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IISS “Jacopo del Duca-Diego Bianca Amato”
- Cefalù
Via Pietragrossa, 68/70 - Telefono: 0921.421415
Cod. Fisc. 82000410827 – Sito internet:
https://www.delduca-biancaamato.edu.it/
E-mail: pais02200v@istruzione.it -
pais02200v@pec.istruzione.it
DOCUMENTO
DEL CONSIGLIO DI CLASSE
ISTRUZIONE TECNICA
SETTORE ECONOMICO
Indirizzo
TURISMO
Classe 5^ A Sez. TUR
Anno scolastico
2021 /2022IISS “Jacopo del Duca-Diego Bianca Amato”
INDICE
1. PROFILO DELL'INDIRIZZO Pag.3
2. COMPETENZE Pag.3
2.1 Competenze chiave europee Pag.4
2.2 Competenze comuni Pag.4
2.3 Competenze d’indirizzo Pag.5
3. COMPOSIZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE Pag.6
4. PROFILO DELLA CLASSE Pag.7
5. PROFILO FORMATIVO – DIDATTICO DELLA CLASSE Pag.7
6. METODI E MEZZI Pag.8
7. CRITERI E STRUMENTI DELLA MISURAZIONE E DELLA VALUTAZIONE
7.1 Verifiche Pag.8
7.2 Valutazione Pag.9
8. CONTENUTI DISCIPLINARI E PLURIDISCIPLINARI Pag.9
9. PERCORSI DI EDUCAZIONE CIVICA Pag.9
10. PERCORSI PER LE COMPETENZE TRASVERSALI E PER L’ORIENTAMENTO Pag.10
11. ALTRE ATTIVITA’
11.1 Formative, integrative ed extra-scolastiche Pag.10
12. ATTIVITA’ ESAME DI STATO
12.1 Prima e seconda prova scritta Pag.11
12.3 Colloquio Pag.11
ALLEGATI All. 1 - Criteri di valutazione stabiliti dal Collegio dei docenti
All. 2 - Criteri di attribuzione del punteggio di credito scolastico approvati dal Collegio Docenti
All. 3 – Griglia di valutazione della prima prova Esame di Stato
All. 4 - Griglia di valutazione della seconda prova Esame di Stato
All. 5 – Griglia di valutazione colloquio
All. 6 – Relazioni finali del singolo docente
All. 7– Programma svolto nelle singole discipline
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2IISS “Jacopo del Duca-Diego Bianca Amato”
1 - PROFILO DELL’INDIRIZZO
PROFILO Il diplomato in “turismo” ha competenze specifiche nel comparto delle imprese del settore turistico
DELL'INDIRIZZO
e competenze generali nel campo dei macro-fenomeni economici nazionali ed internazionali, della
normativa civilistica e fiscale, oltre a competenze specifiche nel comparto delle aziende del settore
turistico. Opera nel sistema produttivo con particolare attenzione alla valorizzazione e fruizione del
patrimonio paesaggistico, culturale, artistico, artigianale, enogastronomico. Integra le competenze
dell’ambito gestionale e della produzione di servizi/prodotti turistici con quelle linguistiche e
informatiche per operare nel sistema informativo dell’azienda e contribuire sia all’innovazione sia al
miglioramento organizzativo e tecnologico dell’impresa. Opera con professionalità ed autonomia
nelle diverse tipologie di imprese turistiche.
È in grado di:
- collaborare nella gestione dei servizi secondo parametri di efficienza, efficacia e qualità;
- esprimere le proprie competenze nel lavoro organizzato e di gruppo con responsabilità e
propositivo contributo personale;
- operare con flessibilità in vari contesti sapendo affrontare il cambiamento;
- operare per obiettivi e per progetti;
- documentare opportunamente il proprio lavoro;
- individuare, selezionare e gestire le fonti di informazione;
- elaborare, interpretare e rappresentare efficacemente dati con il ricorso a strumenti
informatici; e software gestionali;
- operare con visione non settoriale e sistemica;
- comunicare con linguaggi appropriati e con codici diversi;
- comunicare in tre lingue straniere;
- operare nella produzione e gestione di servizi e/o prodotti turistici con particolare attenzione
alla valorizzazione del territorio;
- definire con soggetti pubblici e privati l’immagine turistica del territorio e i piani di
qualificazione per lo sviluppo dell’offerta integrata;
- analizzare le tendenze del mercato e proporre opportune politiche di marketing rispetto a
specifiche tipologie di imprese turistiche;
- avvalersi di tecniche di comunicazione multimediale per la promozione del turismo integrato.
2 - COMPETENZE
COMPETENZE Il Consiglio di classe, in coerenza con le altre componenti dell’Istituto, ha individuato nelle
competenze chiave europee e nelle competenze comuni, desunte dai regolamenti degli istituti
tecnici, le basi su cui fondare la propria azione didattica.
Attraverso la declinazione delle competenze chiave europee in evidenze/indicatori, rilevabili
dal PTOF, ha definito le prestazioni che lo studente deve produrre; in particolare il Consiglio di
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Classe fa proprie quelle che concorrono alle finalità formative di base e trasversali rispetto alle
discipline.
2.1 CHIAVE EUROPEE
CHIAVE Il consiglio di classe ha perseguito l’acquisizione delle competenze chiave europee:
EUROPEE
1. competenza alfabetica funzionale
2. competenza multilinguistica
3. competenza matematica e competenza in scienze, tecnologie e ingegneria
4. competenza digitale
5. competenza personale, sociale e capacità di imparare a imparare
6. competenza in materia di cittadinanza
7. competenza imprenditoriale
8. competenza in materia di consapevolezza ed espressione culturali
2.2 COMPETENZE COMUNI
COMPETENZE Tra le competenze comuni indicate dalle Linee Guida (direttive M.I.U.R. n.4 del
COMUNI
16/01/2012) Allegato B (Indirizzi, profili, quadri orario, risultati di apprendimento) il
Settore Economico Consiglio di classe ha scelto di perseguire prioritariamente le seguenti:
Settore Tecnologico
1. Valutare fatti ed orientare i propri comportamenti in base ad un sistema di valori
Ricavate dalle linee coerenti con i principi della Costituzione e con le carte internazionali dei diritti umani.
guida
2. Utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze
comunicative nei vari contesti: sociali, culturali, scientifici, economici, tecnologici.
3. Stabilire collegamenti tra le tradizioni culturali locali, nazionali ed internazionali, sia in
una prospettiva interculturale sia ai fini della mobilità di studio e di lavoro.
4. Utilizzare gli strumenti culturali e metodologici per porsi con atteggiamento razionale,
critico e responsabile di fronte alla realtà, ai suoi fenomeni, ai suoi problemi, anche ai
fini dell’apprendimento permanente.
5. Riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali dell’ambiente naturale ed
antropico, le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali, culturali
e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo.
6. Riconoscere il valore e le potenzialità dei beni artistici e ambientali, per una loro
corretta fruizione e valorizzazione.
7. Utilizzare e produrre strumenti di comunicazione visiva e multimediale, anche con
riferimento alle strategie espressive e agli strumenti tecnici della comunicazione in rete.
8. Padroneggiare la lingua inglese e, ove prevista, un’altra lingua comunitaria per scopi
comunicativi e utilizzare i linguaggi settoriali relativi ai percorsi di studio, per interagire
in diversi ambiti e contesti professionali, al livello B2 del quadro comune europeo di
riferimento per le lingue (QCER).
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9. Riconoscere gli aspetti comunicativi, culturali e relazionali dell’espressività corporea e
l’importanza che riveste la pratica dell’attività motorio-sportiva per il benessere
individuale e collettivo.
10. Utilizzare il linguaggio e i metodi propri della matematica per organizzare e valutare
adeguatamente informazioni qualitative e quantitative.
11. Utilizzare le strategie del pensiero razionale negli aspetti dialettici e algoritmici per
affrontare situazioni problematiche, elaborando opportune soluzioni.
12. Utilizzare i concetti e i modelli delle scienze sperimentali per investigare fenomeni
sociali e naturali e per interpretare dati.
13. Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e
approfondimento disciplinare.
14. Analizzare il valore, i limiti e i rischi delle varie soluzioni tecniche per la vita sociale e
culturale con particolare attenzione alla sicurezza nei luoghi di vita e di lavoro, alla
tutela della persona, dell’ambiente e del territorio.
15. Utilizzare i principali concetti relativi all'economia e all'organizzazione dei processi
produttivi e dei servizi.
16. Correlare la conoscenza storica generale agli sviluppi delle scienze, delle tecnologie e
delle tecniche negli specifici campi professionali di riferimento.
17. Identificare e applicare le metodologie e le tecniche della gestione per progetti.
18. Redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di gruppo relative a
situazioni professionali.
19. Individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione e di team working più appropriati
per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento.
2.3 COMPETENZE DI INDIRIZZO
COMPETENZE DI Tra le competenze d’indirizzo indicate dalle Linee Guida (direttive M.I.U.R. n.4 del 16/01/2012)
INDIRIZZO
Allegato B (Indirizzi, profili, quadri orario, risultati di apprendimento) il Consiglio di classe
Settore TURISMO sceglie di perseguire prioritariamente le seguenti:
1. Riconoscere e interpretare:
Ricavabili dalle Linee
guida a) le tendenze dei mercati locali, nazionali, globali anche per coglierne le
ripercussioni nel contesto turistico,
b) i macro-fenomeni socio-economici globali in termini generali e specifici
dell’impresa turistica,
c) i cambiamenti dei sistemi economici nella dimensione diacronica attraverso il
confronto tra epoche e nella dimensione sincronica attraverso il confronto tra
aree geografiche e culturali diverse.
2. Individuare e accedere alla normativa pubblicistica, civilistica, fiscale con particolare
riferimento a quella del settore turistico.
3. Interpretare i sistemi aziendali nei loro modelli, processi di gestione e flussi informativi.
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4. Riconoscere le peculiarità organizzative delle imprese turistiche e contribuire a cercare
soluzioni funzionali alle diverse tipologie.
5. Gestire il sistema delle rilevazioni aziendali con l’ausilio di programmi di contabilità
integrata specifici per le aziende del settore Turistico.
6. Analizzare l’immagine del territorio sia per riconoscere la specificità del suo patrimonio
culturale sia per individuare strategie di sviluppo del turismo integrato e sostenibile.
7. Contribuire a realizzare piani di marketing con riferimento a specifiche tipologie di
imprese o prodotti turistici.
8. Progettare, documentare e presentare servizi o prodotti turistici.
9. Individuare le caratteristiche del mercato del lavoro e collaborare alla gestione del
personale dell’impresa turistica.
10. Utilizzare il sistema delle comunicazioni e delle relazioni delle imprese turistiche.
3 - COMPOSIZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE
Composizione n. continuità didattica
del Consiglio docente disciplina ore nel triennio
di classe sett.
1. MUSCARELLO CINZIA Lingua e letteratura italiana NO – SOLO 4 E 5 ANNO
2. MUSCARELLO CINZIA Storia SI
3. CULOTTA FEDERICA Lingua inglese NO – SOLO 5 ANNO
4. BIANCA GIOVANNA Matematica NO – SOLO 4 E 5 ANNO
5. BRONDO DANIELA Arte e territorio SI
6. RAIMONDO SERENELLA Lingua francese SI
7. BATTELLO SABRINA Lingua spagnola NO – SOLO 5 ANNO
8. PULVINO GIOVANNI Diritto e legislazione turistica NO – SOLO 4 E 5 ANNO
9. ZIMBARDO ANTONELLA Geografia turistica NO – SOLO 5 ANNO
Discipline turistiche e
10. CRISAFI LAURA NO – SOLO 5 ANNO
aziendali
11. RUSSO VINCENZO Scienze motorie e sportive SI
12. MACALUSO MARIO IRC NO - SOLO 5 ANNO
Dirigente
Prof. ssa Antonella Cancila
scolastico
coordinatore Prof.ssa Laura Crisafi
segretario Prof. Vincenzo Russo
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4 - PROFILO DELLA CLASSE
Profilo Storico NUMERO
NUMERO
ANNO NON
della classe. ALUNNI Note
SCOLASTICO AMMESSI E
(risultati degli TOTALE
RITIRATI
studenti
provenienza)
2019–2020
11
Classe 3°
2020–2021
11 2
Classe 4°
Un alunno proviene dalla classe quinta perché non ammesso
2021–2022 agli esami
10
Classe 5°
(osservazioni)
5 - PROFILO FORMATIVO - DIDATTICO DELLA CLASSE
Percorso L’attuale classe 5 A è composta da 10 alunni, 7 ragazzi e 3 ragazze, tutti provenienti dalla classe IV A,
formativo
eccetto uno studente ripetente, che proviene dalla classe quinta dello scorso anno.
(Evoluzione di: Gli studenti risiedono per la maggior parte a Cefalù e alcuni nei comuni limitrofi.
Maturazione socio Per quanto riguarda la continuità didattica va precisato che la maggior parte degli insegnanti che
affettiva e dinamiche
relazionali compongono il Consiglio, ha conosciuto la classe quest’anno, alcuni lo scorso anno scolastico ed è
Comportamento, subito apparso evidente che la didattica a distanza e le restrizioni dovute alle norme anticovid non
Impegno,
Partecipazione
hanno certo aiutato a creare un clima classe ordinato e collaborativo.
Metodo di studio-
All’interno del gruppo classe vi è un gruppo di allievi con una preparazione di base debole, una scarsa
lavoro
motivazione allo studio e, in alcuni casi si è verificato un atteggiamento di apatia, indolenza e, talvolta,
Situazioni particolari
della classe) di vera e propria passività nei confronti delle attività didattiche.
Tutti i docenti hanno messo in atto da subito strategie atte a recuperare contenuti e apprendimenti
essenziali e a favorire l’acquisizione degli argomenti chiave, utilizzando mappe concettuali, schemi,
spiegazioni semplificate, si è cercato di stimolare la partecipazione e l’interesse per le attività di classe
proponendo esercitazioni guidate e sollecitando fortemente anche l’impegno domestico allo scopo
di far acquisire un metodo di studio efficace e funzionale al raggiungimento di capacità soprattutto
di tipo operativo piuttosto che di conoscenze prettamente teoriche.
Facendo leva sull’imminenza delle prove dell’esame di Stato gli studenti sono stati richiamati ad un
comportamento didattico più responsabile, tenendo, tra l’altro, sempre al corrente le famiglie
riguardo alle problematiche della classe e in generale in quest’ultimo periodo si registra una maggiore
partecipazione e un dialogo più proficuo tuttavia, alcuni alunni non hanno smesso di entrare
ripetutamente in ritardo alle lezioni, di assentarsi in modo talvolta strategico per sottrarsi alle
verifiche, e di dimostrare poco interesse alla vita scolastica.
Livelli di
competenza e Da un punto di vista cognitivo, la classe può essere suddivisa in tre sottogruppi. Il primo gruppo
livelli di profitto dimostra di essere dotato di buone abilità sia nell’asse linguistico comunicativo che in quello logico
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raggiunti matematico che tecnico professionale, di un proficuo metodo di studio e di interesse e motivazione
allo stesso. Il secondo gruppo è costituito da alunni che, pur partecipando alle attività didattiche,
(Area linguistico - mostrano difficoltà di orientamento e di assimilazione di alcuni argomenti oggetto di studio, dovuto
comunicativa
o a distrazione o a un metodo di studio poco efficace. Il terzo gruppo è, infine, costituito da alunni
Area logico -
matematica che tendono ad uno studio saltuario e mostrano lacune di base soprattutto nell’asse logico
Area tecnico matematico, tale da rendere più difficile la partecipazione alle attività didattiche.
professionale
Pur se l’andamento didattico quest’anno è stato più regolare e si è potuto lavorare in presenza,
l’effetto di due anni di pandemia, soprattutto nelle materie tecnico matematiche non ha permesso
di svolgere la programmazione prevista. Si fa comunque riferimento alle relazioni dei singoli docenti
di seguito riportate per la specifica situazione di ogni disciplina.
6 – METODI E MEZZI
METODI E MEZZI
Attività curricolari I modi e i tempi delle attività curricolari sono indicati da ciascun docente nella propria
programmazione tenendo conto delle linee guida disciplinari, di quanto concordato in
Dipartimento e in Consiglio di classe e degli strumenti a disposizione (LIM, laboratori, ecc.).
Durante il percorso didattico, i docenti hanno adattato i propri comportamenti operativi rispetto
a quanto programmato in base alla situazione contingente, individuando percorsi e modalità
adeguati al contesto.
La trattazione degli argomenti si è svolta secondo un percorso articolato in modo da favorire
l’apprendimento in rapporto alle esigenze oggettive degli allievi ed avere la possibilità di verificare
puntualmente l’acquisizione delle conoscenze, delle abilità e delle competenze prefissate.
Il consiglio di classe ha recepito la delibera del Collegio docenti con cui è stato approvato il
regolamento per la DDI, i metodi e i mezzi adottati sono definiti da ciascun docente nella propria
relazione.
Recupero e Per gli studenti che manifestano difficoltà o che non hanno raggiungono un profitto sufficiente alla
potenziamento
fine del quadrimestre è stato realizzato il recupero in itinere.
7 – CRITERI E STRUMENTI DELLA MISURAZIONE E DELLA VALUTAZIONE
7.1 VERIFICHE
Sulla base delle indicazioni del PTOF e dei dipartimenti, le verifiche hanno seguito lo svolgimento
della programmazione. Sono state proposte agli studenti prove formali di carattere sommativo
(interrogazioni, test, verifiche scritte, ricerche ed elaborati assegnati per casa) e accertamenti
informali di natura formativa (interventi dal posto, esercizi alla lavagna, controllo del lavoro
domestico, ecc).
La valutazione sommativa è stata svolta sulla base di un congruo numero di prove scritte e orali.
Nel documento di programmazione individuale dei singoli docenti è stato scritto l’eventuale “peso”
attribuito alle varie prove.
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7.2 VALUTAZIONE
I criteri di valutazione traggono le basi:
criteri
• dalle indicazioni ministeriali
• da quanto previsto dal PTOF
• dai criteri di valutazione stabiliti dal Collegio Docenti
• da quanto previsto da ogni dipartimento
La valutazione finale ha tenuto conto del livello di competenza raggiunto, della situazione di
Voto finale
partenza di ciascun allievo e dei progressi compiuti nel percorso di apprendimento, sulla base degli
obiettivi minimi stabiliti dai Dipartimenti.
Per l'attribuzione del voto si fa riferimento alla tabella di corrispondenza tra criteri di valutazione e
voto in decimi stabiliti nel PTOF d’Istituto.
Alla determinazione del voto finale concorrono:
• risultati delle verifiche scritte e dei colloqui
• le osservazioni relative alle competenze trasversali,
• il livello delle competenze specifiche
• impegno, partecipazione e collaborazione in classe, a casa, a distanza
• progressi conseguiti
• altri elementi che ogni insegnante riterrà utili considerare (livello di partenza,
problematiche personali e/o familiari, etc.)
Il profitto scolastico costituisce l’elemento principale per l’attribuzione del punteggio finale.
Credito scolastico Per l’attribuzione del punteggio relativo al credito scolastico il Consiglio di Classe opererà tenendo
conto di quanto previsto dalla normativa vigente e da quanto stabilito dal Collegio Docenti.
8 – CONTENUTI DISCIPLINARI E PLURIDISCIPLINARI
Contenuti I contenuti svolti nelle singole discipline, articolati per snodi disciplinari, sono esposti nelle relazioni
disciplinari
finali redatte dai singoli docenti e allegate al documento.
Si richiamano qui i percorsi pluridisciplinari più significativi realizzati:
Percorsi
1. Storia e memoria ( Italiano – Storia - Francese – Arte e territorio – Diritto )
pluridisciplinari
2. Marketing ( Discipline turistico aziendali – Inglese)
3. Analisi grafici e studio di funzioni ( Matematica - Discipline turistico aziendali)
4. Itinerario turistico ( Inglese – Spagnolo – Francese - Discipline turistico aziendali – Arte e
territorio – Geografia)
9 – PERCORSI DI EDUCAZIONE CIVICA
Percorsi di ‘Cittadini del mondo globale’
Educazione civica
realizzati Diritto – 4 ore: – Analisi dei contenuti della Costituzione relativi alla cittadinanza.
(titolo, Temi trattati,
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Discipline coinvolte, La cittadinanza europea. Convenzione internazionale sull’eliminazione di ogni forma di
Contenuti e materiali)
discriminazione razziale, obiettivi dell’Agenda 2030 per lo sviluppo sostenibile.
Italiano – 6 ore: D'Annunzio, Pascoli, Pirandello, Ungaretti: cittadini del loro mondo e del nostro.
Storia – 6 ore: Hitler e Mussolini: cittadini del loro mondo e del nostro.
Francese – 5 ore: Analisi ed esposizione dei contenuti relativi all’ obiettivo 10 dell’Agenda 2030
Arte e turismo – 4 ore: Il ruolo dell’arte figurativa intesa come educazione al mondo atta ad
esprimere visivamente la vita e i problemi dei cittadini del mondo.
Geografia turistica – 3 ore: Turismo responsabile e sostenibile. Viaggiare rispettando i popoli.
Spagnolo – 4 ore: Analisi ed esposizione dei contenuti relativi agli obiettivi 5 e 10 dell’Agenda
2030.
Discipline turistiche e aziendali – 4 ore: Lo sviluppo sostenibile e il territorio. Mkt territoriale.
Inglese – 3 ore: Digital citizenship: Netiquette
10 – PERCORSI PER LE COMPETENZE TRASVERSALI E PER L’ORIENTAMENTO
Gli studenti, a partire dalla classe terza, hanno partecipato, compatibilmente con le limitazioni
Percorsi per le
imposte dalla normativa anti covid, a Percorsi per le Competenze Trasversali e l’Orientamento
competenze
trasversali e per sperimentare la realtà lavorativa, orientarsi e migliorare il proprio apprendimento,
l'orientamento
sviluppare, anche in strutture esterne, attraverso compiti di realtà, le competenze dei profili
(ex ASL)
professionali individuati dalla scuola.
Gli studenti prepareranno una breve relazione sulle esperienze svolte nell’ambito dei percorsi
per le competenze trasversali e per l’orientamento (PCTO), con riferimento al complesso del
percorso effettuato, tenuto conto delle criticità determinate dall’emergenza pandemica.
Nello specifico si rimanda alla Relazione finale dei percorsi per le competenze trasversali e per
l’orientamento elaborata dalla Docente tutor Prof.ssa Crisafi Laura
11 – ALTRE ATTIVITÀ FORMATIVE, INTEGRATIVE ED EXTRA - SCOLASTICHE
NELL’ANNO IN CORSO
ALTRE ATTIVITA’
Attività formative, n. studenti
Tipo di Attività descrizione Note e osservazioni
integrative ed coinvolti
extra- scolastiche Certificazioni linguistiche 1
svolte Viaggi di istruzione -
Erasmus 1
Orientamento in uscita 10
Progetti Pcto 10
Uda educazione civica 10
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10IISS “Jacopo del Duca-Diego Bianca Amato”
12 – ATTIVITA’ PER L’ESAME DI STATO
Prima e seconda
prova scritta Non sono state effettuate simulazioni delle prove scritte.
Colloquio
Il Consiglio di Classe non ha svolto delle simulazioni specifiche; è stato illustrato agli studenti come
si dovrà svolgere il colloquio sulla base della normativa vigente (DL 62/2017; O.M. n. 65 del
Simulazioni
14/03/2022).
ELENCO ALLEGATI
All. 1 - Criteri di valutazione stabiliti dal Collegio dei docenti
All. 2 - Criteri di attribuzione del punteggio di credito scolastico approvati dal Collegio Docenti
All. 3 – Griglia di valutazione della prima prova Esame di Stato
All. 4 - Griglia di valutazione della seconda prova Esame di Stato
All. 5 – Griglia di valutazione colloquio
All. 6 – Relazioni finali del singolo docente
All. 7– Programma svolto nelle singole discipline
Cefalù, 13 maggio 2022
Esame di Stato – Documento del Consiglio di Classe VA Turismo A.S.2021/2022
11IISS “Jacopo del Duca-Diego Bianca Amato”
I COMPONENTI DEL CONSIGLIO DI CLASSE
docente firma
1.
Prof.ssa Muscarello Cinzia
2.
Prof.ssa Culotta Federica
3.
Prof.ssa Bianca Giovanna
4.
Prof.ssa Brondo Daniela
5.
Prof.ssa Raimondo Serenella
6.
Prof.ssa Battello Sabrina
7.
Prof. Pulvino Giovanni
8.
Prof.ssa Zimbardo Antonella
9.
Prof.ssa Crisafi Laura
10.
Prof. Russo Vincenzo
11.
Prof. Macaluso Mario
Prof. ssa Antonella Cancila
(Dirigente scolastico)
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12IISS “Jacopo del Duca-Diego Bianca Amato”
ALLEGAT0 1 - Criteri di valutazione stabiliti dal Collegio dei docenti
VOTO DESCRITTORE
Nessuna conoscenza dei contenuti proposti. Mancata acquisizione di competenze. Dichiarata impreparazione
1
alla verifica.
Gravemente non sufficiente
Conoscenza molto scarsa dei contenuti Abilità cognitive e logico espressive molto carenti. Espressività del
2
tutto impropria. Mancata acquisizione di competenze.
Conoscenza scarsa dei contenuti. Abilità cognitive e logico espressive carenti. Espressività inadeguata e
3
semplicistica con lessico improprio. Molto scarsa l’acquisizione di competenze.
Conoscenza frammentaria dei contenuti. Abilità cognitive e logico espressive incerte. Espressività con lessico
4
inadeguato. Scarsa acquisizione di competenze.
sufficiente
Conoscenza parziale dei contenuti. Abilità cognitive e logico espressive superficiali. Espressività imprecisa con
Non
5
uso di terminologia generica e/o di tecniche non sempre appropriate. Acquisizione limitata di competenze.
Sufficiente
Conoscenza essenziale dei contenuti. Abilità cognitive e logico espressive essenziali. Esposizione
6 generalmente chiara e corretta dei contenuti appresi, pur con qualche imprecisione nell'uso della
terminologia e/o delle tecniche specifiche. Acquisizione accettabile di competenze.
Conoscenza adeguata dei contenuti. Abilità cognitive e logico - espressive strutturate. Esposizione corretta
7
con uso solitamente appropriato della terminologia specifica. Acquisizione sicura di competenze.
Buono
Conoscenza ampia dei contenuti. Abilità cognitive e logico espressive efficaci. Rielaborazione personale e
8
completa dei contenuti appresi utilizzando il linguaggio specifico. Acquisizione piena di competenze.
Conoscenza completa ed approfondita dei contenuti. Abilità cognitive e logico espressive consolidate ed
9 efficaci. Sicurezza e ricchezza lessicale nell'espressione. Acquisizione completa di competenze anche in
situazioni diverse.
Ottimo
Conoscenza completa ed approfondita dei contenuti arricchita da interventi personali e da apporti critici.
10 Abilità cognitive e logico espressive consolidate ed efficaci. Sicurezza, originalità e ricchezza lessicale
nell'espressione. Originalità creativa e propensione alla ricerca.
Esame di Stato – Documento del Consiglio di Classe VA Turismo A.S.2021/2022
13IISS “Jacopo del Duca-Diego Bianca Amato”
ALLEGATO 2 - Criteri di attribuzione del punteggio dei crediti approvati dal Collegio Docenti
AMMISSIONE ALL’ESAME DI STATO
Sono ammessi all'esame di Stato, in qualità di candidati interni, gli studenti in possesso dei seguenti requisiti in base
all’art. 3 OM n. 65 del 14/03/2022.
Per i candidati esterni vale quanto previsto dall’art. 4 OM n. 65 del 14/03/2022.
CREDITO SCOLASTICO
Il Consiglio di Classe attribuisce ad ogni allievo nello scrutinio finale di ciascuno degli ultimi tre anni di corso un punteggio
denominato credito scolastico. La somma dei punteggi ottenuti nei tre anni costituisce il credito scolastico che si
aggiungerà ai punteggi riportati dai candidati nelle prove d’esame.
“Per il corrente anno scolastico il credito scolastico è attribuito fino a un massimo di cinquanta punti. I consigli di classe
attribuiscono il credito sulla base della tabella di cui all’allegato A al d. lgs. 62/2017 nonché delle indicazioni fornite nel
presente articolo e procedono a convertire il suddetto credito in cinquantesimi sulla base della tabella 1 di cui all’allegato
C della presente ordinanza” (art. 11 dell’OM n.65 del 14/03/2022).
Tabella A
Media CREDITO SCOLASTICO (art.15 comma 2 d.lgs. 62 del 2017)
dei voti Fasce di credito Fasce di credito Fasce di credito
III anno (classe terza) IV anno (classe quarta) V anno (classe quinta)
MIISS “Jacopo del Duca-Diego Bianca Amato”
scolastici organizzati da enti, istituzioni e associazioni
riconosciuti dal Ministero dell’Istruzione.
Partecipazione a corsi scolastici o cicli di eventi.
Partecipazione a concorsi scolastici organizzati da enti,
istituzioni e associazioni.
Attività artistiche Musica e arte Frequenza del Conservatorio (MIUR).
Arti visive e plastiche Partecipazione a rappresentazioni teatrali o saggi scolastici.
Partecipazione a corsi scolastici o cicli di eventi a carattere
artistico e musicale.
Realizzazione di elaborati grafici, pittorici o scultorei per la
scuola
Formazione Corsi di informatica Frequenza di almeno 40 ore presso istituzioni scolastiche.
professionale avanzata Acquisizione certificata di competenze di livello avanzato
(linguaggi di programmazione, grafica computerizzata,
creazione di siti web, realtà virtuale) a seguito di frequenza
di corsi scolastici.
Superamento di moduli ECDL a seguito di frequenza di corsi
scolastici.
Ambiente, volontariato, Attività per la protezione Frequenza di corsi di formazione scolastici della durata di
solidarietà, dell’ambiente; almeno 20 ore, con esplicita acquisizione delle competenze
cooperazione Assistenza ad anziani; (esame finale o test valutativo).
Assistenza a malati; Attività di volontariato non episodico ma svolto in modo
Protezione civile; consistente e continuativo presso istituzioni scolastiche
Sport Attività sportive scolastiche promosse da enti, federazioni,
società e/o associazioni riconosciute dal CONI.
Partecipazione ai campionati studenteschi.
Corsi scolastici per arbitri sportivi di almeno 20 ore, con
esplicita acquisizione delle abilità acquisite
(esame finale o test valutativo)
Tali criteri sono sati integrati nell’ultimo collegio docenti.
Allegato C - Tabella 1
Conversione del credito scolastico complessivo
Esame di Stato – Documento del Consiglio di Classe VA Turismo A.S.2021/2022
15IISS “Jacopo del Duca-Diego Bianca Amato”
Allegato 3 – Griglia di valutazione prima prova Esame di Stato
Indicatori generali per la valutazione degli elaborati (max 60 punti)
Ideazione, Gravemente insufficiente 4
pianificazione e
organizzazione del Insufficiente 5 10
testo Sufficiente 6
INDICATORE 1 Buono 8
Ottimo 10
Coesione e coerenza Gravemente insufficiente 4
testuale
Insufficiente 5 10
Sufficiente 6
Buono 8
Ottimo 10
Ricchezza e Gravemente insufficiente 4
padronanza lessicale
Insufficiente 5
Sufficiente 6 10
INDICATORE 2 Buono 8
Ottimo 10
Correttezza Gravemente insufficiente 4
grammaticale
(ortografia, Insufficiente 6 12
morfologia, sintassi); Sufficiente 8
uso corretto ed
efficace della Buono 10
punteggiatura
Ottimo 12
Ampiezza e Gravemente insufficiente 3
precisione delle
conoscenze e dei Insufficiente 5
riferimenti culturali Sufficiente 6 10
INDICATORE 3 Buono 8
Ottimo 10
Espressione di giudizi Gravemente insufficiente 1
critici e valutazioni
personali Insufficiente 2
Sufficiente 4 8
Buono 6
Ottimo 8
Totale punteggio:_______/60
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Elementi da valutare nello specifico (Max 40 pt)
Rispetto dei vincoli Gravemente 3
posti nella consegna insufficiente
10
Insufficiente 4
Sufficiente 6
Buono 8
Ottimo 10
TIPOLOGIA A
Capacità di Gravemente 3
comprendere il testo insufficiente
nel suo senso 10
complessivo e nei Insufficiente 4
suoi snodi tematici e Sufficiente 6
stilistici
Buono 8
Ottimo 10
Puntualità nell’analisi Gravemente 3
lessicale, sintattica, insufficiente
stilistica e retorica (se
richiesta) Insufficiente 4 10
Sufficiente 6
Buono 8
Ottimo 10
Interpretazione Gravemente 3
corretta ed articolata insufficiente
del testo. 10
Insufficiente 4
Sufficiente 6
Buono 8
Ottimo 10
Totale punteggio:_______/40
Totale punteggio degli indicatori generali _______/60
Totale punteggio della tipologia specifica _______/40
Totale punteggio ______/100
Voto Finale (punteggio in centesimi :5) ______/20
Esame di Stato – Documento del Consiglio di Classe VA Turismo A.S.2021/2022
17IISS “Jacopo del Duca-Diego Bianca Amato”
Elementi da valutare nello specifico (Max 40 pt)
Individuazione Gravemente 3
corretta di argomenti insufficiente
presenti nel testo
principale Insufficiente 6 15
Sufficiente 9
Buono 12
TIPOLOGIA B Ottimo 15
Capacità di sostenere Gravemente 3
con coerenza un insufficiente
percorso ragionativo
adoperando Insufficiente 6 15
connettivi pertinenti Sufficiente 9
Buono 12
Ottimo 15
Correttezza e Gravemente 2
congruenza dei insufficiente
riferimenti culturali
utilizzati per Insufficiente 4 10
sostenere Sufficiente 6
l’argomentazione
Buono 8
Ottimo 10
Totale punteggio:__________/40
Totale punteggio indicatori generali _______/60
Totale punteggio tipologia specifica _______/40
Totale punteggio ______/100
Voto Finale (punteggio in centesimi:5) ______/20
Esame di Stato – Documento del Consiglio di Classe VA Turismo A.S.2021/2022
18IISS “Jacopo del Duca-Diego Bianca Amato”
Elementi da valutare nello specifico (Max 40 pt)
Pertinenza del testo Gravemente 3
rispetto alla traccia e insufficiente
coerenza nella
formulazione del Insufficiente 6 15
titolo e dell’eventuale Sufficiente 9
parafagrazione.
Buono 12
TIPOLOGIA C Ottimo 15
Sviluppo ordinato e Gravemente 3
lineare insufficiente
dell’esposizione.
Insufficiente 6 15
Sufficiente 9
Buono 12
Ottimo 15
Correttezza e Gravemente 2
articolazione delle insufficiente
conoscenze e dei
riferimenti culturali Insufficiente 4 10
Sufficiente 6
Buono 8
Ottimo 10
Totale punteggio:_________/40
Totale punteggio indicatori generali _______/60
Totale punteggio tipologia specifica _______/40
Totale punteggio ______/100
Voto Finale (punteggio in centesimi:5) ______/20
Esame di Stato – Documento del Consiglio di Classe VA Turismo A.S.2021/2022
19IISS “Jacopo del Duca-Diego Bianca Amato”
Per questo anno scolastico la commissione dispone di un massimo di quindici punti per la seconda prova scritta; il
punteggio complessivo della prova, espresso in ventesimi, deve essere convertito in base alla seguente tabella (O.M.
n. 65 del 14/03/2022, art. 21, comma 2).
Allegato C O.M .Modalità e svolgimento Esame di Stato AS 2021/22
Tabella 2
Conversione del punteggio della prima prova scritta
Punteggio Punteggio
in base 20 in base 15
1 1
2 1.50
3 2
4 3
5 4
6 4.50
7 5
8 6
9 7
10 7.50
11 8
12 9
13 10
14 10.50
15 11
16 12
17 13
18 13.50
19 14
20 15
Esame di Stato – Documento del Consiglio di Classe VA Turismo A.S.2021/2022
20IISS “Jacopo del Duca-Diego Bianca Amato”
Allegato 4 - La griglia di valutazione della seconda prova scritta
Il D.M. n. 769 del 26/11/2018 definisce i quadri di riferimento per la redazione e lo svolgimento delle prove scritte
dell’esame di Stato e le griglie di valutazione per l’attribuzione dei punteggi. Per ciascun indirizzo viene indicata una
griglia di valutazione, nella quale sono riportati gli indicatori di prestazione correlati agli obiettivi della prova e il
punteggio massimo per ogni indicatore.
È compito della commissione d’esame elaborare un’apposita griglia di valutazione che tenga conto delle indicazioni
ministeriali e nella quale siano definiti per ciascun indicatore i descrittori di livello di prestazione.
Le griglie di valutazione di seguito presentate riportano, per ogni indicatore, quattro livelli di prestazione (Avanzato,
Intermedio, Base, Base non raggiunto); la commissione d’esame dovrà stabilire il punteggio da attribuire in
corrispondenza di ogni livello di prestazione.
Per questo anno scolastico la commissione dispone di un massimo di dieci punti per la seconda prova scritta; il
punteggio complessivo della prova, espresso in ventesimi, deve essere convertito in base alla seguente tabella (O.M.
n. 65 del 14/03/2022, art. 21, comma 2).
Tabella di conversione
del punteggio
della seconda prova scritta
(Allegato C all’O.M. n. 65/2022)
Punteggio in base 20 Punteggio in base 10
1 0.50
2 1
3 1.50
4 2
5 2.50
6 3
7 3.50
8 4
9 4.50
10 5
11 5.50
12 6
13 6.50
14 7
15 7.50
16 8
17 8.50
18 9
19 9.50
20 10
Esame di Stato – Documento del Consiglio di Classe VA Turismo A.S.2021/2022
21IISS “Jacopo del Duca-Diego Bianca Amato”
GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA SECONDA PROVA SCRITTA – ECONOMIA AZIENDALE
Indicatori di prestazione Descrittori di livello di prestazione Punteggio Punteggio
ottenuto
Padronanza delle conoscenze Avanzato. Coglie in modo corretto e completo le informazioni
disciplinari relative ai nuclei tratte dai documenti e dalla situazione operativa. Riconosce e 4 …
fondanti della disciplina. utilizza in modo corretto e completo i vincoli numerici e logici
presenti nella traccia.
Intermedio. Coglie in modo corretto le informazioni tratte dai …
documenti e dalla situazione operativa. Riconosce i vincoli 3
numerici presenti nella traccia e li utilizza in modo parziale.
Base. Coglie in parte le informazioni tratte dai documenti e …
dalla situazione operativa. Individua alcuni vincoli presenti 2
nella traccia e li utilizza parzialmente.
Base non raggiunto. Coglie in modo parziale le informazioni …
tratte dai documenti e dalla situazione operativa. Individua 1
alcuni vincoli presenti nella traccia e li utilizza in modo parziale
e lacunoso.
Padronanza delle competenze Avanzato. Redige i documenti richiesti dimostrando di aver …
tecnico-professionali specifiche analizzato e compreso il materiale a disposizione e individuato 5-6
di indirizzo rispetto agli obiettivi tutti i vincoli presenti nella situazione operativa. Motiva le
della prova, con particolare scelte proposte in modo analitico e approfondito.
riferimento alla comprensione di Intermedio. Redige i documenti richiesti dimostrando di aver …
testi, all’analisi di documenti di analizzato e compreso parzialmente il materiale a 3-4
natura economico-aziendale, disposizione e individuato i vincoli presenti nella situazione
all’elaborazione di business operativa. Motiva in modo sintetico le scelte proposte.
plan, report, piani e altri Base. Redige i documenti richiesti non rispettando …
documenti di natura completamente i vincoli presenti nella situazione operativa. 2
economico-finanziaria e Motiva le scelte proposte con argomenti non del tutto
patrimoniale destinati a soggetti pertinenti.
diversi, alla realizzazione di Base non raggiunto. Redige i documenti richiesti in modo …
analisi, modellazione e incompleto e non rispetta i vincoli presenti nella situazione 1
simulazione dei dati. operativa. Formula proposte non corrette.
Completezza nello svolgimento Avanzato. Costruisce un elaborato corretto e completo con …
della traccia, osservazioni ricche, personali e coerenti con la traccia. 5-6
coerenza/correttezza dei Intermedio. Costruisce un elaborato corretto e completo con …
risultati e degli elaborati tecnici osservazioni prive di originalità. 3-4
prodotti. Base. Costruisce un elaborato che presenta alcuni errori non …
gravi, con osservazioni essenziali e prive di spunti personali. 2
Base non raggiunto. Costruisce un elaborato incompleto, …
contenente errori anche gravi e privo di spunti personali. 1
Capacità di argomentare, di Avanzato. Coglie le informazioni presenti nella traccia, anche …
collegare e di sintetizzare le le più complesse, e realizza documenti completi. Descrive le 4
informazioni in modo chiaro ed scelte operate con un ricco linguaggio tecnico.
esauriente, utilizzando con Intermedio. Coglie le informazioni presenti nella traccia e …
pertinenza i diversi linguaggi realizza documenti completi. Descrive le scelte operate con 3
specifici. un linguaggio tecnico adeguato.
Base. Coglie le informazioni essenziali presenti nella traccia …
e realizza documenti con contenuti essenziali. Descrive le
scelte operate con un linguaggio tecnico in alcuni casi non 2
adeguato.
Base non raggiunto. Coglie parzialmente le informazioni …
presenti nella traccia e realizza documenti incompleti. 1
Descrive le scelte operate con un linguaggio tecnico lacunoso
e in numerosi casi non adeguato.
…
TOTALE
Esame di Stato – Documento del Consiglio di Classe VA Turismo A.S.2021/2022
22IISS “Jacopo del Duca-Diego Bianca Amato”
Allegato 5 - Griglia di valutazione della prova orale
La Commissione assegna fino ad un massimo di venticinque punti, tenendo a riferimento indicatori, livelli, descrittori e
punteggi di seguito indicati ai sensi del O.M. n. 65 del 14/03/2022.
Esame di Stato – Documento del Consiglio di Classe VA Turismo A.S.2021/2022
23IISS “Jacopo del Duca-Diego Bianca Amato”
Indicatori Livelli Descrittori Punti Punteggio
Acquisizione dei I Non ha acquisito i contenuti e i metodi delle diverse discipline, o li ha acquisiti 0.50 - 1
contenuti e dei in modo estremamente frammentario e lacunoso.
metodi delle
diverse discipline II Ha acquisito i contenuti e i metodi delle diverse discipline in modo parziale e 1.50 - 3.50
del curricolo, con incompleto, utilizzandoli in modo non sempre appropriato.
particolare III Ha acquisito i contenuti e utilizza i metodi delle diverse discipline in modo 4 - 4.50
riferimento a corretto e appropriato.
quelle d’indirizzo IV Ha acquisito i contenuti delle diverse discipline in maniera completa e utilizza 5-6
in modo consapevole i loro metodi.
V Ha acquisito i contenuti delle diverse discipline in maniera completa e 6.50 - 7
approfondita e utilizza con piena padronanza i loro metodi.
Capacità di I Non è in grado di utilizzare e collegare le conoscenze acquisite o lo fa in modo 0.50 - 1
utilizzare le del tutto inadeguato
conoscenze II È in grado di utilizzare e collegare le conoscenze acquisite con difficoltà e in 1.50 - 3.50
acquisite e di modo stentato
collegarle tra È in grado di utilizzare correttamente le conoscenze acquisite, istituendo
III 4 - 4.50
loro adeguati collegamenti tra le discipline
IV È in grado di utilizzare le conoscenze acquisite collegandole in una trattazione 5 - 5.50
pluridisciplinare articolata
V È in grado di utilizzare le conoscenze acquisite collegandole in una trattazione 6
pluridisciplinare ampia e approfondita
Capacità di I Non è in grado di argomentare in maniera critica e personale, o argomenta in 0.50 - 1
argomentarein modo superficiale e disorganico
maniera critica e
II È in grado di formulare argomentazioni critiche e personali solo a tratti e solo 1.50 - 3.50
personale,
in relazione a specifici argomenti
rielaborando i
contenuti III È in grado di formulare semplici argomentazioni critiche e personali, con una 4 - 4.50
acquisiti corretta rielaborazione dei contenuti acquisiti
IV È in grado di formulare articolate argomentazioni critiche e personali, 5 - 5.50
rielaborando efficacemente i contenuti acquisiti
V È in grado di formulare ampie e articolate argomentazioni critiche e personali, 6
rielaborando con originalità i contenuti acquisiti
Ricchezza e I Si esprime in modo scorretto o stentato, utilizzando un lessico inadeguato 0.50
padronanza
II Si esprime in modo non sempre corretto, utilizzando un lessico, anche di 1
lessicale e
settore, parzialmente adeguato
semantica, con
III Si esprime in modo corretto utilizzando un lessico adeguato, anche in 1.50
specifico
riferimento al linguaggio tecnico e/o di settore
riferimento al
IV Si esprime in modo preciso e accurato utilizzando un lessico, anche tecnico e 2 - 2.50
linguaggiotecnico
settoriale, vario e articolato
e/o di settore,
V Si esprime con ricchezza e piena padronanza lessicale e semantica, anche in 3
anche in lingua
riferimento al linguaggio tecnico e/o di settore
straniera
Capacità di I Non è in grado di analizzare e comprendere la realtà a partire dalla riflessione 0.50
analisi e sulle proprie esperienze, o lo fa in modo inadeguato
comprensione
II È in grado di analizzare e comprendere la realtà a partire dalla riflessione sulle 1
della realtà in
proprie esperienze con difficoltà e solo se guidato
chiave di
cittadinanza III È in grado di compiere un’analisi adeguata della realtà sulla base di una 1.50
corretta riflessione sulle proprie esperienze personali
attiva a partire
dalla riflessione IV È in grado di compiere un’analisi precisa della realtà sulla base di una attenta 2 - 2.50
sulle riflessione sulle proprie esperienze personali
esperienze È in grado di compiere un’analisi approfondita della realtà sulla base di una
V riflessione critica e consapevole sulle proprie esperienze 3
personali personali
Punteggio totale della prova
Esame di Stato – Documento del Consiglio di Classe VA Turismo A.S.2021/2022
24IISS “Jacopo del Duca-Diego Bianca Amato”
Allegato 6 – relazioni singole discipline
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25IISS “Jacopo del Duca-Diego Bianca Amato”
MATERIA: ITALIANO
LIBRO DI TESTO: G. BALDI, S. GIUSSO, M. RAZETTI, G. ZACCARIA “LE OCCASIONI DELLA LETTERATURA – DALL'ETÀ
POSTUNITARIA AI GIORNI NOSTRI”, VOL. 3 + ANTOLOGIA DELLA “DIVINA COMMEDIA”, PARAVIA
ORE DI LEZIONE EFFETTUATE AL 15 MAGGIO: 116/132 ANNUE
DOCENTE PROF.SSA CINZIA MUSCARELLO
Analisi della classe
La classe è composta da 10 alunni, 7 ragazzi e 3 ragazze, provenienti tutti dalla classe quarta dello stesso indirizzo,
tranne un'allieva che ha ripetuto l'ultimo anno; hanno frequentato quasi tutti regolarmente le lezioni. Il gruppo si è
sempre caratterizzato come eterogeneo dal punto di vista delle conoscenze e competenze acquisite, poco solidale e
non molto maturo. Si è, pertanto, lavorato per rendere equilibrate, serene e coese le relazioni tra pari, nel rispetto degli
apporti e dei contributi personali dei singoli. Nonostante ciò, tuttavia, la maggior parte dei ragazzi si è mostrata
disponibile alla collaborazione nel processo didattico e l’atmosfera è stata complessivamente positiva.
Gli allievi hanno manifestano un comportamento generalmente corretto, anche se nel corso di tutto il triennio sono
emerse difficoltà nell’organizzazione autonoma dello studio nonché nel rispetto dei tempi scolastici.
Dal punto di vista motivazionale, sono stati metodicamente e costantemente stimolati allo studio e, così facendo, sono
riusciti a partecipare al dialogo educativo, offrendo, ognuno a suo modo e con le sue peculiarità, il meglio di sé. Il livello
complessivo della classe risulta adeguato, sebbene siano emerse alcune difficoltà, soprattutto a livello di competenze
espressive sia nell'esposizione orale che nella trattazione scritta, nell’individuazione delle coordinate spazio-temporali
e nei processi intuitivi e logici.
FINALITÀ
Si è mirato a fare acquisire agli studenti la padronanza della lingua italiana come ricezione e come produzione, scritta e
orale.
La padronanza della lingua italiana è premessa indispensabile all’esercizio consapevole e critico di ogni forma di
comunicazione, è comune a tutti i contesti di apprendimento ed è obiettivo di tutte le discipline afferenti ai quattro assi.
Il possesso sicuro della lingua italiana è indispensabile per esprimersi, per comprendere e avere relazioni con gli altri,
per far crescere la consapevolezza di sé e della realtà, per interagire adeguatamente in una pluralità di situazioni
comunicative e per esercitare pienamente la cittadinanza.
Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo, letterari e non letterari, relativi alle diverse
epoche oggetto di studio
Padroneggiare gli strumenti espressivi nella produzione della lingua scritta e orale.
Conoscere le linee evolutive della letteratura italiana.
OBIETTIVI FORMATIVI
⚫ Collocare nel tempo e nello spazio dati culturali, fenomeni linguistico-letterari e artistici
⚫ Cogliere e motivare continuità e rotture in ambito artistico, linguistico-letterario e filosofico
⚫ Conoscere i principali movimenti letterari, artistici e filosofici e come dialogano tra loro, come espressione di
un’epoca
⚫ Comprendere l’intreccio di fattori individuali e sociali nella formazione dello scrittore, dell’artista e del filosofo
⚫ Riconoscere le fasi evolutive nell’opera di un autore, di un artista e di un filosofo
Esame di Stato – Documento del Consiglio di Classe VA Turismo A.S.2021/2022
26IISS “Jacopo del Duca-Diego Bianca Amato”
⚫ Individuare l’originalità dello stile e dei temi di un’opera
⚫ Individuare, attraverso i testi e le opere d’arte, forme e strutture del genere
⚫ Stabilire un rapporto tra opera e intenzioni di poetica
⚫ Cogliere la specificità delle diverse tipologie testuali
⚫ Interpretare e utilizzare in modo essenziale i diversi linguaggi tecnici e artistici
⚫ Sviluppare competenze linguistico-comunicative nelle lingue straniere ad un livello di padronanza riconducibile
almeno ai livelli B1 e B2 del quadro comune europeo di riferimento.
⚫ Riflettere sulla propria lingua e sulla propria cultura attraverso l’analisi comparativa con altre lingue e culture.
⚫ Acquisire la capacità di confrontare gli elementi fondamentali delle lingue straniere con l’italiano
OBIETTIVI MINIMI
• Possesso essenziale dei lessici disciplinari
• Sapersi orientare, anche opportunamente guidati, nelle scansioni temporali
• Collocare i fatti letterari, artistici e filosofici nel loro contesto storico
• Ricavare dai testi e dalle opere d’arte elementi essenziali sulla poetica dell’autore
• Discutere in modo elementare sulle implicazioni attuali di un’opera
• Conoscere i principali movimenti letterari, artistici e filosofici
• Semplice lettura e analisi dei testi e dell’immagine
• Utilizzare un semplice linguaggio specifico della disciplina
ABILITÀ
• Saper interpretare e attualizzare i fenomeni culturali (linguistico-letterari, artistici, filosofici)
• Saper analizzare il testo letterario (in lingua italiana, straniera), filosofico e artistico nei suoi diversi aspetti
• Saper utilizzare il linguaggio specifico dei diversi indirizzi di studio anche nelle lingue straniere
• Saper leggere e analizzare un’opera d’arte attraverso un opportuno metodo di lettura, utilizzando un
linguaggio specifico
• Saper comprendere lo sviluppo dei generi in relazione all’autore e al contesto
• Saper contestualizzare testi letterari della tradizione italiana e straniera tenendo conto anche dello scenario
storico-filosofico europeo/mondiale
• Saper confrontare i testi italiani e stranieri e individuare analogie e differenze
• Saper approfondire lo sviluppo di una tematica nella sua evoluzione nel tempo
• Saper progettare un testo ed elaborarlo tenendo conto dei seguenti aspetti: aderenza alla traccia, coerenza
logica, coesione morfo-sintattica, completezza delle informazioni, rispetto delle consegne
• Saper fare la parafrasi ed il riassunto
• Saper analizzare i diversi significati di un testo
• Saper produrre testi di tipologie diverse
• Saper produrre analisi del testo
• Saper rielaborare le conoscenze per esprimere valutazioni e commenti personali motivati, in ambito
letterario, artistico e filosofico e relativi agli indirizzi di studio, anche in lingua straniera
Esame di Stato – Documento del Consiglio di Classe VA Turismo A.S.2021/2022
27IISS “Jacopo del Duca-Diego Bianca Amato”
COMPETENZE
• Stimolare e consolidare le capacità interpretative, allargando la riflessione storico-filosofica ed il confronto tra
la letteratura e altri codici comunicativi (cinema, arte, musica)
• Collocare un testo e un’opera d’arte in un quadro di confronti e relazioni con la poetica dell’autore e con la sua
epoca
• Utilizzare il testo letterario e filosofico per leggere il passato e comprendere il presente
• Comprendere e analizzare la dimensione specifica del linguaggio letterario, artistico e filosofico e quello
relativo agli indirizzi di studio, anche in lingua straniera
• Usare le strutture grammaticali, il sistema ortografico e quello interpuntivo
• Elaborare e ordinare le idee, secondo processi di induzione e deduzione
• Essere consapevoli del significato della riflessione filosofica come modalità specifica e fondamentale della
ragione umana
PROGRAMMA SVOLTO
Vedi programma allegato
EDUCAZIONE CIVICA- INTEGRAZIONE DEL CURRICOLO VERTICALE
Titolo del modulo trasversale di educ. civica: “cittadini del mondo”
contributo della propria disciplina allo sviluppo dei tre nuclei concettuali: è stata rivolta particolare attenzione alle figure
di alcuni dei più noti letterati italiani (G. D'annunzio, G. Pascoli, I. Svevo, L. Pirandello, G. Ungaretti), interpretati anche
come cittadini del loro mondo e del nostro. i ragazzi sono stati guidati a:
− saper individuare come è stato vissuto il ruolo di cittadino del mondo da parte degli autori della letteratura
italiana del novecento
− problematizzare la loro visione di questo ruolo
− attualizzare e personalizzare gli esempi e gli insegnamenti che gli autori rappresentano per noi.
sono stati, pertanto, curati degli approfondimenti sia in classe che con materiali online proposti su classroom.
le modalità di verifica dei processi attivati sono state in itinere e finali, in forma scritta e orale; sono stati valutati
atteggiamenti, comportamenti, interesse, partecipazione e impegno.
METODOLOGIE DIDATTICHE
X LEZIONE FRONTALE X LEZIONE DIALOGATA
X PROBLEM SOLVING X ATTIVITÀ LABORATORIALE
X SIMULAZIONI X SOLUZIONE DI PROBLEMI
X LAVORO INDIVIDUALE E/O DI GRUPPO X DISCUSSIONE DI CASI
X INSEGNAMENTO INDIVIDUALIZZATO ESERCITAZIONI PRATICHE
X ESERCITAZIONI INDIVIDUALE X ESERCITAZIONE DI GRUPPO
ALTRO
Esame di Stato – Documento del Consiglio di Classe VA Turismo A.S.2021/2022
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