DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE - Liceo scientifico - Beauty Smart il Centro Estetico Roma
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Anno Scolastico 2020-2021
LICEO STATALE “DUCA DEGLI ABRUZZI”
con indirizzi Linguistico, Scientifico, Scienze Applicate, Scienze Umane, Economico-Sociale
Via Caccianiga 5 - 31100 Treviso – tel. 0422 548383
www.ducadegliabruzzitreviso.it
DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE
Liceo scientifico
CLASSE 5^ B
Anno scolastico 2020-2021
Documento del Consiglio di Classe per lo svolgimento dell’Esame di Stato 1Liceo “Duca degli Abruzzi” Treviso
Sommario
Sommario............................................................................................................................................................................ 2
1 FINALITÀ DELL’INDIRIZZO SCIENTIFICO........................................................................................................ 4
2 COMPOSIZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE .................................................................................................. 5
2.1 CONTINUITA’ / DISCONTINUITA’ DIDATTICA .................................................................................. 5
3 PRESENTAZIONE DELLA CLASSE ...................................................................................................................... 6
3.1 COSTITUZIONE DELLA CLASSE ........................................................................................................... 6
3.2 MOVIMENTI DI ALUNNI NEL CORSO DEL TERZO ANNO ............................................................... 6
3.3 MOVIMENTI DI ALUNNI NEL CORSO DEL QUARTO ANNO ........................................................... 6
3.4 VALUTAZIONE SINTETICA IN TERMINI DI IMPEGNO E FREQUENZA ......................................... 6
4 PROGRAMMAZIONE E REALIZZAZIONE COLLEGIALE ................................................................................ 6
4.1 OBIETTIVI GENERALI ............................................................................................................................. 7
4.2 OBIETTIVI PARTICOLARI DEL CONSIGLIO DI CLASSE (ai sensi dell’articolo 19 dell’OM
205/2019) ..................................................................................................................................................... 7
4.2.1 PROGRAMMAZIONE PLURIDISCIPLINARE ................................................................................ 8
4.2.2 ESPERIENZE SVOLTE NELL’AMBITO DEI PERCORSI PER LE COMPETENZE
TRASVERSALI E PER L’ORIENTAMENTO (PCTO) .................................................................... 9
4.2.3 PERCORSI E PROGETTI NELL’AMBITO DI EDUCAZIONE CIVICA (svolti in coerenza con il
PTOF) ................................................................................................................................................ 11
4.2.4 CLIL ................................................................................................................................................... 12
4.2.5 VIAGGI DI ISTRUZIONE ................................................................................................................ 13
5 ELABORATI PER IL COLLOQUIO D’ESAME (assegnati come articolo 18 OM 53) ......................................... 13
6 PERSONALIZZAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI .......................................................................................... 14
7 CRITERI COLLEGIALI DI VALUTAZIONE ....................................................................................................... 14
8 ALLEGATI - RELAZIONE E PROGRAMMA DISCIPLINARE DEI SINGOLI DOCENTI DEL CONSIGLIO
DI CLASSE ...................................................................................................................................................................... 16
8.1 RELIGIONE .............................................................................................................................................. 16
8.2 ITALIANO ................................................................................................................................................. 17
Ai sensi del Decreto Legislativo 62/2017 2Anno Scolastico 2020-2021
8.3 LATINO ..................................................................................................................................................... 20
8.4 STORIA E FILOSOFIA............................................................................................................................. 23
8.5 INGLESE ................................................................................................................................................... 28
8.6 MATEMATICA ......................................................................................................................................... 30
8.7 FISICA ....................................................................................................................................................... 31
8.8 SCIENZE NATURALI .............................................................................................................................. 33
8.9 DISEGNO E STORIA DELL’ARTE......................................................................................................... 36
8.10 SCIENZE MOTORIE ................................................................................................................................ 39
Documento del Consiglio di Classe per lo svolgimento dell’Esame di Stato 3Liceo “Duca degli Abruzzi” Treviso
1 FINALITÀ DELL’INDIRIZZO SCIENTIFICO
“Il percorso del liceo scientifico è indirizzato allo studio del nesso tra cultura scientifica e tradizione
umanistica. Favorisce l’acquisizione delle conoscenze e dei metodi propri della matematica, della
fisica e delle scienze naturali. Guida lo studente ad approfondire e a sviluppare le conoscenze e le
abilità e a maturare le competenze necessarie per seguire lo sviluppo della ricerca scientifica e
tecnologica e per individuare le interazioni tra le diverse forme del sapere, assicurando la
padronanza dei linguaggi, delle tecniche e delle metodologie relative, anche attraverso la pratica
laboratoriale” (art.8 comma 1 del DPR 89/2010).
PROFILO IN USCITA
Gli studenti, a conclusione del percorso di studio, oltre a raggiungere i risultati di apprendimento
comuni, dovranno:
- aver acquisito una formazione culturale equilibrata nei due versanti linguistico-storico-filosofico e
scientifico; comprendere i nodi fondamentali dello sviluppo del pensiero, anche in dimensione
storica, e i nessi tra i metodi di conoscenza propri della matematica e delle scienze sperimentali e
quelli propri dell’indagine di tipo umanistico;
- saper cogliere i rapporti tra il pensiero scientifico e la riflessione filosofica;
- comprendere le strutture portanti dei procedimenti argomentativi e dimostrativi della
matematica, anche attraverso la padronanza del linguaggio logico-formale; usarle in particolare
nell’individuare e risolvere problemi di varia natura;
- saper utilizzare strumenti di calcolo e di rappresentazione per la modellizzazione e la risoluzione
di problemi;
- aver raggiunto una conoscenza sicura dei contenuti fondamentali delle scienze fisiche e naturali
(chimica, biologia, scienze della terra, astronomia) e, anche attraverso l’uso sistematico del
laboratorio, una padronanza dei linguaggi specifici e dei metodi di indagine propri delle scienze
sperimentali;
- essere consapevoli delle ragioni che hanno prodotto lo sviluppo scientifico e tecnologico nel
tempo, in relazione ai bisogni e alle domande di conoscenza dei diversi contesti, con attenzione
critica alle dimensioni tecnico-applicative ed etiche delle conquiste scientifiche, in particolare
quelle più recenti;
- saper cogliere la potenzialità delle applicazioni dei risultati scientifici nella vita quotidiana.
(Allegato A DPR 89/2010)
Ai sensi del Decreto Legislativo 62/2017 4Anno Scolastico 2020-2021
2 COMPOSIZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE
Materia totale ore Docente Incarichi nel consiglio
Religione 1 Antonio Granziol
Italiano 4 Saragenne Lanza
Latino 3 Cecilia Mesirca Segretaria
Storia 2 Patrizia Nesi Coordinatrice
Filosofia 3 Patrizia Nesi
Inglese 3 Cecilia Ferraro
Matematica 4 Daniela Santoro
Fisica 3 Daniela Santoro
Scienze Naturali 3 Patrizia Da Ros
Disegno e Storia dell’Arte 2 Alberto Ongarato
Scienze motorie 2 Oreste Pace
2.1 CONTINUITA’ / DISCONTINUITA’ DIDATTICA
Solo in alcune materie (religione, latino, matematica, fisica e arte) è stata garantita continuità
didattica nel corso dell’intero triennio, nelle altre si sono avvicendati due o più docenti.
Materia III anno IV anno V anno
Religione Antonio Granziol Antonio Granziol Antonio Granziol
Italiano Michele Giannini Saragenne Lanza ** Saragenne Lanza
Latino Cecilia Mesirca Cecilia Mesirca Cecilia Mesirca
Storia Patrizia Nesi Patrizia Nesi Patrizia Nesi
Filosofia Patrizia Nesi Patrizia Nesi Patrizia Nesi
Inglese Fulvia Serafin Cecilia Ferraro** Cecilia Ferraro
Matematica Daniela Zanette Dal 1ottobre Stefania Daniela Santoro**
Ongaro**
Fisica Daniela Zanette Dal 1ottobre Stefania Daniela Santoro**
Ongaro**
Scienze Naturali Patrizia Da Ros Patrizia da Ros Patrizia Da Ros
Disegno e Storia dell’Arte Alberto Ongarato Alberto Ongarato Alberto Ongarato
Scienze motorie Andrea Dotto Oreste Pace** Oreste Pace
LEGENDA: * prolungate assenze del docente ** discontinuità docenza
Attività erogate in modalità DID
Nell’ultimo anno si è proceduto secondo le indicazioni ministeriali e quanto deliberato in Collegio
Docenti.
Documento del Consiglio di Classe per lo svolgimento dell’Esame di Stato 5Liceo “Duca degli Abruzzi” Treviso
3 PRESENTAZIONE DELLA CLASSE
3.1 COSTITUZIONE DELLA CLASSE
La classe 5^ BC è costituita da 24 alunni, 13 femmine e 11 maschi. La classe in questi anni ha
variato la sua composizione, in quanto vi sono stati numerosi inserimenti in terza e in quarta. In
classe quarta, a seguito dell’emergenza COVID, non ci sono stati respinti e in classe quinta non si
sono verificati nuovi inserimenti.
3.2 MOVIMENTI DI ALUNNI NEL CORSO DEL TERZO ANNO
La classe terza era costituita da 23 studenti, tutti provenienti dalla medesima seconda, tranne
quattro studenti provenienti da altro istituto. Una studentessa si è trasferita nel corso dell’anno,
mentre tre studenti sono stati respinti.
3.3 MOVIMENTI DI ALUNNI NEL CORSO DEL QUARTO ANNO
La classe quarta risultava costituita da 24 studenti, dato l’inserimento di 4 nuovi alunni provenienti
da altri istituti.
3.4 VALUTAZIONE SINTETICA IN TERMINI DI IMPEGNO E FREQUENZA
Nel corso del triennio gli studenti hanno evidenziato un comportamento educato e corretto con
un’apprezzabile interiorizzazione delle regole; i ragazzi hanno saputo sostenersi a vicenda
affrontando con equilibrio situazioni emotivamente difficili.
Una parte dei ragazzi si è impegnata in modo costante e puntuale, ha potenziato le proprie
capacità, giungendo alla costruzione di un sistema organico di conoscenze e all’acquisizione di un
metodo di studio caratterizzato da sistematicità e rigore; questi studenti hanno accolto con
interesse le proposte educative e culturali dei docenti, il che ha contribuito alla loro crescita
personale, anche se la partecipazione al dialogo educativo è stata di tipo recettivo più che
propositivo.
Un piccolo gruppo di studenti si è impegnato in modo discontinuo e settoriale, accumulando le
conoscenze senza riuscire a strutturarle adeguatamente.
Per alcuni poi ci sono difficoltà specifiche e lacune non pienamente colmate, dovute anche ad una
discontinuità didattica nelle materie di indirizzo. Questo ha reso faticoso, anche a fronte di un
impegno adeguato, il raggiungimento degli obiettivi prefissati.
RIEPILOGO
III anno IV anno V anno
Tot. Studenti 23 24 24
Tot. Respinti 3 -- --
Tot. Prov. altra scuola/indirizzo 4 4 --
Tot. Prov. stessa scuola/indirizzo -- -- --
Tot. ritirati -- -- --
Tot trasferiti ad altra scuola 1 -- --
4 PROGRAMMAZIONE E REALIZZAZIONE COLLEGIALE
Ai sensi del Decreto Legislativo 62/2017 6Anno Scolastico 2020-2021
4.1 OBIETTIVI GENERALI
Grado di
raggiungimento
Esprimersi in modo chiaro logico, pertinente
Comprendere un testo individuandone i punti fondamentali Raggiunti, ma in
Procedere in modo analitico nel lavoro modo differenziato a
Obiettivi cognitivi Attivare capacità di sintesi a livello di apprendimento seconda degli ambiti
disciplinari
Cogliere la coerenza interna dei processi e dei procedimenti
Esprimere motivati giudizi personali su fatti e fenomeni studiati ed
interpretati
Documentare le proprie posizioni/affermazioni/il proprio lavoro
Comprendere il senso del messaggio scritto/orale.
Servirsi di materiali diversi per gli opportuni approfondimenti.
Utilizzare le conoscenze acquisite anche in nuovi contesti
Utilizzare linguaggi specifici relativi alle diverse discipline
applicandoli anche in contesti differenti
Operare collegamenti e confronti fra argomenti e fra più discipline Raggiunti, ma in
Analizzare un testo e coglierne le caratteristiche fondamentali modo differenziato a
seconda degli ambiti
Scegliere percorsi di approfondimento in modo autonomo
disciplinari
Confrontare le proprie idee contribuendo in modo
Capacità e
competenze personale al dialogo condiviso
Individuare gli elementi fondamentali delle questioni da trattare
Esporre in modo chiaro e corretto il proprio pensiero utilizzando
strumenti concettuali idonei alla funzione espositiva
Analizzare, sintetizzare, approfondire
Accostarsi criticamente al sapere
Rielaborare in modo significativo le conoscenze anche in funzione
di nuove acquisizioni
Affrontare il cambiamento attraverso la progettazione di soluzioni
discutere le proposte in modo costruttivo
instaurare un rapporto equilibrato con docenti e compagni
Obiettivi procedere in modo progressivamente autonomo Pienamente
comportamentali rispettare le consegne nel lavoro domestico raggiunti
rispettare i docenti, i compagni, le strutture
cogliere il valore della diversità e della differenza
rispettare le regole assunte dall’Istituto e della classe in senso
specifico
4.2 OBIETTIVI PARTICOLARI DEL CONSIGLIO DI CLASSE (ai sensi dell’articolo 19 dell’OM
205/2019)
Documento del Consiglio di Classe per lo svolgimento dell’Esame di Stato 7Liceo “Duca degli Abruzzi” Treviso
4.2.1 PROGRAMMAZIONE PLURIDISCIPLINARE
Titolo del percorso Argomenti/Autori Discipline coinvolte
Schopenhauer, Kierkegaard
Relatività ristretta e generale,
Fisica quantistica
La crisi dei valori e delle certezze Espressionismo ed espressionismo Italiano, filosofia, inglese, arte,
astratto fisica
Modernism
Pirandello, relativismo
gnoseologico
Antigiudaismo antico e Arendt/Popper
antisemitismo moderno e teoria Tacito, Germania Italiano, storia, latino, inglese,
della razza Levi, I sommersi e i salvati educazione civica
(Totalitarismi/Democrazia) Orwell
Marx
Rosso Malpelo
Dilettantismo e professionismo
nello sport.
Fairplay e doping Italiano, storia, inglese, filosofia,
Il lavoro e i diritti dei lavoratori Sport e salute scienze, arte, scienze motorie,
Dickens educazione civica
Stato sociale
Bauhaus
Articolo 32: la salute sui luoghi di
lavoro
Le novità delle due guerre
mondiali
Guerra fredda
La Resistenza e l’Italia
repubblicana
La decolonizzazione
La I Guerra mondiale La II Guerra Ungaretti, Allegria Storia, italiano, inglese, arte,
mondiale e il “lungo dopoguerra” Le grandi scoperte scientifiche tra scienze, fisica
gli anni Cinquanta e Sessanta
Guernica
Crocifissione di Guttuso
Onde radio
La fissione nucleare
War poets
I principi della green chemistry
Prevenzione dei fenomeni sismici e
vulcanici
Sostenibilità e ambiente Land Art Filosofia, inglese, fisica, educazione
Jonas civica, scienze, arte
La Scuola di Francoforte
Energie rinnovabili e impatto
ambientale
Tacito, Proemio Agricola,
Historiae, Annales
Orwell
L’allieva (Sironi) Italiano, latino, filosofia, inglese,
Intellettuali e potere Verga arte
Pirandello
Montale
Ai sensi del Decreto Legislativo 62/2017 8Anno Scolastico 2020-2021
Allenamento e meccanismi
energetici
I processi metabolici nei viventi
Energia Anabolismo e catabolismo Fisica, scienze, scienze motorie,
Dinamismo di un cane al guinzaglio arte
(Balla)
Energia e lavoro elettrico
Equivalenza massa energia
4.2.2 ESPERIENZE SVOLTE NELL’AMBITO DEI PERCORSI PER LE COMPETENZE TRASVERSALI E
PER L’ORIENTAMENTO (PCTO)
Si è tentato di far maturare negli studenti un atteggiamento di graduale e sempre maggiore
consapevolezza delle proprie vocazioni, in funzione del contesto di riferimento e della
realizzazione del proprio progetto personale, in una logica centrata sull’auto-orientamento. Si è
presentato agli studenti un ventaglio di occasioni sia in ambito tecnico/scientifico che di cultura
generale.
Anno Tematizzazione Attività svolte Obiettivi e Competenze Raggiunte
Essere al corrente dei possibili infortuni sul
Sicurezza Formazione Sicurezza Generale lavoro e sapere a chi rivolgersi in caso se ne
presentassero. Sensibilizzare e indurre ad
essere maggiormente prudenti e consapevoli
in ambito non solo lavorativo, ma anche
scolastico e domestico.
Cittadinanza e a) Conferenza in occasione del 70°
costituzione anniversario della Dichiarazione dei
diritti dell’uomo
2018-2019 b) Conferenza sulla Mafia del Brenta
a) Corso di formazione
sull’inquinamento acustico e
rilevamento dell’inquinamento
Smart city acustico Attivare una più responsabile sensibilità
b) Progetto “Rigenerarte” con ecologica in merito allo sviluppo sostenibile
progettazione e ristrutturazione di un
edificio a San Giuseppe
c) Visita guidata a Torino Smart City
d) Conferenza dell’ing. Anilkumar Dave
“Implicazioni tecnologiche e
scientifiche della conquista dello
spazio”
e) Conferenza “Gli ambienti naturali
come risorsa e patrimonio da
tutelare”
Conferenze:
Orientamento a) Sommario di fisica moderna
universitario (Juan Esposito)
b) Sommario di fisica moderna Approfondire tematiche specifiche delle
Documento del Consiglio di Classe per lo svolgimento dell’Esame di Stato 9Liceo “Duca degli Abruzzi” Treviso
(Javer Vallente) singole discipline e conoscere le diverse
c) Il calcio come segnale di vita e facoltà per una scelta più consapevole
morte cellulare (P. Pinton)
2019-2020 Mostra contemporanea RE-USE, presso il
museo di Santa Caterina
Job Orienta
Sicurezza e salute Corso di primo soccorso
Smart city Lezioni in lingua inglese su Smart cities
and the Enviroment (prof.ssa Ferraro):
1. Articolo da National Geographic, April Attivare una più responsabile sensibilità
2019 ecologica in merito allo sviluppo sostenibile
2. Documentario in lingua originale
Leonardo Di Caprio, Before the Flood
a) “Lentius, profundius, suavius-
#Stavolta voto”, progetto
Cittadinanza e interno di cittadinanza gestito
costituzione dalla prof.ssa Franceschi.
b) Partecipazione ai moduli
“Formazione di base in materia
di Costituzione” e “Cittadino,
conosci i tuoi diritti digitali”.
Ai sensi del Decreto Legislativo 62/2017 10Anno Scolastico 2020-2021
a) Presentazioni on line delle varie
facoltà da parte di diversi atenei,
che gli alunni hanno seguito
individualmente secondo i propri
interessi
b) Simulazione test d’ingresso
universitari
c) Progetto Beyond the Horyzon,
curato dai rappresentanti
d’istituto
Approfondire tematiche specifiche delle
Conferenze: singole discipline e conoscere le diverse
a) “Go on track. Metti in moto le facoltà per una scelta più consapevole/
2020-21 Orientamento skills necessarie ad affrontare il stimolare la riflessione sulle competenze
universitario mondo del lavoro” (F. Morbidelli) trasversali (soft skills) necessarie per
b) “Modelli matematici per simulare l’inserimento nel mondo del lavoro
la realtà” (prof. Quarteroni)
c) “Piccoli RNA crescono” (prof.ssa
M. Denti)
a) Riflessione sulle competenze Come tappa conclusiva del lavoro di PCTO, gli
b) Redazione curriculum vitae studenti hanno affrontato l’elaborazione del
c) Stesura della relazione PCTO per proprio curriculum vitae che li ha messi nelle
l’Esame di Stato (a cura condizioni di ripensare alle esperienze svolte
dell’ANPAL) nel proprio percorso scolastico ed
extrascolastico, di presentarsi in modo chiaro,
sintetico ed efficace (in italiano e in inglese), di
autovalutarsi per quanto riguarda capacità e
competenze acquisite, in vista degli obiettivi
futuri.
4.2.3 PERCORSI E PROGETTI NELL’AMBITO DI EDUCAZIONE CIVICA (svolti in coerenza con il
PTOF)
“La formazione dell’individuo dai doveri inderogabili della Costituzione all’Agenda 2030:
educazione, solidarietà, lavoro”.
Area dell’insegnamento di Discipline coinvolte Argomenti
educazione civica coinvolta
Scienze motorie Il doping
Latino Solidarismo e filantropia in Plinio il
Costituzione Vecchio
Diritto nazionale e internazionale.
Salute, solidarietà e lavoro. Storia Tutela del lavoro e della salute.
Parità dei diritti negli articoli 2/35-
38. Stato sociale (Welfare state) art.
3
Documento del Consiglio di Classe per lo svolgimento dell’Esame di Stato 11Liceo “Duca degli Abruzzi” Treviso
Diritti umani fondamentali:
evoluzione storico-giuridica.
Da Norimberga all'Aja: crimine di
“genocidio” nell’attività dei tribunali
internazionali (Incontri zoom con
Università Ca’ Foscari)
Giornata della Memoria: Incontro
(google meet) prof. Mario Paolini
Università di Pisa
La notte del Veneto dal 1977 al 1981.
(Gli anni di piombo. Incontri del
MIUR/ M9)
Italiano Next generation EU (prof.ssa
Franceschi)
Matematica Responsabilità collettiva nella
corrente fase pandemica: analisi dei
dati e dei grafici; modelli matematici.
Sviluppo sostenibile - Agenda 2030 Fisica Effetto fotovoltaico
Salvaguardia dell’ambiente, della
convivenza e dello sviluppo Scienze La scienza e la ricerca incontrano i
sostenibile giovani
I principi della Green Chemistry
Scelte dei modi di vivere rispettosi
dei diritti fondamentali delle
persone Storia Conferenza di Bandung
Agenda 2030 obiettivi 1-2-3-8 Inglese Obiettivi 4,5,8 + altri a scelta
Storia dell’arte Articolo 9 e tutela del paesaggio
4.2.4 CLIL
Nel corso dell’ultimo anno si è provveduto all'attivazione di percorsi pluridisciplinari nell'ambito
linguistico-scientifico al fine di ottemperare al previsto insegnamento secondo la metodologia
CLIL.
MATERIE ARGOMENTI
I fenomeni vulcanici e sismici (Visione di video del
National Geographic):
1. Volcanic Activity
2.Volcanoes 101
Inglese Scienze 3.Drones sacrificed for spectacular eruptions
4. Mt Etna volcanologist
5. Earthquakes101
6.The 1906 San Francisco earthquake
7.TED Why are earthquakes difficult to predict
Ai sensi del Decreto Legislativo 62/2017 12Anno Scolastico 2020-2021
4.2.5 VIAGGI DI ISTRUZIONE
ANNO META DURATA OBIETTIVI ED ESPERIENZE
(linguistiche, culturali …)
In collegamento con il percorso PCTO “Smart
Torino 6 giorni city”:
2018-19 visita alla città per cogliere l’evoluzione
storico urbanistica di Torino dalla città
romana a quella industriale e
contemporanea.
Torino come città della meccanica e della
tecnologia (visita al Museo
dell’Automobile)
Causa emergenza sanitaria non si
2019-20 sono svolti viaggi d’istruzione
Causa emergenza sanitaria non si
2020-21 sono svolti viaggi d’istruzione
5 ELABORATI PER IL COLLOQUIO D’ESAME (assegnati come articolo 18 OM 53)
Numero
d’ordine
dello Docente / Docenti di
studente Titolo dell’elaborato riferimento
(non
riportare i
nomi)
1 La matematica dei social network, studio di funzione legato alla curva Da Ros
di Gauss, le onde radio a media frequenza e le microonde per i
cellulari.
2 Magnetoterapia per cavalli: campo magnetico, esperienza di Oersted, Da Ros
solenoide, proprietà magnetiche della materia, derivate (teoremi del
calcolo differenziale).
3 Riscaldamento nelle auto elettriche: studio punti stazionari e ricerca Da Ros
dei massimi per ottimizzare l’effetto Joule, derivate e punti stazionari.
4 Il tempo e relatività ristretta, tempo discreto, limiti e continuità della Da Ros
funzione.
5 Relatività generale, massa relativistica, funzioni, domini, asintoti. Da Ros
6 La radio: onde elettromagnetiche, onde radio, antenne, equazioni di Ferraro
Maxwell in generale, integrali definiti e circuitazione come integrale di
linea.
7 Touch screen resistivo, II legge di ohm, circuito RC e sua risoluzione Ferraro
con equazioni differenziali
8 Decadimento radioattivo, PET, e studio della funzione Ferraro
esponenziale come modello matematico.
9 Elettrobisturi: corrente, effetto Joule, Potenza e Lavoro, Ferraro
integrali definiti, aree.
10 Pannelli fotovoltaici, effetto fotoelettrico, studio di funzioni legate Ferraro
all’irradiamento e all’effetto Compton.
11 Circuitazione campo magnetico, integrali (indefiniti, calcolo, integrali Lanza
fondamentali).
12 Radioterapia (effetto Compton), studio completo di funzione Lanza
sinusoidale.
13 Adroterapia, sincrotrone (acceleratore di particelle), forza di Lorentz, Lanza
Documento del Consiglio di Classe per lo svolgimento dell’Esame di Stato 13Liceo “Duca degli Abruzzi” Treviso
derivate (teoremi del calcolo differenziale e applicazioni).
14 Raggi X, laser, onde elettromagnetiche, un’equazione di Maxwell Lanza
come integrale, integrali indefiniti (calcolo, integrali di funzioni
composte).
15 Radar aeronautici, onde: differenza tra onde elastiche ed Lanza
elettromagnetiche, studio di funzione.
16 Condensatori, circuito elementare, intensità di corrente e sua Nesi
definizione come derivata, interpretazione geometrica della derivata
puntuale.
17 Tecarterapia, condensatore e resistenza, circuito RC risolto con Nesi
equazioni differenziali e condizioni iniziali.
18 Motore elettrico, differenza con il motore a scoppio, cenni al Nesi
funzionamento del contagiri e iniettore, legge di Faraday Neumann,
derivate (applicazioni in ambito matematico).
19 Separatori a induzione nella raccolta differenziata, induzione Nesi
elettromagnetica, derivate (studio dei massimi e minimi con le
derivate).
20 Riflettografia all’infrarosso, spettro elettromagnetico, onde Nesi
elettromagnetiche (dall’equazione di Maxwell alle onde
elettromagnetiche, studio di funzione).
21 Funzionamento pick up chitarra e basso elettrico, induzione Pace
elettromagnetica e derivate.
22 Pacemaker e conduzione elettrica nel cuore, capacità, circuito RC con Pace
integrali.
23 Salvavita, seconda legge di Ohm, Potenza e Lavoro - Integrali Pace
(indefiniti e definiti applicati alla fisica).
24 Agricoltura di precisione: sensori EMI a induzione elettromagnetica e Pace
DC a corrente diretta, legge di Faraday Neumann e derivate
(definizione, calcolo, derivate fondamentali).
6 PERSONALIZZAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI
Vedasi curriculum dello studente.
7 CRITERI COLLEGIALI DI VALUTAZIONE
Numero di prove per quadrimestre: min. 2 a quadrimestre.
Sono stati formulati i seguenti criteri di valutazione riguardo al concetto di sufficienza:
L’alunno conosce i contenuti fondamentali delle discipline e li esprime in forma corretta e
pertinente, utilizzando un lessico appropriato (linguaggio specifico fondamentale della
disciplina), pur con qualche imprecisione, che tuttavia non pregiudica la sostanziale efficacia
espositiva. Dimostra capacità di analisi e rielaborazione delle conoscenze che applica in
contesti noti e non noti.
ELENCO ALLEGATI
A. RELAZIONE E PROGRAMMA DEI SINGOLI DOCENTI
Firma dei docenti del Consiglio
materia Docente firma
Religione Antonio Granziol
Italiano Saragenne Lanza
Latino Cecilia Mesirca
Storia e Filosofia Patrizia Nesi
Ai sensi del Decreto Legislativo 62/2017 14Anno Scolastico 2020-2021
Inglese Cecilia Ferraro
Matematica e fisica Daniela Santoro
Scienze Naturali Patrizia Da Ros
Disegno e Storia dell’Arte Alberto Ongarato
Scienze motorie Oreste Pace
Per il Consiglio di Classe ha firmato il Coordinatore Patrizia Nesi
Il Dirigente Scolastico
Maria Antonia PIVA
Treviso, 15 maggio 2021
Trasmesso a tutta la classe il giorno 15 maggio 2021 a cura del coordinatore Patrizia Nesi
Documento del Consiglio di Classe per lo svolgimento dell’Esame di Stato 15Liceo “Duca degli Abruzzi” Treviso
8 ALLEGATI - RELAZIONE E PROGRAMMA DISCIPLINARE DEI SINGOLI DOCENTI DEL CONSIGLIO
DI CLASSE
8.1 RELIGIONE
RELAZIONE FINALE
Docente: Antonio GRANZIOL
Profilo d’Uscita della Classe
La classe quinta BC ha avuto nel corso dell’anno scolastico un’esperienza sempre positiva.
La crescita umana e culturale della classe durante il periodo, unita al buon rapporto con
l’insegnante, ha permesso un buon affiatamento ed un’intesa preziosa per la costruzione del
dialogo educativo.
Lo studio e l’approfondimento dei temi trattati è stato adeguato, sia per il buon interesse che la
classe ha espresso, sia per la serenità nei rapporti, la disponibilità al dialogo e l’impegno nel lavoro
che ha sempre sostenuto la ricerca.
La classe ha accolto con attenzione ed interesse le proposte di lavoro ed ha permesso, in un clima
di fiducia e di grande apertura, il maturare di una comunicazione partecipata e feconda.
Gli obiettivi educativi sono stati raggiunti in modo soddisfacente da parte di tutti gli allievi.
Svolgimento del Programma
Il programma, rispetto al piano di lavoro annuo, è stato svolto in modo pienamente soddisfacente.
PROGRAMMA SVOLTO
Libro di testo
BOCCHINI SERGIO, Incontro all’altro + LIBRO DIGITALE + DVD / VOLUME UNICO, EDIZIONI
DEHONIANE Bologna.
1. La Chiesa cattolica.
Dalla comunità dei dodici apostoli alla Chiesa moderna.
Chiesa visibile e Regno di Dio.
La Chiesa è segno della presenza di Dio?
Qual è la Chiesa voluta da Gesù?
Il popolo di Dio: religiosi e laici.
2. I Sacramenti nella storia del Cristianesimo.
Il valore dei simboli e dei riti.
I sacramenti: segni della salvezza cristiana.
Il battesimo: ha senso il battesimo ai bambini?
a. La confermazione: quando si diviene adulti nella fede?
b. L’eucarestia: Gesù si fa pane per la comunione.
c. La riconciliazione: perché confessare ad un altro uomo i propri peccati?
d. Il matrimonio: per sempre?
e. L’ordine sacro: è credibile il celibato dei religiosi?
f. L’unzione degli infermi: la cura dai più deboli.
3. L’Ebraismo. La storia e la religione di un popolo separato.
La Shoah e le sue radici nel cristianesimo.
Ai sensi del Decreto Legislativo 62/2017 16Anno Scolastico 2020-2021
8.2 ITALIANO
RELAZIONE E PROGRAMMA DI LINGUA E LETTERATURA ITALIANA
DOCENTE - SARAGENNE LANZA
LIBRI IN ADOZIONE
Luperini-Cataldi-Marchiani-Marchese, Le parole le cose, (volumi 3a, 3b e Antologia della Divina
Commedia)
PROFILO D’USCITA DELLA CLASSE
La classe, nel complesso, ha mantenuto un atteggiamento positivo e collaborativo rispetto alle
attività proposte, sia in presenza che a distanza. Permane un certo grado di eterogeneità
nell’impegno profuso durante l’anno anche in relazione alla modalità didattica
(presenza/distanza). Eterogenei, pertanto, i risultati conseguiti.
SVOLGIMENTO DEL PROGRAMMA
Il programma, rispetto al piano di lavoro annuo, è stato svolto in modo abbastanza soddisfacente
VERIFICA E VALUTAZIONE
Modalità: colloqui in presenza, verifiche orali in videoconferenza, prove scritte in presenza (30
Ottobre 2020 e 5 Marzo 2021).
Strumenti utilizzati: libro di testo; video su youtube; video Raiplay (Rai Educational, Rai Storia); P.
Levi, I sommersi e i salvati; materiali forniti dall’insegnante; videolezioni in diretta; materiali
caricati in piattaforma Classroom; posta elettronica istituzionale; registro elettronico. Piattaforme
e strumenti di comunicazione utilizzati secondo le indicazioni dell’Istituzione scolastica.
PROGRAMMA SVOLTO
Ho lavorato privilegiando la lettura e l’analisi al testo. Laddove è stato possibile, ho cercato di
procedere parallelamente al programma di Storia, Filosofia, Inglese e di Storia dell’Arte in modo da
fornire agli studenti un quadro abbastanza completo del rapporto esistente tra letteratura e
società a partire dall’ultimo ventennio dell’Ottocento fino alla prima metà del Novecento.
Non sono tuttavia mancati momenti di approfondimento su tematiche culturali, civili e sociali.
1. MODULO STORICO-LETTERARIO : POSITIVISMO, NATURALISMO FRANCESE, VERISMO
ITALIANO DURANTE L’ETA’ POSTUNITARIA
Introduzione storica alla seconda metà dell’Ottocento italiano. La scienza e l’evoluzionismo, il
Positivismo, estetica tra sociologico positivistico e realismo. La tendenza al realismo nel romanzo.
Il darwinismo sociale. Il Naturalismo francese: de Gouncourt, Zola. Lo scrittore come scienziato
sociale Il Verismo: lingua, narrativa e società. Caratteri della letteratura decadente e temi trattati;
Capuana e Verga, omologa tra livelli sociologici e livelli formali.
(ore 2)
2. MODULO “INCONTRO CON L’AUTORE”: GIOVANNI VERGA
Vita e opera di un siciliano alla scoperta del continente Italia. La produzione verista: Vita dei
campi, I Malavoglia, Novelle Rusticane, Mastro-don Gesualdo. Rivoluzione tematica e stilistica:
l’artificio della regressione e dello straniamento. “Rosso Malpelo” e l’indagine Franchetti-Sonnino.
“Libertà” e i Fatti di Bronte: confronto tra il fatto storico raccontato da B. Radice e la narrazione
Documento del Consiglio di Classe per lo svolgimento dell’Esame di Stato 17Liceo “Duca degli Abruzzi” Treviso
dei fatti ad opera di Verga. Omissioni e responsabilità. Letture critiche di Luperini e Russo sul tema
della "religione della famiglia".
Lettura, analisi tematica e commento dei seguenti scritti:
da Eva, “Prefazione”
da Vita dei campi, “Rosso Malpelo” , incrocio dati con il paragrafo "carusi" dell'inchiesta La Sicilia
nel 1876 di S. Sonnino e L. Franchetti
da Novelle Rusticane, “Libertà”, confronto con il dato storico dei Fatti di Bronte di Benedetto
Radice
(ore 10)
3. MODULO “INCONTRO CON L’AUTORE”: GIOVANNI PASCOLI
Breve introduzione al Decadentismo, Estetismo e Simbolismo. Giovinezza e formazione; la
produzione matura, il simbolismo pascoliano
Temi e simboli ricorrenti; la poesia delle piccole cose; Funzione della poesia
Lettura, analisi stilistico-retorica e tematica delle seguenti liriche:
da Myricae: “Lavandare”, “L’assiuolo”, “Temporale”, "Il lampo", “Il tuono”
da Poemetti: “Italy”
Parte prima: cpp. III, vv. 1-25; IV, 16-25; V, 1-25; VI, vv. 1-25; VII, vv. 7-25; VIII, vv. 7-18
Parte seconda: cp. XX, vv. 11-32
(ore 11)
4. MODULO “INCONTRO CON L’OPERA”: L’ALLEGRIA di Giuseppe UNGARETTI
Introduzione a Ungaretti: vita, formazione e poetica. L’Allegria: composizione, struttura e temi.
Lettura, analisi stilistico-retorica e tematica delle seguenti liriche:
da L’allegria: “In memoria”, “I fiumi”, “Veglia”, “Commiato”, “Natale”, “San Martino del Carso”,
“Mattina”, “Girovago”, “Soldati”.
(ore 8)
5. MODULO “INCONTRO CON L’OPERA”: I SOMMERSI E I SALVATI di Primo LEVI
Primo Levi, il veleno di Auschwitz; video su raiplay Laboratorio Levi; in raiplay #maestri del 22
ottobre 2020 (M. Belpoliti parla di Levi); Video di Marco Belpoliti I sommersi e i salvati; Lettura
integrale del libro di P. Levi, I sommersi e i salvati.
Sviluppo temi a partire dai capitoli: “I. La memoria dell’offesa”, “II. La zona grigia”, “III. La
vergogna”, “IV. Comunicare”, “V. Violenza inutile”, “VI. L’intellettuale ad Auschwitz”, “VII.
Stereotipi”, “VIII. Lettere di Tedeschi”.
(ore 4)
6. MODULO “INCONTRO CON L’AUTORE”: LUIGI PIRANDELLO
La crisi del Novecento: scienze umane e psicanalisi. La vita e l’opera. La visione relativistica del
mondo. Rapporto con Verismo e Decadentismo. Poetica e caratteri critici dell’Umorismo.
Dicotomia tra vita e forma, il vitalismo. Pirandello e il multiforme uso della prosa: novelliere,
romanziere e drammaturgo. Il teatro dialettale, la dissacrazione del teatro borghese e il
metateatro.
Lettura, analisi tematica e commento dei seguenti testi:
da L’Umorismo, parte seconda, cap. II "La differenza tra umorismo e comicità”
da Il fu Mattia Pascal , cap. IX "Adriano si aggira per Milano", cap. XII “Lo strappo nel cielo di
carta”, cap. XVIII “Pascal porta i fiori alla propria tomba”
da Si gira… Quaderno primo, capp. I e II “Serafino Gubbio, le macchine e la modernità”
da Uno, nessuno è centomila Libro ottavo, cap. IV "La vita non conclude"
Ai sensi del Decreto Legislativo 62/2017 18Anno Scolastico 2020-2021
da Novelle per un anno “Il treno ha fischiato”, "La carriola", "La patente"
da Così è (se vi pare), atto III, sc. 7 e 9 “Io sono colei che mi si crede”
da Sei personaggi in cerca d’autore, “L’irruzione dei personaggi sul palcoscenico”
da Enrico IV , atto III, “La conclusione di Enrico IV”
(ore 18)
7. MODULO “INCONTRO CON L’OPERA”: LA COSCIENZA DI ZENO di Italo SVEVO
Vita e formazione culturale di Svevo: Positivismo nell’opera di Svevo. Tra Decadentismo e
avanguardia: il letterato e la libertà di “fraintendere” filosofi e scienziati.
La coscienza di Zeno, 1923: struttura, tematiche protagonista dell’opera. Arte e psicanalisi.
Lettura, analisi tematica e commento dei seguenti scritti:
da La Coscienza di Zeno: “Prefazione”, “Lo schiaffo del padre”, “La proposta di matrimonio”, “La
vita è una malattia”.
(ore 6)
8. MODULO “INCONTRO CON L’OPERA”: OSSI DI SEPPIA di Eugenio MONTALE
Vivere al cinque per cento: vita e opera. Originalità e tradizione: il “correlativo oggettivo”, la
poesia come conoscenza in negativo, come “testimonianza”, la figura femminile.
Ossi di seppia: struttura, temi, composizione.
Lettura, analisi stilistico-retorica e tematica delle seguenti liriche:
da Ossi di seppia "Falsetto", "Non chiederci la parola”, “Meriggiare pallido e assorto", "Spesso il
male di vivere”, "Forse un mattino andando"
(ore 6)
Documento del Consiglio di Classe per lo svolgimento dell’Esame di Stato 19Liceo “Duca degli Abruzzi” Treviso
8.3 LATINO
RELAZIONE FINALE
Docente: Cecilia Mesirca
Profilo d’Uscita della Classe
Gli studenti nel loro complesso si sono dimostrati maturi e responsabili: la maggior parte ha
lavorato con puntualità e diligenza, cercando di sfruttare e di fare proprie le diverse metodologie
che la Did ha comportato e dimostrando un buon livello di autonomia. A questo gruppo classe è un
po’ mancata la capacità di interagire in modo propositivo con il docente: sono stati abili esecutori,
ma non hanno avuto iniziativa personale. La cifra distintiva dei più è stato un ascolto produttivo,
ma poco partecipativo.
Il comportamento degli alunni è stato sempre rispettoso delle regole condivise, pertanto si può
dire che gli obiettivi educativi generali programmati dal Consiglio di classe sono stati pienamente
raggiunti.
Per quanto riguarda il profitto, il quadro è complessivamente discreto, con qualche eccellenza.
Al termine del primo quadrimestre, nell’ambito della disciplina si evidenziava una situazione di
insufficienza per tre studenti, le cui lacune erano da imputarsi a difficoltà nella sintesi e
rielaborazione dei contenuti, oltre che ad un impegno superficiale e ad un’applicazione
discontinua.
Svolgimento del Programma
Il programma, rispetto al piano di lavoro annuo, è stato svolto in modo soddisfacente
Verifica e valutazione
Attività in Did
Modalità Lezioni in presenza
Lezioni da remoto: Le 3 ore settimanali sono state sostituite con 2 ore di videolezione in modalità
sincrona ed una in modalità asincrona
Sincrono: video lezioni in diretta su meet, per presentare, approfondire contenuti, anche
attraverso analisi di testi con note del docente.
Asincrono: attraverso classroom condivisione di documenti, video, mappe concettuali.
Metodologia Riflessione su tematiche storico-letterarie e di pensiero. Comprensione e analisi lessicale e
morfosintattica di testi letterari
Verifiche Attraverso colloqui orali in presenza e/o su meet
2 verifiche scritte: 1) Analisi, traduzione, comprensione di un passo di Seneca (in presenza) 2)
Comprensione e commento di un passo di Lucrezio in italiano (da remoto attraverso google
classroom)
Presentazione di lavori di gruppo da parte degli alunni
Valutazione Ai fini della valutazione si sono considerati:
La capacità di comprendere il senso complessivo di un testo
La capacità di analizzare un testo d'autore (cogliendo i principali elementi di analisi
testuale) e di contestualizzarlo
La capacità di esporre con chiarezza e proprietà lessicale
La capacità di illustrare regole, procedimenti seguiti e di operare deduzioni
La conoscenza consapevole dei tratti principali della storia letteraria e di alcuni autori di
riferimento, inquadrandoli nei rispettivi generi letterari
La partecipazione costruttiva al dialogo educativo
Particolari Progettazioni o Collaborazioni Collegiali
Ai sensi del Decreto Legislativo 62/2017 20Anno Scolastico 2020-2021
In collaborazione con i colleghi si è lavorato sui percorsi pluridisciplinari “Antigiudaismo antico e
antisemitismo moderno e teoria della razza (Totalitarismi/Democrazia)”, partendo dal testo della
Germania di Tacito e “Intellettuali e potere”, partendo dalla lettura dei proemi di Agricola,
Historiae ed Annales di Tacito.
Nell’ambito della programmazione condivisa di educazione civica si è partiti da solidarismo e
filantropia in Plinio il Vecchio per arrivare al principio solidarista nell’ articolo 2 della Costituzione,
ai doveri di solidarietà politica, economica e sociale: art. 4, 30, 34, 48, 52,53,54, all’Ue e ai doveri
di solidarietà.
PROGRAMMA
Libri in adozione: G. Garbarino - L. Pasquariello, Colores, vol. 1 e 3 e Ver
Nello svolgimento del programma non si è proceduto con uno sviluppo rigidamente diacronico,
ma si è privilegiato un approccio che collegasse tra loro le tematiche comuni o consentisse di
vedere, in tutto o in parte, la genesi e l'evoluzione di un certo genere letterario.
Autori Nuclei tematici Testi usati
L’epicureismo: lineamenti generali (con particolare riguardo
ai termini chiave della fisica epicurea)
Il De rerum natura: struttura e contenuti. I modelli greci.
La fisica epicurea: atomi, vuoto, clinamen, caso/libero
arbitrio (l. II, vv. 62–166, 184-250, 294-380, 478-600, 1023-
conclusione) (in italiano) (B)
La poetica: analisi in latino di I, 921-950 (B) confronta con I,
LUCREZIO 136 – 148 (A). E. Narducci, La poetica dell'immagine in
Lucrezio (B) (A) Libri in adozione
Inno a Venere: I, 1-43 (A, in latino) (B) PDF inseriti in
Elogi di Epicuro: I, 62-79 (A, in latino); III, 1-30 (B, in classroom
italiano); V, 1-55 (B, in italiano).
Il tema della religio: I, 80-101 (A, in latino).
Il sommo bene epicureo: II, 1-61 (B in latino).
Le diverse forme del male: III, 830-869; IV, 1073-1140; VI,
1252-1286; III, 1053-1075 (A, in italiano)
Il tema del progresso: V, vv. 1412-1457 (A, in italiano)
Natura dei dialoghi senecani: il linguaggio dell’interiorità e
della predicazione. A. Traina, Lo stile drammatico del
filosofo Seneca, pp.9-11
Il problema del tempo e della sua corretta utilizzazione: il
SENECA De brevitate vitae, I, 1-4 (A, in latino); III, 3-4 (A, in latino);
VII, 9-10 (A,in latino); X, 2-5 (A, in italiano); XII,1-7 e XIII,1-3
(A, in italiano); XVII, 1-5 (A, in latino); XIX (A, in latino) Ep. ad
Luc. I (A, in latino). Lettura integrale in italiano delle (A) Libri in adozione
seguenti Epistulae ad Lucilium: 3-4-9-23-31-41-49-54-80-93- (B) PDF inseriti in
102 individuando in ciascuna lettera le tematiche portanti. classroom
L’angoscia esistenziale: De tranquillitate animi,i, 1-3; I, 15-
17. Epistulae ad Lucilium
L’Apokolokyntosis: il problema del titolo e la questione del Apokolokyntosis
genere letterario. (qualunque edizione)
La questione del genere letterario: rapporti con il romanzo
antico, con la satira menippea e con la fabula milesia: le
novelle del vetro infrangibile (B, in italiano), del lupo
PETRONIO mannaro (A, in italiano), delle streghe (B, in italiano); la
novella erotica della matrona di Efeso (A, in italiano).
La cena di Trimalcione:32-33; 37-38,5; 41,9-42; 71, 1-8 e 11- (A) Libri in adozione
12 (A, in italiano) (B) PDF inseriti in
Documento del Consiglio di Classe per lo svolgimento dell’Esame di Stato 21Liceo “Duca degli Abruzzi” Treviso
La decadenza dell'oratoria: le posizioni di Encolpio e di classroom
Agamennone (A, in italiano)
Inquadramento storico e formazione: la seconda Sofistica.
L'Apologia e il processo per magia.
Le Metamorfosi: titolo, trama, sezioni narrative,
APULEIO caratteristiche e intenti. (A) Libri in adozione
Il proemio e il problema del genere letterario (B) PDF inseriti in
La favola di Amore e Psiche (Metamorfosi, IV; 28-31; V, 22- classroom
23; VI, 10 e 20-21, A, in italiano) e le sue trasposizioni
pittoriche (power point)
Il Dialogus de oratoribus e l'analisi delle cause della
decadenza dell'oratoria.
Il programma storiografico: confronto tra i proemi
dell'Agricola, delle Historiae e degli Annales (Agricola, 1, 1-4 (A) Libri in adozione
TACITO (B, in latino); 2 e 3 (B, in italiano); Annales I,1 (A, in italiano); (B) PDF inseriti in
Historiae, I, 1 ( in italiano). classroom
La “purezza della razza”: Germania, 1 e 4 (A, in latino).
L'excursus etnografico sulla Giudea: Historiae, V, 2-5 (B, in
italiano).
La poetica: Epigrammata, I, 4; X, 1; X, 4 (A, in italiano). (A) Libri in adozione
Una galleria di personaggi: I, 10; X, 8; X, 43; XI, 44; III, 26; X, (B) PDF inseriti in
MARZIALE 10 (A, in italiano) classroom
Riflessioni personali: I,15; X,23; XII,18; V, 34 (A, in italiano).
La poetica: Satira I, Facit indignatio versum (A) (A) Libri in adozione
GIOVENALE La parodia della corte imperiale: Satira IV (B) (B) PDF inseriti in
La misoginia di Giovenale: Satira VI (A) classroom
LA LETTERATURA Plinio il Vecchio, la lettera prefatoria della Naturalis historia (A) Libri in adozione
SCIENTIFICA (B, in italiano). Deus est mortali iuvare mortalem: l’intento (B) PDF inseriti in
filantropico nell’opera di Plinio classroom
Ai sensi del Decreto Legislativo 62/2017 22Anno Scolastico 2020-2021
8.4 STORIA E FILOSOFIA
RELAZIONE FINALE DI FILOSOFIA E STORIA
Docente: Patrizia Nesi
Testi in adozione
Filosofia: Domenico Massaro, La meraviglia delle idee, Vol 3 Paravia
Storia: Marco Fossati - Giorgio Luppi - Emilio Zanette, STORIA concetti e connessioni.
Vol 3, Ed. sc. Bruno Mondadori, Pearson Italia 2015, Milano-Torino
La classe ha acquisito complessivamente le conoscenze e le competenze richieste dalle discipline.
I risultati sia cognitivi che formativi sono più che discreti. Alcuni alunni si sono impegnati costantemente
con metodo efficace e con consapevolezza sempre maggiore raggiungendo risultati più che buoni e anche
ottimi. Taluni seppur con più lentezza nell’apprendimento e difficoltà nell’esposizione hanno raggiunto
profitti sufficienti. Altri si sono limitati a uno studio scolastico e contingente.
Il comportamento è risultato sempre corretto e la classe ha dimostrato complessivamente, nel
corso del triennio una crescita per quanto riguarda la partecipazione, la disponibilità al confronto e
la collaborazione nel dialogo educativo.
Materia: FILOSOFIA
Obiettivi
Conoscenze
Conoscere i concetti fondamentali di ogni autore
Analizzare una tematica di un autore scomponendola nei suoi contenuti fondamentali
Conoscere il contenuto di brani tratti dalle opere filosofiche degli autori studiati
Conoscere il lessico specifico
Competenze
Saper individuare i procedimenti logici dell’autore e cogliere analogie
e differenze tra due posizioni di pensiero
Essere capace di utilizzare gli strumenti concettuali assimilati
Saper esporre in modo coerente e con lessico specifico
Utilizzare le conoscenze acquisite come chiavi di lettura della realtà e del proprio sé.
Svolgimento del Programma
Il programma di filosofia, rispetto al piano di lavoro annuale, è stato svolto in modo soddisfacente
Materia: STORIA
Obiettivi
conoscenze
Conoscere i contenuti storici esplicitando i nessi fondamentali e individuare gli elementi di
continuità e di rottura nella struttura storica
Conoscere documenti e testi storiografici
competenze
Ricavare informazioni da tabelle, grafici e dati statistici
Costruire attraverso lo studio del passato strumenti concettuali per interpretare e valutare la
realtà presente
Documento del Consiglio di Classe per lo svolgimento dell’Esame di Stato 23Liceo “Duca degli Abruzzi” Treviso
Esporre i contenuti in modo coerente
Sviluppare la riflessione sulla propria realtà vissuta per abituare a conoscere le diversità, premessa
indispensabile per l'esercizio della tolleranza e del rispetto delle diverse civiltà
Svolgimento del Programma
Il programma di storia, rispetto al piano di lavoro annuale, è stato svolto in modo soddisfacente
Mezzi e metodi
Lezione frontale con momenti di lavoro compartecipato -dialogo e discussione sui contenuti
proposti e approfondimenti anche secondo l’interesse specifico di alcuni alunni;
condivisione di documenti, testi, schede, video, letture integrative personali
attività curriculari volte al recupero individuale.
Verifiche attraverso:
interrogazione orale e scritta
dialogo partecipativo
produzioni scritte di schemi o tabelle riassuntive
esercizi e quesiti di fine capitolo per ripasso e recupero in itinere: quesiti a risposta multipla,
letture e commenti di testi letti per l’acquisizione del lessico specifico
Valutazione
Le valutazioni hanno tenuto conto:
conoscenza dei contenuti e concetti
esposizione coerente e uso del linguaggio specifico e coesione delle risposte
capacità di collegamento tra autori o tematiche, di analisi e di sintesi e rielaborazione dei
contenuti
impegno, autonomia e progressi individuali e continuità nell’impegno.
Per quanto riguarda i criteri relativi al concetto di sufficienza si è fatto riferimento alle decisioni del
Dipartimento a livello d’istituto.
Didattica a Distanza
Sono state seguite le line guida per la Didattica digitale integrata. La partecipazione è stata
regolare.
Strumenti utilizzati
Google Classroom
Invio di documenti, filmati
Valutazioni
Per quanto riguarda le valutazioni si è posta particolare attenzione non solo alla singola
prestazione, interrogazione o verifica, ma anche alla partecipazione attiva, al rispetto delle
consegne, alla collaborazione nell’utilizzo degli strumenti digitali e al bisogno degli alunni di essere
sostenuti e motivati, in un periodo di incertezza.
Particolari Progettazioni o Collaborazioni Collegiali (indicare sinteticamente le attività, es. PCTO,
concorsi ecc.)
Vedi Documento 15 maggio
Ai sensi del Decreto Legislativo 62/2017 24Anno Scolastico 2020-2021
PROGRAMMA DI FILOSOFIA
Docente: Patrizia Nesi
Testi in adozione: Domenico Massaro, La meraviglia delle idee, Vol 3 Paravia
DESTRA E SINISTRA HEGELIANA FEUERBACH- MARX
Feuerbach.
Presupposto teorico e metodologico: il rovesciamento dei rapporti di predicazione. La critica alla
religione: a) Dio come proiezione dell’uomo b) Alienazione e ateismo. La critica a Hegel.
Umanismo e filantropismo, “filosofia dell’avvenire”
Marx.
Caratteristiche del marxismo. La critica al “misticismo logico” di Hegel. La critica della civiltà
moderna e dello Stato liberale: “scissione” fra Stato e società civile. La critica dell’economia
borghese e il problema dell’alienazione”.
Tesi su Feuerbach: distacco da Feuerbach e l’interpretazione della religione in chiave “sociale”.
La concezione materialistica della storia: il concetto marxista di ideologia, struttura e
sovrastruttura, la dialettica della storia. La sintesi del ”Manifesto”: borghesia proletariato e lotta di
classe.
“Il Capitale”: merce, lavoro e plus-valore. Caratteri generali della rivoluzione comunista
Fotocopie:”Manifesto del Partito Comunista”.T1 I vari aspetti dell’alienazione pag 78
Kierkegaard:
Le possibilità e le scelte dell’esistenza, vita estetica, etica e religiosa. L’uomo come progettualità e
possibilità. La fede come rimedio alla disperazione
T 2 La superiorità della concezione etica pag 39
Schopenhauer.
Vita opere. Il mondo come rappresentazione e Volontà. La scoperta della via d’accesso alla cosa in
sé. Caratteri e manifestazioni della “ Volontà di vivere” Il pessimismo e la critica delle varie forme
di ottimismo. Le vie di liberazione dal dolore
T3 Una visione tragica dell’esistenza
Il Positivismo- Le linee generali e contesto storico del Positivismo europeo.
Comte: la legge dei tre stadi e la classificazione delle scienze; la sociologia e la sociocrazia. La
divinizzazione della storia e la religione della scienza.
T1 Lo stadio positivo: dalle cause alle leggi pag126
Bergson: L’analisi del concetto di tempo, tempo della scienza e tempo della coscienza. Lo slancio
vitale e l’evoluzione creatrice. I due tipi di società, aperta e chiusa
F. Nietzsche
Vita e scritti, sfondo culturale e problemi interpretativi. La tendenza critico-demistificatrice, la
filosofia del sospetto. Nietzsche e Schopenhauer; la “Nascita della tragedia”, spirito dionisiaco e
spirito apollineo. La critica allo storicismo e al positivismo La “ morte di Dio”. La “genealogia della
morale”. L’oltre-uomo e l’eterno ritorno dell’uguale. La volontà di potenza e il problema del
nichilismo e del suo superamento.
Documento del Consiglio di Classe per lo svolgimento dell’Esame di Stato 25Puoi anche leggere
