Classe 5 sez.C Turismo - IIS Pugliatti
←
→
Trascrizione del contenuto della pagina
Se il tuo browser non visualizza correttamente la pagina, ti preghiamo di leggere il contenuto della pagina quaggiù
Turismo Classe
5 sez.C
A.S. 2021/2022
DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE
( ai sensi del D. Lgs. N. 62 / 2017)
ESAME D I STATO
ANNO SCOLASTICO 2021 / 2022
Classe Quinta Sez. C
Istituto Tecnico per il Turismo
Coordinatore Prof. Mario Costantino
Dirigente Scolastico PROF. NAPOLI LUIGI
Fondo Sociale Europeo Regione Siciliana M.I.U.R. IISS Pugliatti Taormina ECDL
Istituto di Istruzione Secondaria Superiore
“Salvatore Pugliatti” – Taormina
sede associata Furci Siculo
www.iisspugliatti.edu.it
email: meis03300g@istruzione.it - meis03300g@pec.istruzione.it
Prot.n Taormina, __ maggio 2022
DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE
(ai sensi del del D.Lgs. n. 62/2017 e succ. mod. ed integr.)
Classe 5^ sez. C Anno Scolastico 2021/2022 Indirizzo TURISMO
DOCENTE DISCIPLINA FIRMA
Cassaniti Antonino Matematica
Costantino Mario Lingua Inglese
Seconda Lingua comunitaria
Villari Giuseppe
Francese
Seconda Lingua Comunitaria
Illiano Fara Lorenza
Tedesco
Terza Lingua Comunitaria
Illiano Fara Lorenza
Tedesco
Terza Lingua Comunitaria
Sollenni Romina Rosa
Spagnolo
Sgarlata Salvatore Religione
Pistorio Roberta Scienze motorie e sportive
Rondine Santina Arte e territorio
Morina Salvatore Geografia Turistica
Caligiuri Daniela Discipline Turistiche e aziendali
Rodella Daniela Lingua e letteratura Italiana
Rodella Daniela Storia
Laudani Salvatore Diritto e Legislazione Turistica
Laudani Salvatore Educazione Civica
Coordinatore Dirigente Scolastico
prof.Mario Costantino prof. Luigi NAPOLI
DESCRIZIONE DEL CONTESTO GENERALE L’I.I.S.S. Salvatore Pugliatti di Taormina, scuola secondaria II grado, è un Istituto Superiore, ubicato in Contrada Arancio SNC Taormina -Trappitello. Per effetto del Decreto dell’Assessore Regionale dell’Istruzione e della Formazione Professionale della Regione Sicilia N. 8 del 5 Marzo 2013, l’Istituto “S. Pugliatti” dal 01 Settembre 2013 presenta una nuova fisionomia in quanto aggrega in un’unica istituzione due prestigiose realtà scolastiche: l’I.I.S. di Furci Siculo e l’I.I.S.S. “S. Pugliatti” di Taormina, ed il codice meccanografico unico dell’Istituto viene modificato in: MEIS03300G. I due istituti, pur avendo storie e tradizioni diverse, hanno perseguito obiettivi comuni nel tempo, proponendo sui due territori di appartenenza un’ampia offerta formativa caratterizzata da una solida preparazione culturale e dall’acquisizione di competenze specifiche che permettono sia la possibilità di proseguire gli studi all’università o di specializzarsi ulteriormente con i corsi di formazione tecnica superiore. Oggi pertanto l’ I.I.S.S. “Salvatore Pugliatti” rappresenta un unico polo formativo che unisce in sé l’identità degli: - istituti professionali, caratterizzati da una solida base di istruzione generale e tecnico professionale che consente agli studenti di sviluppare saperi e competenze necessari per rispondere alle esigenze formative del settore produttivo di riferimento; - istituti tecnici, caratterizzati da una solida base culturale di carattere scientifico e tecnologico in linea con le indicazioni dell’Unione Europea, offrendo una molteplicità di percorsi formativi diversi. L’I.I.S.S. "S. Pugliatti" rappresenta un forte punto di riferimento per l’intera fascia Ionica della Provincia di Messina, tra i Comuni di Scaletta Zanclea e Taormina e i numerosi Comuni dell’entroterra. Il raggio di intervento si estende anche ad alcuni comuni dell'area Etnea quali Fiumefreddo, Piedimonte Etneo, Calatabiano, Mascali. La realtà socio-economica del territorio di riferimento è varia: caratterizzata, da un lato, dalla vocazione fortemente turistica di Taormina e Giardini Naxos (località attorno alle quali gravitano i paesi della costa, con la loro economia basata soprattutto sul terziario e sui servizi) e dall’altro, dalla potenzialità dei numerosi Comuni dell’entroterra: delle Valli dell’Alcantara, dell’Agrò, del Nisi, un tempo a vocazione agricola, ricchi di storia e tradizione, nei quali è forte la volontà della ripresa economica. L’utenza si presenta piuttosto eterogenea, per riferimenti culturali, stili di vita e abitudini. Il pendolarismo della maggior parte degli studenti (80%), in entrambe le sedi, è causa di serie difficoltà, anche per le famiglie che poco partecipano e collaborano alle
iniziative della Scuola. L’Istituto, facendosi interprete di queste problematiche, adotta ogni
strategia e le metodologie più idonee, al fine di motivare allo studio anche gli allievi con
una storia e un vissuto scolastico disagiato, contrastando i fenomeni di assenteismo e
abbandono. L’Istituto si impegna ad effettuare scelte culturali, didattiche, tecniche,
organizzative che intendono: offrire agli studenti strumenti disciplinari, metodologici e
cognitivi utili a sviluppare le attitudini alla progettualità personale, fornendo competenze
supplementari che rientrano tra le competenze di base del futuro lavoratore, quali la
conoscenza dell'uso delle nuove tecnologie e la conoscenza approfondita del territorio e
delle sue potenzialità economiche, attraverso percorsi didattici e progetti extracurricolari
orientati al contesto ambientale. Promuovere e/o consolidare nello studente conoscenze
teoriche e abilità pratiche che possano dare accesso a percorsi formativi e occupazionali
innovativi, tramite approfondimenti effettuati attraverso la ricerca e la comprensione di
tecniche e tecnologie con l'uso continuo dei laboratori di cui la Scuola è in possesso.
L’Istituto presta particolare impegno all’inclusione.
DESCRIZIONE DELLA SITUAZIONE DI CLASSE
COMPOSIZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE.
Docente Materia Ruolo SI/NO
CASSANITI ANTONINO MATEMATICA SI
COSTANTINO MARIO SI
LINGUA INGLESE
VILLARI GIUSEPPE SECONDA LINGUA COMUNITARIA SI
FRANCESE
ILLIANO FARA LORENZA SECONDA LINGUA COMUNITARIA SI
TEDESCO
ILLIANO FARA LORENZA TERZA LINGUA COMUNITARIA SI
TEDESCO
SOLLENNI ROMINA ROSA TERZA LINGUA COMUNITARIA SI
SPAGNOLO
SGARLATA SALVATORE RELIGIONE SI
SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE SI
PISTORIO ROBERTA
ARTE E TERRITORIO NO
RONDINE
GEOGRAFIA TURISTICA SI
MORINA SALVATORE
DISCIPLINE TURISTICHE E SI
CALIGIURI DANIELA AZIENDALILINGUA E LETTERATURA ITALIANA, SI
RODELLA DANIELA
STORIA, CITTADINANZA E SI
RODELLA DANIELA COSTITUZIONE
DIRITTO E LEGISLAZIONE TURISTICA SI
LAUDANI SALVATORE EDUCAZIONE CIVICA
COMPOSIZIONE COMMISSIONE ESAMI DI STATO A.S.2021/2022
Costituita e nominata secondo l’O.M.n.65 del 14 marzo 2022
MEMBRI INTERNI DELLA COMMISSIONE DI ESAME V C Turismo
Docente Materia di insegnamento
Rodella Daniela Lingua e letteratura Italiana -Storia
Caligiuri Daniela Discipline turistiche e aziendali
Costantino Mario Lingua Inglese
Villari Giuseppe Seconda Lingua comunitaria Francese
Morina Salvatore Geografia Turistica
Diritto e Legislazione turistica-
Laudani Salvatore
Ed. CivicaINFORMAZIONI SUL CURRICOLO
PROFILO DEL DIPLOMATO NELL’INDIRIZZO: TECNICO PER IL TURISMO
• Il Diplomato nel Turismo ha competenze specifiche nel
comparto delle imprese nel settore turistico e
competenze generali nel campo dei macrofenomeni
economici nazionali ed internazionali, della normativa
civilistica e fiscale, dei sistemi aziendali.
• Interviene nella valorizzazione integrata e sostenibile
del patrimonio culturale, artistico, artigianale,
COMPETENZE enogastronomico, paesaggistico ed ambientale. Integra
le competenze dell'ambito professionale specifico con
quelle linguistiche ed informatiche per operare nel
sistema informativo dell'azienda e contribuire sia
all'innovazione sia al miglioramento organizzativo e
tecnologico dell'impresa turistica inserita nel contesto
internazionale.
E' in grado di:
• gestire servizi e/o prodotti turistici con attenzione alla
valorizzazione del patrimonio paesaggistico, artistico,
culturale, artigianale, enogastronomico del territorio;
• collaborare a definire con i soggetti pubblici e privati
l'immagine turistica del territorio e i piani di
DESTINAZIONE qualificazione per lo sviluppo dell'offerta integrata;
• utilizzare i sistemi informativi, disponibili a livello
nazionale e internazionale, per proporre servizi
turistici anche innovativi;
• promuovere il turismo integrato avvalendosi delle
tecniche di comunicazione multimediale.
Direttore tecnico di agenzia
SBOCCHI Organizzatore/accompagnatore turistico
PROFESSIONALI Organizzatore di convegni e congressi internazionali
Steward ed hostess (di volo, di terra, di crociera)
Addetto alle compagnie aeree marittime e ferroviarie
Guide turistiche, interpreti turistici, accompagnatori
turistici Animatori turistici (presso villaggi turistici,
navi crociera, villaggi, albergo)
Addetto alle attività alberghiere (amministrazione
contabile, portineria, accoglienza ecc.)
Addetto marketing (analisi del mercato turistico,
ricerche di mercato
OBIETTIVI DIDATTICI GENERALI DELL’INDIRIZZO TECNICO PER IL TURISMO.
Gli obiettivi didattici generali sono legati allo sviluppo di conoscenze e competenze relative
al:
“mondo del turismo”, dell’accoglienza e dei fenomeni nazionali ed internazionali legati al
turismo.Il diplomato può proseguire gli studi universitari in tutti gli ambiti ed in particolare in Matematica, Giurisprudenza, Lingue e letterature straniere, Scuola Superiore per Interpreti e Traduttori, Economia Aziendale, o frequentare percorsi di formazione per “hostess e steward”. L’indirizzo di studio si articola in cinque anni e le materie di indirizzo sono: Terza lingua straniera, Diritto e Legislazione turistica, Discipline turistiche ed aziendali, Geografia turistica, Arte e territorio. Oltre a possedere una preparazione generale tecnico-scientifica di buon livello, il diplomato nell’Indirizzo Turistico possiede specifiche competenze in: • produzione e gestione di servizi e prodotti turistici e valorizzazione del territorio e delle politiche di marketing; • conoscenza dei sistemi di comunicazione delle aziende, degli strumenti informatici, delle lingue.
INFORMAZIONI SUL CURRICOLO –QUADRO ORARIO SETTIMANALE
DESCRIZIONE SITUAZIONE CLASSE -LA STORIA DELLA
CLASSE
No Alunna/o Provenienza
1 Stesso Istituto
Barilaro Maria Giovanna
2 Caruso Francesco Stesso Istituto
3 Costanzo Lorenzo Stesso Istituto
4 Iancu Dumitrata Larisa Stesso Istituto
5 Isgrò Federico Stesso Istituto
6 Lo Iacono Desiree Stesso Istituto
7 Longo Paolo Stesso Istituto
8 Macrì Francesco Stesso Istituto
9 Micalizio Gabriel Letterio Stesso Istituto
10 Pappalardo Martina Maria Stesso Istituto
11 Piazza Laura Stesso Istituto
12 Reitano Giulia Stesso Istituto
13 Ricca Antonio Stesso Istituto
14 Spoto Noemi Stesso Istituto
15 Zumbo Valeria Stesso IstitutoANDAMENTO DEL CREDITO SCOLASTICO
Credito scolastico nel triennio
Credito Media dei Credito Media dei Credito
N. COGNOME e scolastico voti scolastico voti 3 + 4 anno
NOME conseguito 3° ANNO conseguito al 4° ANNO Convertito
al 4° ANNO
3° ANNO
1.
Barilaro Maria 10 7,08 10 6,85 20
Giovanna
2. Caruso Francesco 8 6,08 6 4,92 14
3. Costanzo Lorenzo 9 6,58 10 6,62 19
4.
Iancu Dumitrata 10 7,17 9 6,38 19
Larisa
5. Isgrò Federico 10 7,08 9 6,46 19
6. Lo Iacono Desiree 11 8,08 11 8,08 22
7. Longo Paolo 9 6,58 10 6,77 19
8. Macrì Francesco 10 7,17 10 7,00 20
Micalizio Gabriel 9 6,58 19
9. Letterio 10 6,62
Pappalardo 10 7,25 20
10. Martina Maria 10 7,15
11. Piazza Laura 9 6,58 9 6,38 18
12. Reitano Giulia 9 6,58 10 6,85 19
13. Ricca Antonio 9 6,08 9 6,15 18
14. Spoto Noemi 10 7,08 10 6,62 20
Zumbo Valeria 9 7,08 19
15. 10 6,69
VARIAZIONI DEL CONSIGLIO DI CLASSE NEL TRIENNIO
Discipline Ore di A.S. 2019/20 A.S. 2020/21 A.S. 2021/2022
curricolari Lezione
Sgarlata-
Religione 1+1+1 Sorace Renato Sorace Renato
Salvatore
4+4+4 Gaudio Federica Lo Conti Maria Rodella
Lingua e letteratura Daniela
italiana
2+2+2 Gaudio Federica Lo Conti Maria Rodella Daniela
Storia, Cittadinanza1° Lingua Inglese 3+3+3 Costantino Mario Costantino Costantino
Mario Mario
3° Lingua Spagnolo Donato Valeria Materia Sollenni
3+3+3 Fortunata Romina Rosa
Gabriella
2° Lingua Tedesco 3+3+3 Illiano Fara Illiano Fara Illiano Fara
Lorenza Lorenza Lorenza
Matematica 3+3+3 Cassaniti Cassaniti Cassaniti
Antonino Antonino Antonino
Discipline 4+4+4 Caligiuri Caligiuri Caligiuri
Turistiche Daniela Daniela Daniela
Aziendali
Diritto e 3+3+3 Carmela Carmela Laudani
legislazione turistica Trimarchi Trimarchi Salvatore
Arte e Territorio 2+2+2 Castrovinci Mario Castrovinci Mario Rondine
Santina
Geografia Turistica 2+2+2 Passalacqua Passalacqua Morina
Manlio Manlio Salvatore
2+2+2 Pistorio Roberta Pistorio Roberta Pistorio Roberta
Scienze motorie e
sportivePROFILO DELLA CLASSE La classe V C è composta da 15 allievi, di cui 7 studenti e 8 studentesse. Il gruppo classe risulta composto da diversi sottogruppi ma fra gli allievi, si è instaurato comunque nel corso del triennio, un clima di socializzazione. Occorre sottolineare prioritariamente la modalità con cui si sono svolti questi ultimi tre anni scolastici a causa dell’emergenza sanitaria dovuta al Covid 19, che ha introdotto una nuova didattica ed organizzazione scolastica. In alcune fasi si è reso necessario attivare una modalità mista con studenti che hanno seguito in presenza e studenti in collegamento in Didattica digitale integrata. Nel corso dell’anno scolastico gli studenti hanno fatto registrare periodi di assenza a causa del contagio, dato che tutti gli studenti hanno contratto il virus e ciò ha rallentato in alcuni casi lo svolgimento dei programmi ministeriali previsti. Non sempre gli studenti hanno saputo adattarsi ai ritmi diversi di apprendimento, manifestando a tratti cenni di stanchezza e situazioni di fragilità psico-fisica. Un’alunna ha frequentato in modo saltuario per una gravidanza difficile, seguendo una parte delle lezioni in modalità telematica. Per le attività didattiche è stato utilizzato il portale ARGO, con il registro elettronico e la piattaforma Gsuite Classroom con l’attivazione delle classi virtuali in tutte le discipline di apprendimento. Un gruppo ristretto di allievi, che evidenziava timidezza ed insicurezza caratteriale, ha lavorato per superare, anche grazie alla collaborazione dei compagni, le incertezze nella fase espositiva, raggiungendo una maggiore consapevolezza di sè, che ha mostrato i suoi frutti, facendo riportare dei miglioramenti nel rendimento scolastico, che prima risultava lacunoso. Alcuni studenti non hanno sempre evidenziato comportamenti improntati al rispetto delle regole, dimostrando anche impegno discontinuo, per cui sono stati prontamente ripresi, al fine di stimolare una riflessione e favorire una loro presa di coscienza sui valori legati alla convivenza civile ed alla formazione globale. Nel complesso la classe ha mostrato saltuaria volontà di recupero e motivazione incostante. Non in tutte le discipline c’è stata continuità didattica: sono cambiati i docenti di Lingua e letteratura italiana e Storia, di Lingua Inglese, della terza lingua comunitaria Spagnolo, di Geografia Turistica, di Arte e territorio, di Diritto e Legislazione Turistica, Educazione Civica e Religione. Nel corso dell’anno scolastico è stata organizzata un’attività di PCTO in collaborazione con La Four Season, che gestisce l’Hotel San Domenico Palace di Taormina, che ha realizzato una serie di seminari, nella sede della nostra istituzione scolastica, affrontando tematiche attinenti al lavoro nelle strutture alberghiere di lusso in sette incontri:
● INTRODUZIONE SU FOUR SEASON E SUL SAN DOMENICO PALACE-
● IL MERCATO DELL’HOSPITALITY DEL LUSSO, GLI STANDARD ED I SISTEMI DI
QUALITA’-
● IL RUOLO DEL FOOD &BEVERAGE MANAGER –
● LA CULINARY EXPERIENCE ED IL FINE DINING IN HOTEL-
● IL RUOLO DEL ROOM DIVISION MANAGER-
● IL REPARTO HOUSEKEEPING ED I SUOI SERVIZI-
● ENGINEERING &MAINTENANCE: COME CREARE LE CONDIZIONI OPERATIVE
PERFETTE.
Le attività di orientamento universitario e con l’Istituto Tecnico Superiore Archimede, si sono
svolte in modalità on-line e con incontri in presenza.
Nell’arco dei tre anni gli alunni hanno affrontato diverse esperienze che hanno consentito loro la
costruzione di competenze personali e professionali. Durante il corrente anno hanno partecipato a
numerose attività formative: hanno partecipato all’incontro con Marta Cartabia e ad altre
videoconferenze nell’ambito del progetto di educazione alla Legalità, all’evento commemorativo
nel XXX anniversario delle stragi di Via Capaci e Via D’Amelio e a fine mese parteciperanno
all’incontro con l’autore Roberto Di Bella per la presentazione del libro: “ Liberi di scegliere”,
Hanno preso parte al progetto: “ Guide turistiche” al Parco Archeologico di Giardini di Naxos,
facendo da guida agli alunni degli Istituti di Istruzione Secondaria di primo Grado del territorio. In
data 22-23-24/03/2022 gli alunni hanno sostenuto le prove Invalsi. Hanno effettuato due
simulazioni della prima e seconda prova scritta, nelle prossime settimane effettueranno altre due
simulazioni una per ciascuna prova scritta ed una simulazione del colloquio orale.
Sul piano delle competenze e del rendimento gli alunni presentano caratteristiche eterogenee e
nella classe sono presenti:
✔ Pochi studenti che in alcune discipline hanno raggiunto un buon livello e sono in grado di
esporre, sia in forma scritta che orale, argomentando in modo chiaro e pertinente.
✔ Discenti con discrete capacità in alcune discipline, un po’ discontinui nella frequenza, ma con
capacità di recupero da permettere loro il conseguimento di risultati nel complesso più che
sufficienti.
✔ Discenti più insicuri ed incostanti che tuttavia hanno raggiunto, nel complesso risultati
sufficienti.
✔ Discenti che hanno raggiunto livelli non ancora pienamente sufficienti in alcune discipline, ma
che cercheranno con un impegno ed uno studio più costanti di migliorare il loro rendimento
scolastico.
Tutti i docenti del Consiglio di Classe, viste le peculiarità di alcune discipline e i bisogni degli
studenti, si sono attivati, sia nel primo che nel secondo trimestre, per attività di recupero e/o di
approfondimento durante l’orario curricolare.CRITERI DELIBERATI PER L’ATTRIBUZIONE DEL CREDITO SCOLASTICO
(deliberati nel Collegio Docenti del 12/11/2020)
Secondo quanto previsto dall’Ordinanza concernete gli Esami di Stato del secondo ciclo di
istruzione per l’anno scolastico 2021/2022 n. 65 del 14 marzo 2022, il credito scolastico totale
è determinato, per ciascun alunno, dalla sommatoria del punteggio del credito del terzo e del
quarto anno e il punteggio del credito scolastico attribuito per il quinto anno nello scrutinio
finale. Vengono adottati i seguenti criteri per l’attribuzione del credito scolastico in sede di
scrutinio finale:1. In caso di media dei voti assegnati superiore o uguale alla metà della banda
di oscillazione prevista (ad es. nella fascia tra 6 e 7, una media uguale o superiore al 6,5) il
Consiglio di Classe assegna il massimo punteggio di credito previsto per quella fascia. In
particolare, secondo quanto deliberato dal collegio dei Docenti, sarà attribuito il massimo della
banda di oscillazione, determinata dalla media dei voti (compreso il voto relativo al
comportamento), nei seguenti casi:
1. Se il decimale della media dei voti è maggiore a 0,50;
2. Se lo studente ha acquisito crediti formativi fino ad un massimo di 1 punto, attraverso
esperienze qualificate come da tabella allegata.
(Delibera del Collegio dei Docenti del 03/05/2022)
TIPOLOGIA
Partecipazione (individuale/squadre) a competizioni sportive scolastiche
1 extracurricolari, con risultati significativi.
(0,05 x 1) - max 2 attestazioni
Partecipazione attiva ai progetti promossi dalla scuola con impegni extra-curricolari
2 (conferenze, seminari, manifestazioni, dibattiti etc.)
(0,10 x 1) - max 0,20
Vincita di premi e/o concorsi (a titolo individuale) 0,20
3
Partecipazione a corsi di formazione extra-curricolari promossi dalla scuola (PON,
Certificazioni linguistiche, ECDL, EBCL…) con frequenza pari ad almeno l’80% del monte
4 ore previsto.
(0,10 X 1) - max 0,30
Partecipazione alle attività di accoglienza e di orientamento della scuola
(le attività svolte, ai fini dell’attribuzione del punteggio, dovranno essere documentate
5 dal docente di riferimento)
Per la partecipazione ad ogni evento p. 0,05
(0,05x1) - max 0,10
Partecipazione a premi e/o concorsi
6 (a gruppo) - 0,10
CREDITI FORMATIVI
Per ogni certificazione linguistica rilasciata da Ente accreditato
1 (CAMBRIDGE - DELF - DELE – GOETHE)
0,30
Certificazioni europee Informatiche: ECDL
2 ECDL base p.0,15
ECDL Full p. 0,30
Certificazioni europee Economiche: EBCL
3 0,30
Certificazioni settore Enogastronomico
4 (0,10X1) - max 0,30
Partecipazione alle competizioni agonistiche di livello
regionale/nazionale/internazionale, svolte con assiduità e merito, nei settori di
5
indirizzo di studio e nel settore sportivo.
(0,10 x 1) - max 0,30Frequenza del conservatorio o comunque lo studio di uno strumento, se certificato
6 da Enti riconosciuti , con superamento degli esami finali.
0,30
Attività svolte con merito nell’ambito dei Percorsi Trasversali per le Competenze e
l’Orientamento (PTCO), ex A.S.L., certificate dal tutor didattico o aziendale (3^-4^):
svolgimento del minimo delle ore previste in ordinamento - p. 0,00
per svolgimento ore aggiuntive, in ogni singolo anno scolastico:
7
fino a 25 ore - p. 0,10
da 26 a 50 ore - p. 0,20
da 51 a 75 ore - p. 0,30
da 76 a 100 ore - p. 0,40
Per le classi 5^ in deroga a quanto previsto nella presente tabella, in considerazione
degli eventi pandemici che hanno reso impossibile lo svolgimento dei PCTO negli ultimi
2 anni scolastici si adotta la seguente tabella:
7 bis fino a 75(tecnico)-fino a 140 (professionale) ore - p. 0,10
fino a 100(tecnico)-fino a 165 (professionale) ore - p. 0,20
fino a 125 (tecnico)-fino a 185 (professionale) ore - p. 0,30
fino a 150 (tecnico)-fino a 210 (professionale) ore - p. 0,40
Attività di volontariato, certificate da Enti esterni. Per la partecipazione ad ogni evento
8 (almeno 10 ore)
(0,10x1) - (max 0,20)
IL DIRIGENTE SCOLASTICO
(prof. Luigi Napoli)
Taormina , ………………………………..TABELLE PER LA CONVERSIONE E L’ATTRIBUZIONE DEL CREDITO SCOLASTICO Le nuove tabelle (Tabella A, B e C) relativa all’attribuzione del credito scolastico come da Ordinanza Ministeriale concernete gli Esami di Stato del secondo ciclo di istruzione per l’anno scolastico 2021/22 O.M.65 del 14-03-2022.
PERCORSI PER LE COMPETENZE TRASVERSALI E PER
L'ORIENTAMENTO EFFETTUATI NEL TRIENNIO
Titolo e descrizione del Ente partner e soggetti Descrizione delle attività svolte
percorso triennale coinvolti
Sicurezza nei luoghi di Scuola /piattaforma Formazione generale e specifica di Sicurezza
lavoro Spaggiari nei luoghi di lavoro
Sicurezza rischio basso
Piattaforma Spaggiari Formazione specifica Sicurezza
incendi
Videoterminali salute
Piattaforma Spaggiari Formazione specifica sicurezza
sicurezza ergonomia
Sicurezza situazione
Scuola Formazione specifica protocollo COVID 19
sanitaria
Scuola/Taormina Attività di guide turistiche territorio di
Progetto Guide turistiche Taormina, comunicazione nelle Lingue
comunitarie studiate
Taormina Film Festival Accoglienza/supporto organizzativo
Taormina
evento/informazioni
Taobuk Accoglienza/supporto organizzativo
Taobuk ass.
evento/informazioni
Parco Archeologico Struttura Parco
archeologico Giardini di Stage aziendale
Naxos
Puliamo il mondo Legambiente- Comune di Accoglienza/supporto organizzativo
taormina evento/informazioni
Open Day a scuola
Incontro con l’autore Accoglienza/supporto organizzativo
Erasmus C/o Istituto S. Pugliatti
evento/informazioni
Hotel Terme Marino
Hotel Solemar
Hotel Diodoro
C/o Hotel
Hotel Serenata SRL- Stage aziendale
Taormina/Giardini
Sant’Alphio Garden
Hotel Andromaco Palace
HotelSAS
c/o Agostiniana Hotel
Ristoragrò SRL-
Accoglienza/supporto organizzativo
Agostiniana Hotel
/informazioni
Convegno sul Turismo
Palazzo dei Duchi di Accoglienza/supporto organizzativo
Santo Stefano-Taormina evento/informazioni
Convegno ANP Taormina Accoglienza/supporto organizzativo
evento/informazioni
Convegno Didattica Istituto Accoglienza/supporto organizzativo
Capovolta evento/informazioni
Premio Carlo Pozzi Longarone Fiere Accoglienza/supporto organizzativo
evento/informazioniIncontro con magistrato Modalità videoconferenza Incontro formativo
Nello Stabile
Videoconferenza sul tema Modalità Incontro formativo/dibattito
della Legalità ed economia Videoconferenza
in occasione del 39
anniversario dell’uccisione
di Pio la Torre e Di Salvo
Visione film Sicilian Ghost ANEC - Miur Incontro formativo/dibattito
story- dibattito con critico
cinematografico
Laboratorio Odissea Museum Laboratorio archeologico- il viaggio- il
Archeologico-Rete Modalità on-line marketing turistico- modalità on-line
Museale regionale
Curriculum vitae nelle Istituto Stesura del Curriculum Vitae in madrelingua
lingue comunitarie e nelle lingue comunitarie studiate
studiate
Corso-Attività il lingua Istituto Colloquio di lavoro-il lavoro al front and
Inglese di orientamento back office-microlingua
nel mondo del lavoro del
settore Turismo
Corso-Attività in lingua Istituto Colloquio di lavoro in Lingua tedesca- il
tedesca di preparazione al lavoro al front office-microlingua
mondo del lavoro-
colloquio lavoro
Accoglienza Hotel
Job search-curriculum Istituto Modalità di ricerca del lavoro-stesura del
and letter of application curriculum e lettera di applicazione in Lingua
(Inglese Inglese-microlingua
Curriculum et Istituto Modalità di ricerca del lavoro-stesura del
recrutement in Francese curriculum e lettera di applicazione-
microlingua
Corso di orientamento al Istituto Curriculum- presentazione colloquio lavoro
mondo del lavoro Lingua microlingua
spagnola
Orientamento in uscita Università open day Orientamento in uscita nei vari corsi di
Digital- orientamento ITS laurea Modalità on-line- Incontro
orientamento ITS in sede
COMPETENZE EQF E DI CITTADINANZA ACQUISITE:
- Assumersi la responsabilità dello svolgimento di compiti sul lavoro e nello studio;
adattare il proprio comportamento alle circostanze per risolvere problemi.
- Autogestirsi all’interno di linee guida in contesti di lavoro o di studio solitamente
prevedibili, ma soggetti al cambiamento.
Nei Percorsi per le competenze trasversali e per l’orientamento messi in atto, l’Istituto
ha mirato a far maturare, in una realtà produttiva esterna, alcune competenze previste dai
Profili educativi culturali e professionali dei corsi di studio, attraverso esperienze formative
significative realizzate presso le strutture turistiche del territorio.
Gli studenti nel loro percorso sono stati opportunamente seguiti e formati sia dal tutor
didattico che da un tutor aziendale.
Alla fine del loro percorso vengono valutati:- per le per competenze relazionali, ovvero per la capacità di interagire ed integrarsi con
lo staff, la conoscenza ed il rispetto delle regole aziendali, la curiosità e l'interesse
dimostrati.
- per abilità professionali, ovvero la capacità di imparare dall'esperienza, la
velocità dell'apprendimento e i progressi formativi verificati dopo l'attività di
alternanza.
- per conoscenze linguistiche, ovvero capacità di comunicare nelle diverse lingue
straniere per dare informazioni; conoscenze organizzative, tecniche e normative,
lessico professionale, ed etica professionale.
La classe 5 C Turismo, ha iniziato il percorso per le competenze trasversali e per
l’orientamento, come previsto dai quadri orari ministeriali, nell’anno scolastico 2019/20(
il gruppo di alunni ripetenti ha cominciato invece nel 1918/19 ).Il progetto, coordinato dal
tutor scolastico e dal referente didattico è stato portato a termine nella maggior parte dei
casi.
Gli studenti nell’anno precedente alla pandemia, hanno realizzato i percorsi attraverso le
attività di stage presso le diverse strutture convenzionate e/o in occasione dei diversi eventi
promossi dalla scuola o da enti esterni con cui l’Istituto collabora ( Comune,
Organizzazione Taormina Film Festival, associazione Taobuk ecc.), con lo svolgimento di
percorsi multidisciplinari curriculari. I docenti ed il tutor scolastico in particolare hanno
preparato preventivamente ed opportunamente gli studenti prima di inserirli presso le
aziende, tramite attività integrative mirate ad approfondire contenuti indispensabili per lo
svolgimento dei loro compiti. Gli studenti della classe hanno partecipato anche a numerose
manifestazioni e convegni che si sono svolti sia presso l’Istituto, sia presso strutture
esterne.
Gli studenti hanno dimostrato serietà e responsabilità nei contesti lavorativi, ottenendo
risultati positivi spesso superiori alle attese e per alcuni motivi per future assunzioni al
termine del corso di studi.
Nel corrente anno scolastico sono state messe a punto modalità di PCTO e Orientamento,
già menzionate.
Le complessive 150 stabilite dal progetto iniziale, in alcuni casi sono state superate,
qualche studente non è riuscito a raggiungere le ore per le difficoltà legate all’attuale
situazione di emergenza sanitaria.
Si riporta lo SCHEMA RIASSUNTIVO RELATIVO ALL’ATTIVITA’ DI PCTO
svolta per ciascun alunno nel corso del triennio:
a.s. a.s. Anno Anno Anno
2019/2020 2020/2021 2021/2022
Alunno/a 2017/18 2018/19 TOT
Ore Ore extra Ore Ore extra Ore Ore extra
Curri Curric.. Curric. Curric. Curric. curric
Barilaro Maria Giovanna 14 49 80 36 10 189
Caruso Francesco 77 114 13 14 9 33 9 269
Costanzo Lorenzo 17 45 1 37 39 139
Iancu Dumitrita Larisa 14 84 4 18 4 124
Isgrò Federico 16 15 31 37 193 291
Lo Iacono Desiree 14 81 44 62 15 216Longo Paolo 12 49 4 43 39 147
Macrì Francesco 14 49 42 37 76 218
Micalizio Gabriel Letterio 14 46 34 46 10 150
Pappalardo Martina Maria 4 25 72 36 59 15 211
Piazza Laura 17 71 24 59 15 186
Reitano Giulia 23 42 19 62 69 215
Ricca Antonio 118 17 45 4 33 9 226
Spoto Noemi 14 83 44 33 17 191
Zumbo Valeria 14 84 32 53 23 207
INDICAZIONI GENERALI ATTIVITA' DIDATTICA
Metodologie e strategie didattiche
Per quanto concerne le metodologie e strategie didattiche utilizzate, il Consiglio di classe specifica
quanto segue in merito alle attività svolte in presenza e alle attività di Didattica a Distanza o
Didattica Digitale Integrata.
Attività didattica a distanza
A partire dalla chiusura degli istituti scolastici in via cautelativa a causa del contagio da Covid-19,
si è proceduto ad alternare il lavoro in presenza con l’attività di Didattica a distanza : ciò è avvenuto
condividendo files e materiali con gli alunni su Classroom e attraverso lezioni a distanza sulla
piattaforma Google Meet e utilizzando la bacheca di Argo.
Di seguito vengono indicate: tipologie di intervento, modalità di erogazione delle attività (sincrona,
asincrona), piattaforme e strumenti utilizzati:
Metodologie didattiche utilizzate (Approcci didattici, tipologia attività, modalità di lavoro).
o Scansione: approcci didattici modulari e per unità didattiche;
o Trattazione dell’argomento dalle nozioni più semplici a quelle più complesse;
o Coinvolgimento diretto degli allievi;
o Informazione programmazione disciplinare e progetto educativo.
Tipologie attività
o Lezione frontale di presentazione e/o di sintesi;
o Lezione dialogata e partecipata
o Lavoro di gruppo;
o Lavoro individuale;
o Ricerche ed approfondimenti;
o Brain storming;
o Cooperative learning;
o Flipped Classroom;
o Attività laboratoriali e di ricerca.
Modalità di lavoro
o Lezione/applicazione (spiegazione seguita da esercizi applicativi);
o Scoperta guidata (acquisizione di un concetto o abilità mediante alternanza di domande,
risposte brevi, brevi spiegazioni).Strumenti, mezzi, spazi
libri di testo, supporti elettronici, fotocopie, dispense appunti e schemi riassuntivi, sussidi
audiovisivi, presentazioni multimediali, schede e tabelle, giornali, riviste specialistiche, sitografia
specialistica, manuali tecnici,
laboratori, biblioteca, palestra
Altro (specificare)
Videolezioni sulla piattaforma digitale on-line in modalità sincrona ed asincrona (Google Meet,
Argo DiDup,);
Strumenti di comunicazione in video-chiamata o solo chiamata ( Wathsapp);
Libri di testo in adozione in formato digitale;
Link e/o video sul Web.
Audio lezioni live in modalità sincrona su piattaforma Google Meet;
Video su Youtube, Rai Scuola, ecc.
Chat testuali o audio interne alla piattaforma;
Canali informali per l’interazione (WhatsApp)
Piattaforme didattiche on line
Attività di recupero e approfondimento
Al fine di equilibrare i livelli di apprendimento e rendere più proficuo lo studio individuale, sono state
svolte attività di recupero in itinere, ove necessario, a cura dei singoli docenti delle discipline con
materiali e strumenti di cui al punto precedente, mediante esercitazioni e compiti aggiuntivi per casa,
compiti-problema, utilizzo di piattaforme per allenarsi a determinati compiti, approfondimenti,
dibattiti per favorire anche lo sviluppo di una coscienza critica.
CLIL: attività e modalità insegnamento
Vista la nota n. 1 dell’Allegato A del D.P.R. n. 19 del 14/02/2016 dal quale si evince che “le discipline
non linguistiche possono essere insegnate con la metodologia CLIL da tutti i docenti in possesso di
documentazione che certifichi la conoscenza della specifica lingua straniera”, considerato che nessun
docente del Consiglio di classe ha competenze per l’insegnamento di una disciplina non linguistica
(DNL), nell’anno scolastico in corso non si è potuta applicare la metodologia CLIL. Pertanto
l’accertamento di una disciplina non linguistica (DNL) non potrà essere inserito all’interno del
colloquio per gli esami di Stato.
INDICAZIONI SU STRATEGIE E METODI PER L’INCLUSIONE
Per quanto concerne la didattica inclusiva realizzata per rispondere alle esigenze degli allievi in
generale, e di quelli con Bisogni Educativi Speciali in particolare, (nella classe5C non sono inseriti
alunni BES)
Proposte didattiche differenziate;
Apprendimento collaborativo (cooperative learning, tutoring, didattica laboratoriale;
Strutturazione facilitante di spazi ed ambienti
Organizzazione didattica flessibile con momenti di compresenza con docenti sostegno e/o
potenziamento e/o con classi aperte;
Percorsi laboratoriali;
Coinvolgimento delle famiglie e del territorio.
ATTIVITA’ DI ARRICCHIMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA
La scuola ha organizzato tutta una serie di attività integrative, aventi come finalità quella
di innalzare la qualità dell’offerta formativa nel corso degli ultimi tre anni di corso . A
titolo esemplificativo si evidenziano:
Giornate celebrative: Giornata del ricordo –Mostre, concorsi, pubblicazioni
Videoconferenze –incontro con l’autore
- Educazione alle legalità, alla tolleranza e alla solidarietà -videoconferenza
- Progetto Guide Turistiche.
INVALSI- Gli studenti hanno eseguito le prove INVALSI .VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI
CRITERI DI VALUTAZIONE ADOTTATI
A.S.2021/2022
GRIGLIA DI VALUTAZIONE COMPORTAMENTO
Deliberata dal Collegio Docenti in data 23 Novembre 2021
CRITERI DI VALUTAZIONE PER L’ASSEGNAZIONE DEL VOTO DI COMPORTAMENTO
La valutazione del comportamento di ogni studente riveste sempre una valenza educativa; essa intende
fornire agli alunni e ai genitori una puntuale condivisione nel rispetto del Patto di corresponsabilità
sottoscritto all’atto dell’iscrizione alla scuola.
La valutazione del comportamento, insieme alla valutazione del profitto, rientra nei compiti primari della
scuola che si propone la formazione dell’uomo e del cittadino attraverso un percorso di potenziamento del
livello di formazione etica, civile e culturale: forte è la fiducia nelle potenzialità di recupero di ogni alunno.
Il voto di condotta viene attribuito dal Consiglio di classe, riunito per gli scrutini, in base all’osservanza dei
doveri stabiliti dallo “Statuto delle studentesse e degli studenti”, dal “Regolamento Disciplinare dell’Istituto.
Si ribadisce che il voto di comportamento concorre alla valutazione complessiva dello studente (art. 2 comma
3 legge 30 ottobre 2008, n. 169)
GRIGLIA DI VALUTAZIONE DEL COMPORTAMENTO
Gli indicatori si riferiscono a:
− Condotta
− Partecipazione all’attività didattica
− Frequenza e puntualità - rispetto degli impegni scolastici
− Rispetto del regolamento d’Istituto
− Note disciplinari
− Rispetto del personale, dei compagni e delle strutture scolastiche
Il Consiglio, per individuare la fascia di valutazione dell’alunno, deve riferirsi alla maggior parte dei
comportamenti descritti.
VOTO INDICATORI DESCRITTORI
Sempre corretto ed educato, rispettoso delle regole del vivere
CONDOTTA
civile, collaborativo.
Segue con attenzione il dialogo educativo; si propone con
PARTECIPAZIONE
ALL’ATTIVITA’ DIDATTICA interventi pertinenti; si impegna costantemente e favorisce il
lavoro in classe.
Frequenta in modo assiduo ed è sempre puntuale alle lezioni,
rari ritardi e/o uscite anticipate ( per un numero di ore annuali
FREQUENZA , PUNTUALITA’ E
inferiori o uguali a 44= da 1 a 8 giorni).
PARTECIPAZIONE
Non si sottrae mai alle verifiche, si impegna con costanza,
10 regolare e seria partecipazione (con il materiale adatto e
compiti svolti), nessun ritardo (tranne documentati).Rispetta costantemente le norme del Regolamento d’Istituto,
RISPETTO DEL REGOLAMENTO attivandosi anche presso i compagni perché le seguano e
D’ISTITUTO assume in modo autonomo e propositivo la responsabilità dei
propri doveri di alunno nei diversi contesti educativi.
Non ha ricevuto note o sanzioni nell’arco di ogni periodo di
NOTE DISCIPLINARI
suddivisione dell’anno scolastico.
RISPETTO DEL PERSONALE, DEI Rispetta responsabilmente il personale, i compagni, il
COMPAGNI E DELLE materiale scolastico messo a disposizione e le strutture della
STRUTTURE SCOLASTICHE scuola.
Comportamento corretto ed educato, rispettoso delle regole
CONDOTTA
del vivere civile; è spesso collaborativo.
Segue con attenzione le tematiche proposte, interviene in
PARTECIPAZIONE maniera opportuna; si impegna con costanza; regolare
ALL’ATTIVITA’ DIDATTICA partecipazione (con il materiale adatto e compiti svolti) nella
maggior parte delle discipline e nei confronti di altri interventi
educativi.
Frequenta con regolarità ed è sempre puntuale alle lezioni; non
si sottrae alle verifiche; giustificazioni portate il giorno del
9 FREQUENZA , PUNTUALITA’ E rientro dall’assenza e autorizzazioni in data stabilita.
PARTECIPAZIONE Frequenza assidua, entrate in ritardo e uscite anticipate entro
i limiti consentiti, rari ritardi e/o uscite anticipate ( per un
numero di ore annuali comprese tra 53 e 104= da 9 a 15 giorni).
Rispetta le norme del Regolamento d’Istituto e assume la
RISPETTO DEL REGOLAMENTO
responsabilità dei propri doveri di alunno nei diversi contesti
D’ISTITUTO
educativi.
Non ha ricevuto note o sanzioni nell’arco di ogni periodo di
NOTE DISCIPLINARI
suddivisione dell’anno scolastico.
RISPETTO DEL PERSONALE, DEI
Rispetta generalmente gli altri, il materiale scolastico messo a
COMPAGNI E DELLE
disposizione e le strutture della scuola.
STRUTTURE SCOLASTICHE
CONDOTTA Corretto ed educato, rispetta le norme del vivere civile.
Segue con attenzione le tematiche proposte, anche se a volte
PARTECIPAZIONE in modo settoriale; discreta partecipazione (con il materiale
ALL’ATTIVITA’ DIDATTICA adatto e compiti svolti) nella maggior parte delle discipline e
nei confronti di altri interventi educativi.
Frequenta con regolarità e rispetta quasi sempre gli orari;
rari ritardi e/o uscite anticipate (per un numero di ore
FREQUENZA , PUNTUALITA’ E
annuali comprese tra 105 e 156= da 16 a 25 giorni);
8 PARTECIPAZIONE
giustificazioni portate il giorno del rientro dall’assenza.
RISPETTO DEL REGOLAMENTO
Rispetta sostanzialmente le norme del Regolamento d’Istituto.
D’ISTITUTO
Non ha ricevuto note o sanzioni nell’arco di ogni periodo di
NOTE DISCIPLINARI
suddivisione dell’anno scolastico.
RISPETTO DEL PERSONALE, DEI
Rispetta il personale e i compagni, il materiale scolastico
COMPAGNI E DELLE
messo a disposizione e le strutture della scuola.
STRUTTURE SCOLASTICHE
Sostanzialmente corretto, anche se a volte deve essere
CONDOTTA
richiamato all’ordine; collabora solo se sollecitato.
Segue con attenzione ma in modo settoriale le tematiche
PARTECIPAZIONE
ALL’ATTIVITA’ DIDATTICA proposte; l’impegno è a volte discontinuo; il coinvolgimento è
alterno; discreta partecipazione al dialogo educativo.
Frequenta in modo alquanto regolare e quasi sempre rispetta
7gli orari; giustificazioni qualche volta non riportate il giorno del
FREQUENZA , PUNTUALITA’ E
rientro dall’assenza; poche entrate in ritardo e uscite
PARTECIPAZIONE
anticipate al di fuori dei limiti consentiti (per un numero di ore
annuali comprese tra 157 e 208 = da 26 a 34 giorni).
Osserva per lo più, le norme del Regolamento d’Istituto e
RISPETTO DEL REGOLAMENTO
assume solo in parte la responsabilità dei propri doveri di
D’ISTITUTO
alunno nei diversi contesti educativi.
E’ stato richiamato solo verbalmente (v. annotazione sul
NOTE DISCIPLINARI
registro personale del docente).
RISPETTO DEL PERSONALE, DEI
Non sempre utilizza correttamente le strutture scolastiche ma
COMPAGNI E DELLE
comunque non dimentica il rispetto dei ruoli.
STRUTTURE SCOLASTICHE
Il comportamento non è sempre adeguato al contesto
scolastico; non applica sempre le regole del corretto vivere
CONDOTTA civile, in classe e/o durante le uscite didattiche; disturba
spesso lo svolgimento dell’attività scolastica e non sempre
risponde prontamente alle richieste.
Rileva scarsa attenzione e partecipazione all’attività scolastica,
mantenendosi ai margini di essa.
PARTECIPAZIONE
Partecipazione alterna per la maggior parte delle discipline e
ALL’ATTIVITA’ DIDATTICA
verso altri interventi (scarsa precisione nel portare il
materiale, nessuna puntualità nei compiti).
Frequenta in modo non sempre regolare e, spesso non è
6 FREQUENZA , PUNTUALITA’ E puntuale nel rispettare gli orari; limitate astensioni collettive
PARTECIPAZIONE ed immotivate dalle lezioni (per un numero di ore annuali
comprese tra 209 e 264= da 35 a 44 giorni).
Frequenti inadempienze formalizzate nel rispetto del
regolamento dell’Istituto, soprattutto per quanto riguarda
RISPETTO DEL REGOLAMENTO
alcune norme (es. uso del cellulare) e, in genere, non assume
D’ISTITUTO
le responsabilità dei propri doveri di alunno nei diversi
contesti educativi
E’ stato spesso ripreso verbalmente e ha riportato note
NOTE DISCIPLINARI
disciplinari scritte e/o lievi sanzioni disciplinari.
RISPETTO DEL PERSONALE, DEI
E’ poco attento alle strutture scolastiche e dimentica spesso il
COMPAGNI E DELLE
rispetto dei ruoli.
STRUTTURE SCOLASTICHE
Mantiene un comportamento non adeguato all’ambiente
scolastico; non conosce o non rispetta le regole della normale
convivenza civile; non controlla le proprie reazioni e non tiene
conto dei suggerimenti e delle richieste; disturba in modo
significativo lo svolgimento dell’attività scolastica; rapporti non
CONDOTTA corretti e manifestazioni gravi e frequenti di disturbo
dell’attività didattica (richiami verbali, note e rapporti sul
registro) non solo all’interno della scuola ma anche con l’invio
di messaggi su rete, offensivi e lesivi della dignità dei compagni,
dell’istituzione scolastica e dei propri
rappresentanti.
PARTECIPAZIONE Mostra un palese disinteresse per l’attività didattica in genere
5 ALL’ATTIVITA’ DIDATTICA e scarsa considerazione per il lavoro svolto in classe.
Frequenta in modo discontinuo ed è raramente puntuale;
FREQUENZA , PUNTUALITA’ E
numerose astensioni collettive ed immotivate dalle lezioni .
PARTECIPAZIONE
Non rispetta le norme del Regolamento d’Istituto e non si
assume le proprie responsabilità.
Comportamenti perseguiti dal Regolamento d’Istituto con
RISPETTO DEL REGOLAMENTO
sanzioni disciplinari e aggravati dalla mancata progressione,D’ISTITUTO
cambiamenti o miglioramenti nel comportamento e nel
percorso di crescita e maturazione a seguito delle sanzioni
irrogate, anche di natura educativa.
NOTE DISCIPLINARI Ha riportato diverse note disciplinari scritte e più
sanzioni disciplinari che comportino l’allontanamento
temporaneo dello studente dalla comunità scolastica per
periodi superiori a quindici giorni.
RISPETTO DEL PERSONALE, DEI
Utilizza in modo irresponsabile il materiale didattico e non
COMPAGNI E DELLE
rispetta i ruoli.
STRUTTURE SCOLASTICHE
RISPETTO DEL REGOLAMENTO Viola e non rispetta la dignità delle persone; crea concrete
D’ISTITUTO situazioni di pericolo per l’incolumità degli altri.
4 Ha riportato una sanzione del C.d.I. con l’allontanamento
temporaneo dalla Comunità scolastica per un periodo
NOTE DISCIPLINARI
superiore ai 15 giorni.
Limite minimo di frequenze e deroghe Ai sensi del DPR 122/09, art.14, c. 7 agli studenti di tutte
le classi di istruzione secondaria di secondo grado è richiesta , ai fini della valutazione finale,la
frequenza di almeno tre quarti dell’orario annuale personalizzato,il cui mancato conseguimento
comporta l’esclusione dallo scrutinio finale e la non ammissione alla classe successiva o
all’esame finale di ciclo.
Come chiarito dalla CM 20 del 4 marzo 2011, la base di riferimento per la determinazione del
limite minimo di presenza consiste nella somma oraria annuale complessiva di tutte le discipline.
Ore settimanali Ore annuali Limite minimo di ore di frequenza Limite massimo di ore di assenze
(3/4 del monte ore annuale) (1/4 del monte ore annuale)
32 32×33 = 1056 792 (con religione) 264 ( pari a 44 giorni)
Si precisa che entrano nel computo delle ore d’assenza anche quelle legate ad entrate posticipate
e uscite anticipate dalle lezioni, non solo le giornate intere di assenza.
Il nostro istituto ha previsto, in sintonia con la norma, deroghe al suddetto limite di assenze solo
in casi eccezionali, certi e documentati a fronte di:gravi motivi di salute adeguatamente documentati: terapie e/o cure programmate; donazioni di sangue; partecipazione ad attività sportive ed agonistiche organizzate da federazioni riconosciute dal C.O.N.I.; adesioni a confessioni religiose per le quali esistono specifiche intese che considerano il sabato come giorno di riposo; Viaggi per il rientro nel paese di origine di uno dei genitori per motivi legali o per inderogabili motivi di famiglia, autocertificati da un genitore e notificati al Dirigente. Tutte le motivazioni devono essere preventivamente e, comunque, tempestivamente documentate secondo la normativa vigente al momento del rientro a scuola.
A.S.2021/2022
GRIGLIA DI VALUTAZIONE
DELIBERATA DAL COLLEGIO DOCENTI IN DATA 23 Novembre 2021
Griglia utile all'analisi dei livelli di apprendimento disciplinare , che riporta descrittori di
riferimento al fine di agevolare la coerenza trasversale della valutazione disciplinare.
CRITERI DI VALUTAZIONE
La valutazione si effettua tenendo conto dei tre parametri di riferimento fondamentali: conoscenze,
abilità/capacità, competenze, come definite in base al Quadro Europeo dei Titoli e delle Qualifiche
(EQF) nella Raccomandazione del Parlamento Europeo e del Consiglio del 7/09/2006.
Conoscenze (sfera del sapere): acquisizione, a diversi livelli, dei contenuti disciplinari proposti.
“Indicano il risultato dell’assimilazione di informazioni attraverso l’apprendimento. Le conoscenze
sono l’insieme di fatti, principi, teorie e pratiche, relative ad un settore di studio o di lavoro; sono
descritte come teoriche e/o pratiche” (EQF)
Abilità/Capacità (sfera del saper essere): capacità di analisi, sintesi e rielaborazione critica dei
contenuti, consistente nel saper effettuare operazioni di consapevole, autonoma e personale
problematizzazione dei concetti.“Indicano la capacità di applicare conoscenze e di usare know-how per portare a termine compiti e risolvere
problemi; sono descritte come cognitive (uso del pensiero logico, intuitivo e creativo) e pratiche (che
implicano l’abilità manuale e l’uso di metodi, materiali, strumenti)”
Competenze (sfera del saper fare): applicazione di una o più conoscenze e utilizzazione delle categorie
linguistiche tecnico – specifiche delle discipline, anche in contesti problematici nuovi.
“Indicano la comprovata capacità di usare conoscenze, abilità e capacità personali, sociali, metodologiche, in
situazioni di lavoro o di studio e nello sviluppo professionale e/o personale; sono descritte in termini di
responsabilità e autonomia”
Sulla base di quanto detto si assume in generale la tabella di seguito illustrata, da specificare per ogni
disciplina.
GRIGLIA DI VALUTAZIONE
Conoscenze Abilità /Capacità Competenze Partecipazione
Frequenta le
Non è capace di
lezioni in
effettuare alcuna
maniera
analisi e a Non riesce ad
saltuaria e /o
sintetizzare le applicare le sue
Molto scarso Dimostra pochissime sporadica,
conoscenze conoscenze e
2–3 conoscenze mostrando
acquisite. Non è commette errori
interesse quasi
capace di autonomia gravi.
nullo alle varie
di giudizio e
proposte
valutazione.
didattiche
Frequenta le
Riesce ad
lezioni in
Effettua analisi e applicare le
maniera
sintesi solo parziali conoscenze in
Mostra conoscenze saltuaria,
Scarso frammentarie e ed imprecise. compiti semplici, mostrando
4 superficiali Sollecitato e guidato ma commette interesse
effettua valutazioni errori anche
superficiale alle
non approfondite gravi
varie proposte
nell’esecuzione
didattiche
Effettua analisi e Frequenta le
sintesi, ma non lezioni in
Commette
complete ed maniera
qualche errore
approfondite. irregolare,
Insufficiente Mostra conoscenze Guidato e sollecitato non grave mostrando
5 superficiali e non del sintetizza le nell’esecuzione interesse
tutto complete di compiti
conoscenze acquisite discontinuo per
piuttosto
e sulla loro base le varie proposte
semplici
effettua semplici didattiche
valutazioni.
Frequenta le
lezioni in
Effettua analisi e Applica le maniera
sintesi complete, ma conoscenze discontinua,
Mostra conoscenze
Sufficiente non approfondite. acquisite ed mostrando
complete ma non
6 Guidato e sollecitato esegue compiti interesse non
approfondite
riesce ad effettuare semplici senza sempre
valutazioni fare errori adeguato per le
varie proposte
didatticheFrequenta le
Effettua analisi e Esegue compiti
lezioni in
sintesi complete ed complessi e sa
maniera
approfondite con applicare i
Discreto Mostra conoscenze costante,
qualche incertezza. contenuti e le
complete ed mostrando
7 Se aiutato effettua procedure, ma
approfondite interesse
valutazioni autonome commette
passivo per le
parziali e non qualche errore
varie proposte
approfondite non grave
didattiche
Esegue compiti Frequenta le
Effettua analisi e complessi e sa lezioni in
sintesi complete ed applicare i maniera assidua,
Mostra conoscenze
Buono complete approfondite e approfondite. Valuta contenuti e le mostrando
8 coordinate autonomamente procedure, ma interesse attivo
anche se con qualche commette per le varie
incertezza qualche proposte
imprecisione didattiche
Coglie gli elementi Frequenta le
di un insieme, lezioni in
stabilisce relazioni, Esegue compiti maniera
organizza complessi, continua,
Mostra conoscenze autonomamente e applica le mostrando
Ottimo/
complete, approfondite, completamente le conoscenze e le interesse vivo e
Eccellente
coordinate, ampliate e conoscenze e le procedure in propositivo per
9–10
personalizzate procedure acquisite. nuovi contesti e le varie proposte
Effettua valutazioni non commette didattiche
autonome, complete, errori
approfondite e
personali
TIPOLOGIA DI PROVE DI VERIFICA SVOLTE NELLE DIVERSE DISCIPLINE
Tipologiadiprova Numeroprove
t r i m e s t re D i s c i p l i n a /e
Prove non strutturate, strutturate, Numero 2 per trimestre orale Tutte le discipline
semi strutturate, prove aperte Numero 2 per trimestre scritte
VERIFICHE E VALUTAZIONI EFFETTUATE IN VISTA DELL‟ESAME DI STATO
Prova scritta di Italiano
Tipologia A (Analisi del testo letterario)
Tipologia B (Analisi e produzione di un testo argomentativo)
Tipologia C (Riflessione critica di carattere espositivo-argomentativo su tematiche di attualità)
Simulazioni I prova
Data 05/04/2022
Data 18/05/2022
Simulazioni II prova data
12/04/2022
25/05/2022
Simulazione colloquio orale: 6 GIUGNO 2022GRIGLIE ESAMI DI STATO PRIMA PROVA SCRITTA A.S. 2021- 22
Tipologia A: Analisi e interpretazione di un testo letterario italiano
Candidato ______________________________________ Classe V SEZ.___________
Indicatori Descrittori punti
Ideazione, pianificazione e -Articolata e ricca, approfondita ed originale 4
organizzazione del testo. Coesione e -Adeguata e coerente 3
coerenza testuale. -Essenziale 2
-Parziale e superficiale 1.50
-Incoerente sul piano logico e disorganico 1
Ricchezza, padronanza lessicale, -Esposizione corretta con proprietà e ricchezza lessicale 4
correttezza grammaticale e uso -Esposizione parzialmente corretta, sintassi chiara e 3
corretto ed efficace della punteggiatura scorrevole, lessico adeguato
-Lessico generico. Forma linguistica parzialmente corretta 2
-Esposizione poco corretta, modesta padronanza linguistico- 1.50
lessicale
-Esposizione frammentaria con gravi errori morfo-sintattici e 1
lessico inadeguato
Ampiezza e precisione delle conoscenze -Osservazioni ampiamente motivate, conoscenze approfondite, 4
e dei riferimenti culturali. Espressione di concetti significativi ed apprezzabili
giudizi critici e di valutazioni personali -Osservazioni motivate, buone conoscenze, concetti significativi 3
-Osservazioni sufficientemente motivate, conoscenze e idee 2
non approfondite ma adeguate
-Osservazioni non sempre esatte, conoscenze 1.50
lacunose e idee superficiali
-Osservazioni carenti, conoscenze frammentarie, rielaborazione 1
critica inesistente
Rispetto dei vincoli posti nella consegna -Rispetta in modo puntuale ed efficace tutti i vincoli 2
-Rispetta in modo adeguato tutti i vincoli 1.50
-Rispetta quasi tutti i vincoli 1
-Rispetta solo alcuni dei vincoli richiesti 0,75
-Non rispetta alcun vincolo 0,50
Capacità di comprendere il testo nel -Comprensione completa ed approfondita 2
suo senso complessivo e nei suoi snodi - Pertinente con riferimenti storico letterari adeguati 1.50
tematici e stilistici -Semplice ed essenziale 1
-Superficiale ed approssimativa 0,75
-Confusa e lacunosa 0,50
Puntualità nell’analisi lessicale, -Completa ed approfondita 2
sintattica, stilistica e retorica -Adeguata e coerente 1.50
-Essenziale 1
-Comprensione ed analisi, confuse e lacunose 0,75
-Assente o con gravissimi fraintendimenti 0,50
Interpretazione corretta ed articolata -Interpretazione completa ed approfondita 2
del testo. -Adeguata e coerente 1.50
-Essenziale 1
-Comprensione ed analisi, confuse e lacunose 0,75
-Interpretazione del tutto scorretta 0,50
Tot.
Punt.in 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
base 20
31Puoi anche leggere
