DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE 5 M - Liceo Attilio ...
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Liceo Scientifico Musicale Sportivo Attilio Bertolucci - Parma
Anno scolastico 2020-2021
DOCUMENTO DEL
CONSIGLIO DI CLASSE
5M
relativo all'AZIONE EDUCATIVA E DIDATTICA
REALIZZATA NELL'ULTIMO ANNO DI CORSO
elaborato ai sensi ai sensi dell’articolo 17, comma 1, del Dlgs 62/2017
e art. 10 della Ordinanza Ministeriale 53 del 03.03.2021
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Il presente documento è stato redatto tenendo conto delle indicazioni operative sulla corretta modalità di redazione,
alla luce della disciplina in materia di protezione dei dati personali diffuse dal Garante per la Protezione dei Dati Personali
con nota n. 10719 del 21-3-2017
DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE
(art. 10 OM 53 del 03.03.2021)
Articolo 10
(Documento del consiglio di classe)
1. . Entro il 15 maggio 2021 il consiglio di classe elabora, ai sensi dell’articolo 17, comma 1, del Dlgs 62/2017, un
documento che esplicita i contenuti, i metodi, i mezzi, gli spazi e i tempi del percorso formativo, i criteri, gli
strumenti di valutazione adottati e gli obiettivi raggiunti, nonché ogni altro elemento che lo stesso consiglio di
classe ritenga utile e significativo ai fini dello svolgimento dell’esame. Per le discipline coinvolte sono altresì
evidenziati gli obiettivi specifici di apprendimento ovvero i risultati di apprendimento oggetto di valutazione
specifica per l’insegnamento trasversale di Educazione civica. Il documento indica inoltre:
a) l’argomento assegnato a ciascun candidato per la realizzazione dell’elaborato concernente le discipline
caratterizzanti oggetto del colloquio di cui all’articolo 18, comma 1, lettera a);
b) i testi oggetto di studio nell’ambito dell’insegnamento di Italiano durante il quinto anno che saranno
sottoposti ai candidati nel corso del colloquio di cui all’articolo 18 comma 1, lettera b);
c) per i corsi di studio che lo prevedano, le modalità con le quali l’insegnamento di una disciplina non
linguistica (DNL) in lingua straniera è stato attivato con metodologia CLIL.
2. Nella redazione del documento i consigli di classe tengono conto, altresì, delle indicazioni fornite dal Garante per
la protezione dei dati personali con nota del 21 marzo 2017, prot. 10719. Al documento possono essere allegati
atti e certificazioni relativi alle prove effettuate e alle iniziative realizzate durante l’anno in preparazione
dell’esame di Stato, ai PCTO, agli stage e ai tirocini eventualmente effettuati, alle attività, i percorsi e i progetti
svolti nell’ambito del previgente insegnamento di Cittadinanza e Costituzione e dell’insegnamento
dell’Educazione Civica riferito all’a.s. 2020/21, nonché alla partecipazione studentesca ai sensi dello Statuto.
3. (…)
4. Il documento del consiglio di classe è immediatamente pubblicato all’albo on-line dell’istituzione scolastica. La
commissione si attiene ai contenuti del documento nell’espletamento della prova di esame.
SPECIFICITA’ DEL LICEO MUSICALE. IL MOMENTO PERFORMATIVO E NOMINA DI PERSONALE ESPERTO
L’articolo 18, comma 1, lettera a) della Ordinanza Ministeriale n.53/2021 prevede l’effettuazione di un
momento performativo della durata max di 10 minuti.
Al fine di rendere possibile una valutazione tecnica del momento performativo stesso le precedenti OM
sull’esame di stato si veda ad esempio art. 10 della OM 350/2018, “la commissione, si avvale di personale
esperto, utilizzando docenti della scuola stessa. Le nomine degli esperti vengono effettuate dal Presidente
della Commissione in sede di Riunione plenaria”. A questo scopo vengono dichiarate le disponibilità dei
docenti del liceo Bertolucci.
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Indice
1. Il Consiglio di classe pag. 5
2. Presentazione della classe pag. 6
2.1 Elenco degli studenti pag. 6
2.2 Presentazione della classe pag. 7
2.3 Turn over studenti e docenti pag. 8
2.4 Esperienze rilevanti dell'ultimo triennio pag. 8
3. Un anno scolastico vissuto in DDI pag. 9
4. La valutazione nella DDI pag. 12
5. Attività svolte nell’ambito di Cittadinanza e Costituzione ed
Educazione Civica pag. 14
6. Argomenti elaborato pag. 20
7. Testi di italiano da utilizzare per il colloquio pag. 24
8. Percorso PCTO pag. 29
9. Moduli DNL con metodologia CLIL pag. 32
10. Schede disciplinari pag. 33
1. Storia dell’arte pag. 33
2. Lingua e letteratura italiana pag. 36
3. Storia pag. 38
4. Filosofia pag. 41
5. Matematica pag. 44
6. Fisica pag. 47
7. Lingua e letteratura inglese pag. 50
8. Teoria, analisi e composizione pag. 52
9. Tecnologie musicali pag. 54
10. Storia della musica pag. 57
11. Scienze motorie pag. 59
12. Religione cattolica pag. 62
13. Musica d’insieme pag. 63
10. Allegati pag. 74
Programmi effettivamente svolti
11. Sezione riservata – (documenti riferiti a studente/i diversamente abili, DSA e altro
materiale riservato) pag. 75
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12. FIRME pag. 76
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1 Il Consiglio di Classe
Docente Materia TI / TD* Ore
settimanali
Alessandra Mancino Italiano TI
Filippo Stefanini Storia e filosofia TD
Monica Macrì Matematica e fisica TI
Cristina Pagani Inglese TD
Daniela Mele Storia dell’arte TI
Antonio Piccirilli Storia della musica TD
Stefano Pantaleoni TAC TI
Stefano Quaglia Tecnologie musicali TD
Alessia Tacconi Scienze motorie TD
Umberto Cocconi Religione cattolica TD
Cristian Galasso Fagotto TD
Maria Cristina Masi Musica d’insieme TI
Carlo Mastropietro Musica d’insieme TI
Alberto Spinelli Pianoforte/musica d’insieme TI
Isabella Consoli Oboe/musica d’insieme TD
Michele Pinto Violino/Musica d’insieme TD
Elisa Gubert Clarinetto/Musica d’insieme TI
Alessandro Creola Sassofono TI
Andrea Amendola Flauto TI
Araldi Guido Percussioni TI
Federica Bazzini Corno TD
Marco Marri Tromba TD
Luca Marazzi Chitarra TD
Dario Caradente Flauto TD
Eusebio Getulio Contrabbasso TD
Valentino Spaggiari Trombone TI
TI: docente a tempo indeterminato; TD: docente a tempo determinato
Docente Coordinatore: Prof. Stefano Pantaleoni
Dirigente Scolastico: Aluisi Tosolini
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2 Presentazione della classe
2.1 Elenco degli studenti
Cognome Nome
1 ALIQUO’ ALESSANDRA
2 ARRIOSTI ELISABETTA
3 BENASSI SARA
4 BOCCHI CECILIA
5 CANFORA DANIELE
6 CAVATORTI EMMA
7 COPPELLETTI LETIZIA
8 DI MAIO ROSA
9 FELISI ALICE
10 GARSI GIOVANNI
11 MACAZAR ADRIENNE
12 MANGHI CECILIA
13 MASELLI MARTINA
14 MBARKI SOFIA
15 NARDI DANIELE
16 OLIVIERI GIUSEPPE
17 ONORARI VALERIA
18 PANCINI FRANCESCO
19 PAPARCURI ALESSIA
20 PRANDI FEDERICO
21 RASTELLINI SARA
22 RISPOLI GABRIEL
23 SARINA CARLOTTA
24 SPINA ADELE
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2.2 Presentazione della classe
La classe 5^ è formata da 7 maschi e 17 femmine. Sono presenti ancora squilibri a livello di impegno
e profitto. Le difficoltà per alcuni alunni sono dovute a scarso impegno per alcune discipline, lacune
pregresse e anche ad una non sempre assidua frequenza. Diversamente un discreto numero di
alunni si è distinto per serietà, interesse e buon comportamento, raggiungendo così risultati positivi.
Gli obiettivi didattici, strutturati e ricalibrati di volta in volta per le alternanze presenza/distanza,
sono stati raggiunti da buona parte della classe con un livello buono. Qualche difficoltà di ordine
organizzativo si è registrata nelle fasi di presenza al 50% e il resto in DAD in modo alternato.
Il comportamento degli studenti è risultato generalmente rispettoso.
I rapporti con le famiglie sono stati generalmente positivi e di fattiva collaborazione.
COMPETENZE TRASVERSALI RAGGIUNTE AL TERMINE DEL TRIENNIO DAGLI ALUNNI DELLA CLASSE
Il Consiglio, in relazione alle finalità ed agli obiettivi condivisi e concordati nella progettazione didattico-
educativa della classe, sulla base del confronto tra
● situazione di partenza della classe così come sopra delineata,
● programmazioni per aree disciplinari elaborate dai Dipartimenti ,
● profilo educativo culturale del liceo,
ha individuato le seguenti competenze trasversali, che sono stati perseguite nel corso dell’anno mediante
unità di apprendimento, percorsi multidisciplinari e/o interdisciplinari e grazie all’apporto delle singole
discipline e del complesso dell’offerta formativa del Liceo.
Al termine del percorso, la classe ha nel complesso raggiunto i seguenti risultati, con punte di eccellenza da
parte di alcuni studenti:
Competenze trasversali personali e sociali
● Positivo sviluppo del pensiero e della identità personale, anche nella prospettiva della elaborazione
consapevole del proprio progetto di vita
● Ottimo Incremento delle capacità di relazione interpersonali e di collaborazione con altri
Competenze comunicative
● Buon controllo dei linguaggi specifici e delle modalità di comunicazione in contesti diversi, con
particolare attenzione all’esercizio di una cittadinanza piena e consapevole
Competenze cognitive
● Adeguata acquisizione di un corpo di conoscenze sistematiche nelle diverse discipline ed in
interazione tra loro
● Adeguato sviluppo delle capacità di analisi e sintesi
● Più che discreto uso dei linguaggi nei processi di costruzione delle conoscenze e quindi nei diversi
contesti disciplinari
● Ottimo incremento e gestione consapevole delle proprie risorse intellettive nella prospettiva
dell’apprendimento lungo l’intero arco della vita
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Procedurali o metodologiche
● Positiva acquisizione di una progressiva autonomia di lavoro
● Buona padronanza di metodologie e strumenti atti alla pianificazione di processi e alla realizzazione
di elaborati (testuali, scientifici, multimediali)
Critiche
● Discreta elaborazione di argomentazioni coerenti, collegamenti e relazioni tra fenomeni, eventi e
concetti, anche di ambiti disciplinari diversi
● Mediamente discreta-buona capacità di esprimere valutazioni personali basate su parametri
giustificativi
2.3 Turn over studenti e docenti
studenti nuovi docenti
classe numero di cui di cui di cui
non promossi nuovi ingressi trasferiti
Terza 28 3 / 2 /
Quarta 24 / 1 / Paolo Franceschi (Storia
della musica), Federica
Bazzini (Corno), A Paparo
(Scienze motorie)
Quinta 24 / / / Cristina Pagani (inglese),
Stefano Quaglia (Tecnologie
musicali), Antonio Piccirilli
(storia della musica), Filippo
Stefanini (Storia e Filosofia),
Umberto Cocconi
(Religione), Alessia Tacconi
(Scienze motorie) Eusebio
Getulio (Contrabbasso),
Dario Caradente (Flauto),
Marco Marri (Tromba), Luca
Marazzi (Chitarra)
2.4 Esperienze rilevanti dell’ultimo triennio
a.s. Titolo Descrizione
2018/19 Verdi off settembre ottobre 2018
(classe 3^) Marcia della Pace Perugia Assisi ottobre 2018
Regioyoung:”La spada nella roccia” dicembre 2018
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concerto Combo Band presso 26 novembre 2018
Baganzola
concerto coro e strumentisti presso con orchestra toscanini PARMA 1 dicembre
Wopa 2018
Io e te memoriale Bertolucci 16 marzo 2019
Concerti per l'ora del the a Sorbolo marzo 2019
Wind Band
concerto wind band presso per rassegna di orchestre giovanili maggio
langhirano 2019
concerto del decennale del maggio 2019 presso casa della musica
Bertolucci
concerto della wind band a bordo giugno 2019
della motonave stradivarius
a.s. Titolo Descrizione
2019/20 Verdi off 21 settembre concerto in piazza del
(classe 4^) Duomo con orchestra diretta da Roger
Catino
Regioyoung: “Alice” dicembre 2019
Telethon 13 dicembre 2019
Premio scuola digitale concerto 20 febbraio
presso Bodoni
scrivere d’opera Gennaio - marzo
concerto combo band presso casa
di riposo
3 Un anno scolastico vissuto in Didattica Digitale Integrata
Nel corso della classe Quarta, dal 24 febbraio 2020 la scuola ha funzionato in modalità a distanza
in ottemperanza al decreto legge 23 febbraio 2020, n. 6 - Misure urgenti in materia di
contenimento e gestione dell'emergenza epidemiologica da COVID-19 e seguenti.
L’ emergenza sanitaria ha reso necessaria una nuova impostazione della didattica che si fonda
sulla sperimentazione della competenza base dell’imparare a imparare sfruttando le risorse e le
potenzialità della rete.
L’obiettivo è quello di garantire, almeno in parte, la continuità del processo educativo e di
apprendimento puntando sull’ assunzione di responsabilità da parte di ogni studente del proprio
processo di apprendimento.
Anche nel corso della Quinta il percorso didattico è stato molto accidentato
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Dopo l’avvio regolare, seppure con distanziamento, mascherine, e rigidi protocolli sanitari, si sono
ben presto verificati significativi peggioramenti della pandemia che hanno provocato sensibili
cambiamenti nella organizzazione scolastica.
Il DPCM 24 ottobre 2020 e nello specifico l’art. 1, comma 9 punto s) ha richiesto il passaggio al
75% in DAD (pochi giorni prima il liceo Bertolucci aveva attivato il progetto GOL – giorno on line –
al fine di diminuire il rischio pandemico sulla scuola causato dalla diffusione del virus)
Immediatamente dopo il DPCM 3 novembre 2020 -pubblicato in Gazzetta Ufficiale il 4 novembre
2020 Articolo 1, comma 9 punti s) e t) ha comportato il passaggio al 100% in didattica digitale
integrata (con possibilità di presenza per laboratori, BES, PCTO) sino al 23 dicembre 2020
Dal 7 gennaio 2021 avrebbero dovuto riprendere le lezioni con il tetto maxi del 75% in presenza
(DPCM 3 dicembre 2020) ma il Consiglio dei Ministri del 4 gennaio 2021 ha prorogato il 100% in
DDI sino al 10 gennaio con ripresa al 50% dall’11 gennaio 2021. Il liceo Bertolucci ha attuato il
principio del 50% entro la classe costruendo due gruppi di studenti che si sono turnati 3 giorni per
gruppo in presenza e restante gruppo in DDI da casa.
Dal 15 marzo 2021, a seguito della collocazione in Zona Rossa della Regione Emilia Romagna, si è
applicato quanto disposto dall'art. 43 del DPCM 2 marzo con il passaggio del 100% della attività in
DDI (fatta eccezione per presenza BES, laboratori, PCTO) sino
Con il ritorno della Regione in zona arancione lezioni nelle settimane dall’12 al 23 aprile si sono
svolte in presenza per il 50% degli studenti.
Dal 26 aprile, in applicazione del Decreto legge n. 52 del 22 aprile 2021, sono riprese le lezioni in
presenza per il 70% degli studenti. Il collegio docenti del 23 aprile ha deliberato per le classi quinte
la presenza al 100% per due settimane, poi al 50% per altre due settimane e al 100% in DDI nelle
ultime due settimane di lezione per evitare rischio di quarantena per 14 giorni con conseguente
difficoltà per l’esame di stato in presenza.
In sostanza le classi quinte sono state in presenza al 100% dal 15 settembre al 24 ottobre e dal 26
aprile al 8 maggio 2021.
Nella sostanza, quindi la maggior parte dell’anno scolastico è stata vissuta in modalità DDI (con
prevalenza della DDI al 50%)
Modalità della DDI al 100% in DAD
Applicando il regolamento approvato dal Collegio e dal Consiglio di istituto ogni docente nella
modalità di didattica ha distanza ha utilizzato strumenti per creare, condividere, verificare e
valutare percorsi di apprendimento riferiti alla propria specifica disciplina quali:
• per le lezioni sincrone (50% dell’orario settimanale), Google Meet e Classroom, Google
Moduli o altre piattaforme analoghe.
• per le lezioni asincrone, video lezioni prodotte dal docente o scelte dalla rete, Classroom,
Google Moduli o altre piattaforme analoghe, registro di classe
nello specifico
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§ Google Hangouts (Meet): tool di Google per le video lezioni al gruppo classe o a gruppi di
alunni e per sostenere colloqui con singoli alunni per valutare le competenze apprese.
§ Classroom è stato utilizzato per la condivisione di materiali didattici, restituzione dei lavori
svolti dagli studenti, valutazione con punteggio dei compiti corretti, possibile condivisione
della correzione all’intero gruppo classe;
§ Google Moduli o altre piattaforme analoghe: utilizzati per assegnare compiti in modalità quiz,
utili come valutazione formativa o guida per lo studio;
§ Registro elettronico sia nell’area didattica che nell’agenda per condividere materiale ed
organizzare la didattica.
§ Piattaforme proprietarie dei vari editori di libro di testo in adozione.
Le fasi del lavoro sono generalmente avvenute con:
- Contenuti teorici: sono state svolte spiegazioni in videoconferenza, è stato comunicato il
riferimento preciso ai paragrafi del libro di testo; indicate video lezioni attendibili o
prodotte dal docente in proprio.
- Comprensione dei contenuti: verificata attraverso Classroom e compiti assegnati con
scadenze che gli studenti dovevano rispettare.
- Assegnazione di esercizi/produzioni da svolgere in autonomia con scadenze indicate dal
docente per la consegna.
- Controllo e correzione del compito con restituzione della correzione complessiva o
individuale in video lezione o tramite Classroom.
- Valutazione formativa tramite esercizi, test online, verifica su Classroom con correzione
degli elaborati degli studenti.
- Verifica del modulo di apprendimento con assegnazione di un compito di competenza o
discussione di temi trasversali mediante interrogazioni su Google Meet.
Modalità della DDI al 50% in DAD
Nella modalità al 50% con la costituzione di due gruppi di studenti che si alternano in
presenza/distanza si è instaurata una nuova modalità didattica che nella sostanza comporta la
realizzazione dei dettami del regolamento DDI.
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4 LA VALUTAZIONE NELLA DDI
In questa sezione vengono riproposte le indicazioni riprese dal Ptof del liceo in ordine ai criteri di
valutazione e alla corrispondenza voti / giudizi.
Tali indicazioni sono poi state rilette, all’interno della DaD, a partire dalla valutazione per
competenze in ottica formativa e solo successivamente gli esiti della valutazione formativa sono
stati traslati in valutazione sommativa così come indicato nelle linee guida per la valutazione
assunte dal Liceo all’inizio della DaD e ribadito dalle note ministeriali sulla valutazione.
Sono state utilizzate al riguardo rubriche per la valutazione per competenze sia per le competenze
trasversali che per le competenze di area disciplinare. Lo stesso è avvenuto per la valutazione dei
percorsi PCTO.
I materiali sono reperibili alla specifica sezione della pagina Dad del sito del Liceo e sono state
integrate nel Regolamento per la DDI (http://liceoattiliobertolucci.edu.it/didattica-a-distanza/ )
Criteri di valutazione • una maggiore trasparenza del processo di valutazione
• un lavoro comune, sia in sede di progettazione che di
Corrispondenza voti/giudizi monitoraggio, che facilita l’intercambiabilità tra
Il collegio docenti ha deliberato di utilizzare i parametri docenti nei momenti formali di recupero (corsi di
sotto riportati per la definizione dei voti nelle diverse recupero) e nelle attività di recupero a classi aperte
discipline. Inoltre ogni docente si impegna ad utilizzare i La valutazione avviene attraverso lo strumento del voto
parametri di valutazione definiti a livello di dipartimento (da 1 a 10). Al fine di favorire ulteriore trasparenza e nella
(dove esistente). In particolare il dipartimento di Lettere certezza che conoscere e condividere i parametri di
ha definito anche griglie comuni per la correzione e la valutazione costituisca un elemento importante a livello
valutazione delle diverse tipologie di verifica. di motivazione e consapevolezza degli studenti il collegio
Ciò permette: docenti ha deliberato la seguente corrispondenza tra voti
e giudizi.
Criteri di valutazione - Corrispondenza voti/giudizi
VOTO GIUDIZIO Descrittori - Indicatori
10 ECCELLENTE Conoscenza approfondita dei contenuti con capacità di rielaborazione critica; completa
padronanza della metodologia disciplinare; ottime capacità di trasferire le conoscenze
maturate; brillanti capacità espositive e sicura padronanza dei linguaggi specifici
9 OTTIMO Conoscenza approfondita e personale dei contenuti disciplinari; rielaborazione
personale delle conoscenze; buona padronanza della metodologia disciplinare; capacità
di organizzazione dei contenuti e collegamento degli stessi tra i diversi saperi; ottima
capacità espositiva;uso corretto dei linguaggi formali.
8 BUONO Sicura conoscenza dei contenuti; buona rielaborazione delle conoscenze; comprensione
e padronanza della metodologia disciplinare; capacità di operare collegamenti tra i
saperi se guidato; chiarezza espositiva e proprietà lessicali; utilizzo preciso e adeguato
di linguaggi specifici.
7 DISCRETO Conoscenza di gran parte dei contenuti; discreta rielaborazione delle conoscenze; buon
possesso delle conoscenze non correlato alla capacità di operare collegamenti tra le
stesse; capacità di risolvere semplici problemi; adeguata proprietà espressiva e utilizzo
dei linguaggi specifici.
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6 SUFFICIENTE Conoscenza degli elementi basilari e del lessico specifico, padronanza delle conoscenze
essenziali, capacità di riconoscere i problemi fondamentali, sufficiente proprietà
espositiva.
5 INSUFFICIENTE Conoscenza lacunosa dei contenuti; scarsa padronanza delle conoscenze; non
sufficiente possesso delle conoscenze; scarsa capacità di individuazione dei problemi;
incerta capacità espositiva e uso di un linguaggio impreciso.
1-4 GRAVEMENTE Conoscenza al più frammentaria (o non conoscenza) dei contenuti; incapacità di
INSUFFICIENTE riconoscere semplici questioni; scarsa o nulla capacità espositiva; assenza di un
linguaggio adeguato.
Attribuzione credito scolastico e Curriculum ñ alla loro concreta attuazione.
dello studente Perché l’esperienza sia qualificata deve avere carattere di
continuità ed essere realizzata presso enti, associazioni,
Il Dlgs 62/17 all'art. 26 recita "Con effetto a partire dal 1 istituzioni, società che siano titolate a svolgere quella
settembre 2018 cessano di avere efficacia: a) le tipologia di attività. Lo studente deve partecipare
disposizioni di cui al decreto del Presidente della all’esperienza con un ruolo attivo e non limitarsi a
Repubblica 23 luglio 1998, n. 323, fatto salvo l'art. 9 semplice uditore.
comma 8. (riguardante le Commissioni d'esame).
Il decreto in questione trattava dei crediti formativi Le esperienze sopra indicate devono essere praticate
all'art.12. Pertanto i crediti formativi sono stati abrogati. presso associazioni, fondazioni, e società legalmente
costituite e riconosciute
Il credito formativo veniva utilizzato per definire, entro la ñ Attività culturali e artistiche generali ‒
banda di oscillazione definita dalla norma, il credito Partecipazione ad esposizioni individuali e/o
scolastico. collettive promosse e organizzate da Gallerie
Continua tuttavia essere possibile e plausibile utilizzare le d’arte, Enti e/o associazioni e non organizzate
esperienze formative dei singoli studenti per valorizzare il autonomamente e inserimento in cataloghi o
credito scolastico. esplicita menzione (con nome e cognome) nella
pubblicità dell’esposizione. Pubblicazioni di testi,
A ciò va aggiunto il fatto che le esperienze dei singoli articoli, disegni, tavole o fotografie editi da Case
studenti vengono valorizzate all’interno del nuovo Editrici regolarmente registrate all’Associazione
strumento chiamato Curriculum dello studente. Italiana Editori Partecipazione a concerti,
Il Consiglio di classe può incrementare, nei limiti previsti spettacoli e rassegne artistiche documentabile
dalla banda di oscillazione di appartenenza, il punteggio mediante certificazione dell’ente o
minimo previsto dalla banda in presenza di una o più delle dell’associazione organizzatori ed anche
seguenti condizioni: mediante produzione del programma
ñ partecipazione con interesse e impegno alle ñ Formazione linguistica ‒ Certificazioni nazionali
attività didattiche o ad attività integrative ed internazionali di enti legalmente riconosciuti
dell’Offerta Formativa dal MIUR attestanti il livello di conoscenze e di
ñ presenza di documentate esperienze formative, competenze in una delle lingue comunitarie;
acquisite al di fuori della scuola di appartenenza conoscenza certificata di una lingua straniera
e da cui derivano competenze coerenti con le non comunitaria
finalità didattiche ed educative previste dal PTOF ñ Formazione informatica ‒ ECDL; competenze
informatiche certificate da enti riconosciuti
ñ Attività sportiva ‒ Partecipazione a gare a livello
Criteri di valutazione delle esperienze agonistico organizzate da Società aderenti alle
diverse Federazioni riconosciute dal CONI
Le esperienze, al fine di una valutazione per il credito
ñ Attività di volontariato ‒ Presso Associazioni
formativo, devono contribuire a migliorare la
(Enti, Fondazioni, etc.) legalmente costituite con
preparazione dell’alunno attraverso l’acquisizione di certificazione dello svolgimento dell’attività da
competenze ritenute coerenti con gli obiettivi del corso di almeno un anno e con descrizione sintetica dei
studi seguito in relazione compiti e delle funzioni
ñ all’omogeneità con i contenuti tematici del corso ñ Attività lavorative ‒ Attestazione della tipologia
ñ alle finalità educative della scuola dell’attività e indicazione della durata (almeno
ñ al loro approfondimento un mese); inquadramento regolare ai sensi della
ñ al loro ampliamento
vigente normativa e nel rispetto dei C.C.N.L.
Classe 5 M Liceo musicale a. s. 2020/2021 - Documento del Consiglio di classe 13Liceo Scientifico Attilio Bertolucci - Parma___________________________________________________________
5 Attività svolte nell’ambito di Educazione Civica (2020/21) e
Cittadinanza e Costituzione (2018/2019 e 2019/20
Il Consiglio di classe ha realizzato, in coerenza con gli obiettivi del PTOF e della C.M. n. 86/2010, le
seguenti attività per l’acquisizione delle competenze di Cittadinanza e Costituzione negli anni
2018/20 e le ulteriori attività indicate per il 2020/21 seguendo le indicazioni della legge 92/2019 -
sull’educazione civica
educazione alla cittadinanza cl. 3AM - 4AM aa.ss. 2018/19 - 2019/20
Titolo Breve descrizione del Attività svolte, Competenze acquisite
progetto Durata, soggetti
Coinvolti
Il valore della Filmati e visione delle Tutta la classe Fare memoria è
memoria. conferenza al un’assunzione di
La shoa quirinale nella responsabilità. La
giornata della storia come crescita
memoria culturale e
consapevolezza
dell’essere cittadino
Il significato della 26 nov. Tutte le classi Tutta la classe
giornata contro la quarte – visione del
pena di morte film “Outside” sulla Il valore dei diritti
testimonianza di umani
imputati che sono
stati nel braccio della
morte, presentato da
un rappresentante
della Comunità di
Sant’ Egidio e
conseguente dibattito
(2019/2020)
Marcia per la pace Marcia per la pace - Solo alcuni La pace, valore
- marcia nazionale assisi- (anni: -2018- Alunni supremo
contro le mafie 2019) Lotta alla mafia
- 80 anni dalle leggi -marcia nazionale Il valore della
razziste- “non c’è contro le mafie - memoria
futuro senza
Classe 5 M Liceo scientifico a. s. 2020/2021 - Documento del Consiglio di classe
14Liceo Scientifico Attilio Bertolucci - Parma___________________________________________________________
memoria”, una marcia
per non dimenticare
Municipio luogo di Il significato della Tutta la classe La Costituzione
democrazia luogo di politica
memoria (2018-2019) -studio della
costituzione italiana:
che cos’è una
costituzione, la storia
della costituzione
italiana,
I principi fondamentali
il Parlamento, il
Presidente della
Repubblica, il
Governo, la
Magistratura, le
Regioni, le Province i
Comuni, Garanzie
costituzionali
-gioco di ruolo nella
sala consigliare del
municipio di parma
Articolo 3 della Laboratorio di Tutta la classe La Costituzione
costituzione italiana e approfondimenti sul
pari opportunita’ concetto di
uguaglianza e pari
opportunita’ (2018-
2019)
Confronto di diverse Costituzione Tutta la classe Le Costituzioni
costituzioni americana - processo
di impeachment- il
caso Lewinsky-
sexgate 1998
Costituzione tedesca
Costituzione svizzera
Il significato della Laboratorio sull’analisi Tutta la classe Educazione alla
giornata contro la del linguaggio usato differenza di genere
violenza alle donne dai media nei
confronti della
violenza sulle donne e
femminicidi.
Classe 5 M Liceo scientifico a. s. 2020/2021 - Documento del Consiglio di classe
15Liceo Scientifico Attilio Bertolucci - Parma___________________________________________________________
-presa visone di vari
articoli a riguardo e
relativa
rielaborazione con
conseguente
produzione di testi
utilizzando un
linguaggio alternativo
e funzionale alla
causa contro la
violenza alle donne ;
realizzazione anche di
un cartellone
esteticamente
significativo - ( lavori
premiati dalla
commissione della
scuola) (2018-2019) –
(2019-2020)
Cittadinanza e Tutta la classe Cittadinanza
istituzioni Costituzione consapevole
americana - processo
di impeachment- il
caso Lewinsky-
sexgate 1998
Costituzione tedesca
Costituzione svizzera
(2019-2020)
Cittadinanza e Beccaria e il sistema Tutta la classe Cittadinanza
istituzioni giudiziario moderno consapevole
(2019-2020)
Cittadinanza e Le imposte Tutta la classe Cittadinanza
istituzioni Privilegi, diritti e consapevole
“merito
Simboli di
appartenenza
nazionale:l’inno
(2019-2020)
Classe 5 M Liceo scientifico a. s. 2020/2021 - Documento del Consiglio di classe
16Liceo Scientifico Attilio Bertolucci - Parma___________________________________________________________
Cittadinanza e L’ordinamento della Cittadinanza
istituzioni Repubblica italiana consapevole
Il parlamento
Il presidente della
repubblica
Il potere esecutivo
Il potere giudiziario
Le garanzie
costituzionali
(2019-2020)
2020/21: Educazione civica
Classe Quinta Titolo del progetto o Descrizione, durata, Competenze
attività attività svolte acquisite
Prof. Filippo I diritti delle donne 10 marzo 2021, 9:00- Storia delle ‘madri
Stefanini nella Costituzione 10.00 (1 ora): "La costituenti’ e del
italiana costituzione e le ruolo svolto da
donne" - RaiScuola queste ventuno
donne elette nel ’46
all’Assemblea
Costituente
nell’approvazione
degli articoli della
Costituzione;
questione del lento
processo di
trasformazione dei
principi costituzionali
su parità di genere,
famiglia e lavoro in
diritti civili e leggi.
Articoli considerati:
3, 29, 37, in
particolare.
Prof. Filippo Ciclo di Seminari: 16 marzo 2021, Analisi della figura
Stefanini L’emergenza in 9:00-11:00 (2 ore): del Presidente di
democrazia. La “La questione del Consiglio, da un
democrazia in vertice di Palazzo punto di vista
Classe 5 M Liceo scientifico a. s. 2020/2021 - Documento del Consiglio di classe
17Liceo Scientifico Attilio Bertolucci - Parma___________________________________________________________
emergenza. Questioni e Chigi: il Presidente dell’evoluzione
problematiche aperte del Consiglio nella storica e
del XXI secolo (Cattedra Costituzione istituzionale; analisi
di Diritto costituzionale, repubblicana” dei rapporti
Università di Parma) (relatrice: Prof.ssa intercorrenti fra
Ines Ciolli, Università Presidente del
La Sapienza di Consiglio dei ministri
Roma) e Presidente della
Repubblica.
Articoli considerati:
da 92 a 96, in
particolare.
Prof. Filippo L’emergenza in 23 marzo 2021, 9:00- Analisi delle ‘fonti’
Stefanini democrazia. La 11:00 (2 ore): del diritto; esame
democrazia in “Pandemia della compatibilità
emergenza costituzionale” delle limitazioni delle
(relatrice: Prof.ssa libertà fondamentali
Ida Angela Nicotra, durante la pandemia;
Università di Catania) analisi del concetto
di salute e delle sue
evoluzioni. Articoli
considerati: 16, 17,
32, 78, 77, in
particolare.
Prof. Filippo L’emergenza in 20 aprile 2021, 9:00- Conoscenza del
Stefanini democrazia. La 10:00 (1 ora): “Il concetto di
democrazia in diritto al viaggio. cittadinanza nel
emergenza Abbecedario delle contesto italiano;
migrazioni” esame delle
(relatore: Dott. problematiche
Francesco De Vanna, attuali e possibili
Università di riforme. Articolo
Modena e Reggio considerato: 10.
Emilia)
Prof. Filippo L’emergenza in 11 maggio 2021, Analisi dell’impatto
Stefanini democrazia. La 9:00-11:00 (2 ore): delle nuove
democrazia in “Intelligenza tecnologie, sul
emergenza Artificiale e Diritto” contesto sociale e
(relatore: Prof. giuridico. Esame dei
Antonio D’Aloia, possibili rischi dei
Università di Parma) sistemi di intelligenza
Classe 5 M Liceo scientifico a. s. 2020/2021 - Documento del Consiglio di classe
18Liceo Scientifico Attilio Bertolucci - Parma___________________________________________________________
artificiale, con
particolare riguardo
al principio di
eguaglianza, del
concetto di
responsabilità e
autodeterminazione.
Articoli considerati:
2, 3, 9, in particolare.
Classe 5 M Liceo scientifico a. s. 2020/2021 - Documento del Consiglio di classe
19Liceo Scientifico Attilio Bertolucci - Parma___________________________________________________________
6 Argomenti per elaborato colloquio
Sono qui inseriti gli argomenti che il CdC ha deliberato di assegnare ad ogni studente per la
realizzazione dell’elaborato di cui all’art. 18 della Ordinanza 53/2021.
Disciplina caratterizzante: Teoria, analisi e composizione
Docente/docenti referente/i: Stefano Pantaleoni (ulteriori tutor di processo sono tutti i docenti del
consiglio di classe che lo studente può attivare a partire dalla specificità del suo elaborato)
Argomenti
STUDENTE TIPOLOGIA PROVA 1 TIPOLOGIA PROVA 2 TIPOLOGIA PROVA 3
Elaborato a partire da Elaborato a partire da Elaborato a partire da
materiale una composizione libera un’analisi musicale in
contestualizzato e e con organico a scelta ordine alla prova di
d’autore “Esecuzione e
interpretazione”
Aliquò Alessandra x
Arriosti Elisabetta B. Britten, “6
metamorfosi dopo
Ovidio” op. 49, per
Oboe, mov. I,IV,V
Benassi Sara C. Saint Seans,
“Morceau de concert”
per corno e orchestra
op. 94, I mov.
Bocchi Cecilia x
Canfora Daniele Brano per orchestra da
camera
Cavatorti Emma P.O. Ferroud “3 Pieces
for solo Flute”
Coppelletti Letizia x
Di Maio Rosa An malvina,
“Bardenklange” Op. 13
per Chitarra No. 1 J. K.
Mertz
Felisi Alice x
Garsi Giovanni x
Macazar Adrienne L.V. Beethoven, “Sonata
per pianoforte” Op. 10
No. 1, I mov. Allegro
molto con brio
Manghi Cecilia x
Maselli Martina x
Classe 5 M Liceo scientifico a. s. 2020/2021 - Documento del Consiglio di classe
20Liceo Scientifico Attilio Bertolucci - Parma___________________________________________________________
Mbarki Sofia x
Nardi Daniele x
Olivieri Giuseppe M. Arnold, “Sonatina
per clarinetto e
pianoforte Op. 29, I
mov.
Onorari Valeria Marin Marais, “Les
folies d’Espagne” for
solo Flute
Pancini Francesco x
Paparcuri Alessia C. Chaminade,
“concertino per Flauto e
pianoforte” Op. 107
Prandi Federico x
Rastellini Sara D. Milhaud, suite per
sassofono e pianoforte,
“Scaramouche”
Rispoli Gabriel Brano per orchestra da
camera
Sarina Carlotta Brano per organico
cameristico
Spina Adele P. Hindemith, Clarinet
sonata, I mov.
1. Elaborato a partire da materiale contestualizzato e d’autore.
Tale proposta vuole essere una valida alternativa a quello che poteva essere il basso dato su due righi:
G. Ph. Telemann, dalla raccolta Sept fois et un minuet, 1728
Lo studente avrà cura di elaborare parte melodica, basso e armonizzazione in modo coerente con lo stile
di riferimento. Si potranno fornire possibili alternative all’armonizzazione proposta, limitatamente ad uno o
più particolari segmenti del basso e della melodia ideati a partire dagli elementi dati. Suggerire altresì la
fraseologia delle parti melodiche segmentandole in frasi e semifrasi. Sulla base dell’elaborazione svolta,
evidenziare le varie occorrenze cadenzali presenti, distinguendo le più forti da quelle più deboli.
Classe 5 M Liceo scientifico a. s. 2020/2021 - Documento del Consiglio di classe
21Liceo Scientifico Attilio Bertolucci - Parma___________________________________________________________
2. Elaborato a partire da una composizione libera e con organico a scelta.
Tale scelta valorizza coloro i quali sono riusciti a sviluppare nel quinquennio anche un percorso
compositivo più libero e meno accademico.
Composizione libera per organico a scelta a partire da un minimo di tre strumenti ed entro i limiti di un
organico cameristico. L’elaborato potrà altresì avvalersi dei supporti tecnologici ed elettroacustici in
riferimento a quanto trattato nella disciplina “Tecnologie musicali”.
In sede di dibattito (orale) lo studente avrà modo di descrivere alcuni caratteri di tipo stilistico e della
scrittura in generale che esemplificano la possibile appartenenza del brano ad una specifica corrente,
repertorio del novecento o genere.
Classe 5 M Liceo scientifico a. s. 2020/2021 - Documento del Consiglio di classe
22Liceo Scientifico Attilio Bertolucci - Parma___________________________________________________________
3. Elaborato a partire da un’analisi musicale in ordine alla prova di “Esecuzione e interpretazione”.
Si tratta di analizzare un brano (o parte di esso) oggetto d’esecuzione alla prova d’esame. L’analisi dovrà
soddisfare le caratteristiche esplicitate nella seguente traccia:
Individuazione di possibili sezioni (indagine di tipo morfologico): è possibile effettuare una sorta
di schema a blocchi delle sezioni individuate
Un valido e proficuo approccio metodologico ci viene fornito da Jan La Rue1. Esso individua
almeno quattro prospettive di studio del materiale musicale: armonica, melodica, ritmica e
sonoriale.
1. Analisi del costrutto armonico: evidenziare e valutare se vi sono dense concentrazioni di
eventi sul piano armonico, accordi ricchi di tensione: in una sezione possono esserci ad
esempio 5 accordi forti in 25 o 5 misure, ecc. Descrivere anche qualche accordo ritenuto
particolarmente interessante, ecc.
2. Analisi della dimensione Melodica
• Eventuali elementi tematici (es. 1° tema, 2° tema, soggetto, controsoggetto, elemento
melodico A, B, ecc.)
• Estensione del profilo melodico (distanza tra i picchi acuti e gravi)
• Grado e velocità di cambiamento di direzione
3. Analisi della dimensione Ritmica
• Può essere analizzato il ritmo di frase, ossia le relazioni temporali fra le varie unità
fraseologiche (semifrasi, frasi, periodi e loro tipologie di risposte) attraverso cui si
articola il linguaggio dell’autore
4. Analisi della dimensione Sonoriale
Si vuole qui intendere quel complesso di proprietà che vogliono estendere il termine
tecnico, più limitato, di timbro. L’entità timbrica è insita nell’indagine, ma la prospettiva si
allarga a concetti quali:
• Dinamica, ossia a quanto attiene al carico di energia del suono
• Testura, ossia la trama – in termini di maggiore o minore densità armonica – della
scrittura musicale
1 Guidelines for Stylistic Analysis, Norton 1970
Classe 5 M Liceo scientifico a. s. 2020/2021 - Documento del Consiglio di classe
23Liceo Scientifico Attilio Bertolucci - Parma___________________________________________________________
• Articolazioni di superficie, ossia le particolari modalità di produzione del suono
(staccato, legato, ecc.)
Classe 5 M Liceo scientifico a. s. 2020/2021 - Documento del Consiglio di classe
24Liceo Scientifico Attilio Bertolucci - Parma___________________________________________________________
7 Testi di italiano oggetto di studio nel quinto anno da
utilizzare per il colloquio
Sono qui inseriti “i testi oggetto di studio nell’ambito dell’insegnamento di Italiano durante il
quinto anno che saranno sottoposti ai candidati nel corso del colloquio orale di cui all’articolo 18
comma 1b della OM”.
LINGUA E LETTERATURA ITALIANA: testi letti e analizzati
Docente: Alessandra Mancino
GIACOMO LEOPARDI
Zibaldone: “La teoria del piacere” p.34;
Operette Morali: “Dialogo della Natura e di un Islandese” p.45;
“Dialogo di un venditore di almanacchi e di un passeggere” p.61.
Canti: “L’infinito” p.106;
“A Silvia “p.119;
“Il sabato del villaggio” p.143;
GIOVANNI VERGA
“Dedicatoria a S. Farina” p.123;
Prefazione ai Malavoglia: I “vinti” e la “fiumana del progresso” p.194;
Vita dei campi: “Rosso Malpelo” p.127;
Novelle rusticane: “La roba” p.152.
I Malavoglia.
“L’inizio” cap.1 p.203;
“Alfio e Mena: un esempio di simbolismo e di linguaggio negato” cap.5 p.213;
Classe 5 M Liceo scientifico a. s. 2020/2021 - Documento del Consiglio di classe
25Liceo Scientifico Attilio Bertolucci - Parma___________________________________________________________
“L’addio di ‘Ntoni” cap.15 p.217.
C. Baudelaire
I fiori del male :
“L’albatros”p.238 ;
“Corrispondenze” p.241.
GIOVANNI PASCOLI
“Il fanciullino” p.279.
Myricae:
“Lavandare” p.287;
“L’assiuolo” p.292;
“Temporale” p.295;
“Il lampo” p.299;
“Il tuono” p.301.
Canti di Castelvecchio:
“Il gelsomino notturno” p.304.
GABRIELE D’ANNUNZIO
Il piacere: libro primo, cap. 2 “Andrea Sperelli” p.372;
Alcyone:
“La pioggia nel pineto” p.352;
“La sera fiesolana” p.349.
Classe 5 M Liceo scientifico a. s. 2020/2021 - Documento del Consiglio di classe
26Liceo Scientifico Attilio Bertolucci - Parma___________________________________________________________
LUIGI PIRANDELLO
Lettera alla sorella: la vita come ‘enorme pupazzata’ p.520.
L’umorismo: La ‘forma’ e la ‘vita’ p.530.
Comicità ed umorismo: l’esempio della vecchia imbellettata p.532.
Il fu Mattia Pascal:
“Adriano Meis si aggira per Milano: le macchine ed il canarino” p.619;
“Lo strappo nel cielo di carta” cap.XII p.624;
“Pascal porta fiori alla propria tomba” p.616.
ITALO SVEVO
La coscienza di Zeno:
“Prefazione del dottor S.” p.667;
“Lo schiaffo del padre” p.673;
“La proposta di matrimonio” p.677;
“La vita è una malattia” p.689.
AVANGUARDIE-FUTURISTI
Il primo manifesto del Futurismo di Filippo Tommaso Marinetti p.421;
Vol. II
GIUSEPPE UNGARETTI
L’allegria:
Classe 5 M Liceo scientifico a. s. 2020/2021 - Documento del Consiglio di classe
27Liceo Scientifico Attilio Bertolucci - Parma___________________________________________________________
“Veglia” p.69;
“San Martino del Carso” p.77
“Mattina” p.82;
“Soldati” p.85.
SALVATORE QUASIMODO
“Ed è subito sera” p.92;
“Alle fronde dei salici” p.95.
EUGENIO MONTALE
Ossi di seppia:
“Non chiederci la parola” p.165;
“Meriggiare pallido e assorto” p.169;
“Spesso il male di vivere ho incontrato” p.172;
ATTILIO BERTOLUCCI
Lettera da casa: “Gli anni “p.259;
Sirio:” Assenza” (testo in fotocopia).
Guerra e Resistenza
CESARE PAVESE
Classe 5 M Liceo scientifico a. s. 2020/2021 - Documento del Consiglio di classe
28Liceo Scientifico Attilio Bertolucci - Parma___________________________________________________________
La casa in collina: “E dei caduti che facciamo? perché sono morti?” p.319.
BEPPE FENOGLIO
Una questione privata:” La morte di Milton”, p.333.
LUIGI MENEGHELLO
I piccoli maestri:” L’ethos di un capo partigiano” p.570.
ITALO CALVINO
I sentieri dei nidi di ragno:” Pin si smarrisce di notte e incontra un partigiano che lo porta in salvo”
cap.IV pag.603.
PRIMO LEVI
Se questo è un uomo:
“L’ inizio di “Se questo è un uomo” p.389;
I sommersi ed i salvati p.395;
Il canto di Ulisse p.399.
ITALO CALVINO
Le città invisibili:
” Le città e i segni.5. Olivia” p.620;
“Le città nascoste.5. Berenice” p.623;
“Il colloquio finale tra Marco Polo e il gran Kan” p.624.
Se una notte d’ inverno un viaggiatore:
“Posizione di lettura” p.625.
DANTE ALIGHIERI COMMEDIA, PARADISO
Caratteri della cantica; Analisi degli aspetti salienti dei canti I, III, XXX, XXXIII.
Classe 5 M Liceo scientifico a. s. 2020/2021 - Documento del Consiglio di classe
29Liceo Scientifico Attilio Bertolucci - Parma___________________________________________________________
LIBRI DI TESTO:
Luperini, Cataldi, Marchiani, Marchese, Le parole e le cose, Ed. Palumbo, 2016
Dante Alighieri - La Divina Commedia: Paradiso
8 Percorsi per le competenze trasversali e per l’orientamento
Il Consiglio di classe ha realizzato, in coerenza con gli obiettivi del PTOF e della normativa
vigente, le seguenti attività
PIANO 2017-2020
CLASSE V musicale
La classe V musicale nel corso del triennio 2018-2021, ad eccezion fatta per l’A.S. 2020-21 a causa
delle pandemia Covid19, ha svolto un ricco programma di percorsi per le competenze trasversali e
l'orientamento, volto principalmente a orientare gli alunni nel panorama del mondo professionale
musicale. Tali percorsi quindi sono stati progettati come strettamente connessi e coerenti con la
specificità del curriculum di studi del liceo musicale. Molti di questi progetti si sono svolti all'interno
di un tessuto di collaborazioni, continuative negli anni, con enti, istituzioni e associazioni del
territorio di Parma. Tutte le esperienze sottoindicate sono da intendersi come svolte non dall'intero
gruppo classe, ma, per la specificità stessa dei percorsi, sono state progettate e proposte a gruppi-
classe di volta in volta diversi e trasversali tra le varie classi del liceo.
Obiettivo principale di questi percorsi attivati è stato quello di fornire agli studenti le competenze
necessarie per affrontare consapevolmente le scelte future e sviluppare competenze e abilità
sociali.
Per quanto riguarda le modalità di svolgimento, le attività PCTO sono in generale state svolte in orari
pomeridiani, o comunque limitando la sospensione delle lezioni alle necessità di svolgimento degli
stage PCTO.
Alla elencazione che segue, si aggiungono inoltre singoli percorsi individuali (che non sono qui
riportati) svolti da alcuni alunni, che sono riportati nei curricula individuali.
Classe 5 M Liceo scientifico a. s. 2020/2021 - Documento del Consiglio di classe
30Liceo Scientifico Attilio Bertolucci - Parma___________________________________________________________
Per quanto riguarda la valutazione, tutti i percorsi PCTO hanno una ricaduta didattica e concorrono
alla valutazione finale nelle discipline che più direttamente afferiscono a tali ambiti, cioè le materie
di indirizzo musicale.
A.S. 2018-19
Collaborazioni con enti, istituzioni e associazioni musicali
• Formazione obbligatoria in materia di Salute e sicurezza: Corso base + Corso
intermedio
• Progetti presso Fondazione Teatro Regio Parma
• Parmafrontiere
• Montechiarugolo Folk Band “Candian”
• Concerti della “Wind Band Bertolucci”
• Corpo bandistico “Verdi”
• Complesso bandistico “Medesani”
• Scola di musica CEM LIRA
• Progetto presso I. C. Bocchi
• Progetto I. C. Sanvitale – Fra Salimbene
Concerti
• Concerto coro e strumentisti presso Wopa con orchestra Toscanini Parma
• Concerto per maratona “Telethon” (BNL di Parma)
• Prove e concerto per la festa internazionale della storia di Parma
• Concerto per “Premio scuola digitale”
• Concerto per circolo “Arci Golese” Baganzola (Pr)
A.S. 2019-20
Collaborazioni con enti, istituzioni e associazioni musicali
• Corso sulla sicurezza
• Progetto presso Fondazione Teatro Regio Parma
• Progetto presso fondazione Arturo Toscanini Parma
• Tirocinio bando regionale “Alternatico” presso Breslavia (Polonia)
• Montechiarugolo Folk Band “Candian”
Concerti
• Concerto coro e strumentisti presso Wopa con orchestra Toscanini Parma
Classe 5 M Liceo scientifico a. s. 2020/2021 - Documento del Consiglio di classe
31Liceo Scientifico Attilio Bertolucci - Parma___________________________________________________________
A.S. 2020-21
La classe non ha svolto PCTO a causa della pandemia Covid 19
COMPETENZE TARGET
COMPETENZE PRESTAZIONI ATTESE
Possiede le strategie per produrre un risultato musicale
Problem solving
comune
Organizza in modo efficace ed efficiente il proprio lavoro
Porta a termine i compiti assegnati (studio individuale
Lavoro autonomo
della parte musicale)
Rispetta i tempi di esecuzione e consegna
Operative Lavoro all'interno di Ascolta in modo attivo le azioni degli altri componenti del
un gruppo gruppo, interpretando di conseguenza
(Soft Skill)
E'consapevole delle proprie capacità e delle proprie aree
Consapevolezza di sé
di criticità
Pensa fuori dagli schemi e/o crea collegamenti originali,
Creatività
propone cambiamenti
Si rapporta in modo costruttivo e collaborativo all'interno
Comunicazione di un gruppo
Comunica in maniera chiara ed efficace
Affronta positivamente contesti nuovi sia sul piano
Flessibilità e relazionale che su quello operativo
resistenza allo stress
Affronta positivamente eventuali insuccessi
Mantiene un comportamento adeguato al contesto
Comportamento
lavorativo
Partecipa attivamente alla realizzazione comune della
Contestuali
Intraprendenza e performance musicale
spirito d’iniziativa Propone spontaneamente idee, osservazioni,
interpretazioni e soluzioni
Comunica in modo efficace utilizzando la lingua straniera
Linguistiche Lingua inglese
Utilizza un lessico specifico e appropriato al contesto
Digitali Utilizza strumenti digitali per reperire e gestire informazioni utili al lavoro
Classe 5 M Liceo scientifico a. s. 2020/2021 - Documento del Consiglio di classe
32Liceo Scientifico Attilio Bertolucci - Parma___________________________________________________________
(utilizzo di devices, ricerche in internet...)
Utilizza strumenti digitali per realizzare il lavoro e per comunicarne gli esiti
(software di presentazione e musicali: di scrittura, di editing...)
Tecniche Padroneggia le tecniche strumentali
* Valutazione: Riportare nelle caselle le lettere maiuscole indicanti i livelli raggiunti come da
legenda:
• A=livello avanzato
• I= livello intermedio
• B= livello base
• NR= livello base non raggiunto
• NV=non verificabile
Livello avanzato: lo studente svolge compiti e risolve problemi complessi anche in situazione non
note, mostrando padronanza nell’uso delle conoscenze e delle abilità. Sa proporre a sostenere le
proprie opinioni e assumere autonomamente decisioni consapevoli.
Livello intermedio: lo studente svolge compiti e risolve problemi complessi in situazioni note,
compiendo scelte consapevoli, mostrando di saper utilizzare le conoscenze e le abilità acquisite.
Livello base: lo studente svolge compiti semplici in situazioni note, mostrando di possedere
conoscenze e abilità essenziali e di saper applicare regole e procedure fondamentali.
9 Moduli DNL con metodologia CLIL
Non si registra nessuna attività.
10 Schede disciplinari
5. Storia dell’arte pag. 33
6. Lingua e letteratura italiana pag. 36
7. Storia pag. 38
8. Filosofia pag. 41
9. Matematica pag. 44
10. Fisica pag. 47
Classe 5 M Liceo scientifico a. s. 2020/2021 - Documento del Consiglio di classe
33Liceo Scientifico Attilio Bertolucci - Parma___________________________________________________________
11. Lingua e letteratura inglese pag. 50
12. Teoria, analisi e composizione pag. 52
13. Tecnologie musicali pag. 54
14. Storia della musica pag. 57
15. Scienze motorie pag. 59
16. Religione cattolica pag. 62
17. Musica d’insieme pag. 63
10.1 Storia dell’arte
Disciplina: STORIA DELL'ARTE
Docente: DANIELA MELE ore di lezione DDI/in presenza: 52*
1. Obiettivi specifici della disciplina
raggiunto da
obiettivo tutti o la
alcuni
quasi maggioranza
Conoscenza degli argomenti trattati e loro
X
contestualizzazione storico-culturale
Acquisizione di un metodo di studio corretto e
X
sistematico degli argomenti
Capacità di analisi e sistematizzazione dei dati di
un'opera d'arte, secondo la scheda di lettura X
fornita
Utilizzo consapevole degli strumenti
fondamentali per una fruizione corretta del X
patrimonio artistico
Capacità di effettuare confronti tra opere,
personalità e stili di epoche differenti, utilizzando
un lessico specifico e rielaborando criticamente X
gli argomenti, anche in funzione di percorsi
tematici ed interdisciplinari
2. Contenuti (macroargomenti)*
contenuti
Classe 5 M Liceo scientifico a. s. 2020/2021 - Documento del Consiglio di classe
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