AMPLIAMENTO DEL'OFFERTA FORMATIVA A.S. 2018/2019 SCHEDE DI SINTESI DEI PROGETTI ANNUALI - Liceo Scacchi Bari
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AMPLIAMENTO
DEL’OFFERTA FORMATIVA
A.S. 2018/2019
SCHEDE DI SINTESI DEI
PROGETTI ANNUALIATTIVITA’ IN COLLABORAZIONE CON ENTI ESTERNI ................................................................... 4
Certificazione Inglese Cambridge Examinations B1 PET ..................................................................... 4
Certificazione Inglese Cambridge Examinations B2 FIRST .................................................................. 5
Certificazione Francese DELF B1 ............................................................................................................. 6
Certificazione Francese DELF B2 ............................................................................................................. 7
Cambridge IGCSE ...................................................................................................................................... 8
Le chiavi del Futuro: lo YounG7 delle Scuole ...................................................................................... 10
Test Center ECDL ..................................................................................................................................... 11
Olimpiadi della Matematica 2018/2019 ................................................................................................. 12
Olimpiadi della Matematica a squadre ................................................................................................. 15
Giochi di Anacleto – Olimpiadi della Fisica ......................................................................................... 17
Olimpiadi di Robotica .............................................................................................................................. 19
Olimpiadi della Chimica ......................................................................................................................... 21
Olimpiadi della Filosofia ......................................................................................................................... 22
Olimpiadi di Italiano ................................................................................................................................ 23
Olimpiadi dell’ Astronomia .................................................................................................................... 24
Gare di Problem Solving.......................................................................................................................... 25
Forum della Filosofia ............................................................................................................................... 28
Certamen Fortunatianum ........................................................................................................................ 30
EEE “Extreme Energy Events. La scienza nelle scuole” ...................................................................... 31
Piano Lauree Scientifiche (PLS) 2016/2017 Laboratorio studenti –Facoltà di Chimica.................. 33
Piano Lauree Scientifiche (PLS) 2016/2017 Laboratorio studenti - Facoltà di Fisica ...................... 34
Change the World Model United Nations ........................................................................................... 35
Diritti a scuola ........................................................................................................................................... 36
Rec’nPlay Contest ..................................................................................................................................... 37
PROGETTI DI ISTITUTO ............................................................................................................................ 39
Incontro con l’Autore ............................................................................................................................... 39
Conversazioni filosofiche ........................................................................................................................ 40
Colloqui fiorentini .................................................................................................................................... 41
Visioni 3.0 .................................................................................................................................................. 43
Corso di preparazione ai test di ammissione facoltà scientifiche, disciplina: Logica Formale ..... 44
Corso di preparazione ai test di ammissione facoltà scientifiche, disciplina: Chimica .................. 46
Corso di preparazione ai test di ammissione facoltà scientifiche, disciplina: Biologia .................. 47
Corsi di preparazione ECDL ................................................................................................................... 49
Educazione all’ ambiente – Oasi WWF "Le Cesine" ........................................................................... 51
Educazione all’ambiente - Ciclomurgia ............................................................................................... 53
Educazione all’ambiente – Bosco Lesina ............................................................................................... 54
Educazione all’ambiente – Stage di vulcanologia sul campo - isole Eolie ....................................... 56
Educazione alla salute - Oltre il segno................................................................................................... 58
Educazione alla salute: “Ti voglio donare”........................................................................................... 59
Educazione alla salute: Una scuola cardioprotetta: rianimazione cardiopolmonare /BLSD
(progetto studenti) .................................................................................................................................... 60
Educazione alla salute: Una scuola cardioprotetta: rianimazione cardiopolmonare /BLSD
(progetto ATA).......................................................................................................................................... 62
Educazione alla salute: Dalla prevenzione all’informazione ............................................................. 64
2Sviluppo delle competenze sportive e espressive in ambiente naturale montano e marino ......... 65
Campi Scuola ACCOGLIENZA ............................................................................................................. 66
Cittadinanza e Costituzione: ................................................................................................................... 67
Elezioni 2019: Europee e Comunali ....................................................................................................... 68
Sportello psicologico ................................................................................................................................ 69
Bullismo e cyberbullismo: parliamone .................................................................................................. 70
Progetto di potenziamento delle Scienze Integrate ............................................................................. 75
Progetto didattico Sezione 3.0 ................................................................................................................. 76
CLIL (Content and Language Integrated Learning) ............................................................................ 78
SPORTELLI DIDATTICI.............................................................................................................................. 79
Misure di accompagnamento alla preparazione agli esami di Stato per le classi quinte ............... 79
PROGETTI DEGLI STUDENTI................................................................................................................... 80
Giornata dell’arte ...................................................................................................................................... 80
Orientati al futuro ..................................................................................................................................... 81
Auletta autogestita e Bookcrossing ........................................................................................................ 82
Coro scolastico: SkakkiSoulVoice(s) ...................................................................................................... 83
Tornei sportivi ........................................................................................................................................... 84
Volontariato ............................................................................................................................................... 86
Uniti per la legalità ................................................................................................................................... 87
Raccolta differenziata ............................................................................................................................... 88
Nuova edizione del giornalino “Explosive Editorial Experience” ......................................................... 89
Giornalino Skakki Nostri ......................................................................................................................... 90
Talent Show Studentesco......................................................................................................................... 91
Progetto Autogestito- Il Planetario ........................................................................................................ 92
3ATTIVITA’ IN COLLABORAZIONE CON ENTI ESTERNI
TITOLO Certificazione Inglese Cambridge Examinations B1 PET
DOCENTI
Marina Aldrovandi
REFERENTI
DESTINATARI Dalla prima alla terza classe
Conseguimento della certificazione Cambridge PET attraverso
OBIETTIVI
l’esame relativo alla stessa certificazione
DISCIPLINE
Inglese
COINVOLTE
Gli studenti seguiranno un corso di 30 h tenuto da un insegnante
madrelingua finalizzati alla preparazione dell’esame PET
(Preliminary English Test).
Le lezioni saranno articolate sviluppando parallelamente le
CONTENUTI E
abilità di base: Listening, Reading, Speaking , Writing.
ARTICOLAZIONE Sarà utilizzato il lessico specifico delle relative funzioni
comunicative al livello B1 insieme allo studio ed il
consolidamento delle strutture di base della lingua inglese
attraverso esercizi di comprensione, ascolto e parlato.
Le lezioni saranno tenute in una lezione pomeridiana per
TEMPI E
settimana ed avranno la durata di 2 o 3 ore ciascuna a seconda
MODALITA’ DI
delle esigenze. Gli esami saranno sostenuti verosimilmente entro
SVOLGIMENTO Maggio/Giugno 2019.
VALUTAZIONE Simulazioni Cambridge TEST PAPERS
4TITOLO Certificazione Inglese Cambridge Examinations B2 FIRST
DOCENTI Annamaria Cosentino, Vincenza Bottalico,
REFERENTI Marina Aldrovandi, Francesca Dominelli
DESTINATARI Classi II – III – IV – V
Conseguimento della certificazione Cambridge FIRST attraverso
OBIETTIVI
l’esame relativo alla stessa certificazione
DISCIPLINE
Inglese
COINVOLTE
Gli studenti seguiranno due corsi di 40 h ciascuno tenuti da uno
o più insegnanti madrelingua finalizzati alla preparazione
dell’esame FIRST (First Certificate in English)
Le lezioni saranno articolate sviluppando parallelamente le
CONTENUTI E
abilità di base: Listening, Reading, Speaking , Writing
ARTICOLAZIONE Sarà utilizzato il lessico specifico delle relative funzioni
comunicative al livello B2 insieme allo studio ed il
consolidamento delle strutture di base della lingua inglese
attraverso esercizi di comprensione, ascolto e parlato.
Le lezioni saranno tenute in una lezione pomeridiana per
TEMPI E
settimana ed avranno la durata di 2 o 3 h. ciascuna a seconda
MODALITA’ DI
delle esigenze. Gli esami saranno sostenuti verosimilmente entro
SVOLGIMENTO Maggio/Giugno 2019.
VALUTAZIONE SIMULAZIONI CAMBRIDGE TEST PAST PAPERS Test finale
5TITOLO Certificazione Francese DELF B1
DOCENTI
Emanuella Falcone
REFERENTI
DESTINATARI Tutte
Conseguimento della certificazione DELF B1 attraverso l’esame
OBIETTIVI
relativo alla stessa certificazione
DISCIPLINE
Francese
COINVOLTE
Gli studenti seguiranno un corso di 25 h tenuto da un insegnante
madrelingua finalizzato alla preparazione dell’esame DELF B1
Le lezioni saranno articolate sviluppando parallelamente le
CONTENUTI E abilità di base: Ascolto, Lettura, Scrittura e Parlato.
ARTICOLAZIONE Sarà utilizzato il lessico specifico delle relative funzioni
comunicative al livello B1 insieme allo studio ed il
consolidamento delle strutture di base della lingua inglese
attraverso esercizi di comprensione, ascolto e parlato.
Le lezioni saranno tenute in una lezione pomeridiana per
TEMPI E
settimana ed avranno la durata di 2 o 3 h. ciascuna a seconda
MODALITA’ DI
delle esigenze. Gli esami saranno sostenuti verosimilmente entro
SVOLGIMENTO
Maggio/Giugno 2019.
VALUTAZIONE Varia tipologia
6TITOLO Certificazione Francese DELF B2
DOCENTI
Emanuella Falcone
REFERENTI
DESTINATARI Tutte
Conseguimento della certificazione DELF B2 attraverso l’esame
OBIETTIVI
relativo alla stessa certificazione
DISCIPLINE
Francese
COINVOLTE
Gli studenti seguiranno un corso di 25 h tenuto da un insegnante
madrelingua finalizzato alla preparazione dell’esame DELF B2
Le lezioni saranno articolate sviluppando parallelamente le
CONTENUTI E abilità di base: Ascolto, Lettura, Scrittura e Parlato.
ARTICOLAZIONE Sarà utilizzato il lessico specifico delle relative funzioni
comunicative al livello B2 insieme allo studio ed il
consolidamento delle strutture di base della lingua inglese
attraverso esercizi di comprensione, ascolto e parlato.
Le lezioni saranno tenute in una lezione pomeridiana per
TEMPI E
settimana ed avranno la durata di 2 ciascuna e potranno
MODALITA’ DI
cambiare a seconda delle esigenze. Gli esami saranno sostenuti
SVOLGIMENTO
verosimilmente entro Maggio/Giugno 2019.
VALUTAZIONE Varia tipologia
7TITOLO Cambridge IGCSE
DOCENTE Gabriella Cardinali
REFERENTE
DESTINATARI Classi prima H, seconda E, seconda F, seconda H, terza H
OBIETTIVI Si intende, con questo progetto, soddisfare l’esigenza di una
formazione scientifica aperta alla dimensione internazionale, pur
senza trascurare il ruolo fondamentale della formazione
umanistica. Il percorso di studio liceale scientifico con IGCSE
(International General Certificate of Secondary Education), infatti,
consiste nell’affiancare ai programmi italiani l’insegnamento in
inglese, secondo appunto i programmi inglesi dell’IGCSE, di
alcune discipline, quali Matematica, Fisica, Chimica, Geografia,
English as a Second Language.
Al termine del percorso di ogni materia, verrà sostenuto un
esame di certificazione del livello posseduto da ogni studente in
quel particolare syllabus.
DISCIPLINE Matematica, Fisica, Chimica, Geografia, Inglese
COINVOLTE
CONTENUTI E Il progetto prevede l’insegnamento in inglese di alcune
ARTICOLAZIONE discipline, come già esplicitato negli OBIETTIVI, e come risulta
dalla programmazione di ciascun docente coinvolto. Poiché lo
scopo finale di questo percorso è quello di sviluppare nei ragazzi
una curiosità informata e una profonda passione per
l’apprendimento, coniugandola con un buon possesso del mezzo
linguistico, ogni disciplina sarà presentata in modo accattivante e
molto pragmatico, utilizzando tecniche di learning by doing,
problem solving e flipped classroom in cui gli alunni, diventando
protagonisti, imparano più in fretta e agevolmente.
Si potranno prevedere degli stage all’estero durante i quali i
ragazzi avranno la possibilità di seguire lezioni di materie
scolastiche (Maths, Geography, Physics, etc.) in inglese e/o di
affrontare una breve esperienza lavorativa (in ambiti quali
Marketing, Information Technology, Social Media and web
reporter, etc.) durante il triennio.
TEMPI E Il progetto sia articola per tutta la durata dell’anno scolastico e su
MODALITA’ DI più anni scolastici, fino al momento in cui la classe, o anche il
singolo alunno, non sostenga l’esame di certificazione
SVOLGIMENTO
Cambridge IGCSE. Si preventivano due anni circa per
Mathematics, Physics, Chemistry e Geography, e tre anni circa
per English as a Second Language, in considerazione del fatto
che le sessioni di esame sono due all’anno, una in giugno e l’altra
8in novembre.
Ogni docente facente parte del progetto sarà coinvolto in
maniera diversa, in base alla disciplina insegnata, ma tutti
dovranno prevedere di relazionarsi all’esperto madrelingua, il
quale dovrà contribuire al progetto didattico secondo tempi e
modalità stabilite dal docente curriculare; dovrà preparare
l’ambiente di studio per i ragazzi (che sia un laboratorio di fisica,
di chimica o multimediale) per esperienze che di volta in volta il
syllabus richiede; dovrà aggiornarsi, sul sito della Cambridge
International Examinations, prendendo visione di tutto il
materiale che esso mette a disposizione per i docenti come
risorsa, nonché seguendo i corsi di aggiornamento (Professional
Development Courses sia online che face-to-face) che la Cambridge
organizza in Italia e all’estero.
Exam Officer e Teacher Support Coordinator, poi, saranno impegnati
il primo per l’organizzazione degli esami (una lunga e
meticolosa procedura che inizia circa sei mesi prima dell’esame
stesso), ed il secondo, come facilitatore tra CIE e il nostro Istituto,
sia a livello didattico che a livello di rapporti interpersonali e
aggiornamento, senza tralasciare la partecipazione alla Rete delle
Scuole Cambridge in Italia, a cui la nostra Scuola è iscritta.
VALUTAZIONE La verifica della qualità e del successo del progetto sarà
effettuata dalla Cambridge Assessment International Education
stessa, tramite gli esami che i ragazzi saranno chiamati a
sostenere alla fine di ogni percorso formativo in inglese in ogni
materia studiata, appunto, anche secondo il syllabus
anglosassone. Tutte le materie, infatti, sono tested internamente
ma assessed esternamente dagli esaminatori Cambridge secondo i
loro parametri.
9TITOLO Le chiavi del Futuro: lo YounG7 delle Scuole
DOCENTE
Cinzia Fazio
REFERENTE
DESTINATARI Classi terze e quarte
Acquisizione di una consapevolezza civile su argomenti sociali e
OBIETTIVI
scientifici attraverso il confronto e il dibattito tra pari
DISCIPLINE
Inglese, Scienze, Storia, Diritto
COINVOLTE
In un mondo sempre più globalizzato, in cui i problemi sociali ed
ambientali non devono e non possono essere limitati alle decisioni
delle singole nazioni ma considerati in un’ottica di coinvolgimento
di tutti, nl pieno rispetto delle specificità culturali, un evento come
lo YounG7 rappresenta un importante step nel percorso formativo
degli studenti.
Partire dalle conoscenze personali per arrivare ad una
condivisione di saperi attraverso un processo di co-progettazione
che passi attraverso il riconoscimento delle proprie potenzialità ma
anche dei propri limiti per crescere insieme in una visione globale
di valori condivisi, la cosiddetta “civicness”, acquisendo quei
valori sociali e civili che sono alla base della nostra convivenza.
CONTENUTI E
Temi:
ARTICOLAZIONE 1. Il futuro del lavoro nella prospettiva di un equilibrio tra
progresso tecnologico e cambiamento sociale
2. La sostenibilità delle risorse future e lo sviluppo delle
energie rinnovabili alla luce dei cambiamenti climatici
Il progetto è articolato secondo la tipologia dei Model, ovvero delle
simulazioni degli eventi e delle assemblee delle Nazioni
Requisito fondamentale è la conoscenza della lingua inglese
almeno di certificazione B1.
E’ prevista la collaborazione attiva di studenti esperti (membri
Wayouth, Model, ecc.) e di uno Head, nella persona dello studente
Francesco Neglia, già Best Delegate nello YounG7 nazionale e
futuro rappresentante per l’Italia allo YounG7 internazionale
L’evento si svolge nelle tre giornate dell’8-9-10 ottobre 2018 nella
sede del Liceo “Scacchi”, rispettivamente dalle 9 alle 12 e dalle13
TEMPI E
alle 17 per chiudersi con una cerimonia di premiazione dalle 17
MODALITA’ DI
alle 18 del 10 ottobre.
SVOLGIMENTO Le modalità seguiranno i criteri e le regole delle simulazioni di
Assemblee delle Nazioni (Model)
VALUTAZIONE La verifica è affidata agli esterni organizzatori.
10TITOLO Test Center ECDL
DOCENTE
Michele Geta
REFERENTE
DESTINATARI Tutti gli alunni e tutti i docenti dello Scacchi
Far acquisire la certificazione Nuova ECDL al maggior numero
OBIETTIVI
di studenti e personale docente e non docente del liceo.
DISCIPLINE
Informatica
COINVOLTE
I docenti referenti hanno la funzione di esaminatori AICA,
pertanto il loro compito consiste nell’organizzare il calendario
per le sessioni mensili degli esami e, in caso di prenotazioni,
predisporre il laboratorio di informatica per consentire lo
CONTENUTI E
svolgimento regolare delle sessioni d’esame.
ARTICOLAZIONE Altra mansione degli esaminatori è la gestione della piattaforma
AICA, per la registrazione della sessione d’esame, dei corsisti e
per la richiesta e consegna ai diretti interessati degli attestati
conseguiti.
TEMPI E L’attività si svolge nell’arco dell’intero anno scolastico e solo in
MODALITA’ DI occasione delle sessioni d’esame.
SVOLGIMENTO
L’attività sarà soggetta al questionario di gradimento di fine
VALUTAZIONE
anno.
11TITOLO Olimpiadi della Matematica 2018/2019
DOCENTE
Domenico Ricchiuti
REFERENTE
DESTINATARI Classi seconde, terze, quarte, quinte
Obiettivi generali:
1. Fare acquisire agli alunni sicurezza nell’affrontare situazioni
logiche e problematiche;
2. Potenziare le capacità di autovalutazione delle proprie
attitudini;
3. Orientare nella scelta del futuro percorso di studio;
OBIETTIVI 4. Abituare gli alunni a sostenere prove selettive.
Obiettivi specifici:
1. Saper risolvere problemi relativi alla matematica
combinatoria;
2. Saper risolvere problemi mediante strumenti algebrici;
3. Saper risolvere problemi relativi alla geometria euclidea.
4. Saper risolvere problemi relativi alla geometria euclidea
DISCIPLINE
Matematica
COINVOLTE
Contenuti del programma Olimpico delle 5 lezioni frontali:
Logica
Connettivi logici
Principio di induzione
Tabelle di verità
Invarianti
Colorazioni
Teoria dei numeri
Principio di induzione
CONTENUTI E Principio dei cassetti (o della piccionaia)
Principio della discesa infinita
ARTICOLAZIONE
Divisibilità in Z, numeri primi e fattorizzazione degli interi
Piccolo teorema di Fermat
Teorema cinese del resto
Equazioni diofantee lineari
Equazioni diofantee non lineari
Frazioni continue ed equazioni di Pell
Algebra
Divisione euclidea tra polinomi
Scomponibilità di polinomi
12Principio di identità dei polinomi
Radici razionali dei polinomi
Relazioni tra radici e coefficienti dei polinomi
Disuguaglianze tra le medie
Disuguaglianza di riarrangiamento
Disuguaglianza triangolare
Successioni per ricorrenza lineari
Combinatoria
Permutazioni semplici
Permutazioni con ripetizione
Disposizioni semplici
Disposizioni con ripetizione
Combinazioni semplici
Combinazioni con ripetizione
Principio di inclusione-esclusione
Conteggi classici
Probabilità classica
Probabilità di eventi composti
Probabilità condizionata e dell’intersezione
Periodo di una permutazione
Geometria
Teorema di Pick
Angolo alla circonferenza
Angolo esterno
Bisettrice
Due corde
Euclide 1
Euclide 2
Secanti
Talete
Punti notevoli
Criteri di congruenza
Criteri di similitudine
Criteri di circoscrittibilità e inscrittibilità
Diseguaglianza triangolare
Formula di Erone
Formula di Eulero
Conteggio di diagonali
Teorema di Ceva
13Quadrilateri ciclici e teorema di Tolomeo
Il progetto si propone di preparare gli studenti alle seguenti
gare:
• Gare Provinciali di Selezione: 19 febbraio 2019
• Gara a squadre: 8 marzo 2019
Svolgendo 10 ore di lezione frontale nel periodo Dicembre-
Marzo secondo il seguente schema:
1. Lezione n.1 (2 ore) ALGEBRA
TEMPI E 2. Lezione n.2 (2 ore) TEORIA DEI NUMERI
MODALITA’ DI 3. Lezione n.3 (2 ore) GEOMETRIA
SVOLGIMENTO 4. Lezione n.4 (2 ore) COMBINATORIA
5. Lezione n.5 (2 ore) ESEMPI COMMENTATI DI GARE A
SQUADRE
Verranno svolte 10 ore attività di tutoraggio per la
partecipazione a quattro allenamenti on line per la gara a
squadre:
6. Quattro incontri pomeridiani della durata di 2,5 ore
ciascuno per svolgere gare di allenamento on line
n. 4 Simulazioni online della gara a squadre sulla piattaforma
VALUTAZIONE
del sito www.phiquadro.it
14TITOLO Olimpiadi della Matematica a squadre
DOCENTE Domenico Ricchiuti
REFERENTE
DESTINATARI Primi 14 classificati della gara di novembre
OBIETTIVI Obiettivi generali:
1. Fare acquisire agli alunni sicurezza nell’affrontare situazioni
logiche e problematiche;
2. Potenziare le capacità di autovalutazione delle proprie
attitudini;
3. Orientare nella scelta del futuro percorso di studio;
4. Abituare gli alunni a sostenere prove selettive.
Obiettivi specifici:
1. Saper risolvere problemi relativi alla matematica
combinatoria;
2. Saper risolvere problemi mediante strumenti algebrici;
3. Saper risolvere problemi relativi alla geometria euclidea.
4. Saper risolvere problemi relativi alla geometria euclidea
DISCIPLINE Matematica
COINVOLTE
CONTENUTI E FASE CONTENUTI / ATTIVITÀ
ARTICOLAZIONE I Gara di istituto.
Correzione delle prove, pubblicazione dei risultati,
II comunicazione dei vincitori selezionati per la gara
provinciale.
III Gara provinciale.
IV Eventuale Gara Nazionale (Cesenatico).
V Eventuale Gara Internazionale (Bath - UK).
TEMPI E FASE DURATA
MODALITA’ DI I 22/11/2018
II Novembre 2018
SVOLGIMENTO
III 19/02/2019
IV 02–04/05/2019
V 14–22/07/2019
Il docente referente si occuperà di iscrivere nel mese di ottobre
l’Istituto alla gara individuale, curerà i rapporti con l’UMI
relativamente alla ricezione e stampa della prova, all’invio dei
risultati e alle comunicazioni inerenti agli studenti selezionati
per le fasi successive.
Il referente, assieme ai docenti Baù e Scarola, provvederà alla
vigilanza durante la prova individuale e alla correzione della
stessa.
15Il referente seguirà gli studenti selezionati nella fase provinciale
e nazionale.
VALUTAZIONE Gli studenti affronteranno le prove nazionali stabilite
dall’Unione Matematica Italiana nelle varie fasi (d’Istituto,
provinciale, nazionale ed internazionale)
16TITOLO Giochi di Anacleto – Olimpiadi della Fisica
DOCENTE
Marisa De Bellis
REFERENTE
DESTINATARI Tutte le classi
Le Gare organizzate e proposte dalla associazione AIF
(Associazione per l’Insegnamento della Fisica) mirano, attraverso
OBIETTIVI il gioco di competizione, a sviluppare e sostenere l’interesse e le
capacità dei giovani nello studio delle scienze fisiche o
comunque nel settore degli studi scientifici.
DISCIPLINE
Fisica
COINVOLTE
L’AIF organizza annualmente due competizioni: le Olimpiadi
della Fisica (che vede come destinatari privilegiati gli studenti
del secondo biennio e dell’anno conclusivo) e i Giochi di
Anacleto (rivolta agli studenti del primo biennio).
Le Olimpiadi di Fisica si sviluppano in tre fasi: Gare di Istituto,
Gare Interprovinciali e Gare Nazionali. La Gara di Istituto (Gara
di primo livello) consiste nella somministrazione di un
questionario misto, con quesiti a risposta multipla e a risposta
aperta. I primi cinque studenti classificati parteciperanno alla
Gara di secondo livello (Gara Locale) presso il Dipartimento di
Fisica di Bari. E’ prevista la partecipazione alla Gara Nazionale. Il
superamento delle tre fasi costituisce premessa per la formazione
della squadra che rappresenta l’Italia alla Gara Internazionale
CONTENUTI E (IPhO-International Physics Olympiads).
ARTICOLAZIONE I Giochi di Anacleto si tengono nelle scuole di appartenenza dei
concorrenti e sono articolate in due prove: ‘Domande e Risposte’
e ’In Laboratorio’. Nella prima, teorica, i concorrenti devono
risolvere quesiti a risposta multipla, nella seconda, pratica,
devono svolgere una esperienza di laboratorio ed effettuare delle
misure
La partecipazione, su segnalazione dei docenti di fisica, è rivolta
agli studenti motivati e particolarmente interessati allo studio
delle scienze fisiche.
I docenti saranno impegnati nella predisposizione delle tre
prove, nel reperimento del materiale necessario per lo
svolgimento della prova di laboratorio dei Giochi, nella vigilanza
durante le prove e nella correzione collegiale delle prove stesse.
TEMPI E Le Olimpiadi Italiane di Fisica si svolgeranno secondo il seguente
MODALITA’ DI calendario: mercoledì 12 dicembre 2018 (gara di Istituto), giovedì
17SVOLGIMENTO 21 febbraio 2019 (gara locale), dal 10 al 13 aprile 2019 Gara
Nazionale-Senigallia. I Giochi di Anacleto si svolgeranno
martedì16 aprile 2019 (la gara Domande&Risposte), venerdì 3
maggio 2019 (Anacleto inLab).
VALUTAZIONE Risultati della gara.
18TITOLO Olimpiadi di Robotica
DOCENTE
Michele Gaeta
REFERENTE
DESTINATARI Tutte le classi
L’attività consiste nell’organizzazione e nell’assistenza delle
sessioni d’esame per l’E.C.D.L. per l’informatica.
OBIETTIVI
A partire dal mese di novembre si organizzerà una sessione ogni
mese.
DISCIPLINE
Robotica
COINVOLTE
L’Olimpiade di robotica è una competizione organizzata su scala
nazionale da AICA e MIUR. È una competizione a squadre,
composte da due alunni, la finalità è la costruzione e
programmazione di un robot, poiché tutto il lavoro di
progettazione, costruzione e programmazione è lasciato alla
libera iniziativa delle squadre, né sarebbe sufficiente un corso di
programmazione per dare le giuste competenze per ottenere
risultati soddisfacenti. Per la partecipazione si richiede che gli
alunni abbiano già opportune competenze di programmazione.
La competizione consta di due fasi: una di selezione e la finale
CONTENUTI E
nazionale.
ARTICOLAZIONE Per la fase di selezione è necessario presentare il robot, con una
descrizione accurata delle caratteristiche, con delle foto e dei
filmati, da caricare su una apposita piattaforma, superata questa
fase si parteciperà alla finale che si svolgerà a Milano nel mese di
maggio.
Pertanto sarà necessario che già per la prima fase il robot sia stato
costruito e programmato, in modo tale da essere presentato nel
modo migliore.
Le squadre si incontreranno a scuola presumibilmente una volta
ogni settimana per procedere alle varie fasi della lavorazione.
Il progetto si svilupperà dal mese di novembre al mese maggio,
sempre che le squadre superino la selezione per la
partecipazione alla fase nazionale che si svolgerà, appunto, in
maggio.
TEMPI E
Non essendo previsto alcun corso, e visto il ristretto numero di
MODALITA’ DI
alunni interessati, l’organizzazione delle attività sarà snella e la
SVOLGIMENTO funzione del docente referente sarà quella di un facilitatore, cioè
di coordinare le varie fasi dell’attività, interfacciarsi con la
segreteria e la presidenza della scuola e con gli organizzatori
della competizione e di provvedere a tutte gli aspetti pratici del
19progetto (acquisto del materiale, iscrizione alla competizione,
ecc.).
VALUTAZIONE Risultati della gara
20TITOLO Olimpiadi della Chimica
DOCENTE
Franco Pisanò
REFERENTE
DESTINATARI Classi dalla prima alla quarta
Consolidare e ampliare la preparazione in Chimica al fine di
OBIETTIVI
partecipare con successo alle Olimpiadi della Chimica.
DISCIPLINE
Chimica
COINVOLTE
L’intervento proposto prevede la somministrazione di test
d’ingresso al fine di progettare un intervento volto ad integrare
le conoscenze già possedute dagli studenti con gli argomenti
previsti dai programmi oggetto delle prove somministrate nelle
precedenti sessioni.
In particolare saranno trattati i seguenti contenuti:
- La materia che ci circonda: viaggio nell’atomo e tra le molecole.
Costruzione della tavola periodica degli elementi secondo il
metodo dell’AUFBAU. I composti. La mole.
- Cosa succede quando la materia cambia forma? Le reazioni
chimiche e i processi fisici: aspetti qualitativi. Sintesi dei
CONTENUTI E composti organici e di composti inorganici e loro struttura.
ARTICOLAZIONE - Reattività di alcuni composti inorganici e organici (la chimica
del carbonio).
- Reazioni acido-basiche.
- Reazioni di ossido-riduzione
- Che cosa succede quando la materia cambia forma? Le reazione
chimiche e i processi fisici: aspetti quantitativi.
- Bilancio delle reazioni. Concetto di titolazione. Risoluzione di
problemi tratti dai test di ammissione ai Corsi di Laurea
Scientifici.
Le tematiche saranno trattate con diverso grado di
approfondimento a seconda di quanto emergerà dall’analisi dei
test d’ingresso e dalla raccolta dei bisogni formativi dei corsisti.
Tempi: in relazione a quanto stabilito dall’articolazione
territoriale del Piano Lauree Scientifiche.
TEMPI E
Metodologie proposte: attività laboratoriali ed esercitazioni
MODALITA’ DI
numeriche, attività di gruppo svolte secondo le regole del
SVOLGIMENTO cooperative learning, problem solving e problem posing. Lezione
frontale.
VALUTAZIONE Gara finale e test.
21TITOLO Olimpiadi della Filosofia
DOCENTE
Andrea Bellomo
REFERENTE
DESTINATARI Tutte le classi del triennio
Avvicinare gli studenti all’approfondimento filosofico dei
OBIETTIVI
problemi.
DISCIPLINE
Filosofia
COINVOLTE
Si tratta di una iniziativa del MIUR, in collaborazione con la
Società Filosofica Italiana e con il Ministero degli Affari Esteri e
della Cooperazione Internazionale, con il patrocinio della
Commissione Nazionale Italiana per l’UNESCO, della Fédération
Internationale des Societés de Philosophie, del Dipartimento
Scienze Umane e Sociali, Patrimonio Culturale del Consiglio
CONTENUTI E Nazionale delle Ricerche, di Rai Cultura. Il concorso è riservato
ARTICOLAZIONE agli studenti e alle studentesse del secondo biennio e del quinto
anno della scuola superiore di secondo grado. Le Olimpiadi di
Filosofia sono gare individuali, articolate in due canali: Canale A
in lingua italiana che prevede 3fasi di selezione (d’istituto,
regionale, nazionale); Canale B in lingua straniera (inglese,
francese, tedesco, spagnolo) che prevede 4 fasi di selezione
(d’istituto, regionale, nazionale, internazionale).
Selezione d’Istituto/d'Istituto all'estero: entro il 16 febbraio 2019
TEMPI E
Selezione Regionale e Selezione Estero: entro il 31 marzo 2019
MODALITA’ DI
Gara Finale Nazionale e Premiazione: Roma 13-15 maggio 2019
SVOLGIMENTO 26th International Philosophy Olympiads: Roma, 16-19 May 2019
VALUTAZIONE Risultati della gara.
22TITOLO Olimpiadi di Italiano
DOCENTE
Loredana Difonzo
REFERENTE
DESTINATARI Tutte le classi del biennio
incentivare e approfondire lo studio della lingua italiana,
elemento essenziale della formazione culturale di ogni
studente e base indispensabile per l’acquisizione e la
crescita di tutte le conoscenze e le competenze;
OBIETTIVI
sollecitare in tutti gli studenti l'interesse e la motivazione a
migliorare la padronanza della lingua italiana;
promuovere e valorizzare il merito, tra gli studenti,
nell’ambito delle competenze linguistiche in Italiano.
DISCIPLINE
Italiano
COINVOLTE
Contenuti
Gli argomenti delle prove riguardano i diversi livelli di
padronanza della lingua (ortografia, morfologia, sintassi, lessico,
testualità), con riferimento anche agli obiettivi e ai contenuti
disciplinari per l’Italiano riportati nelle Indicazioni nazionali, per i
licei, e nelle Linee guida, per gli istituti tecnici e professionali.
Le gare di istituto e le semifinali prevedono domande a risposta
chiusa, non soltanto a scelta multipla, mentre quelle finali
CONTENUTI E
includeranno anche domande a risposta aperta e parti di
ARTICOLAZIONE produzione testuale.
Le prove si basano prevalentemente su materiale autentico (testi
letterari, giornalistici, testi scientifici di tipo divulgativo, ecc.).
Articolazione
Gara di Istituto
Gare semifinali
Finale nazionale
La scuola quest’anno partecipa solo alla sezione di gara del
primo biennio (junior)
TEMPI E
MODALITA’ DI Le prove della Gara di Istituto e di quella Semifinale si
svolgeranno su una piattaforma online che gestirà la
SVOLGIMENTO
somministrazione delle domande, la raccolta e la registrazione
dei punteggi, la formazione delle graduatorie.
VALUTAZIONE Risultati della gara
23TITOLO Olimpiadi dell’ Astronomia
DOCENTE
Vincenza Manodoro
REFERENTE
DESTINATARI Dalla prima alla quarta classe
OBIETTIVI Preparazione studenti per le Olimpiadi di Astronomia
DISCIPLINE
Scienze – Fisica - Matematica
COINVOLTE
Le Olimpiadi Italiane di Astronomia, con il pretesto della
competizione, offrono agli studenti:
un’occasione di incontro con i ricercatori e di confronto
con altri ragazzi
la possibilità di coltivare l’interesse e la passione per
l’astronomia e uno scenario scientifico di ampio respiro.
L’unicità e la varietà dell’Astronomia sono straordinarie. Non
esiste altra disciplina che includa al suo interno così tante
CONTENUTI E
componenti scientifiche: la fisica, la chimica, la matematica, la
ARTICOLAZIONE geologia, la statistica, la biologia, sono tutte applicate
contemporaneamente per ricercare soluzioni ad argomenti
astronomici.
Al tempo stesso tutta la preistoria e la storia dell’Umanità si
possono leggere attraverso l’evoluzione delle conoscenze in
Astronomia. I legami con l’arte in tutte le sue molteplici
espressioni, con la letteratura, con la filosofia sono infiniti.
Preparazione alla selezione d’Istituto :
Iscrizione al corso (da mercoledi 17 a lunedi 22 ottobre)
TEMPI E
Incontri pomeridiani settimanali a partire da martedi 23
MODALITA’ DI
ottobre sino a martedi 4 dicembre) per un totale di 11 ore.
SVOLGIMENTO Preparazione selezione interregionale:
10 ore a partire da gennaio 2019
Test d’ingresso e di fine corso per la selezione d’istituto
VALUTAZIONE Svolgimento prove assegnate nelle precedenti edizioni delle
Olimpiadi.
24TITOLO Gare di Problem Solving
DOCENTE
Liviana Troccoli
REFERENTE
DESTINATARI Primo biennio
Il progetto intende preparare gli studenti delle classi del primo
biennio ad affrontare le prove ufficiali previste dall’iniziativa del
MIUR “Olimpiadi di Problem Solving. Informatica e pensiero
algoritmico nella scuola dell’obbligo”, evidenziando il ruolo
dell’informatica quale strumento concettuale trasversale a tutte le
discipline. L’informatica sarà quindi introdotta per le seguenti
motivazioni culturali:
- la conoscenza dei contenuti fondamentali è substrato
indispensabile per creare le premesse dell’utilizzo della
logica nelle attività di organizzazione della conoscenza e
nella costruzione delle competenze;
- la conoscenza di metodologie e tecniche di base della
programmazione, dell’algoritmica e della
rappresentazione dei dati è una risorsa concettuale
particolarmente adatta per acquisire e saper usare
competenze e abilità generali di problem solving;
- le abilità strumentali che consentono di usare i servizi
OBIETTIVI offerti da Internet e dai cosiddetti software didattici,
disponibili per ogni disciplina del curricolo, è ormai un
presupposto essenziale per le scuole di ogni ordine e
grado.
Le competizioni di informatica a cui gli studenti parteciperanno
si proporranno di:
- favorire lo sviluppo delle competenze di problem solving
e valorizzare le eccellenze presenti nella scuola;
- sollecitare la diffusione dei contenuti scientifici culturali
dell’informatica come strumento di formazione
(metacompetenze) nei processi educativi;
- sottolineare l’importanza del pensiero algoritmico come
strategia generale per affrontare i problemi, metodo per
ottenere la soluzione e linguaggio universale per
comunicare con gli altri;
- stimolare l’interesse a sviluppare le capacità richieste in
tutte le iniziative attivate per la valorizzazione delle
eccellenze.
DISCIPLINE
Matematica, Informatica, Inglese, Italiano
COINVOLTE
25CONTENUTI
L’informatica come scienza e metodologia che fonda e dà un
supporto linguistico al problem solving:
- comprensione di semplici algoritmi fondamentali di
ordinamento, di visita su grafi/alberi, di cammini su grafi,
di flusso su reti;
- scrittura di programmi con l’uso di un linguaggio di
programmazione, o con pseudo-codice formale;
- uso di un linguaggio di programmazione (o
pseudocodice) per suddividere un problema in
sottoproblemi (funzioni e procedure);
- il computer come gerarchia di macchine (il livello delle
applicazioni, il livello del sistema operativo, il livello della
macchina fisica);
- la specificità dei diversi linguaggi di programmazione;
- gestione dell’informazione: modelli dei dati, concetti
introduttivi sulle basi di dati;
- uso responsabile del web: proprietà intellettuale, privacy e
riservatezza.
CONTENUTI E Gli strumenti e le applicazioni dell’informatica che sono
ARTICOLAZIONE essenziali per una cittadinanza responsabile nella società
dell’informazione:
- uso consapevole dei programmi di scrittura, di
presentazione, di foglio elettronico;
- uso consapevole delle applicazioni per la navigazione su
web e per la collaborazione a distanza (chat, posta
elettronica, web 2.0, ecc.);
- uso di ambienti interattivi e simulativi di supporto ad
altre discipline (laboratorio di fisica, chimica, lettere, ecc.)
ARTICOLAZIONE DEL PROGETTO
Il progetto si articola in tre fasi (istituto, regionale e nazionale)
precedute da un periodo di allenamento. La fase di Istituto si
articola su diverse prove. Le gare di Istituto sono utilizzate per
individuare la squadra che rappresenterà l’istituzione scolastica
alla gara regionale. Accedono alla finalissima nazionale a
squadre
- la migliore squadra classificata a livello regionale;
- le prime cinque migliori squadre classificate a livello
nazionale, escluse le prime di ogni regione.
TEMPI
TEMPI E
Il progetto si svolgerà da novembre 2018 a maggio 2019 e
MODALITA’ DI prevederà una lezione settimanale pomeridiana di 2 ore (dalle
26SVOLGIMENTO 13:30 alle 15:30).
MODALITÀ
Nella prima parte di ogni lezione sarà proposto agli studenti lo
svolgimento di prove di allenamento; la lezione si concluderà
con la correzione delle prove e la presentazione dei contenuti
non noti relativi alle prove svolte.
VALUTAZIONE Risultati della gara.
27TITOLO Forum della Filosofia
DOCENTE
Francesca Sfrecola
REFERENTE
DESTINATARI Classi del triennio
Confronto critico e costruttivo intorno a tematiche filosofiche
OBIETTIVI attuali; presentazione di tesi mediante corretti riferimenti
culturali e adeguate metodologie di interazione e comunicazione.
DISCIPLINE
Filosofia
COINVOLTE
Il “Forum della Filosofia” è un concorso nazionale, promosso dal
MIUR, indirizzato agli studenti delle classi del triennio che si
misurano nel confronto critico e costruttivo intorno a tematiche
filosofiche attuali. Il concorso prevede lo svolgimento di un
dibattito pubblico sul tema assegnato, al quale sono ammesse le
scuole selezionate nella fase preliminare. Il liceo Scacchi
partecipa alla selezione con uno o più gruppi di alunni,
supportati da un docente della disciplina (Prof.ssa Lindo Vita
Maria). Dall’a.s. 2003 il liceo scientifico “A. Scacchi” ha assunto il
ruolo di scuola-polo per il centro-sud ed è sede della prima
selezione. Ogni scuola partecipa con uno o più gruppi, ciascuno
CONTENUTI E
formato da 5 studenti, comunica la propria adesione al nostro
ARTICOLAZIONE liceo ed invia il progetto di ricerca entro la data stabilita.
Successivamente, i gruppi di studenti delle scuole che aderiscono
all’iniziativa presentano i progetti di ricerca, che sviluppano temi
e problemi inerenti alla cultura e alla società di oggi, ad una
Commissione di esperti riunita presso il liceo “A. Scacchi”. Gli
studenti espongono oralmente e mediante eventuali supporti
multimediali la ricerca svolta che la Commissione esamina e
valuta, scegliendo le due scuole che partecipano alla finalissima
di Faenza. Di conseguenza il liceo Scacchi cura anche
l’organizzazione delle varie fasi della prima selezione (prof.ssa
Sfrecola Francesca).
Dalla pubblicazione del bando di concorso (Ottobre) alla prima
selezione ed eventuale finalissima (Aprile-Maggio) sarà
effettuata la preparazione degli alunni: analisi del tema,
TEMPI E impostazione del lavoro di ricerca, laboratorio, stesura del
MODALITA’ DI lavoro, presentazione (Prof.ssa Lindo).
SVOLGIMENTO Ottobre-: riunione comitato scientifico (Faenza) e pubblicazione
del bando. Gennaio: raccolta delle adesioni e comunicazione
adempimenti e scadenze. Marzo: configurazione e
individuazione dei membri della Commissione; ricevimento ed
28esame dei plichi; comunicazione adempimenti e scadenze.
Aprile: selezione e comunicazione dei vincitori. Maggio:
eventuale partecipazione alla finalissima di Faenza (Prof.ssa
Sfrecola)
In itinere, durante gli incontri, sarà verificato lo stato di
VALUTAZIONE
preparazione dei ragazzi.
29TITOLO Certamen Fortunatianum
DOCENTE
Marianna Scarangella
REFERENTE
DESTINATARI Classi IV e V
Rivisitazione della conoscenza storica coniugata all’utilizzo delle
nuove tecnologie per procedere all’interpretazione della realtà
OBIETTIVI attuale in una dimensione nazionale, europea e mondiale,
recuperando e sviluppando gli esiti della ricerca di Giustino
Fortunato.
DISCIPLINE
Storia
COINVOLTE
CONTENUTI E Lezioni con documenti, documentari, power point e lettura testi.
ARTICOLAZIONE
Il progetto, finalizzato alla preparazione degli studenti al
TEMPI E concorso individuale, si articolerà in 10 lezioni frontali di tipo
MODALITA’ DI interattivo della durata di due ore ciascuna, si promuoverà
SVOLGIMENTO l’approccio critico sui temi affrontati, la riflessione condotta
richiamerà costantemente l’attualità.
VALUTAZIONE Elaborazione di un saggio breve a Rionero in Vulture.
30TITOLO EEE “Extreme Energy Events. La scienza nelle scuole”
DOCENTE
Bianca Fanti, Maria Filomena Muscarella
REFERENTE
DESTINATARI Alunni del triennio
Avvicinare i giovani alle nuove frontiere della fisica, lasciar loro
sperimentare l’attività di ricerca, stimolare l’attitudine al lavoro
d’équipe, inserendoli in un contesto internazionale di
importanza davvero rilevante. Il nucleo di ricerca del liceo,
infatti, fa parte di un gruppo molto più esteso, formato da
OBIETTIVI studenti di circa 100 scuole italiane e da ricercatori italiani ed
europei, coordinato dai fisici del Centro Fermi, dell’INFN e del
CERN, che dovrà rilevare e studiare le particelle prodotte nelle
regioni più lontane del cosmo, generate da eventi ad altissima
energia, che si spera riveleranno nuove informazioni su aspetti
dell’universo ancora misteriosi.
DISCIPLINE
Fisica, Matematica
COINVOLTE
Il progetto, nato da un’idea del prof. Zichichi e realizzato in
collaborazione con l’INFN, il MIUR, il CERN e il Centro “E.
Fermi”, prevede la costruzione di un rilevatore di raggi cosmici
nei laboratori del CERN di Ginevra, l’installazione di tale
telescopio nella scuola e la raccolta dei dati in rete con gli altri
rilevatori presenti sul territorio italiano.
Come nello scorso anno, anche quest’anno si tratta di curare il
funzionamento delle camere e di analizzare i dati acquisiti. I
docenti dovranno proseguire nella loro attività di
autoformazione, guidata dal prof. Abbrescia, della sezione INFN
di Bari, e in seguito nell’organizzazione, sorveglianza e
CONTENUTI E supervisione dell’attività dei ragazzi.
ARTICOLAZIONE Le attività si articoleranno come segue:
- Corso base per i nuovi iscritti (20 ore)
- Corso avanzato (10 ore)
- Training di analisi dati
- Seminari tematici a cura di esperti e masterclass
- Training di monitoraggio dell’apparato a cura degli
studenti esperti, rivolto ai nuovi iscritti
- Monitoraggio quotidiano dell’apparato
- Procedura di determinazione dell’efficienza delle camere
- Procedura di orientazione del telescopio
- Attività di diffusione sul territorio, a cura degli studenti,
rivolta alle scuole medie e superiori mediante la
31progettazione di percorsi didattici specifici.
- Stage nei Laboratori del CERN
- Visita ai principali laboratori nazionali
- Partecipazione a meeting nazionali
- Cura e aggiornamento del blog “Explosive Editorial
Experience”
Le attività sopra descritte potranno subire variazioni nei tempi e
nei contenuti in relazione alle esigenze che si presenteranno in
itinere ed alle eventuali nuove indicazioni del Centro Fermi, che
coordina il progetto a livello nazionale.
La particolare natura del progetto prevede che il lavoro dei
docenti offrano avvenga ininterrottamente durante l’anno
scolastico.
TEMPI E
I corsi si svolgeranno da dicembre a marzo.
MODALITA’ DI
Lo stage al CERN, la visita ai laboratori nazionali e la
SVOLGIMENTO partecipazione al meeting nazionale di Torino, alternative non
cumulabili per gli studenti, si svolgeranno presumibilmente tra
novembre e maggio.
VALUTAZIONE Test al termine dei singoli moduli didattici
32Piano Lauree Scientifiche (PLS) 2016/2017
TITOLO
Laboratorio studenti –Facoltà di Chimica
DOCENTE
Antonia Panebianco
REFERENTE
DESTINATARI Classi quarte
OBIETTIVI Consolidare e ampliare la preparazione in Chimica sperimentale
DISCIPLINE
Chimica
COINVOLTE
L’intervento proposto prevede la realizzazione di significative
esperienze di laboratorio presso il Dipartimento di Chimica
dell’Università di Bari e relative ai seguenti contenuti:
- La materia che ci circonda: viaggio nell’atomo e tra le
molecole. Costruzione della tavola periodica degli
elementi secondo il metodo dell’AUFBAU. I composti. La
mole.
- Cosa succede quando la materia cambia forma? Le
reazioni chimiche e i processi fisici: aspetti qualitativi.
Sintesi dei composti organici e di composti inorganici e
loro struttura.
CONTENUTI E
- Reattività di alcuni composti inorganici e organici (la
ARTICOLAZIONE chimica del carbonio).
- Reazioni acido-basiche.
- Reazioni di ossido-riduzione
- Che cosa succede quando la materia cambia forma? Le
reazione chimiche e i processi fisici: aspetti quantitativi
- Bilancio delle reazioni. Concetto di titolazione.
Risoluzione di problemi tratti dai test di ammissione ai
Corsi di Laurea Scientifici.
Le tematiche saranno trattate con diverso grado di
approfondimento a seconda di quanto emergerà dall’analisi dei
test d’ingresso e dalla raccolta dei bisogni formativi dei corsisti
La tempistica è legata all’articolazione territoriale del Piano
TEMPI E Metodologie proposte: attività laboratoriali ed esercitazioni
MODALITA’ DI numeriche, attività di gruppo svolte secondo le regole del
SVOLGIMENTO cooperative learning, problem solving e problem posing. Lezione
frontale.
VALUTAZIONE Test finale
33Piano Lauree Scientifiche (PLS) 2016/2017
TITOLO
Laboratorio studenti - Facoltà di Fisica
DOCENTE
Ilaria Iusco
REFERENTE
DESTINATARI Classi quarte
Consolidare e ampliare la preparazione in Fisica sperimentale.
Realizzare esperienze in ambiente universitario, con mezzi e
OBIETTIVI metodi di alto livello.
Individuare predisposizioni verso la Fisica e la ricerca scientifica
in generale, che aiutino nell’orientamento universitario.
DISCIPLINE
Fisica
COINVOLTE
Il progetto prevede esperienze su questioni significative della
fisica, effettuate nei laboratori del dipartimento di Fisica
CONTENUTI E
dell’Università di Bari, sotto la guida di docenti universitari.
ARTICOLAZIONE Il PLS viene articolato secondo un piano triennale, i cui dettagli
verranno comunicati alle scuole .
Tempi: in relazione a quanto stabilito dall’articolazione
territoriale del Piano Lauree Scientifiche.
TEMPI E
Metodologie proposte: attività laboratoriali ed esercitazioni
MODALITA’ DI
numeriche, attività di gruppo svolte secondo le regole del
SVOLGIMENTO cooperative learning, problem solving e problem posing. Lezione
frontale.
VALUTAZIONE Test finale.
34TITOLO Change the World Model United Nations
DOCENTE
Filomena Paradiso
REFERENTE
DESTINATARI Classi del triennio
Formare cittadini consapevoli e capaci di orientarsi tra i
principali temi dell’agenda politica internazionale.
OBIETTIVI
Sviluppare abilità linguistiche.
Sviluppare competenze relazionali.
DISCIPLINE
Lingua inglese, diritto internazionale.
COINVOLTE
Corso di formazione di 10 lezioni sull’ONU e orientamento alle
carriere internazionali. Una settimana nel mese di marzo a New
CONTENUTI E York, durante la quale i partecipanti, in qualità di delegati degli
ARTICOLAZIONE stati membri dell’ONU, riprodurranno il meccanismo e le
dinamiche di funzionamento delle principali commissioni delle
Nazioni Unite.
Presentazione del progetto e raccolta delle adesioni: fine ottobre
TEMPI E – metà novembre.
MODALITA’ DI Dieci lezioni frontali con docenti esterni: metà novembre – metà
SVOLGIMENTO marzo.
Viaggio a New York nel mese di marzo.
VALUTAZIONE Questionario finale
35TITOLO Diritti a scuola
DOCENTE
Carofiglio Nicola
REFERENTE
alunni del biennio che presentino carenze metodologiche e/o di
DESTINATARI
contenuti nelle discipline sottoelencate
promuovere lo sviluppo e il consolidamento delle competenze di
OBIETTIVI base in italiano e latino (modulo A), in matematica e fisica
(modulo B1), in lingua inglese (modulo B2)
DISCIPLINE
italiano, latino, matematica, fisica, inglese
COINVOLTE
ciascuno dei tre moduli sarà articolato in due parti distinte
CONTENUTI E (destinate rispettivamente alle classi prime ed alle classi
ARTICOLAZIONE seconde), i cui contenuti saranno costituiti dai saperi essenziali
previsti nell’arco del biennio per le discipline coinvolte
Interventi didattici integrativi della durata di due ore (per ogni
modulo) per due volte alla settimana,
destinati a gruppi di 10/12 studenti della stessa classe o di
TEMPI E
classi parallele di corsi diversi in orario pomeridiano,
MODALITA’ DI
tenuti da docenti esterni (due per ogni modulo), che in
SVOLGIMENTO orario antimeridiano svolgeranno anche attività di
tutoraggio in classe, con gli stessi alunni che
frequenteranno i corsi pomeridiani
VALUTAZIONE Da concordare con il docente curricolare delle classi interessate
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