Scheda illustrativa progetto POF
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Prot. n. 4690/B32
Scheda illustrativa progetto POF
Anno scolastico 2017/2018
Sez. 1 – Descrizione del progetto
1.1 – Denominazione e descrizione delle attività del progetto
TITOLO: SCRITTORI DI CLASSE- Cronisti di Sport
Il concorso letterario Scrittori di classe, promosso da Conad https://www.insiemeperlascuola.it/2017/
, coinvolge le scuole primarie e secondarie di primo grado di tutta Italia.
Scrittori di Classe - Cronisti di sport conferma infatti l’impegno del gruppo nella diffusione
dell’amore per la lettura e la scrittura tra i bambini e i ragazzi e quest’anno offre agli insegnanti e ai
loro alunni un’esperienza sempre stimolante e ricca di spunti che potranno essere utilizzati in classe
anche al di là del concorso. In collaborazione con otto giornalisti della Gazzetta dello Sport e otto
famosi campioni e campionesse delle discipline più amate da grandi e piccoli, Scrittori di Classe -
Cronisti di sport chiama in gioco piccoli narratori in gamba che possano raccontare storie incredibili
sui grandi valori dello sport! Un incontro unico tra le emozioni della competizione sportiva e il fascino
irresistibile della letteratura per ragazzi di qualità.
1.2 – Responsabile del progetto
Indicare il docente referente del progetto
Anna D’Angelo
1.3- Risorse umane
Indicare il numero dei docenti, dei non docenti e dei collaboratori esterni che si prevede di utilizzare e il n°
totale di ore per ogni figura. Indicare i nominativi dei docenti che ricoprono tali ruoli
Anna D’Angelo, Rosaria Forcillo, Rosaria Secondulfo.
1.4– Destinatari – Motivazioni – Obiettivi - Risultati Attesi - Metodologie
1.4.1 Destinatari (indicare la classe o il gruppo alunni e il numero presumibile). Per progetti con adulti
specificare i destinatari (genitori, docenti personale della scuola e il numero presumibile )
Alunni delle classi: II C, II D, III A e III C
1.4.2 Motivazioni dell’intervento: a partire dall’ analisi dei bisogni formativi, indicare le ragioni del progetto le
esigenze formative, didattiche, educative
Risponde al Piano di Miglioramento da cui si evince che una delle priorità basilari da tener presente
nelle progettazioni didattico-educative è il potenziamento e il recupero delle abilità di lingua madre.
Nel percorso didattico “A tutto sport!”, realizzato per Conad da Librì Progetti Educativi e Giunti
Scuola, in collaborazione con C.S.I. - Centro Sportivo Italiano è di SPORT che si parlerà o meglio, di
otto sport tra i più amati e praticati dai/le ragazzi/e. Si scoprirà che lo sport sviluppa anche la
fantasia e la creatività perché fare attività sportiva, non dobbiamo mai dimenticarlo, significa
soprattutto divertimento e stare insieme agli altri.
Avvalendosi dei tanti materiali educativi, infatti si potrà parlare in classe degli sport più famosi e
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praticati dai ragazzi, delle loro regole e della loro unicità e di tante informazioni e curiosità legate alla
loro storia.
Ecco gli otto sport di cui si parlerà:
Atletica, lo sport più antico
Calcio, un gioco universale
Ciclismo, in giro per il mondo
Nuoto, immersi nell’elemento acqua
Pallacanestro, il gioco delle stelle
Pallavolo, insieme sotto la rete
Rugby, la forza del fair play
Tennis, una sfida ad alta tensione
Si potenzierà, quindi, l’Asse linguistico-espressivo, si svilupperanno le abilità logiche, creative,
digitali. Si promuoveranno corretti stili di vita.
1.4.3 Obiettivi formativi generali da cui nasce il progetto: finalità generali del progetto in accordo con le
finalità del POF, e/o con la programmazione delle attività di interclasse/di classe
- Promuovere la lettura e la scrittura in modo originale e coinvolgente
- Incrementare la prassi di scrittura
- Promuovere corretti stili di vita.
- Sviluppare la creatività
- Creare momenti di socializzazione e collaborazione
1.4.4 Obiettivi formativi specifici, devono essere concreti, coerenti, misurabili, verificabili, dunque devono
essere espressi in termini di conoscenze, competenze, capacità
Conoscenze:
- I valori dello Sport
- Lettura di articoli sportivi e storici di sport per un percorso didattico alternativo
- I diversi tipi d’interviste
- Giochi sportivi da svolgere in palestra
- Visione di film sullo sport
- Uso di una piattaforma digitale
Abilità:
- Comprendere articoli sportivi
- Inventare un racconto sportivo individualmente e in gruppo seguendo un incipit
- Eseguire giochi sportivi
- Scrivere un’intervista
- Recensire un film
- Utilizzare una piattaforma digitale
Competenze:
- Scrive un racconto sportivo continuando un incipit proposto
- Realizza un’intervista accattivante per il lettore, formalmente corretta, su misura per l’atleta
- Presenta criticamente un film in pubblico
- Valuta, secondo dei parametri, un racconto, un’intervista
- Utilizza piattaforme digitali
1.4.5 Risultati attesi: quale ricaduta formativa ci si attende a favore dei destinatari del progetto (collegamento
con le attività curricolari e/o altre iniziative assunte dalla scuola); modalità di condivisione dei risultati in itinere
e al termine del percorso con il consiglio di classe/interclasse, tramite il coordinatore e il docente delle
discipline di riferimento
2Alla fine del percorso ci si attende che gli alunni abbiano sviluppato:
- La capacità di prendere decisioni
- La capacità di risolvere i problemi
- Lo sviluppo del pensiero critico e creativo
- La comunicazione efficace
- La capacità di relazionarsi con gli altri
- L’auto-consapevolezza
- La cittadinanza digitale
1.4.6 Metodologia (specificare le strategie di intervento)
Lavoro individuale e di gruppo
Problem solving
Cooperative learning
Uso d’internet, libri, quotidiani
1.5– Durata
Descrivere: il numero complessivo delle ore necessarie alla realizzazione del progetto. L’arco temporale nel
quale il progetto si attua, indicare la data di inizio e di fine del progetto, la durata degli incontri, illustrare le fasi
operative, inserire il cronogramma degli incontri
Il percorso interdisciplinare inizia in Ottobre 2017 e termina il 30 Novembre, in orario curriculare.
Fasi operative:
1) scegliere uno degli otto temi proposti dalle otto “squadre” giornalista-campione;
2) scrivere un racconto di classe che parta dal tema e dalla traccia suggerita;
3) redigere un’intervista sportiva come dei veri giornalisti della Gazzetta dello Sport;
4) caricare racconto e intervista sul sito;
5) valutare i racconti e le interviste delle altre classi partecipanti.
1.6– Strumenti di valutazione del progetto
Segnalare gli indicatori di valutazione, concreti, misurabili per la verifica dell’efficacia del progetto (numero dei
partecipanti, attenzione e gradimento dei partecipanti, numero di assenze, ritiri ecc. ) Indicare l’utilizzo di
strumenti di valutazione (questionari, check list di osservazione, interviste, focus ecc) da somministrare in
ingresso, in itinere e alla fine del progetto
Si valuterà l’impegno, la creatività, la rispondenza dei testi alle consegne.
Ci sarà un’autovalutazione del proprio racconto e dell’intervista in base ai parametri sottoelencati, in
più i nostri alunni dovranno valutare tre racconti che verranno loro assegnati e un’intervista.
Nella sezione “Valutazione: assegna l’importanza ai parametri” bisognerà stabilire il valore di
ciascuno dei parametri riportati, spostando il cursore dal minimo al massimo dell’apposita
barra.
Nella sezione “Valutazione: valuta i lavori” bisognerà assegnare, per ogni lavoro, un voto da 1
a 10 ai parametri elencati di seguito:
1. Quanto rispetta il tema e la traccia scelti?
2. Il lessico è ampio, originale, con termini precisi e verbi forti?
3. I personaggi sono ben costruiti?
4. La trama è originale, articolata, ricca di eventi e chiara?
5. Il finale è soddisfacente?
6. Il titolo è adeguato alla storia?
7. Il racconto ha un messaggio forte, un’idea da trasmettere che fa riflettere o emozionare il
lettore?
38. Quale voto merita la storia nel complesso tenendo conto globalmente di tutti gli elementi?
9. Le domande dell’intervista riusciranno a stimolare risposte curiose o emozionanti?
10. L’intervista nel suo complesso permetterà di avere un buon ritratto dell’atleta rispetto al tema?
1.7– Modalità del monitoraggio
Il referente del progetto, in collaborazione con la FS area della valutazione e FS area POF, utilizzerà modelli
concordati di autovalutazione in itinere e finale per la conoscenza dei punti di forza e di eventuali punti critici.
I questionari di autovalutazione del progetto in itinere e finali, così come quelli da sottoporre ai
docenti dei consigli delle classi partecipanti saranno concordati con le FFSS. della Qualità e del
PTOF.
1.8– Realizzazione di un prodotto finale
Realizzazione di un prodotto finale testuale, (facoltativo) multimediale, manifestazione, rappresentazione,
mostre, mercatino ecc. Indicare la data prevista
Invenzione di racconti e di interviste che saranno pubblicati nel sito di Scrittori di classe IV
1.9 – Beni e servizi
Indicare i beni da acquistare e i beni già in possesso della scuola da utilizzare. Individuare le aule e
gli spazi necessari alla realizzazione del progetto
Spazi: aula, biblioteca, aula d’informatica.
LIM, PC o Tablet (già in possesso della scuola)
La scuola grazie alla sola partecipazione al concorso Scrittori di classe 4 riceve dei buoni
punti per poter ordinare un premio dal catalogo premi di Insieme per la scuola.
Tutti (genitori, colleghi,…), facendo la spesa alla Conad dal 19 marzo fino 14 maggio
2018 avranno, ogni 15 euro di spesa, 1 buono Insieme per la Scuola utile per il premio, oltre al
bollino utile per collezionare i libri del programma Scrittori di Classe – Cronisti di sport.
Napoli,13/10/17 Il docente referente
Anna D’Angelo
Approvazione del progetto, delibera Collegio dei docenti n……. in data…………………
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