DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE - Progetto educativo formativo Classe VC Sede di Imperia I.I.S. "Liceo Ling - Sc. Umane Amoretti e Artistico" ...
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Cod. meccanografico: IMIS00900Q Prot. n 2204 del 28-05-2020 - Tit. C 29
I.I.S. “Liceo Ling. - Sc. Umane Amoretti e Artistico”
DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE
Progetto educativo formativo
Classe VC
Sede di Imperia
Cod. meccanografico: IMIS00900Q Prot. n 2204 del 28-05-2020 - Tit. C 29
Indice
1 La scuola
Liceo delle Scienze Umane pag. 3
L’insegnamento pag. 4
La valutazione pag. 5
Le attività di recupero pag. 6
2 La classe
Gli allievi pag. 7
Il profilo della classe pag. 8
3 La progettazione del Consiglio di Classe
I contenuti disciplinari pag. 9
I metodi pag. 12
Gli strumenti pag. 12
La verifica pag. 13
La preparazione alle prove d’Esame pag. 13
Il recupero pag. 13
Le attività significative pag. 14
La didattica a distanza pag. 14
4 Il progetto disciplinare realizzato pag. 15
1
Cod. meccanografico: IMIS00900Q Prot. n 2204 del 28-05-2020 - Tit. C 29
1 I.I.S. LICEO LING.- SC.UMANE AMORETTI e ARTISTICO
L’Istituto di Istruzione Superiore “Liceo Ling. – Sc.Umane Amoretti e Artistico” nasce il
1° settembre 2017 dalla fusione di due realtà del territorio imperiese: Il Liceo Carlo
Amoretti e il Liceo Artistico di Imperia.
La storia del Liceo Carlo Amoretti cominciò ad Oneglia quando, nel 1889, intraprese il
lungo cammino di innovazione didattica e impegno educativo che ne diventerà il tratto
distintivo e ne costituirà bagaglio di esperienza.
Il Liceo Artistico nacque come Istituto Statale d’Arte nel 1985, grazie all'entusiasmo e
all'impegno di un gruppo di insegnanti e genitori, portando una scuola ad indirizzo artistico
nella provincia di Imperia. Nel 2010 l'Istituto d'Arte si trasformò in Liceo Artistico.
Geograficamente inteso il territorio su cui opera la nostra Scuola è piuttosto esteso: va dal
confine di Stato a Ponente all’albenganese a Levante ed è delimitato dallo spartiacque delle
Alpi liguri che disegnano le valli dell’interno. Le sedi di Imperia e quella di Sanremo,
sono collocate in zone baricentriche ai rispettivi bacini d'utenza e sono entrambe
raggiungibili dai mezzi pubblici di cui si avvalgono i nostri allievi che spesso risiedono nei
centri allineati sulla costa o nell’entroterra.
2Cod. meccanografico: IMIS00900Q Prot. n 2204 del 28-05-2020 - Tit. C 29
IL LICEO DELLE SCIENZE UMANE
Il percorso del L iceo delle Scienze Umane è indirizzato allo studio delle teorie
esplicative dei fenomeni collegati alla costruzione dell'identità personale e delle
relazioni umane e sociali. Guida lo studente ad approfondire e a sviluppare le
conoscenze e le abilità e a maturare le competenze necessarie per cogliere la
complessità e la specificità dei processi formativi. Assicura la padronanza dei
linguaggi, delle metodologie e delle tecniche di indagine nel campo delle scienze
umane.
Gli studenti, a conclusione del percorso di studio, oltre a raggiungere i risultati di
apprendimento comuni dovranno:
● aver acquisito le conoscenze dei principali campi di indagine delle scienze umane
mediante gli apporti specifici e interdisciplinari della cultura pedagogica,
psicologica e socio-antropologica;
● aver raggiunto, attraverso la lettura e lo studio diretto di opere e di autori
significativi del passato e contemporanei, la conoscenza delle principali tipologie
educative, relazionali e sociali proprie della cultura occidentale e il ruolo di esse
svolto nella costruzione della civiltà europea;
● saper identificare i modelli teorici e politici di convivenza, le loro ragioni storiche,
filosofiche e sociali, e i rapporti che ne scaturiscono sul piano etico-civile e
pedagogico-educativo;
● saper confrontare teorie e strumenti necessari per comprendere la varietà della
realtà sociale, con particolare attenzione ai fenomeni educativi e ai processi
formativi, ai luoghi e alle pratiche dell’educazione formale e non formale, ai servizi
alla persona, al mondo del lavoro, ai fenomeni interculturali;
● possedere gli strumenti necessari per utilizzare, in maniera consapevole e critica,
le principali metodologie relazionali e comunicative, comprese quelle relative ai
media education.
Discipline I II III IV V
Lingua e letteratura italiana 4 4 4 4 4
Lingua latina 3 3 2 2 2
Lingua e cultura straniera 1 3 3 3 3 3
Storia e geografia 3 3
Storia 2 2 2
Filosofia 3 3 3
Scienze umane: Pedagogia, Psicologia, Antropologia, Sociologia 4 4 5 5 5
Diritto ed Economia 2 2
Matematica con Informatica 1° biennio 3 3 2 2 2
Fisica 2 2 2
Scienze naturali: Biologia, Chimica, Scienze della terra 2 2 2 2 2
Storia dell’arte 2 2 2
Scienze motorie e sportive 2 2 2 2 2
Religione cattolica o attività alternative 1 1 1 1 1
Totale ore settimanali 27 27 30 30 30
3Cod. meccanografico: IMIS00900Q Prot. n 2204 del 28-05-2020 - Tit. C 29
L’ INSEGNAMENTO
L’anno scolastico è articolato in due periodi - un trimestre ed un pentamestre – e in unità
orarie di sessanta, cinquantacinque e cinquanta minuti.
I criteri che sottendono l’organizzazione dell’insegnamento disciplinare possono essere
riassunti nei punti che seguono:
● l’organizzazione di tutte le materie è per temi e problemi; essa seleziona e raccoglie
alcuni nuclei fondamentali del programma al fine di evitare dispersività e fatiche
poco produttive per l’apprendimento;
● ogni nucleo viene proposto alla classe osservando:
- criteri di ordine e progressività dell’argomento,
- criteri di interrelazione all’interno del nucleo,
- criteri di operatività da parte degli allievi;
● ogni nucleo è collegato a quello successivo per offrire il senso della continuità
culturale e per segnalare i frequenti collegamenti;
● ogni nucleo è finalizzato:
- a produrre conoscenza precisa e organica dell’argomento;
- a produrre ‘formazione’, ovvero competenze quanto alla comprensione,
all’organizzazione del pensiero e alla sua resa linguistica-espressiva- artistica;
● ogni nucleo è oggetto di esercitazioni e prove di valutazione.
4Cod. meccanografico: IMIS00900Q Prot. n 2204 del 28-05-2020 - Tit. C 29
LA VALUTAZIONE
Per consentire la maggiore partecipazione dello studente e della famiglia al momento della
valutazione sono stati elaborati criteri condivisi - adattati ovviamente alle diverse
discipline.
VOTO GIUDIZIO CONOSCENZE - ABILITÀ - COMPETENZE
assenza delle conoscenze di base che caratterizzano la
1-3 del tutto insufficiente
disciplina e della metodologia specifica corrispondente
gravi carenze conoscitive e metodologiche che producono
4 gravemente
conoscenze e/o capacità di applicazione frammentarie e male
insufficiente
organizzate
assimilazione parziale, superficiale o non significativa dei
5 insufficiente
contenuti e/o delle procedure di applicazione, unita ad una
metodologia disciplinare non corretta
sufficiente assimilazione dei contenuti e/o delle procedure di
6 sufficiente
applicazione; permangono carenze nell’organizzazione,
esposizione o applicazione
convincente assimilazione dei contenuti unita a capacità di
7 discreto
comprensione, organizzazione ed esposizione/applicazione
degli stessi in forma coerente
piena assimilazione dei contenuti unita a buone capacità di
8 buono
comprensione, organizzazione, rielaborazione e applicazione
piena assimilazione dei contenuti unita a ottime capacità di
9 ottimo
comprensione, organizzazione, rielaborazione, applicazione e
approfondimento
piena assimilazione dei contenuti unita a eccellenti capacità di
10 eccellente
comprensione, organizzazione, rielaborazione, applicazione e
approfondimento contrassegnate anche da originalità e
creatività
5Cod. meccanografico: IMIS00900Q Prot. n 2204 del 28-05-2020 - Tit. C 29
LE ATTIVITÀ DI RECUPERO
Dall’analisi:
- del quadro d'insieme della classe, in quanto a profitto
- delle percentuali di insufficienze nelle singole materie,
- della rispondenza dei singoli alunni,
il Consiglio di Classe, valutati gli esiti nei diversi momenti della verifica collegiale, ha
pianificato attività di recupero nelle seguenti tipologie:
TIPOLOGIA R
Recupero in orario extracurricolare: articolato in moduli, applicato ( in ragione della
disponibilità di risorse) nelle due discipline, in cui si è riscontrato il maggior numero di
insufficienze, orientato al recupero di competenze trasversali (Si attua in presenza di
carenze gravi).
TIPOLOGIA R1
Si ridimensiona la progettazione annuale che viene rivolta al raggiungimento degli obiettivi
minimi modificando lo sviluppo dei percorsi e/o riducendo la quantità dei contenuti. (Si
attua in presenza di insufficienze gravi e diffuse e di scarsa rispondenza ad altre forme di
intervento).
TIPOLOGIA R2
Pausa didattica disciplinare, con modalità e tempi diversi. (Si attua in presenza di
insufficienze non gravi, ma diffuse.)
TIPOLOGIA R3
Attività di “laboratorio”(studio assistito, esercitazioni…). (Si attua in presenza di
insufficienze gravi e diffuse).
TIPOLOGIA R4
Interventi per “gruppi di livello” individuati tra due classi o all’interno delle singole classi..
(Si attua in presenza di insufficienze che riguardano la metà circa della classe).
TIPOLOGIA R5
Interventi personalizzati in ambito curricolare, esplicitati al singolo alunno negli scopi, nei
contenuti, nella procedura. (Si attua in presenza di poche e non gravi insufficienze).
TIPOLOGIA RS
Sportello didattico, aperto in Istituto per ciascuna disciplina.
6Cod. meccanografico: IMIS00900Q Prot. n 2204 del 28-05-2020 - Tit. C 29
2 LA CLASSE
GLI ALLIEVI
Gli allievi iscritti alla classe VC sono 16.
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IL PROFILO DELLA CLASSE
La classe è attualmente formata da 16 allievi - 14 femmine e 2 maschi - tutti provenienti
dalla precedente classe quarta di questo Istituto. Uno degli allievi ha frequentato il
penultimo anno scolastico all’estero. La classe conta due studenti DSA.
La classe manifesta un ottimo livello di socializzazione, una più che adeguata attenzione
alle norme di comportamento e un completo rispetto delle regole della vita scolastica. La
condotta corretta e matura che caratterizza la classe nel suo complesso è stata mantenuta
anche in occasione della partecipazione agli incontri di divulgazione scientifica e alle
conferenze organizzate dalla scuola e durante l’uscita didattica che la classe ha svolto nel
mese di febbraio alle esposizioni al Palazzo Ducale di Genova. La classe ha dimostrato un
atteggiamento maturo e responsabile soprattutto nei mesi di didattica a distanza durante i
quali gli studenti hanno sempre seguito le attività didattiche, partecipando attivamente alle
video lezioni, mantenendo un costante contatto e un dialogo proficuo con il corpo docenti e
rispettando le consegne dei compiti e delle attività programmate. Anche l’esperienza svolta
dalla classe con i Percorsi per le Competenze Trasversali e per l’Orientamento (ex
Alternanza Scuola Lavoro) è stata portata a termine con serietà e responsabilità e il
riscontro delle strutture ospitanti è stato decisamente positivo.
Pur nel riscontro di una certa disomogeneità tra gli alunni, dovuta alle debite e fisiologiche
diversità individuali, nel complesso gli alunni della VC si dimostrano partecipi e motivati
all’apprendimento sia in ambito scolastico che nello studio individuale a casa. La classe si
dimostra nel complesso studiosa in modo costante e responsabile. Alcuni componenti
rivelano ancora uno stile di apprendimento legato a modalità di tipo scolastico, mentre una
parte dimostra una decisa capacità di rielaborazione critica e personale. La classe ha
comunque manifestato nel suo complesso e nel corso degli anni crescenti interesse e
curiosità per lo studio e una via via maggiore padronanza delle diverse discipline.
8Cod. meccanografico: IMIS00900Q Prot. n 2204 del 28-05-2020 - Tit. C 29
3 LA PROGETTAZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE
I CONTENUTI PLURIDISCIPLINARI
Progetto interdisciplinare in sostituzione del CLIL
Preso atto della “assenza di docenti di DNL in possesso delle necessarie competenze
linguistiche e metodologiche all’interno dell’organico dell’Istituzione scolastica”, vista la
possibilità dello “sviluppo di progetti interdisciplinari in lingua straniera, che si avvalgono
di strategie di collaborazione e cooperazione all’interno del Consiglio di classe, organizzati
con la sinergia tra docenti di disciplina non linguistica, il docente di lingua straniera e, ove
presente, il conversatore di lingua straniera” il Collegio ha deliberato che le classi quinte
sviluppino progetti interdisciplinari centrati su una DNL-focus
Tema: “Trasformazioni antropologiche: una nuova era?”
Disciplina Focus: Scienze Umane
Discipline coinvolte: Scienze Umane
Prodotto finale: rielaborazione personale da parte degli studenti
PERCORSI PER LE COMPETENZE TRASVERSALI
E PER L’ORIENTAMENTO
Nel corso del triennio gli alunni della classe hanno partecipato al progetto PCTO.
Sulla base degli orientamenti europei e del nuovo quadro normativo nazionale - in
particolare la legge n.107/2015 e l’art. 1, co. 784 della l. 30 dicembre 2018, n. 145 - si è
attuato nel corso degli ultimi tre anni il potenziamento dell’offerta formativa nell’ambito
dei percorsi per le competenze trasversali e per l’orientamento come strategia didattica e
parte integrante del percorso di istruzione.
I PCTO prevedono, nell’arco del secondo biennio e del quinto anno di attività, periodi di
formazione in aula seguiti da periodi di apprendimento mediante esperienze di lavoro, che
rappresentano un momento di formazione svolto dallo studente presso la struttura
ospitante. L’obiettivo è quello di creare un processo che preveda l’acquisizione di
competenze lavorative e trasversali attraverso l’esperienza secondo i concetti di gradualità
e progressività.
Gli obiettivi dei PCTO della classe VC hanno previsto:
- Verificare l’adattabilità delle competenze acquisite ad un ambiente di lavoro consono
al corso di studi e confrontare le attitudini personali con quelle richieste dall’ambiente
di lavoro in cui avviene l'inserimento.
- Vivere un’esperienza formativa in un contesto di realtà.
- Trasferire i comportamenti di socializzazione vissuti in classe in un ambiente di lavoro
e nei confronti degli utenti del servizio.
9Cod. meccanografico: IMIS00900Q Prot. n 2204 del 28-05-2020 - Tit. C 29
- Conoscere l’organizzazione ed il funzionamento della struttura in cui si effettua
l’esperienza.
- Conoscere la rete territoriale dei servizi di salute mentale.
- Confrontarsi con le figure professionali operanti all’interno della struttura visitata.
- Acquisire competenze di base di tipo terapeutico-riabilitativo.
L’esperienza della VC, monitorata ogni anno da un tutor aziendale e da un tutor della
classe, si è svolta nel corso del triennio, secondo tre modalità diverse.
Durante l’anno scolastico 2017/2018, dopo un corso sulla sicurezza della durata di 12 ore
(per il quale tutti gli alunni hanno ricevuto la certificazione delle ore effettuate, con
superamento della verifica finale), gli studenti hanno partecipato singolarmente o a gruppi
di due ad una esperienza che li ha visti impegnati in strutture sociali o didattiche
appartenenti al territorio per un totale di 50 ore. A queste ore vanno aggiunte 18 ore di
formazione in aula e 10 per la rielaborazione ed esposizione della relazione finale,
raggiungendo il monte ore complessivo di 90.
Nell’anno scolastico 2018/2019 la classe intera ha partecipato ad una attività collettiva che
si è svolta nell’ambito del progetto SPRAR “Sistema Protezione Richiedenti Asilo e
Rifugiati” per un totale di ore 50. Il progetto prevedeva la promozione dei valori civici e
delle competenze sociali degli studenti, attraverso l’attività di intervista rivolta agli attori e
ai beneficiari del progetto di seconda accoglienza dei migranti. Ulteriori 30 ore di
formazione sono state svolte in classe, 10 per la rielaborazione e restituzione
dell’esperienza, raggiungendo il monte ore totale di 90.
Un alunno, frequentante un anno all’estero nell’ambito del progetto di Intercultura, non ha
partecipato all’esperienza della classe per l’anno 2018/2019, tuttavia al suo ritorno ha
fornito l’attestato di partecipazione e superamento del corso relativo ad attività pratiche
attuato presso la scuola ad indirizzo tecnologico della Pennsylvania da lui frequentata.
Il terzo anno, anno scolastico 2019/2020, ha visto gli studenti impegnati nella stesura di
una relazione sulle loro esperienze acquisite nei due anni precedenti per un totale di 5 ore,
a cui si sono aggiunte 5 ore di restituzione.
Al termine dell’esperienza di ciascun percorso, gli studenti hanno steso un “diario di
bordo” per documentare quanto appreso e relazionato poi agli insegnanti tramite un
elaborato multimediale (PowerPoint), come concordato in sede di Consiglio di Classe. In
particolare, a conclusione dell’attività del secondo anno, la classe ha illustrato l’esperienza
alle classi del biennio del loro stesso Corso di Studi.
Gli alunni, nel corso dei tre anni, hanno evidenziato un apprezzabile spirito di
collaborazione e partecipazione alle attività proposte affinando sempre più le loro capacità
organizzative e operative. Particolarmente apprezzate dalle strutture ospitanti le loro
capacità di lavorare in gruppo, lo spirito collaborativo, il rispetto del ruolo, delle
responsabilità e dei tempi all’interno dei percorsi. Alcuni si sono distinti per il loro spirito
di iniziativa e abilità di coordinamento.
L’esposizione finale del prodotto è risultata per la totalità della classe esauriente e in alcuni
casi ricca di riflessioni personali.
10Cod. meccanografico: IMIS00900Q Prot. n 2204 del 28-05-2020 - Tit. C 29
PERCORSI DI «CITTADINANZA E COSTITUZIONE»
Il Consiglio di Classe, in vista dell’Esame di Stato, ha proposto agli studenti – secondo
quanto previsto all'art.1 del d.l. n. 137 del 2008, convertito con modificazioni dalla l. n.169
del 2008 - la trattazione dei percorsi di «Cittadinanza e Costituzione» riassunti nella
seguente tabella.
PERCORSI DI «CITTADINANZA E COSTITUZIONE »
Titolo del percorso Discipline coinvolte
Dalla Resistenza alla Costituzione. Storia
I primi 12 articoli della Costituzione Scienze Umane
Lingua e letteratura italiana
Filosofia
Lingua e cultura latina
Storia dell’Arte
PERCORSI INTERDISCIPLINARI
Il Consiglio di Classe, in vista dell’Esame di Stato (DM 37 - 18 Gennaio 2019 – ART. 2),
ha proposto agli studenti la trattazione dei percorsi interdisciplinari riassunti nella seguente
tabella.
PERCORSI INTERDISCIPLINARI
Titolo del percorso Discipline coinvolte
La crisi del soggetto e dell’identità Lingua e letteratura italiana, Inglese,
Filosofia, Scienze umane, Storia
dell’arte
Percezione del tempo e recupero memoriale Lingua e letteratura italiana, Filosofia,
Scienze umane, Storia dell’arte, Fisica,
Scienze naturali
Salute e malattia Lingua e letteratura italiana, Scienze
umane, Scienze motorie e sportive,
Scienze naturali
Letteratura e psicoanalisi Lingua e letteratura italiana, Inglese,
Filosofia, Scienze umane, Storia
dell’arte
Nuovo umanesimo senza antropocentrismo Lingua e letteratura italiana, Filosofia,
Scienze umane
Progresso, modernità, società di massa Lingua e letteratura italiana, Inglese,
Filosofia, Scienze umane, Storia
dell’arte
Parola e comunicazione Lingua e letteratura italiana, Lingua e
cultura latina, Scienze umane,
Filosofia, Scienze naturali, Fisica
Libertà e scelta Lingua e letteratura italiana, Storia,
Filosofia, Scienze umane, Inglese,
Scienze motorie e sportive, Scienze
naturali
Il conflitto: valori e disvalori Lingua e letteratura italiana, Lingua e
cultura latina, Storia, Filosofia, Scienze
11Cod. meccanografico: IMIS00900Q Prot. n 2204 del 28-05-2020 - Tit. C 29
umane, Storia dell’arte, Scienze
motorie e sportive
Dalla ricerca del vero al relativismo gnoseologico Lingua e letteratura italiana, Scienze
umane, Filosofia, Scienze naturali,
Fisica, Storia dell’arte
Educazione, scienza, democrazia Lingua e letteratura italiana, Lingua e
cultura latina, Scienze umane, Storia,
Inglese, Scienze motorie e sportive
Uomo e natura Lingua e letteratura italiana, Storia,
Filosofia, Inglese, Scienze naturali,
Storia dell’arte
Le Olimpiadi nella storia Storia, Scienze motorie e sportive
ALTRE ATTIVITÀ
Tema: "Io sono un’opera d’arte!"
Discipline coinvolte: Storia dell’arte, Scienze motorie e sportive
I METODI
Lezione frontale
Lezione dialogata
Attività di laboratorio
Attività di laboratorio sui testi
Lavori di ricerca o individuali o di gruppo
Partecipazioni ad iniziative culturali interne ed esterne
Visite sul territorio
Interventi di riequilibrio e di recupero
UdA
Video lezione
Video lezione dialogata
Sessioni di lavoro online individualizzate in preparazione all’Esame di Stato
Scambio di elaborati in forma digitale attraverso Google Classroom, mail istituzionale dei
docenti, Registro elettronico
Attualizzazione, anche in riferimento all’emergenza Covid19, dei temi affrontati dagli
autori oggetto di studio
Partecipazione a video lezioni universitarie (Scuola Superiore Sant’Anna di Pisa e Scuola
Normale di Pisa)
Attività pratica
GLI STRUMENTI
Libri di testo in formato cartaceo
Libro di testo in formato digitale
Biblioteca d’istituto
Articoli e saggi in riviste
12Cod. meccanografico: IMIS00900Q Prot. n 2204 del 28-05-2020 - Tit. C 29
Ricerche in rete
Supporti informatici e multimediali
Consulenza di esperti
Materiale audiovisivo d’istituto ed esterno
Materiali prodotti dagli insegnanti (files di testo, PowerPoint, pdf, video, files audio,
materiale di approfondimento)
Vocabolari
Google Suite for Education (Classroom, Drive, Documenti)
Lavagna digitale Open Board
LA VERIFICA
I criteri di valutazione adottati dal Consiglio di Classe sono quelli descritti nel Piano
dell’Offerta Formativa e riportati a pag. 5.
Tipologie e modalità:
interrogazioni orali
interrogazioni orali in video con Google Meet o Mastercom
prove scritte integrative dell’orale
prove scritte di produzione
prove scritte di comprensione ed analisi
prove scritte con utilizzo di Classroom
prove strutturate e semistrutturate
ricerche individuali
relazioni relative ad esperimenti
analisi e confronto su contenuti specifici
produzione di materiale visivo
test motori
Nelle materie in cui è previsto lo scritto sono state realizzate almeno due prove nel primo
periodo e nel secondo periodo un numero di prove comunque adeguato alla didattica a
distanza; le prove valide per l’orale sono state opportunamente cadenzate nel tempo e in
numero congruo a delineare un quadro della preparazione dell’allievo il più possibile
completo in ordine a conoscenze, competenze e capacità.
PREPARAZIONE PROVE D’ESAME
Per la preparazione alle prove d’esame sono svolte le seguenti simulazioni:
1. Simulazione di Prima Prova, lunedì 2 dicembre 2019
2. Simulazione di Prima Prova, martedì 28 gennaio 2020
3. Simulazione di Seconda Prova, mercoledì 29 gennaio 2020
- Le griglie di valutazione adottate per la correzione delle prove sono riportate alla fine
del documento.
IL RECUPERO
Le modalità sono illustrate a pag. 6 di questo documento.
13Cod. meccanografico: IMIS00900Q Prot. n 2204 del 28-05-2020 - Tit. C 29
La tabella riporta le tipologie realizzate in ogni disciplina, che abbia presentato
insufficienze
Disciplina Tipologia
Inglese (Lingua e cultura straniera) R3
Matematica R2 R5
Fisica R2 R3
Scienze naturali R3 R5
Storia dell’arte R5
Scienze motorie e sportive R5
LE ATTIVITÀ SIGNIFICATIVE
Incontro con lo scrittore Marino Magliani.
Incontro con FIDAS - Federazione Italiana Associazioni Donatori di Sangue.
Incontro con LILT - Lega Italiana per la Lotta contro i Tumori.
Visita alle esposizioni d’arte Anni Venti. L’età dell’incertezza e Il secondo principio di un
artista chiamato Banksy al Palazzo Ducale di Genova.
Incontro con il pedagogista Marco Scarella nell’ambito del progetto Sensibili al Futuro.
Partecipazione alle lezioni on line della Scuola Normale di Pisa (La Normale va a scuola)
nell’ambito del progetto Sensibili al Futuro.
LA DIDATTICA A DISTANZA
Materiali di studio proposti
Materiali prodotti dagli insegnanti: files di testo, PowerPoint, pdf, video, files audio,
materiale di approfondimento
Strumenti digitali utilizzati
Video lezione su Piattaforma Google Meet
Video lezione su Mastercom
Lavagna digitale Open Board
Piattaforme e canali di comunicazione
Google Suite for Education (Classroom, Drive, Documenti)
Registro elettronico Mastercom
Messanger del Registro elettronico Mastercom
Mail istituzionale dei docenti
14Cod. meccanografico: IMIS00900Q Prot. n 2204 del 28-05-2020 - Tit. C 29
IL PROGETTO DISCIPLINARE REALIZZATO
Indice
Lingua e letteratura italiana pag. 16
Lingua e cultura latina pag. 18
Scienze umane pag. 20
Inglese (Lingua e cultura straniera) pag. 22
Storia pag. 24
Filosofia pag. 26
Matematica pag. 28
Fisica pag. 30
Scienze naturali pag. 31
Storia dell’arte pag. 33
Scienze motorie e sportive pag. 35
Religione cattolica pag. 37
15Cod. meccanografico: IMIS00900Q Prot. n 2204 del 28-05-2020 - Tit. C 29
Disciplina: Lingua e letteratura italiana
«NODI CONCETTUALI»
1. Il letterato di fronte alla società industriale e al progresso: distacco oggettivo dello
scienziato; coscienza della “perdita dell’aureola” e lo “shock” della modernità.
2. Tra Ottocento e Novecento: il Decadentismo come manifestazione, nel gusto e nella
letteratura, del malessere dello spirito e del vivere sociale. Le poetiche del simbolismo e
dell’estetismo.
3. La frantumazione dell’io e la fine del “Grande Stile”: la crisi dei temi, delle forme e dei
linguaggi tradizionali.
4. La poesia come ricerca di salvezza.
5. Dal coraggio di scegliere all’incapacità di scegliere.
6. Percezione del tempo e recupero memoriale.
7. Salute e malattia.
8. Letteratura e psicoanalisi.
9. Nuovo umanesimo senza antropocentrismo (UdA)
10. Sguardi sulla contemporaneità (UdA)
Per il programma dettagliato si rimanda alla progettazione disciplinare in allegato.
N.B.
Eventuali modifiche intercorse dopo la redazione del Documento del Consiglio di Classe sono riportate in un
apposito fascicolo di “Integrazioni e modifiche”
I METODI
Lezione frontale
Lezione dialogata
UdA
Partecipazioni ad iniziative culturali interne ed esterne
Interventi di riequilibrio e di recupero
Video lezione dialogata (tre sessioni sincrone interattive di lavoro alla settimana)
Restituzione di elaborati corretti su Google Classroom o inviati dagli studenti alla mail
istituzionale del docente
Attualizzazione, anche in riferimento all’emergenza Covid19, dei temi affrontati dagli
autori oggetto di studio
Sessioni di lavoro online individualizzate in preparazione all’Esame di Stato
GLI STRUMENTI
Libri di testo
Articoli e saggi in riviste
Ricerche in rete
Supporti informatici e multimediali
Consulenza di esperti
16Cod. meccanografico: IMIS00900Q Prot. n 2204 del 28-05-2020 - Tit. C 29
Materiale audiovisivo d’istituto ed esterno
Risorse digitali dell’espansione online del libro di testo
Visione di filmati
Visione di documentari (“I grandi della letteratura italiana” – Rai Replay)
Schede e materiali prodotti dall’insegnante (PowerPoint)
Materiali di approfondimento forniti dall’insegnante
LA VERIFICA
Per i criteri si rinvia a pag. 5
Tipologie e modalità:
Sia durante la fase di didattica in presenza che in quella di didattica a distanza:
Interrogazioni orali
Prove scritte di produzione
Prove scritte di comprensione ed analisi
TESTI IN USO
Baldi, Giusso, Razetti, Zaccaria, L’attualità della letteratura (voll. 3.1 e 3.2), Paravia.
17Cod. meccanografico: IMIS00900Q Prot. n 2204 del 28-05-2020 - Tit. C 29
Disciplina: Lingua e cultura latina
«NODI CONCETTUALI»
1. Il rapporto tra retorica e morale (Cicerone, Quintiliano)
2. La relazione culturale con il “diverso” (Cicerone)
3. Il problema della cittadinanza (Cicerone)
4. Il significato e l’obiettivo della scuola (Quintiliano)
Per il programma dettagliato si rimanda alla progettazione disciplinare in allegato.
N.B.
Eventuali modifiche intercorse dopo la redazione del Documento del Consiglio di Classe sono riportate in un
apposito fascicolo di “Integrazioni e modifiche”
I METODI
lezione frontale
lezione dialogata
attività di laboratorio sui testi
di ricerca individuali
interventi di riequilibrio e di recupero
videolezioni sincrone e asincrone
elaborati consegnati in forma digitale
GLI STRUMENTI
libro di testo
ricerche e risorse in rete
fotocopie
supporti informatici e multimediali
libro digitale
google suite for education
vocabolario di lingua latina
LA VERIFICA
Per i criteri si rinvia a pag. 5
Tipologie e modalità:
interrogazioni orali
prove scritte di produzione
prove scritte di comprensione ed analisi
ricerche individuali
18Cod. meccanografico: IMIS00900Q Prot. n 2204 del 28-05-2020 - Tit. C 29
valutazione degli elaborati prodotti su piattaforma collaborativa digitale (Classroom)
TESTI IN USO
G. Agnello, A. Orlando, Quintiliano. Un maestro moderno nella Roma antica, Palumbo
editore.
D. Paini, Cicerone in difesa dell’humanitas, Cappelli editore.
Per gli approfondimenti linguistici e grammaticali gli studenti hanno utilizzato libri di
grammatica del biennio a loro disposizione.
19Cod. meccanografico: IMIS00900Q Prot. n 2204 del 28-05-2020 - Tit. C 29
Disciplina: Scienze umane
«NODI CONCETTUALI»
Metodologia della ricerca
1. La ricerca scientifica nelle scienze umane
2. Ricerca quantitativa/qualitativa
Antropologia
1. Globalizzazione: locale, globale
2. Scambio e mercato
3. Conflitto culturale, confronto culturale
4. La costruzione dell’identità
5. Panorami antropologici
6. Non luogo
7. Trasformazioni antropologiche
Sociologia
1. Il sistema sociale
2. Tipi di società
3. Teoria del conflitto
4. Economia e società
5. Azione, interazione, idealtipi
6. Struttura sociale, funzione sociale
7. Lingua, linguaggi: la costruzione del mondo
8. Homo consumens
9. Welfare
Pedagogia
1. Esperienza e puerocentrismo
2. La pedagogia scientifica
3. Psicopedagogia
4. Epistemologia genetica
5. Costruttivismo
6. Imparare ad imparare
7. Pensiero e linguaggio
8. Sapere per comprendere
9. La scuola e la società
10. Didattica di vicinanza
Per il programma dettagliato si rimanda alla progettazione disciplinare in allegato.
N.B.
Eventuali modifiche intercorse dopo la redazione del Documento del Consiglio di Classe sono riportate in un
apposito fascicolo di “Integrazioni e modifiche”
20Cod. meccanografico: IMIS00900Q Prot. n 2204 del 28-05-2020 - Tit. C 29
I METODI
lezione frontale
lezione dialogata
attività di laboratorio
lavori di ricerca individuali
lavori di gruppo
partecipazioni ad iniziative culturali interne
partecipazione ad iniziative culturali esterne
interventi di riequilibrio e di recupero
video di spiegazione
videolezione
preparazione esame di stato con correzione lavori online
partecipazione lezioni universitarie (Sant’Anna di Pisa e Normale di Pisa)
interrogazioni in video
video relazione degli alunni
GLI STRUMENTI
libro di testo
biblioteca
articoli e saggi in riviste
ricerche in rete
supporti informatici e multimediali
consulenza di esperti
materiale audiovisivo d’istituto ed esterno
materiale presente su Raiscuola
materiale idoneo su altre piattaforme (soleventiquattrore, YouTube, etc.)
LA VERIFICA
Per i criteri si rinvia a pag. 5
Tipologie e modalità:
interrogazioni orali
prove scritte di produzione
prove scritte di comprensione ed analisi
ricerche individuali
video interrogazioni
TESTI IN USO
V. Rega, Panorami di Scienze Umane. Antropologia, sociologia, Zanichelli.
U. Avalle, M. Maranzana, La prospettiva pedagogica. Dal Novecento ai giorni nostri,
Paravia.
21Cod. meccanografico: IMIS00900Q Prot. n 2204 del 28-05-2020 - Tit. C 29
Disciplina: Inglese
«NODI CONCETTUALI»
1. Neo-Gothicism and Pre-Romanticism
2. Romanticism
3. The Nineteenth Century
4. The Aesthetic Movement
5. Modernism
6. Postmodernism
7. Studying Society: Freedom and Equality
Per il programma dettagliato si rimanda alla progettazione disciplinare in allegato.
N.B.
Eventuali modifiche intercorse dopo la redazione del Documento del Consiglio di Classe sono riportate in un
apposito fascicolo di “Integrazioni e modifiche”
I METODI
lezione frontale
lezione dialogata
lavori di ricerca individuali
interventi di riequilibrio e di recupero
video lezioni su piattaforma Google Meet
GLI STRUMENTI
Libri di testo
Articoli e saggi in riviste
Ricerche in rete
Supporti informatici e multimediali
Materiale audiovisivo
Classroom di Google Suite
LA VERIFICA
Per i criteri si rinvia a pag. 5
Tipologie e modalità:
interrogazioni orali
interrogazioni orali in video con l’utilizzo di Google Meet
prove scritte di produzione
prove scritte di comprensione ed analisi
prove strutturate e semistrutturate
22Cod. meccanografico: IMIS00900Q Prot. n 2204 del 28-05-2020 - Tit. C 29
ricerche individuali
prova scritta con l’utilizzo di Classroom
TESTI IN USO
I. Piccioli, Ways OF THE WORLD, Editrice San Marco.
23Cod. meccanografico: IMIS00900Q Prot. n 2204 del 28-05-2020 - Tit. C 29
Disciplina: Storia
«NODI CONCETTUALI»
1. Industrializzazione e società di massa
2. Imperialismo e Primo conflitto mondiale
3. La crisi del ‘29
4. I regimi totalitari
5. La Seconda guerra mondiale e la Resistenza italiana
6. La guerra fredda
7. La Costituzione: i primi dodici articoli
Per il programma dettagliato si rimanda alla progettazione disciplinare in allegato.
N.B.
Eventuali modifiche intercorse dopo la redazione del Documento del Consiglio di Classe sono riportate in un
apposito fascicolo di “Integrazioni e modifiche”
I METODI
lezione frontale
lezione dialogata
lavori di ricerca individuali
partecipazioni ad iniziative culturali interne
interventi di riequilibrio e di recupero
DAD con video lezioni in diretta su Registro elettronico Mastercom
GLI STRUMENTI
Libri di testo
Biblioteca
Articoli e saggi in riviste
Ricerche in rete
Supporti informatici e multimediali
Materiale audiovisivo d’istituto ed esterno
DAD su Registro elettronico con posta elettronica
LA VERIFICA
Per i criteri si rinvia a pag. 5
Tipologie e modalità
interrogazioni orali
24Cod. meccanografico: IMIS00900Q Prot. n 2204 del 28-05-2020 - Tit. C 29
prove scritte di produzione
prove scritte di comprensione ed analisi
ricerche individuali
DAD con posta elettronica
TESTI IN USO
G. De Luna, M. Meriggi, Il segno della storia. Il Novecento e il mondo contemporaneo,
vol. 3, Paravia.
25Cod. meccanografico: IMIS00900Q Prot. n 2204 del 28-05-2020 - Tit. C 29
Disciplina: Filosofia
«NODI CONCETTUALI»
1. Etica e Politica: il cittadino e lo Stato
2. La tragicità dell’esistenza del singolo
3. Il significato del lavoro nella società capitalistica
4. Il Positivismo come interpretazione della società
5. La crisi del soggetto nella riflessione del Novecento
Per il programma dettagliato si rimanda alla progettazione disciplinare in allegato.
N.B.
Eventuali modifiche intercorse dopo la redazione del Documento del Consiglio di Classe sono riportate in un
apposito fascicolo di “Integrazioni e modifiche”
METODI
lezione frontale
lezione dialogata
lavori di ricerca individuali
partecipazioni ad iniziative culturali interne
interventi di riequilibrio e di recupero
DAD con video lezioni in diretta su Registro elettronico Mastercom
GLI STRUMENTI
Libri di testo
Biblioteca
Articoli e saggi in riviste
Ricerche in rete
Supporti informatici e multimediali
Materiale audiovisivo
DAD su Registro elettronico con posta elettronica
LA VERIFICA
Per i criteri si rinvia a pag. 5
Tipologie e modalità
interrogazioni orali
prove scritte di produzione
prove scritte di comprensione ed analisi
prove strutturate e semistrutturate
26Cod. meccanografico: IMIS00900Q Prot. n 2204 del 28-05-2020 - Tit. C 29
ricerche individuali
DAD con posta elettronica
TESTI IN USO
D. Massaro, La meraviglia delle idee. La filosofia contemporanea, vol.3, Paravia.
27Cod. meccanografico: IMIS00900Q Prot. n 2204 del 28-05-2020 - Tit. C 29
Disciplina: Matematica
«NODI CONCETTUALI»
1. Gli insiemi di numeri reali e le funzioni
2. I limiti
3. Proprietà delle funzioni
4. Le derivate
5. Il grafico di funzioni polinomiali
Per il programma dettagliato si rimanda alla progettazione disciplinare in allegato.
N.B.
Eventuali modifiche intercorse dopo la redazione del Documento del Consiglio di Classe sono riportate in un
apposito fascicolo di “Integrazioni e modifiche”
I METODI
lezione frontale
lezione dialogata
interventi di riequilibrio e di recupero
video lezioni con interventi mirati
produzione di materiale da consultare e inserito sulla piattaforma adottata dalla scuola
GLI STRUMENTI
Libri di testo
Ricerche in rete
Supporti informatici e multimediali
Materiale di supporto alle video lezioni
Piattaforma digitale Google Suite per interagire a distanza
Lavagna digitale Open Board
LA VERIFICA
Per i criteri si rinvia a pag. 5
Tipologie e modalità:
interrogazioni orali
prove scritte di produzione
prove strutturate e semistrutturate
partecipazione attiva alle video lezioni con interventi personali
28Cod. meccanografico: IMIS00900Q Prot. n 2204 del 28-05-2020 - Tit. C 29
TESTI IN USO
M. Re Fraschini, G. Grazzi, I principi della matematica. Analisi, Geometria analitica nello
spazio, Probabilità, vol. 5, Edizioni ATLAS.
29Cod. meccanografico: IMIS00900Q Prot. n 2204 del 28-05-2020 - Tit. C 29
Disciplina: Fisica
«NODI CONCETTUALI»
1. Le Onde
2. L’equilibrio elettrico
3. Le cariche elettriche in moto
4. La fisica moderna: introduzione alla relatività
Per il programma dettagliato si rimanda alla progettazione disciplinare in allegato.
N.B.
Eventuali modifiche intercorse dopo la redazione del Documento del Consiglio di Classe sono riportate in un
apposito fascicolo di “Integrazioni e modifiche”
I METODI
Lezione frontale
Lezione dialogata
Interventi di riequilibrio e di recupero
Video lezione su Piattaforma Google Meet
GLI STRUMENTI
Libro di testo (cartaceo e digitale)
Materiali prodotti dall'insegnante (pdf e video in particolare)
Supporti informatici e multimediali.
App di Google Suite: Classroom, Drive, Documenti
LA VERIFICA
Per i criteri si rinvia a pag. 5
Tipologie e modalità:
interrogazioni orali
prove scritte integrative dell’orale
prove strutturate e semistrutturate
relazioni relative ad esperimenti
ricerche individuali
TESTI IN USO
S. Fabbri, M. Masini, F come Fisica, Ed. SEI.
30Cod. meccanografico: IMIS00900Q Prot. n 2204 del 28-05-2020 - Tit. C 29
Disciplina: Scienze naturali
«NODI CONCETTUALI»
1. Basi neurofisiologiche dell’apprendimento e del linguaggio: dai neuroni alle aree
encefaliche e corticali
2. Struttura e funzioni delle principali classi di biomolecole nel metabolismo cellulare
3. Caratteristiche molecolari e funzionali dell'eredità genetica: dal DNA alle proteine.
4. Rete interattiva del metabolismo: vie anaboliche, vie cataboliche e catalisi enzimatica.
5. Il virus: un parassita cellulare al limite tra mondo vivente e non-vivente.
Per il programma dettagliato si rimanda alla progettazione disciplinare in allegato.
N.B.
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apposito fascicolo di “Integrazioni e modifiche”
I METODI
lezione frontale
lezione dialogata
lavori di ricerca o individuali o di gruppo
interventi di riequilibrio e di recupero
video lezione frontale
video lezione dialogata
interscambio di files di testo didattici (microsoft word o excel)
invito all’osservazione di video didattici in streaming sul web
GLI STRUMENTI
Libri di testo
Files di testo elaborati dal docente
Articoli e saggi scaricabili dal web
Ricerche in rete
Supporti informatici e multimediali
Materiale audiovisivo sul web
piattaforma didattica Google Classroom
Registro elettronico di classe Mastercom
LA VERIFICA
Per i criteri si rinvia a pag. 5
Tipologie e modalità:
31Cod. meccanografico: IMIS00900Q Prot. n 2204 del 28-05-2020 - Tit. C 29
Interrogazioni orali in videoconferenza.
Prove scritte di produzione e/o analisi, alcune tramite interscambio di files di testo
Prove strutturate e semistrutturate, alcune tramite interscambio di files di testo
Ricerche scritte individuali in rete.
TESTI IN USO
S. Klein, Il racconto delle scienze naturali, Ed. Zanichelli-Scienze 2018.
J.Phelan, M.C. Pignocchino, Le scienze naturali. Le trasformazioni nella materia e nel
corpo umano, ed. Zanichelli Scienze, 2016.
Appunti elaborati e scritti dal docente, scaricabili dalle piattaforme web didattiche adottate
dall’Istituto.
32Cod. meccanografico: IMIS00900Q Prot. n 2204 del 28-05-2020 - Tit. C 29
Disciplina: Storia dell’Arte
«NODI CONCETTUALI»
1. Il Neoclassicismo
2. Il Romanticismo
3. Il Realismo
4. L’Impressionismo
5. Il Postimpressionismo
6. Le Avanguardie storiche
Per il programma dettagliato si rimanda alla progettazione disciplinare in allegato.
N.B.
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apposito fascicolo di “Integrazioni e modifiche”
I METODI
lezione frontale
lezione dialogata
lavori di ricerca o individuali o di gruppo
visite sul territorio
interventi di riequilibrio e di recupero
videolezione su Piattaforma Google Meet
GLI STRUMENTI
Libri di testo
Ricerche in rete
Supporti informatici e multimediali
Materiale audiovisivo d’istituto ed esterno
Materiali prodotti dall’insegnante (PowerPoint, files audio a commento dei PowerPoint)
Classroom di Google Suite for Education
LA VERIFICA
Per i criteri si rinvia a pag. 5
Tipologie e modalità:
interrogazioni orali
verifiche scritte
ricerche individuali
produzione di materiale visivo
33Cod. meccanografico: IMIS00900Q Prot. n 2204 del 28-05-2020 - Tit. C 29
TESTI IN USO
G. Nifosì, Arte allo specchio. Dal Neoclassicismo a oggi, vol. III, Laterza, 2018
34Cod. meccanografico: IMIS00900Q Prot. n 2204 del 28-05-2020 - Tit. C 29
Disciplina: Scienze motorie e sportive
«NODI CONCETTUALI»
1. Dal gioco allo sport: i giochi sportivi di squadra con la palla
2. Il fair-play e il tifo
3. Sport e disabilità
4. Sport come strumento di inclusione per i detenuti
5. Preparazione fisica e allenamento
6. Il doping
7. Lo sport è storia. Olimpiadi, Paralimpiadi
Per il programma dettagliato si rimanda alla progettazione disciplinare in allegato.
N.B.
Eventuali modifiche intercorse dopo la redazione del Documento del Consiglio di Classe sono riportate in un
apposito fascicolo di “Integrazioni e modifiche”
I METODI
lezione frontale
lezione dialogata
lavori di ricerca o individuali o di gruppo
interventi di riequilibrio e di recupero
video lezioni su Piattaforma Google Meet
attività pratica
GLI STRUMENTI
Libri di testo
Articoli e saggi in riviste
Ricerche in rete
Supporti informatici e multimediali
Materiale audiovisivo esterno
Classroom di Google Suite for Education
LA VERIFICA
Per i criteri si rinvia a pag. 5
Tipologie e modalità:
interrogazioni orali
prove scritte di produzione
prove strutturate e semistrutturate
ricerche individuali
test motori
35Cod. meccanografico: IMIS00900Q Prot. n 2204 del 28-05-2020 - Tit. C 29
TESTI IN USO
Del Nista, Parker, Tasselli, Cultura sportiva, Casa editrice G. D’Anna
36Cod. meccanografico: IMIS00900Q Prot. n 2204 del 28-05-2020 - Tit. C 29
Disciplina: Religione Cattolica
«NODI CONCETTUALI»
1. I concetti di “Razza”, “Etnia”, “Antisemitismo”
2. Illuminismo e razzismo
3. Il sentimento religioso come struttura di resistenza alla logica totalitarista
4. H. Arendt: “La banalità del male” e “Le origini del totalitarismo”
Per il programma dettagliato si rimanda alla progettazione disciplinare in allegato.
N.B.
Eventuali modifiche intercorse dopo la redazione del Documento del Consiglio di Classe sono riportate in un
apposito fascicolo di “Integrazioni e modifiche”
I METODI
lezione frontale
lezione dialogata
DaD (Classroom)
GLI STRUMENTI
Libri di testo
Articoli e saggi in riviste
Materiale audiovisivo d’istituto ed esterno
Videolezione - Interazione con Classroom
LA VERIFICA
Per i criteri si rinvia a pag. 5
Tipologie e modalità:
analisi e confronto sui contenuti specifici
TESTI IN USO
A. Porcarelli, M. Tibaldi, La sabbia e le stelle, Ed. Sei
37Cod. meccanografico: IMIS00900Q Prot. n 2204 del 28-05-2020 - Tit. C 29
Griglie di valutazione
Griglia di valutazione di Prima Prova
GRIGLIA PARTE COMUNE
VALUTAZIONE VALUTAZIONE
MACROINDICATORI INDICATORI DESCRITTORI
(range di punteggio) (punteggio assegnato)
Ideazione,
pianificazione e Testo ben articolato, organico, coeso
20-15
organizzazione del e coerente
Organizzazione
testo.
del
testo Testo complessivamente organico e
Coesione e 14-10
sufficientemente coerente
coerenza testuale. Testo disorganico 9-5
Testo gravemente disorganico 4-1
Ricchezza e
padronanza Elaborato grammaticalmente corretto,
lessicale. esposizione chiara, lessico vario ed 30-23
appropriato
Correttezza
grammaticale
Competenza linguistica (ortografia,
Sporadici errori, esposizione
morfologia,
abbastanza scorrevole, lessico 22-15
sintassi); uso
complessivamente appropriato
corretto ed efficace
Frequenti errori, esposizione non
della
sempre scorrevole, lessico talvolta 14-8
punteggiatura.
ripetitivo
Testo gravemente scorretto; lessico
7-1
improprio
Conoscenze e riferimenti culturali
Ampiezza e ampi e precisi; capacità di
10-8
precisione delle rielaborazione critica sicura, originale
conoscenze e dei e approfondita
riferimenti culturali.
Competenza culturale e
critica Espressione di
Conoscenze e riferimenti culturali
giudizi critici e
soddisfacenti; capacità critica 7-5
valutazioni
significativa
personali.
Conoscenze e riferimenti culturali
4-3
imprecisi; capacità critica limitata
conoscenze e riferimenti culturali
scorretti o carenti; capacità critica 2-1
molto superficiale
TOTALE PARTE COMUNE
38Cod. meccanografico: IMIS00900Q Prot. n 2204 del 28-05-2020 - Tit. C 29
GRIGLIA PARTE SPECIFICA TIPOLOGIA A
VALUTAZIONE VALUTAZIONE
INDICATORI DESCRITTORI
(range di punteggio) (punteggio assegnato)
Perfetto rispetto dei vincoli
5-4
posti
Accettabile rispetto dei vincoli
3-2
Rispetto dei vincoli posti posti
nella consegna Qualche imprecisione nel
1
rispetto dei vincoli
Mancato rispetto dei vincoli 0
Comprensione del testo
10-9
completa, articolata e precisa
Buona comprensione del
Comprensione del senso 8-6
testo
complessivo del testo
Comprensione sostanziale,
5-3
ma superficiale del testo
Errata comprensione del testo 2-1
Analisi puntuale a tutti i livelli
10-9
richiesti
Analisi accettabile a tutti, o
Analisi lessicale, sintattica, 8-6
quasi tutti i livelli richiesti
stilistica e retorica
Analisi poco puntuale o
5-3
carente rispetto alle richieste
Analisi gravemente carente 2-1
Articolata nel rispetto di tutte
le consegne, approfondita e
15-12
argomentata, chiara ed
efficace
Complessivamente rispettosa
delle consegne,
Interpretazione del testo
discretamente articolata e 11-8
argomentata, chiara ed
efficace
Incompleta, superficiale,
7-4
imprecisa
Gravemente limitata 3-1
TOTALE PARTE SPECIFICA TIPOLOGIA A
TOTALE PARTE COMUNE
TOTALE PARTE SPECIFICA TIPOLOGIA A
TOTALE COMPLESSIVO
TOTALE COMPLESSIVO IN VENTESIMI (TOTALE COMPLESSIVO / 5):
39Cod. meccanografico: IMIS00900Q Prot. n 2204 del 28-05-2020 - Tit. C 29
GRIGLIA PARTE SPECIFICA TIPOLOGIA B
VALUTAZIONE VALUTAZIONE
INDICATORI DESCRITTORI (range di (punteggio
punteggio) assegnato)
Individuazione perfetta di tesi e argomentazioni
15-10
presenti nel testo proposto
Individuazione corretta di
tesi e argomentazioni
presenti nel testo proposto
Individuazione corretta della tesi e riconoscimento
9-7
delle principali argomentazioni
Individuazione imprecisa di tesi e argomentazioni 6-3
Errata o assente individuazione di tesi e
2-1
argomentazioni presenti nel testo
Sviluppo del percorso ragionativo con coerenza e
15-10
con utilizzo di connettivi pertinenti
Sviluppo del percorso
ragionativo Percorso ragionativo sostanzialmente coerente e con
9-7
un utilizzo di connettivi complessivamente adeguato
Diverse incoerenze nel percorso ragionativo 6-3
Gravi incoerenze nel percorso ragionativo 2-1
Piena correttezza, congruenza e pertinenza dei
riferimenti culturali utilizzati per sostenere 10-9
l'argomentazione
Utilizzo di riferimenti culturali sostanzialmente
Riferimenti culturali
appropriato in termini di correttezza, congruenza e 8-6
utilizzati per sostenere
pertinenza
l'argomentazione
Utilizzo di riferimenti culturali ai fini
5-3
dell’argomentazione spesso inappropriato
Riferimenti culturali limitati e loro utilizzo gravemente
2-1
improprio
TOTALE PARTE SPECIFICA TIPOLOGIA B
TOTALE PARTE COMUNE
TOTALE PARTE SPECIFICA TIPOLOGIA B
TOTALE COMPLESSIVO
TOTALE COMPLESSIVO IN VENTESIMI (TOTALE COMPLESSIVO / 5):
40Cod. meccanografico: IMIS00900Q Prot. n 2204 del 28-05-2020 - Tit. C 29
GRIGLIA PARTE SPECIFICA TIPOLOGIA C
VALUTAZIONE VALUTAZIONE
INDICATORI DESCRITTORI
(range di punteggio) (punteggio assegnato)
Puntuale e articolata
pertinenza del testo nel 15-10
Pertinenza del testo rispetto di tutte le consegne
rispetto alla traccia e Sostanziale pertinenza del
coerenza nella testo el rispetto quasi 9-7
formulazione del titolo e completo delle consegne
dell'eventuale Parziale pertinenza del testo
6-3
paragrafazione. e di tutte le sue consegne
Gravi carenze di pertinenza
del testo e di rispetto delle 2-1
consegne
Esposizione perfettamente
15-10
ordinata e lineare
Esposizione sostanzialmente
9-7
Sviluppo dell’esposizione ordinata e lineare
Esposizione disordinata 6-3
Esposizione gravemente
2-1
disordinata
Conoscenze e riferimenti
culturali pienamente corretti e 10-9
articolati
Conoscenze e riferimenti
culturali sostanzialmente 8-6
Articolazione delle
corretti e articolati
conoscenze e dei
Imprecisioni ed errori nei
riferimenti culturali
riferimenti culturali utilizzati 5-3
nell’esposizione
Gravissime lacune ed errori
nei riferimenti culturali 2-1
utilizzati nell’esposizione
TOTALE PARTE SPECIFICA TIPOLOGIA C
TOTALE PARTE COMUNE
TOTALE PARTE SPECIFICA TIPOLOGIA C
TOTALE COMPLESSIVO
TOTALE COMPLESSIVO IN VENTESIMI (TOTALE COMPLESSIVO / 5):
41Cod. meccanografico: IMIS00900Q Prot. n 2204 del 28-05-2020 - Tit. C 29
Griglia di valutazione di Seconda Prova
1 2 3 4 5 6 7
Conoscenze
Conoscere le
categorie
concettuali delle
Non
scienze umane, Attinenti, Sicure, Elaborate
Accennata, finalizzate Essenziali Centrate,
i riferimenti teorici, ampie, puntuali, originali
impropria con errori elencate corrette
i temi e i problemi, complete approfondite nelle scelte
concettuali
le tecniche e
gli strumenti della
ricerca degli ambiti
disciplinari.
Comprensione
Comprendere
Recepita,
il contenuto ed
Recepita Recepita sviluppata
il significato Parziale,
Inconsistente in termini in modo in modo
delle informazioni superficiale
accettabili adeguato ampio ed
fornite dalla traccia
approfondito
e le consegne che
la prova prevede.
Interpretazione
Fornire
un’interpretazione
coerente ed
Accettabile Approfondita
essenziale
Carente nella sua Pertinente originale
delle informazioni
essenzialità nelle scelte
apprese attraverso
l’analisi delle fonti
e dei metodi di
ricerca.
Argomentazione
Effettuare
collegamenti e
confronti tra gli
ambiti disciplinari
Approfondita
afferenti alle Efficace
Povera Accettabile nel pieno
scienze umane; corretta
con nei contenuti rispetto
leggere i fenomeni sul piano
improprietà e nella forma dei vincoli
in chiave critico formale
formali
riflessiva; rispettare
i vincoli logici,
linguistico -
espressivi e
lessicali.
42Cod. meccanografico: IMIS00900Q Prot. n 2204 del 28-05-2020 - Tit. C 29
I.I.S “LICEO LING-SC.UMANE AMORETTI e ARTISTICO”
Piazzetta Denegri 2 - IMPERIA
CLASSE 5C
MATERIA DOCENTE
LINGUA E LETTERATURA ITALIANA Daniela Pallastrelli
LINGUA E CULTURA LATINA Davide Rosso
SCIENZE UMANE Giuseppina Bottino
INGLESE (LINGUA E CULTURA STRANIERA) Antonella Plano
STORIA Patrizia Scintu
FILOSOFIA Patrizia Scintu
MATEMATICA Giuseppina Esposito
FISICA Maria Luisa Marinoni
SCIENZE NATURALI Ulisse Franciosi
STORIA DELL'ARTE Maddalena Vazzoler
SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE Orietta Cicconetti
RELIGIONE CATTOLICA Domenico Russo
Imperia, 27 maggio 2020
IL DIRIGENTE SCOLASTICO
Dott.ssa Beatrice PRAMAGGIORE
43Cod. meccanografico: IMIS00900Q Prot. n 2204 del 28-05-2020 - Tit. C 29
I.I.S. “Liceo Ling. - Sc. Umane Amoretti e Artistico”
DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE
Progetto educativo formativo
- PROGRAMMI DISCIPLINARI -
Classe V C
Sede IMPERIACod. meccanografico: IMIS00900Q Prot. n 2204 del 28-05-2020 - Tit. C 29
21/5/2020 classe V C - Approvazione contenuti didattici 2019/2020
classe V C - Approvazione contenuti dida ici
2019/2020
Liceo Scienze Umane
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Nome e Cognome *
Lorenzo Operti
Lingua e letteratura italiana https://drive.google.com/file/d/1bOfieAF-
OK2WfZzz5AEKfbUs3jPTaZXZ/view?usp=sharing *
Approvo
Altro:
https://docs.google.com/forms/d/1xnC9fMiB11tn3YepmKR2sHFeE9H9tGqNIfLCCBBETwc/edit#responses 1/8Cod. meccanografico: IMIS00900Q Prot. n 2204 del 28-05-2020 - Tit. C 29
21/5/2020 classe V C - Approvazione contenuti didattici 2019/2020
Lingua e cultura latina https://drive.google.com/file/d/1DfBZW1WrLKXGObaAb5h-Tp-
1F7iSGUdw/view?usp=sharing *
Approvo
Altro:
Scienze umane
https://drive.google.com/file/d/1JNVLWK5VlTK7UZjhe9xBnh357WJNQGdh/view?usp=sharing *
Approvo
Altro:
Inglese (Lingue a cultura straniera)
https://drive.google.com/file/d/1GHI7TwAuRt2J8r947XyHFTHMWcOT3WGI/view?usp=sharing *
Approvo
Altro:
Matematica https://drive.google.com/file/d/1RGfQ7FjK-wNh2mVlxkw-RhxQOZdeVyFe/view?
usp=sharing *
Approvo
Altro:
https://docs.google.com/forms/d/1xnC9fMiB11tn3YepmKR2sHFeE9H9tGqNIfLCCBBETwc/edit#responses 2/8Puoi anche leggere
