PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE D'INTERCLASSE SCUOLA PRIMARIA CLASSI QUARTE
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PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE
D’INTERCLASSE
SCUOLA PRIMARIA
CLASSI QUARTE
I.C.“G.Pagoto” – Erice
Anno scolastico 2019/2020
La seguente programmazione è stata elaborata dai docenti, previa intesa all’interno dei consigli di interclasse,
in assetto dipartimentale e in base alle Indicazioni Nazionali per il curricolo del primo ciclo dì istruzione (decreto
n.254 del 16 novembre 2012)
1CLASSI QUARTE
1° bimestre (Ottobre-Novembre)
ITALIANO
Competenze Contenuti Abilità Attività
L’alunno: 1-Tema stagionale: l’estate Ascolto e parlato -Racconti di esperienze
-analizza testi narrativi e le vacanze; l’autunno a-Interagire in modo personali.
-produce semplici sintesi in vari linguaggi collaborativo in una -Attività sulle strutture
-scrive in maniera artistico-espressivi. conversazione, in una narrative cronologiche e
ortograficamente corretta 2-Il testo narrativo: struttura discussione, in un dialogo su anacroniche .
-descrive persone, animali e ed elementi della narrazione; argomenti di esperienza -Trasformazione di testi dalla
ambienti; le sequenze; le tecniche diretta, formulando domande, prima alla terza persona e
-utilizza diverse tecniche e narrative dando risposte e fornendo viceversa.
tipologie di discorso diretto e 3-Il testo descrittivo: la spiegazioni ed esempi. -Utilizzo del dialogo per la
indiretto, nella lettura e nella descrizione di persone, b-Comprendere il tema e le connotazione delle scene.
scrittura. animali e ambienti; informazioni essenziali di -Lettura, comprensione e
soggettiva e oggettiva. un’esposizione (diretta o analisi di descrizioni di
4-Difficoltà ortografiche: trasmessa). oggetti e di ambienti.
-lettere C e G; c-Formulare domande -Esercitazioni sulle diverse
-SC; precise e pertinenti di tecniche e tipologie di
-QU,CU,CQU; spiegazione e di discorso diretto.
-GL, GLI, LI; approfondimento durante o -Produzione di semplici
-uso dell’H; dopo l’ascolto. sintesi, attraverso schemi e
-doppie; d-Raccontare esperienze testi bucati
-divisione in sillabe; personali o storie inventate -Questionari di
-accento; organizzando il racconto in comprensione.
-apostrofo. modo chiaro, rispettando -Esercizi per consolidare la
5- Comunicazione: l’ordine cronologico e logico correttezza ortografica, l’uso
-gli elementi della e inserendo gli opportuni della punteggiatura e del
comunicazione; elementi descrittivi e vocabolario.
-gli scopi; informativi. -Esercizi di ricerca di parole
-la punteggiatura; Lettura ed espressioni presenti in
-discorso diretto e a-Impiegare tecniche di testi di vario tipo.
indiretto. lettura silenziosa e di lettura
6-Lessico: espressiva ad alta voce.
-uso del vocabolario. b-Usare, nella lettura di vari
tipi di testo, opportune
strategie per analizzare il
contenuto; porsi domande
all’inizio e durante la lettura
del testo; cogliere indizi utili
a risolvere i nodi della
comprensione.
c-Sfruttare le informazioni
della titolazione, delle
immagini e delle didascalie
per farsi un’idea del testo che
si intende leggere.
d-Ricercare informazioni in
testi di diversa natura e
provenienza per scopi pratici
o conoscitivi, applicando
tecniche di supporto alla
comprensione (quali, ad
esempio, sottolineare,
annotare informazioni,
costruire mappe e schemi
ecc.).
e-Leggere testi narrativi e
descrittivi, sia realistici sia
2fantastici, distinguendo
l’invenzione letteraria dalla
realtà.
f-Leggere testi letterari
narrativi, in lingua italiana
contemporanea, e semplici
testi poetici cogliendone il
senso, le caratteristiche
formali più evidenti,
l’intenzione comunicativa
dell’autore ed esprimendo un
motivato parere personale.
Scrittura
a-Produrre racconti scritti di
esperienze personali o vissute
da altri che contengano le
informazioni essenziali
relative a persone, luoghi,
tempi, situazioni, azioni.
b-Rielaborare testi (ad
esempio: parafrasare o
riassumere un testo,
trasformarlo, completarlo)
c-Realizzare testi collettivi
per relazionare su esperienze
scolastiche e argomenti di
studio.
d-Produrre testi
sostanzialmente corretti dal
punto di vista ortografico,
morfosintattico, lessicale,
rispettando le funzioni
sintattiche dei principali
segni interpuntivi.
Acquisizione ed espansione
del lessico ricettivo e
produttivo
a-Comprendere ed utilizzare
in modo appropriato il
lessico di base.
b-Comprendere che le parole
hanno diverse accezioni e
individuare l’accezione
specifica di una parola in un
testo.
c-Comprendere e utilizzare
parole e termini specifici
legati alle discipline di
studio.
d-Utilizzare il dizionario
come strumento di
consultazione.
Elementi di grammatica
esplicita e riflessione sugli
usi della lingua
a-Conoscere le fondamentali
convenzioni ortografiche e
servirsi di questa conoscenza
per rivedere la propria
produzione scritta e
correggere eventuali errori.
3INGLESE
Competenze Contenuti Abilità Attività
L’alunno: 1- Materiale linguistico già Ascolto -Ascolto e riproduzione orale di
-identifica ed impara i nomi dei studiato. a- Comprendere istruzioni, singole parole, strutture, brevi
mesi e delle stagioni; 2- Lessico relativo al espressioni e frasi di uso frasi, semplici dialoghi.
-identifica ed impara le misure tempo meteorologico e quotidiano ed identificare il -Role play, brevi
del tempo e gli aggettivi all’orologio; i mesi tema generale di un drammatizzazioni.
relativi al meteo; dell’anno e le stagioni. discorso di cui si parla. -Giochi con flashcards.
-acquisisce informazioni sulle 3- Strutture per descrivere Parlato -Giochi di movimento.
festività. la daily routine personale. a- Descrivere persone -Racconti fra storia, leggende e
4- Storia a fumetti. luoghi e oggetti familiari tradizioni di Halloween.
5- Halloween. utilizzando parole e frasi -Frasi relative agli sport, alle
6- Bonfire night. conosciute. attività del tempo libero e alle
b- Riferire semplici professioni.
informazioni afferenti alla -Esercizi orali e scritti per
sfera personale, integrando approfondire ed ampliare
il significato di ciò che si semplici conoscenze
dice con mimica e gesti. grammaticali.
Lettura -I simboli di Halloween.
a- Leggere e
comprendere brevi e
semplici testi,
accompagnati da supporti
visivi e sonori cogliendone
il significato globale.
Scrittura
a- Scrivere in forma
comprensibile messaggi
semplici e brevi.
Riflessione sulla lingua.
STORIA
Competenze Contenuti Abilità Attività
L’alunno: 1-La storia, le fonti storiche, Uso delle fonti -Classificare le fonti.
-sa collocare gli eventi sulla il metodo storico. a-Ricavare informazioni da -Collocare gli eventi sulla
linea del tempo 2- La cronologia e la linea documenti di diversa natura linea del tempo.
-individua dal punto di vista del tempo; la datazione della Strumenti concettuali -Collocare geograficamente
storico-geografico le civiltà storia secondo il criterio a-Usare la cronologia storica e cronologicamente le civiltà
mesopotamiche prima e dopo Cristo. secondo la periodizzazione mesopotamiche.
-comprende come l’uomo 3- L’importanza del fiume occidentale, prima e dopo -Individuare relazioni tra
interviene sul territorio per nella nascita delle grandi Cristo gruppi umani e contesti
adattarlo alle proprie civiltà fluviali; la nascita Produzione scritta e orale spaziali.
esigenze delle città; la scoperta della a-Elaborare rappresentazioni -Leggere e produrre semplici
-opera confronti fra le fusione dei metalli. sintetiche delle società testi storici.
diverse civiltà. 4-Le civiltà mesopotamiche studiate -Usare carte geo-storiche.
(Sumeri, Babilonesi, Ittiti e b-Confrontare aspetti -Completare tabelle e schede
Assiri): la funzione e la caratterizzanti le diverse operative.
struttura delle città-stato; società studiate anche in -Eseguire questionari e
l’organizzazione sociale, il rapporto al presente disegni.
governo, l’economia, la c-Elaborare in forma di -Conversazioni.
religione, l’espressione racconto - orale e scritto -Raccontare oralmente gli
artistica, i progressi tecnico- sugli argomenti studiati. argomenti studiati.
culturali.
4GEOGRAFIA
Competenze Contenuti Abilità Attività
L’alunno: 1-Il lavoro del geografo Orientamento -Rappresentazione di un
-ricava informazioni da un 2- Le carte geografiche, a-Orientarsi nello spazio e territorio
testo descrittivo o riduzione in scala sulle carte geografiche, -Riduzione in scala;
informativo 3- Rappresentazioni della utilizzando i punti cardinali. -Discriminazione di diversi
-mette in relazione le Terra Linguaggio della geo- tipi di carte ( geografica,
informazioni dedotte da fonti 4- L’orientamento graficità topografica, tematica…) e
iconiche e testuali. 5- Grafici e tabelle a-Analizzare fatti e fenomeni interpretazione dei simboli;
-espone oralmente e/o 6- Il clima: nel mondo, in locali e globali, interpretando -Classificazione delle
graficamente quanto appreso Italia carte geografiche a diversa principali rappresentazioni
dal testo o dalle immagini. scala, carte tematiche, grafiche presenti nella
-è chiaro nell’esposizione grafici, immagini da satellite. geografia.
orale e scritta. b-Localizzare le regioni -Uso di carte geografiche.
-colloca i toponimi principali climatiche del pianeta. -Completamento di tabelle e
sulla carta fisica. schede operative.
-Questionari e disegni.
-Conversazioni.
-Racconto orale degli
argomenti studiati.
MATEMATICA
Competenze Contenuti Abilità Attività
L'alunno: 1- Ripasso: il valore Numeri -Conversazioni, riflessioni,
- si muove con sicurezza nel posizionale delle cifre; le a-Leggere, scrivere, laboratori d’uso di materiale
calcolo scritto e mentale con i quattro operazioni; rappresentare, confrontare strutturato e non.
numeri naturali e sa valutare situazioni problematiche; e ordinare numeri naturali -Tabelle per consolidare il
l’ordinamento e numeri naturali fino a 1000; fino alle centinaia di valore posizionale delle cifre e
l’approssimazione dei numeri; tabelline. migliaia. la scrittura dei numeri in base
- riconosce e utilizza 2- Gli enunciati b-Riconoscere nella dieci.
rappresentazioni diverse di 3- Uso di schemi per scrittura in base dieci il -Esercitazioni di lettura,
oggetti matematici (frazioni, classificare in base a uno o valore posizionale delle scrittura, confronto e
numeri decimali); più attributi. cifre ed effettuare ordinamento dei grandi numeri
-legge e comprende testi che 4- Relazioni e grafici. scomposizioni e fino alle centinaia di migliaia.
coinvolgono aspetti logici e 5- Sistema di numerazione composizioni di numeri -Ritmi e numerazioni in senso
matematici; decimale e posizionale: i naturali fino alle centinaia progressivo e regressivo.
-analizza il testo di un numeri naturali entro il di migliaia. -Scomposizione e composizione
problema, individua le 999.999. c-Eseguire le quattro di numeri entro il 999.999
informazioni necessarie per 6- Problemi che richiedono operazioni. attraverso l'ausilio di sussidi
raggiungere un obiettivo, l’uso delle quattro d- Utilizzare le quattro didattici e rappresentazioni
organizza un percorso di operazioni e semplici operazioni per risolvere grafiche.
soluzione e lo realizza; espressioni collegate. situazioni problematiche. -Cambi tra valenze numeriche.
-ricerca dati per ricavare 7- Le frazioni. e- Operare con le frazioni. -Calcoli con le quattro
informazioni e costruisce 8- Il piano cartesiano Spazio e figure operazioni e utilizzo di tecniche
rappresentazioni (tabelle e 9- Il punto e le linee. a- Conoscere e utilizzare il di calcolo veloce.
grafici); 10- Gli angoli. piano cartesiano per -Analisi e risoluzione di
-ricava informazioni anche da 11- Rotazione di segmenti. localizzare punti. problemi aritmetici.
dati rappresentati in tabelle e b-Riconoscere e - Rappresentazione grafica di
grafici; denominare vari tipi di vari tipi di frazioni;
-riconosce e quantifica, in casi linee: rette, curve, spezzate - Confronto e ordinamento di
semplici, situazioni di e miste. unità frazionarie e frazioni.
incertezza; c- Discriminare rette, -Rappresentazione grafica di
-misura grandezze; semirette e segmenti. frazioni proprie, improprie e
-stima ed effettua conversioni d- Distinguere tra loro i apparenti.
tra un’unità di misura ed concetti di -Stabilire frazioni equivalenti e
un’altra; perpendicolarità, complementari.
- opera con le grandezze incidenza, parallelismo, -Disegno e discriminazione di
5misurabili; orizzontalità, verticalità e vari tipi di linee e angoli.
-riconosce e rappresenta le obliquità. -Uso del goniometro per la
figure geometriche piane ed e- Classificare e misurazione degli angoli.
opera con esse; confrontare angoli usando -Rotazione di segmenti per
-utilizza strumenti per il strumenti tracciare angoli.
disegno geometrico e i più Relazioni, dati e -Giochi e rappresentazioni
comuni strumenti di misura; previsioni grafiche per la classificazione di
-riconosce e realizza figure a-Rappresentare relazioni elementi in base a più attributi.
simmetriche, traslate e ruotate. e dati e utilizzare le -Rappresentazione di dati con
rappresentazioni per vari tipi di diagrammi e tabelle:
ricavare informazioni, il diagramma di Venn, il
formulare giudizi e diagramma di Carroll, il
prendere decisioni. diagramma ad albero.
b- Riconoscere regolarità. -Disegno di frecce per stabilire
relazioni.
SCIENZE
Competenze Contenuti Abilità Attività
L’alunno: 1-Il metodo scientifico OSSERVARE E -Semplici esperimenti per
-sa osservare, trarre I sensi come primi strumenti SPERIMENTARE SUL conoscere le fasi del metodo
informazioni dalle d’indagine; le fasi del CAMPO scientifico sperimentale e
osservazioni fatte e metodo sperimentale; tanti a-Costruire operativamente utilizzarne le procedure
descrivere con un fenomeni, tante scienze. in contesti concreti di -Comprensione intuitiva
linguaggio adeguato i 2-Gli elementi della terra esperienza quotidiana i della composizione della
fenomeni osservati L’aria e le sue proprietà concetti fisici fondamentali materia
-saper eseguire semplici L’inquinamento dell’aria OGGETTI, MATERIALI -Osservazione e
esperimenti e coglierne gli L’acqua e le sue proprietà E TRASFORMAZIONI discriminazione delle
effetti L’inquinamento dell’acqua a- Indagare i comportamenti caratteristiche dei corpi
-riconoscere gli effetti di materiali comuni in solidi, liquidi e gassosi
dell’inquinamento dell’aria e molteplici situazioni -Conoscenza delle
dell’acqua sperimentabili per caratteristiche dell’aria,
individuarne proprietà dell’acqua e delle loro
b-Produrre miscele proprietà
eterogenee e soluzioni, -Conversazioni guidate sui
passaggi di stato e danni causati alla vita
combustioni dell’uomo dall’inquinamento
c-Interpretare i fenomeni ambientale
osservati
MUSICA
Competenze Contenuti Abilità Attività
L’alunno: 1-I parametri del suono: a-Utilizzare voce, strumenti -Esecuzione di giochi che
-esegue giochi motori altezza, intensità, timbro, e oggetti sonori in modo richiedono partecipazione
coordinati al ritmo, durata, ritmo e profilo creativo e consapevole, motoria durante l’ascolto
all’intensità, alla durata e melodico. ampliando le proprie di brani di differenti
all’altezza dei suoni ascoltati 2-Le sequenze ritmiche . capacità di repertori.
-trascrive seguendo il invenzione sonoro-musicale. -Improvvisazione di
sistema di notazione non b-Valutare aspetti sequenze ritmiche e
convenzionale un ritmo funzionali della musica di melodiche usando
ascoltato culture in tempi e luoghi strumentario e/o oggetti
diversi. sonori.
c-Riconoscere e -Traduzione nel sistema di
classificare gli elementi notazione non convenzionale
costitutivi basilari del di ritmi e melodie
linguaggio musicale
all’interno di brani
6esteticamente rilevanti, di
vario genere e
provenienza.
d-Rappresentare gli
elementi sintattici basilari
di eventi sonori e musicali
attraverso sistemi
simbolici convenzionali e
non convenzionali.
ARTE E IMMAGINE
Competenze Contenuti Abilità Attività
L’alunno: 1- Gli elementi del Esprimersi e comunicare -Presentazione della
-realizza composizioni linguaggio visivo: Il a-Elaborare creativamente tecnica del Puntinismo e
di immagini usando punto e la linea. produzioni personali e degli artisti che più
lo spazioa disposizione; 2-Alla scoperta delle autentiche per esprimere l’hanno utilizzata.
-analizza opere d’arte e le opere d’arte. sensazioni ed emozioni; -Rappresentazione di
colora secondo il modello. rappresentare e comunicare linee di vario tipo(verticali,
la realtà percepita; orizzontali, oblique,
b-Trasformare immagini e curve, ondulate).
materiali ricercando -Realizzazione di
soluzioni figurative composizioni astratte con
originali. linee spezzate e curve.
c-Sperimentare strumenti e -Attività grafiche con
tecniche diverse per l’utilizzo della tecnica del
realizzare prodotti grafici, puntinismo
plastici, pittorici e -Realizzazione di addobbi
multimediali. autunnali.
Osservare e leggere -Osservazione, analisi e
immagini completamento di opere
a-Guardare e osservare con d’arte e disegni
consapevolezza sul tema autunnale.
un’immagine e gli oggetti
presenti nell’ambiente
descrivendo gli elementi
formali, utilizzando le
regole della percezione
visiva e l’orientamento
nello spazio.
b-Riconoscere in un testo
iconico-visivo gli elementi
grammaticali e tecnici del
linguaggio visivo (linee,
colori, forme, volume,
spazio) individuando il loro
significato espressivo.
Comprendere e
apprezzare le opere d’arte
a-Individuare in un’opera
d’arte, sia antica che
moderna, gli elementi
essenziali della forma, del
linguaggio, della tecnica e
dello stile dell’artista per
comprenderne il messaggio
e la funzione.
b-Familiarizzare con alcune
forme di arte e di
produzione artigianale
7appartenenti alla propria e
ad altre culture.
c-Riconoscere e apprezzare
nel proprio territorio gli
aspetti più caratteristici del
patrimonio ambientale e
urbanistico e i principali
monumenti storico-artistici.
EDUCAZIONE FISICA
Competenze Contenuti Abilità Attività
L’alunno: 1-La percezione spaziale Il corpo e la sua relazione -Attività ludiche
-controlla l’equilibrio 2-La percezione ritmica con lo spazio e il tempo per la sperimentazione
posturale e dinamico in 3-Gioco-sport a-Coordinare e utilizzare dell’orientamento
relazione allo spazio; diversi schemi motori spaziale vicino-lontano,
-riproduce sequenze combinati tra loro in forma dentro- fuori, sopra-sotto,
ritmiche con il corpo; successiva e in forma davanti-dietro,
-rispetta le modalità e le simultanea. destra sinistra e dei
regole del gioco. b-Riconoscere e valutare concetti veloce-lento,
traiettorie, distanze, ritmi forte-piano, lungo-corto.
esecutivi e successioni -Esercizi per
temporali delle azioni controllare il corpo e
motorie, sapendo l’organizzazione
organizzare, il proprio dei movimenti.
movimento nello spazio in -Esercizi di equilibrio
relazione a sé, agli oggetti, in fase statica e
agli altri. dinamica;corsa,
Il linguaggio del corpo salti e lanci.
come modalità -Esecuzione di percorsi
comunicativa-espressiva organizzati polivalenti.
a-Utilizzare in forma -Giochi di squadra.
originale e creativa
modalità espressive e
corporee
Il gioco, lo sport, le regole
e il fair play.
a-Conoscere e applicare
correttamente
modalità esecutive di
diverse proposte di
giocosport
b-Rispettare le regole nella
competizione sportiva
sapendo accettare la
sconfitta e vivendo la
vittoria con rispetto nei
confronti dei perdenti.
Salute e benessere,
prevenzione e sicurezza
a-Assumere comportamenti
adeguati per preservare la
propria salute e per la
sicurezza nei vari ambienti
di vita.
8TECNOLOGIA
Competenze Contenuti Abilità Attività
L’ alunno: 1-Gli oggetti prodotti Vedere e osservare -Disegno di oggetti e
-riconosce e identifica dall’uomo. a. Concepire la Tecnologia strumenti tecnologici.
nell’ambiente che lo circonda 2-Gli artefatti modificano come insieme di sistemi - Confronti e osservazioni
elementi e fenomeni di tipo l’ambiente. che studiano come -Creazione di piccoli artefatti.
artificiale utilizzare le conoscenze
scientifiche per la
produzione di artefatti.
b. Riconoscere la
Tecnologia nei prodotti
della nostra quotidianità e
negli artefatti che ci
circondano.
RELIGIONE
Competenze Contenuti Abilità Attività
L’ alunno: 1-La Bibbia, testo sacro dei Dio e l’uomo -Letture dal libro di testo.
-si confronta con l’esperienza cristiani e degli ebrei. a-Sapere che per la -Conversazioni guidate.
religiosa e distingue la 2- Struttura, composizione religione cristiana Gesù è il -Narrazione esplicativa delle
specificità della proposta di e generi letterari della Signore che rivela all’uomo tappe di formazione dei
salvezza del cristianesimo Bibbia. il volto del Padre e il senso Vangeli.
- sa riconoscere nella Bibbia 3-I rotoli di Qumran. della vita. -Esecuzione di schede
il documento-fonte della 4-Iter di formazione dei operative.
religione ebraica e cristiana; - Vangeli. La Bibbia e le altre fonti -Attività grafico-pittoriche.
-identifica le caratteristiche 5-Gli evangelisti: identità, c- Leggere pagine bibliche
essenziali di un brano biblico. opere e simboli. ed evangeliche,
riconoscendone il genere
letterario e individuandone
il messaggio principale.
2° bimestre (Dicembre-Gennaio)
ITALIANO
Competenze Contenuti Abilità Attività
L’alunno: 1-Tema stagionale: Ascolto e parlato -Attività volte all’acquisizione
-riconosce diverse tipologie l’inverno in vari a-Interagire in modo di un corretto comportamento
del testo narrativo linguaggi artistico-espressivi. collaborativo in una di ascolto (stare in silenzio,
-riconosce diverse tipologie 2-I generi del testo conversazione, in una aspettare il proprio turno,
di testi poetici narrativo: discussione, in un dialogo su non interrompere).
-riconosce nei testi poetici -l’autobiografia; argomenti di esperienza -Ascolto e comprensione di
similitudini, metafore e -il diario; diretta, formulando diverse tipologie di testi
personificazioni -la lettera; domande, dando risposte e narrativi
-rileva nelle frasi la coppia -il racconto fantastico; fornendo spiegazioni ed -Riesposizione di testi letti
minima. -la fiaba, la favola; esempi. o ascoltati.
-riconosce all’interno di una -il mito; b-Comprendere il tema e le -Letture espressive di testi
frase soggetto, predicato e -il racconto storico; informazioni essenziali di di vario tipo.
complementi -il racconto del brivido; un’esposizione (diretta o -Attività di riconoscimento,
-il racconto d’avventura. trasmessa). nei testi narrativi, di
93- Il testo poetico: c-Formulare domande personaggi, luoghi, vissuti,
-la struttura della poesia precise e pertinenti di scene.
(strofe, versi, alcune spiegazione e di -Traduzione di un testo in
tipologie di rime). approfondimento durante o sequenze .
-allitterazione; dopo l’ascolto. -Completamento di testi
-suoni onomatopeici. Lettura con parti mancanti.
-similitudine, metafora, a-Impiegare tecniche di -Questionari di
personificazione. lettura silenziosa e di lettura comprensione a risposta
4-Sintassi: espressiva ad alta voce. aperta e a risposta chiusa
-la frase e le sue parti; b-Usare, nella lettura di vari -Sistemazione in ordine
-frase minima e frase tipi di testo, opportune cronologico di sequenze
espansa; strategie per analizzare il per l’elaborazione di un
-soggetto; contenuto; porsi domande testo chiaro e coerente.
-predicato verbale e all’inizio e durante la lettura --Esercizi di analisi della
nominale; del testo; cogliere indizi utili struttura di testi poetici.
-il gruppo del soggetto e a risolvere i nodi della -Analisi di diversi tipi di testi
il gruppo del predicato; comprensione. poetici
-complemento oggetto; c-Sfruttare le informazioni -Lettura espressiva,
-complementi indiretti. della titolazione, delle comprensione,
5-Lessico: immagini e delle didascalie memorizzazione di
-omonimi, sinonimi e per farsi un’idea del testo che poesie.
contrari si intende leggere. -Esercizi di individuazione
d-Leggere e confrontare nelle frasi del soggetto, del
informazioni provenienti da predicato e delle espansioni.
testi diversi per farsi un’idea -Distinzione tra predicato
di un argomento, per trovare verbale e nominale.
spunti a partire dai quali -Giochi linguistici sul lessico
parlare o scrivere. -Dettati ortografici.
e-Ricercare informazioni in
testi di diversa natura e
provenienza per scopi pratici
o conoscitivi, applicando
tecniche di supporto alla
comprensione (quali, ad
esempio, sottolineare,
annotare informazioni,
costruire mappe e schemi
ecc.).
f-Leggere testi narrativi e
descrittivi, sia realistici sia
fantastici, distinguendo
l’invenzione letteraria dalla
realtà.
g-Leggere testi letterari
narrativi, in lingua italiana
contemporanea, e semplici
testi poetici cogliendone il
senso, le caratteristiche
formali più evidenti,
l’intenzione comunicativa
dell’autore.
Scrittura
a-Raccogliere le idee,
organizzarle per punti,
pianificare la traccia di un
racconto o di un’esperienza.
Produrre racconti scritti di
esperienze personali o
vissute da altri che
contengano le informazioni
essenziali relative a persone,
luoghi, tempi, situazioni,
azioni.
b-Scrivere lettere indirizzate
a destinatari noti, adeguando
10il testo ai destinatari e alle situazioni. c-Esprimere per iscritto esperienze, emozioni, stati d’animo sotto forma di diario. d-Rielaborare testi (ad esempio: parafrasare o riassumere un testo, trasformarlo, completarlo). e-Produrre testi creativi sulla base di modelli dati (filastrocche, racconti brevi, poesie). f-Produrre testi sostanzialmente corretti dal punto di vista ortografico, morfosintattico, lessicale, rispettando le funzioni sintattiche dei principali segni interpuntivi. Acquisizione ed espansione del lessico ricettivo e produttivo a-Comprendere ed utilizzare in modo appropriato il lessico di base. b-Arricchire il patrimonio lessicale attraverso attività comunicative orali, di lettura e di scrittura e attivando la conoscenza delle principali relazioni di significato tra le parole (somiglianze, diffe- renze, appartenenza a un campo semantico). c-Comprendere che le parole hanno diverse accezioni e individuare l’accezione specifica di una parola in un testo. d-Utilizzare il dizionario come strumento di consultazione. Elementi di grammatica esplicita e riflessione sugli usi della lingua a-Comprendere le principali relazioni di significato tra le parole (somiglianze, differenze, appartenenza a un campo semantico). b-Riconoscere la struttura del nucleo della frase semplice (la cosiddetta frase minima): predicato, soggetto, altri elementi richiesti dal verbo. c-Riconoscere in una frase o in un testo le parti del discorso, o categorie lessicali, riconoscerne i principali tratti grammaticali. d-Conoscere le fondamentali convenzioni ortografiche e 11
servirsi di questa conoscenza
per rivedere la propria
produzione scritta e
correggere eventuali errori.
INGLESE
Competenze Contenuti Abilità Attività
L’alunno: 1- Lessico relativo ai Ascolto -Ascolto e riproduzione orale
-identifica ed impara i giorni giorni della settimana, alle a-Comprendere istruzioni, di singole parole, strutture,
della settimana; materie scolastiche e le espressioni e frasi di uso brevi frasi, semplici dialoghi.
-impara le materie scolastiche; azioni. quotidiano ed identificare -Role play, brevi
-acquisisce informazioni sulle 2- Espressioni per chiedere il tema generale di un drammatizzazioni.
festività; la data di nascita. discorso di cui si parla. -Lettura di semplici brani
-è consapevole delle proprie 3- Uso del present simple. Parlato relativi alle tradizioni natalizie
abilità nelle attività scolastiche 4- Uso degli avverbi di a- Descrivere persone anglosassoni.
ed extrascolastiche; frequenza. luoghi e oggetti familiari - I simboli del Natale.
-riferisce le azioni della propria 5- Storia a fumetti. utilizzando parole e frasi -Frasi relative ai contenuti
daily routine; 6- Il Natale inglese: conosciute. espressi.
-acquisisce informazioni sulle tradizione, cultura e canti. b- Riferire semplici -Esercizi orali e scritti per
festività. informazioni afferenti alla approfondire ed ampliare
sfera personale, integrando semplici conoscenze
il significato di ciò che si grammaticali.
dice con mimica e gesti. - Realizzazione di una
Lettura Christmas card.
a- Leggere e
comprendere brevi e
semplici testi,
accompagnati da supporti
visivi e sonori cogliendone
il significato globale.
Scrittura
a- Scrivere in forma
comprensibile messaggi
semplici e brevi.
Riflessione sulla lingua.
STORIA
Competenze Contenuti Abilità Attività
L’alunno: 1-La civiltà egizia: il Nilo, Organizzazione delle -Collocazione degli eventi
-colloca geograficamente e gli eventi principali del informazioni sulla linea del tempo.
cronologicamente la civiltà periodo dall’Antico a-Ricavare informazioni da -Lettura e produzione di
egizia Regno al Nuovo Regno, documenti di diversa natura. semplici testi storici.
-conosce e ordina gli eventi l’organizzazione sociale, Strumenti concettuali -Uso di carte geo-storiche.
caratteristici del periodo il governo, l’economia, b-Usare la cronologia storica -Completamento di tabelle
-conosce l’organizzazione la religione, la scrittura, secondo la periodizzazione e schede operative.
sociale, il governo, l’espressione artistica. occidentale, a. e d. Cristo -Questionari e disegni.
l’economia, la religione, Produzione scritta e orale -Conversazioni.
l’espressione artistica degli a-Elaborare rappresentazioni -Racconto orale degli
Egizi. sintetiche delle società argomenti studiati.
studiate.
Produzione scritta e orale
a-Confrontare aspetti
caratterizzanti le diverse
società studiate anche in
rapporto al presente
b-Elaborare in forma di
racconto - orale e scritto –
gli argomenti studiati.
12GEOGRAFIA
Competenze Contenuti Abilità Attività
L’alunno: 1-Le attività umane Paesaggio -Rappresentazione di un
-ricava informazioni da 2-Il settore primario, a-Orientarsi nello spazio e territorio
un testo descrittivo o secondario e terziario in sulle carte geografiche, -Discriminazione di diversi tipi
informativo Italia utilizzando i punti cardinali. di carte ( geografica, topografica,
-mette in relazione le 3-I servizi pubblici b-Analizzare fatti e fenomeni tematica…) e interpretazione dei
informazioni dedotte da 4-Le zone più abitate in locali e globali, interpretando simboli
fonti iconiche e testuali Italia carte geografiche a diversa -Classificazione delle
-espone oralmente e/o scala, carte tematiche, grafici, principali rappresentazioni
graficamente quanto immagini da satellite. grafiche presenti nella geografia.
appreso dal testo o dalle c-Acquisire il concetto di -Uso di carte geografiche.
immagini regione geografica (fisica, -Completamento di tabelle e
-è chiaro climatica, storico-culturale) e schede operative.
nell’esposizione orale e iniziare a contestualizzarlo sul -Questionari e disegni.
scritta territorio italiano -Conversazioni.
-colloca i toponimi -Racconto orale degli
principali sulla carta argomenti studiati.
fisica
MATEMATICA
Competenze Contenuti Abilità Attività
L'alunno: 1- Le frazioni: confronto. Numeri -Rappresentazioni grafiche e
- si muove con sicurezza nel 2- La frazione di un a-Operare con le frazioni manipolazione di quantità,
calcolo scritto e mentale con i numero. b- Riconoscere e figure geometriche e
numeri naturali e sa valutare 3- Le frazioni decimali. denominare frazioni grandezze per lo studio delle
l’ordinamento e 4-I numeri decimali. decimali. frazioni in situazioni
l’approssimazione dei numeri; 5-Uso della retta per c- Trasformare le frazioni problematiche.
- riconosce e utilizza posizionare i numeri decimali in numeri -Confronto di frazioni.
rappresentazioni diverse di decimali. decimali. -Schemi grafici per
oggetti matematici (frazioni, 6- I poligoni d- Confrontare i numeri rappresentare frazioni
numeri ecimali); 7- Poligoni concavi e decimali. - Costruzione della linea dei
-legge e comprende testi che convessi. e- Utilizzare le quattro numeri decimali e
coinvolgono aspetti logici e 8- Gli elementi dei operazioni per risolvere posizionamento degli stessi su
matematici; poligoni. situazioni problematiche. di essa.
-analizza il testo di un problema, 9- La classificazione dei f- Operare con le frazioni. - Utilizzo di tabelle e linea dei
individua le informazioni poligoni (triangoli e Spazio e figure numeri per l’approccio alla
necessarie per raggiungere un quadrilateri). a- Conoscere e utilizzare il scrittura, lettura, composizione
obiettivo, organizza un percorso piano cartesiano per e scomposizione dei numeri
di soluzione e lo realizza; tracciare poligoni. naturali.
-ricerca dati per ricavare b-Conoscere le -Attività di confronto e
informazioni e costruisce caratteristiche e gli ordinamento di numeri
rappresentazioni (tabelle e elementi dei poligoni. decimali.
grafici); c- Disegnare e classificare -Uso di riga e squadra per la
-ricava informazioni anche da i poligoni in concavi e costruzione e il disegno di
dati rappresentati in tabelle e convessi. figure piane esplorate.
grafici; Relazioni, dati e -Uso del goniometro e del
-riconosce e quantifica, in casi previsioni righello per la misurazione
semplici, situazioni di a-Riconoscere, degli elementi di un poligono.
incertezza; denominare e classificare -Uso di tabelle e diagrammi
-misura grandezze; poligoni: triangoli e per classificare poligoni.
-stima ed effettua conversioni quadrilateri. -Analisi e risoluzione di
tra un’unità di misura ed b-Disegnare figure problemi aritmetici.
un’altra; geometriche e costruire
- opera con le grandezze modelli materiali
misurabili; anche nello spazio,
-riconosce e rappresenta le utilizzando
figure geometriche piane ed strumenti appropriati.
13opera con esse; c-Classificare numeri,
-utilizza strumenti per il disegno figure, oggetti in base a
geometrico e i più comuni una o più proprietà,
strumenti di misura; utilizzando
-riconosce e realizza figure rappresentazioni
simmetriche, traslate e ruotate. opportune, a seconda dei
contesti e dei fini
d-Rappresentare relazioni
e dati e utilizzare le
rappresentazioni per
ricavare informazioni.
e- Riconoscere regolarità.
SCIENZE
Competenze Contenuti Abilità Attività
L’alunno: 1 - L’acqua: Osservare e sperimentare -Ascolto e comprensione di
-sa osservare, trarre -L’acqua come elemento sul campo testi sull’importanza
informazioni dalle indispensabile per la vita a - Costruire operativamente dell’acqua per la vita del
osservazioni fatte e -Soluzioni e sospensioni; in contesti concreti di pianeta e sull’importanza
descrivere con un -L’utilizzo responsabile esperienza quotidiana i dell’utilizzo
linguaggio adeguato i dell’acqua; concetti fisici fondamentali responsabile;
fenomeni osservati -Il ciclo dell’acqua. b - Indagare i -attività sulle caratteristiche
-sa eseguire semplici 2 - L’aria: comportamenti fisiche e chimiche dell’acqua
esperimenti e coglierne gli -L’aria come elemento di materiali comuni in -piccoli esperimenti per
effetti indispensabile alla vita molteplici situazioni creare soluzioni e le
-sa distinguere soluzioni da -L’atmosfera: sperimentabili per sospensioni;
miscugli e sospensioni caratteristiche fisiche e individuarne proprietà - descrizione del ciclo
chimiche c - Produrre miscele dell’acqua
-Le cause eterogenee e soluzioni, - Ascolto e comprensione di
dell’inquinamento dell’aria, passaggi di stato e testi sulle caratteristiche
lo sfruttamento energetico combustioni dell’aria e la sua importanza
dei movimenti eolici. d - Interpretare i fenomeni per la vita del pianeta;
3 - Il suolo osservati - Ascolto e comprensione di
-Il suolo come elemento testi sulle funzioni
indispensabile alla vita; dell’atmosfera
-La composizione del - Ascolto e comprensione di
suolo testi sul concetto di pressione
-Impermeabilità e atmosferica e delle sue
permeabilità variazioni
- Ascolto e comprensione di
testi cause e conseguenze
dell’inquinamento
atmosferico
- Ascolto e comprensione di
testi sui movimenti
dell’atmosfera da cui si può
ricavare energia.
- Ascolto e comprensione di
testi sull’importanza del
suolo, indispensabile alla
vita del pianeta
-Distinzione tra la
composizione organica e
inorganica del suolo
-Distinzione tra i diversi tipi
di suolo in base alla
permeabilità e
impermeabilità.
14MUSICA
Competenze Contenuti Abilità Attività
L’alunno: 1-Canti natalizi. a-Eseguire collettivamente e -Esecuzione di canti corali
-esegue canti corali natalizi 2-L’apparato fonatorio. individualmente brani vocali/ natalizi, curando
curando l’intonazione, 3-Le potenzialità strumentali anche polifonici, l’intonazione, l’espressività
l’espressività e il ritmo espressive della voce. curando l’intonazione, e l’interpretazione.
l’espressività e l’interpretazione.
ARTE E IMMAGINE
Competenze Contenuti Abilità Attività
L’alunno: 1- Gli elementi del Esprimersi e comunicare -Ritaglio di immagini,
-utilizza il punto e la linea linguaggio visivo: a-Elaborare creativamente loro distribuzione sul
per finalità espressive; lo spazio. produzioni personali e foglio, organizzazione
-rappresenta graficamente 2-Il Natale. autentiche per esprimere dello spazio (vicino-lontano,
episodi relativi al Natale; 3-L’inverno. sensazioni ed emozioni; avanti-dietro).
-rappresenta un paesaggio rappresentare e comunicare -Rappresentazione grafico-
invernale; la realtà percepita. pittorica di episodi significativi
b-Trasformare immagini e relativi al Natale
materiali ricercando -Decodificazione di immagini
soluzioni figurative invernali.
originali. -Uso di tecniche varie per
c-Sperimentare strumenti e rappresentare l’inverno
tecniche diverse per -Uso di materiali polimaterici e
realizzare prodotti grafici, di riciclo per realizzare un
plastici, pittorici e manufatto natalizio.
multimediali.
Osservare e leggere
immagini
a-Guardare e osservare con
consapevolezza
un’immagine e gli oggetti
presenti nell’ambiente
descrivendo gli elementi
formali, utilizzando le
regole della percezione
visiva e l’orientamento
nello spazio.
b-Riconoscere in un testo
iconico-visivo gli elementi
grammaticali e tecnici del
linguaggio visivo (linee,
colori, forme, volume,
spazio) individuando il loro
significato espressivo.
EDUCAZIONE FISICA
Competenze Contenuti Abilità Attività
L’alunno: 1-Movimenti riferiti a Il corpo e la sua relazione -Esecuzioni di schemi motori di
-mantiene schemi posturali schemi posturali statici e con lo spazio e il tempo base.
statici ed esegue schemi dinamici. a-Coordinare e utilizzare -Esecuzione di percorsi
15posturali dinamici; 2-Giochi motori. diversi schemi motori organizzati polivalenti.
-riproduce sequenze combinati tra loro in forma -Giochi di squadra.
ritmiche con il corpo; successiva e in forma
-rispetta le modalità e le simultanea.
regole del gioco. b-Riconoscere e valutare
traiettorie, distanze, ritmi
esecutivi e successioni
temporali delle azioni
motorie, sapendo
organizzare, il proprio
movimento nello spazio in
relazione a sé, agli oggetti,
agli altri.
Il linguaggio del corpo
come modalità
comunicativa-espressiva
a-Utilizzare in forma
originale e creativa
modalità espressive e
corporee
Il gioco, lo sport, le regole
e il fair play.
a-Conoscere e applicare
correttamente
modalità esecutive di
diverse proposte di
giocosport
b-Rispettare le regole nella
competizione sportiva
sapendo accettare la
sconfitta e vivendo la
vittoria con rispetto nei
confronti dei perdenti.
Salute e benessere,
prevenzione e sicurezza
a-Assumere comportamenti
adeguati per preservare la
propria salute e per la
sicurezza nei vari ambienti
di vita.
TECNOLOGIA
Competenze Contenuti Abilità Attività
L’alunno: 1-I mezzi di trasporto Vedere e osservare -Diagrammi di flusso,
-discrimina tra elementi Cambiati dall’uomo nel a-Rappresentare i dati mappe, tabelle per la
naturali e artefatti corso del tempo. dell’osservazione attraverso raccolta dati.
tecnologici. 2-Il problema dei trasporti tabelle, mappe, diagrammi, -Conversazioni aperte e
oggi. disegni e testi. guidate.
-Schede di approfondimento,
ricerche e uso di Internet.
16RELIGIONE
Competenze Contenuti Abilità Attività
L’alunno: 1- I Vangeli sinottici. Dio e l’uomo - Letture dal libro di testo.
-riconosce il significato 2-I racconti evangelici del e- Conoscere le origini e lo -Lettura del brano evangelico
cristiano del Natale, Natale attraverso le notizie sviluppo del cristianesimo. sul Natale.
traendone motivo per storiche. La Bibbia e le altre fonti -Lettura e comprensione di
interrogarsi sul valore di tale 3-Il Natale nell’arte pittorica. g-Ricostruire le tappe un’opera d’arte.
festività nell’esperienza 4- Il territorio geografico fondamentali della vita di -Conversazione guidata.
personale, familiare e sociale della Palestina e le principali Gesù, nel contesto storico, -Attività grafico-pittoriche.
-conosce i dati fondamentali caratteristiche dell’ambiente sociale, politico e religioso -Esecuzione di schede
della vita di Gesù e sa religioso e sociale in cui è del tempo, a partire dai operative.
collegare i contenuti vissuto Gesù. Vangeli.
principali del suo Il linguaggio religioso
insegnamento alle tradizioni m-Intendere il senso religioso
dell’ambiente in cui vive. del Natale, a partire dalle
narrazioni evangeliche e dalla
vita della Chiesa.
3° bimestre (Febbraio-Marzo)
ITALIANO
Competenze Contenuti Abilità Attività
L’alunno: 1-Tema stagionale: la Ascolto e parlato -Riesposizione di testi letti
-sintetizza il contenuto di primavera in vari a-Interagire in modo o ascoltati.
testi in schemi e tabelle linguaggi artistico- collaborativo in una -Lettura espressiva di testi
-riconosce nomi, articoli, espressivi. conversazione, in una di vario tipo.
verbi 2-Il testo informativo: testi discussione, in un dialogo su -Esercizi di individuazione
-usa le preposizioni in espositivi su temi vari. argomenti di esperienza dello scopo di un testo e
maniera corretta 3-Lessico: i campi semantici, diretta, formulando dell’argomento.
nomi generici e specifici. domande, dando risposte e -Costruzione di schemi per
4-Morfologia: fornendo spiegazioni ed individuare in un testo le
-il nome; esempi. informazioni principali
-gli articoli; b-Comprendere il tema e le dalle secondarie.
-le preposizioni semplici e informazioni essenziali di -Sintesi del contenuto
articolate; un’esposizione (diretta o di testi in schemi e tabelle.
-il verbo. trasmessa). -Produzione di parafrasi di
c-Formulare domande sintesi.
precise e pertinenti di -Questionari di
spiegazione e di comprensione di vario tipo.
approfondimento durante o -Esercitazioni sul
dopo l’ascolto. riconoscimento e l’analisi
d-Cogliere in una delle parti del discorso
discussione le posizioni studiate.
espresse dai compagni ed -Coniugazioni e analisi dei
esprimere la propria opinione verbi .
su un argomento in modo
chiaro e pertinente.
e-Raccontare esperienze
personali o storie inventate
organizzando il racconto in
modo chiaro, rispettando
l’ordine cronologico e logico
e inserendo gli opportuni
elementi descrittivi e
informativi.
f-Organizzare un semplice
17discorso orale su un tema affrontato in classe con un breve intervento preparato in precedenza o un’esposizione su un argomento di studio utilizzando una scaletta. Lettura a-Impiegare tecniche di lettura silenziosa e di lettura espressiva ad alta voce. b-Usare, nella lettura di vari tipi di testo, opportune strategie per analizzare il contenuto; porsi domande all’inizio e durante la lettura del testo; cogliere indizi utili a risolvere i nodi della comprensione. c-Sfruttare le informazioni della titolazione, delle immagini e delle didascalie per farsi un’idea del testo che si intende leggere. d-Leggere e confrontare informazioni provenienti da testi diversi per farsi un’idea di un argomento, per trovare spunti a partire dai quali parlare o scrivere. e-Ricercare informazioni in testi di diversa natura e provenienza applicando tecniche di supporto alla comprensione (quali, ad esempio, sottolineare, annotare informazioni, costruire mappe e schemi ecc.). Scrittura a-Raccogliere le idee, organizzarle per punti, pianificare la traccia di un racconto o di un’esperienza. b-Produrre racconti scritti di esperienze personali o vissute da altri che contengano le informazioni essenziali relative a persone, luoghi, tempi, situazioni, azioni. c-Rielaborare testi (ad esempio: parafrasare o riassumere un testo, trasformarlo, completarlo). d-Realizzare testi collettivi per relazionare su esperienze scolastiche e argomenti di studio. e-Produrre testi sostanzialmente corretti dal punto di vista ortografico, morfosintattico, lessicale, rispettando le funzioni sintattiche dei principali segni interpuntivi. 18
Acquisizione ed espansione
del lessico ricettivo e
produttivo
a-Arricchire il patrimonio
lessicale attraverso attività
comunicative orali, di lettura
e di scrittura e attivando la
conoscenza delle principali
relazioni di significato tra le
parole (somiglianze,
differenze, appartenenza a un
campo semantico).
b-Comprendere che le parole
hanno diverse accezioni e
individuare l’accezione
specifica di una parola in un
testo.
c-Comprendere e utilizzare
parole e termini specifici
legati alle discipline di
studio.
Elementi di grammatica
esplicita e riflessione sugli
usi della lingua
a-Conoscere i principali
meccanismi di formazione
delle parole (parole semplici,
derivate, composte).
b-Comprendere le principali
relazioni di significato tra le
parole (somiglianze,
differenze, appartenenza a un
campo semantico).
c-Riconoscere in una frase o
in un testo le parti del
discorso, o categorie
lessicali, riconoscerne i
principali tratti grammaticali
d-Conoscere le fondamentali
convenzioni ortografiche e
servirsi di questa conoscenza
per rivedere la propria
produzione scritta e
correggere eventuali errori.
INGLESE
Competenze Contenuti Abilità Attività
L’alunno: 1- Lessico relativo alle Ascolto -Ascolto e riproduzione orale di
-descrive le caratteristiche caratteristiche fisiche a- Comprendere istruzioni, singole parole, strutture, brevi
fisiche di una persona; 2- Lessico relativo alla espressioni e frasi di uso frasi, semplici dialoghi.
-identifica una persona dalla Pasqua. quotidiano ed identificare il -Role play, brevi
descrizione; 3- Present Simple verb to tema generale di un discorso drammatizzazioni.
-legge e scrive brevi testi; be e to have. di cui si parla. -Lettura di semplici brani
-ascolta, comprende e 4- Storia a fumetti. Parlato relativi alle tradizioni pasquali
drammatizza una storia a 5- La Pasqua inglese: a- Descrivere persone luoghi anglosassoni.
fumetti; tradizioni e cultura. e oggetti familiari -Frasi relative ai contenuti
-riconosce l’importanza utilizzando parole e frasi espressi.
dell’attività fisica a ogni età; conosciute. -Esercizi orali e scritti per
-acquisisce conoscenze sulle b- Riferire semplici approfondire ed ampliare
festività. informazioni afferenti alla semplici conoscenze
19sfera personale, integrando il grammaticali.
significato di ciò che si dice - Realizzazione di una Easter
con mimica e gesti. card.
Lettura
a- Leggere e comprendere
brevi e semplici testi,
accompagnati da supporti
visivi e sonori cogliendone il
significato globale.
Scrittura
a- Scrivere in forma
comprensibile messaggi
semplici e brevi.
Riflessione sulla lingua.
STORIA
Competenze Contenuti Abilità Attività
L’alunno: 1- La civiltà ebraica: le Produzione scritta e orale -Collocazione sulla linea del
-colloca geograficamente e origini, l’esodo, la a-Ricavare informazioni da tempo e sulle carte
cronologicamente la civiltà religione, la decadenza. documenti di diversa natura geografiche degli eventi e dei
ebraica e le civiltà 2-Le civiltà dell’Oriente: la Organizzazione delle luoghi della civiltà
dell’oriente civiltà dell’Indo e la informazioni ebraica e delle civiltà
- individua le caratteristiche civiltà cinese (società, a-Usare la cronologia storica dell’oriente.
che le differenziano dalle città, economia religione). secondo la periodizzazione -Lettura e produzione di
civiltà contemporanee 3-I progressi tecnico- occidentale, prima e dopo semplici testi storici.
-ordina gli eventi culturali apportati da Cristo. -Uso di carte geo-storiche.
caratteristici del periodo queste civiltà. b-Elaborare rappresentazioni -Completamento di tabelle
-opera confronti fra le sintetiche delle società e schede operative.
diverse civiltà studiate -Questionari e disegni.
Produzione scritta e orale -Conversazioni.
a-Confrontare aspetti - Racconto orale degli
caratterizzanti le diverse argomenti studiati.
società studiate anche in
rapporto al presente
b-Elaborare in forma di
racconto - orale e scritto
gli argomenti studiati.
GEOGRAFIA
Competenze Contenuti Abilità Attività
L’alunno: 1-I paesaggi dell’Italia: Orientamento -Uso di carte geografiche.
-ricava informazioni da un 2-I rilievi : le Alpi e gli Paesaggio -Completamento di tabelle e
testo descrittivo o Appennini a-Orientarsi nello spazio e schede operative.
informativo 2-I vulcani: come sono fatti e sulle carte geografiche, -Questionari e disegni.
-mette in relazione le dove si trovano in Italia utilizzando i punti -Conversazioni.
informazioni dedotte da fonti 3- Le colline cardinali. -Racconto orale degli
iconiche e testuali. 4-Le attività economiche sui b-Analizzare fatti e fenomeni argomenti studiati.
-confronta diversi tipi di rilievi locali e globali,
paesaggio. 5-Le pianure in Italia interpretando carte
-espone oralmente e/o 6-La Pianura Padana tematiche.
graficamente quanto appreso 7-Le attività economiche in c-Localizzare sulla carta
dal testo o dalle immagini pianura geografica dell'Italia la
-si rende conto che lo spazio posizione delle regioni
geografico è un sistema fisiche
territoriale, costituito da Regione e sistema
20elementi fisici e antropici territoriale
legati da rapporti di a-Riconoscere, nel proprio
connessione e/o di ambiente di vita, le funzioni
interdipendenza dei vari spazi e le loro
-coglie nei paesaggi le connessioni, gli interventi
progressive trasformazioni positivi e negativi dell’uomo.
operate dall’uomo sul
paesaggio naturale.
MATEMATICA
Competenze Contenuti Abilità Attività
L'alunno: 1- Le quattro operazioni Numeri -Esercizi di calcolo mentale
- si muove con sicurezza nel con i numeri interi e a- con i numeri interi e con l’applicazione di strategie
calcolo scritto e mentale con i decimali. decimali. l’uso delle quattro e proprietà.
numeri naturali e sa valutare 2-Le proprietà delle operazioni e dei relativi -Calcolo scritto con
l’ordinamento e quattro operazioni. algoritmi di calcolo l’applicazione delle corrette
l’approssimazione dei numeri; 3-Comportamento b-Leggere e scrivere i numeri procedure.
- riconosce e utilizza dell’uno e dello zero decimali con la onsapevolezza -Giochi pratici di utilizzo delle
rappresentazioni diverse di nelle quattro operazioni. del valore che le cifre hanno monete.
oggetti matematici (frazioni, 4- Problemi che a seconda della loro posizione; -Simulazioni in classe di
numeri decimali); richiedono l’uso delle confrontarli e ordinarli, anche situazioni di compravendita.
-legge e comprende testi che quattro operazioni. rappresentandoli sulla retta. -Attività di confronto e
coinvolgono aspetti logici e 5-Moltiplicazioni e c-Eseguire mentalmente ordinamento di numeri
matematici; divisioni per dieci , cento semplici operazioni con i decimali.
-analizza il testo di un e mille con i numeri numeri naturali e decimali e -Uso di riga e squadra per la
problema, individua le interi e decimali. verbalizzare le procedure di costruzione e il disegno di
informazioni necessarie per 6-Multipli, divisori e calcolo. figure piane esplorate.
raggiungere un obiettivo, numeri primi. d-Conoscere con sicurezza le -Uso del goniometro e del
organizza un percorso di 7- Misure di valore. tabelline della moltiplicazione righello per la misurazione
soluzione e lo realizza; 8-Costo unitario e totale dei numeri fino a 10. degli elementi di un poligono.
-ricerca dati per ricavare 9-La compravendita. e-Applicare opportunamente -Analisi e risoluzione di
informazioni e costruisce le proprietà delle quattro problemi aritmetici.
rappresentazioni (tabelle e operazioni.
grafici); f-Padroneggiare strategie di
-ricava informazioni anche da calcolo veloce.
dati rappresentati in tabelle e g- Eseguire ordinatamente
grafici; semplici espressioni
-riconosce e quantifica, in casi aritmetiche.
semplici, situazioni di Spazio e figure
incertezza; a-Riconoscere, denominare e
-misura grandezze; classificare poligoni: triangoli
-stima ed effettua conversioni e quadrilateri.
tra un’unità di misura ed b-Disegnare figure
un’altra; geometriche e costruire
- opera con le grandezze modelli materiali
misurabili; anche nello spazio, utilizzando
-riconosce e rappresenta le strumenti appropriati.
figure geometriche piane ed Relazioni, dati e previsioni
opera con esse; a-Classificare numeri, figure,
-utilizza strumenti per il oggetti in base a una o più
disegno geometrico e i più proprietà, utilizzando
comuni strumenti di misura; rappresentazioni opportune, a
-riconosce e realizza figure seconda dei contesti e dei fini.
simmetriche, traslate e ruotate. b-Argomentare sui criteri che
sono stati usati per realizzare
classificazioni e ordinamenti
assegnati.
c-Rappresentare relazioni e
dati con diagrammi, schemi e
tabelle.
21d-Analizzare e risolvere
problemi.
e- Approfondire il nostro
sistema monetario.
f-Attuare, in contesti
significativi, semplici
conversioni tra banconote e
monete.
SCIENZE
Competenze Contenuti Abilità Attività
L’alunno: 1-Il cerchio della vita: L’uomo, i viventi e -Letture per la conoscenza e
-sa osservare, trarre il regno vegetale e il regno l’ambiente l’approfondimento della
informazioni dalle animale. a-Individuare la diversità struttura dei diversi
osservazioni fatte e 2-Le piante respirano, si dei viventi e dei loro tipi di vegetali;
descrivere con un nutrono e si riproducono. comportamenti (differenze/ della funzione delle radici,
linguaggio adeguato i 3-Gli animali respirano, si somiglianze tra piante, del fusto, delle foglie.
fenomeni osservati nutrono e si riproducono. animali, funghi e batteri). -Attività pratiche per capire
-sa eseguire semplici il processo della fotosintesi
esperimenti e coglierne gli clorofilliana e la sua
effetti funzione nella
-sa riconoscere le parti respirazione e nutrizione
principali delle piante e la della pianta.
funzione cui sono preposte -Discriminazione tra
-sa classificare gli animali piante semplici e complesse
entro i parametri studiati e e descrizione della loro
cogliere le differenze e riproduzione.
somiglianze nelle funzioni -Attività di classificazione
vitali più significative degli animali: vertebrati e
invertebrati; mammiferi,
pesci, uccelli. . .
-Letture per la conoscenza e
l’approfondimento
della funzione degli organi
preposti alla respirazione,
alla nutrizione e
alla riproduzione.
MUSICA
Competenze Contenuti Abilità Attività
L’alunno: 1-Gli strumenti musicali a-Eseguire collettivamente e -Classificazione di strumenti
-riconosce all’ascolto gli 2-Canti popolari individualmente brani musicali.
elementi linguistici vocali/strumentali anche -Riconoscimento nell’ascolto
costitutivi di un brano polifonici, curando di brani musicali degli
musicale l’intonazione, l’espressività e strumenti.
-esegue coralmente canti l’interpretazione. -Ascolto ed esecuzione in
popolari b-Valutare aspetti funzionali gruppo di canti popolari
ed estetici in brani musicali
di vario genere e stile, in
relazione al riconoscimento
di culture di tempi e luoghi
diversi.
c- Riconoscere e
classificare gli elementi
costitutivi basilari del
linguaggio musicale
all’interno di brani
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