DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE 5 a D1 INDIRIZZO CHIMICA E BIOTECNOLOGIE SANITARIE - ANNO SCOLASTICO 2019/20
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DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE 5aD1
INDIRIZZO CHIMICA E BIOTECNOLOGIE SANITARIE
ANNO SCOLASTICO 2019/20
DATA ARRIVO
REGISTRATO
N° PROT.Documento del consiglio di classe 5aD1
SOMMARIO
SOMMARIO 2
PROFILO DELL’INDIRIZZO 4
Quadro orario 4
PROFILO DELLA CLASSE 5
Continuità didattica nel triennio (variazione del C. di C.) 5
Evoluzione della composizione della classe 6
Problematiche emerse nel corso dell’anno a livello di frequenza, comportamento, interesse e
partecipazione, impegno in classe e a casa 6
OBIETTIVI EDUCATIVI E FORMATIVO - DIDATTICI 7
Obiettivi educativi 7
Obiettivi formativo - didattici 7
Individuazione di fasce di livello riguardanti gli obiettivi educativi e formativo-didattici 8
Individuazione di fasce di livello riguardanti gli obiettivi disciplinari 8
INDICAZIONI GENERALI PER L'ATTIVITÀ DIDATTICA 8
Modalità operative, spazi, strumenti didattici 8
CLIL : discipline, attività e modalità di insegnamento 12
Percorsi per le Competenze trasversali e l’Orientamento (PCTO) - attività nel triennio 12
Indicazioni su forme, strategie e metodi per l’inclusione 13
ATTIVITÀ E PROGETTI 13
Attività/progetti di Cittadinanza e Costituzione 13
Attività di arricchimento dell’offerta formativa 14
Eventuali attività specifiche di orientamento 14
Uscite didattiche e viaggi d’istruzione del quinto anno 15
Attività svolte per il recupero delle insufficienze e/o per il potenziamento 15
Eventuali percorsi interdisciplinari 15
SIMULAZIONI D’ESAME 15
Simulazioni e tipologie di prima prova effettuate 15
Simulazioni del colloquio effettuato 15
VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI 16
DOCUMENTI ALLEGATI A DISPOSIZIONE DELLA COMMISSIONE 17
Contenuti disciplinari, abilità, competenze e relazioni finali per la singola disciplina 17
Religione 17
Italiano 19
I.T.T.E. “G. Galilei” - Arzignano (VI)
2Documento del consiglio di classe 5aD1
Storia 23
Matematica 26
Inglese 30
Igiene, anatomia, fisiologia e patologia 33
Chimica Organica e biochimica 38
Biologia, microbiologia e tecniche di controllo sanitario 43
Legislazione Sanitaria 47
Scienze Motorie e Sportive 51
I.T.T.E. “G. Galilei” - Arzignano (VI)
3Documento del consiglio di classe 5aD1
1. PROFILO DELL’INDIRIZZO
L’indirizzo “Chimica, Materiali e Biotecnologie” è finalizzato all’acquisizione di un complesso di
competenze riguardanti: i materiali, le analisi strumentali chimico-biologiche, i processi produttivi, in
relazione alle esigenze delle realtà territoriali, nel pieno rispetto della salute e dell’ambiente. Il percorso
di studi prevede una formazione, a partire da solide basi di chimica, fisica, biologia e matematica, che
ponga il diplomato in grado di utilizzare le tecnologie del settore per realizzare prodotti negli ambiti
chimico, merceologico, biologico, farmaceutico, tintorio e conciario.
Nell’articolazione “Biotecnologie sanitarie”, vengono identificate, acquisite e approfondite le
competenze relative alle metodiche per la caratterizzazione dei sistemi biochimici, biologici,
microbiologici e anatomici e all’uso delle principali tecnologie sanitarie nel campo biomedicale,
farmaceutico e alimentare, al fine di identificare i fattori di rischio e causali di patologie e applicare studi
epidemiologici, contribuendo alla promozione della salute personale e collettiva; vengono infine
analizzate le normative sanitarie italiane ed europee per la tutela della persona.
1.1. Quadro orario
Ore
Discipline Insegnanti
settimanali
Randon Michela
Religione cattolica 1
Lingua e Letteratura italiana 4 Mistrorigo Sonia
Storia 2 Mistrorigo Sonia
Matematica 3 Priante Loredana
Lingua inglese 3 Vallati Maria Paola
Igiene, anatomia, fisiologia, Consolaro Maria Rita
6(4)
patologia Gentilin Claudio
Di Gesto Davide
Chimica organica e biochimica 4(2)
Bertinato Giulia
Biologia, microbiologia e Reghini Daniela
4(4)
tecniche di controllo sanitario Bertinato Giulia
Legislazione sanitaria 3 Valentini Adriana Maria
Scienze Motorie 2 Rizzi Gloria
I.T.T.E. “G. Galilei” - Arzignano (VI)
4Documento del consiglio di classe 5aD1
2. PROFILO DELLA CLASSE
La classe 5D1 è composta da 22 studenti, 14 ragazze e 8 ragazzi. Nel corso del triennio il gruppo classe
è rimasto abbastanza omogeneo, due studentesse si sono unite: una al quarto anno proveniente da un
altro Istituto ed una alunna ripetente di classe quinta. Tutti i docenti hanno seguito con attenzione il
percorso scolastico e di crescita personale della classe, anche se nel corso del triennio la continuità
didattica non sempre è stata garantita in tutte le discipline come risulta dallo schema precedentemente
riportato. La classe ha raggiunto un sufficiente livello di affiatamento, anche se non tutti gli studenti
hanno sempre partecipato attivamente alla vita scolastica. Alcuni si sono impegnati costantemente,
segnalandosi per la maturità degli atteggiamenti e lo spirito collaborativo nei confronti dei docenti, altri
si sono mostrati poco recettivi nell’apprendimento e meno propensi a mettersi in evidenza e a
partecipare alle lezioni con contributi personali. Una riserva che si può avanzare concerne la tendenza
ad acquisire, in alcune materie, una preparazione prevalentemente mnemonica, si evidenzia quindi,
l’inclinazione a dipendere dall’impostazione didattica veicolata dall’insegnante o dai percorsi tematici del
libro di testo. Solo nei candidati più preparati, sono emerse facoltà di apprendimento critico. Per quanto
riguarda la partecipazione, non sempre tutta la classe si è dimostrata capace di diligenza ed impegno di
conseguenza nel profitto si segnalano alunni con un rendimento ottimo o buono in tutte le materie ed
alunni che presentano ancora delle incertezze in alcune discipline dovute a poca attenzione in classe e
allo scarso impegno nello studio e nell’esecuzione dei compiti loro assegnati. La frequenza alle lezioni a
scuola, per alcuni studenti, non sempre è stata regolare. Migliore è stata la partecipazione di tutta la
classe alla didattica a distanza. I contenuti disciplinari sono stati svolti regolarmente, pur con qualche
ridimensionamento dovuto allo svolgimento della didattica a distanza. Non si è potuto svolgere in
modo completo l’attività scientifico-laboratoriale, sono state limitate le uscite didattiche e le conferenze
con gli esperti. Gli incontri con le famiglie si sono svolti regolarmente sia nella didattica in presenza sia
a distanza.
2.1. Continuità didattica nel triennio (variazione del C. di C.)
Insegnanti
Discipline
3ª (a.s. 2017/18) 4ª (a.s. 2018/19) 5ª (a.s. 2019/20)
Religione Tonin Carlo Randon Michela Randon Michela
Lingua e letteratura italiana Mistrorigo Sonia Mistrorigo Sonia Mistrorigo Sonia
Storia Mistrorigo Sonia Mistrorigo Sonia Mistrorigo Sonia
Matematica Zordan Zilio Coppola Antonio Priante Loredana
Lingua inglese Giaretta Simonetta Vallati Maria Paola Vallati Maria Paola
I.T.T.E. “G. Galilei” - Arzignano (VI)
5Documento del consiglio di classe 5aD1
Igiene, anatomia, Zatton Maurizio Zatton Maurizio Consolaro Maria Rita
fisiologia, patologia Gentilin Claudio Gentilin Claudio Gentilin Claudio
Chimica organica e Palma Gianfranco Crestani Giorgia Di Gesto Davide
biochimica Segala Licia Borgia Carlo Bertinato Giulia
Chimica analitica e Zanuso Ermenegildo Campisi Augusto
//
strumentale Segala Lici Borgia Carlo
Biologia, microbiologia e
Reghini Daniela Reghini Daniela Reghini Daniela
tecniche di controllo
Parlongo Giuseppe Parlongo Giuseppe Bertinato Giulia
sanitario
Valentini Adriana
Legislazione sanitaria // //
Maria
Scienze Motorie Pelà Paola Pelà Paola Rizzi Gloria
Note: tra parentesi sono riportati i nominativi degli insegnanti tecnico-pratici.
** eventuali osservazioni
2.2. Evoluzione della composizione della classe
Classe A.S.2017/2018 A.S.2018/2019 A.S.2019/2020
N° studenti iscritti 25 26 22
N° studenti in ingresso
/ 1 /
(provenienti da altre scuole)
N° studenti promossi a giugno 14 9 /
N° studenti promossi agli scrutini
11 12 /
integrativi
N° studenti non ammessi / 5 /
N° studenti in uscita (per /
/ /
trasferimento, ri-orientamento…)
2.3. Problematiche emerse nel corso dell’anno a livello di frequenza,
comportamento, interesse e partecipazione, impegno in classe e a
casa
Alcuni allievi durante l’anno scolastico hanno dimostrato difficoltà nell’affrontare le interrogazioni e le
verifiche scritte in alcune discipline a causa di lacune pregresse, carente costanza nello studio e delle
numerose assenze.
I.T.T.E. “G. Galilei” - Arzignano (VI)
6Documento del consiglio di classe 5aD1
3. OBIETTIVI EDUCATIVI E FORMATIVO - DIDATTICI
La classe 5^D1 ha perseguito i seguenti obiettivi comuni e trasversali, che il Consiglio di classe ha
definito e formulato all’inizio del corrente anno scolastico:
3.1. Obiettivi educativi
1) Assumersi responsabilità in ordine agli impegni scolastici. L’alunno/a:
● rispetta le consegne di studio e i materiali connessi alle discipline
● partecipa ai vari momenti della vita scolastica
● frequenta assiduamente e con puntualità
● rispetta le norme, gli spazi (aule, corridoi, laboratori) e i regolamenti interni della scuola
2) Realizzare rapporti interpersonali corretti e costruttivi. L’alunno/a:
● rispetta le norme della convivenza sociale
● è disponibile al dialogo con compagni e docenti
● è ben disposto ad accogliere le indicazioni e i suggerimenti degli insegnanti
3.2. Obiettivi formativo - didattici
1) Sviluppare le capacità espositive. L’alunno/a:
● legge e comprende testi di vario tipo rielaborando in modo personale i contenuti
● si esercita nella comunicazione disciplinare scritta/orale
● risponde con proprietà e precisione ai quesiti utilizzando, dove possibile, il lessico specifico
● produce testi scritti/orali anche complessi il più possibile accurati nella forma
● cerca di non riprodurre lo stesso schema espositivo del manuale
2) Acquisire un sapere articolato e critico. L’alunno/a:
● conosce e applica argomenti e tecniche proprie delle discipline
● riconosce i nessi di causa-effetto, correlati ai diversi ambiti
● conosce gli sviluppi diacronici di fatti e/o problemi (li colloca in prospettiva storica)
● approfondisce autonomamente gli argomenti laddove è possibile utilizzando anche strumenti
bibliografici o sitografici.
3) Potenziare il proprio metodo di studio. L’alunno/a:
● prende autonomamente appunti
● elabora schede, tabelle e grafici
● esegue con impegno i compiti
● risponde con pertinenza ai quesiti
● riconosce relazioni logiche tra argomenti disciplinari
● riconosce relazioni logiche tra argomenti interdisciplinari, dove evidenziati
● chiede chiarimenti e spiegazioni
I.T.T.E. “G. Galilei” - Arzignano (VI)
7Documento del consiglio di classe 5aD1
3.3. Individuazione di fasce di livello riguardanti gli obiettivi educativi e
formativo-didattici
Le fasce di livello raggiunte negli obiettivi educativi e formativo-didattici sono state definite in funzione
della partecipazione, delle capacità relazionali e le modalità di lavoro che gli studenti hanno dimostrato
nel corso del ciclo di studi.
Partecipazione
Una parte della classe ha manifestato una partecipazione buona ed un interesse costante alle attività
proposte, mentre alcuni studenti hanno dimostrato un livello e una partecipazione settoriale o
discontinua.
Capacità relazionali
Gli studenti hanno dimostrato un atteggiamento generalmente rispettoso e corretto nei confronti dei
docenti e del personale della scuola. Nel corso del triennio hanno maturato una maggiore capacità di
relazione all’interno del gruppo classe, ciascuno in base alla propria personalità.
Modalità di lavoro
La maggior parte degli studenti sa eseguire le direttive impartite e utilizzare gli strumenti di laboratorio
in modo adeguato. Per alcuni allievi, tuttavia, l’impegno è stato meno costante nella gestione del lavoro
scolastico.
3.4. Individuazione di fasce di livello riguardanti gli obiettivi disciplinari
Gli obiettivi disciplinari raggiunti dagli studenti nelle singole materie sono indicati nelle relazioni finali
predisposte dai docenti e riportate in allegato al presente documento.
Si riporta di seguito una sintesi di tali obiettivi disciplinari, suddivisi in termini di conoscenze e
competenze.
Conoscenze
Mediamente gli studenti hanno acquisito i contenuti basilari delle singole materie, con diverso grado di
approfondimento a seconda delle potenzialità, dell’impegno e dell’interesse dimostrato, cioè dal
percorso compiuto da ogni singolo alunno nel triennio di studi.
Competenze
La maggior parte degli allievi ha conseguito una adeguata esposizione scritta,orale e riesce a raccogliere,
elaborare dati ed informazioni.Un gruppo di studenti è in grado di applicare metodiche e concetti in
modo trasversale individuando collegamenti tra le diverse discipline, dimostrando buone capacità di
sintesi.
4. INDICAZIONI GENERALI PER L'ATTIVITÀ DIDATTICA
4.1. Modalità operative, spazi, strumenti didattici
Nella didattica gli insegnanti di materie teoriche hanno preferito adottare la lezione frontale come punto
di partenza per favorire l’apprendimento, a volte affiancata ad altre strategie come la discussione guidata
I.T.T.E. “G. Galilei” - Arzignano (VI)
8Documento del consiglio di classe 5aD1
o il lavoro di gruppo, a seconda delle opportunità educative. Negli insegnamenti pratici sono stati
utilizzati il problem solving, l'analisi di situazioni reali, la lezione pratica e la lezione con esperti.
Una sintesi dettagliata delle modalità operative utilizzate nelle varie discipline è riportata nella scheda
seguente.
Biologi
a,
Igiene,
Chimic microbi
Lingua anatom
a ologia e Legisla
e ia,
Religio Matem Lingua organic tecnich zione Scienze
Modalità letterat Storia fisiologi
ne atica inglese ae e di sanitari motorie
ura ae
biochi controll a
italiana patolog
mica o
ia
sanitari
o
Lezione
X X X X X X X X X X
frontale
Lezione con
X X
esperienze
Lezione
X X X X X X X X X
multimediale
Esercitazioni
guidate in X X X X X X
classe
Lezione
X X X
pratica
Lavori di
X X X X X X X X
gruppo
Discussione
X X X X X X X
guidata
Simulazioni X X
Lezioni con
X X X X
esperti esterni
Flipped
X X
classroom
Sono stati utilizzati i seguenti strumenti didattici:
● Libri di testo;
● Appunti-Dispense;
● Lavagna e LIM;
● Mezzi multimediali;
● Riviste specializzate.
Gli spazi sfruttati durante le attività didattiche sono di seguito riportati:
● Aule;
● Laboratorio di chimica, anatomia,microbiologia;
● Laboratorio di informatica;
● Aula magna;
● Palestra.
I.T.T.E. “G. Galilei” - Arzignano (VI)
9Documento del consiglio di classe 5aD1
Didattica a distanza
In seguito al DPCM 25 febbraio 2020 le attività didattiche in presenza sono state sospese. Al fine di
attuare attività didattiche a distanza, il cdc ha dovuto rivedere le modalità operative, gli strumenti
didattici e le modalità di verifica degli apprendimenti.
Per tutto l’istituto è stata attivata la piattaforma G-Suite for education, già a fine febbraio. La
piattaforma ha a disposizione parecchi strumenti quali Meet, Classroom, Drive, Sites, Calendar… che
sono diventati utili applicazioni per gli insegnanti, senza voler escludere altri strumenti esterni alla
G-Suite.
Nella tabella vengono indicate le date a partire dalle quali sono stati utilizzati gli strumenti indicati.
inizio Strumenti
Disciplina attività a
Meet per Invio video e
Distanza Classroom Altro
lezioni sincrone altri materiali
Religione powerpoint e video
05/03/2020 28/04/2020 15/04/2020 05/03/2020
cattolica su youtube
Lingua e
video-lezioni e
letteratura 02/03/2020 02/03/2020 09/03/2020 09/03/2020
powerpoint
italiana
video-lezioni e
Storia 02/03/2020 03/03/2020 09/03/2020 11/03/2020 powerpoint
questionari
powerpoint pdf
Matematica 04/03/2020 19/03/2020 04/03/2020 04/03/2020
delle videolezioni
Lingua inglese 04703/2020 13/03/2020 22/03/2020 04/03/2020 youtube videos
presentazioni
Igiene,anatomia, multimediali, video,
fisiologia, 02/03/2020 10/03/2020 05/03/2020 02/03/2020 articoli scientifici,
patologia domande guida per
lo studio
videolezioni e
Chimica
powerpoint
organica e 05/03/2020 09/03/2020 05/03/2020 05/03/2020
condivisi su google
biochimica
classroom
Biologia,
mappe,
microbiologia e
presentazioni
tecniche di 17/03/2020 17/03/2020 12/03/2020 12/03/2020
multimediali,
controllo
videolezioni
sanitario
I.T.T.E. “G. Galilei” - Arzignano (VI)
10Documento del consiglio di classe 5aD1
powerpoint, pdf
Legislazione
02/03/2020 12/03/2020 02/04/2020 02/03/2020 delle videolezioni e
sanitaria
video youtube
video su youtube,
dispense del
Scienze motorie 04/03/2020 non previsto 19/03/2020 04/03/2020
docente, schede di
esercizi pratici
Le attività sono state verificate secondo quanto proposto nei singoli dipartimenti con le seguenti
modalità:
discipline Modalità di verifica
La valutazione terrà conto della partecipazione alle attività con commenti
Religione cattolica
e considerazioni personali e alle video lezioni
Presenza, partecipazione attiva, serietà e correttezza nelle lezioni su Meet.
Lingua e letteratura Esecuzione e consegna puntuale e corretta dei lavori assegnati
Italiana (esercitazioni e risposte ai questionari). Comprensione scritta e orale.
Utilizzo pertinente del lessico. Interrogazioni orali in videoconferenza.
Presenza, partecipazione attiva, serietà e correttezza nelle lezioni su Meet.
Storia, Cittadinanza e Esecuzione e consegna puntuale e corretta dei lavori assegnati
Costituzione (esercitazioni e risposte ai questionari). Comprensione scritta e orale.
Utilizzo pertinente del lessico. Interrogazioni orali in videoconferenza.
Esiti dei quiz e delle prove di verifica, impegno nello svolgere e
Matematica
puntualità nel consegnare gli esercizi assegnati, interrogazioni con Meet.
Presenza, partecipazione attiva, serietà e correttezza nelle lezioni su Meet.
Esecuzione e consegna puntuale dei lavori assegnati.Esercitazioni scritte
Inglese e orali di produzione personale. Esercizi a risposta chiusa, produzioni
semistrutturate. Comprensione scritta e orale. Utilizzo pertinente del
lessico.
Igiene,anatomia,fisiologia
Interrogazioni orali tramite Google Meet( in videoconferenza)
e patologia
Verifiche scritte tramite Google moduli ed interrogazioni orali tramite
Chimica organica e
Google Meet(in videoconferenza). Sono state anche valutate alcune
biochimica
attività proposte dall’insegnante tecnico-pratico.
Biologia, microbiologia e La valutazione tiene conto della partecipazione alle attività, delle
tecniche di controllo interrogazioni orali tramite Google Meet in videoconferenza e delle
sanitario verifiche tecnico-pratiche.
Interrogazioni orali in videoconferenza tramite Google Meet;
Legislazione sanitaria
partecipazione attiva alle lezioni; impegno profuso.
I.T.T.E. “G. Galilei” - Arzignano (VI)
11Documento del consiglio di classe 5aD1
Esiti dei test somministrati con Google moduli, impegno e puntualità
Scienze motorie
mostrati nello svolgimento delle consegne pratiche/teoriche assegnate.
4.2. CLIL : discipline, attività e modalità di insegnamento
La metodologia Clil non è stata svolta a causa della situazione di emergenza e della didattica a distanza.
4.3. Percorsi per le Competenze trasversali e l’Orientamento (PCTO) -
attività nel triennio
Per evidenziare i punti di contatto tra gli argomenti di studio e la realtà del mondo del lavoro sono state
effettuate visite guidate ad aziende del territorio, organizzate conferenze specifiche del settore e
organizzate attività di alternanza scuola lavoro negli anni scolastici 2017/2018, 2018/2019 e 2019/2020.
competenze
discipline enti partner e chiave di
anno scolastico titolo percorso
coinvolte soggetti coinvolti cittadinanza
raggiunte
Presentazione del
Igiene, anatomia,
Consorzio fascicolo sanitario
2017/2018 “@Two salute” fisiologia e
Arsenal.IT regionale
patologia
elettronico.
Museo di Competenze
Università di
2017/2018 Anatomia Anatomia, Storia personali in
Padova
patologica Padova anatomia
Mostra “ Il Competenze
Comune di
2017/2018 silenzio assordante Anatomia, Storia personali e sociali
Vicenza
di Chernobyl” e di cittadinanza
“Direzione Competenze
Materie di Informagiovani
2017/2018 lavoro”intervento personali, sociali e
indirizzo Arzignano
formativo relazioni
Chimica organica
e biochimica,
Biologia,
microbiologia e Agire in modo
Docente
Corso di sicurezza tecniche di responsabile e
.2017/2018 formatore prof.
sul lavoro controllo acquisire
Luca Magnabosco
ambientale, Igiene, informazioni
anatomia,
fisiologia e
patologia
I.T.T.E. “G. Galilei” - Arzignano (VI)
12Documento del consiglio di classe 5aD1
Materie di
Colloquio di Intervento di Gi
2018/2019 indirizzo, lingua e Saper progettare
lavoro Group
letteratura italiana
Video laboratori
ANPAL relativa
Competenze
all’orientamento al Materie di
.2019/2020 ANPAL personali e sociali,
lavoro indirizzo
progettare
4.4. Indicazioni su forme, strategie e metodi per l’inclusione
Nell’Istituto sono presenti numerosi allievi con DSA e diversamente abili.
In questa classe non sono presenti alunni DSA.
5. ATTIVITÀ E PROGETTI
5.1. Attività/progetti di Cittadinanza e Costituzione
Il Consiglio di classe ha realizzato, in coerenza con gli obiettivi del PTOF e della C.M. n. 86/2010, le
seguenti attività per l’acquisizione delle competenze di Cittadinanza e Costituzione:
Competenze di cittadinanza
Attività/progetti Metodologie
sviluppate
Incontri sul tema di educazione Essere consapevoli dei rischi stradali
stradale attività formativa organizzata che si corrono sulla strada e dei
“La strada giusta”
in collaborazione con il Corpo dei comportamenti da adottare per
Carabinieri, Polizia Stradale,118, ACI limitarli.
Realizzazione di un murales in Collaborare e partecipare: gli studenti
Percorso colore collaborazione con la struttura sanno interagire con gli altri
2018/2019 riabilitativa psicosociale “Centro comprendendone i diversi punti di
Arcobaleno di Arzignano” vista.
“A scuola dei Incontro con l’ex ciclista professionista
Saper comunicare etica nello sport.
campioni” Fabio Baldato
Le Foibe Incontro con la sig.ra Fagarazzi, Acquisire ed interpretare
2018/2019 sopravvissuta alle Foibe informazioni date da una testimone.
Saper comprendere gli avvenimenti
Incontro con il dott. Stefano Cotrozzi tragici della storia recente, per evitare
Giornata del ricordo
per un approfondimento storico sulle che essi possano ripetersi in futuro.
“1966”
Foibe Acquisire ed interpretare
informazioni della storia recente.
I.T.T.E. “G. Galilei” - Arzignano (VI)
13Documento del consiglio di classe 5aD1
Torneo di dibattito tra le diverse classi
Sapersi confrontare attraverso il
Dibattito a scuola dell’Istituto “Botta e risposta”
dialogo in maniera critica.
organizzato dall’Università di Padova
Le Foibe Rappresentazione teatrale storica Saper interpretare e rappresentare.
5.2. Attività di arricchimento dell’offerta formativa
Ente
Discipline
Attività erogatore/doc Finalità
interessate
ente
Certificazioni Aica/Docente
Certificazione ECDL Informatica
informatiche corsi Ecdl
Olimpiadi di Lingua Lingua
MIUR Rafforzare lo studio della lingua italiana
Italiana Italiana
Maratona di lettura Regione Promuovere le abilità di lettura espressiva Lingua
classe quarta e quinta Veneto e di condivisione Italiana
con esperto Approccio alla lingua autentica.
Lettorato in lingua Inglese
madrelingua Ampliamento del lessico.
Università di
Tandem di Inglese B1 Certificazione linguistica B1 Inglese
Verona
Tandem “Basi di Università di
Competenze personali in biologia Biologia
genetica e genomica” Verona
Oberwesel- Partecipazione a incontri a tema per lo
Progetto ISLI Inglese
Germania sviluppo della Leadership
Ministay Dublino ISI Soggiorno-studio Dublino
PraMUN Model United Partecipazione a simulazioni di Dibattiti
Praga Inglese
Nation Conferences delle Nazoni Unite
5.3. Eventuali attività specifiche di orientamento
Competenze Ricadute sugli
Attività Tempi Sedi
sviluppate insegnamenti
Orientamento
Job&Orienta 30/11/2019 Fiera di Verona Tutte le discipline
post-diploma
I.T.T.E. “G. Galilei” - Arzignano (VI)
14Documento del consiglio di classe 5aD1
5.4. Uscite didattiche e viaggi d’istruzione del quinto anno
Data Meta Finalità Esiti
18/11/2020 Lisbona-Porto Viaggio di istruzione Positivo
22/11/2020
09/10/2019 Base Tuono Forte Approfondire temi storici Positivo
Belvedere
31/01/2020 Birrificio “Il Birrone” Approfondire la fermentazione alcolica Positivo
5.5. Attività svolte per il recupero delle insufficienze e/o per il
potenziamento
Per la classe 5ªD1 sono state svolte attività di recupero curricolare in itinere nelle discipline dove sono
emerse delle carenze. Entro fine anno scolastico sono previste ore di potenziamento relative ai percorsi
PCTO, coordinate dai professori Di Gesto e Reghini.
5.6. Eventuali percorsi interdisciplinari
In preparazione all’Esame di Stato sono stati sviluppati in maniera interdisciplinare argomenti relativi al
protocollo e campionamento per l’analisi delle acque.
6. SIMULAZIONI D’ESAME
6.1. Simulazioni e tipologie di prima prova effettuate
È stata effettuata una simulazione della prima prova in data 6 dicembre 2019, per tutte le classi quinte.
La simulazione è stata predisposta dal Dipartimento di Lettere e comprendeva due tracce di tipologia A,
due tracce di di tipologia B e due tracce di tipologia C.
Esito medio della prova: sufficiente.
6.2. Simulazioni del colloquio effettuato
Nelle ultime settimane dell’anno scolastico il consiglio di classe organizzerà delle simulazioni del
colloquio d’esame, in modalità telematica. L’obiettivo è quello di mettere a proprio agio lo studente e
farlo familiarizzare con la situazione che si troverà ad affrontare. Le simulazioni riguarderanno tutte le
discipline d’esame e saranno proposte a due studenti su base volontaria.
I.T.T.E. “G. Galilei” - Arzignano (VI)
15Documento del consiglio di classe 5aD1
7. VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI
Il Consiglio di Classe, fino al 21 febbraio 2020, ha adottato i criteri e gli strumenti di valutazione già
discussi e approvati nel Collegio docenti e consultabili attraverso il sito di Istituto nel PTOF.
Nel periodo di sospensione delle attività didattiche in presenza la valutazione degli apprendimenti ha
tenuto conto di quanto proposto dai singoli dipartimenti e ratificato in Collegio Docenti.
Il presente documento è stato letto ed approvato nella seduta del Consiglio di Classe del giorno
14 maggio 2020.
Elaborazione definitiva del 15 maggio 2020.
Il Dirigente Scolastico
Grieco Lucia …………………………………………
Il Coordinatore
Reghini Daniela ………………………………………….
I.T.T.E. “G. Galilei” - Arzignano (VI)
16Documento del consiglio di classe 5aD1
9. DOCUMENTI ALLEGATI A DISPOSIZIONE DELLA
COMMISSIONE
9.1. Contenuti disciplinari, abilità, competenze e relazioni finali per la
singola disciplina
9.1.1. Religione
DOCENTE: PROF.SSA RANDON MICHELA
ORE SETTIMANALI: 1
CLASSE: 5^D1
OBIETTIVI RAGGIUNTI
Gli studenti sono in grado di affrontare in modo corretto problemi di etica e di attualità valutando anche le
posizioni sostenute dalla Dottrina sociale della Chiesa., e sanno riconoscere i valori fondamentali del
Cristianesimo quali supporto della realizzazione di un progetto di vita.
CONOSCENZE
Gli studenti conoscono alcuni temi e concetti fondamentali di etica e sono in grado di rapportarli alle linee
fondamentali del magistero della Chiesa. Essi sono inoltre in grado di valutare l’insegnamento cristiano in ordine
ai problemi presenti nella società con particolare riferimento alla pace, alla solidarietà, alla mondialità.
CAPACITA’
Gli studenti sono in grado di esporre alcuni concetti fondamentali di etica,di discuterne in modo proficuo
tentando e ipotizzando processi di consapevolezza e cambiamento. Essi sanno inoltre cogliere il rapporto tra
coscienza, libertà e legge nell’antropologia cattolica, confrontandola con i modelli preposti dalla cultura
contemporanea.
COMPETENZE IN USCITA
Gli studenti leggono e rielaborano, in modo basilare, nel loro vissuto i valori umani e cristiani quali l’amore, la
solidarietà, la carità, il rispetto di sé e degli altri cogliendo l’importanza di valori etici, cristiani e laici, in relazione
al sé, al gruppo e alla comunità.
METODOLOGIE
Lezioni frontali, riflessioni guidate. Attività di gruppo in classe. Analisi di brani portati dall’insegnante. Attività di
gruppo con eventuali presenze di esperti.
Didattica a distanza: classroom per scambio del materiale e riflessioni in condivise, mett per lezioni frontali e
posta istituzionale, per riflessioni personali.
MEZZI E MATERIALI DIDATTICI
- Testo adottato: S. Bocchini, Religione e Religioni, EDB, Bologna, 2003
- Schemi riassuntivi, appunti, articoli di giornale, utilizzo di documenti video.
CRITERI E STRUMENTI PER LA VALUTAZIONE
La verifica dell’apprendimento è avvenuta tramite l’utilizzo di questi strumenti: partecipazione attiva alla
discussione e agli approfondimenti, lavoro di ricerca personale o di gruppo.
I.T.T.E. “G. Galilei” - Arzignano (VI)
17Documento del consiglio di classe 5aD1
Didattica a distanza: Partecipazione agli incontri meet, restituzione del materiale elaborato a livello personale
attraverso i mezzi della didattica a distanza.
Arzignano, 15 maggio 2020
Firma del docente
Prof.ssa Randon Michela
ARGOMENTI SVOLTI E TEMPI DI REALIZZAZIONE
RELIGIONE
Moduli disciplinari Periodo Ore
- Il
progresso umano a confronto con le etiche contemporanee
e quella cristiana
- Aspetti di bioetica: Ottobre
11
La fecondazione artificiale Dicembre
La teoria gender
- Le scelte: momenti di responsabilità e impegno.
- La tradizione cristiana: la storia di una trasmissione della
Gennaio
Parola 5
Febbraio
- Le criticità della trasmissione nelle fonti storiche
- La paura la libertà la responsabilità: il mio comportamento
all’interno di una comunità
- Stare insieme: i ruoli sociali all’interno della comunità
- Sogni e profezie
- Essere in rete e essere in relazione: il gioco e il linguaggio
Marzo
- I fatti parlano più delle parole: il valore della coerenza
Aprile /
- Il rapporto dell’uomo con la creazione: limiti, rischi e
Maggio
vantaggi del progresso tecnico scientifico.
- Il concetto di esilio ed isolamento a partire dalla storia del
popolo ebraico.
- I confini della tecnica e della scienza in rapporto con il
mistero della vita.
Ore effettivamente svolte dal docente fino al 15 Maggio 2020:
Tot. n. 17 ore
(16 ore previste fino al termine delle attività didattiche)
Arzignano, 15 maggio 2020 Firma del docente
Prof.ssa Randon Michela
I rappresentanti degli studenti
………………………………
………………………………
I.T.T.E. “G. Galilei” - Arzignano (VI)
18Documento del consiglio di classe 5aD1
9.1.2. Italiano
DOCENTE: Sonia Mistrorigo
ORE SETTIMANALI: 4
CLASSE: 5^ D1
OBIETTIVI RAGGIUNTI
CONOSCENZE
Scritto: si è curata la produzione di testi di diverso tipo, rispondenti alle diverse funzioni, con particolare
attenzione per il testo argomentativo e per l’analisi e il commento di testi in prosa e in poesia. Orale: si è preso in
considerazione il periodo che va dal secondo Ottocento alla metà del Novecento e si è cercato di avviare gli
studenti alla conoscenza dei testi più rappresentativi della letteratura italiana. Gli studenti, sia pure a livelli
diversi, nel complesso hanno acquisito una accettabile conoscenza degli autori e dei movimenti della letteratura
italiana, dal Verismo alla prima metà del Novecento.
CAPACITÀ
Gli allievi hanno in generale migliorato le loro capacità di analisi, sintesi e di rielaborazione dei contenuti e
raggiunto una più che sufficiente padronanza linguistica sia orale che scritta. A livelli diversi sanno approfondire
un argomento ed alcuni sono in grado di analizzare autonomamente un testo; hanno inoltre sviluppato una
sufficiente capacità di riflessione sugli argomenti proposti, sia pure in modo differenziato in relazione alle
potenzialità di ognuno.
COMPETENZE IN USCITA
Si considerano acquisite le seguenti competenze:
-Riconoscere i caratteri stilistici, strutturali e contenutistici di testi vari. Gli studenti sono in grado, a livelli diversi,
di collocare un testo all’interno della produzione di un autore e di contestualizzarlo, di analizzare un testo ed
effettuare i dovuti collegamenti/confronti con altre opere;
-Consultare dizionari e selezionare altre fonti informative per l’approfondimento e la produzione linguistica. Gli
studenti sono in grado, a livelli diversi, di consultare dizionari e selezionare altri documenti per
l’approfondimento e la produzione linguistica;
-Produrre testi scritti di tipo argomentativo o interpretativo su problematiche letterarie, storiche o di attualità
secondo le tipologie dell’Esame di Stato. Gli studenti sono in grado, a livelli diversi, di scrivere un testo nelle
varie tipologie, anche se non tutti riescono a esprimersi con organicità e scorrevolezza, e per alcuni permane la
difficoltà di attuare una selezione appropriata dei vocaboli adeguati al registro prescelto, sia nello scritto che
nell’orale.
Nell’orale la maggioranza degli alunni, sia pur in modo differenziato, sa contestualizzare un autore ed esporre un
testo individuando i temi principali e le caratteristiche dell’opera.
I.T.T.E. “G. Galilei” - Arzignano (VI)
19Documento del consiglio di classe 5aD1
METODOLOGIE
Gli argomenti oggetto del corso di studi sono stati proposti sia con lezioni frontali sia tramite laboratori di
letto-scrittura con cooperative learning, e flipped classroom, gli ultimi argomenti sono stati svolti tramite didattica
a distanza; è stato utilizzato materiale cartaceo e audiovisivo, tenendo sempre presenti le capacità di attenzione e
di concentrazione degli studenti e provvedendo a chiarire eventuali dubbi e incertezze nella comprensione. Le
spiegazioni sono state integrate con la dettatura di appunti specifici, letture ed analisi di brani tratti dal testo in
adozione e dalle opere letterarie proposte. Si è cercato di curare la pratica dell’esposizione, sia orale che scritta, in
modo da far raggiungere agli studenti un buon livello di organicità, di proprietà e di correttezza formale. Sono
stati consigliati dei romanzi da leggere, a libera scelta, in base allo svolgimento del programma.
MEZZI E MATERIALI DIDATTICI
- Testo adottato: M. Sambugar – G. Salà, Tre. Letteratura ed oltre, vol. 3, RCS La Nuova Italia.
- Schemi riassuntivi, appunti, Quotidiano in classe, presentazioni in ppt, video. Strumenti: LIM. Videoconferenze
Meet, classroom
CRITERI E STRUMENTI PER LA VALUTAZIONE
Tipologia delle prove di verifica utilizzate: composizioni scritte, analisi di testi in prosa e in poesia, commenti,
saggi brevi e temi tradizionali su argomenti d’attualità e di carattere storico, questionari di comprensione.
Verifiche orali e scritte. E
’ stata svolta una Simulazione di Prima Prova. Sono state svolte delle esercitazioni in
preparazione all’Invalsi.
Indicatori adottati per l’attribuzione dei voti:
Conoscenza e uso della lingua
Conoscenze sull’argomento e sul contesto
Organizzazione del testo scritto e dell’esposizione orale
Capacità elaborative e critiche
Espressione della creatività personale
Arzignano, 15/05/2020
Firma del docente
Sonia Mistrorigo
I.T.T.E. “G. Galilei” - Arzignano (VI)
20Documento del consiglio di classe 5aD1
ARGOMENTI SVOLTI E TEMPI DI REALIZZAZIONE
ITALIANO
Moduli disciplinari Periodo Ore
Modulo 1: IL VERISMO e il suo massimo esponente, VERGA
La vita; L’adesione al verismo; L’ideologia di Verga; Verga e Leopardi a
confronto. Settembre-
12
I Malavoglia (La trama; Le caratteristiche e i temi dell’opera), Letture: La Prefazione, Ottobre
La famiglia Malavoglia. Il ciclo dei vinti. Le novelle, Vita dei campi, Novelle
Rusticane. Letture: La lupa, Un documento umano, Rosso Malpelo, La roba,
Modulo 2: L’età del DECADENTISMO
I precursori: Baudelaire e i Fiori del male; la Scapigliatura, lettura Memento di
I.G.Tarchetti.
I Movimenti di cultura e di pensiero: I crepuscolari, Il Futurismo (Il Manifesto
futurista, Il Manifesto della letteratura futurista), il Simbolismo (sintesi).
Freud e la crisi dell’Io, prima e seconda topica, la psicanalisi (analisi dei sogni, gli
atti mancati,i lapsus, i raptus, l’inconscio)
IL Decadentismo (libro e appunti)
La filosofia di Nietszche
Novembre -
26
GIOVANNI PASCOLI e “Il Fanciullino” Gennaio
La vita; La poetica. Il fanciullino, lettura “E’ dentro di noi un fanciullino”; Myricae:
Lavandare; X Agosto; Temporale; Novembre; Il lampo; Il tuono. C anti di Castelvecchio:
Il gelsomino notturno;
GABRIELE D’ANNUNZIO
La biografia: una vita vissuta come un’opera d’arte; Le fasi poetiche. Il romanzo:
Il piacere: Ritratto di un esteta; Le Laudi; l’Alcyone: La pioggia nel pineto; La sera
fiesolana (cenni). I l Notturno. Lo Stile di D’annunzio. Confronto
Pascoli-D’Annunzio
Modulo 3: LA PROSA NARRATIVA DEL PRIMO NOVECENTO
LUIGI PIRANDELLO: La biografia; La visione del mondo e la poetica
(contrasto vita/forma) L’Umorismo; I romanzi (La trama e la struttura del
romanzo, i temi): Il fu Mattia Pascal, letture: Premessa, Cambio treno, Io e l’ombra mia;
Uno, nessuno e centomila, lettura: Salute. Novelle per un anno: La carriola; La Febbraio-
20
patente; Il treno ha fischiato; La giara; Il teatro. Aprile
ITALO SVEVO: La biografia; Il pensiero e la poetica; I primi romanzi: Una vita
e Senilità; La coscienza di Zeno (contenuti, struttura e caratteristiche); Lettura:
Prefazione e preambolo, L’ultima sigaretta; Una catastrofe inaudita.
Modulo 5: POESIA TRA LE DUE GUERRE
GIUSEPPE UNGARETTI: La vita e le opere; Le linee fondamentali della
poetica. L’Allegria, letture: Veglia; Fratelli; I fiumi; San Martino del Carso. Il dolore,
Maggio 10
lettura: Non gridate più.
EUGENIO MONTALE: La vita e le opere; Le linee fondamentali della poetica.
Ossi di seppia: I limoni; Non chiederci la parola; Spesso il male di vivere ho incontrato
I.T.T.E. “G. Galilei” - Arzignano (VI)
21Documento del consiglio di classe 5aD1
Modulo 6: LETTURA
Lettura dell’albo Un nuovo orizzonte ( letture polisemantiche)
Libri proposti e letti a scelta libera: Il sergente nella neve, di M. Rigoni Stern, L
a
coscienza di Zeno, di I. Svevo
Tutto l’anno
Uno a scelta tra: - Il ritratto di Dorian Gray di Oscar Wilde e Il piacere di G.
D’Annunzio
Uno a scelta tra: Il fu Mattia Pascal e Uno nessuno e centomila di L. Pirandello
Per questo mi chiamo Giovanni di L. Garlando
Modulo 7: SCRITTURA d’ESAME
Analisi del testo narrativo e poetico, analisi e comprensione del testo
Tutto l’anno 10
argomentativo, stesura di un testo argomentativo, composizione di un tema,
lettura e commento del Quotidiano in classe
Verifiche, test, interrogazioni orali, simulazione di Prima prova,
Tutto l’anno 26
esercitazioni Invalsi
Attività extra-curricolari (assemblee, uscite didattiche, orientamento,
Tutto l’anno
simulazione di seconda prova etc.)
Ore effettivamente svolte dal docente fino al 15 Maggio 2020:
Tot. n. ore 104
(+10 ore previste fino al termine delle attività didattiche)
Arzignano, 15/05/2020 Firma del docente
………………………………
I rappresentanti degli studenti
………………………………
………………………………
I.T.T.E. “G. Galilei” - Arzignano (VI)
22Documento del consiglio di classe 5aD1
9.1.3. Storia
DOCENTE: Sonia Mistrorigo
ORE SETTIMANALI: 2
CLASSE: 5^ D1
OBIETTIVI RAGGIUNTI
CONOSCENZE
È stato preso in considerazione il periodo che va dall’età Giolittiana alla Guerra fredda. Si è cercato di guidare gli
studenti a: ricostruire la complessità del fatto storico; acquisire la consapevolezza che le conoscenze storiche
sono elaborate sulla base di fonti di natura diversa che lo storico vaglia, seleziona, ordina e interpreta secondo
riferimenti e modelli ideologici; consolidare l’attitudine a problematizzare, a formulare domande, a riferirsi a
tempi e spazi diversi, a dilatare il campo delle prospettive.
CAPACITÀ
Nei limiti delle doti e secondo le predisposizioni individuali, gli studenti hanno migliorato il loro modo di porsi di
fronte ai fatti storici, dimostrando un sufficiente interesse per gli argomenti affrontati nel corso del presente anno
scolastico, riguardanti avvenimenti e problematiche del Novecento.
COMPETENZE IN USCITA
Gli allievi sono in grado, a livelli diversi, di: riconoscere le coordinate spazio-temporali dei più rilevanti eventi
storici; ricostruire le relazioni più evidenti tra gli eventi studiati; identificare gli elementi maggiormente
significativi atti a confrontare eventi avvenuti in aree e periodi diversi; leggere e analizzare le fonti storiche;
riconoscere il lessico specifico. Qualcuno riesce a cogliere alcuni collegamenti trasversali tra la storia e le altre
discipline e sa mettere in relazione vicende del passato e del presente con aiuto.
METODOLOGIE
Gli argomenti oggetto del corso di studi sono stati presentati con lezioni frontali che hanno cercato di puntare
alla conoscenza più chiara possibile delle principali vicende storiche, evitando le informazioni nozionistiche e
privilegiando, invece, gli aspetti in grado di avviare gli alunni a meglio intendere i diversi momenti storici. Sono
stati dati appunti, sintesi e sono state suggerite domande riassuntive per facilitare lo studio. Sono stati
somministrati questionari,visionati filmati e documentari storici atti a far scaturire negli allievi riflessioni e
confronti sugli eventi più importanti. Gli allievi hanno anche partecipato ad un incontro sulle “Foibe” tenuto dal
dott. Cotrozzi Una volta chiusa la scuola a causa del Corona-virus, le lezioni sono continuate a distanza tramite
videoconferenze, videolezioni prodotte dalla docente e documentari storici, questionari creati per fissare meglio
le nozioni più importanti.
MEZZI E MATERIALI DIDATTICI
- Testo adottato: Antonio Brancati, Trebi Pagliarani, Voci della storia e dell’attualità. 3 L’età contemporanea, La
Nuova Italia, Firenze, 2012.
Strumenti: Lim, Meet e classroom, video e powerpoint
CRITERI E STRUMENTI PER LA VALUTAZIONE
Tipologia delle prove di verifica utilizzate
• verifiche orale e test scritti
I.T.T.E. “G. Galilei” - Arzignano (VI)
23Documento del consiglio di classe 5aD1
Indicatori adottati per l’attribuzione dei voti
Comprensione del testo e delle spiegazioni
Conoscenza degli argomenti
Esposizione
Utilizzo di un lessico specifico
Arzignano, 15/05/2020
Firma del docente
Sonia Mistrorigo
I.T.T.E. “G. Galilei” - Arzignano (VI)
24Documento del consiglio di classe 5aD1
ARGOMENTI SVOLTI E TEMPI DI REALIZZAZIONE
Storia
Moduli disciplinari Periodo Ore
Modulo 1: IL MONDO DI FINE OTTOCENTO
Ripasso veloce sui problemi dell’Italia postunitaria (sintesi); l’Italia giolittiana; Giolitti settembre 4
e le riforme; la rottura degli equilibri: verso la prima guerra mondiale.
Modulo 2: LA GRANDE GUERRA E LA RIVOLUZIONE RUSSA
Le cause della guerra e il primo anno di guerra; il fallimento della guerra lampo;
l’entrata in guerra dell’Italia; la guerra di posizione; il fronte interno; 1917: anno Ottobre
12
cruciale; conclusione della guerra e trattati di pace. La Società delle Nazioni. dicembre
La rivoluzione di Febbraio. Lenin e le tesi di Aprile; dalla Rivoluzione di ottobre al
Comunismo di guerra. La NEP e L’URSS.
Modulo 3: L’ETA’ DEI TOTALITARISMI
Crisi e ricostruzione economica. Gli anni Venti. Gli Stati Uniti e la crisi del ‘29, il New
Deal.
Dopoguerra in Italia: la questione fiumana; il biennio rosso; nascita del movimento
fascista e presa del potere; la costruzione del regime fascista; la politica sociale ed Gennaio-
12
economica, la politica estera e le leggi razziali. Febbraio
L’unione sovietica e Stalin al potere
La crisi della Germania. Dalla repubblica di Weimar al nazismo al potere. La
costruzione dello Stato totalitario; l’ideologia nazista e l’antisemitismo. L’aggressiva
politica estera di Hitler.
Modulo 4: LA SECONDA GUERRA MONDIALE
La politica aggressiva di Hitler. Dall’attacco alla Polonia all’entrata in guerra dell’Italia.
La guerra lampo. La battaglia d’Inghilterra, la guerra nel Mediterraneo e in Africa;
l’offensiva del 1941. L’Europa sotto il nazismo e lo sterminio degli ebrei. La Marzo-
14
controffensiva alleata (1942-1943). Aprile
La fine della guerra: dal crollo del regime fascista alla Repubblica di Salò, Giugno
1944-primavera 1945; le guerre dei civili. La bomba atomica
Libro di lettura-approfondimento: Il sergente nella neve, di M. Rigoni Stern
Modulo 5: IL SECONDO DOPOGUERRA
Maggio 6
Il sistema bipolare e la guerra fredda (sintesi); L’Italia della prima Repubblica (sintesi)
Verifiche, test tutto l’anno 8
Attività extra-curricolari (assemblee, uscite didattiche, orientamento, etc.)
febbraio 2
Incontro sulle Foibe con il dott. Stefano Cotrozzi
Ore effettivamente svolte dal docente fino al 15 Maggio 2019:
Tot. n. ore 58
(+ 6 ore previste fino al termine delle attività didattiche)
Arzignano, 15/05/2020 Firma del docente
Sonia Mistrorigo
I rappresentanti degli studenti
………………………………
………………………………
I.T.T.E. “G. Galilei” - Arzignano (VI)
25Documento del consiglio di classe 5aD1
9.1.4. Matematica
DOCENTE: Priante Loredana
ORE SETTIMANALI: 3
CLASSE: 5^D1
OBIETTIVI RAGGIUNTI
CONOSCENZE
La classe possiede una sufficiente conoscenza dei principali concetti dell’analisi matematica: i limiti, le derivate, lo
studio di funzione, gli integrali indefiniti e gli integrali definiti.
CAPACITÀ
Gli studenti sono in grado di: definire i concetti appresi, enunciare i teoremi studiati, calcolare limiti e derivate di
funzioni, rappresentare graficamente una funzione matematica ( razionale intera o razionale fratta ) attraverso lo
studio delle sue principali caratteristiche analitiche, calcolare integrali indefiniti e definiti, calcolare l’area di una
superficie piana.
COMPETENZE IN USCITA
Gli allievi hanno acquisito gli strumenti e il metodo d’indagine per lo studio di funzioni matematiche attraverso il
calcolo differenziale ed integrale. Sono in grado di utilizzare le tecniche e le procedure dell’analisi matematica per
affrontare la risoluzione di problemi.
METODOLOGIE
Gli argomenti sono stati presentati con lezioni frontali, collegando i nuovi concetti a quelli precedentemente
appresi e provvedendo a chiarire puntualmente eventuali dubbi e incertezze nella comprensione. Si è cercato,
quando possibile, di evidenziare le connessioni fra i vari argomenti trattati.
Nel corso della lezione gli alunni sono stati incoraggiati ad intervenire con domande ed osservazioni personali
favorendo momenti di dibattito, riflessione ed approfondimento.
Il libro di testo in adozione è stato usato sia come manuale di riferimento per lo studio personale sia come
eserciziario. La maggior parte dei ragazzi tuttavia si è preparata sugli appunti presi in classe durante le lezioni. Al
termine di ogni spiegazione teorica sono stati svolti alcuni esercizi esemplificativi in modo da facilitare
l’apprendimento dei nuovi concetti e la loro assimilazione.
MEZZI E MATERIALI DIDATTICI
- Testo adottato: L. Tonolini, F. Tonolini, G. Tonolini, A. Manenti Calvi, G. Zibetti
Metodi e modelli della Matematica Linea Verde volume 4
Minerva Scuola
- Appunti dell’insegnante
- Calcolatrici tascabili
- Strumenti per il disegno
- Lavagna in ardesia
- Lim
- Personal computer
- Smartphone
- G-Suite for Education
I.T.T.E. “G. Galilei” - Arzignano (VI)
26Documento del consiglio di classe 5aD1
CRITERI E STRUMENTI PER LA VALUTAZIONE
Per valutare la preparazione degli studenti sono stati utilizzati compiti scritti e verifiche orali. Nel corso dell’anno
scolastico sono stati svolti alcuni test a risposta multipla come preparazione alla prova Invalsi. I compiti scritti
sono stati articolati sotto forma di esercizi e problemi di tipo tradizionale. Le interrogazioni su tutto il
programma svolto hanno permesso di valutare le capacità di ragionamento e i progressi raggiunti dai ragazzi nella
chiarezza espositiva e nella proprietà di linguaggio. E’ stata oggetto di valutazione anche la partecipazione attiva
prima in classe e poi con la didattica a distanza. Per la valutazione delle prove orali sono state considerate le
seguenti abilità: conoscenza degli argomenti trattati, capacità di deduzione logica, uso della terminologia specifica.
Nelle prove scritte sono state valutate invece: impostazione corretta del procedimento risolutivo, abilità di
calcolo, scelta del procedimento risolutivo più rapido oppure personale ed originale.
Arzignano, 15 maggio 2020
Firma del docente
Loredana Priante
I.T.T.E. “G. Galilei” - Arzignano (VI)
27Documento del consiglio di classe 5aD1
ARGOMENTI SVOLTI E TEMPI DI REALIZZAZIONE
Matematica
Moduli disciplinari Periodo Ore
Modulo 1: Le derivate (prima parte)
settembre
Definizione di derivata di una funzione di una variabile e suo significato
ottobre
geometrico. 17
Calcolo della derivata di una funzione di una variabile.
Derivate di ordine superiore.
Modulo 1: Le derivate (seconda parte)
Equazione della retta tangente al grafico di una funzione in un suo dicembre
6
punto. gennaio
Teorema di De L’Hopital.
Modulo 2: Lo studio di funzione (prima parte)
Dominio di una funzione reale.
Funzioni pari e funzioni dispari.
Intervalli di positività.
Eventuali punti di intersezione di una funzione con gli assi cartesiani.
Ricerca degli asintoti di una funzione. ottobre
Studio del segno della derivata prima prima e determinazione degli intervalli in cui novembre
26
una funzione è crescente o decrescente. dicembre
Ricerca degli eventuali punti di massimo o di minimo relativo. gennaio
Studio del segno della derivata seconda e determinazione degli intervalli in cui una
funzione volge la concavità verso l’alto o verso il basso.
Ricerca degli eventuali punti di flesso a tangente obliqua.
Studio e rappresentazione grafica di una funzione ( razionale intera o razionale
fratta ).
Modulo 2: Lo studio di funzione (seconda parte)
I punti di discontinuità di una funzione. febbraio 3
Lettura del grafico di una funzione.
Modulo 3: Gli integrali indefiniti
Definizione di integrale indefinito. gennaio
Proprietà dell’integrale indefinito. febbraio
14
Integrali indefiniti immediati. marzo
Integrali di funzioni composte.
Integrazione per sostituzione.
Integrazione per parti.
Modulo 4: Gli integrali definiti aprile
3
maggio
I.T.T.E. “G. Galilei” - Arzignano (VI)
28Documento del consiglio di classe 5aD1
Concetto di integrale definito.
Proprietà dell’integrale definito.
Calcolo di integrali definiti.
Enunciato del teorema della media.
Significato geometrico del teorema della media.
Enunciato del teorema fondamentale del calcolo integrale o di Torricelli-Barrow.
Modulo 5: Applicazioni del calcolo integrale
maggio
4
Calcolo dell’area di una superficie piana. giugno
Ore effettivamente svolte dal docente fino al 15 Maggio 2020:
Tot. n. ore 70
(+ 3 ore previste fino al termine delle attività didattiche)
Arzignano, 15 maggio 2020 Firma del docente
Loredana Priante
I rappresentanti degli studenti
………………………………
………………………………
I.T.T.E. “G. Galilei” - Arzignano (VI)
29Documento del consiglio di classe 5aD1
9.1.5. Inglese
DOCENTE: Vallati Maria Paola
ORE SETTIMANALI: 3 (tre)
CLASSE: 5^D1
OBIETTIVI RAGGIUNTI
CONOSCENZE
La classe ha raggiunto una conoscenza delle strutture linguistiche mediamente più che
sufficiente. La maggior parte degli studenti è in grado di affrontare testi su argomenti trattati, alcuni studenti
incontrano ancora difficoltà nel produrre una pronuncia corretta, in particolare nelle attività di esposizione orale,
in cui la concentrazione è particolarmente rivolta al contenuto. La terminologia relativa agli argomenti trattati è
stata complessivamente acquisita, ma il lessico generico risulta piuttosto essenziale. Un piccolo gruppo possiede,
invece, un lessico più ampio e si approccia a testi generici e/o specifici con autonomia.
CAPACITÀ
Nonostante le potenzialità, gran parte degli studenti ha dimostrato modeste capacità di analisi e di sintesi, che si
sono concretizzate per molti soltanto nei momenti di verifica delle conoscenze. Un gruppo di studenti riesce ad
effettuare inferenze in base ad informazioni contenute in un testo ed è in grado di correlare in modo autonomo e
personale quanto appreso in ambito pluridisciplinare.
COMPETENZE IN USCITA
La maggior parte della classe riconosce e utilizza in modo appropriato le principali strutture linguistiche. Il lessico
specifico viene impiegato con pertinenza, alcuni studenti lo reimpiegano con originalità. La competenza, nella
comprensione di testi scritti inerenti l’indirizzo di studio, globale ed analitica, risulta mediamente più che
sufficiente, la produzione scritta risulta complessivamente più che sufficiente, ma con esiti molto differenziati. La
comprensione orale è agevole per una parte degli allievi, più incerta e insicura per altri, mentre la competenza
espositiva risulta in alcuni casi mnemonica. La maggior parte degli studenti è in grado di riferire sugli argomenti
trattati in modo essenziale, alcuni necessitano di essere guidati, altri sanno relazionare con autonomia e proprietà
lessicale.
Alcuni studenti hanno ottenuto la certificazione linguistica B1 e B2 nel corso del terzo e del quarto anno.
CONTENUTI DISCIPLINARI E TEMPI DI REALIZZAZIONE
METODOLOGIE
Gli studenti sono stati continuamente stimolati a prendere parte alle attività proposte, cercando di creare un
clima emotivamente coinvolgente. Una parte della classe ha risposto positivamente, ma un gratuito
atteggiamento goliardico di una componente maschile della classe (più controllato nel pentamestre), la
riservatezza di alcuni e la consapevole insicurezza di altri non hanno consentito una vera condivisione di un
comune percorso didattico.
L’approccio, di tipo nozionale-funzionale, ha permesso di integrare le quattro abilità (listening, speaking, reading,
writing).
I.T.T.E. “G. Galilei” - Arzignano (VI)
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