DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE CLASSE V SEZ.B SISTEMI INFORMATIVI AZIENDALI - "LEON BATTISTA ALBERTI"
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DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE
CLASSE V SEZ.B
SISTEMI INFORMATIVI AZIENDALI
a.s. 2018-2019
ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE STATALE
“LEON BATTISTA ALBERTI”
Viale della Civiltà del Lavoro, 4 - RomaDOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE V B AFM-SIA
a.s. 2018-2019
INDICE
1. L’Istituto
1.1 Origini
1.2 Contatti
1.3 Indirizzi di studio
2. Composizione del Consiglio di classe
3. Profilo Professionale
4. Profilo della classe
4.1 Composizione della classe
4.2 Frequenza e partecipazione alla vita scolastica
5 Stabilità dei docenti
6. Organizzazione dell’attività rispetto al PTOF
6.1 Tipologia del lavoro collegiale
6.2 Percorso formativo
6.3 Attività finalizzate all’integrazione del percorso formativo
6.4 Orientamento scolastico e professionale
6.4 INVALSI
7. Percorsi per le Competenze Trasversali e per l’Orientamento (già Alternanza Scuola Lavoro)
8. Tipologia delle attività formative
9. Criteri e strumenti di valutazione adottati
9.1 Valutazione degli studenti
9.2 Strumenti utilizzati per l’accertamento di competenze. conoscenze, abilità
9.3 Simulazioni prove d’esame
10. Obiettivi raggiunti dalla classe in termini di competenze. conoscenze, abilità
11. Percorsi pluridisciplinari
12. Progettazione disciplinari e contenuti svolti
ALLEGATO A: Progettazioni disciplinari e contenuti svolti
ALLEGATO B: Griglie di valutazione
ALLEGATO C (RISERVATO): Relazioni finali alunni con BES: alunni con PEI/alunni con
PDP
2DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE V B AFM-SIA
a.s. 2018-2019
ALLEGATO D (RISERVATO): Report Competenze Trasversali e per l’Orientamento
1. L’ISTITUTO
1.1 ORIGINI
L’Istituto di Istruzione Superiore Statale “Leon Battista Alberti” si è costituito dal 1 settembre 2000
come risultato della fusione di due scuole di antiche tradizioni operanti nel XX Distretto di Roma:
l’Istituto per Geometri “L. B. Alberti” (giuridicamente autonomo dal 1960) e l’Istituto Tecnico
Commerciale “Augusto Monti”. La nuova istituzione garantisce alle due scuole la propria identità e
continuità di lavoro pur nell’unità degli intenti e degli obiettivi.
1.2 CONTATTI
Istituto di Istruzione Superiore Statale
“Leon Battista Alberti”
Sede centrale: Viale della Civiltà del Lavoro, 4 - 00144 Roma
Sede succursale: Via Vitaliano Brancati, 19 – 00144 Roma
Tel. +39.06.121125405
Fax +39.06.5922172
E-mail rmis03900a@istruzione.it
Sito internet http://www.istitutoalbertiroma.gov.it
1.3 INDIRIZZI DI STUDIO
L’Istituto propone tre indirizzi di studio:
- Amministrazione Finanza e Marketing (Articolazione Sistemi Informativi Aziendali)
- Costruzioni Ambiente e Territorio ( CAT )
- Sistema Moda: articolazione tessile, abbigliamento e moda
Inoltre, è attivo un Corso di Istruzione per gli Adulti (IDA) in orario serale, in Costruzioni Ambiente
e Territorio ( CAT ).
COMPOSIZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE E STABILITÀ EDUCATIVA
ANNI DI CONTINUITÀ
DOCENTE RUOLO/DISCIPLINA
NELLA CLASSE
Prof. Valter Farris Dirigente Scolastico
3DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE V B AFM-SIA
a.s. 2018-2019
Prof. Loredana Liberati Lingua e letteratura italiana 5
Prof. Loredana Liberati Storia, cittadinanza e costituzione 5
Prof. Angela Grasso Lingua Inglese 2
Prof. Arianna Mariani Informatica 2
Prof. Maria Annunziata Nazzaro Laboratorio informatica e ec. aziendale 3
Prof. Daniela Lucarelli Economia aziendale 3
Prof. Claudia Badaracchi Matematica 1
Prof. Massimo Maselli Diritto 4
Prof. Massimo Maselli Econ. politica e scienza delle finanze 4
Prof. Vittorio Moretti Scienze motorie e sportive 2
Prof. Gregorpaolo Stano Religione 3
Prof. Anna Salamino Sostegno 3
Prof. Ilaria Venturini Sostegno 1
COMMISSARI INTERNI PER L’ESAME DI STATO 2019 :
Prof. Massimo Maselli Diritto e Econ. politica e scienza delle finanze
Prof. Arianna Mariani Informatica
Prof. Daniela Lucarelli Ec. aziendale
3. PROFILO PROFESSIONALE DELL’INDIRIZZO AMMINISTRAZIONE FINANZA E MARKETING
Alla conclusione del corso in “Amministrazione, Finanza e Marketing” lo studente
acquisisce competenze generali nel campo dei macro fenomeni economici nazionali ed
internazionali, della normativa civilistica e fiscale, dei sistemi e processi aziendali (organizzazione,
pianificazione, programmazione, amministrazione, finanza e controllo), degli strumenti di
marketing, dei prodotti assicurativo-finanziari e dell’economia sociale.
Integra le competenze dell’ambito professionale specifico con quelle linguistiche e
informatiche per operare nel sistema informativo dell’azienda e contribuire sia all’innovazione sia
al miglioramento organizzativo e tecnologico dell’impresa inserita nel contesto internazionale.
Attraverso il percorso generale, è in grado di:
● rilevare le operazioni gestionali utilizzando metodi, strumenti, tecniche contabili ed
extra contabili in linea con i principi nazionali ed internazionali;
● redigere e interpretare i documenti amministrativi e finanziari aziendali;
● gestire adempimenti di natura fiscale;
● collaborare alle trattative contrattuali riferite alle diverse aree funzionali
dell’azienda;
4DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE V B AFM-SIA
a.s. 2018-2019
● svolgere attività di marketing;
● collaborare all’organizzazione, alla gestione e al controllo dei processi aziendali;
● utilizzare tecnologie e software applicativi per la gestione integrata di
amministrazione, finanza e marketing.
Infine, con l’articolazione “Sistemi informativi aziendali”, il profilo si caratterizza per il
riferimento sia all’ambito della gestione del sistema informativo aziendale sia alla valutazione, alla
scelta e all’adattamento di software applicativi.
Tali attività sono tese a migliorare l’efficienza aziendale attraverso la realizzazione di nuove
procedure, con particolare riguardo al sistema di archiviazione, all’organizzazione della
comunicazione in rete e alla sicurezza informatica.
Gli allievi della classe, oltre a possedere una cultura generale accompagnata da capacità
linguistiche, hanno acquisito competenze per essere in grado di:
● intervenire nei processi di analisi, sviluppo e controllo dei sistemi informativi
automatizzati per adattarli alle esigenze aziendali e contribuire a realizzare nuove procedure;
● operare all'interno del sistema informativo aziendale automatizzato per favorirne la
gestione e svilupparne le modifiche;
● valutare, scegliere e adattare software applicativi;
● realizzare nuove procedure, con particolare riguardo ai base di dati e alla
comunicazione web su internet;
● risolvere i problemi tecnici legati all'architettura del sistema informativo.
Quadro orario Amministrazione Finanza e Marketing - Articolazione Sistemi Informativi Aziendali
ore
1° biennio 2° biennio 5° anno
DISCIPLINE secondo biennio e quinto anno
costituiscono un percorso
formativo unitario
1^ 2^ 3^ 4^ 5^
5DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE V B AFM-SIA
a.s. 2018-2019
Lingua e letteratura italiana 132 132 132 132 132
Storia 66 66 66 66 66
Matematica 132 132 99 99 99
Lingua inglese 99 99 99 99 99
Seconda lingua comunitaria 99 99 99
Diritto ed economia politica 66 66 99 99 66
Economia politica e scienza delle finanze 99 66 99
Scienze integrate (Fisica) 66
Scienze integrate (Chimica) 66
Scienze integrate (Scienze della Terra e Biologia) 66 66
Geografia 99 99
Economia aziendale 66 66 132 231 231
Informatica 66 66 132 165 165
Scienze motorie e sportive 66 66 66 66 66
Religione cattolica o attività alternative 33 33 33 33 33
6DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE V B AFM-SIA
a.s. 2018-2019
4. PROFILO DELLA CLASSE
4.1 COMPOSIZIONE DELLA CLASSE
OMISSIS
4.2 FREQUENZA E PARTECIPAZIONE ALLA VITA SCOLASTICA
OMISSIS
5. STABILITÀ DEI DOCENTI
OMISSIS
6. ORGANIZZAZIONE DELL’ATTIVITÀ RISPETTO AL PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA
6.1 TIPOLOGIA DEL LAVORO COLLEGIALE
La programmazione formativa e le sue concrete modalità di attuazione sono state definite
attraverso specifiche riunioni del Consiglio di Classe: all’inizio dell’anno scolastico si è svolta la
programmazione didattico-formativa, per la definizione degli obiettivi, contenuti, metodi, strumenti
e verifiche; si è controllato il processo di apprendimento nel corso degli incontri successivi e si sono
stabilite le modalità di recupero e/o sostegno.
I docenti delle singole discipline, hanno definito gli standard di apprendimento e hanno predisposto
la griglia per la valutazione delle prove svolte durante le simulazione organizzate in collaborazione
con il MIUR in preparazione degli Esami di Stato.
6.2 PERCORSO FORMATIVO
(MODALITÀ DI SVOLGIMENTO DELLE ATTIVITÀ CURRICOLARI E ORGANIZZAZIONE DELLA DIDATTICA)
Tenuto conto dei livelli di partenza della classe, delle caratteristiche generali del percorso
educativo, sono state seguite delle strategie didattiche dirette a stimolare il coinvolgimento degli
studenti in merito a obiettivi e contenuti del lavoro scolastico. In particolare si è cercato di
raggiungere i seguenti obiettivi didattici:
➢ Analizzare i problemi legati alla società contemporanea
➢ Saper utilizzare i linguaggi settoriali
➢ Utilizzare le possibilità offerte dai mezzi tecnologici
➢ Effettuare collegamenti interdisciplinari
➢ Compiere operazioni di analisi e di sintesi
Nel corso dell’anno scolastico alcuni docenti hanno calibrato lo svolgimento del programma
didattico, al fine di favorire un recupero di taluni contenuti.
6.3 ATTIVITÀ FINALIZZATE ALL’INTEGRAZIONE DEL PERCORSO FORMATIVO
7DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE V B AFM-SIA
a.s. 2018-2019
Progetti PTOF Progetto della Memoria
Esperienze svolte Incontro con Sami Modiano
Proposta di lettura del libro “Per questo ho vissuto” di Samuel
Modiano
Visione del documentario sulle leggi razziali “1938 Diversi”
dell’Istituto Luce, di Giorgio Treves
Mostra “Testimoni dei testimoni” al Palazzo delle Esposizioni
Teatro Ghione “Se questo è un uomo”
Progetto teatro in scuola
“Il berretto a sonagli” di Luigi Pirandello,
preceduto da un incontro con gli attori
Sono stati organizzati dall’Istituzione scolastica corsi pomeridiani per
Attività integrative e/o di recupero la preparazione agli Esami di Stato in varie discipline: informatica, ec.
aziendale, diritto, matematica
Visita Abbazia Montecassino
Viaggi d’istruzione e visite guidate
Mostra “Il sorpasso” sul boom economico a Palazzo Braschi
Altre attività/iniziative extracurriculari Partecipazione di tutta la classe alla giornata dello sport Paralimpico
“Coding girls”: maratona di hacker per la realizzazione di giochi
animati e storytell
Due studentesse hanno partecipato al corso di personal trainer e
Attività sportiva/competizioni nazionali istruttore sala pesi I livello organizzato dalla Fipe (federazione italiana
pesistica)
Partecipazione a gare disciplinari/competizioni no
nazionali/concorsi
Convegno presso l’Università Niccolò Cusano su “La rendicontazione
sociale”
Convegno “L’educazione finanziaria nell’era del FinTech: serve
maggiore consapevolezza”
“L’Alberti incontra le professioni2:
Partecipazione a convegni/seminari - Un’altra finanza possibile: l’avventura del microcredito
(incontro con studenti della Bocconi e con il responsabile di
comunicazione di Federcasse)
- Criminalità tra percezione e realtà (incontro con un avvocato
penalista del Foro di Roma)
Partecipazione di un gruppo di studenti ad un incontro nell’ambito
progettto Ru:rban e del Festival dello Sviluppo Sostenibile
Esperienze di Intercultura no
Scambi culturali
8DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE V B AFM-SIA
a.s. 2018-2019
no
Presenza di docenti di DNL e discipline no
insegnate con la metodologia CLIL
6.4 ORIENTAMENTO SCOLASTICO E PROFESSIONALE
Gli alunni hanno partecipato durante l’anno scolastico a incontri organizzati, a cura del
docente responsabile per questa attività, per l’orientamento universitario e post-diploma. In
particolare tutta la classe ha partecipato al progetto Almaorientati-Almadiploma, finalizzato a
fornire strumenti per l’orientamento nella scelta dell’università e a facilitare l'accesso dei diplomati
al mondo del lavoro, attraverso l’inserimento del proprio Curriculum Vitae nella Piattaforma di
Intermediazione presente nel sito ufficiale dell’Istituto.
La classe ha partecipato agli incontri orientativi presso il Centro Commerciale "Euroma2"
con tutte le università di Roma.
Una parte della classe si è anche recata presso le principali Università di Roma durante le
giornate di orientamento, partecipando anche a lezioni insieme agli studenti del primo anno di
corso.
6.5 INVALSI
Gli studenti hanno svolto le prove Invalsi.
La classe ha svolto alcuni esercizi proposti nelle simulazioni della prova di Matematica contenute
sul sito Invalsi
7. PERCORSI PER LE COMPETENZE TRASVERSALI E PER L’ORIENTAMENTO (GIÀ ALTERNANZA SCUOLA
LAVORO)
Come è noto, ai sensi dell’articolo 1, comma 33 e seguenti, della Legge 13 luglio 2015,
n.107, i percorsi di alternanza scuola lavoro di cui al decreto legislativo 15 aprile 2005, n. 77, sono
attuati, negli istituti tecnici e professionali, per una durata complessiva, nel secondo biennio e
nell’ultimo anno, di almeno 400 ore. Successivamente denominati “percorsi per le competenze
trasversali e per l’orientamento” (in seguito detti percorsi CTO), con la Legge 145/2018 essi
passano ad un monte ore minimo di 150 ore nell’arco dell’ultimo triennio negli Istituti tecnici.
Pertanto l’obbligo di svolgere le attività in esame, entrata in vigore nell’anno scolastico 2015/2016
limitatamente alle classi terze, risulta attualmente a pieno regime.
Con il DM 37/2019 si prevede infine anche la discussione, in sede di colloquio di esame di
Stato, di una breve relazione e/o un elaborato multimediale prodotto dallo studente sulla base delle
esperienze e dei percorsi CTO svolti. I Consigli di classe dell’Istituto provvedono inoltre alla
valutazione dei percorsi CTO ed alla valorizzazione delle competenze in essi conseguite,
arricchendo così il currriculum dei propri studenti.
L’Istituto Alberti ha sempre creduto nelle potenzialità educative ed inclusive dei suddetti
percorsi. Fin dal 2013 investe passioni e risorse in questa strategia formativa innovativa,
realizzando centinaia di percorsi CTO con alcune fra le realtà produttive più prestigiose presenti sul
territorio. Basti citare, a titolo di esempio, Agenzia delle entrate, Banca d’Italia, Roma Capitale,
INPS, Catasto, Conservatoria, CEFME-CTP, METRO C, Alta Roma, ecc..
9DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE V B AFM-SIA
a.s. 2018-2019
L’Istituto ha ritenuto opportuno dotarsi di un Comitato tecnico-scientifico (CTS), di una
Commissione per i percorsi CTO che, in collaborazione con l’Agenzia nazionale per le politiche
attive sul Lavoro (ANPAL), costituisce un gruppo di lavoro dedicato e coordina un Tavolo tecnico
aperto a istituzioni scolastiche e realtà produttive del territorio nell’ambito delle attività dell’Alberti
in quanto scuola Polo per l’Ambito 6 di Roma.
I percorsi CTO dell’ nostro Istituto vengono svolti entro ed oltre l’orario curricolare, anche
in periodi di sospensione delle attività didattiche ed in modalità di impresa simulata,
prevalentemente in ambito comunale ma con importanti aperture a livello provinciale e regionale.
La ricca varietà di percorsi CTO (di tipo orientante, professionalizzante, culturale, sportivo, sociale
ecc.) offerta dall’Alberti è fatta precedere da un corso di formazione alla salute e sicurezza sui
luoghi di lavoro rivolto agli studenti fornito dallo stesso Istituto, secondo quanto previsto dal D.lgs.
81/2008.
Di seguito si elencano le attività di “ex Alternanza” ora denominate “Percorsi per le
competenze trasversali e l’orientamento” svolte dall’intera classe negli ultimi tre anni:
Anno scolastico 2016/2017: Corso sulla sicurezza sul lavoro - Stage presso diverse strutture
ospitanti
Anno scolastico 2017/2018: Stage presso diverse strutture ospitanti in periodi diversi-
Partecipazione al Progetto PON “I futuri consulenti del lavoro”
Anno scolastico 2018/2019: Impresa formativa simulata “Ekoseek srl” nell’ambito
dell’economia circolare per tutta la classe- Progetto di Video making per un gruppo di studenti-
Stage presso l’Università degli studi di Roma Tre per alcuni studenti.
Infine, in allegato D il percorso personalizzato per i singoli studenti (su formato digitale).
8. TIPOLOGIA DELLE ATTIVITÀ FORMATIVE
I metodi adottati per lo svolgimento dell’attività formativa sono stati:
➢ Lezione frontale e dialogata
➢ Discussione guidata
➢ Lavori di gruppo ed esercitazioni laboratoriali
➢ Studio di casi
➢ Attività di recupero e approfondimento
Gli strumenti usati per favorire l’apprendimento sono stati:
❖ Libri di testo
❖ Dispense
❖ Laboratorio
❖ Sussidi audiovisivi per la LIM
❖ Attrezzature sportive
10DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE V B AFM-SIA
a.s. 2018-2019
9. CRITERI E STRUMENTI DI VALUTAZIONE ADOTTATI
9.1 VALUTAZIONE DEGLI STUDENTI
La valutazione degli allievi, condotta sulla base delle griglie valutative elaborate dai singoli
docenti e/o Dipartimenti, secondo quanto previsto dal Collegio Docenti anche in tema di CTO (ex
ASL), ha inteso verificare: i livelli di conoscenza, le abilità strumentali, le capacità di applicazione e
le capacità critiche conseguiti.
Nelle valutazione si è tenuto conto:
◦ delle conoscenze acquisite
◦ della partecipazione al dialogo mostrata durante le attività scolastiche e di CTO
◦ della puntualità e continuità nella consegna dei lavori
◦ dei progressi in itinere
◦ del miglioramento delle capacità espressive
◦ delle capacità logico-interpretative
◦ dell'acquisizione e utilizzo di metodi di lavoro autonomi
◦ dell'applicazione delle competenze acquisite
◦ dei risultati riportati dai partner della scuola e/o enti formatori esterni per le attività di
CTO.
9.2 STRUMENTI UTILIZZATI PER L’ACCERTAMENTO DI COMPETENZE, CONOSCENZE, ABILITÀ
Gli strumenti complessivamente utilizzati dagli insegnanti per procedere alle valutazioni
intermedie e/o finali delle competenze, conoscenze e capacità degli alunni risultano i seguenti:
o Prove scritte tradizionali
o Prove pratiche in laboratorio
o Prove strutturate a risposta chiusa
o Prove strutturate e risposta aperta
o Verifiche orali
o Compiti a casa
o Relazioni sulle attività di percorsi CTO
9.3 SIMULAZIONE DELLE PROVE D’ESAME
Per iniziativa del Collegio recepita dal Consiglio sono state effettuate durante il secondo
pentamestre:
o due simulazioni della prima prova d’esame;
▪ data prima simulazione …. : 19 febbraio 2019
▪ data seconda simulazione .. : 26 marzo 2019
o due simulazioni della seconda prova d’esame;
11DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE V B AFM-SIA
a.s. 2018-2019
▪ data prima simulazione …. : 26 marzo 2019
▪ data seconda simulazione .. : 2 aprile 2019
Nello svolgimento delle simulazioni delle prove scritte, i candidati con BES hanno utilizzato gli
strumenti compensativi previsti dal Piano Didattico Personalizzato (mappe concettuali, sintesi ecc..)
secondo quanto previsto dall’art. 10 del D.P.R. n. 122/2009 e dal relativo decreto ministeriale
n.5669 del 12 luglio 2011 di attuazione della legge 8 ottobre 2010, n. 170, recante nuove norme in
materia di disturbi specifici di apprendimento in ambito scolastico - nonché dalle Linee Guida
allegate al decreto ministeriale n. 5669 del 2011.
Copia delle simulazioni della prima e seconda prova scritta dell’Esame è consultabile ai seguente
link:
• Prima prova scritta (febbraio):
◦ http://www.istruzione.it/esame_di_stato/esempi/201819/Italiano/Word/TipologiaA_1.docx
◦ http://www.istruzione.it/esame_di_stato/esempi/201819/Italiano/Word/TipologiaA_2.docx
◦ http://www.istruzione.it/esame_di_stato/esempi/201819/Italiano/Word/TipologiaB_1.docx
◦ http://www.istruzione.it/esame_di_stato/esempi/201819/Italiano/Word/TipologiaB_2.docx
◦ http://www.istruzione.it/esame_di_stato/esempi/201819/Italiano/Word/TipologiaB_3.docx
◦ http://www.istruzione.it/esame_di_stato/esempi/201819/Italiano/Word/TipologiaC_1.docx
◦ http://www.istruzione.it/esame_di_stato/esempi/201819/Italiano/Word/TipologiaC_2.docx
• Prima prova scritta (marzo):
◦ http://www.istruzione.it/esame_di_stato/esempi/201819/Italiano/Word/TipologiaA_1_Marzo19.docx
◦ http://www.istruzione.it/esame_di_stato/esempi/201819/Italiano/Word/TipologiaA_2_Marzo19.docx
◦ http://www.istruzione.it/esame_di_stato/esempi/201819/Italiano/Word/TipologiaB_1_Marzo19.docx
◦ http://www.istruzione.it/esame_di_stato/esempi/201819/Italiano/Word/TipologiaB_2_Marzo19.docx
◦ http://www.istruzione.it/esame_di_stato/esempi/201819/Italiano/Word/TipologiaB_3_Marzo19.docx
◦ http://www.istruzione.it/esame_di_stato/esempi/201819/Italiano/Word/TipologiaC_1_Marzo19.docx
◦ http://www.istruzione.it/esame_di_stato/esempi/201819/Italiano/Word/TipologiaC_2_Marzo19.docx
• Seconda prova scritta (marzo 2019):
◦ http://www.istruzione.it/esame_di_stato/esempi/201819/Istituti tecnici/Word/ITSI-Esempio1.docx
• Seconda prova scritta (aprile 2019):
◦ http://www.istruzione.it/esame_di_stato/esempi/201819/Istituti tecnici/Word_er64/ITSI-Esempio2.docx
Le griglie utilizzate per la valutazione delle prove d’esame simulate sono poste in ALLEGATO B.
10. OBIETTIVI RAGGIUNTI DALLA CLASSE IN TERMINI DI CONOSCENZE, COMPETENZE E ABILITÀ
OMISSIS
11. PERCORSI MULTIDISCIPLINARI
Nel corso dell’anno scolastico sono stati trattati i seguenti percorsi multidisciplinari:
12DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE V B AFM-SIA
a.s. 2018-2019
Tematica Discipline interessate
La crittografia Storia
Informatica
Ec. aziendale
La Green Economy Ec. Aziendale
Inglese
Informatica
Ec. Politica
Diritto
La comunicazione Italiano
Ec. Aziendale
Matematica
Inglese
Informatica
Ec. Politica
Il microcredito Ec. Aziendale
Matematica
Inglese
Ec. Politica
La crisi del ‘29 Storia
Italiano
Ec. Politica
Matematica
Ec. aziendale
Le reti Ec. Aziendale
Matematica
Inglese
Informatica
Ec. Politica
Lo sviluppo economico Ec. Politica
Storia
Inglese
Ec. aziendale
La sostenibilità Ec. Aziendale
Inglese
Ec. Politica
Diritto
Informatica
Il GDPR Informatica
Inglese
Diritto
La pubblicità Informatica
Inglese
Storia
Italiano
Ec. aziendale
CITTADINANZA E COSTITUZIONE
Tematica Discipline coinvolte Materiale/Strumenti/Attività/Progetti
13DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE V B AFM-SIA
a.s. 2018-2019
L’emancipazione Tutte Documentario “Senza rossetto” di Silvana Profeta
femminile e il voto alle
donne Film “Mary Shelley un amore immortale” Haifaa al-
Mansour
Film “Le suffragette” di Sarah Gavron
Visita al cimitero Acattolico
Il rapporto tra cittadini e Diritto Visita al Tar: simulazione di un’udienza amministrativa
pubblica
amministrazione sotto il
profilo della tutela dei
diritti
Il razzismo nell’America Italiano Film “Greenbook” di Peter Farrelly
degli anni ‘60
La tutela ambientale Tutte Articoli di giornale su Greta Tumberg
come azione globale Incontro con la Onlus “Retake Roma”
Solidarietà Tutte Problematica dell’immigrazione e dell’inclusione
I principi fondamentali Diritto Articoli della Costituzione e commentari della stessa
della Costituzione
Parlamento, Governo e Diritto Separazione dei poteri
Presidente della
Repubblica
12. PROGETTAZIONI DISCIPLINARI E CONTENUTI SVOLTI
Le Progettazioni disciplinari con i contenuti svolti nelle singole discipline di studio, uniti a
una sintesi del docente sull’esperienza formativa, che esprime la partecipazione, l’attività didattica e
i livelli di profitti raggiunti dagli alunni della classe, sono riportati nell' ALLEGATO A.
Il presente Documento sarà immediatamente affisso all’Albo dell’Istituto e reso disponibile per
ciascun candidato.
IL CONSIGLIO DI CLASSE
DOCENTE RUOLO/DISCIPLINA FIRMA
Prof. Loredana Liberati Lingua e letteratura italiana
14DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE V B AFM-SIA
a.s. 2018-2019
Prof. Loredana Liberati Storia, cittadinanza e
costituzione
Prof. Angela Grasso Lingua Inglese
Prof. Arianna Mariani Informatica
Prof. Maria Annunziata Laboratorio informatica e ec.
Nazzaro aziendale
Prof. Daniela Lucarelli Economia aziendale
Prof. Claudia Badaracchi Matematica
Prof. Massimo Maselli Diritto
Prof. Massimo Maselli Econ. politica e scienza delle
finanze
Prof. Vittorio Moretti Scienze motorie e sportive
Prof. Gregorpaolo Stano Religione
Prof. Anna Salamino Sostegno
Prof. Ilaria Venturini Sostegno
IL DIRIGENTE SCOLASTICO
Valter Farris
Roma, 15 maggio 2019
Allegato A - Progettazioni disciplinari e contenuti svolti
DISCIPLINA: ITALIANO CLASSE VB SIA A. S. 2018/2019
DOCENTE: LOREDANA LIBERATI
15DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE V B AFM-SIA
a.s. 2018-2019
LIBRO DI TESTO: ”LA MIA LETTERATURA” di Roncoroni, Cappellini, Dendi, Sada,
Tribulato
Livello di uscita della classe
COMPETENZE ABILITÀ
• Individuare ed utilizzare gli strumenti di Saper procedere autonomamente
comunicazione più appropriati per intervenire nei nell’approfondimento dei contenuti, attraverso la
contesti organizzativi e professionali lettura di brani antologici
• Redigere relazioni tecniche e documentare le Saper leggere i testi per trarne ipotesi interpretative
attività individuali e di gruppo relative a situazioni Saper distinguere le caratteristiche dei generi
professionali letterari
• Utilizzare gli strumenti culturali e metodologici per Saper storicizzare e contestualizzare in rapporto
porsi con atteggiamento razionale, critico e all’autore, alla tradizione letteraria e al quadro
responsabile di fronte alla realtà, ai suoi fenomeni, storico, sociale e culturale
ai suoi problemi, anche ai fini dell’apprendimento
permanente.
CONTENUTI:
GIACOMO LEOPARDI:
- Cenni biografici
- Il pensiero e la poetica
- Piccoli e grandi idilli
- “L’infinito”: analisi e interpretazione
- “Il sabato del villaggio”: analisi e interpretazione
- Cenni sullo “Zibaldone” (pessimismo, teoria del piacere, potere dell’immaginazione, felicità).
IL POSITIVISMO:
- Progresso e fiducia nella scienza
- Darwin e la teoria dell’evoluzionismo
- Il darwinismo sociale di Spencer
IL NATURALISMO FRANCESE:
- La stagione del realismo
- La denuncia sociale
- La tecnica dell’impersonalità
- Emile Zola e il “Ciclo dei Rougon- Macquart”
- “Gervaise e l’acquavite”: lettura, analisi, interpretazione.
IL VERISMO ITALIANO:
- Affinità e diversità rispetto al Naturalismo
- Le tecniche narrative
- Il determinismo
GIOVANNI VERGA:
- Cenni biografici
- Il pensiero e la poetica
- le Novelle: “Vita dei campi” e “Novelle Rusticane”
- “Rosso Malpelo”: lettura, analisi, interpretazione
- “La lupa”: lettura, analisi, interpretazione
16DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE V B AFM-SIA
a.s. 2018-2019
- “I Malavoglia”: lo scontro tra tradizione e modernità
La vicenda
L’ideale dell’ostrica
Le novità formali (tecnica dello straniamento, tecnica
dell’impersonalità, tecnica della regressione, discorso indiretto libero)
- “La famiglia Malavoglia”: lettura, analisi, interpretazione
- “L’addio di ‘Ntoni”: lettura, analisi, interpretazione
- “Mastro Don Gesualdo”: composizione e vicenda
Romanzo della “roba” e dell’alienazione
- “La morte di Gesualdo”: lettura, analisi, interpretazione
DECADENTISMO
- Contestualizzazione storica
- La poesia francese nel secondo Ottocento
- Baudelaire e la nascita della poesia moderna
- Il Simbolismo:Verlaine, Rimbaud, Mallarmè
- “Corrispondenze” di C. Baudelaire: lettura, analisi, interpretazione
IL ROMANZO DECADENTE
- Dalla narrativa realista al nuovo romanzo
- L’estetismo
- Il dandy Oscar Wilde
- “Il Ritratto di Dorian Gray”: trama e significato del romanzo
GABRIELE D’ANNUNZIO
- Biografia e opere
- Il pensiero e la poetica
- “Il piacere”: trama e significato del romanzo
- La propaganda e le abilità comunicative: il poeta “vate” e il poeta “soldato”
- Le “Laudi del cielo del mare della terra e degli eroi”: l’ “Alcyone”, il diario di un’estate, il
metamprfismo panico, lo stile evocativo
- “La pioggia nel pineto”: lettura, analisi, interpretazine
LUIGI PIRANDELLO
- Cenni biografici
- Il pensiero e la poetica
- L’umorismo
- Il contrasto vita/forma
- Il relativismo conoscitivo
- Lettura de: “Il fu Mattia Pascal”, “Uno, nessuno, centomila”, “Il berretto a sonagli”
ITALO SVEVO
- Cenni biografici
- Il pensiero e la poetica
- L’individuo e l’inconscio
- La polemica contro la società borghese
- “La coscienza di Zeno” trama
- L’inetto e il rapporto salute-malattia
- “L’ultima sigaretta”: lettura, analisi, interpretazione
17DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE V B AFM-SIA
a.s. 2018-2019
LE AVANGUARDIE
- Futuristi crepuscolari e vociani
- La rottura con il passato
- L’esaltazione della modernità
- La poetica di Tommaso Marinetti: “parole in libertà”
- Il “manifesto futurista” di Marinetti
- “il bombardamento di Adrianopoli” di Marinetti: lettura, analisi, interpretazione
GIUSEPPE UNGARETTI
- Cenni biografici
- La poetica
- Unità ed evoluzione
- La poetica della parola
- Avanguardia e tradizione
- Il “secondo tempo di Ungaretti”
- “Veglia”: lettura, analisi, interpretazione
- “San Martino del Carso”: lettura, analisi, interpretazione
- “Fratelli”: lettura, analisi, interpretazione
- “Soldati”: lettura, analisi, interpretazione
N.B. Specificare testi, capitoli, grani, bibliografie e sitografie per ogni argomento/tema trattato. Se dal libro di testo
specificare
SINTESI COMPLESSIVA DELL’ESPERIENZA FORMATIVA
1. Partecipazione al dialogo OMISSIS
Formativo
2. Livello di profitto raggiunto OMISSIS
3. Attività interdisciplinare OMISSIS
4. Attività pratico/laboratoriale
Roma, 15 maggio 2019 Firma
Loredana Liberati
DISCIPLINA: STORIA CLASSE VB SIA A. S. 2018/2019
DOCENTE LOREDANA LIBERATI
LIBRO DI TESTO: ”NUOVO DIALOGO CON LA STORIA E L’ATTUALITA’ di Brancati,
Pagliarani
Livello di uscita della classe
18DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE V B AFM-SIA
a.s. 2018-2019
COMPETENZE ABILITÀ
• Comprendere il cambiamento e le diversità dei • Saper collocare gli eventi storici nella giusta
tempi storici in una dimensione sincronica successione cronologica e operare collegamenti con
attraverso il confronto tra aree geografiche la letteratura
• Collocare l’esperienza personale in un sistema di • Studio delladisciplina in una prospettiva critica
regole fondato sul reciproco riconoscimento dei oltre che storica
diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della • Saper riconoscere l’interdipendenza tra fenomeni
persona, della collettività e dell’ambiente economici, sociali, istituzionali e culturali
• Correlare la conoscenza storica generale agli • Ricostruire processi di trasformazione individuando
sviluppi delle scienze, delle tecnologie e delle elementi di persistenza e discontinuità
tecniche negli specifici campi professionali
CONTENUTI:
L’ Italia post unitaria: il problema della costruzione della nazione italiana dopo l’unità
La Destra e la Sinistra storica al potere
- Allineare l’Italia alle altre potenze europee
- Le riforme in politica interna
- La politica estera: il colonialismo
L’età giolittiana
- Lo sviluppo industriale e il ritardo del Mezzogiorno
- Le riforme sociali di Giolitti
- I cattolici entrano nella vita politica
- La guerra di Libia e la fine del giolittismo
L’ Europa verso la guerra
- Il nazionalismo, un’ideologia pericolosamente aggressiva
- L’impetuosa crescita della Germania
- Due blocchi ostili: la Triplice Alleanza e La Triplice Intesa
- L’area calda dei Balcani
- La scintilla di Sarajevo, 28 giugno 1914
La Grande Guerra: un’ inutile strage
- Estate 1914: l’ Europa nella spirale della guerra
- In Italia si contrappongono neutralisti e interventisti
- I due fronti in Europa: Occidentale e Orientale
- 24 maggio 1915: l’ Italia entra in guerra
- Guerra di trincea, guerra totale: per terra, per mare e nell’aria
- 1917: l’anno della svolta
- La conclusione del conflitto
Gli errori di Versailles
19DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE V B AFM-SIA
a.s. 2018-2019
- Si riuniscono i quattro grandi vincitori
- La pace punitiva
- Vittoria “mutilata” per l’ Italia
- Nasce la Società delle Nazioni (antenata dell’ ONU)
La rivoluzione d’ ottobre in Russia
- Le convulsioni della Russia Zarista
- Il governo provvisorio e Lenin
- La rivoluzione d’ottobre, il potere ai bolscevichi
- La guerra civile e la dittatura del proletariato
- La nascita dell’URSS
Il biennio rosso in Italia
- un difficile dopoguerra
La scalata di Mussolini al governo
- Le elezioni del 1919 e il nuovo quadro politico
- Le squadracce fasciste
- Il Fascismo entra in Parlamento
- Ottobre 1922: la marcia su Roma
- Mussolini al potere e lo sforzo totalitario del fascismo
- Le elezioni del 1924 e il delitto Matteotti
- Il sogno dell’ impero e la vergogna delle leggi razziali del 1938
La difficile crisi del 1929
- La ripresa economica degli anni venti e il primato statunitense
- 29 ottobre 1929: crollo della Borsa di Wall Street, America ed Europa sul lastrico
- Il “New Deal” di Roosvelt, un progetto coraggioso
Il Nazismo in Germania
I pilastri dell’ ideologia nazista
- La seconda guerra mondiale
- 1939: Hitler all’ offensiva contro Polonia e Francia
- Il primo ministro inglese Winston Churchill
- 1940: l’Italia scende in campo accanto alla Germania, l’attacco in Africa e in Grecia
- L’aggressione nazista all’ URSS
- L’intervento degli Stati Uniti
- La svolta militare tra il 1942 e il 1943
- Lo sbarco in Normandia
- I successi dell’ Armata Rossa
20DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE V B AFM-SIA
a.s. 2018-2019
- I Russi entrano a Berlino: sconfitta del nazifascismo
- L’ Italia sconfitta e la Resistenza
- Lo sbarco in Sicilia e la fine politica di Mussolini
- 8 settembre 1943: armistizio e caos
- La repubblica di Salò e la marcia degli alleati
- L’Italia della Resistenza e la guerra partigiana
Due tragedie: Auschwitz e Hiroshima
- L’olocausto ebraico
- L’olocausto atomico e la resa del Giappone
Il mondo diviso: la Guerra Fredda
- Vincitori e vinti
- Due sfere d’influenza: est e ovest
- La dura punizione della Germania
- L’ emblematica sorte di Berlino
- Amputazioni territoriali per l’Italia
- L’ Istria: Trieste e gli eccidi delle foibe
- 1945: nascita dell’ ONU
- L’egemonia di USA e URSS, due blocchi ostili: NATO e PATTO DI VARSAVIA
- Il piano Marshall favorisce la ripresa economica dei paesi occidentali
- La “Guerra Fredda” fra i due blocchi e i conflitti locali
SINTESI COMPLESSIVA DELL’ESPERIENZA FORMATIVA
1. Partecipazione al dialogo OMISSIS
Formativo
2. Livello di profitto raggiunto OMISSIS
3. Attività interdisciplinare OMISSIS
4. Attività pratico/laboratoriale
Roma, 15 maggio 2019 Firma
Loredana Liberati
DISCIPLINA INGLESE CLASSE 5ª B AFM-SIA A. S. 2018/2019
21DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE V B AFM-SIA
a.s. 2018-2019
DOCENTE ANGELA GRASSO
LIBRO DI TESTO: MIND YOUR BUSINESS
Livello di uscita della classe
Competenze Abilità
Comprendere testi orali e scritti di diversa tipologia, Saper ricavare informazioni principali da
individuandone gli elementi caratterizzanti testi orali e scritti
Interagire e relazionare su argomenti di carattere specifico Interagire in conversazioni relative a temi di
esprimendo la propria opinione carattere specifico
Produrre brevi testi scritti su contenuti di carattere specifico Descrivere problematiche e possibili
Utilizzare strategie di studio adeguate all’argomento e allo soluzioni
scopo Saper esporre gli argomenti studiati con
linguaggio tecnico adeguato.
Contenuti:
REVISION OF BUSINESS COMMUNICATION
Unit 5/6/7
Business transaction and business letters: from enquiry to reminder
Unit 10
BUSINESS ACTIVITY: Goods- The difference between Needs and Wants
Factors of production- Sector of production
MARKETING
The four Ps
ADVERTISING and its influence on consumer
Advertising methods
Maslow Pyramid
Unit 13
Sources of finance- Bank services- ATM
Unit 18
Whose crisis, whose future?: GLOBALISATION and Multinationals
Unit 21
Corporate Social Responsibility- Fair Trade- Ethical Banking
Microcredit : M.Yunus and the Grameen Bank
Bhutan: A different way of measuring the wealth of a nation
GNH instead of GDP
ENVIRONMENTAL PROBLEMS and Consumerism
The No-Impact Family- A different lyfe style
The use of technology to solve environmental problem:
The Great Garbage Patch and Ocean clean up
22DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE V B AFM-SIA
a.s. 2018-2019
A tiny device to purify water
SINTESI COMPLESSIVA DELL’ESPERIENZA FORMATIVA
1. Partecipazione al OMISSIS
dialogo
formativo
2. Livello di profitto OMISSIS
raggiunto
3. Attività OMISSIS
interdisciplinare
4. Attività
pratico/laboratoriale
Roma, 15 maggio 2019 Firma
Angela Grasso
DISCIPLINA INFORMATICA… CLASSE …VB AFM A. S. 2018/2019
DOCENTE: ARIANNA MARIANI DOCENTE LAB.: MARIA ANNUNZIATA NAZZARO
LIBRO DI TESTO: INFORMATICA PE SISTEMI INFORMATIVI AZIENDALI PER LA
CLASSE 4° E PER LA CLASSE 5°
Livello di uscita della classe
COMPETENZE ABILITÀ
Pubblicare su Internet pagine Web • Progettare e realizzare pagine web statiche e
Individuare e utilizzare software di supporto ai dinamiche
processi aziendali • Progettare e realizzare basi di dati in relazione alle
Collaborare a progetti di integrazione dei processi esigenze aziendali
aziendali (ERP) • Implementare database remoti con interfaccia
Riconoscere gli aspetti giuridici connessi all’uso grafica sul web in relazione alle esigenze aziendali
delle reti con particolare attenzione alla sicurezza • Valutare, scegliere e adattare software applicativi in
dei dati relazione alle caratteristiche e ai fabbisogni
Organizzare la comunicazione in rete per migliorare aziendali
i flussi informativ • Elaborare dati e documenti relativi alle attività di
marketing da condividere attraverso la rete Internet
• La produzione di un sito Web per la comunicazione
aziendale
23DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE V B AFM-SIA
a.s. 2018-2019
CONTENUTI:
1. Le basi di dati
a) Ripasso: Livello concettuale, il livello fisico e il modello logico.
Modellare i dati: le entità, le associazioni e gli attributi.
b) Le entità ricorsive. Esempi di modellazione dei dati.
c) Il modello E/R.
d) Cardinalità delle relazioni.
e) La derivazione delle relazioni del modello E/R
f) Join
INFORMATICA PER SISTEMI INFORMATIVI AZIENDALI PER LA CLASSE 4°: MODELLO
CONCETTUALE DI DATI/MODELLO RELAZIONALE
2. Il linguaggio SQL
a) Ripasso: Caratteristiche generali del linguaggio SQL. Tipi di interrogazioni con SQL: il
comando SELECT.
b) Ordinamenti.
c) Le funzioni di aggregazione.
d) La Join.
e) Il comando Create table.
f) Il comando Insert e Delete.
g) Utilizzo del PhpMyAdmin per l’esecuzione delle query.
INFORMATICA PER SISTEMI INFORMATIVI AZIENDALI PER LA CLASSE 4°: IL
LINGUAGGIO SQL
3. Il linguaggio PHP
a) Presentazione dell’ambiente EasyPHP.
b) Il metodo GET e il metodo POST.
c) Recupero dei parametri passati da un form.
d) Connessione al database.
e) Ricerca, inserimento e cancellazione di una entry del database.
INFORMATICA PER SISTEMI INFORMATIVI AZIENDALI PER LA CLASSE 4°: DATI IN
RETE CON PAGINE PHP
4. Reti e protocolli
a) Aspetti evolutivi delle reti.
b) I servizi per gli utenti e per le aziende.
c) Client/Server e Peer to Peer.
d) Classificazioni delle reti per estensione.
e) Tecniche di commutazione
f) L’architettura ISO/OSI
g) Il modello TCP/IP.
h) Indirizzi IP e DNS.
INFORMATICA PEr SISTEMI INFORMATIVI AZIENDALI PER LA CLASSE 5° - PARTE
PRIMA • SERVIZI DI RETE E SICUREZZA
24DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE V B AFM-SIA
a.s. 2018-2019
5. Servizi di rete per l’azienda e la Pubblica Amministrazione
a) Le reti aziendale.
b) La intranet e la extranet.
c) Il cloud.
d) Siti web Aziendali.
e) Il social media marketing.
f) La sicurezza: i virus, le frodi.
g) La pec.
h) ERP.
i) CRM.
INFORMATICA PER SISTEMI INFORMATIVI AZIENDALI PER LA CLASSE 5° - SERVIZI DI
RETE PER L’AZIENDA E LA PUBBLICA AMMINISTRAZIONE / Sistemi ERP e CRM
6. Diritto e informatica
a) Tutela della Privacy.
b) Il diritto d’autore.
c) Commercio Elettronico.
d) Testo unico della sicurezza.
e) Il GDPR.
INFORMATICA PER SISTEMI INFORMATIVI AZIENDALI PER LA CLASSE 5° - Aspetti
giuridici delle reti e della sicurezza
N.B. Specificare testi, capitoli, grani, bibliografie e sitografie per ogni argomento/tema trattato. Se dal libro di testo
specificare
SINTESI COMPLESSIVA DELL’ESPERIENZA FORMATIVA
1. Partecipazione al dialogo OMISSIS
Formativo
2. Livello di profitto raggiunto OMISSIS
3. Attività interdisciplinare OMISSIS
4. Attività pratico/laboratoriale OMISSIS
Roma, 15 maggio 2019 Firma
Arianna Mariani
DISCIPLINA EC. AZIENDALE CLASSE 5 B SIA A. S. 2018/2019
DOCENTE: DANIELA LUCARELLI. DOCENTE LAB.: MARIA ANNUNZIATA NAZZARO
25DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE V B AFM-SIA
a.s. 2018-2019
LIBRO DI TESTO: CON NOI IN AZIENDA plus 5 - di F. Fortuna casa editrice Le MONNIER
Livello di uscita della classe
COMPETENZE ABILITÀ
• Riconoscere e interpretare: Redigere le scritture d’esercizio tipiche di un’azienda
le tendenze dei mercati locali, nazionali e globali industriale.
anche per coglierne le ripercussioni in un dato Redigere lo Stato Patrimoniale, il Conto Economico e il
contesto; i macrofenomeni economici nazionali e prospetto delle variazioni del Patrimonio Netto, delle
internazionali per connetterli alla specificità di Immobilizzazioni, dei debiti e dei crediti, dei ratei e risconti.
un’azienda; i cambiamenti dei sistemi economici Redigere un bilancio con dati a scelta.
nella dimensione diacronica attraverso il confronto Riconoscere gli elementi di positività e criticità espressi
fra epoche storiche e nella dimensione sincronica nella certificazione di revisione.
attraverso il confronto fra aree geografiche e culture
diverse Interpretare l’andamento della gestione aziendale attraverso
• Individuare e accedere alla normativa pubblicistica, l’analisi di bilancio per indici e per flussi e comparare
civilistica e fiscale con particolare riferimento alle bilanci di aziende diverse.
attività aziendali
• Interpretare i sistemi aziendali nei loro modelli, Delineare il processo di pianificazione, programmazione e
processi e flussi informativi con riferimento alle controllo, individuandone i tipici strumenti e il loro utilizzo.
differenti tipologie di imprese Costruire il sistema di budget; comparare e commentare gli
• Riconoscere i diversi modelli organizzativi indici ricavati dall’analisi dei dati. Costruire business plan.
aziendali, documentare le procedure e ricercare Predisporre report differenziati in relazione ai casi studiati.
soluzioni efficaci rispetto a situazioni date
• Gestire il sistema delle rilevazioni aziendali con Elaborare piani di marketing in riferimento alle politiche di
l’ausilio di programmi di contabilità integrata mercato dell’azienda
• Applicare i principi e gli strumenti della
programmazione e del controllo di gestione,
analizzandone i risultati
• Inquadrare l’attività di marketing nel ciclo di vita
dell’azienda e realizzare applicazioni con
riferimento a specifici contesti e diverse politiche di
mercato
• Utilizzare i sistemi informativi aziendali e gli
strumenti di comunicazione integrata d’impresa, per
realizzare attività comunicative con riferimento a
differenti contesti
• Identificare e applicare le metodologie e le tecniche
della gestione per progetti
CONTENUTI:
LA CONTABILITA’ GENERALE
IL SISTEMA INFORMATIVO DI BILANCIO
Il bilancio d’esercizio
Il sistema informativo di bilancio
I principi contabili
26DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE V B AFM-SIA
a.s. 2018-2019
Il bilancio secondo gli IAS (cenni)
I criteri di valutazione
La relazione sulla gestione
ANALISI PER INDICI
Le finalità dell’analisi di bilancio
L’analisi per indici
Lo Stato patrimoniale riclassificato
Il Conto economico riclassificato
L’analisi della redditività
L’analisi patrimoniale
L’analisi finanziaria: il rendiconto finanziario
LA CONTABILITA’ GESTIONALE
I COSTI AZIENDALI
La contabilità gestionale
La classificazione dei costi
La contabilità direct costing
La contabilità full costing
Il metodo ABC
La break even analysis
LA PIANIFICAZIONE STRATEGICA E LA PROGRAMMAZIONE AZIENDALE
La strategia e aziendale
La programmazione aziendale e il controllo di gestione
Il budget
I budget settoriali
Il budget economico
Il budget patrimoniale
L’analisi degli scostamenti e il reporting
IL BUSINESS PLAN
Il business-plan
Il marketing-plan
LA RENDICONTAZIONE SOCIALE E AMBIENTALE D’IMPRESA
La responsabilità sociale d’impresa e la comunicazione aziendale
Il bilancio sociale e il bilancio ambientale
POLITICHE DI MERCATO E PIANI DI MARKETING AZIENDALI
Il marketing management
La mission e gli obiettivi aziendali
27DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE V B AFM-SIA
a.s. 2018-2019
La segmentazione del mercato
Il marketing mix
Responsabilità sociale ed etica nel marketing
N.B. Specificare testi, capitoli, grani, bibliografie e sitografie per ogni argomento/tema trattato. Se
dal libro di testo specificare
SINTESI COMPLESSIVA DELL’ESPERIENZA FORMATIVA
L’esperienza formativa è stata complessivamente positiva, un maggior impegno a casa da parte di
alcuni studenti dotati di discrete capacità, avrebbe consentito loro di acquisire un più elevato livello di
profitto. Tuttavia il clima particolarmente positivo a livello di relazione con i docenti ha reso sempre
piacevole l’attività di insegnamento e ha permesso anche di discutere di problematiche al di fuori
dell’ambito puramente didattico.
1. Partecipazione al dialogo OMISSIS
Formativo
2. Livello di profitto OMISSIS
raggiunto
3. Attività interdisciplinare OMISSIS
4. Attività OMISSIS
pratico/laboratoriale
Roma, 15 maggio 2019 Firma
Daniela Lucarelli
DISCIPLINA MATEMATICA CLASSE V b A. S. 2018/2019
DOCENTE Prof. Claudia Badaracchi
LIBRO DI TESTO: Matematica.rosso - Bergamini Barozzi Trifone Ed. Zanichelli
Livello di uscita della classe
COMPETENZE ABILITÀ
• (di cittadinanza) Progettare, Collaborare e • Saper tracciare per punti il grafico di funzioni intere
partecipare, risolvere problemi, acquisire ed e fratte, data la loro equazione
interpretare l’informazione • Saper riconoscere e classificare funzioni analitiche
• (di cittadinanza) Progettare, Individuare • Determinare il dominio di una funzione.
collegamenti e relazioni • Individuare gli zeri e stabilire gli intervalli di
• Utilizzare le strategie del pensiero razionale negli positività e negatività di una funzione razionale
aspetti dialettici e algoritmici per affrontare intera e fratta
situazioni problematiche, elaborando opportune
soluzioni
28DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE V B AFM-SIA
a.s. 2018-2019
• Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle • Saper tradurre in un grafico o leggere su un grafico
attività di studio, ricerca e approfondimento le caratteristiche di una funzione
disciplinare • Saper rappresentare grafici di funzioni intere, fratte
• Utilizzare il linguaggio e i metodi propri della per punti
matematica per organizzare e valutare • Calcolare la derivata di una funzione in un suo
adeguatamente informazioni qualitative e punto mediante la sua definizione e le regole di
quantitative; derivazione
• analizzare criticamente il contributo apportato dalla • uso del foglio elettronico e di Geogebra (o altro
scienza e dalla tecnologia allo sviluppo dei saperi e graphic calculator) per l’analisi del grafico di
dei valori, al cambiamento delle condizioni di vita e funzione
dei modi di fruizione culturale • Determinare gli intervalli in cui una funzione
• Valutare la migliore fra due o più alternative derivabile è crescente o decrescente
• Determinare i punti di massimo, di minimo di una
funzione
• Uso del foglio elettronico e di applicazioni graphic
calculator per l’analisi del grafico di funzioni
• Risolvere problemi di scelta in condizioni di
certezza con effetti immediati
• Saper impostare e risolvere semplici problemi
relativi alla ricerca del coefficiente di elasticità in
una funzione di domanda
CONTENUTI:
Funzioni e loro proprietà
a) definizione, rappresentazione di una funzione attraverso la formula, la tabella e il grafico
b) dominio e codominio di una funzione.
c) Classificazione delle funzioni in base alla loro espressione analitica.
d) Zeri di una funzione
e) Grafico di una funzione
f) rapporto incrementale
g) Concetto di derivata e suo significato geometrico Derivata delle funzioni elementari,
derivata di un quoziente di funzioni
h) crescenza e decrescenza di una funzione in un intervallo
i) Massimi e minimi relativi di una funzione
j) Rappresentazione grafica per punti di una funzione.
La ricerca operativa e le sue fasi.
k) le fasi della ricerca operativa e sua origine storica
l) Concetti di funzioni di profitto, ricavo, costo.
m) Problemi di scelta in condizioni di certezza con effetti immediati: il caso continuo con
funzione obiettivo lineare e parabolica, con e senza vincoli di produzione. Cenni sul caso
della funzione obiettivo definita a tratti
n) il problema delle scorte
o) Scelta fra più alternative
Preparazione alle prove Invalsi (vedi punto 6.5)
Le funzioni di una e due variabili e l’economia
p) Funzioni di domanda a una variabile e coefficiente di elasticità per intervallo discreto e
puntuale, suo significato economico
q) cenni sulle derivate parziali di una funzione in più variabili
r) Funzioni di domanda a più variabile, funzioni marginali e coefficiente di elasticità puntuale
e incrociata. Beni succedanei e complementari ed elasticità incrociata
s) elasticità e scelte fra politiche di prezzo, di contenimento dei costi o di espansione del
reddito
29DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE V B AFM-SIA
a.s. 2018-2019
Cenni sul concetto di operazione finanziaria e del tasso di interesse
Le reti e l’algoritmo dei consigli di Netflix
Per l’approfondimento dei contenuti proposti è stato utilizzato il libro di testo e alcune dispense fornite
nella sezione Didattica del Registro Elettronico
SINTESI COMPLESSIVA DELL’ESPERIENZA FORMATIVA
LA CLASSE PRESENTAVA UN LIVELLO DI PARTENZA NON ADEGUATO ALL’ANNO DI CORSO, AVENDO SVOLTO SOLO IN MINIMA
PARTE I CONTENUTI DELLA DISCIPLINA PREVISTI NEL TERZO E QUARTO ANNO. SI È RITENUTO QUINDI OPPORTUNO FORNIRE
IN UNA PRIMA UNITÀ DI APPRENDIMENTO I CONCETTI FONDAMENTALI DELLO STUDIO DI FUNZIONI RAZIONALI INTERE E
FRATTE E DEL CALCOLO DIFFERENZIALE, ESSENZIALI PER COMPRENDERE E RISOLVERE I PROBLEMI DI SCELTA E LA RICERCA
OPERATIVA IN GENERALE.
LA CLASSE HA TROVATO MOLTE DIFFICOLTÀ NELL’AFFRONTARE LA MATEMATICA PER PROBLEMI E NON COME APPLICAZIONE
DI FORMULE IMPARATE A MEMORIA DA UTILIZZARE IN SEMPLICI ESERCIZI “REPLICA” DI QUELLO “GUIDA” AFFRONTATO IN
AULA
1. Partecipazione al dialogo OMISSIS
formativo
2. Livello di profitto raggiunto OMISSIS
3. Attività interdisciplinare OMISSIS
4. Attività pratico/laboratoriale OMISSIS
Roma, 15 maggio 2019 Firma
Prof. Claudia Badaracchi
DISCIPLINA ECONOMIA POLITICA CLASSE VB Sia A. S. 2018/2019
DOCENTE Massimo Maselli
LIBRO DI TESTO: R. M. Vinci Orlando, Economia e finanza pubblica, Corso di economia politica per il quinto
anno, Ed. Tramontana, 2018.
Livello di uscita della classe
COMPETENZE ABILITÀ
• Conoscere i contenuti disciplinari proposti • Saper comprendere le dinamiche essenziali della
quantomeno nelle linee essenziali e/o secondo i realtà socio-economica;
principi-base; • Saper individuare i nessi logici tra i fenomeni
• Conoscere i contenuti proposti anche con socio-economici;
riferimento alla realtà sociale; • Saper distinguere le diverse “politiche
• Conoscere le principali categorie di entrate e spese economiche”;
30DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE V B AFM-SIA
a.s. 2018-2019
pubbliche, corredando le stesse con adeguate • Saper distinguere tra le principali scuole di pensiero
esemplificazioni (v. abilità); economico (es. approccio liberista e keynesiano);
• Conoscere il procedimento essenziale di • Saper stabilire un nesso tra le entrate e le spese
formazione del Bilancio dello Stato; pubbliche; saper effettuare esemplificazioni a
riguardo;
CONTENUTI:
Economia pubblica in generale e suoi caratteri (pp. 15-27);
Politiche economiche (pp. 33-43);
Beni pubblici e politica economica in generale / Allocazione delle risorse (pp.49-59);
Redistribuzione, stabilizzazione, sviluppo (pp.64-73);
Spesa pubblica (pp. 97-105);
Entrate pubbliche (pp.111-122);
Bilancio dello Stato (pp. 169-182; 188-202; 219-228).
N.B. Specificare testi, capitoli, grani, bibliografie e sitografie per ogni argomento/tema trattato. Se dal libro di testo
specificare
SINTESI COMPLESSIVA DELL’ESPERIENZA FORMATIVA
1. Partecipazione al dialogo OMISSIS
Formativo
2. Livello di profitto raggiunto OMISSIS
3. Attività interdisciplinare OMISSIS
Roma, 15 maggio 2019 Firma
Massimo Maselli
DISCIPLINA DIRITTO CLASSE VB Sia A. S. 2018/2019
DOCENTE Massimo Maselli
LIBRO DI TESTO: G. Zagrebelsky, G. Oberto, G. Stalla, C. Trucco, DIRITTO, 5° anno, Ed. Le Monnier Scuola,
2017.
Livello di uscita della classe
COMPETENZE ABILITÀ
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