OFFERTA FORMATIVA ALTERNANZA SCUOLA-LAVORO A.A. 2018/2019 - Delegata all'Alternanza scuola-lavoro del Dipartimento di Studi Umanistici: Prof.ssa ...

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Dipartimento di Studi Umanistici. Lettere,
          Beni Culturali, Scienze della Formazione

           OFFERTA FORMATIVA
       ALTERNANZA SCUOLA-LAVORO
              A.A. 2018/2019

Delegata all’Alternanza scuola-lavoro
del Dipartimento di Studi Umanistici:
Prof.ssa Daniela Dato
PROGETTI DI ALTERNANZA SCUOLA LAVORO

   1. Le tecnologie per la comunicazione: la storia, la ricerca

   2. L'educatore 0-6 anni. Percorsi di formazione montessoriana

   3. L'educatore per l’infanzia

   4. Leonardo da Vinci tra arte, scienza e tecnica

   5. L'orientatore per l’inclusione

   6. Pedagogia della salute e professioni educative

   7. Professione trekker geoletterario

   8. Progettista di contenuti per l’e-learning

   9. Redattori per tutti i libri
   10. Self-placement e occupabilità
   11. Il mestiere di storico. ricostruire la storia della capitanata
       tramite le fonti di archivio
   12. Web mithology

Per le classi che nei precedenti anni accademici hanno già svolto i sopraindicati percorsi sarà
possibile selezionarli nuovamente per l’A.A. 2018/2019. Dove possibile i piani formativi dei
percorsi saranno personalizzati prevedendo approfondimenti e attività metodologico-
operative più specialistiche.
LE TECNOLOGIE PER LA COMUNICAZIONE: LA STORIA, LA RICERCA

Sede: Dipartimento di Studi Umanistici
Responsabile scientifico: prof. Luigi Traetta
Tutor interno: dott.ssa Fiorenza Ciaburri Scinto
Altre risorse coinvolte: dott.ssa Lucia Maffione – dott.ssa Cristina Romano
n. studenti: 20

n. ore totali 50 di cui:
• 6 lezioni frontali - 30 attività laboratoriali - 4 valutazione finale (40 ore a cura dell’università)
• 10 studio individuale (da non svolgersi in università, verrà messo a disposizione del materiale di studio
    per la produzione di un elaborato finale*)

MODULI              ATTIVITÀ                  ORE CONOSCENZE                       COMPETENZE

I Modulo            Lezione teorica           4       Conoscere le principali      Capacità di utilizzare in
                                                      tappe      dell’evoluzione   modo consapevole le
Le tecnologie per                                     delle tecnologie per la      tecnologie     per     le
la comunicazione                                      telecomunicazione (con       telecomunicazioni.
tra passato e                                         particolare riferimento a
presente                                              telefono,        computer,
                                                      televisione, radio).

II Modulo           Lezione teorica           10      Acquisire        nozioni
                                                                             Capacità di utilizzo delle
                                                      teoriche su competenze,conoscenze      e    degli
I luoghi della      Visita guidata della              funzioni       e  ambiti
                                                                             strumenti metodologici
ricerca             Biblioteca        del             professionali        del
                                                                             acquisiti, per individuare
bibliografica: la   Dipartimento di Studi             bibliotecario.         le soluzioni più adeguate
biblioteca e le     Umanistici.                                              in      rapporto       alle
banche dati on-                                       Conoscere gli elementi specifiche        ricerche
line                Attività laboratoriale            fondamentali     della impostate.
                                                      bibliografia   e della
                                                      biblioteconomia.

III Modulo          Attività laboratoriale di 18      Conoscere le principali      Competenze
                    ricerca dati su un                modalità di ricerca sulle    organizzative
“Fare” ricerca      determinato tema. Ad              banche dati digitali di
                    ogni     gruppo      sarà         catalogazione         ed     Competenze
                    assegnato,         come           indicizzazione.              metodologiche
                    argomento di ricerca,
                    un     approfondimento            Acquisire informazioni Competenze digitali
                    sulla storia di uno dei           sulle potenzialità d’uso di
                    mezzi                  di         Wikipedia e dei motori di
                    comunicazione                     ricerca online.
                    presentati nell’ambito
                    del primo modulo.
Atelier sul self- Attività laboratoriale              4       Conoscere     i  profili Saper costruire la “carta
placement       e                                             professionali     legati d’identità” di un profilo
l’occupabilità                                                all’ambito dei mezzi di professionale.
                                                              comunicazione.

                                                              Riflettere sul concetto di
                                                              competenza.
                                                      4
IV Modulo         Al      termine      del
                  percorso, gli studenti
Valutazione delle dovranno presentare,
competenze        durante un colloquio,
apprese           l’elaborato finale (in
                  formato multimediale)
                  della ricerca da loro
                  svolta. Gli studenti,
                  suddivisi in gruppi,
                  dovranno dimostrare di
                  aver     acquisito    le
                  competenze      previste
                  dal percorso.

* In caso di immatricolazione – come previsto da Art 2. Comma 8 della convenzione quadro – il soggetto ospitante potrà
riconoscere, agli studenti che abbiano seguito il percorso in alternanza scuola-lavoro, l’acquisizione di Crediti Formativi
Universitari se coerenti con i piani didattici dei corsi di laurea e secondo le modalità prescritte dai Regolamenti vigenti.
L’EDUCATORE 0-6 ANNI. PERCORSI DI FORMAZIONE MONTESSORIANA

Sede: Centro di Ricerca e Studio per l’Infanzia – Dipartimento di Studi Umanistici
Responsabile: prof.ssa Barbara De Serio
Tutor interno: dott.ssa Manuela Ladogana
n. studenti: max 20

n. ore totali 50 di cui:
• 6 ore lezioni frontali - 30 ore di laboratorio - 4 ore valutazione finale (40 ore a cura dell’università)
• 10 ore di studio individuale (da non svolgersi in università, verrà messo a disposizione del materiale di
    studio per la produzione di un elaborato finale*)

MODULI               ATTIVITÀ                  ORE CONOSCENZE                                 COMPETENZE

I Modulo             Lezione teorica.          2      Contestualizzare storicamente il Discriminare         i
                                                      metodo Montessori.                 modelli           di
Cosa è il metodo                                                                         educazione
Montessori.                                           Conoscere i principi pedagogici montessoriana in
Analisi        del                                    alla base del metodo Montessori, funzione         delle
contesto storico e                                    con       specifico    riferimento diverse fasce d’età
delle    ricadute                                     all’organizzazione dell’ambiente e      dei     diversi
pedagogiche del                                       “a misura di bambino”.             ordini di scuola.
metodo.
                                                      Conoscere i contesti scolastici ed
                                                      extrascolastici in cui si utilizza il
                                                      metodo Montessori.

II Modulo            Lezione teorica.          4      Acquisire nozioni teoriche su           Autoconsapevolez
                                                      competenze, funzioni e ambiti           za e autoefficacia
Il        profilo                                     professionali dell’educatore 0-6        rispetto al compito
professionale                                         anni.                                   educativo.
dell’educatore
montessoriano 0-                                      Acquisire nozioni teoriche su           Autoconsapevolez
6 anni.                                               competenze, funzioni e ambiti           za e autoefficacia
                                                      professionali     dell’educatore        rispetto al metodo
                                                      montessoriano.                          Montessori.

                                                      Conoscere le aree di intervento
                                                      degli educatori 0-6 anni, anche in
                                                      riferimento alla nuova legislazione
                                                      in materia e con specifica
                                                      attenzione        alla       figura
                                                      dell’educatore montessoriano.

III Modulo           Laboratori.               30     Acquisire nozioni teoriche sulle Competenze
                                                      aree di intervento dei servizi relazionali.
Laboratorio:         Affiancamento         e          educativi 0-6 anni.              Competenze
servizi educativi osservazione                                                                  pedagogiche.
0-6 anni.         partecipata alle attività                   Acquisire nozioni teoriche sulle Competenze
                  del Centro di Ricerca e                     aree di intervento dei servizi metodologiche.
                  Studio per l’Infanzia.                      educativi montessoriani 0-6 anni. Competenze
                                                                                                organizzative.

Laboratorio:           Affiancamento           e              Conoscere le attività avviate nei Competenze
servizi educativi      osservazione                           servizi educativi montessoriani.  pedagogico-
montessoriani 0-       partecipata alle attività                                                didattiche.
6 anni                 montessoriane avviate                  Conoscere i principali modelli di
                       dal Centro di Ricerca e                educazione montessoriana sulla Competenze
                       Studio per l’Infanzia in               base delle diverse fasce d’età.   educative.
                       collaborazione con le
                       scuole Montessori del                                                       Competenze   di
                       territorio.                            Acquisire conoscenze nell’utilizzo facilitazione dei
                                                              del materiale strutturato sensoriale processi     di
                                                              (3-6 anni); acquisire conoscenze apprendimento.
                                                              nella costruzione di materiale
                                                              montessoriano 0-3 anni.
                       Laboratorio           di
                       manipolazione        del
                       materiale    strutturato
                       sensoriale (3-6 anni);
                       laboratorio           di
                       costruzione          del
                       materiale
                       montessoriano 0-3 anni.

IV Modulo         Al termine del percorso 4
                  gli studenti dovranno
Valutazione delle presentare e discutere
competenze        un       progetto     di
                  allestimento di un
                  ambiente       educativo
                  montessoriano o un
                  materiale     da    loro
                  costruito durante il
                  periodo di alternanza
                  scuola-lavoro.
* In caso di immatricolazione – come previsto da Art 2. Comma 8 della convenzione quadro – il soggetto ospitante potrà
riconoscere, agli studenti che abbiano seguito il percorso in alternanza scuola-lavoro, l’acquisizione di Crediti Formativi
Universitari se coerenti con i piani didattici dei corsi di laurea e secondo le modalità prescritte dai Regolamenti vigenti.
L’EDUCATORE PER L’INFANZIA

Sede: Centro Studio e Ricerche per l’Infanzia - Dipartimento di Studi Umanistici
Responsabile scientifico: prof.ssa Anna Grazia Lopez - prof.ssa Barbara De Serio
Tutor: prof.ssa Rossella Caso
n. studenti: 20

n. 50 ore totali di cui:
    • 8 ore atelier per l’occupabilità - 8 ore lezioni frontali -20 ore di laboratorio - 4 ore di valutazione (40
       ore a cura dell’università)
    • 10 ore di studio individuale (da non svolgersi in università, verrà messo a disposizione del materiale
       di studio per la produzione di un elaborato finale*)

MODULI               ATTIVITÀ                    ORE     CONOSCENZE                          COMPETENZE

I Modulo             Atelier    sul      self- 8         Costruzione di un curriculum Competenze di aut
                     marketing.                          vitae.                       orientamento.
Atelier       per
l’occupabilità.                                          Gestione di un colloquio di
                                                         lavoro.

II Modulo          Lezione frontale sulla 8              La progettazione didattica.         Competenze
                   progettazione di un                                                       metodologiche.
I       laboratori laboratorio.                          L’osservazione e le tecniche di
didattici: dalla                                         osservazione.
progettazione      Laboratori          di
all’osservazione. simulazione     di   un
                   progetto di promozione
                   della lettura.

                     Lezione          frontale
                     sull’osservazione       e
                     sulle     tecniche      e
                     strumenti              di
                     osservazione            e
                     simulazione attraverso
                     la visione di un filmato.

                     Lezione frontale sugli
                     strumenti           di
                     autoformazione di tipo
                     qualitativo.

                     Laboratori di     lettura 20        Conduzione.                      Competenze
III Modulo           con le scuole.                                                       metodologiche        e
Percorsi        di                                       Gestione delle relazioni e della relazionali.
lettura con     le Compilazione dei diari                co-conduzione con i colleghi.
                   di bordo.
scuole.                                                        Decodificazione della struttura
                                                               di un libro di lettura per
                                                               l’infanzia.

                                                               Metodi di lettura ad alta voce
                                                               di un testo.

                                                               Utilizzo    degli    strumenti
                                                               qualitativi  di   ricerca   e
                                                               formazione.

IV Modulo              Laboratori             di 4             Autoriflessione.                       Competenze
                       autoformazione          a                                                      metodologiche e di
Riflessione            partire dalla riflessione               Valutazione delle competenze.          aut orientamento.
sull’attività          sulle pratiche educative
didattica.             svolte.

* In caso di immatricolazione – come previsto da Art 2. Comma 8 della convenzione quadro – il soggetto ospitante potrà
riconoscere, agli studenti che abbiano seguito il percorso in alternanza scuola-lavoro, l’acquisizione di Crediti Formativi
Universitari se coerenti con i piani didattici dei corsi di laurea e secondo le modalità prescritte dai Regolamenti vigenti.
LEONARDO DA VINCI TRA ARTE, SCIENZA E TECNICA
Sede: Dipartimento di Studi Umanistici
Coordinamento scientifico: Centro Interuniversitario di ricerca Seminario di Storia della Scienza
Responsabile scientifico per l’unità foggiana: prof. Luigi Traetta
Tutor interno: dott.ssa Manuela Ladogana
Altre risorse coinvolte: Centro Interuniversitario di ricerca Seminario di Storia della Scienza
n. studenti: 20

n. 50 ore totali di cui:
•       6 ore lezioni frontali - 30 ore di laboratorio - 4 ore di valutazione (40 ore a cura dell’università)
•       10 ore di studio individuale (da non svolgersi in università, verrà messo a disposizione del materiale
di studio per la produzione di un elaborato finale*)

MODULI                  ATTIVITÀ                   ORE      CONOSCENZE                 COMPETENZE

I Modulo:               Lezione teorica.           6        Conoscere la vita e gli   Capacità             di
                                                            ambiti di interesse e     identificare settori e
Leonardo da Vinci: Attività laboratoriale.         2        attività di Leonardo da   risorse            che
vita e saperi.                                              Vinci.                    connettono la figura
                                                                                      di           Leonardo
                                                            Acquisire informazioni all’attualità        della
                                                            sul Rinascimento e sul scienza        e     della
                                                            contesto         storico- tecnologia.
                                                            culturale nel quale visse
                                                            Leonardo.

II Modulo            Visita guidata in luogo 8              Conoscere gli elementi     Capacità di utilizzo
                     da concordare sulla base               fondamentali tecnico-      delle conoscenze e
I    luoghi    della degli interessi e della                scientifici      delle     degli      strumenti
scienza    e   della disponibilità          di              “macchine” ideate da       metodologici
tecnica di Leonardo. spostamento dell’istituto              Leonardo.                  acquisiti.
                     coinvolto, a scelta tra
                     Museo delle Macchine                   Riflettere          sulle Capacità di raccolta
                     di Leonardo (Galatone,                 connessioni tra gli studi ed elaborazione delle
                     LE),              Società              di Leonardo e il informazioni.
                     Astronomica Pugliese                   presente dell’ingegneria
                     (Bari), antico mulino ad               idraulica e aeronautica.
                     acqua     sul    torrente
                     Cervaro (Bovino, FG),
                     diga di Occhito e/o altri
                     invasi artificiali della
                     provincia di Foggia,
                     stabilimento      Alenia
                     Finmeccanica (Foggia).

III Modulo           Il modulo sarà articolato 16           Approfondire un campo Competenze
                     in due giornate:                       d’esperienza connesso organizzative e           di
“Fare          come” - attività laboratoriale in            al sapere scientifico e/o team-working.
Leonardo.            gruppi         su       un             tecnologico.
determinato tema a                                              Competenze
                        scelta tra i seguenti: “Il           Riflettere sulle possibili metodologiche e di
                        Rinascimento:         arte,          modalità               di progettazione.
                        musica,                              attualizzazione         e
                        enogastronomia”;                     comunicazione         del Competenze tecniche
                        “Leonardo      reloaded”;            sapere leonardesco.        e/o digitali.
                        “Ricostruire Leonardo”;
                        laboratorio       teatrale
                        “L’artifiziosa natura”;
                        - evento finale del
                        percorso, durante il
                        quale saranno mostrati i
                        prodotti realizzati dai
                        diversi gruppi di lavoro
                        (si veda il paragrafo
                        “Organizzazione interna
                        del percorso”).
                        Attività laboratoriale.     4        Conoscere i       profili Saper costruire la
                                                             professionali      legati “carta d’identità” di
Atelier sul self-                                            all’ambito          delle un             profilo
placement       e                                            tecniche.                 professionale.
l’occupabilità.
                                                             Riflettere sul concetto
                                                             di competenza.
                       Al termine del percorso, 4
IV Modulo              gli studenti dovranno
                       presentare il prodotto
Valutazione      delle finale del loro lavoro.
competenze             Gli studenti, suddivisi in
apprese.               gruppi,         dovranno
                       dimostrare     di    aver
                       acquisito le competenze
                       previste dal percorso.

Organizzazione interna del percorso
Il percorso è organizzato per moduli intercambiabili, per un totale di 40 ore di attività “in presenza”, così
suddivise:
- giornata n. 1: attività d’aula (8 ore);
- giornata n. 2: visita guidata a scelta (8 ore);
- giornata n. 3: attività laboratoriale a scelta (8 ore);
- giornata n. 4: atelier per il self-placement + valutazione finale (8 ore);
- giornata n. 5: evento finale a classi riunite (8 ore).
Ad eccezione dell’ultimo giorno (evento finale), tutte le altre date sono adattabili in base alle esigenze
territoriali, alle disponibilità di personale docente, ecc.
Alle 40 ore “in presenza” si affiancano ulteriori 10 ore di studio individuale, per un totale di 50 ore di
attività.
Si precisa che il Progetto di alternanza, presentato dal Centro Interuniversitario di ricerca Seminario di
Storia della Scienza – del quale l’Università di Foggia fa parte dal 17.01.2012 – avrà come sede
amministrativa lo stesso Centro Interuniversitario, ubicato presso l’Università degli Studi di Bari Aldo
Moro. Alle scuole che aderiranno al Progetto potrà essere richiesto un contributo economico – da definirsi al
momento della candidatura – a titolo di rimborso spese per acquisto materiali di laboratorio, visite guidate,
ecc. Visto il limitato numero di posti a disposizione si consiglia alle scuole di inviare una manifestazione di
interesse (non vincolante) entro il 30 giugno 2018 al seguente indirizzo: luigi.traetta@unifg.it
* In caso di immatricolazione – come previsto da Art 2. Comma 8 della convenzione quadro – il soggetto ospitante potrà
riconoscere, agli studenti che abbiano seguito il percorso in alternanza scuola-lavoro, l’acquisizione di Crediti Formativi
Universitari se coerenti con i piani didattici dei corsi di laurea e secondo le modalità prescritte dai Regolamenti vigenti.

L’ORIENTATORE PER L’INCLUSIONE
Sede: Laboratorio di Bilancio delle competenze – Dipartimento di Studi Umanistici
Responsabile: prof.ssa Isabella Loiodice- prof.ssa Daniela Dato
Tutor interno: dott.ssa Manuela Ladogana
n. studenti: 20

50 ore totali di cui:
• 6 ore lezioni frontali - 30 ore di laboratorio - 4 ore valutazione finale (40 ore a cura dell’università)
• 10 ore di studio individuale (da non svolgersi in università, verrà messo a disposizione del materiale di
    studio per la produzione di un elaborato finale*)

MODULI                   ATTIVITÀ                     ORE CONOSCENZE                                COMPETENZE**

I Modulo                 Lezione teorica.             2        Conoscere principali modelli Discriminare
                                                               e teorie dell’orientamento.     modelli           di
Cosa                 è                                                                         orientamento       e
l’orientamento.                                                Conoscere         i    contesti servizi           di
                                                               dell’orientamento.              orientamento      in
                                                                                               funzione dell’utente
                                                               Conoscere le funzioni di un finale        e    degli
                                                               servizio di orientamento.       obiettivi         da
                                                                                               conseguire.

II Modulo                Lezione teorica.             4        Acquisire nozioni teoriche su Autoconsapevolezza
                                                               competenze,       funzioni    e e aut orientamento.
Il           profilo Laboratorio          di                   ambiti             professionali
professionale        definizione del profilo                   dell’orientatore.
dell’orientatore.    di          competenza
                     dell’orientatore.                         Conoscere le aree di attività
                                                               (ADA) dei servizi e degli
                                                               operatori per l’orientamento.

III Modulo               Laboratori.                  30       Acquisire nozioni teoriche su Competenze
                                                               competenze,       funzioni    e relazionali.
Laboratorio            Affiancamento           e               ambiti             professionali
d’orientamento         osservazione                            dell’orientatore.                Competenze
formativo: servizi     partecipata alle attività                                                metodologiche.
e tecniche per         del     laboratorio    di               Conoscere alcuni servizi di
l’orientatore.         bilancio            delle               orientamento.                    Competenze
                       competenze       e    dei                                                organizzative.
                       relativi servizi: job                   Conoscere principali modelli
                       point, front office, euro               e tecniche di orientamento e Competenze
                       pass corner, bilanci                    analisi dei bisogni.             Aut orientative.
                       individuino      e     di
Laboratorio         di gruppo.                                 Conoscere       i    principali      Competenze           di
occupabiltà.                                                   strumenti di ricerca attiva del      occupabilità,
                         Atelier su costruzione                lavoro,      conoscere       la      autoplacement         e
                         del proprio cv, lettera               definizione e la ricaduta            self-marketing.
                         di       presentazione,               operativa      dei       career
costruzione    di   un                management skills.
                         progetto di sviluppo
                         professionale,
                         colloquio di lavoro,
                         strumenti di ricerca
                         attiva   del    lavoro,
                         comunicazione      non
                         verbale.

IV Modulo         Al       termine     del 4
                  percorso gli studenti
Valutazione delle dovranno      presentare
competenze.       durante un colloquio
                  un project work o
                  discutere uno studio di
                  caso finalizzato alla
                  certificazione     delle
                  competenze acquisite
                  durante il percorso.

* In caso di immatricolazione – come previsto da Art 2. Comma 8 della convenzione quadro – il soggetto ospitante potrà
riconoscere, agli studenti che abbiano seguito il percorso in alternanza scuola-lavoro, l’acquisizione di Crediti Formativi
Universitari se coerenti con i piani didattici dei corsi di laurea e secondo le modalità prescritte dai Regolamenti vigenti.

** Le competenze certificabili saranno quelle dell’ultimo documento sugli Standard minimi dei servizi e degli operatori per
l’orientamento (cfr. ADA, Aree di attività).
PEDAGOGIA DELLA SALUTE E PROFESSIONI EDUCATIVE

Sede: Centro studi di Pedagogia della salute– Dipartimento di Studi Umanistici
Responsabile: prof.ssa Daniela Dato – prof.ssa Antonia Chiara Scardicchio
Tutor interno: dott.ssa Manuela Ladogana
n. studenti 20

Ore totali 50 di cui:
• 6 ore lezioni frontali -30 ore di laboratorio - 4 ore valutazione finale finale (40 ore a cura dell’università)
• 10 ore di studio individuale (da non svolgersi in università, verrà messo a disposizione del materiale di
   studio per la produzione di un elaborato finale*)

MODULI              ATTIVITÀ                       ORE CONOSCENZE                            COMPETENZE

I Modulo            Lezione teorica.               3      Conoscere principali modelli e Identificare ambiti,
                                                          teorie di pedagogia della compiti, risorse,
La     pedagogia                                          salute.                         problemi
della salute per                                                                          che connettono le
le    professioni                                         Conoscere i contesti di professioni
educative.                                                applicazione della pedagogia educative         alla
                                                          della salute.                   pedagogia     della
                                                                                          salute.
                                                          Acquisire nozioni teoriche su
                                                          competenze, funzioni e ambiti
                                                          professionali dell’educatore e
                                                          del formatore nell’ambito della
                                                          pedagogia della salute.

II Modulo           Lezione teorica.               3      Apprendere caratteristiche e       Progettare percorsi
                                                          sviluppo delle Hard skills e       di      promozione
Competenze                                                delle Soft Skills in ordine agli   della salute
Trasversali                                               ambiti della pedagogia della       nei          contesti
e salute:                                                 salute.                            scolastici        ed
                                                                                             extrascolastici
Life skills e                                             Modelli     sistemici         di
salute                                                    promozione della salute.
Nei      contesti
dell’educazione,
della
formazione      e
della cura.

III Modulo          Laboratori.                    24     Conoscere alcune tra le più        Sperimentare     in
                                                          efficaci   metodologie       di    forma laboratoriale
Laboratorio di      Affiancamento          e              educazione alla salute e           modelli e metodi
pedagogia della     osservazione partecipata              cura/prevenzione dei disagi.       scientificamente
salute:             ad attività di pedagogia                                                 acclarati
modelli teorici e   della salute.                                                            nei         contesti
metodologie.                                                                                 formali          ed
                    Si      prevedono        gli                                             informali
interventi di esperti sul                                                        della educazione,
                       campo                                                                            della formazione e
                       (musicoterapia; bls; arte                                                        della cura.
                       terapia; clownerie; pet
                       terapy).

Laboratorio       Laboratorio     funzionale                     Cosa è un curriculum vitae?            Comporre e ri-
sull’occupabilità alla costruzione del cv,                       Come si costruisce?                    comporre        nel
                  gestione del colloquio di                      Quali sono i canali di ricerca         corso della propria
                  lavoro e ricerca attiva del                    attiva del lavoro?                     carriera
                  lavoro.                                                                               professionale
                                                                                                        il proprio cv
                                                                                                        in         modalità
                                                                                                        efficace.

IV Modulo              Al termine del percorso 4
                       gli studenti dovranno
Valutazione            presentare durante un
delle                  colloquio un project work
competenze             o discutere uno studio di
                       caso     finalizzato    alla
                       certificazione        delle
                       competenze         acquisite
                       durante il percorso.
* In caso di immatricolazione – come previsto da Art 2. Comma 8 della convenzione quadro – il soggetto ospitante potrà
riconoscere, agli studenti che abbiano seguito il percorso in alternanza scuola-lavoro, l’acquisizione di n.2 Crediti Formativi
Universitari se coerenti con i piani didattici dei corsi di laurea e secondo le modalità prescritte dai Regolamenti vigenti
PROFESSIONE TREKKER GEOLETTERARIO

Sede: Dipartimento di Studi Umanistici - Laboratorio informatico
Responsabili scientifici: Prof.ssa Rosanna Russo/ Prof.ssa Rossella Palmieri
Tutor interno: Davide Nasti
n. studenti: max 25

n. ore totali 50 di cui:
- 14 ore lezioni frontali (7 h Prof. R. Russo + 7 h Prof. R. Palmieri) -20 ore di laboratorio - 6 ore valutazione
finale finale (40 ore a cura dell’università)
- 10 ore di studio individuale (da non svolgersi in università, verrà messo a disposizione del materiale di
    studio per la produzione di un elaborato finale*)

MODULI                   ATTIVITÀ               ORE     CONOSCENZE                      COMPETENZE

I Modulo                 Lezione frontale.      7       Conoscere le funzioni ed   Acquisire competenze
                                                        i contesti nei quali opera la
                                                                                   relative al valore, al
Il profilo                                              figura       del      trekker
                                                                                   senso e all'identità dei
professionale                                           geoletterario.             luoghi attraverso la
del trekker                                                                        lettura ed interpretazione
geoletterario.                                          Conoscere/conoscersi       di alcuni testi letterari
                                                        attraverso l'escursionismo dei più importanti autori
Così vicine, così                                       geoletterario.             del Novecento.
lontane: geografia
e letteratura di                                                                        Autoconsapevolezza ed
fronte      ad     un                                                                   autorientamento
percorso comune                                                                         attraverso         letture
nei          curricoli                                                                  geografico-letterarie,
scolastici.                                                                             avventure                e
                                                                                        considerazioni di viaggi.
La geografia del
racconto: sguardi
interdisciplinari sul
paesaggio urbano
nella      narrativa
italiana
contemporanea.

II Modulo                Lezione frontale.      7       Conoscere i principali       Discriminare           gli
                                                        strumenti     di     esegesi elementi geografici che
Geografie reali ed                                      geopoetica/letteraria.       emergono      dai    testi
immaginarie     dei                                                                  geoletterari e poetici
più                                                     Conoscere i motivi per cui (soprattutto degli autori
importanti                                              gli scrittori ricorrono a del Novecento citati) e le
scrittori del                                           descrizioni di luoghi sia relazioni imprescindibili
Novecento                                               reali che immaginari.        che si creano fra l'uomo
(Pirandello,                                                                         e l'ambiente.
D'Annunzio, Svevo
e Buzzati).                                                                             Saper individuare e
                                                                                        riconoscere la doppia
Landscapes       and                                                                    funzione del paesaggio:
mindscapes:                                                                             paesaggio come simbolo
percorsi                                                                                       e   paesaggio         come
geocentrati           e                                                                        modello.
poetiche          dello
spazio.

                    Laboratorio          di 20               Conoscere i principali            Saper elaborare testi
III Modulo          avviamento                               strumenti       dell'universo     geoletterari  attraverso
Laboratorio:        consapevole        alla                  digitalizzato per descrivere      l'aiuto e l'uso delle
"La tecnologia al   lettura               e                  luoghi, territori, ambienti e     nuove tecnologie.
servizio       dellacomprensione del                         paesaggi.
geoletteratura".    mondo       attraverso                                               Saper elaborare percorsi
                    l'approccio in rete                      Conoscere gli utilizzi e lapbooks di trekking
Laboratorio:        ad alcuni testi                          applicativi di Google Earth geoletterario.
"Suono, tecnologie geoletterari        del                   per       osservare       i
e nuovi media: Novecento.                                    cambiamenti dei luoghi
strumenti      per                                           nel tempo.
descrivere       il Smarthphone
territorio".        photography           e
                    digital storytelling:
                    la    comunicazione
                    visuale al servizio
                    del trekker geo-
                    letterario.

                          La
                          georeferenziazione
                          delle immagini in
                          Google Earth.

IV Modulo:           Al     termine   del 6
Valutazione        e progetto di ASL, gli
certificazione delle studenti dovranno
competenze.          presentare durante
                     un colloquio un
                     project work o
                     discutere          la
                     realizzazione di un
                     percorso di trekking
                     geoletterario,
                     finalizzato      alla
                     certificazione delle
                     competenze
                     acquisite.

* In caso di immatricolazione – come previsto da Art 2. Comma 8 della convenzione quadro – il soggetto ospitante potrà
riconoscere, agli studenti che abbiano seguito il percorso in alternanza scuola-lavoro, l’acquisizione di Crediti Formativi
Universitari se coerenti con i piani didattici dei corsi di laurea e secondo le modalità prescritte dai Regolamenti vigenti.
PROGETTISTA DI CONTENUTI PER L’E-LEARNING

Sede: Erid Lab – Dipartimento di Studi Umanistici
Responsabile scientifico: prof. Pierpaolo Limone
Tutor interno: prof.ssa Anna Dipace
n. studenti: 20

n. ore totali 50 di cui:
- 5 lezioni frontali - 30 di laboratorio - 5 valutazione finale (40 ore a cura dell’università)
- 10 studio individuale (da non svolgersi in università, verrà messo a disposizione del materiale di studio per
la produzione di un elaborato finale*)

MODULI           ATTIVITÀ                        ORE CONOSCENZE                            COMPETENZE

I Modulo
                 Presentazione dello staff 2            Conoscere le basi teoriche della Saper progettare
Problem          Erid e della struttura.                Psicopedagogia       dei   Media un piano didattico
based                                                   Digitali.                         e              di
learning:     il Lettura e avvio del PBL.                                                 comunicazione
pallino      di                                2        Conoscere le modalità con le per l’innovazione
Filippo.         Lavoro       in       gruppi,          quali      vengono       pensati, con le tecnologie
                 progettazione              e           progettati, gestiti e integrati i didattiche.
                 realizzazione di ppt.         2        percorsi    di     apprendimento
                                                        digitali.
                 Feedback      sui    prodotti
                 digitali.
                                                 2

II Modulo

Giochi       e Presentazione teorica e 2                Conoscere metodi e tecniche per    Gestire,
videogiochi    delle best practices nel                 realizzazione di ambienti per lo   implementare    e
tra            settore.                                 sviluppo di percorsi               monitorare alcune
divertimento                                            formativi di e-learning.           tipologie      di
e formazione    Divisione nei gruppi e 2                                                   educational
               progettazione del gioco a                                                   games.
               tema.

                 Attività laboratoriale: prove 2
                 di gioco e riprogettazione.

                 Metariflessione di gruppo
                 sull'esperienza  e   sulle 2
                 competenze       maturate.

III Modulo

Open         Presentazione:     princìpi         2      Conoscere i software e i metodi Acquisire
Educational  OER e Mooc EduOpen.                        di produzione dei learning competenze
Resources e                                             object.                         nell’ambito della
MOOC:         Suddivisione in gruppi di                                                 produzione       di
contenuti di lavoro; progettazione dei           6                                      materiale digitale.
design.            Learning Object (LO).

IV Modulo

Tecniche di Dallo script al pitch.          2                  Conoscere la grammatica del Gestione        dei
scrittura per                                                  linguaggio audiovisivo.     formati       video
audiovisivi.  Cenni     sulla    serialità, 2                                              digitali,    focus,
              lungometraggio,                                                              esposizione,
              cortometraggio.                                                              audio,
                                                                                           inquadratura,
                   Scrivere      un     soggetto 2                                         movimenti di
                   (attività laboratoriale).                                               camera.

                    Presenta il tuo pitch 2
                   (attività laboratoriale).

V Modulo

Design     e Presentazione: princìpi web 2                     Conoscere metodi e tecniche per        Utilizzare
creazione di 2.0 e utilizzo di piattaforme                     realizzazione di ambienti per lo       software specifici
blog in CMS CMS.                                               sviluppo di percorsi                   per la produzione
Wordpress.                                                     formativi di e-learning.               di        contenuti
              Suddivisione in gruppi di 2                                                             audio- video.
             lavoro;        progettazione
             Wireframe e Flow charT.

                   Attività       laboratoriale: 3
                   creazione dei blog.

                   Presentazione dei prodotti.        1

* In caso di immatricolazione – come previsto da Art 2. Comma 8 della convenzione quadro – il soggetto ospitante potrà
riconoscere, agli studenti che abbiano seguito il percorso in alternanza scuola-lavoro, l’acquisizione di Crediti Formativi
Universitari se coerenti con i piani didattici dei corsi di laurea e secondo le modalità prescritte dai Regolamenti vigenti.
REDATTORI PER TUTTI I LIBRI

 Sede: Dipartimento di Studi Umanistici
 Responsabile scientifico: prof. Giuseppe Solaro
 Tutor interno: prof.ssa Stefania Montecalvo
 n. studenti: max 20

 n. ore totali di cui:
 • 6 ex cathedra - 25 di laboratorio - 4 valutazione finale (a cura dell’università)
 • 10 studio individuale (da non svolgersi in università, verrà messo a disposizione del materiale di studio
     per la produzione di un elaborato finale*)

 MODULI                       ATTIVITÀ                            ORE CONOSCENZE                         COMPETENZE

 I Modulo

 Una     professione Lezione teorica.                             3        Nozioni di storia Acquisizione          di
 antica.                                                                   della filologia.  competenze culturali.

 II Modulo

 Da         Manuzio Lezione teorica                               3        Nozioni di        storia Acquisizione         di
 all'ebook.                                                                dell'editoria            competenze culturali e
                                                                                                    propedeutiche
                                                                           Nozioni            sulla all'esercizio     della
                                                                           diffusione del libro professione di redattore
                                                                           nell'era digitale.       e di editor.

 III Modulo

 Il          lavoro Formazione di base e 25                                Conoscenza           e        Acquisizione        di
 redazionale        guida nello svolgimento                                applicazione      dei         competenze relazionali,
                    delle seguenti attività                                simboli      adoperati        organizzative
                    laboratoriali:                                         nella      correzione         linguistiche,
                    impaginazione           e                              delle    bozze,     di        comunicative   e    di
                    correzione delle bozze;                                software            di        marketing.
                    redazione della quarta di                              videoscrittura       e
                    copertina e di schede                                  impaginazione;
                    promozionali,          di                              conoscenza       della
                    comunicati        stampa,                              terminologia
                    recensioni, ecc.                                       tipografica.

 IV Modulo
                                                                  4        /                             /
 Valutazione        e Al termine del percorso,
 certificazione delle gli studenti svolgeranno
 competenze           un test scritto (stesura di
 acquisite            una recensione, correzione
                      di bozze, ecc.), da
                      discutere nel corso di un
                      breve colloquio
*In caso di immatricolazione – come previsto dall'art 2, comma 8 della convenzione quadro – il soggetto ospitante potrà riconoscere
agli studenti, che abbiano seguito il percorso in alternanza scuola-lavoro, l’acquisizione di Crediti Formativi Universitari se coerenti con
i piani didattici dei corsi di laurea e secondo le modalità prescritte dai regolamenti vigenti.
SELF-PLACEMENT E OCCUPABILITÀ

Sede: Laboratorio di Bilancio delle Competenze – Dipartimento di Studi Umanistici
Responsabile scientifico: prof.ssa Daniela Dato – prof.ssa Isabella Loiodice
Tutor interno: dott.ssa Manuela Ladogana
n. studenti: 20

n. ore totali 25, di cui:
- 4 ore lezioni frontali - 11 ore di laboratorio – 1 ore di valutazione finale (16 ore a cura dell’università)
- 9 ore di studio individuale (da non svolgersi in università, verrà messo a disposizione del materiale di
    studio per la produzione di un elaborato finale*)

MODULI          ATTIVITÀ                           ORE CONOSCENZE                     COMPETENZE

I Modulo

La ricerca Lezione frontale sulle parole del 1             Conoscere il significato   Competenze di        aut
attiva  del lavoro e la ricerca attiva del                 dei       termini    che   orientamento.
lavoro.     lavoro.                                        caratterizzano il mondo
                                                2          del     lavoro    e   la   Saper navigare nei
            Attività laboratoriali sui profili             normativa che regola       principali siti e portali
            professionali,         l’istruzione            l'attuale mercato del      online per la ricerca
            superiore e la ricerca e analisi di            lavoro.                    attiva del lavoro e dei
            un’offerta di lavoro.                                                     percorsi      di     alta
                                                           Conoscere web site e       formazione;        saper
                                                           portali              per   ricercare     in     rete
                                                           l'orientamento utili per   annunci di lavoro in
                                                           la ricerca attiva del      linea con le proprie
                                                           lavoro.                    caratteristiche       ed
                                                                                      esigenze.

II Modulo

Atelier sugli   Lezione          teorica      sulla 1      Conoscere il concetto Competenze di self-
strumenti di    realizzazione del curriculum               di competenza e le placement     e  self-
ricerca del     vitae e lettera di presentazione.          differenti tipologie. marketing.
lavoro
L’Offline.      Attività laboratoriali                     Conoscere i principali Saper costruire un
                - Sito web Europass Cedefop; 3             strumenti di ricerca efficace CV con lettera
                - Realizzazione CV e cover                 attiva del lavoro.     di presentazione o
                    letter;                                                       autocandidatura.
                - Resume Check.

III Modulo

Atelier sugli Lezione teorica su come trovare 1            Conoscere i principali Competenze di self-
strumenti di lavoro con i social network e                 social         network placement  e  self-
ricerca del sulla reputazione digitale.                    professionali.         marketing.
lavoro
L’Online.

                Attività laboratoriali                     Conoscere          altri
                - Realizzazione           profilo 3        strumenti di ricerca Saper realizzare un CV
                    LinkedIn;                              attiva del lavoro.       Infografico partendo
-   Realizzazione          CV                                                  dal personale profilo
                      Infografico;                                                               LinkedIn.
                  -   Videocurriculum Check.

IV Modulo

Atelier sul Lezione teorica di introduzione 1                      Conoscere le fasi ed i Competenze di auto-
colloquio di al colloquio di selezione.                            principali strumenti di placement   e self-
lavoro.                                                            selezione del personale. marketing.
             Attività laboratoriali             3
             - Simulazioni             colloqui                                                  Saper     gestire    in
                 individuali;                                                                    maniera efficace una
             - Simulazione colloquio di                                                          procedura di selezione
                 gruppo.                                                                         che prevede l'utilizzo
                                                                                                 di     un     colloquio
                                                                                                 individuale e/o di
Valutazione       Discussione      e      valutazione 1                                          gruppo.
delle             prodotti realizzati.
competenze

* In caso di immatricolazione – come previsto da Art 2. Comma 8 della convenzione quadro – il soggetto ospitante potrà
riconoscere, agli studenti che abbiano seguito il percorso in alternanza scuola-lavoro, l’acquisizione di Crediti Formativi
Universitari se coerenti con i piani didattici dei corsi di laurea e secondo le modalità prescritte dai Regolamenti vigenti.
"Il MESTIERE DI STORICO.
                           RICOSTRUIRE LA STORIA DELLA CAPITANATA
                                TRAMITE LE FONTI DI ARCHIVIO"

Sede: Dpartimento di Studi Umanistici
Responsabile: prof. Stefano Picciaredda (partecipante al gruppo di progetto: prof. Saverio Russo)
Tutor interno: dott.ssa Manuela Ladogana

n. studenti: 20

                                         PLANNING DELLE ATTIVITÀ
50 ore totali, articolate in sessioni antimeridiane e pomeridiane, dal martedì al giovedì, in due settimane non
necessariamente consecutive:
1 ora – accoglienza e presentazione
• 10 ore lezioni frontali (MODULO I)
• 26 ore stage in laboratorio (MODULO II 20 ore e MODULO III 8 ore)
• 3 ore valutazione finale (MODULO IV)
• 10 ore di studio individuale (non da svolgere in università)

GIORNI       ORARI                        ATTIVITÀ                            DOCENTI/DOTTORI           SEDE
                                      PRIMA SETTIMANA

    1         Mattina        Accoglienza (1 h)                                  Dott.ssa Ladogana    Laboratorio
            8.30-13:30       • Visita spazi universitari e offerta                                         di
                                formativa                                           Prof. Russo       informatica
                             • Presentazione del percorso di alternanza                               o altra aula
                                (planning attività e obiettivi formativi)                                  di
                             Lezione frontale (4 h)                                                  Dipartimento
                             • Linee generali di storia della Capitanata
                                tra XVIII e XX secolo

           Pomeriggio                                                                                Laboratorio
             14:30-          Lezione frontale (3 h)                              Prof. Picciaredda         di
             17:30           • Introduzione ai temi di ricerca relativi                               informatica
                                all’età contemporanea. Divisione in                                   o altra aula
                                gruppi e assegnazione argomenti.                                           di
                                                                                                     Dipartimento

    2         Mattina        Esercitazioni in laboratorio (5 h)                   Prof.ri Russo e    Archivio di
            8.30-13:30       • Introduzione all’Archivio di Stato di               Picciaredda        Stato di
                                Foggia: composizione, utilizzo e studio                                Foggia
                                del patrimonio documentario
                                                                                   Prof. Stefano     Laboratorio
                          Lezione frontale (3 h.)                                   Picciaredda            di
           Pomeriggio        • Introduzione ai temi di ricerca relativi                               informatica
             14:30-              all’età moderna. Divisione in gruppi e                               o altra aula
             17:30               assegnazione argomenti                                                    di
                                                                                                     Dipartimento

    3         Mattina           Esercitazioni (5 h)                                Prof.Stefano      Archivio di
            8.30-13:30       Ricerca delle fonti e inquadramento tematico          Picciaredda        Stato di
Foggia
                    SECONDA SETTIMANA
4                                                                                         Laboratorio
      Mattina       Esercitazioni (3 h)                             Prof. Saverio Russo         di
    8.30-13:30      • Impostazione delle relazioni e inizio della                          informatica
                        stesura                                                            o altra aula
                                                                                                di
                                                                                          Dipartimento
                                                                                          Laboratorio
    Pomeriggio      Esercitazioni (5 h)                                Prof. Stefano            di
      14:30-        • Analisi dei documenti e redazione di una          Picciaredda        informatica
      17:30            breve relazione                                                     o altra aula
                                                                                                di
                                                                                          Dipartimento
5                Esercitazioni (1 h)                                Prof. Picciaredda,
      Mattina       • Analisi dei documenti e redazione di una      Dott.ssa Ladogana     Laboratorio
    8.30-13:30           breve relazione                                                        di
                 Esercitazioni (2 h)                                                       informatica
                 Somministrazione questionario su AVO (Auto                                o altra aula
                 Valutazione Occupabilità)                                                      di
                                                                                          Dipartimento
                                                                                          Laboratorio
    Pomeriggio     Esercitazioni (5 h)                               Prof. Picciaredda          di
      14:30-        • Chiusura e consegna delle relazioni                                  informatica
      15:30                                                                                o altra aula
                                                                                                di
                                                                                          Dipartimento
6                                                                                         Laboratorio
      Mattina       Valutazione finale (MODULO IV - 3 h)            Dott.ssa Ladogana,          di
    8.30-13:30      • Esposizione dell’elaborato                    dott.ssa Colangelo     informatica
                                                                                           o altra aula
                                                                                                di
                                                                                          Dipartimento
WEB-MITHOLOGY

Sede: Dipartimento di Studi Umanistici
Responsabile: Tiziana Ragno
Tutor interno: Anna Di Giglio

n. studenti: 20

                                           PLANNING DELLE ATTIVITÀ

n. ore totali 50, di cui:
• 12h lezioni teoriche – 25h laboratorio – 3h valutazione finale
• 10h studio individuale

MODULI                  ATTIVITÀ                  ORE CONOSCENZE                      COMPETENZE
I Modulo                Lezione teorica               Nozioni relative a:             Acquisizione di
                                                      semiotica del mito; il mito     competenze culturali
Archeologia       del                                 come linguaggio                 (letterature classiche).
mito                                              4   nell’antichità (e oltre);
                                                      manuali di mitografia.
                                                      Casi di studio.
II Modulo               Lezioni teoriche              Nozioni relative a:             Acquisizione di
                                                      ipotestualità/ipertestualità;   competenze culturali
Il mito, i miti e la                                  il mito come materia            (letteratura italiana,
transculturalità                                  8   letteraria e strumento per      letteratura tedesca,
                                                      riscrivere l’antico; la         letteratura inglese,
                                                      ricezione della cultura         letteratura francese).
                                                      classica nelle letterature
                                                      moderne europee
                                                      (italiana, inglese,
                                                      francese, tedesca).
                                                      Casi di studio.
III Modulo       Formazione di base e                 Nozioni relative a:             Acquisizione            di
                 guida allo svolgimento               la traduzione                   competenze culturali
Storie       ‘in delle seguenti attività              intersemiotica; il mito         (letterature, arti visive,
multimedia’:     laboratoriali:                   25  come materia                    musica), relative anche
arte, musica e realizzazione       di     un          extraletteraria e strumento     alle     modalità       di
mito on-line     archivio     digitale    di          multimediale per                comunicazione            e
                 materiali          testuali,         riscrivere l’antico; la         divulgazione dei beni
                 iconografici e audio-                ricezione della cultura         culturali immateriali.
                 visivi articolato per miti,          classica nelle arti visive e
                 generi letterari, musicali,          nella storia della musica
                 artistici;                           (dall’opera lirica alla
                 realizzazione di percorsi            musica pop).
                 tematici interdisciplinari
                 e multimediali.

                        Esposizione degli
IV Modulo               elaborati finali
(colloquio)                       3        -                                   -
 Valutazione    e
 certificazione
 delle competenze
 acquisite
*In caso di immatricolazione – come previsto dall'art 2, comma 8 della convenzione quadro – il soggetto ospitante potrà riconoscere
agli studenti, che abbiano seguito il percorso in alternanza scuola-lavoro, l’acquisizione di Crediti Formativi Universitari se coerenti con
i piani didattici dei corsi di laurea e secondo le modalità prescritte dai regolamenti vigenti.
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