Classe V Indirizzo Scientifico - Scuola Santa ...
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Liceo “Santa Marta” - Firenze Classe V - Scientifico - a.s. 2018-19
Liceo Scientifico, Linguistico e delle Scienze Umane Paritario “Santa Marta”
Via Gabriele d’Annunzio, 209 – Firenze
DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE
ANNO SCOLASTICO 2018-2019
Classe V
Indirizzo Scientifico
Documento del Consiglio di Classe 1
Liceo “Santa Marta” - Firenze Classe V - Scientifico - a.s. 2018-19 Indice Area Comune · Relazione del Consiglio di Classe p.3 · Situazione numerica degli alunni nel secondo biennio e nell’ultimo anno di corso p.4 · Elenco degli iscritti p.4 · Avvicendamento degli insegnanti p.4 · Attività svolte p.5 · Ore settimanali e totali delle discipline p.6 · Spazi p.7 · Criteri di valutazione p.7 · Descrittori di valutazione p.9 · Obiettivi generali di area disciplinare p.9 · Obiettivi raggiunti p.9 · Tipi di verifica per disciplina p.10 · Metodi di lavoro disciplinari e pluridisciplinari p.10 · Dati relativi alle simulazioni di prima e seconda prova p.10 Aree Disciplinari: programmi essenziali e metodologie adottate · Italiano p.12 · Latino p.16 · Lingua e Letteratura Inglese p.19 · Storia p.21 · Filosofia p.23 · Matematica p.25 · Fisica p.27 · Scienze Naturali p.30 · Disegno e Storia dell’Arte p.33 · Scienze Motorie p.36 · Religione p.38 Allegati Griglie di valutazione delle prove scritte e del colloquio orale Allegato 1 Attività disciplinari dettagliate Allegato 2 Attività di Cittadinanza e Costituzione Allegato 3 Relazione sui Percorsi per le Competenze Trasversali e per l’Orientamento Allegato 4 Composizione del Consiglio di classe p.40 Documento del Consiglio di Classe 2
Liceo “Santa Marta” - Firenze Classe V - Scientifico - a.s. 2018-19 Relazione del Consiglio di Classe sul profilo della classe La classe V Liceo Scientifico, secondo quanto previsto dal Piano di Studi del nostro Istituto, segue le lezioni delle discipline di area comune (Italiano, Storia, Filosofia, Scienze Motorie, Religione), insieme agli alunni dell’Indirizzo Linguistico e ha compiuto un percorso di crescita complessivamente positivo. A partire dal Triennio il numero degli alunni è cresciuto per l’inserimento di nuovi studenti, provenienti da altri Istituti. Lo svolgimento dei programmi ha avuto un andamento nel complesso regolare. Nel corso dell’anno il comportamento della classe è stato sostanzialmente corretto e i livelli di interesse e di partecipazione al dialogo educativo complessivamente adeguati. Per l’Indirizzo Scientifico, su un totale di 11 alunni, si registra la presenza di 4 studenti con DSA e 3 con BES per i quali il Consiglio di Classe ha predisposto programmazioni adeguate, secondo quanto previsto dal Piano Didattico Personalizzato di ciascun alunno. Nel gruppo classe di Indirizzo Scientifico si evidenziano tre fasce di livello: alcuni studenti, dotati di buone capacità critiche e di rielaborazione hanno conseguito risultati positivi anche grazie al crescente interesse mostrato per le discipline, alla conseguente acquisizione di un metodo di studio efficace e di un impegno serio e costante nel lavoro svolto a casa; in una fascia intermedia si trova un gruppo di studenti che ha cercato di migliorare il proprio bagaglio di competenze ed abilità, non sempre solido in tutte le discipline, ottenendo comunque risultati più che sufficienti; il Consiglio di Classe rileva infine che alcuni studenti non sempre hanno ottenuto esiti apprezzabili, a causa di una discontinuità nell’attenzione al lavoro proposto in classe e di un metodo di studio non del tutto consolidato, nonché di lacune pregresse, sebbene negli ultimi tempi si siano registrati miglioramenti. Nel corso dell’anno è stata svolta una parte di programma di Scienze Naturali secondo la metodologia CLIL. Sono stati, inoltre, svolti alcuni incontri dedicati all’approfondimento dei principi e dei contenuti della Costituzione della Repubblica Italiana. I Percorsi per le Competenze Trasversali e per L’Orientamento (iniziati precedentemente come Alternanza Scuola-Lavoro) si sono svolti quest’anno attraverso attività di orientamento universitario, seminari nell’ambito del “Pianeta Galileo”, partecipazione al “Salone dello Studente”, OpenDay e a attività di OpenLab in collaborazione con l’Università degli Studi di Firenze. Non sono mancate nel percorso scolastico dell’ultimo anno di corso anche iniziative complementari come visite a luoghi significativi dal punto di vista storico e artistico, partecipazione a spettacoli teatrali in lingua e partecipazione ad eventi culturali. Documento del Consiglio di Classe 3
Liceo “Santa Marta” - Firenze Classe V - Scientifico - a.s. 2018-19
Si evidenzia in particolare la partecipazione di un gruppo di alunni all’attività culturale dei Colloqui
Fiorentini, Rassegna Nazionale dedicata quest’anno a Giacomo Leopardi, nell’ambito della quale alcune
alunne hanno vinto il terzo premio alla sezione Arte.
Situazione numerica degli alunni nel secondo biennio e nell’ultimo anno di corso
A.S. 2016-2017 - 9 iscritti
A.S. 2017-2018 - 9 iscritti
A.S. 2018-2019 - 11 iscritti
Elenco degli iscritti
1 Albarracin Medina Stefano
2 Bacchi Aurora
3 Bini Alessandra
4 Chiesi Alessandro
5 Ferrulli Leonardo
6 Gucci Enrica
7 Lanini Giovanni
8 Moliarov Giulia
9 Petronio Niccolò
10 Prucher Martina
11 Turini Soemi
Avvicendamento degli insegnanti nel secondo biennio e nell’ultimo anno di corso
Disciplina III IV V
Italiano Massimo Bini Donatella Cometto Donatella Cometto
Inglese Fiammetta Biffoli Anouchka Mazzon Angela Adornetto
Latino Gabriele Pasquini Gabriele Pasquini Donatella Cometto
Disegno e Storia dell’Arte Antonio Fara Antonio Fara Antonio Fara
Storia Cecilia Ricci Cecilia Ricci Cecilia Ricci
Filosofia Paolo Pecciarini Cecilia Ricci Cecilia Ricci
Matematica Tommaso Pecchioli Elena Macchioni Elena Macchioni
Fisica Tommaso Pecchioli Tommaso Pecchioli Tommaso Pecchioli
Scienze Naturali Pietro Angelo Femia Ilaria Petrai Ilaria Petrai
Scienze motorie Simone Caverni Simone Caverni Antonio Semoli
Religione Floriano Donatini Francesco Picaro Rosa Bonfitto
Documento del Consiglio di Classe 4Liceo “Santa Marta” - Firenze Classe V - Scientifico - a.s. 2018-19
Attività svolte
Discipline Data Attività Obiettivi Verifiche
Tutte 04/10/2018 Giornata di visita alla Apprezzare opere artistiche e Approfondimenti
città di Pisa con tutti i contesto urbano. Socializzazione sulla giornata
docenti e gli studenti in occasione dell’apertura comune.
del Liceo dell’anno scolastico.
Tutte 19/10/2018 Partecipazione Progetto educativo diretto a Approfondimento e
all’incontro di promuovere l’educazione alla discussione in
“Educazione alla legalità e il rispetto delle regole, classe.
legalità” con l’Avv. con particolare riferimento ai
Cristina Moschini principi costituzionali afferenti al
processo penale.
Tutte 22/10/2018 Partecipazione Progetto educativo: informarsi in Approfondimento e
all’incontro di maniera critica e sapersi discussione in
“Informazione e fake orientare in un ecosistema classe.
news” con Enrico informativo sempre più
Mentana complesso e articolato.
Tutte 7/01/2019 Orientamento in Conoscere le caratteristiche
uscita: incontro con un generali e l’offerta formativa
referente del dell’Istituto “Polimoda” di
“Polimoda” Firenze.
Fisica 14/01/2019 Pianeta Galileo: “Le Conoscere le caratteristiche delle Ripresa in classe dei
onde onde elettromagnetiche e alcune contenuti e del
elettromagnetiche, tra le loro principali applicazioni feedback delle
angeli o demoni”, nelle varie regioni di frequenza. attività proposte.
Prof.ssa Alessandra
Toncelli Università
degli Studi di Pisa
Inglese 5/02/2019 Teatro in lingua: “Dr. Apprezzare dal vivo gli autori Approfondimento e
Jekyll and Mr. Hyde” attraverso la recitazione di attori discussione in
di Stevenson madrelingua. classe.
Tutte 6/02/2019 Orientamento in Conoscere le caratteristiche
uscita: “Salone dello generali dei principali percorsi
Studente” a Pisa universitari.
Matematica 12/02/2019 Pianeta Galileo: “Il Fornire alcuni semplici strumenti Ripresa in classe dei
gioco d’azzardo e regole finalizzate ad contenuti e del
patologico: arginare il incrementare la consapevolezza feedback delle
fenomeno della dei rischi connessi al gioco attività proposte.
ludopatia con il calcolo d’azzardo.
delle probabilità”,
Prof. Bruno Bertaccini
Università degli Studi
di Firenze
Scienze 15/02/2019 Open Lab al Approfondire la conoscenza su Ripresa in classe dei
Naturali, dipartimento di tecniche di laboratorio nello contenuti e del
Fisica Chimica e Fisica studio delle biomolecole e feedback delle
dell’Università degli dell’elettromagnetismo. attività proposte.
Studi di Firenze.
Laboratorio di
Documento del Consiglio di Classe 5Liceo “Santa Marta” - Firenze Classe V - Scientifico - a.s. 2018-19
Chimica: “Alimenti e
Proteine”.
Laboratorio di Fisica:
“Elettromagnetismo”
Italiano 7/03/2019 Colloqui Fiorentini: Lettura e approfondimenti Ripresa in classe dei
8/03/2019 Giacomo Leopardi personali sugli scritti di Giacomo contenuti e del
9/03/2019 Leopardi. Presentazione di un feedback delle
elaborato e realizzazione di una attività proposte.
eventuale attività ludico-creativa.
Tutte 22/03/2019 Viaggio di istruzione a Apprezzare il patrimonio storico e Discussione e
- Lisbona artistico, approfondendo la storia approfondimenti in
26/03/2019 del territorio con particolare classe.
riferimento al XX secolo.
Tutte 9/05/2019 “Punte di Spillo”: Educazione a una cultura del Discussione e
incontro con la rispetto e della parità approfondimenti in
Prof.ssa Sandra Landi classe.
Italiano, 16/05/2019 Giornata di visita al Scoperta e visita dei luoghi Approfondimento e
Storia, Vittoriale degli Italiani dannunziani. discussione in
Disegno e classe.
Storia
dell’Arte
Ore svolte per disciplina
DISCIPLINE ORE SETTIMANALI ORE SVOLTE AL 15/05/2019
Italiano 4 107
Inglese 3 88
Matematica 4 123
Fisica 3 92
Scienze Naturali 3 92
Disegno e Storia dell’Arte 2 63
Latino 3 78
Storia 2 57
Filosofia 3 71
Scienze Motorie 2 57
Religione 1 21
Totale Ore settimanali Ore svolte
11 30 849
Documento del Consiglio di Classe 6Liceo “Santa Marta” - Firenze Classe V - Scientifico - a.s. 2018-19
Spazi
DISCIPLINA TIPO DI SPAZI
Scienze Motorie Aula (con LIM)
Palestra - Campo da calcio -Campo da pallavolo
Religione Aula (con LIM)
Italiano Aula (con LIM)
Inglese Aula (con LIM)
Latino Aula (con LIM)
Disegno e Storia dell'Arte Aula (con LIM)
Storia Aula (con LIM)
Filosofia Aula (con LIM)
Matematica Aula (con LIM)
Scienze Naturali Aula (con LIM) - Laboratorio scientifico
Fisica Aula (con LIM) - Laboratorio scientifico
Criteri di valutazione
Nella consapevolezza che la valutazione non va intesa come momento isolato, ma come processo che si
svolge sotto il segno della continuità, il Liceo Scientifico “Santa Marta” ha inteso esprimersi:
· da un lato sui progressi del singolo studente attraverso il Consiglio di Classe e i suoi strumenti;
· dall'altro sul proprio operato attraverso varie modalità: relazioni finali dei docenti, indagini
conoscitive e incontri fra le varie componenti scolastiche per ottenere elementi di valutazione
complessiva del servizio offerto.
Relativamente alla valutazione dello studente è stato importante considerarla come iter continuo e
coerente, da attuare nel corso del processo didattico, al fine di fornire informazioni circa l'apprendimento
di ogni allievo e attuare eventualmente anche procedure didattico-compensative.
È stato fondamentale inoltre seguire l'attività di verifica, condotta al termine di un percorso che ha
accertato il grado di raggiungimento degli obiettivi prefissati, fornendo agli allievi informazioni sul loro
processo di apprendimento ai fini dell'autocorrezione e dell'autovalutazione.
Per ogni disciplina sono riportati gli obiettivi specifici di valutazione:
Italiano
• Acquisizione dei contenuti e loro contestualizzazione
• Capacità di organizzare il testo scritto con coesione e coerenza
• Correttezza e proprietà di esposizione orale
• Saper stabilire nessi tra letteratura ed altre discipline
Inglese
• Conoscenza e competenza letteraria e linguistica
• Rielaborazione critica
• Capacità di sintesi
• Uso adeguato del lessico specifico
Latino
• Conoscenza e organizzazione dei contenuti letterari
• Rielaborazione delle conoscenze
• Capacità di stabilire un confronto con la cultura moderna
Disegno e Storia dell’Arte
• Conoscenza dei contenuti
Documento del Consiglio di Classe 7Liceo “Santa Marta” - Firenze Classe V - Scientifico - a.s. 2018-19
• Comprensione dei contenuti rispetto al contesto storico-culturale
• Conoscenza delle regole del disegno tecnico e relativa competenza grafica
• Rielaborazione (analisi, sintesi, critica)
• Uso della terminologia specifica
Storia
• Conoscenza degli eventi storici
• Individuazione del rapporto tra fatti storici (prospettive diacronica e sincronica)
• Comprensione e uso del linguaggio specifico
• Rielaborazione delle conoscenze
Filosofia
• Conoscenza dei contenuti
• Organizzazione dei concetti-chiave dei singoli filosofi studiati
• Contestualizzazione del pensiero filosofico e costruzione di percorsi tematici.
• Rielaborazione (analisi, sintesi, critica) anche in ottica multidisciplinare.
• Uso della terminologia specifica
Matematica
• Conoscenza degli elementi propri della disciplina
• Applicazione di definizioni, regole e procedimenti
• Capacità di collegare concetti fondamentali giustificando regole e procedimenti
• Organizzazione e rielaborazione delle conoscenze e capacità di individuare metodi risolutivi
• Uso della terminologia specifica
Fisica
• Conoscenza degli elementi propri della disciplina
• Applicazione di definizioni, regole e procedimenti
• Capacità di collegare concetti fondamentali giustificando regole e procedimenti
• Organizzazione e rielaborazione delle conoscenze e capacità di individuare metodi risolutivi
• Uso della terminologia specifica
Scienze Naturali
• Conoscenza degli elementi propri della disciplina
• Comprensione dei concetti e delle teorie
• Applicazione delle conoscenze acquisite
• Rielaborazione (analisi, sintesi, critica)
• Uso della terminologia specifica
Scienze Motorie
• Miglioramento delle coordinative e condizionali.
• Saper organizzare progetti autonomi finalizzati al raggiungimento di obiettivi specifici.
• Saper contestualizzare la propria motricità in situazioni di gioco sportivo.
• Saper utilizzare le nozioni apprese per uno stile di vita attivo e corretto.
• Rispetto delle regole e del Fair Play.
Documento del Consiglio di Classe 8Liceo “Santa Marta” - Firenze Classe V - Scientifico - a.s. 2018-19
Descrittori per la valutazione
Il criterio di valutazione adottato considera il raggiungimento globale degli obiettivi disciplinari secondo i
seguenti descrittori:
DESCRITTORI FASCE
Obiettivo raggiunto in modo eccellente 9-10
Obiettivo pienamente raggiunto 7-8
Obiettivo sostanzialmente raggiunto 6
Obiettivo raggiunto solo parzialmente e in modo inadeguato 4-5
Obiettivo non raggiunto 1-3
Obiettivi generali
Area linguistico-espressiva
· Acquisire la conoscenza / competenza dei sistemi di comunicazione nella diversità della loro forma e
nella varietà delle loro funzioni
· Maturare la consapevolezza della rilevanza socio-culturale della comunicazione
· Interpretare gli atti comunicativi in relazione alla situazione e/o al processo storico
· Riconoscere i codici specifici della comunicazione.
Area logico-scientifica
· Motivare l’allievo alla conoscenza del mondo fisico, utilizzando il metodo ipotetico-sperimentale
· Mettere l’allievo nelle condizioni di vagliare criticamente le informazioni e di risolvere problemi
· Favorire lo sviluppo delle abilità logiche e in particolare della deduzione e della induzione
· Educare alla argomentazione, alla dimostrazione e alla verifica
· Acquisire rigore espositivo, logico e linguistico.
Area storico-sociale
· Analizzare gli istituti giuridico-politici
· Ricostruire, nel rispetto della connessione “causa-effetto”, i fatti aventi rilevanza storica
· Individuare le macro-strutture sociali ed economiche.
Obiettivi raggiunti
Obiettivi educativi
· Collaborazione nella partecipazione alle attività didattiche e nell'organizzazione del lavoro scolastico
· Rispetto degli impegni, dei modi e dei tempi del lavoro concordato
· Rispetto delle persone, delle opinioni, delle cose
· Crescita nell'assunzione di responsabilità.
Obiettivi trasversali
· Esprimersi in modo chiaro e corretto, utilizzando anche il lessico specifico delle varie discipline
· Comprendere un testo anche in lingua straniera, coglierne la coerenza, individuarne i punti
fondamentali e saperli sintetizzare
· Interpretare fenomeni ed esprimere giudizi personali
· Autonomia nel lavoro scolastico
· Maturazione di spirito critico
· Capacità di sintesi.
Obiettivi disciplinari
Conoscenze
· Contenuti delle singole discipline elencati per moduli nelle singole aree disciplinari e relativo lessico.
Documento del Consiglio di Classe 9Liceo “Santa Marta” - Firenze Classe V - Scientifico - a.s. 2018-19
Abilità
· Applicazione delle conoscenze nell’affrontare situazioni problematiche di vario tipo
· Uso corretto del lessico
· Abilità nelle operazioni di analisi e sintesi.
Competenze
· Cogliere i collegamenti tra le varie discipline ed elaborarli criticamente
· Organizzare e rielaborare personalmente le proprie conoscenze
· Cogliere i tratti essenziali dei contenuti proposti.
Nel caso degli alunni con diagnosi di DSA, la valutazione delle prove scritte e orali non tiene conto di
eventuali errori di morfosintassi come stabilito nei PDP degli alunni allegati.
La valutazione finale tiene conto dei risultati delle singole prove ed inoltre dei seguenti elementi:
· Partecipazione attiva alle lezioni
· Impegno
· Progressiva evoluzione ottenuta dallo studente.
Credito scolastico
Nella valutazione conclusiva, al punteggio minimo della fascia, corrispondente alla media dei voti, il
Consiglio di Classe ha deliberato di assegnare eventualmente il punteggio superiore della fascia nei casi
espressamente previsti dalla normativa, con privilegio comunque dei seguenti elementi:
· assiduità nella frequenza
· interesse e partecipazione
· eventuali crediti formativi extrascolastici documentati
Tipi di verifica per disciplina
Per le diverse discipline i docenti hanno utilizzato le tradizionali modalità di verifica: interrogazione orale e
scritta, composizione e analisi del testo (Italiano), soluzione di problemi, prove strutturate, semistrutturate
e questionari. Per Scienze motorie è stata privilegiata la prova pratica. I docenti hanno indirizzato le
verifiche all’allenamento degli studenti all’Esame di Stato (sia in sede di verifica orale che in sede di verifica
scritta, con le prove scritte di simulazione per la I e la II prova dell’Esame di Stato).
Metodi di lavoro disciplinari e pluridisciplinari
I docenti hanno seguito i metodi di lavoro via via ritenuti più adeguati per l’apprendimento di contenuti e
competenze da parte degli studenti: lezioni frontali, lavori per gruppi e lezioni interattive sono state
affiancate nel corso dell’anno da attività di recupero e ripasso in seguito ai monitoraggi di metà
quadrimestre, alla valutazione del I quadrimestre e alle valutazioni in itinere.
Dati relativi alle simulazioni di prima e seconda prova
Prima prova
È stata svolta una simulazione di prima prova il 19 febbraio 2019, come programmata dal MIUR a livello
nazionale. La simulazione programmata a livello nazionale prevista per il 26 marzo 2019 è stata svolta in
data 8 aprile 2019, in quanto la classe impegnata nel viaggio di istruzione.
Seconda prova
Sono state svolte due simulazioni di seconda prova in data 28 febbraio 2019 e 2 aprile 2019, come
programmate dal MIUR a livello nazionale.
Documento del Consiglio di Classe 10Liceo “Santa Marta” - Firenze Classe V - Scientifico - a.s. 2018-19 Aree disciplinari: attività essenziali e metodologie adottate Seguono i contenuti essenziali e le metodologie didattiche svolte per ciascuna disciplina. I programmi dettagliati sono contenuti nell’allegato 2. Documento del Consiglio di Classe 11
Liceo “Santa Marta” - Firenze Classe V - Scientifico - a.s. 2018-19
ITALIANO
Docente: Donatella Cometto
MODULI TEMPI
1 LEOPARDI E LA RICERCA DELLA FELICITÀ Settembre – Novembre
Il crepuscolo neoclassico e il contesto romantico
Giacomo Leopardi
2 IL SECONDO OTTOCENTO. L’ETÀ DELLA SCIENZA E DEL MISTERO Dicembre – Febbraio
2.1 Lo spirito prometeico e il Positivismo
2.1.1 Scienza e letteratura. Il Naturalismo
Lo scrittore scienziato e il romanzo sperimentale
Dal Naturalismo al Verismo: affinità e differenze
2.1.2 Cenni sul clima italiano postunitario
2.2 Giovanni Verga e il Verismo
2.3 La reazione al positivismo, tra delusione e mistero della realtà
2.3.1 La Scapigliatura e il modello Baudelaire Febbraio – Marzo
2.3.2 Il poliedrico fenomeno del Decadentismo
2.3.2.1 Il Decadentismo come visione del mondo e categoria artistica.
2.3.2.2 L’Estetismo e il Simbolismo. Natura e artificio. il mondo come
“foresta di simboli”. La connessione arte-vita e poesia-musica.
2.3.2.3 L’intellettuale nella società di massa. Il poeta veggente e il poeta
vate.
2.4 Gabriele d’Annunzio
2.5 Giovanni Pascoli
3 IL NOVECENTO E LA FORMAZIONE DEL MODERNO Marzo
3.1 La poesia dopo Carducci, Pascoli, D’Annunzio
3.1.1 Contesto: crisi della scienza e la scoperta dell’inconscio
3.1.2 I riflessi letterari della crisi
3.1.3 Il ruolo delle riviste Marzo–Aprile
3.2 Umberto Saba
4 IL NOVECENTO E IL MALE DI VIVERE Aprile-Maggio
4.1 Italo Svevo
4.2 Luigi Pirandello
5 LE STRADE DELLA POESIA DEL NOVECENTO Maggio-Giugno
*5.1 Giuseppe Ungaretti
* 5.2 Eugenio Montale
7 DIVINA COMMEDIA - PARADISO Settembre - Maggio
Introduzione alla terza cantica (struttura, tematiche, immagini, lingua,
stile)
Lettura e analisi dei Canti I-XXXIII
Documento del Consiglio di Classe 12Liceo “Santa Marta” - Firenze Classe V - Scientifico - a.s. 2018-19
METODI DI INTERAZIONE
Il programma è stato svolto per lo più mediante lezioni frontali, affiancate da dibattiti
guidati, per favorire l’espressione personale e il confronto di idee. Per necessità di elementare
chiarezza e completezza, le lezioni hanno sostanzialmente seguito un’impostazione tradizionale:
correnti e autori sono stati proposti nel rispetto della successione cronologica, e generalmente
introdotti da una sintetica contestualizzazione storica, ideologica e culturale, con l’opportuno
contributo di conoscenze e spunti derivanti più direttamente da altre discipline. L’introduzione a
una determinata opera è stata completata con rapidi cenni riguardanti la biografia dell’autore,
soprattutto per quelle personalità letterarie in cui il nesso arte/vita pare esprimersi in modo più
profondo e pregnante. Si è cercato di evitare, altresì, un’acquisizione passiva dei concetti attraverso
moduli teoretici astratti: il pensiero e la poetica dell’autore via via oggetto di studio, una volta
fornite le coordinate orientative dedotte dal contesto, sono stati ricavati e comprovati da diretta
lettura testuale.
Per la letteratura italiana, l’analisi dei passi scelti è stata indirizzata dagli spunti
interpretativi e dall’impostazione metodologica suggeriti dal manuale adottato, all’occorrenza
integrato da altre proposte di lettura critica. Si è perciò delineato un percorso che si è snodato
lungo un canone di autori significativi, affiancati dallo studio più diffuso (e, dunque, meno
focalizzato su un singolo autore) di un fenomeno letterario, ad esempio nel caso di movimenti e/o
espressioni artistiche o “scuole” otto-novecentesche. All’interno del percorso tradizionale gli
studenti sono stati comunque orientati e guidati nella ricostruzione di percorsi tematici
significativi, comprendenti diverse opere e diversi autori, aperti ove possibile a spunti
interdisciplinari, invitando i medesimi a fornire collegamenti anche secondo la prospettiva della
“storie dell’idee”.
Per gli strumenti impiegati segnalo: i libri di testo integrati, all’occorrenza, da materiale critico
aggiuntivo, filmati, LIM. Laddove il manuale in adozione è sembrato eccessivamente prolisso o
difficoltoso si è ricorsi alle “sintesi” (online) fornite dal libro di testo in adozione e schede fornite
dal docente.
STRUMENTI
G. LANGELLA – P. FRARE – P. GRESTI – U. MOTTA, Letteratura.it, voll. 3A e 3B, Edizioni scolastiche
Bruno Mondadori, Milano 2012ss.
Per la Commedia di Dante Alighieri: un’edizione commentata a scelta dello studente
(edizione usata dal docente e raccomandata agli studenti: Dante Alighieri, Paradiso, con il
commento di A.M. Chiavacci Leonardi, Zanichelli, Bologna 1999ss).
ATTIVITÀ CURRICULARI E EXTRACURRICULARI
Le attività curricolari si sono svolte secondo orario e calendario previsti.
Documento del Consiglio di Classe 13Liceo “Santa Marta” - Firenze Classe V - Scientifico - a.s. 2018-19
STRUMENTI E CRITERI DI VALUTAZIONE
Tipologia delle prove
A) Numero e tipologia delle prove orali
Sono state effettuate due prove orali a quadrimestre su ampie parti di programma. Per necessità di
gestione dei tempi didattici, una di esse a quadrimestre si è svolta in forma di verifica
comprendente quesiti a risposta aperta. Si è comunque provveduto a saggiare continuamente
anche chi della classe risultava via via già interrogato. Generalmente il docente si è mosso a
interrogare l’alunno a partire da un testo antologico di dato autore o da una proposta suggerita
dallo studente stesso.
B) Numero e tipologia delle prove scritte
Sono state effettuate due prove scritte per quadrimestre, secondo la varie tipologie previste
dal Ministero in ordine alla prima prova di maturità.
Tipologia A – Analisi del Testo
Per la redazione dell'Analisi del testo (tipologia A) si richiede l'assolvimento delle consegne
secondo le seguenti modalità di svolgimento a scelta del candidato:
1. mediante un lavoro analitico, "per punti", con la chiara esplicitazione numerica delle
risposte, preferibilmente nell'ordine indicato dalla traccia; si precisa che le risposte devono essere
strutturate (non devono cioè presupporre la domanda);
2. mediante la redazione di un testo sintetico ed organico che evidenzi abilità di
organizzazione dei contenuti, nel quale sia però possibile, lungo un percorso argomentativo
originale, rintracciare il soddisfacimento dei quesiti proposti, non necessariamente nell'ordine
indicato dalla traccia;
3. mediante uno svolgimento misto, che preveda, ad esempio, il mantenimento dei tre
momenti distinti di comprensione, analisi ed approfondimento; oppure che mantenga una
suddivisione per punti in sede di analisi, ma non di approfondimento dove il candidato preferisca
invece un testo relativamente autonomo. In ogni caso le capacità di rielaborazione critica
personale sono considerate elemento particolarmente qualificante.
4. per l’analisi di un testo poetico, durante i vari compiti in classe, lo studente poteva
consultare una scheda di sintesi delle figure retoriche approntata dal docente.
Tipologia B – Analisi e produzione di un testo argomentativo
Nella stesura dell'elaborato nella forma cosiddetta “argomentativa" sono stati positivamente
accolti collegamenti e raffronti con la propria esperienza e le proprie conoscenze personali.
Tipologia C – Riflessione critica di carattere espositivo-argomentativo su tematiche di attualità
Nella stesura dell’elaborato nella forma cosiddetta “argomentativa” sono stati
positivamente accolti collegamenti e raffronti con la propria esperienza e le proprie conoscenze
personali.
C) Per i criteri si condividono quelli proposti dalla corrispettiva griglia di valutazione (vedi …
Recupero e sostegno
L’attività di recupero si è data in itinere: spiegazioni e/o chiarimenti aggiuntive su temi o aspetti del
programma non adeguatamente compresi, nonché con esercitazioni riguardanti le diverse
tipologie previste di produzione testuale.
Documento del Consiglio di Classe 14Liceo “Santa Marta” - Firenze Classe V - Scientifico - a.s. 2018-19 OBIETTIVI RAGGIUNTI Conoscenze - Conoscenza dei principali movimenti, del profilo e dei testi scelti degli autori della letteratura italiana dell’800 e del ‘900. - Conoscenza dei caratteri generali del Paradiso dantesco e analisi di alcuni canti. - Conoscenza del lessico disciplinare e dei più significativi elementi contenutistici e tematici dei testi letterari. Abilità - Saper relazionare su un argomento ed in particolare su un testo letterario - Analizzare un testo attraverso parafrasi, sintesi, spiegazione contenutistica e tematica, individuazione dei principali caratteri stilistici. - Contestualizzare i testi letterari nell’ambito della poetica dell’autore e del periodo storico- culturale. - Usare un registro linguistico e un lessico appropriato al tipo di comunicazione richiesta. Competenze - Rielaborare personalmente i contenuti attraverso analisi e sintesi. - Organizzare i contenuti, con procedimenti di rielaborazione personale. - Istituire confronti tematici, diacronici, fra autori e fra testi. - Istituire collegamenti interdisciplinari. - Comprendere un dibattito critico e problematizzare. - Riconoscere il valore estetico delle opere trattate. Documento del Consiglio di Classe 15
Liceo “Santa Marta” - Firenze Classe V - Scientifico - a.s. 2018-19
LATINO
Docente: Donatella Cometto
MODULI TEMPI
1 LETTERATURA Settembre – novembre
L'età giulio-claudia
Seneca
2 LETTERATURA Novembre – febbraio
L’età neroniana
Lucano
Petronio
Persio e Giovenale (la satira)
3 LETTERATURA Marzo – aprile
L’età dei Flavi
Marziale
Quintiliano
4 LETTERATURA Aprile
L’età degli imperatori per adozione
La storiografia come genere e generi
Tacito
Svetonio
5 LETTERATURA Aprile – maggio
Retorica e magia
Apuleio
6 IL TRIONFO DEL CRISTIANESIMO
I Padri della Chiesa
Agostino
LETTURA E ANALISI DEI TESTI
In traduzione: passi scelti di Seneca, Lucano, Petronio,
Quintiliano, Tacito , Apuleio e Agostino.
METODI DI INTERAZIONE
Il programma è stato svolto per lo più mediante lezioni frontali, affiancate talvolta da
dibattiti guidati, per favorire l’espressione personale e il confronto di idee. Per necessità di
elementare chiarezza e completezza, le lezioni hanno sostanzialmente seguito un’impostazione
tradizionale: correnti e autori sono stati proposti nel rispetto della successione cronologica, e
generalmente introdotti da una sintetica contestualizzazione storica, ideologica e culturale, con
Documento del Consiglio di Classe 16Liceo “Santa Marta” - Firenze Classe V - Scientifico - a.s. 2018-19
l’opportuno contributo di conoscenze e spunti derivanti più direttamente da altre discipline.
L’introduzione a una determinata opera è stata completata con rapidissimi cenni riguardanti la
biografia dell’autore. Il pensiero e la poetica/ideologia di un autore via via oggetto di studio, una
volta fornite le coordinate orientative dedotte dal contesto, sono stati ricavati e comprovati da
diretta lettura testuale.
Come sopra osservato, si è studiata la letteratura latina in traduzione, riservando il lavoro
di analisi a una selezione ben mirata di brani che appaiono fondamentali e per la conoscenza di un
autore specifico e per la cultura personale dello studente. Il percorso di letture proposto è stato
costruito dagli spunti interpretativi e dall’impostazione metodologica suggeriti dal manuale
adottato, all’occorrenza integrato da altre proposte di lettura critica. All’interno del percorso
tradizionale, gli studenti sono stati comunque orientati e guidati nella ricostruzione anche di
percorsi tematici significativi secondo la prospettiva della “storie dell’idee”.
Per gli strumenti impiegati segnalo: i libri di testo integrati, all’occorrenza, da materiale
critico aggiuntivo, filmati, LIM. Laddove il manuale in adozione è sembrato eccessivamente
lacunoso si è ricorsi alle “sintesi” (online) fornite dal libro di testo in adozione e schede fornite dal
docente.
STRUMENTI
- G.B. CONTE, E. PIANEZZOLA, FORME E CONTESTI DELLA LETTERATURA LATINA, 3, LE MONNIER , 2018
ATTIVITÀ CURRICULARI E EXTRACURRICOLARI
Le attività curricolari si sono svolte secondo orario e calendario previsti.
STRUMENTI E CRITERI DI VALUTAZIONE
A) Numero e tipologia delle prove orali
Sono state effettuate due prove orali a quadrimestre su ampie parti di programma. Per necessità di
gestione dei tempi didattici, una di esse a quadrimestre si è svolta in forma di verifica
comprendente quesiti a risposta aperta. Si è comunque provveduto a saggiare continuamente
anche chi della classe risultava via via già interrogato. Generalmente il docente si è mosso a
interrogare l’alunno a partire da un testo antologico di dato autore o da una proposta suggerita
dallo studente stesso.
B) Numero e tipologia delle prove scritte
Sono state effettuate due prove scritte per quadrimestre.
Recupero e sostegno
L’attività di recupero si è data in itinere: spiegazioni e/o chiarimenti aggiuntive su temi o aspetti del
programma non adeguatamente compresi.
Documento del Consiglio di Classe 17Liceo “Santa Marta” - Firenze Classe V - Scientifico - a.s. 2018-19 OBIETTIVI RAGGIUNTI ▪ Conoscenze - Conoscenza del periodo storico e culturale di Roma nell’età imperiale post-augustea. - Conoscenza del profilo generale degli scrittori latini, di tale periodo, e delle loro opere. - Conoscenza dei tratti fondamentali della morfosintassi della lingua latina. - Conoscenza dei contenuti e dei caratteri linguistici e stilistici dei classici letti, tradotti e analizzati. Abilità - Riconoscere nei testi i tratti fondamentali del pensiero e della poetica di un autore. - Riconoscere gli elementi propri del contesto storico, sociale, culturale. - Individuare la posizione dell'autore nei confronti del genere trattato. Competenze - Organizzare i contenuti, con procedimenti di rielaborazione personale. - Istituire confronti tematici, diacronici, fra autori e fra testi. - Istituire collegamenti interdisciplinari. - Riconoscere l'influsso di un autore o di un'opera sulla cultura e sulla letteratura europee. - Comprendere un dibattito critico e problematizzare. - Riconoscere il valore estetico delle opere trattate. Documento del Consiglio di Classe 18
Liceo “Santa Marta” - Firenze Classe V - Scientifico - a.s. 2018-19
LINGUA E LETTERATURA INGLESE
Docente: Angela Adornetto
MODULI TEMPI
1 – The Romantic Age
W. Wordsworth
Jane Austen Settembre - Novembre
2 - The Victorian Age
Charles Dickens
R.L. Stevenson Dicembre - Gennaio
Oscar Wilde
3 – The Modern Age
Febbraio - Maggio
The War Poets, W. Owen
James Joyce
Virginia Woolf
F.S. Fitzgerald
4 – The Contemporary Age
Maggio
Beckett
METODI DI INTERAZIONE
- Lezioni frontali nella fase di introduzione e presentazione dell'autore e del contesto storico,
sociale e letterario.
- Presentazioni in Power Point a sostegno del programma svolto, sia in fase di introduzione
dell’autore, che a conclusione, in fase di revisione.
- Lettura e analisi testuale di passi di testi tratti dalle opere più significative degli autori studiati con
particolare riguardo all'individuazione di parole - chiave.
- Ascolto di registrazioni dei brani analizzati e visione di film.
-Preparazione e varie simulazione in vista degli invalsi.
STRUMENTI
- Libri di testo: M. Spiazzi, M. Tavella, Only Connect… New Directions: From the Early Romantic Age
to the Present Age, Terza edizione, Bologna, Zanichelli.
- Libro Invalsi: Silvia Mazzetti. Your Invalsi Tutor, Macmillan Education
Documento del Consiglio di Classe 19Liceo “Santa Marta” - Firenze Classe V - Scientifico - a.s. 2018-19 ATTIVITÀ CURRICOLARI E EXTRACURRICOLARI Le attività curricolari si sono svolte secondo orario e calendario previsti. STRUMENTI E CRITERI DI VALUTAZIONE La valutazione sommativa è stata data sulla base delle risultanze delle singole verifiche orali e scritte, e dei vari interventi nel corso del dibattito letterario in classe. Si è inoltre tenuto conto del percorso di apprendimento, riferendosi essenzialmente al progresso rispetto al livello di partenza e al livello reale delle conoscenze, della partecipazione al dialogo educativo e dell'impegno profuso in relazione agli obiettivi proposti. TIPOLOGIA DELLE PROVE Le verifiche scritte sono consistite essenzialmente in simulazioni Invalsi, test di conoscenze letterarie e comprensioni del testo. Le prove di verifica orale sono state interrogazioni individuali su argomento oggetto del programma o interventi nel dibattito letterario in classe, volte a valutare non solo la conoscenza degli autori e delle loro opere, ma anche la capacità di operare collegamenti. Inoltre nella valutazione dell'orale si è tenuto conto della capacità di comprensione e produzione della lingua orale, della fluidità dell'espressione e della correttezza della pronuncia. OBIETTIVI RAGGIUNTI Conoscenze Conoscenza dei caratteri generali essenziali dell’epoca Romantica, dell'epoca Vittoriana e dell’epoca moderna e contemporanea. Conoscenza degli autori più significativi di tali epoche, con particolare riferimento ad alcune delle loro opere. Conoscenza delle strutture grammaticali, morfo-sintattiche e del lessico specifico della lingua straniera. Abilità Saper collocare storicamente e socialmente un autore e le sue opere. Saper leggere un testo di prosa o una poesia individuandone le caratteristiche più importanti e le tematiche principali. Sapersi esprimere nella lingua orale e scritta con una certa correttezza formale. Competenze Capacità di individuare i legami che uniscono ogni scrittore e la sua opera agli eventi storici, ai mutamenti sociali, alle varie correnti di pensiero. Capacità di operare collegamenti tra i vari autori affrontati Documento del Consiglio di Classe 20
Liceo “Santa Marta” - Firenze Classe V - Scientifico - a.s. 2018-19
STORIA
Docente: Cecilia Ricci
MODULI TEMPI
1 Modulo 1
Politica e società nella seconda metà dell’800: la seconda rivoluzione industriale
e la diffusione del socialismo (il dibattito socialista e le Assemblee internazionali)
Caratteri generali dell’ Occidente alla fine dell’Ottocento:
L’Italia alla fine dell’Ottocento: la crisi di fine secolo (dalla sconfitta di Adua Settembre-
all’autoritarismo di Di Rudinì e Pelloux) Ottobre-
L'Italia nell'Italia giolittiana e la cultura antigiolittiana. Novembre
Il quadro delle alleanze alla vigilia della prima guerra mondiale
Le guerre balcaniche, la crisi dell’Impero ottomano e il genocidio degli armeni
La Grande guerra.
2 Modulo 2
La rivoluzione russa; dalla guerra civile alla rivoluzione del ‘17.
L’Unione Sovietica da Lenin a Stalin: il totalitarismo bolscevico. Dicembre-
Il dopoguerra in Europa: il biennio rosso in Germania. Gennaio-
Il dopoguerra in Italia: dalla crisi dello Stato liberale all’avvento del fascismo. Febbraio
Il regime fascista .
3 Modulo 3
La Grande depressione negli Usa e il New Deal.
La Germania dalla Repubblica di Weimar all’ascesa di Hitler. Marzo-
Il quadro degli accordi e delle relazioni internazionali fra le due guerre . Aprile
La seconda Guerra Mondiale.
4 Modulo 4
La guerra fredda: la fine della centralità europea
Dalla contrapposizione fra i due blocchi alla distensione internazionale Maggio
L’Italia nel secondo dopoguerra (articolazione della Costituzione della Repubblica
Italiana).
METODO DI INTERAZIONE
- Lezione frontale e dialogica su una parte del programma, stimolando l'appropriazione critica dei
contenuti
- Schemi svolti alla lavagna durante la lezione, per tener sempre desta l'attenzione degli alunni,
sollecitando costantemente la loro memoria visiva
- Materiale di approfondimento fornito dalla docente.
STRUMENTI
- Libro di testo: Sabbatucci, Giardina, Vidotto Lo spazio del tempo, vol. 2 e 3, Laterza.
Documento del Consiglio di Classe 21Liceo “Santa Marta” - Firenze Classe V - Scientifico - a.s. 2018-19
STRUMENTI DI VALUTAZIONE
- Colloqui orali
- Compiti scritti con domande a risposta aperta
OBIETTIVI RAGGIUNTI
Conoscenze
- Conoscenza della storia contemporanea, nei suoi momenti fondamentali e secondo aree
differenti: storico-politica, economica e sociale (tema della cittadinanza), culturale.
Competenze
- Esposizione (orale e scritta) di un fatto storico, ricercandone le motivazioni e le conseguenze in
riferimento alle aree differenti suddette.
- Leggere e commentare un documento storico.
Capacità
- Saper collegare aree disciplinari differenti
- Saper collegare temi e autori con l'attualità
Documento del Consiglio di Classe 22Liceo “Santa Marta” - Firenze Classe V - Scientifico - a.s. 2018-19
FILOSOFIA
Docente: Cecilia Ricci
MODULI TEMPI
1 Modulo 1 Settembre-
- Hegel e lo sviluppo dialettico della ragione. Fenomenologia e sistema Dicembre
hegeliano
- La reazione al sistema hegeliano: Destra e Sinistra hegeliane
- Feuerbach e la teologia come antropologia
2 Modulo 2 Dicembre-
- Marx e la dialettica come scontro di classe. La base materiale della storia e Marzo
il destino del capitalismo
- l’irrazionalismo di Schopenhauer: il percorso di liberazione dalla Volontà
- Kierkegaard: l’esistenza come possibilità di scelta e la libertà del Singolo
Il Positivismo e il determinismo scientifico: il valore assoluto della scienza.
Comte e la legge dei tre stadi; il metodo induttivo di John Stuart Mill
3 Modulo 3 Aprile
- Nietzsche e la reazione allo scientismo positivistico. Dalla nascita della maggio
tragedia all’annuncio di Zarathustra. La morte di Dio e l’Oltreuomo. Il
nichilismo e il suo superamento. L’eterno ritorno dell’identico e la Volontà
di Potenza.
- Freud e la psicoanalisi
Poiché filosofia è una delle discipline di area comune, la classe V scientifico ha seguito le lezioni di
filosofia insieme agli alunni della V linguistico, ad eccezione della terza ora prevista dall’indirizzo di
studi scientifico.
Pertanto il programma è stato svolto nelle due ore settimanali, utilizzando la terza ora aggiuntiva
per la valutazione e il consolidamento delle conoscenze
METODO DI INTERAZIONE
- Lezione frontale e dialogica su una parte del programma, stimolando l'appropriazione
critica dei contenuti.
- Schemi svolti alla lavagna durante la lezione, per tener sempre desta l'attenzione degli
alunni, sollecitando costantemente la loro memoria visiva
- Lettura di qualche brano dal libro di testo.
- Potenziamento ed approfondimento delle conoscenze, con attività di ripasso e
collegamento svolta tutto l’anno, affiancata alle fasi di spiegazione e verifica.
STRUMENTI
- Libro di testo: Domenico Massaro, La meraviglia delle idee, vol. 2 e 3, Loescher.
- Materiale integrativo fornito dalla docente.
Documento del Consiglio di Classe 23Liceo “Santa Marta” - Firenze Classe V - Scientifico - a.s. 2018-19
STRUMENTI DI VALUTAZIONE
- Colloqui orali
- Compiti scritti.
- Osservazione sistematica dell’impegno nello studio, della partecipazione al dialogo educativo.
- Progressi rispetto al punto di partenza.
OBIETTIVI RAGGIUNTI
Conoscenze
- Conoscenza della storia della filosofia contemporanea, nei suoi momenti fondamentali e secondo
aree differenti: ontologica, morale, etico-politica.
- Conoscenza delle tematiche filosofiche trasversali agli autori.
Competenze
- Saper esporre il pensiero di un autore o un tema filosofico.
- Aver chiari l'articolazione principale e il legame profondo che unisce tutte le grandi filosofie, con
riferimento particolare allo sfondo ontologico.
- Leggere o commentare un brano filosofico.
- Rielaborare in maniera critica i contenuti.
Capacità
Saper collegare aree disciplinari differenti
Contestualizzazione storica del pensiero filosofico e delle principali correnti.
Uso della terminologia specifica
Recupero e sostegno
L’attività di recupero si è data in itinere attraverso spiegazioni e/o chiarimenti aggiuntive su temi o
aspetti del programma non adeguatamente compresi.
Documento del Consiglio di Classe 24Liceo “Santa Marta” - Firenze Classe V - Scientifico - a.s. 2018-19
MATEMATICA
Docente: Macchioni Elena
MODULI TEMPI
1 Funzioni reali di variabile reale: segno, dominio e proprietà. Settembre
2 Limiti di funzioni reali di variabile reale. Ottobre - Novembre
3 Continuità di funzioni reali di variabile reale. Dicembre
4 Calcolo differenziale: derivata di una funzione. Gennaio - Febbraio
5 Teoremi sulle funzioni derivabili. Studio di funzione completo e Marzo
problemi di ottimizzazione.
6 Calcolo integrale ed equazioni differenziali. Aprile - Maggio
METODI DI INTERAZIONE
Le lezioni sono state di tipo frontale, con applicazione degli aspetti teorici mediante esercizi ed esempi
svolti alla lavagna.
Esercitazioni in classe e correzione di esercizi svolti a casa.
Esercitazioni mediante lo svolgimento di problemi e quesiti di maturità assegnati negli anni scorsi.
Svolgimento di simulazioni di seconda prova fornite dal Ministero.
STRUMENTI
Libro di testo: La Matematica a colori-Blu, edizione Dea Scuola, L.Sasso. Software di geometria dinamica:
Geogebra.
Video di esercizi svolti e commentati forniti con il libro di testo.
CRITERI E STRUMENTI DI VALUTAZIONE
Gli strumenti di valutazione utilizzati sono stati: prove scritte, prove orali individuali e test semi strutturati
validi per orale.
Il percorso di Alternanza Scuola Lavoro per il corrente anno scolastico è stato valutato attraverso una
relazione scritta dallo studente sul seminario Il gioco d’azzardo patologico: arginare il fenomeno della
ludopatia con il calcolo delle probabilità. Tale seminario è stato tenuto dal prof. Bruno Bertaccini
dell’Università di Firenze nell’ambito del progetto scientifico Pianeta Galileo.
La valutazione degli studenti ha tenuto conto di:
- conoscenze e competenze acquisite
- adeguatezza delle risposte
-capacità argomentativa e operativa -partecipazione didattica
-evoluzione della situazione di partenza
-capacità di utilizzare il linguaggio specifico della disciplina -correttezza argomentativa e completezza
nell’esposizione -capacità di utilizzare il linguaggio specifico della disciplina
Documento del Consiglio di Classe 25Liceo “Santa Marta” - Firenze Classe V - Scientifico - a.s. 2018-19 OBIETTIVI RAGGIUNTI Conoscenze - Argomenti fondamentali dell’analisi matematica; - Principi, metodi e procedure necessari per la risoluzione di un problema di analisi matematica. Abilità - Calcolare i limiti, derivate e integrali di varie funzioni. - Eseguire lo studio di funzioni di vario tipo; calcolare aree di regioni piane. Competenze - Saper collegare gli argomenti di matematica già incontrati fino dalla prima classe del liceo (algebra, geometria analitica, trigonometria) con le conoscenze di analisi matematica. - Saper utilizzare e riadattare modelli e strumenti matematici per la soluzione di problemi di fisica. - Usare correttamente il linguaggio simbolico matematico nella produzione scritta e nell’esposizione orale. - Saper realizzare opportune procedure per la risoluzione di un problema di analisi matematica. Documento del Consiglio di Classe 26
Liceo “Santa Marta” - Firenze Classe V - Scientifico - a.s. 2018-19
FISICA
Docente: Tommaso Pecchioli
MODULI TEMPI
Il magnetismo
1
Il campo magnetico e le linee di campo
La forza di Lorentz ed il moto delle cariche
La forza magnetica su un filo percorso da corrente Settembre - Novembre
Il teorema di Ampere
L’esperienza di Oersted e di Ampere
L’induzione magnetica
2
Flusso del campo magnetico e teorema di Gauss
Legge dell’induzione di Faraday-Neumann-Lenz
Generatore elettrico di corrente alternata Dicembre - Gennaio
Autoinduzione ed induttanza
Trasformatore
La teoria di Maxwell e le onde elettromagnetiche
3
Le equazioni di Maxwell
La corrente di spostamento
Gennaio - Marzo
Le onde elettromagnetiche
Lo spettro della radiazione elettromagnetica
La teoria della relatività ristretta
4
I postulati della relatività ristretta
Dilatazione temporale e contrazione delle lunghezze
Aprile - Maggio
La relatività della simultaneità
Energia relativistica ed equivalenza massa-energia
La fisica quantistica
5
I fotoni e l’energia quantizzata
L’effetto fotoelettrico Maggio - Giugno
Lavoro di estrazione
METODI DI INTERAZIONE
Lezioni frontali talvolta accompagnate da semplici esperienze dimostrative.
Si è lavorato ai fini della creazione di un clima sereno e interazioni stimolanti, alternando le lezioni frontali ai
momenti di discussione fra alunni e docente, con domande volte a rendere gli studenti attivi
nell’apprendimento attraverso la scoperta guidata.
Si è operato con flessibilità nella conduzione del lavoro in modo da adeguarsi prontamente alle difficoltà
emerse.
Il corso è stato orientato principalmente verso gli aspetti teorici più essenziali, focalizzando la risoluzione
degli esercizi su casi semplici che mettessero in evidenza gli aspetti fondamentali della teoria.
Durante l’anno sono stati affrontati vari esercizi di Matematica-Fisica in preparazione alla seconda prova
d’esame, come anche le simulazioni svolte a livello nazionale.
Documento del Consiglio di Classe 27Liceo “Santa Marta” - Firenze Classe V - Scientifico - a.s. 2018-19
STRUMENTI
Libro di testo: J. S. Walker, Fisica – Modelli teorici e problem solving, Vol. 2 e 3, Pearson – Linx.
LIM.
Strumenti di laboratorio
STRUMENTI DI VALUTAZIONE
Colloqui individuali, verifiche scritte, progetto di Alternanza Scuola Lavoro. Nelle verifiche scritte, di
carattere prevalentemente sommativo, sono stati privilegiati gli aspetti quantitativi e la valutazione delle
competenze; nelle verifiche orali, sostanzialmente formative, sono state valutate soprattutto le conoscenze
acquisite. Sia per quanto riguarda lo scritto che l'orale è stata considerata sufficiente la prova in cui lo
studente ha dimostrato conoscenza dei contenuti essenziali, capacità di applicare tali conoscenze per la
corretta impostazione della risoluzione di un problema e competenze tali da produrre risposte giuste nella
maggior parte dei casi. Per la valutazione delle prove scritte si è tenuto conto, in analogia a quanto
suggerito per gli esami di stato, dei seguenti elementi: comprensione e conoscenza, abilità logiche ed
esecutive, correttezza dello svolgimento, argomentazione e commento dei passaggi logici e matematici
giustificati sulla base di principi e leggi fisiche.
Il percorso di Alternanza Scuola Lavoro per il corrente anno scolastico è stato valutato attraverso una
relazione scritta dallo studente sul progetto di OpenLab svolto al dipartimento di Fisica dell’Università degli
Studi di Firenze.
CRITERI DI VALUTAZIONE
La valutazione degli studenti ha tenuto conto:
- della partecipazione alla didattica;
- dell’impegno nello studio e nel lavoro a casa;
- delle conoscenze e competenze acquisite;
- dell’evoluzione dalla situazione di partenza;
- della capacità di utilizzare il linguaggio specifico della disciplina;
- della capacità di individuare le correlazioni tra i vari argomenti.
OBIETTIVI RAGGIUNTI
Conoscenze
Comprendere il concetto di campo magnetico e la sua fenomenologia, anche in relazione con le correnti
elettriche. Comprendere i vari aspetti del moto delle cariche elettriche in un campo magnetico.
Comprendere la legge dell’induzione elettromagnetica e alcune applicazioni reali.
Conoscere l’importanza della sintesi di Maxwell dell'elettromagnetismo.
Conoscere la struttura delle onde elettromagnetiche, le varie bande spettrali e le relative applicazioni.
Conoscere la teoria della relatività ristretta di Einstein e le sue implicazioni.
Conoscere gli strumenti avanzati della matematica al fine di applicarli allo lo studio e alla soluzione di
problemi in fisica.
Abilità e competenze
Saper applicare le leggi relative ai fenomeni magnetici per la risoluzione di esercizi di difficoltà medio-
semplice.
Acquisire una visione unitaria dei fenomeni elettromagnetici, in particolare degli aspetti qualitativi.
Saper applicare i concetti della teoria della relatività per risolvere problemi fisici riguardanti oggetti che si
muovono ad alte velocità.
Saper applicare strumenti di matematica avanzati allo studio e alla soluzione di problemi fisici.
Non mancano, inoltre, abilità e competenze acquisite di carattere generale sugli argomenti svolti, quali:
Documento del Consiglio di Classe 28Liceo “Santa Marta” - Firenze Classe V - Scientifico - a.s. 2018-19 inquadrare in uno stesso schema logico situazioni diverse, riconoscendo analogie e differenze; collegare le conoscenze acquisite con le implicazioni con la realtà quotidiana; comprensione delle tecniche e strumenti di calcolo usati ai fini dello studio di un problema fisico; capacità di astrazione e di generalizzazione e capacità di sintesi; capacità di semplificare e modellizzare un problema fisico reale; acquisizione di un linguaggio scientifico rigoroso. Documento del Consiglio di Classe 29
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