Documento del Consiglio della classe V sez.C a.s. 2018-19
←
→
Trascrizione del contenuto della pagina
Se il tuo browser non visualizza correttamente la pagina, ti preghiamo di leggere il contenuto della pagina quaggiù
a.s. 2018-19 Liceo Scientifico Statale Leonardo Da Vinci - Genova
Liceo Scientifico Statale “Leonardo Da Vinci”
Via Arecco,2 16122 Genova
Tel 010 814900 - Fax 010 885625
email geps050008@istruzione.it
email certificata: geps050008@pec.istruzione.it
Documento del Consiglio della classe
V sez.C a.s. 2018-19
Classe V C 1a.s. 2018-19 Liceo Scientifico Statale Leonardo Da Vinci - Genova
INDICE
Consiglio di classe - Docenti .....................................................................................................
Cronistoria della classe.............................................................................................................
Presentazione della classe ........................................................................................................
Competenze trasversali ............................................................................................................
Simulazioni prove d’esame.......................................................................................................
Snodi pluridisciplinari ……………………………………………………………………………………....................
CLIL………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Alternanza scuola-lavoro/Percorsi per le competenze trasversali e l’orientamento………………
Cittadinanza e costituzione…………………………………………………………………………………………………..
Eventuali attività extracurricolari …………………………………………..………………………………………………
Firme dei Docenti…………………………………………………………………………………………………………………
Documenti individuali dei Docenti
Religione…………………………………………………………………………………………………………………………………
Italiano ………………………………………………………………………………………………………………………………….
Latino……………………………………………………………………………………………………………………………………..
Inglese …………………………………………………………………………………………………………………………………..
Storia……………………………………………………………………………………………………………………………………
Filosofia………………………………………………………………………………………………………………………………….
Matematica……………………………………………………………………………………………………………………………
Fisica………………………………………………………………………………………………………………………………………
Scienze …………………………………………………………………………………………………………………………………..
Disegno e Storia dell’arte……………………………………………………………………………………………………….
Scienze motorie…………………………………………………………………………………………………………………….
ALLEGATI
Testi delle simulazioni prove d’esame somministrate durante l’a.s.
Griglie di valutazione utilizzate e/o proposte
Scheda di attività CLIL
Dossier Alternanza Scuola-lavoro/PCTO di classe relativi alle classi III,IV,V
Eventuali schemi dei percorsi pluridisciplinari (eliminare in caso di voce mancante)
Classe V C 2a.s. 2018-19 Liceo Scientifico Statale Leonardo Da Vinci - Genova
CONSIGLIO DI CLASSE – DOCENTI
MATERIA DOCENTE
Italiano Prof.ssa Tiziana SALVATORI
Latino Prof.ssa Tiziana SALVATORI
Inglese Prof.ssa Ottavia PARODI
Storia Prof.ssa Mara VACCARI
Filosofia Prof.ssa Mara VACCARI
Matematica Prof. Luciano GROSSO
Fisica Prof. Luciano GROSSO
Scienze Prof.ssa Fortunata MASULLI
Disegno e Storia dell’arte Prof.ssa Giovanna BRINGIOTTI
Religione cattolica Prof. Roberta REBOA
Scienze motorie Prof. Daniela SENAREGA
Nella seduta del Consiglio di Classe del 05.02.2019 sono stati designati commissari interni i sottoelencati
docenti:
MATERIA DOCENTE
Matematica e Fisica Prof. Luciano GROSSO
Storia e Filosofia Prof.ssa Mara VACCARI
Disegno e Storia dell’arte Prof.ssa Giovanna BRINGIOTTI
Classe V C 3a.s. 2018-19 Liceo Scientifico Statale Leonardo Da Vinci - Genova
CRONISTORIA DELLA CLASSE
CLASSE ISCRITTI SCRUTINATI PROMOSSI/ NON PROMOSSI/ NOTE
AMMESSI NON AMMESSI
ALL’ESAME ALL’ESAME
III 22 22 22
IV 21 21 20
V 23 23 23
PRESENTAZIONE DELLA CLASSE
OSSERVAZIONI DIDATTICHE E DISCIPLINARI
La classe risulta composta di 23 studenti di cui 8 ragazze. Sostanzialmente l’impegno e la
rielaborazione personale dei contenuti è risultata nel corso dell’anno scolastico estremamente
diversificata. Il profitto, come ovvio, risulta diversificato sia per quanto riguarda i singoli studenti
sia per le varie discipline. Gli alunni hanno sviluppato sufficientemente il loro livello di maturità
relazionale. Non ci sono punte di eccellenza. C’è da aggiungere che gli allievi si sono sempre
interessati alle attivita’ extracurricolari proposte dai docenti.
COMPETENZE TRASVERSALI
Raggiunti da
OBIETTIVI NELL’AMBITO DEI PROCESSI EDUCATIVI La quasi Gran Circa la Una
totalità parte metà piccola
degli degli degli parte
studenti studenti studenti degli
studenti
Apertura al pluralismo, alla tolleranza, al rispetto per le X
posizioni degli altri
Rispetto per sé, per gli altri e per l’ambiente, derivante dalla X
consapevolezza dei propri diritti e dei propri doveri
Disponibilità a una cooperazione costruttiva volta a rendere X
l’individuo parte integrante di gruppi che si formano per
raggiungere obiettivi comuni
Messa a fuoco delle attitudini personali e presa di coscienza X
delle proprie oggettive potenzialità
Raggiunti da
Classe V C 4a.s. 2018-19 Liceo Scientifico Statale Leonardo Da Vinci - Genova
OBIETTIVI NELL’AMBITO DEI PROCESSI DI La quasi Gran Circa la Una
totalità parte metà piccola
APPRENDIMENTO (OBIETTIVI CULTURALI) degli degli degli parte
studenti studenti studenti degli
studenti
Acquisizione di un metodo di studio produttivo ed applicabile X
nei più diversi contesti, che favorisca una responsabile
autonomia operativa
Potenziamento della capacità comunicativa mediante l'uso e X
lo studio di svariati linguaggi e tecniche di comunicazione:
parola orale e scritta, lingua straniera, linguaggi figurativi e
simbolici, linguaggi disciplinari specifici, nuove tecnologie
Consolidamento di procedimenti logici induttivi e deduttivi X
entro cui ordinare il pensiero con coerenza
Potenziamento delle capacità di attuare procedimenti di X
analisi e di sintesi, di distinguere, definire, collegare
Potenziamento della capacità di memorizzare legata al X
procedimento logico; sviluppo del senso della memoria
storica attraverso la conoscenza del passato rapportandosi ad
esso e raffrontandolo al presente
Acquisizione di una certa sensibilità e interesse alle X
problematiche culturali proposte e, in genere, a tutte le
manifestazioni che contribuiscono allo sviluppo del pensiero
e della civiltà dell’uomo
Per ciò che riguarda gli obiettivi e i contenuti specifici delle singole discipline si rinvia alle successive Schede analitiche e ai programmi allegati
SIMULAZIONE PROVE D’ESAME
DATA DI TIPOLOGIA DI DISCIPLINE TEMPO CONCESSO NOTE VARIE
SVOLGIMENTO PROVA COINVOLTE
28/02/2019 Seconda prova Matematica fisica Sei ore
02/04/2019 Seconda prova Matematica fisica Sei ore
26/03/2019 Prima Prova Italiano 5 ore
19/02/2019 Prima Prova Italiano 5 ore
ULTERIORI ANNOTAZIONI E PRECISAZIONI RELATIVE ALLE SIMULAZIONI
Per le simulazioni di esame sono state utilizzate quelle proposte dal Ministero e quella proposta
dalla casa Editrice Zanichelli. Anche per quella di Italiano si e’ utilizzata quella proposta dal
Classe V C 5a.s. 2018-19 Liceo Scientifico Statale Leonardo Da Vinci - Genova
Ministero.
Eventuali snodi pluridisciplinari
Sono stati svolti i seguenti percorsi pluridisciplinari:
1) Luce come onda
Unità1: Scienze: L’interazione della luce polarizzata con le molecole chirali,
Unità2: Fisica: Equazioni di Maxwell, energia trasportata dalla luce e significato della
polarizzazione, Legge di Malus.
2) Magnetismo terrestre
Unità1: Scienze: Il campo magnetico terrestre e la magnetizzazione delle rocce
Unità 2: Fisica: Magnetismo nella materia e Magnetismo residuo.Ciclo di isteresi.
3) 2 foto:Vienna/Trieste: Centri di cultura mitteleuropea
Unita’1: Storia: Impero asburgico e Italia alla vigilia della grande guerra
Unita’2: Filosofia: Lo sviluppo della psicoanalisi Freud
Unita’3: La citta’ di Trieste nelle pagine di Svevo e Saba
Unita’4: Lo sviluppo delle arti figurative: la secessione viennese (Klimt)
4) Art 3 costituzione
Unita’1: Storia: Leggi razziali in Italia
Unita’2: Filosofia: Le dottrine della razza e I regimi totalitari in Europa. Nietzsche
Unita’3: Italiano: la poetica di Saba
5) La condizione del soldato in trincea
Unita’1: Clil: Speak about the conditions the soldiers in the trenches
Unita’2: Storia: Guerra di logoramento
Unità 3: Inglese: War poets
Unita’4: Italiano: Ungaretti e l’esperienza del dolore
Unita’5: Filosofia: LO sviluppo delle tecnologie e scienze nell’eta’ del positivismo
Unita’6: Arte: Manifesto del futurismo ed esaltazione della guerra.
6) Viaggio come fuga
Unita’1: Italiano: Verga Ungaretti Saba
Unita’2: Inglese: Joyce
Unita’3: Arte: Gaugin
7) L’arte come analisi della crisi
Unita’1: Italiano: La scapigliatura, Svevo, Montale
Unita’2: Arte: Espressionismo, surrealismo
Unita’3: Inglese: Joyce
8) La natura amica o nemica
Classe V C 6a.s. 2018-19 Liceo Scientifico Statale Leonardo Da Vinci - Genova
Unita’1: Italiano: Leopardi
Unita’2: Inglese: Wordsworth, Coleridge
Unita’3: Arte: Turner, Constable, Gericault
9) Lo sfruttamento del lavoro minorile nella seconda metà’ dell’ottocento
Unita’1: Italiano: Verga (Rosso Malpelo)
Unità 2: Inglese: Dickens (Oliver Twist)
Unità’3: Arte: Realismo francese (Courbet)
CLIL
L’attività di CLIL (Content and Language Integrated Learning) è stata svolta utilizzando come
lingua veicolare l’inglese sul seguente modulo: La vita nelle trincee nell’ambito del programma
di Storia
Il modulo è stato condotto dalla prof.ssa VACCARI, docente di STORIA della classe.
All’argomento sono state destinate TRE ore con introduzione e presentazione da parte del
docente e lavori preparati ed esposti a cura degli studenti.
A questo proposito è stata prodotta una scheda, allegata al presente documento.
L’attività non è stata oggetto di valutazione con prova scritta . La valutazione e’ stata orale.
ATTIVITA’ DI ALTERNANZA SCUOLA – LAVORO
PERCORSI PER LE COMPETENZE TRASVERSALI E DI ORIENTAMENTO
Tutti gli studenti componenti la classe hanno svolto almeno 90 ore di alternanza scuola-
lavoro/PCTO nell’arco nel triennio finale di studi, con valenza orientativa alla scelta degli studi
post-diploma e al mondo del lavoro. Come previsto dal PTOF, le attività si sono svolte
all’interno dell’insegnamento delle discipline, mediante laboratori interni ed esterni alla scuola
e in attività di stage in Università: Facolta’ di: Ingegneria, Economia, Chimica, Fisica, Medicina.
In allegato, i dossier delle attività di classe.
Per ciascuno studente è stato sperimentato un modello di certificazione.
CITTADINANZA E COSTITUZIONE
Compito del nuovo insegnamento “Cittadinanza e Costituzione” e’ quello di sviluppare negli
studenti competenze e comportamenti di “cittadinanza attiva” ispirata ai valori di
Responsabilità’, Legalita’, Partecipazione e Solidarietà. La riflessione sui principi della
Costituzione e’ un momento fondamentale per la crescita di queste competenze.
Questo percorso ha sviluppato le seguenti tematiche:
- Concetto di Cittadinanza: da quella Nazionale, Europea, Mondiale.
Classe V C 7a.s. 2018-19 Liceo Scientifico Statale Leonardo Da Vinci - Genova
- Studio della Costituzione: il contesto storico in cui si e’ sviluppata. Dallo
Statuto Albertino alla nostra costituzione. Caratteristiche fondamentali.
Come e’ strutturato il testo. Commento ai primi due articoli.
- Dimensione trasversale: lo studio prevede il contributo formativo di tutte le
discipline in particolare Storia e Filosofia politica.
- Il Fenomeno dell’antisemitismo
- Pace/guerra in riferimento ai rapporti internazionali
- Nascita e sviluppo U.E.
- L’ONU
Finalita’:3
- Educare al rispetto delle regole, al senso civico, alla legalità’.
- Difendere la cultura dei diritti uomo.
- Approfondire valori e principi che costituiscono il fondamento della
convivenza civile
- Valorizzare promozione della persona potenziando atteggiamento positivo
verso le istituzioni.
EVENTUALI PERCORSI EXTRACURRICOLARI
E’ stato effettuato nelle ore di storia un approfondimento relativo ai problemi del fronte
orientale italiano e al problema delle foibe. Tutta la classe ha partecipato al concorso indetto
dalla Regione Liguria e 7 studenti hanno vinto una settimana di viaggio di istruzione nei luoghi
di Istria e Dalmazia.
La classe ha partecipato a due rappresentazioni teatrali al Teatro Garage, una sulla condizione
dei soldati in guerra, l’altra sull’antisemitismo. Inoltre I ragazzi hanno effettuato una visita
guidata dal Rabbino nella sinagoga di Genova.
Classe V C 8a.s. 2018-19 Liceo Scientifico Statale Leonardo Da Vinci - Genova
FIRME DEI DOCENTI
Docente Firma
Prof.ssa Tiziana SALVATORI
Prof.ssa. Ottavia PARODI
Prof.ssa. Mara VACCARI
Prof. Luciano GROSSO
Prof.ssa. Fortunata MASULLI
Prof.ssa. Giovanna BRINGIOTTI
Prof.ssa. Roberta REBOA
Prof.ssa. Daniela SENAREGA
Genova, 6 maggio 2019
Classe V C 9a.s. 2018-19 Liceo Scientifico Statale Leonardo Da Vinci - Genova
SCHEDA ANALITICA: ITALIANO Prof. TIZIANA SALVATORI
OBIETTIVI
1. Potenziamento delle capacità di coordinamento logico-critico, ai fini del raggiungimento di
un’organica assimilazione dei contenuti.
2. Potenziamento delle capacità di esposizione corretta sul piano morfo-sintattico e lessicale,
sia riguardo alla produzione scritta sia al colloquio.
3. Lettura e analisi ragionata dei fondamentali testi di autore, con rimandi a letterature
straniere e con l’ausilio di elementi di teoria letteraria.
4. Approfondimento critico, anche in senso inter e pluridisciplinare, dei fenomeni letterari.
5. Apertura all’analisi e alla discussione ragionata di problematiche di attualità
METODOLOGIE E STRUMENTI DIDATTICI
Si è tentato di portare a compimento un percorso avviato in terza liceo e finalizzato
all’acquisizione di un metodo di studio proficuo, fondato non su un meccanico
apprendimento di contenuti, ma su un’assimilazione consapevole e sorretta da validi
strumenti critici. Per questo è stato privilegiato un insegnamento atto a potenziare
le capacità logiche più che a cogliere i dati meramente informativi. Lo studio letterario, per
quanto è stato possibile, si è basato principalmente sulla lettura diretta, sia pure antologica,
delle opere più rappresentative, con la dovuta attenzione all’analisi testuale, condotta sulla
scorta delle metodologie oggi più accreditate. Inoltre i collegamenti interdisciplinari, sebbene
non frequenti, hanno avuto come scopo la graduale preparazione alle prove scritte e al
colloquio
TIPOLOGIE DI VERIFICA
1: Tracce di temi nella formulazione tradizionale
2. Tracce da sviluppare sotto forma di saggio breve o di articolo di giornale
3. Analisi guidata di testi poetici e in prosa
4. Questionari scritti volti a verificare il livello di comprensione dei romanzi letti
integralmente
5. Colloqui individuali
CRITERI E STRUMENTI DI VALUTAZIONE
Per le prove scritte
1. Aderenza all’enunciato
Classe V C 10a.s. 2018-19 Liceo Scientifico Statale Leonardo Da Vinci - Genova
2. Conoscenza dei contenuti culturali
3. Capacità di organizzazione logica del pensiero
4. Correttezza morfosintattica e lessicale
5. Capacità di giudizio e di rielaborazione
NOTE SUL LAVORO SVOLTO E SULLA PREPARAZIONE DELLA CLASSE
Il lavoro è stato svolto in modo regolare e i programmi sono stati in genere realizzati secondo
le previsioni iniziali. La classe ha risposto in modo diversificato alle sollecitazioni culturali.
Alcuni studenti si sono dimostrati più interessati, mentre altri più passivi.
Mancano punte di eccellenza, ma la preparazione della classe risulta nel complesso discreta
CONTENUTI
TESTO IN ADOZIONE:Il piacere dei testi di Baldi- Giusso. Ed. Parav
• GIACOMO LEOPARDI: la vita e le opere
CANTI ( 1818-1823 ) Ultimo canto di Saffo
L’infinito
La sera del dì di festa
OPERETTE MORALI Dialogo della Natura e di un Islandese
Cantico del gallo silvestre
Dialogo di Torquato Tasso e del suo Genio familiare
Dialogo di un venditore di almanacchi e di un passeggere
LO ZIBALDONE DI PENSIERI: La teoria del piacere
La doppia visione
Parole poetiche
CANTI ( 1828-1833 ) A Silvia
Canto notturno di un pastore errante dell’Asia
La quiete dopo la tempesta
Il sabato del villaggio
IL CICLO DI ASPASIA (1831-1837)A se stesso
Classe V C 11a.s. 2018-19 Liceo Scientifico Statale Leonardo Da Vinci - Genova
CANTI (1836-1837 ) La ginestra ( vv.1-157; vv.297-317 )
LA CRISI DEL ROMANTICISMO E LA SCAPIGLIATURA.
EMILIO PRAGA Preludio ( da “ Penombra “ )e programma
NATURALISMO E POSITIVISMO
IL REALISMO FRANCESE
E.ZOLA E IL ROMANZO SPERIMENTALE
G.
E. e J. DE GONCOURT Un manifesto del naturalismo
IL VERISMO ITALIANO
GIOVANNI VERGA
I MALAVOGLIA lettura integrale
VITA DEI CAMPI Rosso Malpelo
La lupa
Fantasticheria
NOVELLE RUSTICANE Libertà
GIOSUE’ CARDUCCI Vita e opere
RIME NUOVE Il comune rustico
ODI BARBARE Alla stazione in una mattina d’autunno
IL DECADENTISMO IN EUROPA. La poetica del Simbolismo. Simbolismo europeo e decadentismo italiano
C. BAUDELAIRE Corrispondenze
L’albatro
GIOVANNI PASCOLI la vita e le opere
Classe V C 12a.s. 2018-19 Liceo Scientifico Statale Leonardo Da Vinci - Genova
MYRICAE X Agosto
L’ assiuolo
Novembre
Arano
CANTI DI CASTELVECCHIIO Il gelsomino notturno
PRIMI POEMETTI Digitale purpurea
PENSIERI E DISCORSI Il fanciullino
GABRIELE D’ANNUNZIO la vita e le opere
IL PIACERE Un ritratto allo specchio: Andrea Sperelli ed Elena Muti
ALCYONE La sera fiesolana
La pioggia nel pineto
IL NOVECENTO: GLI ORIENTAMENTI CULTURALI DAL PRIMO NOVECENTO AGLI ANNI VENTI
LE AVANGUARDIE LETTERARIE IN ITALIA. LE PRIME RIVISTE FIORENTINE ( Il Leonardo, Hermes, La Voce )
I CREPUSCOLARI
GUIDO GOZZANO La signorina Felicita ovvero La Felicità
Totò Merumeni
IL FUTURISMO
FILIPPO TOMMASO MARINETTI Il primo manifesto del Futurismo
Manifesto tecnico della letteratura futurista
ALDO PALAZZESCHI E lasciatemi divertire!
LUIGI PIRANDELLO la vita e le opere
IL FU MATTIA PASCAL lettura integrale
NOVELLE PER UN ANNO : Il treno ha fischiato
Ciaula scopre la luna
COSI’ E’, SE VI PARE lettura integrale
Classe V C 13a.s. 2018-19 Liceo Scientifico Statale Leonardo Da Vinci - Genova
ITALO SVEVO la vita e le opere
LA COSCIENZA DI ZENO lettura integrale
IL NOVECENTO: ORIENTAMENTI CULTURALI DAGLI ANNI VENTI AGLI ANNI CINQUANTA
GIUSEPPE UNGARETTI la vita e le opere
L’ALLEGRIA In memoria
Veglia
I fiumi
Soldati
IL DOLORE Non gridate più
EUGENIO MONTALE la vita e le opere
OSSI DI SEPPIA Meriggiare pallido e assorto (in fotocopia)
Non chiederci la parola
Spesso il male di vivere ho incontrato
I limoni
Cigola la carrucola nel pozzo
LE OCCASIONI La casa dei doganieri
Non recidere, forbice, quel volto
Dora Markus
LA BUFERA ED ALTRO La primavera hitleriana
UMBERTO SABA : la vita e le opere
IL CANZONIERE La capra
Città vecchia
Teatro degli Artigianelli
Amai
SALVATORE QUASIMODO: la vita e le opere
ACQUE E TERRE: Vento a Tindari
Alle fronde dei salici
Ed è subito sera
Classe V C 14a.s. 2018-19 Liceo Scientifico Statale Leonardo Da Vinci - Genova
IL NOVECENTO : gli orientamenti della cultura dal secondo dopoguerra ai giorni nostri
Il PARADISO di DANTE ALIGHIERI
Lettura dei seguenti canti: I (vv.13-33), III, VI, XI, XII (vv.1-120), XV, XVII, XXVII, XXXIII (vv. 1-39).
Classe V C 15a.s. 2018-19 Liceo Scientifico Statale Leonardo Da Vinci - Genova
SCHEDA ANALITICA:LATINO Prof. TIZIANA SALVATORI
OBIETTIVI
1. Conoscenza delle strutture sintattiche fondamentali
2. Corretta e ragionata interpretazione dei passi d’autore
3. Acquisizione delle linee fondamentali di sviluppo della letteratura latina, con il
supporto di letture antologiche
METODOLOGIE E STRUMENTI DIDATTICI
Proposta di un testo in latino più o meno lungo da tradurre in classe con la guida dell’insegnante
e con la partecipazione di tutti gli studenti, non solo all’esercizio di traduzione, ma anche di
analisi stilistica . Gli studenti sono stati inoltre addestrati a rispondere a domande di letteratura
seguendo tipologie di vario genere (trattazione sintetica degli argomenti, quesiti a risposta
multipla e quesiti a risposta aperta).
TIPOLOGIE DI VERIFICA
- Traduzione di un testo di autore latino .
- Questionario di letteratura latina
- Colloqui individuali
CRITERI E STRUMENTI DI VALUTAZIONE
1.Grado di comprensione del significato del testo
2. Capacità di individuazione e interpretazione delle strutture morfosintattiche
3. Capacità di utilizzare adeguate strutture della lingua italiana per rendere la sostanza e
lo spirito del testo latino
4. Capacità di analisi contenutistico-stilistica e di confronto critico
ORALE
1. Padronanza dei contenuti
2. Chiarezza concettuale e correttezza espositiva
3. Capacità di rielaborazione critica
NOTE SUL LAVORO SVOLTO E SULLA PREPARAZIONE DELLA CLASSE
Classe V C 16a.s. 2018-19 Liceo Scientifico Statale Leonardo Da Vinci - Genova
La classe ha cambiato insegnante all’inizio di quest’anno e si è perciò interrotta una continuità
didattica durata due anni. La preparazione generale si è rivelata molto carente, scarso è stato
anche l’impegno necessario per colmare le lacune morfosinttatiche e lessicali preesistenti.
Pertanto la conoscenza della materia risulta nel complesso approssimativa e superficiale.
CONTENUTI
SINTASSI
• Riepilogo della sintassi del verbo
• Riepilogo e completamento dello studio della sintassi del periodo
Libro di testo: G. Garbarino-L.PASQUARIELLO: Veluti Flos. Ed. Paravia.
• L’ETA’ DEI GIULIO-CLAUDI
• FEDRO : la vita e le opere ( In traduzione italiana :Il lupo e l’agnello, La volpe
e l’uva,La vedova e il soldato )
• SENECA: la vita e le opere (in traduzione italiana: da DE IRA, L'ira. Da DE
BREVITATE VITAE: La galleria degli "occupati").
• LUCANO : la vita e le opere
• PERSIO : la vita e le opere
• PETRONIO: la vita e le opere (in traduzione italiana: da SATYRICON,
Trimalchione entra in scena; La presentazione dei padroni di casa. Il testamento di
Trimalchione).
• MARZIALE: la vita e le opere (in traduzione italiana: da EPIGRAMMATA, I,10;
X,8, X,43, III,26. V,34.
• QUINTILIANO: la vita e le opere
• L’ETA’ DI TRAIANO
• TACITO: la vita e le opere (in traduzione italiana: da ANNALES, L'uccisione di
Agrippina;La persecuzione dei cristiani).
• GIOVENALE: la vita e le opere
• L’ETA DI ADRIANO
• APULEIO: la vita e le opere
LA LETTERATURA CRISTIANA
• L’APOLOGETICA
• TERTULLIANO: la vita e le opere
• SENECA
Traduzione di EP. AD LUCILIUM: XLVII
SCHEDA ANALITICA: INGLESE Prof. Ottavia PARODI
Classe V C 17a.s. 2018-19 Liceo Scientifico Statale Leonardo Da Vinci - Genova
OBIETTIVI
1. Imparare a leggere, capire un testo letterario in inglese, individuandone i concetti chiave.
2. Identificare i fattori socio-culturali impliciti nel testo e collegarlo al proprio contesto letterario.
3. Trattare oralmente argomenti letterali con particolare riferimento alle letture svolte.
4. Imparare a leggere e capire testi di vario genere e rielaborarne il contenuto in modo sintetico.
METODOLOGIE E STRUMENTI DIDATTICI
TESTI USATI: Deborah J. Ellis "Literature For Life" vol. 2A e 2B ed. Loescher
TIPOLOGIE DI VERIFICA
– Comprensione e rielaborazione di testi letterali
– Trattazione sintetica di argomenti inerenti al programma di letteratura
– Colloquio su argomenti letterali e discussione dei testi letti
– Sintesi di brani letterari
Criteri e modalità di costruzione e di presentazione delle prove
Le prove sono costruite sulla base del lavoro in classe e/o secondo i criteri stabiliti per la “terza prova”
d’esame, quindi stabilendo un numero limitato di righe per la trattazione degli argomenti.
CRITERI E STRUMENTI DI VALUTAZIONE
I parametri di riferimento sono stati i seguenti:
– “Fluency” nell’uso della lingua
– Correttezza ortografica
– Correttezza grammaticale
– Uso di lessico appropriato
– Contenuto pertinente alle richieste
NOTE SUL LAVORO SVOLTO E SULLA PREPARAZIONE DELLA CLASSE
Conosco gli alunni fin dalla classe prima e posso esprimere un giudizio, sia pure limitato ad un orario
scolastico, decisamente positivo dal punto di vista umano, in quanto ragazzi educati, rispettosi, molto
disponibili ad apprendere.
Non si può certo riassumere in poche righe il lavoro svolto in cinque anni, ma mi auguro di aver fatto
amare la materia e di aver suscitato in questi ragazzi interessi, curiosità di leggere un testo, piacere di
vedere un film in lingua originale.
Quando è stato possibile, inoltre, ho letto loro versi particolarmente belli o anche semplici frasi presi
da opere appartenenti non solo alla letteratura inglese, ma anche a quella italiana e talvolta francese.
Sono state anche ascoltate, in classe, alcune canzoni, poche, ma particolarmente significative o perché
appartenenti ad una determinata epoca o per i temi contenuti in esse.
La trattazione degli argomenti del programma ha sempre preso spunto dalla lettura e dalla discussione
dei testi letterari e si è sviluppata attraverso confronti tra le varie tematiche, anche a livello
interdisciplinare.
Classe V C 18a.s. 2018-19 Liceo Scientifico Statale Leonardo Da Vinci - Genova
Punto di partenza dell'unità didattica, ripeto, è sempre stato il testo letterario; della vita degli autori e
del contesto storico sociale, per quanto importanti, sono stati fatti cenni significativi. Tuttavia, il
programma svolto è conforme a quanto ci si era prefissato tra colleghi, durante le riunioni per materia.
Un gruppo numeroso di alunni ha partecipato in modo attivo e serio al lavoro svolto; altri, invece, hanno
contribuito solo in modo marginale, talvolta discontinuo.
Pertanto, il livello di preparazione raggiunto varia a seconda delle competenze linguistiche acquisite,
della frequenza e dell'impegno. L'impegno, in particolare, ha inciso positivamente sulla valutazione
finale di un discreto numero di alunni che hanno dimostrato, nell'arco dei cinque anni, serietà,
responsabilità, diligenza davvero lodevoli.
I risultati finali sono comunque, nel complesso, soddisfacenti perché tutti gli alunni, anche quelli più
“passivi” sono stati personalmente coinvolti in attività a coppie o a gruppi.
Sono stati utilizzati i cd abbinati ai libri di testo ed anche il dvd, che propone la visione di brevi sequenze
di film(s) tratte dalle opere più famose.
Le attività svolte sono servite a fare interessanti confronti con i testi letterari cui si ispirano, ad illustrare
per immagini aspetti del contesto storico e sociale del periodo e, infine, a esemplificare alcune
convenzioni del linguaggio cinematografico.
Tutti gli alunni, anche quelli generalmente meno interessati, hanno svolto con una certa disponibilità le
attività proposte nell’aula di lingue e mi auguro, come ho già evidenziato, di aver suscitato la curiosità
di vedere un film nella sua interezza e di apprezzarne non solo la lingua, ma anche i temi, i contenuti e
i valori proposti. Tali obiettivi sono stati ben presenti anche quando, nel Progetto di Alternanza Scuola-
Lavoro, gli alunni hanno potuto vedere per intero un film in lingua originale o assistere alla
rappresentazione di un'opera teatrale di Shakespeare, recitata da una compagnia di attori inglesi.
Voglio ricordare anche la visita guidata, in lingua inglese, all'Acquario di Genova, a cui i ragazzi hanno
partecipato attivamente e con entusiasmo, quando frequentavano la classe terza.
CONTENUTI
THE ROMANTIC PERIOD (1776-1837) pp. 96-97
S.T. Coleridge p.129
The Rime of the Ancient Mariner Pages119-
120-121
William Wordsworth p.117
Composed upon Westminster Bridge p.108
I Wandered Lonely as a Cloud p.110
Jane Austen p.161
Classe V C 19a.s. 2018-19 Liceo Scientifico Statale Leonardo Da Vinci - Genova
An extract from "Pride and Prejudice" p.155- 156-157
John Keats p.149
Ode on a Grecian Urn p.141-142
THE VICTORIAN AGE (1837-1901) p.172-173
Charles Dickens p.228
Extracts from "Hard Times":
The One Thing Needful p.218-219
Murdering of the Innocents p.220-221
The Key-note p.223
Oscar Wilde p.265-266
The Picture of Dorian Gray p.255-256-257-
p.258-260-261
THE FIRST HALF OF THE 20TH CENTURY p.386-387
Virginia Woolf p.514
Mrs Dalloway
An extract from "Mrs Dalloway" p.501-502-503
J. Joyce p.472-473
An extract from "The Dead" p.456-457-458
First World War Writers
Rupert Brooke p.416
The Soldier p.410
Siegfried Sassoon p.432
Classe V C 20a.s. 2018-19 Liceo Scientifico Statale Leonardo Da Vinci - Genova
Suicide in the Trenches p.426
Survivors p.428
Research Documents p.429-430
FROM 1946 TO THE PRESENT DAYS
The Historical Context p.588
Samuel Beckett p.600
From "Waiting for Godot" p.593-594-595-
596
Genova, 06/05/2019
SCHEDA ANALITICA: (storia) Prof. MARA VACCARI
OBIETTIVI
Possedere gli elementi fondamentali che permettono di comprendere la complessità dello
sviluppo storico.
Individuare e valutare le componenti della complessità del fatto storico.
Adoperare termini e concetti storici in rapporto allo specifico contesto storico culturale.
Ripercorrere lo svolgersi di processi e fatti storici alla luce delle tematiche politiche e sociali ed
economiche in un determinato momento storico.
CONTENUTI
L’ Età Giolittiana ,il decollo industriale ,le riforme sociali, la politica estera.
Classe V C 21a.s. 2018-19 Liceo Scientifico Statale Leonardo Da Vinci - Genova
La situazione internazionale in Europa prima della Grande Guerra origini del conflitto.
Le cause della guerra, l’inizio delle ostilità, responsabilità della guerra, l’intervento italiano
1917 la svolta della guerra, l’epilogo, i trattati di pace, la nascita delle Società delle Nazioni.
La rivoluzione russa, Lenin.
La nascita della Repubblica di Weimar.
Biennio rosso in Europa.
Italia e la crisi del dopoguerra, lo sviluppo del fascismo, Mussolini e la marcia su Roma.
1929 il crollo della borsa di Wall Street, il New Deal.
La nascita dei totalitarismi.
L’avvento al potere del Fascismo, la fascistizzazione della società italiana.
La fine della repubblica in Germania, l’affermazione del Nazismo.
Stalin al potere, la politica economica in Russia.
La guerra civile spagnola.
La politica della remissività di Francia e Inghilterra e la politica espansionistica di Hitler.
La Shoah.
La seconda guerra mondiale, l’Europa sotto il dominio tedesco, l’entrata in guerra dell’Italia,
l’intervento degli Stati Uniti, la caduta di Mussolini, la nascita della Repubblica di salò.
La fine della guerra e la nascita della Repubblica Italiana.
Il nuovo assetto mondiale, l’Onu e la guerra fredda.
Dallo Statuto Albertino alla Costituzione Italiana del 1948.
Caratteri fondamentali della Costituzione.
Commento dei 12 principi fondamentali.
Nell’ambito dell’insegnamento della Storia sono state oggetto Di approfondimento le seguenti
tematiche:
- La Shoah in riferimento all’avvento del nazismo. Il genocidio. I processi ai
criminali nazisti. Gli studenti hanno visitato la Sinagoga è incontrato il
Rabbino della nostra città’.Inoltre hanno partecipato ad un lavoro al Teatro
Classe V C 22a.s. 2018-19 Liceo Scientifico Statale Leonardo Da Vinci - Genova
Garage sul tema titolo “3,4,3,Destinazione Auschwitz” Lo spettacolo
racconta la vita di un calciatore e allenatore ungherese di origine ebraica dai
trionfi al campo di sterminio.
- La condizione del soldato in guerra. Gli studenti hanno partecipato al lavoro
al teatro Garage “Eppur si rideva”. Inoltre l’argomento come esplicitato e’
stato oggetto del CLIL.
- La questione dell’Italia Nord-orientale. 1919/2019. L’esodo. Le foibe. Su
questo tema gli studenti hanno partecipato ad un concorso come esplicitato
in altro riquadro del documento. Inoltre hanno avuto un incontro a scuola
con il Presidente dell’Associazione che ha discusso con loro come testimone
degli avvenimenti accaduti.
METODOLOGIE E STRUMENTI DIDATTICI
Il programma è stato affrontato attraverso lezioni frontali seguite da discussioni, commenti e
partecipazione dei ragazzi. Il periodo tra il 1900 e il secondo dopoguerra è stato trattato in un’
ottica eurocentrica per rendere più costruttivo un sicuro apprendimento. Particolare
attenzione è stata riservata ai totalitarismi.
TIPOLOGIE DI VERIFICA
Interrogazioni e dialogo su più itinerari didattici, verifiche scritte con domanda e risposta
aperta.
CRITERI E STRUMENTI DI VALUTAZIONE
Nelle prove è stato valutato: la memorizzazione dei contenuti, la precisione lessicale, la
rielaborazione e la contestualizzazione di un fatto storico.
NOTE SUL LAVORO SVOLTO E SULLA PREPARAZIONE DELLA CLASSE
La classe ha partecipato con interesse alle lezioni realizzando un costruttivo dialogo con il
docente. I risultati sono positivi, i ragazzi hanno una buona preparazione frutto di impegno e
capacità individuali. I ragazzi hanno partecipato al concorso della Regione Liguria sul tema
delle Foibe e dell’esodo degli italiani istriani e alcuni di loro hanno volto un viaggio premio in
Istria.
Classe V C 23a.s. 2018-19 Liceo Scientifico Statale Leonardo Da Vinci - Genova
SCHEDA ANALITICA: (filosofia ) Prof. Mara Vaccari
Riconoscere e utilizzare il lessico e le categorie essenziali della tradizione filosofica
Comprendere e definire concetti e termini, saper determinare tematiche centrali
Riassumere in forma orale e scritta le dottrine fondamentali di un filosofo o di una corrente
Contestualizzare e confrontare differenti tematiche relative allo stesso problema
Esporre riflessioni critiche adeguatamente motivate.
CONTENUTI
PROGRAMMA DI FILOSOFIA
Il romanticismo caratteri generali:
L'idealismo soggettivo etico di Fichte
Il pensiero politico di Fichte
L'idealismo oggettivo estetico di Schelling
La filosofia della natura in Schelling
Hegel i capisaldi del sistema
La dialettica
La critica alla filosofia di Fichte e Schelling
La filosofia della natura
Classe V C 24a.s. 2018-19 Liceo Scientifico Statale Leonardo Da Vinci - Genova
La filosofia dello spirito; soggettivo oggettivo assoluto
Gli oppositori della filosofia di Hegel: Schopenhauer Kierkegaard
Schopenhauer il mondo come volontà e rappresentazione
La dottrina del velo di Maia
Caratteri e manifestazioni della volontà di vivere
Le vie di liberazione dalla volontà
Kierkegaard gli stadi dell'esistenza
Il sentimento del possibile l'angoscia
Disperazione e fede
Destra e sinistra Hegeliana (cenni)
Feuerbach la critica a Hegel e alla religione
Marx la critica alla filosofia di Feuerbach
Il concetto di alienazione
Il materialismo storico dialettico
Struttura e sovrastruttura
Il manifesto del Partito Comunista
Il Capitale merce lavoro plus valore
Il positivismo caratteri generali
Nietzsche la nascita della tragedia
La critica della morale
Classe V C 25a.s. 2018-19 Liceo Scientifico Statale Leonardo Da Vinci - Genova
La morte di Dio
Il nichilismo, l'oltre uomo la volontà di potenza
Freud la rivoluzione psicoanalitica
La dottrina della personalità
La teoria della sessualità
L'interpretazione dei sogni
METODOLOGIE E STRUMENTI DIDATTICI
Per ciò che attiene la metodologia seguita si sottolinea che le varie fasi di sviluppo culturale e
filosofico dalla fine del 700 sino al 900 sono state presentate nelle loro peculiari accezioni.
Non si è rinunciato al taglio cronologico e storico perché contestualizzando l'autore
nell'ambito della realtà sociale politica ed economica del suo tempo si instaura un rapporto
dialettico di reciproca interazione tra dottrina filosofica e tempo storico in grado di cogliere
le caratteristiche peculiari di una determinata epoca.
TIPOLOGIE DI VERIFICA
Interrogazioni su più percorsi didattici
Domande a risposta aperta
Analisi di testo con domande
CRITERI E STRUMENTI DI VALUTAZIONE
Precisione lessicale
Conoscenza adeguata dei contenuti
Classe V C 26a.s. 2018-19 Liceo Scientifico Statale Leonardo Da Vinci - Genova
Comprensione di testi filosofici con individuazione degli elementi essenziali
NOTE SUL LAVORO SVOLTO E SULLA PREPARAZIONE DELLA CLASSE
Al fine di realizzare il programma si è ritenuto opportuno scegliere in base all'argomentazioni
affrontate diverse proposte didattiche per cui oltre la tradizionale via storico cronologica si
sono affrontati temi e dottrine attraverso una via dialogica.
Ne complesso il grado di preparazione e di profitto raggiunti dalla classe possono dirsi
soddisfacenti.
I ragazzi hanno partecipato con interesse alle lezioni discutendo con il docente le tematiche
affrontate.
SCHEDA ANALITICA: Matematica Prof GROSSO Luciano
OBIETTIVI
Classe V C 27a.s. 2018-19 Liceo Scientifico Statale Leonardo Da Vinci - Genova
1. Selezione e lettura critica del materiale informativo;
2. Utilizzazione appropriata del linguaggio scientifico;
3. Ricorso a principi, conoscenze e teoremi per formulare previsioni su problemi;
4. Comprendere il passaggio dal discreto al continuo;
5. Acquisire capacità di analisi e previsione sui grafici delle funzioni;
6. Saper collegare il calcolo infinitesimale a principi e concetti fisici;
ARGOMENTI E CONTENUTI ESPRESSI IN FORMA
ANALITICA
Funzioni reali di variabile reale
Funzioni elementari
Le funzioni razionali
La funzione logaritimica
La funzione esponenziale
Le funzioni inverse
Grafici deducibili da quello della f(x)
Grafici di funzioni composte
Limiti di una funzione
Nozione di limite
Limite infinito
Limite di una funzione all’infinito
Limite destro e sinistro
Teoremi sui limiti
Funzioni continue
Definizione di funzione continua
Punti di discontinuità
Limiti notevoli
Continuità delle funzioni inverse
Teoremi fondamentali sulle funzioni continue
Infinitesimi e infiniti
Esempi di limiti di forme particolari
Asintoti verticali, orizzontali ed obliqui
Teoria delle derivate
Definizione di derivata e suo significato geometrico
Significato geometrico del rapporto incrementale
Calcolo di una derivata
Derivate delle funzioni elementari
Regole di derivazione
Derivata della somma del prodotto e del quoziente
Derivata della funzione composta
Significati fisici della derivata
Massimi e minimi di una funzione
Definizione di massimi e minimi assoluti e relativi
Classe V C 28a.s. 2018-19 Liceo Scientifico Statale Leonardo Da Vinci - Genova
Teoremi di Rolle , Lagrange e Cauchy
Forme indeterminate risolte col teorema di De L’Hospital
Punti a tangente orizzontale
Uso delle derivate successive
Concavità convessità e flessi
Studio del grafico di una funzione
Problemi di massimo e minimo assoluti
Integrale indefinito
Funzioni primitive di una funzione data
Significato geometrico dell’integrale definito
Proprietà dell’integrale indefinito
Integrali delle funzioni elementari
Integrazione delle funzioni razionali
Integrazione per sostituzione
Integrazione per parti
Integrale definito
Area del trapezoide
Calcolo di aree di domini piani
Teorema fondamentale del calcolo integrale
Teorema di Torricelli Barrow
Volume dei solidi di rotazione
Equazioni differenziali e loro soluzione.
Applicazioni a particolari problemi fisici.
Calcolo combinatorio.
CRITERI E MODALITÀ DI SVOLGIMENTO DEL
PROGRAMMA
Lo svolgimento del programma è stato regolare e si è dedicato parte di questo allo studio dei
teoremi e alla applicazione di essi in casi particolari. Nel primo periodo si è analizzato ed
elaborato uno schema relativo allo studio di funzioni prima senza l’uso delle derivate e poi
introducendo anche la teoria dei massimi e dei minimi. Il secondo periodo è stato dedicato allo
studio degli integrali e allo svolgimento in classe di problemi di maturità e quesiti. Si è posto
l’accento anche sui possibili collegamenti con fisica.
TIPOLOGIE DI VERIFICA
1. Verifiche scritte con la stessa struttura di quella di maturità
Classe V C 29a.s. 2018-19 Liceo Scientifico Statale Leonardo Da Vinci - Genova
2. Verifiche scritte teoriche sui teoremi
3. Verifiche orali
CRITERI E MODALITÀ DI COSTRUZIONE DELLE PROVE
Sono state effettuate sei prove scritte in tutto l’anno scolastico di cui tre della durata di 6 ore con
la stessa tipologia della prova di stato. In aggiunta a ciò altri scritti sotto forma di quesiti a risposta
aperta validi per orale . Durante le riunioni delle aree disciplinari si è concordato per usufruire
delle prove comuni fornite dal Ministero e dalla casa editrice Zanichelli che sono state svolte due
il mese di febbraio e marzo e una il mese di maggio.
CRITERI DI CORREZIONE E DI VALUTAZIONE DELLE
PROVE
Per quanto riguarda le prove scritte si è tenuto conto dei seguenti parametri valutativi:
1. Requisiti minimi per la sufficienza
2. Capacità di organizzarsi in modo autonomo
3. Senso critico e analitico nell’affrontare problemi
4. Saper usare in modo preciso il linguaggio sceintifico.
[solo per le prove scritte di italiano e di matematica: un modello di griglia di valutazione è
collocato in fondo al documento]
NOTE SUL LAVORO SVOLTO E SULLA PREPARAZIONE
DELLA CLASSE
In partenza gli allievi hanno dimostrato di possedere, in maggior parte ed in maniera quasi
sufficiente, i requisiti minimi richiesti. Nel prosieguo dell’anno scolastico la classe ha profuso il
suo impegno in maniera diversificata a seconda dei vari casi: una parte degli allievi ha raggiunto
una preparazione buona grazie all’impegno regolare ed assiduo, un’altra ha comunque un profitto
sufficiente mentre ci sono alcuni casi in cui la partecipazione è stata alterna e passiva sia per
negligenza nello studio sia per difficoltà dovute a lacune di base. Si è cercato di sopperire a questa
disomogeneità con una lavoro intensivo di recupero in classe.
Classe V C 30a.s. 2018-19 Liceo Scientifico Statale Leonardo Da Vinci - Genova
SCHEDA ANALITICA: Fisica Prof . GROSSO Luciano
OBIETTIVI
6. Conoscenza dei fondamenti istituzionali della disciplina
7. Utilizzazione appropriata del linguaggio scientifico
8. Selezione e lettura critica del materiale informativo
9. Ricorso a principi, conoscenze e teoremi per formulare previsioni su problemi
10. Comprendere i passaggi fondamentali per ricavare una legge fisica
6. Saper operare verifiche sulle unità di misura delle formule studiate
ARGOMENTI E CONTENUTI ESPRESSI IN FORMA
ANALITICA
Ripasso su
Classe V C 31a.s. 2018-19 Liceo Scientifico Statale Leonardo Da Vinci - Genova
Il campo magnetico
I magneti e le loro interazioni
Il campo magnetico
Il campo magnetico delle correnti
L’interazione corrente-corrente
Circuitazione del vettore B
La forza esercitata da un campo magnetico su un filo percorso da corrente
Il campo magnetico di un filo rettilineo percorso da corrente elettrica
Il campo magnetico di una spira
Il campo magnetico di un solenoide
La forza di Lorentz
Il moto di una carica in un campo magnetico uniforme
Ciclotrone
Spettrometro di massa
Discriminatore di velocità
Il flusso del campo magnetico
La circuitazione del campo magnetico
Teorema di Ampere
Le proprietà magnetiche dei materiali
Il ciclo di isteresi magnetica
Inizio programma del quinto anno
L’induzione elettromagnetica
Le correnti indotte
Il ruolo del flusso del campo magnetico
La legge di Faraday Neumann
La legge di Lenz
L’autoinduzione
Circuiti in corrente alternata
Circuito RL, RC, RLC
Equazioni di Maxwell
Corrente di spostamento
Onde elettromagnetiche
Relatività.
Esperimento di Michelson Morley
La dilatazione dei tempi
La contrazione delle lunghezze
Trasformazioni di Lorentz.
Intervallo invariante
Legge di composizione delle velocità
Equivalenza tra massa ed energia
Energia totale di un corpo in movimento
Corpo nero e ipotesi di Planck.
Confronto tra teoria classica e teoria quantistica.
Classe V C 32a.s. 2018-19 Liceo Scientifico Statale Leonardo Da Vinci - Genova
Effetto Compton.
Effetto fotoelettrico.
Crisi della fisica classica nel modello atomico.
Dal modello di Ruherford al modello di Bohr.
Quantizzazione degli orbitali.
Fisica quantistica
Lunghezza d’onda di De Broglie
Principio di indeterminazione di Heisemberg
Equazione di Schrodinger
CRITERI E MODALITÀ DI SVOLGIMENTO DEL
PROGRAMMA
Lo svolgimento del programma è stato regolare ed è stato svolto completamente rispetto a
quello preventivato. Si è cercato di analizzare gli argomenti col formalismo integro differenziale
anche se con qualche difficoltà. Si sono svolte simulazioni di seconda in cui la discipline
coinvolte sono state sia Matematica che Fisica.
TIPOLOGIE DI VERIFICA
1. Verifiche scritte comprendenti quesiti a risposta rapida
2. verifiche scritte comprendenti problemi a soluzione rapida
3. Verifiche orali
4. Simulazioni di Esame Di Stato.
CRITERI E MODALITÀ DI COSTRUZIONE DELLE PROVE
Si è cercato sempre di costruire le verifiche ponendo l’accento sui temi importanti della
disciplina e sui criteri minimi per il raggiungimento della sufficienza. Adeguandosi alle nuove
direttive ministeriali si sono svolte prove scritte di collegamento con la matematica in cui gli
allievi hanno riscontrato molte difficoltà.
CRITERI DI CORREZIONE E DI VALUTAZIONE DELLE
PROVE
Per quanto riguarda le prove scritte si è tenuto conto dei seguenti parametri valutativi:
5. Capacità di organizzarsi in modo autonomo nell’esecuzione degli esercizi
6. Capacità di operare verifiche di unità di misura
7. Capacità di comprendere i requisiti minimi per la sufficienza dati all’inizio
8. Per quanto riguarda le prove orali si è tenuto conto dell’uso corretto del
linguaggio disciplinare
[solo per le prove scritte di italiano e di matematica: un modello di griglia di valutazione è
collocato in fondo al documento]
Classe V C 33a.s. 2018-19 Liceo Scientifico Statale Leonardo Da Vinci - Genova
NOTE SUL LAVORO SVOLTO E SULLA PREPARAZIONE
DELLA CLASSE
In partenza gli allievi hanno dimostrato di possedere, in maggior parte ed in maniera sufficiente,
i requisiti minimi richiesti per affrontare lo studio della fisica in quinta.
Durante il corso dell’anno scolastico la classe ha profuso il suo impegno in maniera diversificata
a seconda dei vari casi: una parte degli allievi ha raggiunto una preparazione buona grazie
all’impegno regolare ed assiduo nella rielaborazione personale dei contenuti, un’altra ha
comunque raggiunto una preparazione sufficiente mentre ci sono alcuni casi in cui la
partecipazione è risultata alterna e passiva sia per motivi di negligenza sia per difficoltà dovute a
lacune di base. Si è svolto un intenso lavoro di recupero in itinere in classe. Ci sono state difficoltà
ad utilizzare il formalismo integro differenziale.
Classe V C 34a.s. 2018-19 Liceo Scientifico Statale Leonardo Da Vinci - Genova
SCHEDA ANALITICA: SCIENZE Prof. Fortunata MASULLI
OBIETTIVI
Conoscere le principali molecole organiche e le biomolecole
Comprendere alcuni fondamentali processi metabolici
Conoscere e comprendere alcune tecniche delle Biotecnologie e le loro implicazioni
bioetiche
Conoscere la dinamica della crosta terreste ed inquadrare le attività sismiche, vulcaniche
tettoniche in un contesto più ampio
Usare e comprendere il linguaggio scientifico attinente alla materia
Descrivere strutture, fenomeni e teorie, classi in sistemi di classificazione
Spiegare e interpretare i fenomeni studiati
Organizzare i contenuti mettendoli in relazione tra loro
Capacità di analisi e di sintesi
METODOLOGIE E STRUMENTI DIDATTICI
Lezione frontale partecipata
Dialogo e dibattito su alcune problematiche attualità
Attività di recupero nell’ambito dell’orario curricolare
Utilizzo della Lavagna Interattiva Multimediale per la visione di alcuni brevi filmati
Attività di laboratorio
Svolgimento di nodi di sviluppo della materia: le biomolecole
Svolgimento di snodi pluridisciplinari
TIPOLOGIE DI VERIFICA
interrogazioni di tipo tradizionale
prove scritte
CRITERI E STRUMENTI DI VALUTAZIONE
nelle prove orali è stato attribuito il livello di sufficienza ad una verifica nel corso della
quale lo studente fornisce informazioni essenziali, frutto di un lavoro diligente, esposte
in forma corretta, con sufficiente capacità di collegamento
nelle prove scritte il punteggio è stato assegnato basandosi sui descrittori: conoscenza,
pertinenza ed aderenza, organizzazione logica ed argomentativa, correttezza formale e
competenza linguistica. La sufficienza è raggiunta quando tutti i quesiti sono stati esauriti
in modo soddisfacente
NOTE SUL LAVORO SVOLTO E SULLA PREPARAZIONE DELLA CLASSE
Il programma è stato svolto cercando di mettere in relazione i contenuti trattati tra loro
e con la realtà quotidiana. In Chimica Organica sono state studiate le strutture e le
reazioni caratteristiche dei principali idrocarburi e gruppi funzionali, senza dare molto
spazio ai meccanismi di reazione. Per quanto riguarda le Biotecnologie, si è fatto
riferimento alle strutture del DNA e del RNA ed alla sintesi proteica già studiate in terza
liceo. Il metabolismo è stato trattato in funzione della comprensione dei processi,
limitando all’essenziale lo studio mnemonico delle formule e delle reazioni presenti nei
diversi passaggi delle vie metaboliche.
Classe V C 35Puoi anche leggere
