Piano Triennale Offerta Formativa - SENIGALLIA MARCHETTI Triennio 2019/20-2021/22 - ic marchetti
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Piano Triennale Offerta Formativa SENIGALLIA MARCHETTI Triennio 2019/20-2021/22
Il Piano Triennale dell’Offerta Formativa della scuola SENIGALLIA
MARCHETTI è stato elaborato dal collegio dei docenti nella seduta del
17/12/2018 sulla base dell’atto di indirizzo del dirigente prot. 6090 del
11/09/2018 ed è stato approvato dal Consiglio di Istituto nella seduta del
17/12/2018 con delibera n. 22
Annualità di riferimento dell’ultimo aggiornamento:
2020/21
Periodo di riferimento:
2019/20-2021/22
1Indice PTOF - 2019/20-2021/22
SENIGALLIA MARCHETTI
INDICE SEZIONI PTOF
1.1. Analisi del contesto e dei bisogni del
territorio
LA SCUOLA E IL SUO 1.2. Caratteristiche principali della scuola
CONTESTO 1.3. Ricognizione attrezzature e
infrastrutture materiali
1.4. Risorse professionali
2.1. Priorità desunte dal RAV
2.2. Obiettivi formativi prioritari (art. 1,
LE SCELTE
comma 7 L. 107/15)
STRATEGICHE 2.3. Piano di miglioramento
2.4. Principali elementi di innovazione
3.1. Curricolo di Istituto
3.2. Iniziative di ampliamento curricolare
L'OFFERTA 3.3. Attività previste in relazione al PNSD
FORMATIVA 3.4. Valutazione degli apprendimenti
3.5. Azioni della Scuola per l'inclusione
scolastica
4.1. Modello organizzativo
ORGANIZZAZIONE
4.2. Organizzazione Uffici e modalità di
2Indice PTOF - 2019/20-2021/22
SENIGALLIA MARCHETTI
rapporto con l'utenza
4.3. Reti e Convenzioni attivate
4.4. Piano di formazione del personale
docente
4.5. Piano di formazione del personale
ATA
3LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO SENIGALLIA MARCHETTI
LA SCUOLA E IL SUO CONTESTO
ANALISI DEL CONTESTO E DEI BISOGNI DEL TERRITORIO
L’Istituto Comprensivo è ubicato nella zona sud della città di Senigallia, dal
quartiere “Saline” fino alla collina di Sant’Angelo. Nel territorio sono presenti
importanti servizi, articolati e propositivi (Centri Sociali, associazioni, centri
sportivi, palestre, servizi socio-sanitari…).
L’atteggiamento delle famiglie nei confronti della scuola è, in genere, di attenzione,
di buona partecipazione e di forte richiesta e grandi aspettative sul piano
formativo e culturale per i propri figli.
Popolazione scolastica
Opportunità
Il background familiare medio degli studenti risulta alto. La partecipazione delle famiglie alla
vita scolastica e' significativa e collaborativa. Nelle classi e' presente una percentuale,
modesta, di alunni con cittadinanza non italiana. Cio' costituisce un'opportunita' in relazione
alla possibilita' di scambio culturale. Il rapporto medio docente/alunni, pari a 1 docente ogni
11 alunni circa, e' in linea con la media provinciale, regionale e nazionale.
4LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO SENIGALLIA MARCHETTI
Territorio e capitale sociale
Opportunità
Il tasso di disoccupazione regionale e' leggermente inferiore a quello nazionale. Il tessuto
territoriale su cui insiste la scuola e' ricco e variegato dal punto di vista delle opportunità
formative, ricreative e di supporto alle famiglie. L'Ente locale e' attento alle esigenze della
scuola ed e' propositivo dal punto di vista dell'offerta formativa. Esiste un Piano dell'Offerta
Formativa Territoriale, destinato alle scuole della città, cui il nostro istituto aderisce anche con
contributo da parte delle famiglie. L'Ente comunale e' propositivo anche riguardo la
progettualità riferita alle fasce di bisogno della popolazione studentesca. Le Associazioni
sportive e culturali collaborano con la scuola offrendo prestazioni di esperti. Esiste
un'associazione dei genitori dell'istituto (AGIM) molto collaborativa e propositiva, sia dal punto
di vista del supporto economico, sia per quanto riguarda gli aspetti educativi e progettuali.
Vincoli
Alcuni edifici dell'istituto necessitano di adeguamenti.
Risorse economiche e materiali
Opportunità
Le risorse assegnate dal Comune sono pari a più della meta' di quelle che lo Stato assegna per
il funzionamento generale. Le famiglie contribuiscono in maniera significativa ad erogare
risorse per l'arricchimento dell'offerta formativa (viaggi, progetti...). La scuola comprende
cinque plessi, alcuni dei quali sono più che adeguati dal punto di vista della struttura, degli
spazi, dei laboratori, delle dotazioni tecnologiche, delle palestre e delle biblioteche presenti.
Tutte le sedi hanno giardini e spazi all'aperto. I plessi sono tutti facilmente raggiungibili e vicini
tra loro. La quasi totalità delle classi di scuola primaria e secondaria è dotata di LIM o di Smart
TV.
Vincoli
Alcuni plessi vanno ulteriormente adeguati dal punto di vista delle dotazioni tecnologiche.
5LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO SENIGALLIA MARCHETTI
CARATTERISTICHE PRINCIPALI DELLA SCUOLA
SENIGALLIA MARCHETTI (ISTITUTO PRINCIPALE)
Ordine scuola ISTITUTO COMPRENSIVO
Codice ANIC83300C
VIALE DEI GERANI 1 SENIGALLIA (AN) 60019
Indirizzo
SENIGALLIA
Telefono 0717922289
Email ANIC83300C@istruzione.it
Pec anic83300c@pec.istruzione.it
SENIGALLIA S.ANGELO (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA DELL'INFANZIA
Codice ANAA83302A
VIA B.GO MARZI,60 SANT'ANGELO 60010
Indirizzo
SENIGALLIA
• Borgo Francesco Marzi 60 - 60010
Edifici
SENIGALLIA AN
SENIGALLIA ARCOBALENO (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA DELL'INFANZIA
Codice ANAA83303B
Indirizzo VIA DELLE ROSE,2 SENIGALLIA 60019 SENIGALLIA
Edifici • Via DELLE ROSE 3 - 60019 SENIGALLIA AN
SENIGALLIA SANT'ANGELO (PLESSO)
6LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO SENIGALLIA MARCHETTI
Ordine scuola SCUOLA PRIMARIA
Codice ANEE83302G
VIA B.GO MARZI, 83 FRZ. SANT'ANGELO 60010
Indirizzo
SENIGALLIA
Edifici • Via Marzi 83 - 60019 SENIGALLIA AN
Numero Classi 7
Totale Alunni 38
Numero studenti per indirizzo di studio e anno di corso
Numero classi per tempo scuola
7LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO SENIGALLIA MARCHETTI
SENIGALLIA "G.RODARI" (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA PRIMARIA
Codice ANEE83303L
VIA DEI GERANI, 16 SENIGALLIA 60019
Indirizzo
SENIGALLIA
Edifici • Viale dei Gerani 16 - 60019 SENIGALLIA AN
Numero Classi 16
Totale Alunni 280
Numero studenti per indirizzo di studio e anno di corso
Numero classi per tempo scuola
8LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO SENIGALLIA MARCHETTI
SENIGALLIA "MARCHETTI" (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA SECONDARIA I GRADO
Codice ANMM83301D
VIALE DEI GERANI 1 SENIGALLIA (AN) 60019
Indirizzo
SENIGALLIA
Edifici • Viale Dei Gerani 1 - 60019 SENIGALLIA AN
Numero Classi 17
Totale Alunni 334
Numero studenti per indirizzo di studio e anno di corso
9LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO SENIGALLIA MARCHETTI
Numero classi per tempo scuola
RICOGNIZIONE ATTREZZATURE E INFRASTRUTTURE MATERIALI
Laboratori Con collegamento ad Internet 1
Disegno 2
Informatica 1
Multimediale 1
Musica 1
Scienze 1
10LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO SENIGALLIA MARCHETTI
Aula 3.0 1
Atelier creativo 1
Biblioteche Classica 2
Aule Magna 1
Proiezioni 1
Strutture sportive Calcetto 1
Campo Basket-Pallavolo all'aperto 2
Palestra 2
Piscina nelle vicinanze, usata per il
1
prog. Nuoto
Servizi Mensa
Scuolabus
Servizio trasporto alunni disabili
Attrezzature
PC e Tablet presenti nei Laboratori 25
multimediali
PC e Tablet presenti nelle Biblioteche 1
LIM e Smart TV nelle aule 30
Approfondimento
La scuola è dotata di:
11LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO SENIGALLIA MARCHETTI
BIBLIOTECHE
che offrono una vasta scelta di testi di narrativa d’autore per ragazzi,
enciclopedie, monografie, testi scientifici e didattici anche per insegnanti; le
biblioteche funzionano tutti i giorni secondo un calendario stabilito perché
tutte le classi vi possano accedere.
LABORATORI E AULE SPECIALI
che abituano al saper fare ed agevolano in molti casi l’acquisizione di un
corretto metodo di lavoro. Ogni laboratorio ha un proprio orario di utilizzo.
Sono disponibili: LIM, computer, videocamere, fotocamere digitali, strumenti
musicali, TV satellitare.
CTI (CENTRO TERRITORIALE PER L’INCLUSIONE)
che mette a disposizione tecnologie didattiche specialistiche, avanzate anche
tecnologicamente, per agevolare l’apprendimento scolastico e lo sviluppo delle
capacità presenti in ogni alunno in situazione di svantaggio. Può costituire
luogo di lavoro e laboratorio didattico per alunni e docenti.
All’esterno gli edifici sono dotati di:
ð Aule verdi
ð Pista di atletica
ð Area attrezzata polivalente
ð Orto biologico
Il territorio cittadino presenta altresì la possibilità di utilizzare:
ð La biblioteca e la mediateca Antonelliana
ð La biblioteca Mastai
12LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO SENIGALLIA MARCHETTI
ð Il Museo Comunale d’Arte Moderna e dell’Informazione
ð Il Museo Anselmi
ð La Pinacoteca diocesana
ð L’Area archeologica La Fenice
ð Le attrezzature sportive (piscina, campo di atletica, campi da tennis…)
ð Il Teatro “La Fenice”
ð Il Teatro “Il Portone”
ð L’Auditorium San Rocco
ð La Chiesa dei Cancelli
RISORSE PROFESSIONALI
Docenti 86
Personale ATA 21
Distribuzione dei docenti
Distribuzione dei docenti a T.I. per anzianità
Distribuzione dei docenti per tipologia di
nel ruolo di appartenenza (riferita all'ultimo
contratto
ruolo)
13LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO SENIGALLIA MARCHETTI
Approfondimento
L'organico del personale docente è caratterizzato da stabilità. La maggior parte dei
docenti è di ruolo e garantisce continuità di presenza nell'istituto. Anche l'organico
dei docenti di sostegno, caratterizzato da minore stabilità perché legato annualmente
all'assegnazione di posti in deroga sulla base delle necessità determinate dalla
maggiore o minore presenza di alunni con disabilità, conta diversi insegnanti di ruolo
e presenti da anni all'interno delle scuole dell'istituto Marchetti.
14LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE SENIGALLIA MARCHETTI
LE SCELTE STRATEGICHE
PRIORITÀ DESUNTE DAL RAV
Aspetti Generali
La scuola ispira la propria azione educativo - didattica agli articoli 3, 33 e 34
della Costituzione italiana, perseguendo, quali finalità generali:
1 – uguaglianza di diritti e di opportunità formative per tutti gli alunni;
2 – accoglienza e integrazione di tutti gli alunni, con particolare attenzione
per gli studenti stranieri, per quelli in situazioni di handicap e per gli alunni
con difficoltà di apprendimento;
3 – partecipazione corresponsabile all'attuazione del POF da parte del
dirigente scolastico, del personale docente e non docente, dei genitori e degli
alunni, attraverso una gestione partecipata della scuola, nell’ambito delle
competenze e dei doveri di ciascuno.
4 - valorizzazione della scuola quale centro di promozione culturale, sociale e
civile per la formazione integrale del cittadino - alunno, in collaborazione con
gli Enti Locali e con le diverse realtà sociali, associative, imprenditoriali del
territorio;
5 – nel rispetto degli obiettivi formativi nazionali e comunitari, garanzia di
libertà di insegnamento e di formazione della personalità armonica
dell’alunno.
· L'azione educativo - didattica è incentrata sulle esigenze di
15LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE SENIGALLIA MARCHETTI
apprendimento di tutti i bambini e ragazzi che frequentano
l’Istituto; cura la promozione e lo sviluppo delle diverse
intelligenze degli alunni, nella considerazione della pari
importanza di tutte le discipline e dei linguaggi espressivi e
comunicativi; pone particolare attenzione alle esigenze degli
alunni più deboli o in situazione di difficoltà, pur nell’ottica di
offrire a ciascuno ciò di cui ha bisogno per una crescita
equilibrata della personalità.
PRIORITÀ E TRAGUARDI
Risultati Nelle Prove Standardizzate Nazionali
Priorità
Migliorare l'effetto scuola in relazione alla matematica.
Traguardi
In relazione alle prove del 2021 ottenere per le classi terze della scuola media, in
matematica, un effetto scuola pari alla media regionale, nazionale e della
macroarea.
Competenze Chiave Europee
Priorità
Orientare l'insieme dell'azione formativa al reale perseguimento delle competenze
chiave europee da parte degli alunni.
Traguardi
Nella certificazione delle competenze delle classi terze della scuola secondaria di I
grado, al termine dell'a.s. 2021/22, ottenere rispetto alla certificazione dell'a.s.
2018/19 un miglioramento (inteso quale dato medio d'istituto), nelle competenze:
IMPARARE AD IMPARARE, SPIRITO DI INIZIATIVA, COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE.
OBIETTIVI FORMATIVI PRIORITARI (ART. 1, COMMA 7 L. 107/15)
16LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE SENIGALLIA MARCHETTI
ASPETTI GENERALI
La scuola risponde ai principi democratici e costituzionali di elevare il livello di
educazione, di istruzione e di competenze delle studentesse e degli studenti,
al fine di formare cittadine e cittadini attivi e consapevoli, di contrastare le
diseguaglianze socio-culturali e territoriali, di prevenire l'abbandono e la
dispersione scolastica, di garantire il diritto allo studio e le pari opportunità di
successo formativo.
La scuola pone particolare attenzione:
1. all’adozione delle iniziative per il sostegno di alunni
diversamente abili e di alunni con altri bisogni educativi speciali;
2. allo studio delle soluzioni dei casi di scarso profitto o di
irregolare comportamento degli alunni, su iniziativa dei docenti
della rispettiva classe e sentiti, eventualmente, gli specialisti che
collaborano con la scuola con compiti medico, socio-psico-
pedagogici e di orientamento.
La scuola promuove l'integrazione delle nuove tecnologie
dell’informazione nella didattica delle diverse discipline al fine di
offrire agli studenti attività motivanti, culturalmente significative e
innovative, che tengano cioè conto delle nuove realtà ambientali e
delle mutate esigenze dell’utenza; essa cura inoltre la dimensione
europea della formazione, in particolar modo per gli alunni iscritti
al corso ad “Indirizzo europeo”, della scuola secondaria di I grado,
privilegiando gli scambi culturali, i gemellaggi, la partecipazione
della scuola alle azioni previste nell'ambito del programma
europeo “Erasmus plus”.
17LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE SENIGALLIA MARCHETTI
OBIETTIVI FORMATIVI INDIVIDUATI DALLA SCUOLA
1 ) valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche, con
particolare riferimento all'italiano nonché alla lingua inglese e ad altre lingue
dell'Unione europea, anche mediante l'utilizzo della metodologia Content
language integrated learning
2 ) potenziamento delle competenze matematico-logiche e scientifiche
3 ) potenziamento delle competenze nella pratica e nella cultura musicali,
nell'arte e nella storia dell'arte, nel cinema, nelle tecniche e nei media di
produzione e di diffusione delle immagini e dei suoni, anche mediante il
coinvolgimento dei musei e degli altri istituti pubblici e privati operanti in tali
settori
4 ) sviluppo delle competenze in materia di cittadinanza attiva e democratica
attraverso la valorizzazione dell'educazione interculturale e alla pace, il rispetto
delle differenze e il dialogo tra le culture, il sostegno dell'assunzione di
responsabilità nonché della solidarietà e della cura dei beni comuni e della
consapevolezza dei diritti e dei doveri; potenziamento delle conoscenze in
materia giuridica ed economico-finanziaria e di educazione
all'autoimprenditorialità
5 ) sviluppo di comportamenti responsabili ispirati alla conoscenza e al rispetto
della legalità, della sostenibilità ambientale, dei beni paesaggistici, del
patrimonio e delle attività culturali
6 ) potenziamento delle discipline motorie e sviluppo di comportamenti ispirati
a uno stile di vita sano, con particolare riferimento all'alimentazione,
all'educazione fisica e allo sport, e attenzione alla tutela del diritto allo studio
degli studenti praticanti attività sportiva agonistica
7 ) sviluppo delle competenze digitali degli studenti, con particolare riguardo al
pensiero computazionale, all'utilizzo critico e consapevole dei social network e
dei media nonché alla produzione e ai legami con il mondo del lavoro
8 ) potenziamento delle metodologie laboratoriali e delle attività di laboratorio
9 ) prevenzione e contrasto della dispersione scolastica, di ogni forma di
discriminazione e del bullismo, anche informatico; potenziamento
18LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE SENIGALLIA MARCHETTI
dell'inclusione scolastica e del diritto allo studio degli alunni con bisogni
educativi speciali attraverso percorsi individualizzati e personalizzati anche con
il supporto e la collaborazione dei servizi socio-sanitari ed educativi del territorio
e delle associazioni di settore e l'applicazione delle linee di indirizzo per favorire
il diritto allo studio degli alunni adottati, emanate dal Ministero dell'istruzione,
dell'università e della ricerca il 18 dicembre 2014
10 ) individuazione di percorsi e di sistemi funzionali alla premialità e alla
valorizzazione del merito degli alunni e degli studenti
PIANO DI MIGLIORAMENTO
MIGLIORARE COMPETENZE
Descrizione Percorso
Il percorso di miglioramento prevede una graduale focalizzazione sulla necessità di
attuare una didattica che promuova il perseguimento delle competenze chiave per
l'apprendimento permanente da parte degli alunni. Si tratta di un percorso di lunga
durata, che implica la realizzazione di diverse azioni, tra le quali, senza dubbio,
l'utilizzo di strumenti di programmazione e di valutazione coerenti con la
promozione delle competenze e il coinvolgimento del corpo docente in percorsi di
formazione sulla didattica per competenze.
"OBIETTIVI DI PROCESSO COLLEGATI AL PERCORSO"
"OBIETTIVI DI PROCESSO" CURRICOLO, PROGETTAZIONE E VALUTAZIONE
"Obiettivo:" Portare a compimento l'elaborazione del curricolo verticale
d'istituto per competenze e il curricolo relativo alle competenze di
cittadinanza.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
Orientare l'insieme dell'azione formativa al reale perseguimento
19LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE SENIGALLIA MARCHETTI
delle competenze chiave europee da parte degli alunni.
"Obiettivo:" Costruire un repertorio di prove autentiche, di strumenti di
osservazione e di descrizione delle competenze, da condividere con uso
di spazi, virtuali e non, di collaborazione.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
Orientare l'insieme dell'azione formativa al reale perseguimento
delle competenze chiave europee da parte degli alunni.
"OBIETTIVI DI PROCESSO" AMBIENTE DI APPRENDIMENTO
"Obiettivo:" Implementare gradualmente l'efficace utilizzo dei laboratori
esistenti e una didattica laboratoriale basata su modelli non trasmissivi di
insegnamento.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
Migliorare l'effetto scuola in relazione alla matematica.
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
Orientare l'insieme dell'azione formativa al reale perseguimento
delle competenze chiave europee da parte degli alunni.
"OBIETTIVI DI PROCESSO" SVILUPPO E VALORIZZAZIONE DELLE RISORSE
UMANE
"Obiettivo:" Favorire la partecipazione del personale docente a corsi di
formazione su metodologie didattiche innovative e didattica per
competenze.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
Orientare l'insieme dell'azione formativa al reale perseguimento
delle competenze chiave europee da parte degli alunni.
20LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE SENIGALLIA MARCHETTI
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: VALUTARE COMPETENZE
Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni
Destinatari
conclusione dell'attività Coinvolti
01/06/2020 Docenti Docenti
Responsabile
L'attività di elaborazione di uno strumento condiviso di osservazione e descrizione
delle competenze prevede la costituzione di una commissione collegiale, che possa
avere a disposizione un certo numero di ore ( almeno 10).
La commissione opererà nell'a.s. 2019/20 nell'ambito degli incontri di dipartimento già
calendarizzati all'interno del Piano Annuale delle attività del personale docente e sarà
coordinata da un docente responsabile della realizzazione dell'attività e dell'effettiva
stesura e condivisione presso il collegio del prodotto finale.
Tale docente può essere una funzione strumentale già designata (es. F.S. PTOF) o un
componente della commissione stessa.
Risultati Attesi
Il risultato atteso di questa attività è la compiuta elaborazione di un modello/rubrica di
rilevazione delle competenze, utilizzabile da parte di tutti i docenti, che si ponga quale
completamento del curricolo verticale d'istituto basato sulle competenze chiave per
l'apprendimento permanente.
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: FORMAZIONE SULLA DIDATTICA PER
COMPETENZE
Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni
Destinatari
conclusione dell'attività Coinvolti
01/06/2021 Docenti Docenti
Responsabile
21LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE SENIGALLIA MARCHETTI
La scuola intende impegnarsi in un percorso di formazione incentrato sulla DIDATTICA
PER COMPETENZE, in modo da sostenere il miglioramento delle competenze degli
studenti mediante l'effettiva realizzazione nella didattica quotidiana del curricolo
verticale d'istituto.
Responsabile dell'attività è, dal punto di vista gestionale e organizzativo, il dirigente
scolastico.
Il collegio è responsabile dell'effettiva partecipazione al percorso formativo di un
numero significativo di docenti.
Risultati Attesi
Partecipazione al percorso di formazione di almeno un terzo del personale docente di
ruolo dei tre ordini di scuola.
MATEMATICANDO
Descrizione Percorso
Il percorso di miglioramento prevede il coinvolgimento dell'istituto in una serie di
azioni che, in modo sinergico, possano arrivare a stimolare una didattica innovativa
della matematica, basata sia su percorsi di formazione del personale, sia sull'utilizzo
di ambienti di apprendimento idonei, sia, infine, sulla collaborazione e condivisione
di pratiche e strumenti tra docenti di classi parallele e tra docenti dei diversi ordini di
scuola.
Le azioni necessitano di tempi differenti di realizzazione; alcune sono a breve -
medio termine, altre a lungo termine. Il percorso incide, in parte, anche sull'altro
percorso di miglioramento individuato all'interno del Piano, focalizzato
sostanzialmente sul completamento del curricolo verticale d'istituto basato sulle
competenze chiave per l'apprendimento permanente.
"OBIETTIVI DI PROCESSO COLLEGATI AL PERCORSO"
22LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE SENIGALLIA MARCHETTI
"OBIETTIVI DI PROCESSO" AMBIENTE DI APPRENDIMENTO
"Obiettivo:" Allestire laboratori per l'apprendimento pratico della
matematica, con particolare riferimento alla geometria e all'orienteering.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
Migliorare l'effetto scuola in relazione alla matematica.
"OBIETTIVI DI PROCESSO" CONTINUITA' E ORIENTAMENTO
"Obiettivo:" Elaborare e organizzare percorsi comuni per classi parallele
e percorsi di raccordo in uscita tra diversi ordini di scuola. Preparare
lezioni o un laboratorio di matematica per gli alunni delle classi quinte da
parte dei docenti della scuola secondaria.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
Migliorare l'effetto scuola in relazione alla matematica.
"OBIETTIVI DI PROCESSO" ORIENTAMENTO STRATEGICO E ORGANIZZAZIONE
DELLA SCUOLA
"Obiettivo:" Promuovere corsi di formazione su metodologie didattiche
innovative inerenti la matematica e la capacità logico-linguistica. Dare
priorità, nell'utilizzo del FIS, ai progetti inerenti la matematica (recupero
e/o potenziamento).
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
Migliorare l'effetto scuola in relazione alla matematica.
"OBIETTIVI DI PROCESSO" SVILUPPO E VALORIZZAZIONE DELLE RISORSE
UMANE
"Obiettivo:" Promuovere il lavoro collaborativo di docenti di classi
parallele e di differenti ordini di scuola. Incentivare la diffusione delle
buone pratiche. Favorire la partecipazione del personale docente a corsi
di formazione sulla matematica.
23LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE SENIGALLIA MARCHETTI
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
Migliorare l'effetto scuola in relazione alla matematica.
"OBIETTIVI DI PROCESSO" INTEGRAZIONE CON IL TERRITORIO E RAPPORTI
CON LE FAMIGLIE
"Obiettivo:" Individuazione ed analisi dei fenomeni economico-sociali del
territorio: studio ed elaborazione dei dati con gli strumenti della
matematica.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
Migliorare l'effetto scuola in relazione alla matematica.
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: CURRICOLO E MATEMATICA
Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni
Destinatari
conclusione dell'attività Coinvolti
01/05/2021 Docenti Docenti
Studenti
Responsabile
Responsabile dell'attività è il docente coordinatore del dipartimento di matematica.
L'attività consiste nella strutturazione stabile di un gruppo di progetto all'interno dei
dipartimenti collegiali che, nell'ambito delle riunioni di dipartimento già calendarizzate
nel Piano Annuale delle attività, si occupi di approfondire la strutturazione del curricolo
di matematica con l'indicazione di:
a) attività, contenuti, compiti di realtà comuni per classi parallele;
b) attività, contenuti, percorsi di raccordo tra le classi - ponte (bambini di 5 anni/classe
prima scuola primaria), (classe quinta scuola primaria/classe prima scuola secondaria
di I grado);
24LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE SENIGALLIA MARCHETTI
c) attività laboratoriali di coding, orienteering, geometria applicata alla realtà.
La conclusione della fase di programmazione e definizione del curricolo di matematica,
con i contenuti sopra indicati, è prevista per il termine dell'a.s. 2019/20.
L'attuazione nelle classi del curricolo così elaborato è prevista negli a.s. 2020/21 e
2021/22.
Risultati Attesi
Il primo risultato, atteso per il mese di maggio 2020, è la compiuta elaborazione del
curricolo di matematica, completo dei percorsi sopra descritti, tali da essere fruibili e
realizzabili nell'a.s. successivo.
Il secondo risultato, atteso per il termine dell'a.s. 2020/21, è il miglioramento degli esiti
degli studenti nelle prove INVALSI di matematica, con raggiungimento del traguardo
fissato.
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: FORMIAMOCI IN MATEMATICA
Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni
Destinatari
conclusione dell'attività Coinvolti
01/04/2022 Docenti Docenti
Responsabile
L'attività è incentrata sulla formazione del personale docente, intesa anche come
valorizzazione delle competenze del personale interno, da mettere a disposizione dei
colleghi, e consiste nell'attivazione di uno o più percorsi di formazione nel corso del
triennio di vigenza del Piano dell'Offerta Formativa.
25LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE SENIGALLIA MARCHETTI
I percorsi di formazione previsti, svolti anche con la modalità del peer to peer, sono:
a) logica, robotica educativa e coding
b) geometria ed orienteering
c) didattica innovativa della matematica
Responsabile dell'attività è il dirigente scolastico, che si avvale anche della disponibilità
di personale interno dotato delle necessarie competenze quale formatore e/o tutor dei
colleghi.
Risultati Attesi
Partecipazione alle attività formative del gruppo di dipartimento della matematica.
Miglioramento degli esiti degli studenti nelle prove INVALSI di matematica con
raggiungimento del traguardo previsto per l'a.s. 2020/21.
Mantenimento del medesimo traguardo (miglioramento dell'effetto scuola in
matematica) anche nell'a.s. 2021/22 (classi quinte di scuola primaria e classi terze della
scuola secondaria di I grado).
PRINCIPALI ELEMENTI DI INNOVAZIONE
AREE DI INNOVAZIONE
CONTENUTI E CURRICOLI
classe 3.0
corso ad indirizzo di cittadinanza europea
PROGETTI A CUI LA SCUOLA HA PARTECIPATO:
26LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE SENIGALLIA MARCHETTI
Altri progetti
E-twinning
27L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA SENIGALLIA MARCHETTI
L'OFFERTA FORMATIVA
CURRICOLO DI ISTITUTO
NOME SCUOLA
SENIGALLIA MARCHETTI (ISTITUTO PRINCIPALE)
ISTITUTO COMPRENSIVO
CURRICOLO DI SCUOLA
L'istituto offre, sia in relazione alla scuola primaria, sia in relazione alla scuola
secondaria di I grado, varie articolazioni orarie del tempo scuola "normale" o
"prolungato", per venire incontro alle diverse esigenze del territorio e delle famiglie. Il
tempo "normale" di 27 ore settimanali, alla scuola primaria, si svolge nel plesso Rodari
in orario completamente antimeridiano, dal lunedì al sabato, ma, qualora richiesto da
un numero congruo di famiglie, anche con un'articolazione su 5 giorni settimanali e un
rientro pomeridiano di due ore. Alla scuola primaria Sant'Angelo il tempo scuola di 31
ore è articolato su cinque giorni settimanali: dal lunedì al giovedì le lezioni si svolgono
dalle ore 8.05 alle ore 14.45, il venerdì dalle ore 8.05 alle ore 12.25. Tale articolazione
oraria prevede la fruizione del servizio mensa. Inoltre la scuola attiva corsi pomeridiani
di musica, facoltativi, che consentono il prolungamento dell'offerta formativa per
un'ulteriore ora pomeridiana. Il tempo pieno, previsto nel plesso Rodari, si attua su 5
giorni settimanali, dal lunedì al venerdì, anche se alcune classi terminali conservano
un'articolazione su 6 giorni, compreso il sabato; per tutte le classi a tempo pieno è
previsto il servizio mensa. La scuola secondaria di I grado offre corsi a tempo normale
di 30 ore settimanali, con orario antimeridiano dal lunedì al sabato, ma prevede anche
la possibilità, sempre a richiesta di un congruo numero di famiglie, di attivare un corso
di 30 ore su 5 giorni settimanali. Offre inoltre un corso prolungato ad indirizzo
"europeo" (36/38 ore settimanali, dal lunedì al sabato, con 4 giornate di lezioni
antimeridiane e due giornate "lunghe", con servizio mensa) e un corso ad indirizzo
musicale in cui gli studenti, oltre alla frequenza delle lezioni antimeridiane (30 ore), in
base ad un orario personalizzato non superiore alle due ore settimanali hanno la
possibilità di studiare uno strumento a scelta tra chitarra, violino, pianoforte e flauto.
Alla scuola dell'infanzia, da anni, l'offerta formativa è pari a 40 ore settimanali, anche se
28L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA SENIGALLIA MARCHETTI
le famiglie hanno l'opportunità di scegliere la frequenza solo antimeridiana di 25 ore.
ALLEGATO:
CURRICOLO_MARCHETTI.2019DOCX.PDF
EVENTUALI ASPETTI QUALIFICANTI DEL CURRICOLO
Curricolo verticale
Il curricolo d'istituto si caratterizza per la vocazione "europea" della sua scuola
secondaria di I grado, particolarmente presente nel corso a tempo prolungato, e per la
promozione dell'educazione musicale dalla scuola primaria fino alla scuola secondaria
di I grado, che vede da 40 anni la presenza di un corso ad indirizzo musicale. I PON, i
progetti e-twinning ed Erasmus plus, così come le sperimentazioni di percorsi CLIL e
molteplici percorsi di approfondimento delle lingue straniere, della lettura e di
educazione alla sostenibilità ambientale, costituiscono altrettanti elementi di qualità
del curricolo.
Approfondimento
SCUOLA DELL’INFANZIA
La Scuola dell’infanzia concorre alla costruzione del processo formativo. In tale
contesto il bambino è aiutato a rapportarsi con la realtà, ad osservare, avanzare
ipotesi, sperimentare, verificare, ricostruire situazioni simboleggiandole a livello
grafico, gestuale, motorio, verbale.
La nostra scuola è un luogo ricco di esperienze, di scoperte, di rapporti sociali, un
luogo che
accoglie il bambino, che garantisce attenzioni e risposte ai suoi molteplici bisogni. È
anche un luogo interessante e curioso dove “accadono” intenzionalmente molti
eventi che attivano i processi di apprendimento.
Partendo dalle concrete esperienze dei bambini si promuovono nuovi e diversi
vissuti per far crescere ed affinare molteplici competenze.
Nella progettazione educativa i docenti hanno cura di:
29L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA SENIGALLIA MARCHETTI
*STRUTTURARE intenzionalmente l’accoglienza: essa occupa spazi e tempi
importanti della giornata scolastica. L’inserimento è star bene a scuola
cercando di prevenire eventuali disagi e adoperandosi a smussare difficoltà. Le
azioni educative sono: progettare e organizzare gli spazi, promuovere il dialogo,
pensare alle diversità, osservare i bambini affidati;
* GRADUARE GLI INTERVENTI EDUCATIVO-DIDATTICI: è molto importante il percorso
introspettivo che collegialmente i docenti all’inizio dell’anno compiono per
capire, comprendere e condividere le necessità dei bambini;
*RISPETTARE I RITMI INDIVIDUALI DEI BAMBINI, cioè organizzare le attività in
piccoli gruppi di lavoro, organizzare i laboratori ottimizzando spazi, tempi e
risorse umane.
Nella nostra scuola:
*si organizzano attività di intersezione
*si offrono opportunità di scambio tra età miste
*si forma una più articolata fruizione degli spazi, materiali, sussidi
*si creano rapporti più stimolanti tra insegnanti e bambini.
Inoltre si alternano attività individuali e attività comuni, realizzate con modalità
diverse: gioco, manipolazione, costruzioni, dialogo, discussione, drammatizzazione,
invenzione di storie. I
bambini imparano così, progressivamente, a comprendere i fatti e a rappresentare
ciò che vivono, usando i diversi linguaggi.
Affinché il bambino possa diventare competente, passando dal sapere al saper fare e
30L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA SENIGALLIA MARCHETTI
al saper essere, vengono attivati diversi spazi laboratoriali:
*Progetto accoglienza*: predisporre un ambiente rassicurante e accogliente.
Fondamentale, da parte della scuola dell’Infanzia, dedicare e progettare un”
tempo” per l’accoglienza di tutti i nuovi iscritti (settembre – ottobre) con la
finalità di accompagnare il più serenamente possibile i bambini nella
costruzione di nuovi gruppi-sezione e nell’allacciare nuove relazioni tra bambini
e bambini, tra bambini e adulti.
*Progetto continuità*: percorso educativo – didattico per bambini grandi di 5/6 anni.
Il passaggio dalla scuola dell’infanzia a quella primaria è un momento delicato per
un bambino abituato a vivere in un contesto di gioco finalizzato all’apprendimento. É
per questo che alcune
attività, proprie della scuola dell’infanzia, si rivolgono all’acquisizione delle
competenze relative alla pre-lettura, pre-scrittura e pre-calcolo.
*Progetto lettura*: l'esperienza di lettura va avviata fin dall'inizio della scuola
dell'infanzia
e va condivisa dal contesto familiare perché il piacere di leggere nasce se gli
adulti consentono l'incontro precoce con ogni tipo di libro, se leggono ai
bambini e se offrono essi stessi un modello adeguato.
*Progetto di primo approccio alla lingua inglese*: ogni bambino prenderà confidenza
con la nuova
lingua seguendo un processo naturale e induttivo: si servirà di stimoli uditivi e visivi
adeguati al suo sviluppo cognitivo e che fanno riferimento esclusivamente alla
dimensione orale della lingua.
31L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA SENIGALLIA MARCHETTI
La scuola dell’infanzia persegue l’obiettivo di porre i bambini nelle condizioni di:
• comunicare il proprio pensiero, le proprie fantasie;
• acquisire abilità grafiche, linguistiche, corporee;
• apprendere attraverso l’esperienza, la creatività e la manualità nel dialogo e nella
relazione con gli altri;
• sviluppare la capacità di discriminare / associare i concetti di: numerosità, quantità,
classificazione, seriazione, ordinamento;
• sviluppare la capacità di orientarsi nello spazio e nel tempo sia fisico che narrativo;
• migliorare costantemente il linguaggio a livello fonologico, lessicale.
Gli insegnanti si prefiggono di trovare strumenti didattici capaci di stimolare
armoniosamente la crescita globale dei bambini affinché, attraverso attività
esperienziali, imparino a:
• realizzare oggetti e giochi con materiali diversi
• partecipare all’attività motoria in piccolo/grande gruppo, a momenti di circle-time e
ad attività di routine giornaliere e settimanali
• partecipare ad uscite didattiche sul territorio.
L’azione ricorsiva connota lo stile educativo.
Le ricorsività giornaliere, settimanali e periodiche sono:
• la poesia settimanale
• i tempi scolastici
• attività di continuità tra scuola dell’Infanzia e scuola primaria
• spettacoli nel periodo natalizio o alla fine dell’anno
32L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA SENIGALLIA MARCHETTI
SCUOLA PRIMARIA
Il compito specifico della scuola primaria è quello di promuovere l'alfabetizzazione di
base attraverso l'acquisizione dei linguaggi e dei codici che costituiscono la struttura
della nostra cultura. Le nostre scuole primarie mirano all'acquisizione degli
apprendimenti di base, come primo esercizio dei diritti costituzionali, offrendo
l'opportunità di:
sviluppare le dimensioni cognitive, emotive, affettive, sociali, corporee, etiche e
religiose;
esercitare differenti stili cognitivi, ponendo le basi per lo sviluppo del pensiero
riflessivo e critico; favorire l'esplorazione e la scoperta, al fine di promuovere il
gusto per la ricerca di nuove conoscenze;
porre le basi per l'esercizio della cittadinanza attiva, favorendo forme di
cooperazione e solidarietà, promuovendo la costruzione del senso di legalità e lo
sviluppo di un'etica della responsabilità.
La relazione educativa e le modalità di comunicazione con i bambini costituiscono il
fondamentale metodo e sono il vero “motore” della disponibilità ad apprendere degli
alunni: non si verifica apprendimento né formazione se il bambino non viene
attivamente coinvolto nel percorso di apprendimento. Il conseguimento degli
obiettivi educativo-didattici passa attraverso l’effettuazione di scelte metodologiche
che privilegiano linee di intervento connotate da:
attività ludica
operatività concreta
aderenza alle conoscenze ed esperienze pregresse degli alunni e valorizzazione del
vissuto
Personale
33L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA SENIGALLIA MARCHETTI
strategie di lavoro di gruppo e/o individualizzato
utilizzo di sussidi audiovisivi e multimediali
approccio alle metodologie didattiche informatiche
Le attività didattiche sono organizzate e svolte con modalità diverse allo scopo di
rendere più efficace l’intervento formativo.
Si ricorre all’uso della lezione collettiva per economizzare il tempo scolastico nel
momento in cui si comunicano informazioni uguali per tutti o si utilizzano strumenti
contemporaneamente da un grande gruppo.
Il lavoro di gruppo, visto come alternativa all’insegnamento collettivo, è essenziale
per la sua funzione formativa (sia sul piano dell’apprendimento che sul piano
relazionale).
L’organizzazione a classi aperte, oltre a un diverso utilizzo degli spazi e delle
attrezzature a disposizione, permette un maggior sviluppo delle potenzialità dei
bambini mediante la fruizione di maggiori e diverse opportunità di apprendimenti e
di stimolo alle attitudini individuali.
L’insegnamento individualizzato è una strategia che consente di soddisfare le
necessità di formazione di ciascuno con l’adeguamento delle proposte didattiche alle
reali potenzialità dei singoli alunni, fra i quali anche i diversamente abili, affiancati in
alcune ore dall’insegnante di sostegno.
SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO
“Successiva alla Scuola Primaria, la Scuola Secondaria di 1° grado accoglie gli studenti
e le studentesse nel periodo di passaggio dalla fanciullezza all’adolescenza, ne
prosegue l’orientamento educativo…” (L. 53/28 marzo 2003).
Gli obiettivi di apprendimento, coerenti con le finalità educative che l’Istituto si è
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FORMATIVA SENIGALLIA MARCHETTI
dato, si distinguono:
- in relazione ai contenuti, in disciplinari e trasversali
- in relazione ai tempi, in intermedi e finali e riguardano quindi “l’area cognitiva, non
cognitiva e la loro interazione”.
Ogni docente, dunque, predispone il Piano di lavoro in relazione alla propria
disciplina.
Le convinzioni di fondo sulle quali la scuola si muove per operare collegialmente le
scelte sono le seguenti:
si ritiene che nel processo di insegnamento/apprendimento l’alunno abbia una
posizione di centralità;
la metodologia ha funzione di mediazione fra i contenuti disciplinari e le situazioni
di
apprendimento;
la capacità didattica degli insegnanti si esplicita quindi nella flessibilità dei percorsi
e nel “raccordo tra occasioni di esperienze e rielaborazione storica”;
la crescita globale di ogni alunno avviene attraverso la sfera cognitiva, affettiva e
sociale e quindi nel rispetto delle stesse;
si ritiene metodologicamente essenziale riuscire ad “emozionare cognitivamente”
ogni alunno perché l’insegnamento possa non esaurirsi in un tempo circoscritto, ma
il piacere di conoscere possa spingere tutti ad ulteriori approfondimenti personali:
insegnamento quindi centrato non tanto e non soltanto sulle discipline, quanto sulle
persone che apprendono. Pertanto le metodologie disciplinari adottate mettono in
relazione la struttura della disciplina specifica con la struttura cognitiva di ogni
singolo alunno. Il docente, perciò, nel progettare e rendere operativi i curricoli è
tenuto ad assumere comportamenti/atteggiamenti così caratterizzati:
rispetto dei ritmi di apprendimento
gradualità di interventi
35L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA SENIGALLIA MARCHETTI
uso dei metodi delle scuole attive: attività di gruppo, metodologia della ricerca,
circle-time, ascolto attivo, problem solving, brainstorming (tutti quelli in cui l’alunno è
protagonista del proprio
sapere)
attività di laboratorio (operatività e produzione)
accettazione dell’errore e superamento dello stesso (Watson) quale occasione di
crescita
attività di recupero / potenziamento
progetti pluridisciplinari
attività integrative Spazi Laboratoriali –
I principali progetti attuati dalla scuola secondaria di I grado sono i seguenti:
• Consumo consapevole (Coop): progetto in collaborazione con la coop sulla
consapevolezza negli acquisti dei vari prodotti e sul loro consumo
• Ragazzi all'...opera: progetto svolto sia in orario curricolare attraverso lo studio di
autori e operisti, sia in ambito extracurricolare mediante la partecipazione a teatro
ad un evento operistico
• La Banda va a scuola: progetto in collaborazione con la locale banda musicale
riguardante la conoscenza degli strumenti musicali e degli organici strumentali
• Giochi matematici: progetto extracurricolare a livello nazionale sulle
competenze matematiche ideato a livello di competizione ludica
• Io bullo da solo: progetto sia in ambito curricolare per i ragazzi, sia in ambito
extracurricolare con incontri per i genitori.
• Orientarsi nella vita e nel mondo: progetto in ambito curricolare sull'orientamento
personale nella vita di tutti i giorni
• Settimana della solidarietà: progetto di solidarietà attiva in collaborazione con
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FORMATIVA SENIGALLIA MARCHETTI
l'associazione
genitori mediante il confezionamento di pacchi da distribuire attraverso la Caritas
• Madrelingua inglese e francese: progetto in ambito curricolare di
lezioni coadiuvate da docenti madrelingua delle rispettive aree linguistiche
• Certificazione KET e Certificazione DELF: progetto in ambito extracurriculare di
certificazione linguistica riconosciuta per la lingua inglese e francese
• Mister cittadino: progetto in ambito curricolare in collaborazione co la consulta del
volontariato sulla cittadinanza attiva e volontariato
• Progetto lettura- Adotta l’autore e Lasciami leggere: progetti in ambito curricolare
sulla diffusione della lettura tra i ragazzi.
• La scuola va a teatro: partecipazione a rassegna di teatro per ragazzi presso il teatro
La Fenice • Teatro in lingua inglese: progetto in ambito sia curricolare che
extracurricolare di visione e elaborazione di esperienze teatrali in lingua inglese con
partecipazione alla rassegna teatrale “Terre Marine”
• Clil: sperimentazione didattica in alcune classi sull'insegnamento in lingua inglese di
argomenti curricolari di altre discipline
• Europa in canto: progetto musicale curricolare di continuità per il potenziamento
attivo della disciplina
• Progetti ETwinning: e-twinning è la più grande community europea di insegnanti
attivi nei
gemellaggi elettronici tra scuole. Il progetto promuove l’innovazione, l’utilizzo delle
tecnologie nella didattica e la creazione condivisa di progetti didattici multiculturali
tra istituti di Paesi diversi, sostenendo la collaborazione a distanza fra docenti e il
coinvolgimento diretto degli studenti.
• Recuperi pomeridiani: progetto extracurricolare per il potenziamento e il
consolidamento degli apprendimenti nelle discipline di Italiano, Inglese, Matematica.
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FORMATIVA SENIGALLIA MARCHETTI
• Corso di nuoto: progetto curricolare rivolto a tutte le classi prime presso la piscina
comunale per l’insegnamento del nuoto.
INIZIATIVE DI AMPLIAMENTO CURRICOLARE
ATTIVITÀ DI POTENZIAMENTO DELLE DISCIPLINE MOTORIE, DELL'EDUCAZIONE FISICA
E DELLO SPORT
L'istituto, che istituisce il CENTRO SPORTIVO SCOLASTICO, offre attività di
arricchimento dell'offerta formativa in ambito motorio e sportivo: - corsi di nuoto, in
orario curricolare, destinati agli alunni delle classi prime della scuola secondaria di I
grado; - attività di approfondimento di discipline ginnico - sportive, con partecipazione
a manifestazioni e competizioni (Olimpiadi della danza, Gymfestival...), per gli alunni di
scuola secondaria interessati, in orario extra-curricolare; - collaborazione con esperti
durante le attività di educazione fisica destinate agli alunni della scuola primaria e
avviamento alla conoscenza di alcune discipline sportive (nuoto, tennis...), in orario
curricolare; - adesione al progetto regionale "Marche in movimento con lo sport di
classe", in collaborazione con esperti del CONI.
Obiettivi formativi e competenze attese
Le attività di approfondimento delle discipline motorie mirano a promuovere la
consapevolezza della propria identità corporea e delle proprie potenzialità, a
consolidare stili di vita corretti e salutari, a trasmettere valori etici alla base della
convivenza civile, quali il senso di appartenenza e di responsabilità, la lealtà, il
controllo dell'aggressività... Le attività sopra descritte mirano pertanto principalmente
allo sviluppo di competenze sociali e civiche e dello spirito di iniziativa.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Risorse professionali interne ed esperti esterni.
Classi aperte verticali
Risorse Materiali Necessarie:
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FORMATIVA SENIGALLIA MARCHETTI
Strutture sportive: Calcetto
Campo Basket-Pallavolo all'aperto
Palestra
Piscina nelle vicinanze, usata per il prog. Nuoto
ATTIVITÀ DI POTENZIAMENTO DELLE COMPETENZE NELLA PRATICA E NELLA CULTURA
MUSICALI
L'istituto, che si caratterizza nel territorio quale unica scuola secondaria di I grado ad
indirizzo musicale, offre anche numerose altre attività di potenziamento della pratica e
della cultura musicali: - in orario curricolare, potenziamento dell'educazione musicale
nella scuola primaria, o mediante assegnazione della disciplina a personale fornito di
specifiche competenze, o mediante affiancamento del docente di classe da parte di
personale esperto della scuola secondaria di i grado (professori di musica o di
strumento musicale) o di esperti esterni, con allestimento di spettacoli ed esibizioni
(progetto Oltre l'In...canto); - nella scuola primaria Sant'Angelo, progetto di
approfondimento della pratica musicale, anche in orario extra -curricolare, destinato
agli alunni interessati; - per gli alunni della scuola secondaria di I grado, possibilità di
partecipare in orario extra - curricolare al coro d'istituto; - collaborazione con enti e
associazioni del territorio per l'approfondimento della pratica e della cultura musicale
(progetti Europa in canto, Ragazzi all'opera, La scuola va a teatro...); - partecipazione
e/o organizzazione di eventi musicali quali la "Rassegna interregionale delle scuole ad
indirizzo musicale", alla "Giornata europea della musica", alla "Settimana nazionale
della musica a scuola".
Obiettivi formativi e competenze attese
Mediante le attività sopra descritte si mira ad esercitare negli alunni la capacità di
rappresentazione simbolica della realtà, ad educarli all'espressione e alla
comunicazione, a far prendere loro coscienza dell'appartenenza ad una specifica
tradizione culturale, nel rispetto delle altre tradizioni culturali e religiose. Ci si attende
lo sviluppo delle competenze sociali e civiche e di consapevolezza ed espressione
culturale.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Risorse professionali interne ed esperti esterni.
Classi aperte verticali
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FORMATIVA SENIGALLIA MARCHETTI
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Classi aperte parallele
Risorse Materiali Necessarie:
Laboratori: Multimediale
Musica
Aula 3.0
Biblioteche: Classica
Aule: Concerti
Magna
Proiezioni
Teatro
ATTIVITÀ DI POTENZIAMENTO E VALORIZZAZIONE DELLE COMPETENZE LINGUISTICHE,
CON PARTICOLARE RIFERIMENTO ALLA LINGUA INGLESE E AD ALTRE LINGUE
DELL'UNIONE EUROPEA
Per la valorizzazione e il potenziamento delle competenze linguistiche degli alunni la
scuola organizza: - attività con metodologia CLIL destinate agli alunni della scuola
secondaria di I grado, in orario curricolare, con utilizzo di risorse dell'organico
dell'autonomia (n. 1 docente di lingua inglese), nell'ambito delle scienze; - attività di
potenziamento con docenti madrelingua inglese e francese (con contributo a carico
delle famiglie) per gli alunni della scuola secondaria di I grado e con docenti laureati in
inglese per i bambini della scuola dell'infanzia; - attività di recupero e consolidamento
in orario extra - curricolare destinate agli alunni di scuola secondaria di I grado; -
partecipazione a spettacoli teatrali in lingua inglese (Progetto Terre Marine); - attività
di preparazione all'esame di certificazione linguistica, in orario extra -curricolare, per
gli alunni della scuola secondaria di I grado; - partecipazione a progetti e-twinning
Obiettivi formativi e competenze attese
Le attività sopra descritte mirano al potenziamento delle competenze comunicative e
all'acquisizione di strumenti utili all'esercizio della cittadinanza attiva, oltre i confini del
territorio nazionale.
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FORMATIVA SENIGALLIA MARCHETTI
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Risorse professionali interne ed esperti esterni.
Classi aperte parallele
Risorse Materiali Necessarie:
Laboratori: Con collegamento ad Internet
Informatica
Lingue
Aula 3.0
Biblioteche: Classica
Aule: Proiezioni
Teatro
ATTIVITÀ PREVISTE DAL PIANO DELL'OFFERTA FORMATIVA TERRITORIALE
Il Comune e gli Istituti Comprensivi di Senigallia attuano in rete una serie di progetti
che arricchiscono l'offerta formativa dei singoli istituti scolastici, spaziando da attività
di promozione della lettura a progetti di educazione ambientale e di conoscenza del
territorio e della città, da azioni di prevenzione e contrasto del bullismo ad attività
incentrate sui linguaggi teatrale, cinematografico, fotografico... Ogni anno il PIANO
dell'OFFERTA FORMATIVA TERRITORIALE coinvolge dunque gli alunni dei tre ordini di
scuola degli istituti comprensivi di Senigallia, le cui classi aderiscono ad una o più delle
iniziative progettuali di seguito illustrate: PROGETTO UNA CITTA' CHE LEGGE: progetto
di promozione della lettura e della letteratura, che si articola in diversi percorsi:
"Adotta l'autore", "I colori della scrittura: dal giallo al nero", "Giochiamo con il teatro",
"Il fumetto", "La biblioteca incontra la scuola". PROGETTO "BULLO DA SOLO": progetto
di prevenzione del fenomeno del bullismo, finalizzato a potenziare l'empatia, il
rispetto dei ragazzi e la conoscenza del fenomeno da parte di docenti e genitori;
prevede incontri delle classi con facilitatori e incontri informativi destinati alle famiglie.
TERRE MARINE - PROGETTO DI EDUCAZIONE TEATRALE che prevede la realizzazione di
spettacoli teatrali e la partecipazione a laboratori di vario genere su dizione, lettura,
doppiaggio, didattica teatrale. PROGETTO TERRITORIO E AMBIENTE: comprende
diversi percorsi, tra i quali "Percorsi d'acqua", dedicato alla conoscenza e
all'esplorazione dell'ambiente naturale del fiume "Misa", "Escursioni alla selva di
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