CURRICOLO DI EDUCAZIONE CIVICA
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Istituto Comprensivo Statale di Montecarlo/Villa Basilica
-CURRICOLO DI EDUCAZIONE CIVICA-
"In quanto comunità educante, la scuola genera una diffusa convivialità relazionale, intessuta di linguaggi affettivi ed emotivi, ed è anche in
grado di promuovere la condivisione di quei valori che fanno sentire i membri della società come parte di una comunità vera e propria. La
scuola affianca al compito «dell’insegnare ad apprendere» quello «dell’insegnare a essere». L’obiettivo è quello di valorizzare l’unicità e la
singolarità dell’identità culturale di ogni studente.
Non basta riconoscere e conservare le diversità preesistenti, nella loro pura e semplice autonomia. Bisogna, invece, sostenere attivamente la
loro interazione e la loro integrazione attraverso la conoscenza della nostra e delle altre culture, in un confronto che non eluda questioni
quali le convinzioni religiose, i ruoli familiari, le differenze di genere. La promozione e lo sviluppo di ogni persona stimola in maniera
vicendevole la promozione e lo sviluppo delle altre persone: ognuno impara meglio nella relazione con gli altri. Il sistema educativo deve
formare cittadini in grado di partecipare consapevolmente alla costruzione di collettività più ampie e composite, siano esse quella
nazionale, quella europea, quella mondiale.
Per educare a questa cittadinanza unitaria e plurale a un tempo, una via privilegiata è proprio la conoscenza e la trasmissione delle nostre
tradizioni e memorie nazionali: non si possono realizzare appieno le possibilità del presente senza una profonda memoria e condivisione
delle radici storiche. A tal fine sarà indispensabile una piena valorizzazione dei beni culturali presenti sul territorio nazionale, proprio per
arricchire l’esperienza quotidiana dello studente con culture materiali, espressioni artistiche, idee, valori che sono il lascito vitale di altri
tempi e di altri luoghi. La nostra scuola, inoltre, deve formare cittadini italiani che siano nello stesso tempo cittadini dell’Europa e del
mondo. I problemi più importanti che oggi toccano il nostro continente e l’umanità tutta intera non possono essere affrontati e risolti
all’interno dei confini nazionali tradizionali, ma solo attraverso la comprensione di far parte di grandi tradizioni comuni, di un’unica
comunità di destino europea così come di un’unica comunità di destino planetaria. Perché gli studenti acquisiscano una tale comprensione,
è necessario che la scuola li aiuti a mettere in relazione le molteplici esperienze culturali emerse nei diversi spazi e nei diversi tempi della
storia europea e della storia dell’umanità. La scuola è luogo in cui il presente è elaborato nell’intreccio tra passato e futuro, tra memoria e
progetto." (Indicazioni nazionali per il curricolo 2012).Tematiche ex art. 3 Legge 92/2019
1) Costituzione, istituzioni dello Stato italiano, dell'Unione europea e degli organismi internazionali; storia della bandiera e dell'inno nazionale;
2) Agenda 2030 per lo sviluppo sostenibile, adottata dall'Assemblea generale delle Nazioni Unite il 25 settembre 2015
3) Educazione alla cittadinanza digitale
4) Elementi fondamentali di diritto, con particolare riguardo al diritto del lavoro
5) Educazione ambientale, sviluppo eco-sostenibile e tutela del patrimonio ambientale, delle identita', delle produzioni e delle eccellenze territoriali e
agroalimentari (con annessa Educazione alla salute e al benessere)
6) Educazione alla legalita' e al contrasto delle mafie
7) Educazione al rispetto e alla valorizzazione del patrimonio culturale e dei beni pubblici comuni;
8) Formazione di base in materia di protezione civile (con annesse Educazione stradale e Educazione al volontariato e alla cittadinanza attiva)
Competenze Profilo di competenza Traguardi di apprendimento al Obiettivi formativi Scuola Obiettivi formativi Scuola
chiave termine del primo ciclo Primaria secondaria di primo
europee grado
Ha cura e rispetto di sé, come L'alunno conosce gli elementi fondanti della Conoscenze sociali Conoscenze sociali
presupposto di un sano e corretto Costituzione, le funzioni delle Istituzioni
stile di vita. dello Stato italiano, dell'Unione europea e Conoscere e comprendere regole e Capire i codici di comportamento
degli organismi internazionali. comportamenti condivisi negli ambienti e i modi generalmente accettati
Ha consapevolezza delle proprie di vita (famiglia, scuola, sport e gruppi ) nei diversi ambienti e nella
potenzialità e dei propri limiti, L'alunno conosce il significato e la storia società;
utilizza gli strumenti di degli elementi simbolici identitari (bandiera,
conoscenza per comprendere se Inno nazionale) Conoscere e riflettere su diritti e doveri Conoscere i concetti di base
stesso e gli altri, per riconoscere che garantiscono l’uguaglianza tra le riguardanti le singole persone, i
ed apprezzare le diverse identità, L'alunno è consapevole delle parole persone con particolare attenzione ai gruppi, le organizzazioni delle tradizioni culturali e religiose, "diritto" e "dovere". diritti dell’Infanzia ed alla condizione dei lavoro, la parità e la non
in un’ottica di dialogo e di rispetto L'alunno conosce il senso e il valore del bambini nelle diverse parti del mondo discriminazione tra i sessi, la
reciproco. principio di legalità e delle azioni di società e la cultura;
contrasto alle mafie Conoscere le caratteristiche
Interpreta i sistemi simbolici e dell’ambiente di vita partendo dal più Capire le dimensioni
culturali della società, orienta le L'alunno è consapevole dell'importanza vicino alla propria esperienza e multiculturali e socioeconomiche
proprie scelte in modo dell'esercizio della cittadinanza attiva. l’importanza della tutela dell’ambiente in delle società europee e il modo in
consapevole, rispetta le regole un’ottica di sviluppo sostenibile. cui l’identità culturale nazionale
condivise, collabora con gli altri L'alunno conosce i concetti di sostenibilità interagisce con l’identità
Competenze per la costruzione del bene ambientale e tutela della biodiversità. Ha Conoscere le nuove forme di europea.
sociali e comune esprimendo le proprie fatto propri i principi dell'educazione comunicazione in ambito tecnologico
civiche personali opinioni e sensibilità. ambientale in un'ottica di preservazione e Abilità in ambito sociale
Assimila il senso e la necessità del tutela dei beni del patrimonio naturale e Abilità in ambito sociale
rispetto della convivenza civile. culturale locale e nazionale. Comunicare costruttivamente in
Acquisire capacità di ascolto ed interesse ambienti differenti, manifestare
Si impegna per portare a L'alunno ha sviluppato conoscenze e verso gli altri tolleranza;
compimento il lavoro iniziato da competenze in materia di educazione alla
solo o insieme ad altri. salute ed al benessere psico-fisico. Comunicare i propri bisogni, emozioni, Esporre e capire i diversi punti di
stati d’animo ed opinioni attraverso un vista;
Ha attenzione per le funzioni Conosce gli elementi necessari dialogo costruttivo.
pubbliche alle quali partecipa dell'educazione stradale. Negoziare con la capacità di
nelle diverse forme in cui questo Avvicinarsi al punto di vista dell’altro trasmettere fiducia e di essere
può avvenire: momenti educativi L'alunno conosce le regole necessarie attraverso l’ascolto attivo e la volontà di d’accordo con gli altri.
informali e non formali, all'utilizzo degli strumenti digitali e le trovare una linea d’intesa comune
esposizione pubblica del proprio modalità di accesso ai loro materiali: è
lavoro, occasioni rituali nelle consapevole dei principali riferimenti Proporre ed attuare iniziative per
comunità che frequenta, azioni di normativi concernenti la privacy ed i diritti garantire benessere e difendere Attitudini in ambito sociale
solidarietà, manifestazioni d'autore; sa utilizzare e interpretare i l’ambiente e la natura
sportive non agonistiche, materiali e le fonti documentali digitali
volontariato, ecc. disponibili sul web. Saper utilizzare con procedure corrette i
mezzi informatici e strumenti di Essere interessati allo sviluppo
comunicazione digitale. socioeconomico e alla
comunicazione interculturale;
Attitudini in ambito sociale Apprezzare la diversità;
Agire rispettando le regole condivise e Rispettare gli altri;
porsi in un atteggiamento di ascolto,
comprensione e comunicazione verso gli Essere pronti a superare i
altri. pregiudizi e a cercare
compromessi.
Rispettare le norme igieniche pergarantire la salute propria e degli altri.
Rispettare l’ambiente ed il patrimonio
storico culturale .
Usare consapevolmente gli strumenti
tecnologici per comunicare ed
apprendere.
EDUCAZIONE CIVICA SCUOLA DELL’INFANZIA
3-4 anni
AREA 1 – UMANISTICA
Campi di esperienza coinvolti Nuclei concettuali Contenuti Attività
1) LA COSTITUZIONE
1) LA COSTITUZIONE - Lettura di storie;
Diritto (nazionale e internazionale),
I discorsi e le parole legalità e solidarietà - drammatizzazione;
2) SVILUPPO SOSTENIBILE - conversazioni libere e guidate.
2) SVILUPPO SOSTENIBILE,
educazione ambientale, conoscenza e
tutela del patrimonio e del territorio
3) CITTADINANZA DIGITALE 3) CITTADINANZA DIGITALE
La scoperta e l’acquisizione di nuovi
vocaboli
AREA 2 - LOGICO-MATEMATICACampi di esperienza coinvolti Nuclei concettuali Contenuti Attività
1) LA COSTITUZIONE
Diritto (nazionale e internazionale),
La conoscenza del mondo
legalità e solidarietà
2) SVILUPPO SOSTENIBILE, 2) SVILUPPO SOSTENIBILE - Uscite nel territorio per conoscere
educazione ambientale, conoscenza e l’ambiente, il paese, ecc. in cue è inserita
tutela del patrimonio e del territorio - La capacità di localizzare e collocare se la scuola.
stesso, oggetti, persone;
- la differenza tra varie tipologie di
ambienti;
- conoscenza della geografia locale
minima.
3) CITTADINANZA DIGITALE
AREA 3 – LINGUISTICO ESPRESSIVA E INCLUSIONE
1) LA COSTITUZIONE
1) LA COSTITUZIONE - Riciclo creativo dei materiali;
Diritto (nazionale e internazionale),
Immagini, suoni e colori legalità e solidarietà - La rielaborazione del simbolo della
- giochi con la LIM;
bandiera italiana attraverso varie tecniche
pittoriche e manipolative.
- attività di coding;
2) SVILUPPO SOSTENIBILE
2) SVILUPPO SOSTENIBILE,
educazione ambientale, conoscenza e - attività su internet.
tutela del patrimonio e del territorio - Il riciclo creativo di vari materiali.
3) CITTADINANZA DIGITALE
3) CITTADINANZA DIGITALE - L’esplorazione di varie tecnologie.1) LA COSTITUZIONE
Il corpo e il movimento Diritto (nazionale e internazionale), 1) LA COSTITUZIONE - Esplorazione dell’ambiente scolastico e
legalità e solidarietà conoscenza dei vari ambienti.
- Il saper comunicare ed esprimere
emozioni col linguaggio del corpo.
- manipolazione di alcune tipologie di
alimenti;
2) SVILUPPO SOSTENIBILE,
2) SVILUPPO SOSTENIBILE
educazione ambientale, conoscenza e - scoperta del “viaggio del cibo”
tutela del patrimonio e del territorio - sapersi muovere con una certa all’interno del nostro corpo.
dimestichezza nell’ambiente scolastico.
- La scoperta della necessità di nutrire il
corpo, facendo giochi sui concetti di
“salute e benessere”.
3) CITTADINANZA DIGITALE
AREA 4 – ANTROPOLOGICO-SOCIALE
Campi di esperienza coinvolti Nuclei concettuali Contenuti Attività
1) LA COSTITUZIONE - 4 novembre, attività legata alla giornata
1) LA COSTITUZIONE
dell’Unità nazionale e delle forze armate;
Diritto (nazionale e internazionale),
- Rafforzare gradualmente l'autonomia, la
legalità e solidarietà
Il sé e l’altro stima di sé, l’identità; - 20 novembre, attività legata alla giornata
internazionale per i diritti dell’infanzia e
- l’ espressione e il riconoscimento delle dell’adolescenza;
proprie emozioni;
- 21 novembre, attività legata alla festa
- l’andare a maturare progressivamente il dell’albero;
rispetto per le diversità;
- a febbraio, attività legata alla giornata
- la sperimentazione delle prime forme di mondiale dedicata ai calzini spaiati;
comunicazione e delle regole con i propricompagni;
- 22 marzo, attività legata alla Giornata
mondiale dell’acqua;
- lo sviluppo della capacità di confrontarsi
con l'altro, di collaborare e di aiutarlo;
- 2 aprile, attività legata alla giornata
mondiale per la consapevolezza
-la conoscenza delle principali norme alla
sull’autismo;
base della cura e dell’igiene personale;
- 22 aprile, attività legata alla Giornata
- la sperimentazione di alcuni dei
della Terra;
principali diritti dei bambini.
2) SVILUPPO SOSTENIBILE, - attività relative ai Diritti naturali dei
2) SVILUPPO SOSTENIBILE
educazione ambientale, conoscenza e bambini;
tutela del patrimonio e del territorio - L’esplorazione dell’ ambiente
- progetti in collaborazione con
circostante;
organizzazioni che si occupano della tutela
dei diritti dei bambini;
- il maturare forme di rispetto per la
natura;
- uscite sul territorio legate alle tradizioni
locali (vigneto, mulino, falegnameria,
- attività sulla raccolta differenziata, ecc.);
individuando semplici categorizzazioni di
materiali;
- raccolta differenziata;
- Educazione stradale, al fine di maturare
- progetto Trasport-ACI;
progressivamente la consapevolezza che la
strada presenta molti pericoli, imparare ad
- uscite sulla strada sperimentando le
assumere dei comportamenti corretti, e
regole e i comportamenti corretti da
saper individuare alcuni segnali stradali.
tenere;
3) CITTADINANZA DIGITALE
- giochi con i segnali stradali.
EDUCAZIONE CIVICA – SCUOLA DELL’INFANZIA
5 anni
AREA 1 – UMANISTICA
Campi di esperienza coinvolti Nuclei concettuali Contenuti Attività1) LA COSTITUZIONE
1) LA COSTITUZIONE
Diritto (nazionale e internazionale),
I discorsi e le parole legalità e solidarietà - Lettura di storie;
2) SVILUPPO SOSTENIBILE - drammatizzazione;
2) SVILUPPO SOSTENIBILE,
educazione ambientale, conoscenza e - creazione di storie;
tutela del patrimonio e del territorio
- conversazioni libere e guidate.
3) CITTADINANZA DIGITALE 3) CITTADINANZA DIGITALE
- L’ acquisizione di nuovi vocaboli e il
saperli utilizzare in modo da arricchire
l’argomento trattato;
- ll confronto delle idee delle opinioni con
i compagni e con gli adulti;
- l’ espressione delle proprie esperienze
come cittadino.
AREA 2 - LOGICO-MATEMATICA
Campi di esperienza coinvolti Nuclei concettuali Contenuti Attività
1) LA COSTITUZIONE - Uscite nel territorio per conoscere
Diritto (nazionale e internazionale), l’ambiente, il paese, ecc. in cue è inserita
legalità e solidarietà la scuola.
La conoscenza del mondo - coding, giochi col Bee-bot e il Blue-Bot.
2) SVILUPPO SOSTENIBILE, 2)SVILUPPO SOSTENIBILE
educazione ambientale, conoscenza e
tutela del patrimonio e del territorio - La capacità di localizzare e collocare se
stesso, oggetti, persone;
- la differenza tra varie tipologie di
ambienti;
- la conoscenza della geografia locale
minima.
-il sapersi orientare nel proprio ambiente
di vita, riconoscendo elementi noti su unamappa;
- il sapersi orientare nel tempo.
3) CITTADINANZA DIGITALE 3) CITTADINANZA DIGITALE
- Approccio al coding, alla
programmazione
AREA 3 – LINGUISTICO ESPRESSIVA E INCLUSIONE
Campi di esperienza coinvolti Nuclei concettuali Contenuti Attività
1) LA COSTITUZIONE 1) LA COSTITUZIONE - Riciclo creativo dei materiali;
Diritto (nazionale e internazionale),
- La conoscenza della bandiera italiana e di
legalità e solidarietà - attività di coding;
quella di altri Stati;
- giochi con la LIM;
Immagini, suoni e colori - il riconoscere e la rappresentazione in
vario modo della segnaletica stradale nota,
- attività su internet.
interpretandone i messaggi.
2) SVILUPPO SOSTENIBILE, 2) SVILUPPO SOSTENIBILE
educazione ambientale, conoscenza e
tutela del patrimonio e del territorio - La conoscenza dell’uso dei materiali e il
saperli riciclare in modo creativo.
3) CITTADINANZA DIGITALE 3) CITTADINANZA DIGITALE
- L’esplorazione delle varie tecnologie,
delle loro potenzialità, capendone i loro
rischi.
AREA 4 – ANTROPOLOGICO-SOCIALE
Campi di esperienza coinvolti Nuclei concettuali Contenuti Attività
1) LA COSTITUZIONE 1) LA COSTITUZIONE - 4 novembre, attività legata alla giornata
Diritto (nazionale e internazionale), dell’Unità nazionale e delle forze armate;
legalità e solidarietà - L’espressione, il riconoscimento ed è la
- 20 novembre, attività legata alla giornataconsapevolezza delle proprie emozioni; internazionale per i diritti dell’infanzia e
dell’adolescenza;
Il sé e l’altro
- la maturazione graduale di un’immagine
positiva di sè; - 21 novembre, attività legata alla festa
dell’albero;
- il rafforzamento della propria identità in
rapporto a se stesso e agli altri; - 27 gennaio, attività legata al Giorno della
Memoria;
-il riconoscimento dell’importanza di
ascolatare le opinioni altrui; - a febbraio, attività legata alla giornata
mondiale dedicata ai calzini spaiati;
-il rispetto della diversità e il riconoscerla
come valore; - 22 marzo, attività legata alla Giornata
mondiale dell’acqua;
- Alcuni diritti e doveri, capendone la loro
importanza; - 2 aprile, attività legata alla giornata
mondiale per la consapevolezza
- i diritti e i doveri legati al contesto sull’autismo;
scolastico e alla dimensione quotidiana;
- 22 aprile, attività legata alla Giornata
- il lavorare in gruppo, discutendo per della Terra;
darsi le regole di azione e per progettare
insieme; - attività relative ai Diritti naturali dei
bambini;
- lo sviluppo del senso di solidarietà e di
accoglienza; - progetti in collaborazione con
organizzazioni che si occupano della tutela
- le azioni per una corretta igiene dei diritti dei bambini;
personale, anche come attività di
prevenzione alla diffusione di malattie. - uscite sul territorio legate alle tradizioni
2) SVILUPPO SOSTENIBILE, locali (vigneto, mulino, falegnameria);
educazione ambientale, conoscenza e
2)SVILUPPO SOSTENIBILE
tutela del patrimonio e del territorio
- raccolta differenziata;
- La conoscenza della propria realtà
territoriale ed ambientale (luoghi, storie, - progetto Trasport-ACI;
tradizioni) e quelle di altri bambini, per
confrontare diverse situazioni; - uscite sulla strada sperimentando le
regole e i comportamenti corretti da
- il rispetto per la natura; tenere;
- la raccolta differenziata, cogliendone - giochi coi segnali stradali.
l’importanza per l’ambiente;- la conoscenza dell’importanza delle
regole stradali e il sapersi comportare in
modo adeguato;
- i segnali stradali, saperli riconoscere e il
loro significato;
3) CITTADINANZA DIGITALE
Valutazione
La valutazione verrà distinta per fasce d’età, 3, 4 e 5 anni, e sarà fatta dalle insegnanti curriculari della sezione. Sarà loro cura compilare la scheda “Descrittori di valutazione” al fine di
descrivere se gli obiettivi di apprendimento sono stati raggiunti.
Il risultato comprenderà una pluralità di fonti: osservazioni in itinere, gli elaborati svolti dai bambini, l’interesse mostrato, ecc. Prenderà inoltre in considerazione il gradimento degli alunni, gli
eventuali adeguamenti apportati, le difficoltà e i problemi emersi, gli elementi positivi dell’esperienza e i risultati inattesi.
Articolazione oraria
Le 33 ore previste dalla Legge 92/2019 verranno suddivise in modalità flessibile nell’intero anno scolastico.
EDUCAZIONE CIVICA – SCUOLA PRIMARIA
TRIENNIO
CLASSI PRIME – SECONDE -TERZE
AREA1 - UMANISTICA
Discipline coinvolte Nuclei concettuali Contenuti Strategie, metodi, strumenti VerificheITALIANO Ascolti, letture, osservazioni ed Osservazioni e
1) LA COSTITUZIONE Diritto e dovere: significato e riflessione esperienze pratiche. domande di
Diritto (nazionale e internazionale), relativamente all’ambiente di vita (famiglia, scuola, comprensione orali e
legalità e solidarietà gruppi di amici) Conversazioni libere e guidate scritte
LINGUA INGLESE
Importanza delle regole per garantire un’adeguata e Ricerche su testi e sul Web Test
serena convivenza
Lavori a coppia, in gruppo. Testi e composizioni
Riflessione su alcuni articoli fondamentali della
nostra Costituzione Giochi, filastrocche e canzoni
La carta dei diritti dei bambini.
Le favole e la morale. Narrazioni e miti per riflettere Kamishibai con storie in
su comportamenti e valori italiano ed in inglese
Conoscere funzioni comunicative, in lingua inglese, Passeggiate o uscite narrative
che permettono di entrare in relazione con i
compagni (formule di saluto, domande e risposte Laboratori interculturali
per chiedere nome, età, stato di salute)
2) SVILUPPO SOSTENIBILE, Storytelling in italiano, inglese ed altre lingue per Utilizzo di Lim, tablet, libri
educazione ambientale, conoscenza e riflettere sul valore dell’ambiente digitali, programmi di
tutela del patrimonio e del territorio videoscrittura e di grafica.
3) CITTADINANZA DIGITALE Conoscenza e utilizzo dei dispositivi digitali per
comunicare
AREA 2 - LOGICO-MATEMATICA
Discipline coinvolte Tematiche afferenti Contenuti Strategie, metodi, strumenti VerificheMATEMATICA 1) LA COSTITUZIONE Ascolti, letture, osservazioni ed Piccoli compiti di realtà
Diritto (nazionale e esperienze pratiche. con risoluzione di
internazionale), legalità e problemi
solidarietà Problematizzazio
ne di situazioni reali e ricerca
Importanza del rispetto delle norme igieniche- di possibili soluzioni Elaborati grafici
2) SVILUPPO SOSTENIBILE, sanitarie.
SCIENZE educazione ambientale, Ricerche su testi e sul Web Test
conoscenza e tutela del Importanza di una corretta alimentazione e di
patrimonio e del territorio attività fisica . Lavori a coppia, in gruppo.
Conoscenza, rispetto e tutela dell’ambiente.
Esperimenti e osservazioni
dirette sul territorio
Sistemi per la difesa e la protezione del territorio .
Prime basi del coding Progetti Coop.
3) CITTADINANZA
DIGITALE Rappresentazione di regole attraverso diagrammi ed
algoritmi. Utilizzo di Lim, tablet, libri
Utilizzo del numero in situazioni concrete di gioco digitali, programmi di
e di organizzazione delle attività di classe . videoscrittura e di grafica.
AREA 3 – LINGUISTICO ESPRESSIVA E INCLUSIONE
Discipline coinvolte Tematiche afferenti Contenuti Strategie, metodi, strumenti Verifiche
ARTE 1) LA COSTITUZIONE elaborati grafici e plastici : prove pratiche
Diritto (nazionale e Conoscenza e significato della Bandiera italiana. disegni, cartelloni,
MUSICA internazionale), legalità e composizioni tridimensionali,
solidarietà Regolamenti nei giochi di gruppo e nelle attività manufatti in vari materiali
MOTORIA motorie.INCLUSIONE Concetto di fair play Ascolto di brani musicali,
esecuzione di canti e
Attenzione all’altro con riflessione sui concetti di drammatizzazioni
uguaglianza e diversità
2) SVILUPPO SOSTENIBILE, Conoscenza di tradizioni ed approccio interculturale Giochi in palestra ed all’aperto
educazione ambientale,
conoscenza e tutela del Laboratori interculturali
patrimonio e del territorio
Conoscenza di elementi artistici del patrimonio
3)CITTADINANZA culturale locale anche con l’utilizzo di sistemi
DIGITALE multimediali
Espressione e rappresentazioni con diversi
linguaggi di emozioni e sentimenti.
AREA 4 – ANTROPOLOGICO-SOCIALE
Discipline coinvolte Tematiche afferenti Contenuti Strategie, metodi, strumenti Verifiche
STORIA ) LA COSTITUZIONE Ascolti, letture, osservazioni ed Osservazioni e domande
Diritto (nazionale e L’evoluzione del concetto di diritto e dovere in esperienze pratiche. Uscite sul di comprensione orali e
GEOGRAFIA internazionale), legalità e relazione alle tappe evolutive dell’uomo territorio, partecipazione a scritte
solidarietà progetti/concorsi, incontri con
RELIGIONE Le leggi: i primi codici di legge . Confronti tra i esperti e associazioni, Test
sistemi legislativi e di organizzazione politico-
sociale del passato e quelli odierni Conversazioni libere e guidate Testi e composizioniRicerche su testi e sul Web Prove pratiche con
percorsi
2) SVILUPPO SOSTENIBILE, Conoscenza del valore delle testimonianze storico- Lavori a coppia, in gruppo.
educazione ambientale, artistiche che segnano il cammino evolutivo Elaborazioni grafico
conoscenza e tutela del dell’uomo Passeggiate o uscite narrative pittoriche
patrimonio e del territorio
Importanza degli elementi naturali per uno sviluppo
sostenibile ed un utilizzo adeguato delle risorse
Favole e fiabe per orientarsi nel tempo e nello
spazio
Senso di meraviglia di fronte al Creato e
Utilizzo di Lim, tablet, libri
presentazione di alcune figure significative
digitali, programmi di
videoscrittura e di grafica.
Conoscenza delle caratteristiche fisiche e
antropologiche del proprio ambiente.
Utilizzo di semplici robots
3) CITTADINANZA Storytelling con utilizzo di
DIGITALE Uso di strumenti multimediali e di semplici robots mappe e semplici robots (bee-
per conoscere relazioni topologiche ed orientarsi bot blue-bot…)
EDUCAZIONE CIVICA – SCUOLA PRIMARIA
BIENNIO
CLASSI QUARTE -QUINTE
AREA1 - UMANISTICA
Discipline coinvolte Tematiche afferenti Contenuti Strategie, metodi, strumenti VerificheITALIANO 1) LA COSTITUZIONE Letture inerenti alle tematiche. Testi di vario tipo
Diritto (nazionale e Articoli della Costituzione italiana
LINGUA internazionale), legalità e Visione di documenti Questionari di analisi e
INGLESE solidarietà Diritti e doveri: situazioni di violazione dei diritti multimediali inerenti alle comprensione
umani, discriminazioni. tematiche
Conversazioni guidate
Elementi caratteristici della propria e altrui identità: Partecipazione a progetti e
diario e autobiografia come strumenti di conoscenza concorsi specifici Ascolti con domande a
di sé e dell’altro scelta multipla
Intervento di Associazioni
Regolamenti di scuola, biblioteche e luoghi Elaborazione di mappe
pubblici: testi informativi e regolativi di sintesi
Analisi dei 17 obiettivi per lo sviluppo sostenibile
2) SVILUPPO Ipertesti
presentati nell’Agenda 2030
SOSTENIBILE educazione
ambientale, conoscenza e tutela
Conoscenza delle associazioni umanitarie in difesa
del patrimonio e del territorio
dell’uomo e dell’ambiente e delle associazioni
culturali del territorio e
loro ruolo sociale.
Conoscenza di tradizioni e caratteristiche ambientali
e storico-artistico-culturali dei paesi anglofoni
Conoscenza delle caratteristiche delle minoranze
etniche presenti nei paesi anglofoni ( Nativi
Americani, Masai, Aborigeni…)
Strategie per reperire fonti di informazione da
3) CITTADINANZA
sistemi multimediali ed essere in grado di
DIGITALE
accedervi.
Uso corretto dei device
AREA 2 - LOGICO-MATEMATICADiscipline coinvolte Tematiche afferenti Contenuti Strategie, metodi, strumenti Verifiche
MATEMATICA 1) LA COSTITUZIONE Ricerca, lettura e discussione di Piccoli compiti di realtà
Diritto (nazionale e I numeri per leggere i Codici di Diritto e le leggi articoli e testi specifici. con risoluzione di
SCIENZE internazionale), legalità e problemi
solidarietà Interventi di enti esterni
TECNOLOGIA
Progetto AcqueTour. Elaborati grafici
Statistiche, lettura di diagrammi e grafici in Test
2) SVILUPPO SOSTENIBILE, relazione a caratteristiche sociali-politiche-
educazione ambientale, economiche degli ambienti e della popolazione
conoscenza e tutela del
Lettura di percentuali
patrimonio e del territorio
Situazioni di probabilità del verificarsi di eventi e
situazioni.
Numeri per riflettere ( per definire in termini
numerici le problematiche della popolazione
mondiale e dell’ambiente.
L’ambiente come ecosistema.
Lo sviluppo sostenibile.
La piramide alimentare.
Le norme di igiene alimentare.
Utilizzo della rete nel rispetto di quelle che sono le
3) CITTADINANZA regole dell’uso corretto delle piattaforme e dei
DIGITALE social.
Sensibilizzazione e prevenzione del bullismo e del
cyberbullismoProgrammi informatici.
Documenti, ricerche, statistiche.
Il concetto di Privacy nelle sue principali
esplicitazioni.
AREA 3 – LINGUISTICO ESPRESSIVA E INCLUSIONE
Discipline coinvolte Tematiche afferenti Contenuti Strategie, metodi, strumenti Verifiche
ARTE 1) LA COSTITUZIONE Elaborati grafici e plastici : Prove pratiche
Diritto (nazionale e Approccio ai diversi tipi di sport e conoscenza disegni, cartelloni, composizioni
internazionale), legalità e delle regole fondamentali che li contraddistinguono tridimensionali, manufatti in vari
MUSICA solidarietà materiali
Canzoni di cantautori italiani e stranieri che trattano
tematiche di valore sociale. Ricerche di informazioni su testi
MOTORIA e nel Web
Visione di opere d’arte, film,
INCLUSIONE video musicali,documentari
Canti e danze popolari del territorio
2) SVILUPPO Ascolto di brani musicali,
SOSTENIBILE, educazione esecuzione di canti e
Ascolto di brani musicali e canzoni legati alle
ambientale, conoscenza e tutela drammatizzazioni
tradizioni locali italiane o di altre nazioni.
del patrimonio e del territorio
giochi in palestra ed all’aperto
Lo sport come elemento di unione tra popoli e di
inclusione : i giochi olimpici e paraolimpici,
Laboratori interculturali
personaggi che nel mondo dello sport sono stati
esempi di fair play e di fratellanza tra popoli diversi
Conoscenza di giochi, sport e
Attenzione all’altro con riflessione sui concetti di
sistemi di diverso tipo che
uguaglianza e diversità.
aiutano le persone con disabilitàtransitorie o permanenti.
Il valore dei musei e del patrimonio culturale locale
e nazionale.
L’arte con materiali di riciclo.
La Land Art: accenni all’arte del territorio e del
paesaggio
Opere d’arte simbolo dell’Italia
3) CITTADINANZA
DIGITALE Riflessione sul concetto di libertà dai
condizionamenti: andare “oltre” le mode.
Riflessione sulle mode legate ai sistemi informatici
: pericoli e difese
AREA 4 – ANTROPOLOGICO-SOCIALE
Discipline coinvolte Tematiche afferenti Contenuti Strategie, metodi, strumenti Verifiche
1) LA COSTITUZIONE Ascolti, letture, osservazioni ed Osservazioni e
STORIA Diritto (nazionale e La Costituzione: come è nata e quali sono i principi esperienze pratiche. Uscite sul domande di
internazionale), legalità e fondamentali territorio, partecipazione a comprensione orali e
solidarietà progetti/concorsi, incontri con scritte
Alcuni articoli della Dichiarazione dei Diritti del esperti e associazioni,
GEOGRAFIA bambino e della Convenzione Internazionale dei Test
Diritti dell’Infanzia Conversazioni libere e guidate
Testi e composizioni
Il Codice della strada. Ricerche su testi e sul Web
RELIGIONE Letture di mappe,
L’organizzazione amministrativa dell’Italia: Lavori a coppia, in gruppo. percorsi e grafici
Regioni, Province , Comuni
Elaborazioni grafico
Conoscenza, attraverso lo studio delle civiltà, di pittorichealcune forme di governo . Passeggiate o uscite narrative
La situazione femminile nella storia. Utilizzo di Lim, tablet , libri
digitali, programmi di
Evoluzione del concetto di libertà: conoscenza di videoscrittura e di grafica.
alcuni personaggi che hanno contribuito a tale
evoluzione Utilizzo di mappe, grafici,
documenti di archivio.
2) SVILUPPO SOSTENIBILE, Le migrazioni: riflessioni sul fenomeno migratorio
educazione ambientale, nel passato e nel presente
conoscenza e tutela del
patrimonio e del territorio Organizzazioni internazionali, governative e non
governative a sostegno della pace e dei diritti/doveri
dei popoli e dell’ambiente
Il messaggio di fratellanza portato da Gesù e
presente anche nelle altre religioni.
Ecumenismo e rispetto reciproco.
I servizi offerti dal territorio alle persone.
3) CITTADINANZA L’informatizzazione dei servizi offerti : riflessione
DIGITALE sui vantaggi dei sistemi informatici nella vita di tutti
giorni
EDUCAZIONE CIVICA – SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
CLASSE I
AREA1 - UMANISTICADiscipline Nuclei concettuali Contenuti Strategie, metodi, strumenti Verifiche
coinvolte
1) LA COSTITUZIONE LA COSTITUZIONE Antologia, riviste, articoli di ITALIANO
ITALIANO Diritto (nazionale e Il concetto di legalità, il rispetto stampa, siti Internet, Lim, Testi di vario genere
internazionale), legalità e delle regole comuni (es. il dvd, materiali in fotocopia,
solidarietà regolamento scolastico), il partecipazione a eventi come
Verifiche in itinere
LINGUE bullismo la giornata “Puliamo il
STRANIERE 2) SVILUPPO Diritti dell’Infanzia mondo” INGLESE E FRANCESE
SOSTENIBILE, Verifiche in itinere
educazione ambientale, LO SVILUPPO SOSTENIBILE Test a risposta multipla, vero falso...
conoscenza e tutela del La tutela dell’ambiente, il
patrimonio e del territorio rispetto verso gli animali,
3) CITTADINANZA LA CITTADINANZA
DIGITALE DIGITALE
AREA 2 - LOGICO-MATEMATICA
Discipline Tematiche afferenti Contenuti Strategie, metodi, strumenti Verifiche
coinvolte1) LA COSTITUZIONE Cittadinanza attiva. Progetto Asso ed Test scritto a risposta multipla /
MATEMATICA Diritto (nazionale e intervento della domande aperte.
internazionale), legalità e
SCIENZE solidarietà
Educazione ambientale. protezione civile.
TECNOLOGIA 2) SVILUPPO Effetti della tecnologia Progetto Consorzio di
SOSTENIBILE, sull’ambiente. bonifica Toscana Nord.
educazione ambientale,
conoscenza e tutela del
patrimonio e del territorio
Educazione alla salute. Progetto AcqueTour.
3) CITTADINANZA Conoscere le varie Progetto Ripuliamo il
DIGITALE tipologie di devices, mondo.
approccio al coding ed i
rischi della rete. Visita alle aziende del
territorio.
Uso piattaforme
informatiche a finalità Attività laboratoriale.
didattica. Lim.
Filmati multimediali.
Ricerca, lettura e
discussione di articoli e
testi specifici.
AREA 3 – LINGUISTICO ESPRESSIVA E INCLUSIONE
Discipline Tematiche afferenti Contenuti Strategie, metodi, strumenti Verifiche
coinvolte1) LA COSTITUZIONE LA COSTITUZIONE:, elaborato grafico (manifesto prova pratica
Diritto (nazionale e istituzioni dello Stato italiano o fumetto)
ARTE internazionale), legalità e
solidarietà “Adotta un articolo della
MUSICA costituzione” inerente a
tematiche su inclusione e prova pratica
MOTORIA rispetto
Storia della bandiera e dell'inno esecuzione di gruppo, ad una
INCLUSIONE nazionale; o più voci, vocale e/o
Inno nazionale italiano strumentale
2) SVILUPPO LA COSTITUZIONE pratica dello sport prova pratica e/o teorica
SOSTENIBILE, regolamenti di gioco di sport
educazione ambientale, vari e concetto di fair play
conoscenza e tutela del
patrimonio e del territorio
Elaborato grafico- digitale
3) CITTADINANZA
CITTADINANZA (manifesto o fumetto)
DIGITALE DIGITALE
“Adotta un articolo della
costituzione” inerente a
tematiche su inclusione e
rispetto
AREA 4 – ANTROPOLOGICO-SOCIALE
Discipline Tematiche afferenti Contenuti Strategie, metodi, strumenti Verifiche
coinvolteSTORIA 1) LA COSTITUZIONE LA COSTITUZIONE Letture inerenti alle Test di verifica scritti e/o orali
Diritto (nazionale e L’ordinamento dello Stato, delle tematiche.
GEOGRAFIA internazionale), legalità e Regioni e degli Enti Locali. Componimenti
solidarietà Rapporti etico sociali:Diritto allo Visione di documenti
RELIGIONE studio e alla salute multimediali inerenti alle Griglie di osservazione
2) SVILUPPO SVILUPPO SOSTENIBILE tematiche
SOSTENIBILE, Conoscenza e tutela degli Lavori di gruppo e ricerche
educazione ambientale, ambienti naturali e antropizzati. Partecipazione a progetti e
conoscenza e tutela del Approfondimenti relativi alla concorsi specifici
patrimonio e del territorio storia locale e al patrimonio
culturale e naturale Intervento di Associazioni ed
3) CITTADINANZA Studio delle simbologie di pace Enti
DIGITALE legate alla religione e alle culture
dei popoli. Uscite sul territorio
La raccolta differenziata e la
tutela dell’ambiente in cui si
vive.
EDUCAZIONE CIVICA – SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
CLASSE II
AREA1 - UMANISTICADiscipline Tematiche afferenti Contenuti Strategie, metodi, strumenti Verifiche
coinvolte
1) LA COSTITUZIONE LA COSTITUZIONE Letture inerenti alle tematiche. ITALIANO
ITALIANO Diritto (nazionale e Educazione alla legalità: la lotta Testi di vario genere
internazionale), legalità e alle mafie. Visione di documenti
solidarietà multimediali inerenti alle
Verifiche in itinere
LINGUE
STRANIERE Sistemi di governo dei paesi tematiche
2) SVILUPPO delle lingue di studio INGLESE E FRANCESE
SOSTENIBILE, educazione Partecipazione a progetti (es. Testi con giustificazione delle risposte
ambientale, conoscenza e LO SVILUPPO SOSTENIBILE Coop) e concorsi specifici false
tutela del patrimonio e del Il diritto alla salute, al benessere
territorio psicofisico, alla sicurezza Intervento di Associazioni (es.
Domande aperte sul testo
alimentare, alla tutela Libera)
3) CITTADINANZA ambientale.
DIGITALE Il rispetto per gli animali e per i
beni comuni.
La protezione civile
LA CITTADINANZA
DIGITALE
Amicizia virtuale
AREA 2 - LOGICO-MATEMATICA
Discipline Tematiche afferenti Contenuti Strategie, metodi, strumenti Verifiche
coinvolte1) LA COSTITUZIONE Educazione alla salute: Partecipazione ai progetti Test scritto a risposta multipla /
MATEMATICA Diritto (nazionale e lettura etichette alimentari , Coop relativi al domande aperte.
internazionale), legalità e
SCIENZE solidarietà
corretta alimentazione e benessere della persona.
corretto stile di vita.
TECNOLOGIA 2) SVILUPPO Interventi di enti esterni
SOSTENIBILE, educazione Educazione al consumo Attività
ambientale, conoscenza e consapevole. laboratoriale.Lim.
tutela del patrimonio e del
territorio
Conoscenza e tutela del Filmati multimediali.
3) CITTADINANZA territorio.
DIGITALE Ricerca, lettura e
Conoscere le varie discussione di articoli e
tipologie di devices, testi specifici.
approccio al coding ed i
rischi della rete.
Uso piattaforme
informatiche a finalità
didattica.
AREA 3 – LINGUISTICO ESPRESSIVA E INCLUSIONE
Discipline Tematiche afferenti Contenuti Strategie, metodi, strumenti Verifiche
coinvolteARTE 1) LA COSTITUZIONE LA COSTITUZIONE, istituzioni ascolto e esecuzione pratica e/o teorica
Diritto (nazionale e dell'Unione Europea e degli
MUSICA internazionale), legalità e organismi internazionali;
solidarietà Inno europeo (Beethoven e la
MOTORIA nona sinfonia)
2) SVILUPPO SOSTENIBILE,
INCLUSIONE educazione ambientale, conoscenza e SVILUPPO SOSTENIBILE
tutela del patrimonio e del territorio Attività fisica adattata giochi e sport adattati alla pratica
disabilità
3) CITTADINANZA DIGITALE CITTADINANZA DIGITALE
Introduzione alla conoscenza del ricerca su internet, libro di
patrimonio artistico attraverso la testo o altro elaborati pratici e/o teorici
lettura dell’opera d’arte
AREA 4 – ANTROPOLOGICO-SOCIALE
Discipline Tematiche afferenti Contenuti Strategie, metodi, strumenti Verifiche
coinvolte
1) LA COSTITUZIONE LA COSTITUZIONE Letture inerenti alle tematiche. Test di verifica scritti e/o orali
Diritto (nazionale e Forme di Stato e forme di
STORIA internazionale), legalità e Governo. Visione di documenti Componimenti
solidarietà Istituzioni dello Stato Italiano. multimediali inerenti alle
GEOGRAFIA Diritti dei cittadini, sociali , tematiche Griglie di osservazione
civili, politici ed economici.
RELIGIONE La nascita dello stato liberale, le Partecipazione a progetti e Lavori di gruppo e ricerche
costituzioni, il percorso verso lo concorsi specifici
stato democratico
La conoscenza degli organismi Intervento di Associazioni ed
internazionali, l’Unione Europea. Enti
Legalità e rispetto delle leggi
I diritti dell’uomo nel loro Uscite sul territorio
progredire storico
La lotta alle disuguaglianze
sociali, civili e di genere
SVILUPPO SOSTENIBILE2) SVILUPPO La filiera corta.
SOSTENIBILE, educazione Progetto dell’olio e del vino
ambientale, conoscenza e tutela Inquinamento e sfruttamento
del patrimonio e del territorio delle risorse.
3) CITTADINANZA
DIGITALE
EDUCAZIONE CIVICA – SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
CLASSE III
AREA1 - UMANISTICA
Discipline Tematiche afferenti Contenuti Strategie, metodi, strumenti Verifiche
coinvolte
ITALIANO 1) LA COSTITUZIONE LA COSTITUZIONE Letture inerenti alle tematiche. Testi di vario genere
Diritto (nazionale e I diritti umani e la memoria della Comprensione di brani con risposte
LINGUE internazionale), legalità e Shoah Visione di documenti
STRANIERE solidarietà Educazione alla legalità e multimediali inerenti alle
vero falso, risposte aperte, anche
contrasto alle mafie. tematiche personali.
Globalizzazione e mondialità Verifiche orali.
Lavoro minorile. Partecipazione a progetti e
La questione femminile. concorsi specifici
Figure significative nella difesa
dei diritti umani. Intervento di Associazioni ed
Enti
2) SVILUPPO LO SVILUPPO SOSTENIBILE
SOSTENIBILE, educazione L’agenda 2030: salvaguardia
ambientale, conoscenza e tutela dell’ambiente e delle risorse
del patrimonio e del territorio naturali.3) CITTADINANZA CITTADINANZA DIGITALE
DIGITALE Cyberbullismo
AREA 2 - LOGICO-MATEMATICA
Discipline Tematiche afferenti Contenuti Strategie, metodi, strumenti Verifiche
coinvolte
1) LA COSTITUZIONE Educazione all’uso corretto Progetti Coop. Test scritto a risposta multipla /
MATEMATICA Diritto (nazionale e e consapevole delle reti di Attività svolte durante la domande aperte.
internazionale), legalità e
SCIENZE solidarietà
comunicazione informatica. settimana della
cittadinanza e della
TECNOLOGIA 2) SVILUPPO Mezzi di trasporto ed legalità.
SOSTENIBILE, educazione educazione stradale. Interventi di enti esterni.
ambientale, conoscenza e Attività laboratoriale.
tutela del patrimonio e del
territorio
Educazione ambientale. Lim.
Filmati multimediali.
3) CITTADINANZA Educazione alla salute. Ricerca, lettura e
DIGITALE discussione di articoli e
Diritti fondamentali testi specifici.
dell’uomo. Partecipazione a mostre.
Conoscere le varie tipologie
di devices, approccio al
coding ed i rischi della rete.
Uso piattaforme
informatiche a finalità
didattica.AREA 3 – LINGUISTICO ESPRESSIVA E INCLUSIONE
Discipline Tematiche afferenti Contenuti Strategie, metodi, strumenti Verifiche
coinvolte
1) LA COSTITUZIONE LA COSTITUZIONE Legalità: giochi e attività ludica esercitazione pratica e/o teorica
ARTE Diritto (nazionale e educazione stradale
internazionale), legalità e
MUSICA solidarietà
MOTORIA 2) SVILUPPO SVILUPPO SOSTENIBILE ascolto e esecuzione vocale e prova pratica e/o Teorica
SOSTENIBILE, educazione La canzone d’autore italiana e strumentale
INCLUSIONE ambientale, conoscenza e straniera sulle tematiche afferenti
tutela del patrimonio e del
territorio
3) CITTADINANZA CITTADINANZA DIGITALE Visita a città d’arte e musei reportage videofotografico
DIGITALE Percorsi strutturati su musei e
città d’arte
AREA 4 – ANTROPOLOGICO-SOCIALE
Discipline Tematiche afferenti Contenuti Strategie, metodi, strumenti Verifiche
coinvolte
1) LA COSTITUZIONE LA COSTITUZIONE Letture inerenti alle tematiche. Test di verifica scritti e/o orali
Diritto (nazionale e Dall’epoca delle costituzioni alla
STORIA internazionale), legalità e Costituzione repubblicana Visione di documenti Componimenti
solidarietà Gli articoli fondamentali della multimediali inerenti alle
Carta costituzionale tematiche Griglie di osservazione
RELIGIONE Percorsi nei Rapporti civili,
etico-sociali, economici e politici Partecipazione a progetti e Lavori di gruppo e ricerche
Organizzazione dello stato e concorsi specifici
diritti politici
Legalità e criminalità Intervento di Associazioni ed
organizzata, percorsi storico- Enti
culturali.
Educazione alla Pace. Uscite sul territorio
Il dialogo interreligioso.2) SVILUPPO SVILUPPO SOSTENIBILE
SOSTENIBILE, educazione L’agenda 2030: salvaguardia
ambientale, conoscenza e dell’ambiente e delle risorse
tutela del patrimonio e del naturali.
territorio I cambiamenti climatici e
l’inquinamento.
3) CITTADINANZA La conoscenza degli organismi
DIGITALE internazionali: l’ONUPuoi anche leggere
