Sistemi scolastici europei 2012 - Premessa
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n u m e r o m o n o g r a f i c o
Sistemi scolastici europei
2012
Premessa
Eurydice la rete di informazione dell’Unione europea sui sistemi edu-
cativi, di cui l’Agenzia LLP di Firenze è referente per l’Italia, ci mette
a disposizione un quadro informativo su alcune realtà nazionali se-
lezionate in base alla loro significatività geografica ed istituzionale.
Un tempo questi elementi informativi erano di difficile reperimento e
selezione, ora sono di più facile accessibilità ma forse non tanto vi-
sto che l’informazione, che è sempre propedeutica e di supporto alle
scelte decisionali, talvolta è ignorata.
Dimensione europea dell’educazione, Europa dell’istruzione sono
espressioni spesso usate nel dialogo attorno alla scuola. Tuttavia in un
contesto in cui le politiche educative rimangono di competenza degli
Stati nazionali, sono in molti a chiedersi il senso e la portata di tali
espressioni e quali implicazioni possano avere per la scuola italiana.
Se poi le politiche educative e della formazione divengono questioni
cruciali delle politiche strutturate europee - così come sancito dalla
Strategia di Lisbona - volte a sostenere la valorizzazione del capitale
umano, allora, le riflessioni, prima delle opzioni politiche, necessita-
no di ulteriore approfondimento.
Organizzazione scolastica, curricoli, valutazione, certificazione sono
elementi, seppur diversificati, presenti in tutti i sistemi.
Se i problemi, come sembra, sono comuni, l’apprendimento recipro-
co e la cooperazione possono facilitarne la risoluzione.
Il Direttore generale INDIRE
Antonio Giunta La Spada
Notiziario a cura
dell’Unità Italiana
di Eurydice - Agenzia
Nazionale per lo Sviluppo
dell’Autonomia Scolastica
(ex-Indire) pubblicato con
il contributo del MIUR -
2012
Marzo
Direzione Generale per gli
Affari Internazionali
Introduzione
In Europa si distinguono tre diversi modelli organizzativi dell’istruzio-
ne obbligatoria che possono essere definiti come modello a struttura
unica (comprendente i livelli primario e secondario inferiore), istru-
zione primaria (ISCED 1) seguita da un periodo di istruzione secon-
daria integrata (ISCED 2) corrispondente a un’istruzione comune di
base, e istruzione primaria seguita da un’istruzione secondaria diffe-
renziata offerta attraverso percorsi educativi distinti.
In dieci paesi l’istruzione generale obbligatoria è offerta in scuole a
struttura unica senza transizione fra i livelli primario e secondario in-
feriore. In questi casi, la fine della struttura unica coincide con la fine
dell’istruzione obbligatoria eccetto in Bulgaria e in Slovacchia dove
l’obbligo finisce un anno dopo.
In quasi la metà dei paesi europei gli alunni, dopo la scuola primaria,
seguono lo stesso curricolo comune di base nell’istruzione secondaria
inferiore, cioè fino all’età di 15 o 16 anni. In otto di questi paesi o regio-
ni la fine dell’istruzione secondaria inferiore coincide con la fine dell’i-
struzione obbligatoria a tempo pieno. Il curricolo di base prosegue fino
a 16 anni di età per gli alunni di Malta, della Polonia e del Regno Unito.
Tuttavia, in Belgio l’istruzione secondaria inferiore termina all’età di 14
anni ma l’istruzione a tempo pieno resta obbligatoria fino ai 15 anni.
Nella Repubblica ceca, in Ungheria e in Slovacchia l’istruzione ob-
bligatoria è organizzata nel modello a struttura unica fino all’età di 14
o 15 anni ma, a partire da 10 o 11 anni, gli alunni possono, in deter-
minati livelli della loro carriera scolastica, iscriversi in istituti separati
che offrono istruzione secondaria sia di livello inferiore che superiore.
In altri paesi, tuttavia, sia all’inizio che, talvolta, nel corso dell’istru-
zione secondaria inferiore, i genitori (o la scuola) devono scegliere
un indirizzo di studi o un tipo di scuola specifico per gli alunni. Ciò
avviene, a partire dall’età di 10 anni, nella maggior parte dei Länder
in Germania e in Austria, a 11 anni nel Liechtenstein e a 12 anni nel
Lussemburgo e nei Paesi Bassi.
In Germania gli studenti, anche se frequentano scuole diverse, nei
primi due anni del secondario inferiore seguono curricoli del tutto
compatibili in modo da rimandare la scelta dell’’indirizzo di studio
più specifico. Nei Paesi Bassi, gli studenti seguono un curricolo co-
mune di base, di solito nei primi due anni dell’istruzione secondaria
del percorso VMBO e nei tre anni dei percorsi HAVO e VWO. Il cur-
ricolo comune di base specifica le competenze minime che tutti gli
studenti devono acquisire, sebbene il livello di studio possa variare
a seconda del tipo di scuola.
2
Principali modelli di istruzione primaria e secondaria inferiore in
Europa (ISCED1-2), 2010/11
Indirizzi/percorsi differenziati (ISCED 2)
Curricolo comune di base (ISCED 2)
Struttura unica (ISCED1+ISCED2)
Fonte: Eurydice.
Nota
Repubblica ceca, Spagna e Slovacchia: Gli studi specialistici in musica e arte vanno
in parallelo con i programmi dell’istruzione secondaria inferiore.
In tutta Europa l’istruzione obbligatoria a tempo pieno dura minimo 8
anni, tuttavia nella grande maggioranza dei paesi la durata va da 9 a
10 anni. In diversi paesi dura perfino di più: 11 anni in Lettonia, Lus-
semburgo, Malta,Inghilterra, Galles e Scozia, 12 anni in Portogallo, in
Irlanda del Nord e 13 anni in Ungheria e nei Paesi Bassi.
L’istruzione obbligatoria inizia, nella gran parte dei paesi, a livello
primario (generalmente per i bambini di 5 o 6 anni). In Bulgaria, Gre-
cia, Cipro, Lettonia, Lussemburgo, Ungheria e Polonia, l’istruzione
obbligatoria è estesa anche al livello preprimario e i bambini (di età
fra i 4/5 o 6 anni) devono partecipare ai programmi dell’istruzione
preprimaria finalizzati, in primo luogo, ad abituarli fin da molto pic-
coli a un ambiente di tipo scolastico. Anche nei Paesi Bassi, a Malta
e nel Regno Unito l’istruzione obbligatoria comincia all’età di 4 o
5 anni, ma i bambini vengono integrati direttamente nei programmi
dell’istruzione primaria.
3Durata dell’istruzione obbligatoria in Europa 1980/81-2010/11
1980/81 2006/07 2010/11 Tempo parziale
Fonte: Eurydice.
Nota
Belgio: L’istruzione obbligatoria a tempo pieno termina all’età di 16 anni per gli stu-
denti che non hanno completato il primo livello dell’istruzione secondaria superiore.
La fine dell’istruzione obbligatoria a tempo pieno spesso coincide
con il passaggio dal livello inferiore al livello superiore dell’istru-
zione secondaria o con la fine del ciclo a struttura unica. Tutta-
via, in alcuni paesi (Belgio, Bulgaria, Francia, Irlanda, Italia, Paesi
Bassi, Austria, Slovacchia, Inghilterra, Galles e Irlanda del Nord e
Liechtenstein per il Gymnasium), il passaggio dal livello inferiore
al livello superiore dell’istruzione secondaria avviene uno o 2 anni
prima della fine della scuola dell’obbligo a tempo pieno. In Un-
gheria, nei Paesi Bassi e in Portogallo, la scuola dell’obbligo copre
l’intera durata dell’istruzione secondaria superiore. Anche in Bel-
4gio e in Germania, tutta l’istruzione secondaria superiore rientra
nell’obbligo scolastico: infatti, dopo i 15 o i 16 anni i giovani sono
obbligati a intraprendere almeno la formazione a tempo parziale
per 2 o 3 anni.
Si può pertanto concludere che, a partire dal 1980 si osserva, in
quasi tutti i sistemi educativi, una tendenza generale verso il prolun-
gamento dell’obbligo scolastico per garantire l’acquisizione delle
competenze di base. Le varie riforme introdotte prevedono il pro-
lungamento dell’obbligo scolastico allo scopo di ridurre i tassi di
abbandono precoce e, in alcuni casi, di assicurare che tutti gli stu-
denti ottengano un certificato dell’istruzione di base. In 10 paesi è
stato anticipato di un anno l’inizio dell’istruzione obbligatoria (o
addirittura di 2 come in Lettonia), mentre in 13 paesi è stata prolun-
gata la durata dell’istruzione obbligatoria a tempo pieno di uno o 2
anni, e di 3 anni in Portogallo in seguito a recenti riforme. Anche il
concetto di istruzione obbligatoria a tempo parziale è stato esteso.
In Belgio, Germania e Polonia, l’istruzione obbligatoria è oggi 3 o
4 anni più lunga rispetto al 1980. Nei Paesi Bassi l’istruzione obbli-
gatoria a tempo parziale, che esisteva negli ultimi dieci anni, è stata
trasformata in istruzione a tempo pieno che si conclude alla fine
dell’anno scolastico in cui gli studenti compiono 18 anni o quando
hanno conseguito una qualifica di base.
56
Austria
Preprimario non scolastico – ISCED 0 (responsabilità di un ministero Preprimario scolastico – ISCED 0
diverso da quello dell’istruzione) (responsabilità del ministero dell’istruzione)
Primario – ISCED 1 Struttura unica – ISCED 1 + ISCED 2
(continuità tra ISCED 1 e ISCED 2)
Secondario inferiore generale – ISCED 2 Secondario inferiore professionale – ISCED 2
(preprofessionale compreso)
Secondario superiore generale – ISCED 3 Secondario superiore professionale – ISCED 3
Post-secondario non superiore – ISCED 4
Istruzione superiore – ISCED 5A Istruzione superiore – ISCED 5B
Corrispondenza con i livelli ISCED: ISCED 0 ISCED 1 ISCED 2
Istruzione obbligatoria a tempo pieno Istruzione obbligatoria a tempo parziale
Tempo parziale o in alternanza scuola/lavoro Anno complementare
Esperienza lavorativa obbligatoria + durata Studi all’estero
EDUCAZIONE PRESCOLARE L’istruzione a tempo pieno è obbligatoria fino ai 15 anni
di età. Dall’età di 14 anni gli alunni frequentano un anno
I bambini, dai 3 ai 6 anni, possono frequentare i Kindergarten, di una scuola secondaria superiore di tipo accademico,
che, tuttavia, non sono di responsabilità del Ministero preprofessionale, professionale o tecnico.
dell’istruzione. La predisposizione di queste strutture e la
definizione delle tasse di iscrizione sono di responsabilità Criteri di ammissione
dei Länder o di istituzioni private. Per essere ammessi alla scuola primaria gli alunni devono
aver compiuto i 6 anni di età al 1° settembre dell’anno di
iscrizione. I bambini che compiono i 6 anni entro il 1°
marzo dell’anno successivo possono iniziare in anticipo
ISTRUZIONE OBBLIGATORIA se ritenuti maturi per seguire le lezioni. Il passaggio all’i-
Durata: 9 anni struzione secondaria inferiore richiede il superamento con
successo del quarto anno di scuola primaria. L’ammissione
Istruzione primaria (Volksschule): 6-10 anni di età all’istruzione secondaria inferiore di tipo accademico di-
pende dai risultati raggiunti o dal superamento di un test.
Istruzione secondaria inferiore: 10-14 anni di età Le scuole devono accettare le iscrizioni dei bambini resi-
• Hauptschule (scuola secondaria generale) denti nel relativo distretto scolastico e possono rifiutare le
• Neue Mittelschule (nuova scuola secondaria, richieste di iscrizione da parte di alunni non residenti.
programma pilota)
• Allgemeinbildende höhere Schule (scuola secon- Organizzazione scolastica
daria di tipo accademico) L’anno scolastico dura 180 giorni, dall’inizio di settembre
• Volksschuloberstufe (livello superiore della scuo- a fine giugno - inizio luglio, a seconda delle regioni. Le
la primaria) scuole sono aperte 5 o 6 giorni a settimana, per un numero
di ore settimanali, della durata di 50 minuti ciascuna, che
Istruzione secondaria superiore: 14-15 anni di età va da 20 nel primo anno della scuola primaria a 35 nelle
(solo il primo anno rientra nel ciclo dell’obbligo) scuole secondarie tecniche e professionali. Il numero mi-
nimo di ore all’anno è di circa 630 per gli alunni di 7 anni,
7750 per gli alunni di 10 anni, 870 nell’istruzione secon- uno dei percorsi formativi offerti a livello di istruzione
daria inferiore e 960 nell’istruzione secondaria superiore. secondaria superiore generale o tecnica/professionale.
È previsto un minimo di 10 alunni per classe nella scuo- L’ammissione è condizionata al raggiungimento dei risul-
la primaria e di 20 nella scuola secondaria inferiore ge- tati richiesti per quel livello di istruzione o al superamen-
nerale. Gli alunni sono raggruppati per età ma, a livello to di un test di ammissione. Per alcuni percorsi formativi
secondario e limitatamente ad alcune materie quali tede- dell’istruzione tecnica/professionale i candidati devono
sco, matematica e lingue straniere, possono essere formati dimostrare di avere adeguate capacità fisiche o artistiche e
gruppi distinti in base alle abilità. In genere, nel livello competenze sociali e di comunicazione.
primario, ogni classe ha un solo insegnante per tutte le ma- Dopo i 9 anni di istruzione obbligatoria, gli studenti posso-
terie ad eccezione di religione e arte; a livello secondario, no accedere a un contratto di apprendistato con un datore
l’istruzione è offerta da insegnanti diversi per ogni materia. di lavoro, con il consenso dei genitori se minorenni. Gli
apprendisti vengono poi automaticamente iscritti a una
Curricolo scuola professionale a tempo parziale.
Sulla base di proposte elaborate da specifiche unità opera-
tive, il Ministero federale dell’educazione, dell’arte e del- Organizzazione scolastica
la cultura stabilisce un quadro di riferimento sul curricolo, L’organizzazione dell’anno scolastico è regolamentata dal-
attraverso un processo che coinvolge organi e autorità re- la legge in maniera piuttosto uniforme per tutte le scuole,
sponsabili dell’istruzione a livello distrettuale e regionale e eccetto per le scuole di competenza del Ministero della sa-
organizzazioni di rappresentanza degli insegnanti. Le mate- lute. Il numero di ore alla settimana varia in base all’anno
rie obbligatorie, a livello primario, sono religione, geografia scolastico e al tipo di scuola. Le lezioni hanno una durata
locale/storia/biologia, tedesco, lettura, scrittura, matemati- minima di 50 minuti con la possibilità di essere ridotte a 45
ca, musica, arte; attività tecniche/tessili, educazione fisica, se necessario. Nella Allgemeinbildende höhere Schule, di
lingua straniera ed educazione stradale, quest’ultima non regola, le materie facoltative vengono insegnate per gruppi
soggetta a valutazione. A livello secondario inferiore gli ristretti di studenti. Nella Polytechnische Schule l’insegna-
alunni continuano lo studio delle precedenti materie con mento è differenziato in base agli interessi e alle abilità de-
l’aggiunta di altre materie generali, scientifiche o tecniche. gli studenti. Vengono formati 2 o 3 gruppi di abilità per le
Le scuole sono libere di scegliere i libri di testo approvati materie obbligatorie che sono tedesco, matematica e lingua
dal Ministero federale e possono in parte adeguare il cur- straniera.
ricolo in base a loro specifiche esigenze.
Curricolo
Valutazione e certificazione Il curricolo dipende dal percorso scelto, sebbene tedesco,
Non esiste un esame formale esterno nel corso dell’istru- matematica e una lingua straniera siano, in genere, ob-
zione obbligatoria. La valutazione fatta dagli insegnanti si bligatorie. Nelle scuole preprofessionali, il curricolo è in-
basa sulla partecipazione in classe e sui risultati dell’orale, centrato sull’orientamento professionale e sulla formazio-
degli scritti e delle attività pratiche. Come regola, la pro- ne professionale di base nelle aree disciplinari riferite ad
mozione alla classe successiva dipende dal risultato otte- ambiti occupazionali come quello tecnico-commerciale,
nuto in tutte le materie. Gli alunni del quarto anno della commerciale-impiegatizio, dell’industria dei servizi e del
scuola primaria, devono sostenere degli esami scritti in turismo.
tedesco e matematica. Gli alunni ricevono due schede di Le scuole tecniche e professionali offrono una vasta gam-
valutazione, una intermedia e una finale, a conclusione ma di corsi e di indirizzi e i curricoli comprendono inse-
dell’anno scolastico. gnamenti teorici e pratici.
Gli insegnanti sono liberi di scegliere il metodo di insegna-
mento. I curricoli sottolineano l’apprendimento centrato
ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE
sullo studente, il lavoro su progetto, le attività curricolari
Durata: 4 anni
trasversali e l’acquisizione delle competenze chiave.
I contenuti curricolari delle scuole per personale sanitario,
Istruzione generale (Allgemeinbildende höhere
paramedico e di assistenza all’infanzia sono definiti con
Schule, Oberstufenrealgymnasium): 14-18 anni di età
ordinanze basate sugli atti che disciplinano le relative pro-
fessioni e la formazione per tali professioni.
Istruzione preprofessionale e professiona-
le (Polytechnische Schule, Berufschule und Lehre,
Valutazione e certificazione
Ausbildungen im Gesundheitsbereich): 14-18/19
L’istruzione secondaria superiore generale si conclude con
anni di età
l’esame di maturità (Reifeprüfung) e con il conseguimento
del relativo diploma (Reifeprüfungszeugnis). Tutti i candi-
Istruzione tecnica e professionale (Berufsbildende
dati che concludono positivamente l’ultimo anno o che
mittlere Schule/Berufsbildende höhere Schule): 14-
riportano l’insufficienza in una sola materia obbligatoria
18 anni di età
sono ammessi all’esame.
Gli apprendisti ricevono un certificato a completamento
Criteri di ammissione dell’ultimo anno della scuola professionale a tempo parzia-
Dopo aver completato con successo l’ottavo anno dell’i- le. Il certificato di apprendistato permette l’accesso a de-
struzione obbligatoria, gli alunni possono già scegliere terminate attività commerciali, a esami per svolgere attività
8artigianali, a esami per il conseguimento di diplomi profes- dono con il relativo esame di maturità (rispettivamente
sionali, a corsi per adulti lavoratori e all’esame di maturità Reifeprüfung e Diplomprüfung) che prevede prove scrit-
professionale (Berufsreifeprüfung). Il diploma conseguito te, pratiche e orali e conferisce una doppia qualifica che
con quest’ultimo esame permette l’iscrizione all’universi- permette l’accesso all’istruzione superiore di tipo genera-
tà, agli istituti di istruzione superiore (Fachhochschulen e le e che qualifica per l’ingresso immediato in impieghi di
Kollegs) e qualifica per l’accesso all’impiego federale. Gli livello superiore. Le prove di entrambi gli esami vengono
studenti che frequentano un corso di uno o 2 anni in scuole stabilite dagli insegnanti delle materie su approvazione del
professionali intermedie conseguono un certificato. Gli stu- consiglio scolastico regionale.
denti che frequentano un corso di 3/4 anni nelle scuole pro- Anche gli studenti delle scuole sanitarie e per assistenza
fessionali di livello superiore devono sostenere un esame all’infanzia o per personale paramedico devono sostenere
conclusivo con prove scritte, pratiche ed orali. Questi certi- l’esame Diplomprüfung, oppure un esame conclusivo, di-
ficati permettono l’esercizio di determinate occupazioni o nanzi a una commissione esaminatrice per avere diritto a
attività commerciali e l’accesso a corsi di livello superiore o esercitare le relative attività lavorative.
l’ammissione al Berufsreifeprüfung.
I corsi quinquennali tecnici e professionali si conclu-
9Belgio
Comunità fiamminga
Comunità francese
Preprimario non scolastico – ISCED 0 (responsabilità di un ministero Preprimario scolastico – ISCED 0
diverso da quello dell’istruzione) (responsabilità del ministero dell’istruzione)
Primario – ISCED 1 Struttura unica – ISCED 1 + ISCED 2
(continuità tra ISCED 1 e ISCED 2)
Secondario inferiore generale – ISCED 2 Secondario inferiore professionale – ISCED 2
(preprofessionale compreso)
Secondario superiore generale – ISCED 3 Secondario superiore professionale – ISCED 3
Post-secondario non superiore – ISCED 4
Istruzione superiore – ISCED 5A Istruzione superiore – ISCED 5B
Corrispondenza con i livelli ISCED: ISCED 0 ISCED 1 ISCED 2
Istruzione obbligatoria a tempo pieno Istruzione obbligatoria a tempo parziale
Tempo parziale o in alternanza scuola/lavoro Anno complementare
Esperienza lavorativa obbligatoria + durata Studi all’estero
EDUCAZIONE PRESCOLARE
ISTRUZIONE OBBLIGATORIA
I bambini possono frequentare la scuola materna a partire Durata: 9/10 anni a tempo pieno
dai 2 anni e mezzo. L’educazione prescolare è gratuita e 12 anni a tempo parziale
non obbligatoria. Insieme all’istruzione primaria è cono-
sciuta come istruzione di base o istruzione elementare. Istruzione primaria: dai 6 ai 12 anni di età
Per far sì che tutti i bambini frequentino le scuole dell’in-
fanzia, un’agenzia chiamata “Bambini e famiglia” che ac- Istruzione secondaria: dai 12 ai 15/16 anni di età (a
credita e finanzia le strutture per la cura dell’infanzia è tempo pieno) - dai 15/16 ai 18 anni di età (a tempo
stata invitata a informare i genitori dei bambini che ancora parziale)
non frequentano la scuola materna sui benefici di questa
forma di istruzione precoce. I bambini che, all’età di 6
anni, non hanno ancora raggiunto un livello di maturità L’istruzione è obbligatoria dai 6 ai 18 anni ma, a partire
sufficiente per accedere all’istruzione primaria, possono dai 15, per gli alunni che hanno terminato 2 anni di stu-
rimanere nella scuola materna un anno in più. di secondari, o dai 16 anni, gli alunni possono assolvere
10l’obbligo scolastico proseguendo l’istruzione secondaria a dirizzi di studio. Le materie obbligatorie del primo e se-
tempo pieno o seguendo un percorso a tempo parziale o condo anno (curricolo comune di base) sono: educazione
una formazione riconosciuta. L’istruzione secondaria con- alla filosofia della vita, olandese, francese, inglese (dal se-
sta di 3 gradi/livelli di 2 anni ciascuno. condo anno in poi), matematica, scienze naturali o fisica
o biologia, storia e geografia (negli anni con orientamen-
Criteri di ammissione to professionale, gli alunni possono scegliere tra queste 2
Gli alunni sono ammessi all’istruzione primaria dall’età materie o optare per studi comunitari), arti, arti visive, o
di 6 anni, e all’istruzione secondaria con un certificato di educazione musicale, educazione fisica e tecnica (solo
istruzione elementare. È possibile anche iniziare l’istruzio- nel primo grado e non nell’anno preprofessionale). Tutti gli
ne secondaria senza questo certificato, previa approvazio- alunni del secondo e terzo grado dell’istruzione seconda-
ne del Consiglio di classe, dei genitori e del Centro per ria professionale devono studiare una lingua straniera, che
l’orientamento degli alunni. può essere francese o inglese.
Le scuole devono garantire anche la scelta tra etica non
Organizzazione scolastica confessionale e religione.
L’anno scolastico inizia il 1° settembre e, in pratica, ter-
mina il 30 giugno. Nell’istruzione primaria, gli alunni Comunità francese
seguono settimanalmente da 28 a 31 lezioni della dura- Per l’istruzione primaria le materie obbligatorie sono: edu-
ta di 50 minuti ciascuna. Nell’istruzione secondaria, si cazione fisica, un corso filosofico o religioso, una lingua
va da un minimo di 28 lezioni di 50 minuti a un mas- straniera. Nell’ambito del livello minimo di competenza
simo di 37 ma, in pratica, la maggioranza degli alunni (socle de compétence) da acquisire al termine di questo li-
segue in media 32 lezioni settimanali. Le lezioni si ten- vello viene data la priorità all’apprendimento della lettura,
gono dal lunedì al venerdì. Nell’istruzione elementare alla produzione di testi scritti e alla comunicazione orale,
non c’è lezione il mercoledì pomeriggio. Nell’istruzione così come alla padronanza degli strumenti matematici di
secondaria questa possibilità è lasciata alla discrezione base. La formazione comune obbligatoria prevede anche
delle scuole sebbene la maggioranza di esse chiuda il le seguenti attività: strutturazione del tempo e dello spazio,
mercoledì pomeriggio. Le scuole sono libere di decide- educazione psicomotoria e fisica, introduzione alla storia
re come raggruppare gli alunni, ciò nonostante, di soli- e alla geografia, educazione artistica, educazione alla tec-
to, suddividono gli alunni in base all’età. Nell’istruzione nologia, introduzione scientifica, introduzione alla sco-
elementare c’è un insegnante unico ma educazione fi- perta dell’ambiente, educazione ai media, apprendimento
sica, educazione alla filosofia di vita, religione e lingue di comportamenti sociali e relativi alla cittadinanza.
sono sempre insegnate da insegnanti diversi. Nell’istru- I primi due anni dell’istruzione secondaria costituiscono
zione secondaria, le diverse materie sono insegnate da un livello ad indirizzo comune con un programma ob-
insegnanti specialisti. bligatorio che comprende, nell’ambito della formazione
comune: religione o etica non confessionale, francese,
matematica, storia, geografia, lingua straniera, scienze,
Curricolo educazione fisica, educazione attraverso la tecnologia ed
educazione artistica. Al termine di questo primo grado di
Comunità fiamminga due anni, gli alunni si orientano verso l’istruzione genera-
Le autorità scolastiche hanno l’autonomia di definire i le, tecnica, artistica o professionale.
curricoli, sviluppare un progetto didattico, scegliere i me- In base al principio della libertà didattica, ogni autorità
todi di insegnamento delle proprie scuole e redigere i re- scolastica può sottoporre all’approvazione del ministro
golamenti scolastici. Gli obiettivi minimi sono sviluppati i propri curricoli per l’istruzione primaria e secondaria
dall’Agenzia per la qualità dell’istruzione e della forma- che devono, tuttavia, essere stabiliti nel rispetto dei li-
zione, su parere del Consiglio dell’istruzione fiammingo velli di competenza da raggiungere alla fine di ciascun
e successivamente ratificati dal Parlamento. Le autorità grado, dei profili di formazione e dei livelli di qualifi-
scolastiche sono autorizzate a sviluppare i propri curricoli ca finali. I curricoli vengono sottoposti al parere di una
che, tuttavia, devono essere approvati dall’ispettorato e ra- commissione preposta e devono, in seguito, essere ap-
tificati dal Ministero dell’istruzione. provati dal Governo.
Per l’istruzione di base, è stato definito un curricolo
comune di base che, per quanto riguarda l’educazione
prescolare, si fonda su obiettivi di sviluppo nelle aree Valutazione e certificazione
di apprendimento quali educazione fisica, educazione
artistica, olandese, studi del mondo e introduzione alla Comunità fiamminga
matematica. Per quanto riguarda l’istruzione primaria, Le autorità scolastiche possono definire la propria politi-
sono stati stabiliti obiettivi finali per le aree di appren- ca di valutazione e hanno il potere di rilasciare ufficial-
dimento quali educazione fisica, educazione artistica, mente gli attestati di studio. Nell’istruzione elementare,
olandese, francese, studi del mondo, matematica e te- la scuola decide sulla progressione degli alunni all’anno
matiche trasversali come imparare ad apprendere, com- successivo. Il certificato di istruzione elementare può
petenze sociali e TIC. essere ottenuto alla fine del sesto anno dell’istruzione
Nel primo grado dell’istruzione secondaria (primi 2 anni), primaria, oppure alla fine del primo anno dell’istruzione
gli alunni non sono ancora suddivisi in base ai diversi in- secondaria, così come al termine dell’anno preprofes-
11sionale (cioè il secondo anno dell’istruzione seconda-
ria). Dopo aver ottenuto questo certificato, si è ammessi ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE
all’istruzione secondaria. Nell’istruzione secondaria, Durata: 4 anni
un consiglio di classe composto da tutti gli insegnanti
dell’alunno in questione decide se l’alunno può pas- Istruzione generale, tecnica, artistica, professionale:
sare all’anno successivo e quale voto di orientamento • Secondo grado: 14 - 16 anni di età
attribuirgli: A (promozione), B (promozione selettiva, • Terzo grado: 16 - 18 anni di età
che preclude l’ammissione a certi indirizzi di studio),
C (ripetizione dell’anno). Può essere rilasciato un diplo-
ma di istruzione secondaria al termine del terzo grado Comunità fiamminga
dell’istruzione secondaria generale, dell’istruzione se- L’istruzione obbligatoria a tempo parziale inizia dall’età di
condaria artistica e dell’istruzione secondaria tecnica. 16 o 15 anni per gli alunni che hanno completato il primo
Gli alunni dell’istruzione secondaria professionale con- grado (livello) dell’istruzione secondaria e termina all’età di
seguono un diploma se frequentano un terzo anno sup- 18 anni. Il sistema di alternanza scuola-lavoro, riformato re-
plementare nel terzo grado oppure nel primo o ultimo centemente, richiede un impegno a tempo pieno di almeno
anno del quarto grado di questo percorso di istruzione. 28 ore a settimana con una componente di studio e una
Possono essere rilasciati certificati anche al termine di componente di apprendimento sul posto di lavoro. Un gio-
tutti gli altri gradi. vane può optare per un apprendistato oppure per un corso
di studio a tempo parziale presso uno dei 47 Centri per l’i-
Comunità francese struzione secondaria professionale a tempo parziale (colle-
Anche per la Comunità francese, la valutazione è una gati alle scuole secondarie che offrono istruzione tecnica e
pratica didattica di cui è responsabile l’istituto scolasti- professionale a tempo pieno), in combinazione con periodi
co. Pertanto, se pur nel rispetto della normativa, ciascu- di tirocinio sul posto di lavoro. I giovani che intraprendono
na autorità scolastica definisce, nel regolamento scola- questo tipo di percorsi ricevono, al momento dell’iscrizio-
stico e nel progetto di istituto, le modalità di valutazione ne, un orientamento sistematico e personalizzato verso per-
degli insegnanti, le procedure di delibera dei consigli di corsi differenziati di inserimento nel lavoro.
classe nel livello secondario e la comunicazione dell’in-
formazione relativa ai risultati scolastici e alle decisioni Comunità francese
di tali consigli. L’istruzione è obbligatoria fino a 18 anni. Qui di segui-
Per tener conto dei ritmi di apprendimento diversi per cia- to viene presentata l’istruzione secondaria in alternanza,
scun bambino, a livello di istruzione elementare, le scuo- dato che l’istruzione secondaria a tempo pieno è stata già
le, in accordo con i genitori, possono far beneficiare l’a- descritta precedentemente. Gli alunni che lasciano l’istru-
lunno di un anno supplementare al massimo per ciascuna zione a tempo pieno all’età di 15/16 anni devono prose-
tappa del percorso. guire il proprio percorso formativo nell’ambito dell’istru-
A livello di istruzione secondaria, le decisioni relative al zione in alternanza (centri di istruzione di formazione in
passaggio di classe o di ciclo e al rilascio di diplomi, certi- alternanza o CEFA) oppure impegnarsi in una formazione
ficati e attestati finali sono, fatta eccezione per il certificato riconosciuta (contratti di apprendistato) fino al compimen-
di istruzione di base (o elementare), di competenza del to dei 18 anni.
consiglio di classe.
Il primo grado del secondario si compone normalmente Criteri di ammissione
di due anni, ma l’alunno può beneficiare di un altro anno
supplementare. Comunità fiamminga
A livello di istruzione secondaria, gli alunni possono otte- La scuola in combinazione con la formazione sul posto di
nere i seguenti certificati: lavoro è accessibile a tutti i giovani che hanno i requisiti
-- il certificato di istruzione di base (o elementare), rilascia- per l’istruzione obbligatoria a tempo parziale.
to al termine del primo grado, nel caso in cui non venga
ottenuto al termine dell’istruzione primaria; Comunità francese
-- il certificato di studi del primo grado, che permette di Gli alunni di 16 anni, o quelli di 15 anni che hanno termi-
iscriversi a qualsiasi indirizzo del secondo grado; nato 2 anni di studi secondari, possono essere ammessi ai
-- il certificato di istruzione secondaria del secondo grado, percorsi dell’istruzione tecnica o professionale in alternan-
rilasciato alla fine del quarto anno di uno dei percorsi za o in una formazione riconosciuta valida per l’assolvi-
dell’istruzione secondaria; mento dell’obbligo scolastico. A questo livello, l’istruzione
-- il certificato di istruzione secondaria superiore rilasciato è gratuita e i genitori scelgono liberamente la scuola per
al termine del sesto anno nelle sezioni generale e tecni- i propri figli.
ca; anche gli alunni delle sezioni professionali possono
ottenere questo certificato se concludono positivamente
un settimo anno di istruzione professionale; Curricolo
-- il certificato di qualifica rilasciato al termine del sesto
anno dell’indirizzo di qualifica e/o del settimo anno di Comunità fiamminga
perfezionamento o di specializzazione nell’indirizzo di L’istruzione secondaria a tempo parziale è offerta per 40
qualifica. settimane all’anno e comprende 15 lezioni settimanali di
1250 minuti ciascuna, dedicate alla formazione generale e cesso un corso modulare o non modulare;
professionale. I Centri per l’istruzione a tempo parziale -- un certificato del secondo grado dell’istruzione secon-
hanno piena autonomia nella definizione degli orari e, in daria: quando il giovane ha ottenuto almeno un certifi-
particolare, nella suddivisione tra istruzione generale e for- cato e ha raggiunto gli obiettivi del curricolo;
mazione professionale. -- un certificato del secondo anno del terzo grado dell’i-
La formazione in apprendistato dura normalmente 3 anni struzione secondaria: quando il giovane ha ottenuto al-
e, comunque, sempre almeno un anno. L’apprendistato meno un certificato e ha raggiunto gli obiettivi del cur-
consta di una formazione teorica, che include l’istruzio- ricolo;
ne generale (minimo 4 ore a settimana) e la formazione -- un diploma di istruzione secondaria: quando il giovane
tecnica professionale (minimo 4 ore a settimana), e di una è in possesso del certificato del secondo grado dell’istru-
formazione pratica (4 giorni a settimana) presso un lavora- zione secondaria, ha ottenuto almeno un certificato e ha
tore autonomo o una piccola o media impresa. raggiunto gli obiettivi del curricolo;
-- un certificato delle basi di amministrazione aziendale:
Comunità francese quando il giovane ha completato almeno 4 anni sco-
La formazione in alternanza combina una formazione pra- lastici - a prescindere dal primo grado - nell’istruzione
tica in ambito lavorativo e una formazione presso un’a- secondaria (o in un apprendistato).
genzia specializzata che verte su materie generali e profes- I giovani che completano con successo un apprendistato
sionali. Questa formazione si organizza nell’ambito di un ricevono un certificato riconosciuto che dà loro accesso
partenariato tra un’agenzia di formazione o di istruzione, alla formazione in impresa. Una volta ottenuto questo cer-
un apprendista in alternanza e un’impresa, secondo mo- tificato, essi acquisiscono automaticamente le condizioni
dalità precise in termini di durata di formazione, di ricono- di licenza per la maggioranza delle professioni regolamen-
scimento della formazione acquisita, di certificazione, di tate. I giovani che completano con successo un program-
inquadramento, di retribuzione e di diritti sociali. I centri ma di istruzione ricevono un certificato; mentre i giovani
di istruzione e formazione in alternanza (CEFA), che fan- che completano con successo un percorso di formazione
no parte dell’istruzione organizzata o sovvenzionata dal- ricevono un certificato di apprendistato. Inoltre (come nel
la Comunità francese, organizzano 2 forme di alternanza caso dell’istruzione a tempo parziale), il certificato del se-
nell’istruzione ordinaria: quella che prepara per gli stessi condo grado dell’istruzione secondaria, il certificato del
certificati e qualifiche dell’istruzione ordinaria a tempo secondo anno del terzo grado dell’istruzione secondaria e
pieno e quella che prepara a livelli di qualifica meno ele- il diploma di istruzione secondaria possono anche essere
vati, attraverso profili specifici. rilasciati agli alunni che hanno completato il percorso di
La trasparenza delle qualifiche (anche specifiche) è garan- istruzione generale, a condizione che abbiano ottenuto al-
tita dal fatto che esse corrispondano a degli standard di meno un certificato.
competenze (i profili di formazione) elaborati dalla Com- Infine, i giovani che hanno seguito un percorso di sviluppo
missione comunitaria delle professioni e delle qualifiche personalizzato ricevono dal Centro per la formazione a
(CCPQ), sostituita nel 2010 dal Servizio francofono dei tempo parziale un attestato delle competenze acquisite re-
mestieri e delle qualifiche (SFMQ). La direzione degli isti- lative a quella tipologia di percorso. Tale certificato dà una
tuti di formazione in alternanza determina il programma descrizione dettagliata dei vari livelli che i giovani hanno
preciso. completato con successo.
Valutazione e certificazione Comunità francese
Come nell’istruzione secondaria a tempo pieno, la pro-
Comunità fiamminga gressione e la certificazione nell’istruzione in alternan-
Nell’istruzione a tempo parziale possono essere ottenuti i za sono di competenza dei consigli di classe. I percorsi
seguenti attestati: di istruzione in alternanza possono condurre al rilascio
-- attestato delle competenze acquisite: quando il giovane di un certificato equivalente a quello rilasciato al termi-
non è riuscito a completare con successo un modulo di ne degli studi a tempo pieno. Un apprendistato si con-
un corso oppure un corso di una formazione non mo- clude con un certificato di attitudine professionale e/o
dulare; un certificato di apprendistato rilasciato in base a una
-- un certificato modulare: quando il giovane ha completa- verifica permanente e a un esame finale. La sanzione
to con successo un modulo di un corso; degli studi è di competenza del corpo docenti o dei re-
-- un certificato: quando il giovane ha completato con suc- sponsabili della formazione.
13Danimarca
Preprimario non scolastico – ISCED 0 (responsabilità di un ministero Preprimario scolastico – ISCED 0
diverso da quello dell’istruzione) (responsabilità del ministero dell’istruzione)
Primario – ISCED 1 Struttura unica – ISCED 1 + ISCED 2
(continuità tra ISCED 1 e ISCED 2)
Secondario inferiore generale – ISCED 2 Secondario inferiore professionale – ISCED 2
(preprofessionale compreso)
Secondario superiore generale – ISCED 3 Secondario superiore professionale – ISCED 3
Post-secondario non superiore – ISCED 4
Istruzione superiore – ISCED 5A Istruzione superiore – ISCED 5B
Corrispondenza con i livelli ISCED: ISCED 0 ISCED 1 ISCED 2
Istruzione obbligatoria a tempo pieno Istruzione obbligatoria a tempo parziale
Tempo parziale o in alternanza scuola/lavoro Anno complementare
Esperienza lavorativa obbligatoria + durata Studi all’estero
EDUCAZIONE PRESCOLARE neralmente dai 6 ai 16 anni di età). La maggioranza del-
le Folkeskole (scuole comprensive del livello primario e
Le scuole preprimarie sono di tre tipi: gli asili nido secondario inferiore) offre, tuttavia, anche un undicesimo
(Vuggestue – dai 6 mesi fino ai 3 anni), le scuole mater- anno facoltativo. L’obbligatorietà è dell’istruzione e non
ne (Børnehave - dai 3 ai 5/6 anni), e gli istituti preprimari della scolarizzazione di per sé. Pertanto, non è necessario
comprensivi (Aldersintegrerede institutioner – da un anno che l’istruzione sia impartita nelle scuole pubbliche ma
ai 5/6 anni). La frequenza nell’istruzione preprimaria non può anche essere offerta da scuole private o a casa – a
è obbligatoria; questo livello non fa parte del sistema edu- condizione che sia comparabile a ciò che viene richiesto
cativo (fatta eccezione per la Børnehaveklasse che rientra nelle scuole pubbliche.
nel livello prescolare ma è parte integrante del ciclo obbli-
gatorio a struttura unica e accoglie bambini dai 6 ai 7 anni Criteri di ammissione
di età). Questi istituti sono finanziati dalle autorità locali I bambini accedono all’istruzione obbligatoria nel mese di
attraverso finanziamenti specifici annuali assegnati dallo agosto dell’anno in cui compiono 6 anni. I genitori sono
stato. I genitori pagano una retta mensile il cui importo liberi di scegliere qualsiasi scuola della municipalità di re-
viene regolato in base al reddito della famiglia. sidenza. L’istruzione nella Folkeskole è gratuita.
Organizzazione scolastica
L’anno scolastico comincia ad agosto e termina a giugno.
ISTRUZIONE OBBLIGATORIA Le scuole sono aperte 5 giorni a settimana. Ogni lezione
Durata: 10 anni dura generalmente 45 minuti, nonostante le municipalità
possano modificare tale durata. Il numero minimo annuale
Istruzione preprimaria (Børnehaveklasse): 6-7 anni di ore (60 minuti) di insegnamento nella Folkeskole è 600
di età (classe prescolare, primo e secondo anno), 660 (dal terzo
al nono anno) e 840 (decimo anno). Le municipalità de-
Istruzione di base (Folkeskole): 7-16/17 anni di età cidono il numero di lezioni nella Folkeskole in conformità
con le linee guida stabilite dal Ministero dell’istruzione.
Il numero di alunni per classe non deve essere supe-
L’istruzione di base è organizzata in una struttura unica riore a 28. Gli alunni sono raggruppati nelle classi
corrispondente ai livelli primario e secondario inferiore. per età. Nella Folkeskole, gli alunni hanno insegnanti
La Børnehaveklasse (classe prescolare) è stata resa obbli- specialisti per materia. Ogni classe ha un insegnante
gatoria per tutti i bambini e, di conseguenza, la durata di classe, figura che affonda le radici nella tradizio-
dell’istruzione obbligatoria si è allungata a 10 anni (ge- ne scolastica danese. L’insegnante di classe pianifica e
14organizza l’insegnamento, assicurandone la coerenza,
in collaborazione con i colleghi che seguono la stessa ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE
classe. Il più delle volte è l’insegnante di danese che Durata: 2/3 anni
assume questo il ruolo.
Istruzione generale:
Curricolo • Gymnasium - STX: 16-19 anni di età
Il Ministero dell’istruzione stabilisce gli obiettivi genera- • Højere Forberedelseseksamen - HF: 17-19 anni
li del curricolo e redige le linee guida facoltative. Il cur- di età
ricolo comprende 3 aree disciplinari: discipline umani- • Højere handelseksamen - HHX: 16-19 anni di età
stiche, discipline pratiche/artistiche e discipline scienti- • Højere teknisk eksamen - HTX: 16-19 anni di età
fiche. Le discipline umanistiche comprendono: danese
(tutti gli anni), inglese (dal terzo al nono anno), studi cri- Istruzione e formazione professionale (EUX): 16-19
stiani (tutti gli anni eccetto l’anno in cui viene preparato anni di età
il sacramento della confermazione), storia (dal terzo al
nono anno) e studi sociali (dall’ottavo al nono anno). Le
discipline pratiche/artistiche comprendono: educazione Il Gymnasium è un percorso triennale di tipo accademico
fisica e sportiva (tutti gli anni), musica (dal primo al se- che si conclude con un esame che permette l’ammissio-
sto anno), arte (dal primo al quinto anno), design dei ne all’istruzione superiore. L’HF è un percorso biennale
tessuti, falegnameria ed economia domestica (dal quar- di tipo accademico, a cui si accede dopo l’ultimo anno
to al settimo anno - uno o più anni). Infine, le discipline facoltativo della Folkeskole (16-17 anni di età); anch’es-
scientifiche comprendono: matematica (tutti gli anni), so si conclude con un esame che permette l’ammissione
scienza/tecnologia (dal primo al sesto anno), geografia all’istruzione superiore. I corsi HHX e HTX sono percorsi
(dal settimo al nono anno), biologia (dal settimo al nono triennali che combinano un’istruzione commerciale/tecni-
anno) e fisica/chimica (dal settimo al nono anno). Una ca e generale; anch’essi prevedono un esame finale che
seconda lingua straniera è obbligatoria dal settimo al permette di accedere all’istruzione superiore.
nono anno: le scuole sono obbligate a offrire tedesco e Il percorso di istruzione secondaria superiore EUX, inau-
francese come seconda lingua straniera. Dall’età di 13 gurato nel 2010, è un percorso di tipo professionale che
anni, gli alunni possono anche scegliere tra una serie prevede un esame finale che può dare accesso all’istru-
di discipline opzionali. La scelta dei libri di testo nella zione superiore. Questa nuova iniziativa è stata avviata
Folkeskole non è prescrittiva. nell’ottica di costruire una più stretta cooperazione tra i
settori professionale e generale.
Valutazione e certificazione Tutti i programmi includono una fase introduttiva, comune
Al nono anno, gli alunni devono sostenere esami finali a tutti gli studenti, con discipline dell’area umanistica e
in un totale di 7 discipline. Sono obbligatorie 5 disci- dell’area delle scienze sociali e naturali. Alla fine di que-
pline per tutti gli alunni: un esame scritto e uno orale sta fase introduttiva, gli studenti scelgono un indirizzo più
in danese, un esame scritto in matematica ed esami specifico. L’istruzione e la formazione professionale com-
orali in inglese e fisica/chimica. Inoltre, gli studenti de- binano discipline professionali e generali a scuola in alter-
vono sostenere un esame in altre 2 discipline, che ven- nanza a periodi di stage in impresa.
gono estratte a sorte. Una di queste deve essere scelta
nell’ambito delle discipline umanistiche che includo- Criteri di ammissione
no inglese scritto, una seconda lingua straniera, storia, Gli studenti hanno di solito almeno 16 anni e hanno
studi sociali e studi cristiani. L’altra deve essere scelta completato i 10 anni di istruzione obbligatoria. Per ac-
nell’ambito delle discipline scientifiche (geografia o cedere ai corsi HF è necessario avere completato anche
biologia). Il Ministero dell’istruzione gestisce gli esa- l’undicesimo anno opzionale. Non sono previste tasse
mi scritti, mentre gli insegnanti sono responsabili delle di iscrizione.
prove orali. Nella Folkeskole si applica la valutazione
continua e il passaggio alla classe successiva è auto- Organizzazione scolastica
matico. Il progresso generale dell’alunno (non i voti) Le singole scuole decidono quando inizia l’anno sco-
in ogni materia viene comunicato ai genitori almeno 2 lastico dopo le vacanze estive, il numero dei giorni di
volte all’anno fino al settimo anno. Le scuole sono ob- scuola e le vacanze durante l’anno. Normalmente le at-
bligate a introdurre, a tutti i livelli dell’istruzione, piani tività scolastiche si svolgono tra la seconda settimana
scolastici individuali (elevplaner). L’obiettivo è di raf- di agosto e il 30 di giugno e gli esami si svolgono alla
forzare la valutazione continua e di migliorare i risulta- fine dell’anno scolastico. La settimana è di 5 giorni, dal
ti scolastici degli alunni. Ciò comporta che venga dato lunedì al venerdì. L’orario giornaliero viene deciso a li-
regolarmente agli alunni (e ai genitori) un resoconto vello di singola scuola.
sintetico scritto sugli ultimi risultati e sul necessario Nei percorsi STX e HHX, ciascuno studente completa un
follow-up. Dall’ottavo anno, viene dato un voto nelle minimo di 2470 ore distribuite su lezioni di 60 minuti. Gli
discipline in cui può essere sostenuto l’esame finale. studenti del percorso HF completano un minimo di 1625
Tutti gli studenti ricevono un certificato finale che ri- lezioni di 60 minuti ciascuna, e gli studenti del percorso
porta le discipline studiate a scuola, i voti ottenuti e i HTX completano un minimo di 2630 lezioni di 60 minuti
risultati dell’esame. ciascuna.
15Curricolo 10 materie. L’Agenzia nazionale per la qualità e la su-
L’Agenzia nazionale per l’istruzione del Ministero emana pervisione del Ministero predispone gli esami scritti. Gli
la normativa sui curricoli del Gymnasium e dell’HF, ma gli esaminatori esterni nominati dal Ministero dell’istruzio-
insegnanti decidono autonomamente sui libri di testo e sui ne valutano le prove scritte. La valutazione per il voto
metodi di insegnamento. Le materie fondamentali studiate finale si basa anche su una prova scritta generale. Gli
sono danese, inglese, una seconda lingua straniera, scien- studenti ricevono un certificato con i voti ottenuti in cia-
ze, storia, studi sociali, studi religiosi, arte, studi classici ed scuna materia e con i voti del lavoro dell’anno. La pro-
educazione fisica. gressione da un anno all’altro è automatica a patto che
I curricoli dell’istruzione e formazione professionale di siano state seguite tutte le lezioni e siano stati superati
base sono definiti dalle scuole e dai comitati di settore e in- gli esami. Gli studenti possono anche ripetere un anno,
cludono discipline fondamentali di base, discipline opzio- nel caso sia ritenuto necessario. I percorsi professionali
nali e discipline di specializzazione. Dall’anno 2008/2009 prevedono un esame finale e voti finali che si basano su
una nuova organizzazione dell’istruzione professionale una valutazione orale e scritta.
danese prevede che i programmi di studio siano suddivisi A partire dall’agosto 2006, è stata applicata nei programmi
in 12 aree principali e siano creati nuovi piani di azione di istruzione secondaria superiore generale una nuova sca-
e obiettivi di apprendimento. L’obiettivo della riforma è ri- la numerica di sette voti che sostituisce quella precedente
durre il tasso di abbandono scolastico e, di conseguenza, di tredici. Dall’agosto 2007, questa nuova scala è stata
far sì che un numero maggiore di giovani completino un applicata a tutti i livelli dell’istruzione. Lo scopo primario
percorso di istruzione post-obbligatoria. di questa nuova scala è di rafforzare l’internazionalizza-
zione permettendo una più facile comparazione con la
Valutazione e certificazione scala ECTS.
Gli esami finali del Gymnasium si tengono in almeno
16Finlandia
Preprimario non scolastico – ISCED 0 (responsabilità di un ministero Preprimario scolastico – ISCED 0
diverso da quello dell’istruzione) (responsabilità del ministero dell’istruzione)
Primario – ISCED 1 Struttura unica – ISCED 1 + ISCED 2
(continuità tra ISCED 1 e ISCED 2)
Secondario inferiore generale – ISCED 2 Secondario inferiore professionale – ISCED 2
(preprofessionale compreso)
Secondario superiore generale – ISCED 3 Secondario superiore professionale – ISCED 3
Post-secondario non superiore – ISCED 4
Istruzione superiore – ISCED 5A Istruzione superiore – ISCED 5B
Corrispondenza con i livelli ISCED: ISCED 0 ISCED 1 ISCED 2
Istruzione obbligatoria a tempo pieno Istruzione obbligatoria a tempo parziale
Tempo parziale o in alternanza scuola/lavoro Anno complementare
Esperienza lavorativa obbligatoria + durata Studi all’estero
EDUCAZIONE PRESCOLARE Organizzazione scolastica
L’anno scolastico comprende 190 giorni distribuiti tra metà
I bambini da 0 a 6 anni di età possono frequentare centri di agosto e l’inizio di giugno. L’orario settimanale va da 19 a
accoglienza diurni o gruppi di accoglienza familiare pres- 30 lezioni a seconda della classe e del numero di materie
so case private, per i quali le famiglie pagano una piccola opzionali scelte dall’alunno. L’orario giornaliero può esse-
tassa stabilita in base al reddito. Tutti i bambini di 6 anni re costituito da un massimo di 5 lezioni nei primi due anni
hanno diritto a frequentare gratuitamente l’istruzione pre- e 7 lezioni negli anni successivi. Ogni lezione ha la durata
primaria (Esopetus) che può essere offerta da scuole, da di 60 minuti, di cui 45 di lezione effettiva e 15 di pausa.
centri diurni o da altre strutture, in base a quanto stabilito Le dimensioni delle classi non sono definite. Solo
dalle singole autorità locali. nel caso in cui ci siano alunni con bisogni educativi
speciali, la classe non può avere più di 6-10 alunni. I
gruppi di solito sono composti da studenti della stessa
età, ma, soprattutto nelle scuole più piccole, possono
ISTRUZIONE OBBLIGATORIA essere costituiti gruppi misti. Durante i primi 6 anni
Durata: 9 anni gli studenti hanno un solo insegnante per la maggior
parte delle materie e insegnanti specialisti per arti vi-
Istruzione di base (Perusopetus/Grundläggande sive, musica ed educazione fisica. Negli ultimi 3 anni,
Utbildning): 7 - 16 anni di età gli studenti hanno invece insegnanti diversi per quasi
tutte le materie.
L’istruzione di base è organizzata in una struttura unica Curricolo
corrispondente ai livelli primario e secondario inferiore. L’attuale curricolo nazionale di base è stato approvato nel
2004 dal Consiglio nazionale finlandese dell’educazione
Criteri di ammissione e include anche gli obiettivi di apprendimento e i criteri di
L’istruzione è obbligatoria a partire dai 7 anni di età. valutazione. All’interno di questo quadro di riferimento, le
È possibile accedere all’istruzione di base a 6 anni, scuole e le municipalità creano i propri curricoli adattati al
purché il bambino sia in possesso di un certificato che contesto locale. Le materie obbligatorie nell’istruzione di
ne attesti l’idoneità a frequentare la scuola anticipata- base sono: lingua e letteratura materna (finlandese o sve-
mente. La scuola di base è gratuita e ad ogni bambino dese), la seconda lingua nazionale, lingue straniere, studi
è assegnato un posto nella scuola vicina al luogo di ambientali, educazione alla salute, religione o etica, storia,
residenza. Tuttavia, entro certi limiti, i genitori sono studi sociali, matematica, fisica, chimica, biologia, geo-
liberi di scegliere un’altra scuola comprensiva di loro grafia, educazione fisica, musica, arti visive, artigianato,
preferenza. economia domestica e orientamento agli studenti.
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