Piano scolastico per la Didattica Digitale Integrata - ISTITUTO STATALE ...

ISTITUTO STATALE
                                   “AUGUSTO MONTI”
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             Piano scolastico
    per la Didattica Digitale Integrata
INTRODUZIONE
Il presente documento, elaborato dal Collegio dei docenti (delibera n. 1 del
23/11/2020) ed approvato dal Consiglio d’Istituto (delibera n. 1 del verbale n. 5 del
09/12/2020), costituisce parte del Piano Triennale dell’Offerta Formativa. Per le parti
individuate oggetto di informazione/contrattazione a livello nazionale, sarà aperto un
confronto nell’ambito delle relazioni sindacali con la RSU d’Istituto.
Il presente piano è fortemente condizionato dalla situazione logistica ed operativa - la
scuola, per ragioni storiche e strutturali, non è dotata di sistemi di cablatura integrale,
e le modalità di connettività in wifi risultano a volte carenti (su questo punto si sta
operando); non sussistono invece difficoltà a fornire dotazioni tecnologiche in
comodato d’uso.
Inoltre le indicazioni normative nazionali e regionali e l’andamento pandemico, come
per tutto il sistema scolastico nazionale, non permettono una stabilizzazione di lungo
termine delle attività; ciò significa che il presente Piano potrà subire variazioni derivanti
da urgenti necessità contingenti.
Il presente Piano costituisce parte integrante del PTOF, viene pubblicato sul sito e
diffuso nella versione definitiva.
TITOLO I – Descrizione generale, tempi e modalità
La DDI (Didattica Digitale Integrata) rappresenta una modalità di effettuazione
dell’attività didattica che integra altre forme, e che in particolari condizioni sanitarie, a
seguito di specifiche indicazioni normative, può sostituire integralmente le attività
in presenza. La DDI è uno strumento che consente di garantire il diritto
all’apprendimento dei nostri alunni sia in caso di nuovo lockdown, sia in caso di
quarantena, isolamento fiduciario di singoli insegnanti, studenti o interi gruppi classe.
È indicata anche per studenti che presentano fragilità nelle condizioni di salute,
opportunamente attestate e riconosciute, e per far fronte a particolari esigenze di
apprendimento di studenti, quali quelle dettate da assenze prolungate per
ospedalizzazione, terapie mediche, pratica sportiva ad alto livello, ecc.
La scuola ha adottato un sistema di app integrate, che costituiscono, nel loro insieme,
Google Workspace, il quale garantisce livelli di sicurezza ed affidabilità (anche in
ambito privacy) validati anche dal Miur.

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In particolare, per la didattica, sono state create con l’app Google Classroom classi
virtuali, che operano con prodotti software integrati della Gsuite, quali Gmail per la
posta elettronica (personale, studenti e classi con account su dominio monti.asti.it),
Google Calendar, il cloud Google Drive, Google Documenti, Fogli, Presentazioni,
Moduli, Keep, Jamboard, Google Sites, Google Gruppi e Google Meet, per le lezioni
in videochiamata, per le quali sono state create le rooms per le singole classi con un
account di classe non noto agli studenti. Questo impedisce l’accesso alle aule virtuali
di persone esterne al gruppo e non permette agli studenti di disattivare il microfono o
la telecamera dei compagni, né di rimuovere alcuno dalla videoriunione.
Su richiesta degli insegnanti sono stati installati anche alcuni prodotti aggiuntivi
Google, esterni alla Gsuite for Education, quali Maps, Youtube, Earth; e alcune app
esterne al mondo Google, ma disponibili sulla Marketplace di Google (un e-shop con
molte app gratuite e selezionate e per questo distinto dal Chrome Web Store e da
Google Play), quali Hypatia, Tabresize, MeetAttendance. È inoltre possibile prevedere
un graduale ampliamento del portafoglio delle app in base alle esigenze didattiche o
amministrative che si manifesteranno nel tempo: qualora si trattasse di prodotti in uso
anche agli studenti non compresi nella Gsuite for Education, verrà fornita alle famiglie
degli allievi l’informativa sul trattamento dei dati personali e richiesto l’esplicito
consenso all’installazione dell’app.
Il “registro elettronico” (Argo) costituisce l’unico strumento amministrativo adottato per
la rilevazione delle presenze, le valutazioni e le comunicazioni con la famiglia, mentre
l’erogazione dei compiti avverrà attraverso Classroom o altre piattaforme.
L’attività didattica in e-learning si innesta sul precedente percorso dell’istituto che fin
dall’anno 2012 ha attivato sperimentazioni digitali (Impara Digitale) e classi 2.0, attività
di recupero a distanza in modalità sincrona e asincrona, interventi formativi sulla
didattica supportata dal digitale per docenti e studenti, progetti ministeriali ed europei
a forte contenuto digitale, attività di PCTO incentrate sullo sviluppo di competenze
digitali e sulla prevenzione dei rischi connessi alla navigazione sul web; inoltre la
scuola ha gradualmente potenziato il sito di istituto, l’accesso a Internet e le dotazioni
tecnologiche di aule, laboratori, aule speciali. La digitalizzazione ha interessato anche
l’attività amministrativa e i rapporti con le famiglie (registro elettronico Argo e sito di
istituto).

TITOLO II - Didattica sincrona e asincrona
L’Istituto ha adottato un modello orario che privilegia unità didattiche in modalità
sincrona, basandosi sull’orario settimanale elaborato in previsione dell’avvio dell’a.s.
2020/2021.
L’erogazione degli insegnamenti è prevista principalmente da casa, in quanto risultano
tecnicamente non sostenibili le connessioni da scuola con le 43 classi attualmente
funzionanti, con le altre specifiche esigenze didattiche (hc, Bes, attività domiciliari),
oltre alla ordinaria attività amministrativa, che deve essere prioritariamente garantita.
La didattica si sviluppa mediante attività sincrone al mattino (unità orarie di 45 minuti
intervallate da 10 minuti di pausa per riposo psicofisico e riduzione dei rischi da
esposizione al video), mentre al pomeriggio possono essere svolte attività in quota
sincrona o asincrona (entrambe esercitate a valere come recupero dell’orario di
servizio); tra le forme di effettuazione, ad es. interrogazioni a piccoli gruppi, previo

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accordo con gli alunni, e attività di recupero rivolte sempre a piccoli gruppi (non a tutto
il gruppo classe); le prove scritte possono essere programmate al pomeriggio solo in
casi eccezionali e lasciando libero un numero equivalente di ore al mattino. Si
raccomanda di NON IMPEGNARE i ragazzi più di due pomeriggi alla settimana e di
segnalare sul calendario del registro elettronico le attività previste in modo da poterle
gestire in maniera ottimale.
Nella pianificazione delle attività si è previsto di svolgere in presenza parte dell’orario
dei ragazzi che si avvalgono dell’insegnante di sostegno, dopo aver contattato le
famiglie ed aver ascoltato i bisogni individuali (comprese le esigenze di trasporto),
partecipando alle attività DAD del gruppo classe insieme ai rispettivi docenti

TITOLO III - Netiquette
Si ritiene utile adottare un codice di comportamento definito Netiquette, integrato nel
Regolamento di Istituto, per garantire l’efficienza e l’efficacia della didattica a distanza:
gli alunni sono tenuti al rispetto scrupoloso di alcune regole comportamentali, note
come “Netiquette della DAD”.
Durante la DAD, è dovere del genitore (se il figlio è minorenne) e NON del docente, ai
sensi dell’art. 2048 del Codice Civile, vigilare sull’attività dei propri figli e garantire che
questi utilizzino gli strumenti informatici per i soli scopi coerenti con gli obiettivi
formativi deliberati dal Collegio dei Docenti.
I docenti, anche servendosi degli strumenti di “activity logging” integrati, individuano e
segnalano alla Dirigenza i nominativi degli alunni che non osservano la “Netiquette”,
arrecando disturbo alla comunità, violando, di fatto, il diritto altrui all’istruzione.
Questi comportamenti verranno sanzionati secondo il Regolamento d’Istituto (da
integrare).
   1. Classi virtuali (Google Classroom) e applicazione G Suite for education:
– fare riferimento alle indicazioni fornite dai docenti;
– seguire con assiduità, puntualità e diligenza le attività proposte dai docenti;
– consegnare gli elaborati nelle modalità e nei tempi stabiliti dai docenti;
– non creare e/o pubblicare immagini, dati o materiali offensivi, osceni o indecenti;
– non interferire, danneggiare o distruggere il lavoro degli altri.

   2. Video lezioni:

– accedere alla videolezione con puntualità, rispettando l’orario prestabilito, con
abbigliamento adeguato, evitando di consumare cibi o bevande;
– mostrare atteggiamento positivo e senso di responsabilità, per sé e per gli altri;
– attivare il proprio microfono/telecamera su richiesta dell’insegnante, quando si è
interpellati o per scambiare i saluti;
– se necessario, chiedere la parola al docente attraverso la chat integrata.
Il Ministero dell'Istruzione ha aggiornato la sezione della FAQ con un approfondimento
a cura del Garante per la protezione dei dati personali precisando che :" Nell'ambito
della didattica integrata il docente può mettere a disposizione degli studenti, anche

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per il tramite delle piattaforme utilizzate a tali fini, materiali didattici consistenti anche
in proprie videolezioni, su specifici argomenti da parte degli alunni", diversamente "non
è invece ammessa la video registrazione della lezione a distanza in cui si manifestano
le dinamiche di classe. Ciò in quanto l'utilizzo delle piattaforme deve essere funzionale
a ricreare lo spazio virtuale in cui si esplica la relazione e l'interazione tra il docente e
gli studenti, non diversamente da quanto accade nelle lezioni in presenza. Si legge
ancora: "Si raccomanda inoltre di adottare accorgimenti al fine di minimizzare i rischi
derivanti da un uso improprio o dalla perdita di controllo dei materiali e delle
videolezioni resi disponibili dai docenti sulla piattaforma, con possibile pregiudizio
della protezione dei dati e di altri diritti.”
L’istituto stabilisce che, su richiesta degli studenti e con la disponibilità del docente,
molte lezioni possano essere videoregistrate: infatti la registrazione viene
automaticamente salvata dal sistema Google sul cloud Drive dell’account di classe a
cui ha accesso solo l’insegnante, che provvede a diffonderla solo agli allievi della
classe mediante invito ai loro account di posta della scuola (l’invito può anche essere
postato sulla classroom della sua disciplina). In questo modo la registrazione resta
all’interno del gruppo classe, poiché, anche in caso di diffusione del link, per accedere
alla visione del filmato sarà necessario l’account degli studenti invitati.
3 Account di istituto monti.asti.it
- Personale e studenti avranno cura dell’account di posta assegnato dall’istituto - le
cui credenziali non verranno cedute ad altra persona - e conserveranno i dati di
accesso, evitando di perdere o dimenticare la password. Nel caso in cui la password
venisse dimenticata, si rivolgeranno presso la segreteria didattica.
È inoltre consigliabile modificare periodicamente la password, che dev’essere creata
in base a criteri di sicurezza (ad es. non contenere il proprio nome, indirizzo o data di
nascita) e comprendere un minimo di 8 caratteri, di cui almeno una lettera maiuscola,
una minuscola, un numero e un carattere speciale (es. segno di punteggiatura, %, &,
/, ecc.)
La G Suite for education va utilizzata esclusivamente per scopi didattici dalla comunità
scolastica dell’Istituto Monti, che si sta adoperando per organizzare in maniera
efficace le modalità di accesso mediante credenziali differenziate per ruoli, funzioni e
soggetti.

Si inseriscono indicazioni operative al termine del documento.

TITOLO IV - Formazione del personale e degli studenti
L’Animatore e il team digitale svolgono un ruolo centrale nell’organizzazione della DDI
in termini di indirizzo, supporto, produzione e conservazione (repository, sul sito e in
apposite cartelle di G-Suite) di materiali.

Compito primario dell’Ad è inoltre la cura del piano formativo, deliberato in Collegio e
implementato con modalità concordate nello staff di dirigenza.

1) DOCENTI. Nei mesi di Settembre-Ottobre 2020 sono state erogate 21 ore di
formazione on-line per docenti sulle seguenti tematiche: Organizzazione e sicurezza,

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App di Gsuite for Education, Privacy e sicurezza informatica, Gestione tecnologia
d’aula.
La formazione prosegue inoltre attraverso le seguenti modalità:
    1) Help desk per docenti tramite Google Docs condiviso e Gmail
    2) Repository di tutorial (sito BagDAD tutorial e materiali del corso)
    3) Repository di esperienze, iniziative e risorse didattiche online e condivise dai
        docenti (sito BagDAD)
2) STUDENTI Agli studenti di ogni classe saranno erogate 30 ore di formazione ed
educazione digitale (per le quali si rimanda al CURRICOLO DIGITALE VERTICALE
DI ISTITUTO), di cui 10 in orario extracurricolare, a partire dalla formazione all’uso
delle app della Gsuite for Education (due ore già svolte), e 20 in orario curricolare
La formazione prosegue anche:
    1) mediante il supporto tecnico su Google Docs condiviso (accesso dal sito di
        istituto)
    2) mediante i tutorial con accesso dal sito di istituto relativi alla formazione
        effettuata e da effettuarsi
    3) PERSONALE AMMINISTRATIVO Per il personale amministrativo è stata
    avviata formazione, in presenza, al sistema Google Workspace (ex Gsuite di
    Google) per la gestione amministrativa (programmazione, progettazione,
    documentazione, comunicazione, condivisione e collaborazione su cloud,
    internamente denominato, CLIMA) che proseguirà nell’arco dell’anno scolastico.

TITOLO V – Valutazione degli apprendimenti
La valutazione degli apprendimenti in DAD viene ridefinita nei rispettivi dipartimenti,
approvata nel Collegio dei docenti ed integrata nel Ptof, avendo cura di individuare gli
strumenti di verifica adeguatamente correlati alle metodologie adottate, escludendo la
produzione cartacea per l’attività svolta in DDI, se non in casi particolari legati a singole
discipline o singoli studenti. Gli elaborati dovranno essere conservati nella piattaforma
adottata o più genericamente in una struttura tipo “repository”. La valutazione deve
essere costante, trasparente, tempestiva, soprattutto in termini di “feedback” come
base del processo di insegnamento / apprendimento, senza trascurare gli elementi
precedentemente descritti di adeguatezza del comportamento al nuovo contesto (vd.
netiquette).

TITOLO VI - Rapporti con i genitori
I rapporti scuola e famiglia, già specificamente normati nel Regolamento d’Istituto, si
basano sullo strumento del registro elettronico (voti, annotazioni, assegnazione
compiti), mentre necessitano di essere nuovamente definiti per quanto riguarda il
colloquio.

Per i colloqui si prevede la prenotazione in base alla disponibilità del docente, definita
mediante modulo drive e comunicata a tutte le famiglie.

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Indicazioni operative

      Prima di collegarsi

 1    PC o MAC                                        Smartphone o Tablet

      Accertarsi di avere i GB a disposizione per     Accertarsi di avere i GB a disposizione per la
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      la connessione                                  connessione

      Accertarsi di non avere attivo il download da   Pulire la memoria dai file temporanei
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      Torrent o simili

      Accertarsi di non avere attivi ed in download   Eventualmente togliere fotografie o altri file di
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      aggiornamenti pesanti, come Win o Mac OS        grandi dimensioni salvandole su altro device

      Verificare (eventualmente) le impostazioni      Eventualmente togliere app non utilizzate
 5    audio e video di Win o MAC OS e del
      browser

      Ritardare download ed installazione di          Ritardare download ed          installazione   di
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      aggiornamenti di SW vario                       aggiornamenti di SW vario

      Pulire periodicamente la cache del
 7    computer con strumenti quali CCLeaner o         /
      quelli abituali

      Durante il collegamento

 1    PC o MAC                                        Smartphone o Tablet

 2    Aprire una connessione alla volta               Aprire una connessione alla volta

 3    Interrompere qualunque sessione di gioco        Interrompere qualunque sessione di gioco

      Interrompere la fruizione dei contenuti audio   Interrompere la fruizione dei contenuti audio e
 4
      e video da Netflix o simili                     video da Netflix o simili

      Interrompere il download di contenuti da        Interrompere il download di contenuti da SW
 5
      SW come Torrent o simili                        come Torrent o simili

      Mettere in pausa e ritardare download di        Mettere in pausa e ritardare download di
 6    aggiornamenti e/o installazione di SW           aggiornamenti e/o installazione di SW
      eventualmente già iniziati                      eventualmente già iniziati

                                                      Chiudere app attive non necessarie durante il
 7    /
                                                      collegamento

Indicazioni valide anche per gli insegnanti che hanno connessioni deboli o pc/smartphone già con
qualche anno di utilizzo.

Asti, 15/12/2020

                                                                             Il Dirigente Scolastico

                                                                               Prof. Giorgio Marino