CURRICOLO VERTICALE DI EDUCAZIONE CIVICA
←
→
Trascrizione del contenuto della pagina
Se il tuo browser non visualizza correttamente la pagina, ti preghiamo di leggere il contenuto della pagina quaggiù
CURRICOLO VERTICALE
DI EDUCAZIONE CIVICA
Istituto Comprensivo A. Rosmini
Anno scolastico 2020-2021A.S. 2020 - 2021 Curricolo Verticale di Istituto I.C. Rosmini
Sommario
SCUOLA DELL’INFANZIA ............................................................................................................................ 3
SCUOLA PRIMARIA ................................................................................................................................... 6
SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO................................................................................................. 20A.S. 2020 - 2021 Curricolo Verticale di Istituto I.C. Rosmini
SCUOLA DELL’INFANZIA
Anni tre
Nuclei concettuali Abilità Conoscenze Campi Esperienza Attività progettuali
Costituzione
I concetti di legalità, di rispetto Costituzione Costituzione Costituzione Costituzione e Sviluppo sostenibile
delle leggi e delle regole comuni • Riconoscere di essere parte di una famiglia. • Le relazioni tra pari e con l’adulto • Il sé e l’altro • Progetto accoglienza
in tutti gli ambienti di convivenza • Accettare le figure delle insegnanti e dei • Le conversazioni sulla famiglia e le • I discorsi e le parole • La giornata dei calzini spaiati
(ad esempio il codice della compagni e instaurare con essi relazioni regole stradali • Corpo e movimento
strada, i regolamenti scolastici, positive. • Il ruolo dell’adulto e il ruolo del • Immagini suoni e colori
dei circoli ricreativi, delle • Rispettare semplici regole della vita di bambino • Religione cattolica
Associazioni…) rientrano in gruppo (famiglia, scuola, gioco, strada). • Le regole della convivenza del vivere
questo primo nucleo • Discriminare, nominare ed utilizzare in insieme
concettuale, così come la modo appropriato i colori di base. • Primi elementi della propria cultura e
conoscenza dell’Inno e della
• Scoprire il piacere di stare insieme. della propria tradizione
Bandiera nazionale.
• Giochi di gruppo
• I colori primari
• Principali forme
• Il semaforo
Sviluppo sostenibile Sviluppo sostenibile Sviluppo sostenibile
Gli obiettivi non riguardano solo • Percepire i fondamentali concetti di salute. • Il corpo e le autonomie
la salvaguardia dell’ambiente e • Conoscere e rispettare il proprio ambiente. • L’ambiente
delle risorse naturali, ma anche
• Chiedere e accettare l’aiuto dall’adulto nella • Il ruolo dell’adulto e del bambino
la costruzione di ambienti di vita,
di città, la scelta di modi di vivere
cura del corpo, nelle autonomie di base. • Il mondo come dono di Dio creatore
inclusivi e rispettosi dei diritti • Iniziare ad assaggiare gli alimenti. • La natura che cambia e si trasforma
fondamentali delle • Osservare con meraviglia la natura dono di
persone, primi fra tutti la salute, Dio.
il benessere psico-fisico, la • Cogliere la bellezza del mondo.
sicurezza alimentare.A.S. 2020 - 2021 Curricolo Verticale di Istituto I.C. Rosmini
SCUOLA DELL’INFANZIA
Anni quattro
Nuclei concettuali Abilità Conoscenze Campi Esperienza Attività progettuali
Costituzione Costituzione Costituzione Costituzione Costituzione e Sviluppo sostenibile
I significati e la pratica del • Accettare le regole e i ruoli diversi nel gioco. • I ruoli e le regole nel gioco. • Corpo e movimento • Progetto accoglienza
dettato costituzionale • Interagire con gli altri nei giochi di • Giochi di movimento. • I discorsi e le parole • La giornata dei calzini spaiati
contengono e pervadono tutte le movimento. • Regole di convivenza nella comunità: • Il sé e l’altro • Progetto emozioni
altre tematiche, poiché le leggi • Riconoscere la differenza tra il ruolo la sezione e la scuola. • Immagini suoni e colori
ordinarie, i regolamenti, le
dell’adulto e quello dei compagni e stabilire • Le relazioni con gli altri. • Religione cattolica
disposizioni organizzative, i
comportamenti quotidiani delle
con essi relazioni positive. • Il dirigente scolastico.
• Saper accettare coetanei ed adulti che sono • Le regole e i segnali stradali.
organizzazioni e delle persone
devono sempre trovare coerenza
a scuola. • I colori primari.
con la Costituzione, che è il • Rispettare le regole della comunità • Travestimenti e giochi simbolici.
fondamento della convivenza e scolastica. • La bandiera italiana.
del patto sociale del nostro • Saper riconoscere l’appartenenza alla • La mia identità.
Paese. Anche i concetti di comunità scolastica. • La mia famiglia.
legalità, di rispetto delle leggi e • Riconoscere i principali ruoli istituzionali
delle regole comuni in tutti gli della scuola (Dirigente scolastico).
ambienti di convivenza rientrano • Riconoscere e rispettare le prime regole di
in questo primo nucleo educazione stradale.
concettuale, così come la • Discriminare e nominare i colori.
conoscenza dell’Inno e della • Esprimersi attraverso i giochi di ruolo.
Bandiera nazionale.
• Scoprire il piacere di stare insieme.
Sviluppo sostenibile
Sviluppo sostenibile Sviluppo sostenibile Sviluppo sostenibile
Gli obiettivi non riguardano solo
la salvaguardia dell’ambiente e • Essere attento alla cura della propria • L’igiene personale. • Corpo e movimento
delle risorse naturali, ma anche persona. • L’alimentazione. • I discorsi e le parole
la costruzione di ambienti di vita, • Intuire l’importanza di una corretta • Prime analisi delle proprie sensazioni, • Conoscenza del mondo
alimentazione.
di città, la scelta di modi di vivere emozioni e stati d’animo. • Religione cattolica
inclusivi e rispettosi dei diritti • Esprimere verbalmente i propri bisogni • Il corpo.
fondamentali delle primari, i sentimenti e le emozioni.
• L’ambiente.
persone, primi fra tutti la salute, • Percepire i concetti di salute e benessere.
• Il mondo come dono di Dio creatore.
il benessere psico-fisico, la • Conoscere e rispettare il proprio ambiente.
sicurezza alimentare, • Intuire che Dio è Padre e ci accoglie tutti.
l’uguaglianza tra soggetti.A.S. 2020 - 2021 Curricolo Verticale di Istituto I.C. Rosmini
SCUOLA DELL’INFANZIA
Anni cinque
Nuclei concettuali Abilità Conoscenze Campi Esperienza Attività progettuali
Costituzione Costituzione Costituzione Costituzione Costituzione e Sviluppo sostenibile
La conoscenza, la riflessione sui • Riconoscere, rispettare e proporre regole. • La scuola e i suoi spazi • I discorsi e le parole • Progetto accoglienza
significati, la pratica quotidiana del •
• Comprendere le diversità e manifestare • Le regole del vivere insieme • Il sé e l’altro Giochi sportivi di Istituto
dettato costituzionale rappresentano
sentimenti di reciproca accoglienza come • Le tradizioni: • Immagini suoni e colori • La giornata dei calzini spaiati
il primo e fondamentale aspetto da
trattare. Esso contiene e pervade valore positivo. conoscenza di culture diverse • Religione cattolica • Il dentista a scuola
tutte le altre tematiche, poiché le • Conoscere le tradizioni della famiglia e della • Il Sindaco • Tutti a tavola
leggi ordinarie, i regolamenti, le comunità. • Ruoli e compiti all’interno della classe • Progetto emozioni
disposizioni organizzative, i
comportamenti quotidiani delle • Scoprire culture differenti. e della scuola
organizzazioni e delle persone • Riconoscere i principali ruoli istituzionali e • Le regole del vivere
devono sempre trovare coerenza con del territorio. • I segnali stradali
la Costituzione, che è il fondamento • Collaborare e cooperare in attività e progetti • La bandiera italiana
della convivenza e del patto sociale
comuni.
del nostro Paese. Collegati alla
Costituzione sono i temi relativi alla • Riconoscere, colorare e rappresentare in
conoscenza degli Enti territoriali e vario modo la segnaletica stradale nota.
delle Autonomie locali... Anche i Sviluppo sostenibile Sviluppo sostenibile Sviluppo sostenibile
concetti di legalità, di rispetto delle • Conoscere i principi di una sana • Gli alimenti • Corpo e movimento
leggi e delle regole comuni in tutti gli
ambienti di convivenza rientrano in alimentazione. • Il corpo • I discorsi e le parole
questo primo nucleo concettuale, • Prendersi cura del proprio corpo. • La cura della persona • Conoscenza del mondo
così come la conoscenza dell’Inno e • Comprendere l’importanza del movimento. • Gli schemi motori • Immagini suoni e colori
della Bandiera nazionale. • Riconoscere e rispettare i sentimenti, le • Le relazioni interpersonali, emozioni e • Religione cattolica
Sviluppo sostenibile emozioni e le idee degli altri. sentimenti.
Gli obiettivi non riguardano solo la
salvaguardia dell’ambiente e delle
• Percepire le differenze fra oggetti e • Classificazione/la raccolta
risorse naturali, ma anche la materiali. differenziata
costruzione di ambienti di vita, di • Percepire i concetti di salute e benessere. • I segnali stradali
città, la scelta di modi di vivere • Conoscere e rispettare il proprio ambiente. • Il riciclo
inclusivi e rispettosi dei diritti
• Scegliere con cura i materiali. • L’ambiente circostante
fondamentali delle persone, primi fra
tutti la salute, il benessere psico- • Comprendere e manifestare la cura e il • La natura che cambia e si trasforma
fisico, la sicurezza alimentare, rispetto per il creato.
l’uguaglianza tra soggetti. Rientrano i
temi riguardanti l’educazione alla
salute e la tutela dell’ambienteA.S. 2020 - 2021 Curricolo Verticale di Istituto I.C. Rosmini
SCUOLA PRIMARIA
Classe prima
Nuclei concettuali Abilità Conoscenze Discipline Attività progettuali
Costituzione Costituzione Costituzione Costituzione Costituzione e Sviluppo sostenibile
La conoscenza, la riflessione sui • Collaborare alla vita scolastica riconoscendo • Ruoli, compiti e regole all’interno • Italiano • Libriamoci – 2 ore
significati, la pratica quotidiana della classe e della scuola. • Inglese • Teatro insieme – 6 ore
e rispettando i ruoli assegnati a ciascuno.
del dettato costituzionale
• Comprendere la necessità di stabilire e • Il rispetto delle regole e il rispetto • Attività alternativa Storia • Progetto accoglienza – 4 ore
rappresentano il primo e
fondamentale aspetto da rispettare regole condivise all’interno di un degli impegni presi. • Geografia • Giochi sportivi
trattare. Esso contiene e pervade gruppo nei diversi momenti ed ambienti di • La funzione della regola e della • Tecnologia d’Istituto/progetti con
tutte le altre tematiche, poiché vita quotidiana. legge nei diversi ambienti di vita • Musica specialisti esterni – 8 ore
le leggi ordinarie, i regolamenti, • •
• Stabilire e condividere regole di convivenza quotidiana. Educazione fisica Iniziative di solidarietà – 2 ore
le disposizioni organizzative, i •
all’interno della classe. Conoscenza e rispetto di regole e • Giornata dei calzini spaiati –
comportamenti quotidiani delle
• Rispettare le regole di comportamento nei istruzioni date. 2 ore
organizzazioni e delle persone
devono sempre trovare coerenza diversi contesti sociali. • Utilizzo del corpo o semplici • Progetti condotti da associazioni
con la Costituzione, che strumenti per scandire la presenti sul territorio
• Attivare atteggiamenti di ascolto attivo e di
rappresenta il fondamento della pulsazione e il ritmo. impegnate per la salvaguardia
cortesia.
convivenza e del patto sociale • Giochi a coppie o a squadre degli animali e/o dell’ambiente
del nostro Paese. Collegati alla • Comprendere il significato di “diritto” e di
rispettando le regole. 4 ore
Costituzione sono i temi relativi “dovere”.
• Uscite didattiche per conoscere
alla conoscenza • Partecipare alle prove di evacuazione
dell’ordinamento dello Stato, e valorizzare le bellezze
rispettando le istruzioni ricevute.
delle Regioni, degli Enti artistiche del nostro patrimonio
territoriali, delle Autonomie • Eseguire l’inno nazionale attraverso il culturale – 5 ore
Locali e delle Organizzazioni movimento e la gestualità.
• Bambini sicuri con la protezione
internazionali e sovranazionali, • Partecipare attivamente alle varie forme di civile – 2 ore
prime tra tutte l’idea e lo gioco, organizzate anche in forma di gara,
sviluppo storico dell’Unione collaborando con gli altri.
Europea e delle Nazioni Unite.
Anche i concetti di legalità, di • Assumere un atteggiamento positivo nella
rispetto delle leggi e delle regole cooperazione, nell’accettazione dei ruoli, nel
comuni in tutti gli ambienti di gioco e nella sconfitta.
convivenza rientrano in questo
primo nucleo concettuale, così
come la conoscenza dell’Inno e
della Bandiera nazionale.A.S. 2020 - 2021 Curricolo Verticale di Istituto I.C. Rosmini
SCUOLA PRIMARIA
Classe prima
Nuclei concettuali Abilità Conoscenze Discipline Attività progettuali
Sviluppo sostenibile Sviluppo sostenibile Sviluppo sostenibile Sviluppo sostenibile Costituzione e Sviluppo sostenibile
L’Agenda 2030 dell’ONU ha • Acquisire consapevolezza dell’importanza delle • Le relazioni familiari • Storia • Libriamoci – 2 ore
fissato i 17 obiettivi da relazioni familiari. • Il nucleo familiare • Italiano • Teatro insieme – 6 ore
perseguire entro il 2030 a • Iniziare ad acquisire consapevolezza delle • La funzione d’uso di uno spazio e dei • Inglese • Progetto accoglienza – 4 ore
salvaguardia della convivenza e diversità individuali. suoi elementi. • Geografia • Giochi sportivi
dello sviluppo sostenibile. Gli • Osservare, denominare e mettere in relazione • Cura e abbellimento degli spazi della • Arte d’Istituto/progetti con
obiettivi non riguardano solo la spazi del proprio ambiente di vita con gli scuola… • Scienze specialisti esterni – 8 ore
salvaguardia dell’ambiente e elementi tipici che vi appartengono e stabilire • Il corpo e i bisogni primari (pausa, • Tecnologia • Iniziative di solidarietà – 2 ore
delle risorse naturali, ma anche la loro funzione d’uso. igiene, alimentazione, gioco) • Musica • Giornata dei calzini spaiati –
la costruzione di ambienti di vita, • Osservare e prestare attenzione al • La raccolta differenziata. • Religione Cattolica 2 ore
di città, la scelta di modi di vivere funzionamento del proprio corpo (fame, sete, • I bisogni degli esseri viventi: gli animali • Progetti condotti da
inclusivi e rispettosi dei diritti dolore, movimento, freddo e caldo, ecc.) per domestici associazioni presenti sul
fondamentali delle persone, riconoscerlo come organismo complesso.
• Caratteristiche dei materiali, in territorio impegnate per la
primi fra tutti la salute, il • Riconoscere in altri organismi viventi bisogni relazione alla sicurezza e alla raccolta salvaguardia degli animali e/o
benessere psico-fisico, la analoghi ai propri, attraverso l’osservazione differenziata dei rifiuti. dell’ambiente – 4 ore
sicurezza alimentare, diretta di animali e piante (nutrizione,
• Canti corali tratti dal repertorio • Uscite didattiche per conoscere
l’uguaglianza tra soggetti, il respirazione).
infantile. e valorizzare le bellezze
lavoro dignitoso, un’istruzione di • Riconoscere e descrivere i più comuni materiali
• Conoscenza del patrimonio musicale artistiche del nostro patrimonio
qualità, la tutela dei patrimoni presenti nell’ambiente circostante anche in
italiano ed europeo, attraverso la culturale – 5 ore
materiali e immateriali delle relazione alla pericolosità e alla sostenibilità
drammatizzazione corporea. • Bambini sicuri con la protezione
comunità. In questo nucleo, che ambientale.
• Un mondo di “cose” belle: realtà civile – 2 ore
trova comunque previsione e • Effettuare correttamente la raccolta
differenziata nell’ambiente scolastico. naturali.
tutela in molti articoli della
• Eseguire canti su tematiche specifiche: • Il mondo e la vita dono gratuito di Dio.
Costituzione, possono rientrare i
l’alimentazione, i diritti dei bambini, il mondo
temi riguardanti l’educazione naturale.
alla salute, la tutela • Ascoltare e interpretare brani sulla Natura,
dell’ambiente, il rispetto per gli tratti dal repertorio della musica colta.
animali e i beni comuni, la • Esprimere la propria emotività con adeguate
protezione civile. attenzioni agli altri, in situazione di gioco, di
lavoro, di relax…
• Scoprire che per la religione cristiana Dio è
Creatore e Padre.A.S. 2020 - 2021 Curricolo Verticale di Istituto I.C. Rosmini
SCUOLA PRIMARIA
Classe seconda
Nuclei concettuali Abilità Conoscenze Discipline Attività progettuali
Costituzione Costituzione Costituzione Costituzione Costituzione e Sviluppo sostenibile
La conoscenza, la riflessione sui • Ascoltare con attenzione coetanei e adulti con un • Le modalità di interazione in una • Italiano • Libriamoci – 2 ore
significati, la pratica quotidiana atteggiamento attivo e di cortesia. conversazione. • Inglese • Teatro insieme – 6 ore
del dettato costituzionale • Intervenire in una conversazione in modo • Ruoli e compiti all’interno della classe e • Musica • Progetto accoglienza – 4 ore
rappresentano il primo e pertinente e rispettando i turni di parola. della scuola.
fondamentale aspetto da • Attività alternativa • Giochi sportivi
• Esprimere spontaneamente i propri dubbi e le • Regole della classe.
trattare. Esso contiene e pervade proprie esigenze. • Il rispetto delle regole e degli impegni
• Storia d’Istituto/progetti con
tutte le altre tematiche, poiché • Collaborare alla vita scolastica riconoscendo e presi. • Tecnologia specialisti esterni – 8 ore
le leggi ordinarie, i regolamenti, rispettando i ruoli assegnati a ciascuno. • La funzione della regola e della legge nei • Educazione fisica • Iniziative di solidarietà – 2 ore
le disposizioni organizzative, i
• Comprendere la necessità di stabilire e rispettare diversi ambienti di vita quotidiana. • Religione • Celebrazione della giornata dei
comportamenti quotidiani delle
regole condivise all’interno di un gruppo nei diversi • Testi regolativi. diritti dell’Infanzia – 4 ore
organizzazioni e delle persone
momenti ed ambienti di vita quotidiana. • La Costituzione italiana a misura di • Progetti condotti da associazioni
devono sempre trovare coerenza
• Comprendere il significato di “diritto e di “dovere”. bambino.
con la Costituzione, che presenti sul territorio
• Conoscere e riflettere sul valore dei principali diritti • La mappa dei Valori della nostra
rappresenta il fondamento della impegnate per la salvaguardia
e doveri. Democrazia.
convivenza e del patto sociale degli animali e/o dell’ambiente
del nostro Paese. Collegati alla • Conoscere e vivere i servizi del territorio in modo • Conoscenza del Regolamento d’Istituto.
sempre più consapevole. • Conoscenza dei ruoli di chi opera nella 4 ore
Costituzione sono i temi relativi
alla conoscenza • Interagire con un compagno per presentarsi e/o scuola. • Uscite didattiche per conoscere
dell’ordinamento dello Stato, giocare, utilizzando espressioni e frasi adatte alla • Alcuni articoli della Dichiarazione dei Diritti e valorizzare le bellezze
delle Regioni, degli Enti situazione. del Fanciullo e della Convenzione artistiche del nostro patrimonio
territoriali, delle Autonomie • Esprimere la propria emotività con adeguate Internazionale dei Diritti dell’Infanzia. culturale – 5 ore
Locali e delle Organizzazioni attenzioni agli altri, in situazione di gioco, di lavoro,
internazionali e sovranazionali, di relax.
• Eseguire l’inno nazionale attraverso il movimento
prime tra tutte l’idea e lo
e la gestualità.
sviluppo storico dell’Unione • Partecipare alle prove di evacuazione rispettando
Europea e delle Nazioni Unite. le istruzioni ricevute.
Anche i concetti di legalità, di • Conoscere e comprendere alcuni fondamentali
rispetto delle leggi e delle regole diritti della Convenzione per i Fanciulli dell’ONU.
comuni in tutti gli ambienti di • Partecipare al gioco collettivo rispettando le
convivenza rientrano in questo indicazioni e le regole.
primo nucleo concettuale, così • Assumere un atteggiamento positivo nella
come la conoscenza dell’Inno e cooperazione, nell’accettazione dei ruoli, nel gioco
della Bandiera nazionale. e nella sconfitta.A.S. 2020 - 2021 Curricolo Verticale di Istituto I.C. Rosmini
SCUOLA PRIMARIA
Classe seconda
Nuclei concettuali Abilità Conoscenze Discipline Attività progettuali
Sviluppo sostenibile Sviluppo sostenibile Sviluppo sostenibile Sviluppo sostenibile Costituzione e Sviluppo sostenibile
L’Agenda 2030 dell’ONU ha • Iniziare ad acquisire consapevolezza delle • Comportamenti corretti per poter • Italiano • Libriamoci – 2 ore
fissato i 17 obiettivi da diversità individuali. vivere in pace gli uni verso gli altri. • Musica • Teatro insieme – 6 ore
perseguire entro il 2030 a • Mettere in atto atteggiamenti e • Il rispetto di sé; il rispetto dell’altro; il •
salvaguardia della convivenza e
Storia • Progetto accoglienza – 4 ore
comportamenti di non violenza e di rispetto rispetto delle cose; il rispetto delle
dello sviluppo sostenibile. Gli • Religione • Giochi sportivi
delle diversità. altre culture.
obiettivi non riguardano solo la • Acquisire e attivare modalità relazionali • Conoscenza del proprio aspetto fisico • Tecnologia d’Istituto/progetti con
salvaguardia dell’ambiente e positive e di collaborazione con i compagni e e del proprio modo di essere. • Scienze specialisti esterni – 8 ore
delle risorse naturali, ma anche gli adulti. • Canti corali tratti dal repertorio • Arte • Iniziative di solidarietà – 2 ore
la costruzione di ambienti di vita, • Prendere coscienza dei propri sentimenti, infantile. • Celebrazione della giornata dei
di città, la scelta di modi di vivere degli stati fisici personali e dell’importanza • Le origini del primo presepe e il
inclusivi e rispettosi dei diritti diritti dell’Infanzia – 4 ore
della tutela della propria salute. significato del tempo di Avvento.
fondamentali delle persone, • • Progetti condotti da associazioni
Eseguire canti su tematiche specifiche: • La storia biblica del Natale.
primi fra tutti la salute, il l’alimentazione, i diritti dei bambini, il mondo • La storia evangelica della Pasqua e presenti sul territorio
benessere psico-fisico, la naturale. della Pentecoste impegnate per la salvaguardia
sicurezza alimentare, • Ascoltare e interpretare brani sulla Natura, • Le proprietà di alcuni oggetti di uso degli animali e/o dell’ambiente
l’uguaglianza tra soggetti, il tratti dal repertorio della musica colta. scolastico e domestico. 4 ore
lavoro dignitoso, un’istruzione di • Riconoscere i segni cristiani in particolare del • Caratteristiche dei materiali, in
qualità, la tutela dei patrimoni • Uscite didattiche per conoscere
Natale e della Pasqua, nella tradizione relazione alla sicurezza e alla raccolta
materiali e immateriali delle e valorizzare le bellezze
popolare. differenziata dei rifiuti.
comunità. In questo nucleo, che artistiche del nostro patrimonio
• Conoscere il significato di gesti e segni • Il concetto di riciclo, riuso, riutilizzo e di
trova comunque previsione e liturgici propri della religione cattolica. culturale – 5 ore
raccolta differenziata.
tutela in molti articoli della • Descrivere alcuni materiali in relazione alla • Comportamenti positivi per il rispetto
Costituzione, possono rientrare i pericolosità e alla sostenibilità ambientale. dell’ambiente.
temi riguardanti l’educazione
• Effettuare correttamente la raccolta • Il compostaggio, l’orto….
alla salute, la tutela
differenziata nell’ambiente scolastico. • Conversazioni e riflessioni sulla
dell’ambiente, il rispetto per gli
• Assumere comportamenti adeguati nel conservazione dei beni comuni.
animali e i beni comuni, la
protezione civile.
rispetto dei beni comuni nell'ambiente • Realizzazione di semplici manufatti con
scolastico, in relazione ai luoghi e alle diverse l’uso di diverso materiale di riciclo.
situazioni. • Il benessere personale (igiene, salute,
• Iniziare a riconoscere nel proprio territorio prevenzione dei pericoli, attività
alcune forme d’arte. motoria e alimentazione corretta).
• Percepire “sensazioni di benessere” legate
all’attività ludico- motoria.A.S. 2020 - 2021 Curricolo Verticale di Istituto I.C. Rosmini
SCUOLA PRIMARIA
Classe terza
Nuclei concettuali Abilità Conoscenze Discipline Attività progettuali
Costituzione Costituzione Costituzione Costituzione Costituzione, Sviluppo sostenibile,
La conoscenza, la riflessione sui • Intervenire negli scambi comunicativi in • Le modalità di interazione in una • Italiano Cittadinanza digitale
significati, la pratica quotidiana modo pertinente e adeguato, esprimere conversazione. • Inglese • Giornata dei calzini spaiati –
del dettato costituzionale
opinioni nel rispetto dei punti di vista. • Ruoli e compiti all’interno della classe • Storia 2 ore
rappresentano il primo e
fondamentale aspetto da • Collaborare alla vita scolastica riconoscendo e della scuola. • Ed. Fisica • Libriamoci – 2 ore
trattare. Esso contiene e pervade e rispettando i ruoli delle figure che vi • Regole della classe. • Religione • Teatro insieme – 6 ore
tutte le altre tematiche, poiché operano; assumere ruoli rappresentativi. • Testi regolativi, Testi narrativi, • Attività alternativa • Progetto accoglienza – 4 ore
le leggi ordinarie, i regolamenti, • Acquisire il significato di regola, norma e autobiografici, storici. • Iniziative legate alla “giornata
le disposizioni organizzative, i legge. • L’organizzazione dell’Istituto. della memoria” – 2 ore
comportamenti quotidiani delle
• Rispettare le regole di convivenza all’interno • Attività relative ad aspetti della cultura • Iniziative sulla legalità 4 ore
organizzazioni e delle persone
devono sempre trovare coerenza della classe e nella scuola del paese straniero di cui si studia la • Giochi sportivi
con la Costituzione, che • per una corretta convivenza civile. lingua. d’Istituto/progetti con
rappresenta il fondamento della • Attivare atteggiamenti di ascolto attivo e di • La funzione della regola e della legge specialisti esterni – 8 ore
convivenza e del patto sociale cortesia. nei diversi ambienti di vita quotidiana. • Progetti condotti da
del nostro Paese. Collegati alla • Cominciare a prendere coscienza dei propri • Conoscenza della Carta dei diritti e dei associazioni presenti sul
Costituzione sono i temi relativi
diritti e doveri in quanto studente e doveri degli studenti e delle territorio impegnate per la
alla conoscenza
dell’ordinamento dello Stato, cittadino. studentesse. salvaguardia degli animali e/o
delle Regioni, degli Enti • Conoscere e applicare correttamente • II concetto di legalità. dell’ambiente – 4 ore
territoriali, delle Autonomie modalità esecutive di diverse proposte di • Il rispetto delle regole del gioco e della • Bambini sicuri con la protezione
Locali e delle Organizzazioni gioco e sport. competizione sportiva. civile – 2 ore
internazionali e sovranazionali, • Scoprire che per la religione cristiana Dio è • L’Alleanza tra Dio e con i Patriarchi • Scienze in Piazza- 2 ore
prime tra tutte l’idea e lo
sviluppo storico dell’Unione
Creatore e Padre e che fin dalle origini ha d’Israele. • Uscite didattiche sul territorio
Europea e delle Nazioni Unite. voluto stabilire un’alleanza con l’uomo. • Le radici storiche di ebraismo e per scoprire e conoscere le
Anche i concetti di legalità, di • Riconoscere la preghiera come dialogo tra cristianesimo nell’Alleanza con Dio. tradizioni artigianali e artistiche
rispetto delle leggi e delle regole l’uomo e Dio. locali- 5 ore
comuni in tutti gli ambienti di • Iniziative di solidarietà- 2 ore
convivenza rientrano in questo
primo nucleo concettuale, così
come la conoscenza dell’Inno e
della Bandiera nazionale.A.S. 2020 - 2021 Curricolo Verticale di Istituto I.C. Rosmini
SCUOLA PRIMARIA
Classe terza
Nuclei concettuali Abilità Conoscenze Discipline Attività progettuali
Costituzione, Sviluppo sostenibile,
Sviluppo sostenibile Sviluppo sostenibile Sviluppo sostenibile Sviluppo sostenibile
• Cittadinanza digitale
L’Agenda 2030 dell’ONU ha Ascoltare, leggere e comprendere testimonianze. • Expo “Carta di Milano” • Italiano
fissato i 17 obiettivi da • Prendere consapevolezza delle disuguaglianze • • Giornata dei calzini spaiati –
Conseguenze positive e negative delle • Geografia
perseguire entro il 2030 a sociali e delle realtà di negazione dei diritti umani. 2 ore
attività umane sull’ambiente. • Matematica
• Promuovere iniziative di solidarietà e favorire
salvaguardia della convivenza e • Tutela e salvaguardia del patrimonio • Libriamoci – 2 ore
dello sviluppo sostenibile. Gli
incontri per accogliere testimonianze. • Scienze
• Comprendere che il territorio è uno spazio naturale e culturale. • Teatro insieme – 6 ore
obiettivi non riguardano solo la • Diagrammi, tabelle, grafici. • Tecnologia
organizzato e modificato dalle attività umane. • Progetto accoglienza – 4 ore
salvaguardia dell’ambiente e • Rilevare comportamenti corretti per l’ambiente • Problemi: ipotesi risolutive. • Arte E Immagine
delle risorse naturali, ma anche • Iniziative legate alla “giornata
agendo in modo responsabile. • La salvaguardia dell’ambiente: la • Musica
la costruzione di ambienti di vita, • Rappresentare e interpretare dati statistici. della memoria” – 2 ore
risorsa acqua. • Ed. Fisica
di città, la scelta di modi di vivere • Evidenziare situazioni problematiche. • La salute dell’uomo: norme di igiene e • Iniziative sulla legalità 4 ore
inclusivi e rispettosi dei diritti • Osservare i diversi elementi di un ecosistema • Attività Alternativa
di prevenzione; l’alimentazione • Giochi sportivi
fondamentali delle persone, modificato dall’intervento umano e coglierne le
prime relazioni.
corretta. d’Istituto/progetti con
primi fra tutti la salute, il • Associazioni di volontariato con
• Conoscere le risorse e le fonti di energia naturali e specialisti esterni – 8 ore
benessere psico-fisico, la compiti di previsione/prevenzione dei
sicurezza alimentare,
il loro uso corretto e consapevole. • Progetti condotti da
• Conoscere e praticare le più elementari norme di rischi e gestione delle emergenze.
l’uguaglianza tra soggetti, il associazioni presenti sul
igiene e prevenzione. • La tipologia della segnaletica stradale,
lavoro dignitoso, un’istruzione di • Riconoscere il significato e interpretare con particolare attenzione a quella territorio impegnate per la
qualità, la tutela dei patrimoni correttamente il messaggio della segnaletica e relativa al pedone e al ciclista. salvaguardia degli animali e/o
materiali e immateriali delle della cartellonistica stradale.
• Norme di comportamento per la dell’ambiente – 4 ore
comunità. In questo nucleo, che • Essere consapevole dei rischi negli ambienti di vita
e dell'esistenza di piani di emergenza da attivarsi
sicurezza nei vari ambienti di vita. • Bambini sicuri con la protezione
trova comunque previsione e
in caso di pericoli o calamità. • Conoscenza dell’inno italiano: il testo, civile – 2 ore
tutela in molti articoli della
• gli autori, la sua storia.
Costituzione, possono rientrare i Osservare e apprezzare i beni artistici presenti nel • Scienze in Piazza- 2 ore
proprio territorio. • Canti corali di diverso genere.
temi riguardanti l’educazione • Uscite didattiche sul territorio
• Eseguire l’inno nazionale attraverso l’uso del • Costruzione di strumenti musicali con
alla salute, la tutela canto. per scoprire e conoscere le
materiali di riciclo.
dell’ambiente, il rispetto per gli • tradizioni artigianali e artistiche
animali e i beni comuni, la
Realizzare semplici strumenti musicali attraverso • Valorizzazione dei dialetti locali, di
l’utilizzo di materiali di riciclo. locali- 5 ore
protezione civile. melodie e ritmi appartenenti al
• Conoscere temi e contenuti della musica colta e
popolare, con la capacità di coglierne la valenza
patrimonio musicale nazionale. • Iniziative di solidarietà- 2 ore
culturale e tradizionale. • Rispetto delle norme igieniche e di
• Assumere comportamenti adeguati per la tutela della salute.
prevenzione degli infortuni e per la sicurezza nei • Uso appropriato di attrezzi e spazi in
vari ambienti di vita. attività ludico-motorie.
• Riconoscere il rapporto tra alimentazione, ed • Principi di una corretta alimentazione.
esercizio fisico in relazione a sani stili di vita.
• Percepire “sensazioni di benessere” legate
all’attività ludico motoria.A.S. 2020 - 2021 Curricolo Verticale di Istituto I.C. Rosmini
SCUOLA PRIMARIA
Classe terza
Nuclei concettuali Abilità Conoscenze Discipline Attività progettuali
Cittadinanza digitale Cittadinanza digitale Cittadinanza digitale Cittadinanza digitale Costituzione, Sviluppo sostenibile,
Alla cittadinanza digitale è dedicato • Avviarsi a un uso consapevole delle varie • Conoscenza e utilizzo del computer e • Tecnologia Cittadinanza digitale
l’intero articolo 5 della Legge, che tecnologie digitali. di altri dispositivi digitali • Giornata dei calzini spaiati –
esplicita le abilità essenziali da
sviluppare nei curricoli di Istituto, 2 ore
con gradualità e tenendo conto • Libriamoci – 2 ore
dell’età degli studenti.
Per “Cittadinanza digitale” deve • Teatro insieme – 6 ore
intendersi la capacità di un individuo • Progetto accoglienza – 4 ore
di avvalersi consapevolmente e • Iniziative legate alla “giornata
responsabilmente dei mezzi di
comunicazione virtuali. Sviluppare della memoria” – 2 ore
questa capacità a scuola, con • Iniziative sulla legalità 4 ore
studenti che sono già immersi nel • Giochi sportivi
web e che quotidianamente si
imbattono nelle tematiche proposte, d’Istituto/progetti con
significa da una parte consentire specialisti esterni – 8 ore
l’acquisizione di informazioni e • Progetti condotti da
competenze utili a migliorare questo
nuovo e così radicato modo di stare associazioni presenti sul
nel mondo, dall’altra mettere i territorio impegnate per la
giovani al corrente dei rischi e delle salvaguardia degli animali e/o
insidie che l’ambiente digitale
dell’ambiente – 4 ore
comporta, considerando anche le
conseguenze sul piano concreto. • Bambini sicuri con la protezione
L’approccio e l’approfondimento di civile – 2 ore
questi temi dovrà iniziare fin dal
• Scienze in Piazza- 2 ore
primo ciclo di istruzione: con
opportune e diversificate strategie, • Uscite didattiche sul territorio
infatti, tutte le età hanno il diritto e per scoprire e conoscere le
la necessità di esserne correttamente tradizioni artigianali e artistiche
informate. Non è più solo una
questione di conoscenza e di utilizzo locali- 5 ore
degli strumenti tecnologici, ma del • Iniziative di solidarietà- 2 ore
tipo di approccio agli stessi; per
questa ragione, affrontare
l’educazione alla cittadinanza digitale
non può che essere un impegno
professionale che coinvolge tutti i
docenti contitolari della classe e del
Consiglio di classe.A.S. 2020 - 2021 Curricolo Verticale di Istituto I.C. Rosmini
SCUOLA PRIMARIA
Classe quarta
Nuclei concettuali Abilità Conoscenze Discipline Attività progettuali
Costituzione Costituzione Costituzione Costituzione Costituzione, Sviluppo sostenibile,
La conoscenza, la riflessione sui • Comprendere l’argomento principale dei • Le modalità di interazione in una • Italiano Cittadinanza digitale
significati, la pratica quotidiana discorsi altrui. Conversazione di interesse generale. • Storia • Giornata dei calzini spaiati –
del dettato costituzionale • Prendere la parola in scambi comunicativi, • Testi regolativi, narrativi, descrittivi, • Geografia 2 ore
rappresentano il primo e rispettando il turno.
fondamentale aspetto da autobiografici, storici. • Ed. Fisica • Teatro insieme - 6 ore
• Collaborare alla vita scolastica riconoscendo
trattare. Esso contiene e pervade e rispettando i ruoli delle figure che vi • L’Inno di Mameli. • Ed. Artistica • Progetto accoglienza – 4 ore
tutte le altre tematiche, poiché operano. • La Carta dei diritti e dei doveri degli • Inglese • Iniziative legate alla “giornata
le leggi ordinarie, i regolamenti, • Rispettare le regole di convivenza all’interno studenti e delle studentesse. • Religione Cattolica della memoria” - 2 ore
le disposizioni organizzative, i della classe e nella scuola. • La funzione della regola e della legge • Attività Alternativa • Iniziative sulla legalità - 4 ore
comportamenti quotidiani delle • Acquisire il significato di regola, norma e
organizzazioni e delle persone
nei diversi ambienti di vita quotidiana. • Educazione all’affettività –
legge. • Regolamento d’Istituto. 4 ore
devono sempre trovare coerenza • Utilizzare in modo corretto e appropriato gli
con la Costituzione, che • Alcuni articoli della Dichiarazione dei • Consiglio comunale dei
attrezzi e gli spazi di attività.
rappresenta il fondamento della
• Ascoltare, leggere e comprendere Diritti del Fanciullo e della Convenzione • Ragazzi – 10 ore
convivenza e del patto sociale Internazionale dei Diritti dell’Infanzia • Giochi sportivi
testimonianze.
del nostro Paese. Collegati alla
• Leggere, comprendere, memorizzare e • Regioni geografiche italiane: macro d’Istituto/progetti con
Costituzione sono i temi relativi
conoscere la storia dell’Inno d’Italia regioni fisiche e climatiche, regioni specialisti esterni – 4 ore
alla conoscenza
sapendolo anche eseguire attraverso l’uso amministrative. • Progetti condotti da
dell’ordinamento dello Stato,
del canto e dello strumento musicale.
delle Regioni, degli Enti • Giochi sportivi. associazioni presenti sul
• Conoscere i principali diritti dei bambini
territoriali, delle Autonomie • Classroom language e Classroom rules territorio impegnate per la
• Conoscere le caratteristiche delle
Locali e delle Organizzazioni (le regole della classe in lingua inglese). salvaguardia degli animali e/o
organizzazioni mafiose e malavitose e le
internazionali e sovranazionali,
strategie attuate dagli Stati per il loro • Riproduzione di opere artistiche dell’ambiente – 4 ore
prime tra tutte l’idea e lo
sviluppo storico dell’Unione
contrasto. nazionali e straniere. • Uscite didattiche sul territorio
Europea e delle Nazioni Unite. • Acquisire il concetto di regione geografica per scoprire e conoscere le
Anche i concetti di legalità, di italiana (fisica, climatica, amministrativa). tradizioni artigianali e artistiche
rispetto delle leggi e delle regole • Conoscere e applicare correttamente
locali – 5 ore
comuni in tutti gli ambienti di modalità esecutive di diverse proposte di
gioco e sport. • Iniziative di solidarietà – 2 ore
convivenza rientrano in questo
primo nucleo concettuale, così
come la conoscenza dell’Inno e
della Bandiera nazionale.A.S. 2020 - 2021 Curricolo Verticale di Istituto I.C. Rosmini
SCUOLA PRIMARIA
Classe quarta
Nuclei concettuali Abilità Conoscenze Discipline Attività progettuali
Sviluppo sostenibile Sviluppo sostenibile Sviluppo sostenibile Sviluppo sostenibile Costituzione, Sviluppo sostenibile,
L’Agenda 2030 dell’ONU ha • Cogliere in una discussione le posizioni espresse • Le modalità di interazione in una • Italiano Cittadinanza digitale
fissato i 17 obiettivi da dai compagni. conversazione di interesse generale. • Storia
• Affermare la propria persona, attraverso • Testi narrativi, descrittivi, autobiografici. • Giornata dei calzini spaiati –
perseguire entro il 2030 a • Geografia
l’espressione dei propri sentimenti, delle emozioni • Tutela e salvaguardia del patrimonio 2 ore
salvaguardia della convivenza e • Scienze
dello sviluppo sostenibile. Gli
provate e dei propri valori. naturale e culturale. • Libriamoci – 2 ore
• Rispettare le diversità individuali. • Le tradizioni locali più significative. • Ed. Fisica
obiettivi non riguardano solo la • •
• Teatro insieme – 6 ore
Prendere consapevolezza delle disuguaglianze • Conoscenza e valorizzazione dei prodotti Ed. Artistica
salvaguardia dell’ambiente e sociali della propria terra per una sana ed • Religione Cattolica • Progetto accoglienza – 4 ore
delle risorse naturali, ma anche • Riconoscere, all’interno dei paesaggi italiani, gli equilibrata alimentazione (dalla Carta di • Attività Alternativa • Iniziative legate alla “giornata
la costruzione di ambienti di vita, elementi di particolare valore ambientale e Milano).
• Matematica della memoria” – 2 ore
di città, la scelta di modi di vivere culturale. • Concezione dell’ambiente come sistema
inclusivi e rispettosi dei diritti • Osservare gli elementi di un ecosistema modificato dinamico e tutela dei processi naturali (dal • Iniziative sulla legalità 4 ore
fondamentali delle persone, dall’intervento umano e coglierne le relazioni. protocollo di Johannesburg 2002). • Giochi sportivi
• Conoscere le condizioni per la salute • Le principali associazioni di volontariato e d’Istituto/progetti con
primi fra tutti la salute, il
dell’organismo umano: igiene e prevenzione. di protezione civile operanti nel territorio
benessere psico-fisico, la specialisti esterni – 8 ore
• Utilizzare in modo corretto e appropriato gli locale e nazionale.
sicurezza alimentare, attrezzi e gli spazi di attività. • La salvaguardia dell’ambiente: risorse e • Progetti condotti da
l’uguaglianza tra soggetti, il • Assumere comportamenti adeguati per la Inquinamento. associazioni presenti sul
lavoro dignitoso, un’istruzione di prevenzione degli infortuni e per la sicurezza nei • La salute dell’uomo: norme di igiene e
qualità, la tutela dei patrimoni territorio impegnate per la
vari ambienti di vita. prevenzione l’alimentazione.
materiali e immateriali delle • Percepire e riconoscere “sensazioni di benessere” • Il benessere psicofisico: le emozioni e il salvaguardia degli animali e/o
comunità. In questo nucleo, che legate all’attività ludico- motoria. rispetto per l’altro. dell’ambiente – 4 ore
trova comunque previsione e • Riconoscere il rapporto tra alimentazione ed • Norme principali per la prevenzione e • Bambini sicuri con la protezione
tutela in molti articoli della esercizio fisico in relazione a sani stili. tutela della salute.
• Conoscere i danni derivanti dall’inquinamento • Conoscenza del proprio corpo e civile – 2 ore
Costituzione, possono rientrare i
acustico nella nostra società. consapevolezza del suo funzionamento e • Scienze in Piazza- 2 ore
temi riguardanti l’educazione
• Apprezzare gli aspetti caratteristici delle forme delle sue necessità. • Uscite didattiche sul territorio
alla salute, la tutela d’arte appartenenti alla propria e altre culture. • L’inquinamento acustico: cause,
dell’ambiente, il rispetto per gli per scoprire e conoscere le
• Verbalizzare le strategie di soluzione adottate e conseguenze e rimedi.
animali e i beni comuni, la confrontare le proprie idee con il punto di • Riproduzione di opere artistiche nazionali e tradizioni artigianali e artistiche
protezione civile. vista degli altri. straniere. locali- 5 ore
• Conoscere aspetti della cultura del paese straniero • Patrimonio artistico italiano e straniero. • Iniziative di solidarietà- 2 ore
di cui si studia la lingua. • Problemi: ipotesi risolutive.
• Conoscere temi e contenuti della musica colta e • Giochi improntati sulla cooperazione e
tradizionale. collaborazione.
• Utilizzare in modo consapevole e creativo tecniche • Festività e tradizioni della cultura
e materiali diversi per realizzare prodotti grafici e anglosassone.
pittorici. • Le Parabole e i miracoli di Gesù.
• Riconoscere nella vita e negli insegnamenti di Gesù
proposte di scelte responsabili, in vista di un
personale progetto di vita.A.S. 2020 - 2021 Curricolo Verticale di Istituto I.C. Rosmini
SCUOLA PRIMARIA
Classe quarta
Nuclei concettuali Abilità Conoscenze Discipline Attività progettuali
Cittadinanza digitale Cittadinanza digitale Cittadinanza digitale Cittadinanza digitale Costituzione, Sviluppo sostenibile,
Alla cittadinanza digitale è dedicato
• Essere in grado di ricercare correttamente • Utilizzo di software didattici, materiali • Tecnologia Cittadinanza digitale
l’intero articolo 5 della Legge, che
esplicita le abilità essenziali da documenti e informazioni sul web. digitali e motori di ricerca per trovare • Italiano • Giornata dei calzini spaiati –
sviluppare nei curricoli di Istituto, • Individuare i rischi nell’utilizzo della rete informazioni. • Storia 2 ore
con gradualità e tenendo conto internet e delle apparecchiature • Le norme comportamentali da • Geografia • Libriamoci – 2 ore
dell’età degli studenti.
Per “Cittadinanza digitale” deve elettroniche. osservare nell’utilizzo delle tecnologie • Scienze • Teatro insieme – 6 ore
intendersi la capacità di un individuo • Utilizzare correttamente piattaforme digitali digitali e nell’interazione in ambienti • Progetto accoglienza – 4 ore
di avvalersi consapevolmente e per la DAD. digitali. • Iniziative legate alla “giornata
responsabilmente dei mezzi di
comunicazione virtuali. Sviluppare • Conoscere e rispettare le regole durante una • Elaborazione di disegni, mappe, della memoria” – 2 ore
questa capacità a scuola, con video lezione. schemi su tematiche ambientali. • Iniziative sulla legalità 4 ore
studenti che sono già immersi nel • Giochi sportivi
web e che quotidianamente si
imbattono nelle tematiche proposte, d’Istituto/progetti con
significa da una parte consentire specialisti esterni – 8 ore
l’acquisizione di informazioni e • Progetti condotti da
competenze utili a migliorare questo
nuovo e così radicato modo di stare associazioni presenti sul
nel mondo, dall’altra mettere i territorio impegnate per la
giovani al corrente dei rischi e delle salvaguardia degli animali e/o
insidie che l’ambiente digitale
dell’ambiente – 4 ore
comporta, considerando anche le
conseguenze sul piano concreto. • Bambini sicuri con la protezione
L’approccio e l’approfondimento di civile – 2 ore
questi temi dovrà iniziare fin dal
• Scienze in Piazza- 2 ore
primo ciclo di istruzione: con
opportune e diversificate strategie, • Uscite didattiche sul territorio
infatti, tutte le età hanno il diritto e per scoprire e conoscere le
la necessità di esserne correttamente tradizioni artigianali e artistiche
informate. Non è più solo una
questione di conoscenza e di utilizzo locali- 5 ore
degli strumenti tecnologici, ma del • Iniziative di solidarietà- 2 ore
tipo di approccio agli stessi; per
questa ragione, affrontare
l’educazione alla cittadinanza digitale
non può che essere un impegno
professionale che coinvolge tutti i
docenti contitolari della classe e del
Consiglio di classe.A.S. 2020 - 2021 Curricolo Verticale di Istituto I.C. Rosmini
SCUOLA PRIMARIA
Classe quinta
Nuclei concettuali Abilità Conoscenze Discipline Attività progettuali
Costituzione Costituzione Costituzione, Sviluppo sostenibile,
Costituzione Costituzione
• Conoscere le regole e l’ordinamento • Conosce alcuni articoli e i Principi Cittadinanza digitale
La conoscenza, la riflessione sui • Storia
costituzionale. fondamentali della Costituzione italiana. • Consiglio comunale dei ragazzi
significati, la pratica quotidiana • Italiano
• Conoscere l’Ordinamento dello Stato: i poteri • Analizza il significato dei simboli: la e delle ragazze – 10 ore
del dettato costituzionale
dello Stato, la Costituzione, gli enti. bandiera, lo stemma e l’inno. • Musica
rappresentano il primo e • Religione • Giochi sportivi
• Riconoscere e rispettare i simboli dell’identità • Conosce la biografia degli uomini illustri d’Istituto/progetti con
fondamentale aspetto da
nazionale. che hanno speso la loro vita per il • Inglese
trattare. Esso contiene e pervade • Geografia specialisti esterni – 8 ore
• Conoscere le caratteristiche delle contrasto alle Mafie.
tutte le altre tematiche, poiché • Ed. Fisica • Bambini sicuri con la Protezione
organizzazioni mafiose e malavitose e le • Conversazioni e discussioni su argomenti
le leggi ordinarie, i regolamenti, strategie attuate dagli Stati per il loro di interesse generale. • Attività Alternativa civile - 2 ore
le disposizioni organizzative, i contrasto. • Testi regolativi, narrativi, descrittivi, • Educazione all’affettività –
comportamenti quotidiani delle • Collaborare alla vita scolastica riconoscendo e autobiografici, storici. 4 ore
organizzazioni e delle persone rispettando i ruoli delle figure operative nella • Esecuzione strumentale dell’inno • Iniziative di solidarietà - 2 ore
devono sempre trovare coerenza comunità scolastica. europeo scritto nella notazione • La giornata dei calzini spaiati –
con la Costituzione, che • Assumere ruoli rappresentativi, tradizionale su pentagramma. 2 ore
rappresenta il fondamento della riconoscendone la funzione e la propria • La musica impegnata: brani ed autori • Uscite didattiche per conoscere
convivenza e del patto sociale capacità di interpretarli. musicali che trattano tematiche di e valorizzare le bellezze
del nostro Paese. Collegati alla • Scegliere il proprio rappresentante sulla base cittadinanza attiva artistiche del nostro Patrimonio
Costituzione sono i temi relativi delle capacità rispetto al compito da svolgere. • Vita delle prime comunità cristiane. culturale - 5 - ore
alla conoscenza • Eseguire l’inno europeo anche attraverso l’uso • L’Editto di Costantino. • Teatro insieme – 6 ore
dell’ordinamento dello Stato, dello strumento musicale. • Il Papa, la gerarchia ecclesiastica. • Progetto accoglienza – 4 ore
delle Regioni, degli Enti • Conoscere le origini e lo sviluppo del • Attività relative ad aspetti della cultura • Iniziative legate alla “giornata
territoriali, delle Autonomie cristianesimo e delle altre grandi religioni del paese straniero di cui si studia la della memoria” - 2 ore
Locali e delle Organizzazioni individuando gli aspetti più importanti del lingua.
• Iniziative sulla legalità 4 ore
internazionali e sovranazionali, dialogo interreligioso. • Il significato e la storia della bandiera
• Comprendere brevi dialoghi, istruzioni, • Progetti condotti da
prime tra tutte l’idea e lo nazionale.
associazioni presenti sul
sviluppo storico dell’Unione
espressioni e frasi di uso quotidiano, • Conosce alcune delle regioni italiane dal
pronunciati chiaramente e identificare il tema punto di vista geografico e politico territorio impegnate per la
Europea e delle Nazioni Unite. salvaguardia degli animali e/o
Anche i concetti di legalità, di
generale di un discorso. • Le forme e il funzionamento delle
• Interagire in modo comprensibile con un amministrazioni, locali, Organizzazioni dell’ambiente - 4 ore
rispetto delle leggi e delle regole compagno o un adulto, cui si ha familiarità, per internazionali, governative e non
comuni in tutti gli ambienti di presentarsi utilizzando espressioni e frasi governative a sostegno della pace e dei
convivenza rientrano in questo adatte alla situazione. diritti/doveri dei popoli. Unesco
primo nucleo concettuale, così • Conoscere le regole alla base del • Rispetto delle regole di comportamento
come la conoscenza dell’Inno e funzionamento amministrativo ed i ruoli nei diversi contesti sociali.
della Bandiera nazionale. all’interno dell’ordinamento degli Enti locali.
• Rispettare le regole dei giochi sportivi praticati,
comprendendo il loro valore e favorendo
sentimenti di rispetto e cooperazione.Puoi anche leggere
