SCUOLA STATALE SECONDARIA DI PRIMO GRADO "G. BARTOLENA" - Scuola Secondaria Statale di Primo ...
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SCUOLA STATALE SECONDARIA DI PRIMO GRADO
“G. BARTOLENA”
Via Michel, 8 – 57128 LIVORNO, Tel: 0586/588711 Cod. Fiscale 80008920490
PEO: limm098001@istruzione.it PEC: limm098001@pecistruzione.it Sito: www.scuolabartolena.edu.it
PROGRAMMAZIONE DEL DIPARTIMENTO DI LINGUE
A.S. 2020-2021
INTRODUZIONE
Il sistema scolastico italiano assume come orizzonte di riferimento verso cui tendere il quadro delle competenze
chiave per l’apprendimento permanente definite dal Parlamento europeo e dal Consiglio dell’Unione europea
(Raccomandazione del 22 maggio 2018).
Lo studente al termine del primo ciclo, attraverso gli apprendimenti sviluppati a scuola, lo studio personale, le
esperienze educative vissute in famiglia e nella comunità, è in grado di iniziare ad affrontare in autonomia e con
responsabilità, le situazioni di vita tipiche della propria età, riflettendo ed esprimendo la propria personalità in tutte
le sue dimensioni.
Per le discipline: inglese, spagnolo e francese, si identificano i seguenti
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA DELLA SCUOLA SECONDARIA
DI PRIMO GRADO
(I traguardi sono riconducibili al Livello A2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le lingue del Consiglio
d’Europa)
1. L’alunno comprende oralmente e per iscritto i punti essenziali di testi in lingua standard su argomenti
familiari o di studio che affronta normalmente a scuola e nel tempo libero.
2. Descrive oralmente situazioni, racconta avvenimenti ed esperienze personali, espone argomenti di studio.
3. Interagisce con uno o più interlocutori in contesti familiari e su argomenti noti
4. Legge semplici testi con diverse strategie adeguate allo scopo ; legge testi informativi e ascolta spiegazioni
attinenti a contenuti di studio di altre discipline.
5. Scrive semplici resoconti e compone brevi lettere o messaggi rivolti a coetanei e familiari.
6. Individua elementi culturali veicolati dalla lingua materna o di scolarizzazione e li confronta con quelli
veicolati dalla lingua straniera, senza atteggiamenti di rifiuto.
7. Affronta situazioni nuove attingendo al suo repertorio linguistico; usa la lingua per apprendere argomenti
anche di ambiti disciplinari diversi e collabora fattivamente con i compagni nella realizzazione di attività e progetti.
8. Autovaluta le competenze acquisite ed è consapevole del proprio modo di apprendere.
nonché i relativi
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
1. Comprensione orale: comprendere e individuare i punti essenziali o le informazioni principali di un discorso
espresso o articolato in modo chiaro, su argomenti familiari , inerenti alla scuola, al tempo libero, ecc., o attinenti a
contenuti di studi di altre discipline - CLIL
2. Produzione ed interazione orale: Descrivere persone e condizioni di vita o di studio ed esporre le proprie
idee con frasi connesse in modo semplice. Gestire conversazioni di routine facendo domande e dando informazioni
in situazioni quotidiane prevedibili. Riferire su argomenti di studio –CLIL
3. Comprensione scritta: leggere e individuare informazioni esplicite ed implicite in brevi e semplici testi di
varia natura.
4. Produzione scritta: produrre risposte a questionari e formulare domande su testi. Raccontare esperienze
esprimendo sensazioni e opinioni con frasi semplici. Scrivere brevi lettere personali e brevi resoconti con lessico
appropriato e sintassi elementare.
5. Riflessione sulla lingua e sull’apprendimento: rilevare semplici analogie e differenze tra comportamenti e usi
legati a lingue diverse. Usare la lingua per apprendere argomenti anche di ambiti disciplinari diversi. Riconoscere
come si apprende e che cosa ostacola il proprio apprendimento.SCUOLA STATALE SECONDARIA DI PRIMO GRADO
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COMPETENZE DIGITALI
Con riferimento al Quadro delle Competenze Digitali DigComp2.1 si prevede di contribuire a sviluppare le “Aree di
Competenza” al livello Base/Intermedio/Avanzato/Altamente Specializzato.
1. Alfabetizzazione su informazioni e dati
2. Comunicazione e collaborazione
3. Creazione di contenuti digitali
4. Sicurezza
5. Risolvere problemi
Si prevede di approfondire, in particolare, i seguenti
CONTENUTI
DISCIPLINA: inglese potenziato
CLASSI PRIME
Libro: “Step up Gold 1” , Oxford University Press + materiale prodotto dall’insegnante
OBIETTIVI
PERIODO DI
MODULO/ARGOMEN COMP. SVOLGIMENT
TO CONOSCENZE ABILITÀ COMPETENZE DIGITAL O
E
Funzioni comunicative Listening Acquisire ed 1,2,3,4, Settembre-
Salutare competences: interpretare 5 giugno
Presentarsi e presentare Capire l’informazion Livello
qualcuno domande e e (listening, base
Porre domande personali e risposte reading)
rispondere semplici.
Chiedere e dire la data Seguire Imparare a
Parlare della casa istruzioni brevi imparare,
Parlare di quantità e semplici.
Parlare di oggetti personali capire i numeri. progettare
Listening Chiedere il prezzo di qualcosa Capire dati su (group work)
(Esercizi di listening e pagare persone con
vari Parlare della routine brevi individuare
tratti dal libro di testo quotidiana conversazioni. collegamenti
“Step up 1”, canzoni , Chiedere dare suggerimenti Capire quello e relazioni
altri testi + internet) Parlare di ciò che mangiamo che viene
Parlare di quello che piace e comunicato collaborare e
quello che non piace durante una partecipare
semplice (Pairwork,
Strutture grammaticali conversazione
(revisione ed su casa, Groupwork)
approfondimento) famiglia, Individuare
Pronomi personali soggetto animali collegamenti
Present simple di be forma domestici. e relazioni
affermativa/interrogativa e Saper ricavare
negativa leSCUOLA STATALE SECONDARIA DI PRIMO GRADO
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Parole informazioni Comunicazion
interrogative:what/when, essenziali su e nella lingua
where, which, who, How old
conversazioni straniera
Preposizioni di luogo
che riguardano
Sostantivi plurali regolari ed argomenti Competenze
irregolari
quotidiani. sociali e civili
There is/are
affermativa/negativa/interroga Reading 1,2,3,4, Settembre-
tiva competences: Consapevolez 5 giugno
Have got - present simple Desumere za ed Livello
Can (ability) informazioni espressione base
Present continuous importanti da culturale
affermativa/interrogativa/nega articoli, pagine
tiva web o mail su
Aree lessicali attività
Reading Paesi e nazionalità quotidiane.
(vari esercizi di La famiglia ●
comprensione del Comprensione
Stanze e mobili della casa
testo con attività di
Oggetti personali
tratti dal libro speaking
Azioni della routine quotidiana
“Stepup (questions and
Cibi e bevande
1”+materiale answers)
prodotto ● Scanning del
dall’insegnante ) testo per
Cultura e Civiltà cercare le
(Competenze UE: parole di cui
Consapevolezza ed non si conosce
espressione culturale; il
Competenze sociali e civiche) significato.
● Extensive
informazioni sulla civiltà e
reading: Lettura
cultura inglesi
un libro
Writing 1,2,3,4, Settembre-
competences: 5 giugno
Riflessioni sulla lingua e scrivere un Livello
sull’apprendimento testo con base
Lettera maiuscola per i paesi, informazioni
Writing le nazionalità e altri casi sulla propria
(vari esercizi di Le abbreviazioni Mr, Mrs, Miss, persona con
Mr
writing frasi semplici.
False friends: parents e
tratti dal libro “Step relatives Scrivere una
Up semplice mail
Come si scrivono e come si
1”+materiale pronunciano le date per dare
prodotto Come si usano le virgole informazioni
dall’insegnante ) Differenze lessicali tra l’inglese sulla propria
britannico e l’inglese persona,
americano preferenze,
Come si pronunciano i valori presentare un
delle monete inglesi amico/a.
Usare there is/there’s e there Scrivere frasiSCUOLA STATALE SECONDARIA DI PRIMO GRADO
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are semplici su
Usare and e but aspetti della
Usare il verbo have in inglese vita quotidiana.
con il significato di ‘fare’ Descrivere una
Sostantivi plurali e sostantivi foto con frasi
che non hanno il plurale semplici
Usare il verbo have in inglese ● Come
con il significato di ‘mangiare’
organizzare
Mettere in sequenza gli
avvenimenti con before, after, bene una frase
then, after that in inglese
Usare so Speaking 1,2,3,4, Settembre-
competences: 5 giugno
Dare Livello
informazioni base
sulla propria
persona.
Presentare
qualcuno. Porre
domande
personali
(nome, età,
Speaking
sport..) e saper
rispondere.
Descrivere la
propria casa.
Descrivere la
propria routine
quotidiana.
● Saper
utilizzare i saluti
in modo
corretto.
Culture Approfondimen 1,2,3,4, Settembre-
(vari esercizi di to di tutte le 5 giugno
culture precedenti Livello
tratti dal libro “Step abilità base
Up
1”+materiale
prodotto
dall’insegnante+
CLIL Approfondimen 1,2,3,4, Settembre-
(vari esercizi di to di tutte le 5 giugno
culture precedenti Livello
tratti dal libro “Step abilità base
Up
1”+materiale
prodotto
dall’insegnante)SCUOLA STATALE SECONDARIA DI PRIMO GRADO
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CLASSI SECONDE DISCIPLINA:inglese
OBIETTIVI PERIODO DI
MODULO/ARGOMENT
COMP. SVOLGIMENT
O CONOSCENZE ABILITÀ COMPETENZE
DIGITALE O
Funzioni Ascolto Competenze 1,2,3,4,5 Settembre/
comunicative (comprensione chiave di livello di novembre
Invitare qualcuno e orale) cittadinanza competenz
prendere accordi A2 Capire Imparare a a base/
Descrivere una semplice imparare, intermedio
l’aspetto fisico e la conversazione Progettare (SB
personalità quotidiana su: p.11
Descrivere persone programmi del The story,
e attività in una fine settimana p.23 The story)
foto (SB p.19 es.4, 5), Comunicare,
azioni Collaborare e
Strutture programmate partecipare (SB
grammaticali per il futuro (WB p.13
Present simple e p.130 es.4) es.4, 6, p.14
Present continuous A2 Capire es.4, p.18 es.3,
Present continuous frasi, espressoni p.19 es.8, p.25
con valore di e parole se es.4,
futuro trattano 6, p.30 es.4,
argomenti con p.31 es.10, 11,
Espressioni di significati molto p.36 es.1, 2)
tempo futuro immediati: la
Past simple del Risolvere
descrizione di problemi (SB
verbo be ed alcune foto delle p.12 es.1, p.24
espressioni di vacanze (SB p.31 es.1)
Units 1 e 2 tempo passato es. 6, 7, 8)
was / were nelle Individuare
A2 Ricavare collegamenti e
domande con le informazio i relazioni (SB
parole essenziali da p.11
interrogative brevi The story,
Past simple del registrazioni p.23 The story)
verbo have audio: la
descrizione fisica Acquisire ed
Aree lessicali delle persone (SB interpretare
p.26 es.1, p.30 l’informazione
Il tempo (SB p.11
meteorologico es.2, 3, WB p.138
es.6) The story, p.12
La temperatura es.1, p.20 Step
L’aspetto fisico di Lettura into culture,
una persona (comprensione p.23
I capelli The story, p.24
scritta) es.1)
Pronuncia A2 EU key
Desume
La forma contratta re informazioni competences
del verbo be importanti da
Le forme deboli di articoli di Communication
was /wəz/ e were giornale: un blog in foreign
/wə/ su una corsa di languages (SB
beneficenza (SB p.13
Riflessioni sulla p.20 es.1, 2), un es.4, 6, p.14
lingua eSCUOLA STATALE SECONDARIA DI PRIMO GRADO
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sull’apprendiment articolo su un es.4, p.18 es.3,
o palazzo e sulle p.19 es.8, p.25
mogli di Henry VIII es.4, 6, p.26
Come si leggono i (SB p.32 es.1, 2), es.4, p.3 es.4,
gradi Celsius bollettini meteo p.31 es.10, 11,
Espressioni da (WB p.140 es.1, p.36 es.1, 2)
usare per 2), l’arte nel Digital
descrivere Rinascimento (EB competence (EB
un’immagine p.214 es. 1, 3, 4), p.214 es.5,
Identificare i differenze tra p.218 es.5,
distrattori durante l’inglese p.219 es.5,
l’ascolto britannico e p.226 es.4)
l’inglese
Espressioni per Americano (EB Learning to
iniziare e p.218 es.1), learn (SB p.11
concludere una Shakespeare (EB The story, p.23
lettera p.219 es.1, 2), la The story)
Come rafforzare il storia di Guy Social and
significato di un Fawkes e Bonfire civic
aggettivo Night (EB p.226 competences
Ordine degli es. 1, 2) (SB p.13 es.4, 6,
aggettivi per A2 Capire p.14 es.4, p.18
descrivere i capelliuna semplice es.3, p.19 es.8,
lettera personale p.25 es.4, 6,
Differenza tra be p.26 es.4, p.30
like e look like o email (WB
p.139 es.1) es.4, p.31 es.10,
Espressioni per 11, p.36
iniziare e finire A2 es.1, 2)
un’email Desum
ere le Sense of
Annotare lo initiative and
spelling di nomi e informazioni più
importanti da entrepreneurshi
luoghi durante p
l’ascolto foglietti
illustrativi: un (SB p.11 The
Impostazione del volantino su una story, p.23 The
contenuto di corsa di story)
un’email beneficenza (SB Cultural
p.20 es.1, 2) awareness and
Cultura e Civiltà expression (SB
(Competenze UE: A1/A2 Capire p.11
Consapevolezza ed brevi The story,
espressione comunicazioni in p.12 es.1, p.20
un messaggino Step into
culturale; culture,
Competenze (SB p.115 p.23 The
sociali e civiche) Read) story, p.24 es.1)
Il tempo Parlato
atmosferico nel (produzione e
Regno Unito e nel interazione
mondo (SB p.14) orale)
Le corse di A2
beneficenza nel Descriv
Regno Unito ere persone: un
(SB p.20) personaggio
famoso e una
Hampton Court persona della
Palace e Henry VIII mia famiglia (SB
(SB pp.32–33) p.26 es.4), un
L’arte nel artista delSCUOLA STATALE SECONDARIA DI PRIMO GRADO
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Rinascimento (EB Rinascimento (EB
p.214) p.214 es.5), uno
Differenze tra scrittore famoso
l’inglese britannico (EB p.219 es.3, 4)
e l’inglese A2 Riferire
americano (EB sui miei progetti
p.218) per il fine
L’Inghilterra di settimana (SB
Shakespeare (EB p.19 es.9)
p.219) A2 Riferire
Bonfire Night e la su attività svolte e
storia di Guy su esperienze
Fawkes (EB p.226) personali: una
vacanza che ho
fatto (SB p.31
es.12)
A1/A2 Porre
domande
semplici e
rispondere su: il
tempo nel
mondo (SB p.14
es.4), progetti
per il fine
settimana (SB
p.19 es 8), una
foto delle
vacanze (SB p.31
es.11), Bonfire
Night (EB p.226
es.2)
A2 Rispondere a
inviti e
formularne: un
invito al cinema
(SB p.18 es.3)
Scrittura
(produzione
scritta)
A2 Descrivere,
con frasi
semplici, un
evento e dire che
cosa, quando e
dove è capitato:
la descrizione di
due foto (WB
p.137 es.4)
A2 Scrivere, con
frasi ed
espressioni
semplici, sugli
aspetti di vita
quotidiana: un
blog su una corsa
di beneficenza
(SB p.21 es.6,SCUOLA STATALE SECONDARIA DI PRIMO GRADO
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Fast finishers),
una chat su una
settimana Bianca
(WB p.129 es.4),
una guida al
Globe Theatre
(EB p.219 es.5)
A2 Scrivere una
lettera o
un’email su: una
visita a un
palazzo (SB p.33
es.5), progetti
per il fine
settimana (WB
p.131 es.4), una
gita e una foto
(WB p.139 es.4)
A1/A2 Scrivere
una breve nota
per
informar
e qualcuno dove
sono e come
può riconoscermi
(SB p.115
Project)
Funzioni Ascolto Competenze 1,2,3,4,5 Dicembre/
comunicative (comprensione chiave di livello di gennaio
Chiedere e dare orale) cittadinanza competenz
indicazioni stradali A2 Capire Imparare a a base/
Andare al cinema una semplice imparare, intermedio
con qualcuno e conversazione progettare (SB
comperare i quotidiana su: p.37 The
biglietti l’ubicazione di story, p.49
Porre domande alcuni luoghi in The story)
sullo scorso fine città (SB p.40 Comunicare,
settimana es.2, 3, p.44 es.3, Collaborare e
WB p.148 es.4), partecipare (SB
La Guerra delle una discussione
Due Rose (EB p.39
sul film da es.4, 6, p.40
Units 3 e 4 p.220) guardare (SB es.5, p.44 es.4,
L’industria p.52 es.2, p.56 p.45 es.9, p.51
cinematografica es.2), il fine es.4,
inglese (EB p.221) settimana scorso 5, p.52 es.3,
Celebrazioni (SB p.57 es.4, 5), p.56 es.3, p.57
dell’anno nuovo un invito al es.7, p.62 es.1,
nel Regno Unito cinema (WB 2)
(EB p.227) p.156 es.5)
Risolvere
Strutture A2 Capire problemi (SB
frasi, espressioni p.38 es.1, p.50
grammaticali e parole se es.1)
Past simple dei trattano
verbi regolari: argomenti con Individuare
forma affermativa, significati molto collegamenti e
variazioni relazioni (SBSCUOLA STATALE SECONDARIA DI PRIMO GRADO
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ortografiche immediati: la p.37 The
Past simple dei descrizione della story, p.49
verbi irregolari: giornata di ieri The story)
forma affermativa (SB p.45 es.5, 6) Acquisire ed
Past simple: forme Lettura interpretare
negativa, l’informazione
(comprensione (SB p.37
interrogativa e
risposte brevi scritta) The story,
A2 Desumere p.38 es.1, p.46
Past simple nelle Step into
domande con informazioni
importanti da culture, p.49
parole The story,
interrogative articoli di
giornale: storia p.50 es.1, p.67
Aree lessicali della città di York es.4)
Luoghi in città e e dei suoi EU key
negozi fantasmi (SB p.46 competences
es.1, 2), un blog
Preposizioni per sul
indicare la comportamento Communication
posizione delle persone al in foreign
Generi cinema (SB p.58 languages (SB
cinematografici es.1, 2, p.59 es.3), p.39
Programmi la biografia di uno es.4, 6, p.40
televisivi scrittore per es.5, p.44 es.4,
bambini (WB p.45 es.9, p.51
Pronuncia p.149 es.1), un es.4,
La pronuncia del articolo su 5, p.52 es.3,
suffisso -ed: /d/ /t/ Shakespeare e il p.56 es.3, p.57
/ɪd/ teatro The Globe es.7, p.62 es.1,
(EB p.215 es.1, 3, 2)
La pronuncia di did
you: /dɪdʒu/
4), due blog sulla Digital
Guerra delle Due competence (EB
Riflessioni sulla Rose (EB p.220 p.215 es.5,
lingua e es.1, 2), un p.220 es.5,
articolo 221 es.5)
sull’apprendiment sull’industria
o Learning to
cinematografica learn (SB p.37
Riconoscere un inglese (EB p.221 The story, p.49
false friend: library es.1, 2), The
Usare avverbi per celebrazioni story)
indicare la dell’anno nuovo
nel Regno Unito Social and
successione degli civic
eventi: first, then, (EB p.227 es.1, 2)
competences
next, after that e A2 Desumere le (SB p.39 es.4, 6,
finally informazioni più p.40 es.5, p.44
Ascoltare importanti da es.4, p.45 es.9,
indicazioni stradali foglietti p.51 es.4, 5, p.52
disegnando una illustrativi: poster es.3, p.56
mappa delle attrazioni es.3, p.57 es.7,
visitate al p.62 es.1, 2)
Preparare una weekend (SB p.57
presentazione es.7), un poster Sense of
orale su una sulla città di initiative and
persona famosa Newcastle (SB entrepreneurshi
Come preparare p.116 Read) p (SB p.37
una presentazione The story,
A2 Capire p.49 The story)
orale
brevi racconti
Usare avverbi e
aggettivi per che parlano diSCUOLA STATALE SECONDARIA DI PRIMO GRADO
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arricchire una cose quotidiane Cultural
composizione e temi a me noti: awareness and
Come ascoltare un conversazione su expression (SB
esercizio a scelta
multipla un film fantasy p.37 The
Come rispondere a (WB p.157 es.1), story, p.38 es.1,
domande per conversazione p.46 Step into
completare un sui luoghi dove culture, p.49
dialogo sono stati girati
Cultura e Civiltà dei film (WB
(Competenze UE: p.158 es.1, 2)
Consapevolezza ed famosi (SB p.55)
espressione Shakespeare e il
culturale; teatro The
Globe (EB
Competenze p.215)
sociali e civiche)
Storia della città di
York (SB p.46)
Posti di Londra dove Parlato
sThe (produzione e
story, p.50 es.1, interazione
p.67 es.4)ono stati orale)
girati film A2 Riferire in
maniera
semplice sui miei
hobby e sui miei
interessi: un
periodo della
storia italiana (EB
p.220 es.4), uno
dei miei film
preferiti (EB
p.221 es.3)
A2 Riferire su
attività svolte e
su esperienze
personali: la mia
giornata di ieri
(SB p.45 es.10),
un’attrazione che
ho visitato il fine
settimana scorso
(SB p.57 es.8),
un’esperienza al
cinema (SB p.59
es.6)
A2 Chiedere o
fornire
indicazioni sulla
strada da
prendere,
riferendomi a
una cartina o a
una pianta della
città: l’ubicazioneSCUOLA STATALE SECONDARIA DI PRIMO GRADO
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di posti in città
(SB p.40 es.5,
p.44 es.4)
A2 Rispondere a
inviti e
formularne: un
invito al cinema
(SB p.56 es.3)
A2 Porre
domande
inerenti al lavoro
e al tempo
libero: che cosa
ho fatto nel fine
settimana scorso
(SB p.57 es.7)
Scrittura
(produzione
scritta)
A2 Descrivere,
con frasi
semplici, un
evento e dire che
cosa, quando e
dove è capitato: l
la mia giornata di
ieri (SB p.45
es.9), una
giornata in visita
a York (SB p.47
es.5), una visita
turistica con la
mia famiglia (SB
p.47 es.6, 7),
un’esperienza al
cinema (SB p.59
es.7), la vita della
regina Elisabetta
I (EB p.215 es.5)
A2 Scrivere, con
frasi ed
espressioni
semplici, sugli
aspetti di vita
quotidiana: un
poster per
presentare la mia
città (SB p.116
Project), una
chat su una
settimana bianca
(WB p.129 es.4),SCUOLA STATALE SECONDARIA DI PRIMO GRADO
“G. BARTOLENA”
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PEO: limm098001@istruzione.it PEC: limm098001@pecistruzione.it Sito: www.scuolabartolena.edu.it
un brano su una
persona famosa
(WB p.149 es.4),
un dialogo su un
film che ho visto
(WB p.157 es.3),
una linea del
tempo della
storia italiana (EB
p.220 es.5)
A2 Usare in una
lettera breve
semplici formule
di saluto,
formule di inizio
lettera, modi di
dire per
ringraziare o
chiedere
qualcosa: una
cartolina
sull’esperienza di
un itinerario del
brivido (SB p.47
Fast finishers),
una lettera per
raccontare una
visita guidata
(WB p.159 es.4)
Funzioni Ascolto Competenze 1,2,3,4,5 Febbraio/
comunicative (comprensione chiave di livello di marzo
Chiedere e dare orale) cittadinanza competenz
indicazioni stradali A2 Capire una Imparare a a base/
Andare al cinema semplice imparare, intermedio
con qualcuno e conversazione progettare (SB
comperare i quotidiana: p.63 The
biglietti richieste di story, p.75
Descrivere un permessi (SB The story)
posto che p.70 es.2, WB Comunicare,
conosciamo bene p.166 es.4), collaborare e
Units 5 e 6 acquisto di un partecipare (SB
Celebrazioni nel biglietto del
Regno Unito: San p.65
treno (SB p.82 es.4, 6, p.66
Valentino, la es.2), obblighi,
giornata della es.4, p.70 es.4,
viaggi, progetti e p.77 es.4, 5, p.78
mamma, il primo regolamenti (SB es.3, p.82
maggio (EB p.228) p.88 es.4, WB es.3, p.83 es.5,
Strutture p.174 es.4) 6, 9, p.88 es.1, 2)
grammaticali A2 Ricavare le Risolvere
informazioni problemi (SB
have to: tutte le essenziali da
forme del Present brevi p.64 es.1, p.76
simple e Past es.1)
registrazioni
IndividuareSCUOLA STATALE SECONDARIA DI PRIMO GRADO
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simple audio su: collegamenti e
Gli indefiniti obblighi nella relazioni (SB
composti con some vita quotidiana p.63 The
/ any / no (SB p.71 es.5), story, p.75
mezzi di The story)
Gli indefiniti trasporto a
composti con every Acquisire ed
Londra (SB p.78 interpretare
must / mustn’t es.2), regole per l’informazione
mustn’t / don’t una gita (SB p.63
have to scolastica (SB The story,
Verbi seguiti dalla p.83 es.4) p.64 es.1, p.72
forma in -ing Lettura Step into
Verbi seguiti culture, p.75
(comprensione The story,
dall’infinito (to + scritta)
forma base) p.76 es.1)
A1/A2 Desumere EU Key
Aree lessicali informazioni competences
Lavori domestici importanti da
articoli di
Mezzi di trasporto Communication
giornale
Verbi usati con i : campi di in foreign
mezzi di trasporto sopravvivenza (SB languages (SB
p.72 es.1, 2, p.73 p.65
Pronuncia es.4, 6, p.66
es.3), usanze
La pronuncia di tipiche del Regno es.4, p.70 es.4,
have /hæv/ e have Unito (SB p.84 p.77 es.4, 5, p.78
to /ˈhæftə/ es.1, 2), trasporti es.3, p.82
La pronuncia di a Londra (WB es.3, p.83 es.5,
della t intemedia in p.175 es.1, 2, 3), 6, 9, p.88 es.1, 2)
must visita a Hastings Digital
(WB p.176 ,es.1, competence (EB
Riflessioni sulla 2, 3), località p.216 es.6,
lingua e balneari inglesi p.222 es.5,
sull’apprendiment (EB p.222 es.1, 2), 223 es.5)
o oggetti e luoghi Learning to
iconici del Regno learn (SB p.63
Riconoscere i livelli Unito (EB p.223
di formalità nel The story, p.75
es.1, 2), The
chiedere un celebrazioni nel
permesso story)
Regno Unito (EB
Come fare la p.228 es.1, 2) Social and
revisione di un civic
A2 Capire foglietti competences
testo scritto illustrativi: tre (SB p.65 es.4, 6,
Organizzare le idee edifici famosi (EB p.66 es.4, p.70
con mappe p.216 es.1, 3, 4), es.4, p.77 es.4,
concettuali trasporti a Londra 5, p.78 es.3, p.82
Riconoscere (SB p.117 Read) es.3, p.83
l’intonazione nelle A2 Capire un blog es.5, 6, 9, p.88
richieste di sulle faccende es.1, 2)
permesso Sense of
domestiche (WB
Preparare una initiative and
presentazione p.165 es.1) entrepreneurshi
orale Parlato p (SB p.63
Scrivere un dialogo (produzione e The story,
seguendo delle interazione p.75 The story)
tracce orale) Cultural
Identificare awareness and
A2 Descrivere un expression (SB
informazioniSCUOLA STATALE SECONDARIA DI PRIMO GRADO
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numeriche posto che p.63 The
nell’ascolto conosco (WB story, p.64
Rispondere a p.177 es.7), una es.1, p.72 Step
domande di località di mare into culture,
comprensione (EB p.222 es.4), p.75 The
della lettura oggetti iconici story, p.76
italiani (EB p.223 es.1, p.88 es.4,
Cultura e Civiltà es. 4) 5)
(Competenze UE: A2 Riferire su
Consapevolezza ed attività svolte e
su esperienze
espressione personali:
culturale; obblighi
Competenze quotidiani di un
sociali e civiche) mio compagno
(SB p.71 es.11),
Segnali stradali e la frequenza con
altri regolamenti cui usiamo i
(SB pp.79, 81) mezzi di
Architettura: tre trasporto (SB
edifici importanti di p.78 es.3)
Londra (EB p.216) A2 Utilizzare
Località balneari trasporti pubblici
nel Regno Unito (bus, treno e
(EB p.222) taxi), chiedere
informazioni
Oggetti e luoghi basilari e
iconici del Regno comperare un
Unito (EB p.223) biglietto (SB p.82
es.3)
A2 Porre
domande
inerenti al lavoro
e al tempo
libero: la
frequenza con
cui faccio i lavori
domestici (SB
p.66 es.4),
chiedere e dare o
rifiutare un
permesso (SB
p.70 es.4), i miei
obblighi
quotidiani (SB
p.71 es.10),
edifici importanti
nella mia città
(EB p.216 es.5)
Scrittura
(produzione
scritta)
A1/A2 Scrivere,
con frasi ed
espressioni
semplici, sugli
aspetti di vitaSCUOLA STATALE SECONDARIA DI PRIMO GRADO
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quotidiana: il
resoconto di
un’esperienza in
un campo di
sopravvivenza
(SB p.73 es.5), un
blog sulle regole,
sul tempo e sulle
abitudini in Italia
(SB p.85 es.5), un
dépliant su
trasporti e
itinerari nella
mia città (SB
p.117 Project),
un
dialogo per
acquistare un
biglietto per il
cinema (WB
p.167 es.4), un
dialogo per
acquistare un
biglietto
ferroviario (WB
p.177 es.6),
un dépliant
turistico per una
località
balneare italiana
(EB p.222 ,es.5)
A2 Scrivere una
lettera o
un’email: consigli
sulle regole di
comportamento
nel Regno Unito
(SB p.85 Fast
finishers),
descrizione del
luogo di vacanze
e consigli ad un
amico (WB p.177
es.5)
Funzioni Ascolto Competenze 1,2,3,4,5 Aprile/maggio
comunicative (comprensione chiave di livello di
Ordinare qualcosa orale) cittadinanza competenz
da mangiare e da A2 Capire una Imparare a a base/
bere semplice imparare,
Units 7 e 8 intermedio
Parlare di un conversazione progettare (SB
prossimo viaggio e quotidiana: p.89 The
di un tragitto ordinazioni al story, p.101
abituale ristorante (SB The story)
Descrivere un p.96 es.2, WB Comunicare,
locale dove ci piace p.184 es.5), collaborare eSCUOLA STATALE SECONDARIA DI PRIMO GRADO
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andare a mangiare situazioni e stati partecipare (SB
Il Guiness World d’animo (SB p.92
Records o libro dei p.104 es.2), es.4, p.93
primati (EB p.225) trasporti usati es.3, p.97 es.8,
per brevi viaggi 9, p.104 es.3,
Il Fringe Festival di (SB p.108 es.2, p.108
Edimburgo (EB WB p.192 es.5), es.3, p.109
p.229) paragoni (SB es.8, 9, 10)
p.109 es.4, 5) Risolvere
Strutture A2 Ricavare le problemi (SB
grammaticali informazioni p.90 es.1, p.102
essenziali da es.1,
Sostantivi brevi p.109 es.8, 9,
numerabili e non registrazioni 10)
numerabili audio:
some / any (2) Individuare
un’intervista collegamenti e
a lot of / much / sull’alimentazion relazioni (SB
many e (SB p.97 es.4, p.89 The
How much… ? / 5), un quiz su story, p.101
How many… ? fatti interessanti The story)
del Regno Unito
a little / a few (SB p.114 es.4) Acquisire ed
Comparativo degli interpretare
aggettivi Lettura l’informazione
(comprensione (SB p.89
Superlativo degli The story,
aggettivi scritta) p.90 es.1, p.98
Aggettivi irregolari A2 Desumere Step into
as … as informazioni culture, p.101
importanti da The story,
Aree lessicali articoli di p.102 es.1,
Cibi e bevande giornale: un p.109 Step into
l’infanzia negli culture)
Verbi usati in anni ’50 (SB p.110
cucina EU key
es.1, 2),
Emozioni e stati esperienza di competences
d’animo lavoro in un
Pronuncia ristorante (WB Communication
p.185 es.1), in foreign
Il suono schwa /ə/ caffetterie e languages (SB
La pronuncia della gastronomie p.92
lettera r inglesi (WB p.194 es.4, p.93
es.1, 2, 3), vita di es.3, p.97 es.8,
Riflessioni sulla Antonio Vivaldi 9, p.104 es.3,
lingua e (EB p.217 es.1–5), p.108
sull’apprendiment la tradizione del es.3, p.109
o tè del pomeriggio es.8, 9, 10)
(EB p.224 es.1, 2), Mathematical
Rendere un testo il Guiness World and science
più interessante Records o libro competences
facendo degli dei primati (EB (SB p.109
esempi p.225 es.1, 2), il es.8, 9, 10)
Espressioni usate Fringe Festival di
per esprimere la Edimburgo (EB Digital
p.229 es.1, 2, 3) competence (EB
propria opinione p.217 es.6,
Come svolgere A2/B1 Leggere p.225 es.5,
esercizi di ascolto interviste in cui 229 es.4)
con risposte a
scelta multipla qualcuno prende Learning to
posizione su temi learn (SB p.89SCUOLA STATALE SECONDARIA DI PRIMO GRADO
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Come svolgere o avvenimenti di The story, p.101
esercizi di lettura attualità: spuntini The
con risposte a story)
scelta multipla preferiti dai
Social and
Prepararsi ad giovani, opinion e civic
ascoltare consigli del competences
informazioni dottore (SB p.98 (SB p.92 es.4,
numeriche p.93
es.1, 2, p.99 es.3) es.3, p.97
Preparare una Parlato
presentazione es.8, 9, p.104
orale (produzione e es.3, p.108 es.3,
interazione p.109
Cultura e Civiltà orale) es.8, 9, 10)
(Competenze UE: A2 Descrivere la Sense of
Consapevolezza ed ricetta di un initiative and
dolce italiano (EB entrepreneurshi
espressione p (SB p.89
culturale; p.224 es.4),
record mondiali The story,
Competenze curiosi (EB p.225 p.101 The story)
sociali e civiche) es.4), un Fringe Cultural
Gli spuntini Festival della mia awareness and
preferiti degli città (EB p.229 expression (SB
inglesi (SB pp.98, es.4) p.89 The
99) A2 Riferire su story, p.90
attività svolte e es.1, p.98 Step
La vita degli into culture,
adolescenti negli su esperienze
personali: le mie p.101 The
anni ’50 (SB p.110) story, p.102
Musica: vita e abitudini
alimentari e es.1, p.109 Step
opere di Antonio into culture)
Vivaldi (EB p.217) quelle di un
compagno (SB
La tradizione del tè p.97 es.1),
del pomeriggio (EB resoconto di un
p.224) sondaggio di
opinione in
classe (SB p.109
es.9)
A2 Ordinare
qualche cosa da
mangiare o da
bere (SB p.96
es.3)
A2Porre
domande
inerenti al lavoro
e al tempo
libero: sondaggio
sull’alimentazion
e (SB p.97 es.8),
distanza di alcuni
luoghi dalla mia
casa (SB p.108
es.3), sondaggio
a scuola (SB
p.109 es.8), la
mia destinazione
preferita per leSCUOLA STATALE SECONDARIA DI PRIMO GRADO
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vacanze (WB
p.193 es.3)
A2/B1 Esprimere
sentimenti quali
la sorpresa, la
gioia, la tristezza,
la curiosità e
l’indifferenza: le
mie emozioni in
varie situazioni
(SB p.104 es.3)
Scrittura
(produzione
scritta)
A2 Scrivere, con
frasi ed
espressioni
semplici: gli
spuntini abituali
(SB p.99 es.5), un
invito a una festa
(SB p.118
Project), un
dialogo al
ristorante (WB
p.184 es.4),
un’attività che mi
piacerebbe fare
(WB p.191 es.4),
un dialogo su un
breve viaggio
(WB p.192 es.4),
ricette italiane
(EB p.224 es.5),
record mondiali
curiosi (EB p.225
es.5)
A2 Scrivere una
lettera o email:
consigli per
spuntini salutari
(SB p.99 Fast
finishers)
A2/B1 Scrivere
su temi diversi ed
esprimere
opinioni e idee
personali: la vita
di oggi e quella
dei nostri nonni
(SB p.111 es.5),
sviluppo della
tecnologia (SB
p.111 FastSCUOLA STATALE SECONDARIA DI PRIMO GRADO
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finishers), un
locale della
gastronomia
inglese (WB
p.195 es.5),
vita e opere di un
musicista
(EB p.217
es.6)
DISCIPLINA:inglese
CLASSI TERZE
Libro: “Step up 3”, Oxford University Press
OBIETTIVI PERIODO DI
MODULO/ARGOME
COMP. SVOLGIMEN
NTO CONOSCENZE ABILITÀ COMPETENZE
DIGITALE TO
Funzioni comunicative Ascolto Competenze 1,2,3,4, 5 , Settembre
Fare il check-in (comprensio chiave di livello di /dicembre
all’aeroporto ne orale) cittadinanza competen
Parlare di piani e intenzioniA2 Capire una Imparare a za
per il futuro conversazione: imparare, Intermedi
Chiedere informazioni di il check-in progettare
all’aeroporto (SB p.14 o
viaggio
Parlare di previsioni per il (SB p.20 es.2, Vlog 1, p.26
futuro p.24 es.1, 2), Vlog 2)
progetti per il Comunicare,
Strutture grammaticali fine settimana (SB p.14 Vlog
Tutte le forme di going to (SB p.20 es.5, 1, p.16 es.3,
per intenzioni e previsioni 6), lavori in p.26
I pronomi relativi: who, futuro (SB p.24 Vlog 2, p.20
which e that es.4, 5), es.3,p.21
previsioni sul es.8, p.28
Verbi seguiti dall’infinito ofuturo (SB p.27
dalla forma in -ing es.3, p.32
es.5, p.33 es.4, es.3, p.33
Tutte le forme di will per 5, p.36 es.1), es.8)
units 1 e 2 esprimere il futuro una vacanza
(SB p.36 es.4), Collaborare e
will, may e might partecipare
una visita a
will e going to una città (WB (SB p.16 es.3,
Aree lessicali p.116 es.4, 6), p.20 es.3,
una p.21 es.8,
Mestieri e professioni p.28 es.3,
passeggiata
Elementi geografici (WB p.124 p.32 es.3,
Riciclaggio e ambiente es.4) p.33 es.8)
A2 Capire la Risolvere
Pronuncia problemi (SB
descrizione del
La pronuncia debole di to luogo dove p.14 Vlog 1,
nell’espressione going to vivo p.26 Vlog 2)
La pronuncia dei suoni /I/ e (SBp.28 es.2), Acquisire ed
/i:/ di un progetto interpretare
di vacanza l’informazion
Riflessioni sulla lingua e (SB p.36 es.3), e (SB p.14
sull’apprendimento di un parco Vlog 1, p.26
Programmare lo studio di nazionale (SB Vlog 2)
vocaboli nuovi p.36 es.5) EU keySCUOLA STATALE SECONDARIA DI PRIMO GRADO
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Organizzare le idee per una A2 Ricavare le competences
composizione scritta informazioni
da brevi
Identificare le parole chiave Communi
prima dell’ascolto registrazioni cation in
audio: le foreign
Procedimento per intenzioni per
impostare una lettera o languages (SB
il futuro (SB p.16
un’email p.15 es.5), una
Memorizzare i vocaboli festa di es.3, p.20
mediante il disegno es.3, p.21
compleanno a es.8, p.28
Usare i tempi verbali sorpresa (SB es.3, p.32
corretti scrivendo una p.21 es.4), es.3,
conversazione informazioni di p.33 es.8)
Ascoltare l’intensità viaggio (SB
dell’accento per identificare p.32 es.1, 2, Digital
p.36 es.1) competence
le informazioni più (SB p.35 Fast
importanti Lettura finishers, EB
Procedimento per collegare (comprensio p.213 es.4,
idee e concetti ne scritta) p.215 es.4)
Cultura e Civiltà A2 Desumere Learning to
informazioni da learn (SB p.14
(Competenze UE: Vlog 1, p.26
articoli di
Consapevolezza ed giornale: scelta Vlog 2)
espressione culturale; della carriera Social and
Competenze sociali e (SB p.22 es.1, civic
civiche) 2), un progetto competences
ambientale (SB (SB p.16 es.3,
Un quiz per aiutare nella p.34 es.1, 2), la p.20
scelta della carriera (SB Grande es.3, p.21
p.22) Barriera es.8, p.28
Gli esami di GCSE (SB p.23) Corallina (WB es.3, p.32
Un progetto ambientale (SB p.126 es.1, 2), es.3, p.33
p.34) storia delle es.8)
Il parco nazionale del Lake Olimpiadi (EB Sense of
District (SB p.34) pp.188–189 initiative and
es.1–4), vita entrepreneur
I Giochi Olimpici (EB degli astronauti ship (SB p.14
pp.188–189) (EB pp.190–191 Vlog 1, p.26
La vita degli astronauti (EB es.1–4), festa Vlog 2)
pp.190–191) del Cultural
La festa del Ringraziamento Ringraziamento awareness
(EB pp.200–201) (EB pp.200–201 and
Hollywood e Los Angeles es.1–4), expression
(EB pp.212–213) Hollywood e (SB p.14
Los Angeles (EB Vlog 1, p.26
Immigrazione e gruppi etnici pp.212– 213 Vlog 2)
negli USA (EB pp.214–215) es.1–3),
immigrazione e
gruppi etnici
negli USA (EB
pp.214–215
es.1–3)
A2 Capire
un’email (WB
p.125 es.2)
A2 Desumere
le informazioni
più importantiSCUOLA STATALE SECONDARIA DI PRIMO GRADO
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da foglietti
illustrativi: le
mie scelte
future (SB p.15
es.6, p.23 es.5),
riciclaggio (SB
p.27 es.6), un
avviso
all’aeroporto
(WB p.116
es.3)
Parlato
(produzione
e interazione
orale)
A2 Descrivere
dove abito:
una regione
d’Italia
(SB p.28 es.3),
una città
italiana (EB
p.213 es.4),
uno degli Stati
Uniti (EB p.215
es.5)
A2 Riferire su
progetti per il
fine settimana
(SB p.21 es.9)
A2 Chiedere
informazioni
per andare
dall’aeroporto
in centro città
(SB p.32 es.3),
fare un check-
in
all’aeroporto
(SB p.20 es.3)
A2 Esprimere
la mia
opinione su:
un mestiere o
un’occupazion
e (SB p.16
es.3), la vita
tra 100 anni
(SB p.33 es.8,
9)
A2 Porre
domande su:
progetti per la
fine della
scuola (SB p.15
es.7), progetti
per il fineSCUOLA STATALE SECONDARIA DI PRIMO GRADO
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settimana (SB
p.21 es.8)
Scrittura
(produzione
scritta)
A2 Descrivere,
con frasi
semplici, la
storia delle
Olimpiadi (EB
p.189 es.6)
A2 Scrivere
sugli aspetti di
vita
quotidiana:
progetti per il
futuro (SB p.15
es.8), abitudini
di riciclaggio
(SB p.27 es.8),
organizzazione
di un evento
(SB p.35 es.7,
Fast finishers),
vita degli
astronauti (EB-
p.191 es.6), un
festival nel
mio paese (EB
p.219 es.5)
A2 Fornire
informazioni
su progetti per
il futuro (SB-
p.23 es.6, Fast
finishers)
A2 Scrivere
una lettera su
un programma
di viaggio (WB
p.117 es.5),
un’email per
partecipare a
un programma
ambientale
(WB p.125
es.4) o a una
visita a un sito
protetto
(WBp.127
es.4)SCUOLA STATALE SECONDARIA DI PRIMO GRADO
“G. BARTOLENA”
Via Michel, 8 – 57128 LIVORNO, Tel: 0586/588711 Cod. Fiscale 80008920490
PEO: limm098001@istruzione.it PEC: limm098001@pecistruzione.it Sito: www.scuolabartolena.edu.it
Units 3 e 4 Funzioni comunicative 1,2,3,4, 5 , Gennaio/
Fare il check-in in un Ascolto Competenze livello di marzo
albergo (comprensio chiave di competen
Parlare di esperienze ne orale) cittadinanza za
Chiedere informazioni A2 Capire una Imparare a Intermedi
all’ufficio del turismo conversazione: imparare, o
Parlare di azioni già il check-in in progettare
compiute o non ancora un albergo (SB (SB p.38
compiute p.44 es.2, p.48 Vlog 3, p.50
Strutture grammaticali es.1, 2), Vlog 4)
esperienze di Comunicare,
Il Present perfect: tutte le vita (SB p.48
forme (SB p.38 Vlog
es.4, 5), 3, p.40 es.3,
Il participio passato informazioni p.44 es.3,
been / gone all’ufficio del p.45 es.8,
ever / never turismo (SB p.50 Vlog 4,
p.56 es.2, p.60 p.52 es.3,
Confronto tra Present es.1, 2),
perfect e Past simple p.56 es.3,
attrazioni a p.57 es.8, 9)
Il Present perfect con Londra (SB
just/yet/already p.57 es.5), Collaborare e
funzionament partecipare
Il Present perfect con (SB p.40 es.3,
for/since o di un tablet
(SB p.60 es.5) p.44 es.3,
I pronomi possessivi p.45 es.8,
A2 Capire p.52 es.3,
Whose… ? conversazioni p.56 es.3,
sull’acquisto e p.57 es.8, 9)
Aree lessicali sull’uso di un
telefonino (SB Risolvere
Esperienze emozionanti p.60 es.3, 4) problemi (SB
Tecnologia: verbi per azioni A2 Ricavare le p.38 Vlog 3,
eseguite al computer p.50 Vlog 4)
informazioni
essenziali da Acquisire ed
Pronuncia interpretare
brevi
La pronuncia dei suoni / æ / registrazioni l’informazion
e/Λ/ audio: e (SB p.38
Il suono ‘ve nel Present esperienze di Vlog 3, p.50
perfect vita (SB p.39 Vlog 4)
es.5, p.45 es.6, EU key
Riflessioni sulla lingua e p.48 es.3), competences
sull’apprendimento eventi del
passato (SB
Imparare vocaboli nuovi Communi
usando la visualizzazione p.45 es.4, 5),
cation in
Usare tempi verbali corretti azioni già foreign
per riferire esperienze di compiute o
non ancora languages (SB
vita p.40
compiute (SB
Prendere appunti per p.51 es.5), una es.3, p.44
concentrarsi nell’ascolto visita a Londra es.3, p.45
Procedimento per (SB p.57 es.4), es.8, p.52
preparare una esperienze in es.3, p.56
presentazione orale un parco di es.3,
avventure (WB p.57 es.8, 9)
Memorizzare i vocaboli
usando cartellini illustrati p.134 es.4, 5) Digital
competence
Organizzare una (EB p.217
composizione in paragrafi es.4, p.219
Osservare le figure per es.3) SCUOLA STATALE SECONDARIA DI PRIMO GRADO
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prevedere parole usate Lettura Learning to
nell’ascolto learn (SB p.38
(comprensio Vlog 3, p.50
Procedimento per
preparare un argomento da ne scritta) Vlog 4)
discutere A2 Desumere Social and
informazioni civic
Cultura e Civiltà importanti da competences
(Competenze UE: notizie o (SB p.40 es.3,
Consapevolezza ed articoli di p.44
giornale: le es.3, p.45
espressione culturale; imprese di tre es.8, p.52
Competenze sociali e detentori di es.3, p.56
civiche) record (SB p.46 es.3, p.57
Imprese da record e il es.1, 2), un blog es.8, 9)
Guinness World Records (SB sulla Sense of
pp.46–47) dipendenza initiative and
dalla tecnologia entrepreneur
Alcune attrazioni di Londra (SB p. 58 es.1,
(SB pp.56–57) ship (SB p.38
2), invenzioni Vlog 3, p.50
La dipendenza dalla britanniche Vlog 4)
tecnologia (SB p.58) (WB p.144 es.1,
2), terremoti e Cultural
Terremoti: segni awareness
premonitori e conseguenze conseguenze and
(EB pp.192–193) (EB pp.182–193
es.1–4), expression
L’invenzione della radio (EB l’invenzione (SB p.38
pp.194–195) della radio (EB Vlog 3, p.50
Alcuni grandi scrittori pp.194–195 Vlog 4)
americani es.1–4), grandi
(EB pp.216–217) scrittori
Descrizione dell’Australia (EB americani (EB
pp.216–217
pp.218–219) es.1–3),
’Australia (EB
pp.218–219
es.1–2)
A2 Desumere
le informazioni
più importanti
da foglietti
illustrativi: su
una giovane
navigatrice (SB
p.47 es.4), sul
mio uso della
tecnologia (SB
p.51 es.6), su
due attrazioni
di Londra (SB
p.56 es.3), su
un museo (WB
p.142 es.3), su
York (WB p.145
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Parlato
(produzione
e interazione
orale)
A2 Descrivere
una città, un
personaggio o
un’esperienza
(WB p.135
es.8), la vita e
le opere di uno
scrittore
italiano
(EB p.217
es.5), il mio
paese (EB
p.219 es.4)
A2 Riferire in
maniera
semplice su
hobby e
interessi: le
cose che vorrei
fare
(SB p.39 es.7,
p.40 es.3), i
gadget che
possiedo (SB
p.51 es.7),
un’invenzione
(WB p.145
es.6)
A2 Chiedere
informazioni
per visitare
attrazioni a
Londra (SB
p.56 es.3), fare
il check-in in
un albergo (SB
p.44 es.3)
A2 Porre
domande
inerenti al
lavoro e al
tempo libero:
esperienze (SB
p.45 es.8, 9),
attrazioni
turistiche (SB
p.57 es.9, 10)
Scrittura
(produzione
scritta)
A2Descrivere
un evento eSCUOLA STATALE SECONDARIA DI PRIMO GRADO
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dire che cosa,
quando e dove
è capitato: la
storia di un
record (SB
p.47 es.5, Fast
finishers)
A2 Scrivere,
con frasi ed
espressioni
semplici, sugli
aspetti di vita
quotidiana: le
cose che vorrei
fare
(SB p.39 es.8),
i gadget che
possiedo (SB
p.51 es.8), le
mie attività
online (SB p.59
es.5, Fast
finishers), i
terremoti (EB
p.193 es.6), un
inventore (EB
p.195 es.6), un
luogo esposto
ai danni
ambientali (EB
p.219 es.5)
A2/B1
Riferire in
una lettera
una visita alla
città di York
(WB p.145
es.4)
A2/B1 Scrivere
la recensione
del mio libro
preferito (EB
p.217 es.6)
Funzioni comunicative Ascolto Competenze 1,2,3,4, 5 , Aprile/maggi
Comprare dei souvenir (comprensio chiave di livello di o
Denunciare un reato alla ne orale) cittadinanza competen
polizia A2 Capire una ! Imparare za
Chiedere e dare consigli in conversazione a imparare, Intermedi
Units 5 e 6 farmacia quotidiana: progettare
pettegolezzi (SB p.62 o
Parlare di problemi e
situazioni ipotetiche (SB p.63 es.5), Vlog 5, p.74
acquisti in un Vlog 6)
Dare consigli su un negozio di
problema Comunicare,
souvenir (SB (SB p.62 Vlog
Strutture grammaticali p.68 es.2, p.72 5, p.64 es.3,SCUOLA STATALE SECONDARIA DI PRIMO GRADO
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Il Past continuous: tutte le es.1), due p.68 es.3,
forme denunce di p.69 es.8,
While + Past continuous furti (SB p.69 p.74 Vlog 6,
es.4, 5), p.76 es.3,
Il Past continuous e il Past oggetti p.80 es.3,
simple + when / while smarriti (SB p.81 es.8)
Il modale should: tutte le p.72 es.4),
forme Collaborare e
(WB p.152 partecipare
Il Second conditional es.4) malanni (SB p.64 es.3,
e rimedi (SB p.68 es.3,
Il First conditional e il Secondp.76 es.2), p.69 es.8,
conditional consigli in p.76 es.3,
If I were you… farmacia (SB p.80 es.3,
Aree lessicali p.80 es.2, p.84 p.81 es.8)
es.1)
Comportamenti negativi e Risolvere
reati minori A2/B1 Capire i problemi (SB
punti principali p.62 Vlog 5,
Piccoli malanni e rimedi di una p.74 Vlog 6)
Pronuncia registrazione
audio: Acquisire ed
Identificare le parole della comportament interpretare
frase pronunciate con i negativi (SB l’informazion
enfasi p.64 es.2), una e (SB p.62
Le lettere mute in inglese disavventura Vlog 5, p.74
(SB p.72 es.5), Vlog 6)
Riflessioni sulla lingua e un problema e EU key
sull’apprendimento consigli per competences
Raggruppare i vocaboli in risolverlo (SB
tabelle o mappe concettuali p.75 es.5), Communi
problemi di
Creare il contesto in un salute e cation in
brano scritto consigli (SB foreign
Prima dell’ascolto osservare p.81 es.4, 5), languages (SB
quali informazioni mancano proposte per p.64
Procedimento per scrivere un regalo (SB es.3, p.68
p.84 es.5), es.3, p.69
un dialogo es.8, p.76
Esercitarsi a ricordare le consigli per la
felicità (WB es.3, p.80
parole più difficili es.3,
p.160 es.5)
Scrivere e correggere un p.81 es.8)
brano in brutta copia Lettura Digital
Prima dell’ascolto riflettere (comprensio competence
sul testo dell’esercizio ne scritta) (EB p.221
Procedimento per scrivere A2/B1 Capire es.4, p.223
un riassunto es.4)
articoli di
giornale: un Learning to
Cultura e Civiltà learn (SB p.62
famoso artista
(Competenze UE: di graffiti (SB Vlog 5, p.74
Consapevolezza ed p.70 es.1, 2), Vlog 6)
espressione culturale; consigli per Social and
una vita sana civic
Competenze sociali e competences
(SB p.82 es.1,
civiche) 2), squadre di (SB p.64 es.3,
I graffiti di Banksy (SB p.70) soccorso p.68
Un sito web con consigli per alpino (WB es.3, p.69
una vita sana (SB p.82) p.162 es.1, 2), es.8, p.76
Agatha es.3, p.80
Agatha Christie e il romanzo Christie (EB es.3, p.81
poliziesco pp.196–197 es.8)SCUOLA STATALE SECONDARIA DI PRIMO GRADO
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(EB pp.196–197) es.1–4), Sense of
Rappresentazione grafica di statistiche (EB initiative and
dati statistici (EB pp.198– pp.198–199 entrepreneur
199) es.1–4), festa ship (SB p.62
nazionale Vlog 5, p.74
St Patrick’s Day, festa dell’Irlanda (EB Vlog 6)
nazionale dell’Irlanda (EB pp.202–203
pp.202–203) Cultural
es.1–4), il awareness
Informazioni sul Canada (EB Canada (EB and
pp.220–221) pp.220–221 expression
Le isole del Mar dei Caraibi es.1–3), le (SB p.62
isole del Mar Vlog 5, p.74
(EB pp.222–223) dei Caraibi (EB Vlog 6)
pp.222–223
es.1–3)
A2 Desumere
le informazioni
più importanti
da foglietti
illustrativi: la
vetrina di un
negozio di
souvenir (SB p.
68 es.3, WB
p.152 es.3)
A2Capir e
brevi racconti:
un murales in
una scuola (SB
p.71 es.3)
Parlato
(produzione
e interazione
orale)
A2 Fare
semplici
acquisti:
comprare dei
souvenir (SB
p.68 es.3)
A2 Descrivere
il Canada (EB
p.221 es.5), le
isole
caraibiche (EB
p.223 es.5)
A2/B1 Riferire
un’esperienza
e descrivere
reazioni (WB
p.163 es.6)
A2/B1 Iniziare,
sostenere e
terminare
una
conversazione:SCUOLA STATALE SECONDARIA DI PRIMO GRADO
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la denuncia di
un furto (SB
p.69 es.8, 9),
consigli per
piccoli malanni
(SB p.76 es.3,
p.80 es.3),
situazioni
immaginarie
(SB p.81 es.8,
9)
A2/B1
Scambiare
un’opinione
personale su:
pettegolezzi
(SB p.63 es.7),
comportament
i negativi (SB
p.64 es.3),
sensazioni
prima di un
esame (SB
p.75 es.7),
scrittori e libri
preferiti (EB
p.197 es.5), il
valore delle
statistiche (EB
p.199 es.5)
Scrittura
(produzione
scritta)
A2/B1 Scrivere
un testo
semplice e
coerente ed
esprimere
opinion e idee
personali su:
pettegolezzi
(SB p.63 es.8),
sensazioni
prima di un
esame (SB
p.75 es.8), casi
in cui si usano
le statistiche
(EB p.199
es.6),
informazioni
interessanti
sull’Italia
(EB p.221
es.6), un
opuscolo
turistico (EB
p.223 es.6)SCUOLA STATALE SECONDARIA DI PRIMO GRADO
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A2/B1 Scrivere
un testo
semplice
sull’autore
preferito (EB
p.197 es.6)
A2/B1 Scrivere
lettere
personali ad
amici o
conoscenti
raccontando:
un reato a cui
ho assistito (SB
p.71 es.5, Fast
finishers),
consigli per
piccoli malanni
(SB p.83 es.5,
Fast finishers),
una festa
nazionale
italiana (EB
p.203 es.5)
CONTENUTI
DISCIPLINA: inglese potenziato
CLASSI PRIME
Libro: “Step up Gold 1” , Oxford University Press + materiale prodotto dall’insegnante
OBIETTIVI PERIODO DI
MODULO/ARGOME
COMP. SVOLGIMEN
NTO CONOSCENZE ABILITÀ COMPETENZE
DIGITALE TO
Funzioni comunicative Listening Acquisire ed 1,2,3,4,5 Settembre-
Salutare competences: interpretare Livello giugno
Listening Presentarsi e presentare Capire l’informazione base
(Esercizi di listening qualcuno domande e (listening,
vari Porre domande personali e risposte reading)
tratti dal libro di rispondere semplici.
testo Chiedere e dire la data Seguire Imparare a
“Step up 1”, canzoni Parlare della casa istruzioni brevi imparare,
, altri testi + Parlare di quantità e semplici.
internet) Parlare di oggetti personali capire i progettare (group
Chiedere il prezzo di numeri. Capire work)
qualcosa e pagare
dati suSCUOLA STATALE SECONDARIA DI PRIMO GRADO
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Pagare della routine persone con individuare
quotidiana brevi collegamenti e
Chiedere e dare suggerimenti conversazioni. relazioni
Parlare di ciò che mangiamo Capire quello
Parlare di quello che piace e che viene collaborare e
che non piace
comunicato partecipare
durante una (Pairwork,
Strutture grammaticali
semplice Groupwork)
(revisione ed
conversazione Individuare
approfondimento)
su casa, collegamenti e
Pronomi personali soggetto
famiglia, relazioni
Present simple di be forma
affermativa/interrogativa e animali
negativa domestici. Comunicazione
Parole interrogative: Saper ricavare nella lingua
what/when, where, which, le straniera
who, How old informazioni
Preposizioni di luogo essenziali su Competenze
Sostantivi plurali regolari ed conversazioni sociali e civili
irregolari
che riguardano
There is/are :
affermativa/negativa/interro argomenti Consapevolezza
gativa quotidiani. ed espressione
Have got - present simple Reading culturale 1,2,3,4,5 Settembre-
Can (ability) competences: Livello giugno
Present continuous : Desumere base
affermativa/interrogativa/ne informazioni
gativa importanti da
Aree lessicali articoli, pagine
Paesi e nazionalità web o mail su
La famiglia attività
Stanze e mobili della casa quotidiane.
Reading
Oggetti personali ●
(vari esercizi di
Azioni della routine Comprensione
comprensione del
quotidiana con attività di
testo
Cibi e bevande speaking
tratti dal libro
(questions and
“Stepup
Cultura e Civiltà answers)
1”+materiale
● Scanning del
prodotto (Competenze UE:
Consapevolezza ed testo per
dall’insegnante )
espressione culturale; cercare le
Competenze sociali e parole di cui
civiche) non si conosce
il
informazioni sulla civiltà e
significato.
cultura inglesi
● Extensive
reading:
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