IL MIO NOME È FREQUENTO LA SCUOLA ANNO SCOLASTICO - Archimedes
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IL MIO NOME È FREQUENTO LA SCUOLA ANNO SCOLASTICO
Il sé e
QUESTO/A SONO IO! l’al tro
PRESENTAZIONE CD 1
traccia
La nuova collana di quaderni operativi L’apprendista Mago è 1
composta da 3 volumi più 1 di precalcolo, prelettura e prescrittura
per bambini di 3, 4 e 5 anni.
Le proposte didattiche sono coinvolgenti, valorizzano
le potenzialità dell’apprendimento di ciascun bambino nel rispetto dell’età,
del livello di crescita e dell’identità personale. Trattano tutti gli argomenti e AUTU NNO
favoriscono un apprendimento globale progressivo.
Le attività possono essere ulteriormente ampliate consultando
la guida didattica Il grande libro dei segreti.
In ogni scheda l’insegnante trova indicata la stagione di riferimento e INVER NO
il campo d’esperienza in cui rientra l’attività didattica proposta.
La NOVITÀ che proponiamo è quella di coinvolgere ulteriormente il bambino
e fargli comprendere le proprie abilità con l’aiuto dell’insegnante.
P R IM A
Una volta completata la scheda, infatti, l’insegnante chiederà al bambino di VERA
colorare la stella grigia con il colore verde se l’attività svolta è piaciuta,
con il rosso se non è piaciuta o è risultata noiosa.
È uno strumento semplice che offre la possibilità di verificare
non solo le preferenze del bambino, ma anche la sua predisposizione per
talune attività piuttosto che per altre. ESTA TE
La quantità di stelle verdi permetterà infine di vagliare
il grado di apprezzamento del quaderno.
Il percorso didattico dei quaderni operativi si compone di:
• proposte didattico-operative (3-4-5 anni);
• schede operative coadiuvate dai racconti presenti nella guida (3-4-5 anni);
• adesivi da collocare nell’apposita scheda operativa (3-4-5 anni);
• proposte attinenti alle tematiche della convivenza civile, quali
cittadinanza, ecologia, igiene, alimentazione e codice stradale (3-4-5 anni); AU TUN NO
• proposte creative con decorazioni e biglietti da colorare e ritagliare COSA FARE Traguardi per lo sviluppo delle competenze
per le feste e ricorrenze del calendario (3-4-5 anni); Incolla la tua foto oppure disegnati 3 Sviluppare l’identità personale.
• schede operative di precalcolo, prelettura e prescrittura (5 anni); dentro la cornice. Utilizzare tecniche pittoriche.
• schede operative di lingua inglese (5 anni). Colora con i pennarelli a punta grossa.
Im ma gin i, suo ni, Im ma gin i, suo ni,
co lor i UNA RANA VERDE VERDE COME... co lor i
AU TUN NO AU TUN NO
COSA FARE Traguardi per lo sviluppo delle competenze COSA FARE Traguardi per lo sviluppo delle competenze
Nomina l’animale illustrato. 4 Conoscere e denominare il colore derivato VERDE. Colora con i pennarelli a punta grossa. 5 Rafforzare la conoscenza del colore verde.
Mescola la tempera GIALLA con quella BLU. Utilizzare tecniche pittoriche. Nomina le immagini. Utilizzare tecniche pittoriche.
Che colore hai ottenuto? Colora la rana. Arricchire e precisare il lessico. Che colore hai usato? Arricchire e precisare il lessico.
Im ma gin i, suo ni, Im ma gin i, suo ni,
co lor i UNA VOLPE ARANCIONE ARANCIONE COME... co lor i
AU TUN NO AU TUN NO
COSA FARE Traguardi per lo sviluppo delle competenze COSA FARE Traguardi per lo sviluppo delle competenze
Nomina l’animale illustrato. Mescola la 6 Conoscere e denominare il colore derivato Colora con i pastelli a cera. 7 Rafforzare la conoscenza del colore arancione.
tempera GIALLA con quella ROSSA. ARANCIONE. Utilizzare tecniche pittoriche. Nomina le immagini. Utilizzare tecniche pittoriche.
Che colore hai ottenuto? Colora la volpe. Arricchire e precisare il lessico. Che colore hai usato? Arricchire e precisare il lessico.
Im ma gin i, suo ni, Im ma gin i, suo ni,
co lor i UNA MEDUSA VIOLA VIOLA COME... co lor i
AU TUN NO AU TUN NO
COSA FARE Traguardi per lo sviluppo delle competenze COSA FARE Traguardi per lo sviluppo delle competenze
Nomina l’animale illustrato. 8 Conoscere e denominare il colore derivato Colora con i pastelli. 9 Rafforzare la conoscenza del colore viola.
Mescola la tempera BLU con quella ROSSA. VIOLA. Utilizzare tecniche pittoriche. Nomina le immagini. Utilizzare tecniche pittoriche.
Che colore hai ottenuto? Colora la medusa. Arricchire e precisare il lessico. Che colore hai usato? Arricchire e precisare il lessico.
Im ma gin i, suo ni, Im ma gin i, suo ni,
co lor i UNA FARFALLA VARIOPINTA L’ELEMENTO INTRUSO co lor i
AU TUN NO AU TUN NO
COSA FARE traguardi per lo sviluppo delle competenze COSA FARE traguardi per lo sviluppo delle competenze
Colora con i pennarelli rispettando 10 Rafforzare la conoscenza dei colori Colora con la digitopittura il primo cerchio di 11 Rafforzare la conoscenza dei colori derivati.
le indicazioni date dai puntini. derivati. Operare rispettando le indicazioni date. ogni riga rispettando le indicazioni date.< Utilizzare tecniche pittoriche.
Per ogni riga individua l’elemento di Individuare l’elemento intruso.
colore diverso e segnalo con una X.
nz a
sceenz
connoosc
La co connoosc
La co nz a
sceenz
de l mo nd o LA FRUTTA DI STAGIONE LE PROVVISTE PRIMA DEL LETARGO de l mo nd o
AU TUN NO AU TUN NO
COSA FARE Traguardi per lo sviluppo delle competenze COSA FARE Traguardi per lo sviluppo delle competenze
Intingi un tappo di sughero nella tempera 12 Conoscere le caratteristiche della stagione autunnale. Colora con i pastelli. Conta e registra la quantità 13 Conoscere le caratteristiche della stagione autunnale.
viola e stampa gli acini d’uva. Con il pennarello Sperimentare tecniche pittoriche. di provviste dello scoiattolo, mettendo una X Valutare quantità. Registrare quantità.
colora la castagna. Cerchia il frutto PICCOLO. Discriminare: PICCOLO/GRANDE. per ogni elemento. Quante sono le castagne? Contare fino a 3.
Il sé e Il sé e
l’al tro HALLOWEEN, CHE SPAVENTO... ... MA IO NON HO PAURA! l’al tro
CD 1 CD 1
traccia traccia
1 1
AU TUN NO AU TUN NO
COSA FARE Traguardi per lo sviluppo delle competenze COSA FARE Traguardi per lo sviluppo delle competenze
Colora e nomina l’animale che sta SOPRA 14 Conoscere elementi della tradizione di Halloween. Intingi la spugnetta nella tempera grigia e 15 Conoscere elementi della tradizione di Halloween.
la zucca. Nomina il colore che hai usato. Utilizzare tecniche pittoriche. Esercitare la motricità completa il castello. Disegna DENTRO Utilizzare tecniche pittoriche. Arricchire e precisare il
Incolla tanti pezzetti di carta collage per fine della mano. Discriminare: SOPRA/SOTTO. il castello ciò che ti fa paura. lessico. Discriminare: DENTRO/FUORI.
completare la zucca.
Il co rpo e Il co rpo e
il movim ent o ESPRIMO LE EMOZIONI IL CORPO VISTO DAVANTI il movim ent o
AU TUN NO AU TUN NO
COSA FARE Traguardi per lo sviluppo delle competenze COSA FARE Traguardi per lo sviluppo delle competenze
Completa i visi con le diverse espressioni 16 Riconoscere le parti del viso. Osserva i bambini DAVANTI, gira pagina 17 Conoscere lo schema corporeo.
aiutandoti con le immagini. Osserva e rifletti Riconoscere le espressioni del viso. e osservali DIETRO. Discriminare: DAVANTI/DIETRO.
su quali emozioni trasmettono i visi.
Il sé e Il sé e
l’al tro FORME GEOMETRICHE PER... ...L’ALBERO DI NATALE l’al tro
CD 1
traccia
1
INV ERN O INV ERN O
COSA FARE Traguardi per lo sviluppo delle competenze COSA FARE Traguardi per lo sviluppo delle competenze
Segui con il dito la linea tratteggiata. Incolla 18 Conoscere elementi della tradizione natalizia. Segui con il dito la linea tratteggiata. 19 Conoscere elementi della tradizione natalizia.
gli addobbi ADESIVI che trovi in fondo al Esercitare la motricità della mano. Riconoscere le Nomina la forma. Colora con il pastello a cera Esercitare la motricità della mano. Riconoscere
libro facendo attenzione alla forma. forme geometriche: QUADRATO/CERCHIO. verde. Fai tante palline di carta crespa colorata forme geometriche:TRIANGOLO. Utilizzare
e completa l’albero. tecniche pittoriche.Il sé e Il sé e
l’al tro A NATALE NASCE GESÙ… …ACCORRETE NUMEROSI! l’al tro
CD 1
traccia
1
INV ERN O INV ERN O
COSA FARE Traguardi per lo sviluppo delle competenze COSA FARE Traguardi per lo sviluppo delle competenze
Colora con i pennarelli rispettando le 20 Conoscere elementi della tradizione natalizia. Segui con il dito i sentieri che portano alla 21 Conoscere elementi della tradizione natalizia.
indicazioni date dai puntini. Operare rispettando le indicazioni date. capanna. Traccia con la digitopittura rossa il Esercitare la coordinazione oculo-manuale.
Che cosa succede la notte di Natale? Arricchire e precisare il lessico. sentiero più CORTO e di blu quello LUNGO. Discriminare: LUNGO/CORTO.Il sé e Il sé e
l’al tro BABBO NATALE SI PREPARA IL PROBLEMA DELLA BEFANA l’al tro
INV ERN O INV ERN O
COSA FARE Traguardi per lo sviluppo delle competenze COSA FARE Traguardi per lo sviluppo delle competenze
Incolla tanti pezzetti di carta crespa e 22 Conoscere le caratteristiche della tradizione natalizia. Incolla tanti pezzetti di spago e completa la 23 Conoscere le caratteristiche della tradizione
completa il sacco PIENO. Che cosa contiene Utilizzare tecniche pittoriche. Discriminare: scopa. La Befana ha un problema, sai dire che dell’Epifania. Raggruppare elementi rispettando il
secondo te? Che cosa sta facendo PIENO/VUOTO. Fare ipotesi sul significato delle cosa le sta succedendo? Cerchia i cioccolatini. criterio dato. Fare ipotesi sul significato delle
Babbo Natale? Inventa una storia. immagini. Raccontare storie. Quanti sono? immagini. Contare fino a 5nz a
sceenz
connoosc
La co connoosc
La co nz a
sceenz
de l mo nd o L’ALBERO IN INVERNO GLI ANIMALI IN LETARGO de l mo nd o
CD 1
traccia
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INV ERN O INV ERN O
COSA FARE Traguardi per lo sviluppo delle competenze COSA FARE Traguardi per lo sviluppo delle competenze
Colora l’albero con i pennarelli. In che stagione 24 Conoscere le caratteristiche della stagione invernale. Nomina gli animali illustrati. Che cosa stanno 25 Conoscere le caratteristiche della stagione invernale.
siamo? Da che cosa lo capisci? Che cosa sta Intuire il potenziale comunicativo ed espressivo del facendo? Colora con i pastelli. Segna con Arricchire e precisare il lessico. Riconoscere
facendo Alex? Imita anche tu la posizione corpo. Discriminare: DESTRA/SINISTRA. una X il cerchietto dell’animale che gli animali che vanno in letargo.
dell’albero. Cerchia di rosso chi sta alla tua DESTRA. non va in letargo.nz a
sceenz
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La co connoosc
La co nz a
sceenz
de l mo nd o LA FRUTTA IN INVERNO MANCA QUALCOSA de l mo nd o
INV ERN O INV ERN O
COSA FARE Traguardi per lo sviluppo delle competenze COSA FARE Traguardi per lo sviluppo delle competenze
Colora un cerchietto per l’azione che viene 26 Conoscere le caratteristiche della stagione invernale. Collega con una linea ciascun bambino al 27 Conoscere le caratteristiche della stagione invernale.
per prima, due cerchietti per l’azione Arricchire e precisare il lessico. Fare ipotesi sul pupazzo di neve che deve completare. Eseguire semplici relazioni logiche. Arricchire e
successiva e tre per la conclusione. significato delle immagini. Raccontare storie. Ti piace giocare con la neve? Hai mai realizzato precisare il lessico. Raccontare il proprio vissuto.
Verbalizza che cosa indicano le azioni illustrate. un pupazzo di neve? Racconta.nz a
sceenz
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La co connoosc
La co nz a
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de l mo nd o DI GIORNO DI NOTTE de l mo nd o
INV ERN O INV ERN O
COSA FARE Traguardi per lo sviluppo delle competenze COSA FARE Traguardi per lo sviluppo delle competenze
Colora con i pennarelli. É giorno o notte? 28 Intuire sequenze temporali: GIORNO/NOTTE.
Colora con i pennarelli. è notte o giorno? 29 Intuire sequenze temporali: NOTTE/GIORNO.
Da cosa lo capisci? Tu che cosa fai di notte? Verbalizzare il proprio vissuto. Conoscere le forme
Da cosa lo capisci? Che cosa sta facendo la Arricchire e precisare il lessico.
Ripassa le linee tratteggiate. Nomina le forme geometriche: QUADRATO/CERCHIO/TRIANGOLO.
bambina? Tu che cosa mangi di solito a colazione? Raccontare il proprio vissuto.
geometriche.Il sé e Il sé e
l’al tro TRAVESTIAMOCI A CARNEVALE FACCIAMO FESTA! l’al tro
INV ERN O INV ERN O
COSA FARE Traguardi per lo sviluppo delle competenze COSA FARE Traguardi per lo sviluppo delle competenze
Colora con i pennarelli a punta fine. Collega 30 Conoscere elementi della tradizione di Carnevale. Colora con i pastelli e incolla tanti coriandoli 31 Conoscere elementi della tradizione di Carnevale.
con una linea gli elementi che servono al Effettuare semplici relazioni logiche. e pezzetti di stelle filanti. Utilizzare tecniche pittoriche. Arricchire e
bambino per completare il travestimento. Esprimere preferenze. Da che cosa sono travestiti i bambini? precisare il lessico. Verbalizzare le immagini.
Qual è il travestimento che preferisci?nz a
sceenz
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La co Il co rpo e
de l mo nd o L’ALBERO IN PRIMAVERA IL RITORNO DELLE RONDINI il movim ent o
CD 1 CD 1
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ERA P R IM A
P R IM A V VERA
COSA FARE Traguardi per lo sviluppo delle competenze COSA FARE Traguardi per lo sviluppo delle competenze
In che stagione siamo? Da che cosa lo Conoscere le caratteristiche della stagione primaverile. Nomina gli animali illustrati. A che cosa Conoscere le caratteristiche della stagione primaverile.
capisci? Colora con i pastelli. Cerchia di rosso 32 Discriminare: APERTO/CHIUSO. ti fanno pensare? Sai dire perché ritornano? 33 Discriminare: GRANDE/MEDIO/PICCOLO.
il fiore CHIUSO. Nomina chi sta Discriminare: DIETRO/DAVANTI. Cerchia di blu la rondine di grandezza MEDIA.
DIETRO l’albero.Il sé e Il sé e
l’al tro RISPETTO L’AMBIENTE... ...SE MI COMPORTO BENE l’al tro
ERA P R IM A
P R IM A V VERA
COSA FARE Traguardi per lo sviluppo delle competenze COSA FARE Traguardi per lo sviluppo delle competenze
Osserva e colora solo chi si comporta Educare al rispetto dell’ambiente. Osserva e colora. Cerchia di rosso Educare al rispetto degli animali.
correttamente. Che cosa fa chi si comporta 34 Fare ipotesi sul significato delle immagini. chi non si comporta correttamente. 35 Precisare il lessico.
bene? E tu che cosa fai quando devi gettare Raccontare il proprio vissuto. Inventa una storia e raccontala. Inventare e raccontare una storia.
qualcosa?Il sé e Il sé e
l’al tro BUONA PASQUA! UN GIROTONDO DI AMICI l’al tro
CD 1
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ERA P R IM A
P R IM A V VERA
COSA FARE Traguardi per lo sviluppo delle competenze COSA FARE Traguardi per lo sviluppo delle competenze
Ripassa le linee tratteggiate e completa l’uovo. Conoscere elementi della tradizione pasquale. Colora rispettando le indicazioni. Che cosa Educare alla convivenza civile. Verbalizzare le immagini.
Che cosa ti piacerebbe trovare dentro il tuo 36 Sviluppare la grafomotricità. fanno i bambini? Ti piace giocare con tutti? 37 Riflettere sulle proprie emozioni. Raccontare il proprio
uovo di Pasqua? Nomina gli animali che Discriminare: AI LATI/AL CENTRO. Che cosa significa per te la parola pace? vissuto. Fare ipotesi sul significato delle parole.
stanno AI LATI dell’uovo.nz a
sceenz
connoosc
La co connoosc
La co nz a
sceenz
de l mo nd o L’ALBERO IN ESTATE I CAMPI DI GIRASOLI de l mo nd o
CD 1
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EST AT E EST AT E
COSA FARE traguardi per lo sviluppo delle competenze COSA FARE traguardi per lo sviluppo delle competenze
Colora e poi incolla sull’albero i frutti ADESIVI che
trovi in fondo al libro. Cerchia chi sta alla tua sinistra.
38 Conoscere le caratteristiche della stagione estiva. Nomina i fiori illustrati. Ripassa con il pennarello 39 Conoscere le caratteristiche della stagione estiva..
Arricchire e precisare il lessico. Fare ipotesi a punta fine le linee tratteggiate, poi colora. Esercitare la grafomotricità.. Arricchire e precisare il
Come si chiama? Sai dire come si sente? Da che Collega con una linea i fiori UGUALI. lessico. Discriminare: DIVERSO/UGUALE.
sul significato delle immagini. Raccontare storie.
cosa lo capisci? Inventa una storia. Come si chiama il fiore diverso dagli altri?Il sé e Il sé e
l’al tro IN AUTO IN STRADA l’al tro
EST AT E EST AT E
COSA FARE Traguardi per lo sviluppo delle competenze COSA FARE Traguardi per lo sviluppo delle competenze
Osserva le immagini e verbalizza. 40 Osserva le immagini e verbalizza. 41
Educare al rispetto del codice della strada. Educare al rispetto del codice della strada.
Colora il cerchio di verde se il comportamento Colora il cerchio di verde se il comporta-
Raccontare il proprio vissuto. Raccontare il proprio vissuto.
è corretto, di rosso se non lo è. Tu come mento è corretto, di rosso se non lo è. Tu
ti comporti quando viaggi in auto? come ti comporti quando attraversi lanz a
sceenz
connoosc
La co connoosc
La co nz a
sceenz
de l mo nd o NEL MARE... ... È PERICOLOSO O NO? de l mo nd o
EST AT E EST AT E
COSA FARE traguardi per lo sviluppo delle competenze COSA FARE traguardi per lo sviluppo delle competenze
Ripassa le onde del mare con la tempera blu,
42 Conoscere le caratteristiche della stagione estiva. Colora rispettando le indicazioni date dai puntini. 43 Conoscere le caratteristiche della stagione estiva..
aggiungendo sempre un po’ più di bianco per Circonda con una linea rossa le meduse. Eseguire raggruppamenti rispettando il criterio dato.
Conoscere i toni freddi di colore.
ciascuna onda a partire dall’alto verso il basso. Sai dire perché sono pericolose? Arricchire e precisare il lessico.
Se osservi l’immagine senti caldo o freddo?Puoi anche leggere
