove e relative correzioni in sincrono. Spesso sono stati svolti incontri in sincrono con gli allievi, mediante le medesime applicazioni di Google, gestiti occasionalmente da più docenti contemporaneamente al fine di operare confronti didattici trasversali e conferendo al momento formativo un carattere di universalità e di completezza formativa. VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI PERIODICA E FINALE ALLA LUCE DEGLI ASPETTI STRAORDINARI INDOTTI DALL’EMERGENZA SANITARIA Facendo riferimento alla Circolare interna del DS n. 397 dell’ 11 marzo 2020 citata sopra, veniva reso noto che con Nota prot. 279 dell' 8 marzo 2020 a firma congiunta dei Capi Dipartimento per il sistema educativo di istruzione e di formazione e Dipartimento per le risorse umane, finanziarie e strumentali, il M.I. aveva ricordato che la normativa vigente (Dpr 122/2009, D.lgs 62/2017), al di là dei momenti formalizzati relativi agli scrutini e agli esami di Stato, lascia la dimensione docimologica ai docenti, senza istruire particolari protocolli che sono più fonte di tradizione che di normativa. Pertanto alcuni docenti hanno potuto operare valutazioni – del materiale restituito dagli allievi tramite relazioni e/o compiti – individuate a seguito di un processo strutturato, sorvegliato e corretto. Documento del 15 maggio - IIS Belluzzi-Fioravanti A.S. 2019/2020 Pagina 15 di 83
Il tema della valutazione nella didattica a distanza e il tema dei suoi effetti hanno, come noto, costituito motivo di numerosi confronti e interrogativi in diverse sedi, durante l’esercizio dell’attività didattica in remoto. In merito al secondo oggetto, il legislatore è intervenuto con norma primaria, mediante la conversione in legge del decreto-legge 17 marzo 2020 (legge di conversione 24 aprile 2020, n. 27, GU Serie Generale n.110 del 29-04-2020 ), chiarendo che la valutazione degli apprendimenti produce gli stessi effetti di quella in presenza. Dal testo coordinato del Decreto-Legge 17 marzo 2020, n. 18, si riporta l’art. 87 c.3-ter, inerente la valutazione degli apprendimenti, periodica e finale: “La valutazione degli apprendimenti, periodica e finale, oggetto dell'attivita' didattica svolta in presenza o svolta a distanza a seguito dell'emergenza da COVID-19 e fino alla data di cessazione dello stato di emergenza deliberato dal Consiglio dei ministri il 31 gennaio 2020, e comunque per l'anno scolastico 2019/2020, produce gli stessi effetti delle attività' previste per le istituzioni scolastiche del primo ciclo dal decreto legislativo 13 aprile 2017, n. 62, e per le istituzioni scolastiche del secondo ciclo dall'articolo 4 del regolamento di cui al decreto del Presidente della Repubblica 22 giugno 2009, n. 122 (Regolamento recante coordinamento delle norme vigenti per la valutazione degli alunni e ulteriori modalita' applicative in materia, ai sensi degli articoli 2 e 3 del decreto-legge 1° settembre 2008, n. 137, convertito, con modificazioni, dalla legge 30 ottobre 2008, n. 169) e dal decreto legislativo 13 aprile 2017, n. 62 (Norme in materia di valutazione e certificazione delle competenze nel primo ciclo ed esami di Stato, a norma dell'articolo 1, commi 180 e 181, lettera i), della legge 13 luglio 2015, n. 107)”. Il disposto sancisce in modo incontrovertibile la piena ed effettiva valenza della valutazione degli apprendimenti, svolta normalmente dal consiglio di classe in sede di scrutinio finale, anche per l'attività svolta a distanza (laddove sia stato possibile raccoglierne elementi). Il CdC ha potuto svolgere momenti di verifica dell’apprendimento, raccogliendo oggettivi riscontri ed elementi che potessero favorire l’operabilità di una imparziale valutazione come disposto. L’art.4 - Valutazione degli alunni nella scuola secondaria di secondo grado del DPR 122/09 recita integralmente: 1. La valutazione, periodica e finale, degli apprendimenti è effettuata dal consiglio di classe, formato ai sensi dell'articolo 5 del testo unico di cui al decreto legislativo 16 aprile 1994, n. 297, e successive modificazioni, e presieduto dal dirigente scolastico o da suo delegato, con deliberazione assunta, ove necessario, a maggioranza. I docenti di sostegno, contitolari della classe, partecipano alla valutazione di tutti gli alunni, avendo come oggetto del proprio giudizio, relativamente agli alunni disabili, i criteri a norma dell'articolo 314, comma 2, del testo unico di cui al decreto legislativo 16 aprile 1994, n. 297. Qualora un alunno con disabilita' sia affidato a piu' docenti del sostegno, essi si esprimono con un unico voto. Il personale docente esterno e gli esperti di cui si avvale la scuola, che svolgono attivita' o insegnamenti per l'ampliamento e il potenziamento dell'offerta formativa, ivi compresi i docenti incaricati delle attivita' alternative all'insegnamento della religione cattolica, forniscono preventivamente ai docenti della classe elementi conoscitivi sull'interesse manifestato e il profitto raggiunto da ciascun alunno. 2. La valutazione periodica e finale del comportamento degli alunni e' espressa in decimi ai sensi dell'articolo 2 del decreto-legge. Il voto numerico e' riportato anche in lettere nel documento di valutazione. La valutazione del comportamento concorre alla determinazione dei crediti scolastici e dei punteggi utili per beneficiare delle provvidenze in materia di diritto allo studio. 3. La valutazione dell'insegnamento della religione cattolica resta disciplinata dall'articolo 309 del decreto legislativo 16 aprile 1994, n. 297, ed e' comunque espressa senza attribuzione di voto Documento del 15 maggio - IIS Belluzzi-Fioravanti A.S. 2019/2020 Pagina 16 di 83
numerico, fatte salve eventuali modifiche all'intesa di cui al punto 5 del Protocollo addizionale alla legge 25 marzo 1985, n. 121. 4. I periodi di apprendimento mediante esperienze di lavoro fanno parte integrante dei percorsi formativi personalizzati ai sensi dell'articolo 4, comma 2, del decreto legislativo 15 aprile 2005, n.77. La valutazione, la certificazione e il riconoscimento dei crediti relativamente ai percorsi di alternanza scuola-lavoro, ai sensi del predetto decreto legislativo, avvengono secondo le disposizioni di cui all'articolo 6 del medesimo decreto legislativo. 5. Sono ammessi alla classe successiva gli alunni che in sede di scrutinio finale conseguono un voto di comportamento non inferiore a sei decimi e, ai sensi dell'articolo 193, comma 1, secondo periodo, del testo unico di cui al decreto legislativo n. 297 del 1994, una votazione non inferiore a sei decimi in ciascuna disciplina o gruppo di discipline valutate con l'attribuzione di un unico voto secondo l'ordinamento vigente. La valutazione finale degli apprendimenti e del comportamento dell'alunno e' riferita a ciascun anno scolastico. 6. Nello scrutinio finale il consiglio di classe sospende il giudizio degli alunni che non hanno conseguito la sufficienza in una o piu' discipline, senza riportare immediatamente un giudizio di non promozione. A conclusione dello scrutinio, l'esito relativo a tutte le discipline e' comunicato alle famiglie. A conclusione degli interventi didattici programmati per il recupero delle carenze rilevate, il consiglio di classe, in sede di integrazione dello scrutinio finale, previo accertamento del recupero delle carenze formative da effettuarsi entro la fine del medesimo anno scolastico e comunque non oltre la data di inizio delle lezioni dell'anno scolastico successivo, procede alla verifica dei risultati conseguiti dall'alunno e alla formulazione del giudizio finale che, in caso di esito positivo, comporta l'ammissione alla frequenza della classe successiva e l'attribuzione del credito scolastico. Per ogni altro chiarimento si rimanda alla Circolare d’Istituto n. 440 del 05 maggio 2020. Si rimane in attesa di definitive pubblicazioni del Ministero in merito alla regolamentazione dell’esame di stato e in merito a redazione e pubblicazione del Documento del Consiglio di Classe, con riserva di adeguamento. Documento del 15 maggio - IIS Belluzzi-Fioravanti A.S. 2019/2020 Pagina 17 di 83
Attività/progetti svolti dalla classe V BFD - DESI III
Progetti
• L'attività prevista "Donazione sangue e cellule staminali" non è stata svolta poiché
rinviata a data da definire causa impossibilità sopravvenuta in capo agli operatori
AVIS e ADMO.
Incontri/ Convegni
• Visita alla presentazione dello spettacolo teatrale “Il virus che ti salva la vita”, in
scena al Teatro Celebrazioni in Bologna il 04/02/2020;
Svolto nell’ambito della cultura e teatro per parlare di salute e sicurezza sul lavoro.
Lo spettacolo, spettacolo rivolto agli studenti delle scuole superiori Aldini Valeriani e
ITIS Belluzzi Fioravanti, nell’ambito di una collaborazione tra le Rsu di Ducati
Motor e Automobili Lamborghini, insieme con Fim Fiom Uilm di Bologna.
L’Associazione “Ruggero Toffolutti”, ha curato lo spettacolo ed è composta da
familiari di vittime del lavoro, adoperandosi sul territorio nazionale per sensibilizzare
in particolar modo giovani e studenti sul tema di cui sopra, purtroppo di tragica
attualità visto il numero di infortuni e morti sul lavoro.
• Incontro in Aula Magna dell’Istituto “Belluzzi Fioravanti” di Bologna sul tema delle
“Foibe”, 17/01/2020.
Attività di orientamento
Durante l’anno scolastico la classe, e in alcuni casi parte di essa, ha partecipato alle seguenti attività
e progetti:
• Partecipazione attività di orientamento “Open Day” presso l’I.I.S. “Belluzzi-
Fioravanti” – sabato 23/11/2019, sabato 14/12/2019 e sabato 18/01/2020 – a.s.
2019-2020;
• Presentazione Offerta Formativa dell’Istituto al Festival della Cultura tecnica,
Palazzo Re Enzo in Bologna, 17/10/2019;
• Attività di orientamento presso la nostra scuola e presso alcune scuole secondarie di
primo grado di Bologna;
• Attività di accoglienza e orientamento alla Classe IV BFD DESI in Ducati Motor
Holding S.p.A. - Borgo Panigale (BO), 04/11/2019;
• Incontro di orientamento con la SCHNEIDER ELECTRIC, Bologna 22/01/2020
• Partecipazione di un gruppo di allievi al “Mini-Master in Logistica”, strutturato in
quattro incontri. L'iniziativa, organizzata su impulso dell’Istituto e realizzata grazie
Documento del 15 maggio - IIS Belluzzi-Fioravanti A.S. 2019/2020 Pagina 18 di 83alla collaborazione di Lavoropiù S.p.A. Agenzia per il lavoro ha avuto come
obiettivi: arricchire ulteriormente la formazione degli studenti con competenze
spendibili nel mondo del lavoro, favorire l’orientamento, rafforzare il ponte scuola -
lavoro, le competenze necessarie alla fase di transizione, l’occupabilità, oltre a
correlare l’offerta formativa allo sviluppo culturale, sociale ed economico del
territorio.
I formatori sono dirigenti e tecnici di società di primo piano nell’ambito della
Logistica, di rilievo internazionale e con sedi nell’area metropolitana, quali
Interporto, Decathlon, Nimax e Due Torri. Incontri svolti ed in corso di
svolgimento per tutto il mese di maggio 2020.
Uscite didattiche e viaggi di Istruzione
• Visita alla comunità di S. Patrignano, nell'ambito del progetto “Educazione alla
salute e al benessere” del 28 gennaio 2020;
• Visita alla Toyota Material Handling Italia dove si è svolta la prima edizione
dell’Italian Service Skills Contest. Trattasi di una competizione che ha lo scopo di
celebrare a livello nazionale le abilità, le competenze e la professionalità dei Tecnici
Toyota, coinvolgendoli in una sana e stimolante competizione con lo scopo di
rimarcare la fondamentale importanza che ricopre l’attività giornaliera del servizio
tecnico. Toyota Material Handling Italia, Casalecchio di Reno, 28/11/2019;
• Uscita didattica presso il Museo Ustica in Bologna, 24 gennaio 2020;
• Uscita partecipazione al Passamano per San Luca in Bologna, 19/10/2019.
PERCORSI DI CITTADINANZA E COSTITUZIONE
Come da decisione del Dipartimento di Lettere nella riunione del 24/09/2019, ogni classe ha svolto
le 4 sezioni "Cittadini adesso" presenti nel libro di testo di quinta del Tecnico.
Nel dettaglio:
Gianni Gentile, Luigi Ronga, Guida allo studio della storia, Corso di Storia, Cittadinanza e
Costituzione, volume 5, Editrice La Scuola.
Sezioni "Cittadini adesso":
− “Facciamo la pace?”
− “Al lavoro!”
− “Un mondo complesso”
− “Una legge davvero fondamentale”
Documento del 15 maggio - IIS Belluzzi-Fioravanti A.S. 2019/2020 Pagina 19 di 83Nell’ambito dei percorsi di Cittadinanza e costituzione, la classe V BFD ha partecipato al seguente
incontro all’interno del progetto nazionale "Viaggio in Italia: la Corte Costituzionale nelle
scuole":
• 14/02/2020 - Incontro assembleare in Aula Magna dell’Istituto sul tema “La Corte
Costituzionale” presenziato dal Giudice della Corte Costituzionale della Repubblica
Italiana, Prof. Augusto Barbera.
con la partecipazione del Segretario Generale della Corte Costituzionale Carlo Visconti e del
direttore dell’Ufficio Scolastico Regionale Stefano Versari.
Durante l’incontro è stato proiettato il video “Ostacoli” parte del programma televisivo “Le parole
della Costituzione” realizzato da Rai cultura in collaborazione con la Corte Costituzionale.
MODULI REALIZZATI CON METODOLOGIA CLIL
Con riferimento al modulo “Macchine Utensili CNC” – previsto all’interno della disciplina di
TMA, il cui svolgimento era stato previsto in modalità CLIL – le tempistiche e le modalità imposte
dall’emergenza sanitaria da COVID-19 ancora in atto, hanno comportato l’impossibilità di svolgere
il modulo in tale modalità. Ciò a causa di un maggior tempo necessario per approntare il giusto
layout della lezione, materiali e strumenti. Tuttavia il modulo è stato comunque svolto in lingua
italiana.
Documento del 15 maggio - IIS Belluzzi-Fioravanti A.S. 2019/2020 Pagina 20 di 83RELAZIONE TRAINING CENTER DUCATI
(a cura dei Tutor Ducati)
I ragazzi si sono sempre mostrati puntuali e motivati ed hanno frequentato il percorso proposto
dall’azienda con interesse e costanza. La totalità degli allievi ha gestito il periodo di permanenza in
azienda dimostrando senso di responsabilità e rispetto delle regole aziendali esplicite, sviluppando
capacità di lettura del contesto lavorativo implicito e quindi adattando il comportamento in modo
adeguato. Sotto un altro non meno importante profilo, i ragazzi hanno dimostrato comprensione e
rispetto delle prescrizioni in materia di sicurezza, indossando costantemente le divise assegnate e i
D.P.I. prescritti e seguendo le altre indicazioni fornite (percorsi e vie di fuga, ecc.).
Dal punto di vista aziendale si è posto l’accento sui valori di responsabilità ed impegno, autonomia
e propositività, valori in cui Ducati Motor Holding S.p.A. crede e quindi veicola costantemente ai
dipendenti così come agli stagisti. Ai ragazzi sono stati insegnati i principi di organizzazione e
manutenzione delle aree e postazioni di lavoro, così da mantenerle costantemente pulite ed ordinate,
di rispetto degli orari di inizio e fine giornata, così come quelli delle pause, sempre concordate con
il trainer aziendale.
La crescente responsabilizzazione degli studenti è passata anche attraverso l’incarico a rotazione,
individuale e di gruppo, di effettuare le pulizie di fine settimana dei due TC.
I ragazzi hanno dimostrato un notevole e crescente interesse sia per i processi che per i prodotti
aziendali e hanno saputo rapportarsi in maniera adulta e costruttiva con i numerosi docenti messi a
loro disposizione dall’azienda e nel corso delle visite didattiche ad aziende del settore ed istituzioni
del territorio. Hanno conosciuto tecnici di molti reparti aziendali, produttivi e non, anche intessendo
rapporti significativi ed acquisendo da loro conoscenze ed esperienze di varia natura; sotto la loro
guida hanno potuto sviluppare competenze e atteggiamenti importanti per il mondo del lavoro: il
lavoro in gruppo, la gestione delle tempistiche, l’identificazione dei problemi e la ricerca di
soluzioni in linea con le specifiche di prodotto, l’orientamento alla qualità e all’autovalutazione del
proprio lavoro in una prospettiva di costante miglioramento.
Molti allievi si sono contraddistinti per l’acquisizione di abilità e conoscenze tecniche di buon
livello, che hanno consentito loro di sviluppare anche una significativa forma di autonomia nella
gestione dei compiti assegnati e li hanno stimolati all’esplorazione di tematiche tecniche e di
procedure anche non immediatamente trattate a lezione. Altri, forse più deboli sia negli aspetti più
propriamente scolastici che in quelli aziendali, si sono comunque adoperati per essere di supporto e
cercare di capire il prodotto motociclistico ed i metodi di produzione ed assemblaggio delle sue
componenti principali, dimostrando una crescita evidente del proprio bagaglio di conoscenze e
capacità.
L’obiettivo di Ducati Motor Holding S.p.A. è stato fin dai primi giorni quello di impegnarsi per
affiancare e supportare i ragazzi in un percorso che per loro era evidentemente molto sfidante e
anche dall’esito incerto. A tal proposito, anche sulla base delle stesse richieste dei ragazzi, alcune
ore sono state dedicate ad integrazione di quelle scolastiche per poter realizzare esercitazioni e
revisioni degli argomenti trattati a lezione. Si è optato per questa soluzione proprio a fronte della
motivazione dimostrata da alcuni allo scopo di superare le difficoltà nelle materie di base.
Per gli studenti che hanno saputo rimanere in linea con il percorso scolastico o che hanno preferito
concentrarsi unicamente sul percorso aziendale, sono stati previsti momenti di approfondimento o
percorsi individuali in aree aziendali di maggiore complessità tecnico-operativa.
Documento del 15 maggio - IIS Belluzzi-Fioravanti A.S. 2019/2020 Pagina 21 di 83Significativi invece sono stati i moduli formativi interdisciplinari progettati ed erogati unitamente da professori scolastici e tutor aziendali, tanto nelle materie di indirizzo che in quelle di base; il contributo principale, oltre a rendere concreta ai ragazzi la percezione dell’unitarietà del percorso formativo loro proposto, è stata l’accresciuta valorizzazione da parte dei ragazzi dell’esperienza scolastica, rendendo maggiormente visibile ai loro occhi il senso sia delle materie di studio che della progettualità scolastica nel suo insieme. Da un punto di vista disciplinare, infine, non ci sono episodi o situazioni particolari e significativi da segnalare, così come non sono emerse particolari criticità. Sicuramente è stata necessaria una grande e costante determinazione da parte dei ragazzi nel portare a compimento questo percorso, che ha portato molti di loro ad una crescita e ad una maturazione accelerata, così come ad una revisione generale del proprio progetto di vita. Infatti, l’impegno richiesto sia dall’azienda che dalla scuola e lo sviluppo di una passione e di competenze prima impreviste hanno rappresentato fattori di crescita e riflessione significativi. Nel complesso la classe dimostra significativi miglioramenti sia nei rapporti tra gli allievi (capacità di dialogo e di accettazione delle differenze, capacità di non discriminare e giudicare le persone, orientandosi ad una migliore comprensione delle specificità individuali), sia nella capacità di collaborazione per raggiungere insieme i comuni obiettivi, ossia quello scolastico del Diploma e quello aziendale dell’acquisizione di competenze professionalizzanti. Documento del 15 maggio - IIS Belluzzi-Fioravanti A.S. 2019/2020 Pagina 22 di 83
PERCORSI PER LE COMPETENZE TRASVERSALI
E L’ORIENTAMENTO
1. Tipologia del Percorso
Il progetto DESI III nasce come proseguimento dell'esperienza DESI I e DESI II, sperimentale ed
innovativa per l’Italia, rappresentata dal Progetto pilota Dual Education System Italy (DESI),
realizzata tra il 2014 ed il 2016. Questa prima edizione, si è rivolta con bando pubblico a giovani
NEET (Not in Education, Employment or Training) della regione Emilia-Romagna, con l’obiettivo
di reinserire nel circuito formativo e lavorativo giovani che ne erano usciti. Il progetto ha preso vita
grazie alla stretta collaborazione tra l’Ufficio Scolastico Regionale, l’Assessorato al coordinamento
delle politiche europee allo sviluppo, scuola, formazione professionale, università, ricerca, lavoro
della Regione Emilia-Romagna, le aziende del Gruppo AUDI Automobili Lamborghini SpA e
Ducati Motor Holding SpA, e due istituti professionali della città di Bologna, l’IIS Belluzzi–
Fioravanti e l’IIS Aldini Valeriani–Sirani. I giovani selezionati, iscritti all’Istituto Professionale
Fioravanti – corso serale, hanno alternato mesi in azienda e mesi nelle aule scolastiche conseguendo
il diploma nel luglio 2016. La nuova progettualità DESI III, attivata dall'IIS Belluzzi-Fioravanti in
partenariato con la Ducati Motor Holding S.p.A., invece, ha posto in essere la realizzazione di n. 3
edizioni (2016/2018, 2017/2019 e 2018/2020) di percorsi biennali di istruzione/formazione rivolti
agli studenti dell’Istituto Professionale, già in possesso di qualifica professionale. Ogni edizione ha
previsto il coinvolgimento di una classe dello stesso Istituto Professionale in regime di continuità
scolastica, ossia nel IV e V anno, sino al raggiungimento del Diploma quinquennale di istruzione
professionale, in un percorso formativo duale biennale, con la previsione di periodi di stage
aziendali – alternati a formazione in aula scolastica – per la durata complessiva di 1.000 ore.
Progettualità analoga viene realizzata dall’Istituto Aldini Valeriani in partenariato con l’azienda
Automobili Lamborghini S.p.A.. Gli studenti partecipanti al progetto (selezionati da una
commissione costituita da docenti, da tutor Ducati e dal Dirigente Scolastico sulla base di criteri
attitudinali, motivazionali e di merito), godono di una borsa di studio-lavoro regionale, parametrata
sulle ore nei TC eccedenti quelle minime richieste per l’Alternanza Scuola Lavoro, ed in caso di
esito finale con successo del biennio potranno conseguire da un lato il Diploma di istruzione
professionale (Indirizzo Manutenzione e Assistenza Tecnica), per l'accesso al mercato del lavoro
e/o la prosecuzione negli studi post diploma, dall’altro il rilascio da parte di Ducati Motor Holding
S.p.A. e Automobili Lamborghini S.p.A. di uno specifico Attestato Aziendale di Professionalità
relativo agli indirizzi intrapresi, che ne agevolerà l'inserimento qualificato nel settore dell'industria
automotive.
2. Finalità e Obiettivi
Le finalità più immediate del percorso sono:
• Promuovere, in maniera innovativa, la formazione dei giovani studenti e favorire la verifica
pratica delle conoscenze teoriche acquisite a scuola con la loro applicazione diretta in
azienda.
• Agevolare le transizioni e ridurre il divario, in termini di competenze, tra scuola ed impresa.
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