Project Based Learning (PBL) La fase di pianificazione - Fondazione Golinelli (BO) - 21 aprile 2016 Roberto Menozzi - Lepida Scuola - IC Budrio
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Project Based Learning (PBL)
La fase di pianificazione
Fondazione Golinelli (BO) – 21 aprile 2016
Roberto Menozzi – Lepida Scuola
Fasi del progetto • Operazioni preliminari N • IDEAZIONE A – definizione dell’idea di progetto R • PIANIFICAZIONE R – fattibilità del progetto A • ESECUZIONE Z – costruzione del prodotto I – presentazione del progetto O • CHIUSURA N – Documentazione E
Riflettere prima di fare
IDEAZIONE -> MAPPA SPLIT TREE
• quali sono gli utenti?
• quali sono i bisogni?
• quali sono le caratteristiche del prodotto?
L’ide
a è r -> DOCUMENTO FATTIBILITA’
PIANIFICAZIONE
• l’idea di progetto e
èa lizza
fattibile?
• ho le risorse per realizzare ilbprogetto?
ile?
L’idea è realizzabile? Abbiamo le risorse per realizzare il prodotto? Di quali risorse stiamo parlando? • Umane • Materiali • Apprendimenti da sviluppare • Tempo
E’ un compito complesso!
IDEA DI PROGETTO IDEA DI PROGETTO
(caratteristiche del prodotto/servizio) (caratteristiche del prodotto/servizio)
RISCHIO ERRORI
MEDIO
RISCHIO ERRORI
ALTO
ANALISI DELLE
ATTIVITA’
RISCHIO ERRORI
RISORSE NECESSARIE MEDIO/BASSO
RISORSE NECESSARIE
Ma è fortemente educante …
Tassonomia di Bloom
• valutazione
• analisi
e attiva e sviluppa competenze • Competenze sociali e civiche • Agire in modo responsabile • Spirito d’iniziativa e imprenditorialità • Progettare
RISORSE UMANE
RISORSE
MATERIALI
ATTIVITA’ 1
APPRENDIMENTI
TEMPI
DOCUMENTO
FATTIBILITA’
RISORSE UMANE
RISORSE
MATERIALI
ATTIVITA’ 2
APPRENDIMENTI
TEMPIDomande guida fattibilità
1. Identificazione delle macro-attività
– Quali attività concrete (azioni,
comportamenti) devo prevedere per
realizzare il progetto? Che cosa devo fare?
2. Per ogni attività: individuazione delle
risorse necessarie
– Quali risorse umane e materiali mi servono
per svolgere quella attività?
– Che cosa devo imparare per svolgere quella
attività?
3. Definizione dei tempi
– Quanto tempo impiego per svolgere quella
attività?Prodotto atteso
documento di fattibilità
MACRO RISORSE RISORSE RISORSE TEMPI
N° ATTIVITA’ MATERIALI UMANE APPRENDIMENTI
1 ¤ : N ! 6
2 ¤ : N ! 6
3 ¤ : N ! 6
4 ¤ : N ! 6
5 ¤ : N ! 6
6 ¤ : N ! 6Rubric documento di fattibilità
Cartellone Egizi • Ottavo circolo (MO) • Classe 5^ Primaria • Ins. Erika Salami • Materie: Storia, Disegno • Mappa, fattibilità
La violenza sulle donne Tema: la violenza sulle donne Tipo di progetto: un unico tema per tutti i gruppi Prodotto: poster pubblicità-progresso Engagement: pubblicazione poster, giornali, TV Divisione in gruppi: proposta degli studenti su approvazione del docente Discipline: Italiano, Letteratura, Storia, Diritto, Educazione civica, TIC, … Temi disciplinari: il linguaggio della pubblicità, la condizione della donna nella storia, tecnologie, ... Classe: 2^D Sec. 2° Tempi: 1 mese
Capire il
messaggio Lo slogan deve essere
ed “educarli” Trasmettere il chiaro e centrare in pieno
alla “non l’argomento del cartellone;
messaggio
violenza sulle il linguaggio deve essere
donne” TV appropriato e chiaro.
Studenti
Il cartellone verrà integrato
delle
con immagini.
superiori •LA VIOLENZA Il progetto deve catturare
/ medie SULLE DONNE l’attenzione dell’utente e
•Cartellone con fargli capire il messaggio
Far capire il slogan e poesia di che vogliamo trasmettere.
messaggio Albert Camus Creazione di un # molto
Genitori semplice in modo che sia
ed
Insegnan facilmente riconoscibile e
eventualmen
Donne ti delle utilizzabile nei social;
te divulgarlo dovrebbe diventare virale
violentate superiori
per dare un supporto a chi
Far sapere loro Usare lo slogan per subisce.
che non sono introdurre La locandina deve avere
sole e c’è sempre l’argomento nelle colori semplici e non scuri.
qualcuno che le classi
sostieneMACROATTIVITA’ RISORSE RISORSE UMANE RISORSE IN TEMPI
MATERIALI TERMINI DI
APPRENDIMENTO
Ricerca informazioni Libro italiano, web, Abbiamo chiesto Selezionare 2h
computer consiglio alla prof. informazioni
Barbieri importanti e principali
Ricerca immagini Internet, computer / Ricercare immagini 1h
inerenti al testo e all’
argomento
Ricerca frase Internet / Trovare una frase che 1h
fosse inerente al
contesto
Ricerca poesia Libro di poesia / Cercare una poesia 1h
che centrasse in pieno
l’argomento
Creazione # Cancelleria e internet / Realizzare un # 1h
(cercare spunti) semplice e d’impatto
Creazione cartellone Cartellone, Prof. Iotti e Menozzi Disporre in modo 4h
cancelleria, adeguato testo e
informazioni e immagini in modo che
immagini trovate il cartellone risulti
esauriente
Realizzazione del Computer, Power-Point Prof. Iotti Saper indicare le fasi 4h
Power-Point di che abbiamo seguito
spiegazione del per la realizzazione
prodotto finito del prodotto finitoAlternanza Scuola-Lavoro Tema: simulazione creazione azienda rappresentanti Tipo di progetto: un unico tema per tutti i gruppi Prodotto: presentazione per essere assunti Engagement: essere assunti dall’azienda Divisione in gruppi: proposta degli studenti su approvazione del docente Discipline: Economia, Diritto, Matematica, Storia, TIC, … Temi disciplinari: costituzione azienda, business plan, finanziamenti, analisi storica del territorio, … Classe: 3^D Secondaria 2° Tempi: 6 mesi
STUDIO DI FATTIBILITA’
DocumentoDivisione dei compiti
Componenti del Responsabilità \ compito da Consegna
gruppo svolgere prevista
Saba Iman Contenuto della presentazione 10/10/14
(Teoria ), biografie e autori.
Ahir Joyti Esempi (inseriti nel contenuto 17/10/14
della presentazione) , suoni di
sottofondo, schemi riassuntivi e
immagini.
Bekkor Aiman Rappresentazione del contenuto 3/11/14
su power point; Grafica della
presentazione (slide, effetti,
dimensione e colori dei
caratteri).Esecuzione • Realizzazione del prodotto/servizio anche attraverso prototipi • Riflessione sul percorso di progettazione • Eventuale revisione dell’idea con modifiche allo studio di fattibilità • Verifica della gestione dei tempi • Confronto continuo con il docente per verifiche del lavoro svolto e consulenze
Presentazione del progetto e
del prodotto
• Rivolta a tutti gli utenti
• Comunicazione
• Verbale
• Non verbale
• Valorizzazione
del lavoro svolto
• Valutazione del
singolo e del gruppoDomande guida presentazione • A chi è rivolta la presentazione? • Quali sono gli obiettivi della presentazione? • Quali informazioni mostrare? • Come distribuire le parti? • Come sincronizzare gli interventi? • Come utilizzare il tempo a disposizione?
Rubric presentazione
Chiusura • Il prodotto definitivo o una sua documentazione con foto e/o video • La documentazione a corredo del prodotto definitivo • Relazione finale con report di valutazione dell’intero percorso. • Presentazione finale e complessiva
Rap Costituzione Tema del progetto: Costituzione in chiave rap Tipo di progetto: un unico tema diviso in sottotemi Sottotemi/prodotti: musica, testo, video, pubblicizzazione Engagement: pubblicazione video, giornali, TV Divisione in gruppi: proposta degli studenti su approvazione del docente Tempi: 3 mesi Discipline: Diritto, Italiano, Musica, TIC Temi disciplinari: Costituzione italiana, linguaggio rap, montaggio audio/video, siti web, social network, ... Classe: 1^D Secondaria 2° - ITS “Einaudi” Correggio (RE) – prof.ssa M.Teresa Lupinacci
Progetto di classe: realizzazione di una
canzone rap sulla costituzione
gruppo B: realizzazione video
MATERIE COINVOLTE NEL PROGETTO:
Diritto, informatica, italiano, musica e progettazione.
Tempi di realizzazione del progetto:
Marzo-Aprile 2016
Lavoro a cura di:
v Chiara Gulmini
v Samantha Palumbo
v Iqra Azmat
v Antonio Vulcano
v Mehar SultanaMAPPA DI IDEAZIONE
Imparare in
maniera CARATTERISTICHE
innovativa.
Migliorare
l’apprendimento STUDENTI
dell’argomento. Il video deve essere:
ü COINVOLGENTE: con
REALIZZAZIONE transizioni di immagini e
INSEGNANTI DI UN VIDEO scene, con un giusto mix
di scene in panoramica e
SUGLI ARTICOLI
in primo piano
DELLA ü INTERESSANTE: deve
Spiegare in modo COSTITUZIONE
diverso e più chiaro trasparire subito un
quadro completo del
per attirare video e di cosa contiene
maggiormente la in modo che chi lo
partecipazione degli guarda sia invogliato a
alunni alla lezione. proseguire
ü ALLEGRO: il tono delle
Approfondimento persone deve essere
TUTTI GLI ALTRI o curiosità allegro e solare.
UTENTI sull’argomento.STUDIO DI FATTIBILITA’
RISORSE IN TEMPO
N° MACRO-ATTIVITA’ RISORSE RISORSE TERMINI IMPIEGATO
MATERIALI UMANE DI
APPRENDIMENTO
1 Trovare documentazione Computer, / Capire la 2h
digitale internet realizzazione di un
video
2 Ricerca costumi Vestiti Indossare costumi 1h
/ inerenti al contesto
del video
3 Realizzazione di una Computer, saper dividere i 2h
sceneggiatura internet e / compiti per fare in
cancelleria modo che tutti
partecipino al video
4 Creazione video Computer Prof. Saper realizzare un 4h
(prodotto finito) Lupinacci, video che sia inerente
Barbieri e all’argomento centrale
Menozzi
5 Controllo e revisione Computer Saper individuare 2h
finale del prodotto / eventuali erroriMATRICE DI ATTRIBUZIONE
DEI COMPITI
Suddivisione del lavoro all’interno del gruppo
COMPONENTE LAVORO DATA TERMINE
ASSEGNATOGLI
Samantha Narrazioni 2/04/2016
Chiara Presentazione 2/04/2016
Power Point e idee
per video
Iqra Idee per costumi 2/04/2016
Mehar Idee per video 2/04/2016
Antonio Idee per costumi 2/04/2016NARRAZIONI NARRAZIONE 1 DEL 21/03/2016 Il gruppo B, composto da Chiara, Samantha, Mehar, Iqra e Antonio, nell’ora della prof.ssa Lupinacci ha sviluppato la mappa split tree per indicare i destinatari del progetto. NARRAZIONE 2 DEL 21/03/2016 Il gruppo B, ha pensato ai costumi che si utilizzeranno nel video. La prima idea è quella di adottare nell’abbigliamento i colori della bandiera italiana, quindi verde, bianco e rosso. La seconda idea è quella di far vestire ognuno con vestiti tipici del proprio paese, così da sottolineare l’uguaglianza davanti alla legge.
NARRAZIONE 1 DEL 23/03/2016 Il gruppo B, si è occupato di stabilire in definitiva i ruoli specifici dei componenti e di chiedere il parere e il consenso della classe per la precedente idea sui costumi. Inoltre una parte del gruppo si è occupata della realizzazione dell’articolo di giornale. NARRAZIONE 2 DEL 23/03/2016 Il gruppo B, ha lavorato sulla seconda metà del video, e un’idea è quella di far svolgere ai coristi un semplice ballo per poi unirsi ai solisti.
NARRAZIONE 1 DEL 24/03/2016 Il gruppo B, ha lavorato sulla seconda metà del video, e un’idea è quella di far svolgere un piccolo balletto nel corridoio invece di registrarlo interamente in classe. NARRAZIONE 2 DEL 24/03/2016 Oltre all’idea esposta nella narrazione precedente, il gruppo B, non ha avuto altre idee.
Alunno A
L'Italia è una Repubblica democratica fondata sul lavoro, la sovranità
appartiene al popolo che la esercita nelle forme e nei limiti della
Costituzione.
Alunno B
Tutti i cittadini hanno pari dignità sociale sono eguali davanti alla
legge, senza distinzioni di sesso, razza, lingua, religioni, condizioni
personali e sociali.
Alunno C
Tutti hanno diritto di manifestare liberamente il proprio pensiero con
la parola lo scritto e ogni altro mezzo di diffusione.
Alunno D
La donna lavoratrice ha gli stessi diritti e a parità di lavoro le stesse
retribuzioni che spettano al lavoratore.
Rit.
E SE CERCHI DI CAMBIARLA
E SE PENSI DI VIOLARLA
SIAMO CITTADINI
CON RIGORE
VIVA LA COSTITUZIONEAlunno E
Sono elettori tutti i cittadini uomini e donne che hanno raggiunto la
maggiore età, il voto è personale ed uguale, libero e segreto; il suo
esercizio è dovere civico.
Alunno F
L'Italia ripudia la guerra come strumento di offesa alla libertà degli
altri popoli e come mezzo di soluzione alle controversie
internazionali.
Alunno G
Il lavoratore ha diritto ad una retribuzione proporzionata alla quantità
e qualità del suo lavoro, in ogni caso sia sufficiente a se e alla sua
famiglia un esistenza libera e dignitosa.
Alunno H
La scuola è aperta a tutti, l'istruzione inferiore impartita per almeno 8
anni, è obbligatoria e gratuita.
Rit.
E SE CERCHI DI CAMBIARLA
E SE PENSI DI VIOLARLA
SIAMO CITTADINI
CON RIGOREAlunno I
La bandiera della Repubblica è il tricolore italiano, verde, bianco e
rosso, ha tre bande verticali di eguali dimensioni.
Strofa Rap-Alunno L
Trasmetto da un mondo in cui va al contrario tutto
E la scuola è l'unica soluzione per il futuro
E per ogni mio sbaglio ci sarà un libro o un prof
Che mi spiegherà
Come evitare di farlo
Che ci sarà
Ei ei fra che ci sarà
Dico scrivo brindo
a un intoccabile Costituzione
Che non è fatta per pochi ma per le persone
Che si sbattono ogni giorno
Per migliorare il proprio stato
Il proprio angolo
Pugili pronti all'assalto
E ringrazio chi a scuola mi ha aiutato migliorato e poi cambiato
Per me questo è un codice samurai
Come Stato e Costituzione lo sai.Grazie dell’attenzione
r.menozzi@gmail.com
www.lepidascuola.org
www.facebook.com/LepidaScuola
rmenozzi.wordpress.comLaboratorio didattica per competenze
• Divisione in GRUPPI
• Individuare un TEMA DI PROGETTO
• Individuare 4 SOTTOTEMI (prodotti generici)
• Mettetevi nei panni di un gruppo di studenti
• Scegliere un PRODOTTO/SERVIZIO GENERICO
per il vostro gruppo
• Individuate:
– MACROATTIVITA’
– RISORSE (materiali, umane, apprendimenti)
– TEMPI
• Definite la fattibilità (STUDIO FATTIBILITA’)
• Eventuali riflessioni (NARRAZIONE)Puoi anche leggere
