ANNO SCOLASTICO 2020 2021 - Piano di lavoro individuale

Classe:         5 ^ F -TUR
                                     ANNO SCOLASTICO 2020 – 2021
                                                                                                         Materia:        Tedesco (2^Lingua)
                                             Piano di lavoro individuale                                 Docente: A. Zaniol

Situazione di partenza della classe
La classe è composta complessivamente da 21 alunni che studiano tedesco come seconda lingua . Adeguato l'interesse , partecipazione non
sempre attiva . Impegno accettabile.

Obiettivi educativi e didattici della disciplina (in riferimento alle linee-guida ministeriali)
OBIETTIVI EDUCATIVI E DIDATTICI
Il docente di „seconda Lingua Comunitaria“ concorre a far conseguire allo studente , al termine del percorso quinquennale , i seguenti risultati
      contribuire alla formazione umana, sociale e culturale degli studenti,
      contribuire allo sviluppo di un metodo di studio autonomo.
      Guidare ad un uso più consapevole della L1, grazie alla riflessione su fenomeni linguistici e grammaticali della L2 e all'analisi comparativa
        tra lingua madre e lingua straniera
      stabilire collegamenti tra le tradizioni culturali locali, nazionali ed internazionali , portando ad una maggiore comprensione interculturale
      approfondire l'uso della microlingua turistica , per meglio interagire in contesti di studio e di lavoro
      Consolidamento e potenziamento delle quattro abilità linguistiche : saper capire ascoltando, saper parlare, saper leggere, saper scrivere .
        ( livello B1/iniziale B2 del quadro di riferimento europeo)

COMPETENZE
   utilizzare la lingua straniera per scopi comunicativi , utilizzare la microlingua turistica per interagire in diversi ambiti e contesti professionali
   presentare prodotti e servizi turistici
   analizzare imprese o prodotti turistici
   sviluppare una prospettiva interculturale

CONOSCENZE
   aspetti comunicativi socio-linguistici e socio-culturali (utilizzo del registro formale /informale ; uso del linguaggio tipico dei testi tecnici)

 principali strutture morfo-sintattiche, sistema fonologico, ortografia e punteggiatura
    strategie per la comprensione di testi riferiti al settore d'indirizzo
    strutture per la produzione di testi ( presentazione di città, località di vacanza, redazione di itinerari)
    contenuti di civiltà relativi ai paesi di lingua tedesca
    conoscenza della Regione Veneto e della sua variegata offerta turistica
    uso dei dizionari
ABILITA'
    utilizzare strategie nell'interazione orale su argomenti personali o professionali
    comprendere testi orali , cogliendone le idee principali ed elementi di dettaglio
    comprendere testi scritti relativamente complessi
    produrre testi scritti e orali di carattere professionale , sia liberamente che su traccia , che siano sufficientemente corretti e pertinenti
    trattare in modo sintetico argomenti di carattere professionale

       Si concorre all’insegnamento interdisciplinare di Educazione civica, secondo la Progettazione allegata al PTOF, a cui si rimanda per le
       competenze riferite al PECuP (profilo educativo, culturale e professionale).

      Durante periodi di DAD/DDI gli obbiettivi educativi e didattici sopra indicati non cambiano nella sostanza , ma va tenuto conto che le
       modalità di interazione durante le lezioni on line e la dinamica stessa della lezione , rendono più difficile lo sviluppo della capacità di
       comprendere ascoltando e di saper interagire in un contesto di lingua parlata , privo della sfera di comunicazione empatica e di segnali non-
       verbali

Programmazione                                         Contenuti                               Abilità
Testo in adozione
ZIELE ( Hoepli)
Ripasso , consolidamento , Integrazione
 Attraverso varie attività in classe , ripasso delle
funzioni linguistiche e dei fenomeni grammaticali
fondamentali       del programma di        ; questi
contenuti sono da considerarsi prerequisiti per
affrontare il programma del quinto anno.
Unterkünfte                                                    Hotel am See                            Presentare diverse tipologie di strutture
completamento della presentazione di diverse                  Hotel am Meer                             ricettive e relativi servizi
tipologie di strutture ricettive (PIA )                       Ferien auf dem Campingplatz
                                                              Jugendherberge /Hostel

Kunststädte ( PIA)                                   Florenz                          Strutture e lessico per presentare una città
                                                                                        d'arte ( Lage , Sehenswürdigkeiten,
                                                                                        Gastronomie, Kultur, Anreise)
Presentare Regioni e relativa offerta turistica                                        Comprendere testi di presentazione di regioni
                                                     Venetien                          e relativa offerta turistica
                                                                                       Presentare la Regione Veneto e la sua
                                                                                        offerta turistica in generale
Kunststädte
                                                     Venedig *                        Funzioni e lessico utili a presentare una città
                                                     Vicenza und die Villen *          d'arte
                                                     Verona                           Funzioni e lessico utili a presentare le ville
                                                                                        venete ed il classico itinerario sul Brenta

Der Gardasee                                         IL lago di Garda come meta       Presentare il Lago di Garda
“Urlaubsparadies Gardasee “                           turistica                        presentare località venete sul Lago
( dal testo “Reieprogramm” )                         località venete sul lago:
                                                      Malcesine
Urlaub am Meer                                                                         Funzioni e lessico utili a presentare una
                                                     Caorle                            località balneare
Uralub im Gebirge                                    Die Dolomiten *                  Funzioni e lessico utili a presentare una
                                                     Cortina                           località di montagna
Die Kurorte                                                                            Funzioni e lessico utili a presentare una
                                                     Thermen in Venetien               località termale
Reiseprogramme                                                                         Comprendere e scrivere un itinerario
                                                     Gardasee Rundfahrt               Scrivere lettere d'offerta con itinerario
                                                     Angebot mit Reiseprogramm
Landeskunde :                                        Berlin als Reiseziel             Berlino come meta di viaggio
Berlin                                               die Geschichte der Stadt         preparazione della conferenza in lingua
                                                     die Geschichte Deutschlands       tedesca prevista per il mese di marzo 2015 sul
                                                      im 20. Jh.                        periodo che ha portato alla caduta del muro .

   Die Berliner Mauer
                                                             Note di civiltà tedesca
Nach der Schule                                              Il curriculum                             Redigere il proprio curriculum
Lettorato ( potenziamento linguistico )                   •   Unterkünfte                        Presentazione di diverse tipologie di strutture ricettive
                                                                                                 e relativi servizi .

                                                          •   UNESCO Weltkuturerbe : Die         Parlare dell'Unesco ; presentare le caratteristiche di
                                                              Speicherstadt ( Hamburg ) *        un bene Unesco

                                                          •   Sanfter Tourismus *

* Argomenti afferenti a EDUCAZIONE CIVICA

Metodologia e strumenti didattici
· Approccio comunicativo di tipo funzionale-situazionale, utile allo sviluppo equilibrato delle quattro abilità :
· Comprensione dell’ascolto e della lettura: attività di comprensione globale e nel dettaglio; deduzione dal contesto delle parole sconosciute ; lettura
e analisi di materiali di carattere professionale ;
· Produzione orale : attività comunicative individuali ; esposizione di argomenti trattati in classe (turismo o civiltà) ; interazione, durante la lezione,
con l'insegnante.
· Produzione scritta : stesura di testi su traccia, riassunti di argomenti trattati in classe, risposte chiuse/aperte su argomenti trattati in classe ; stesura
di testi di carattere professionale ( presentazione di città, località); stesura di itinerari
STRUMENTI DIDATTICI : testi in adozione , materiale condiviso su classroom , LIM,

Con riferimento alla Didattica digitale integrata le lezioni sono svolte con le modalità previste nel Piano per la DDI approvato dal Collegio dei Docenti

Attività di sostegno / recupero
Le Modalità di recupero saranno soprattutto curricolare:
· Funzioni linguistiche, lessico e strutture grammaticali saranno ciclicamente ripassati in classe ;
· per argomenti grammaticali che presentano particolari difficoltà l'insegnante preparerà delle schede con esercizi di rinforzo/recupero;

· Per supportare studenti in difficoltà, l'insegnante potrà assegnare attività mirate tramite “ classroom” .

Modalità di verifica e criteri di valutazione
Si prevede di svolgere 5 prove scritte e due/tre prove orali .
Si fa riferimento ai parametri di valutazione e alla scheda di valutazione inserite nella programmazione di classe. Alla valutazione di fine trimestre e
fine anno concorreranno anche fattori come : impegno, interesse, partecipazione e presenza alle lezioni, puntualità nel rispetto di consegne e
verifiche, progressi rispetto al livello di partenza. Più in generale :
· per la parte orale verranno valutati elementi come la capacità di interagire nel colloquio in L2 con l'insegnante ( in classe e in Didattica a distanza) ;
la capacità di interagire in dialoghi che simulano situazioni di carattere professionale, , pronuncia, fluency, conoscenza di funzioni e lessico;
conoscenza di contenuti .
· per la parte scritta : correttezza morfo-sintattica, ortografia , conoscenza di funzioni e lessico, conoscenza di contenuti.

Per la didattica digitale integrata, come indicato nel Piano per la DDI approvato dal Collegio dei Docenti, la valutazione degli apprendimenti segue gli
stessi criteri della valutazione degli apprendimenti in presenza. Nella valutazione delle attività di DDI, la valutazione terrà inoltre conto dei seguenti
specifici indicatori: partecipazione, intesa come osservazione del coinvolgimento nell’esperienza DDI e come qualità dell’interazione; responsabilità,
intesa come rispetto delle scadenze assegnate e delle consegne date nella DDI; autonomia, intesa come gestione delle informazioni/contenuti