PROGRAMMAZIONE DI RELIGIONE CATTOLICA A.S. 2016/17 IN VIAGGIO CON AMICI SPECIALI
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Centro dell’Infanzia San Lorenzo
“Carlo Liviero”
Via XVI Marzo,14 - 35020 Albignasego
PROGRAMMAZIONE DI RELIGIONE
CATTOLICA A.S. 2016/17
IN VIAGGIO
CON AMICI SPECIALI
PREMESSA
Insegnare Religione Cattolica nella scuola dell’infanzia significa far aprire il
bambino ad un mondo ricco di opportunità di crescita, di dialogo e di
scoperta. L’insegnamento concorre allo sviluppo della personalità del
bambino e in particolare si pone i seguenti obiettivi:
Scoprire che Dio, creatore del mondo, è Padre di tutti,
Conoscere racconti della Bibbia (creazione, Noè, Abramo, miracoli e parabole di
Gesù)
Esprimere con creatività l’esperienza religiosa attinente alle festività e tradizioni
cristiane (Natale e Pasqua)
Riconoscere che il messaggio cristiano si basa sul comandamento dell’amore di Dio
e del prossimo, come insegnato da Gesù.Centro dell’Infanzia San Lorenzo
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Via XVI Marzo,14 - 35020 Albignasego
Per raggiungere tali obiettivi è necessario mettere in atto un percorso che si
inserisca nel processo evolutivo della crescita del bambino aprendo alla
dimensione religiosa e valorizzandola così come sottolineato nelle
Indicazioni IRC, DPR 11.2.2010.
“Le attività in ordine all’insegnamento della religione cattolica, per coloro
che se ne avvalgono, offrono occasioni per lo sviluppo integrale della
personalità dei bambini, aprendo alla dimensione religiosa e valorizzandola,
promuovendo la riflessione sul loro patrimonio di esperienze e contribuendo
a rispondere al bisogno di significato di cui anch’essi sono portatori.” (DPR
11.2.2010).
Al loro ingresso alla scuola dell’infanzia i bambini possiedono un repertorio
di competenze non indifferenti. Questo ordine di scuola si pone come tappa
fondamentale della vita di ognuno di loro, favorendo l’arricchimento di
esperienze e la crescita armoniosa della personalità sotto tutti i suoi aspetti.
L’IRC, nella sua specifica scelta confessionale, non si propone come un’educazione della fede
dei bambini (compito questo della comunità cristiana), ma come uno strumento che
intende favorire lo sviluppo della personalità degli alunni nella dimensione religiosa e
tende ad educare i bambini a cogliere i segni della vita cristiana, a intuirne i significati, ad
esprimere con le parole e i segni la loro incipiente esperienza religiosa e quindi a
valorizzare gli aspetti etici e sociali dell’educazione del bambino.
La cultura religiosa è parte integrante di un curricolo attento alle esigenze fondamentali
della persona ed assume una particolare rilevanza nello sviluppo cognitivo, affettivo,
morale e sociale del bambino.
L’IRC accoglie e rispetta tutti i bambini, educa al rispetto reciproco e all’accoglienza delle
diversità etniche, culturali e religiose, che non vanno presentate come “diversità”, ma
come ricchezza e opportunità.
La scuola dell’infanzia, mediante l’IRC, abilita gradualmente i bambini, di cui valorizza le
esperienze già effettuate, a cogliere i segni religiosi e ad imparare ad esprimere con gesti e
parole appropriate una corretta religiosità.
Le proposte educativo - didattiche rispettano nell’operatività la capacità di comprensione,
di interesse e di coinvolgimento emotivo e religioso dei bambini di 3, 4 e 5 anni.
Tutto questo sottolinea e richiama la valenza culturale dell’IRC e il suo contributo alla
formazione integrale del bambino.
Questo piano di lavoro annuale delle attività di religione cattolica nella scuola
dell’infanzia è stato redatto in modo schematico tenendo presenti questi testi
programmatici:
Le Indicazioni nazionali per il curricolo della Scuola dell’Infanzia (DM
254/2012)
Indicazioni didattiche per l’insegnamento della religione cattolica nelle
scuole dell’infanzia e nel primo ciclo d’istruzione (DPR 11.2.2010).Centro dell’Infanzia San Lorenzo
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PRESENTAZIONE DEL PIANO DI LAVORO
Ogni giorno i nostri bambini vengono a contatto con l’altro (inteso come
famiglia, scuola ed extrascuola) e sempre più spesso l’incontro con l’altro
risulta difficile e complicato. Abbiamo pertanto pensato di proporre una
riflessione sull’amore, visto come tesoro prezioso da curare, custodire e
donare. Il riferimento al grande amore di Dio e di Gesù per ogni creatura
troverà riscontro nelle varie attività che verranno proposte ai bambini
nell’arco dell’anno scolastico attraverso le unità di lavoro. Il collegamento
con il vissuto quotidiano dei bambini sarà il collante che unirà le narrazioni
bibliche e che farà trovare ai bambini la giusta strada per condividere
insieme esperienze gioiose ed arricchenti.
L'educazione religiosa racchiude tutti i valori umani, amicizia, pace, amore,
rispetto.
Nella Bibbia, in particolare nel Vangelo, Dio ha rivelato agli uomini i principi
di vita cristiana e nell’esempio e nell’insegnamento di Gesù, suo Figlio
mandato sulla Terra, ha segnato il cammino da percorrere.
Negli anni della Scuola dell’infanzia si definisce e si articola l’identità di
ciascun bambino e di ciascuna bambina come consapevolezza del proprio
corpo, della propria personalità e del proprio stare con gli altri. Sono gli anni
della scoperta degli altri bambini come compagni di giochi. Il bambino cerca
di dare un nome agli stati d’animo, sperimenta il piacere e le difficoltà della
condivisione e i primi conflitti, supera progressivamente l’egocentrismo e
può cogliere altri punti di vista.
Le Unità di lavoro porteranno il bambino:
a sviluppare un’identità positiva, avere fiducia nelle proprie possibilità e
apprezzare quelle degli altri:
ad ammirare il creato e riconoscerlo come dono di Dio;
a riconoscere sentimenti ed emozioni e ad esprimerli con vari linguaggi;
a raccontare le proprie esperienze;
a capire l’importanza dei gesti di aiuto e individuarne alcuni da compiere;
a comprendere che per vivere bene insieme è necessario osservare regole
di comportamento;
a riconoscere le differenze, rispettarle e apprezzarne la positività;
a comprendere che Gesù si prendeva cura delle persone;
a comprendere che l’amore è il comandamento più grande per i cristiani;
a riflettere su temi che riguardano la religione, confrontandosi nel gruppo
e individuando atteggiamenti di rispetto e di cura.Centro dell’Infanzia San Lorenzo
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Quest'anno abbiamo intrapreso questo viaggio che sarà caratterizzato dall'amicizia.
Amicizia che desideriamo costruire tra di noi e con i personaggi dei racconti che
conosceremo. In primis con Gesù!
Le Unità di Lavoro sono:
Quanta gioia nello stare insieme, tutti a bordo dell'aereo facciamo
amicizia! (settembre – ottobre)
In questo primo momento è importante vivere tra noi l'accoglienza.
Accoglienza tra bambini, tra maestre e bambini, tutto ciò permette di vivere
in un clima sereno, capace di attribuire senso e significato alle varie attività
scolastiche.
Brano biblico: Luca 18,15-17 (“lasciate che i bambini vengano a me“)
Traguardi di competenza - Valorizzare nella scuola la presenza di
ciascuno per vivere relazioni positive con gli altri.
Obiettivi di apprendimento - 3-4-5 anni: creare momenti di
gioco/attività e partecipazione atti a favorire rapporti collaborativi tra i
bambini.
Contenuti: sono accolto dagli altri. Accolgo gli altri.
Natale, nasce Gesù, il nostro amico e dono speciale (novembre – dicembre)
Novembre e dicembre sono i mesi che ci guidano verso il Natale,
momento che ricorda la nascita di Gesù. Il Figlio di Dio viene in mezzo agli
uomini per essere uno di loro, per dire tutto il suo amore, per offrire a tutti
coloro che lo vorranno la possibilità di sperimentare un amore grande che
dura per sempre.
Brano biblico: Lc 1,26-38 Lc 2,1-7 Lc 2,8-20 Mt 2,1-12
Traguardi di competenza – Scoprire la presenza di Dio Creatore per
sperimentare sentimenti di gratitudine e di stupore; conoscere l’evento
della nascita di Gesù per viverla come dono di Dio agli uomini.
Obiettivi di apprendimento – 3 anni: collegare il senso della festa alla
nascita di Gesù; 4 anni: ascoltare brani del Vangelo e cogliere il significato
dei dono dei pastori e dei magi; 5 anni comprendere che vivere la nascita
di Gesù significa accogliere gli altri come fratelli.
Contenuti: la promessa di un dono, l’annuncio, l’attesa, la nascita ,
l’adorazione di pastori e dei magi.
Gesù e i suoi amici, amiamoci gli uni e gli altri (gennaio – febbraio)
Gesù è vissuto in una famiglia, ha trovato degli amici e si è preso cura delle
persone, donando gioia e amore. Ha insegnato molte cose. Possiamo
riassumere i suoi insegnamenti con la parola amatevi gli uni gli altri cheCentro dell’Infanzia San Lorenzo
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troviamo nel Vangelo di Giovanni 15,12-15. Le parabole aiuteranno i
bambini a comprendere quanto è importante il rispetto che porta amore e
gioia in ogni cuore.
Traguardi di competenza – Conoscere la figura di Gesù come amico per
comprenderne la bontà.
Obiettivi di apprendimento – 3 anni: intuire che la bontà di Gesù
insegna a essere e a crescere buoni; 4 anni: riconoscere nei gesti e nelle
parole di Gesù i segni della sua bontà; 5 anni: riconoscere Gesù come
segno esempio di vita e di amore con i suoi amici.
Contenuti: Gesù è un bambino come noi, cresce in una famiglia, gioca
con i suoi amici, obbedisce ai suoi genitori,
La natura esplode di gioia, Gesù è vivo tra noi! (marzo – aprile)
I bambini incontrano la Pasqua cristiana e scoprono nei segni che ne
sottolineano la natura e i significati (gioia, liberazione, vita, amore, pace,
speranza …).
per i cristiani è un grande momento di gioia perchè ricorda che Gesù è vivo tra
noi.
Brano biblico: Lc 23,44-47 (morte) Mt 28,1-7 Mc 16,1-8 (resurrezione)
Traguardi di competenza – conoscere gli eventi pasquali per vivere la
Resurrezione di Gesù come festa della salvezza, del perdono e
dell’amore.
Obiettivi di apprendimento – 3 anni: intuire i significati dei simboli
pasquali; 4-5 anni: scoprire con gioia la resurrezione di Gesù.
Contenuti: il risveglio della natura, segni e simboli della Pasqua cristiana,
la Pasqua di Gesù.
Una mamma che ama tutti (maggio)
I bambini verranno portati a comprendere l'importanza della figura di Maria,
riflettendo sulla sua disponibilità e apprezzando il suo grande amore per
tutti.
Brani biblici: Lc 1,30-35 Lc 1,39-56
Traguardi di competenza - conoscere la figura di Maria non solo come
madre di Gesù ma anche come madre di tutti gli uomini.
Obiettivi di apprendimento – 3 anni, vedere in Maria un esempio di
amore per tutti. 4 anni, conoscere episodi evangelici sulla vita di Maria. 5
anni, riconoscere che Maria è modello di vita per i cristiani.
Contenuti: Maria madre di Gesù, madre dei cristiani, madre della Chiesa.Centro dell’Infanzia San Lorenzo
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UNITA’ DI LAVORO
Ogni Unità di Lavoro (UdL) avrà questa struttura:
Il titolo, che esprime il senso di questo itinerario per i bambini e riguarda
quindi sia aspetti di tipo psicologico sia di tipo contenutistico.
Alcune riflessioni che approfondiscono il tema proposto dal punto di vista
psicologico, antropologico, letterario, religioso, artistico, …
L’individuazione dei contenuti indicati dai Campi di esperienza educativa
per la religione cattolica e degli Obiettivi di apprendimento finalizzati ai
traguardi per lo sviluppo delle competenze del bambino.
Le proposte operative: contestualizzazione del tema, motivazioni, esperienze
da sviluppare, proposte individuali e di gruppo, materiali di lavoro e di
ricerca, collegamento con altri campi di esperienza, produzione dei bambini,
raccolta di elaborati, verifica e valutazione.
La metodologia: partire sempre dall’esperienza diretta dei bambini. E’ il
momento del fare, vedere, toccare, sentire, muoversi, esplorare, utilizzare i
sensi per leggere gli elementi della realtà, evocandone vissuti e ricordi. Dal
fare si passa al pensare, al raccontare lo stupore provato davanti alla realtà, a
descrivere i ricordi e/o il disorientamento avvertito. Questa motivazione
diventa spinta ad indagare la realtà stessa. Così si può intuire il senso
dell’esperienza leggendo i propri vissuti e scoprendone il “perché”,
riesprimendo il senso della realtà con diversi linguaggi, con parole, gesti, con
immagini e rappresentazioni. E’ il momento della riflessione e della
consapevolezza. Infine le trame, i pensieri dei bambini si collegano
scoprendo un significato che va oltre l’esperienza stessa, intuendone il
significato religioso. E’ tempo di far sintesi degli elementi emersi e operare
una rilettura in chiave religiosa dell’esperienza vissuta o raccontata.
ORGANIZZAZIONE
La scuola dell’infanzia è il contesto in cui il bambino costruisce nuove
conoscenze in base alle elaborazioni personali sul suo vissuto e sulle sue
prime esperienze, anche quelle di ambito religioso.
Si punterà l’attenzione sul:
Gioco (manipolativo, simbolico, corporeo, libero, organizzato, …)
come spazio di socializzazione, complicità, autenticità, conoscenza di
sé, dell’altro e del mondo esterno;
Narrazione (verbale, teatrale, cinematografica, pittorica, musicale, …)
come strumento per comunicare, per esprimersi, per arricchire il
lessico;
Ricerca (esplorare, osservare, inventare, costruire, …) come attività in
cui l’azione della creatività crea legami tra le varie realtà della vita e
struttura le relazioni del bambino.Centro dell’Infanzia San Lorenzo
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Materiale utilizzato (Bibbia per i piccoli, libri illustrati, fogli,
cartelloni, pennarelli, cere, tempere ed acquarelli, materiale
audiovisivo, piccoli costumi scenografici, giochi).
Il tema consente di attingere ampiamente all’esperienza dei bambini. Sul
piano didattico offre l’opportunità per un costante e naturale riferimento ai
contenuti dei campi di esperienza presenti nelle Indicazioni.
Si riconduce ai Campi di esperienza propri della scuola dell’Infanzia (Il sé e
l’altro – Il corpo in movimento – Immagini, suoni e colori – I discorsi e le
parole – La conoscenza del mondo) e si concretizza in UdL (Unità di Lavoro)
di durata variabile da uno a due mesi, in cui viene proposto ai bambini un
percorso educativo - didattico che comprende attività, metodi, soluzioni
organizzative e verifica dei traguardi raggiunti.
Nella scuola dell’infanzia il tempo e lo spazio sono costanti fondamentali, è
conseguenza logica “colorare” il tempo che passa rivestendo e ridisegnando
pareti, imparando canzoni e filastrocche, proponendo attività che seguono
un calendario cadenzato da ricorrenze tradizionali e non.
Lo spazio individuato per svolgere IRC è quello adatto per: ascoltare,
conversare, disegnare, osservare, drammatizzare, collaborare, realizzare.
Il tempo, inteso come calendario degli eventi e delle ricorrenze, caratterizzerà le
singole unità di lavoro e costituirà una traccia implicita da seguire.
I materiali sono oggetti che di volta in volta diventeranno motivo di stimolo,
esplorazione, di esperienza e di conoscenza.
Le esperienze partiranno dal vissuto (proposto o evocato) dei bambini per
giungere, attraverso la mediazione, alle “intuizioni” dei contenuti dell’IRC.
La documentazione personale e di gruppo troverà collocazione in un luogo
accessibile alle famiglie. Lo scopo è duplice: dar valore a ciò che rappresenta il
percorso del/la bambino/a e coinvolgere la famiglia che può vedere i percorsi
attuati e quindi dialogare con il/la proprio/a figlio/a rispondendo al suo desiderio
di condividere le esperienze vissute a scuola.
OBIETTIVI DETTAGLIATI PER FASCE
CAMPI DI ESPERIENZA OBIETTIVI DAI OBIETTIVI DAI OBIETTIVI DAI
TRAGUARDI: TRAGUARDI: TRAGUARDI:
3 ANNI 4 ANNI 5 ANNI
IL SE’ E L’ALTRO Scoprire nei Scoprire nei Scoprire nei
racconti del racconti del racconti del
Vangelo la Vangelo la Vangelo la persona
persona di Gesù persona di Gesù di Gesù
sperimentare sperimentare Comprendere che
relazioni serene relazioni serene Dio è Padre di tuttiCentro dell’Infanzia San Lorenzo
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con gli altri con gli altri comprendere che
comprendere che la Chiesa è la
la Chiesa è la comunità di
comunità di uomini e donne
uomini e donne unita nel Suo
unita nel Suo nome
nome sperimentare
relazioni serene
con gli altri
IL CORPO IN conoscere il comprendere che comprendere che
MOVIMENTO proprio corpo attraverso il corpo attraverso il corpo
manifestare con si può esprimere si può esprimere
serenità la propria l’esperienza l’esperienza
interiorità religiosa religiosa
manifestare in manifestare in
modo positivo la modo positivo la
propria interiorità propria interiorità
raccontare le raccontare le
proprie emozioni proprie emozioni
LINGUAGGI, conoscere alcune conoscere alcune conoscere alcune
CREATIVITA’, tradizioni della tradizioni della tradizioni della
ESPRESSIONE vita dei cristiani vita dei cristiani vita dei cristiani
imparare alcuni imparare alcuni
linguaggi linguaggi
significativi della significativi della
tradizione tradizione cristiana
cristiana esprimere con
creatività il proprio
vissuto religioso
I DISCORSI E LE ascoltare semplici ascoltare semplici ascoltare semplici
PAROLE racconti biblici racconti biblici racconti biblici
imparare alcuni impara alcuni impara alcuni
semplici termini termini della termini della
della tradizione tradizione tradizione cristiana
cristiana cristiana imparare a narrare
imparare a narrare semplici racconti
semplici racconti ascoltati
ascoltati sviluppare unaCentro dell’Infanzia San Lorenzo
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comunicazione
significativa in
ambito religioso
LA CONOSCENZA DEL osservare con osservare con osservare con
MONDO meraviglia il meraviglia ed meraviglia ed
mondo apprezzare il apprezzare il
mondo mondo
comprendere che comprendere che il
il mondo è un mondo è un dono
dono di Dio di Dio
sviluppare sviluppare semplici
semplici comportamenti di
comportamenti di responsabilità
responsabilità verso il mondo
verso il mondo
OBIETTIVI GENERALI
Il Piano di lavoro delle attività educative di questo anno intende portare i
bambini a:
o Rafforzare l’autonomia, l’identità personale, l’autostima;
o Riconoscere e rispettare l’altro, il diverso da sé, sviluppando
atteggiamenti collaborativi ed imparando a cogliere nella diversità fisica,
culturale, antropologica, religiosa un valore che completa e rende più
consapevole la propria identità;
o Sviluppare un atteggiamento di stupore nei confronti della realtà (tutta,
anche quella che si presenta nei suoi aspetti apparentemente più semplici
e consueti del vivere quotidiano) e coglierne le meraviglie, le connessioni,
le regole, le improvvisazioni, i mutamenti …;
o Porsi e porre “domande di senso” ricercando le risposte anche nella
riflessione e nel confronto con le diversità culturali e antropologiche
sperimentate;
o Riconoscere nella propria vita la presenza della dimensione religiosa
attraverso la riflessione sulle cose e sugli eventi dell’esperienza
quotidiana;
o Scoprire, nella specificità della risposta cristiana, data alle loro domande,
il valore che essa rappresenta nella storia, nella tradizione, nell’esperienza
della nostra società: la proposta didattica si riferisce, infatti, sempre al
contesto antropologico e culturale in cui il bambino vive e da cui devono
scaturire stimoli per la riflessione, la ricerca, il confronto, la verifica.
o Leggere, con gli strumenti interpretativi adeguati all’età, alle competenze
e conoscenze, alcuni aspetti significativi di questa realtà; ad esempio: festeCentro dell’Infanzia San Lorenzo
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e cerimonie religiose, riti, edifici di culto, immagini, simboli, parole,
comportamenti, personaggi particolari, …;
o Conoscere, attraverso la lettura dell’insegnante e la mediazione
dell’immagine degli audiovisivi, pagine significative della Bibbia (AT e
NT) e della vita dei Santi e coglierne il senso e il messaggio.
o Vivere la diversità fisica, culturale, antropologica, religiosa … come un
valore che completa, arricchisce e rende più consapevole la propria
identità.
INTEGRAZIONE ALLE INDICAZIONI NAZIONALI RELATIVE
ALL’INSEGNAMENTO DELLA RELIGIONECATTOLICA(DPR 11.2.2010)
Le attività in ordine all’insegnamento della religione cattolica, per coloro che
se ne avvalgono, offrono occasioni per lo sviluppo integrale della personalità
dei bambini, valorizzano la dimensione religiosa, promuovono la riflessione
sul loro patrimonio di esperienze e contribuiscono a rispondere al bisogno di
significato di cui anch’essi sono portatori.
Il sé e l’altro
Scopre nel Vangelo la persona e l’insegnamento di Gesù, da cui apprende che
Dio è Padre di ogni persona e che la Chiesa è la comunità di uomini e donne
unita nel suo nome, per iniziare a maturare un positivo senso di sé e sperimentare
relazioni serene con gli altri, anche appartenenti a differenti tradizioni culturali e
religiose.
Il corpo in movimento
Esprime con il corpo la propria esperienza religiosa per cominciare a
manifestare adeguatamente con i gesti la propria interiorità, emozioni ed
immaginazione.
Immagini, suoni, colori
Riconoscere alcuni linguaggi simbolici e figurativi tipici della vita dei
cristiani (feste, preghiere, canti, spazi, arte), per esprimere con creatività il
proprio vissuto religioso.
I discorsi e le parole
Impara alcuni termini del linguaggio cristiano, ascoltando semplici racconti
biblici, ne sa narrare i contenuti riutilizzando i linguaggi appresi, per
sviluppare una comunicazione significativa anche in ambito religioso.
La conoscenza del mondo
Osserva con meraviglia ed esplora con curiosità il mondo, riconosciuto dai
cristiani e da tanti uomini religiosi come dono di Dio Creatore, per sviluppare
sentimenti di responsabilità nei confronti della realtà, abitandola con fiducia e
speranza.
METODOLOGIA
Le lezioni si svolgeranno attraverso canzoni, filastrocche, narrazioni di libri,
giochi, conversazioni su alcune scoperte dei bambini. E’ il momento del fare,
vedere, toccare, sentire, muoversi, esplorare, utilizzare i sensi per leggere gliCentro dell’Infanzia San Lorenzo
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elementi della realtà, evocandone vissuti e ricordi. Dal fare si passa al
pensare, al raccontare lo stupore provato davanti alla realtà, a descrivere i
ricordi e/o il disorientamento avvertito. Questa motivazione diventa spinta
ad indagare la realtà stessa.
VERIFICA
Alla fine di ogni attività si prevede un momento di verifica in cui si
analizzerà come i bambini hanno vissuto l’esperienza proposta, come
rappresentano gli argomenti narrati e come li hanno interiorizzati. I criteri
adottati per la verifica sono i seguenti:
o Osservazione diretta del bambino durante le attività;
o Raccolta di elaborati grafico-pittorici sui contenuti proposti (disegni liberi
– pittura);
o Elaborati verbali: discussione, drammatizzazione del racconto.Puoi anche leggere
