OMNICOMPRENSIVO "DELLA ROVERE" - SECONDARIA DI SECONDO GRADO SPERIMENTAZIONE MOF - Urbania
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OMNICOMPRENSIVO «DELLA ROVERE»
SECONDARIA DI SECONDO GRADO
SPERIMENTAZIONE MOF
Formazione MOF 8 Settembre 2021
MOF
MODELLO ORGANIZZATIVO FINLANDESE
È UN MODELLO NON È UN METODO
Il Modello Organizzativo Finlandese (MOF) si basa sullo studio e l’applicazione della didattica della scuola finlandese, considerata tra le migliori
avanguardie educative.
Obiettivo fondamentale della sperimentazione è quello di migliorare la condizione di benessere degli studenti, dei docenti e di tutto il personale
scolastico. Il modello innovativo, legato ad un ambiente di apprendimento connesso a un progetto didattico all’avanguardia, sviluppa un
percorso personalizzato e inclusivo per tutti gli studenti/studentesse.
Il cuore della sperimentazione sono:
➢ La compattazione oraria,
➢ Una totale condivisione, accettazione della sperimentazione a livello di cdc
La nuova organizzazione oraria, articolata su moduli e blocchi disciplinari, orari compatti permetterà una minore frammentazione dei saperi, e
migliorerà l’efficacia del processo di insegnamento/apprendimento.
Alla base del modello organizzativo CI DEVE ESSERE una diversa modulazione delle lezioni disciplinari e della programmazione didattica.
Tra gli elementi di innovazione didattica spiccano la riduzione della lezione frontale a favore di una didattica squisitamente laboratoriale e una
organizzazione modulata in setting di apprendimento cooperativo.
Fondamentali sono dunque gli ambienti di apprendimento, pensati come nuovi spazi di progettazione realmente curvati sui bisogni formativi
degli studenti e reinventati spazi adattandoli a setting più funzionali.
Formazione MOF 8 Settembre 2021
❑Compattazione oraria
❑Innovazione didattica
❑Ambienti di
Migliorano
✓ Apprendimenti
apprendimento che permanenti
favoriscono la ricerca ✓ Consapevolezza sulle
✓ Concentrazione
e la scoperta dei proprie attitudini
saperi ✓ Attenzione
✓ Autonomia ✓ Valorizzazione dei talenti
✓ Inclusione
Favoriscono ✓ Star bene a scuola
+
Conoscenze e
competenze
MODELLO MOF
Formazione MOF 8 Settembre 2021
PRINCIPI CARDINE DEL MODELLO
A CASA LE ATTIVITÀ SONO
DI APPROFONDIMENTO E
COMPATTAZIONE CONSOLIDAMENTO DEGLI
DELL’ORARIO APPRENDIMENTI
RIDUZIONE DEI METODOLOGIE
TEMPI DELLA DIDATTICHE ATTENTE AI
LEZIONE VALUTAZIONE DIFFERENTI STILI DI
FRONTALE ELEMENTO DEL PROCESSO APPRENDIMENTO
DIDATTICO
Formazione MOF 8 Settembre 2021 FORMATIVA
SOMMATIVA
AUTENTICA
COMPATTAZIONE ORARIA
Formazione MOF 8 Settembre 2021
Dal sito del Liceo Galilei di Ancona
Importanza Significatività
Benefici per lo
della compattazione per i docenti e per gli
studente
dell’orario studenti
Quali benefici promuove, • la riduzione del numero • gli insegnanti possono
dal punto di vista di discipline affrontate individuare rapidamente i
problemi ed intervenire per
dell’insegnante e dal punto contemporaneamente un recupero efficace
di vista degli studenti, la • una minore dispersione • è possibile realizzare un
compattazione dell’orario di energie e un aumento pronto e continuo recupero
scolastico? delle difficoltà durante le ore
delle capacità di di lezione, promuovendo
attenzione e anche le competenze
memorizzazione relazionali e di team working
soprattutto di Medio • gli insegnanti sono sollecitati
Lungo Termine a cambiare il loro stile e i loro
metodi di insegnamento e
• la riduzione del carico di valutazione, a confrontarsi
lavoro a casa, spesso con i colleghi, a condividere
e a lavorare in team
affrontato in modo
parziale o non proficuo • risulta più facile inserire un
nuovo docente o supplente
Formazione MOF 8 Settembre 2021
nel team
RUOLO DEL DOCENTE
• CAMBIARE LA POSTURA
• CAMBIARE LA CHIAMATA
• CAMBIARE LA COMUNICAZIONE
• CAMBIARE L’IDEA DELLA CLASSE
• CAMBIARE LE PAROLE
Formazione MOF 8 Settembre 2021
LA RELAZIONE DIDATTICA… l’empatia
Falsi miti Nuove verità
1. L’empatia è una tecnica educativa 1. L’empatia è un’intenzione educativa
2. l’empatia è solo una dote innata 2. l’empatia si può sviluppare iniziando a
credere nell’importanza del passato,
presente e futuro degli studenti con cui
lavoriamo
3. Esiste un unico modo per diventare 3. Ci sono molti volti dell’empatia
empatici
Formazione MOF 8 Settembre 2021
STUDENTE
PROTAGONISTA DEL SUCCESSO FORMATIVO
SUCCESSO FORMATIVO
TALENTI E INTERESSI
MERITO ED ECCELLENZE
Formazione MOF 8 Settembre 2021
EAS (Episodi di
Flipped PBL (Project
Apprendimento
Learning Based Learning)
Situato)
Didattica
Didattica breve Debate
Cooperativa
APPRENDIMENTO
SIGNIFICATIVO
METODOLOGIE DIDATTICHE ATTIVE
Formazione MOF 8 Settembre 2021Flipped PBL (Project EAS (Episodi di
Learning Based Learning) Apprendimento
Situato)
Modello di insegnamento e
È una modalità di insegnamento/ Il metodo EAS si propone di essere un
apprendimento intorno ai progetti,
apprendimento supportata da contenuti modello alternativo di far scuola. Da
centrato sullo studente.
digitali un lato tenta di rispondere alla crisi
I progetti sono compiti complessi
Nel modello flipped il primo momento della lezione frontale e della lezione
basati su domande stimolanti o
consiste nell’apprendimento autonomo da partecipata con domanda-risposta.
problemi che coinvolgono
parte di ogni studente con l’ausilio di D’altro canto è un modo per integrare
collaborativamente per periodi
strumenti multimediali. Questa fase nel processo di apprendimento tablet
piuttosto lunghi di tempo gli studenti
avviene all’esterno delle aule scolastiche. Il e cellulari che, di fatto, sono il modo
nella progettazione, nella risoluzione
secondo momento prevede che le ore di con cui i nostri ragazzi oggi entrano in
di problemi, nel processo decisionale
lezione di aula vengano utilizzate contatto col mondo.
o in attività di ricerca. Mediante i
dall’insegnante per svolgere una didattica Applicare gli EAS alla disciplina
progetti gli allievi acquisiscono
personalizzata fortemente orientata alla storica è poi particolarmente
autonomia e responsabilità,
messa in pratica delle cognizioni fruttuoso perché consente di creare
sviluppano competenze e applicano
precedentemente apprese, dove la legami con l’attualità e di rompere lo
conoscenze, apprendendo in modo
collaborazione e la cooperazione degli stereotipo per cui la storia è un elenco
significativo, I progetti culminano con
studenti sono aspetti che assumono di date e nomi, senza alcuna utilità
la realizzazione di prodotti autentici.
centralità.
Formazione MOF 8 Settembre 2021DIDATTICA BREVE
Complesso di metodologie che agli obiettivi della didattica
tradizionale, rispetto del rigore scientifico e dei contenuti delle
discipline aggiunge la drastica riduzione del tempo necessario
all’insegnamento e all’apprendimento.
La didattica breve ha come obiettivo prioritario
OBIETTIVI quello di una riduzione dei tempi
dell’apprendimento.
Il tempo così “liberato” sarà disponibile
per attività diverse, quali il recupero, il lavoro
individualizzato o approfondimenti disciplinari.
Formazione MOF 8 Settembre 2021DIDATTICA BREVE Questo metodo si propone infatti di individuare gli aspetti concettualmente irrinunciabili, sfrondandoli dagli aspetti secondari, in modo da produrre un apprendimento completo della struttura concettuale di una disciplina in un tempo considerevolmente inferiore rispetto a quello usuale. Formazione MOF 8 Settembre 2021
DEBATE
Il debate è una metodologia didattica dalle origini molto antiche,
con struttura e regole precise. Storicamente, infatti, si riallaccia
alla disputatio medievale, vero e proprio sistema di insegnamento
nato in seno alla filosofia scolastica. Con il debate quella tradizione si
rinnova, diventando una specie di gioco di squadra. All'interno di
ciascuna squadra devono essere previsti dei ruoli:
❑ capitano
❑ oratori
❑ ricercatori
❑ cronometrista
❑ giuria
Formazione MOF 8 Settembre 2021DEBATE
Il capitano ha il compito di introdurre la tesi e di avviare la discussione, incanalandola
subito sui binari giusti.
La discussione passa poi in mano agli oratori che sviluppano tutte le argomentazioni a
sostegno della loro posizione. Dietro alle loro arringhe, però, c'è il duro e puntuale lavoro
dei ricercatori che raccolgono le informazioni rilevanti per il dibattito e le trasmettono al
resto del gruppo. Molto importante anche il ruolo del cronometrista, un arbitro super
partes che deve far rispettare i temi degli interventi: massimo 3 minuti per ciascun oratore.
Infine, ai membri della giuria spetta il compito di decretare la squadra vincitrice,
motivando la loro scelta. La vittoria, infatti, non deve andare alla tesi più convincente
ma al gruppo che ha dimostrato di conoscere e saper utilizzare meglio le "armi" del
debate.
Formazione MOF 8 Settembre 2021METODO ROSSI della didattica cooperativa
Lezione trifasica
Micro gruppi
cooperativi
Format cooperativi
Formazione MOF 8 Settembre 2021LEZIONE TRIFASICA
FASE FINALE
FASE CENTRALE
RIFLESSIONE
COLLETTIVA SUI
FASE INIZIALE
COOPERAZIONE CONTENUTI
TRA RAGAZZI DELLA LEZIONE
LEZIONE
FRONTALE O
CAPOVOLTA
Formazione MOF 8 Settembre 2021MICROGRUPPI COOPERATIVI
VANTAGGI QUALITÀ: TEMPI
❑ Semplicità per gli studenti Includere tutti Almeno per un intervallo di tempo
compreso tra le 2 e le 4 settimane,
❑ Semplicità per gli insegnanti Il “METODO ROSSI” pensando le coppie non variano
all’attuale complessità delle classi
❑ Impatto zero sull’ambiente consiglia la regola dell’80/20
❑ Massimizzazione della Per l’80% per la maggior parte
partecipazione dell’anno scegliere coppie
eterogenee per capacità (presenza
dello studente più capace o più
responsabile)
Per il 20%, quando si ritiene utile,
optare coppie omogenee per
capacità essenziali
Formazione MOF 8 Settembre 2021FORMAT COOPERATIVI
FORMAT DELLA
FORMAT DELLE FORMAT DELLE COMPRENSIONE
CONOSCENZE ABILITÀ PROFONDA
❑ MAPPE AMICHE E DOMANDE ❑ ESERCIZI A IMBUTO ❑ INTELLIGENZA CREATIVA
AMICHE (Campagna di sensibilizzazione)
❑ LANCIO ESERCIZI
❑ MAPPE AMICHE A INCASTRO ❑ INTELLIGENZA EMPATICA:
❑ SCRITTURA TEMPESTA (Pagina di diario)
❑ VERIFICA COMUNITARIA
❑ APPUNTI SINGHIOZZO ❑ INTELLIGENZA CURIOSA
❑ LETTURA IN TRE PASSI (Inchiesta di desideri)
❑ RIEPILOGO A PUNTATA
❑ IMPARARE/RIPASSARE IN TANDEM ❑ INTELLIGENZE COOPERATIVE
❑ SPECIALISTI ABILITÀ
(Commissioni Bipolari)
❑ IPOTESI SFIDANTI
Formazione MOF 8 Settembre 2021MOF DIDATTICA COOPERATIVA
GRAZIE ALLA COMPATTAZIONE ORARIA E ALLA DIDATTICA COOPERATIVA SI FAVORISCE UN’ AZIONE
DIDATTICA QUOTIDIANA CHE NASCE DA UNA PROFONDA CONOSCENZA DELLA CLASSE, CAPACITA’ DI
INDIVIDUARE I NUCLEI FONDANTI DELLA DISCIPLINA E DA UNA PROGETTAZIONE CHE VEDE NELLA
VALUTAZIONE, NON IL MOMENTO FINALE DELLA DIDATTICA MA, IL PROCESSO DI MONITORAGGIO DEGLI
APPRENDIMENTI E DELL’ATTIVITA’ DIDATTICA DEL DOCENTE E UN IMPORTANTE MEZZO PER FAVORIRE
L’INCLUSIONE SCOLASTICA E IL SUCCESSO FORMATIVO E PERSONALE DEGLI STUDENTI.
Formazione MOF 8 Settembre 20211
2 3 ➢ Verbale-linguistica
➢ Logico matematica
➢ Musicale
➢ Naturalistica
➢ Visuo spaziale
➢ Cinestetica
➢ Interpersonale
➢ Intrapersonale
METODOLOGIE DIDATTICHE RIFERITE ALLE DIFFERENTI INTELLIGENZE DEGLI STUDENTI
(INTELLIGENZE MULTIPLE DI GARDNER)
Formazione MOF 8 Settembre 2021SENSO
CRITICO
COOPERAZIONE
MOTIVAZIONE
APPRENDIMENTO
ATTIVO CONNESSIONI
INTERDISCIPLINARI
AUTOSTIMA
PASSIONE COMPETENZE
APPROCCIO DIFFERENTE DELLA LEZIONE CON LO STUDENTE PROTAGONISTA E AUTORE
DEL PROCESSO DI APPRENDIMENTO
Formazione MOF 8 Settembre 2021PROGETTAZIONE PER COMPETENZE UDA INTERDISCIPLINARI E DISCIPLINARI Formazione MOF 8 Settembre 2021
SETTING SETTING
TECNOLOGICO COLLABORATIVO
❑ utilizzo degli applicativi 2.0 ❑ logica interattiva
❑ possibilità di pubblicare i ❑ paradigma della
contenuti sul web socialità
CLASSE 2.0
Formazione MOF 8 Settembre 2021L’obiettivo della classe 2.0 è quello di spostare l’asse della didattica dalla
trasmissione discorsiva delle conoscenze (prevalenza di lezioni frontali),
alla produzione di conoscenza attraverso il fare e il collaborare (didattica
laboratoriale, utilizzo della LIM, classe virtuale su piattaforma) trovando
un giusto equilibrio tra metodo didattico tradizionale e uso abituale della
tecnologia integrata nella didattica.
Le lezioni verranno svolte utilizzando più codici comunicativi per sostenere
i diversi stili cognitivi degli studenti .
Il lavoro in classe utilizzerà modalità di apprendimento cooperativo
abbinato all’utilizzo diffuso delle tecnologie informatiche.
CLASSE 2.0
Formazione MOF 8 Settembre 2021SETTING
TECNOLOGICO
SETTING
COLLABORATIVO
CLASSE 2.0
Formazione MOF 8 Settembre 2021A SCUOLA
L’APPRENDIMENTO AVVIENE A SCUOLA
A CASA LE ATTIVITÀ SONO DI APPROFONDIMENTO E CONSOLIDAMENTO DEGLI
APPRENDIMENTI
Formazione MOF 8 Settembre 2021FORMATIVA AUTENTICA È la valutazione che viene fatta nella
realtà, quando si valuta cosa si è in
Lo studente grado di fare con ciò che si è
imparato; per fare un esempio, è
è autentica la valutazione di una
protagonista È un processo risposta aperta o un prodotto
attraverso il quale elaborato dagli studenti, non quella
attivo scoprire ciò che si è della risposta “esatta” individuata
appreso, ciò che rimane tra un insieme di soluzioni date.
in sospeso e come
migliorare
Con questo tipo di valutazione non si
persegue lo scopo di misurare e
classificare gli studenti ma di dare
un riscontro su come hanno operato
Si valuta il processo con lo scopo di farli diventare
attivo di apprendimento consapevoli delle caratteristiche
della propria prestazione e del modo
in cui possono migliorarla. Per la
valutazione autentica è necessario
identificare compiti o prodotti che
hanno valore nel mondo extra
scolastico.
VALUTAZIONE FORMATIVA, AUTENTICA poi…….
Formazione MOF 8 Settembre 2021ORIENTATIVA
SOMMATIVA Sintetizzata in un voto, tende a
verificare se gli obiettivi sono stati
raggiunti ed a che livello. Ha
funzione di bilancio consuntivo La valutazione sarà anche
sull’attività scolastica e sugli orientativa se aiuta gli
apprendimenti che ha promosso studenti ad auto-valutarsi,
tenendo conto che essi non ad acquisire una equilibrata
sempre procedono in modo lineare autostima e fiducia in se
Le verifiche costituiscono l’analisi stessi e a maturare una
interpretativa di compiti specifici propria identità e un
legati al processo di proprio giudizio per sapersi
apprendimento. orientare e agire
Riferita allo studente la autonomamente nella vita,
valutazione esprime la sintesi del compiendo scelte
processo formativo responsabili e costruttive
………VALUTAZIONE SOMMATIVA E ORIENTATIVA
Formazione MOF 8 Settembre 2021PIATTAFORME DIDATTICHE PER
LA SCUOLA
❑ Registro Elettronico
❑ G SUITE for Education
❑ LearningApps
❑ WESCHOOL APPRENDIMENTO
❑ FIDENIA PERMANENTE
❑ EDMODO
❑ OFFICE 365
❑ Phet Colorado
❑ Padlet
❑ Blendspace
❑ Desmos
STRUMENTI DIDATTICI – PIATTAFORME DIDATTICHE
Formazione MOF 8 Settembre 2021APPLICATIVI PER
PRESENTAZIONI APPLICATIVI PER VIDEO
MULTIMEDIALI
❑ PPT ❑ YouTube
❑ Genial.ly ❑ Stop motion
❑ PowToons ❑ Podcasts
❑ Prezi ❑ Audacity
❑ Thinglink ❑ Screen-O-matic
❑ Mentimer ❑ Webex
❑ Scratch ❑ Sparke Adobe ❑ Meet
❑ WordCloud ❑ Canva
❑ Edpuzzle ❑ Flipsnack
STRUMENTI DIDATTICI – PER PRESENTAZIONI MULTIMEDIALI
Formazione MOF 8 Settembre 2021PIATTAFORME DIDATTICHE
APP. QUIZ DIDATTICI
PER LA CREAZIONE DI
MAPPE
❑ Kahoot
❑ Google moduli
❑ Cmaps Tools
❑ Socrative
❑ Mindmodo
❑ Plickers
❑ Tour Creator
❑ OnLineQuizCreator
❑ JsPuzzle
❑ Slido.com
STRUMENTI DIDATTICI – PIATTAFORME DIDATTICHE
Formazione MOF 8 Settembre 2021Quali sono i passaggi successivi?
• REALIZZAZIONE DELLA 5
SPERIMENTAZIONE
4
• MONITORAGGIO
3
• FEEDBACK DI CLASSE 2
• MONITORAGGIO DEGLI ESITI
ALL’INTERNO DEL COLLEGIO 1
DOCENTI
• PUBBLICAZIONE DELLE
ESPERIENZE Formazione MOF 8 Settembre 2021https://documentcloud.adobe.com/link/review?uri=urn:aaid:scds:US:329e1177-2729-4686-830c-3b793191d91c https://www.omnicomprensivourbania.edu.it/ Formazione MOF 8 Settembre 2021
OSSERVAZIONI PER IL PROSSIMO ANNO SCOLASTICO
Nell’offerta formativa del nostro istituto, la sperimentazione didattica è stata elemento di forte
differenza con le altre scuole. Per realizzarla è necessario che, in questi giorni che precedono l’inizio
delle lezioni, ci si concentri per:
★ predisporre l’orario scolastico con compattazione oraria
★ procedere all’individuazione degli studenti con BES per migliorare l’inclusione e organizzare una
progettazione didattica adeguata anche agli studenti con disabilità o con disturbi specifici
dell’apprendimento o altri bisogni educativi speciali
★ calendarizzare i dipartimenti per definire o condividere i nuclei fondanti delle discipline
★ predisporre una modulistica adeguata alla sperimentazione didattica
Inoltre, in corso di anno scolastico è necessario prevedere momenti di formazione soprattutto per:
★ applicare i metodi cooperativi
★ gestire le classi difficili
★ valutare i compiti di realtà
★ valutare le discipline
★ utilizzare piattaforme didattiche per la creazione di ambienti di apprendimento inclusivi e condivisi
Formazione MOF 8 Settembre 2021“Didattica cooperativa e classi difficili” Stefano Rossi, Pearson
“Educare esploratori coraggiosi” Stefano Rossi, Pearson
“Menti critiche, menti intelligenti” Stefano Rossi, Pearson
“La società liquida” Zygmunt Bauman
“La demenza digitale” Manfred Spitzer
“L’elogio della lentezza” Lamberto Maffei
https://it.pearson.com/pearson-academ
Valutazione degli alunni: anche nella secondaria di secondo grado deve essere formativa
[VIDEO] - Notizie Scuola (tecnicadellascuola.it)
BIBLIOGRAFIA - SITOGRAFIA
Formazione MOF 8 Settembre 2021Puoi anche leggere
