PIANO TRIENNALE - Triennio 2019/20-2021/22 - dell' OFFERTA FORMATIVA
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ISTITUTO COMPRENSIVO S.PRISCO
PIANO TRIENNALE
dell' OFFERTA FORMATIVA
Triennio 2019/20-2021/22
Il Piano Triennale dell’Offerta Formativa della scuola ISTITUTO
COMPRENSIVO S.PRISCO è stato elaborato dal collegio dei docenti nella
seduta del 18/12/2018 sulla base dell’atto di indirizzo del dirigente prot.
5226II/3 del 12/12/2018 ed è stato approvato dal Consiglio di Istituto nella
seduta del 07/01/2019 con delibera n. 2
Annualità di riferimento dell’ultimo aggiornamento:
2019/20
Periodo di riferimento:
2019/20-2021/22
1
Indice PTOF - 2019/20-2021/22
ISTITUTO COMPRENSIVO S.PRISCO
INDICE SEZIONI PTOF
1.1. Analisi del contesto e dei bisogni del
territorio
LA SCUOLA E IL SUO 1.2. Caratteristiche principali della scuola
CONTESTO 1.3. Ricognizione attrezzature e
infrastrutture materiali
1.4. Risorse professionali
2.1. Priorità desunte dal RAV
2.2. Obiettivi formativi prioritari (art. 1,
LE SCELTE
comma 7 L. 107/15)
STRATEGICHE 2.3. Piano di miglioramento
2.4. Principali elementi di innovazione
3.1. Traguardi attesi in uscita
3.2. Insegnamenti e quadri orario
3.3. Curricolo di Istituto
L'OFFERTA 3.4. Iniziative di ampliamento curricolare
FORMATIVA 3.5. Attività previste in relazione al PNSD
3.6. Valutazione degli apprendimenti
3.7. Azioni della Scuola per l'inclusione
scolastica
2
Indice PTOF - 2019/20-2021/22
ISTITUTO COMPRENSIVO S.PRISCO
4.1. Modello organizzativo
4.2. Organizzazione Uffici e modalità di
rapporto con l'utenza
4.3. Reti e Convenzioni attivate
ORGANIZZAZIONE
4.4. Piano di formazione del personale
docente
4.5. Piano di formazione del personale
ATA
3
LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO ISTITUTO COMPRENSIVO S.PRISCO
LA SCUOLA E IL SUO CONTESTO
ANALISI DEL CONTESTO E DEI BISOGNI DEL TERRITORIO
Il contesto socio-economico-culturale
La città di San Prisco si caratterizza per una recente espansione edilizia e un incremento della
popolazione (nuove famiglie trasmigrano da altre zone e province campane, in particolare dai
paesi vesuviani). Il contesto socio-economico-culturale è eterogeneo e gli alunni della scuola
presentano situazioni familiari molto diversificate. La maggior parte degli abitanti è dedita al
commercio nonché all'agricoltura con microproprietà a conduzione familiare; poco presenti
sono i settori quali l'artigianato e l'impiegatizio; in crescita è il numero dei liberi professionisti
e degli operai che lavorano nell' area di Santa Maria C.V. Accanto alla tradizionale agricoltura
ed al commercio dei suoi prodotti si è sviluppata l' edilizia che ha determinato una notevole
espansione demografica della città, in particolare nelle zone periferiche del paese
collegandole facilmente con le città di Caserta e Santa Maria Capua Vetere. Inoltre sono
presenti sul territorio gruppi di etnie diverse a maggioranza extracomunitaria verso i quali la
popolazione mostra solidarietà e accoglienza.
Sul territorio provinciale sono in crescita le oppurtunità formative e culturali promosse da
associazioni, enti pubblici e privati. Nel comune di San Prisco sono presenti società sportive
che offrono collaborazione e l'utilizzo di impianti alla Scuola. Negli ultimi due anni l'Istituto ha
sottoscritto lettere d'intenti a titolo gratuito con associazioni socio-politico-culturali e
parrocchiali, con accademie musicali e operatori interculturali presenti sul territorio per
collaborazioni proficue relative a progetti PON e ad iniziative e percorsi d'inclusione e di
cittadinanza attiva.
Risorse economiche e materiali
L'I.A.C. di San Prisco e' composta da 4 plessi insediati nello stesso comune . Tutte le classi
della Scuola Primaria e Secondaria di primo grado sono provvisti di strumenti tecnologici,
quali LIM e PC. I plessi M. Polo e B. Croce hanno aule d'informatica e ampi cortili, quest'ultimo
4LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO ISTITUTO COMPRENSIVO S.PRISCO
anche una palestra. I plessi della scuola dell'Infanzia sono dotati di ampi spazi esterni ed
interni, attrezzati con giostrine. L'Istituto è in possesso di tutte le certificazioni inerenti
l'edilizia e la sicurezza. L'I.A.C. di San Prisco non richiede alle famiglie contributi finanziari per
spese igienico-sanitarie e/o per retribuzione accessoria. Questa Istituzione scolastica è stata
autorizzata ad attuare progetti PON - Fondo Sociale Europeo (FSE) e STEM - MIUR -
Dipartimento delle Pari Opportunità.
Dall’analisi dei bisogni e delle aspettative degli stakeholder si è
rilevato:
Bisogni formativi degli alunni:
vivere esperienze significative di apprendimento nell’ambito scolastico ed extrascolastico
stabilire relazioni positive con i propri pari e con i vari operatori scolastici
utilizzare strumenti differenziati commisurati alle proprie esigenze
Aspettative dei Docenti
Potenziare la comunicazione tra tutti i Docenti
Determinare modalità di verifica e criteri di valutazione condivisi
Ottenere una giusta valorizzazione delle competenze possedute
Aspettative delle famiglie
Beneficiare di una preparazione adeguata
Cooperare ai fini della trasmissione di valori etici e morali
Aspettative della comunità locale
Fruire di un’offerta formativa qualificata
Collaborare nella creazione di un contesto positivo di aggregazione e integrazione
Promuovere il senso di appartenenza alla propria comunità
5LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO ISTITUTO COMPRENSIVO S.PRISCO
CARATTERISTICHE PRINCIPALI DELLA SCUOLA
ISTITUTO COMPRENSIVO S.PRISCO (ISTITUTO PRINCIPALE)
Ordine scuola ISTITUTO COMPRENSIVO
Codice CEIC8AG00C
VIALE TRIESTE N. 1 SAN PRISCO 81054 SAN
Indirizzo
PRISCO
Telefono 0823845805
Email CEIC8AG00C@istruzione.it
Pec CEIC8AG00C@pec.istruzione.it
Sito WEB www.iacsanprisco.gov.it
PADRE LUIGI MONACO (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA DELL'INFANZIA
Codice CEAA8AG019
VIA PONTESANO 78 SAN PRISCO 81054 SAN
Indirizzo
PRISCO
• Via PONTESANO 78 - 81054 SAN PRISCO
Edifici
CE
SAN PRISCO VIALE TRIESTE -D-D- (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA PRIMARIA
Codice CEEE8AG01E
VIALE TRIESTE N. 1 SAN PRISCO 81054 SAN
Indirizzo
PRISCO
Edifici • Viale TRIESTE 1 - 81054 SAN PRISCO CE
Numero Classi 20
6LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO ISTITUTO COMPRENSIVO S.PRISCO
Totale Alunni 356
B. CROCE (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA PRIMARIA
Codice CEEE8AG02G
Indirizzo VIA DANTE, 38 SAN PRISCO 81054 SAN PRISCO
Edifici • Via DANTE 38 - 81054 SAN PRISCO CE
Numero Classi 8
Totale Alunni 130
B. CROCE -SAN PRISCO- (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA SECONDARIA I GRADO
Codice CEMM8AG01D
Indirizzo VIA DANTE - 81054 SAN PRISCO
Edifici • Via DANTE 38 - 81054 SAN PRISCO CE
Numero Classi 12
Totale Alunni 228
RICOGNIZIONE ATTREZZATURE E INFRASTRUTTURE MATERIALI
Laboratori Con collegamento ad Internet 2
Disegno 1
Informatica 4
Lingue 1
Multimediale 4
Musica 2
7LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO ISTITUTO COMPRENSIVO S.PRISCO
Scienze 1
Biblioteche Classica 2
Strutture sportive Calcetto 1
Campo Basket-Pallavolo all'aperto 1
Palestra 1
Servizi Mensa
Attrezzature
PC e Tablet presenti nei Laboratori 20
multimediali
LIM e SmartTV (dotazioni multimediali)
4
presenti nei laboratori
PC e Tablet presenti nelle Biblioteche 1
LIM e SmartTV (dotazioni multimediali)
1
presenti nelle Biblioteche
RISORSE PROFESSIONALI
Docenti 99
Personale ATA 22
Distribuzione dei docenti
Distribuzione dei docenti per tipologia di Distribuzione dei docenti a T.I. per anzianità
contratto nel ruolo di appartenenza (riferita all'ultimo
8LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO ISTITUTO COMPRENSIVO S.PRISCO
ruolo)
9LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE ISTITUTO COMPRENSIVO S.PRISCO
LE SCELTE STRATEGICHE
PRIORITÀ DESUNTE DAL RAV
Aspetti Generali
VISION
Priorità, traguardi ed obiettivi
Il presente Piano parte dalle risultanze dell’autovalutazione d’istituto, così
come contenuta nel Rapporto di Autovalutazione (RAV), pubblicato all’Albo
10LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE ISTITUTO COMPRENSIVO S.PRISCO
elettronico della scuola e presente sul portale Scuola in Chiaro del Ministero
dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca.
In particolare, si rimanda al RAV per quanto riguarda l’analisi del contesto in
cui opera l’istituto, l’inventario delle risorse materiali, finanziarie, strumentali
ed umane di cui si avvale, gli esiti documentati degli apprendimenti degli
studenti, la descrizione dei processi organizzativi e didattici messi in atto.
Si riprendono qui in forma esplicita, come punto di partenza per la redazione
del Piano, gli elementi conclusivi del RAV e cioè: Priorità, Traguardi di lungo
periodo, Obiettivi di breve periodo.
Le priorità che l’Istituto si è assegnato per il prossimo triennio sono:
1) Migliorare i risultati delle prove INVALSI e ridurre la varianza tra le
classi dello stesso plesso e tra i plessi.
2) Perfezionare strategie, metodi e strumenti per la valutazione delle
competenze sociali, civiche e personali.
I traguardi che l’Istituto si è assegnato in relazione alle priorità sono:
1) Ridurre la varianza del 30% tra le classi dei due plessi di scuola
primaria in Italiano e Matematica nella scuola secondaria di primo
grado.
3) Livellare il punteggio medio d'italiano a quello regionale nella scuola
secondaria di primo grado
4) Aumentare il livello delle competenze chiave e di cittadinanza nelle
classi.
Le motivazioni della scelta effettuata sono le seguenti:
- Esaminati i dati a disposizione, riguardanti i risultati delle prove
standardizzate nazionali riferite all'anno scolastico 2017/18 dei due ordini di
scuola primaria e secondaria di primo grado, il nucleo di valutazione ha
ritenuto considerare attentamente la criticità emersa dagli esiti formativi
11LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE ISTITUTO COMPRENSIVO S.PRISCO
degli alunni in Italiano e Matematica. La media è risultata inferiore a quella
delle scuole con il medesimo contesto socio-economico-culturale con una
variabilità tra le classi e all'interno delle classi dello stesso plesso e, in
particolare, tra quello dei due plessi che fanno parte del nuovo istituto
comprensivo. Pertanto è opportuno attuare un'azione livellante per ridurre
tale criticità.
- La conoscenza e l'utilizzo di strategie, metodi e strumenti per la valutazione
delle competenze sociali, civiche e personali consentono all'alunno la
capacità di operare autonomamente e rispettosamente, sviluppando le
capacità di orientamento, d'iniziativa, di responsabilità, di confronto, di
apertura e collaborazione.
Gli obiettivi di processo che l’Istituto ha scelto di adottare in vista del
raggiungimento dei traguardi sono:
1. CURRICOLO, PROGETTAZIONE, VALUTAZIONE.
v Attuare percorsi didattici da inserire all’interno del curriculo con prove
strutturate a modello INVALSI omogenee per classi parallele.
v Concordare prove oggettive, criteri di valutazione e griglie di correzione
per classi parallele iniziali, in itinere e finali.
v Potenziare il curriculo d’Italiano e di Matematica per l'acquisizione di
competenze logiche, con particolare attenzione agli alunni BES/DSA,
includendo gli alunni stranieri.
2. AMBIENTI DI APPRENDIMENTO
v Curare gli spazi laboratoriali con l’utilizzo di tecnologie didattiche ed
innovative nelle classi in modo da rendere la fruizione accessibile a
tutti e in tutte le classi.
v Individuare strategie da mettere in atto per l’innalzamento di
competenze, tra cui la valorizzazione delle emozioni espresse e
condivise.
12LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE ISTITUTO COMPRENSIVO S.PRISCO
v Coinvolgimento di tutti i docenti alle attività previste dal PNSD.
3. INCLUSIONE E DIFFERENZIAZIONE
v Realizzare interventi, attività e percorsi che favoriscono una didattica
inclusiva.
v Prevedere forme di monitoraggio e valutazione dei risultati raggiunti
dagli studenti con maggiore difficoltà.
4. CONTINUITÁ E ORIENTAMENTO
v Elaborare un curriculo verticale.
v Implementare attività comuni ai tre ordini di scuola.
5. ORIENTAMENTO STRATEGICO E ORGANIZZAZIONE DELLA SCUOLA
v Costituire sottocommissioni di lavoro per la costruzione del curriculo
verticale, in particolare delle prove strutturate.
v Incontri periodici tra docenti sulle strategie da mettere in atto per
l'innalzamento delle competenze.
6. SVILUPPO E VALORIZZAZIONE DELLE RISORSE UMANE
v Condivisione di esperienze formative e didattiche tra docenti.
v Rendere maggiormente efficaci le strategie di comunicazione
acquisite dai docenti in corsi di Formazione.
7. INTEGRAZIONE CON IL TERRITORIO E RAPPORTI CON LE FAMIGLIE
13LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE ISTITUTO COMPRENSIVO S.PRISCO
v Collaborare con le famiglie per un processo didattico – educativo non
discrepante attraverso la condivisione di progetti, finalità e metodi.
v Partecipare a reti di scuole e accordi di rete con agenzie educative del
territorio.
PRIORITÀ E TRAGUARDI
Risultati Nelle Prove Standardizzate Nazionali
Priorità
Ridurre la varianza tra le classi dello stesso plesso e tra plessi.
Traguardi
Ridurre la varianza del 30% tra le classi dei due plessi di scuola primaria in Italiano e
Matematica e nella scuola secondaria di primo grado.
Priorità
Innalzare il livello di competenza d'Italiano nelle classi di scuola primaria e e di
matematica nella scuola secondaria di primo grado.
Traguardi
Livellare il punteggio medio d'italiano e matematica a quello nazionale nella sc.
primaria e scuola sec.
Competenze Chiave Europee
Priorità
Perfezionare strategie, metodi e strumenti per la valutazione delle competenze
sociali, civiche e personali.
Traguardi
Aumentare il livello delle competenze chiave e di cittadinanza nelle classi.
Partecipazione ad iniziative di integrazione e di cittadinanza attiva.
Priorità
14LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE ISTITUTO COMPRENSIVO S.PRISCO
Sviluppo di competenze di cittadinanza globale.
Traguardi
Miglioramento delle competenze di base e per la vita: acquisizione, convalida e
certificazione delle competenze ritenute imprescindibili per l’esercizio della
cittadinanza attiva e globale, ossia competenze linguistiche, digitali, imprenditoriali e
in ambiti STEM (Scienze, Tecnologia, Ingegneria e Matematica).
OBIETTIVI FORMATIVI PRIORITARI (ART. 1, COMMA 7 L. 107/15)
ASPETTI GENERALI
Gli obiettivi di processo che l’Istituto ha scelto di adottare in vista del
raggiungimento dei traguardi sono:
1. CURRICOLO, PROGETTAZIONE, VALUTAZIONE.
v Attuare percorsi didattici da inserire all’interno del curriculo con prove
strutturate a modello INVALSI omogenee per classi parallele.
v Concordare prove oggettive, criteri di valutazione e griglie di correzione
per classi parallele iniziali, in itinere e finali.
v Potenziare il curriculo d’Italiano e di Matematica per l'acquisizione di
competenze logiche, con particolare attenzione agli alunni BES/DSA,
includendo gli alunni stranieri.
2. AMBIENTI DI APPRENDIMENTO
v Curare gli spazi laboratoriali con l’utilizzo di tecnologie didattiche ed
innovative nelle classi in modo da rendere la fruizione accessibile a tutti
e in tutte le classi.
v Individuare strategie da mettere in atto per l’innalzamento di
competenze, tra cui la valorizzazione delle emozioni espresse e
condivise.
15LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE ISTITUTO COMPRENSIVO S.PRISCO
v Coinvolgimento di tutti i docenti alle attività previste dal PNSD.
3. INCLUSIONE E DIFFERENZIAZIONE
v Realizzare interventi, attività e percorsi che favoriscono una didattica
inclusiva.
v Prevedere forme di monitoraggio e valutazione dei risultati raggiunti
dagli studenti con maggiore difficoltà.
4. CONTINUITÁ E ORIENTAMENTO
v Elaborare un curriculo verticale.
v Implementare attività comuni ai tre ordini di scuola.
5. ORIENTAMENTO STRATEGICO E ORGANIZZAZIONE DELLA SCUOLA
v Costituire sottocommissioni di lavoro per la costruzione del curriculo
verticale, in particolare delle prove strutturate.
v Incontri periodici tra docenti sulle strategie da mettere in atto per
l'innalzamento delle competenze.
6. SVILUPPO E VALORIZZAZIONE DELLE RISORSE UMANE
v Condivisione di esperienze formative e didattiche tra docenti.
v Rendere maggiormente efficaci le strategie di comunicazione
acquisite dai docenti in corsi di Formazione.
7. INTEGRAZIONE CON IL TERRITORIO E RAPPORTI CON LE FAMIGLIE
v Collaborare con le famiglie per un processo didattico – educativo non
discrepante attraverso la condivisione di progetti, finalità e metodi.
16LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE ISTITUTO COMPRENSIVO S.PRISCO
v Partecipare a reti di scuole e accordi di rete con agenzie educative del
territorio.
Le motivazioni della scelta effettuata sono le seguenti:
La scuola ha elaborato un proprio curricolo a partire dai documenti
ministeriali di riferimento. Sono stati definiti i profili di competenze per le varie
discipline e anni di corso. Le attività di ampliamento dell'offerta formativa
sono inserite nel progetto educativo di scuola. Gli obiettivi e le
abilità/competenze da raggiungere con queste attività sono definiti in modo
chiaro. Nella scuola sono presenti referenti e/o gruppi di lavoro sulla
progettazione didattica e/o la valutazione degli studenti e dipartimenti
disciplinari cui partecipa un buon numero di insegnanti. La progettazione
didattica periodica viene effettuata in modo condiviso per ambiti disciplinari e
coinvolge un buon numero di docenti di varie discipline e di più indirizzi e
ordini di scuola. La scuola utilizza forme di certificazione delle competenze. I
docenti utilizzano regolarmente alcuni strumenti comuni per la valutazione e
hanno momenti di incontro per condividere i risultati della valutazione. La
progettazione di interventi specifici a seguito della valutazione degli studenti è
una pratica frequente ma andrebbe migliorata utilizzando criteri di
valutazione comuni e usando strumenti diversificati per la valutazione degli
studenti in modo sistematico.
La qualità degli interventi didattici per gli studenti che necessitano di
inclusione è in generale buona, ma ci sono aspetti da migliorare. Gli obiettivi
educativi per questi studenti sono definiti ma il loro raggiungimento non viene
monitorato. Nelle attività di inclusione sono attivamente coinvolti diversi
soggetti (docenti curricolari, di sostegno, tutor, famiglie, enti locali,
associazioni) compreso il gruppo dei pari.
Positiva è l’organizzazione dell’Istituto , curato è il passaggio delle informazioni
alle famiglie anche attraverso il sito. Alle opportunità di formazione partecipa
la quasi totalità dei docenti e del personale ATA, tutti ben motivati nel
rinnovarsi e mettere in gioco le proprie competenze professionali per
garantire a tutti gli alunni il successo formativo.
17LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE ISTITUTO COMPRENSIVO S.PRISCO
Alla luce delle nuove disposizioni legislative (L. 13 Luglio 2015, n. 107 art. 1
comma 7), la scuola ha scelto di perseguire, altresì i seguenti obiettivi:
- Potenziare le discipline motorie e sviluppare comportamenti ispirati a
uno stile di vita sano, con particolare riferimento all'alimentazione,
all'educazione fisica e allo sport, con particolare attenzione alla tutela del
diritto allo studio degli studenti praticanti attività sportiva agonistica.
- Sviluppare le competenze in materia di cittadinanza attiva e democratica e
di comportamenti responsabili ispirati alla conoscenza e al rispetto della
legalità, della sostenibilità ambientale, dei beni paesaggistici, del
patrimonio e delle attività culturali.
Proposte e pareri provenienti dal territorio e dall'utenza
Nella fase di ricognizione preliminare alla stesura del Piano, sono stati sentiti
rappresentanti del territorio e dell’utenza come di seguito specificati:
- Genitori
- Assessore alla P. I., Sindaco dell'Ente Comunale
- ASL di S. Maria C. V.
- Forze dell'Ordine: Polizia , Carabinieri, Esercito,…
- Centri parrocchiali
- Associazioni educative, sportive e culturali
Nel corso di tali contatti, sono state formulate le seguenti proposte:
- Uso gratuito di campi da calcio, calcetto, minivolley.
- Disponibilità di lezioni integrative per prevenire, aggiornare, informare,
18LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE ISTITUTO COMPRENSIVO S.PRISCO
formare alunni e docenti su eventuali tematiche inerenti la legalità, la salute, il
benessere psico-fisico, l’ambiente.
Dopo attenta valutazione e, tenuto conto delle risorse disponibili e delle
compatibilità con gli altri obiettivi cui la scuola era vincolata, è stato deciso di
incorporare nel Piano i seguenti punti integrativi:
- Giornate a tema rivolte a sezioni di Scuola dell'Infanzia e classi di Scuola
Primaria e/o Secondaria di 1° Grado, organizzate con l’intervento di alcune
Forze dell’Ordine o da Rappresentanti di Agenzie educative e società
sportive presenti sul territorio locale, legate alla Federazione di Ginnastica
Nazionale e al CONI.
OBIETTIVI FORMATIVI INDIVIDUATI DALLA SCUOLA
1 ) potenziamento delle competenze matematico-logiche e scientifiche
2 ) potenziamento delle competenze nella pratica e nella cultura musicali,
nell'arte e nella storia dell'arte, nel cinema, nelle tecniche e nei media di
produzione e di diffusione delle immagini e dei suoni, anche mediante il
coinvolgimento dei musei e degli altri istituti pubblici e privati operanti in tali
settori
3 ) sviluppo delle competenze in materia di cittadinanza attiva e democratica
attraverso la valorizzazione dell'educazione interculturale e alla pace, il rispetto
delle differenze e il dialogo tra le culture, il sostegno dell'assunzione di
responsabilità nonché della solidarietà e della cura dei beni comuni e della
consapevolezza dei diritti e dei doveri; potenziamento delle conoscenze in
materia giuridica ed economico-finanziaria e di educazione
all'autoimprenditorialità
4 ) sviluppo di comportamenti responsabili ispirati alla conoscenza e al rispetto
della legalità, della sostenibilità ambientale, dei beni paesaggistici, del
patrimonio e delle attività culturali
5 ) alfabetizzazione all'arte, alle tecniche e ai media di produzione e diffusione
delle immagini
19LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE ISTITUTO COMPRENSIVO S.PRISCO
6 ) potenziamento delle discipline motorie e sviluppo di comportamenti ispirati
a uno stile di vita sano, con particolare riferimento all'alimentazione,
all'educazione fisica e allo sport, e attenzione alla tutela del diritto allo studio
degli studenti praticanti attività sportiva agonistica
7 ) sviluppo delle competenze digitali degli studenti, con particolare riguardo al
pensiero computazionale, all'utilizzo critico e consapevole dei social network e
dei media nonché alla produzione e ai legami con il mondo del lavoro
8 ) potenziamento delle metodologie laboratoriali e delle attività di laboratorio
9 ) prevenzione e contrasto della dispersione scolastica, di ogni forma di
discriminazione e del bullismo, anche informatico; potenziamento
dell'inclusione scolastica e del diritto allo studio degli alunni con bisogni
educativi speciali attraverso percorsi individualizzati e personalizzati anche con
il supporto e la collaborazione dei servizi socio-sanitari ed educativi del territorio
e delle associazioni di settore e l'applicazione delle linee di indirizzo per favorire
il diritto allo studio degli alunni adottati, emanate dal Ministero dell'istruzione,
dell'università e della ricerca il 18 dicembre 2014
10 ) valorizzazione della scuola intesa come comunità attiva, aperta al territorio
e in grado di sviluppare e aumentare l'interazione con le famiglie e con la
comunità locale, comprese le organizzazioni del terzo settore e le imprese
11 ) valorizzazione di percorsi formativi individualizzati e coinvolgimento degli
alunni e degli studenti
12 ) alfabetizzazione e perfezionamento dell'italiano come lingua seconda
attraverso corsi e laboratori per studenti di cittadinanza o di lingua non italiana,
da organizzare anche in collaborazione con gli enti locali e il terzo settore, con
l'apporto delle comunità di origine, delle famiglie e dei mediatori culturali
13 ) definizione di un sistema di orientamento
PIANO DI MIGLIORAMENTO
UNITI PER IL SUCCESSO FORMATIVO.
20LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE ISTITUTO COMPRENSIVO S.PRISCO
Descrizione Percorso
Considerato che il PdM si presenta come un contenitore che ingloba tutte le attività
del PTOF, le azioni sono trasversali, coinvolgono tutte le discipline e docenti,
rispettano l’età degli alunni e i loro interessi, sono pienamente correlate con il
curriculo d’Istituto, con i vari progetti e sono aperte ad arricchimenti e collaborazioni
che provengono dalla realtà territoriale o dalle Agenzie educative presenti sul
territorio locale, nazionale e/o eventualmente, europeo ed internazionale.
Il presente percorso prevede:
- la costituzione di gruppi di lavoro finalizzati alla costruzione di un curriculo verticale
partecipato e condiviso;
- l'elaborazione di prove di valutazione su modello INVALSI per classi parallele;
- l'elaborazione di griglie e rubriche di valutazione.
"OBIETTIVI DI PROCESSO COLLEGATI AL PERCORSO"
"OBIETTIVI DI PROCESSO" CURRICOLO, PROGETTAZIONE E VALUTAZIONE
"Obiettivo:" -Attuare percorsi didattici da inserire all’interno del curriculo
con prove strutturate a modello INVALSI omogenee per classi parallele. -
Concordare prove oggettive, criteri di valutazione e griglie di correzione
per classi parallele iniziali, in itinere e finali.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
Ridurre la varianza tra le classi dello stesso plesso e tra plessi.
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
Perfezionare strategie, metodi e strumenti per la valutazione delle
competenze sociali, civiche e personali.
"Obiettivo:" Elaborazione di un curriculo verticale.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
21LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE ISTITUTO COMPRENSIVO S.PRISCO
Ridurre la varianza tra le classi dello stesso plesso e tra plessi.
"OBIETTIVI DI PROCESSO" AMBIENTE DI APPRENDIMENTO
"Obiettivo:" Promozione dell'utilizzo di tecnologie didattiche innovative.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
Ridurre la varianza tra le classi dello stesso plesso e tra plessi.
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
Sviluppo di competenze di cittadinanza globale.
"Obiettivo:" Coinvolgimento di tutti i docenti alle attivita' previste dal
PNSD.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
Innalzare il livello di competenza d'Italiano nelle classi di scuola
primaria e e di matematica nella scuola secondaria di primo
grado.
"OBIETTIVI DI PROCESSO" CONTINUITA' E ORIENTAMENTO
"Obiettivo:" Elaborazione di un curriculo verticale.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
Ridurre la varianza tra le classi dello stesso plesso e tra plessi.
"Obiettivo:" Implementazione di attivita' comuni ai tre ordini di scuola.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
Ridurre la varianza tra le classi dello stesso plesso e tra plessi.
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
22LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE ISTITUTO COMPRENSIVO S.PRISCO
Innalzare il livello di competenza d'Italiano nelle classi di scuola
primaria e e di matematica nella scuola secondaria di primo
grado.
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
Sviluppo di competenze di cittadinanza globale.
"OBIETTIVI DI PROCESSO" ORIENTAMENTO STRATEGICO E ORGANIZZAZIONE
DELLA SCUOLA
"Obiettivo:" Una commissione articolata in sottocommissioni lavorera'
sulla costruzione del curriculo verticale, in particolare sulle prove
strutturate.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
Ridurre la varianza tra le classi dello stesso plesso e tra plessi.
"Obiettivo:" Incontri periodici tra docenti sulle strategie da mettere in
atto per l'innalzamento delle competenze.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
Ridurre la varianza tra le classi dello stesso plesso e tra plessi.
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
Innalzare il livello di competenza d'Italiano nelle classi di scuola
primaria e e di matematica nella scuola secondaria di primo
grado.
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
Perfezionare strategie, metodi e strumenti per la valutazione delle
competenze sociali, civiche e personali.
"OBIETTIVI DI PROCESSO" SVILUPPO E VALORIZZAZIONE DELLE RISORSE
23LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE ISTITUTO COMPRENSIVO S.PRISCO
UMANE
"Obiettivo:" Condivisione di esperienze formative e didattiche tra
docenti.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
Ridurre la varianza tra le classi dello stesso plesso e tra plessi.
"Obiettivo:" Rendere maggiormente efficaci le strategie di comunicazione
acquisite dai docenti in corsi di Formazione.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
Ridurre la varianza tra le classi dello stesso plesso e tra plessi.
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
Innalzare il livello di competenza d'Italiano nelle classi di scuola
primaria e e di matematica nella scuola secondaria di primo
grado.
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
Perfezionare strategie, metodi e strumenti per la valutazione delle
competenze sociali, civiche e personali.
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: PER UN CURRICULO PARTECIPATO
Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni
Destinatari
conclusione dell'attività Coinvolti
01/09/2022 Docenti Docenti
Studenti ATA
Studenti
24LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE ISTITUTO COMPRENSIVO S.PRISCO
Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni
Destinatari
conclusione dell'attività Coinvolti
Genitori
Consulenti esterni
Associazioni
Responsabile
NUCLEO INTERNO DI VALUTAZIONE
GRUPPO DI MIGLIORAMENTO
Risultati Attesi
Riduzione della varianza tra classi parallele dei diversi plessi.
Definizione di criteri di valutazione condivisi.
Definizione di un curriculo verticale condiviso e partecipato, rispondente ai bisogni e
alle aspettative dell'utenza e del territorio.
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: UNITI SI VINCE
Soggetti
Destinatari Interni/Esterni
Coinvolti
Studenti Docenti
Studenti
Genitori
Associazioni
Responsabile
25LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE ISTITUTO COMPRENSIVO S.PRISCO
Docenti di classe della scuola primaria e secondaria di primo grado
Risultati Attesi
Con il progetto ci si propone di:
• Potenziare la fiducia e l’autostima dell’alunno, facilitando i processi di apprendimento.
• Offrire l’opportunità agli alunni di recuperare alcune abilità di tipo disciplinare (in
particolare italiano e matematica).
• Innalzare il tasso di successo scolastico
• Migliorare gli esiti scolastici e delle prove standardizzate
FELICEMENTE A SCUOLA
Descrizione Percorso
Il percorso si collega alla priorità del RAV che è volta a migliorare le competenze
sociali, civiche e personali degli alunni. L'IC si caratterizza per una particolare
attenzione verso tutte le attività ritenute imprescindibili per l’esercizio della
cittadinanza attiva e per educare gli alunni alla pratica della convivenza pacifica, al
rispetto delle diversità, alla cura del bene comune, alla consapevolezza dei diritti e
dei doveri. Tra le varie attività promosse, elencate nella sezione dedicata
all'ampliamento dell'offerta formativa, si ritengono di particolare rilevanza, per la
realizzazione del percorso, i progetti: “Una scuola per tutti” e “Siamo unici nell’unità”.
"OBIETTIVI DI PROCESSO COLLEGATI AL PERCORSO"
"OBIETTIVI DI PROCESSO" CURRICOLO, PROGETTAZIONE E VALUTAZIONE
"Obiettivo:" Potenziare il curriculo d’Italiano e di Matematica per
l'acquisizione di competenze logiche, con particolare attenzione agli
alunni BES/DSA, includendo gli alunni stranieri.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
Ridurre la varianza tra le classi dello stesso plesso e tra plessi.
26LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE ISTITUTO COMPRENSIVO S.PRISCO
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
Innalzare il livello di competenza d'Italiano nelle classi di scuola
primaria e e di matematica nella scuola secondaria di primo
grado.
"OBIETTIVI DI PROCESSO" INCLUSIONE E DIFFERENZIAZIONE
"Obiettivo:" Realizzazione di interventi, attivita' e percorsi che
favoriscono una didattica inclusiva.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
Ridurre la varianza tra le classi dello stesso plesso e tra plessi.
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
Perfezionare strategie, metodi e strumenti per la valutazione delle
competenze sociali, civiche e personali.
"OBIETTIVI DI PROCESSO" INTEGRAZIONE CON IL TERRITORIO E RAPPORTI
CON LE FAMIGLIE
"Obiettivo:" Fattiva collaborazione con le famiglie per un processo
didattico-educativo non discrepante attraverso la condivisione di progetti,
finalita', metodi.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
Perfezionare strategie, metodi e strumenti per la valutazione delle
competenze sociali, civiche e personali.
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
Sviluppo di competenze di cittadinanza globale.
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: UNA SCUOLA PER TUTTI
27LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE ISTITUTO COMPRENSIVO S.PRISCO
Destinatari
Studenti
Risultati Attesi
Realizzazione di interventi, attivita' e percorsi che favoriscono una didattica inclusiva.
Formare atteggiamenti e comportamenti permanenti di non
violenza e di rispetto delle diversità. Sensibilizzare i ragazzi sui temi che
accrescono la loro coscienza civica rispetto a problemi collettivi e individuali
Sviluppare le competenze sociali e civiche nell’alunno cittadino, avvicinandolo ad
un’etica della responsabilità, al senso della legalità e di appartenenza alla comunità. c
PROGRAMMIAMO IL FUTURO
Descrizione Percorso
Il percorso intende:
- promuovere l'utilizzo di tecnologie didattiche innovative anche attraverso la cura
degli spazi laboratoriali e dei supporti didattici nelle classi;
-migliorare le competenze linguistiche, digitali, imprenditoriali e in ambito STEM
(Scienze, Tecnologia, Ingegneria e Matematica);
-dare spazio alle emozioni perché l'ambiente sia sereno e reciprocamente
arricchente.
-coinvolgere tutti i docenti alle iniziative previste dal PNSD
"OBIETTIVI DI PROCESSO COLLEGATI AL PERCORSO"
"OBIETTIVI DI PROCESSO" AMBIENTE DI APPRENDIMENTO
"Obiettivo:" Promozione dell'utilizzo di tecnologie didattiche innovative.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
28LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE ISTITUTO COMPRENSIVO S.PRISCO
Sviluppo di competenze di cittadinanza globale.
"OBIETTIVI DI PROCESSO" INCLUSIONE E DIFFERENZIAZIONE
"Obiettivo:" Realizzazione di interventi, attivita' e percorsi che
favoriscono una didattica inclusiva.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
Perfezionare strategie, metodi e strumenti per la valutazione delle
competenze sociali, civiche e personali.
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
Sviluppo di competenze di cittadinanza globale.
"OBIETTIVI DI PROCESSO" SVILUPPO E VALORIZZAZIONE DELLE RISORSE
UMANE
"Obiettivo:" Condivisione di esperienze formative e didattiche tra
docenti.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
Perfezionare strategie, metodi e strumenti per la valutazione delle
competenze sociali, civiche e personali.
"OBIETTIVI DI PROCESSO" INTEGRAZIONE CON IL TERRITORIO E RAPPORTI
CON LE FAMIGLIE
"Obiettivo:" Partecipazione a reti di scuole e accordi di rete con agenzie
educative del territorio.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
Sviluppo di competenze di cittadinanza globale.
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: MEDIA EDUCATION
29LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE ISTITUTO COMPRENSIVO S.PRISCO
Destinatari
Docenti
Studenti
Risultati Attesi
-Educare al pensiero critico e riflessivo. Imparare a riconoscere i rischi più comuni che i
ragazzi possono correre sul web, per potere poi intervenire adeguatamente. Tra questi,
un’attenzione specifica andrà prestata ai fenomeni di bullismo/cyberbullismo.
-Innovazione metodologica della pratica didattica.
-Aumento delle ore dedicate alla didattica laboratoriale.
-Uso consapevole dei media.
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: CODING E ROBOTICA EDUCATIVA.
Soggetti Interni/Esterni Coinvolti
Docenti
Studenti
Risultati Attesi
Innovazione metodologica della pratica didattica.
Aumento delle ore dedicate alla didattica laboratoriale.
Modifica dell'organizzazione dei tempi della didattica.
Educazione al pensiero progettuale e computazionale.
PRINCIPALI ELEMENTI DI INNOVAZIONE
30LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE ISTITUTO COMPRENSIVO S.PRISCO
SINTESI DELLE PRINCIPALI CARATTERISTICHE INNOVATIVE
L' Istituto Comprensivo di San Prisco ha una lunga tradizione di innovazione
didattica e di rinnovamento degli ambienti di apprendimento attraverso l'uso
trasversale delle nuove tecnologie. Tutte le classi della primaria e della secondaria
sono dotate di LIM e nei diversi plessi sono presenti laboratori di informatica .
Grazie anche all’attività del Team dell'Innovazione e di molti docenti, partecipa a
eventi per la promozione e la valorizzazione della cultura tecnica e scientifica in
particolare al progetto MIUR Programma il futuro e alla CodeWeek, iniziativa
europea finalizzata a portare il “coding” a tutti per promuovere creatività,
risoluzione di problemi e collaborazione attraverso la programmazione e altre
attività con o senza l’utilizzo del computer.
L'Istituto,inoltre, esercita la propria leadership educativa e didattica attraverso la
partecipazione a reti di scuole per la realizzazione di progetti innovativi.
Spazio, tempo e didattica sono le tre dimensioni del fare Scuola, da cui l’Istituto
parte per mettersi in discussione, in un’ottica di miglioramento e arricchire il
proprio servizio attraverso un’innovazione continua che garantisca la qualità.
Un reale cambiamento può essere ottenuto proiettando la didattica verso forme di
flessibilità e riorganizzando spazi e tempi dell'apprendimento, mediante:
qualità e layout all’avanguardia dell’ambiente;
scansione modulare disciplinare più lenta, rilassata, con classi aperte e/o in
parallelo;
metodologie didattiche di tipo interattivo e interdisciplinari, creando nuovi tipi di
relazione tra Docenti e alunni;
supporto di risorse tecnologiche innovative.
AREE DI INNOVAZIONE
PRATICHE DI INSEGNAMENTO E APPRENDIMENTO
Individuare soluzioni metodologiche e tecnologiche sostenibili da diffondere
all’interno degli ambienti della scuola es. uso di particolari strumenti per la
didattica di cui la scuola si è dotata; la praticadi una metodologia comune;
31LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE ISTITUTO COMPRENSIVO S.PRISCO
informazione su innovazioni esistenti in altre scuole; attivare laboratori di
coding per tutti gli studenti coerenti con l’analisi dei fabbisogni della scuola
stessa, anche in sinergia con attività condotte in collaborazione con figure/enti
esterni competenti.
SVILUPPO PROFESSIONALE
FORMAZIONE INTERNA: stimolare la formazione interna alla scuola negli ambiti
del PNS, attraverso l’organizzazione di laboratori formativi , favorire
l’animazione e la partecipazione di tutta la comunità scolastica alle attività di
aggiornamento sia interne che esterne all’Istituto.
RETI E COLLABORAZIONI ESTERNE
COINVOLGIMENTO DELLA COMUNITÀ SCOLASTICA: favorire la partecipazione e
stimolare il protagonismo degli studenti nell’organizzazione di workshop e altre
attività, anche strutturate, organizzare momenti divulgativi aperti alle famiglie e
ad altri attori del territorio per la realizzazione di una cultura digitale condivisa.
PROGETTI A CUI LA SCUOLA HA PARTECIPATO:
Didattica immersiva Altri progetti
Edmondo E-twinning
STEM-Dipartimento per le pari opportunità
Programma il futuro _MIUR
32L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA ISTITUTO COMPRENSIVO S.PRISCO
L'OFFERTA FORMATIVA
TRAGUARDI ATTESI IN USCITA
INFANZIA
ISTITUTO/PLESSI CODICE SCUOLA
PADRE LUIGI MONACO CEAA8AG019
Competenze di base attese al termine della scuola dell¿infanzia in termini di identità,
autonomia, competenza, cittadinanza.:
- Il bambino:
- riconosce ed esprime le proprie emozioni, è consapevole di desideri e paure,
avverte gli stati d'animo propri e altrui;
- ha un positivo rapporto con la propria corporeità, ha maturato una sufficiente
fiducia in sé, è progressivamente consapevole delle proprie risorse e dei propri limiti,
quando occorre sa chiedere aiuto;
- manifesta curiosità e voglia di sperimentare, interagisce con le cose, l'ambiente e le
persone, percependone le reazioni ed i cambiamenti;
- condivide esperienze e giochi, utilizza materiali e risorse comuni, affronta
gradualmente i conflitti e ha iniziato a riconoscere le regole del comportamento nei
contesti privati e pubblici;
- ha sviluppato l'attitudine a porre e a porsi domande di senso su questioni etiche e
morali;
- coglie diversi punti di vista, riflette e negozia significati, utilizza gli errori come fonte
di conoscenza;
PRIMARIA
33L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA ISTITUTO COMPRENSIVO S.PRISCO
ISTITUTO/PLESSI CODICE SCUOLA
SAN PRISCO VIALE TRIESTE -D-D- CEEE8AG01E
B. CROCE CEEE8AG02G
Profilo delle competenze al termine del primo ciclo di istruzione:
- Lo studente al termine del primo ciclo, attraverso gli apprendimenti sviluppati a
scuola, lo studio personale, le esperienze educative vissute in famiglia e nella
comunità, è in grado di iniziare ad affrontare in autonomia e con responsabilità, le
situazioni di vita tipiche della propria età, riflettendo ed esprimendo la propria
personalità in tutte le sue dimensioni.
Ha consapevolezza delle proprie potenzialità e dei propri limiti, utilizza gli strumenti
di conoscenza per comprendere se stesso e gli altri, per riconoscere ed apprezzare le
diverse identità, le tradizioni culturali e religiose, in un'ottica di dialogo e di rispetto
reciproco. Interpreta i sistemi simbolici e culturali della società, orienta le proprie
scelte in modo consapevole, rispetta le regole condivise, collabora con gli altri per la
costruzione del bene comune esprimendo le proprie personali opinioni e sensibilità.
Si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato da solo o insieme ad altri.
SECONDARIA I GRADO
ISTITUTO/PLESSI CODICE SCUOLA
B. CROCE -SAN PRISCO- CEMM8AG01D
Profilo delle competenze al termine del primo ciclo di istruzione:
- Lo studente al termine del primo ciclo, attraverso gli apprendimenti sviluppati a
scuola, lo studio personale, le esperienze educative vissute in famiglia e nella
comunità, è in grado di iniziare ad affrontare in autonomia e con responsabilità, le
situazioni di vita tipiche della propria età, riflettendo ed esprimendo la propria
personalità in tutte le sue dimensioni.
Ha consapevolezza delle proprie potenzialità e dei propri limiti, utilizza gli strumenti
di conoscenza per comprendere se stesso e gli altri, per riconoscere ed apprezzare le
34L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA ISTITUTO COMPRENSIVO S.PRISCO
diverse identità, le tradizioni culturali e religiose, in un'ottica di dialogo e di rispetto
reciproco. Interpreta i sistemi simbolici e culturali della società, orienta le proprie
scelte in modo consapevole, rispetta le regole condivise, collabora con gli altri per la
costruzione del bene comune esprimendo le proprie personali opinioni e sensibilità.
Si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato da solo o insieme ad altri.
INSEGNAMENTI E QUADRI ORARIO
PADRE LUIGI MONACO CEAA8AG019
SCUOLA DELL'INFANZIA
QUADRO ORARIO
40 Ore Settimanali
SAN PRISCO VIALE TRIESTE -D-D- CEEE8AG01E
SCUOLA PRIMARIA
TEMPO SCUOLA
27 ORE SETTIMANALI
B. CROCE CEEE8AG02G
SCUOLA PRIMARIA
TEMPO SCUOLA
27 ORE SETTIMANALI
B. CROCE -SAN PRISCO- CEMM8AG01D
SCUOLA SECONDARIA I GRADO
TEMPO SCUOLA
35L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA ISTITUTO COMPRENSIVO S.PRISCO
TEMPO ORDINARIO SETTIMANALE ANNUALE
Italiano, Storia, Geografia 9 297
Matematica E Scienze 6 198
Tecnologia 2 66
Inglese 3 99
Seconda Lingua Comunitaria 2 66
Arte E Immagine 2 66
Scienze Motoria E Sportive 2 66
Musica 2 66
Religione Cattolica 1 33
Approfondimento Di Discipline A Scelta
1 33
Delle Scuole
CURRICOLO DI ISTITUTO
NOME SCUOLA
ISTITUTO COMPRENSIVO S.PRISCO (ISTITUTO PRINCIPALE)
ISTITUTO COMPRENSIVO
CURRICOLO DI SCUOLA
Il curriculo è la descrizione del percorso formativo compiuto dallo studente dalla scuola
dell’infanzia alla scuola secondaria di primo grado, nel quale intervengono processi
cognitivi e relazionali. La finalità è l'elaborazione di un curriculo che parte dalle otto
competenze chiave europee per la cittadinanza e per l’apprendimento permanente,
esplicitate nella Raccomandazione del Parlamento Europeo del 18/12/2006 e riportate
dalle Indicazioni Nazionali per il Curricolo della scuola dell’Infanzia e del primo ciclo
36L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA ISTITUTO COMPRENSIVO S.PRISCO
d’Istruzione”, di cui al Decreto Ministeriale n. 254 del 16 novembre 2012.
EVENTUALI ASPETTI QUALIFICANTI DEL CURRICOLO
Curricolo verticale
Il Curricolo Verticale elaborato è il documento attraverso cui la nostra Scuola esplicita il
percorso educativo - didattico che intende realizzare al fine di: • Evitare frammentazioni
e ripetitività del sapere così da favorire un percorso formativo unitario che tenga conto
anche delle esigenze della realtà locale. • Sviluppare una sinergia di interventi tra i
diversi ordini di scuola del nostro istituto. • Consentire un clima di benessere psico-
fisico che è alla base di ogni condizione di apprendimento e favorisce la libera
espressione delle proprie emozioni e delle abilità cognitive e comunicative. •
Consentire l’acquisizione di abilità, conoscenze, competenze adeguate alle potenzialità
di ciascun alunno tenendo conto che tutti sono “diversi”, per garantire a ciascuno il
passaggio dall’imparare attraverso il fare alla capacità di riflettere e di formalizzare
l’esperienza mediante gli strumenti culturali, fino alla capacità e consapevolezza di
saper utilizzare chiavi di decodifica e di lettura della realtà. • Favorire la realizzazione
del proprio “progetto di vita”.
Proposta formativa per lo sviluppo delle competenze trasversali
Il nostro curricolo si realizza come processo dinamico ed aperto, attraverso i campi di
esperienza e le discipline che non hanno confini rigidi per cui le competenze sviluppate
in un ambito concorrono alla promozione di competenze più ampie e trasversali. Su tali
basi si costruisce la progettazione curricolare che ogni docente assume e
contestualizza per elaborare specifiche scelte relative a contenuti, metodi,
organizzazione e valutazione.
Curricolo delle competenze chiave di cittadinanza
Al termine dell’obbligo scolastico gli alunni dovranno essere in possesso delle
competenze chiave, idonee a consentire a tutti l’inserimento attivo e consapevole nella
società della conoscenza e di essere in grado di perseverare, progressivamente ed
autonomamente, con l’apprendimento permanente. Le otto competenze chiave di
cittadinanza sono: • competenza alfabetica funzionale • competenza multilinguistica •
competenza matematica e competenza in scienze e tecnologie • competenza digitale •
competenza personale, sociale e capacità di imparare ad imparare • competenza in
materia di cittadinanza • competenza imprenditoriale • competenza in materia di
37L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA ISTITUTO COMPRENSIVO S.PRISCO
consapevolezza ed espressione culturali.
Approfondimento
Il Curricolo Verticale elaborato è il documento attraverso cui la nostra Scuola esplicita
il percorso educativo - didattico che intende realizzare al fine di:
• Evitare frammentazioni e ripetitività del sapere così da favorire un percorso
formativo unitario che tenga conto anche delle esigenze della realtà locale.
• Sviluppare una sinergia di interventi tra i diversi ordini di scuola del nostro
istituto.
• Consentire un clima di benessere psico-fisico che è alla base di ogni condizione
di apprendimento e favorisce la libera espressione delle proprie emozioni e
delle abilità cognitive e comunicative.
• Consentire l’acquisizione di abilità, conoscenze, competenze adeguate alle
potenzialità di ciascun alunno tenendo conto che tutti sono “diversi”, per
garantire a ciascuno il passaggio dall'imparare attraverso il fare alla capacità di
riflettere e di formalizzare l’esperienza mediante gli strumenti culturali, fino alla
capacità e consapevolezza di saper utilizzare chiavi di decodifica e di lettura
della realtà.
• Favorire la realizzazione del proprio “progetto di vita”.
Il nostro curricolo si realizza come processo dinamico ed aperto, attraverso i campi di
esperienza e le discipline che non hanno confini rigidi per cui le competenze
sviluppate in un ambito concorrono alla promozione di competenze più ampie e
trasversali.
Su tali basi si costruisce la progettazione curricolare che ogni docente assume e
contestualizza per elaborare specifiche scelte relative a contenuti, metodi,
organizzazione e valutazione.
http://www.iacsanprisco.gov.it/
38L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA ISTITUTO COMPRENSIVO S.PRISCO
INIZIATIVE DI AMPLIAMENTO CURRICOLARE
UNA SCUOLA PER TUTTI
La realizzazione del progetto sarà orientata a perseguire il miglioramento dell’offerta
formativa, della qualità dell'azione educativa e didattica e della professionalità negli
interventi mirati, con una sempre maggiore attenzione alle specifiche difficoltà degli
alunni e ai diversi stili cognitivi. Un’azione educativa mirata in grado di rapportarsi alle
potenzialità individuali di ciascun alunno permette di valorizzarne le differenze per
trasformarle in risorse, favorendo in tal modo l’inserimento degli alunni all'interno
della realtà scolastica e il raggiungimento dell’autonomia nei suoi diversi aspetti.
Obiettivi formativi e competenze attese
Il progetto si propone di: - prevenire la dispersione scolastica, promuovendone il
successo formativo attraverso la valorizzazione delle loro potenzialità e il graduale
superamento degli ostacoli; - offrire un curricolo integrativo rispetto a quello già
predisposto dalla scuola, che consenta lo sviluppo delle abilità e delle competenze
fondamentali degli alunni, attraverso l’utilizzo di materiali strutturati e nuove
tecnologie; - favorire la crescita delle motivazioni legate all'apprendimento,
sviluppando nel contempo, anche positivi sentimenti rispetto alla vita scolastica. Ogni
alunno conseguirà la capacità di: - operare insieme in condivisione e cooperazione; -
potenziare le abilità comunicative, logico-matematiche e relazionali; - acquisire
gradualmente un'efficace metodo di studio e una buona autonomia di lavoro; -
migliorare il grado di autostima.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Interno
Classi aperte verticali
Classi aperte parallele
Altro
Risorse Materiali Necessarie:
Laboratori: Con collegamento ad Internet
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