Regole per lo svolgimento dell'analisi del periodo - Liceo Scientifico ...
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Liceo Scientifico Leonardo da Vinci a.s. 2019-2020 cl. 2^ sez. C Programma di Italiano Libri di testo: I. Geroni – C. Lanza Mi piace leggere vol. B e D - Petrini L. Serianni – V. Della Valle Il bello dell’italiano - Pearson Argomenti svolti in presenza Grammatica La sintassi della frase semplice: ripetizione Analisi del periodo: individuazione dei periodi, struttura ad albero Regole per lo svolgimento dell’analisi del periodo Coordinazione e subordinazione Le subordinate (da pag. 635 a 641) Subordinate interrogative indirette Subordinate relative Subordinate temporali e causali Antologia vol. D L’uomo e l’ambiente: testi pag. 164-168 I giovani e la tecnologia: testi pag. 184-189 Bullismo e Cyberbullismo Vol. B I versi della tradizione italiana pag. 30-31; rime, assonanze e consonanze pag. 33-35; figure retoriche pag. 61: onomatopea, allitterazione e paronomasia; anafora ed inversione pag.62-63; similitudine e metafora pag. 64 Le figure retoriche del significato: analogia e sinestesia pag. 65 Analisi della poesie "L’assiuolo" di G. Pascoli G. Pascoli: Il lampo G. Pascoli: Nebbia N. Hikmet: A mio figlio pag. 154-155 Confronto con il Cantico delle creature e commento scritto.
S. Quasimodo: "Uomo del mio tempo" e "Alle fronde dei salici" Primo Levi "Voi che vivete sicuri" pag. 246 Scheda sulla shoah pag.248-249 C. Kavafis: Itaca (spiegazione ed analisi. esercizi pag. 256 e confronto con i testi delle canzoni Itaca di Lucio Dalla e Odysseus di F. Guccini) Il teatro antico. (Architettura del teatro. Origine e significato della tragedia. Agoni tragici. Poeti tragici. Il ciclo tebano: Edipo) Promessi sposi (lettura integrale del romanzo corredata di numerose schede di approfondimento, di esercizi e di proposte di scrittura) Introduzione. Alessandro Manzoni: vita ed opere. Il significato del romanzo. Il Seicento. La Provvidenza. Gli umili. Cap. da 1 a 22 Tre laboratori di lettura di libri di narrativa a scelta degli studenti su suggerimento della docente Argomenti svolti in DAD Promessi sposi cap. da 23 a 38 Antologia Antigone pag. 340 Commento: le ragioni del cuore e la ragion di stato U. Saba, vita e opere pag. 160-161 Analisi ed esercizi delle poesie: "Ritratto della mia bambina" e "Mio padre è stato per me l'assassino" Confronto con la poesia "Goal" e commento Le origini della letteratura: approfondimento storico sull'Europa dopo l'anno Mille. I castelli e le corti. pag. 421-424 L'epopea cavalleresca in lingua d'Oil: la Chanson de Roland (ricerca). La diffusione dei cantari cavallereschi nell'Italia meridionale (ricerca) Le origini del volgare pag.425-427 Il ciclo bretone pag. 428-432 Il ciclo bretone: Lancillotto di Chrétien de Troyes, L'amore al tempo delle corti pag. 433 eUn mondo violento La poesia trobadorica La poesia religiosa: il contesto storico, l'architettura, i pellegrinaggi medievali, gli ordini mendicanti. Le laude La letteratura religiosa: San Francesco e il "Cantico delle creature" Le laude medievali: Iacopone da Todi, "Donna de Paradiso Due laboratori di lettura di libri di narrativa a scelta degli studenti su suggerimento della docente Esercizi di scrittura creativa La docente Giuseppina Catone
Liceo Scientifico Leonardo da Vinci a.s. 2019-2020 cl. 3^ sez. C Programma di Italiano Libro di testo: G. Baldi – S. Giusso I classici nostri contemporanei 1-2 - Paravia Argomenti svolti in presenza Il testo poetico: le principali figure retoriche di figura, ordine e significato. La scuola poetica siciliana: - Jacopo da Lentini “Io m’aggio posto in cuore a Dio servire” Il Dolce Stilnovo. - Guido Guinizzelli: lettura, analisi ed esercizi del sonetto "I’ voglio del ver la mia donna laudare" - Lettura ed analisi della canzone"Al cor gentil rempaira sempre amore" - G. Cavalcanti: analisi dei sonetti "Chi è questa che ven..." e “Voi che per li occhi mi passaste il core" - Confronto con Guinizelli La poesia goliardica. I clerici vagantes. I Carmina Burana. Lettura ed analisi di "In taberna quando sumus" Ricerca video del testo "O Fortuna" Il contrasto di Cielo d’Alcamo: “Rosa fresca aulentissima” La poesia comico- realistica. - Cecco Angiolieri: "S’i fosse fuoco" e "Tre cose solamente..." La poesia religiosa e gli ordini mendicanti. - Francesco d’Assisi: “Cantico di frate sole” - Iacopone da Todi: “Donna de Paradiso” Dante Alighieri: vita e opere - dalla Vita Nova: Il libro della memoria e la prima apparizione di Beatrice; "Donne che avete intelletto d'amore"; cap. 26 “Tanto gentile…” - De Monarchia, De vulgari eloquentia, Convivio - Introduzione alla Commedia. Precedenti dell'opera, allegoria, concezione figurale. La cosmologia dantesca - Inferno I – II –III – V – VI Francesco Petrarca: vita, formazione ed opere giovanili. L’Intellettuale, il cortigiano, il chierico. Il dissidio petrarchesco. - Il "Secretum" - Il Canzoniere. Lettura ed analisi dei sonetti "Voi ch’ascoltate..." e "Era il giorno ch’al sol si scoloraro”
- Spiegazione ed analisi dei sonetti "Movesi il vecchierel canuto e bianco" e "Solo e pensoso..." - Spiegazione ed analisi di "Chiare, fresche e dolci acque" - Analisi e spiegazione dei sonetti "Erano i capei d’oro" e "O cameretta..." Giovanni Boccaccio: vita, formazione, opere giovanili - Decameron: struttura e significato dell’opera - Lettura ed analisi delle novelle "Lisabetta da Messina" "Federigo degli Alberighi" e "Tancredi e Ghismunda" - “Frate Cipolla” analisi del testo ed esercizi - Spiegazione e analisi di “Ser Ciappelletto” - Spiegazione ed analisi della novella "Andreuccio da Perugia Argomenti svolti in Dad Inferno X – XIII – XV – XXVI (e confronto con Il canto d Ulisse, da Se questo è un uomo di Primo Levi) - XXXIII Introduzione ad Umanesimo e Rinascimento. Idee e visioni del mondo L'Umanesimo in latino. I filologi: Lorenzo Valla e la falsa donazione di Costantino La riscoperta della dignità dell'uomo: Giannozzo Manetti e Pico della Mirandola Umanesimo volgare: edonismo e locus amoenus. Lorenzo de' Medici e Agnolo Poliziano. Confronto tra i due testi "Trionfo di Bacco e Arianna" e "I' mi trovai fanciulle un bel mattino" Il cenacolo di Lorenzo il Magnifico: da Marsilio Ficino a Poliziano e Botticelli attraverso la lettura delle Stanze per la giostra e la Primavera e la Nascita di Venere Pietro Bembo, la questione della lingua e il petrarchismo Vita e opere di Ludovico Ariosto Introduzione all' Orlando furioso: caratteri generali dell’opera - Il proemio - La fuga di Angelica (I, 5-38) - Lettura e analisi dell’episodio di Cloridano e Medoro e confronto con il precedente virgiliano (Eurialo e Niso) - La pazzia di Orlando - Il viaggio di Astolfo sulla luna Scheda: Dall'Orlando Furioso al Cavaliere inesistente di Calvino Niccolò Machiavelli: vita, pensiero e opere - Lettera a Francesco Vettori - Il Principe cap. 1 – 15- 18 Confronto tra il Principe e i Discorsi sulla prima deca di Tito Livio La docente Giuseppina Catone
Liceo Scientifico Leonardo da Vinci a.s. 2019-2020 cl. 3^ sez. C Programma di Latino Libro di testo: G.B. Conte- E. Pianezzola Forme e contesti della letteratura latina 1 Argomenti svolti in presenza Sintassi il nominativo e l’accusativo con numerosi esercizi e versioni. Il calendario romano Letteratura Le origini di Roma La società romana: patrizi, plebei e clienti. Le leggi delle XII tavole (ricerca) Le origini della letteratura: i testi orali I carmina: preghiere, leggi ed epitaffi Il teatro romano arcaico: Livio Andronico e Nevio Plauto. Letture in traduzione di testi plautini Filellenismo ed antiellenismo nella Roma del II sec. Il circolo degli Scipioni Terenzio: vita, opere, concetto di Humanitas, funzione dei prologhi terenziani, stile. Lettura ed analisi del prologo dell’Heautontimorumenos Ennio e Catone il Censore. Struttura dell'esametro Il quadro storico dell’età di Cesare Catullo e i Neoteroi Liber Catullianus: lettura, analisi e traduzione dei carmi 1 (Cui dono…), 5 (Vivamus mea Lesbia…), 7 (Quaeris quot mihi…), 8 (Miser Catulle …), 13 (Cenabis bene…) 51 (Ille mihi par esse…) e confronto con il frammento 31 di Saffo 76 (Si qua recordanti…)
85 ( Odi et amo…) 101 (Multas per gentes…) Giulio Cesare: vita e opere De Bello Gallico. Traduzione ed analisi dei testi 1,1 (Il teatro della guerra) 6,13 (Potere e funzione sociale dei Druidi) Argomenti svolti in DAD Cesare: De Bello Gallico, 5,44 (Una sfida tra due centurioni) Cesare: De Bello Gallico 1, 19-20 (Cesare risparmia la vita a Dumnorige) Cesare: De bello gallico, 7,28 (Il massacro degli abitanti di Avarico) Cesare: De bello Gallico, 7,4 (Vercingetorige) Cesare: De bello Gallico, 7, 88 (La battaglia di Alesia) Lab. di lettura e contestualizzazione: G. D'Alessandro - Alesia, 52 a. C. in allegato Cesare: De bello Gallico 2,20 (L’attivismo di Cesare e l’abilità dei suoi soldati -laboratorio di competenze) Cesare: intertestualità pag. 389-391 (con esercizi) Critica pag. 391-393 Sallustio: vita e opere. De Catilinae coniuratione. Scheda sullo stile sallustiano. De Catilinae coniuratione 1,1-1,7 Il ritratto di Catilina; Il ritratto di Sempronia De Catilinae coniuratione, 54 (confronto tra Cesare e Catone) La docente Giuseppina Catone
Liceo Scientifico “Leonardo da Vinci” Reggio Cal. a.s. 2019-2020 Classe 5^ sez. B ITALIANO MODULO 1: Letteratura Testo: Baldi – Giusso, Il piacere dei testi, Paravia Argomenti sviluppati con la didattica tradizionale U.D. 1 Il Romanticismo OBIETTIVI CONTENUTI e TESTI ♦ Conoscere la duplice accezione del termine ● Le coordinate “Romanticismo”, gli estremi cronologici e l’area ● Origine del termine di nascita, gli aspetti fondamentali del ● Il rifiuto della ragione e l’irrazionale Romanticismo come categoria storica ● Le tematiche negative ♦ Essere consapevoli della difficoltà di definire ● In Italia: la polemica con i classicisti e in modo sintetico il Romanticismo, saper Madame de Stael individuare nelle tematiche “negative” il denominatore comune delle manifestazioni di ● Giovanni Berchet molti artisti ♦ Conoscere le modalità con cui nasce il Giovanni Berchet movimento romantico in Italia “La poesia popolare” – dalla “Lettera ♦ Individuare la differenza sostanziale che semiseria di Grisostomo al suo figliolo” intercorre tra Romanticismo nordico e movimento romantico italiano
U.D. 2 Giacomo Leopardi OBIETTIVI CONTENUTI e TESTI ♦ Conoscere la vita e le opere di Leopardi, in ● La vita particolare quelle in cui si occupa del problema ● Il pensiero: la natura benigna ed il pessimismo del vero, l’evoluzione della sua ideologia storico; la natura malvagia ed il pessimismo relativamente al vero, il concetto di “natura cosmico matrigna” e di “noia” ● La poetica del “vago ed indefinito” ♦ Cogliere nella meditazione di Leopardi il ● La “teoria della noia” tentativo di individuare la causa dell’infelicità di ● Gli Idilli ogni essere umano partendo dalla propria ● Le Operette Morali e l’arido vero ♦ Individuare nei testi le varie fasi del pensiero e del pessimismo di Leopardi Pagine dallo Zibaldone: “La teoria del piacere”; “Il vago, l’indefinito e le ♦ Essere consapevoli della importanza che rimembranze” Leopardi assegna all’intellettuale nella denuncia della verità e successivamente nella - L’infinito formulazione di un messaggio alla umanità - Ultimo canto di Saffo - A Silvia - Alla luna - Canto notturno di un pastore errante dell’Asia - La quiete dopo la tempesta - Dialogo della natura e di un Islandese - La ginestra
U.D. 3 Ribellione e inquietudine nei poeti dell’Italia postunitaria OBIETTIVI CONTENUTI e TESTI ♦ Conoscere la figura e le modalità espressive ● La contestazione ideologica e stilistica degli dei poeti che si interrogano sulla funzione della Scapigliati loro poesia e del loro ruolo ● La produzione in poesia e in prosa ♦ Conoscere il significato di boheme e “Scapigliatura” ♦ Cogliere nelle opere e nei dati biografici degli autori l’atteggiamento ambivalente verso la loro E. Praga epoca, fra ribellione e sofferta accettazione “Preludio” ♦ Individuare nelle scelte di vita dei poeti della Scapigliatura l’influsso della boheme parigina e I. U. Tarchetti nelle loro opere le tematiche del Romanticismo “L’attrazione della morte” – da “Fosca” nordico e nello stesso tempo l’influenza del nascente Naturalismo francese U.D. 4 La rappresentazione del reale OBIETTIVI CONTENUTI e TESTI ♦ Conoscere le modalità con cui, per alcuni ● Il Naturalismo decenni a partire dalla metà dell’Ottocento, ● Flaubert, Edmond e Jules de Goncourt, Zola letterati di diversi paesi rappresentano il reale, ● Il Verismo e Giovanni Verga le loro teorizzazioni e le opere in cui esse ● Poetica e tecnica narrativa del Verga verista trovano attuazione ♦ Conoscere i termini “Realismo”, “Naturalismo”, “Verismo”, “impersonalità”, Manifesto del Naturalismo “regressione” G. Verga: ♦ Collocare autori e opere nel contesto storico e - “Rosso Malpelo” e “La Lupa” – da “Vita dei geografico di appartenenza campi” ♦ Individuare nei testi le novità formali e - “I vinti e la fiumana del progresso”; “Il contenutistiche mondo arcaico e l’irruzione della storia” – da ♦ Cogliere nel nuovo modo di interpretare il “I Malavoglia” reale l’influsso della cultura positivistica -“La morte di Mastro-don Gesualdo” – da “Mastro-don Gesualdo”
U.D. 5 Poeti simbolisti e decadenti in Europa ed in Italia OBIETTIVI CONTENUTI e TESTI ♦ Conoscere il significato dei termini ● Il Simbolismo – Verlaine, Rimbaud e “Simbolismo”, “Decadentismo”, “veggente”, Baudelaire “panismo”, “fanciullino”, “analogia”, ● Il Decadentismo “sinestesia” ● Gabriele D’Annunzio ♦ Individuare nei testi le novità contenutistiche ● Pascoli e la poetica del fanciullino e formali, i legami con la poetica del Romanticismo, l’opposizione al clima culturale Positivista P. Verlaine: “Languore” ♦ Essere consapevoli dell’influenza esercitata A. Rimbaud: “Vocali” dai poeti trattati sulla lirica del Novecento C. Baudelaire: “Corrispondenze”, “L’albatro” e “Spleen” – da “I fiori del male” Gabriele D’Annunzio: “La pioggia nel pineto” “La sera fiesolana” Giovanni Pascoli: “Lavandare” “X Agosto” “L’assiuolo” “Il lampo” “Il tuono” “Il gelsomino notturno” “La mia sera” U.D. 6 Il ruolo del poeti italiani dei primi decenni del Novecento OBIETTIVI CONTENUTI e TESTI ♦ Conoscere il significato di “Futurismo”, ● Il Futurismo “crepuscolare”, “vate”, “verso libero” ● Poesia crepuscolare ♦ Cogliere nei testi la crisi delle certezze Marinetti: determinata dal tramonto del Positivismo e dalla “Manifesto del Futurismo” e “Manifesto tecnico formazione di un nuovo clima culturale della letteratura futurista” G. Gozzano: “Totò Merumeni”
U.D. 7 Italo Svevo OBIETTIVI CONTENUTI e TESTI ♦ Conoscere la vita, la formazione culturale e le ● Italo Svevo: vita, formazione culturale ed opere di Svevo opere ♦ Conoscere il significato che Svevo conferisce ● Romanzi: “Una vita”, “Senilità”, “La coscienza alla parola “inetto” e alla parola “malattia” di Zeno” ♦ Individuare nei testi le modalità con cui vengono rappresentate da Svevo inettitudine e “La morte del padre”, “La morte malattia dell’antagonista” e “La profezia di ♦ Conoscere il significato di “inconscio”, un’apocalisse cosmica” – da “La coscienza di “surreale”, “flusso di coscienza”, “assurdo” e Zeno” “kafkiano” ♦ Cogliere nei testi la crisi delle certezze Franz Kafka: “Mio caro papà” – dalla “Lettera determinata dal tramonto del Positivismo al padre” ♦ Conoscere il nuovo significato delle categorie di spazio e tempo ♦ Cogliere nelle tematiche trattate l’influenza del pensiero di Freud, Bergson, Einstein e Nietzsche
U.D. 8 La nuova poesia: Saba, Ungaretti, Montale e Quasimodo OBIETTIVI CONTENUTI e TESTI ♦ Conoscere alcune liriche in cui i poeti ● Umberto Saba: esprimono una sofferenza esistenziale che si Vita, opere e pensiero dilata fino ad essere collettiva Il Canzoniere ♦ Conoscere il significato del termine A mia moglie “Ermetismo” La capra ♦ Cogliere nei dati biografici dei poeti le Trieste esperienze che possono aver influito Città vecchia sull’elaborazione del loro pensiero e della loro poetica Mia figlia ♦ Individuare nei testi l’influenza di autori Goal precedenti, in particolare Leopardi Amai ♦ Essere consapevoli del legame esistente fra le Ulisse tematiche e la crisi delle certezze determinata Mio padre è stato per me l’assassino dal pensiero di Freud, Bergson, Einstein e Ritratto della mia bambina Nietzsche Tre poesie alla balia ● Giuseppe Ungaretti: Vita, opere e pensiero L’ Allegria In memoria Il porto sepolto Veglia Sono una creatura I fiumi San Martino del Carso Mattina Soldati Natale Fratelli La madre
Argomenti sviluppati dopo l'avvio della DAD ● Eugenio Montale: Vita, opere e pensiero Ossi di seppia Le occasioni La bufera e altro Satura I limoni Non chiederci la parola Meriggiare pallido e assorto Spesso il male di vivere ho incontrato Non recidere, forbice, quel volto La casa dei doganieri Xenia 1 La storia Ho sceso, dandoti il braccio, almeno un milione di scale ● Salvatore Quasimodo: Ed è subito sera Vento a Tindari Alle fronde dei salici
U.D. 10 Luigi Pirandello OBIETTIVI CONTENUTI e TESTI ♦ Conoscere il significato dei termini ● La Vita e la visione del mondo “umorismo”, “avvertimento del contrario”, ● L’umorismo – avvertimento e sentimento del “sentimento del contrario”, “grottesco”, contrario “trappola” e “relativismo gnoseologico” ● Le Novelle ● I romanzi L’esclusa e il turno Il fu Mattia Pascal Uno, nessuno e centomila ● La produzione teatrale Enrico IV Sei personaggi in cerca d’autore - Ciàula scopre la luna - Il treno ha fischiato - La carriola “Non so più dire ch’io mi sia” – da “Il fu Mattia Pascal” “Nessun nome” – da “uno, nessuno e centomila” “La rappresentazione teatrale tradisce il personaggio” – da “Sei personaggi in cerca d’autore”
U.D. 11 La guerra, esperienza di maturazione OBIETTIVI CONTENUTI ♦ Conoscere alcune opere di narrativa in cui ● Le coordinate emerge il processo di maturazione e ● Il Neorealismo e le sue voci acquisizione di consapevolezza dei protagonisti provocato dalla Seconda guerra mondiale ♦ Conoscere il significato di Neorealismo ♦ Cogliere nei testi la necessità degli autori di testimoniare la propria riflessione U. D. 12 Cesare Pavese OBIETTIVI CONTENUTI ♦ Conoscere la vita e le opere di Pavese, il ● La vita diario pubblicato postumo, la formazione ● Il diario Il mestiere di vivere culturale l’evoluzione della poetica, il disagio ● Le raccolte poetiche esistenziale, il significato di “mestiere di ● Il romanzo La casa in collina vivere” ♦ Cogliere nel titolo Il mestiere di vivere la dimensione conflittuale della vita di Pavese ♦ Individuare la lucida analisi di se stesso e l’impietoso bilancio della sua vita ♦ Essere consapevoli di quanto gli eventi biografici e storici vadano a nutrire un’individuale sofferenza esistenziale
U.D 13 Italo Calvino OBIETTIVI CONTENUTI ♦ Conoscere la vita e le opere di Calvino, la ● La vita formazione culturale, l’attività editoriale e ● Un quadro non celebrativo della Resistenza: Il giornalistica, gli orientamenti politici, l’apporto sentiero dei nidi di ragno al dibattito delle idee ● La condizione straniata dell’intellettuale: Il ♦ Cogliere nelle tipologie narrative adottate da barone rampante Calvino la volontà di dare voce alle dinamiche e ● Gli aspetti deteriori della scienza: Le alle tendenze della società, mettendone in luce cosmicomiche limiti e contraddizioni ● Se una notte d’inverno un viaggiatore MODULO 2: La Divina Commedia: il Paradiso di Dante OBIETTIVI CONTENUTI ♦ Conoscere la cosmologia dantesca inserita ● I contenuti relativi a tale unità sono da nella visione del mondo del Medioevo rintracciare nei canti del Paradiso, di seguito ♦ Conoscere l’interpretazione figurale di indicati, proposti agli allievi: Auerbach e cogliere il profondo legame tra I – III – VI – XI – XII – XV – questa e la realtà dantesca XVII (vv. 1 -78) – XXXIII Lo studio delle suddette unità didattiche è stato accompagnato da un congruo numero di pagine antologiche e di testi su cui produrre un’adeguata analisi. La docente Giuseppina Catone
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